想讓項目取得預先的成功就必須要做好準備工作，為了響應公司的安排。通過方案來引導和分析市場和用戶，活動方案可以對一個活動明確一個大概的方向。欄目小編為您提供了大量關于“轉型方案”的相關信息，請認真學習本文的內容并將其收藏備用！

轉型方案 篇1

科目：語文 內容：柳葉兒主備：徐盛國 審核：語文備課組 ?時間：3月1日

1．道德目標：體會課文“樂”和“苦中帶澀”的思想感情的內涵，感悟到苦難是一筆財富，正確看待生活中的磨難，珍惜今天幸福的生活。

體會課文“樂”和“苦中帶澀”的思想感情的內涵，感悟到苦難是一筆財富，正確看待生活中的磨難，珍惜今天幸福的生活。

捋下來 ? ? ? ? ? ? ? 勒緊 ? ? ? ? ? ?兀 ?地

攥干 ? ? ? ? ? ? ? 一茬 ? ? ? ? ? ? ?涼颼颼

噌噌 ? ? ? ? ? ? ? 微澀 ? ? ? ? ? ?逞 ?能

二、感情調節(jié)：對于柳，很多文人墨客寫下了詠柳的名句。聽，“兩個黃鸝鳴翠柳”；看，“絕勝煙柳滿皇都”；賞，“客舍青青柳色新”。同學們，你們還知道哪些與柳有關的詩句嗎？當代作家宋學孟先生在一個特殊的年代里，與“柳”有了親密的接觸。那么他又會怎樣描繪“柳”呢？今天，我們就一起走進宋學孟先生的作品《柳葉兒》，看看我們會有什么收獲。

1.圍繞柳葉兒，作者回憶了童年的哪幾件事？試在“柳葉兒”前加一個動詞來概括。

2.這兩件事，給童年的“我”留下的最深印象是什么？用文中的一個字來回答。結合文章的具體內容，說一說柳葉兒為什么會給他帶來這種感覺？

明確: 樂:一“樂”是能顯示自己上樹爬高的本領。二“樂”是搶柳葉兒的情景。三“樂”是吃柳葉兒。

知者加速：而立之年的作者回憶自己8歲時的經歷，他仍然只品到童年時的“樂”嗎？如果沒有，那么他又品出了什么滋味呢？（“苦中略帶些澀”的滋味）你能否從文章的字里行間讀出這種滋味呢？

1用一句話來概括文章的內容？

2作者圍繞“柳葉兒”的哪幾個方面來講的?試在“柳葉兒”前面加一個表示動作的詞來概括

①我和三叔每天都是在太陽出來之前，露珠兒還在樹葉兒上的時候，就去搶樹葉兒的。近處的搶完了，就往遠處。

②天蒙蒙亮，眼睛還沒有睜開，早春的空氣里是一片濕潤的（A）。我和三叔一高一矮，一前一后，踩著村邊的小道，一直走到村南那飄著一團淡淡晨霧的小河邊。河水緩緩地流著，平靜得連一個泡沫都沒有，只有遠處的小石橋下，偶爾傳來一兩聲“嘩啦嘩啦”的水響。三叔先找到一棵樹，大概認為值得上吧，就叫我過去。我走過去仰頭看看，一下甩脫了鞋。腳丫子猛地踩到（B）的硬地上，牙齒都咯嘣咯嘣響。我趕緊把褲帶勒緊，手上吐口唾沫，抱住樹干，緩一緩勁，便颼颼地爬上去。衣服扣子開了，肚皮蹭著了樹干，涼颼颼的。樹上的露珠滴進脖子，滾下去，通身又是一陣（C）。

③我從上面折了樹枝往下扔，三叔仰著頭在下邊撿，一會兒便折下來一大抱。這時候，太陽出來了，老遠老遠淡青色的天邊上，兀地跳出半輪鮮紅，那紅光便立刻遠遠地罩過來，像要把人化了進去。我看癡了，三叔便仰頭問我：“你看什么？”我說：“一個大櫻桃，鮮紅鮮紅，全是肉做的?！?/p>

A. ________ ? ? ? B. ________ ? ? ? C. ________

A. 早晨的樹葉兒沾著露珠，又嫩又新鮮。

B. “搶”其實是偷，不能讓別人看見。

C. 搶的人太多，爭取在別人之前搶到。

D. 樹葉兒是難得的美味佳品，營養(yǎng)豐富。

（3）第（1）節(jié)中連用兩個“搶”字，恰當嗎？請你說說理由。（2分）

（4）在第（2）節(jié)中用“ ? ? ? ? ?”劃出環(huán)境描寫的語句。（1分）

【今昔對比】以前的人們是尋求溫飽，要滿足最基本的生存問題，而現(xiàn)在的人們卻是因為感到新鮮，想要去嘗試，或者是追求綠色健康。正是由于社會的變化，時代的變遷，才造成了過去和現(xiàn)在的不同。

正因為如此，我們才要感激這和平的、物質豐富的現(xiàn)代社會，珍惜現(xiàn)在幸福的生活，牢記歷史，期待更美好的未來！

轉型方案 篇2

為深入貫徹落實科學發(fā)展觀，圓滿完成 “十二五”規(guī)劃確定的各項目標任務，根據(jù)縣第十次黨代會部署，縣委決定，自現(xiàn)在起，集中四個月左右的時間，在全縣深入開展以“轉型升級、率先發(fā)展”為主題的解放思想大討論活動?，F(xiàn)提出如下實施方案：

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，深入學習貫徹縣第十次黨代會精神，著力解決思想觀念、發(fā)展思路、工作作風、效能建設等方面存在的突出問題，切實把思想和行動統(tǒng)一到縣委的決策部署上來，不斷推動我縣經濟社會又好又快發(fā)展。

二、主要任務

開展解放思想大討論，要緊緊圍繞深入貫徹落實科學發(fā)展觀，以實現(xiàn)“十二五”規(guī)劃為目標，以理清發(fā)展思路為重點，以破解發(fā)展難題為抓手，緊密結合實際，樹立“五種意識”，解決“五方面問題”，實現(xiàn)“五個發(fā)展”。

樹立“五種意識”。一是科學發(fā)展意識。始終把加快發(fā)展作為第一要務，牢固樹立科學發(fā)展觀，不斷增強大發(fā)展、快發(fā)展的責任感和緊迫感，堅持統(tǒng)籌協(xié)調的原則，進一步理清發(fā)展思路，促進經濟社會可持續(xù)發(fā)展。

二是憂患意識。面對各地爭相競發(fā)的逼人形勢，堅決克服固步自封、小富即安、小成即滿的思想，樹立不進則退、小進也退的憂患意識。三是創(chuàng)新意識。

著力推動發(fā)展理念、發(fā)展思路、發(fā)展舉措、領導方法的創(chuàng)新，努力形成符合科學發(fā)展觀要求的思想觀念、思維方式和價值取向，徹底摒棄陳舊觀念和不合時宜的傳統(tǒng)做法，積極謀劃推動工作的新思路、新方法，切實改進領導方式，不斷提高決策水平和解決實際問題的能力。四是擔當意識。當前改革發(fā)展穩(wěn)定的任務十分艱巨繁重，廣大干部尤其領導干部需要增強敢于擔當?shù)囊庾R，倡導敢于擔當?shù)淖黠L，在錯綜復雜的矛盾中，直面發(fā)展過程中遇到的各種困難和問題，敢于決策，勇于負責，以超常規(guī)的勇氣和膽識迎接新的挑戰(zhàn)。

五是服務意識。牢固樹立市場經濟條件下**部門的公共服務意識，明確服務方向，細化服務內容，落實服務措施，提高服務質量，真正做到敢干不蠻干，有為不亂為，真心為群眾解難題、辦實事。

解決“五方面問題”。一是圍繞如何轉型升級，進一步明確工作思路。這方面問題主要表現(xiàn)為不善于學習思考，對如何轉型升級研究不透不深，缺乏前瞻性，滿足于一知半解，分不清重點，理不清主次，謀劃不了全局；“彈鋼琴”和“解剖麻雀”的能力不強。

二是圍繞實現(xiàn)爭先爭優(yōu)進一步改進工作作風。這方面問題主要表現(xiàn)為因我縣連續(xù)多年進入全省十強縣和科學發(fā)展先進縣行列，盲目自滿松懈情緒在少數(shù)單位滋生蔓延，存在一種小進即止、小成即驕的工作心態(tài)；工作作風松懈，標準不高，滿足于過得去、不求過得硬，自我陶醉，固步自封，自我感覺良好。三是打破思維定勢，進一步探索和創(chuàng)新問題。

這方面存在的主要問題是：與時俱進、創(chuàng)新意識不強，規(guī)劃工作不能突破固定的思維模式，不善于打破一些規(guī)章制度；辦事按老套路,惟書惟上，不敢越雷池半步，領導沒說的不敢辦，文件沒規(guī)定的不敢做，別人沒做過的不敢試。四要著力克服畏難心理，進一步增強工作主動性。這方面問題主要表現(xiàn)為面對新形勢新任務新要求，感到束手無策，工作中求穩(wěn)怕亂，畏首畏尾，畏難不前，怕出亂子，怕?lián)熑?；他們缺乏敢為人先、敢于冒險的勇氣，缺乏開拓進取、勇于擔當?shù)木瘛?/p>

五是增強大局意識，進一步增強執(zhí)行力。這方面問題主要表現(xiàn)為政令不通，辦事效率低下，服務意識差，遇事扯皮、推諉，辦事環(huán)節(jié)比較多，“中梗阻”、“腸梗阻”以及不作為、亂作為等現(xiàn)象時有發(fā)生；少數(shù)部門不執(zhí)行上級的決定，不能按時、按質完成上級交辦的任務。

實現(xiàn)“五個發(fā)展”。一是加快發(fā)展。始終牢記發(fā)展是第一要務，用發(fā)展這把“金鑰匙”解決發(fā)展中的一切問題，激發(fā)發(fā)展活力，提高發(fā)展競爭力。

二是創(chuàng)新發(fā)展。要營造創(chuàng)新氛圍，增強創(chuàng)新意識，完善創(chuàng)新機制，大力倡導率先垂范、敢于冒險、勇于競爭、敢于開放的創(chuàng)新精神。三是轉型發(fā)展。

要把轉型發(fā)展的理念滲透到各個行業(yè)和領域，不斷推進經濟轉型、**轉型和社會轉型。四是統(tǒng)籌發(fā)展。把統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經濟社會發(fā)展作為經濟社會發(fā)展再上新臺階的重要舉措，進一步發(fā)揮工業(yè)化、城市化在縣域經濟社會發(fā)展中的龍頭帶動作用，加快推進城鄉(xiāng)一體化進程，形成城鄉(xiāng)互補共促、共同發(fā)展的格局。

五是和諧發(fā)展。突出以人為本，著力構建保障和改善民生的長效機制，改進和完善社會管理，持續(xù)提升人民群眾生活水平和幸福指數(shù)，促進社會和諧穩(wěn)定。

三、方法步驟

在大討論活動中，要自力更生、群眾相助、上級幫助。具體步驟是：

學習宣傳。縣報**開設專欄和專題，縣**開設專欄，廣泛宣傳，營造了濃厚的**氛圍。采取“請進來、走出去”的方式，邀請專家來縣作專題報告，并組織有關人員赴外地學習考察。

