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編織活動(dòng)總結(jié)(篇1)

篇一：編織興趣特長(zhǎng)班活動(dòng)總結(jié)

編織興趣特長(zhǎng)班活動(dòng)總結(jié)

涇源三?。阂笥衿继m旭霞

編織興趣特長(zhǎng)班是由

3、 四、五年級(jí)有24個(gè)學(xué)生，只有一個(gè)男孩。成立于20xx年9月，10月開(kāi)始活動(dòng)。在為期4個(gè)月的時(shí)間里，學(xué)生不但完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且自己還有了一些小收獲，鍛煉了動(dòng)手實(shí)踐的能力，增強(qiáng)了伙伴之間的合作能力與團(tuán)結(jié)意識(shí)。

這學(xué)期，我們主要練習(xí)基礎(chǔ)編織、立體刺繡、十字繡。在活動(dòng)時(shí)，主要進(jìn)行以下工作;

一、講練結(jié)合

本課程的開(kāi)設(shè)可以說(shuō)是培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)和穩(wěn)定性的最佳手段，是鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力和合作精神和高雅的情趣與審美能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此，在教學(xué)方法上：積極探索靈活性多樣性，富有實(shí)效的操作方法，主要通過(guò)立體繡和十字繡來(lái)練習(xí)。

我們采用的教學(xué)方法主要有三種，一是體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性，由教師向?qū)W生演示活動(dòng)內(nèi)容，利用講授法、演示法、呈現(xiàn)法等。例如：通過(guò)展示各種十字繡作品，欣賞十字繡作品，首先從學(xué)生的視覺(jué)興趣出發(fā)；其次，放慢教師的操作過(guò)程，讓學(xué)生看清操作過(guò)程。

二是師生互動(dòng)，借助師生對(duì)話(huà)共同思考、操作和解決。對(duì)個(gè)別動(dòng)手能力差的學(xué)生，采用手把手教學(xué)法。三是體現(xiàn)學(xué)生的自主性，主要采用分組合作法，在繡作品時(shí)，讓學(xué)生運(yùn)用自身原有的知識(shí)與能力，自己確定表現(xiàn)主題，將圖案分化，學(xué)生分工協(xié)作、完成作品。

在此過(guò)程中，每個(gè)小組分工到人，各負(fù)其責(zé)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神，提升了學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)(:毛線編織活動(dòng)總結(jié))，掌握十字繡知識(shí)和技能。

二、正確評(píng)價(jià)

在作品評(píng)價(jià)上，我們注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與思維能力，同時(shí)兼顧學(xué)生十字繡基本功的實(shí)踐操作，重視課堂展評(píng)，出示學(xué)生的作品，讓全

班上同學(xué)欣賞，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，通過(guò)展覽評(píng)價(jià)交流，學(xué)生會(huì)深刻體會(huì)到：做十字繡一定要有信心、耐心。專(zhuān)業(yè)班成立以來(lái)，大多數(shù)學(xué)生克服了浮躁的情緒，變得更加謹(jǐn)慎；從學(xué)生的語(yǔ)言上就流露出了他們的成就感，學(xué)生對(duì)我說(shuō)“在這之前，我從沒(méi)拿過(guò)針，也不會(huì)用針，十字繡讓我不但會(huì)拿針，用針，還能繡出一幅美麗的小作品”；“我們很喜歡繡十字繡，這比上課美。

”三、活動(dòng)的收獲

促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展：一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，鍛煉了學(xué)生的雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性，尤其是三年級(jí)的馬少澤，張欣亞等同學(xué)，開(kāi)始時(shí)，連針都不會(huì)拿，到最終能獨(dú)立繡十字繡。這就是一大進(jìn)步。

同時(shí)，學(xué)生在活動(dòng)中形成了專(zhuān)注、細(xì)心、耐心等良好習(xí)慣和品質(zhì)，并將其轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)和生活。這學(xué)期，我們繡了六個(gè)十字繡，十三對(duì)鞋墊和九個(gè)立體繡?？蔀槌煽?jī)顯著。

四、存在的不足與采取措施

1、現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女占多數(shù)，可能有些孩子從來(lái)沒(méi)有拿過(guò)針，領(lǐng)悟能力稍微低一些，所以對(duì)這部分學(xué)生重點(diǎn)放在動(dòng)手能力的培養(yǎng)上。

2學(xué)生有時(shí)忘記帶工具，所以全班應(yīng)統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)工具。

編織興趣特長(zhǎng)班的開(kāi)設(shè)，不僅使學(xué)生獲得了許多課本上沒(méi)有的知識(shí)，而且開(kāi)闊了眼界，鍛煉了動(dòng)手操作、團(tuán)結(jié)協(xié)作等能力，體驗(yàn)到了成功的喜悅，并且陶冶了學(xué)生的性情，修身養(yǎng)性。

第二部分：20xx-20xx針織協(xié)會(huì)工作總結(jié)

針織協(xié)會(huì)上學(xué)期末工作總結(jié)

我們的毛線編織社團(tuán)從成立到現(xiàn)在已走過(guò)了兩年的難忘時(shí)光。兩年前，我作為家長(zhǎng)志愿者進(jìn)入校園。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和鼓勵(lì)下，我成立了一個(gè)針織協(xié)會(huì)。所以，從那時(shí)起，每周三下午2點(diǎn)，我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)來(lái)學(xué)校給孩子們上針織課。

雖然每次上課時(shí)間不到兩個(gè)小時(shí)，但為了上好課，為了節(jié)省孩子們的課后和課間時(shí)間。我要提前三天開(kāi)始著手準(zhǔn)備。我要根據(jù)統(tǒng)計(jì)表給孩子們買(mǎi)各種針織線、鉤針和棒針。

然后，她們必須將購(gòu)買(mǎi)的線圈纏繞成一團(tuán)線，因?yàn)樗齻兪褂玫你^針線又細(xì)又滑，很容易打結(jié)。為了讓學(xué)生學(xué)得更快更好，我會(huì)在網(wǎng)上查閱大量資料，尋找最容易讓她們掌握的編織方法。

在課堂上，每當(dāng)要學(xué)新的針?lè)?，我都?huì)走到每個(gè)孩子身邊，口里給她們念口訣，手上為她們做示范，一遍沒(méi)看明白，再來(lái)第二遍、第三遍。。。。。。功夫能報(bào)答有心人。在我孜孜不倦的教導(dǎo)下，孩子們很快掌握了各種針?lè)āＶ灰泻⒆硬欢牡胤?，我都?huì)耐心地講，認(rèn)真地教。

努力使俱樂(lè)部里的每個(gè)孩子學(xué)得越來(lái)越好。

社團(tuán)的孩子們沒(méi)有辜負(fù)我的一片熱心，通過(guò)這兩年對(duì)棒針和鉤針編織的學(xué)習(xí)，她們從原來(lái)對(duì)編織藝術(shù)的不知所措，到現(xiàn)在的針?lè)ㄔ絹?lái)越熟練，編織出的作品越來(lái)越精細(xì)，她們每個(gè)人都對(duì)毛線編織的興趣更濃了，對(duì)自己更有信心了。

