我們找到這篇精品“圖書館課件”必定讓您受益匪淺。老師上課前有教案課件是工作負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，而現(xiàn)在又到了寫課件的時(shí)候了。?教案課件是備課的核心，必須要切實(shí)寫好重點(diǎn)難點(diǎn)。希望這篇文章能夠讓您對(duì)某個(gè)問題有更深入的理解和認(rèn)識(shí)！

圖書館課件 篇1

教學(xué)內(nèi)容 課本第58、59頁。

教學(xué)目標(biāo)

1使學(xué)生會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法，正確計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的題目。

2培養(yǎng)學(xué)生如初步的觀察力、操作能力和思維能力。

3進(jìn)一步滲透要認(rèn)真學(xué)習(xí)、細(xì)心計(jì)算的思想教育。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1借助操作與直觀，使學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）減法口算的算理及算法，正確進(jìn)行口算。

2掌握口算過程，正確進(jìn)行口算是難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備

主題圖，投影片，計(jì)數(shù)器，小棒等。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

備注

一、復(fù)習(xí)

1復(fù)習(xí)20以內(nèi)的退位減。

老師用投影片出示題目，全班同學(xué)用手勢(shì)表示結(jié)果。

14-6 12-8 13-7 15-9 11-7 10-3

2復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的口算。

20+4 50+3 7+40 8+20 20+4 8+30

二、探究新知

1出示主題圖 引導(dǎo)學(xué)生看懂主題圖中的統(tǒng)計(jì)表。

你想了解哪些問題？ 兒童畫報(bào)還剩多少本？故事書還剩多少本？連環(huán)畫些問題？剩下的書中哪種最多？……

老師引導(dǎo)學(xué)生先解決“兒童畫報(bào)還剩多少本？”這一問題。

2嘗試列出算式。

3獨(dú)立思考，用自己的方法嘗試解決計(jì)算問題。

在寫筆算豎式時(shí)個(gè)位3減7不夠減，要從十位借1當(dāng)10再減，就是用13-7=6，十位上還剩2個(gè)十再加個(gè)位上的6得26，以十位借1要在十位數(shù)上點(diǎn)點(diǎn)，表示退位。

小結(jié)計(jì)算方法

嘗試練習(xí)

1．解決學(xué)生看統(tǒng)計(jì)表后提出的問題。

故事還剩多少本？列式25-8=

連環(huán)畫還剩多少本？列式46-9=

學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，然后集體訂正。

三、鞏固練習(xí)

1撥一撥，算一算。

老師出示3道口算題分別請(qǐng)同學(xué)用計(jì)數(shù)器來演示計(jì)算過程。

42-6 50-3 54-8

2用豎式計(jì)算。

48-9 53-6 70-7 32-3

3下面各題對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過來。請(qǐng)同學(xué)當(dāng)啄木鳥醫(yī)生為大樹看病，找出病因。

4通過乘車活動(dòng)，練習(xí)100以內(nèi)的加減法。找出小動(dòng)物們?cè)摮俗v車，用線連起來。

思維訓(xùn)練

40- =36 34- =27 -6=54

五、課堂小結(jié)

全班同學(xué)用手勢(shì)表示結(jié)果。

指名回答

學(xué)生自由提問。

學(xué)生先解決“兒童畫報(bào)還剩多少本？”這一問題。

嘗試列出算式。

獨(dú)立思考，用自己的方法嘗試解決計(jì)算問題。

匯報(bào)交流。

學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，然后集體訂正。

同學(xué)用計(jì)數(shù)器來演示計(jì)算過程。

不對(duì)的改正過來。說一說錯(cuò)那了。

找出小動(dòng)物們?cè)摮俗v車，用線連起來。

學(xué)生說。

圖書館課件 篇2

〖教學(xué)目標(biāo)〗1．學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。2．學(xué)會(huì)列豎式計(jì)算進(jìn)位加法，知道滿十進(jìn)一的運(yùn)算規(guī)律。3．通過自主探索、交流，培養(yǎng)綜合學(xué)習(xí)能力。4．提高學(xué)生探索問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生與他人積極合作學(xué)習(xí)。

〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)參與

師：老師告訴大家一個(gè)好消息：我們學(xué)校的圖書館買新書了，我們先來看一下都有哪幾種書呢？

(評(píng)析利用圖書館這一情境導(dǎo)入新課，可以體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活實(shí)際這一原則。利用學(xué)生身邊的事物或?qū)W生感興趣的事物創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

（二）學(xué)習(xí)新知

1．出示主題圖

(1)說說從圖中你知道了什么。(2)你能根據(jù)圖上的條件提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？（學(xué)生提問，只要有價(jià)值教師就給予鼓勵(lì)，集體選擇有價(jià)值的問題。）(3)提出問題：《汪汪樂園》和《海底世界》共有多少本？

(4)你能解決這個(gè)問題嗎？

(評(píng)析數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、學(xué)習(xí)實(shí)際，這是《標(biāo)準(zhǔn)》所賦予的任務(wù)。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，從再現(xiàn)學(xué)生生活中購書的情境入手，使學(xué)生親身感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，在具體的情境中，自然地提出有關(guān)兩位數(shù)加一位數(shù)的數(shù)學(xué)問題。這樣的教學(xué)符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生探索新知的欲望。)

2．交流算法

（1）學(xué)生獨(dú)立思考算法，試算28+4=（）。

(評(píng)析教師給學(xué)生充分的獨(dú)立思考的時(shí)間，保證每個(gè)學(xué)生都能得出自己的結(jié)論；尊重個(gè)性差異，不同的學(xué)生有不同的個(gè)性，思考同一個(gè)問題所需要的時(shí)間也不同；關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)的過程及解決問題的多樣化。)

（2）組內(nèi)交流算法，對(duì)每種算法進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(評(píng)析進(jìn)行組內(nèi)交流調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)；給學(xué)生充分探索、思考、動(dòng)手、動(dòng)口、交流的時(shí)間和空間，開闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生

的合作精神。)

(3)全班同學(xué)交流算法。

算法一：數(shù)小棒，先擺28根，再擺4根，然后把4根小棒一根一根地加到28根上，一邊加，一邊數(shù)，數(shù)出最后的結(jié)果。

算法二：先算28+2=30，再算30+2=32。

算法三：先算8+4=12，再算20+12=32。

算法四：列豎式

28

+4

＿＿＿＿

32

（學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)列豎式計(jì)算兩位數(shù)不進(jìn)位加法，有的學(xué)生已經(jīng)有列豎式計(jì)算進(jìn)位加法的知識(shí)儲(chǔ)備，所以當(dāng)學(xué)生提出可以列豎式計(jì)算時(shí)，教師就先讓學(xué)生試著列豎式計(jì)算，自己講解計(jì)算方法，然后再強(qiáng)調(diào)滿十進(jìn)一的計(jì)算法則。）

算法五：......

