萬(wàn)事提前做好周全的準(zhǔn)備，是很有必要的，在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中。首先就應(yīng)該要準(zhǔn)備好一份方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。今天幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家?guī)?lái)了一篇關(guān)于“高效課堂方案”的相關(guān)文章，再次感謝您的光臨希望您能多多關(guān)注我們的網(wǎng)站！

高效課堂方案【篇1】

教師“高效課堂”達(dá)標(biāo)活動(dòng)實(shí)施方案

為深化“惜時(shí)增效，輕負(fù)高效”教育教學(xué)改革，打造優(yōu)質(zhì)高效的常態(tài)課堂，深入推進(jìn)新課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)嵐教字〔2014〕101號(hào)文件要求，結(jié)合我校開(kāi)展構(gòu)建高效課堂活動(dòng)的實(shí)施方案，現(xiàn)就在全校開(kāi)展首屆教師“高效課堂”達(dá)標(biāo)活動(dòng)，提出如下實(shí)施方案：

一、活動(dòng)范圍

全校所有任課教師。

二、時(shí)間安排

全校任課教師首屆“高效課堂”達(dá)標(biāo)活動(dòng)，總體時(shí)間安排為：2015年3月18日至2016年6月28日。共分三個(gè)階段，具體安排如下：

12015年3月18日至3月27日：分層討論，制訂計(jì)劃，健全組織，優(yōu)化管理。

2、2015年4月1日至2015年4月17日：以“三位一體”教研活動(dòng)為載體，開(kāi)展組內(nèi)觀課議課活動(dòng)。

三。2015年4月20日至2015年4月30日：精心組織第一輪逐級(jí)活動(dòng)。

①“高效課堂”教師自我達(dá)標(biāo)：2015年4月20日至5月20日

②“高效課堂”校級(jí)達(dá)標(biāo)：2015年5月20日至6月28日。

③“高效課堂”區(qū)級(jí)達(dá)標(biāo)：具體時(shí)間見(jiàn)上級(jí)通知。

三、實(shí)施步驟

（一）分層研討，制訂方案

學(xué)校組織全體教師，圍繞“什么是高效課堂”、“為什么要建立高效課堂”、“怎樣建立高效課堂”三個(gè)主要問(wèn)題，采取集中學(xué)習(xí)、分組討論等形式，使廣大教師深刻認(rèn)識(shí)建立“高效課堂”的重要意義。依據(jù)教研室“高效課堂”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提出我?！案咝дn堂”的具體意見(jiàn)，加強(qiáng)“高效課堂”達(dá)標(biāo)活動(dòng)的指導(dǎo)。

（二）健全組織，加強(qiáng)管理

學(xué)校立足教學(xué)管理實(shí)際，在發(fā)揮本校課改優(yōu)勢(shì)，借鑒外校課改經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善和優(yōu)化常規(guī)教學(xué)和教研教改的各項(xiàng)管理制度，建立并完善打造“高效課堂”的教學(xué)管理組織，責(zé)任到人，嚴(yán)格實(shí)施，為我校打造“高效課堂”提供管理保障。

（三）精心組織，逐級(jí)達(dá)標(biāo)

我校首屆教師“高效課堂”達(dá)標(biāo)活動(dòng)，按教師自我達(dá)標(biāo)、校級(jí)達(dá)標(biāo)和區(qū)級(jí)達(dá)標(biāo)等三個(gè)層次分段進(jìn)行。

教師自我達(dá)標(biāo)活動(dòng)，由任課教師對(duì)照 “高效課堂”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校對(duì)教學(xué)的具體要求自我認(rèn)定。教師自我認(rèn)定“高效課堂”達(dá)標(biāo)后，向?qū)W校申請(qǐng)校級(jí)達(dá)標(biāo)評(píng)審。

校級(jí)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，由我校成立的“高效課堂”校級(jí)達(dá)標(biāo)評(píng)審小組，按照區(qū)制訂的“高效課堂”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校制訂的校級(jí)達(dá)標(biāo)活動(dòng)方案，對(duì)自評(píng)達(dá)標(biāo)的教師，逐人進(jìn)行校級(jí)達(dá)標(biāo)評(píng)審。校級(jí)評(píng)估小組成員由學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)科教研組長(zhǎng)和骨干教師組成。按“高效課堂”待達(dá)標(biāo)教師（占20％）、達(dá)標(biāo)教師（占50％）、教學(xué)能手（占20％）、教學(xué)標(biāo)兵（占10％）四個(gè)等級(jí)，對(duì)全校任課教師作出校級(jí)達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)方式為：評(píng)審小組聽(tīng)課評(píng)級(jí)，查常規(guī)教學(xué)和教研教改情況、教學(xué)成績(jī)以及組織學(xué)生代表評(píng)價(jià)，綜合評(píng)審后作出評(píng)價(jià)。對(duì)于評(píng)價(jià)為“待達(dá)標(biāo)”等級(jí)的教師，學(xué)校對(duì)其提出限期達(dá)標(biāo)的目標(biāo)任務(wù)，教師本人要制訂并落實(shí)達(dá)標(biāo)措施。

區(qū)級(jí)達(dá)標(biāo)活動(dòng)按照區(qū)級(jí)達(dá)標(biāo)要求開(kāi)展。

（四）達(dá)標(biāo)內(nèi)容

（1）課堂教學(xué)考核。根據(jù)《嵐山區(qū)中小學(xué)高效課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)基本要求》和《嵐山區(qū)中小學(xué)高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》，對(duì)參加者實(shí)施1次公開(kāi)課考核及2次隨堂課考核，公開(kāi)課應(yīng)達(dá)到良好以上等級(jí)，隨堂課均應(yīng)達(dá)到合格以上等級(jí)。

