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小學英語五年級下冊課件【篇1】

PEP小學英語五年級下冊

Unit4 When is Easter? Read and write 說課稿

涿鹿縣鼓樓小學：何偉娜

今天我說課的內(nèi)容是小學教材五年級下冊Unit4 When is Easter? Read and write的內(nèi)容。

一：教學內(nèi)容

本課時主要內(nèi)容分為讀和寫兩部分。第一部分要求學生閱讀四篇日記。第二部分為朗讀和連線活動，要求學生將小貓出生后的變化與對應(yīng)的日期連線。第三部分為有意義的抄寫句子活動，要求學生根據(jù)短文或連線題正確規(guī)范地仿寫有關(guān)小貓的兩個句子。

二、教學目標

在認真分析教材的基礎(chǔ)上，針對學生的實際能力，我確定的教學目標是：

學生能夠在圖片和教師的幫助下讀懂短文并完成讀后活動：能夠按照正確的讀音、語調(diào)、意群朗讀短文；能夠完成個性化的書寫活動。

三、教學重、難點：

重點：使學生能夠在教師和圖片的幫助下讀懂短文，學會短文中的新單詞和短語完成讀后活動。

能夠按照爭取的讀音、語調(diào)、意群朗讀短文。

難點：參考日記內(nèi)容完成個性化書寫活動。

四、學情分析

學生在本單元已經(jīng)學習了對于生日的提問及回答，對于活動或節(jié)日的提問與回答。學生已經(jīng)對于日期的表達有了很深刻的認識，本節(jié)課要求學生能夠做到學以致用，了解日期在日記中的用法，學會用自己的語言來描述某一時間事物的特點。

五、教學方法及過程

為了更好的突出重點，突破難點，培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)新能力和小組合作能力我采用三疑三探的教學方法，教學過程如下：

下面我再具體說明一下本節(jié)課的教學步奏。該課時是Unit4的第五課時，也就是說本節(jié)課是在學生掌握了Part A和PartB兩部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行講授的。所以本節(jié)課的第一個環(huán)節(jié)warm up(熱身)就是對相關(guān)日期和句型的復習和鞏固。

（一）熱身環(huán)節(jié)。熱身環(huán)節(jié)分為兩部分：第一部分是開火車環(huán)節(jié)，在該部分為學生出示PartB let learn 部分的日期，包括本節(jié)課需要使用的日期時間。第二部分是句型訓練，出示上節(jié)課所學重點句型，提供相關(guān)生日讓學生進行操練。

（二）設(shè)疑自探。通過播放小貓的聲音，詢問學生是否喜歡小貓，導入新知。出示主情境圖，引導學生根據(jù)主情境圖內(nèi)容進行提問。給學生出示自探提示.自探提示分為兩部分：自探提示內(nèi)容即包括文章相關(guān)短語的提煉，也包含對于整片文章內(nèi)容的把握。學生根據(jù)自探提示，先聽課文錄音，然后自己讀課文找到相應(yīng)得答案。

（三）解疑合探。學生小組合探，互相交流自探答案，把自己疑惑的的問題提出來小組內(nèi)討論解決，這樣就發(fā)揮了小組合作的作用。培養(yǎng)了學生小組合作的意識和小組合作的學習習慣。學生討論好以后，開始展示答案。然后進行對于課文內(nèi)容的輸出操練。此次操練分為三部分：第一部分，課文原文內(nèi)容的提煉。運用思維導圖讓學生提取不同階段小貓的特征，幫助學生理解原文，并為下一環(huán)節(jié)做準備。第二部分：讀 2

并且連線。學生脫離課本，只根據(jù)思維導圖所提供的信息完成書中練習。第三部分：有意義的抄寫句子。根據(jù)上一連線環(huán)節(jié)操練學生對于介詞on的運用。幫助學生輸出完整的句子。

（四）質(zhì)疑再探。讓學生總結(jié)本節(jié)課的學習知識，提出新問題，他人幫助解答，解答不了的老師進行解答。教師提供預(yù)設(shè)問題，在本文中出現(xiàn)了six days old表示年齡的用法，結(jié)合以前所學知識，拓展six months old, six years old 兩個表示年齡的用法。

（五）運用拓展。設(shè)計一個月以后小貓的特點，出示圖片和相關(guān)短語，幫助學生完成個性化書寫活動。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。鼓勵學生提出自己的觀點和想法。

（六）作業(yè)。本節(jié)課設(shè)計的作業(yè)是描述家中寵物的特點完成一篇日記的書寫。

六、板書設(shè)計

Unit 4 When is Easter? Read and write

小學英語五年級下冊課件【篇2】

《小學英語五年級下冊教案課后反思》

作為一名小學英語五年級下冊的教師，我深感責任重大。每一個教案的設(shè)計都需要考慮到學生的實際需求和能力水平，以及他們的學習興趣和情感需求。因此，在教學之后，我會做一些必要的反思，總結(jié)自己的教學經(jīng)驗，以便不斷提高和進步。

在這個學期，我嘗試了一些新的教學方法和策略。首先，我注重多媒體資源的運用。通過觀看英語短片、聽取英語歌曲以及使用幻燈片來展示教學內(nèi)容，能夠激發(fā)學生的學習興趣和保持他們對課堂的關(guān)注。通過多媒體資源的引入，我發(fā)現(xiàn)學生對課程內(nèi)容的領(lǐng)會更深入，而且記憶力也有所提高。

其次，我注重課堂互動和學生參與。在課堂上，我鼓勵學生展示自己的觀點，以及嘗試用英語來表達自己的想法。通過小組合作活動、角色扮演和游戲等形式，學生能夠積極參與到課堂中，不僅提高了他們的口語表達能力，而且增強了他們的自信心。

另外，我也注重每個學生的個體化輔導。在課后，我會與學生進行一對一的交流，了解他們在課堂上的困惑和問題，以便能夠更好地調(diào)整我的教學策略，并針對性地幫助他們解決問題。通過這種個性化的輔導，我發(fā)現(xiàn)學生的學習效果明顯提高，他們的學習興趣也得到了更好地激發(fā)。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)一些需要改進的地方。首先，我需要更多地開發(fā)學生的聽力能力。目前，學生對英語聽力的理解能力還不夠強，我會在以后的教學中增加更多的聽力材料，如英語故事和對話練習，以幫助學生提高他們的聽力技巧。

其次，我也會更加注重詞匯和語法的教學。在過去的教學中，我發(fā)現(xiàn)學生有時會出現(xiàn)詞匯記憶不牢固和語法應(yīng)用不準確的問題。因此，我會通過更多的練習和鞏固，加強學生對詞匯和語法的掌握，使他們能夠更加熟練地運用于實際情境中。

最后，我會繼續(xù)提高自己的教學能力和教育意識。作為一名教師，我認為自己應(yīng)該不斷學習和更新知識，以便更好地指導學生。因此，我會閱讀更多的英語教學專業(yè)書籍，參加教育培訓和學術(shù)交流活動，不斷提高自己的教學水平和教育意識。

總之，在小學英語五年級下冊的教學中，我不斷嘗試新的教學方法和策略，注重多媒體資源的運用、課堂互動和學生參與，以及個體化輔導，取得了一些明顯的教學效果。同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方，并制定了相應(yīng)的教學改進措施。通過自我反思和總結(jié)，我相信我可以做得更好，為學生的英語學習創(chuàng)造更加有效和有趣的教學環(huán)境。

小學英語五年級下冊課件【篇3】

一、說教材

1、說教材地位與作用

“My favourite season”是第二單元的核心部分，在整個小學英語知識體系中是不可或缺的。它不僅貼近學生的實際生活，而且實用、有趣，容易讓學生接受并掌握。學生在前面學習過的“談?wù)撎鞖狻?、“談?wù)撌澄铩钡鹊慕浑H基礎(chǔ)上來“談?wù)摷竟?jié)”，把學過的知識學以致用，體驗知識運用的成就感，并為下一步的“談?wù)撛路荨贝蛳聦W習基礎(chǔ)。

2、說教學內(nèi)容與學情

本課的教學內(nèi)容是本單元的第一課時，其中包括Part A的Let’s learn和Let’s find out兩個部分，主要包含五個四會單詞和一個交際句型。五年級的學生已經(jīng)學了兩年的英語，具備一定的英語基礎(chǔ)知識和基本能力，而且處在這個年齡段的學生可塑性強，對新生事物表現(xiàn)出極大的興趣，又有較強的接受能力。再者，學生已在第四冊和第五冊中學習了“What’s the weather like?”和“What’s your favourite food?”的話題談?wù)?，為本課的教學儲備了一定的相關(guān)知識。因此，本課的教學將綜合以上情況進行學習和操練，以達到掌握知識、運用知識的目的。

3、說教學目標與重難點

《小學英語新課程標準》指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是以學生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生語言綜合運用能力。基于以上認識和對教材的分析，我將本課教學目標確定為以下三維目標：

①、知識與技能目標：能夠聽、說、讀、寫單詞season、spring、summer、fall、winter；能夠使用句型What’s your favourite season?進行交際會話。

②、過程與方法目標：培養(yǎng)學生良好的英語學習策略和綜合運用語言的能力，為學生的終身學習奠定基礎(chǔ)。

③、情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立學習自信心；培養(yǎng)學生的合作交流能力和健康快樂的學習態(tài)度。

教學重難點

本課的教學重點是掌握五個四會單詞及句型“What’s your favourite season?”的綜合運用。

本課的教學難點是掌握五個四會單詞的拼寫。

二、說方法

1、說教法設(shè)計

“興趣是最好的老師”，興趣和成功往往緊密結(jié)合。小學英語課堂教學的生命就在于激發(fā)學生學習興趣，為學生提供足夠的機會用英語進行活動。因此，在教學方法的總體構(gòu)思上，我注重學生聽、說、唱、玩等幾個方面能力的綜合訓練，采用任務(wù)型教學模式，通過啟發(fā)式教學法、圖畫教學法、游戲教學法、表演教學法等TPR活動教學和多媒體輔助教學，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。

2、說學法指導

在本課教學中，我努力做到以課標為指導，以活動為方式，變課堂為樂園。學生主要通過觀察、模仿、動手、表演、操練等方法，主動參與，樂于其中，無形中掌握知識、運用知識，形成終身學習必備的學習策略和能力。

3、說教學手段

根據(jù)本課的內(nèi)容特點和現(xiàn)代遠程教育資源的下載應(yīng)用，本節(jié)課我主要利用多媒體輔助手段，運用下載的教學課件進行教學，通過讓學生聽、說、唱、玩、畫、猜等活動，提高學生學習英語的積極性和主動性，進而掌握本課教學知識。

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注冊用戶：181人教版小學英語第六冊PEP Book6 Unit2《My favourite season》說課稿

作者:Adminst來源:極易教學錄入:Admin字體:

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三、說過程

因為本節(jié)課是多媒體輔助授課，所以，下面我將結(jié)合我的教學課件來說一說我的教學過程及設(shè)計思路。

（一）熱身/復習〈教學時間4分鐘〉

活動1：說唱歌謠

活動2：師生會話

【設(shè)計思路】：通過播放第四冊Unit4的Let’s chant歌曲導入，引導學生邊跟唱邊表演單詞，吸引學生的注意力，使學生盡快融入英語課堂學習的氛圍，同時復習有關(guān)天氣的單詞warm、hot等，為下面的學習熱身。接著進行師生會話，談?wù)摗疤鞖狻焙汀白钕矚g的食物”，既是前面學過知識的復習應(yīng)用，又是本課教學的知識基礎(chǔ),為新課導入做鋪墊。

（二）呈現(xiàn)新知識〈教學時間12分鐘〉

活動1：看圖說詞

師生會話后給學生提問：It’s hot and sunny today,so,which season is it now?接著打開“Look and say”教學課件，進入活動1。結(jié)合圖片給學生講述四季的天氣特點，引出五個四會單詞，學生帶著疑問看圖聽講，建立初步感知。然后利用課件的讀音音頻和口形視頻文件讓學生跟讀、模仿，初步掌握五個四會單詞。

