時(shí)間一去不復(fù)返，轉(zhuǎn)眼間我們又將迎來(lái)后續(xù)的工作，就到了我們寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候了。寫(xiě)好工作總結(jié)是非常重要的，你是否在尋找總結(jié)的模板呢？經(jīng)過(guò)小編精心整理，推出個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)（集合十一篇），相信你能從中找到需要的內(nèi)容！

個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)【篇1】

回首本學(xué)期忙碌而充實(shí)教育教學(xué)工作，收獲著喜悅也伴隨著缺憾與疑惑。在探索高效課堂教學(xué)實(shí)踐中，我竭力做到努力學(xué)習(xí)，努力工作，努力教研。較圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

一、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1、以參加教研實(shí)踐為契機(jī)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)再發(fā)展。

眾所周知，素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極向身邊的教師學(xué)習(xí)，向教育專家學(xué)習(xí)；積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。

2、以參加教學(xué)活動(dòng)為契機(jī)，謀求豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的在競(jìng)爭(zhēng)中求生存、求發(fā)展的基石。為了提高全校教師的教學(xué)水平打造品牌學(xué)校，我校開(kāi)展了有特色、有實(shí)效的教學(xué)活動(dòng)。如名師工作室，探索高效課堂模式，城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建高校課堂……我積極參與這些活動(dòng)并在活動(dòng)中受益匪淺。在教學(xué)道路上，我與同事們共同學(xué)習(xí)，共同研討，互相聽(tīng)課、評(píng)課取長(zhǎng)補(bǔ)短相得益彰。在圍繞構(gòu)建高效課堂開(kāi)展的一系列教學(xué)活動(dòng)中，我與王元忠、艾岷等老師積極討論、交流，在教學(xué)實(shí)踐中出受益頗豐。

3、以探究性學(xué)習(xí)方法的研究為契機(jī)，提升學(xué)生素養(yǎng)。

教學(xué)中注意發(fā)展學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

二、努力教改，提高教育教學(xué)效率。

1、改革教法，注重學(xué)法。

變滿堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

2、教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲是引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的法寶。真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人需要老師認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

三、努力實(shí)踐，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

1、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，豐富學(xué)生的知識(shí)積累。

在教學(xué)中，針對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)際，我充分激發(fā)他們古詩(shī)文誦讀積極性。每天早上，我都堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀

優(yōu)美的古詩(shī)文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解能力，我一直要求學(xué)生多讀多想，并且要鼓勵(lì)學(xué)生大膽用文字或圖畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)自己閱讀后想表達(dá)的真情實(shí)感。

2、依托豐富多彩的文體活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的技能培養(yǎng)。

學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提。在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，采用自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生多思多想，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

3、依托課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的知識(shí)遷移能力。

課堂是學(xué)習(xí)的主陣地為。以課堂為中心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語(yǔ)遷移到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，進(jìn)行展示、交流，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會(huì)大大激發(fā)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積累的好習(xí)慣！讓學(xué)生閱讀大量的課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。為此我還特意和五（2）班的同學(xué)共讀一本書(shū)——《愛(ài)的教育》；還共上了一堂語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課——《學(xué)會(huì)寬容》，讓學(xué)生愛(ài)閱讀、會(huì)閱讀，在閱讀中豐富知識(shí)。

四、教育教學(xué)工作反思

存在問(wèn)題

1、培優(yōu)輔差工作沒(méi)有時(shí)間做保障，很少得到落實(shí)，導(dǎo)致一些學(xué)困生的成績(jī)本學(xué)期有所下降。

2、對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)平時(shí)要求不夠高，認(rèn)為學(xué)生掌握不錯(cuò)了，但通過(guò)測(cè)試發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的并不是很扎實(shí)，考試時(shí)失分較多。

3、課堂教學(xué)中對(duì)于朗讀指導(dǎo)不夠到位，忽視朗讀訓(xùn)練，學(xué)生朗讀能力沒(méi)能得到提高。

4、平時(shí)的小練筆有些少，積累及拓展閱讀量還較少，使得學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力還較差。

今后努力方向：

1、樹(shù)立以人為本的教育教學(xué)觀，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生全面、主動(dòng)發(fā)展，因?yàn)榻虒W(xué)的結(jié)果不僅體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握上，更體現(xiàn)在學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和身心全面發(fā)展上。

2、樹(shù)立全面發(fā)展的教育教學(xué)觀。要面向全體，尊重個(gè)性差異，切實(shí)使每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己特點(diǎn)的發(fā)展，必須對(duì)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)。

3、在今后的教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。

總之，本學(xué)期工作中取得了一定的成績(jī)，也有一些缺憾，在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力提高自身素養(yǎng)，使自己更好地完成教學(xué)工作

20xx秋學(xué)一個(gè)學(xué)期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下和同仁們的幫助下，本人認(rèn)真?zhèn)浣谈膶?dǎo)，尤其是傾心構(gòu)建新型課堂，積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，順利完成了教育教學(xué)工作?，F(xiàn)對(duì)自己這學(xué)期的教學(xué)各種總結(jié)如下。

一、寓思想教育于語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。

本學(xué)期，我十分重視思想品德教育。不同的課文有著不同的思想傾向，我把握其特點(diǎn)滲透思想品德教育。例如，《地震中的父子》一文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝心教育，讓其感受到親情的巨大力量；《狼牙山五壯士》一課，融入為真理而勇敢現(xiàn)身精神的教育，使學(xué)生從小樹(shù)立起偉大的理想；又如《落花生》，讓學(xué)生受到要做對(duì)人民，對(duì)社會(huì)有用的人的教育；《開(kāi)國(guó)大典》，讓學(xué)生從中受到愛(ài)國(guó)主義教育等等，為孩子們能健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

二、構(gòu)建新型課堂，提高教學(xué)效率。

課堂教學(xué)中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師主導(dǎo)，起到組織和引導(dǎo)的作用。師生之間、學(xué)生之間主動(dòng)交往互動(dòng)。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。恰當(dāng)適時(shí)借助電教媒體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，變靜為動(dòng)，文圖結(jié)合，既能使課堂氛圍和諧、民主、平等，又能較好地突破教學(xué)中的重難點(diǎn)，受到事半功倍之效率。

三、扎實(shí)訓(xùn)練語(yǔ)文基本功，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力。

通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字意，并能正確書(shū)寫(xiě)；能聯(lián)系上下文，結(jié)合實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思，學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。養(yǎng)成了積累語(yǔ)言的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語(yǔ)言環(huán)境理解，把詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。能預(yù)習(xí)要求學(xué)文章，在閱讀的過(guò)程中能領(lǐng)會(huì)一些詞語(yǔ)的意思，提高閱讀的速度，能體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)了作者觀察事物方法和表達(dá)的方法后，要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話有禮貌，養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛?lái)，并能寫(xiě)出自己的真實(shí)感受，能試著修改自己習(xí)作。養(yǎng)成較好的語(yǔ)文能力。

四、以人為本，竭力做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難與易，設(shè)計(jì)好分層教學(xué)。對(duì)于比較深?yuàn)W、難于理解的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我安排優(yōu)等生來(lái)完成，啟發(fā)他們奇思妙想，口出精言。對(duì)于比較淺顯易懂的問(wèn)題，我是盡量留給學(xué)困生來(lái)回答，鼓勵(lì)他們大膽思考，勇敢表現(xiàn)。此外，我還利用課余時(shí)間，蹬膝交談。動(dòng)之以情，曉之以理，拉近師生關(guān)系，和諧相處，平等交流。從而使這些學(xué)困生樹(shù)立起自信心，并愛(ài)上語(yǔ)文，接受老師的教導(dǎo)，提高語(yǔ)文水平。