（2）教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況檢查。對(duì)參加者研讀課標(biāo)及教材的情況、備課、教學(xué)反思、作業(yè)批改、考試分析、觀課議課等環(huán)節(jié)的情況進(jìn)行全面檢查。相關(guān)單項(xiàng)指標(biāo)均應(yīng)達(dá)到合格或以上水平，優(yōu)良率應(yīng)在50%以上。

（3）教學(xué)成績(jī)。教師教學(xué)效率高，不加班，不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，效果好，質(zhì)量穩(wěn)定。

（4）師生評(píng)議。聽(tīng)取參加達(dá)標(biāo)活動(dòng)教師教研組的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，形成書(shū)面材料；通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)學(xué)生的教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查。

（五）優(yōu)化過(guò)程，狠抓落實(shí)。

我校打造“高效課堂”，在區(qū)、?！案咝дn堂”意見(jiàn)指導(dǎo)下，靈活運(yùn)用271教學(xué)模式或“五環(huán)—探構(gòu)”教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造性建立“高效課堂”。具體要求是：

1、課堂上彰顯271教學(xué)模式或“五環(huán)—探構(gòu)”課改模式。

2、說(shuō)課要圍繞“這節(jié)課的高效在什么地方？（包括知識(shí)、能力和技巧。）”，“什么樣的過(guò)程能取得高效？（指教學(xué)步驟）”

三。備課要與備課相一致，杜絕無(wú)教案、不按教案上課的現(xiàn)象。

4、課堂上教師要精講，引導(dǎo)巧妙，一巧撥千斤。學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)要放在“學(xué)”和“探”上，小組學(xué)習(xí)效果顯著，形成習(xí)慣。

5教學(xué)效果要求：80%的學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)，80%的學(xué)生在課堂上掌握技能，能力明顯提高。

督促落實(shí)“高效課堂”的措施：

1領(lǐng)導(dǎo)分包教研組，共同參與教學(xué)、上課和評(píng)估。

2.領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)關(guān)注目標(biāo)和過(guò)程是否有效。

3、推門(mén)聽(tīng)課與研討課，重在評(píng)課堂效果。

4建立知識(shí)樹(shù)，不僅要有知識(shí)點(diǎn)，還要在知識(shí)樹(shù)上標(biāo)注實(shí)現(xiàn)方法。

5緊密?chē)@課堂效果的高低來(lái)聆聽(tīng)課堂評(píng)價(jià)，教學(xué)步驟是否合理，促進(jìn)課堂效果的提高。

6評(píng)價(jià)組隨機(jī)抽取學(xué)生實(shí)實(shí)課堂效果。

7、終結(jié)性評(píng)價(jià)為;教學(xué)成績(jī)占百分之三十，教學(xué)常規(guī)占百分之三十，學(xué)生評(píng)價(jià)占百分之十，最終達(dá)標(biāo)課（校、鎮(zhèn)、區(qū)）占百分之三十。日常工作包括：備課、作業(yè)、批改作業(yè)和其他教學(xué)任務(wù)。

8結(jié)果應(yīng)該與績(jī)效工資掛鉤。

總之，要切實(shí)做好具體工作，督促教師用心教好每一節(jié)課，使每節(jié)課都有效率。

（六）達(dá)標(biāo)認(rèn)定

1、學(xué)校全面考核。按方案規(guī)定的校級(jí)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容組織檢查考核。

2、學(xué)校鑒定。學(xué)校對(duì)每位教師達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行全面鑒定并做出結(jié)論，由校長(zhǎng)簽署意見(jiàn)后，連同參加者的課堂教學(xué)教案、評(píng)課考核材料、師生評(píng)議情況及對(duì)教師的教學(xué)常規(guī)各項(xiàng)檢查考核結(jié)果等資料一并存入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。

3、結(jié)果認(rèn)定。應(yīng)參加教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)考核但不參加的教師，或經(jīng)考核確定課堂教學(xué)不合格的教師，其專業(yè)考核視為不合格。達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的教師應(yīng)在下一年申請(qǐng)重新參加；連續(xù)兩次不達(dá)標(biāo)的教師，在未達(dá)標(biāo)前不得報(bào)考教師崗位。

經(jīng)過(guò)以上考核，學(xué)校將頒發(fā)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)證書(shū)，取得參加區(qū)級(jí)達(dá)標(biāo)活動(dòng)的資格。

（五）展示成果，示范引領(lǐng)

1、以校為單位的“高效課堂”優(yōu)秀成果展示

學(xué)校通過(guò)組織校級(jí)“高效課堂”教學(xué)能手和教學(xué)標(biāo)兵上示范課、示范說(shuō)課，解說(shuō)“高效課堂”教學(xué)模式和新方法，舉辦“高效課堂”優(yōu)秀教案與作業(yè)展評(píng)比等活動(dòng)，向全體教師全面展示“高效課堂”優(yōu)秀成果，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，供本校教師學(xué)習(xí)借鑒。

2、積極參與區(qū)“高效課堂”優(yōu)秀成果展示，并奪取較好名次。

（六）認(rèn)真總結(jié)，表彰先進(jìn)

在我?！案咝дn堂”達(dá)標(biāo)活動(dòng)結(jié)束之后，學(xué)校將全面總結(jié)，交流經(jīng)驗(yàn)，展示成果，并根據(jù)活動(dòng)開(kāi)展情況及取得的成績(jī)，對(duì)優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，在全校范圍評(píng)出10名“高效課堂”教學(xué)能手，5名“高效課堂”教學(xué)標(biāo)兵，由學(xué)校給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。參與區(qū)“高效課堂”達(dá)標(biāo)活動(dòng)獲獎(jiǎng)?wù)撸瑢W(xué)校再次給與一定獎(jiǎng)勵(lì)。