各級各單位要制定活動方案。各級領導干部要帶頭學習、參加討論，認真開展學習討論，迅速掀起思想解放大討論活動的熱潮。

分析檢查。各單位要認真組織開展學習討論，以先進典型為榜樣，對照“加快發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、轉型發(fā)展、統(tǒng)籌發(fā)展、和諧發(fā)展”的要求，認真查擺本單位存在的突出問題，逐一剖析原因，深入思考和研究解決辦法。

整改落實。各級各單位要針對查擺出來的突出問題，理清整改思路，制定整改措施，明確整改重點，落實整改責任，認真進行整改。縣委、縣**將對發(fā)現(xiàn)的總體問題進行專題研究，及時出臺相關政策措施。

總結提高。認真總結解放思想大討論活動的成功做法和經驗，加強對各單位整改措施落實情況檢查，確保大討論活動的成果轉化為促進各項工作的新動力。

四、工作要求

加強領導。大討論活動在縣委統(tǒng)一領導下開展，成立縣“轉型升級、率先發(fā)展”大討論活動領導小組，領導小組下設辦公室、宣傳組和督查組。各單位也要相應成立領導小組，建立“一把手”負總責、分管領導具體抓的工作機制，并按照縣委的統(tǒng)一部署，結合本單位實際制訂具體實施方案，設計活動載體，扎實有效地開展大討論活動。

提高認識。今年是“十二五”規(guī)劃開局之年，開好頭、起好步至關重要。面對目前區(qū)域經濟“你追我趕”、“百舸爭流”的競爭態(tài)勢，必須繼續(xù)高舉解放思想的大旗，深入開展大討論活動，廣泛營造想發(fā)展、謀發(fā)展、促發(fā)展的濃厚氛圍，激發(fā)全縣上下想干事、敢為先、促崛起的斗志，最大限度地凝聚廣大干部群眾的智慧和力量，積極破解制約加快發(fā)展的關鍵性問題，著力化解影響轉型發(fā)展的瓶頸因素，以更加昂揚奮發(fā)的面貌、更加積極進取的精神、更加務實勤勉的作風、更加創(chuàng)新求變的舉措和更加長效管用的機制，搶抓機遇、攻堅克難，大力推動我縣在更高層次、更高水平上實現(xiàn)更大發(fā)展，努力開創(chuàng)我縣科學發(fā)展新局面。

營造氛圍。充分利用報紙、電視、網絡和簡報等多種宣傳手段和形式，宣傳大討論活動的重大意義、總體要求和主要任務，及時報道各單位組織開展大討論活動的進展情況；大力宣傳各單位解放思想、推動科學發(fā)展的好經驗、好做法、好典型，生動反映廣大干部群眾只爭朝夕、奮發(fā)進取的精神風貌，努力在全縣營造積極謀劃發(fā)展、大力促進發(fā)展的濃厚氛圍。

強化督查。為確保大討論活動取得實實在在的成效，達到預期目的，建立縣分管領導聯(lián)系制度，縣分管領導作為分管單位大討論活動的聯(lián)系人，參與和指導相關單位開展討論。縣領導小組還將及時派出督導組，對各單位開展大討論發(fā)展情況進行專項督導。

各單位要切實加強對大討論活動的領導，認真查擺問題，及時提出改進意見，切實整改到位，縣領導小組將對各單位活動開展情況進行檢查驗收，對活動成效明顯的單位予以通報表彰，對領導重視程度不夠、活動成效差的單位通報批評，并對單位主要負責人予以責任追究，以確保大討論活動扎實深入開展。

講求實效。要密切聯(lián)系實際，避免形式主義，切實增強大討論的針對性和實效性，努力戒決發(fā)展問題。對發(fā)現(xiàn)的問題要認真分析研究，及時制定整改措施，對能馬上解決的問題要及時解決；對于暫時解決不了的問題，要說明原因，積極創(chuàng)造條件，盡快解決。

同時，要注意做到學習討論和日常工作兩手抓、兩促進，在工作中學習討論、查擺問題，在討論中改進工作、提高效能，把思想解放落實到大力推動各項實際工作中去，落實到認真解決各種具體問題上來，確保大討論活動取得實實在在的效果。

轉型方案 篇3

一、教學難點內容分析（簡要說明課題來源、學習內容、知識結構圖以及學習內容的重要性）

本節(jié)課的主題：通過一系列的探究活動，引導學生從計算結果中總結出完全平方公式的兩種形式。

關鍵信息：

1、以教材作為出發(fā)點，依據(jù)《數(shù)學課程標準》，引導學生體會、參與科學探究過程。首先提出等號左邊的兩個相乘的多項式和等號右邊得出的三項有什么關系。通過學生自主、獨立的發(fā)現(xiàn)問題，對可能的答案做出假設與猜想，并通過多次的檢驗，得出正確的結論。學生通過收集和處理信息、表達與交流等活動，獲得知識、技能、方法、態(tài)度特別是創(chuàng)新精神和實踐能力等方面的發(fā)展。

2、用標準的數(shù)學語言得出結論，使學生感受科學的嚴謹，啟迪學習態(tài)度和方法。

二、教學目標（從學段課程標準中找到要求，并細化為本節(jié)課的具體要求，目標要明晰、具體、可操作，并說明本課題的重難點）

1、經歷探索完全平方公式的過程，進一步發(fā)展符號感和推力能力。

2、會推導完全平方公式，并能運用公式進行簡單的計算。

三、學習者特征分析（學生對預備知識的掌握了解情況，學生在新課的學習方法的掌握情況，如何設計預習）

2、學習者對即將學習的內容已經具備的水平： ?在學習完全平方公式之前，學生已經能夠整理出公式的右邊形式。這節(jié)課的目的就是讓學生從等號的左邊形式和右邊形式之間的關系，總結出公式的應用方法。

?同學們，前面我們學習了多項式乘多項式法則和合并同類項法則，通過運算下列四個小題，你能總結出結果與多項式中兩個單項式的關系嗎？

(2m+3n)2=_______________，(-2m-3n)2=______________，?(2m-3n)2=_______________，???????(-2m+3n)2=_______________

(2m+3n)2= 4m2+12mn+9n2，??(-2m-3n)2= 4m2+12mn+9n2，????????(2m-3n)2= ?4m2-12mn+9n2，??????????(-2m+3n)2= ?4m2-12mn+9n2

（1）原式的特點。

（2）結果的項數(shù)特點。

（3）三項系數(shù)的特點（特別是符號的特點）。

（4）三項與原多項式中兩個單項式的關系。

2、?總結完全平方公式的語言描述： ?兩數(shù)和的平方，等于它們平方的和，加上它們乘積的兩倍； 兩數(shù)差的平方，等于它們平方的和，減去它們乘積的兩倍。

3、?完全平方公式的數(shù)學表達式：

(a+b)2=a2+2ab+b2；?(a-b)2=a2-2ab+b2.

(m+n)2=____________, ?(m-n)2=_______________, (-m+n)2=____________, (-m-n)2=______________, ?(a+3)2=______________, (-c+5)2=______________, ?(-7-a)2=______________,???????????????(0.5-a)2=______________. ?2、判斷：

④ (5a+0.2b)2= 25a2+5ab+0.4b2 ( ?)

⑤ (5a-0.2b)2= 5a2-5ab+0.04b2 ( ?)

① (x+y)2 =______________;② (-y-x)2 ?=_______________;

③ (2x+3)2 ?=_____________;④ (3a-2)2 =_______________;

⑤ (2x+3y)2 =____________;⑥ (4x-5y)2 ?=______________;

⑦ (0.5m+n)2 =___________; ?⑧ (a-0.6b)2 =_____________.

〈四〉、

你認為完全平方公式在應用過程中，需要注意那些問題？

(1)?公式右邊共有3項。

(2)?兩個平方項符號永遠為正。

(3)中間項的符號由等號左邊的兩項符號是否相同決定。

(4)中間項是等號左邊兩項乘積的2倍。

〈五〉、冒險島：

（1）（-3a+2b）2=________________________________

（2）(-7-2m) 2 ?=__________________________________

（3）(-0.5m+2n) ?2=_______________________________

（4）(3/5a-1/2b) ?2=________________________________

（5）(mn+3) ?2=__________________________________

（6）(a2b-0.2) ?2=_________________________________

（7）(2xy2-3x2y) ?2=_______________________________

（8）(2n3-3m3) ?2=________________________________

〈六〉、學生自我評價??通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲和感悟？ ?本節(jié)課，我們自己通過計算、分析結果，總結出了完全平方公式。在知識探索的過程中，同學們積極思考，大膽探索，團結協(xié)作共同取得了進步。

五、教學策略選擇與信息技術融合的設計（針對學習流程，設計教與學的方式的變革，配置學習資源和數(shù)字化工具，設計信息技術融合點）

六、教學評價設計（創(chuàng)建量規(guī)，向學生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價）

（1） ?通過課堂觀察，關注學生在觀察、總結、訓練等活動中的主 動參與程度與合作交流意識，及時給與鼓勵、強化、指導和矯正。

（2） ?通過判斷和舉例，給學生更多機會，在自然放松的狀態(tài)下， ?揭示思維過程和反饋知識與技能的掌握情況，使老師可以及時診斷學情，調查教學。

（3） ?通過課后訪談和作業(yè)分析，及時查漏補缺，確保達到預期的 教學效果。

如板書中含有特殊符號、圖片等內容，為方便展示，可將板書以附件或圖片形式上傳。

(2m+3n)2=_______________ ?(-2m-3n)2=______________ (2m-3n)2=_______________????????????(-2m+3n)2=_______________

語言描述：

兩數(shù)和的平方，等于它們平方的和，加上它們乘積的兩倍； ?兩數(shù)差的平方，等于它們平方的和，減去它們乘積的兩倍。

數(shù)學表達式：

(a+b)2=a2+2ab+b2；

(a-b)2=a2-2ab+b2.