當(dāng)然，本學(xué)期的教學(xué)工作也存在一些不盡人意之處，決心在今后的教學(xué)中我將努力改正之，并且一如既往地深化課堂改革，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，爭(zhēng)取教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。

個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)【篇2】

時(shí)間飛逝，繁忙和有序的工作悄然而過(guò)。我校在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的具體指導(dǎo)下，差異教學(xué)項(xiàng)目在我校有序的展開(kāi)實(shí)施，差異團(tuán)隊(duì)全體成員團(tuán)結(jié)一心，不懈努力，也取得了一些成績(jī)。現(xiàn)將本學(xué)期的工作情況匯報(bào)如下。

一、差異推進(jìn)，制定計(jì)劃

20xx年9月13日，我校教學(xué)副校長(zhǎng)劉春蘭組織召開(kāi)了差異教學(xué)推進(jìn)會(huì)，差異團(tuán)隊(duì)成員及青年教師共40多人參加。會(huì)上多位教師進(jìn)行了差異教師經(jīng)驗(yàn)分享，交流。劉校長(zhǎng)對(duì)前期差異教學(xué)工作的肯定和總結(jié)，制訂了新學(xué)期的差異專項(xiàng)計(jì)劃。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，內(nèi)斂素質(zhì)

注重成員樂(lè)學(xué)、善思習(xí)慣的培養(yǎng)，樹(shù)立先進(jìn)教育教學(xué)理念，來(lái)拓展教師的事業(yè)，提升學(xué)員的理論基礎(chǔ)。我校差異教學(xué)全體成員結(jié)合實(shí)際閱讀《差異教學(xué)策略》一書(shū)，聚集問(wèn)題，分享心得，共享經(jīng)驗(yàn)謀發(fā)展，提高教育教學(xué)理論修養(yǎng)，提升學(xué)業(yè)素質(zhì)水平，是我們?nèi)w差異教學(xué)項(xiàng)目組成員的一項(xiàng)任務(wù)。《差異教學(xué)策略》一書(shū)補(bǔ)發(fā)到新分配的教師手中，把新教師和年輕教師納入差異小組開(kāi)始學(xué)習(xí)。成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，張福君校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)環(huán)節(jié)，制定了與差異教學(xué)相配套的教研制度，繼續(xù)探索差異教學(xué)研究。

三、差異示范課，建構(gòu)高效課堂

課堂永遠(yuǎn)是教師的.主陣地，我校教師緊緊抓住課堂教學(xué)，研究自己的課堂，學(xué)習(xí)名家的課堂，展示自己的課堂，為打造建構(gòu)高效課堂而努力，差異教學(xué)團(tuán)隊(duì)多數(shù)成員都進(jìn)行了示范課堂展示，一學(xué)期來(lái)，我們每人至少上一節(jié)公開(kāi)課。我校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)主要聽(tīng)了差異教學(xué)帶頭老師的推門課，檢查了教師們對(duì)差異的學(xué)習(xí)。同時(shí)各個(gè)差異小組也開(kāi)展了互聽(tīng)互評(píng)共同研討的活動(dòng)。

9月29日，董匯老師帶來(lái)了一節(jié)化學(xué)課《酸的化學(xué)性質(zhì)》；11月1日，馬越老師帶來(lái)了一節(jié)數(shù)學(xué)課《軸對(duì)稱圖形》；11月3日，劉華麗老師帶來(lái)了一節(jié)英語(yǔ)《聽(tīng)說(shuō)課》；11月3日，張季惟老師帶來(lái)了一節(jié)物理課《質(zhì)量》；11月5日，李堪秋老師帶來(lái)了一節(jié)歷史課《中國(guó)中農(nóng)紅軍長(zhǎng)征》；11月29日，王繼婉老師帶來(lái)了一節(jié)英語(yǔ)閱讀課；12月2日，張?chǎng)尉昀蠋煄?lái)了一節(jié)數(shù)學(xué)課《整式的乘除復(fù)習(xí)課》。

在多節(jié)觀摩課中，充分展示了我校近兩年對(duì)差異教學(xué)的研究。這些學(xué)習(xí)交流活動(dòng)使全體成員拓寬了視野，開(kāi)闊了胸懷，增長(zhǎng)了知識(shí)。上課、聽(tīng)課、評(píng)課、講座、研討，這些樣式多樣的活動(dòng)，讓我們告別了獨(dú)自學(xué)習(xí)的艱辛和枯燥，每一次活動(dòng)都得到了鍛煉和提高，每一次活動(dòng)都能受到啟發(fā)，每一次活動(dòng)的圓滿成功，都讓我們感受到這是一個(gè)非常優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。課例研究幫助發(fā)展，在上學(xué)期的新課題基礎(chǔ)上，將課題學(xué)習(xí)理論運(yùn)用于實(shí)踐。

四、以研促教，更新理念

差異教學(xué)理念的應(yīng)用，為我校教學(xué)工作的開(kāi)展提供了全新的思路，為教學(xué)實(shí)效的提升提供了重要的保障。學(xué)校必須重視差異教學(xué)，注重學(xué)生差異，突出以人為本的特色教育。我校以學(xué)、展、點(diǎn)、練、測(cè)為載體，推進(jìn)差異教學(xué)，積累了豐富的模式、經(jīng)驗(yàn)和案例，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)單一化分層教學(xué)的轉(zhuǎn)型與升華。提出了自己的一些思考，鼓勵(lì)青年教師充分學(xué)習(xí)，充分探索，為下一段的差異教學(xué)工作做好準(zhǔn)備。差異教學(xué)理念引入學(xué)校教學(xué)工作以來(lái)，老師們從理論到實(shí)踐，從掌握到升華，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高作出了重要貢獻(xiàn)。

差異教學(xué)取得的效果經(jīng)過(guò)探索實(shí)踐，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)水平、教師的教學(xué)能力都取得了顯著的變化，具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1、教師在教學(xué)中體現(xiàn)以人為本，以學(xué)定教的教學(xué)理念。尊重學(xué)生個(gè)性差異，尤其培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2、在教學(xué)方法上主要體現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，教學(xué)過(guò)程凸顯個(gè)性，教學(xué)方法重視個(gè)性，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)要求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教。

3、在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的動(dòng)態(tài)組合中，結(jié)合各層次的學(xué)生，提供適合他們各自發(fā)展的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中，積淀情感，陶冶情操，培養(yǎng)個(gè)性教學(xué)。在教學(xué)中，由于目標(biāo)分層、作業(yè)分層、訓(xùn)練分層、評(píng)價(jià)分層，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有較大提高。

老師們繼續(xù)研究改進(jìn)教學(xué)理念和方式，為學(xué)生成才和學(xué)校發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。新課標(biāo)提出要面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的核心素養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，由于學(xué)生興趣、能力、性格、品質(zhì)、知識(shí)等方面存在差異。以及個(gè)體內(nèi)個(gè)體間的差異。我們必須根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)，從學(xué)生不同的水平、興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格出發(fā)，設(shè)計(jì)差異的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，靈活組織教學(xué)，多樣化的安排教學(xué)，分層遞進(jìn)的促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平在原有基礎(chǔ)上得到提高。

個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)【篇3】

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的體育教學(xué)工作又圓滿地結(jié)束了。六〔２〕班的體育教學(xué)工作開(kāi)展得比擬成功。但缺乏之處也在所難免，為了使今后的教學(xué)更好的對(duì)學(xué)生的身心健康起到促進(jìn)作用，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