她們通過(guò)自己靈巧的雙手，再加上自己巧妙的心思，創(chuàng)作出一件件漂亮、可愛(ài)的小織物——頭花、杯套、針線包、手提袋、鞋墊、圍

巾、嬰兒鞋。。。。。。當(dāng)這些精致別致的編織作品呈現(xiàn)在大家面前時(shí)，作為她們的編織老師，我由衷地為她們感動(dòng)和高興。手中的相機(jī)總是“咔嚓、咔嚓”地響個(gè)不停，我要記錄下她們精心編織的每一件作品，更記錄下她們通過(guò)自己努力完成一件得意之作時(shí)的快樂(lè)。

學(xué)校每周三下午的編織社團(tuán)里，總是一派熱火朝天的場(chǎng)面。同學(xué)們你幫我纏線球，我?guī)湍銚尉€圈，你給我指點(diǎn)一下，我教你新的針?lè)?，團(tuán)結(jié)互助的精神，在這里得到了很好的體現(xiàn)和發(fā)揚(yáng)。

我們的織布協(xié)會(huì)已成為我們學(xué)校的一道亮麗風(fēng)景線。如果有外省、外校的老師來(lái)參觀，他們一定會(huì)來(lái)參觀的。他們看到同學(xué)們嫻熟的手法，精美的作品，無(wú)不發(fā)出“嘖嘖”的贊嘆。

圣誕節(jié)、新年來(lái)到了，編織社團(tuán)的同學(xué)們更加忙活開(kāi)了，因?yàn)榇蠹叶即蛩惆炎约河H手編織的作品，作為新年禮物贈(zèng)送他人。她們應(yīng)該把美好的祝愿編織成小布匹，在寒冷的冬天給親朋好友送去溫暖的祝福。

篇三：編織興趣小組活動(dòng)總結(jié)

編織興趣小組活動(dòng)總結(jié)

這幾年，有一種特別受寵的飾物－－中國(guó)結(jié)。在商店的櫥窗里，在百姓的客廳中，在機(jī)關(guān)單位的大門(mén)口，在歡慶申奧成功的人群中，在歸國(guó)旅游的老華僑胸前，甚至在孩子們的頸上，都可以看到那富于絲綢質(zhì)感的鮮紅、美麗的中國(guó)結(jié)造型?？梢钥闯?，中國(guó)結(jié)表現(xiàn)出中國(guó)人的內(nèi)心，充滿(mǎn)了中國(guó)情懷。

中國(guó)結(jié)是用一根絲繩做的。不管繩子怎么繞，它總是繞著它的起點(diǎn)。因此，中國(guó)結(jié)是中國(guó)人心心相印的象征。中國(guó)結(jié)，不但成年人喜歡，孩子也喜歡。

本次興趣活動(dòng)的目的，不僅增添了學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，還能使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了動(dòng)手操作能力、審美能力，并且還開(kāi)發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，非常符合課改的新理念。

這學(xué)期的編織興趣小組活動(dòng)是在上學(xué)期的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，第一步還得準(zhǔn)備材料，從網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)了大量花花綠綠的編織線。上學(xué)期，孩子們學(xué)習(xí)了如何制作雙幣結(jié)、鈕扣、萬(wàn)字結(jié)、鉆石結(jié)、琵琶扣等。這學(xué)期他們會(huì)學(xué)些什么？太簡(jiǎn)單的內(nèi)容孩子們不愛(ài)學(xué)，太難了孩子們又學(xué)不會(huì)，這樣會(huì)使孩子們失去興趣，失去信心。

想了幾天最終確定：蝴蝶、蜻蜓、手鏈、戒指、杯墊杯套，內(nèi)容確定了，可是我自己還不會(huì)編，沒(méi)辦法，只好繼續(xù)照著**里的動(dòng)作一步一步學(xué)習(xí)，其中的艱辛可想而知。

一切準(zhǔn)備就緒，開(kāi)始上課了。學(xué)生對(duì)中國(guó)結(jié)的喜愛(ài)程度是無(wú)可置疑的，但在真正制作時(shí)發(fā)生了以下情況：有的同學(xué)對(duì)中國(guó)結(jié)的感受是“葉公好龍”。

俗話(huà)說(shuō)“良好的開(kāi)始是成功的一半”。抓住學(xué)生上課的注意力才能達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性的目的，課堂上要針對(duì)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行組織教學(xué)。每節(jié)課，我都結(jié)合**、**來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣既吸引了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，又減輕了我教學(xué)的負(fù)擔(dān)，同時(shí)，**一些優(yōu)美的樂(lè)曲讓學(xué)生邊制作邊欣賞，給學(xué)生一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的精神狀態(tài)，在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中學(xué)生的能力得到充分發(fā)揮，積極健康的審美情趣也在這“有聲有色”的課堂氣氛中得到培養(yǎng)與發(fā)展。

這學(xué)期快結(jié)束了?？吹胶⒆觽兘簧蟻?lái)的作品（蜻蜓、蝴蝶、手鐲、戒指），我真高興！愿中國(guó)結(jié)能夠真正的帶給孩子們一份快樂(lè)、一份自豪、一份自信、一份榮耀。

編織興趣小組活動(dòng)總結(jié)

茂李小學(xué)

楊運(yùn)娥20xx-1-14

編織活動(dòng)總結(jié)(篇2)

近日，端午節(jié)的編織五彩繩活動(dòng)在全國(guó)各地的小學(xué)、幼兒園、社區(qū)和公園等場(chǎng)所中火熱進(jìn)行?；顒?dòng)旨在讓孩子們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、鍛煉手腦協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造力，同時(shí)也增強(qiáng)了父母與孩子間的互動(dòng)。本文將對(duì)端午節(jié)編織五彩繩活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

一、活動(dòng)流程

端午節(jié)編織五彩繩活動(dòng)的流程較為簡(jiǎn)單。首先，準(zhǔn)備好五彩繩和織籃，然后按照一定的規(guī)則進(jìn)行編織。孩子們不僅可以自由創(chuàng)作，還可以選擇自己喜歡的顏色和形狀。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們不僅鍛煉了手腦協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造力，還能體驗(yàn)到成功的喜悅和成就感。

二、活動(dòng)價(jià)值

1、傳承中華文化。五彩繩編織是中國(guó)傳統(tǒng)手工藝品之一，已有數(shù)千年的歷史，是端午節(jié)不可缺少的一部分。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，孩子們能夠了解端午節(jié)的由來(lái)，學(xué)習(xí)中華文化的基本知識(shí)，更好地了解中國(guó)傳統(tǒng)文化。

2、鍛煉手腦協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造力。孩子們?cè)诰幙椢宀世K的過(guò)程中，需要運(yùn)用手的精細(xì)動(dòng)作和腦的思維能力，提高了手腦協(xié)調(diào)的能力，鍛煉了創(chuàng)造力和想象力。

3、增強(qiáng)親子互動(dòng)。在編織五彩繩這個(gè)過(guò)程中，孩子們往往需要家長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助，增強(qiáng)了家長(zhǎng)和孩子的親子互動(dòng)，拉近了親子關(guān)系。

三、活動(dòng)反饋

端午節(jié)編織五彩繩活動(dòng)在全國(guó)范圍內(nèi)得到了廣泛關(guān)注和參與。孩子們的創(chuàng)意十足，作品也非常精美，有些甚至可以制成和服、手鏈、掛飾等，受到了大家的一致好評(píng)。同時(shí)，活動(dòng)也在一定程度上促進(jìn)了家庭教育，讓孩子們更好地理解了家庭、社區(qū)和國(guó)家的文化底蘊(yùn)。