四、活動(dòng)要求

（一）高度重視，認(rèn)真部署

開(kāi)展中小學(xué)“高效課堂”達(dá)標(biāo)活動(dòng)，是在進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為的新形勢(shì)下，深化“惜時(shí)增效、輕負(fù)高效”改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，打造優(yōu)質(zhì)高效常態(tài)課堂的一項(xiàng)有力舉措，也是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要體現(xiàn)。各位教師要提高認(rèn)識(shí)，高度重視，按照學(xué)校的整體部署，結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真總結(jié)，精心準(zhǔn)備，把這項(xiàng)活動(dòng)作為教學(xué)工作的一件大事來(lái)抓，確保這項(xiàng)教改活動(dòng)順利開(kāi)展。

（二）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，分級(jí)督查

學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“高效課堂”達(dá)標(biāo)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開(kāi)專題會(huì)議，對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行安排部署，實(shí)施過(guò)程中不斷完善，明確目標(biāo)任務(wù)，落實(shí)各項(xiàng)責(zé)任，將此項(xiàng)工作作為提高我校教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)突破口。

組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：

成員：中層教干及骨干教師

（三）真抓實(shí)干，務(wù)求實(shí)效

首屆學(xué)校“高效課堂”達(dá)標(biāo)活動(dòng)，時(shí)間長(zhǎng)，涉及面廣，參與教師多，工作任務(wù)艱巨，工作要求高，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。全校廣大教師要以高度的事業(yè)心和使命感，積極開(kāi)展“高效課堂”達(dá)標(biāo)活動(dòng)，真抓實(shí)干，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)，務(wù)必使“高效課堂”達(dá)標(biāo)活動(dòng)取得突出成效。

附：高效課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)基本要求

高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表

有效課堂教學(xué)的基本要求

一、思想觀念達(dá)標(biāo)

1堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，支持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，在四項(xiàng)上和行動(dòng)上同黨的**一致。

2熱愛(ài)教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。

三。品行端正，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，為人師表，尊重學(xué)生。

4要樹(shù)立符合素質(zhì)教育要求的教育觀、教學(xué)觀、人才觀、素質(zhì)觀。

二、理論水平達(dá)標(biāo)

1熟悉教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)方法的一般理論；了解現(xiàn)代教育教學(xué)改革的最新動(dòng)向，充分理解高效課堂的內(nèi)涵。

2、了解課程改革的有關(guān)內(nèi)容，熟悉本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，能夠居高臨下，從知識(shí)體系中把握課程標(biāo)準(zhǔn)及教材，并在自己的教育教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出符合高效課堂要求的教育教學(xué)理念。

三。了解規(guī)律教學(xué)的理論基礎(chǔ)，掌握規(guī)律教學(xué)的內(nèi)容和方法。

三、教學(xué)基本功達(dá)標(biāo)

1掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的內(nèi)容和體系，能夠從縱向和橫向兩個(gè)方面對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材進(jìn)行靈活的控制。

2具有進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的能力。

三。運(yùn)用普通話教學(xué)，普通話規(guī)范、流暢，教學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，富有邏輯性和感染力。

4能正確使用教具，掌握多種教學(xué)輔助設(shè)備的使用方法，能獨(dú)立制作課件。

5板書(shū)工整、規(guī)范、科學(xué)、清晰、準(zhǔn)確，杜絕錯(cuò)別字、繁體字和不規(guī)范字。

6、學(xué)科專業(yè)技能熟練。如歷史、地理的準(zhǔn)確板圖，數(shù)學(xué)、物理的規(guī)范作圖，物理、化學(xué)、生物、綜合實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)規(guī)范操作，語(yǔ)文、英語(yǔ)、體育、**、美術(shù)的教學(xué)示范等。

四、課堂教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)

1、課堂教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)三維目標(biāo)明確、具體、適當(dāng)，符合課標(biāo)要求，適合學(xué)生實(shí)際，緊扣教材結(jié)構(gòu)及編寫(xiě)意圖，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神。

2、課堂教學(xué)內(nèi)容。正確把握課標(biāo)理念下的教材特點(diǎn)，教學(xué)容量合理，材料補(bǔ)充恰當(dāng)，延伸拓展適度，科學(xué)把握教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確把握重、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。

3、課堂教學(xué)過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過(guò)程優(yōu)化，教學(xué)手段適用；反映本區(qū)（或?qū)W校）的教學(xué)模式和特點(diǎn)；注意體現(xiàn)課型特點(diǎn)，合理安排教學(xué)結(jié)構(gòu)和環(huán)節(jié)，及時(shí)反饋矯正，發(fā)現(xiàn)和有效解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難和問(wèn)題，注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)造性的思維能力；課堂組織緊張有序，生動(dòng)活潑而不亂，教學(xué)環(huán)節(jié)合理得體，沒(méi)有多余環(huán)節(jié)合低效環(huán)節(jié)。

4、課堂教學(xué)方法。積極倡導(dǎo)自主、合作、**的學(xué)習(xí)方式，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。學(xué)生興趣強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，注意力集中，氣氛活躍；學(xué)生參與面廣，參與時(shí)間和空間充分，能在課堂上進(jìn)行有效的合作與交流；學(xué)生能主動(dòng)提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，分析問(wèn)題，有效解決問(wèn)題；注重教學(xué)的整體推進(jìn)和學(xué)生的個(gè)體差異，體現(xiàn)因材施教，注重實(shí)效，靈活多樣；正確使用多**輔助教學(xué)可以提高課堂效率。

高效課堂方案【篇2】

組織方：郊區(qū)教研室

主辦方：堠北莊鎮(zhèn)中學(xué)

參與校園：城郊第一中學(xué)、店上中學(xué)、小常中學(xué)、王村中學(xué)、關(guān)村中學(xué)

時(shí)間：2013年12月11日（星期三）上午8:30-11:30

活動(dòng)內(nèi)容安排：

一：活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)通知將于12月10日（星期二）上午張貼，讓相關(guān)教師做好準(zhǔn)備。下午第二節(jié)課后，將安排工作人員對(duì)會(huì)議室進(jìn)行打掃和布置。

教師將于10日下午放學(xué)前將講座草稿（一份）和教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)一式六份交給學(xué)校教研組。