轉型方案 篇4

關于開展“解放思想、

轉型升級、全面提升”學習活動方案

為全面貫徹落實市委、市**加強昆崳山國家級自然保護區(qū)生態(tài)保護、資源管理和開發(fā)建設，促進區(qū)域經濟社會發(fā)展的重大決策，加快昆崳山國家級自然保護區(qū)培育建設進程，盡快適應新形勢發(fā)展、緊跟時代發(fā)展步伐，充分調動廣大黨員干部職工的積極性、主動性、創(chuàng)造性，以強烈的責任感、緊迫感和主動自覺的姿態(tài)，參與到保護區(qū)建設中來，決定在全場范圍內開展“解放思想、轉型升級、全面提升”學習活動?，F(xiàn)制定學習活動方案如下：

一、指導思想

以鄧小平理論和“****”重要思想為指導，以貫徹落實科學發(fā)展觀、貫徹落實市**戰(zhàn)略部署為主線，以加快構建與全面打造以“生態(tài)原始，環(huán)境優(yōu)美，生活富足，平安閑適，健康幸?！钡睦Ｉ絿壹壸匀槐Ｗo區(qū)為主題，緊緊抓住“嚴格保護、適度利用、合理開發(fā)、生態(tài)立區(qū)” 的基本原則和保護利用并舉的總體思路，著力轉變不適應、不符合新時期林場發(fā)展要求的思想觀念，使解放思想、轉型升級、全面提升的過程，真正成為推動工作、促進發(fā)展、創(chuàng)新實踐的過程，通過解放思想、轉型升級，真正為全面推升林場科學發(fā)展新機制奠定思想保證。

1、從經營意識上實現(xiàn)“一個轉型”： 以昆崳山得天獨厚的自然資源、自然風光和豐厚的歷史文化底蘊為依托，順應時代潮流和自然保護區(qū)建設方向，瞄準世界領先水平，以哥斯達黎加生態(tài)旅游業(yè)為模式，以“消除人工痕跡”為主要特征，大力發(fā)展森林生態(tài)旅游業(yè)，打造國內著名的生態(tài)旅游勝地。同時，要充分發(fā)掘和梳理全真道教文化和昆崳山紅色文化，建立中國全真道教文化中心，開辟昆崳山紅色旅游。

實現(xiàn)從單純的資源保護向適度利用、合理開發(fā)的轉變。

2、做到“四個堅持”。堅持以科學發(fā)展觀統(tǒng)領全局，堅持科學發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略；堅持對森林資源實行“生態(tài)保護優(yōu)先、科學發(fā)展利用”方針；堅持繼承與發(fā)揚“不畏困難，團結奮斗，艱苦創(chuàng)業(yè)”的昆崳山精神，充分發(fā)揮每個人的主觀能動性，實現(xiàn)開拓性、創(chuàng)新式、跨越式發(fā)展。

3、進一步健全工作管理制度，做好“一制定兩提高”。要真正解放思想，實現(xiàn)全面提升，首先要在完善現(xiàn)有工作制度的基礎上，制定合理可行的學習制度和監(jiān)督管理機制，通過文明與行政禮儀的學習與培訓，實現(xiàn)文明執(zhí)勤，禮貌上崗，進一步提高服務質量；通過崗位考勤、服務窗口監(jiān)督及獎懲機制引入、考核機制推行實施，績效分配制度的進一步確立，逐步實現(xiàn)人才和崗位的雙競爭上崗，實現(xiàn)“能者上，庸者下，平者讓”的崗位管理制度，進一步提高良好的工作作風。

二、討論內容

大討論要緊扣“提高綜合素質，落實崗位責任，提升服務質量，實現(xiàn)經濟效益”為目標，緊緊圍繞培育生態(tài)昆崳山和經濟昆崳山新興亮點，重點做好以下幾方面：

1、解放思想，切實找準森林資源管理工作中與科學發(fā)展觀不符合、與當前新形勢不適應的思想觀念，真正提出以思想的解放帶動創(chuàng)造力的釋放，用觀念的更新促進工作的創(chuàng)新，將思想解放的活力轉化為保護資源、保障發(fā)展的強大動力的措施辦法。

2、改革創(chuàng)新，大力推行“四個創(chuàng)新”活動。四個創(chuàng)新分別是工作思路創(chuàng)新、政策措施創(chuàng)新、服務方式創(chuàng)新、工作方法創(chuàng)新，消除工作領域制約和影響發(fā)展的體制機制性障礙，推動森林資源保護、旅游管理、招商引資、社區(qū)建設、自身業(yè)務水準和行政能力等工作創(chuàng)新發(fā)展。

3、促進工作，各項工作堅持高起點定位、高水平謀劃、高標準落實，全面完成“十二五”各項目標任務。

4、提升部門形象，促進干部隊伍更新觀念、改進作風、優(yōu)化服務、提高效率，個人方面要克服不利于自身成長與發(fā)展的一切不利因素，低調做人，高調做事，不給領導和基層單位找麻煩，樹立森林資源管理部門、旅游服務窗口和干部隊伍的良好形象。

三、活動安排

轉型升級、解放思想、全面改進學習活動從2011年1月7日至2011年2月7日起動。

1現(xiàn)場級領導、黨支部書記、單位領導應邀參加了會議（2010年1月7日上午）。由場部辦公室下達通知組織發(fā)動上述人員召開二個座談會，發(fā)動一次全面總動員，在成立與完善基層黨組織的基礎上，逐步開展工作。要求各單位和個人結合年終總結對各自情況和本職工作進行深刻剖析，圍繞“解放思想、轉型升級、全面提升”學習活動制定單位和個人學習工作計劃，為我場“十二五”森林資源保護、旅游管理等工作全面發(fā)展建言獻策，并以支部為單位進行匯總討論。

責任人：各黨支部書記

2黨委集中討論（2011年1月14日上午）。請各支部書記參加會議。圍繞八個具體研究課題展開論述，突出問題，創(chuàng)新思維，研究完善對策措施。

三。小組討論（2010年1月21日上午）。由分管領導牽頭，以對口科室為主，緊密結合森林資源、旅游服務、基礎建設、財務管理、森林消防、林業(yè)執(zhí)法等管理工作現(xiàn)狀和發(fā)展開展討論，匯總并歸納具有建設性的意見和建議。

責任人：各分管場級領導

4副科級以上干部討論（2010年2月4日）。圍繞森林資源保護、旅游服務管理、財務管理、基礎設施建設、林政執(zhí)法等工作發(fā)展大局，立足于解決制約發(fā)展的瓶頸問題，針對黨員干部提出的意見和建議開展深層次的討論。

責任人：黨委分管領導

四、活動要求

1、各黨支部主要負責人思想上要高度重視，切實把開展好解放思想、轉型升級、全面提升大討論活動作為深化學習效果，促進工作進步的重要手段，做到“三個統(tǒng)一到”，即切實把思想和行動統(tǒng)一到場黨委的安排上來，統(tǒng)一到為中共煙臺市委昆崳山國家級自然保護區(qū)工委和管委會全面發(fā)展做好服務上來、統(tǒng)一到謀劃發(fā)展、推動工作的指導思想上來，把大討論活動組織開展好。

2、全體副科級以上干部要帶頭學習、帶頭討論、帶頭解放思想、提高自身素質，把開展大討論活動與推動當前各項工作緊密結合起來，找準切入點、選準著力點，做到有的放矢，增強針對性和實效性，堅決防止搞形式、走過場。要通過開展大討論活動，切實解決存在的問題，確保大討論活動富有成效，實現(xiàn)轉型升級過程中“思想作風、宗旨觀念、業(yè)務水平和能力、文化知識、綜合素質、服務質量”六個方面的轉變。

3、要解決好工學矛盾，不要拘于形式，特別是分場、基層支部，可以采取靈活多樣的學習與交流方式，采取集中與分散學習相結合，給每一個人提供講話發(fā)言的機會，不能搞“一言堂”和“自說自話”。學習中要認真做好座談會的出席情況和記錄，及時提出討論中總結的意見和建議，為實踐活動的整改提供依據(jù)。

五、活動目標

通過學習活動的開展，要求達到如下目標要求：

一是繼續(xù)解放思想，樹立以人為本的發(fā)展觀；要克服單純以經濟發(fā)展為中心的觀念，樹立經濟社會全面協(xié)調發(fā)展的理念；克服“先污染、后治理”的黑色發(fā)展觀念，樹立“邊發(fā)展邊治理”的綠色發(fā)展觀念；要克服傳統(tǒng)的資源、能源消耗的發(fā)展觀，樹立以創(chuàng)新求發(fā)展的非常規(guī)發(fā)展觀。

二是在深化改革擴大開放方面繼續(xù)解放思想，以改革創(chuàng)新的精神，繼續(xù)深化經濟體制改革，繼續(xù)深化行政管理體制改革，切實轉變工作職能，創(chuàng)新領導干部的政績考核制度。

三是在經濟發(fā)展方式轉變方面繼續(xù)解放思想，明確轉變經濟發(fā)展方式的主攻方向，轉變經濟發(fā)展的中心環(huán)節(jié)，轉變經濟發(fā)展方式的動力之源、主要抓手。

四是在社會和諧穩(wěn)定方面繼續(xù)解放思想，強化群眾觀，整體發(fā)展觀，實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好廣大人民群眾的利益，筑牢社會和諧的堅實基礎；強化法治觀念，維護社會公平正義，構建社會和諧的堅強保障；強化共建理念，提高林場整體管理水平，形成社會和諧的強大力量。

第五，繼續(xù)解放思想，武裝理論，創(chuàng)新黨的建設，加強干部制度建設。

討論題綱：

1、場黨委、場部機關、基層支部和黨員干部存在哪些影響和制約“轉型升級、解放思想、全面提升”的思想障礙和深層次的問題？如何破除？

2構建森林資源保護和旅游服務管理新的科學發(fā)展機制，應該樹立什么樣的理念？如何樹立？

三。如何提高森林資源綜合管理的執(zhí)行力？

4要用科學的眼光看待林場未來的發(fā)展方向和出路。

5落實責任，解決森林資源保護、旅游服務與管理、經濟創(chuàng)收等方面的矛盾

6積極服務林業(yè)分領域（景區(qū)），**部門服務帶動基層服務質量優(yōu)化升級

7、建設‘數(shù)字林業(yè)’，完善檔案管理，高效優(yōu)質服務林場經濟

8統(tǒng)一管理體**務旅游經濟

二〇一一年一月五日

轉型方案 篇5

信息化教學設計強調以學為中心的，促進學習者創(chuàng)新和綜合能力形成的教學模式，包括以下五方面內容：

1、單元教學計劃。具體地描述教學單元的主題、學習目標、學習活動(教學過程)、學習資源等，其中的學習活動和學習資源在很大程度上是由信息技術支持的，因此這種教學計劃可稱為信息化教案。

2、學生電子作品范例。給學生提供參考用的電子作品，可以從各種電子信息源中選取或由教師自行制作。

3、學生作品評價量規(guī)。提供結構化的定量評價標準，從內容、技術、創(chuàng)意等方面詳細規(guī)定了評級指標，利用這種量規(guī)來評價學生電子作品，可操作性強，準確性高，既可以讓教師評，也可以讓學生自評和互評。

4、教學支持材料。為支持學生有效進行學習活動準備的各類輔助性材料，如軟件工具，資料光盤，在線參考資料，參考書目，教師用電子講稿等。

5、單元實施方案。包括教學活動的時間安排、學生分組辦法、上機時間分配以及征求社會支持的措施等。

在信息化教學設計中，要求以建構主義理論為指導，充分利用信息技術手段進行基于資源基于合作、基于研究等方面的學習，使學習者在意義豐富的情境中主動建構知識。為此，可以將信息化教學設計的優(yōu)化原則歸納為以下三點：

1、以學為中心，注重學習者學習能力的培養(yǎng)。教師以“任務驅動”和“問題解決”作為學生學習和研究活動的主線，在相關的有具體意義的情境中確定和講授學習策略與技能。教師作為學習的促進者，引導、監(jiān)控和評價學生的學習進程。同時，教師還應該開發(fā)和利用各種信息資源來支持學生自主學習。比如，教師應創(chuàng)建學生學習網站、演示文稿課件和參考范例等。

2、強調“協(xié)作學習”。這種協(xié)作學習不僅指學生之間、師生之間的協(xié)作，也包括教師之間的協(xié)作。21世紀人類學習的技能應主要體現(xiàn)在能夠運用交流、信息處理和研究工具(例如文字處理、電子郵件、演示軟件、網頁開發(fā)、互聯(lián)網搜索工具)來訪問、管理、綜合、評估、創(chuàng)造并交流信息。因此，相互協(xié)作與自我指導相結合尤為重要。