（4）你喜歡哪種計(jì)算方法，為什么？（學(xué)生比較各種算法的特點(diǎn)）今后在做題時(shí)，可以選擇適合自己的方法來理解和解決問題。

(評(píng)析在教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法，教師沒有束縛學(xué)生的手腳，而是以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，組織學(xué)生進(jìn)行自主的探索性學(xué)習(xí)，大膽地讓學(xué)生自己動(dòng)腦、自己發(fā)現(xiàn)、自己描述，并通過小組討論、匯報(bào)等形式相互補(bǔ)充，尊重學(xué)生的個(gè)性，體現(xiàn)算法多樣化，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。同時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感，尊重學(xué)生自主的選擇，增強(qiáng)學(xué)生的優(yōu)化計(jì)算方法的意識(shí)。)

（三）練習(xí)試一試

1．《汪汪樂園》和《淘氣歷險(xiǎn)記》共有多少本？(先請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立做題，然后全班交流計(jì)算方法和計(jì)算結(jié)果。)

(評(píng)析讓學(xué)生帶著自己的主觀意愿去做題，學(xué)生的興趣會(huì)更濃，主動(dòng)性更高。)

2．你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？你能解答嗎？(學(xué)生獨(dú)立思考、解決問題；組內(nèi)交流，全班匯報(bào)。)

（四）開放性練習(xí)

活動(dòng)：這周我當(dāng)家。(評(píng)析練習(xí)設(shè)計(jì)，目的明確，層次清楚，具有針對(duì)性、實(shí)用性和開放性。開放性練習(xí)給學(xué)生留出自己補(bǔ)充搜集信息的余地，讓學(xué)生自己搜集有關(guān)家庭收支信息進(jìn)行選擇、計(jì)算，這樣既能激發(fā)學(xué)生興趣，又有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需要，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。同時(shí)，也鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。)

（五）小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？有什么想法？你自己這節(jié)課表現(xiàn)得怎么樣？學(xué)了本節(jié)課后，請(qǐng)你試著用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)去解決生活中的數(shù)學(xué)問題。如果解決不了，可以存入問題銀行以后再解決。

(評(píng)析對(duì)學(xué)生的自評(píng)，既關(guān)注學(xué)到了什么，又關(guān)注是否積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，以及對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。另外還引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，用所學(xué)的知識(shí)解決一些生活問題，培養(yǎng)學(xué)生自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)解決日常生活中問題的意識(shí)。)

〖教學(xué)反思〗本節(jié)課主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)。1．從學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，精心設(shè)計(jì)圖書館這一問題情境，讓學(xué)生根據(jù)提供的數(shù)學(xué)信息，提出問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，人人要學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。2．走進(jìn)學(xué)生的心靈，與學(xué)生真心交流。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以平等的態(tài)度，走進(jìn)學(xué)生的心靈，去把握、分析學(xué)生的內(nèi)心感觸與想法，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。如：針對(duì)學(xué)生計(jì)算時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師沒有簡(jiǎn)單地放過去，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路，細(xì)細(xì)揣摩學(xué)生的心理及錯(cuò)誤的原因，趁熱打鐵，有的放矢，就勢(shì)帶領(lǐng)學(xué)生去看一看、找一找、改一改，糾正學(xué)生的不良做題習(xí)慣。3．注意學(xué)生的練習(xí)反饋，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在練習(xí)時(shí)，教師沒有就題講題，而是引導(dǎo)學(xué)生回顧滿十進(jìn)一的法則，注意引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中反思--對(duì)于自己做出的題目，給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)自己做題的錯(cuò)誤之處，并想一想錯(cuò)誤是怎樣產(chǎn)生的，如何避免這樣的錯(cuò)誤；對(duì)于他人所做的題目，也能給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，并能同自己的方法比較，發(fā)現(xiàn)優(yōu)劣，從而對(duì)自己的方法進(jìn)行調(diào)整。4．評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化，突出學(xué)生的自主性評(píng)價(jià)。《標(biāo)準(zhǔn)》指出：對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。在交流算法時(shí)學(xué)生出現(xiàn)了算法復(fù)雜化的情況，教師沒有批評(píng)學(xué)生，而是讓學(xué)生繼續(xù)發(fā)言，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的算法進(jìn)行評(píng)價(jià)，你認(rèn)為你的方法怎么樣，提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與反思能力。對(duì)于學(xué)生正確的答案教師先是不置可否，盡量用不帶傾向性的語言要求學(xué)生繼續(xù)發(fā)表自己的見解，然后把評(píng)價(jià)的權(quán)力和機(jī)會(huì)交給所有的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行公正的互相評(píng)價(jià)，在爭(zhēng)辯的過程中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，使所有的人都知道錯(cuò)誤如何避免，并提出建議，選擇合理算法。

圖書館課件 篇3

【教材分析】

學(xué)生在一二年級(jí)已經(jīng)學(xué)過運(yùn)用上下、前后、左右以及東、南、西、北這些詞描述物體的相對(duì)位置與方向，初步發(fā)展了空間觀念。本節(jié)課以“去圖書館”為主題并用學(xué)生熟悉的景點(diǎn)展開學(xué)習(xí)，為之前學(xué)過的知識(shí)得到進(jìn)一步的發(fā)展。通過引導(dǎo)學(xué)生綜合利用本課知識(shí)，體會(huì)方向與距離是描述路線圖缺一不可的關(guān)鍵要素。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、能根據(jù)路線圖描述從一個(gè)地方到另一個(gè)地方的具體路線，體會(huì)方向與距離對(duì)確定路線的重要作用。

2、在描述簡(jiǎn)單的路線圖的探索與應(yīng)用中，體會(huì)方向與位置知識(shí)的價(jià)值。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：能準(zhǔn)確的描述簡(jiǎn)單的路線圖。

難點(diǎn)：通過描述與畫路線圖，體會(huì)方向與距離對(duì)確定路線的作用。

【教學(xué)過程】

一、 活動(dòng)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上課之前我們來做個(gè)小游戲，你能試著找一找教室里的方向嗎？

師：今天笑笑也來到了我們的課堂，而且她還給我們帶來了禮物，你們想知道是什么嗎？（出示可見圖片和要求）

生：七號(hào)寶箱。

師：你們覺得會(huì)是什么禮物呢？哦，原來是一本書，看來笑笑希望咱班同學(xué)和她一樣，多讀書多學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：通過找方向以及找禮物復(fù)習(xí)二年級(jí)下冊(cè)所學(xué)方向的知識(shí)，為開展本課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。設(shè)置為小游戲以及找禮物環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新授

1、周末，笑笑要去圖書館（出示主題圖），你能幫她設(shè)計(jì)一條路線嗎？誰來說一說？

（1）師：誰愿意試著說一說？請(qǐng)一名學(xué)生邊指邊說。

生：笑笑向西走300米到游樂場(chǎng)，向北走250米到報(bào)刊亭，最后向西走900米到達(dá)醫(yī)院。

（2）師：還有其他路線嗎？請(qǐng)另一名學(xué)生邊指邊說。

生：笑笑向西走500米到商場(chǎng)，向北走250米到醫(yī)院，最后向西走700米到達(dá)醫(yī)院。

2、師：剛剛這兩位同學(xué)在說路線的時(shí)候都說清楚了每段路的距離，要想使笑笑準(zhǔn)確的'到達(dá)圖書館，我們還要說清楚什么？（方向）

生：還要說清楚經(jīng)過的地點(diǎn)。

3、下面我們來看這一段路（課件出示），用上我們剛剛所說的方向和距離，我們可以怎么說？

（1）請(qǐng)一名學(xué)生試著說一說。

（2）課件出示例子：笑笑從家出發(fā)向西走300米到達(dá)游樂場(chǎng)。

設(shè)計(jì)意圖：出示范例，規(guī)范學(xué)生描述語言。

4、師：你能將這條路線按照這樣的說法將這條路線補(bǔ)充完整嗎？

（1）同桌之間先說一說，然后匯報(bào)。

生：笑笑從家出發(fā)向西走300米到達(dá)游樂場(chǎng)，向北走250米到達(dá)報(bào)刊亭，最后向西走900米到達(dá)圖書館。

（2）師：誰愿意試著說一說另一條路線？

生：笑笑從家出發(fā)向西走500米到達(dá)商場(chǎng)，向北走250米到達(dá)醫(yī)院，最后向西走700米到達(dá)圖書館。

（3）師：同學(xué)們都回答的太完整了。所以在描述路線時(shí)，我們還要說清楚經(jīng)過的地點(diǎn)，也就是標(biāo)志（識(shí)）物。（板書）