二：活動(dòng)流程

（一）8:00-8:30分為參加活動(dòng)人員就位時(shí)間，在此期間由負(fù)責(zé)到達(dá)我校參加活動(dòng)的教師的接待工作，接待人員將與會(huì)教師帶領(lǐng)至 ，提前準(zhǔn)備簽到表，讓到場(chǎng)教師逐一簽到，準(zhǔn)備聽(tīng)取組織方就“如何構(gòu)建高效課堂”這一課題的發(fā)言。

（二）8:40分，由組織方代表就“如何構(gòu)建高效課堂”這一課題發(fā)言，闡述核心思想，為接下來(lái)的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)做準(zhǔn)備。

（三）9:00分，所有與會(huì)人員由接待人員帶領(lǐng)至班教室，按校發(fā)放本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)（每校一份），供與會(huì)教師觀摩我校

老師的“構(gòu)建高效課堂”匯報(bào)課（教研組提前準(zhǔn)備好聽(tīng)評(píng)課卡，屆時(shí)參加聽(tīng)課活動(dòng)的教師人手一份），并記錄隨堂觀摩感受，以便在接下來(lái)的活動(dòng)中有針對(duì)性地發(fā)言。

9:45分，第一次聽(tīng)課活動(dòng)結(jié)束，課間休息時(shí)間老師們自由討論心得體會(huì)。

10： 05分，本班教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)放，第二次講座活動(dòng)開(kāi)始。由

老師做了報(bào)告。話題和上次一樣。老師們?cè)谡n堂上記錄了他們的感受。

（四）10:50分，所有教師回到會(huì)議室，由主辦方柴紅明主持并首先就 “如何構(gòu)建高效課堂”發(fā)言，與會(huì)教師結(jié)合柴紅明老師的發(fā)言以及剛才觀摩的兩堂課的感受進(jìn)行交流討論。會(huì)議記錄由主辦單位保存（一式兩份，一分由主辦單位留存，一分由參加活動(dòng)的教師帶回）。

（五）根據(jù)老師們的討論，以及活動(dòng)開(kāi)始時(shí)組織方的發(fā)言和隨后的觀課議課的內(nèi)容，由主辦方李海斌總結(jié)發(fā)言，得出切實(shí)有效的結(jié)論，展示活動(dòng)成果。

高效課堂方案【篇3】

一、指導(dǎo)思想

以全面貫徹教育方針，大力推行素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以深化教育改革提高課堂教學(xué)的實(shí)效性為目標(biāo)，以大力開(kāi)展教改、教研活動(dòng)為載體，全面提升教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)課堂教學(xué)改革的深入開(kāi)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，分步實(shí)施

1、學(xué)校成立構(gòu)建高效課堂實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：楊付偉，全面指揮打造高效課堂的實(shí)施工作。副組長(zhǎng)：徐路芳，負(fù)責(zé)起草“打造高效課堂實(shí)施方案，根據(jù)既定方案，組織實(shí)施，及時(shí)收集反饋的信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)研究解決辦法。成員：三、四、五年級(jí)教師。

2、宣傳發(fā)動(dòng)，統(tǒng)一思想。召開(kāi)全體教師大會(huì)，提高認(rèn)識(shí)，明確方案。要求每位教師就學(xué)校打造高校課堂寫(xiě)出自己的認(rèn)識(shí)和建議，在學(xué)期末將進(jìn)行匯總、評(píng)比，并對(duì)質(zhì)量較高的教師給予表彰。

3、層層推進(jìn)，分步落實(shí)。

①組織本組成員，研究導(dǎo)學(xué)案如何編寫(xiě)、使用、及使用后反思與提升，作業(yè)如何選編，預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)等。

②組織本組成員，研究授課流程，嚴(yán)格按照課堂教學(xué)模式授課。

③其他教師按照打造高效課堂的要求上課，學(xué)校將組織相關(guān)人員進(jìn)行過(guò)關(guān)聽(tīng)課，對(duì)不合格的教師進(jìn)行幫助，直到符合要求為止。

高效課堂的核心是教學(xué)的高效益——檢驗(yàn)教師教得好不好、學(xué)生學(xué)得好不好的唯一標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性，高效課堂追求的是有限時(shí)間內(nèi)學(xué)生發(fā)展的最大化;課堂教學(xué)的高效性體現(xiàn)在課堂生命的律動(dòng)——喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)師生智慧的共同成長(zhǎng);高效課堂的價(jià)值取向在于學(xué)生獲得全面和諧的發(fā)展——高效課堂不僅能使學(xué)生高效獲得知識(shí)與技能，而且關(guān)注過(guò)程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀;高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本思想是“以學(xué)論教”——以學(xué)生的“學(xué)”來(lái)評(píng)價(jià)教師的“教”，以學(xué)生在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照，評(píng)價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量;高效課堂需要不斷的反思與創(chuàng)新——高效教學(xué)需要教師具有主體意識(shí)，富有創(chuàng)新精神，并能進(jìn)行持續(xù)的反思探究，不斷生成自己的教育智慧。

三、實(shí)施高效課堂的行動(dòng)策略

1、啟動(dòng)“課堂教學(xué)能力提升行動(dòng)”。在全校啟動(dòng)“教師課堂教學(xué)能力提升行動(dòng)”。二年內(nèi)，學(xué)校的教學(xué)研究、質(zhì)量管理及隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)等均圍繞提高教師課堂教學(xué)能力、提高課堂效益這個(gè)重心進(jìn)行。20xx年10月由校長(zhǎng)，組織全體教師進(jìn)行高效課堂的培訓(xùn)，主要進(jìn)行高效課堂的基本理念、基本標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施策略和典型案例的培訓(xùn)。

