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老師教育日記 篇1

繼續(xù)教育研修日志：做一個終生無悔的教師

觀看完肖川老師的報告后，我感觸頗深，沉思良久。

肖川老師的一些話，道出了我們做教師的心聲，字字句子響亮而有力：一個人只有能夠從內心確信自己是一個成功的人，一個幸福地生活著的人，一個有著豐富的、值得與人分享的思想和情懷的人，才有可能成為一個優(yōu)秀的教師。

教師，看似平凡的職業(yè)，，業(yè)平凡的一些話，道出了我們做教師的心聲。字字句子響亮而有力。卻需要我們?yōu)檫@份職業(yè)付出不平凡的努力。做一個只會教書的教師很簡單，但要成為一個既能傳授知識又能教育好學生成人的教師卻不那么容易。它需要我們首先要內心強大自己，心理健康，并有著豐富的情感，，有愛心--愛自己，愛學生，愛我們所從事的這份工作。同時，多學習，豐富和完善自己，努力使自己有思想，有情懷，并能與周圍人一起分享工作生活中的快樂。

當身心裝滿凡塵的瑣碎和沉重，就沒有空間來承載心智的靈光和輕松。只有學會了遺忘、寬恕、放棄、舍下才有調整休憩的時機，才有生命綻放光彩的空間。肖川老師的這句話一語道破天機。

當前一切向錢看的社會現(xiàn)象也在不斷沖擊著本該純潔的教育，如果圣潔的教育都能用金錢來衡量的話，那么我們的社會將是多么可悲的社會？sd圣潔的教育都用金錢來在不斷沖擊著本該春節(jié)的教師卻不拿么簡單

老師教育日記 篇2

走在初三的路上-教師教育隨筆

這一年，是我第一次教初三。雖然在八年級時我已教過這個班，深知此班的種種劣行和根深蒂固的懶惰。但同時我也希望能教初三，讓英語教學經(jīng)歷從二年級到九年級有一個全面的歷程，并使知識構架更為完整，對小學、初中英語學習的理解更為清晰透徹。這是一個我最不愿接的班級?？僧斘疫€在武漢進行國培英語口語學習時，接到了何老師的電話，我只稍微猶豫了一下，便欣然同意了。雖然是這個班，可我所尊敬佩服的何老師敢接班主任，與我是一個震撼，一個在大家看來毫無信心和希望的班級也許在何老師的帶領下會發(fā)生變化，也因為全校皆知此班的狀況，我已在底線，我想和班主任何老師，以及其他敢接這個班的老師們一起，改變這個班。

我對他們的期望只有兩個字：進步！唯有進步，才有希望；唯有不斷地進步，也許能創(chuàng)造奇跡！

信念非常重要，我要讓同學們從第一節(jié)課起就懷著要求進步的信念。我精心挑選了一首美妙動聽的英文歌，來自LinseyRay的《Betteroff》，常在課前放給他們聽，并教他們學唱最鼓舞人心的那些歌詞。我對同學們說：不管結果如何，未來如何，我們要時刻告訴自己，只要我們前進，我們就會有希望。

每一天上課，我?guī)е⑿?，帶著滿滿的信心，帶著充滿陽光的希望，去和同學們一起學習英語聽說，朗讀，練習，學習探索英語的樂趣。不斷地鼓勵他們，細致觀察并表揚每一個細節(jié)，激勵他們一點一點進步。

事實上，從第一個星期開始，他們的變化已使我吃驚。課上端坐的四十八人，認真地看著老師，已完全不同于八年級時的漫不經(jīng)心，隨心所欲。在班主任何老師的精細管理下，許多同學將貪玩的心收了回來，回到了課堂上，課本上。他們在集體的氛圍中開始認真學習，互幫互助。

趁著良好的開始，我對學生提出了要求。第一，重視學習態(tài)度；其次，培養(yǎng)良好的學習習慣；

老師教育日記 篇3

教師讀書筆記：讀《羅恩老師的奇跡教育》有感-教育隨筆

這學年接任的是從新分班六（4）班，我班共有男生40人，女生29人，男女比例嚴重失調，我猶豫、退縮，想打退堂鼓，可是當我拿起《羅恩老師的奇跡教育》一書后，看完后了，感動和激動混在一塊兒，心里久久不能平靜，它就像一劑興奮劑一樣，激勵著我直到現(xiàn)在。熱情、激情的沖擊，魔鬼教師，傳統(tǒng)的約束、常有的顧慮頓時煙消云散，原來教師還可以這樣全新地工作，精彩地活著，爽到極致。