一、教學(xué)工作方面

（1）、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)探索的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)中，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力作為體育教學(xué)設(shè)計(jì)改革的方向。

（2）、運(yùn)用多種鼓勵(lì)方法提高學(xué)生的活動(dòng)興趣。在教學(xué)中，充分利用趣味性游戲、適當(dāng)制造一定的緊張氣氛、正確運(yùn)用語(yǔ)言、非言語(yǔ)性的鼓勵(lì)來(lái)吸引學(xué)生參加到活動(dòng)中來(lái)。

（3）、注重面向全體，讓每個(gè)學(xué)生都能在原有水平上得到提高。體育活動(dòng)中要考慮不同能力學(xué)生的需要，改變過(guò)去那種‘一刀切’的.做法，從學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā)，對(duì)開(kāi)展水平不同、能力不同的學(xué)生提出不同的要求。

（4）、設(shè)置一定的難度和困難情境，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、不怕困難、意志堅(jiān)強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。只有在活動(dòng)中設(shè)置一定的難度，有意創(chuàng)設(shè)一些困難情景，讓學(xué)生經(jīng)歷一定的挫折，對(duì)形成學(xué)生不怕挫折、勇于克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志才是最有效的方法。

二、早操、課間操工作方面

（1）、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺(jué)做操、堅(jiān)持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。

（2）、在課間操時(shí)，認(rèn)真檢查學(xué)生的做操質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

（3）、定期在課堂抽查學(xué)生的做操動(dòng)作，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作質(zhì)量。

三、訓(xùn)練工作方面

（1）、嚴(yán)謹(jǐn)訓(xùn)練。做到訓(xùn)練有方案、階段有測(cè)驗(yàn)、測(cè)驗(yàn)有記錄、帶著學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練。

（2）、細(xì)致分析。對(duì)不同層次的學(xué)生，結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。

（3）、落實(shí)考勤。每天的訓(xùn)練都要進(jìn)行考勤，對(duì)無(wú)故遲到、早退、缺席的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的教育。

四、取得主要成績(jī)的方法措施

1、課堂上注重了對(duì)學(xué)生的管理，課堂內(nèi)外無(wú)一例平安責(zé)任事故發(fā)生。

2、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的完成教學(xué)常規(guī)工作，嚴(yán)把備課、上課質(zhì)量關(guān)。

3、切實(shí)改良了教學(xué)方法，采用形式多樣，松緊適度，適合學(xué)生的方法，以激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效果。

4、開(kāi)展了一年一度的冬節(jié)季運(yùn)動(dòng)會(huì)，加強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的頑強(qiáng)拼搏精神。

五、存在的問(wèn)題及今后的努力方向

做任何工作都是有得就有失，休育教學(xué)工作也是如此，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的探究與發(fā)現(xiàn)，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)問(wèn)題：

1、自身素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，有待進(jìn)一步提高。

2、學(xué)生人數(shù)至多，局部學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣太差，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地活動(dòng)時(shí)有時(shí)不遵守紀(jì)律，課堂組織有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

通過(guò)總結(jié)，本學(xué)年的體育教學(xué)工作相對(duì)還是比擬好，當(dāng)然還有需要改良的地方，在今后的教學(xué)工作中還要借鑒以前的長(zhǎng)處，改良缺乏，為學(xué)生更好地開(kāi)展?fàn)I造一個(gè)良好的環(huán)境。

個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)【篇4】

本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)校開(kāi)設(shè)的軟陶興趣小組的任課老師。這是一個(gè)學(xué)生感興趣，樂(lè)意參加的活動(dòng)項(xiàng)目，而捏橡皮泥同時(shí)也是一個(gè)很有意義，對(duì)孩子有積極作用的活動(dòng)。有專家指出孩子的智慧存在他的四肢上，通過(guò)各種的動(dòng)手經(jīng)驗(yàn)，孩子不僅可以鍛煉手指靈巧的控制力，更能激發(fā)出意志力與專注力，同時(shí)還可以幫助他延伸的想象力。因此我意在把此課設(shè)計(jì)成一個(gè)氣氛活躍，手段靈活多樣，學(xué)生自主的趣味課程。

因此我在設(shè)計(jì)課程主題的時(shí)候也盡可能多的考慮到學(xué)生比較感興趣的主題，比如動(dòng)物植物以及食物。這些都是學(xué)生感興趣并能有此展開(kāi)豐富聯(lián)想的東西。而且我還會(huì)將這些內(nèi)容設(shè)計(jì)在情景之中，讓學(xué)生在制作過(guò)程中不感覺(jué)單調(diào)，乏味。同時(shí)，我還會(huì)在正式制作前先有一段比較有趣的導(dǎo)入，讓孩子對(duì)接下來(lái)的課程充滿興趣。比如，我在教他們制作動(dòng)物的時(shí)候，我分成了兩次課程。第一次專門是陸地動(dòng)物，第二次是海洋動(dòng)物。我先又一個(gè)小故事或者一個(gè)常識(shí)導(dǎo)入動(dòng)物的`主題，再問(wèn)問(wèn)小朋友知道哪些動(dòng)物，當(dāng)然我會(huì)設(shè)定一個(gè)范圍，比如天上飛的，地上跑的，這在森林里的等等，一次開(kāi)拓他們的思維。接著我會(huì)要求他們以一個(gè)背景為主題，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，制作自己喜歡的東西。每當(dāng)這時(shí)學(xué)生的積極性已經(jīng)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，做出的作品也充滿想象力。

通過(guò)這個(gè)興趣課程，學(xué)生初識(shí)了斑斕的色彩世界。學(xué)生對(duì)物體的顏色有一定的慣性思維，在常規(guī)的顏色之外，我們可以通過(guò)想象給孩子不一樣的色彩世界，特別是對(duì)于花、蝴蝶等可以有豐富色彩的物體，能更好的培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)散性。當(dāng)我們提供給孩子其他一些輔助材料時(shí)，讓他們自己動(dòng)手動(dòng)腦，讓孩子積極地去創(chuàng)造。在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們的耐心細(xì)心，特別是一些精巧物品的制作，很能鍛煉一個(gè)孩子定性。我還適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生欣賞橡皮泥、泥塑各種藝術(shù)形式的作品，讓他們體驗(yàn)美，感受藝術(shù)的魅力。

除了上述提到的，我還注重培養(yǎng)學(xué)生其他方面。比如從動(dòng)物身上我們可以體會(huì)到親情，從植物上可以衍生到環(huán)保，而從食物上我可以教育孩子吃飯的好習(xí)慣。

總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期教授的這堂興趣課，雖然只是課余的活動(dòng)課，但是我在其中滲透了各種對(duì)一個(gè)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要的品質(zhì)教育，我感覺(jué)是比較成功的。其實(shí)教育學(xué)生不僅是在常規(guī)課堂，作為一個(gè)老師應(yīng)該把教育學(xué)生滲透在生活學(xué)習(xí)以及游戲的各個(gè)方面，潛移默化的影響學(xué)生的各個(gè)方面

個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)【篇5】

通過(guò)這次期末考試，我發(fā)現(xiàn)在我的教學(xué)過(guò)程中還有許多需要提高和加強(qiáng)的地方，但是我也看到三年的成長(zhǎng)在我的身上留下了深刻的烙印，許多的方法我再不斷地嘗試和總結(jié)之中，只要我能繼續(xù)堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)、積極探索方法、及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我相信我能把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為真正具有地理技能的人。下面將我的反思簡(jiǎn)述如下：