5、師：笑笑覺得同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的路線太好了！她在想，你們能將設(shè)計(jì)的路線畫出來嗎？你們能嗎？（出示要求）拿出作業(yè)紙，選擇其中一條路線畫在第一題的空白處。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）展示2—3個(gè)學(xué)生的作品，邊指邊說。

（3）（課件出示兩條路線）同桌之間交換作品，先檢查同桌作品是否有不完整的地方，然后指著自己畫的路線和同桌說一說。

設(shè)計(jì)意圖：通過展示學(xué)生作品并描述出來，學(xué)生一起找出圖中不足之處，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出畫圖需要注意的要素。

6、笑笑看了一天書要回家了，她該怎么走呢？在作業(yè)紙上畫一畫，并和同桌說一說你所畫的路線。

7、師：仔細(xì)觀察作業(yè)紙上的兩個(gè)路線圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？

生：路線、經(jīng)過的地點(diǎn)、距離都不變，只改變了方向。

設(shè)計(jì)意圖：說一說到畫一畫，再到論一論，由簡(jiǎn)單的問題轉(zhuǎn)接到需要反思討論的關(guān)鍵點(diǎn)，主要發(fā)展學(xué)生的觀察能力、解決問題的能力以及方向感。畫一畫和比一比則是對(duì)知識(shí)的鞏固和遷移，提高學(xué)生的歸納能力和遷移能力。安排這樣一個(gè)逆向的問題，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的空間想象能力和推理能力都是有幫助的。

三、活動(dòng)練習(xí)。

師：笑笑覺得同學(xué)們都太厲害了！她想如果大家能將下面的練習(xí)題做好，她還有一份禮物要送給大家哦！我們一起來做做吧！

1、將作業(yè)紙2上的習(xí)題完成。

2、出示課本第62頁第2題。說一說往返路線。

3、出示禮物。（指南針）迷路時(shí)，指南針可以幫我們指明方向。

設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)課堂所學(xué)設(shè)計(jì)練習(xí)，主要考查學(xué)生是否會(huì)靈活運(yùn)用，并且培養(yǎng)其逆向思維。

四、課堂總結(jié)。

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

生：要想準(zhǔn)確描述一條路線時(shí)，要說清楚距離、方向、地點(diǎn)。

生：畫路線時(shí)要注意標(biāo)清方向、距離、地點(diǎn)以及方向標(biāo)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

實(shí)踐活動(dòng)。在A4紙上描述或畫出從自己家到學(xué)校的路線。

設(shè)計(jì)意圖：將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際當(dāng)中，學(xué)以致用。

圖書館課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1．探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。

2．能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

3．能結(jié)合具體情況提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具學(xué)具：投影片、小黑板，計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過程：

課件導(dǎo)入。

課外小組的同學(xué)非常喜歡讀書，他們經(jīng)常在午飯后到小小圖書館里汲取新鮮的養(yǎng)分，看，它們正聚精會(huì)神地學(xué)知識(shí)呢！

對(duì)話平臺(tái)

玩中學(xué)

1．看一看。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題。

（1）你們知道小小圖書館的藏書情況嗎？（出示統(tǒng)計(jì)表。）誰能說說，從表中你知道了什么？

（2）根據(jù)表中的信息，你能提出哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題呢？

先獨(dú)立思考，再與小伙伴們說一說。

過渡：今天我們共同研究三位數(shù)減法的計(jì)算方法。

2．算一算。

探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法。

（1）解決故事書比連環(huán)畫多多少本。

①獨(dú)立思考，列出算式。

②指名匯報(bào)，教師板書236-118=

③看算式，試著估算出得數(shù)的范圍。

④指名說說估算的過程。

⑤進(jìn)行計(jì)算。236-118怎樣計(jì)算呢？

請(qǐng)同學(xué)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作交流。

⑥以小組為單位在班內(nèi)匯報(bào)、交流。

（2）提一提。

進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提出求兩種書的差 的問題。

①根據(jù)藏書情況表，你能提出哪些求差的數(shù)學(xué)問題嗎？

②指名回答，教師板書。

③讓學(xué)生嘗試?yán)靡延械闹R(shí)解答出來。

④指名匯報(bào)的數(shù)，并說出計(jì)算過程。

3．試一試。

探索減法驗(yàn)算的方法。

（1）出示前兩幅圖，說出圖意。

（2）結(jié)合實(shí)際討論：找回32元對(duì)不對(duì)？

（3）總結(jié)減法驗(yàn)算的兩種方法。

（4）完成教材第57頁的試一試，并用自己喜歡的方法進(jìn)行驗(yàn)算。

4．議一議。

探索筆算減法中連續(xù)退位的算理。

（1）討論300-97怎么算呢？

以小組為單位進(jìn)行討論，看看哪個(gè)小組的方法最多? 最簡(jiǎn)便。？

（2）各小組間交流、匯報(bào)。

要求學(xué)生匯報(bào)時(shí)說出計(jì)算過程。

（3）強(qiáng)調(diào)：筆算減法時(shí)，尤其是計(jì)算被減數(shù)末尾連續(xù)有幾個(gè)0的退位減法，個(gè)位不夠減，十位是0，要從不為0的數(shù)位上退位，0退1后看作9減。

（4）看黑板，選擇自己喜歡的算法再來說一說。

5．想一想。

根據(jù)自己的學(xué)習(xí)過程總結(jié)筆算減法的法則。

（1）自己結(jié)合學(xué)過的百以內(nèi)數(shù)的比算減法法則，試著總結(jié)出萬以內(nèi)數(shù)的筆算減法法則。

（2）在小組內(nèi)交流，完善筆算減法的注意事項(xiàng)。

（3）班內(nèi)匯報(bào)：在用豎式計(jì)算減法時(shí)要注意什么？

（4）在下面記一記。

（5）運(yùn)用筆算法則和應(yīng)注意的問題獨(dú)立完成第58頁的試一試中的題目，并互相交流計(jì)算方法。

6．議一議。

討論加法算式驗(yàn)算方法。

（1）出示747+87=？獨(dú)立計(jì)算出來。

（2）可以用什么方法驗(yàn)算呢？與同伴互相交流。

（3）匯報(bào)驗(yàn)算方法。

學(xué)中做

1．完成教材第59頁的第1題。

2．完成教材第59頁的第2題。

（1）通過動(dòng)物卡片游戲，練習(xí)三位數(shù)的減法。

（2）還利用這四個(gè)動(dòng)物卡片，練習(xí)列出三位數(shù)的加法。

做中得

完成教材第59頁的第3題。

先讓學(xué)生判斷這三道題的對(duì)錯(cuò)，然后再指出錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)發(fā)生這樣的錯(cuò)誤，并改正過來。

圖書館課件 篇5

在現(xiàn)代社會(huì)，圖書館作為知識(shí)和文化的寶庫，是人們獲取信息和學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。在圖書館中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些缺乏禮儀意識(shí)的行為，如大聲喧嘩、隨意翻閱書籍、亂扔垃圾等，這不僅干擾了他人閱讀，也破壞了圖書館的秩序。因此，我們有必要在學(xué)校中開展禮儀在圖書館的教育活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和文明素養(yǎng)。

一、教育目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、愛護(hù)圖書館的意識(shí)。

2. 培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守圖書館規(guī)章制度、維護(hù)圖書館秩序的習(xí)慣。