我們常說，很少能遇到一個好班。這個好班指的是學生成績好、紀律好，幾乎沒有落腳的學生。也就是說我們大部分時間都在教并不令人滿意的班級，以此推斷，我們肯定教得辛苦且不愉快。而羅恩卻說：我很喜歡聽學生跟我說他們想成為美國總統(tǒng)。我告訴每個老師，由于我們無法確定將來走上這一職業(yè)的會是哪個學生，所以我們要讓每個孩子都對此作好最佳的準備。當你走進教室，如果你看到的是一班違反紀律和有學習障礙的孩子，那你肯定會變得手忙腳亂。而如果你看到的是一班律師、商界精英、藝術家和總統(tǒng)，那你就會自如地以你的方式塑造一班高度自信，并對成功有著自我期待的學生。

用激情找回孩子的天性。想想我們小時候或者我們的孩子上學前，十萬個為什么都讓他們給問了，用句諸暨話來形容就是：問到蘿卜不生根。不懂就問，強烈的求知欲是大多孩子共有的特性，然而等到進了小學，特別是到了高年級，不懂裝懂，或不懂也不問，或不敢問等代替了天性。再來看舉手發(fā)言：一年級有很多話說，舉手積極，參與度很高。等到小學高段，都被不想說、不敢說、說不出來代替了。我們的孩子原來是有很強的求知欲和表達欲望的，那么就讓我們不拘一格，創(chuàng)設條件來重新喚醒孩子的欲望。一定有這么一種方式，它把學習帶入生活，并把學習熱情注入孩子的心靈深處。羅恩很喜歡《威斯汀游戲》這本書，并希望六年級的學生也能像自己一樣愛上它，希望孩子們能夠一生熱愛讀書。羅恩讓朋友扮演了書中人物來到教室，給每一個孩子一個信封

老師教育日記 篇4

1、

今天是星期一，也迎來了我們來到后的一次升旗儀式。這個學校的學生很有紀律性，音樂響起時，學生們迅速地排起整齊的隊伍，不拖拉、也不喧鬧。這幾天的實習觀察，這所學校的學生很高的紀律性給我們留下深刻的印象。

前兩天還在為班主任沒有讓我們參與班級管理而有點小小的抱怨，今天才知道，她是想這個星期才正式開始“帶”我們。早上升旗之前，班主任就詳細地跟我們介紹班里的一些工作安排，作息安排，班主任的常規(guī)工作。其實作為班主任真的不容易，雖然我們還沒有真正參與班主任的工作，但是在辦公室見習了班主任們的工作狀態(tài)，真的不得不佩服他們的耐心和細心。

下午，我們這些實習生都做一件比較有成就感的事----監(jiān)考。我們班的紀律是沒話說的，這點讓我們覺得十分欣慰?；旧喜挥梦覀兌噘M唇舌，都安靜地完成試卷。

2、

我認為，實習生實習關鍵在于與學生打交道，與他們打交道是一門深奧的藝術!語文老師是所有老師中最累的.(要批改的作業(yè)最多)不僅僅教知識，還教大家如何做人.最令人遺憾的是，現(xiàn)在的教育對語文也不似其他課重視.大家都覺得語文最簡單，語文的研究生最好考，真的嗎?在這里我不想同大家討論這個問題.聽語文課，對于指導老師深厚的學術功底，很是佩服，越聽越?jīng)]底氣，越聽越覺得自己大學四年白混了.后來想想，其實要彌補這個缺陷并不難.第一，指導老師們教了十幾年，翻來覆去就這么幾篇課文，想不深厚也難啊;第二，大學教育是將簡單的東西復雜化，而中學教育是將復雜的東西簡單化，他有一個固定的模式.到時候教學相長，邊教邊補還來得及.我想最難的是如何引導學生.我們都是從學生過來的，我們都深深的明白一個好老師對學生的影響.有時候我們的教學理念有時候可能會左右一個學生的一生!當然，我并不是什么經(jīng)驗豐厚的專家，甚至什么經(jīng)驗都沒有，只是對最近實習心得和各位同仁討論一下而已.以下總結出三點.首先，自己要心平氣和.我們班有的同學性格特別溫柔，一開始我就擔心他們會受欺負，事實上也的確有，至于是誰我就不說了，大家猜吧.對于這類學生，我們要學會不怒而威，既要給玉米又要給大棒.我的指導老師說:在中學里，學生和老師的關系，就是天生的老鼠和貓的關系，頑皮的學生都是怕老師的.確實，實習老師對于整天處在繁重的學習負擔下的學生來說，無疑是他們的新鮮空氣，是他們覺得老師沒那么神秘的快樂心情.他們搗蛋是可以理解的.如果你在管紀律時，學生不聽，你就站在他身邊一言不語，生氣的看著他，他會覺得不好意思變乖的.沉默可真的是金哦.這一招，百試不爽!