活動2：學單詞（Let’s learn）

學生初步掌握知識后，順著提問：What’s your favourite season?引導學生利用剛學知識回答問題。然后說：“讓我們來看看課本里的人物是怎么回答的?！苯又蜷_“Let’s learn”教學課件，進入活動2。引導學生跟著課件讀準本課句型，并帶領(lǐng)學生對五個四會單詞進行拼讀訓練。

【設(shè)計思路】：承上啟下，設(shè)疑激趣，激發(fā)學生求知的欲望。利用課件教學，突出本課教學重點，讓知識新授在真實自然的情境中完成。通過引導學生學習操練，訓練學生的模仿、跟讀能力，形成學習策略和能力。通過帶領(lǐng)學生拼讀單詞，掌握四會單詞的拼寫，突破教學難點。

（三）趣味操練〈教學時間12分鐘〉

活動1：演一演

老師先用句型“What’s your favourite season?”和“What’s the weather like in ??”跟學生進行對話示范，然后指導同桌配對模仿操練。先自己練習，后上臺表演。

活動2：猜一猜

學生兩人一組上臺操練，一個人描述季節(jié)的天氣特點，另一個人猜出是哪個季節(jié)?；顒?：找一找（Let’s find out）

出示課件，請一名學生上臺操作，找出適合的環(huán)境小圖片拼成四個季節(jié)，然后指導學生在課本上畫出四個季節(jié)的樹木變化，了解不同季節(jié)的植物特征。

【設(shè)計思路】：鞏固教學重點，把課堂還給學生，發(fā)揮學生好動、好強、好表現(xiàn)等個性特長，給學生展示的機會與平臺，讓學生體驗學英語的快樂，樹立學習自信心。強調(diào)讓學生主動參與，并樂在其中，實現(xiàn)樂中學、學中樂。

（四）鞏固擴展〈教學時間9分鐘〉

活動1：聽聽連連（學生聽錄音對話，然后連線。）

活動2：看看拼拼（學生看圖把所給字母拼成單詞。）

活動3：小結(jié)（總結(jié)本課教學內(nèi)容。）

【設(shè)計思路】：兩個擴展練習通過讓學生動腦、動手，訓練學生聽與寫的能力，鞏固四會單詞的拼寫。小結(jié)部分通過板書式的鮮明展示，對本節(jié)課知識進行梳理總結(jié)，鞏固教學內(nèi)容。

（五）文化之窗〈教學時間3分鐘〉

活動1：諺語街

出示三個英語諺語，讓學生從中找出本節(jié)課所學單詞并猜出諺語意思，后布置課外作業(yè)：課后通過課外書、英文詞典、互聯(lián)網(wǎng)等搜集盡可能多的英語諺語，下節(jié)課進行展示。

【設(shè)計思路】：通過設(shè)置這個活動，激發(fā)學生對英語文化了解的興趣，培養(yǎng)學生利用現(xiàn)代化技術(shù)解決問題和搜集信息的能力。

四、說資源

本節(jié)課教學所使用的課件和媒體資源，均來自現(xiàn)代遠程教育衛(wèi)星接收系統(tǒng)下載的教學資源。在上課之前，我在衛(wèi)星接收設(shè)備瀏覽了所下載的相關(guān)資源，然后根據(jù)自己上課的實際需要對資源進行了合理的篩選、整理和編排?，F(xiàn)代遠程教育資源內(nèi)容豐富，系統(tǒng)性強，操作界面直觀，好學易懂。運用這些資源進行多媒體授課，不僅創(chuàng)新了教學模式，激發(fā)了師生教與學的興趣，更是極大提高了課堂教學的效果，實現(xiàn)了教育資源的真正共享。在本課教學中，現(xiàn)代遠程教育資源和現(xiàn)代教育技術(shù)的充分應(yīng)用，給整個課堂注入了營養(yǎng)豐富、活力十足的新鮮血液，給原本平淡無奇的教學帶來了生機和創(chuàng)新，其舉足輕重的教學輔助作用凸顯無遺。然而，因為自己的能力有限、認識有限，所以對于現(xiàn)代遠程教育資源的利用肯定沒有做到真正的物盡其用，或者說是用之不當。因此，我也希望借今天這個交流的平臺，能夠得到大家的糾正和指導，實現(xiàn)我“拋磚引玉”的初衷。

小學英語五年級下冊課件【篇4】

Unit 4 現(xiàn)在進行時

姓名_______________

分數(shù)_____________

一、判斷下列句子是否屬于現(xiàn)在進行時，是的打√，不是的則打×。1.（）Tom often goes to school at 7:00.2.（）I play football on the weekend.3.（）I am watching TV.4.（）I often go swimming in summer.5.（）I am answering the phone.6.（）Then she won’t be able to see the card.7.（）My sister is writing an e-mail.8.（）Dad likes reading.9.（）Mom is cooking lunch.10.（）We are listening to music.二、寫出下列單詞的正確ing形式。

go ____________

skate ______________ swim______________ play____________ draw______________ cook______________ shop____________ read_______________ answer_____________ run _____________ hike ______________ see__________________

三、根據(jù)問句及圖片寫出正確的答語。

1.What do you do on the weekend?

2.What are you doing?

_________________________________________________ 3.What does your mother do in the evening?

4.What is your mother doing?

_________________________________________________

5.What does your brother often do at home?

6.What is your brother doing?

___________________________________________________________

四、判斷下列句子是否正確，有錯的地方請改正。

1.Mike is reads an English book.（）____________________ 2.My sister is swiming now.（）_____________________ 3.I often going shopping with my mother.（）______________ 4.What is you doing?

（）________________________ 5.I am doing the dishes.（）___________________________ 6.My mother is answer the phone.（）____________________

小學英語五年級下冊課件【篇5】

Unit 4 What Are You Doing?

第一單元

一、教學目標

1、能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing 形式：drawing pictures , doing the dishes , cooking dinner , reading a book , answering the phone。

2、能運用句子“What are you doing ? I am doing the dishes/…”詢問別人正在做什么并作答。

3、通過說唱Let’s chant 部分的歌謠鞏固復習Let’s learn 部分的動詞短語和句子。

4、學唱歌曲“What are you doing ?”。

二、教學重、難點

1、本課時的重點是掌握五個動詞短語的ing 形式，能夠理解下一課時的主要句型：What are you doing 并能夠用I am doing the dishes/…作答。

2、難點是：動詞短語ing形式的讀音。

三、課前準備

教師準備各種動詞短語卡片、圖片等。準備鍋、鏟、電話、碗碟等小道具。準備實物投影儀、錄音機及錄音帶。

四、教學步驟

1、熱身

（1）教師放歌曲“What are you doing ”的錄音。（2）日?？谡Z練習。

2、預(yù)習

教師出示一個動作短語卡片，如: do the dishes 說 I can do the dishes，引導學生說Me too，然后教師用其他的動詞短語卡片進行替換，帶領(lǐng)學生繼續(xù)操練。，3、新課呈現(xiàn) Let’s lean

（1）教師再次拿出do the dishes的卡片,同時在黑板上寫下do the dishes,教師邊做洗碗的動作,邊對學生說: I am doing the dishes.然后在黑板上的短語后面加上ing變成doing the dishes.教師引導學生做洗碗的動作,并跟說:Me too.然后繼續(xù)用其他的卡片進行替換,通過適當?shù)膭幼饕龑W生理解現(xiàn)在進行時表達的含義.（2）出示動作卡片,通過讓學生說動作短語,并將動作短語轉(zhuǎn)換成ing 的形式.（3）給學生提供調(diào)色盤、電話、碗碟等小道具，教師問：What are you doing ?引導學生邊做動作邊回答：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book

（4）讓學生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯，要求學生邊聽邊指，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

（5）教師把本部分的五張動詞卡片面朝上貼在黑板、窗戶、門、墻等上面，然后說一張卡片上的短語，如: drawing pictures , 學生迅速指向該圖片，指得又快又準確的學生為勝者。（6）教師依次出示本部分的五張短語ing 形式的卡片并提問：What are you doing?，學生做出相應(yīng)的動作并回答：I am…。Let’s chant

教師播放該部分的錄音，讓學生聽錄音跟讀兩遍后試著分組說唱歌謠。

第二課時

一、教學目標與要求

1、能夠聽懂、會說：What are you doing? I am…并能在情景中進行運用。

2、了解C部分的故事內(nèi)容。

二、重點、難點、1、本課時的重點是掌握句型：What are you doing ? I am… ２、本課時的難點是培養(yǎng)學生在實際情景中運用對話的能力。

三、課前準備

１、學生每人準備一張白紙，自己制作鍋、盤子等圖片。２、教師準備錄音機、錄音帶以及電話等道具。

四、教學步驟 １、熱身

教師播放歌曲“What are you doing?”，學生跟唱。２、預(yù)習

（１）同桌之間背對背，一邊做動作一邊用主要句型問答：What are you doing ? I am…（２）Let’s try

教師放該部分的錄音，讓學完成聽音選圖。

3、新課呈現(xiàn) Let’s talk（1）讓一名學生抽取一張單詞卡片，然后躲在講臺后面。教師帶領(lǐng)其他學生問：what are you doing ?，抽取詞卡的學生站起來邊做相應(yīng)的動作邊回答：I am…。請五至六名學生輪流上臺抽卡片，直到全班學生都初步會說句型What are you doing ?再進行下面的活動。

（2）學生五人一組。教師問各組的第一名學生：Hello.What are you doing ? ,每組的第一名學生回答后轉(zhuǎn)身問后面的學生：What are you doing ? 依次類推，每名學生的回答不能與同組前面學生的回答重復，看哪個小組最先完成游戲。

（3）做“小雙簧”的游戲：學生兩人一組，一名學生在前面表演動作，另一名學生藏在他的身后為前面的學生配音，如：I am drawing pictures.（4）學生拿出自己制作的圖卡或?qū)W具，兩人一組操練：What are you doing ? I am…（5）教師放Let’s talk部分的錄音，學生跟度。

（6）出示Let’s talk中的圖片和道具電話，指導學生進行替換練習。Pair work

學生兩人一組，每人在一張紙條上面寫一個動詞短語的ing形式，如：drawing pictures,然后兩人交換紙條，分別將紙條卷起來做道具，根據(jù)各自手中紙條上的內(nèi)容模擬打電話。

第三課時

一、教學目標

1、能夠聽、說、讀、寫句型: This is Zhang Peng.What are you doing ? I am doing the dishes/ reading a book.2、能用What are you doing? I am…互相通電話，詢問對方正在做什么并作答。

3、了解字母組合oo , ou , tr , tw的發(fā)音規(guī)律及其例詞的讀音。

二、教學重點、難點

1、重點是：What are you doing ? I am….的書寫。

2、難點是句子Do you want to go to the Children’s Center ?的理解和朗讀，以及字母組合oo, ou, tr, tw的發(fā)音規(guī)律。

四、教學步驟

1、熱身

（1）教師播放本單元第一頁歌謠的錄音，學生跟錄音說唱。（2）日常用語會話。

2、預(yù)習

（1）做拼寫游戲：教師提供一些打亂字母順序的單詞，讓學生排序并正確拼讀單詞，如：r,I,a,d,e,n,g（2）請幾組學生表演Let’s talk部分的會話。

3、新課呈現(xiàn) Read and write（1）教師指著黑板上的簡壁畫，問：What is he/she doing? 引導學生回答：He /she’s singing/ dancing/playing ping-pong/drawing pictures/playing the piano.（2）教師在簡壁畫的外圍畫一幢房子的輪廓，提問：Do you know where it is? Where are the children?自然引出Children’s Center

（3）教學：Do you want to go to the Children’s Center

the Children’s Center

go to the Children’s Center

want to go to the Children’s Center

Do you want to go to the Children’s Center ?