3. 培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀環(huán)境感知能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 圖書館規(guī)章制度的講解

2. 圖書館行為規(guī)范的指導(dǎo)

3. 閱讀環(huán)境的維護(hù)與感知

三、教學(xué)步驟：

第一步：圖書館規(guī)章制度的講解（時(shí)間：30分鐘）

1. 介紹圖書館規(guī)章制度的重要性和意義。

2. 詳細(xì)講解圖書館規(guī)章制度的內(nèi)容，包括禁止大聲喧嘩、禁止食物和飲料、禁止隨意翻閱書籍等。

3. 解答學(xué)生提出的問題，明確圖書館規(guī)章制度的適用范圍和違規(guī)處罰措施。

第二步：圖書館行為規(guī)范的指導(dǎo)（時(shí)間：30分鐘）

1. 通過講解案例，引導(dǎo)學(xué)生了解正確進(jìn)出圖書館的方式，如悄悄開關(guān)門、避免沖撞其他人等。

2. 指導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀姿勢(shì)和動(dòng)作，如保持安靜、不互相交流等。

3. 引導(dǎo)學(xué)生正確處理書籍，如輕拿輕放、不亂放書等。

第三步：閱讀環(huán)境的維護(hù)與感知（時(shí)間：20分鐘）

1. 帶領(lǐng)學(xué)生參觀圖書館，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)良好的閱讀環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。

2. 指導(dǎo)學(xué)生如何愛護(hù)圖書館環(huán)境，如保持桌面整潔、不亂扔垃圾等。

3. 幫助學(xué)生感知閱讀環(huán)境的氛圍，如安靜的氛圍、閱讀的專注感等。

四、教學(xué)手段與教材：

1. PPT介紹：利用多媒體技術(shù)，結(jié)合圖文并茂的PPT介紹圖書館規(guī)章制度和行為規(guī)范。圖片可以展示正常與不正常行為的對(duì)比，幫助學(xué)生更直觀地理解。

2. 討論與演練：通過小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生積極參與，思考和討論在圖書館中合適的行為和不合適的行為。

3. 參觀圖書館：安排學(xué)生參觀圖書館，讓他們親身感受到圖書館的寧靜和閱讀的氛圍。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1. 學(xué)生參與討論和角色扮演的表現(xiàn)。

2. 參觀圖書館后的反饋?zhàn)魑摹?/p>

3. 教師觀察學(xué)生在圖書館中的實(shí)際行為表現(xiàn)。

：

通過開展禮儀在圖書館的教育活動(dòng)，可以提高學(xué)生的文明素養(yǎng)和行為規(guī)范意識(shí)。學(xué)生不僅能夠在圖書館中尊重他人、愛護(hù)圖書館，還可以在日常生活中培養(yǎng)良好的社交禮儀。這樣的教育活動(dòng)有助于改善學(xué)生的行為習(xí)慣，維護(hù)圖書館的秩序，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，通過參觀圖書館，學(xué)生也能感受到閱讀的魅力，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力。因此，我們應(yīng)該重視在學(xué)校中進(jìn)行禮儀在圖書館的教育活動(dòng)，為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展提供有益的環(huán)境與平臺(tái)。

圖書館課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法，正確計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的題目。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察力，操作能力和思維能力。

3、進(jìn)一步滲透要認(rèn)真審題，細(xì)心計(jì)算的思想。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法，正確計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的題目。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握口算過程，正確進(jìn)行口算

教具準(zhǔn)備：掛圖，投影，小棒，計(jì)數(shù)器

教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：

口算14-612-813-715-911-710-312-420+450+37+408+20xx+48+3020+96+50

二、探究新知：

1、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意并敘述圖意

兒童畫報(bào)

故事書

連環(huán)畫

原有

33本

25本

46本

借走

7本

8本

9本

在小小圖書館里，原有兒童畫報(bào)33本，借走7本，原有故事書25本，借走8本，原有連環(huán)畫46本，借走9本。

2、你能提出哪些問題？學(xué)生提問

3、重點(diǎn)解決：兒童畫報(bào)還剩幾本？

A、嘗試列式：33-7=

B、小組活動(dòng)，用自己的方法解決問題

C、小組匯報(bào)，總結(jié)強(qiáng)調(diào)：在寫豎式時(shí)個(gè)位3減7不夠減，要從十位借一當(dāng)10再減，就是13-7=6，十位上還剩2個(gè)十再加上個(gè)位上的6得26，以十位借一要在十位上點(diǎn)點(diǎn)，表示退位。

4、解決學(xué)生看圖后提出的其他問題。

三、鞏固：

1、撥一撥，算一算

出示3道口算題，請(qǐng)同學(xué)用計(jì)算器來演示計(jì)算過程

42-650-354-8

2、用豎式計(jì)算：

48-953-670-732-3

3、下面的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過來

投影出示

四、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，計(jì)算時(shí)個(gè)位不夠減從十位退一當(dāng)10再減。

板書設(shè)計(jì)：

小小圖書館

33-7=26

33

-7

26

圖書館課件 篇7

一、題目引入，知識(shí)鋪墊

1.板書課題。

2.從題目開始，先談一談關(guān)于電子化、數(shù)字化的基本知識(shí)，不要求太深入，談一談自己的了解或所見就行。

3.老師要讓學(xué)生知道，數(shù)字圖書館是近些年來出現(xiàn)的新事物，作為現(xiàn)代化社會(huì)生活中的人應(yīng)該有所了解。

二、初讀課文，了解主要內(nèi)容

1.自己默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

2.交流自己讀書所了解的主要內(nèi)容。（同桌或全班）

三、圍繞板書，了解說明對(duì)象

1.先學(xué)習(xí)課文第1～4段，了解傳統(tǒng)圖書館的情況以及圖書我和我所見的景況。

2.結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剤D書館在我們生活中的作用。

3.自讀課文，找出文中描寫傳統(tǒng)圖書館不足的地方并作上記號(hào)。

4.老師引導(dǎo)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第5段。出示自學(xué)思考題。

（1）什么是電子圖書？

（2）什么是數(shù)字圖書館？

（3）這二者之間是什么關(guān)系？

5.學(xué)生根據(jù)自學(xué)思考題進(jìn)行學(xué)習(xí)，找出答案并做上記號(hào)。

四、深入重點(diǎn)，合作學(xué)習(xí)

1.學(xué)生在自己學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作交流，互相探討自學(xué)思考題的3個(gè)內(nèi)容。

2.請(qǐng)解決得比較好的合作組向大家作介紹。

3.老師評(píng)價(jià)補(bǔ)充。

4.找出數(shù)字圖書館的優(yōu)點(diǎn)并作上記號(hào)。

5.把數(shù)字圖書館的優(yōu)點(diǎn)與前面找出的傳統(tǒng)圖書館的不足進(jìn)行對(duì)照比較。深刻體會(huì)數(shù)字圖書館的好處。

6.師生共同完成板書，把傳統(tǒng)圖書館與數(shù)字圖書館進(jìn)行比較。

7.完成課后第2題。

五、加深認(rèn)識(shí)，聯(lián)系生活

1.學(xué)習(xí)后面段落，重點(diǎn)為第7、8段。

2.進(jìn)一步了解電子圖書的處理過程和數(shù)字圖書館的好處。

3.自己默讀，勾畫認(rèn)為重要的詞句。

4.激發(fā)學(xué)生愛進(jìn)圖書館、閱覽室的興趣，培養(yǎng)利用各種工具獲取信息的習(xí)慣。

六、完成課后題，積累詞語并選詞造句

圖書館課件 篇8

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版教材一年級(jí)下冊(cè)書P59——60《小小圖書館》