3、強調針對學習過程和學習資源的評價。學習過程指學習者通過與信息和環(huán)境的相互作用而得到知識、技能和態(tài)度長進的過程。學習資源指支持學生學習的資料來源或資料庫，它包括支持學生學習的教學材料與環(huán)境。信息化教學設計注重對教學系統(tǒng)的終結性評價，更注重過程性評價，并以此作為質量監(jiān)控的主要措施，及時對教學過程中存在的問題進行定量、定性分析。也就是說，教學除了安排終結性考核，還應安排形成性考核，如要求學生提交記錄其學習過程的電子檔案等。

教學是有目的的學習，為了使教學達到最優(yōu)化需要進行教學設計。我認為，信息技術教師進行教學設計優(yōu)化，應該從以下三個方面入手。

1、研究學生，研究學習過程。因為不同類型的內容，不同的人的學習方式是不同的。

比如知識，分為識記概念和理解概念。

(1)識記概念，如：鍵盤、鼠標、按鈕等，蘋果等水果名，英文單詞。對于這些規(guī)定性的、具體的概念，人采取的是識記的方式進行學習的，即認識了，記住了。

(2)理解概念，如信息，信息技術等概念，這些是抽象概念。對于抽象的概念，人必須理解了才能去學會，如何理解，那就要再現(xiàn)抽象的過程。

比如技能，有動作技能和智力技能。

(1)動作技能，如：鼠標操作，打字，圖片的旋轉等，開車，收發(fā)電子郵件，這些屬于動作技能，是需要人們反復練習才能掌握的。

(2)智力技能，如：信息的特性，判斷信息的某個特征是需要經過大腦思維比較判斷最后做出決定，這屬于人的智力技能。也是需要通過反復訓練培養(yǎng)的。

比如過程與方法，一些內容，如什么是程序設計，什么是網頁設計，這些內容靠理解、靠反復練習均不能掌握，需要人們親身經歷一段程序設計或網頁設計，從中感悟的。一些方法是需要經歷一段時間的親身實踐，從中提煉出來。所以這些內容的學習相對前面所說要難一些。

比如情感態(tài)度與價值觀，學生喜歡上信息技術課，規(guī)范使用電子郵件，有條理地管理個人文件，使用信息技術的意識，創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神等，其中包含了一種態(tài)度，一種情感，或一種由價值觀影響的態(tài)度。所以，這些內容的學習方式又是不同。

2、研究教學設計。其實，每位教師在日常教學工作中都扮演著教學設計者的角色。從理論上講，教學設計是為了達到最優(yōu)化的教學效果，采用新課程理念和系統(tǒng)化方法，分析教學內容，確定教學目標，設計教學過程。而在實際教學工作中，做好信息技術教學設計，要做好前期分析，并根據(jù)需求確定教學目標。

(1)前期分析。

首先，搞清楚課標(或教材)要求的教學內容有哪些?哪些內容屬于知識，哪些內容屬于技能?哪些內容又是方法或過程?哪些內容是情感態(tài)度價值觀方面的?各個內容要求的程度是什么?

其次，分析教學對象(學生)的現(xiàn)狀怎樣?由于信息技術學科開課的不均衡，可能有些內容學生已經掌握，那么就要搞清楚哪些內容學生已經掌握或部分掌握?如果是部分掌握，掌握到什么程度?如果只有一部分學生掌握，那么這個比例有多大?還有哪些內容是教材上沒有但需要補充給學生的?根據(jù)對教學內容與教學對象的分析，可以得出學習需求，即學生需要學習的內容以及這些內容學到什么程度。學習需求可能比教材上的內容少，也可能比教材上的內容多。

此外，在分析教學對象的過程中，還需要考慮學生的認知水平是怎樣的狀況?他們的思維能力有多高?他們的自學能力有多強?生活環(huán)境對學生信息素養(yǎng)的影響有哪些?這些分析結果決定了教學過程中要采取什么樣的教學策略。

(2)根據(jù)需求確定教學目標。

新課程強調教學目標要分為“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度價值觀”三個維度，為什么?因為人學習不同類型的東西，方式不同。所以，建議老師們分三個維度來寫教學目標，當然這樣會有一定難度。此外，撰寫教學目標還要注意目標的可操作性。

3、設計好教學策略。教學實踐表明，學生即使掌握了大量的知識，也并不意味著他們能夠把握何時、何地該如何應用所學知識去解決真實情境中的問題。原因很簡單，學校情境中的問題及其評價標準與真實世界情境中的有很大差別，將課堂教學與真實事件或真實問題相聯(lián)系，是信息化教學設計的必然選擇。因此，信息化教學設計的最基本策略是教學情境的創(chuàng)設和信息資源的開發(fā)。

學習總是與一定的社會文化背景即“情境”相聯(lián)系的，在實際情境下進行學習，可以使學習者能利用自己原有認知結構中的有關經驗去同化或順應當前學習到的新知識，從而賦予新知識以某種意義。建構主義理論強調教學情境的創(chuàng)設，認為提供一個豐富的情境能使學生在其中通過探究、交互作用和創(chuàng)建起對知識的理解是至關重要的。信息化教學設計中的情境創(chuàng)設，簡單地說就是基于特定的教學目標，將學習的內容安排在信息技術支持下的比較真實或接近真實的活動中，讓學生通過參與真實的問題求解等實踐活動而獲得更有效的學習。為了獲得一個真實、復雜的信息化教學情境，多媒體網絡教室將是最佳選擇。多媒體網絡教室是指在一個物理教室范圍內的計算機局域網，主要服務于課堂教學。在多媒體網絡教室中，學生可以自主探究、相互合作和支持并利用信息技術和信息資源參與問題解決活動;教師可以借助多媒體網絡教室所提供的網絡教學環(huán)境，為學生創(chuàng)設更有利于探索問題的教學情境。比如，教師圍繞教學單元中的某一個問題，要求學生利用Internet搜集信息并利用PowerPoint創(chuàng)建一個指向單元學習內容的演示文稿。教師在教學情境中鼓勵學生進行團隊合作，結對評審他們的學習或設計成果并共同解決問題，促進學生競爭意識的形成。

信息技術教師做好以上三點后，在進行每節(jié)課的教學設計時，還需要具體做好以下八個步驟，才能使課堂效果達到優(yōu)化。

1、對單元的教學目標進行分析，確定學生通過此教學應該達到的水平或獲得的能力。

2、根據(jù)單元教學目標，設計真實的任務和有針對性的問題。

3、根據(jù)任務和問題以及學生的學習水平，確定提供資源的方式，可以要求學生自己按照學習目標在教師設計好的范圍內有目的地查找學習資源，也可以提供現(xiàn)成的真實可靠的學習資源給學生。如果需要，教師還要制作相關的資源列表，以方便學生查閱，提高學習效率。

4、對整個教學過程進行梳理，使之合理有序，一般情況下應落實成文字呈現(xiàn)的信息化教案。

5、在教學過程中，如果要求學生以完成電子作品的方式進行學習，教師應事先做出電子作品的范例，當然這個范例是從學生角度出發(fā)，以學生應該達到的制作水平進行設計的，有了教師展示的范例，學生瀏覽后就會對自己將要完成的任務有一個感性的認識。

6、在評價信息化學習特別是其產生的電子作品時，結構化的評價工具量規(guī)提供了較為科學的方法，對其進行認真設計將提高評價的可操作性和準確性。

7、對教學的具體實施方案進行設計，包括實施時間表、分組方法、上機時間分配、實施過程中可能用到的軟硬件(如不具備，應采取什么方法解決)以及其他必要文檔的準備，等等。

8、在教學設計過程中，評價修改是隨時進行的，伴隨設計過程的始終。

綜上所述，做好“三點八步”，課堂教學效果達到優(yōu)化，是我們優(yōu)化教學設計的必然結果。

轉型方案 篇6

教學目標：

1、認識11個生字，認識兩個偏旁“蟲”“目”

3、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

師：小朋友們好，今天上課教室里有什么不一樣啊?這么多老師想知道哪位小朋友今天表現(xiàn)最棒呢!想不想好好表現(xiàn)啊?(想)真好。那老師們要先看哪位小朋友坐得最端正，坐姿最美!我們把自己準備好的禮物送給后面的老師好不好?

生：展示自己的畫畫作品。老師邊收集，邊肯定。并建議自主送給后面的老師。

老師也想做個畫家，想練習畫畫，可是沒有顏料也沒有筆。怎么辦呢?嗯，辦法有了。(老師手蘸白色的粉在黑板上作畫)你們看老師畫的是什么?挺神奇吧?像不像魔術師啊?

師：(過渡句)孩子們，又一個魔術師來啦!請看大屏幕。

課件出示：冬天雪景，一、二、三張。(貼四張動物圖片)他們說他們也是小畫家，他們在雪地里作畫，他們是：雪地里的小畫家(板書：雪地里的)齊讀題：雪地里的小畫家

雪地里的小畫家們給我們帶來了一份禮物———一首好聽的兒歌你們聽。

這首兒歌好聽嗎?它就藏在我們的課本里的p123頁里呢。大家趕緊去找找看!(生找老師出示課題)請齊讀課題

2、我們也想讀讀它是嗎?請用自己喜歡的方式讀課文吧。注意要讀準字音哦。

a小雞給我們送來了一些字詞卡呢。我們一起試著認認它們好嗎?

b小狗說：這樣還不算識字大王呢，要把生字娃娃單獨認清就送給你神秘的禮物呢。想不想試試?好!

小馬說：大家讀得多認真啊，這樣吧，我就請你們這些小畫家們一起去欣賞欣賞我們小動物們雪地作畫吧!愿意去嗎?那好。咱們出發(fā)吧!

1、過渡句：這天我們在動物們的家推開窗戶一看：呀----下雪啦!下雪啦!

課件出示：“下雪啦!下雪啦!”這句話(抓住朗讀指導、感嘆號的認識來教學)

學習第二句(出示課件)抓住一群來講。引出成語“三五成群”

后面有一()聽課的老師。

3、學習第三、四句他們都是誰呀?畫了什么畫呢?課件出示四種動物在雪地走過的圖

4、學習第五句這些小畫家是怎樣畫畫的?

出示第五句這些小畫家真了不起啊!在雪地里能畫出這么漂亮的畫來，它們可開心了。都在互相欣賞著這一幅幅美麗神奇的畫呢

今天我們一起去參觀了動物們雪地作畫，可漂亮了!小畫家們不但能畫畫，還能寫詩呢!我們再去讀讀它，好嗎?

課件出示全文的內容。要求齊讀，小組讀。男女生讀。

1、小畫家們回家了。它們的作品還在呢。可老師忘了誰畫什么了。誰愿意上臺來幫幫老師啊?(生上臺貼畫)

3、為什么它們能畫那些畫呢?誰最聰明來告訴大家?

轉型方案 篇7

(如：導入、講授、復習、訓練、實驗、研討、探究、評價、建構) 教師活動

1、同學們，今天老師給大家?guī)砹艘恍﹫D片，想看嗎?

看到這么美的景色，你都想到了哪些詞語?