四、活動(dòng)展望

端午節(jié)編織五彩繩活動(dòng)具有很強(qiáng)的代表性和普及性，非常適合各種類(lèi)型的機(jī)構(gòu)組織。今后，應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)校、社區(qū)、公園等有關(guān)單位的聯(lián)系，推廣這項(xiàng)文化活動(dòng)。同時(shí)，也應(yīng)該探索更多的創(chuàng)新方法，將古老的傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相融合，讓更多的人都能夠感受到中華文化的魅力。

總之，端午節(jié)編織五彩繩活動(dòng)是一項(xiàng)有益的活動(dòng)，能夠增強(qiáng)孩子們的文化自信心和創(chuàng)造力，促進(jìn)家庭和社區(qū)的交流和互動(dòng)，帶動(dòng)中華文化的傳承和發(fā)展。希望有更多的人加入到此項(xiàng)活動(dòng)中，向更廣泛的群體推廣傳統(tǒng)文化，讓中華文化在全球范圍內(nèi)閃耀獨(dú)特的光芒。

編織活動(dòng)總結(jié)(篇3)

近日，端午節(jié)編織五彩繩活動(dòng)在我們的學(xué)校圓滿(mǎn)結(jié)束。此次活動(dòng)不僅豐富了同學(xué)們的文化生活，同時(shí)也提升了大家的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在此，我將對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)與反思。

一、活動(dòng)背景及組織準(zhǔn)備

為了加強(qiáng)學(xué)校文化活動(dòng)的開(kāi)展，豐富同學(xué)們的課外生活，促進(jìn)師生之間的交流與互動(dòng)，我校特別組織了端午節(jié)編織五彩繩活動(dòng)。

在活動(dòng)組織方面，我校藝術(shù)教研組制定了詳細(xì)的活動(dòng)方案，并確定了參與人員，各班級(jí)分別組織了三五名同學(xué)參與活動(dòng)。同時(shí)，為了確?；顒?dòng)的順利開(kāi)展，我們提前準(zhǔn)備了所需的材料和器具，例如五彩繩、編織機(jī)、細(xì)麻繩、剪刀等。在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，我們還特別設(shè)置了工作人員，及時(shí)解決同學(xué)們?cè)诰幙椷^(guò)程中遇到的問(wèn)題。

二、活動(dòng)過(guò)程及效果

端午節(jié)編織五彩繩活動(dòng)的開(kāi)展，得到了同學(xué)們的積極參與和熱烈響應(yīng)?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)，同學(xué)們依據(jù)教師的指導(dǎo)，分工合作，精心編織五彩繩，制作出各式各樣的五彩繩手環(huán)、項(xiàng)鏈、串子等等，形式多樣，花樣繁多。在完成編織任務(wù)的同時(shí)，同學(xué)們還交流了在生活中的編織經(jīng)驗(yàn)，并互相學(xué)習(xí)，相互幫助，鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

此次活動(dòng)的有效進(jìn)行，也得益于我校在文化活動(dòng)開(kāi)展方面的持續(xù)投入。學(xué)校將文化活動(dòng)作為校園文化建設(shè)的重要組成部分，始終堅(jiān)持以提高師生文化素質(zhì)和身心健康為出發(fā)點(diǎn)，不斷探索新的活動(dòng)方式和手段，讓學(xué)生在娛樂(lè)、鍛煉中受益多多。

三、活動(dòng)反思及建議

雖然此次端午節(jié)編織五彩繩活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功，但是我們也需要不斷總結(jié)與完善。在活動(dòng)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)在編織時(shí)存在不耐煩、心態(tài)控制較弱等問(wèn)題，導(dǎo)致他們未能充分發(fā)揮自己的編織技巧和創(chuàng)造力。因此，今后活動(dòng)組織者應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增加活動(dòng)的難度和挑戰(zhàn)性，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中有更多的提升和成長(zhǎng)。

此外，為了更好地豐富學(xué)生的文化生活，我校還應(yīng)該繼續(xù)拓展文化活動(dòng)的類(lèi)型和范圍，讓學(xué)生有更多的選擇，進(jìn)一步提高學(xué)生的素養(yǎng)和生活品質(zhì)。

總之，端午節(jié)編織五彩繩活動(dòng)是我校文化活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的積極意義。期待未來(lái)我們能夠更好的發(fā)揮文化活動(dòng)的作用，讓學(xué)校的文化氛圍更加繁榮，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

編織活動(dòng)總結(jié)(篇4)

端午節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日，也是中國(guó)重要的文化遺產(chǎn)之一。在這個(gè)節(jié)日里，人們會(huì)舉行各種各樣的活動(dòng)，其中最受歡迎的可能就是編織五彩繩了。這項(xiàng)活動(dòng)可以提高孩子們的手眼協(xié)調(diào)能力，鍛煉他們的耐心和細(xì)心，同時(shí)也是一種傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化的方式。

我們?cè)诮衲甓宋绻?jié)期間開(kāi)展了一次編織五彩繩的活動(dòng)。這次活動(dòng)共有40名兒童參加，他們來(lái)自周邊各個(gè)社區(qū)和學(xué)校。在活動(dòng)開(kāi)始前，我們安排了幾位專(zhuān)業(yè)的教練為孩子們示范如何編制五彩繩，并為他們提供了各種顏色和材質(zhì)的線。

孩子們很快就迎了上來(lái)，他們分成了10個(gè)小組，每個(gè)小組里有4個(gè)孩子。教練們首先向孩子們介紹了五彩繩的編織基礎(chǔ)知識(shí)，例如如何固定線頭，如何選擇不同顏色的線來(lái)進(jìn)行編制等等。然后，他們示范了如何用左右手的自然協(xié)調(diào)來(lái)完成編織動(dòng)作，并讓孩子們親自嘗試。

起初，孩子們還有些生疏，但是通過(guò)不斷地嘗試，他們逐漸掌握了編織技巧。每一個(gè)小組都互相幫助、互相學(xué)習(xí)，氣氛非常活躍。

在活動(dòng)的過(guò)程中，我們還不時(shí)地介紹與端午節(jié)有關(guān)的傳統(tǒng)習(xí)俗和故事，如屈原的故事和吃粽子等。這樣也增加了孩子們對(duì)端午節(jié)的了解，提高他們對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。

在兩個(gè)小時(shí)的編織五彩繩活動(dòng)中，孩子們不僅制作出了各種各樣的五彩繩，還結(jié)識(shí)了新朋友，體驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，每位孩子都自豪地展示了自己的作品，并且對(duì)這次活動(dòng)給予了極高的評(píng)價(jià)。

在活動(dòng)后的問(wèn)卷調(diào)查中，我們得到了很多寶貴的反饋和建議。孩子們認(rèn)為這次活動(dòng)非常有趣，不但增加了他們的手工技能，還讓他們更加了解端午節(jié)的文化傳統(tǒng)。而家長(zhǎng)則認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)是非常有意義的，讓他們的孩子們?cè)诩倨诶镉辛艘粋€(gè)有趣的活動(dòng)。未來(lái)，我們將會(huì)繼續(xù)舉辦這些有意義的活動(dòng)，讓更多的孩子可以參與到我們的各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)。

編織活動(dòng)總結(jié)(篇5)