教學(xué)目標(biāo)：

1、 探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

2、 發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的算法多樣化。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（課前在黑板上貼出三本書。）

師：同學(xué)們，你們知道嗎，我們學(xué)校有一個(gè)小小圖書館（板書課題：小小圖書館）。今天，學(xué)校準(zhǔn)備在一年級(jí)小朋友中挑選圖書管理員呢。你們?cè)敢鉅?zhēng)當(dāng)圖書管理員嗎？（生：愿意。）那好，我們就一起看看學(xué)校對(duì)圖書管理員提出的要求吧。

二、引出新知，自主探索。

1、 出示統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)學(xué)生看懂統(tǒng)計(jì)表。

師：圖書管理員的第一個(gè)要求就是看懂統(tǒng)計(jì)表。請(qǐng)大家認(rèn)真觀察統(tǒng)計(jì)表，你能看懂嗎？

（生自由發(fā)言，發(fā)言精彩的送給一把金鑰匙。）

（引導(dǎo)學(xué)生橫看：每一橫行所表示的意思。（根據(jù)學(xué)生的回答，在事先貼出的三本書上寫上書名：兒童畫報(bào)、故事書、連環(huán)畫。）豎看：每豎行所表示的意思。）

2、 提出問題

師：同學(xué)們真不錯(cuò)，輕松地完成了圖書管理員的第一個(gè)要求。第二個(gè)要求想知道嗎—— 你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？（提出下列三個(gè)問題的送給一把金鑰匙。）

（生自由發(fā)言，著重板書并解決“兒童畫報(bào)還剩多少本？”“故事書還剩多少本？”“連環(huán)畫還剩多少本？”這三個(gè)退位減法的問題。）

3、 探索方法，解決問題。

師：要求“兒童畫報(bào)還剩多少本？”你是怎樣想的？ 生：要找和兒童畫報(bào)相關(guān)的信息。

師：你能把關(guān)于兒童畫報(bào)的故事完整的講講嗎?

生：兒童畫報(bào)原有33本，借走了7本，兒童畫報(bào)還剩多少本？ 師：怎樣列式呢？ 生：33－7

師：同意他的意見嗎？

師：圖書管理員的第三個(gè)要求是——會(huì)計(jì)算?？凑l能利用手中的學(xué)具擺一擺，畫一畫，算一算，用多種辦法計(jì)算出33－7的結(jié)果。 （學(xué)生獨(dú)立探究后匯報(bào)交流計(jì)算方法。）

方法一：13－7＝6

方法二：擺小棒

方法三：10－7＝3

方法四：撥計(jì)數(shù)器 20＋6＝26 23＋3＝26

（方法四撥計(jì)數(shù)器的方法在教師的演示操作下讓學(xué)生感知體驗(yàn)。）

方法五：列豎式計(jì)算。（與擺小棒和計(jì)數(shù)器的過程相結(jié)合，個(gè)位不夠減怎么辦？向十位借一，借的1在圖中你能找到嗎？借的1表示什么意思，（1個(gè)10），1個(gè)10也就是個(gè)位上的10個(gè)一，所以借一作十。這個(gè)10在圖中你又能找到嗎？那現(xiàn)在個(gè)位上應(yīng)該算幾減幾？十位上的3借走1還剩2，這個(gè)2在圖中的什么地方？重點(diǎn)講清楚個(gè)位不夠減，向十位借一當(dāng)十，個(gè)位應(yīng)計(jì)算13－7＝6；十位上的3借走了1，還剩2，所以33－7＝26。）

4、 比較方法，揭示主題。

師：同學(xué)們真能干，想出了這么多方法計(jì)算出了33－7＝26。今天我們做的兩位數(shù)減一位數(shù)時(shí)遇到了什么問題？（生：個(gè)位不夠減。）

師：我們是怎么解決的？（生：向十位借一當(dāng)十。）

師：對(duì)，剛才同學(xué)們?cè)谟?jì)算33－7時(shí)，遇到了個(gè)位上3減7不夠減的情況，不管你們用的哪種方法，它們都有一個(gè)相同的地方就是個(gè)位不夠減，向十位借一當(dāng)十，然后再減。這就是我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

5、 利用方法解決后兩個(gè)問題。

師:你能用剛剛學(xué)到的方法繼續(xù)解決你喜歡的一個(gè)問題嗎？（后兩個(gè)問題學(xué)生選一個(gè)喜歡的問題進(jìn)行解決。）

生獨(dú)立完成后抽生上臺(tái)展示講解。（講解清楚的發(fā)給金鑰匙一把。）

三、練習(xí)鞏固，熟練應(yīng)用。

師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得都非常好，李老師準(zhǔn)備把這三種最受歡迎的書獎(jiǎng)勵(lì)給你們看，好嗎？讓我們先看看兒童畫報(bào)吧！

1、 打開兒童畫報(bào)，出示練習(xí)題一：擺一擺，算一算。42－6 50－3 54－8

師：題目有幾個(gè)要求？（一擺，二算。） 生獨(dú)立操作小棒后計(jì)算。

抽生講解操作過程及結(jié)果。講解完整清楚者獲得兒童畫報(bào)或金鑰匙。

師：想看看故事書嗎？

2、 打開故事書，出示森林醫(yī)生（書P60練一練3題。）

（1）生認(rèn)真觀察。

（2）同桌討論每棵樹上的豎式對(duì)嗎？如果錯(cuò)，錯(cuò)在哪里？

（3）抽生上臺(tái)板書后全班交流。 （改正確的在樹上貼上盛開的花朵。）

四、全課小結(jié)

師：通過今天兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的學(xué)習(xí)，你想提醒小伙伴們注意些什么？

（生自由發(fā)言。）

板書設(shè)計(jì)：

小小圖書館（兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法）

兒童畫報(bào)還剩多少本？

33－7＝26（本）

答：兒童畫報(bào)還剩26本。

方法一：小棒圖

方法二：計(jì)數(shù)器圖

方法三：13－7＝6 20＋6＝26

方法四： 33 － 7 26

個(gè)位不夠減，向十位借一當(dāng)十。

圖書館課件 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣性。

2、引導(dǎo)學(xué)生提出問題并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。

2、筆算豎式的書寫格式。

3、使學(xué)生理解個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)一的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生理解個(gè)位相加滿十要進(jìn)位的道理。

學(xué)生分析：

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了20以內(nèi)的進(jìn)位加法、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。在此之前，學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法已經(jīng)有了了解，但對(duì)“滿十進(jìn)一”算理的理解有一定的難度，尤其是用小棒操作8+4時(shí)，滿十了怎么辦難以理解，需要小組合作，教師輔導(dǎo)。用豎式計(jì)算時(shí)，怎樣列式不是難點(diǎn)，但一位數(shù)加兩位數(shù)的對(duì)位問題容易出錯(cuò)可不能大意。為什么要從個(gè)位加起的規(guī)則學(xué)生難以理解，必須讓學(xué)生在練習(xí)中感悟。在計(jì)算中，進(jìn)位“1”往往會(huì)漏加，初學(xué)時(shí)可以用小“1”或小“、”做輔助防止漏加，還要特別提醒計(jì)算粗心的同學(xué)沒有進(jìn)位可不能亂加“1”。由于一年級(jí)學(xué)生自控能力比較差，在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)必須講清要求才開始合作，匯報(bào)時(shí)如何注意傾聽他人回答問題，也要時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意。在開展游戲活動(dòng)中一要講清要求，二要注意照顧不同程度的學(xué)生參與的面，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。興趣是最好的老師。在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)重視激趣，重視學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛的和