識記“媧”

1、課前同學們借助預習提綱對課文進行了預習，下面請同學們在小組內讀一讀第二題中的詞語，如果你們小組都能準確讀出，就請做好。

2、大家在抄寫這些詞語的時候，有沒有需要提醒同學的地方?

3、那么課文到底講了一件什么事情呢?

1、小組合作讀出詞語。

2、交流抄寫詞語時需要注意的地方。

1、同學們，聽，這轟隆隆的到底發(fā)生了什么事?請大家趕緊讀讀第一自然段，把相關的句子畫下來，談談體會。

2、到底發(fā)生了什么事，誰來讀讀你畫的句子。

3、同學們能不能找一找，哪些詞語讓你感受到這種可怕?

4、從這些詞語中，你都看到了怎樣可怕的畫面呢?

5、創(chuàng)設情境，感受天塌地裂的可怕：看著這樣一幅畫面，你又有怎樣的感受?同學們，看，地面上到處是懸崖峭壁，人一不小心就會掉到深溝里去，摔得――;遠處，熊熊大火已經蔓延到山頂，人們嚇得――;瞧那邊，水都要淹沒房屋了，一位老人被湍急的水流卷走了，只留下拼命地嘶喊――看著這樣一幅畫面，你又有怎樣的感受?

6、讓我們帶著自己的感情，讀出這可怕的一幕!

同學們，災難來臨之前人們過著怎樣的生活呢?

7、(創(chuàng)設情境，感受災難前人們的生活：)大自然是如此的美麗，到處充滿著明媚的陽光，到處飛揚著悅耳的鳥叫蟲鳴，到處飄蕩著令人陶醉的香氣。孩子們在河邊嬉戲玩耍;大人們在田里耕作。

大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。

可如今，大地上再也沒有_________，人們再也不能過著__________，只能__________...

此時此刻，你想到了什么?

過渡：同學們，其實我們的想法就是女媧的心聲，既然女媧創(chuàng)造了人類，人類就是她的孩子，現(xiàn)在她的孩子正面處于危難之中，她哪能袖手旁觀?那她都是怎樣做的呢?讓我們一起從課文中尋找答案吧。

1、讀第一自然段，畫句子。

2、讀句子，談感受。

3、交流重點詞語。

4、想象畫面進行交流。

個人讀。

5、在教師的引導下想象畫面。

完成自主學習單：

(2)用“---”畫出自己印象深刻的句子，圈出重點詞語，把自己的感受寫在旁邊。

(3)想一想，這是一位 _______的女媧。

老師為大家準備了一份自主學習單，請依據(jù)提示自學課文2.3.4自然段。

看大家學得這么投入，相信一定會有很多收獲，下面請大家在小組內交流。 展示交流

集體展示內容：

3、隨時根據(jù)老師的引導想象畫面。

朗讀感悟。

1、哪個小組給大家說說你們的收獲?

2、讓我們繼續(xù)交流，你印象深刻的句子，有哪些感受和體會?

引導學生重點抓住“找啊找啊”體會女媧找五彩石歷盡艱辛，感受女媧的勇敢、善良。

創(chuàng)設情境引導學生感悟：

是啊，同學們，女媧一找就是幾天幾夜，此時，女媧已經筋疲力盡，隨時都會倒下，可是還缺少一種純青石，于是――(接讀：她又找啊找啊)

此時，天地間狂風暴雨，電閃雷鳴，危險到處存在，可是還缺少一種純青石，她依然――(接讀)

同學們，為了找齊五彩石，女媧可能跳進波濤洶涌的大海，也許會被滔天大浪打痛;女媧可能來到陡峭的懸崖邊，也許會________;女媧可能來到________，也許會________……

她的雙手______，全身________，終于在________。

同學們，讓我們邊讀邊想象女媧這一路上得艱辛吧。

女媧的精神就像這天邊五彩的云霞，她把愛的陽光灑滿人間。讓我們永遠記住這個美麗的神話故事，記住這位勇敢、善良、無私奉獻的美麗女神吧!

轉型方案 篇8

棗莊市人大代表市中第四組

關于開展“我為城市轉型添光彩”

主題活動的方案

為加快我區(qū)資源型城市轉型的步伐，更好地發(fā)揮人大代表在推進城市轉型，促進經濟社會發(fā)展中的模范帶頭作用，根據(jù)區(qū)人大常委會在本轄區(qū)內各級人大代表中開展“我為城市轉型添光彩”主題活動實施方案的要求，制訂本方案。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“****”重要思想為指導，全面落實科學發(fā)展觀，以憲法和地方組織法、監(jiān)督法、代表法等法律為依據(jù)，以代表為主體，以代表小組為活動單位，激勵代表在資源型城市轉型工作中積極建言獻策、崗位建功，當好人民群眾的代言人和干事創(chuàng)業(yè)的帶頭人，展示人大代表的時代風采，為譜寫富裕文明生態(tài)和諧新市中建設的新篇章做出積極的貢獻。

二、活動內容

根據(jù)代表的不同職業(yè)特點，立足于自身職責和崗位奉獻，充分發(fā)揮人大代表應有的作用。活動的主要內容是：

(一)做促進發(fā)展的帶頭人。各位代表要圍繞全區(qū)城市轉型發(fā)展戰(zhàn)略，立足行業(yè)實際，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢。

1、企業(yè)界的代表要加大招商引資的力度，擴大生產經營規(guī)模，增強經濟實力和市場競爭力，爭當發(fā)展的典型、納稅的模范、創(chuàng)業(yè)的表率。尤其是對涉及城市轉型的“百項工程”項目建設，要加快進度，嚴格監(jiān)管，確保早日投產達效。

2、農村代表要做新農村建設的帶頭人，以農業(yè)產業(yè)結構調整和土地流轉、種植、養(yǎng)殖、農產品深加工上為重點，發(fā)揮代表積極建言獻策作用，發(fā)展農村經濟，幫助農民解決水、電、路、醫(yī)、學等實際問題，增加農民收入。

3、黨政機關、事業(yè)單位和教育界的代表在轉變工作作風、提高辦事效率、服務質量和教學研究等工作中作出實績，在優(yōu)化發(fā)展軟環(huán)境、保障重點項目建設、人才培養(yǎng)引進、解決民生訴求等工作中求得實效。

4要充分發(fā)揮代表的潛力，廣交朋友，廣泛介紹信息，充當引進技術、資金、項目的橋梁。有條件的代表確定1至2個企業(yè)或村(居)作為固定聯(lián)系點，及時幫助解決在經濟發(fā)展中遇到的困難和問題。

(二)做維護穩(wěn)定的有心人。講政治、講大局、講穩(wěn)定，把黨委、**的聲音傳遞下去，把基層群眾的呼聲反映上來，切實架起黨委**與人民群眾感情的“連心橋”。通過各種方式，開展走訪選民、民意調查等活動，積極宣傳黨委、**關于城市轉型、和諧搬遷、企業(yè)改制、社區(qū)建設、棚戶區(qū)改造、農村住房建設等重要工作部署及相關法律政策。

對所了解到的社會熱點、難點問題，以及影響穩(wěn)定的苗頭傾向，除做好正面引導工作外，還要及時向上反映，為黨委、**決策當好參謀，正確引導群眾通過正當合法渠道反映問題、表達意愿，促進各項工作更加順應民心、符合民意。

(三)做關注民生的熱心人。組織代表就安全生產、教育收費、醫(yī)療衛(wèi)生、農民減負、食品安全、就業(yè)再就業(yè)、社會保障等群眾普遍關心的事項開展調研、視察或檢查，勇于糾正損害群眾切身利益的突出問題，讓城市轉型、科學發(fā)展的成果最大限度地惠及人民群眾。積極投身各項社會公益事業(yè)，奉獻一份愛心。

關心下崗職工、農村貧困戶和城市貧困居民等社會弱勢群體的生產生活，在力所能及的范圍內，幫助他們解難題、辦實事。每位代表確定了1至2個貧困家庭進行配對援助。

(四)做建言獻策的用心人。圍繞重點項目建設、優(yōu)化經濟結構、節(jié)能減排和環(huán)境保護、城市建設與管理、社會穩(wěn)定，以及群眾普遍關心的熱點、難點問題，通過個別走訪、集中視察、個人持證視察等多種形式進行專題調研，掌握實情，發(fā)現(xiàn)問題，查找原因，有針對性地提出建議，促進工作的開展。在每一次高質量活動中，至少提出2條具有代表性的建議。

三、活動安排

這項活動以代表團為基礎，分為三個階段

(一)動員部署階段(8月上旬)

制定主題活動實施方案，召開全體代表會議，傳達區(qū)人大常委會動員大會精神，明確活動的目的要求、現(xiàn)實意義、方法步驟和具體任務。組織開展以代表如何為城市轉型添光彩為主要內容的討論活動，使代表進一步找準做好本職工作與加快城市轉型的結合點，以自身的實際行動，影響和帶動群眾為城市轉型獻計出力。

(二)組織實施階段(8月下旬一12月上旬)

1代表們根據(jù)計劃，選擇主題和活動，制定具體計劃并付諸實施。

2根據(jù)選定的課題和活動，開展主題突出、內容豐富、形式多樣的調研考察活動。

三。要及時召開全體代表大會，交流經驗，取長補短，推動活動扎實開展。

(三)總結提高階段(12月中、下旬)

1、活動總結。代表小組將整個主題活動的組織、實施以及取得成效等情況進行全面總結，報區(qū)人大常委會主題活動督查組辦公室，并將每位代表在活動中取得的成績如實記入代表履職檔案備查。

2、整改提高。根據(jù)區(qū)人大常委會的檢查驗收情況，總結存在的問題并進行整改。做好評先樹優(yōu)推薦表彰工作。

四、組織領導

（一）加強領導，精心組織。要研究制定實踐活動計劃，召開專題會議，安排部署，精心策劃、組織實施。代表小組召集人負責活動的具體組織實施，確保主題活動的順利開展。

（二）加強宣傳，營造氛圍。充分利用多種形式對主題活動進行廣泛深入的宣傳，要善于發(fā)掘和宣傳代表的典型事跡，及時推廣活動中的好經驗好做法，形成積極向上、奮發(fā)有為的濃厚氛圍。

（三）聯(lián)系實際，注重實效。要緊密結合代表實際，把主題活動融入各項工作，狠抓落實，務求實效。要在繼承以往好的活動做法與經驗的基礎上，豐富活動內容，創(chuàng)新活動形式，增強活動效果，防止和克服形式主義。

（四）突出重點，統(tǒng)籌兼顧。要緊緊圍繞“我為黨旗添光彩”主題實踐活動，把握好活動方向，緊扣主題，突出重點，合理安排，統(tǒng)籌兼顧，整體推進，確保各項工作和主題活動有計劃、有布局的開展。

附：“我為城市轉型添光彩”主題活動日程安排

棗莊市人大代表市中第四組

二〇一〇年八月六日

附：棗莊市人大代表市中第四組

“我為城市轉型添光彩”主題活動日程安排

轉型方案 篇9

本主題針對《專題教育》開展的研究性學習活動。

本主題的內容源自教材又在教材的基礎上進行了拓展，針對學生身邊的青少年違法犯罪和不法侵害問題，設計了兩個任務：青少年人違法犯罪現(xiàn)狀及原因，青少年人受到的不法侵害及面對不法侵害的態(tài)度。要求學生在調查研究的基礎上，寫出調查報告，并提出合理建議。