老師教育日記 篇5

不知不覺我從事農(nóng)村初中數(shù)學教學工作十多年了，通過自己多年的教學來看，我覺得數(shù)學教學是一項非常有趣而有研究意義的工作。要做一個好的教師，不僅要充分留給學生進行自主探索、思考問題的時間和空間，讓學生能夠放飛思維，張楊個性，我們的教學中只有給學生自由的時間，學生才能擁有更大的創(chuàng)造性。蘇霍姆林斯基說：教室里寂靜，學生集中思索，要珍惜這樣的時刻。教學中多留給學生時間和空間，讓學生按照自己的思維去學習，哪怕有時有些嘗試可能是錯誤的，但也能通過學生之間按照他們自己的思維方式相互質疑，相互補充使之完善;還要在數(shù)學課上，有思維比拼，也有對錯辯論，有積極的合作，也有巔峰的對決。如今的教學和我們兒時接受的教學方式真的是千差萬別，我們機械的模仿和固定的思維已經(jīng)不能被這些小精靈們所接受和滿足，他們個個使勁渾身解數(shù)，在展示自己的個性思維和奇妙方法，像是在演繹精彩而又真實的數(shù)學童話故事。

隨著時代的發(fā)展，社會的進步，我國乃至整個世界都需要敢于質疑，并且具有解決實際問題能力和創(chuàng)新能力的人才。然而，目前我國關于這方面的教育卻不容樂觀。最近網(wǎng)上有這樣一條消息：不久前有人對北京市10所中學的1200名學生進行問卷調查，結果發(fā)現(xiàn)，課后敢于向老師質疑的占66。8%，課堂敢于向老師質疑的占21.5%，而課上敢于當面指出老師錯誤的僅占5。59%。另一則消息：有人對一所大學5個專業(yè)的近500名大學一年級學生的調查表明，課后能向老師質疑的占40%，課堂敢于向老師質疑的占15%，而課上敢于當面指出老師講的錯誤的不足5%。面對這種現(xiàn)實，新課標教育體制改革形式下，要不斷提高教學質量，提高學生的整體素質，我對數(shù)學教學有以下幾點體會：

一、循循善誘，激發(fā)問題意識

我在教學中采取多種方法激發(fā)學生的好奇心，引發(fā)他們的強烈求知欲，鼓勵學生在學習中不斷問“為什么”，使他們樹立“打破沙鍋問到底”的精神，不放過學習和生活中任何一個值得懷疑的問題。我借用故事“一個奇怪的問題”給學生提了一問題：“在滿滿的一杯水里，放進一顆石子兒，水就會溢出來。如果把同樣大小的金魚放進去，水卻不會溢出來，你們說這是為什么?”，學生的回答千奇百怪，比故事中小朋友的答案還要多，但是沒有一個同學對問題本身質疑。從這個故事中學生領悟到：每個人都有權利懷疑一切可以懷疑的事物。

二、精心設計教學過程

1、加強數(shù)學嚴密性教育，引導學生從數(shù)學語言引發(fā)質疑

學生的疑問不是與生俱來的，教師要在自己的教學過程中教給學生質疑的方法，創(chuàng)造質疑的機會，引導學生會提問，提有價值的問題。經(jīng)常引導學生對數(shù)學語言的細微差異進行分析，可以使學生發(fā)現(xiàn)思維中的矛盾和漏洞，提出疑問。

例如：分數(shù)除法的符號語言為其中m≠0、q≠0，學生能夠解釋，因為它們都是分母所以不能為零。當我問學生為什么p≠0時，學生的解釋是：當它在等式的右邊時是倒數(shù)的分母，所以不能為零。然而從邏輯關系上講這種解釋是錯誤的，因為對字母p的限制應來自問題的題設而非結論，正確的解釋是：是除數(shù)，而除數(shù)不能為0，所以p≠0。