1、授人以魚(yú)不如授人以漁

以前我總是希望學(xué)生能夠掌握書(shū)中的所有知識(shí)點(diǎn)，于是課前做非常精心地準(zhǔn)備，把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都畫(huà)出來(lái)，把重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)圈出，然后要在課堂上重點(diǎn)講授。但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生變懶了，他們習(xí)慣于依賴我畫(huà)的知識(shí)點(diǎn)，依賴我的課件、板書(shū)，而他們自己的地理學(xué)習(xí)能力并沒(méi)有變強(qiáng)?，F(xiàn)在我會(huì)把這一提前預(yù)習(xí)的工作交給學(xué)生，讓他們讀書(shū)發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)。其實(shí)有的時(shí)候地理學(xué)習(xí)的過(guò)程有點(diǎn)像是背單詞，最開(kāi)始的時(shí)候都是死記硬背，根本就沒(méi)有方法可言，但是只有通過(guò)前期這樣艱苦的積累過(guò)程，才會(huì)在日后逐漸摸索出適合自己的背單詞的方法，如形象記憶、音標(biāo)記憶、拼寫(xiě)記憶、聯(lián)想記憶等等。如果我不讓學(xué)生走這段路，而是直接把方法告訴他，由于他沒(méi)有深厚的積累，他是很難體會(huì)和應(yīng)用的。反觀地理教學(xué)，我提早的告訴學(xué)生做題、審題的方法，不如和他一起去做，在每一次預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在每一張圖中分析問(wèn)題，這種能力的培養(yǎng)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比知識(shí)本身重要得多。

2、興趣與能力并重

學(xué)習(xí)地理的興趣一定是非常關(guān)鍵的。地理這門學(xué)科最大的特點(diǎn)就是包羅萬(wàn)象，天文、歷史、植物、動(dòng)物都是我們會(huì)涉及到得知識(shí)，而這也就意味著我們學(xué)科的綜合性非常強(qiáng)，我們地理教師也要做一個(gè)綜合性非常強(qiáng)的老師。一個(gè)學(xué)生也許會(huì)偏科，無(wú)論是偏文還是偏理，我認(rèn)為他都不該不喜歡地理，因?yàn)榈乩頁(yè)碛性S多綜合性的知識(shí)，十分引人入勝。因此，在課外，我利用一切機(jī)會(huì)多讀書(shū)，我想無(wú)論什么書(shū)都會(huì)跟地理取得一些聯(lián)系，而這每一點(diǎn)課外延伸的知識(shí)都可以吸引學(xué)生的興趣。而且我并不認(rèn)為這些知識(shí)會(huì)影響到學(xué)生對(duì)于考試知識(shí)點(diǎn)的記憶?，F(xiàn)在的地理新課標(biāo)的要求也在提，要學(xué)“生活中有用的地理”，什么是生活中有用的地理?一定是一個(gè)復(fù)雜的、觸類旁通的、綜合性的地理，而我們每講的一點(diǎn)課外知識(shí)，就是地理的一個(gè)“觸手”，它會(huì)指引學(xué)生逐步觸及到地理的本質(zhì)，這個(gè)過(guò)程也是正在培養(yǎng)學(xué)生具有地理技能的過(guò)程，因此，在教學(xué)中我非常重視學(xué)生地理興趣的培養(yǎng)。

3、生活中的地理就最后變?yōu)閷W(xué)生能力的那些內(nèi)容

記得有一次聽(tīng)一個(gè)講座，有一位專家問(wèn)我們“你的教學(xué)學(xué)生到底學(xué)到了什么?”我們?cè)诘紫赂`竊私語(yǔ)，有的說(shuō)是考試會(huì)的那些，有的說(shuō)是能夠解決實(shí)際問(wèn)題的那些，那位專家搖了搖頭，說(shuō)道“學(xué)生最終學(xué)到的是當(dāng)他有一天不再學(xué)習(xí)了，畢業(yè)了、工作了把該忘得都忘了，而最終記得的那些!”這句話深深地刻在了我的腦子里。我反問(wèn)我自己，之前我講的那么多知識(shí)會(huì)不會(huì)隨著時(shí)間的推移而被學(xué)生淡忘，有多少會(huì)跟隨他們終生，而跟隨他們終生的，我就認(rèn)為是“地理技能”了。想讓學(xué)生記住一個(gè)知識(shí)點(diǎn)很容易，但真讓他把所學(xué)地理知識(shí)轉(zhuǎn)化為地理技能卻并不容易。這也是我們新課標(biāo)要求的最高境界“學(xué)生活中有用的地理”?，F(xiàn)在，我會(huì)刻意地帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，會(huì)讓他們?cè)谛闹羞\(yùn)用地理思維思考問(wèn)題，雖然是剛剛開(kāi)始，但是我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很少有學(xué)生會(huì)再用一次性餐具吃飯，每當(dāng)學(xué)生廁所和水房泡水的時(shí)候同學(xué)們都會(huì)自覺(jué)地告訴老師或想辦法解決，這就是生活中的地理思維吧，是一種潛移默化可以指導(dǎo)終身的人生觀和價(jià)值觀。

4、地理的思維方式是通過(guò)每一次接觸培養(yǎng)出來(lái)的

作為一名地理教師，每周真正與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)也就兩節(jié)課，這可大大地不夠用，要想讓學(xué)生掌握地理的技能一定要多于學(xué)生接觸，只有在不斷地接觸中，帶領(lǐng)學(xué)生共同思考、成長(zhǎng)、解決問(wèn)題，這樣才能讓學(xué)生掌握地理技能。因此，我利用一切可能的機(jī)會(huì)參加到我所教各班的各種活動(dòng)，班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)上經(jīng)常能看到我和他們?cè)谝黄鸬纳碛啊Ｎ蚁嘈?，人是有人格魅力的，我希望我能夠做得更好，用自己帶有地理韻味的人格魅力感染學(xué)生，讓他們也熱愛(ài)上我所熱愛(ài)的學(xué)科——地理。

5、綜合評(píng)價(jià)每一位學(xué)生

通過(guò)本次考試，我發(fā)現(xiàn)了自己還存在許多的問(wèn)題，其中一個(gè)就是沒(méi)有綜合評(píng)價(jià)每一位學(xué)生。其實(shí)地理是一門可以綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)科，最終的期末考試絕不能成為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一手段。我們平時(shí)的實(shí)踐活動(dòng)、各種動(dòng)手實(shí)驗(yàn)都可以加入進(jìn)來(lái)?，F(xiàn)在地理的綜合實(shí)踐活動(dòng)多為“定向越野”，但是在冬天，這一活動(dòng)多由于氣候等原因而無(wú)法開(kāi)展，但是北京的博物館資源這么豐富，自然博物館、地質(zhì)博物館、天文館、甚至是各種玉石商店、商場(chǎng)、旅游景點(diǎn)都可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)、探索地理知識(shí)的課堂，通過(guò)戶外的學(xué)習(xí)，我們能更好、更全面地觀察和評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，同學(xué)也通過(guò)這些活動(dòng)讓他們真正掌握地理技能。

其實(shí)我所寫(xiě)的反思不光是這次考試給我?guī)?lái)的，可以說(shuō)它是我從教三年來(lái)的思考和體會(huì)，我的考試成績(jī)并不是最優(yōu)秀的，可能都算不上中等;我的課還存在著許多的問(wèn)題。但我堅(jiān)信只要我堅(jiān)持思考、探索、實(shí)踐、反思的道路，我會(huì)在地理的教學(xué)中越走越遠(yuǎn)的!