1.知道不良行為和嚴重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪;

2.了解家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的基本內容，知道法律對未成年人提供特殊保護;

3.能夠在日常生活中實行自我保護的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑;

4.能夠樹立自我保護意識，運用法律同違法犯罪行為作斗爭。

1.青少年的學生，開始有主見，但往往看問題又很片面。

2.青少年的學生情緒不穩(wěn)定，做事易沖動。

3.青少年的學生易受環(huán)境的影響。

本次教學活動采用自主探究策略，學生通過調查研究以及必要的信息技術幫助進行自主探究，充分發(fā)揮他們的自主能動性，教師是引導者;教學活動之前的問題設置，任務要明確;提前向學生呈現(xiàn)評價學習活動的量規(guī);在活動過程中提供必要的指導和幫助。

1、人教課標版《專題教育》教材。

為本單元學習而設計的主題探究課件。

提出問題：

資料顯示，近年來全國青少年犯罪已占到全國刑事犯罪總數(shù)的70%，其中15-16歲少年犯罪又占到了青少年犯罪案件總數(shù)的70%以上，整個青少年犯罪中，18歲以下青少年犯罪達80%以上。

青少年是國家的希望和未來，青少年法律意識和法律素養(yǎng)的高低，直接決定著依法治國、建設社會主義法治國家的前途和命運。

青少年正處于人格重建和心里極易扭曲的青春危險期，不良的心理如果不及時的矯治，就會形成心理障礙，而變態(tài)心理影響了健康人格的形成，甚至直接誘發(fā)犯罪。

另一方面，侵犯青少年合法權益和破壞青少年成長環(huán)境的違法犯罪也呈增長趨勢。青少年特別是在校學生是弱勢群體，他們往往容易成為犯罪分子侵害的對象，因此，青少年不僅要懂法、守法，還要懂得用法律武器維護自己的合法權益，提高自我防范能力，成長為具有良好法律素質的合格公民。

所以，我們希望同學們多了解一些法律常識，知道哪些行為是觸犯法律的違法犯罪行為，知道法律為了保護青少年的健康成長做出了哪些規(guī)定，知道如何依法維護自己的合法權益。

針對上述的問題，設計了《法律伴我成長》的主題探究活動。

任務動員(需一課時)：

1.交待本主題探究活動的目的、內容。

查閱資料，了解本縣青少年違法犯罪現(xiàn)狀及原因(主觀原因、客觀原因)，并總結出較常見的違法犯罪類型和方式。

調查本校學生是否存在這些可能導致違法犯罪的不良心理或行為，從具體個案入手，調查產生此心理或行為的深層原因。提出預防青少年犯罪的合理化建議。

寫出調查報告。

制作匯報課件。

任務(二)：

從本校學生入手，調查未成年人容易在哪些方面受到非法侵害。

自行設計調查表，了解同學們在受到非法侵害時的態(tài)度和反映。

針對發(fā)生在未成年人身上的比較常見的侵害行為進行分析，總結出未成年人在維護自己合法權益方面存在的問題，并提出對策。

寫出調查報告。

制作匯報課件。

3.教師提供視頻資源、與本探究活動相關的網址。

4.教師輔導調查采訪的技巧和方法。

技巧包括：采訪時機和場合的選擇，提問的基本要求，提問的方式方法，善于觀察與傾聽，注意材料的核實。

方法包括：口頭采訪、座談采訪、電話采訪、隱性采訪、網上采訪等。

5.教師輔導調查報告的撰寫方法。

6.學生分成兩大組，各負責兩項任務中的一項，可以抽簽決定。并進行組內分工，如：家庭組，學校組，社會組，利用課下時間調查違反未成年人保護法的行為。學生討論如何更好的完成本組的任務

1.教師查詢關于法律的網站，下載必要的資料。

2.教師制定對學生學習進行評價的維度及評價量規(guī)框架。

3.預計教學過程可能出現(xiàn)的問題，準備應對策略。

4.與學生保持密切聯(lián)系，通過各種方式對學生的探究過程予以指導。

學生活動：

1.學生通過互聯(lián)網和其他多種渠道搜集未成年人違法犯罪的相關資料、案例及保護自己合法權益的資料、案例和相關法律條文。比如上網查閱資料，到當?shù)厮痉C關采訪，尤其是少年法庭的協(xié)助可以使我們獲得更多的資料。

3.調查本校學生不良心理或行為時，先通過學校教導處、班主任了解概況，知道學生中主要存在的問題。然后選取比較典型的問題，采訪學生或老師，挖掘出現(xiàn)這些問題的根源。

4.設計調查問卷時要事先了解情況，做到有的放矢，真正掌握學生不能依法維護自己權益的比例和原因。

5.完成調查任務后，根據(jù)調查筆記撰寫調查報告。調查報告要從實際的調查結果出發(fā)，數(shù)據(jù)、事例應真實可信。在此基礎上，各組對這些現(xiàn)象統(tǒng)計、分析，并深入思考、集思廣益，表明本組的觀點，為解決這些問題提出切實可行的方法或對有關部門的建議。

轉型方案 篇10

嘉興市“破難題、推項目、促轉型”專項活動

項目推進秀洲現(xiàn)場會方案

（8.5預通知）

一、活動時間：8月10日下午

2、 地點：秀洲區(qū)會展中心洪合廳（三樓北）

三、參加人員：（約40人）

1、市經信委卓衛(wèi)明主任、包毓瓊副主任，市國土資源局***，市經信委產業(yè)投資處、能源處負責人；

2、區(qū)領導，區(qū)**辦、區(qū)經貿局（區(qū)金融辦）、區(qū)國土分局、區(qū)環(huán)保局、區(qū)建設與規(guī)劃局分管領導，區(qū)農行、禾城農村合作銀行負責人；

三。秀洲區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、工業(yè)園區(qū)分管領導、企業(yè)服務中心主任、意向項目業(yè)主。

四、活動主題：開展工業(yè)投資項目“破難題、推項目、促轉型”專項活動，謀破解要素制約之策，興合力推進項目之勢，促工業(yè)轉型升級之路。

五、活動議程：

（一）14：30――15：15，項目現(xiàn)場參觀（福萊特）；

（2） 15:30項目推進現(xiàn)場會

主持人：市經信委副主任包毓瓊

1、區(qū)經貿局張曉江局長致辭；

2各鎮(zhèn)、秀洲工業(yè)園區(qū)分管領導介紹了上半年重點項目進展情況；

3、項目業(yè)主交流發(fā)言；

4、國土、金融等部門發(fā)言；

5、簽署開工意向書；

6區(qū)委常委、區(qū)委常務副區(qū)長吳炳芳致辭；

7、市經信委卓衛(wèi)明主任講話。

項目推進秀洲現(xiàn)場會專題活動項目

轉型方案 篇11

堅持“以學生為主體”的教學思想，經過學生在教學中探索和教師點撥相結合，到達探究性學習的最大成效。在整個教學過程中，采取探究、討論、答疑、實踐等手段，始終貫穿探究性協(xié)作學習的精神，使得學生在自主學習與合作學習相輔相成的過程中獲得必須的情感體驗與知識、技能。

堅持“以教師為主導，以學生為主體”的教育理念，以教師啟發(fā)式學習和探究性協(xié)作學習相結合的教學思想，教師作為主導者的身份引導學生有所啟迪，并協(xié)助學生順利開展探究性協(xié)作學習。在整個教學過程中，始終鼓勵學生敢于質疑，敢于發(fā)現(xiàn)問題，體現(xiàn)探究性協(xié)作學習在培養(yǎng)學生創(chuàng)新性思維，以及在實踐中獲得真實情感體驗的優(yōu)勢。教學過程中充分發(fā)揮個體學習的主動性，使得學生在學習過程中學會思考、學會學習、學會合作。

語文課程既要注重語文知識的積累，也要注重學生的實踐和情感體驗對語文素養(yǎng)的提高，在鼓勵學生探究性協(xié)作學習的同時，還要注重培養(yǎng)學生自行解決問題的本事，并以此收獲必須的情感體驗，促進學生正確價值觀的構成。自學與合作學習并重，根據(jù)教授教學資料及學生特征分析和課堂教學的實際情景，靈活調整教學方式及學生學習方式。

依據(jù)新課標以及培養(yǎng)信息化新型人才的要求，我們將根據(jù)以下四個維度對教學資料進行分析：

2、讓學生帶著現(xiàn)代思辨的觀念審讀作品，樹立正確的人生觀和世界觀。

1、熟悉掌握字詞句，歸納總結。

(1)通假字“屬”、“憑”;

(4)特殊句式：客有吹洞簫者(定語后置)、何為其然也(賓語前置)、而今安在哉(賓語前置)。

2、學會理清文章的思路，扣住每段的.寫景主體或敘事、議論資料來歸納整合，寫出每一段段落大意。

1、教師引導學生進行課文學習，經過朗讀、討論等手段增強學生的情感體驗;

2、小組團隊合作探究，培養(yǎng)探究和合作學習的本事;

3、教學過程教師發(fā)揮主導作用，引導培養(yǎng)學生的探究合作，調動學生的情緒，增加情感體驗，提高理性分析的本事。

1、了解作者的寫作背景，體驗作者情感;

2、培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng);

3、經過課堂協(xié)作、討論培養(yǎng)學生的交流本事和合作本事。

4、從歷史發(fā)展的角度理解古代作品的資料價值，用現(xiàn)代觀念審視作品，從而樹立進取健康的人生觀、處世觀。

經過利用互聯(lián)網進行探究性學習，培養(yǎng)學生信息檢索、識別和運用的本事。

轉型方案 篇12

教學目標：

1、認識11個生字，認識兩個偏旁“蟲”“目”。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、明白小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪蹄子的不一樣形狀以及青蛙冬眠的特點。

師：小朋友們好，今日上課教室里有什么不一樣啊這么多教師想明白哪位小朋友今日表現(xiàn)最棒呢!想不想好好表現(xiàn)啊(想)真好。那教師們要先看哪位小朋友坐得最端正，坐姿最美!我們把自我準備好的禮物送給后面的教師好不好

生：展示自我的畫畫作品。教師邊收集，邊肯定。并提議自主送給后面的教師。

教師也想做個畫家，想練習畫畫，可是沒有顏料也沒有筆。怎樣辦呢嗯，辦法有了。(教師手蘸*粉在黑板上作畫)你們看教師畫的是什么挺神奇吧像不像魔術師啊

師：(過渡句)孩子們，又一個魔術師來啦!請看大屏幕。

課件出示：冬天雪景，一、二、三張。(貼四張動物圖片)他們說他們也是小畫家，他們在雪地里作畫，他們是：雪地里的小畫家(板書：雪地里的)齊讀題：雪地里的小畫家

雪地里的小畫家們給我們帶來了一份禮物——一首好聽的兒歌你們聽。

這首兒歌好聽嗎它就藏在我們的課本里的p123頁里呢。大家趕緊去找找看!(生找教師出示課題)請齊讀課題

2、我們也想讀讀它是嗎請用自我喜歡的方式讀課文吧。注意要讀準字音哦。

b小狗說：這樣還不算識字大王呢，要把生字娃娃單獨認清就送給你神秘的禮物呢。想不想試試好!