2、放手讓學生創(chuàng)新，適合他們的年齡階段的創(chuàng)新。

我們確實比學生考慮事情要周全，也就不自覺的想為他們安排好一切，包括要學生怎么去想，怎么去做，但是我們想的不一定被學生喜歡和接受，所以還是讓他們回歸這個年齡段最真實和最自然的思維形式，自由的生成一些創(chuàng)新的東西。數(shù)學課上在講函數(shù)圖像時時，有不少難以理解函數(shù)圖像生成的過程，或僅是知道過程，但難以理解數(shù)與形的實質關聯(lián)，顯然書上沒有強化這點。如果讓學生在這個位置停下來，運用創(chuàng)新的多媒體技術，會對以后的教學起到大的幫助。

3、教師要教的少，讓學生學的多。

這一點是生本教育最根本的一點體現(xiàn)吧，封住自己的嘴的同時，意味著教師要做大量的工作。如何讓學生學的多，怎么樣學生才愿意學。課前的準備工作不言而喻是很有挑戰(zhàn)的，如何在課前設計有趣味性、有探索興趣的問題，這是一節(jié)成功研討課的關鍵。起初，預習并不順利，學生只是作為一項任務把它完成，所以預習作業(yè)往往完成的不佳。所以，教師還是應該少說，不要污染孩子的思想，可以的時候，只在一旁打氣、看表演、鼓掌就可以了，有難度需要我們幫助的時候，給他們一個暗示也就足夠了。

4、小組合作既促進學習，又增進友誼。

小組合作應該是生本教育課堂的精髓，以學生影響學生，以學生教會學生，最終達到教師不教學生自會的效果。如何培養(yǎng)小組有效的合作呢?起先，給我最大的困惑是不會引導學生，讓學生有序有質的說好，反而給了那些不愛動腦筋的孩子一個更不動腦筋貪玩的好機會，小組合作流于形式。這種心急，給了我一段時間的打擊，讓我快對孩子失去合作的信心。但是，也許是“三個臭皮匠頂個諸葛亮”照亮了他們的心，也許是他們懂得了合作是一種鼓勵、是一種分享，更是一種力量。于是，他們慢慢走到了合作的行列中。現(xiàn)在，孩子們已經(jīng)能夠在小組內進行簡單的討論，并學會了幫助別人，也可以走上講臺當一回小老師，學生的語言表達能力正在提高，相信給孩子些時間和空間，不斷更新我們的思想，采取有效的方法，孩子一定會有更大的進步，就讓我們靜等花開。

三、課后加強鞏固。

在現(xiàn)實的教育教學過程中，總會發(fā)現(xiàn)有數(shù)學些知識學生還沒掌握好，解題還沒有思路，因此我一直指導學生把這些問題的解題思路和方法弄明白，然后再找類似的題給學生做一做，直到學生真正弄懂會做為止，讓學生學會思考是從根本上提高成績，解決問題的良方，使學生處于“聽得懂，做得來”的狀態(tài)，而且我對基礎很差的學生也很有信心，相信他們能夠學好數(shù)學，我對學生的信心通過上課及課后交流自然地感染學生，使他們樹立起信心，經(jīng)過一段時間的學習，自然地培養(yǎng)起對數(shù)學學習的興趣。

總之，我雖然取得了一定的教學成績，但與新的教育體制改革要求還有一定的差距，以后的工作中還應多學習專業(yè)知識，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，多研讀教材，深入把握教學核心，用先進的教育理念武裝大腦，早日成為一名專業(yè)的優(yōu)秀教師。

老師教育日記 篇6

教師們的希望：新任教育部部長陳寶生提出13條震撼建議

一、關于教師

建議1：切實提高教師工資性收入

經(jīng)濟地位是教師說話的底氣和信心，也是教師人格獨立和活得有尊嚴的基礎。教師沒有尊嚴，民族就會沒有骨氣。當教師在為房貸、車貸和一日三餐發(fā)愁的時候，要學生相信知識就是力量就是空談。建議全國人大對各地《教師法》執(zhí)行情況進行大面積監(jiān)督檢查，嚴格落實《教師法》教師工資要略高于當?shù)毓珓諉T10%的規(guī)定，讓教師享有公務員車補及其他崗位津貼待遇，因為教師的家訪同樣屬于因公消費。要把班主任工作津貼像警察崗位津貼、紀檢崗位津貼一樣納入財政支持，消除同一地區(qū)班主任崗位津貼不同的現(xiàn)象。