2、開(kāi)展“高效課堂新模式”的創(chuàng)建活動(dòng)。在全校開(kāi)展以提高課堂效益為主旨的“高效課堂新模式”的創(chuàng)建活動(dòng)。組織全體教師參加高效課堂新模式的研究和崗位練兵活動(dòng)。課堂教學(xué)要富于激情，要把學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)作為重要的目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)地讀書(shū)、思考、審題、解題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。每個(gè)教師每學(xué)期在學(xué)校至少上一節(jié)高效課堂的展示課，并接受一次學(xué)校組織高效課堂的隨機(jī)檢查。通過(guò)創(chuàng)建活動(dòng)，使80%以上教師的課堂教學(xué)達(dá)到“教得靈活、學(xué)得輕松、當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂落實(shí)”。

3、構(gòu)建科學(xué)的課堂評(píng)價(jià)系統(tǒng)。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控與評(píng)價(jià)，建立一個(gè)目標(biāo)多元、方法多樣的高效課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)的核心是課堂教學(xué)的高效性和學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，評(píng)價(jià)方法是以教師自我診斷與同伴互助為主的高效課堂發(fā)展性評(píng)價(jià)。學(xué)校將為每個(gè)教師建立課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)檔案。

4、建立高效的教學(xué)反思機(jī)制。學(xué)校要積極引導(dǎo)并大力推行教后反思，要求每個(gè)教師每課、每單元教學(xué)結(jié)束后寫(xiě)教學(xué)反思筆記，每學(xué)期寫(xiě)一份教學(xué)反思報(bào)告。把寫(xiě)教學(xué)反思，記錄反思問(wèn)題，貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。學(xué)校每學(xué)期要對(duì)教師的教學(xué)反思筆記進(jìn)行一次檢查并于每學(xué)期對(duì)全體教師的教學(xué)反思筆記進(jìn)行展評(píng)，評(píng)選優(yōu)秀的教學(xué)反思筆記和教學(xué)反思報(bào)告。

四、構(gòu)建高效課堂的保障措施

1、實(shí)施隨堂聽(tīng)課制度。校長(zhǎng)及時(shí)匯總其他人員聽(tīng)、課情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，至少兩周詳細(xì)點(diǎn)評(píng)一次。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)分為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等次，并將評(píng)價(jià)等次與教師年度考核，試行“一談二警三?！敝贫?。一談，對(duì)第一次課堂教學(xué)不合格者，指出存在的問(wèn)題，研究制定整改措施，一周后重聽(tīng)隨堂課。二警，對(duì)第二次再不合格者，要在教研組或?qū)W校予以警告。三停，對(duì)第三次仍不合格者，停課反思，全程接受優(yōu)秀教師專題輔導(dǎo)。

2、加強(qiáng)教師培訓(xùn)。以課程改革為重心，以構(gòu)建高效課堂為突破口，對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，充分發(fā)揮研訓(xùn)一體效應(yīng)，促進(jìn)教師發(fā)展提高。

3、學(xué)校通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、座談、聽(tīng)課、評(píng)教、考試、教學(xué)常規(guī)檢查等形式，及時(shí)了解教情、學(xué)情，每月進(jìn)行一次總結(jié)，并在全體教師大會(huì)上通報(bào)近段時(shí)間的教學(xué)常規(guī)中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出下一階段努力的方向和學(xué)校的具體要求。

4、對(duì)被中心校評(píng)為高效課堂示范班的教師獎(jiǎng)勵(lì)不低于中心校的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)實(shí)施高效課堂的優(yōu)秀教師給與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

高效課堂方案【篇4】

桐柏縣城關(guān)鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)高效課堂活動(dòng)總結(jié)

為提高教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)新課改進(jìn)程，學(xué)校將課堂教學(xué)改革作為教學(xué)工作的重頭戲，開(kāi)展高效課堂，實(shí)施素質(zhì)教育。現(xiàn)將近兩月具體做法安排如下：

1、 轉(zhuǎn)變思維，武裝理論，更新觀念。

思想決定行動(dòng)，思想認(rèn)識(shí)不到位，工作和行動(dòng)就跟不上。新學(xué)校、新教師隊(duì)伍要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，團(tuán)結(jié)一致。只有這樣，才能取得成績(jī)，取得實(shí)效。開(kāi)學(xué)前，學(xué)校組織校本培訓(xùn)，包括三項(xiàng)內(nèi)容：

首先是高效課堂相關(guān)書(shū)籍學(xué)習(xí)。學(xué)校引導(dǎo)教師研讀了《高效課堂二十二條》、《杜郎口旋風(fēng)》等書(shū)籍，研討了適合學(xué)情的導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)原則，小組建設(shè)策略等內(nèi)容，為教師實(shí)施高效課堂尋找理論的支撐點(diǎn)。其次，認(rèn)真研讀了2011年版《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確了各年級(jí)各學(xué)科目標(biāo)任務(wù)，方法措施，為教師備課、上課提供了重要依據(jù)。

最后，培訓(xùn)了一系列的規(guī)章制度，包括高效課堂實(shí)施方案和評(píng)價(jià)規(guī)則，為高效課堂的發(fā)展保駕護(hù)航。

2、 示范引領(lǐng)、骨干帶動(dòng)、教學(xué)科研拉動(dòng)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及部分教師對(duì)于效課堂的研究和實(shí)踐始于2009年冬，考察的學(xué)校有杜郎口中學(xué)和河北滄州派尼學(xué)校。兩所學(xué)校成功的教學(xué)案例、優(yōu)秀的指導(dǎo)方案、分組安排等成為教師抄襲的對(duì)象。經(jīng)過(guò)近四年的實(shí)踐、探索、再實(shí)踐、再探索，適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的高效課堂開(kāi)展形式在一部分教師身上得以靈活運(yùn)用。

我校教師隊(duì)伍為全縣公選教師，各校教改程度不同，教師參差不齊，為了讓新組建的教師隊(duì)伍盡快掌握新的課堂模式，學(xué)校分三步走：

首先，開(kāi)學(xué)初，開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)，了解課堂現(xiàn)狀。活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校迅速成立了一批教研骨干，并開(kāi)始邁出第二步。教研骨干參加了示范班，全體教師邊探索邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐。學(xué)校還規(guī)定了每周不同學(xué)科的教研時(shí)間，一周一次集體大教研，天天一次或多次小教研，以課例研究課，以教師實(shí)際做法研究高效課堂做法。