小馬說：大家讀得多認真啊，這樣吧，我就請你們這些小畫家們一齊去欣賞欣賞我們小動物們雪地作畫吧!愿意去嗎那好。咱們出發(fā)吧!

1、過渡句：這天我們在動物們的家推開窗戶一看：呀----下雪啦!下雪啦!

課件出示：“下雪啦!下雪啦!”這句話(抓住朗讀指導、感嘆號的認識來教學)

學習第二句(出示課件)抓住一群來講。引出成語“三五成群”

后面有一()聽課的教師。

3、學習第三、四句他們都是誰呀畫了什么畫呢課件出示四種動物在雪地走過的圖

出示第五句這些小畫家真了不起啊!在雪地里能畫出這么漂亮的畫來，它們可開心了。都在互相欣賞著這一幅幅美麗神奇的畫呢

今日我們一齊去參觀了動物們雪地作畫，可漂亮了!小畫家們不但能畫畫，還能寫詩呢!我們再去讀讀它，好嗎

課件出示全文的資料。要求齊讀，小組讀。男女生讀。

1、小畫家們回家了。它們的作品還在呢?？山處熗苏l畫什么了。誰愿意上臺來幫幫教師啊(生上臺貼畫)

轉型方案 篇13

有的教師認為信息技術課堂教學具有傳統(tǒng)教學模式所沒有的優(yōu)勢，每節(jié)課不必板書，可以節(jié)省很多時間，完全可以大容量的完成每一節(jié)課。這種認識過分強調了信息技術教學的優(yōu)點，而忽視了課堂教學中的學生的主體地位、教師的主導作用、師生之間課堂上的情感交流，削弱了教師的授課藝術和臨場發(fā)揮能力，不符合學生的的認知規(guī)律。如果一味追求課堂上的教學過程的“奢華”，講究聲音、錄像、動畫和投影，追求知識傳授上的“大容量”，最終不是分散了學生的注意力就是把學生搞得顧此失彼，反面降低了課堂效率。每一個教師特定的教學語言、教態(tài)、板書和應變能力是最大的財富，因此當前的教學模式仍不可能脫離傳統(tǒng)的教學手段，信息技術教學手段只能作為“輔助”的作用，而不能完全替代傳統(tǒng)教學。

在課堂教學中使用信息技術技術必須有助于突破教學內容的重難點，否則就沒有必要使用信息技術技術。通過信息技術技術把抽象的、難以直接用語言表達的概念和理論以直觀的、易于接受的形式表現(xiàn)出來，或把課堂演示實驗中有毒的、有危險性的實驗通過播放錄像的形式演示出來，或把物質的微觀結構或微觀粒子的運動狀態(tài)通過動畫的形式展現(xiàn)出來，這些都是信息技術輔助教學中研究的方向，信息技術課堂教學決不能只停留于表面，用電腦屏幕代替板書、用錄像代替所有課堂演示實驗等這些形式都是不可取的。所以在遵循學生的心理特點、認知規(guī)律和記憶規(guī)律的基礎上，恰當?shù)厥褂眯畔⒓夹g技術有助于突破教材中的重難點。

教師是教學過程中的組織者、指導者和知識意義建構的幫助者、促進者，而不是主動施教的知識灌輸者;學生是知識意義的主動建構者，而不是外界刺激的被動接受者、知識的灌輸對象;教材中所提供的知識是學生主動建構的對象，而不是教師向學生灌輸?shù)膬热?媒體是創(chuàng)設學習情境，學生主動學習、協(xié)作、探索和完成知識意義建構的認知工具，而不是教師向學生灌輸所使用的手段和方法。信息技術課堂教學過程主要包含：教師、學生、教材和媒體，四要素相互聯(lián)系，相互制約形成一個有機的整體，為達到很好的教學效果，必須處理好四個要素之間的關系。可見信息技術輔助課堂教學不能簡單地代替教師的傳授，仍然要充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，同時突出信息技術教學的輔助功能。只有處理好四個要素之間的關系才能正確定位信息技術課堂教學的在中學化學課堂教學的地位和作用。

信息技術課堂輔助教學只能為實現(xiàn)課堂教學的目的而服務，不能刻意追求flash的演示。當前有一種相當普遍的認識，認為一個信息技術教學課件必須有flash，若課件中沒有flash的演示，則此課件的檔次就不高，這是一種錯誤的認識，因為信息技術課件只是為課堂教學服務的，應以完成課堂教學的任務為第一要素，如刻意追求flash的演示未免有些舍本逐末，況且flash不能替代真實的模型。如在課件中演示酸堿鹽化學變化的過程等，還不如課堂上直接指導學生進行化學實驗，教學效果肯定超過flash演示的效果。

轉型方案 篇14

為深入學習貫徹全市抓轉型、促發(fā)展學習討論會精神，堅定執(zhí)行校委關于探明全校發(fā)展定位，找準發(fā)展路徑，強力推動全校轉型升級步伐的決策，圓滿完成“十二五”規(guī)劃確定的各項目標任務，全面實現(xiàn)建寧小學在新的起點取得新的更大的成就。根據(jù)校教育局《開展“抓轉型、促發(fā)展，爭當港城崛起跨越排頭兵”大討論活動的實施方案》，特制定本方案。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，深入學習貫徹全市抓轉型、促發(fā)展學習討論會精神，準確把握我校教育事業(yè)在轉型發(fā)展中所處的位置，切實找準發(fā)展路徑，大力提升領導干部素質與能力，進一步推動我校在新的起點上跨越發(fā)展、崛起騰飛，全面完成我?！笆濉币?guī)劃目標，在實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的新征程中爭當排頭兵。

二、主要目標與內容

開展此次大討論活動，要緊緊圍繞深入貫徹落實省、市、區(qū)黨代會精神，以科學發(fā)展觀為指導，以實現(xiàn)“十二五”規(guī)劃為目標，以理清發(fā)展思路為重點，以破解發(fā)展難題為抓手，緊密結合實際，著力處理好“三種關系”，牢固樹立“四種意識”，積極推動“五個轉型升級”。

處理好“三種關系”。一是處理好依據(jù)現(xiàn)狀常規(guī)推動與圍繞目標跨越發(fā)展的關系，關鍵是抬高發(fā)展起點。二是處理好尋

求又好又快發(fā)展與強化基礎支撐的關系，關鍵是把發(fā)展基礎打牢。進一步建立健全管理體制，全面實現(xiàn)規(guī)范化管理向精細化管理轉變。三是處理好爭取上級支持與依靠自身努力的關系，關鍵是把自己的事情做好。要在爭取上級支持的同時，切實增強內生動力，通過自身的努力把學校的事情辦好。

牢固樹立“四種意識”。一是擔當意識。廣大教師尤其領導干部要有敢于擔當?shù)囊庾R，倡導敢于擔當?shù)淖黠L，要有胸懷，有氣度，有大局意識和長遠眼光，在轉型升級上多挑擔子、多擔責任，真抓真轉、敢抓敢轉。二是學習意識。要加強學習，養(yǎng)成好的讀書習慣，不斷完善自身素養(yǎng)，提升思維能力、決策能力和操作能力、動手能力，打開轉型升級局面，取得實效。三是創(chuàng)新意識。轉型升級要把理念創(chuàng)新、方式方法創(chuàng)新、管理創(chuàng)新等一整套創(chuàng)新付諸于實際行動，把創(chuàng)新的要求貫穿到學校的全過程。四是務實意識。要增強抓落實的責任意識，把轉型升級作為一項政治任務，說了干，定了辦，確保令行禁止、政令暢通。

積極推動“五個轉型升級”。一是推動管理模式轉型升級，積極推動規(guī)范化管理向精細化管理轉型，向精細化管理要效益。二是推動人才建設轉型升級，打造一支德才兼?zhèn)?、師德唯先的師資隊伍。三是推動價值取向轉型升級，改變對教育的功利價值的過渡追求，轉向對人的價值追求。四是推動培養(yǎng)模式轉型升級，轉變高度統(tǒng)一的標準化培養(yǎng)模式，轉向多樣化、個性化的培養(yǎng)模式。五是推動教師發(fā)展方向轉型升級，由以前單純強調教師的學科知識和教學技能，轉向教師的專業(yè)境界和專業(yè)能力提升。

三、方法步驟

此次大討論從12月初開始，到12月底告一段落，分三個階段進行。主要方法是：堅持在學習與交流中開展大討論，堅持在“走出去”與其他地校、其他人員的比較中開展大討論，堅持在觸及問題中開展大討論，堅持在廣泛征求意見中開展大討論，堅持在深入實踐中開展大討論。具體步驟是：

（一）全員發(fā)動，深入學習階段（12月1日-12月8日）學校召開動員大會，制定實施方案，廣泛動員。采取集體學習和個人自學相結合的形式，堅持理論學習和實踐學習相結合，“請進來”和“走出去”相結合，重點深入學習省市區(qū)黨代會精神、市委李書記在全市學習討論會上的重要講話精神和最前沿的轉型升級理論，認真學習區(qū)委尹書記在全?！白マD型、促發(fā)展，爭當港城崛起跨越排頭兵”的大討論活動動員會上的重要講話。增強教師對開展“抓轉型、促發(fā)展，爭當港城崛起跨越排頭兵”大討論活動重要性的認識，明確大討論活動的`主要任務和方式。要通過舉辦研討會、報告會、演講比賽等形式，將學習活動推向深入。

（二）分析檢查，廣泛討論階段（12月9日-12月25日）。對照轉型升級的要求，認真組織開展學習討論，認真查擺五個方面的問題：一是圍繞如何轉型升級，進一步理清工作思路。這方面問題主要表現(xiàn)為不善于學習思考，對如何轉型升級研究不深不透，缺乏前瞻性，滿足于一知半解，分不清重點，理不清主次，謀劃不了全局。二是圍繞實現(xiàn)爭先進位，進一步改進工作作風。這方面問題主要表現(xiàn)為工作作風松懈，標準不高，滿足于過得去，不求過得硬，自我陶醉，固步自封，自我感覺良好。三是圍繞打破墨守成規(guī)思維，進一步開拓創(chuàng)新。這方面問題主要表現(xiàn)為與時俱進、開拓創(chuàng)新意識不強，謀劃工作突破不了思維定勢，不善于打破一些框框調調；辦事按老套路，惟書惟上，不敢越雷池半步，領導沒說的不敢辦，文件沒規(guī)定的不敢做，別人沒做過的不敢試。四是圍繞克服畏難情緒，進一步增強工作闖勁。這方面問題主要表現(xiàn)為面對新形勢新任務新要求，感到束手無策，工作中求穩(wěn)怕亂，畏首畏尾，畏難不前，怕出亂子，怕?lián)熑?；缺乏敢為人先、敢冒風險的勇氣，缺少開拓奮進、頑強拼搏的銳氣，缺乏敢做敢為、勇于擔當?shù)木?。五是圍繞增強大局意識，進一步強化執(zhí)行力。這方面問題主要表現(xiàn)為辦事效率低下，服務意識差，不能按時按質完成上級交辦的工作任務。對查擺出的問題要逐一剖析原因，深入思考和研究解決辦法。