地理考試的教學(xué)工作總結(jié)與反思6

這次地理期中考試，地理成績(jī)很理想。不及格的學(xué)生太多。

通過(guò)對(duì)班級(jí)內(nèi)部，以及年部各班的橫向比較，我感覺(jué)存在以下問(wèn)題。

1、通過(guò)考試反映出部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中不夠認(rèn)真，不愛(ài)動(dòng)腦分析問(wèn)題，主要是學(xué)習(xí)地理的方法不正確，還是停留在死記硬背的水平上。

2、部分學(xué)生對(duì)綜合題掌握不好，主要是讀圖、識(shí)圖能力和分析地理問(wèn)題的能力沒(méi)有形成。學(xué)習(xí)中沒(méi)有把所學(xué)的知識(shí)落實(shí)到圖上來(lái)，沒(méi)有建立地圖的空間聯(lián)系，使得學(xué)習(xí)效率大大降低。

3、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，有厭學(xué)和棄學(xué)的現(xiàn)象，主要是因?yàn)檫@些學(xué)生在平時(shí)有學(xué)不明白的問(wèn)題，課下沒(méi)有時(shí)間或興趣去解決，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)厭學(xué)或棄學(xué)。

4、有些地理知識(shí)在學(xué)習(xí)時(shí)中沒(méi)有強(qiáng)調(diào)，一些學(xué)生沒(méi)有重視平時(shí)的交流和展示。

解決措施：

1、提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生

主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，尊重賞識(shí)學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，關(guān)心和幫助學(xué)困生，給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，樹(shù)立他們的自信心。這就需要靠激勵(lì)評(píng)價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在地理教學(xué)過(guò)程本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源中，教師的贊賞、激勵(lì)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不僅能激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，對(duì)地理知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣，而且能交流師生情感，營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，堅(jiān)定學(xué)習(xí)的自信心。還要特別注意鼓勵(lì)后進(jìn)生主動(dòng)發(fā)言，而且在發(fā)言的質(zhì)量上不要提太高的要求。這樣來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)會(huì)讓學(xué)生感到態(tài)度誠(chéng)懇，評(píng)價(jià)中肯，進(jìn)而產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖動(dòng)，以良好心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)。

2、采取有效措施培養(yǎng)學(xué)生

讀圖、識(shí)圖能力和分析地理問(wèn)題的能力，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)地理的方法。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生高效課堂的培訓(xùn)，加強(qiáng)各環(huán)節(jié)的銜接，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)和展示的培訓(xùn)，使地理課堂教學(xué)更高效。在教學(xué)過(guò)程中要盡量創(chuàng)設(shè)情景，寓基礎(chǔ)知識(shí)與生活、生產(chǎn)的實(shí)際問(wèn)題之中，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識(shí)解釋日常生活現(xiàn)象，提高學(xué)生分析、解釋實(shí)際問(wèn)題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

3、因人施教，全面發(fā)展提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

素質(zhì)教育教導(dǎo)教師對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)情況要因人而異，因材施教。每個(gè)學(xué)生都是有個(gè)性的獨(dú)體，對(duì)待優(yōu)秀學(xué)生更要嚴(yán)格要求，不能寵愛(ài)，對(duì)待中等學(xué)生要持之以恒，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，鞏固其基礎(chǔ)知識(shí)前題下進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力和成績(jī)，而對(duì)差生更不能放棄，更要循循循善誘，提高學(xué)習(xí)興趣。從而縮小學(xué)生之間三級(jí)分化，達(dá)到全面學(xué)習(xí)發(fā)展，建設(shè)好優(yōu)秀向上的班級(jí)集休。

4、認(rèn)真鉆研教法，精心備課，采用多種教學(xué)方式和方法，為學(xué)生學(xué)好地理創(chuàng)造條件和動(dòng)力。

多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)其他老師的好的做法，在自己的教學(xué)中不斷改進(jìn)和應(yīng)用;課后積極批改和反思，不斷加強(qiáng)提高自身業(yè)務(wù)水平的學(xué)習(xí)。

個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)【篇6】

一、主要措施：

1、課內(nèi)外輔導(dǎo)。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。

4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

5、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，不斷提高做題能力，扎實(shí)知識(shí)與技能。

6、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

8、重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。

9、對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、習(xí)慣等進(jìn)行了解，做到把每個(gè)學(xué)生裝在心里。才能在平時(shí)的教育教學(xué)中“對(duì)癥下藥”。包括：

（1）向?qū)W生家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等。

（2）多與孩子接觸，采用談話、觀察等方法，了解每個(gè)孩子的情況。

二、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動(dòng)有：

1、默寫(xiě)字詞。

2、生字詞、反義詞的積累。

3、背誦課文生字。

三、本人進(jìn)行的有效嘗試有：

1、背誦教科書(shū)中的課文（其中包括兒歌古詩(shī)小短文）

2、默寫(xiě)常用拼音詞語(yǔ)句子要求我會(huì)寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ)。

3、口語(yǔ)交際訓(xùn)練

對(duì)學(xué)困生花的.工夫多，雖然收效不算很大，但在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對(duì)優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問(wèn)題具體分析，區(qū)別指導(dǎo)。多動(dòng)腦筋，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。這個(gè)班級(jí)我已帶了一學(xué)期，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有了一定的了解。哪些是屬于比較懶，哪些是屬于接受能力比較慢，哪些是上課易分神的，我都心中有數(shù)。

實(shí)際上，培優(yōu)輔差工作如果都靠課外時(shí)間根本不可能。一是教師沒(méi)有那么多時(shí)間，二是學(xué)生也會(huì)厭煩；三是有可能反面加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)；四是安全問(wèn)題。下面談?wù)劚緦W(xué)期，我在培優(yōu)輔差方面是如何做的。

1、對(duì)于本班的這些后進(jìn)生，我一一利用下課時(shí)間與他們談話，消除他們的敬畏心理，拉近他們與老師的距離。

2、我從加強(qiáng)閱讀量入手。對(duì)于班級(jí)每天布置的閱讀，我都督促這些后進(jìn)生完成。目的就是那他們有沒(méi)有自覺(jué)，遇到不認(rèn)識(shí)的生字，有沒(méi)有想辦法認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間地督促，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生還是能做到。

3、對(duì)于后進(jìn)生少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)。以激起他們希望與進(jìn)取的火花；以批評(píng)為輔，盡量避免在公開(kāi)場(chǎng)合的批評(píng)，即使批評(píng)，也要做到適時(shí)，適度。

4、對(duì)于優(yōu)等生，總是引導(dǎo)他們做好預(yù)習(xí)工作，并學(xué)會(huì)做批注，要他們帶著問(wèn)題來(lái)上課，重視他們課外閱讀與積累。對(duì)于他們測(cè)試取得好成績(jī)的同學(xué)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并獎(jiǎng)給本子或鉛筆，以激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。并為優(yōu)等生找競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象。這樣，在你追我趕中，他們的學(xué)習(xí)勁頭就更高了。

以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點(diǎn)滴體會(huì)和做法，談不上什么經(jīng)驗(yàn)，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會(huì)更加努力、認(rèn)真向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

人民教育家陶行知曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡教師：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！边@就告訴我要正確看待差生，要求我要更新教育觀念，把更多的愛(ài)給后進(jìn)生。