（4）教師說：Now, Zhang Peng calls John.What are they talking about ? Listen.教師放Read and write部分的錄音，學生跟讀。

（5）教師向?qū)W生展示本部分的掛圖，對This is Zhang Peng 的用法作必要解釋。告訴學生打電話時若想告訴對方你是誰，不能說I am…而應(yīng)該說This is /It’s…。（6）教師指導學生書寫四會句子，看誰寫得又快又好。Pronunciation（1）出示單詞：cool , goose , school ,boots讓學生讀一讀，試著找出oo的發(fā)音規(guī)律，然后教師出示字母組合ou和單詞soup，一起歸納發(fā)音規(guī)則。同法學習字母組合tr , tw的發(fā)音規(guī)律。

（2）教師放該部分的錄音，學生跟讀。引導學生看圖片理解句意。然后，請幾名學生試著朗讀饒口令。

（3）教師出示一些包含字母組合oo,ou,tr,tw的單詞，讓學生試著讀一讀，檢測學生掌握字母組合發(fā)音規(guī)律的情況。

第四課時

一、教學目標

1、能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing形式：listening to music, washing clothes,cleaning the room, writing a letter , writing an e-mail.2、能夠運用句型What is your father doing? He’s writing an e-mail等詢問并表述他人正在進行的動作。

二、教學重點、難點

１、重點是掌握五個動詞短語的ing形式。

２、難點是以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的動詞ing形式的變化。

三、課前準備 １、Let’s chant部分的插圖，本課時的五張詞卡和圖卡，準備錄音機和錄音帶

四、教學步驟 １、熱身

（１）教師放本單元第一頁上歌謠的錄音，讓學生跟錄音說唱。（２）日常會話。２、預(yù)習

做“動作接力賽”游戲：全班學生分成若干小組。每個小組第一名學生看同一個動詞短語，如：reading a book , 然后分別向各組的第二名學生做看書的動作。３、新課呈現(xiàn) Let’s learn

（１）在動作接力賽的最后引出本課第一個動詞短語：listening to music 教師板書并帶讀。（２）教師出示cleaning the room的圖片，提問：What’s he / she doing？引出新詞

（３）采用做動作、描述等方式引出washing clothes , writing a letter , writing an e-mail（４）做“高低音”游戲：教師指著黑板上的圖片帶讀短語，如果教師聲調(diào)高，學生就大聲跟讀，反之則不跟讀。

（５）教師向?qū)W生展示Let’s start部分的掛圖，提問：What is he/she doing?引導學生按照提示說話。

（６）教師放Let’s learn部分的錄音，學生聽錄音認讀短語。Let’s chant

教師放第四十九頁的歌謠錄音，學生認真聽。教師再放一遍錄音，學生跟讀。然后師生一起說唱歌謠。

第五課時

一、教學目標

１、能夠聽懂、會說：Can I speak to…? Please hold on.He’s …并能在情景中進行運用。２、了解中國及主要英語國家的緊急求助電話號碼。

二、教學重點、難點

１、重點是掌握He / She’s … ２、本課時的難點是電話用語。

三、課前準備

教師準備一部電話機，錄音機和錄音帶。準備十張左右的動作圖片和短語卡片。

四、教學步驟 １、熱身

（１）師生問答或生生對答說唱第四十九頁的歌謠。（２）日?？谡Z練習。２、預(yù)習

教師在黑板上寫好下面兩列單詞，讓學生連線并正確讀出短語。

Listening to

music Washing

a letter Writing

clothes Cleaning

an e-mail Writing

the room ３、新課呈現(xiàn) Let’s try

學生聽錄音，做Let’s try部分的練習Listen and tick Let’s talk

（1）做“猜一猜”游戲：教師拿出Let’s talk部分的掛圖，但要將四幅配圖分別用四張白紙遮蓋好，問學生：What is she doing?學生猜對一個，教師就把這張圖上的紙拿掉，直到學生全部猜出為止。

（2）教師拿出cooking dinner 的圖片提問：What’s she doing ? Can I speak to her , please?引導學生回答：She’s cooking dinner , Please hold on教師帶讀答句。（3）同桌之間用電話等小道具操練對話。

（4）從學生的對話中引出Mon , there’s a call for you 教師可借助體態(tài)語言幫助學生理解這句話的意思，然后帶讀。

（5）教師放Let’s talk部分的錄音。學生跟讀。

（6）同桌學生進行對話替換操練，然后教師指定幾組學生在學生面前表演。Let’s play

學生兩人一組，隨意將人名與動詞短語的ing形式一一連線。然后根據(jù)各自的連線情況進行問答，如:What is Chen Jie doing ? She’s ?? Good to know 幫助學生了解我國及主要英語國家的緊急救助電話號碼。

第六課時

一、教學目標

1、能夠聽、說、讀、寫本課時句型Grandpa is writing a letter.Brother is doing homework.Mom is cooking dinner in the kitchen.He’s writing an e-mail in the study。.2、能夠用Mon is cooking dinner in the kitchen等句子介紹佳人正在做什么。

二、教學重點、難點

1、重點是掌握句型Mom is ?in the ?的書寫。

2、難點是用本單元所學內(nèi)容完成接電話的任務(wù)。

三、課前貯備

動詞短語卡和拼圖一張，錄音機和錄音帶，準備家庭人員照片若干。

四、教學步驟

1、熱身

（1）日常口語練習。

（2）教師放B部分的歌謠錄音，讓學生跟著錄音說唱。

2、預(yù)習

（1）做“讀讀、貼貼”游戲：教師出示短語卡，學生齊讀后，請學生把短語卡貼到相應(yīng)的動作圖下，邊貼邊說出一個句子：He / She is??

3、新課呈現(xiàn) Read and write（1）做“加句子”游戲：學生五至六人一組，第一名學生多一個描述家庭成員的句子：如Mom, is cooking dinner in the kitchen 第二名學生先重復前面學生說的句子，然后再說一個不同的句子，如： Mom, is cooking dinner in the kitchen, Dad is reading a newspaper in the study.依次類推（2）教師問一名學生How are you ? 學生作答后教師板書：How are you doing today? 同時在How are you ？的后面寫： How are you doing？引導學生作答后，教師板書：Just fine 并帶讀。教師再向幾名學生體溫：How are you doing? 引導學生用 Just fine作答。教師板書everybody并帶讀。教師問一名學生How’s everybody doing?引導學生作答，必要時作講解。（3）教師放read and write部分的錄音，學生跟讀。（4）完成finish the sentences的活動。

（5）做“拼圖”游戲：師生一起準備幾張人物動作圖片，剪成拼圖，然后打斷小圖的順序，再一起完成拼圖并用語言表述：What is he/ she doing ? He/ She’s ??教師示范幾次后，讓學生以小組為單位活動。

（6）教師指導學生書寫四會句子，看誰寫得又快又好。Group work 學生六人一組，開展活動，教師先示范。Let’s check

教師放錄音，學生完成聽力練習。

小學英語五年級下冊課件【篇6】

Lesson 13

一、warming up

播放 number song，師生齊唱

二、Presentation

1.提問怎么表達20-30的數(shù)字，強調(diào)加連字符。學生齊讀這些數(shù)字。

2.創(chuàng)設(shè)情境：

師：You all have done a very good job, so I have a gift for you.禮物在城堡里，但城堡里卻有怪物阻擋，需要陪怪物玩幾個游戲，游戲過關(guān)就可以得到禮物。

3.Speaking Game: 快速閃過數(shù)字，讓學生們讀出數(shù)字

4.Guessing Game: 通過數(shù)學加法的形式，練習數(shù)字。

5.Thinking Game:

師：How many letters do you know?Twenty-six

Try to write down words with different capital.How many words do you have? We have……每個字母對應(yīng)一個單詞，時限5分鐘，小組討論。

6.過關(guān)得獎勵：掌聲

7.跟錄音朗讀課文，然后學生表演朗讀課文,解釋課文強調(diào)短語 play a counting time

三、Activity：Let me know

句型練習：

Q：How many pencils do you have? I have…

How many books do you have? I have…

How many classes do you have? I have…

How many friends do you have? I have…

四、Practice： Do the exercise book.五、Homework: 1.Try to find out how to express 30-40.2.Try to know your friend

e.g.: How many brothers(sisters/uncles/aunts...)do you have?

小學英語五年級下冊課件【篇7】

（人教新版）五年級英語下冊教案

任課教師：譚 昕

Unit

1Do you like young animals?

Lesson 1

一、知識和能力目標

1、能夠聽、說、讀、寫以下短語：look at ,in English , very much，over there。

2、能夠聽懂問句：What’s this in English?Do you like young animals?并能回答問句。

3、能夠理解Just speak對話部分的含義。

二、教學重點、難點

1、重點是掌握What’s this in English?句型。

2、難點是There is a baby horse over there.We call it a foal.的理解。

三、課前準備

1、單詞和短語的ppt課件；

2、對話部分的flash課件。

四、教學步驟

1、熱身

（1）復習一些常見動物的名稱；

（2）對話練習：Do you have a dog/cat?? Do you like dog/cat??

2、新課呈現(xiàn)

（1）利用ppt課件學習Unit 1 的單詞和短語。

（2）用：Do you have a dog/cat?? Do you like dog/cat??加深對所學單詞的熟練程度。

（3）讓學生根據(jù)自己的時間，對剛剛所學的單詞進行練習。

（4）介紹重點句型：What’s this in English?Do you like young animals???（5）組織學生模仿上列句型進行對話。

（6）利用flash課件演示對話，并讓學生進行模仿練習。（7）學生二人一組配合flash課件演示對話，逐步熟悉對話內(nèi)容，重點掌握What’s this in English?句型和理解領(lǐng)會There is a baby horse over there.We call it a foal.的含義。

（8）幫助學生理解本部分內(nèi)容。引導學生在句子中猜測單詞look at ,in English , very much，over there的意思。

3、作業(yè)布置：

（1）課堂作業(yè)：練習冊P.1“聽一聽”、“選一選”；P.2“譯一譯”。（2）家庭作業(yè)：練習冊P.1“寫一寫”。

Lesson 2

一、知識和能力目標

1、繼續(xù)學習和掌握以下短語的用法：look at ,in English , over there。

2、能夠較熟練地運用：What’s this in English?Do you like young animals?進行問答練習。

二、教學重點、難點

是運用What’s this in English?句型進行問答。

三、課前準備

Just practise部分的flash視頻課件。

四、教學步驟

1、熱身

（1）復習已經(jīng)學過的動物的名稱；（2）對話練習：What’s this in English??? Do you like young animals???

2、新課呈現(xiàn)

（1）利用flash視頻課件練習What’s this in English?/We call it a foal/?.等句型。（2）學生二人一組配合flash課件演示對話，熟悉和掌握對話內(nèi)容。（3）加強學生對所學的重點句型的書寫練習。

（4）根據(jù)所學句型對第三部分的圖片所示內(nèi)容進行對話練習，并在此基礎(chǔ)上，學生使用自己畫的簡筆畫進行問答練習。

（5）利用flash視頻課件展示第四部分的歌謠，并讓學生重復跟唱至熟悉。

3、作業(yè)布置：

（1）課堂作業(yè)：練習冊P.2“聽一聽”、“涂一涂”；P.3“找一找”。（2）家庭作業(yè)：練習冊P.3“寫一寫”、“譯一譯”。

Lesson 3

一、知識和能力目標

1、能夠聽、說、讀、寫以下詞語：goat , sheep。

2、能夠聽懂問句：What’s that in English then?并能回答問句。

3、能夠理解Just speak對話部分的含義。

二、教學重點、難點

1、重點是掌握What’s that in English then?句型。

2、難點是There is a baby sheep nearby.的理解和lamb的讀寫。

三、課前準備

對話部分的flash視頻課件。

四、教學步驟

1、熱身

（1）復習所學動物的名稱；

（2）對話練習：What’s this in English? ?

What’s that in English??