（三）整改提高，形成發(fā)展思路階段（2011年12月26日-12月31日）。各學校要針對查擺出來的突出問題，理清思路，制定措施，明確重點，落實責任，認真進行整改，力求全面完成今年的各項目標任務，并按照轉型升級的要求，深入謀劃2012年的工作，形成明年的工作思路，上報局黨委。

四、工作要求和措施

（一）加強領導，精心組織。在黨支部統(tǒng)一領導下開展工作，成立全校“抓轉型、促發(fā)展”大討論活動領導小組，校黨

支部書記王保國為組長，副書記呂恒萊為副組長，文萍、陳春、陳瑩琛、朱清、滕步紅、李明朵、惠永麗、張善喜、孟祥斌、賀劍為組員。建立“一把手”負總責、分管領導具體抓的工作機制，并按照局黨委的統(tǒng)一部署，結合本校實際制定具體實施方案，設計活動載體，扎實有效地開展大討論活動。

（二）強化宣傳，營造氛圍?！敖▽幮W校園網”開設“抓轉型、促發(fā)展”大討論活動專欄、專題，把好輿論導向，及時發(fā)布學校的活動信息。學校要利用電子屏、宣傳欄、黑板報、學習園地等陣地，做好大討論的宣傳推廣，通過學生向家長宣傳大討論活動，引導社會各界廣泛參與。對開展大討論活動中的進展情況，要及時向局領導小組辦公室上報信息，加大宣傳力度。

（三）統(tǒng)籌兼顧，注重實效。學校要正確處理開展大討論活動與做好教育教學及其他工作的關系，要緊密聯(lián)系實際，著力破解發(fā)展難題。對查擺出的問題要認真分析研究，及時制定整改措施。同時，要注意做到學習討論和日常工作兩手抓、兩促進，把轉型升級的理念落實到推動各項實際工作中去，落實到認真解決各種具體問題上來，確保大討論活動取得實實在在的效果。

五、具體安排

(一) 12月5日-12月8日

1.制定活動方案

2.成立大討論領導小組

3．制定活動方案

轉型方案 篇15

《女媧補天》教學設計

一、教材分析

《女媧補天》是新課標人教版小學語文第六冊第八單元的一篇精讀課文。一個流傳千古的神話故事，講的是天突然塌了一塊，出現(xiàn)了一個大窟窿，地上山洪爆發(fā)，大火熊熊，女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，煉就五彩石，冒著生命危險將天上的窟窿補好的故事。贊揚了女媧勇敢、善良的品質以及不怕危險、甘于奉獻的精神。文章選入課文，主要意圖是讓學生通過閱讀課文，激發(fā)學生對中國古代神話故事的興趣;感受我國古代勞動人民豐富的想象力;體會女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。

二、學生分析

三年級的學生已經具有一定的自主學習能力，掌握了一些語文學習方法，有一定的閱讀速度，但對重點段落不能夠準確把握，更談不上從段中理解和運用詞語了。三年級學生不會質疑，如何教學生學會質疑，《女媧補天》這篇課文有一個比較好的方法就是圍繞中心句中的重點詞質疑。根據(jù)文本的特點，可以引導學生帶著問題走入文本，進行深入思考，在讀懂課文的基礎上強化學生的問題意識，培養(yǎng)學生質疑問難的習慣。

三、教學目標

冶、煉”等塌下、燃燒、歡歌笑語”等詞語。

流利地朗讀課文，品讀勇敢。

引導想象，體會女媧的不怕危險、無私奉獻的精神。

四、教學環(huán)境

√ 簡易多媒體教學環(huán)境 □交互式多媒體教學環(huán)境 □網絡多媒體環(huán)境教學環(huán)境 □移動學習 □其他

五、信息技術應用思路(突出三個方面：使用哪些技術?在哪些教學環(huán)節(jié)如何使用這些技術?使用這些技術的預期效果是?)200字

在講授《女媧補天》的過程中，主要采用文字、圖片、音頻、視頻等信息技術。

首先在“引入新課”時，播放歌曲展示圖片，營造新課氛圍，引入新課學習。

其次利用投影進行檢查預習，交流課文主要內容，完成生字詞教學。讓學生的印象更深刻，達到了良好的記憶效果。

品讀感悟“天塌地裂”的悲慘景象時，課件出示句子，形成形象生動的效果。引導學生想象畫面進行交流，談自己的體會，并感情朗讀。

課件投示學生自學提示，引導學生根據(jù)大屏幕進行自學。學生的印象更清晰，注意力更集中，不至于心有旁騖。課件展示重點句子時，引導學生重點抓住“找啊找啊”體會女媧找五彩石歷盡艱辛，感受女媧的勇敢、善良。

音視頻創(chuàng)設的情境將同學們帶入當時女媧補天的環(huán)境中，身臨其境去感受去體驗，將女媧的精神將以升華，加深學生情感體驗。

六、教學流程設計(可加行)

教學環(huán)節(jié)

(如：導入、講授、復習、訓練、實驗、研討、探究、評價、建構)

教師活動

學生活動

信息技術支持(資源、方法、手段等)

導入新課

1、同學們，今天老師給大家?guī)砹艘恍﹫D片，想看嗎?

看到這么美的景色，你都想到了哪些詞語?

2、出示課題

識記“媧”

1、學生自由回答。

2、齊讀課題

3、交流方法

課件大屏幕出示圖片

課本插圖

檢查預習

1、課前同學們借助預習提綱對課文進行了預習，下面請同學們在小組內讀一讀第二題中的詞語，如果你們小組都能準確讀出，就請做好。

2、大家在抄寫這些詞語的時候，有沒有需要提醒同學的地方?

3、那么課文到底講了一件什么事情呢?

1、小組合作讀出詞語。

2、交流抄寫詞語時需要注意的地方。

交流課文主要內容。

出示預習提示

品讀感悟“天塌地裂”的悲慘景象

1、同學們，聽，這轟隆隆的到底發(fā)生了什么事?請大家趕緊讀讀第一自然段，把相關的句子畫下來，談談體會。

2、到底發(fā)生了什么事，誰來讀讀你畫的句子。

3、同學們能不能找一找，哪些詞語讓你感受到這種可怕?

4、從這些詞語中，你都看到了怎樣可怕的畫面呢?

5、創(chuàng)設情境，感受天塌地裂的可怕：看著這樣一幅畫面，你又有怎樣的感受?同學們，看，地面上到處是懸崖峭壁，人一不小心就會掉到深溝里去，摔得;遠處，熊熊大火已經蔓延到山頂，人們嚇得;瞧那邊，水都要淹沒房屋了，一位老人被湍急的水流卷走了，只留下拼命地嘶喊看著這樣一幅畫面，你又有怎樣的感受?

6、讓我們帶著自己的感情，讀出這可怕的一幕!

同學們，災難來臨之前人們過著怎樣的生活呢?

7、(創(chuàng)設情境，感受災難前人們的生活：)大自然是如此的美麗，到處充滿著明媚的陽光，到處飛揚著悅耳的鳥叫蟲鳴，到處飄蕩著令人陶醉的香氣。孩子們在河邊嬉戲玩耍;大人們在田里耕作。

大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。

可如今，大地上再也沒有_________，人們再也不能過著__________，只能__________...

此時此刻，你想到了什么?

過渡：同學們，其實我們的想法就是女媧的心聲，既然女媧創(chuàng)造了人類，人類就是她的孩子，現(xiàn)在她的孩子正面處于危難之中，她哪能袖手旁觀?那她都是怎樣做的呢?讓我們一起從課文中尋找答案吧。

1、讀第一自然段，畫句子。

2、讀句子，談感受。

3、交流重點詞語。

4、想象畫面進行交流。

個人讀。

5、在教師的引導下想象畫面。

談感受。

6、齊讀

7、談感受。

課件：聲音

課件出示句子

(強調：“黑黑的大窟窿、一道道深溝、熊熊大火”等詞語

出示圖片

出示圖片

出示句子

定向自學

完成自主學習單：

(1)默讀課文，思考：女媧為人類做了____件事。

(2)用“---”畫出自己印象深刻的句子，圈出重點詞語，把自己的感受寫在旁邊。

(3)想一想，這是一位 _______的女媧。

1、出示自主學習單

老師為大家準備了一份自主學習單，請依據(jù)提示自學課文2.3.4自然段。

個別指導。

出示自主學習單

合作探究

小組合作學習

看大家學得這么投入，相信一定會有很多收獲，下面請大家在小組內交流。

展示交流

集體展示內容：

1、讀重點句子。

2、結合關鍵詞談體會

3、隨時根據(jù)老師的引導想象畫面。

朗讀感悟。

1、哪個小組給大家說說你們的收獲?

2、讓我們繼續(xù)交流，你印象深刻的句子，有哪些感受和體會?

引導學生重點抓住“找啊找啊”體會女媧找五彩石歷盡艱辛，感受女媧的勇敢、善良。

創(chuàng)設情境引導學生感悟：

是啊，同學們，女媧一找就是幾天幾夜，此時，女媧已經筋疲力盡，隨時都會倒下，可是還缺少一種純青石，于是(接讀：她又找啊找啊)

此時，天地間狂風暴雨，電閃雷鳴，危險到處存在，可是還缺少一種純青石，她依然(接讀)

同學們，為了找齊五彩石，女媧可能跳進波濤洶涌的大海，也許會被滔天大浪打痛;女媧可能來到陡峭的懸崖邊，也許會________;女媧可能來到________，也許會________……

她的雙手______，全身________，終于在________。

同學們，讓我們邊讀邊想象女媧這一路上得艱辛吧。

引導談體會：此時，你又有什么話想說?

板書：勇敢、善良

出示句子

重點“找啊找啊”

出示句子

重點“五天五夜”“找、挖、放等”動詞

出示圖片

拓展升華

課堂總結

女媧的精神就像這天邊五彩的云霞，她把愛的陽光灑滿人間。讓我們永遠記住這個美麗的神話故事，記住這位勇敢、善良、無私奉獻的美麗女神吧!

課后，請大家閱讀《嫦娥奔月》《夸父追日《后羿射日》等神話故事，相信會帶給你帶來更多的驚喜!

推薦閱讀《嫦娥奔月》《夸父追日《后羿射日》

七、教學特色(如為個性化教學所做的調整，為自主學習所做的支持、對學生能力的培養(yǎng)的設計，教與學方式的創(chuàng)新等)200字左右

教學時緊緊抓住神話故事的特點，以“女媧為什么要補天?”為主線展開教學，在引讀、想象、體驗中感受女媧這一神話人物不怕危險、勇于獻身的偉大精神，領略神話故事的無窮魅力，激發(fā)學生閱讀神話故事的興趣。

讀中悟情，“讀”貫穿始終，抓住重點詞句來讀，讀出感受。如第一節(jié)后四句要讀出人們處在水深火熱之中痛苦掙扎的悲慘景象。在教師引讀時對“熊熊”等詞進行解讀，突出悲慘的景象。

師生合作，激發(fā)想象，感受神話魅力。在教學第一節(jié)時，我采用了引讀、師生分句讀，小組賽讀，為學生營造了輕松、愉悅的朗讀氛圍。同時通過讓學生閉目想象，感受人們處在水深火熱之中的悲慘景象。

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