近年來(lái)，幼兒園教育開(kāi)始強(qiáng)調(diào)綜合能力的培養(yǎng)，融入了更多的手工藝術(shù)活動(dòng)，其中編織活動(dòng)備受關(guān)注。編織活動(dòng)不僅培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，還加強(qiáng)了他們的思維發(fā)展和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在這篇文章中，將詳細(xì)介紹幼兒園編織活動(dòng)的重要性，并分享一些具體的編織活動(dòng)案例。

編織活動(dòng)在幼兒園教育中扮演著重要的角色。編織活動(dòng)能夠鍛煉幼兒的手指靈活性和手眼協(xié)調(diào)能力。通過(guò)刺繡、織毛線等編織活動(dòng)，幼兒的手指肌肉會(huì)得到鍛煉和發(fā)展，提高了他們的精確性和準(zhǔn)確性。編織活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。在編織活動(dòng)中，幼兒需要根據(jù)自己的想法選擇不同的顏色和材料來(lái)完成作品，這激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力。編織活動(dòng)還能促進(jìn)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在編織活動(dòng)中，幼兒需要與其他同學(xué)一起合作完成作業(yè)，這培養(yǎng)了他們的溝通合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

我們將介紹幾個(gè)幼兒園編織活動(dòng)的實(shí)際案例。

1. 刺繡畫(huà)：這是一個(gè)非常受歡迎的編織活動(dòng)。教師可以為幼兒準(zhǔn)備一塊有圖案的布料，然后教授他們不同的刺繡方法和技巧。幼兒可以選擇自己喜歡的顏色，并按照?qǐng)D案的線條進(jìn)行刺繡。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒可以鍛煉手指靈活性，提高手眼協(xié)調(diào)能力，同時(shí)培養(yǎng)了他們對(duì)美的感知和創(chuàng)造力。

2. 毛線編織：毛線編織是另一個(gè)受歡迎的編織活動(dòng)。教師可以為幼兒準(zhǔn)備一些彩色毛線和編織工具，教授他們基本的編織方法。幼兒可以用毛線編織小動(dòng)物、小花等作品。這個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的耐心和專(zhuān)注力，鍛煉了他們手指的靈活性和手眼協(xié)調(diào)能力，同時(shí)提高了他們的創(chuàng)造力和想象力。

3. 紙籃編織：這是一個(gè)比較復(fù)雜的編織活動(dòng)，適合較大幼兒園的孩子。教師可以為幼兒準(zhǔn)備一些彩色紙條，并指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行籃子編織。幼兒可以根據(jù)自己的想法選擇不同的顏色和編織方法來(lái)完成作品。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒不僅鍛煉了手指的靈活性和手眼協(xié)調(diào)能力，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和想象力，同時(shí)加強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

通過(guò)以上的編織活動(dòng)，幼兒在學(xué)習(xí)中得到了全面的發(fā)展。他們不僅培養(yǎng)了動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，還提高了思維發(fā)展和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。因此，編織活動(dòng)在幼兒園教育中具有重要的地位，并應(yīng)該被重視和推廣。

幼兒園編織活動(dòng)在幼兒的全面發(fā)展中起著重要的作用。這些活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和想象力，同時(shí)加強(qiáng)了他們的思維發(fā)展和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。編織活動(dòng)的重要性不可忽視，幼兒園教育應(yīng)該繼續(xù)注重和加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)。

編織活動(dòng)總結(jié)(篇6)

編織是一項(xiàng)有趣而有益的活動(dòng)，可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和耐心。在我們的幼兒園里，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝烁鞣N各樣的編織活動(dòng)，讓他們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中學(xué)會(huì)編織。在本篇文章中，我們將詳細(xì)介紹這些活動(dòng)，并總結(jié)孩子們?cè)诰幙椫腥〉玫某晒?/p>

我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝司幙棽牧?，包括不同顏色和紋理的線，以及可愛(ài)的小飾品，如彩色珠子、羽毛和絲帶。孩子們可以根據(jù)自己的喜好選擇線和飾品，從而發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。

我們的幼兒園為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了一系列編織活動(dòng)，涵蓋了不同的難度和主題。對(duì)于初學(xué)者，我們給予了一些簡(jiǎn)單的編織任務(wù)，如編織手鏈和項(xiàng)鏈。這些活動(dòng)可以幫助孩子們學(xué)會(huì)基本的編織技巧，如打結(jié)、組織線材和與他人合作。孩子們需要注意線的張力和長(zhǎng)度，以及如何將珠子和飾品穿起來(lái)，這不僅培養(yǎng)了他們的觀察力和手眼協(xié)調(diào)能力，還鍛煉了他們的耐心和毅力。

隨著孩子們逐漸掌握了基本的編織技巧，我們引入了更有挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目，如編織筆袋和小動(dòng)物造型。這些活動(dòng)要求孩子們?cè)诩?xì)致入微的細(xì)節(jié)上下功夫，如制作可愛(ài)的動(dòng)物眼睛和鼻子，以及調(diào)節(jié)線的張力以獲得理想的形狀。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們學(xué)會(huì)了發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，并對(duì)他們完成的作品感到自豪。

除了個(gè)人編織活動(dòng)，我們還組織了團(tuán)體編織活動(dòng)。孩子們分成小組，共同完成一項(xiàng)大型編織作品，如彩虹墻掛和織物畫(huà)。這種集體合作鍛煉了孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)作能力，每個(gè)孩子都可以貢獻(xiàn)自己的創(chuàng)意和技能。孩子們學(xué)會(huì)了尊重他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和合作，使他們?cè)谟變簣@大家庭中更好地融入。

通過(guò)這些編織活動(dòng)，我們看到了孩子們?cè)诙鄠€(gè)方面的進(jìn)步。他們的動(dòng)手能力明顯提高，可以靈活地操控線和飾品。他們的創(chuàng)造力得到了極大的發(fā)展，可以編織出各種花樣和圖案。他們的耐心和毅力也得到了鍛煉，可以專(zhuān)注于細(xì)節(jié)，完成精美的作品。

小編認(rèn)為，編織活動(dòng)在我們的幼兒園中發(fā)揮著重要的作用。不僅培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，還促進(jìn)了他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過(guò)編織，孩子們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中學(xué)到了許多有價(jià)值的技能和品質(zhì)，這將對(duì)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。我們將繼續(xù)為孩子們提供各種有趣的編織活動(dòng)，幫助他們發(fā)展?jié)撃?，培養(yǎng)綜合能力。

編織活動(dòng)總結(jié)(篇7)

這幾年，有一種特別受寵的飾物－－中國(guó)結(jié)。在商店的櫥窗里，在百姓的客廳中，在機(jī)關(guān)單位的大門(mén)口，在歡慶申奧成功的人群中，在歸國(guó)旅游的老華僑胸前，甚至在孩子們的頸上，都可以看到那富于絲綢質(zhì)感的鮮紅、美麗的中國(guó)結(jié)造型?？梢?jiàn)，中國(guó)結(jié)表現(xiàn)著中國(guó)心，飽含著中國(guó)情。

中國(guó)結(jié)是用一根絲繩做的。不管繩子怎么繞，它總是繞著它的起點(diǎn)。因此，中國(guó)結(jié)是中國(guó)人心心相印的象征。中國(guó)結(jié)，不但成年人喜歡，孩子也喜歡。

本次興趣活動(dòng)的目的，不僅增添了學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，還能使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了動(dòng)手操作能力、審美能力，并且還開(kāi)發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，非常符合課改的新理念。

