經(jīng)過(guò)幼兒教師教育網(wǎng)的不斷調(diào)整和完善我們最終完成了最新的“爸爸老師讀后感”，每讀一本書我們就感受到了作者的所思所想，每讀一本書我們會(huì)有自己的體會(huì)。如果有時(shí)間的話不妨靜靜的去寫一份讀書感悟，歡迎大家借鑒共同提高進(jìn)步！

爸爸老師讀后感(篇1)

《好爸爸勝過(guò)好老師》作者是著名父教專家東子，東子是一位“父親教育”的熱情倡導(dǎo)者，又是父教理念的積極踐行者。他以父親的特有視覺研究家庭教育，又用他的教育理念教育自己的女兒。當(dāng)女兒的健康成長(zhǎng)實(shí)證了他的教育理念的成功后，又將其體驗(yàn)升華至理性，以同更多的家長(zhǎng)共享。

看過(guò)這本書后，感想頗多。

現(xiàn)在對(duì)孩子的成長(zhǎng)比較重視的大多都是母親，父親往往扮演著一個(gè)“經(jīng)濟(jì)支柱，專心掙錢”的角色。由于爸爸在家庭教育中的淡出，導(dǎo)致了“親情關(guān)系向母性群體傾斜”的現(xiàn)象。由此，母親大包大攬，而母親大多對(duì)孩子?jì)蓱T溺愛，結(jié)果就看到了越來(lái)越多的孩子——自私自利、柔弱脆弱、害羞膽怯、缺乏自信、過(guò)分內(nèi)向……

為了培養(yǎng)出好孩子，首先我們必須要做個(gè)好爸爸。一個(gè)能夠給予孩子樂觀、自信、希望的爸爸，定然是個(gè)好爸爸。在孩子需要你的時(shí)候，你能夠幫助他；在孩子失落的時(shí)候，你能夠鼓勵(lì)他；在孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，你不是馬上責(zé)備他，而是耐心地溝通；在孩子迷茫的時(shí)候，你能夠引導(dǎo)他幫助他；在孩子做得對(duì)的時(shí)候，你能夠贊賞他認(rèn)可他；在孩子獲得成功的時(shí)候，你能夠與他分享……

再就是爸爸要給孩子做好的榜樣。在思想、品德、工作、學(xué)習(xí)等方面隨時(shí)檢討自己的言行，給孩子傳遞正能量。如果你是一個(gè)注重自身素質(zhì)發(fā)展和培養(yǎng)孩子良好的品德習(xí)慣，一個(gè)能經(jīng)常與孩子換位思考并做到理解、尊重孩子的爸爸，你定將收獲一個(gè)好孩子，希望我們的爸爸們都能收獲一個(gè)好孩子吧！

我的兒子在成都嘉祥外國(guó)語(yǔ)學(xué)校北城分校讀書，每周一至周五在學(xué)校住讀，我們只能周末在家陪陪孩子。每周兩天的陪伴，我們除了改善一下生活，做點(diǎn)他喜歡吃的外，更主要的是做到：一是多于孩子溝通，了解他在學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)中的有趣事情，分享他的快樂，排解他的憂愁，總結(jié)一周的得失；二是陪伴他完成家庭作業(yè)，雖然他的作業(yè)題有的比較難，我們都不太懂，但還是盡量與他一起讀題，一起分析，直到解決問題；三是多陪孩子參與課外活動(dòng)，比如旅游、參觀、文娛活動(dòng)、體育鍛煉等。希望我們的孩子能健康、快樂成長(zhǎng)！

爸爸老師讀后感(篇2)

作為父母，我們從小就應(yīng)該培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。

在我們家，我們有很多事，都是讓小芒果自己選擇，自己做力所能及的事，以此來(lái)增強(qiáng)孩子的自信心和責(zé)任心。比如，我們會(huì)問小芒果一些問題，今天想吃什么，一會(huì)兒你想做什么，我們要去什么地方玩，等等。

我們都會(huì)尊重芒果的選擇，這樣她會(huì)很高興，因?yàn)榘职謰寢屨J(rèn)可了她，她就有信心，然后我們會(huì)和她說(shuō)，什么樣的選擇就會(huì)有相應(yīng)要承擔(dān)的責(zé)任，以此來(lái)灌輸給小芒果責(zé)任心的概念，久而久之，她也會(huì)理解。比如，看電視久了，會(huì)傷害眼睛，我們就需要對(duì)我們的眼睛負(fù)責(zé)；出去玩的時(shí)候，不能亂跑、亂跳，會(huì)容易受傷，這是對(duì)自己和爸爸媽媽負(fù)責(zé)…