2、新課呈現(xiàn)

（1）利用flash視頻課件演示對話。（2）讓學生跟練熟悉上口。（3）領(lǐng)讀兩遍。

（4）介紹重點句型：What’s that in English then? Is that a sheep over there?（5）組織學生模仿上列句型進行對話。（6）學生二人一組根據(jù)flash課件演示的對話和上述重點句型和書中的圖片進行練習，逐步熟悉對話內(nèi)容，重點掌握What’s that in English then?句型和理解領(lǐng)會Is that a sheep over there?的含義。

（7）幫助學生理解本部分內(nèi)容。引導學生在句子中猜測單詞nearby,then,clever的意思。

3、作業(yè)布置：

（1）課堂作業(yè)：練習冊P.4“聽一聽”；P.5“連一連”、“譯一譯”。（2）家庭作業(yè)：練習冊P.4“寫一寫”。

小學英語五年級下冊課件【篇8】

PEP小學英語五年級下冊 Unit4 What are you doing?說課稿

尊敬的各位評委：

你們好！我是

號，我說課的內(nèi)容是PEP小學英語 年級 冊Unit “What are you doing?” Part A的第一課時。接下來我主要從以下六個方面來展開我的說課：

一、說教材

二、說學情

三、說教法設(shè)計

四、說學法指導

五、說教學過程

六、說板書設(shè)計(下面先說第一方面)

一、說教材

1、說教材地位與作用

本課時是PEP小學英語五年級下冊Unit4的第一課時。主要圍繞“What are you doing ? ”這個核心話題來展開教學活動，這個話題是小學英語日常交際的重要組成部分，在整個小學英語體系中是必不可少的，它不僅貼近學生的生活實際，而且富有很強的實用性和趣味性，學生容易接受并掌握。本課時以學生前面學過的動詞和動詞短語為切入點，進而學習動詞的現(xiàn)在分詞的構(gòu)成并展開對話交流，為后面幾個單元的教學提供了話題和語境，也為學生的學習打下了良好的基礎(chǔ)。２．說教學內(nèi)容分析

本節(jié)課是學生學習現(xiàn)在進行時的第一課時，要求學生能夠聽、說、讀、寫五個動詞短語的ing形式。并能運用句型 “What are you doing? I’m doing the dishes/?.”詢問別人正在做什么并作答。那么在這五個動詞短語當中，do the dishes是五年級（上冊）Unit 4要求四會的詞組，read a book, cook dinner在五年級（上冊）中學過意思相同的兩個短語read books和cook the meals，并且屬于四會內(nèi)容。draw pictures 和 answer the phone 在前幾冊中也出現(xiàn)過,總之，這五個動詞短語中的前三個對學生來說比較簡單。針對這種情況,我采用由易到難、由舊知識練習新句型的教學策略，以此來降低學生理解及表達的難度。３、說教學目標的確定

《小學英語新課程標準》指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是以學生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生語言綜合運用能力。五年級下冊四、五、六單元的主要內(nèi)容就是現(xiàn)在進行時，而本節(jié)課是學生學習現(xiàn)在進行時的第一節(jié)課，因此，對學生接受現(xiàn)在進行時的概念，理解現(xiàn)在進行時的用法顯得尤為重要。針對本節(jié)課的特殊情況，也就是學生第一次接觸一種新時態(tài)：現(xiàn)在進行時，我將本課教學目標確定為以下三維目標： ① 知識與技能目標：

初步認識現(xiàn)在分詞的構(gòu)成，能夠聽、說、讀、寫五個動詞短語的 ing形式 ；并通過具體而典型的情景，體會現(xiàn)在進行時的用法，能夠運用句子What are you doing ? 詢問別人正在做什么，并用 I’m doing the dishes/?.這一陳述句來做答；通過說唱Let’s chant部分的歌謠鞏固復習Let’s learn部分的動詞短語和句子。

②、過程與方法目標：培養(yǎng)學生良好的英語學習策略和綜合運用語言的能力。

③、情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生熱愛做家務(wù)活的美好情感，增強學生生活的自理能力。４．說教學重難點的確立（1）本節(jié)課的重點是掌握五個動詞短語的-ing 形式，理解主要句型 What are you doing ? 并能用 I am doing the dishes／．．.來作答。

（2）難點：a、如何引導學生感知、理解現(xiàn)在進行時所表達的含義。b、動詞-ing形式的讀音，特別是加-ing 之后的連讀。這不單是本節(jié)課的難點，也是后三個單元的教學難點。培養(yǎng)學生流暢的連讀，它需要一個過程，需要老師多做示范，逐步引導，充分感知。

二、說學情

本次任務(wù)型活動課適合小學五年級的學生。五年級學生具有好玩、好動、好奇心強，愛

表現(xiàn)自己的特點。他們已經(jīng)學習了兩年多的英語，已經(jīng)具備了一定的基本知識和技能，對基本的課堂用語，教師的指令已經(jīng)基本掌握，在圖片或多媒體課件的幫助下能聽懂、讀準英語單詞和句子，在教師的指導下能做一系列任務(wù)活動。并且在四年級以及五年級上冊學生已經(jīng)學過了一些動詞短語，如：water the flowers,sweep the floor,do the dishes等，為本課時的教學做了很好的鋪墊。

三、說教法設(shè)計

本節(jié)課我堅持以話題為核心，以功能、結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動安排本課教學。小學英語課堂教學的生命就在于激發(fā)學生學習英語的興趣，為學生提供足夠的機會用英語進行活動。因此，在教學方法的總體構(gòu)思上，我注重學生聽、說、唱、玩等幾個方面能力的綜合訓練，采用任務(wù)型教學模式，通過啟發(fā)式教學法、情景法、直觀法、游戲法、全身反應(yīng)法等TPR活動教學法和多媒體輔助教學，充分激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。

四、說學法指導

在本課中，我努力以課標為指導，以活動為方式，變課堂為樂園。讓學生在真實的情境中體驗、合作、交流，通過“打電話”把所有的新知識融合串聯(lián)起來。堅持“詞不離句，句不離章”的教學原則，使學生以生活為課堂，逐步提高學生的綜合語言運用機能，形成自主學習的能力。

五、說教學過程

（一）、熱身復習

1、播放歌曲《I can help》，讓學生跟著音樂邊唱邊做動作。

2、復習動詞及動詞短語，讓學生和老師一起來邊做動作邊說。【設(shè)計思路】：我設(shè)計這一熱身活動的目的是通過TPR活動的形式回顧所學的動詞，以舊帶新，同時也為后面的新授、拓展做一簡單的鋪墊，目的就是從一開始就將學生帶入動詞的世界。歌曲《I can help 》中的歌詞動作在課前有所熟悉，所以讓學生邊唱邊做動作，進一步復習有關(guān)家務(wù)勞動的短語，這也是為后面通過Free talk引出doing the dishes, cooking dinner兩個短語所做的鋪墊。

（二）、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課

在這里我創(chuàng)設(shè)的情境是畫簡筆畫，這個承接熱身所復習的短語，故意把draw a picture(draw pictures)放在最后問學生：I can draw pictures.我在黑板上邊畫邊問：Do you like drawing pictures ？ 然后讓學生認真觀察：Please look at me carefully.What am I doing now?老師正在做什么呢？You can ask me: What are you doing?然后全班同學一起來問我：What are you doing?我再次做動作并回答全班同學的提問：I am drawing pictures..【設(shè)計思路】：這一環(huán)節(jié)即是課題的導入也是現(xiàn)在進行時用法的感知，針對本節(jié)課的難點，即如何引導學生感知、理解現(xiàn)在進行時所表達的含義。通過drawing pictures 這一正在進行的動作，鼓勵學生用What are you doing?來問老師，借此老師教學并板書課題，且初步熟悉其陳述句的表達法I am draw pictures.（三）、根據(jù)題目，設(shè)疑自探

板書題目后先根據(jù)題目設(shè)自探：Can you guess what we will learn in this lesson ? 學生進行提問?！驹O(shè)計思路】：這一環(huán)節(jié)雖然簡單但很重要，學英語不只是跟著讀、背就行了，特別是到了小學高年級段要學會思考，學會帶著問題去學習，主動學習，而不是被動接受。

（四）整體呈現(xiàn)，解疑合探

我在設(shè)計本課時考慮到幾個詞組以前都接觸過對它們的理解不是難點，難的是加上ing后的讀音和用法，所以本節(jié)課我打破傳統(tǒng)的教單詞或短語的習慣—一個一個引出學習，相反

我是通過“Zoom想去購物，就打電話邀請朋友一起去，但朋友們都正在忙”這樣一個英語小短劇整體導入。打電話的對話中用得最多的對話就是：What are you doing ? I am doing the dishes.等等。就這樣通過對話全部導出加上ing的詞組。然后問學生從剛才的對話中理解了什么。能否試著解決剛才提的問題。通過這種探究的方式對現(xiàn)在進行時有了更深入的認識，接下來就是如何讀了。其實剛才聽錄音的時候?qū)W生對加過ing的單詞已經(jīng)有印象，作為老師我泛讀一個cooking 并講解讀的技巧，然后讓學生小組合作自己解決并練習，接著小組里的后進生來讀，然后重點領(lǐng)讀學生讀的不太準的?！驹O(shè)計思路】：這一環(huán)節(jié)的目的是利用對話讓學生對現(xiàn)在進行時在生活中的運用有更深入的理解，并且對表示現(xiàn)在進行時加ing 也會加深印象。通過小組討論先練習讀，只重點教學生讀的不太準的這也正是現(xiàn)在課堂所倡導的“先學后教，只教學生不會的”。并且整體導入的對話既不脫離本課的主題句型What are you doing ?I am??，又很好地吸引了學生的注意力，提高學生的學習興趣，讓知識新授在真實自然的情境中完成。在泛讀詞組時，我突出了現(xiàn)在分詞的構(gòu)成和讀音的教學示范，先教讀，再出示幾個詞讓學生練讀，注重啟發(fā)學生自己加上-ing，并且嘗試讀出加-ing后的連讀，培養(yǎng)學生運用所學知識解決問題的能力，以此來突破本課時的教學重難點。

（四）、鞏固操練，加深記憶

1．Look at the blackboard and read after me.（do---doing---doing the dishes）2．Listen to the tape.response quickly

3、Pass the box and ask、answer（練習過程中學生可拍著手問有節(jié)奏感一點為 Let’s chant 做準備）

3．Let’s chant.（投影出示P44的Let’s chant.邊說邊做）

4、做游戲拼單詞。（有一個難記的answer可通過課前我畫的簡筆畫進行聯(lián)想記憶）【設(shè)計思路】：聽錄音之后看板書領(lǐng)讀，在領(lǐng)讀過程中，通過動詞原形與現(xiàn)在分詞的對比，使學生進一步理解現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。然后通過白板設(shè)施進行快速反應(yīng)調(diào)動學生說的積極性緊接著師生傳盒子拍手練習，自然引出Let's chant的內(nèi)容，然后讓學生跟著節(jié)奏邊說邊做動作，充分調(diào)動起學生的學習興趣。最后來一個拼單詞游戲，爭取做到堂堂清。

（五）師生小結(jié)，質(zhì)疑再探

新授知識講完后讓學生談?wù)勈欠窠鉀Q了課前提出的問題，老師評價是否完成了本課的學習目標，學生總結(jié)后大部分同學表示肯定。此時我讓學生拿出課前發(fā)的一張紙，上邊是以這種形式出現(xiàn)的：cook_ _ _、put_ _ _ _ mak_ _ _有的畫三道線，有的畫四道線，讓他們把單詞或詞組變成現(xiàn)在分詞，這時肯定有學生提出疑問。順著學生的疑問對本節(jié)課所學知識進行拓展延伸。

（六）以鞏固為窗口，拓展延伸。

在拓展環(huán)節(jié)中，我不只讓學生著眼于今天學的五個詞組和它們的ing形式，而是通過剛才得質(zhì)疑引出動詞變動詞 ing規(guī)則和通常情況下的讀音。然后把學過的１０多個詞組給歸為兩類，通過屏幕提供給學生，讓他們自編對話，使學生在具體的語言場景中，運用所學知識進行交流。（這個有點難度可適當進行）【設(shè)計思路】：我設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是鞏固教學重點，把課堂還給學生，充分發(fā)揮學生好動、好強、好表現(xiàn)等個性特長，給學生展示的機會與平臺，讓學生體驗學英語的快樂，樹立學習自信心。強調(diào)讓學生主動參與，并樂在其中，實現(xiàn)樂中學、學中樂。

（六）布置作業(yè)

課堂要還給學生，通過學習本課我問學生你認為應(yīng)該給自己布置個什么作業(yè)。預(yù)設(shè)：課堂的終點我覺得應(yīng)該是在生活中，因此，我以本課內(nèi)容為延伸，鼓勵學生回家后做自己力所能及的家務(wù)活或課外活動，邊做邊用動詞的－ing形式來說。

（七）、加分機制和游戲的運用

在本課的授課過程中，我設(shè)計了學生與老師比賽的加分機制，通過游戲的方式，讓加分機制貫穿于整堂課之中，最后誰獲得的星星的最多，誰就是勝者，從而培養(yǎng)了學生的競爭意識和團結(jié)協(xié)助的合作能力。在本課中，我根據(jù)學生好玩，好動，好勝的心理特征，在學習短語的過程中，設(shè)計了幾個小游戲：response quickly;The magic box;闖關(guān)游戲等，這樣，學生就可以在玩中學，學中玩，學得主動，玩得開心，從而增加了學生學習英語的興趣。

（八）、思想教育

本課的主要內(nèi)容是學習有關(guān)做家務(wù)活的動詞短語，所以本課結(jié)束后我對學生進行了思想方面的教育，鼓勵學生回家后如果有時間請多幫幫自己的父母做些力所能及的家務(wù)活，爭取做個孝敬父母的好孩子！

六、說板書設(shè)計

Unit 4 What Are You Doing?