這學(xué)期的編織興趣小組活動(dòng)是在上學(xué)期的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，第一步還得準(zhǔn)備材料，從網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)了大量花花綠綠的編織線。上學(xué)期，孩子們學(xué)習(xí)了如何制作雙幣結(jié)、鈕扣、萬(wàn)字結(jié)、鉆石結(jié)、琵琶扣等。這學(xué)期他們會(huì)學(xué)些什么？太簡(jiǎn)單的內(nèi)容孩子們不愛(ài)學(xué)，太難了孩子們又學(xué)不會(huì)，這樣會(huì)使孩子們失去興趣，失去信心。

想了幾天最終確定：蝴蝶、蜻蜓、手鏈、戒指、杯墊杯套，內(nèi)容確定了，可是我自己還不會(huì)編，沒(méi)辦法，只好繼續(xù)照著**里的動(dòng)作一步一步學(xué)習(xí)，其中的艱辛可想而知。

一切準(zhǔn)備就緒，開(kāi)始上課了。學(xué)生對(duì)中國(guó)結(jié)的喜愛(ài)程度是無(wú)可置疑的，但在真正制作時(shí)發(fā)生了以下情況：有的同學(xué)對(duì)中國(guó)結(jié)的感受是“葉公好龍”。

俗話(huà)說(shuō)“良好的開(kāi)始是成功的一半”。抓住學(xué)生上課的注意力才能達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性的目的，課堂上要針對(duì)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行組織教學(xué)。每節(jié)課，我都結(jié)合**、**來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣既吸引了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，又減輕了我教學(xué)的負(fù)擔(dān)，同時(shí)，**一些優(yōu)美的樂(lè)曲讓學(xué)生邊制作邊欣賞，給學(xué)生一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的精神狀態(tài)，在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中學(xué)生的能力得到充分發(fā)揮，積極健康的審美情趣也在這“有聲有色”的課堂氣氛中得到培養(yǎng)與發(fā)展。

這學(xué)期快結(jié)束了?？吹胶⒆觽兘簧蟻?lái)的作品（蜻蜓、蝴蝶、手鐲、戒指），我真高興！愿中國(guó)結(jié)能夠真正的帶給孩子們一份快樂(lè)、一份自豪、一份自信、一份榮耀。

茂李小學(xué)

楊運(yùn)娥2013-1-14

編織活動(dòng)總結(jié)(篇8)

端午節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之一，在這個(gè)節(jié)日里，人們會(huì)吃粽子、賽龍舟和編織五彩繩等，以紀(jì)念?lèi)?ài)國(guó)詩(shī)人屈原。其中，編織五彩繩是一項(xiàng)古老而有趣的活動(dòng)，其不僅能傳承文化，還能增強(qiáng)人們的手工制作能力和合作意識(shí)。

為了慶祝端午節(jié)，我們?cè)趯W(xué)校舉辦了一場(chǎng)編織五彩繩的活動(dòng)。該活動(dòng)吸引了很多學(xué)生參與，他們分別來(lái)自不同專(zhuān)業(yè)和不同年級(jí)，但卻有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是充滿(mǎn)好奇心和創(chuàng)造力。

在活動(dòng)中，我們首先向?qū)W生們介紹了五彩繩的歷史背景和編織技巧。五彩繩是一種由絲線或棉線編制而成，其顏色用紅、黃、藍(lán)、綠、黑五種色彩組合而成。編織五彩繩有很多種方法，比如說(shuō)鎖邊法、大環(huán)法、中間法等。我們針對(duì)初學(xué)者推薦了簡(jiǎn)單易學(xué)的方法，以便讓他們快速掌握編織技巧。

學(xué)生們一聽(tīng)到這個(gè)活動(dòng)，都蠢蠢欲動(dòng)，特別是女生，她們紛紛拿出手工箱里的五顏六色的棉線、針線、剪刀等工具，并開(kāi)始了一場(chǎng)精彩的編織五彩繩活動(dòng)。由于他們的變化多樣，學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣和創(chuàng)意，隨意編織出各式各樣的圖案。有的同學(xué)編織了彩虹，有的同學(xué)編織了風(fēng)車(chē)，還有的同學(xué)編織了小鳥(niǎo)等，每一根繩子都是獨(dú)一無(wú)二的。

在活動(dòng)的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的差異和特點(diǎn)。有的同學(xué)比較細(xì)心，善于處理細(xì)節(jié)，編織的繩子看起來(lái)非常漂亮；而有的同學(xué)則比較大膽，善于創(chuàng)新，他們編織的繩子形態(tài)別致、色彩豐富。此外，還有一些同學(xué)喜歡和大家一起合作，他們會(huì)主動(dòng)邀請(qǐng)其他同學(xué)一起編織，很好地促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

活動(dòng)結(jié)束時(shí)，每個(gè)同學(xué)都拿著自己編織好的五彩繩，并紛紛秀給大家看。在這一時(shí)刻，我們真切地感受到了活動(dòng)帶給我們的快樂(lè)和友誼，也看到了自己和同學(xué)們的成長(zhǎng)。在這個(gè)活動(dòng)中，我們學(xué)會(huì)了如何用心、用手和團(tuán)隊(duì)合作，這無(wú)疑將影響我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作生活。

總之，這場(chǎng)端午節(jié)的編織五彩繩活動(dòng)是一次充滿(mǎn)意義的活動(dòng)。通過(guò)參與該活動(dòng)，我們不僅傳承了中國(guó)古老的文化，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這對(duì)于今后我們的成長(zhǎng)和發(fā)展來(lái)說(shuō)，無(wú)疑有著重要的意義。

編織活動(dòng)總結(jié)(篇9)

祁連中心幼兒園

在大班地區(qū)活動(dòng)中引入編織文化的實(shí)踐研究

大四班郭婉

2011、6

織布是我國(guó)古老的傳統(tǒng)工藝。一根紅繩纏在兩圈里；一種祝福，就這樣編結(jié)而成。孩子學(xué)習(xí)編織，能促進(jìn)大腦發(fā)育，激發(fā)觀察力、想象力、創(chuàng)造力和審美能力，特別有利于手和大腦的協(xié)調(diào)。編織是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)。孩子們可以通過(guò)理解編織來(lái)發(fā)展他們的多元智能。

兒童在活動(dòng)中需要不斷地思考和想像，他們的思維、想像力和創(chuàng)造力也得到了很好的發(fā)展。同時(shí)，在編織活動(dòng)中，需要幼兒之間有一定的合作、互動(dòng)，有利于培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的互動(dòng)關(guān)系，也有利于培養(yǎng)幼兒做事耐心、細(xì)致、專(zhuān)注等良好的品質(zhì)。為能最大限度地開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)新淺能，提高幼兒的各種能力，我們開(kāi)辟了一個(gè)編織區(qū)，并根據(jù)幼兒的發(fā)展需要與活動(dòng)的進(jìn)展在活動(dòng)區(qū)逐步投入相應(yīng)的編織材料，如：