個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)【篇7】

又一個(gè)學(xué)期結(jié)束，對(duì)我，這是極其特殊又極具挑戰(zhàn)性的一個(gè)學(xué)期。于工作，一個(gè)新的開(kāi)始，疏離兩年的初三教學(xué)在慢慢找感覺(jué)、找方向；于生活，角色的即時(shí)轉(zhuǎn)變，生活的忙亂，在慢慢地調(diào)整適應(yīng)；幸運(yùn)的是，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，教研組同伴的幫助下，我沒(méi)有掉鏈子，有條不紊地按質(zhì)按量完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)和黨務(wù)工作，在悉心學(xué)習(xí)中享受成長(zhǎng)的喜悅，現(xiàn)將本學(xué)期的工作情況匯報(bào)如下。

在教育教學(xué)工作方面，本學(xué)期九年級(jí)的主要工作是世界近現(xiàn)代史的講授。與其他年級(jí)不同，中考迫在眉睫，九年級(jí)歷史課在兼顧興趣的同時(shí)，必須緊扣中考范圍，更多地關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，歷史規(guī)律的梳理，答題技巧的訓(xùn)練，更加高效地完成每一節(jié)課程教學(xué)。于是，本學(xué)期我特別注意課前的回顧與課后習(xí)題的訓(xùn)練，在每一節(jié)課的開(kāi)始都將知識(shí)結(jié)構(gòu)圖呈現(xiàn)給孩子們，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行知識(shí)復(fù)述，力求達(dá)到對(duì)九年級(jí)歷史課程內(nèi)容的“熟悉”，每一節(jié)課的結(jié)束穿插習(xí)題，著重傳授答題技巧。另一方面，鑒于下學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)間非常緊張，本學(xué)期我完成了明年專題復(fù)習(xí)的全部準(zhǔn)備工作。1、做2012-2017年中考題，總結(jié)大連歷史中考特點(diǎn)及出題方向，并反復(fù)閱讀《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》，與宋姐、思佳進(jìn)行交流，以求對(duì)教材的重難點(diǎn)及考點(diǎn)有一個(gè)整體的把握；2.結(jié)合中考范圍，整理編寫(xiě)了“中外歷史上的資產(chǎn)階級(jí)革命或改革”“中國(guó)近代以來(lái)遭受的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)”“三次工業(yè)革命”“兩次世界大戰(zhàn)”等十二個(gè)綜合性專題，還把各地中考題集結(jié)成冊(cè)，編寫(xiě)了六套專項(xiàng)選擇題；3.總結(jié)選擇題和非選擇題答題技巧。

在教學(xué)研究方面，本學(xué)期著重就歷史核心素養(yǎng)中的三點(diǎn)作為學(xué)生的關(guān)鍵培養(yǎng)點(diǎn)，一是史料實(shí)證，歷史學(xué)習(xí)特有的思維品質(zhì)?！罢搹氖烦觥薄笆氛摻Y(jié)合”乃史學(xué)之本，歷史教學(xué)之基本原則。如何做到理解懂得繼而運(yùn)用？那就是在教學(xué)過(guò)程中向?qū)W生多角度呈現(xiàn)包羅萬(wàn)象的精選史料，精讀精析，不怕浪費(fèi)時(shí)間，讀文字，讀圖片，讀出土文物，從中發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡，抽絲剝繭般將歷史問(wèn)題逐一偵破。以往我總怕教學(xué)任務(wù)完不成，總吝嗇時(shí)間帶孩子們讀，或者一時(shí)考試沒(méi)有直觀成績(jī)的呈現(xiàn)就著急，否定自己的教學(xué)思路，其實(shí)教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，作為教師，得舍得給予孩子奠基的時(shí)間，才能等來(lái)他們的破繭成蝶。二是時(shí)空觀念，認(rèn)識(shí)歷史的必備觀念。所謂“史地不分家”，地圖不只是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言，地圖對(duì)歷史學(xué)科同樣重要。如果前者強(qiáng)調(diào)空間位置，那后者則對(duì)時(shí)空都提出了更深層的要求，尤其是中國(guó)古代史，國(guó)土疆域的更替變化，國(guó)與國(guó)之間的戰(zhàn)略位置，如何在不同時(shí)空架構(gòu)下理解歷史上的變化與延續(xù)，是歷史學(xué)習(xí)的精要所在。因此，本學(xué)期的歷史教學(xué)中突出了歷史地圖的應(yīng)用與解讀。三是家國(guó)情懷，歷史育人功能的標(biāo)志。明年的歷史教學(xué)將采用統(tǒng)一的國(guó)家部編教材，培訓(xùn)中教育部長(zhǎng)這么說(shuō)道，教育體現(xiàn)國(guó)家意志，歷史教育是國(guó)家的教育，是維持支撐政治執(zhí)政的思想體系，強(qiáng)調(diào)歷史教學(xué)中意識(shí)形態(tài)的培養(yǎng)。如何在歷史課程中培養(yǎng)青年學(xué)生形成對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感，對(duì)中華民族的認(rèn)同感，認(rèn)同社會(huì)核心主義價(jià)值觀，我想應(yīng)該是潛移默化的，以情動(dòng)情，更多地用語(yǔ)言，用情感將學(xué)生帶入歷史情境，感悟所得，這也正是我所欠缺的，也是下一步努力的方向。

在黨務(wù)工作方面，鑒于從中央到地方對(duì)黨務(wù)工作的高度重視與狠抓，本學(xué)期對(duì)我校黨務(wù)工作進(jìn)行了全方位梳理，利用教學(xué)之余，整理基層黨建考核十大項(xiàng)幾十小項(xiàng)內(nèi)容，重新核查基層黨建數(shù)據(jù)庫(kù)信息，重新錄入全國(guó)數(shù)據(jù)庫(kù)，認(rèn)真完成半年報(bào)和年報(bào)統(tǒng)計(jì)工作，組織召開(kāi)黨員大會(huì)五次，預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正兩名，發(fā)展黨員一名，搜集材料創(chuàng)建紅星海學(xué)校黨建活動(dòng)文化區(qū)，上傳下達(dá)的報(bào)告多次，撰寫(xiě)兩學(xué)一做活動(dòng)方案、黨建活動(dòng)總結(jié)等，工作繁雜，頭緒眾多，非常多謝各位黨員教師的全力配合與幫助，才使黨務(wù)工作順利進(jìn)行，與教育教學(xué)相得益彰。

（二）下學(xué)期工作思考

首先，在教學(xué)方面。一是制定詳細(xì)計(jì)劃，抓好初三復(fù)習(xí)工作，以期在中考中取得優(yōu)異成績(jī)，一起為孩子們的初中生活劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)；二是繼續(xù)開(kāi)展對(duì)歷史核心素養(yǎng)的研究，尤其是如何在教學(xué)中貫徹落實(shí)；三是注重開(kāi)發(fā)和利用動(dòng)態(tài)的生成性資源，重建本真靈動(dòng)的歷史新課堂。其次，在關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)方面，由于學(xué)科性質(zhì)，所教班級(jí)眾多，每班每周課時(shí)較分散，與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)也相對(duì)匱乏，常常無(wú)意識(shí)地忽略教育之“育”，有些功利性傾向，這些在下學(xué)期的工作中需特別用心去對(duì)待。第三，個(gè)人成長(zhǎng)方面，讓閱讀成為習(xí)慣，完善專業(yè)知識(shí)，增長(zhǎng)教育智慧，實(shí)現(xiàn)自我提升和生命的升華。

以上即本人本學(xué)期的主要工作報(bào)告。本學(xué)期的我獲得了突破性進(jìn)展，從關(guān)注教學(xué)向著關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，從關(guān)注教學(xué)內(nèi)容到關(guān)注學(xué)生的感受、教學(xué)方式的多樣在逐步轉(zhuǎn)變。在未來(lái)的職業(yè)道路上，我將繼續(xù)用心去教誨我的學(xué)生，用情感去培育學(xué)生，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，期待他們的盛開(kāi)，也祝福自己的成長(zhǎng)。