A Let’s learn What are you doing?

doing the oking dinner.I am

reading a book.I’m

drawing pictures．

answering the phone．

【設(shè)計思路】：板書設(shè)計既是一門學問，也一門藝術(shù)，設(shè)計的好壞直接影響到教學質(zhì)量。讓我們深入鉆研，精心構(gòu)思，最大限度地發(fā)揮它的作用，使板書更好地服務(wù)于學生、服務(wù)于教學。板書是一堂課的靈魂，在一堂課中，板書被喻為“微型教案”，同時它起著“畫龍點睛”的作用。作為課堂教學的重要組成部分，板書可以幫助學生把握重點，理清思路，使學生能夠做到“過目不忘”，以后遇到相關(guān)學習內(nèi)容時還能夠“促景生情”。在板書設(shè)計上我采用句型和短語的分層次呈現(xiàn)的方式，既簡潔明了，又干凈整潔，使人看了一目了然，有呈現(xiàn)，有操練，又能體現(xiàn)本課的重難點內(nèi)容。

以上就是我的全部說課內(nèi)容，非常感謝各位評委的傾聽，謝謝！

小學英語五年級下冊課件【篇9】

小學五年級下冊科學工作總結(jié)篇一

本學期又有很多收獲，也有一些自己并不滿意的環(huán)節(jié)?，F(xiàn)對科學學科的教學工作總結(jié)如下：

一、認真學習課程標準，提高自身素質(zhì)。

盡管我已經(jīng)教過一個學期的科學課，面對新教材，我還是積極、認真學習課程標準，認真學習教育教學雜志，更新觀念，努力提高理論水平和業(yè)務(wù)能力。在教育教學過程中，努力把學習的主動權(quán)教給學生。通過自主探究與交流合作來幫助學生學習新知，提高學生的各種各種能力。

二、認真制定教學計劃，為工作指明方向。

有人覺得教學計劃是花架子，是讓學校領(lǐng)導看的，我還是不太同意。如果隨隨便便寫一個計劃，肯定不會有太大的價值。如果是悉心制定的計劃，價值就太多了。我剛執(zhí)教科學才一年，有了切實可行的教學計劃，我覺得有的放矢。在教學工作進行之前己對全冊教材有了一個整體的了解，對重、難點比較清楚，對學生上學期和現(xiàn)在存在的問題認識清晰，在教學中能把握先機，取得了比較好的教學效果。

三、在教育教學工作中，我注意教學形式多種多樣，有的課以老師講授為主，介紹科技發(fā)展給社會和環(huán)境帶來的變化和影響等;有的課以活動為主，老師起到組織者、指導者和參與者的作用;有的課要以學生搜集資料為主，在課上互相介紹自己的收獲;能做實驗讓學生親歷學習過程的，要盡量讓學生體驗和感受。在教學中，要適當引入競爭機制，調(diào)動學生的積極性和上進心。更多教師工作總結(jié)網(wǎng)謝謝您的支持和鼓勵!!!

四、教學評價多元化。評價有過程性評價，也要有結(jié)果性評價。既關(guān)注學生對知識的記憶情況，又要關(guān)注學生課上表現(xiàn)，如回答問題流利、簡明，能用上自己生活中積累的科學知識解決生活的問題，課上聽講、做筆記情況等，特別關(guān)注學生自己生活的觀察和思考，動手實驗等。五四班的王新元等幾名不愛學科學的學生，就是被我用為數(shù)不多的幾次表揚調(diào)動起來的。五二班的差不多半個班學生在復習階段給“表揚”出來了，復習時情緒高漲。也給了我一個驚喜。課上不鬧了，比著的復習。

五、繼續(xù)搞好實驗工作，培養(yǎng)學生多方面的能力和良好習慣。在實驗前進行安全和方法上的指導，指導學生合作學習，共同提高;學生做實驗的熱情比上學期高多了，如做化石模擬實驗時，學校里沒有熟石膏，各班學生從家里零零散散帶來不少，足夠年級學生做實驗用了。學生扦插、種種子和水泡的花卉，我拍照下來，發(fā)布在我的博客上，讓全體學生欣賞和學習借鑒，達到帶動學生共同提高的目的。我也“下水”做實驗，如扦插金銀花等。

六、充分利用學校、家庭、社會的各種資源開展學習，引導學生關(guān)心周圍環(huán)境的的變化、關(guān)注世界科技發(fā)展和新成果給人們生產(chǎn)、生活帶來的變化，特別是網(wǎng)絡(luò)資源，獲得課本以外的知識，豐富學習生活，開拓學生視野，在獲得知識的同時，也培養(yǎng)了學生學科學、愛科學、用科學的興趣;利用學生已有的知識解決身邊和生活中的一些問題，達到學以致用的目的。

七、繼續(xù)注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。幫助學生理解基本的科學概念和原理，培養(yǎng)科學探究的能力和思維習慣，引導學生鬼魂所學的知識技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學的態(tài)度和價值觀。

現(xiàn)在，學生非常愛上科學課，即使是復習課，看到我走進教室，臉上的笑容也能說明一切。

成績可以看到，問題也很明顯。如學生對科學的探究還不能深入，如學生做完植物繁殖實驗后，只有幾個人進行了后期養(yǎng)護，大多數(shù)沒有成活，我指導學生自己搜集有關(guān)樺尺蠖的資料，全年級四個班只有兩個班搜集了資料，另外兩個班，沒有一個學生參與。在今后的教學工作中我人注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。有了良好的學習、生活習慣，相信我的教學成績也會有可喜的收獲。

總之，在下一學期，我將繼續(xù)鉆研科學理論，繼續(xù)學習教學方法，及時總結(jié)，認真反思，珍惜當前良好局面，做出更大的成績。

小學五年級下冊科學工作總結(jié)篇二

作為一名小學教師，我覺得這份工作肩負著很大的責任，所以，自工作以來，我始終以勤懇、踏實的態(tài)度來對待我的工作，并不斷學習，努力提高自己各方面的能力?，F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

一、在理念上的轉(zhuǎn)變

新的課程標準提出了以下六個理念：科學課程要面向全體學生;學生是學習科學的主體;學習科學要以探究為核心;科學課程的內(nèi)容要滿足社會和學生雙方面的需求;科學課程應(yīng)具有開放性;科學課程標準的評價應(yīng)能促進科學素養(yǎng)的形成與發(fā)展。這些理念，強調(diào)培養(yǎng)學生的科學探究精神，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)。

二、在內(nèi)容方面，我發(fā)現(xiàn)：

1、科學課的主要內(nèi)容，不僅綜合了自然課的主要內(nèi)容，還增加了科技與人類社會的關(guān)系、對人體自身的認識、環(huán)境保護教學內(nèi)容。

這樣做更利于全面培養(yǎng)學生的科學技術(shù)素養(yǎng)。

2、科學課程具有更強的實用性、趣味性和靈活性。

課程中的內(nèi)容更注重選擇貼近學生日常生活、符合兒童興趣和需要的學習內(nèi)容。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、從中獲取知識。這樣，更有利于發(fā)展學生探究能力的教學形式，從而使學生的知識、能力、情感態(tài)度價值觀得到全面的發(fā)展。

三、在教學各方面的轉(zhuǎn)變。

1、在上課時，教學方法根據(jù)課堂上出現(xiàn)的情況，靈活多變的運用;

教學環(huán)節(jié)隨時根據(jù)具體情況進行調(diào)整。

2、由于文本提供的學習內(nèi)容的開放性很強，在備課時，我充分想到可能發(fā)生的情況，合理安排教學環(huán)節(jié)和教學時間。

所以，在備課時，我不僅考慮到文本的內(nèi)容，還考慮到文本延伸到的內(nèi)容，查閱相關(guān)書籍，上網(wǎng)查閱資料，以防上課時出現(xiàn)過多的學生質(zhì)疑，而自己卻不知怎樣回答的情況。

3、打破傳統(tǒng)的教學形式，創(chuàng)設(shè)開放性課堂。

有的學習內(nèi)容，實踐性非常強，需要的時間也比較長，因此，教學過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學習任務(wù)，讓學生搜集材料、合作探究、從中獲取知識。而在課堂上，只是匯報交流結(jié)果。如鐵的生銹。

4、不斷總結(jié)經(jīng)驗，進行教學反思，始終讓學生成為課堂教學中的主人，有利于學生的發(fā)散思維，有利于學生進步成長，促使學生學好科學課的積極性。

在教學過程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學中逐步想方設(shè)法解決。如：如何大面積地提高學生學習、探究的積極性，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學教學的道路上，我將繼續(xù)努力，爭取更大更多的收獲。

小學五年級下冊科學工作總結(jié)篇三

五年級科學課在緊張和忙碌中草草結(jié)束了，一個學期以來，雖然上課的時間不是很充足，但在教學工作中我有許多感受，寫出來一則是與大家共同分享，希望同仁提出寶貴意見和建議;二則是總結(jié)經(jīng)驗，反思不足和差距，以便促進今后的教學工作。

開學初，我本著讓全體學生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高的教學態(tài)度進行工作，但由于科學知識難度的增加和時間的不足，要真正做到，需要做的工作就太多了。其實科學課最大的優(yōu)勢是學生本身就是比較喜歡這門學科的，它不同于其它的課，需要做很多的實驗，有時在準備實驗時的一些器材在實驗室找不到，還得自己到家里或其它地方去尋找，學生感覺學習科學很有趣，與自己的生活息息相關(guān)，有時候感覺這個準備過程很煩雜，但每一次演示或?qū)嶒灣晒r我們師生都很興奮、很自豪、很有成就感。本學期我也試著做了一些大膽的嘗試，使科學課更加生活化、更有吸引力。我現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：

小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，學生科學素養(yǎng)的高低將直接影響后續(xù)相關(guān)課程的學習和將來的生活質(zhì)量。為此，小學科學教學要突出“培養(yǎng)科學素養(yǎng)”這個質(zhì)量核心，并通過提高課堂教學效率增強學生學習的積極性，優(yōu)化課堂管理措施，實現(xiàn)小學科學課程的總目標。

一、扎實打好科學基礎(chǔ)。

1、夯實基礎(chǔ)知識。

就是抓科學課本知識。由于各學生之間的認知能力差異和學習基礎(chǔ)不同，學生對科學知識的掌握能力不同，針對學生實際情況因材施教，因人施教，盡量降低教學目標。有時我還適當?shù)赜靡幌路窖?，對于一些科學知識更有說服力。有時為了趕進度必然造成學生對科學基本知識的“消化不良”，或是一知半解，更嚴重的甚至會使部分學習跟不上的學生對科學失去興趣。因此，在教學中我根據(jù)實際情況分層次盡量讓每一位學生都有所收獲，有所成長。