本次學(xué)習(xí)研究活動(dòng)在最短時(shí)間內(nèi)拉開(kāi)了全校教師評(píng)比的帷幕，活動(dòng)自然進(jìn)入第三步：人人參與。

在教學(xué)科研活動(dòng)中，學(xué)校將導(dǎo)入、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、指導(dǎo)實(shí)踐、考核評(píng)價(jià)作為課堂的基本環(huán)節(jié)。導(dǎo)入激發(fā)興趣，導(dǎo)學(xué)重方法指導(dǎo)，重情感體驗(yàn)，重知識(shí)提升，導(dǎo)練重知識(shí)歸類(lèi)，展示拔高，測(cè)評(píng)題目要精，要求當(dāng)堂完成。

3，班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)與評(píng)估，充滿活力的課堂，魅力綻放。

在課程評(píng)價(jià)活動(dòng)中，我們高興地看到：1、課堂民主。學(xué)生有了表達(dá)自已，挑戰(zhàn)別人，評(píng)價(jià)別人，幫助別人的時(shí)間和機(jī)會(huì)，小組有了選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，展示內(nèi)容與形式的權(quán)利。

2、教師放權(quán)了。學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師成為課堂的引導(dǎo)者、知識(shí)的促進(jìn)者和活動(dòng)的發(fā)起者。表現(xiàn)好的是學(xué)生，策劃的是老師。

3、學(xué)生主動(dòng)了。自學(xué)時(shí)全神貫注，認(rèn)真思考；對(duì)學(xué)時(shí)解疑答難，互幫互助；群學(xué)時(shí)大膽發(fā)言，敢于創(chuàng)新。

在賽評(píng)課活動(dòng)中，除了教研骨干外，又涌現(xiàn)一批高效課堂創(chuàng)新新秀：葛廣平老師的《火燒云》出示自學(xué)提示，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，交流自學(xué)提示內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生**，不僅關(guān)注文本意思，而且引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，將新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課的要求詮釋得淋漓盡致；孟憲強(qiáng)老師《圓的面積》引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐操作中思考，在推理中驗(yàn)證，最后得出結(jié)論；王玲的英語(yǔ)課注重創(chuàng)造情境。學(xué)生敢于表達(dá)自己，愿意表達(dá)自己；文貴昌先生給我們上了一堂生動(dòng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課

靈活的教與學(xué)方法激活了高效課堂，師生從課堂中受益，在互動(dòng)中提高了教學(xué)質(zhì)量，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的魅力綻放。

桐柏縣城關(guān)實(shí)驗(yàn)小學(xué)將在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，搶抓難得的辦學(xué)機(jī)遇，乘上高效課堂的巨輪，揚(yáng)帆起航，開(kāi)啟實(shí)驗(yàn)小學(xué)美好的明天！

高效課堂方案【篇5】

漂池小學(xué)高效課堂實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高課堂效率為核心，以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為目的，積極探索自主、高效、輕負(fù)、充滿活力的新型課堂教學(xué)，真正實(shí)施“高效課堂”。切實(shí)提高教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、訓(xùn)練檢測(cè)、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)的高效性，有效提高課堂教學(xué)效益和學(xué)校辦學(xué)水平，辦人民滿意的教育，特制訂本方案。

二、目標(biāo)任務(wù)：

一，要做好學(xué)校，鄉(xiāng)鎮(zhèn)，縣和**中青年教師的有效課堂活動(dòng)。

2加強(qiáng)教學(xué)改革、教學(xué)科研的理論研究和研究，積極完成今年教師專業(yè)知識(shí)考試任務(wù)。

三。要認(rèn)真組織學(xué)校教研，通過(guò)骨干帶頭人、青年教師競(jìng)賽等形式，全面推進(jìn)高效課堂的實(shí)施。

三。繼續(xù)做好知識(shí)結(jié)構(gòu)圖繪制、同班異構(gòu)、教材展示與交流等活動(dòng)。提高教師實(shí)施高效課堂的能力。

4、堅(jiān)持抓好“四清”和“包、清、糾、聚”工作，增強(qiáng)“糾”與“清”的針對(duì)性，做到“糾正一道題，解決一類(lèi)題”，使學(xué)生做到錯(cuò)不重犯。

5、引導(dǎo)教師更新教研觀念，讓他們自覺(jué)把自己的“教”與“研”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，邊工作邊研究，逐步成為專家型教師。

三、實(shí)施策略：

1、要明確課改的目標(biāo)。高效課堂應(yīng)立足于“課堂”，通過(guò)教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)“低耗高效”。實(shí)施高效課堂關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)，根本在教師，要為教師提供適合教育成長(zhǎng)和發(fā)展的環(huán)境，要圍繞高效課堂建立一系列評(píng)價(jià)體系。

實(shí)施高效課堂要立足于改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改革教學(xué)的組織形式，拓展教學(xué)的時(shí)空范圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！案倪M(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)形式”就是要變“滿堂灌、接受式”被動(dòng)學(xué)習(xí)為“自選超市式”的主動(dòng)學(xué)習(xí)、變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)”，并注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的生成；“改革教學(xué)組織形式”就是要變“先教后學(xué)”“先教后練”為“先學(xué)后教”“邊學(xué)邊教”；“拓展教學(xué)的時(shí)空范圍”就是要把教與學(xué)時(shí)間和空間再延伸和擴(kuò)大，即課堂抓“質(zhì)量”，課外抓“特長(zhǎng)”。衡量課堂是否高效要通過(guò)“四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”來(lái)檢驗(yàn)。