個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)【篇8】

這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任了**年紀(jì)**版的語(yǔ)文教師，這也意味著我要對(duì)他們的語(yǔ)文教學(xué)負(fù)責(zé)，我知道自己在教學(xué)工作中一定要認(rèn)真、負(fù)責(zé)，這樣才能給學(xué)生的學(xué)習(xí)一個(gè)保證。在這段時(shí)間的工作中，我哦積極向其他教師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓自己不斷提高自己的努力，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓自己不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。

一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的普通話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。而用廣州話教學(xué)，又削弱語(yǔ)文語(yǔ)感教學(xué)的功能。另一方面，七班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』的時(shí)候，這課的主題是“認(rèn)識(shí)和理解安塞腰鼓”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)【篇9】

在本期體育教學(xué)工作中，堅(jiān)持德、智、體全面開(kāi)展，切實(shí)抓好課堂教學(xué)，豐富學(xué)生的學(xué)校生活，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)和生活中，充分體會(huì)到了學(xué)習(xí)生活的樂(lè)趣?，F(xiàn)就本學(xué)期六年級(jí)下學(xué)期開(kāi)展的體育工作做如下總結(jié)：

一、本著“健康第一〞的指導(dǎo)思想，切實(shí)抓好體育教學(xué)工作。

本學(xué)期中我認(rèn)真貫徹執(zhí)行新的《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》，本著“健康第一〞的指導(dǎo)思想，確立“以人為本〞的體育教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合德育、智育和美育，促進(jìn)學(xué)生身心的全面開(kāi)展，為培養(yǎng)新型、現(xiàn)代的建設(shè)者和接班人做準(zhǔn)備。

在教學(xué)中能以現(xiàn)代課堂理念標(biāo)準(zhǔn)自己，平時(shí)能認(rèn)真加強(qiáng)體育新教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)行有目的、有方案的教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高。認(rèn)真做到經(jīng)常性地對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行檢查、總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，逐步認(rèn)識(shí)和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育教學(xué)新的規(guī)律。根據(jù)學(xué)期初所制定的體育教學(xué)工作方案及教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況上好每節(jié)課，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。在我校體育教學(xué)工作中受到領(lǐng)導(dǎo)和老師一致好評(píng)！

二、因勢(shì)利導(dǎo)，進(jìn)行健康教育。

在教學(xué)中，我們還通過(guò)觀看投影、掛圖等，進(jìn)行飲食健康教育，使學(xué)生懂得營(yíng)養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對(duì)身體健康的影響。使學(xué)生了解合理的飲食對(duì)身體營(yíng)養(yǎng)的吸收有很大的關(guān)系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)蔬菜、豆類、水果等對(duì)人體營(yíng)養(yǎng)吸收的意義。還讓學(xué)生展開(kāi)小組討論，交流飲食習(xí)慣改正不良的飲食行為。在學(xué)生討論過(guò)程中，老師還引導(dǎo)學(xué)生注意每天的作息時(shí)間，合理調(diào)節(jié)好休息時(shí)間，有利提高自身健康水平。

三、缺乏之處

1、自身的業(yè)訓(xùn)水平還有待深入鉆研與改良，自身的綜合素質(zhì)還很缺乏。

2、專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)際教學(xué)的磨合程度有待提高。

3、向其他各個(gè)科目老師的學(xué)習(xí)與交流偏少，缺少校際間的交流與合作。

四、改良措施

1、加強(qiáng)各類理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。

2、多參與校內(nèi)、校際間的'交流、探討。

3、積極外出學(xué)習(xí)，參與各項(xiàng)體育活動(dòng)。

4、注重利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)，及時(shí)“充電〞、升級(jí)與更新。

5、充分利用時(shí)間，加深師與師、師與生之間的人際關(guān)系。

總之，從這一學(xué)期的體育教學(xué)中，使我深深體會(huì)到，要當(dāng)一名體育教師并不難，但較出色上好每一堂課，完成每一項(xiàng)體育訓(xùn)練，培養(yǎng)更多的體育優(yōu)生就很艱難了。我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容。

因此，在以后的日子里，我除了提高自己的專業(yè)水平之外，還會(huì)以一顆強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心和自信心，對(duì)待我的每一節(jié)課。

個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)【篇10】

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)?shù)氖俏?、六年?jí)的教學(xué)工作。一學(xué)期的教學(xué)在勞碌而有序的安排下有條不紊的綻開(kāi)，下面來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些方面：

一、教學(xué)常規(guī)工作

五年級(jí)的教學(xué)常規(guī)始終都培育的較好，孩子們和我早就默契十足。一個(gè)眼神、一個(gè)指令、一個(gè)動(dòng)作、孩子們都了然于心。本學(xué)期連續(xù)開(kāi)展師徒一幫一活動(dòng)，小師傅小組長(zhǎng)都能盡職盡責(zé)的幫忙組員，并且每小組之間都有著劇烈的競(jìng)爭(zhēng)PK。這得益于我的每月一獎(jiǎng)，孩子們都為了每個(gè)月的PK卯足了勁，早讀時(shí)間和輔導(dǎo)時(shí)間都能看到孩子們圍著組進(jìn)步行課文或是單詞的背誦；課堂上學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)良好，思維活潑，能獨(dú)立進(jìn)展思索，自主學(xué)習(xí)的積極性還是很高的、臨界生在學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用上還是比擬欠缺，他們雖然能認(rèn)讀單詞，但是在句子或是篇章中運(yùn)用上就很吃力，這也反映出了理解力量和思維力量和學(xué)習(xí)力量不同步。

六年級(jí)的其次學(xué)期也是至關(guān)重要的階段，時(shí)間緊任務(wù)重，雖然畢業(yè)考定于六月三十號(hào)，但是面對(duì)八冊(cè)書(shū)的學(xué)問(wèn)，時(shí)間上還是不充裕的，尤其的臨界生和學(xué)困生。本學(xué)期還是堅(jiān)持人人單詞過(guò)關(guān)，學(xué)困生認(rèn)讀單詞；重點(diǎn)句型摘錄出來(lái)打印成每日一句的形式讓學(xué)生背誦。課堂上也實(shí)行小組PK制，每月頒發(fā)成功小組的嘉獎(jiǎng)，班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣還是比擬良好，但在復(fù)習(xí)的后半段，學(xué)生比擬疲乏和懶散，學(xué)習(xí)上有些懈怠，通過(guò)談心、加油鼓勁、找家長(zhǎng)等方式還是幫忙他們“迷途知返”。

二、專業(yè)技能

時(shí)代在進(jìn)展、教師也不能閉門造車。同年級(jí)的杜海梅教師在畢業(yè)班的教學(xué)上特別有閱歷，所以我堅(jiān)持每周聽(tīng)課學(xué)習(xí)，從她身上學(xué)來(lái)的不僅是教學(xué)技能上的提升，同時(shí)還是學(xué)生談話技巧的引導(dǎo)、學(xué)困生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、在這里還要感謝組長(zhǎng)杜海梅教師的資源共享，讓初帶畢業(yè)班的我減輕了局部的工作，同時(shí)也要感謝杜教師對(duì)我工作上的支招和教導(dǎo)，尤其是畢業(yè)班。

課堂上的教學(xué)面對(duì)全體，不能針對(duì)小眾！否則班級(jí)兩極分化的狀況則會(huì)越來(lái)越嚴(yán)峻。始終要求自己的教學(xué)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔易懂，指令清楚明白。