2、培養(yǎng)基本技能。

切實抓好科學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，對課本上的基本概念、基本原理深入淺出地分析，力求同學們都能理解，要讓學生真正了解每個實驗涉及科學反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動腦思考問題的時間，多給學生提問的空間，多讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗?zāi)芰Α?p>二、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)

要提高學生的能力，就要在教學中加強對學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習科學的“基本學科思維方法”。

備課時，我認真學習科學課程標準，深入領(lǐng)會科學課的基本理念，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，細心琢磨課堂預(yù)設(shè);上課時，引領(lǐng)學生走進科學學習的過程，經(jīng)歷一個典型的“觀察—發(fā)現(xiàn)—推測—驗證”的科學探究活動過程，力爭把學生的初始想法進行整理、分析和概括，最終轉(zhuǎn)化為科學概念;抓住課堂生成的機遇，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，愿意積極探索的科學精神。有效地組織課堂教學，上好每一節(jié)課。

積極探索有效的評價方法，提高科學學習的積極性。評價既要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過程，注重科學知識結(jié)論的形成過程，注重教學流程，徹底改變直接灌輸、直奔結(jié)論的教學方式和死記硬背、重復練習的學習方法。探索并逐步加大過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的評價，探索并逐步加大綜合應(yīng)用所學知識和本領(lǐng)解決生活問題能力的評價。一學期下來，同學們和我都在科學素養(yǎng)方面有所發(fā)展，科學實驗?zāi)芰Χ加兴岣摺?/p>

三、科學教學的感悟

通過一學期的嘗試教學，我認為要讓探究成為科學學習的主要方式：

1、在科學探究中，要為學生提供足夠的有結(jié)構(gòu)的材料，留給學生足夠的探究時間。

2、教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施。

建立合作學習小組，使學生在獨立思考的基礎(chǔ)上進行小組討論，共同探究，協(xié)同操作，相互交流，集體評價，把感性認識上升到理性認識。注意指導學生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見強加給學生。

3、注意搜集第一手資料，教會學生觀察、測量、實驗、記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表的方法，組織好探究后期的研討，引導學生認真傾聽別人的意見，完善自己的探究計劃。

4、科學學科的教學是一個周期性較長的過程。

因此，教學方法是否能夠獲得成功，更多的取決于其周圍是否有“教育合力”存在。喊了幾年《科學》是“主科”。但是從上到下沒有人把《科學》當成是主科來對待。具體表現(xiàn)在：⑴課時的安排量少，五年級總課時數(shù)為32課，一周只安排兩節(jié)，需要16周時間，再說，有的課需要2—3節(jié)試驗才能完成，有的課則需要連續(xù)觀察一周、一個月、甚至一個學期才能完成其教學;⑵學生雖然很喜歡科學，并且很愿意在課外或機動時間繼續(xù)探究科學奧秘，但語數(shù)老師補課，作業(yè)量大導致學生沒有時間顧及這門學科，更得不到家長的支持，主要原因只是在統(tǒng)考“指揮棒”的鞭撻下，人們不得不循規(guī)蹈矩地做不愿做的事情。

四、今后努力的方向

1、精心解讀課程標準，了解教材編寫意圖。

2、把握單元教學目標完整了解教學任務(wù)。

3、多種渠道了解學生的初始想法，為課堂教學有的放矢做準備。

4、充分利用課余時間多指導學生探究科學奧秘

小學英語五年級下冊課件【篇10】

（人教新起點）三年級英語下冊教案

Unit 10 My Classes

Lesson 59 教學內(nèi)容： A Fun time B Think, tick or cross C Let’s sing 教學目的：

1.通過故事的學習，復習鞏固本單元所學的知識；

2.通過學習有趣的小故事，逐步培養(yǎng)學生閱讀的習慣并逐漸掌握閱讀技巧； 3.激發(fā)學生閱讀的興趣，讓學生在故事中領(lǐng)悟到上課的重要。教學重點：

1.讓學生通過仔細聽錄音，細心觀看圖畫，善于動腦思考的學習過程訓練學生的閱讀理解能力； 2.學習有關(guān)課程和星期的歌曲，進一步幫助學生記憶單詞。教學難點：

小故事中的小豬為什么在星期五時上學那么早，教師引導學生仔細觀察找出答案。課前準備：

教學錄音磁帶，課文中七個場景的教學掛圖，歌曲錄音磁帶 教學過程：

一、唱歌、讀單詞，復習本課要用到的知識：

1.教師播放第58課的歌謠錄音，讓全班同學一起演唱，邊唱邊做動作；提高學生學習的積極性，激發(fā)他們的學習興趣；

2.教師出示有關(guān)星期和課程的單詞，請學生代表帶領(lǐng)大家朗讀單詞，然后請全班同學一起拼讀單詞，幫助學生記憶單詞； 3.教師提問讓學生回答：

T: What day is today? S: It’s Monday.T: What lessons do you have today? S: We have Chinese, math, English and art.T: What lesson do you like? S: I like Chinese.It’s easy.二、讀故事，學道理，復習鞏固星期和課程的知識：

1.教師出示教學掛圖，讓學生們仔細觀察圖畫的內(nèi)容，猜一下故事的大意，并試著用自己的語言描述一下故事的大概內(nèi)容，以引起學生的興趣；

2.之后教師播放故事的錄音磁帶，讓學生聽錄音學故事的對話和解說詞，訓練學生的觀察能力和思考能力，讓他們開動腦筋找出自己所會的詞、句來進行表達，給學生提供開口說話的機會； 3.教師幫助學生理解故事中出現(xiàn)的生詞：Tim is a naughty pig.一句中的naughty一詞，可以讓 1

學生猜一猜是什么意思，教師引導學生仔細看圖中的在放學路上，邊跑邊踢足球，衣服、臉上都弄得臟兮兮的然后讓學生猜出naughty是“頑皮”的意思；幫助學生學會借助情景、圖畫等參照物幫助理解，弄懂閱讀材料的學習策略；

4.播放錄音，讓學生模仿錄音的語音語調(diào)朗讀句子，教師給予適當?shù)闹笇В?/p>

5.請學生個人或小組逐圖學習故事，朗讀故事；小組組員合作完成故事的朗讀或表演，每個組員選自己最拿手的一段，有困難的同學可以請其他同學來教，培養(yǎng)學生們的合作意識； 6.在熟讀的基礎(chǔ)上，請幾名同學來分角色表演故事內(nèi)容；教師與其他同學進行評價； 7.分小組討論：我們該不該向小豬那樣，遇到自己喜歡的課就上，遇到不喜歡的課就睡覺？ 8.教師帶領(lǐng)學生們讀句子，弄懂句子和的意思，然后請學生先獨立地用勾或叉完成表格，檢測學生對故事的情節(jié)是否真正理解了；然后帶領(lǐng)學生一起檢查，同桌同學互相批改，用A，B，C，D四個等級來評價，全對或錯一個為A，錯兩個為B，錯三個為C。

三、學唱歌曲，進一步復習鞏固有關(guān)星期和課程的知識：

1.讓學生自己朗讀歌詞，把不會讀的單詞和不利界的單詞找出來；然后教師帶領(lǐng)學生們一起朗讀歌詞，邊讀邊講解歌詞的內(nèi)容；

2.在學生熟讀歌詞后，教師播放歌曲的錄音，讓學生跟著錄音學唱歌曲，邊唱邊做動作表演歌曲內(nèi)容；反復播放歌曲，讓學生跟著錄音將歌曲唱熟；

3.教師請會唱的學生以個人或小組的形式分別為大家表演，是學生以飽滿的情緒和精神上完這節(jié)課；使學生積極參與到教學活動中來，使教學收到意想不到的效果。

四、課堂小結(jié)：

Today we learned a story about pig Tim.We did the exercises in lesson fifty-nine.Then we learned a song about week and lesson.You did the good jobs.五、作業(yè)：

Sing the song to your parents and read the text after the recording.課后反思：

小學英語五年級下冊課件【篇11】

2015-2016學年下學期英語學科教案 第 1 課時

課題名稱：Unit4 When is Easter?

一、教學內(nèi)容與目標

1．教學內(nèi)容： A.Let's try Let's talk 2．教學目標：

a．能夠聽懂并選出Let's try 部分所談?wù)摰脑路荨?/p>

b．能夠聽、說、認讀句型：When is April Fool's Day? It's on April 1st.When is Easter/…Day?It's on….c．了解各種節(jié)日所在的日期。d．了解中西方主要節(jié)日及其文化背景。

二、教學重、難點

1．本課時的教學重點是句型：When is April Fool's Day? It's on April 1st.When is Easter/…Day?It's on….2．難點:a.學生學會詢問節(jié)日以及回答別人的詢問。b.具體日期的表達及讀法。

三、課前準備

1．教師準備節(jié)日圖片。2.相關(guān)PPT課件

3.標有12個月份的大轉(zhuǎn)盤。

四、教學步驟

1．熱身/復習（Warm-up/ Revision）

(1)教師出示標有12個月份的大轉(zhuǎn)盤，在轉(zhuǎn)動指針前提問：Which month is it? 讓學生猜測，如：It's January/ April.等。(2)Free talk：

T: Hello,...When is New Year's Day? S1: It's in January.T:.When is Children's Day? S2: it's in June.等。

學生模仿以上對話進行“連鎖問答”。(復習前面所學節(jié)日并過渡到新知)2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）(1)學習新句型：When is April Fool's Day? It's on April 1st.When is Easter/…Day?It's on…

a．由Free talk引出新句型：When is April Fool's Day? When is Easter？ b.課件展示愚人節(jié)及復活節(jié)相關(guān)圖片

c．帶讀句型：When is April Fool's Day? When is Easter？

d．教師放Let's talk部分的錄音，學生聽兩遍后回答以上問題。然后看對話跟讀錄音。（對于April 1st /April 5th 教師可讓學生反復聽此處，回答時并加以引導）

e.PPT呈現(xiàn)課文及重點句型。帶讀When is April Fool's Day? It's on April 1st.When is Easter/…Day?It's on….e．學生兩人一組練習該對話。

f．教師出示國慶節(jié)的圖片并板書China's National Day，學生跟讀，然后師生問答：

T: When is National Day? Ss: It's on October 1st.g．同桌之間結(jié)合課本學生完成連線練習，進行問答練習。如：When is Children's Day? It's on June 1st.師生問答進行校對。3．鞏固和延伸（Consolidation and extension）a．聽錄音完成Let's try 練習。

b．讓學生了解其他主要節(jié)日日期。如：Spring Festival, Dragon Boat Fastival, Mid-Autumn Day, Teachers' Day, Mother's Day, Father's Day, Thanksgiving Day, Halloween 并用句型When is…? It's on…進行交流。c挑選配套上A部分Let's talk的相關(guān)習題練習。板書：

Unit4 When is Easter A.Let's try Let's talk When is April Fool’s Day? When is National Day? It’s on April 1st.It’s on October 1st.2015-2016學年下學期英語學科教案 第 2 課時 課題名稱：Unit4 When is Easter?