責(zé)任心有大有小，從對(duì)自己負(fù)責(zé)的小責(zé)任心，到以后對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的大責(zé)任心，這是一個(gè)過(guò)程，由小及大，堅(jiān)持灌輸，責(zé)任感就會(huì)牢牢的扎根在孩子的大腦中。

爸爸老師讀后感(篇3)

暑假是老師們最自由的日子，常有朋友和我聊起“當(dāng)老師真好：假期多?！迸笥蚜w慕多了，心里感到幸福，同時(shí)覺得應(yīng)該給自己充充電，不枉寶貴時(shí)光白白溜走。

暑期在家看看書不受打擾確實(shí)是種享受，有這么一本好書《好媽媽好爸爸勝過(guò)好老師》值得一提，該書全文20萬(wàn)字，我一字不漏好好琢磨了一番，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是雙重收獲。因?yàn)槲蚁氤蔀橐粋€(gè)好父親和一個(gè)好老師。這本書的作者是北京師范大學(xué)教育學(xué)碩士尹建莉，著名學(xué)者、北京大學(xué)教授錢理群是這本書的導(dǎo)論。

書中談到了各種教育現(xiàn)象，再現(xiàn)了生活教育的許多細(xì)節(jié)，教育觀念與生活的融合，這讓我感觸良多。使我更加自信做一個(gè)好父親，同時(shí)，開闊了教育視野。

在教育過(guò)程中，我們常談家校“齊抓共管”，在我看來(lái)，“家”、“?！苯逃莾蓚€(gè)重要組成部分，應(yīng)該不分主次，家長(zhǎng)的教育觀念可以優(yōu)于教師，教育影響可能超過(guò)教師。

我常常想老師和普通的家長(zhǎng)有什么區(qū)別，也常常對(duì)比教師子女和非教師子女在學(xué)習(xí)期間的表現(xiàn)，結(jié)果沒有得到太多的結(jié)論，唯有這點(diǎn)感觸最深：教師本人從事教育工作，對(duì)自己子女的教育，普遍投入了較大的精力，孩子的學(xué)習(xí)被關(guān)注度較高。也就是說(shuō)，要讓孩子健康成長(zhǎng)，就必需更加重視孩子的教育。

在教師和班主任崗位上，接觸了很多的家長(zhǎng)，哪位家長(zhǎng)都希望自己的孩子“好”，樣樣都好，可其中不乏有急于求成的，更有小瞧孩子“看低看死”的，就教育影響，如何讓老爸勝過(guò)老師呢？我特別感興趣。我覺得很多年輕爸爸應(yīng)該像我一樣。作為一名中學(xué)一級(jí)教師，從事共青團(tuán)工作多年，我有以下兩點(diǎn)體會(huì)和建議：

合理引導(dǎo)孩子、相信孩子

處于發(fā)展階段的兒童心理不健全是形**生觀和價(jià)值觀的重要階段。爸爸們閱讀更多的教育書籍，經(jīng)常與老師、鄰居和同事交流，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常有幫助。關(guān)心孩子就要合理引導(dǎo)孩子。

常有父母抱怨孩子辜負(fù)自己的一片苦心，孩子怎么那么“不懂事”？

究其原因，不少父母對(duì)孩子關(guān)心不夠。孩子們對(duì)長(zhǎng)輩的愛并不深，尤其是對(duì)父親的愛，這常長(zhǎng)輩孩子們誤解。該說(shuō)的話留在心里，但不該說(shuō)的話有太多的責(zé)難。

耐心的說(shuō)教，孩子是愿意聽的。粗暴的譴責(zé)、沒有交流的對(duì)話是不會(huì)愉快的。事前有安排、事后有溝通，合理的引導(dǎo)不能缺“耐心”二字。

爸爸老師讀后感(篇4)

關(guān)于閱讀：

一個(gè)不讀書的人應(yīng)該受到命運(yùn)的懲罰，一個(gè)不讀書的民族應(yīng)該受到歷史的懲罰。閱讀不僅是一個(gè)人生活中的一項(xiàng)重要活動(dòng)，也是一種生活方式。

閱讀對(duì)于孩子生活和學(xué)習(xí)的重要意義是“路人皆知”，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，可以為孩子補(bǔ)充不少的精神食糧，書籍可以促進(jìn)孩子的自我發(fā)展，使之更大限度的挖掘自身潛能，收益匪淺......