各種紙張、線條、絲帶、吸管、布條、羊毛等。成功來(lái)自努力，付出總是有回報(bào)的。讓我們談?wù)勎覀兪侨绾伍_(kāi)展活動(dòng)的。

1，營(yíng)造輕松愉快，動(dòng)態(tài)舒適的編織環(huán)境

心理學(xué)研究表明，當(dāng)兒童有心理安全感和心理自由感時(shí)，最有利于他們的創(chuàng)造性發(fā)展和表現(xiàn)。首先要努力讓幼兒了解老師是非常理解和尊重他的，沒(méi)有恐懼和不安，進(jìn)而產(chǎn)生高度的心理自由和輕松愉快感，并在活動(dòng)中迸發(fā)出更多的能量和創(chuàng)造性，為此，教師要少對(duì)幼兒說(shuō)“不”，這樣容易使幼兒產(chǎn)生消極的情緒，處在這種氛圍中的幼兒，心理就會(huì)緊張不安，焦慮程度就會(huì)提高，活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性就會(huì)受到抑制。因此，編織區(qū)域活動(dòng)最重要的就是創(chuàng)造能鼓勵(lì)幼兒自由選擇、大膽操作、大膽探索的環(huán)境，更好地促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。

編織區(qū)域活動(dòng)就是在教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境下，幼兒自己進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，沒(méi)有集體教育中有人的心理的相互制約，在活動(dòng)區(qū)幼兒不是直接面對(duì)教師，面對(duì)同伴，面對(duì)教育要求，而是面對(duì)一個(gè)設(shè)定的空間，一個(gè)具體的情景。他可以自由支配面前的一切，如，看著“圖示”學(xué)習(xí)編織——探索看**的方法。在活動(dòng)區(qū)中集體的制約影響去掉了，個(gè)性在獨(dú)立支配的情況下找到了不受約束的表現(xiàn)方式，這樣的學(xué)習(xí)對(duì)幼兒也許是有意義的。

因此，要促進(jìn)兒童的發(fā)展，首先要考慮兒童個(gè)性得到充分發(fā)展的條件，然后才有可能采取適當(dāng)?shù)慕逃呗浴?/p>

在編織區(qū)域教學(xué)中，我并不是采取強(qiáng)制性的教育方法來(lái)約束幼兒、訓(xùn)練幼兒。因?yàn)檫@樣不僅會(huì)激發(fā)孩子的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維，反而會(huì)讓孩子感到壓抑、疲憊和恐懼。所以，我根據(jù)幼兒的生理、心理特點(diǎn)，采取不同的有趣方式來(lái)培養(yǎng)幼兒的編織興趣，讓幼兒高高興興地投入編織活動(dòng)，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)造的欲望。

例如：在一次編織時(shí)，起先，我收集了各種各樣不同形狀的作品，在班上開(kāi)了一個(gè)展示會(huì)，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地去觀察，以增加幼兒的感性認(rèn)識(shí)。其次，我又在幼兒面前象變魔術(shù)似的，把一張張紙條編織成一個(gè)個(gè)漂亮的作品，這樣進(jìn)一步給予幼兒足夠的刺激，以激發(fā)幼兒也想自己動(dòng)手去編織的欲望。

在幼兒的編織過(guò)程中，我不過(guò)多地干預(yù)他們而是讓他們憑借自己已有的知識(shí)通過(guò)一次次地實(shí)踐操作，通過(guò)他們自己的思維來(lái)編織。當(dāng)發(fā)展水平較差的幼兒遇到困難時(shí),我覺(jué)得僅僅走到他們面前說(shuō):“你又有什么新發(fā)現(xiàn)?

你需要什么幫助?我很樂(lè)意幫助你”這還不夠,還需鼓勵(lì)幼兒樹(shù)立自信,讓幼兒在體驗(yàn)成功時(shí)增加創(chuàng)新思維意識(shí)。我們要多對(duì)幼兒說(shuō)“讓我們?cè)囈辉嚒?、“?dāng)然可以”一類(lèi)的話(huà)，要多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、多支持、多肯定、多承認(rèn)、多接納、多欣賞，要多給幼兒創(chuàng)造的氣氛。

2、 培養(yǎng)孩子溝通主動(dòng)性、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于分享等良好品質(zhì)

課程指南在關(guān)于對(duì)幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)中指出：要培養(yǎng)幼兒在集體活動(dòng)中愿意與同伴一起玩，愿意與同伴共同使用材料和玩具，能與同伴分工、合作完成任務(wù)。

兒童針織有利于培養(yǎng)孩子的團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于分享。在編織過(guò)程中，要有兩三個(gè)人甚至一組人一起完成編織，如編織草席、編辮子等；編織小包時(shí)，孩子們需要三人一組地工作?；顒?dòng)潛移默化地培養(yǎng)了孩子們的合作意識(shí)。

另外，材料提供以小組形式歸放在一起，大家一起使用材料。如果兩個(gè)人想同時(shí)使用同一種材料，就必須通過(guò)談判來(lái)培養(yǎng)孩子的合作和分享品質(zhì)。

而且到了大班，幼兒的想象力較豐富，我們把**的編織活動(dòng)搬進(jìn)了教室。例如，孩子們特別想學(xué)習(xí)和模仿編織和捻繩的活動(dòng)。由于這些編織內(nèi)容**于兒童周?chē)纳?，所以在潛移默化中受到影響和影響?/p>

因此他們耳濡目染，學(xué)習(xí)的興趣增強(qiáng)。大班第二學(xué)期的編結(jié)活動(dòng)主要是進(jìn)行立體造型。在孩子們學(xué)習(xí)了打網(wǎng)結(jié)、平結(jié)、活套結(jié)后，我們結(jié)合端午節(jié)，教幼兒學(xué)習(xí)編鴨蛋網(wǎng)，孩子們都很喜歡，積極性也較高。

通過(guò)編織、編織、編織、編板、排列、拼接等方法，孩子們還制作了一些小裝飾品。在大班幼兒的活動(dòng)中，教師一般只是稍加語(yǔ)言指導(dǎo)，或提出一些建議，更多地是讓幼兒自己動(dòng)手，旨在充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力放在首位。對(duì)于編結(jié)活動(dòng)過(guò)程中的難點(diǎn)，教師組織幼兒共同研究，找出練習(xí)方法。

有時(shí)也會(huì)選出一些模仿能力強(qiáng)、動(dòng)手能力強(qiáng)的幼兒，教師先給予指導(dǎo)，讓他們先學(xué)一步。 如在組織幼兒學(xué)編織毛毯時(shí)，教師可事先對(duì)能力強(qiáng)的幾名幼兒進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，再讓這些幼兒分別指導(dǎo)同伴，起到了同伴互助的效應(yīng)。

那么針對(duì)一些動(dòng)手能力較弱的幼兒，教師主動(dòng)找他們進(jìn)行編結(jié)活動(dòng)，鼓勵(lì)他們多動(dòng)手，逐漸從簡(jiǎn)單的物體過(guò)渡到復(fù)雜的物體。對(duì)那些對(duì)編結(jié)活動(dòng)不感興趣的幼兒，教師則多給他們提供機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅通過(guò)收集、操作和**，每個(gè)孩子都有了自己的感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。而在與材料的互動(dòng)中，在相互的討論和交流中，孩子不斷地獲得新的信息和經(jīng)驗(yàn)，從中體驗(yàn)到交流的樂(lè)趣和成功的喜悅。

孩子們經(jīng)過(guò)欣賞、嘗試、已經(jīng)學(xué)會(huì)了幾種簡(jiǎn)單的編制。兩人合作用玉米皮編辮子，既鍛煉了他們的耐性，又提高了手部肌肉的靈活性。