一、教學內(nèi)容與目標

1．教學內(nèi)容： A.Let's learn Ask and answer 2．教學目標：

a.能夠聽、說、認讀動詞詞組April Fool's Day,sports meet,singing contest, English test, maths test, Easter和句型When is the sports meet ? It's on April 4th.b.能夠聽、說、讀、寫When is the sports meet ? It's on April 4th.c．能夠掌握日期的表達方法并能說出節(jié)日、活動的具體日期，如：When is the sports meet?It's on April 4th.二、教學重、難點

本課時的教學重點是Let's learn部分問答日期的表達方法，要求學生做到四會，并能在情景中自然的加以運用。

本課時的教學難點是日期表達法以及如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態(tài)。

三、課前準備

1．教師準備錄音機及磁帶。2．教師準備相關(guān)單詞卡。

3．教師準備日歷表，日歷卡和帶有節(jié)日特征的圖片。4．教師準備節(jié)日音樂和帶有節(jié)日特征的圖片。5．教師課前在黑板上畫一幢5層高的大樓。

四、教學步驟

1．熱身/復習（Warm-up/ Revision）

January, February, and March.April, May, and June.July, August, and September.October, November, and December.That's all of a year！

2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）(1)教學序數(shù)詞

a．教師指著黑板上畫好的12層大樓，提問學生：This is a building.How many floors are there in this building?回答：There are 5 floors.教師將單詞卡片January貼在一樓，提問學生： Where is January? 學生回答： It's on the first floor.教師板書first(1st)。學生一起朗讀。

教師說：January is the first month.It's on the first floor.學生模仿并進行拓展會話，如：

February is second month.It's on the second floor.b．教師出示April 的卡片提問：What about April? 教師自己回答：April is the fourth month.It's on the fourth floor.教師貼卡片并板書fourth(4th)，學生齊讀單詞。

c．教師指著第五層樓問學生：Now, who lives on this floor? 學生應(yīng)回答：May.教師說：Yes, it's May.May is the fifth month.It's on the fifth floor.教師強調(diào)該詞是fifth 而非fiveth，師生一起朗讀fifth。

d．教師引導學生看圖說話，教師先給予明確示范，如：January is the first month.It's on the first floor.請學生依次做表述，一直到12月份。(2)教學對話

a．教師提問：When is the sports meet?Do you know? 學生聽音并回答：It's on April 4th.學生在日歷上找出這一天，教師用紅筆圈出，出示運動會圖片：April 4th，sports meet.b．學生聽音并表演。(3)Pair work 同桌針對課本ask and answer 進行問答練習3．鞏固和延伸（Consolidation and extension）(1)完成配套B部分Let's learn的練習。(2)背誦1—5序數(shù)詞并抄寫其簡寫形式。板書：

Unit4 When is Easter？ A.Let's learn Ask and answer When is the sports meet ? It's on April 4th first（1st）second（2nd）third（3rd）fourth（4th）fifth（5th）2015-2016學年下學期英語學科教案 第 3 課時

課題名稱：Unit4 When is Easter?

一、教學內(nèi)容與目標

1．教學內(nèi)容： A.Let's spell；Read, listen and chant；Listen, circle and say；Choose, write and say.2．教學目標：

1.能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞中共有的特征，學習th在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠跟著錄音說唱歌謠，強化記憶th的發(fā)音規(guī)則。

2.能夠根據(jù)th的發(fā)音規(guī)則讀出生詞；能夠通過聽錄音、圈單詞、讀單詞的活動，觀察th在詞首、詞中和詞末的發(fā)音，強化th的音—形對應(yīng)關(guān)系。3.能夠按照th的發(fā)音規(guī)則拼寫出單詞。

4.能夠在單線上完成抄寫句子的活動，做到書寫規(guī)范正確。

二、教學重、難點

本課時的教學重點是能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞

中共有的特征，學習th在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠跟著錄音說唱歌謠，強化記憶th的發(fā)音規(guī)則。

本課時的教學難點是能夠根據(jù)th的發(fā)音規(guī)則讀出生詞；能夠通過聽錄音、圈單詞、讀單詞的活動，觀察th在詞首、詞中和詞末的發(fā)音，強化th的音—形對應(yīng)關(guān)系。

三、教學準備

課件、單詞卡片、錄音機等

四、教學步驟

1．熱身/復習（Warm-up/ Revision）1）播放本單元歌曲。

2）師生自由對話，生生自由對話。2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）

1）出示數(shù)學老師的照片，問What's he like? 引出單詞maths以及thin。2）依次以圖片的形式呈現(xiàn)本部分的單詞，強調(diào)th的兩種發(fā)音。3）操練

a.看圖片，讀單詞。老師用ppt呈現(xiàn)本部分學過的單詞，學生看單詞正確地讀出來。老師糾正不正確發(fā)音。b.Listen , circle and say.c.Choose , write and say.3．鞏固和延伸（Consolidation and extension）出示其他單詞，學生總結(jié)th的發(fā)音規(guī)律。

(1)th位于詞首時,可以從詞性上判別其應(yīng)有的讀音.在名詞、動詞、形容詞和數(shù)詞中th發(fā)清輔音.如：thing,theatre,thunder,thermos,Thursday,theory,theme,throat,thread,think,thank,thrive,thicken,thirteen,thirty,third,thousand,thick,thirsty,thoughtful,thorough 在代詞和一些功能詞中th發(fā)濁輔音,them,their,theirs,there,the,than,then,though,thus,therefore,they.只有介詞through是個例外.(2)th位于詞尾（或音節(jié)之尾）時,其讀音多數(shù)是清輔音,如：bath,breath,tooth,等.只有在少數(shù)單詞中,如：with,smooth 中讀濁音.(3)th在詞中并且后面接er時,或者最后一個字母是不發(fā)音的e時,通常也發(fā)濁輔音.例如：feather,weather,whether,leather,further,father,bathe,breathe,southern,northern,either等.在其他情況下發(fā)清輔音.例如：author,faithful,method,nothing,anything,healthy,wealthy.4、作業(yè)

1）配套練習冊中相關(guān)的題目。

2）把今天學過的單詞發(fā)音給家長讀一遍。板書:

Unit4 When is Easter?

A.Let's spell 清輔音：three thin thirteen maths 濁輔音：this that mother brother

2015-2016學年下學期英語學科教案 第 4 課時

課題名稱：Unit4 When is Easter?

一、教學內(nèi)容與目標

1．教學內(nèi)容： B.Let's try Let's talk 2．教學目標：

a．能夠聽懂并選出Let's try 部分所談?wù)摰脑路菁叭掌凇?/p>

b．能夠聽、說、認讀句型：When is your birthday? My birthday is on April 4th.c．了解與生日有關(guān)的各種句子。d．扮演不同的角色，練習重點句式。

二、教學重、難點

1．本課時的教學重點是句型：When is your birthday? My birthday is on April 4th.2．難點:a.靈活運用詢問生日以及回答詢問的句式。b.練習與生日有關(guān)的句子的讀法。

三、課前準備

1．教師準備錄音機及磁帶。2．教師準備一些相關(guān)人物頭飾。3．相關(guān)PPT課件

四、教學步驟

1．熱身/復習（Warm-up/ Revision）

(1)教師再次出示標有12個月份的大轉(zhuǎn)盤，在轉(zhuǎn)動指針前提問：Which month is it? 讓學生猜測，如：It's January/ April.等。(2)Free talk：

問: When is the baby's birthday? 答: It's on.......等。

學生模仿以上對話進行“連鎖問答”。(復習前面所學節(jié)日并過渡到新知)2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）

(1)學習新句型：When is your birthday? My birthday is on April 4th.等句型。a．復習1st,2nd,3rd,4th,5th等單詞。b.課件展示與對話相關(guān)的圖片

c．帶讀句型：When is your birthday? My birthday is on April 4th.等句型。d．教師放Let's talk部分的錄音，學生聽兩遍后回答以上問題。然后看對話跟讀錄音。（對于April 4th教師可讓學生反復聽此處，回答時并加以引導）e.PPT呈現(xiàn)課文及重點句型。帶讀When is your birthday? My birthday is on April 4th.等所有句型。e．學生兩人一組練習該對話。

f．教師出示圖片并板書When is your birthday? My birthday is on April 4th.等句型。學生跟讀，然后師生問答： T: When is your birthday? Ss:My birthday is on........。

3．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

a．同桌之間結(jié)合課本完成練習，進行問答練習。如：When is your birthday? It's on.......師生問答進行校對。

b．讓學生與學過的其他主要節(jié)日日期聯(lián)系。如：Spring Festival, Dragon Boat Fastival, Mid-Autumn Day, Teacher's Day, Mother's Day, Father's Day, Thanksgiving Day, Halloween 并用句型When is…? It's on…That's.......'s Day進行交流。c挑選配套上B部分Let's talk的相關(guān)習題練習。板書：

Unit4 When is Easter？ B.Let's try Let's talk When is your birthday? My birthday is on April 4th.Spring Festival is on Feb.8th this year.Dragon Boat Festival is on July th this year.Mid-Autumn is on September 15th this year.Teahers’ Day is on September 10th.Mother’s Day is on May 8th this year.2015-2016學年下學期英語學科教案 第 5 課時

課題名稱：Unit4 When is Easter?

一、教學內(nèi)容與目標

1．教學內(nèi)容： B.Let's learn Look and write 2．教學目標：

a．能夠聽、說、認讀、寫12、20、30、23、21的序數(shù)詞。b．能夠聽、說、讀、寫序數(shù)詞12、20、30、23、21的簡寫形式。

c．能夠用英語詢問和表達生日的日期，并能說出家人及自己的生日，如：When is your birthday? My birthday is on March 21st.d.掌握基數(shù)詞變序數(shù)詞規(guī)則，注意特殊詞形變化。

二、教學重、難點

1．教學重點：序數(shù)詞的聽、說、認讀以及具體日期的表達法 2．難點：不規(guī)則序數(shù)詞的認讀及書寫。

三、課前準備

1．教師準備錄音機及磁帶。2．教師準備日歷表。

四、教學步驟

1．熱身/復習（Warm-up/ Revision）

January, February, and March.April, May, and June.July, August, and September.October, November, and December.That's all of a year！（再次復習月份為教授新知做鋪墊。）2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）(1)教學序數(shù)詞

a．教師拿出日歷表，通過聽力借助日歷表學習新知。

Now there is a birthday.It's on October 12th.Who can find it in this? 教師一邊說一邊將日歷表拿出，讓聽出的學生從中找到這一天，并圈出。教師說：Yes, you are right.It's October 12th.教授12th并板書October 12th。

用同樣的方式教授剩余的四個序數(shù)詞，并板書。b.Game：You say, I say!一個學生說基數(shù)詞，另一個學生說序數(shù)詞，然后再反過來。如： S1: 21.S2: the twenty-first S2: 30.S1: the thirtieth(2)教學對話

a．教師提問：When is Wu Yifan's grandpa's birthday? Do you know? 學生聽音并回答：It's on October 12th.教師在黑板找到這一天的板書，在后面補充： October 12th，Grandpa's birthday b.把剩余的四天后面也補充完整： c.教師領(lǐng)讀，充分熟悉新知。d.Pair works 同桌針模仿對話進行問答練習，When is ……'s birthday? It's on…….3．鞏固和延伸（Consolidation and extension）(1)Look and write 教師拿出三月份日歷表，圈出 March 21st ,讓學生猜是誰的生日，然后再聽，對猜對的同學進行鼓勵表揚。

(2)練讀Look and write的內(nèi)容，注意其特殊變化并總結(jié)其規(guī)律。（21st---29th ,20th ,30th）(3)抄寫其內(nèi)容。

4.限時作業(yè)（The limited-time exercises）完成配套B部分Let's learn的練習。

5.家庭作業(yè)（Homework）背誦Let's learn中序數(shù)詞并抄寫其簡寫形式。板書：

Unit4 When is Easter？

B.Let's learn Look and write When is Wu Yifan's grandpa's birthday? It’s on October 12th.October 12th，Grandpa's birthday

April 20th，Grandma's birthday November 30th，Dad’s birthday February 23rd，Mother’s birthday August 21st，my birthday

2015-2016學年下學期英語學科教案 第 6 課時

課題名稱：Unit4 When is Easter?