建議2：建立稱職就應該順利晉級的職稱制度

現(xiàn)行職稱評審制度已成為權利壟斷的市場、腐敗產(chǎn)生的根源，教師們?yōu)闀x級送錢、送禮、傾軋同事、弄虛作假、甚至不惜做情人，以換取專業(yè)尊嚴，嚴重地影響了教育價值的公平性，打擊教師工作積極性，形成了極壞的價值導向作用。甚至還有不少省、市和地區(qū)制定了荒誕的職數(shù)指標限制規(guī)定，高一級職稱的教師不退休、不死亡，低一級職稱的教師就無法晉級，扼殺了教師成長欲望。要學習、借鑒臺灣等地區(qū)教師在規(guī)定的職級任期內稱職即無條件晉升的自然晉級機制，取消評優(yōu)、外語考試等非專業(yè)限制，從制度上鏟掉腐敗的根源。

建議3：建立教育效能及榮譽第三方評價機制

尤其是教師專業(yè)榮譽和獎勵，如特級教師、各種政府層面的榮譽，已經(jīng)成為新的教育腐敗源頭，老師們調侃能夠獲得這些榮譽的，除了極少數(shù)是真正做出來的優(yōu)秀教師，更多的是校長、校長配偶和他們的情人。應該建立第三方評價機制，把選擇和評價權力交給和教育行政管理無關的第三方評價單位；評價者應熟悉國家相關政策法規(guī)，通過考試取得相應資格證，建立評價者資源庫，隨機選擇有資質證的人員參與評價；推行舞弊一次即終身取消評價資質的機制，確?？h級以上的政府獎勵和特級教師等榮譽評審公開、公正和公平。

建議4：推動教師職業(yè)保護法立法工作

我們有《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》，但是缺乏對未成年人在接受教育時對校園暴力行為進行控制、引導的法律，導致校園暴力泛濫，教師在正常教育教學中被殺、被傷、被侮辱現(xiàn)象層出不窮，惡性事件被媒體傳播后，教育儼然成了高危行業(yè)。應推動全國人大從職業(yè)就業(yè)保護層面立法，保護教師及醫(yī)生、法官、公務員、企事業(yè)單位工作者等所有職業(yè)從業(yè)者，在自己職業(yè)范圍內規(guī)范行使職權、正常工作的權利。從業(yè)人員在工作中無辜受到傷害，違法者應受到嚴懲。

建議5：明確班主任工作量并建立專業(yè)榮譽制度

老師教育日記 篇7

這節(jié)課，我是在感動中度過的。讀著孩子們的日記，淚水幾次模糊了我的雙眼。孩子們畢業(yè)前的日記中寫著對我的依戀，對我的感激，對我的贊揚，對我的建議……這是我事先沒有想到的，我只是做了一個老師應該做的，孩子們卻給了我這么高的評價。他們甚至記著我跟他們第一次見面時握手的細節(jié)，記著我上過的每一節(jié)精彩的課，記得我跟他們在雪中玩耍嬉戲的情景，記得我對他們的每一次表揚和批評。我很高興，也很滿足，因為我只教了他們短短的一年，卻能給他們以啟迪、使他們能這么熱愛我。這正是我在教學中期望達到的境界。今后的日子里，我將被學生的愛感動著，這種愛將在我的心中無聲地傳遞。

老師教育日記 篇8

開學第一記-教師教育隨筆

隔了半年之久，今天又回到學校上班了。還是在新民完小，熟悉的校園，久違的氛圍，學校在舊貌中又添了新顏。原來窄小的廚房并澡堂變成了正在施工的新食堂，150平米，兼容儲物室，廚房和教師澡堂。只是這棟新建筑要等到10月份才能正式使用，這段時間我們要先克服一下生活中的不便。在教學樓里來回走動，我注意學校另外一個新的變化，或者可以說這是學校校園文化的一個萌芽。在今年上學期，學校在教學樓走廊墻壁上，教室里都粘貼了不少名言警句，如關于惜時，勤學，禮儀，誠信等句子。這些激勵性的名言摘錄在我們學校從一度丟失到再次重視，重新出現(xiàn)在師生面前，無疑是一種進步。于師，有更好的提醒作用，提醒老師們注重學生學習能力和思想品行的培養(yǎng)；于生，潛移默化中對學生產(chǎn)生激勵引導的效果，讓學生們能在一種比較濃厚的學習氣氛中得到熏陶；于校，不管是班級內部的布置還是學校范圍內的文化布置，凡費了心，用得好，做得巧的工作，都能更好地發(fā)揮學校教育的目的，增強學校凝聚力，彰顯文化文明校園的風采，有助于學校形成良好的校風。當然我們學校在這方面還只是剛剛起步，還有很大空間需要拓展，我看到了這個良好的勢頭，希望我們學校能在這個方面做得更好，走得更遠。當然，這學期我們學校除了這兩個方面的不同之外，還有一個的變化不得不提。以前我們學校男多女少，被其他學校戲稱為和尚廟，現(xiàn)在我們轉變了形勢，是女多男少，怕又成了尼姑庵。呵呵，不過這群尼姑可都是年輕的、不可小看的尼姑！