諧，使學(xué)生始終保持良好的心態(tài)參與學(xué)習(xí)的全過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、小棒

教學(xué)過程：

課前：復(fù)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法（“開火車”口算）。

一、情境創(chuàng)設(shè)，談話導(dǎo)入。

1、談話引入。同學(xué)們喜歡看課外書嗎？誰來說說你喜歡看些什么書？同學(xué)們喜歡看的書真不少，可以看出大家都是好學(xué)的孩子。

2、引入情境。我們的好朋友“機(jī)靈狗”最近新開了圖書館，聽說里邊的書可多了，讓我們一起去看看吧。（PPT）瞧，這就是圖書館的一角。（出示課題：圖書館）

二、提出問題，初探進(jìn)位加法。

1、提數(shù)學(xué)問題。

（1）看圖提問題。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這幅圖，說一說你從圖上看到了什么？小朋友觀察的真仔細(xì)，說的很好，那你們能提出數(shù)學(xué)問題嗎？（生獨(dú)立思考，指名提出數(shù)學(xué)問題，師在黑板上貼問題）

（2）根據(jù)問題列式。我們班的小朋友真能干，一下子就提出這么多的數(shù)學(xué)問題，下面我們先來解決這個(gè)問題：《汪汪樂園》和〈〈海底世界〉〉一共有多少本？你會(huì)列式嗎？請(qǐng)拿出練習(xí)本列出算式。（生列式師巡視）

2、初探進(jìn)位加法。

（1）初探算法。誰來說說你是怎么列式的？大家都同意這樣列式嗎？（板書：28+4）你們會(huì)算嗎？我們先來估一估，大概是多少？比30多，多一些。）

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法試著做一做。（自主探索）

（2）交流算法。算好的小朋友請(qǐng)把你是怎么算出來的方法與你的同桌小伙伴說一說?，F(xiàn)在誰愿意把你的方法介紹一下。

算法一：我是用擺小棒的方法算出來的，先擺28根小棒，再擺4根，先從4根拿2根放到8根里就是10根了，把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得32了。

師：請(qǐng)你上臺(tái)演示一下。還有用小棒擺的嗎？你是怎么擺的？

算法二：先從8根拿6根放到4根里就是10根（一捆）。

師：請(qǐng)你上臺(tái)演示計(jì)算過程。

師：試著用小棒擺一擺。

師：還有其他方法嗎？

算法三：我是用看算式直接口算出來的，我是這樣算的先算8+4=12，再算20+12=32。

師：誰也是這樣算的？

算法四：先算28+2=30，再算30+2=32。

算法五：我用豎式計(jì)算的。（讓學(xué)生說用豎式計(jì)算，寫得時(shí)候要注意什么呢？又是怎么算的？）

師：8+4=12滿十怎么辦？怎樣記不會(huì)忘了進(jìn)一。（生講師板書進(jìn)位一）誰還會(huì)說個(gè)位相加滿十了怎么辦？（多指名回答）

師：出示計(jì)數(shù)器演示“滿十進(jìn)一”

師：學(xué)生在練習(xí)本上嘗試列豎式。

（3）小結(jié)。

通過大家的思考，我們有口算、擺小棒和列豎式等方法來解決問題。這幾種方法中，你更喜歡用哪種方法？（讓幾個(gè)同學(xué)說說）

師：用你喜歡的方法，解決這些問題，相信你的速度會(huì)越來越快。接下來，在剛開始貼出的問題中，選擇其中一題，用你喜歡的方法，動(dòng)手算一算。

師：做完后，同桌小聲交流你是怎么算出來的。

師：找生來說算法。

選擇1名列豎式的同學(xué)上臺(tái)板演。請(qǐng)你們也試一試列豎式的方法，好嗎？

三、多層次練習(xí)，鞏固進(jìn)位加法

1、摘小花兒

（1）機(jī)靈狗說咱們班的小朋友個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)真，現(xiàn)在大家輕松一下，玩?zhèn)€“摘小花兒”的游戲吧？（出示圖）看到這么多漂亮的小花兒，你們想摘嗎？給你們1分鐘思考時(shí)間。（選人計(jì)算）

（2）摘一個(gè)評(píng)價(jià)一個(gè)，最后評(píng)價(jià)左邊一豎列與右邊的題有什么秘密？

2、看誰是個(gè)最好的.醫(yī)生

你們看誰來了？（出示琢木鳥圖）它可不高興了，這是為什么呢？我們快去看看吧！原來呀這里有3棵大樹生病了，小朋友們我們來幫幫它吧！確診一下大樹的病因好嗎？（指名說錯(cuò)因）

四、成功體驗(yàn)，回味進(jìn)位加法。

1、這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？誰來說說你學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)？

2、你想要提醒大家在計(jì)算中要注意什么？

圖書館課件 篇10

圖書館是人們獲取知識(shí)、開闊眼界的重要場(chǎng)所之一，因此在圖書館的禮儀教育顯得尤為重要。本篇文章將詳細(xì)、具體且生動(dòng)地介紹禮儀在圖書館的重要性、培養(yǎng)學(xué)生圖書館禮儀的方法以及加強(qiáng)圖書館禮儀教育的意義。

一、禮儀在圖書館的重要性：

圖書館是人們學(xué)習(xí)和思考的場(chǎng)所，良好的圖書館禮儀能夠營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效果。圖書館是眾多人共同使用的場(chǎng)所，禮儀能夠維護(hù)秩序、減少噪音，確保每個(gè)人都能夠安靜地學(xué)習(xí)。在圖書館中，人們需要相互尊重和關(guān)心。遵守禮貌規(guī)范，尊重他人的隱私和學(xué)習(xí)空間，能夠建立良好的人際關(guān)系，使圖書館成為一個(gè)友善、互助的地方。

二、培養(yǎng)學(xué)生圖書館禮儀的方法：

為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的圖書館禮儀，教師可以采取以下方法進(jìn)行培養(yǎng)：

1. 建立規(guī)章制度：制定清晰的規(guī)章制度，包括借閱時(shí)間、借閱數(shù)量等方面的限制，讓學(xué)生明確自己在圖書館中的行為準(zhǔn)則。

2. 舉辦圖書館禮儀講座：請(qǐng)專業(yè)人士給學(xué)生講授圖書館禮儀知識(shí)，教導(dǎo)學(xué)生如何恰當(dāng)?shù)厥褂脠D書館設(shè)施、如何與他人相處等。

3. 搞好例行巡查：通過教師及圖書館管理員的例行巡查，監(jiān)督學(xué)生在圖書館內(nèi)的行為舉止，及時(shí)糾正不當(dāng)行為。

4. 組織互動(dòng)活動(dòng)：組織學(xué)生之間的互動(dòng)活動(dòng)，例如借閱推薦、圖書分享，讓學(xué)生能夠在合作中培養(yǎng)出良好的圖書館禮儀。

三、加強(qiáng)圖書館禮儀教育的意義：

加強(qiáng)圖書館禮儀教育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。通過學(xué)習(xí)和遵守圖書館禮儀規(guī)范，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和自律能力，使他們能夠更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)生活。圖書館禮儀教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓他們懂得如何與他人共享資源并共同維護(hù)圖書館環(huán)境。良好的圖書館禮儀也會(huì)為學(xué)生的未來社交和職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使他們成為更受歡迎和受尊重的人。

在圖書館教育中加強(qiáng)禮儀教育是非常重要的，良好的圖書館禮儀能夠培養(yǎng)學(xué)生的自律能力、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓他們能夠更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)生活并為未來的社交和職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。因此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生圖書館禮儀的培養(yǎng)，教師和家長(zhǎng)也應(yīng)在日常生活中樹立榜樣，共同為學(xué)生打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