當(dāng)孩子向我們講述自己閱讀的快樂和收獲的時(shí)候，我們一定要表現(xiàn)出和他一樣的開心，分享孩子的讀書成果，這會(huì)讓孩子更有成就感，并對(duì)讀書產(chǎn)生更濃厚的興趣。

在這個(gè)方面，自我檢討認(rèn)為做的不好，所以，女兒才會(huì)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)一些困難，知識(shí)面也因此不夠廣闊。古人云：“讀書破萬(wàn)卷，下筆猶如神”，當(dāng)孩子愛上閱讀的時(shí)候，也會(huì)學(xué)會(huì)愛的方式和愛本身，會(huì)更愛自己愛他人和愛生命愛世界......

讓讀書成為習(xí)慣，無(wú)疑是早就孩子學(xué)而有成的“催化劑”，一條捷徑，和重要法寶。

關(guān)于消費(fèi)：

時(shí)下孩子用錢是越來(lái)越會(huì)用了，今天要求買這個(gè)，明天要求買那個(gè)，對(duì)于孩子的要求，滿足還是不滿足，確實(shí)讓當(dāng)家長(zhǎng)的時(shí)常犯難。東子在書中提出了三種應(yīng)對(duì)方式：立即滿足、延遲滿足和不滿。

當(dāng)家長(zhǎng)在孩子提出要求時(shí)針對(duì)不同的情況理智的進(jìn)行分情況判斷和處理，慢慢的形成習(xí)慣，最終也會(huì)養(yǎng)成孩子理性消費(fèi)的好習(xí)慣。

孩子的心靈是一片神奇的土地，你播種一種思想，就會(huì)收獲一種行為；播種一種行為，你就會(huì)收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，你就會(huì)收獲一種品格；播種一個(gè)性格，你就會(huì)收獲一個(gè)命運(yùn)。

當(dāng)我們?cè)谏钪新唤?jīng)心的對(duì)待孩子的種種不規(guī)范行為時(shí)，當(dāng)我們作為家長(zhǎng)在細(xì)節(jié)上沒有自律時(shí)，我們還能指望孩子身上有什么奇跡發(fā)生嗎？

記得一個(gè)故事，說(shuō)一個(gè)冬夜，一個(gè)酗酒的男子前往酒館喝酒，當(dāng)他不經(jīng)意回首，發(fā)現(xiàn)自己幾歲的孩子正踩著自己在雪地上的腳印，而且快樂的說(shuō)：“爸爸，我正沿著你的腳印學(xué)走路哦！”爸爸驚詫不易，幡然醒悟，從此不再酗酒。

這個(gè)故事應(yīng)該能啟發(fā)很多人！明者自律！

爸爸老師讀后感(篇5)

快放暑假的時(shí)候，學(xué)校布置了讀好書征文活動(dòng)，我到壽昌新華書店買了《愛的教育》，這是一本日記體兒童小說(shuō)，記錄了意大利學(xué)生安利柯在四年級(jí)期間的五十多個(gè)小故事，每個(gè)故事都生動(dòng)感人，其中《爸爸的老師》讓我記憶猶新。

故事說(shuō)的是安利柯爸爸帶他去看望爸爸小時(shí)候教他的老師，這可是一個(gè)不一般的老師，今年已經(jīng)八十四歲了，整整做了六十年的小學(xué)老師，剛剛被教育部授予了一枚教育勛章。他就是克洛塞諦老師。

克洛塞諦老師還清楚的記得爸爸是勃蒂尼技師的兒子，還保存著爸爸四十年前的成績(jī)單，還清楚地記得爸爸小時(shí)候的惡作劇，不過(guò)老人對(duì)爸爸的評(píng)價(jià)是那么的衷懇“當(dāng)然，不過(guò)相比起來(lái)，你還是個(gè)聽話的孩子，比同齡的孩子要懂事的多?！边@是個(gè)多么稱職的老師呀！所以，這次爸爸帶安利柯來(lái)看望自己四十年前的小學(xué)老師。

在老人的家里，安利柯仔細(xì)地打量：粗糙的墻壁，簡(jiǎn)陋的床鋪，以及桌上的一些面包。他和爸爸都有些意外，爸爸顯得有些難過(guò)，可是老師卻表現(xiàn)的很滿足，還高興地和爸爸聊著以前的事情。這是一個(gè)獲得教育部教育勛章的老師嗎？

這就是爸爸的老師，以前的老師，現(xiàn)在的老師，更是以后的老師，是我們永遠(yuǎn)的老師。