不說學歷和知識結構，不說平均年齡不到30歲，我們就說大家的工作熱情和努力，這是一支雖未歷經(jīng)久戰(zhàn)但并不顯稚嫩的隊伍，這是一支雖未時時傳捷報但積極肯干，扎實認真的隊伍，也是一群熱心，真誠，沒有復雜關系的同齡人。年輕人總是更容易打成一片，而像我們小學校的青年教師除了為人熱情真摯，

老師教育日記 篇9

教師教育實習日記

作為一名大學生，我一直夢想成為一名優(yōu)秀的教師。因此，在大學期間，我特別注重教育實習的學習和實踐。本文將詳細記錄我教育實習的日記，分享我的成長和感悟。

第一周：走進教室

周一，上午8點，我來到了實習學校。當我踏進這棟教學樓時，我心中既興奮又忐忑。這是我第一次走進一所真正的學校，并作為一名老師的身份在這里學習。在老師的帶領下，我進入一間充滿陽光的教室?？粗诎迳险R的字跡、課桌椅上的鉛筆盒、橡皮和書，我仿佛看到了學生們死記硬背的情景，這讓我感到異常的激動和振奮。

周二，上午9點，我要上第一堂課了。今天我的教學任務是“認識自己”的主題課。我根據(jù)學生年齡和情緒，設計了一些有趣的小游戲。當我在黑板上介紹規(guī)則時，學生們突然哄笑起來，因為我演示得過于生硬。但我并沒有生氣，反而認為這也是一種互動和反饋。我放下了心理包袱，繼續(xù)講解游戲規(guī)則。游戲開始后，同學們越來越投入，互相了解，笑聲四溢。課程結束時，我發(fā)現(xiàn)學生的情緒發(fā)生了很大的轉變，有些孩子的臉上已經(jīng)露出了微笑。

第二周：成為老師

周四，上午10點，我又到了實習學校。這次我負責語文課的教學。在課前，我為學生們準備了一個小故事。由于這是我的第二次課，我今天的情緒更加穩(wěn)定，對課程的準備也更加充分。當我講到故事情節(jié)的高潮時，學生們開始拍手叫好。我感到自己像是一個成功的演員，而學生們則是我的忠實觀眾。

周五，上午9點，我再次走進了這個教室。這次我要帶領學生們上體育課，盡管我的口齒有些蹩腳，但我還是勉強講解完課程內容。然而，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生雖然聽得懂，但并沒有認真聽講。這時，我決定進行一些小游戲，以吸引他們的注意力。看到學生們在課堂上互動、交流，我感到非常開心，因為這說明我已經(jīng)成功地激發(fā)了學生們的積極性。

第三周：感悟與反思

經(jīng)過兩周的教學實踐，我不僅收獲了學生們的信任和認可，也收獲了自己的成長和進步。我意識到，教師不僅需要用心去教授知識，還需要在教學過程中注重情感和互動。只有這樣，才能將學生從死記硬背的束縛中解放出來，讓他們成為一個有思考、有創(chuàng)意的人。

在教育實習期間，我也遇到了一些挑戰(zhàn)和困難。例如，有時我的語言表達能力有些欠缺，在與同學們互動的時候顯得有些笨拙；有時我的思路不夠清晰，在備課和課堂教學中顯得有些混亂。但這些困難不是獨立的，他們是相互關聯(lián)的。我深刻認識到只有在教學任務的各個環(huán)節(jié)都做好了，才能實現(xiàn)真正的教育目標。

教育實習時間很短暫，但我從中學到了很多。授課的初次經(jīng)歷讓我了解了教學工作的艱難和繁瑣，也讓我感受到了教學的生動和快樂。我相信，在未來的日子里，我會堅持教學原則，把自己的知識和技能不斷提升，成為一名更好的教育者。