一、教學內(nèi)容與目標

1．教學內(nèi)容： B.Read and write；C Let's check let's wrap it up 2．教學目標：

a．能夠讀懂Read and write大意,并完成其閱讀任務(wù)。b．復習序數(shù)詞的聽、說、認讀及具體日期的表達方法。c．能夠了解英文日記的書寫格式。

d．讓學生學會一些復習策略，培養(yǎng)他們對復習課的興趣。

二、教學重、難點

1．教學重點：能夠讀懂Read and write，簡單了解英文日記格式，并完成簡單練習。

2．難點：序數(shù)詞的熟練應(yīng)用；句子They make noises when they are hungry.的理解。

三、課前準備

1．教師準備錄音機及磁帶。2．教師準備相關(guān)單詞卡。

3．教師根據(jù)課文內(nèi)容準備小貓生長過程的圖片（4張）。

四、教學步驟

1．熱身/復習（Warm-up/ Revision）a.快指快說（快說快指）

給出序數(shù)詞的縮寫形式：5th 12th 19th 26th 1st 8th 15th 21st b.師生做簡單對話復習核心句型，并引出新課。When is your birthday? My birthday is …….2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）Read and write a.T: Now Sarah's cat has two kittens.When is their birthday? Do you know? Show some pictures of the cats.播放遍錄音，讓學生帶著問題聽錄音,并畫出相關(guān)內(nèi)容。b.Read and match c.Teacher reads the diary and retells the keys.d.Now let students read it.e.Write two sentences about the kittens.3．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

a.小組合作學習，組長在組內(nèi)把日記內(nèi)容進行分工，做好準備工作，有不會的單詞通過問老師或問組長讀會。小組進行讀的比賽。b.聽力訓練：Let's check.d.讀一讀，連一連。e.完成句子。

4.家庭作業(yè)（Homework）模仿課文寫一篇簡單的日記。

板書：

Unit4 When is Easter？

B.Read and write；C Let's check let's wrap it up still make noise white fur open walk 基數(shù)詞：one two three four five six seven eight nine ten 序數(shù)詞 1st 2nd 3rd 4th 5th 6th 7th 8th 9th 10th

單元教學后記：

小學英語五年級下冊課件【篇12】

Unit 1 My Day

第一課時

備課人：

備課時間：

授課時間：

一、教學目標與要求

1、能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eat breakfast , do morning exercises , have...class , play sports , eat dinner.2、能夠聽懂問句：When do you do morning exercises/……并能用所學動詞短語替換句型“I often …at…”中的關(guān)鍵詞回答問句。

3、能夠理解并聽說Let’s talk/Let’s learn部分的內(nèi)容。

二、教學重點、難點

1、重點是掌握eat breakfast , do morning exercises , have...class , play sports , eat dinner

五個動詞短語，并能用這些回答詢問作息時間的問題。

2、難點是exercises , ususlly 的發(fā)音。

三、課前準備

1、錄音機和相關(guān)的錄音帶

2、五個動詞短語的教學卡片

四、教學步驟

1、熱身

（1）對話練習：詢問時間What time is it now ? It’s ……（2）復習五年級第一學期所學的一些動詞

2、新課呈現(xiàn)

（1）游戲：Guess!What am I doing ?

引出新動詞詞組：do morning exercise , have...class , eat breakfast , eat dinner , play sports.(2)利用chant 對學生進行鞏固練習

What can you do ? I can do morning exercises.What can you do ? I can ……

（3）在黑板上畫一口鐘，標出時間。教師：I do morning exercises at 7:00.What about you ?（4）讓學生根據(jù)自己的時間，對剛剛所學的動詞短語進行練習。（5）教師在學生口述的時候，可以不失時機地加問：When do you ……？（6）介紹新單詞：usually，并運用到句子中：I usually ……（7）組織學生模仿Let’s learn進行對話。

小組合作：

(1)學生二人一組配合表演動詞短語，一人表演，藝人在他背后說出這個動作的名稱，表演完畢后全班評選最佳拍檔。

（2）學生再三人一組進行表演，第一人表演動作，第二人表演時間，第三人說出句子，如：I do morning exercises at 6:30……

五、板書：

六、教學反思:

Unit 1 My Day

do morning exercises

have...class

eat breakfast

eat dinner

play sports

第二課時

備課人：

備課時間：

授課時間：

一、教學目標與要求

1、能夠聽懂、會說句型：When do you eat breakfast/…？I usually …at…并能在實際情景中運用。

能夠針對具體情況正確使用usually , often , sometimes 三個頻度副詞。

2、能在Let’s learn部分用本課時的目標語言詢問同學的作息時間，并能對調(diào)查結(jié)果做簡單的反思。

3、能夠聽懂Let’s learn 部分的錄音，完成聽音找對應(yīng)作息時間表的練習。

二、教學重點、難點

本課時的重點與難點是熟練使用句型：When do you eat breakfast/…？I usually …at…

三、課前準備

1、錄音機和錄音帶。

2、Let’s learn的動詞卡片。

四、教學步驟和建議

1、熱身

（1）練習上一課時的動詞詞組（2）看動作猜短語

2、預(yù)習（1）Let’s learn

教師放錄音學生完成聽力任務(wù)

（2）學生聽錄音，跟讀A Let’s learn 部分并拼寫動詞短語。

3、新課呈現(xiàn) Let’s talk

（1）教師引導學生復習第一課時所學內(nèi)容，用新學的短語替換句型中的關(guān)鍵詞進行多組機械操練。

（2）教師板書：I eat breakfast at …等五個句子。解釋說：This is my timetable.Do you want to know the time ? 引導學生詢問When do you eat breakfast/…?

（3）教師放錄音，學生跟度。然后教師把學生分成兩組練習朗讀對話。

（4）教師讓學生兩人一組根據(jù)該部分替換圖片所提供的信息做替換練習，請幾組學生在課堂上演示。

五、板書：

Unit 1 My Day

When do you eat breakfast/…？

do morning exercises

have...class

I usually …at…

eat breakfast

六、教學反思：

eat dinner play sports

第三課時

備課人：

備課時間:

授課時間：

一、教學目標與要求

能夠聽、說、讀、寫句型：

When do you finish class in the morning? I finish class at 1 o’clock.When do you go back to school after lunch ? At 2:30.When do you usually eat dinner in Spain? Usually at 9:30 or 10 o’clock.二、教學重、難點

重點與難點是掌握四會句子：When do you finish class in the morning? I finish class at 1 o’clock.三、課前準備

1、錄音機和錄音帶

四、教學步驟

1、熱身

（1）播放A部分Let’s talk 的錄音，學生跟度并表演對話。

（2）學生兩人一組表演雙簧，一人做動作，另一人躲在背后說句子，如：“I get up at 6:00”等，學生評出最佳組合。

2、預(yù)習

（1）演講比賽：My Day.學生兩人一組一問一答互相配合，向全班表述自己的作息時間。

3、新課呈現(xiàn) Read and write

（1）游戲：What’s the truth ?

教師板書：I get up at 6:00.I go to bed at 7:00…等五個句子，其中有三句符合真實情況，有兩句不符合，讓學生做出判斷。教師也可讓學生解釋判斷的依據(jù)。

（2）上一活動結(jié)束時，教師說：You’re right.I don’t go to bed so late.I go to bed before 11:00 , But some people really go to bed at 7:00 in the morning.Do you know why ? Who are they ? Let’s go and see.（3）教師播放本部分的錄音，讓學生聽錄音，看對話。

（4）詢問學生，找出本部分中學生認為比較難以理解的句子進行講解。（5）學生完成作息時間表里的練習。（6）學生兩人一組表演和練習對話。（7）教師選舉幾組同學進行表演。Pronunciation 教師向?qū)W生展示該部分的內(nèi)容，然后解釋這幾個字母組合在單詞中的發(fā)音。領(lǐng)讀學生。

五、板書：

Unit 1 My Day

When do you finish class in the morning?

I finish class at 1 o’clock.When do you go back to school after lunch ?

At 2:30.When do you usually eat dinner in Spain?

Usually at 9:30 or 10 o’clock.六、教學反思：

第四課時

備課人：

備課時間：

授課時間：

一、教學目標與要求

1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會動詞短語：clean my room go for a walk

go shopping

take a dancing class

2、能夠聽懂并學唱歌曲

二、重點、難點

本課時的教學重點是四會掌握四個動詞短語。

難點是正確拼寫單詞go for a walk 和

take a dancing class。

三、教學步驟

1、熱身 Let’s sing

教師放英語歌曲，學生跟唱，活躍課堂氣氛。

2、新課呈現(xiàn) Let’s learn

（1）教師出示自己家的照片，告訴學生：They are my parents.I often clean my room on the weekend.教師領(lǐng)讀動詞clean , 然后提問學生：Do you often clean your room ?（2）教師再出示自己的照片及動詞卡片clean my room（3）創(chuàng)設(shè)一些情景來引出新單詞。（4）讓學生自己編chant 練習單詞。（5）游戲：拍卡片說句子。

教師快速的拍貼在黑板上的卡片，學生看到后馬上用一句話敘述出來，如：I often....（6）教師放Let’s learn 部分的錄音，學生跟讀。

（7）學生兩人一組練習對話，并用不同的短語做替換練習。

五、板書：

Unit 1 My Day

clean my room

go for a walk

go shopping

take a dancing class

六、教學反思：

第五課時

備課人：

備課時間：

授課時間：

一、教學目標與要求

1、能夠聽懂、會說句型：What do you do on the weekend.?

I often watch TV and play ping-pong with my father.并能在實際情景中運用。

2、用本課時目標語言詢問他人周末的活動安排，從而找到能在周末共同活動的伙伴。

3、能夠聽懂Let’s talk部分的錄音。

二、重點、難點

1、重點是熟練運用句型：What do you do on the weekend ? I often watch TV and play ping-pong with my father.2、難點是對頻度副詞的使用，以及對句型的認讀。

三、教學步驟

1、熱身

（1）教師將全班學生分成兩組，每組選派一名代表上講臺表演。教師向?qū)W生出示動詞卡片，各組學生根據(jù)他的表演猜測他的動作名稱，相同時間內(nèi)猜對動作名稱多的一組為勝。

（2）教師出示動詞卡片，說：I go shopping /…on the weekend 同時板書該動詞短語。然后提問學生：What do you do on the weekend ?

2、預(yù)習

Let’s talk 教師播放錄音，學生聽音練習。

3、新課呈現(xiàn) Let’s talk

（1）教師出示填寫完整的let’s try 部分教學掛圖，讓學生表演。并向其他同學提問。

（2）教師提問全體學生：What do you do on the weekend ?讓學生根據(jù)熱身部分的表決結(jié)果來回答。（3）教師播放Let’s talk部分的錄音，學生跟讀，然后學生分兩組分角色朗讀。

五、板書：

Unit 1 My Day

What do you do on the weekend ?

I often watch TV and play ping-pong with my father.六、教學反思：

第六課時

備課人：

備課時間：

授課時間：

一、教學目標

1、能夠聽、說、讀、寫本課時句型：What do you do on the weekend ?

clean my room

I often

go for a walk

go shopping

take a dancing class

2、能夠聽、說、認讀句子：Why are you go shopping today?

My mum worked last night.So I’m shopping today.That sounds like a lot of fun.I’m also hard-working.I usually wash my clothes.Sometimes I cook dinner.二、重點、難點

本課時的重點和難點是四會掌握句型：What do you do on the weekend ?

I often watch TV and play ping-pong with my father.三、教學步驟、1、熱身

教師說一組句子，如：Usually I watch TV and go shopping.Sometimes I visit my grandparents.要求學生立即說出句子中出現(xiàn)的頻度副詞，并指向教室墻上所貼該詞的位置。

2、新課呈現(xiàn)、Read and write

（1）教師呈現(xiàn)本部分掛圖，引導學生仔細觀察五幅配圖

（2）教師讓學生自主閱讀本部分對話，找出不理解的生詞和句子，可請教教師或其他同學，共同商討解決問題。（3）教師幫助學生理解對話中的句子。

（4）教師放Read and write 部分的錄音，學生跟讀。（5）教師選幾組學生帶上頭飾表演對話。

（6）教師引導學生填充對話，并書寫四會掌握句子。Let’s check

教師放三遍錄音，第一遍學生聽、做，第二遍學生自己校對，第三遍師生一起校對。

五、板書：

Unit 1 My Day

Why are you go shopping today?

My mum worked last night.So I’m shopping today.That sounds like a lot of fun.I’m also hard-working.I usually wash my clothes.Sometimes I cook dinner.六、教學反思：

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