一是學(xué)生得到了什么，得到了多少；二是學(xué)生得到了多長(zhǎng)時(shí)間，這與學(xué)習(xí)效率有關(guān)；第三，學(xué)生是如何獲得的，這與學(xué)習(xí)方法有關(guān)；第四是每個(gè)學(xué)生是否達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，這與學(xué)生的參與率和目標(biāo)的達(dá)成率有關(guān)。

2、要明確推進(jìn)的方向。要堅(jiān)持“全面布置，重點(diǎn)突破，典型引路，務(wù)求實(shí)效”的原則。“全面布置”就是每個(gè)教師、每個(gè)學(xué)科、每個(gè)學(xué)段都要積極參與到改革中來(lái)；“重點(diǎn)突破”就是各個(gè)學(xué)段、各個(gè)學(xué)科都要明確重點(diǎn)。

各學(xué)校的重點(diǎn)是做好典型年級(jí)、班級(jí)和教師，學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)動(dòng)級(jí)和合作；“典型引路”就是要在推進(jìn)的過(guò)程中樹(shù)立典型，用典型來(lái)示范、引領(lǐng)；“務(wù)求實(shí)效”是最終的目的，這個(gè)實(shí)效就是全面的質(zhì)量觀，讓學(xué)生的素質(zhì)全面提高，學(xué)生的能力全面提升。

3、要突破薄弱的環(huán)節(jié)。要注意以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：一是要突破“學(xué)”的環(huán)節(jié)。

要重視合作學(xué)習(xí)的有效性。它能有效地彌補(bǔ)教師面對(duì)不同學(xué)生的不足，有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。二是要深化“探”的過(guò)程。

“探”是指在課堂上采取同桌、組內(nèi)、組間、師生“互探”等形式開(kāi)展合作，是解決個(gè)人在學(xué)習(xí)中遇到的困難?！疤健备前l(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題和解決問(wèn)題。探索的過(guò)程就是產(chǎn)生問(wèn)題和掌握學(xué)習(xí)方法的過(guò)程。

三是要加強(qiáng)“練”的實(shí)效?！熬殹本褪峭卣褂?xùn)練、鞏固提高、掌握知識(shí)并形成能力。四是要提高“清”的面積。

“清”就是落實(shí)“四清”。它不僅是清代的殿堂，還延伸到課外的天清、周清和樂(lè)清。清的過(guò)程，就是在抓教學(xué)落實(shí)的過(guò)程，要讓學(xué)生掌握“清”的方法并養(yǎng)成“清”的習(xí)慣。

4、要推進(jìn)高效實(shí)施。一是以同課異構(gòu)活動(dòng)、“導(dǎo)學(xué)案”開(kāi)發(fā)為內(nèi)容，提高教師備課質(zhì)量。加強(qiáng)備課，一是備課，二是備課，三是備課方法。

要做到“四個(gè)體現(xiàn)”：一要體現(xiàn)“發(fā)展性”與“結(jié)合性”的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。二要體現(xiàn)“問(wèn)題性”與“應(yīng)用性”的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。

三要體現(xiàn)“自主性”與“操作性”的教學(xué)方法設(shè)計(jì)。四要體現(xiàn)“主配性”與“靈活性”的教學(xué)角色設(shè)計(jì)。

“導(dǎo)學(xué)案”重“導(dǎo)”和“學(xué)”，“導(dǎo)學(xué)案”服務(wù)于學(xué)生，“導(dǎo)學(xué)案”重在對(duì)知識(shí)的培養(yǎng)，“導(dǎo)學(xué)案”重學(xué)習(xí)的過(guò)程。“導(dǎo)學(xué)案”生成主要分為五部分，第一步是教師個(gè)體課前備課，一般是每人備一節(jié)課；第二步是集體備課。教師單獨(dú)報(bào)告，其他教師提出修改意見(jiàn)；第三步是教師修改并引發(fā)學(xué)案；第四步是教師課后要通過(guò)課堂反思修改學(xué)案；第五步是將最終的學(xué)習(xí)計(jì)劃制作成電子手稿，存檔并作為后續(xù)教學(xué)使用。要強(qiáng)化校本教研，對(duì)于備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、測(cè)試、反思等校本教研工作實(shí)行細(xì)化管理，引導(dǎo)教師有效工作。

5、繼續(xù)抓好“三位一體”教研活動(dòng)，將“課堂觀察”的有效做法融入到“說(shuō)、聽(tīng)、評(píng)”教研活動(dòng)中，學(xué)校要堅(jiān)持公開(kāi)課引領(lǐng)、推行點(diǎn)評(píng)課制度，做到點(diǎn)面結(jié)合。重點(diǎn)是跟蹤教師或教研組系統(tǒng)地聽(tīng)課、評(píng)課；面就是“教師全員參與聽(tīng)評(píng)課，每人上好一堂課”。通過(guò)“說(shuō)、聽(tīng)、評(píng)”教研活動(dòng)來(lái)解決“五環(huán)——探構(gòu)”教學(xué)模式中存在的問(wèn)題，使青年教師能盡快地脫穎而出，培養(yǎng)出各學(xué)科的課堂教學(xué)名師。

6、認(rèn)真搞好課例分析。每次聽(tīng)評(píng)課后，教師要寫(xiě)出課堂教學(xué)反思和課例分析，教導(dǎo)處要收集、研究、交流、評(píng)選、獎(jiǎng)勵(lì)教師的教學(xué)反思和案例分析。寫(xiě)課例分析和教學(xué)反思，是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷積累的有效途徑，要改變教師管種不管收，課后不善于反思的不良習(xí)慣。

對(duì)于寫(xiě)課例分析和教學(xué)反思工作，學(xué)校要有明確規(guī)定和要求，并把這個(gè)內(nèi)容列入教學(xué)評(píng)估和高效課堂教師達(dá)標(biāo)要求中來(lái)。