圖書館課件 篇11

各位評(píng)委、各位老師：

大家好，我是11號(hào)選手，今天我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元加與減（二）的第一部分兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，題目是《圖書館》。

本次說課我將分四部分向大家介紹，它們分別是教材分析、教法分析、學(xué)法指導(dǎo)以及教學(xué)過程。首先讓我們來看一下本次說課的第一部分：即教材分析部分。

一、教材分析：

在教材分析中，我將對(duì)教材從面向?qū)ο?、教材?lián)系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及重點(diǎn)、難點(diǎn)五個(gè)角度來進(jìn)行分析。

面向?qū)ο螅?/p>

本課面向小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，他們的特點(diǎn)是年齡小、思維活躍、表現(xiàn)欲強(qiáng)，有一定的獨(dú)立思考、合作交流和解決問題的能力，但他們第一次接觸進(jìn)位加法，理解起來會(huì)有一定難度，這就需要在課堂中通過動(dòng)手操作、實(shí)物演示加強(qiáng)理解。

教材聯(lián)系：

本單元的任務(wù)是學(xué)會(huì)100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，在學(xué)生掌握了“20以內(nèi)的進(jìn)位加法、退位減法”和

“100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法”基礎(chǔ)上，我們本節(jié)課的任務(wù)是兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。教材設(shè)計(jì)了“圖書館”這個(gè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境，引入兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，也為后面學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)和新課改活動(dòng)的要求，配合教學(xué)大綱，結(jié)合課本教材，確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下：它們分別是：知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)。首先讓我們來看

知識(shí)目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)和小組合作交流，探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。這將是本節(jié)課所要達(dá)到的知識(shí)目標(biāo)。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、計(jì)算能力、提出問題和解決問題的能力。這將是本節(jié)課所要達(dá)到的能力目標(biāo)。

情感目標(biāo)：

教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生與他人積極合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這將是本節(jié)課所要達(dá)到的情感目標(biāo)。

在了解了教學(xué)目標(biāo)以后，讓我們?cè)賮砜匆幌卤竟?jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分。

通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)從而探索出多種計(jì)算方法并掌握筆算加法的計(jì)算法則。將是本節(jié)課的重點(diǎn)部分。而在這其中，對(duì)多樣化算法進(jìn)行優(yōu)化，理解“滿十進(jìn)一”的.算理，達(dá)到正確完成計(jì)算又將是本節(jié)課的難點(diǎn)部分。在這次教學(xué)中，我將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式突出重點(diǎn)，以及采用介紹算理、強(qiáng)調(diào)法則的方法來突破難點(diǎn)。

以上是我從這五個(gè)角度來對(duì)教材進(jìn)行的分析，下面再讓我們來看一下本次說課的第二部分，即教法分析部分。

二、教法分析：以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，根據(jù)這些指導(dǎo)思想，我將采用情境教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、多媒體課件演示法來教學(xué)，這幾種方法將貫穿于整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中，幫助學(xué)生快速、正確理解教學(xué)內(nèi)容。

三、學(xué)法指導(dǎo)：

在確定了教學(xué)方法以后，我還將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法加以指導(dǎo)，下面讓我們來看一下本次說課的第三部分：學(xué)法指導(dǎo)部分。

本著以新課標(biāo)的理論為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心的原則，在本節(jié)課中我將指導(dǎo)學(xué)生采用如下兩種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)：它們是自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)意在于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，使其學(xué)會(huì)認(rèn)知，為以后的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。合作學(xué)習(xí)意在于培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

四、下面讓我們來看一下對(duì)以上三個(gè)部分的綜合運(yùn)用階段即教學(xué)過程部分。

整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中，我時(shí)間安排分別如下：他們包括有創(chuàng)設(shè)情境、提出問題5分鐘、新知識(shí)探究18分鐘、擴(kuò)展應(yīng)用15分鐘、全課總結(jié)2分鐘。

下面我就以教學(xué)過程當(dāng)中這4個(gè)環(huán)節(jié)為主線，來講解本節(jié)課的具體實(shí)踐，首先讓我們來看一下第一個(gè)環(huán)節(jié)即

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。在這一環(huán)節(jié)中，我將使用的是創(chuàng)設(shè)情境法。上課一開始，我對(duì)孩子們說：“小朋友們，老師告訴大家一個(gè)好消息：我們學(xué)校的圖書館買新書啦，你們想不想看看都有哪些書呢？”在學(xué)生融入課堂情境的時(shí)候，我將告訴學(xué)生：這節(jié)課老師就帶你們到圖書館去看一看。（出示課件：圖書館）這時(shí)我板書課題（板書：圖書館）你能看圖提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？學(xué)生提出的問題，只要有價(jià)值教師就給予鼓勵(lì)，然后集體選擇有價(jià)值的問題。

比如：《汪汪樂園》和《海底世界》共有多少本？你能解決這個(gè)問題嗎？這就自然地引出有關(guān)兩位數(shù)加一位數(shù)的數(shù)學(xué)問題，這就是本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。這個(gè)環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生探索新知的欲望。

二、新知識(shí)探索

在新課引入過后，我們來看一下本節(jié)課的第二個(gè)環(huán)節(jié)：新知識(shí)探索，也是本節(jié)課的重點(diǎn)部分。在這一環(huán)節(jié)中，我將使用的是任務(wù)學(xué)習(xí)法和多媒體演示法。第一步：我讓同學(xué)們獨(dú)立思考算法，試算28 4=（），第二步：我組織學(xué)生組內(nèi)交流算法，對(duì)每種算法進(jìn)行評(píng)價(jià)。第三步再全班同學(xué)交流算法。學(xué)生可能用直觀模型操作：比如擺小棒、擺方塊、撥計(jì)數(shù)器，也可能口算，也可能列豎式等。不管匯報(bào)的是哪種算法，一定要讓他們說出算理。如果說到列豎式這種算法，教師要板書列豎式的算法，并強(qiáng)調(diào)“滿十進(jìn)一”的計(jì)算法則，為了強(qiáng)化法則，我采用了編兒歌的形式幫助學(xué)生記憶。（出示課件：兒歌）這一系列活動(dòng)突出了本節(jié)課的重點(diǎn)，同時(shí)又突破了教學(xué)的難點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，讓他們進(jìn)行自主的探索性學(xué)習(xí)，大膽地讓學(xué)生自己動(dòng)腦、自己發(fā)現(xiàn)、自己描述，并通過小組討論、匯報(bào)等形式相互補(bǔ)充，尊重了學(xué)生的個(gè)性，體現(xiàn)了算法的多樣化，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。

在學(xué)生交流各種算法后，再讓學(xué)生比較一下：“你喜歡哪種計(jì)算方法，為什么？”“這些方法中誰和誰比較接近？”引導(dǎo)學(xué)生通過比較各種方法的特點(diǎn)，選擇適合自己的方法，進(jìn)一步理解算理。這樣做是為了關(guān)注學(xué)生的情感，尊重學(xué)生自主的選擇，增強(qiáng)學(xué)生的優(yōu)化計(jì)算方法的意識(shí)。