孩子們還可以把半成品的玉米殼做成一幅非常漂亮的圖畫(huà)，充分發(fā)揮他們的想象力。還有高粱桿作的手工藝品，如眼鏡、小馬和燈籠。春天，我們用柳樹(shù)、迎春花編織草帽、花環(huán)等，然后用迎春花使其更加美麗。

孩子們用紙繩穿插制作。他們也可以與兩個(gè)或兩個(gè)以上的人合作，以顯示他們的合作精神。

又如：在“美麗的熱帶魚(yú)”中，首先讓孩子根據(jù)創(chuàng)作意圖找出相應(yīng)的材料，有意識(shí)地展開(kāi)聯(lián)想，編織出形態(tài)各異的熱帶魚(yú)。這樣既能使孩子充分接觸原材料，了解材料的性質(zhì)，引發(fā)聯(lián)想，又能激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。

接著，孩子們不斷的創(chuàng)作出麥秸編織、玉米皮編織、鮮藕印畫(huà)、柳條編織、蒲子編織、狗尾草編結(jié)的作品栩栩如生、惟妙惟肖。

3、 展示兒童作品，讓孩子體驗(yàn)成功的喜悅

編織區(qū)域活動(dòng)的評(píng)價(jià)可以通過(guò)個(gè)體過(guò)程評(píng)價(jià)和集體交往評(píng)價(jià)來(lái)進(jìn)行。評(píng)估需要知道是否需要兒童活動(dòng)，兒童身心發(fā)展是否有新的可能性，是否創(chuàng)造了最近的發(fā)展領(lǐng)域。例如，個(gè)別過(guò)程評(píng)價(jià)，教師根據(jù)兒童不同發(fā)展水平進(jìn)行不同的適當(dāng)評(píng)價(jià)。

對(duì)于能力強(qiáng)的孩子，評(píng)價(jià)是為了下一個(gè)更高層次的活動(dòng)。因此，需要教師多激勵(lì)其創(chuàng)造性的發(fā)揮：“你這么聰明，下次肯定還能編織出更好的，不一樣的，教師等著你的新作品”等等，使其永遠(yuǎn)不滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，追求更好的。

能力弱的幼兒，評(píng)價(jià)是為了其自信心與積極性的建立與提高。在平時(shí)的兒童編織指導(dǎo)中，我經(jīng)常鼓勵(lì)孩子們自由地表達(dá)自己，讓他們自由地創(chuàng)作。孩子往往對(duì)自己完成的作品有一種成功感，希望得到**的夸獎(jiǎng)，因此對(duì)于每個(gè)孩子的作品，我們都加以肯定、給予贊揚(yáng)：

“喲，你今天真能干，這個(gè)問(wèn)題都解決了，真棒！”“今天你的想法真不錯(cuò)，等會(huì)兒小朋友肯定都會(huì)向你學(xué)習(xí)的，”而集體評(píng)價(jià)，除了讓幼兒展現(xiàn)各自的作品與個(gè)性外，更多的則是引起幼兒的共鳴、分享成功的快樂(lè)，使不同層次的幼兒都能有機(jī)會(huì)成功；它還可以讓孩子大膽地說(shuō)話(huà)，提高他們的口頭表達(dá)能力。組織幼兒開(kāi)放性地展開(kāi)一些討論，激發(fā)幼兒繼續(xù)在活動(dòng)中探索的欲望，自然生成出他們自己的活動(dòng)內(nèi)容、方式方法。

同時(shí)，教師可以觀察和記錄、分析和評(píng)價(jià)，并考慮指導(dǎo)方案。

4、 充分發(fā)揮家長(zhǎng)資源促進(jìn)兒童發(fā)展

受到家長(zhǎng)和孩子們的關(guān)注，家長(zhǎng)和孩子們都積極參與，搜集一切與編織有關(guān)的特色材料，在經(jīng)過(guò)我們整理和分類(lèi)后，利用這些材料投放在編織區(qū)域活動(dòng)。我們收集的很多材料都是父母和孩子編織的手工藝品，如竹編、草編、布織、繩編等。讓孩子們欣賞，并介紹自己所帶的物品、找異同點(diǎn)，引導(dǎo)孩子們觀賞用的材料不同等，而且我們?cè)谶@些編織品里裝上了小朋友經(jīng)常使用的各種手工工具和操作材料，讓孩子認(rèn)識(shí)到他們不僅有欣賞價(jià)值，還有使用價(jià)值。

這些都激發(fā)了孩子們的制作欲望，如編織玉米殼、用紙繩編織網(wǎng)等。玉米皮編辮子開(kāi)始的時(shí)候，大部分孩子們不會(huì)，個(gè)別孩子們會(huì)編但不會(huì)續(xù)編，通過(guò)家長(zhǎng)幫助，現(xiàn)在很多小男孩都會(huì)編了，雖然編的不是很整齊，卻非常喜歡，注意力非常集中。

對(duì)在區(qū)域活動(dòng)時(shí)沒(méi)有掌握的幼兒，教師利用家長(zhǎng)接送幼兒時(shí)間，做好家園聯(lián)系工作，取得家長(zhǎng)的配合，可讓幼兒家長(zhǎng)在家指導(dǎo)幼兒創(chuàng)造作品，也可請(qǐng)家長(zhǎng)把他們?cè)?jīng)做過(guò)的一些編織作品拿到學(xué)校給孩子們看，把經(jīng)驗(yàn)傳授給孩子們。如讓幼兒學(xué)編織絨線圍巾時(shí)，教師可事先聯(lián)系好一些小朋友的媽媽?zhuān)ㄗh媽媽在家支持孩子學(xué)編織，并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。

5、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)

在每一個(gè)活動(dòng)中，我們都非常仔細(xì)地觀察孩子們的活動(dòng)，并進(jìn)行記錄分析。每隔一段時(shí)間，我們也會(huì)認(rèn)真反思、深思熟慮、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，然后不斷改進(jìn)，提高活動(dòng)質(zhì)量。在師生的共同努力下，我們確立的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，制定的方安計(jì)劃基本實(shí)施完畢，通過(guò)幾個(gè)月的操作實(shí)踐，我班幼兒越來(lái)越喜歡編織活動(dòng)，興趣以及積極性與日俱增，參與活動(dòng)從開(kāi)始的被動(dòng)變?yōu)楝F(xiàn)在的主動(dòng)，從開(kāi)始的一味模仿改變?yōu)楝F(xiàn)在的主動(dòng)探索、大膽嘗試。

并在材料的操作上進(jìn)行推論，使同一材料織出不同的作品，不同的材料編織出相同的作品。從而發(fā)展孩子的創(chuàng)造力和想像力。

通過(guò)編織活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)懶得動(dòng)手的孩子也變得勤奮起來(lái)。重要的是，他們要將學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)移到自我保健中。同時(shí)，也讓孩子在活動(dòng)中受到美的影響，培養(yǎng)和發(fā)展兒童的創(chuàng)造力，讓孩子感受到中國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)文化。

編織活動(dòng)總結(jié)(篇10)

端午節(jié)是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日之一，從古至今一直被人們所喜愛(ài)和傳承。為了豐富學(xué)生們的文化生活，增強(qiáng)其文化自信，我校在端午節(jié)期間舉辦了編織五彩繩活動(dòng)，并取得了圓滿(mǎn)成功。