積極參與教研會(huì)，虛心聽(tīng)取教育專家、教研員和同行的閱歷，并提出困惑。力求有一個(gè)困惑就解決一個(gè)困惑。本學(xué)期開(kāi)展了“兩備兩上兩評(píng)”的教研課，跟隨著吳教師我又學(xué)到了很多，他的指導(dǎo)意見(jiàn)總是那么幽默、樸實(shí)。雖然五年級(jí)最終沒(méi)有實(shí)戰(zhàn)“兩備兩上兩評(píng)”的教研課，但他對(duì)同年級(jí)教師說(shuō)課的指導(dǎo)也讓我看到我在備課時(shí)存在的問(wèn)題。

三、英語(yǔ)話劇

開(kāi)學(xué)初觀摩了總校兩節(jié)四年級(jí)的課本活動(dòng)劇，被學(xué)生大膽自信的.口語(yǔ)給折服，原來(lái)除了攀登英語(yǔ)外，常規(guī)英語(yǔ)的孩子們一樣可以綻放光榮，只是教師們的方向不對(duì)。在告知五年級(jí)孩子們有這一活動(dòng)課時(shí)，孩子們興奮不已。在小組長(zhǎng)的帶著下熱火朝天地綻開(kāi)了道具的制作、演員安排、課本的改編等。成果驗(yàn)收時(shí)，雖然還有些缺乏，但孩子們的表現(xiàn)也不怯場(chǎng)，我還是比擬滿足的。

在組長(zhǎng)的帶著下，我們完善并添加了新的環(huán)節(jié)，并在家長(zhǎng)開(kāi)放周和話劇活動(dòng)課上得到了家長(zhǎng)和吳教師的確定。

金無(wú)足赤，人無(wú)完人。不管是在工作中還是生活上。教育工作始終是一項(xiàng)常做常新，永無(wú)止境的工作。社會(huì)在進(jìn)展，時(shí)代在進(jìn)步，我們面對(duì)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)會(huì)越來(lái)越多，而學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也會(huì)發(fā)生變化。而教育的初衷則不會(huì)變。本著“師者，傳道授業(yè)解惑也”的信念做好各項(xiàng)本職工作。同時(shí)我也要感謝領(lǐng)導(dǎo)及同仁們賜予我的支持和幫忙，我的成長(zhǎng)離不開(kāi)你們的付出。

感謝親愛(ài)的美舍家人們！

個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)【篇11】

又一個(gè)學(xué)期接近尾聲，該是靜下心來(lái)盤點(diǎn)這一學(xué)年得與失，對(duì)自己一學(xué)期的工作做個(gè)總結(jié)的時(shí)候了。今年教了九年級(jí)兩個(gè)班現(xiàn)將教學(xué)情況以及個(gè)人學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、學(xué)生學(xué)習(xí)物理現(xiàn)狀：

物理是一門科學(xué)性和知識(shí)性都很強(qiáng)的學(xué)科。且前后知識(shí)連貫性強(qiáng)，前后一旦脫節(jié)，就很難再聽(tīng)懂。這是一門需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力的學(xué)科。都說(shuō)愛(ài)好是最好的老師，但是讓學(xué)生對(duì)物理課感興趣，套用一句歌詞那就是“愛(ài)你不是一件輕易的事”。因?yàn)橹锌挤謹(jǐn)?shù)比起語(yǔ)數(shù)外少了許多，學(xué)生普遍不重視。不愿意學(xué)。上課沒(méi)有積極性，心思不在課堂上。一部分學(xué)生甚至從來(lái)不聽(tīng)課。聽(tīng)的懂聽(tīng)不懂無(wú)所謂，課下從不問(wèn)問(wèn)題。作業(yè)抄襲現(xiàn)象嚴(yán)峻。

二、針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀采取的相應(yīng)對(duì)策：

第一、增強(qiáng)課堂趣味性，采用學(xué)生認(rèn)識(shí)的事物設(shè)計(jì)教學(xué)情境。

例如講力的作用是相互的，讓學(xué)生用力拍打桌子，體會(huì)手給桌子的力和桌子給手的力。以及它們之間的關(guān)系。講摩擦力概念時(shí)用手搓著桌子向前進(jìn)，感受摩擦力。

第二、在授課時(shí)穿插物理學(xué)史，提高學(xué)生對(duì)物理這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

把科學(xué)發(fā)現(xiàn)過(guò)程，科學(xué)發(fā)明對(duì)人類社會(huì)發(fā)展做出的重大貢獻(xiàn)。以及科學(xué)家的生平，做出的貢獻(xiàn)，科學(xué)家之間的論戰(zhàn)引入教學(xué)。

第三、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)科技的發(fā)展：

例如講慣性時(shí)，為了提興奮趣聯(lián)系到乘車的注重事項(xiàng)以及生活學(xué)習(xí)工作。

第四、嚴(yán)格要求，加大檢查力度。拿出上課時(shí)間檢查上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，課下檢查本堂課的課堂筆記。作業(yè)及時(shí)批改，及時(shí)講評(píng)。

第五、認(rèn)真?zhèn)湔n，研究考試，降低難度。

第六、想方設(shè)法吸引學(xué)生的留意力，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)?？从袥](méi)有學(xué)生睡覺(jué)，有沒(méi)有做與課堂無(wú)關(guān)的事情，有沒(méi)有走神。適時(shí)提醒他們注意聽(tīng)課。

三、個(gè)人學(xué)習(xí)情況：

1、一般是提前幾天開(kāi)始備課，先查找資料構(gòu)思進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，力求與原來(lái)授課模式不同。教案寫(xiě)好之后，多在頭腦中過(guò)幾遍?？纯茨睦镄枰薷摹?/p>

2、上完一節(jié)課后就回顧一下自己的授課過(guò)程，學(xué)生聽(tīng)課時(shí)狀態(tài)。學(xué)生在那個(gè)地方有迷惑。哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不夠好，課堂留下那些遺憾等。因?yàn)樵谏险n之前你無(wú)論預(yù)備多么充分，在上課時(shí)總會(huì)發(fā)現(xiàn)新的想不到的問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，積極尋找解決辦法，再給下一個(gè)班上課時(shí)，力求做得更好。給這個(gè)班上下一節(jié)課時(shí)，把學(xué)生把握不太好的地方再重點(diǎn)講一遍，力求完美。

老教師的公開(kāi)課。學(xué)習(xí)他們調(diào)控課堂的能力，怎樣進(jìn)行師生互動(dòng)，以及他們?cè)鯓釉O(shè)計(jì)教學(xué)思路。怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。力求提升自己的教學(xué)水平。

4、為了保持做題能力不下降，堅(jiān)持做復(fù)習(xí)試題和中考模仿試題。熟悉中考模式。

看法如實(shí)記錄下來(lái)。

四、其他：

教師的教學(xué)好壞也與環(huán)境分不開(kāi)。對(duì)上巧言令色對(duì)下頤指氣使的領(lǐng)導(dǎo)并不是好領(lǐng)導(dǎo)。教師出了些問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)多些關(guān)心，少些強(qiáng)壓和恐嚇。無(wú)論真心還是假意，對(duì)教師也是一種安慰.........

總之，下一學(xué)期要更加努力工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)。提升學(xué)生們聽(tīng)課能力、做題能力。提高自己的綜合素養(yǎng)，教學(xué)水平。

相信《個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)（集合十一篇）》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼兒工作總結(jié)，工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站，請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí)，編輯還為您精選準(zhǔn)備了教學(xué)工作總結(jié)專題，希望您能喜歡！