在新知識(shí)學(xué)習(xí)后，我就將帶學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展應(yīng)用，鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。讓學(xué)生充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活，同時(shí)又應(yīng)用于生活。練習(xí)分兩部分：一是基礎(chǔ)練習(xí)，二是開放性練習(xí)。（出示課件）這樣做是為了滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需要，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是全課總結(jié)，今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？有什么想法？你自己這節(jié)課表現(xiàn)得怎么樣？學(xué)了本節(jié)課后，請(qǐng)你試著用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)去解決生活中的數(shù)學(xué)問題。如果解決不了，可以存入“問題銀行”以后再解決。學(xué)生的自評(píng)，既關(guān)注學(xué)到了什么，又關(guān)注是否積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，以及對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。另外還引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，用所學(xué)的知識(shí)解決一些生活問題，培養(yǎng)學(xué)生自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)解決日常生活中問題的意識(shí)。

板書也是課堂教學(xué)的重要組成部分，在教學(xué)中加深記憶的作用。這就是我的板書：

以上就是我從四個(gè)部分進(jìn)行本次說課的全部?jī)?nèi)容，整個(gè)教學(xué)過程我將完成教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到能力與情感目標(biāo)的要求。

我的說課到此結(jié)束，謝謝大家。

圖書館課件 篇12

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在具體的情境中，認(rèn)識(shí)方向和距離對(duì)確定位置的作用。

2、通過自主探究和合作交流解決實(shí)際問題，掌握描述方向和距離確定位置的好方法。

3、能描述簡(jiǎn)單的路線圖。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生在具體情景中找準(zhǔn)觀測(cè)點(diǎn)，根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。

教學(xué)過程：

一、談話引入

1、復(fù)習(xí)圖上的八個(gè)方向。

出示課件，以“藍(lán)貓”為中心的卡通人物圖。說說各人物分別在藍(lán)貓的什么方向上？

2、導(dǎo)入：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾個(gè)基本方向，我們的笑笑可高興了，周末笑笑要獨(dú)自一人到圖書館借閱圖書，可媽媽只給了她一張路線圖，你們?cè)敢鈳椭龁幔?/p>

（板書課題）：去圖書館

二、探索新知

1、投影出示數(shù)學(xué)書61頁主題圖

觀察并探索，引發(fā)思考，以小組為單位展開深入的探究，后以小組為單位有序匯報(bào)。（笑笑從家去圖書館，怎樣說清楚她要走的路線？）

教師可作適當(dāng)點(diǎn)撥，先朝那個(gè)哪個(gè)方向走？每段要走多遠(yuǎn)？在哪里轉(zhuǎn)彎？

2、要描述行走的路線，必須要抓住哪幾個(gè)要素？

板書：方向 距離 途經(jīng)的地方

追問：能用一句話把上面三要素連成一句話嗎？

3、學(xué)生嘗試描述笑笑從家到圖書館的行走路線。

4、引導(dǎo)學(xué)生畫一畫笑笑從家到圖書館的路線圖。

課件出示畫示意圖提示。

5、學(xué)生展示示意圖，借助示意圖再次描述笑笑從家到圖書館的路線。體會(huì)示意圖的好處。

6、借助質(zhì)疑，深入研究

笑笑借了圖書要返回家，又該怎么走呢？學(xué)生描述。

7、同桌借助所畫示意圖一人描述去的路線，一人描述返回路線。比較往返路線的區(qū)別。

老師引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)比得出。

結(jié)論：只是方向改變，兩地間的距離并未發(fā)生改變。

8、歸納概括

怎樣描述一個(gè)物體的具體位置，在描述時(shí)要注意什么？

學(xué)生嘗試用自己的語言總結(jié)歸納，師小結(jié)。

三、及時(shí)練習(xí)，鞏固新知

1、課本62頁練一練第1題

學(xué)生獨(dú)立試做后交流匯報(bào)。部分同學(xué)可能辨別不了“東南”“東北”必要時(shí)可在出發(fā)點(diǎn)標(biāo)上十字方向坐標(biāo)。

2、課本62頁練一練第2題

要求學(xué)生仿照第一題填空的形式說一說。小組內(nèi)或同桌間互說，注意說清方向，距離，途經(jīng)的地方。其中科技館到光明路，商場(chǎng)到天文館，幸福路到動(dòng)物園要重點(diǎn)指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？

圖書館課件 篇13

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)安排活動(dòng)的步驟，合理制定方案。

2、了解圖書館的相關(guān)要求和規(guī)定，明確圖書館的作用。

3、樂于走進(jìn)圖書館，培養(yǎng)讀書興趣。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、講明此次活動(dòng)的.意義和要求

走進(jìn)圖書館，認(rèn)真觀察和學(xué)習(xí)，了解圖書館的作用，并從在圖書館學(xué)習(xí)的人身上學(xué)感受到主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣。

二、明確活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn)

三、在學(xué)生完成實(shí)踐任務(wù)之后，教師要組織學(xué)生總結(jié)此次活動(dòng)的收獲，使活動(dòng)有實(shí)效

四、在班級(jí)建立圖書角，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的興趣

圖書館課件 篇14

教學(xué)內(nèi)容：

P49~50小小圖書館

教學(xué)目的：

1．探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。

2．能結(jié)合具體情況提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

三位數(shù)減法的計(jì)算方法以及驗(yàn)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

三位數(shù)減法中的“退位”方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：ppt、小黑板。

學(xué)具：計(jì)數(shù)器。

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)過程二次設(shè)計(jì)

課件導(dǎo)入。

課外小組的同學(xué)非常喜歡讀書，他們經(jīng)常在午飯后到小小圖書館里汲取新鮮的養(yǎng)分，看，它們正聚精會(huì)神地學(xué)知識(shí)呢！

玩中學(xué)

1、看一看。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題。

你們知道“小小圖書館”的藏書情況嗎？（出示統(tǒng)計(jì)表。）誰能說說，從表中你知道了什么？

根據(jù)表中的信息，你能提出哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題呢？

先獨(dú)立思考，再與小伙伴們說一說。

過渡：今天我們共同研究三位數(shù)減法的計(jì)算方法。

2、算一算。

探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法。

解決“故事書比連環(huán)畫多多少本”。

獨(dú)立思考，列出算式。指名匯報(bào)，教師板書239-118=

看算式，試著估算出得數(shù)的范圍。指名說說估算的過程。

進(jìn)行計(jì)算。239-118怎樣計(jì)算呢？

請(qǐng)同學(xué)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作交流。

以小組為單位在班內(nèi)匯報(bào)、交流。

3、提一提。

進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提出求“兩種書的差”的問題。

根據(jù)藏書情況表，你能提出哪些求差的數(shù)學(xué)問題嗎？

指名回答，教師板書。

讓學(xué)生嘗試?yán)靡延械闹R(shí)解答出來。

指名匯報(bào)的數(shù)，并說出計(jì)算過程。

4、解決“科技書比連環(huán)畫少多少本”。

獨(dú)立思考，列出算式。指名匯報(bào)，讓學(xué)生口頭列式118-57=看算式，試著估算出得數(shù)的范圍。指名說說估算的過程。

進(jìn)行計(jì)算。118-57怎樣計(jì)算呢？

118

-57

61

探索筆算減法中退位的算理。不夠減，向前一位借1.

5、學(xué)生獨(dú)立完成“239-57”。

根據(jù)自己的學(xué)習(xí)過程總結(jié)筆算減法的法則。

自己結(jié)合學(xué)過的百以內(nèi)數(shù)得比算減法法則，試著總結(jié)出萬以內(nèi)數(shù)的筆算減法法則。

在小組內(nèi)交流，完善筆算減法的注意事項(xiàng)。

班內(nèi)匯報(bào)：在用豎式計(jì)算減法時(shí)要注意什么？

6、學(xué)中做完成教材第52頁的第1~5題。

練習(xí)三位數(shù)的減法。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《圖書館課件(精品14篇)》一文，希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了圖書館課件專題，希望您能喜歡！