一、活動(dòng)方案

1.活動(dòng)目的：增強(qiáng)學(xué)生們的文化認(rèn)同感與文化自信心，激發(fā)學(xué)生們的集體協(xié)作精神，培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)。

2.活動(dòng)時(shí)間：端午節(jié)前兩天。

3.活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)。

4.參與人員：全校學(xué)生。

5.活動(dòng)流程：

1)老師介紹端午節(jié)的由來(lái)、歷史與習(xí)俗。

2)學(xué)生分為若干小組，每組不超過(guò)6人。

3)每個(gè)小組分別采取不同的編織方法，比如扭繩子、牽線、采花等方式，制作五彩繩。

4)完成后，每個(gè)小組請(qǐng)一名代表上臺(tái)描述該組的繩子記述在他們眼中的“五彩繩”。

5)策劃組給每個(gè)小組評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，并頒發(fā)證書(shū)和獎(jiǎng)品。

二、活動(dòng)成效

1.增強(qiáng)了學(xué)生的文化認(rèn)同感與文化自信心。通過(guò)學(xué)習(xí)了解端午節(jié)歷史與文化，學(xué)生們深入領(lǐng)會(huì)了端午節(jié)的文化內(nèi)涵，進(jìn)而對(duì)中華文化產(chǎn)生了濃厚的興趣和熱愛(ài)。通過(guò)制作五彩繩的活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生們的文化自信心，提升了他們的文化底蘊(yùn)。

2.培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神?；顒?dòng)的過(guò)程中，學(xué)生們必須要互相協(xié)作、溝通，才能順利地完成繩子的編織?；顒?dòng)結(jié)束后，學(xué)生們表示，感受到了小組成員之間相互信任、鼓勵(lì)、支持和緊密合作的氛圍。

3.提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。節(jié)日活動(dòng)的中心是讓學(xué)生動(dòng)手參與其中，從中發(fā)掘自己的天賦，展示自己的個(gè)性。在制作五彩繩的活動(dòng)中，學(xué)生們興致勃勃地制作著自己喜歡的彩色繩子，從中得到了動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高了他們的動(dòng)手能力。

4.營(yíng)造了良好的團(tuán)隊(duì)氛圍?；顒?dòng)期間，學(xué)生們?cè)谛〗M中進(jìn)行合作，相互幫助，融洽地相處，營(yíng)造了良好的團(tuán)隊(duì)氛圍。活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生們對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)和反思，紛紛表示受益匪淺。

三、注意事項(xiàng)

1.活動(dòng)場(chǎng)地的準(zhǔn)備：提前將活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行清理衛(wèi)生，將需要的編織工具和材料準(zhǔn)備好。

2.組織方案的準(zhǔn)備：制定詳細(xì)的活動(dòng)方案，安排組織引導(dǎo)老師，落實(shí)獎(jiǎng)品和活動(dòng)證書(shū)。

3.安全問(wèn)題的注意：教師應(yīng)對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地和學(xué)生的安全負(fù)責(zé)，特別是在學(xué)生制作五彩繩的過(guò)程中，嚴(yán)格把控繩子長(zhǎng)度、繩子的松緊度。

4.活動(dòng)成果的展示：在活動(dòng)結(jié)束后，應(yīng)安排代表小組進(jìn)行五彩繩展覽，通過(guò)展覽的方式讓更多人了解整個(gè)活動(dòng)的成果，達(dá)到個(gè)人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作效果。

編織活動(dòng)總結(jié)(篇11)

標(biāo)題：幼兒園編織活動(dòng)總結(jié)

一、

編織活動(dòng)是幼兒園中一種非常受歡迎的手工活動(dòng)，通過(guò)手指的靈活運(yùn)動(dòng)，幫助培養(yǎng)幼兒的專(zhuān)注力、想象力和動(dòng)手能力。在本文中，將對(duì)幼兒園中的編織活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，探討其意義、目標(biāo)和教學(xué)方法。

二、編織活動(dòng)的意義

1.培養(yǎng)幼兒的專(zhuān)注力

編織活動(dòng)需要幼兒將注意力集中于手指的運(yùn)動(dòng)、線的穿插等細(xì)節(jié)上，從而幫助幼兒提高專(zhuān)注力，增強(qiáng)他們的集中注意力能力。

2.發(fā)展幼兒的想象力

幼兒在編織過(guò)程中，可以通過(guò)選擇不同的線材、顏色以及編織的形式，展現(xiàn)他們的想象力和創(chuàng)造力。他們可以編制出各種形狀的飾品、小動(dòng)物等，從而培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)觀念和創(chuàng)造思維。

3.鍛煉幼兒的動(dòng)手能力

編織活動(dòng)需要幼兒進(jìn)行反復(fù)的線穿、編織等動(dòng)作，可以鍛煉幼兒的手指靈活性、手眼協(xié)調(diào)能力，提高他們的精細(xì)動(dòng)作能力。

三、編織活動(dòng)的目標(biāo)

1.培養(yǎng)幼兒的觀察力和空間感

在編織活動(dòng)中，幼兒需要觀察線的走向、交叉點(diǎn)的位置等，從而培養(yǎng)他們的觀察力和空間感。通過(guò)不斷編織嘗試，幼兒能夠逐漸掌握線的走向規(guī)律，提高他們的觀察和思考能力。

2.提升幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力

編織活動(dòng)可以鼓勵(lì)幼兒與他人合作，通過(guò)分享線材、搭配顏色等合作動(dòng)作，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)與他人合作完成編織作品，幼兒能夠體會(huì)到合作的重要性，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.促進(jìn)幼兒的審美能力和藝術(shù)思維

編織作品的選擇、線材的搭配等都需要幼兒進(jìn)行藝術(shù)思考和判斷。在編織活動(dòng)中，教師可以引導(dǎo)幼兒用不同的顏色和線材進(jìn)行搭配，培養(yǎng)他們的審美能力和藝術(shù)思維。

四、編織活動(dòng)的教學(xué)方法

1.示范和引導(dǎo)

教師可以通過(guò)示范和引導(dǎo)的方式，向幼兒展示編織活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程和步驟。教師可以用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)展示線的穿插方式，引導(dǎo)幼兒按照示范的方法進(jìn)行編織。

2.逐步教學(xué)

將編織活動(dòng)進(jìn)行分步驟教學(xué)，從簡(jiǎn)單的線穿開(kāi)始，逐漸增加難度?？梢韵葟暮?jiǎn)單的直線或拗線開(kāi)始，然后逐漸引導(dǎo)幼兒進(jìn)行交叉點(diǎn)的編織，最后再?lài)L試編織有形狀的作品。

3.游戲化教學(xué)

可以將編織活動(dòng)融入到游戲中，增加幼兒的興趣和參與度。例如，可以組織編織比賽、拼圖編織等活動(dòng)，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)編織的樂(lè)趣。

五、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)幼兒園編織活動(dòng)的總結(jié)，我們可以看到編織活動(dòng)對(duì)幼兒的發(fā)展具有積極意義。通過(guò)編織活動(dòng)，幼兒可以培養(yǎng)專(zhuān)注力、想象力和動(dòng)手能力，提升觀察力和合作能力，促進(jìn)審美能力和藝術(shù)思維的發(fā)展。因此，在幼兒園教學(xué)中，編織活動(dòng)應(yīng)該被廣泛開(kāi)展，成為培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展的重要手段之一。

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