7、強(qiáng)化工作指導(dǎo)和管理。 我們要高度關(guān)注高效課堂研究和實(shí)施工作，定期或不定期進(jìn)行檢查和指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，同時(shí)對(duì)此項(xiàng)工作實(shí)施情況進(jìn)行考核評(píng)估，納入教師績(jī)效工資分配范疇。

四、注意問(wèn)題

1每各教研組都有時(shí)間、地點(diǎn)和每項(xiàng)活動(dòng)的負(fù)責(zé)人。我們要有詳細(xì)的記錄，注重活動(dòng)材料的記累，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)打下良好的記礎(chǔ)。

2、必須抓住實(shí)施活動(dòng)的重點(diǎn)。一是要注重學(xué)習(xí)和研討，要把學(xué)習(xí)和研討的過(guò)程變?yōu)閺V大教師進(jìn)一步解讀新課程方案、新課標(biāo)和更新教育理念、提高專業(yè)素養(yǎng)的過(guò)程。二是要注重總結(jié)反思積累。

在通過(guò)對(duì)新課堂教學(xué)改革的實(shí)踐與反思和總結(jié)中，引導(dǎo)教師將先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，努力探索新課堂教學(xué)改革的方法、策略，基本形成各學(xué)科新課堂教學(xué)模式。三是要注重培養(yǎng)骨干。通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，可以發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批適應(yīng)新課改要求的優(yōu)秀中青年教師。

四是注重培育團(tuán)隊(duì)精神。

3、在實(shí)施過(guò)程中,要結(jié)合實(shí)際,結(jié)合學(xué)科實(shí)際,不唯模式,掌握好“效度”,真正做到實(shí)在、有效。

2011年上半年高效課堂活動(dòng)安排表

高效課堂方案【篇6】

課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量的最根本途徑，是決定學(xué)校辦學(xué)品位的核心。以學(xué)生發(fā)展為本，全力打造高效課堂，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量是我校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的需要。為了加大力度推進(jìn)課堂教學(xué)改革，有效提高課堂教學(xué)效果，結(jié)合我校具體情景制定本方案：

一、學(xué)校概況

興華小學(xué)始建于xx年，位于xx市四道街北部，原技工學(xué)校對(duì)過(guò)。占地面積xx平方米，擁有一座面積為xx平方米現(xiàn)代化教學(xué)樓。教師x人，學(xué)生x人，x個(gè)教學(xué)班，中學(xué)高級(jí)教師x人，小學(xué)高級(jí)x人，小學(xué)一級(jí)教師x人，省級(jí)骨干教師1名，綏化市骨干教師5名，教學(xué)能手x人，學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)，大學(xué)本科學(xué)歷x人，大專學(xué)歷x人，中師學(xué)歷x人，學(xué)校具有現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，安裝有模式三遠(yuǎn)程教育設(shè)施，同時(shí)具有現(xiàn)代化多媒體教室、實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)接收室、語(yǔ)音室、網(wǎng)絡(luò)播放室及網(wǎng)絡(luò)教室，音體美活動(dòng)室等，可供教學(xué)和活動(dòng)使用。學(xué)校以“以人為本，科研興?！睘檗k學(xué)理念，以“學(xué)生發(fā)展為本，一切為提高學(xué)生素質(zhì)服務(wù)，讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿意”為宗旨，以文化為徑，走特色辦學(xué)之路。構(gòu)成了“禮貌、勤學(xué)、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)，“敬業(yè)、探索、求實(shí)、奉獻(xiàn)”的教風(fēng)和“勤奮、善學(xué)、求真、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)。先進(jìn)的辦學(xué)理念，一流的教學(xué)設(shè)施，為我校全力打造高效課堂奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為宗旨，緊緊圍繞“質(zhì)量、發(fā)展、改革、品牌”這一工作主題，優(yōu)化教學(xué)管理，以科學(xué)發(fā)展、自主發(fā)展、特色發(fā)展為原則，探索貼合我校教育教學(xué)實(shí)際的主流課堂教學(xué)模式，全力打造高效課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展。使每一個(gè)生命在學(xué)習(xí)過(guò)程中都能展現(xiàn)其精彩，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

三、總體目標(biāo)

1、教師目標(biāo)：以課堂教學(xué)為主陣地，以課堂教學(xué)效益的顯著提高為核心，以“學(xué)生發(fā)展”為第一服務(wù)要素，遵循教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化課堂教學(xué)策略，改善教學(xué)方法，提升教師的專業(yè)素質(zhì)和課堂引領(lǐng)本事。

2、學(xué)生目標(biāo)：以學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和自主學(xué)習(xí)本事的顯著增強(qiáng)為重點(diǎn)，培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生成為課堂的主人，綜合素質(zhì)得到全面的提升。

3、成效目標(biāo)：真正轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的，營(yíng)造良好的相互學(xué)習(xí)和交流的氛圍，體現(xiàn)學(xué)生主自學(xué)習(xí)、師生有效互動(dòng)的教學(xué)策略，向課堂要質(zhì)量，向?qū)W生要發(fā)展。

四、模式

說(shuō)課——-授課——-評(píng)課——-議課——-反思

高效課堂方案【篇7】

一、指導(dǎo)思想

為了進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)研究，切實(shí)有效提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)我?！叭h(huán)六步”教學(xué)模式實(shí)施，加強(qiáng)改進(jìn)教學(xué)方式，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，我校邀請(qǐng)靖遠(yuǎn)五中部分學(xué)科教師展示互動(dòng)交流，加強(qiáng)全體教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容處理、傳授方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體使用等方面的改變，進(jìn)一步提高我校的“四有”課堂效率。

二、活動(dòng)時(shí)間：

20xx年11月14日第一，二節(jié)課

三、參加學(xué)科：

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、

四、參加教師：

中學(xué)部全體教師

五、程序內(nèi)容：

1、講授內(nèi)容

七、八，九年級(jí)以新授課內(nèi)容，按教學(xué)進(jìn)度自選講課課題。

2.課堂設(shè)計(jì)

參與授課教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)。課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用“三環(huán)六步”教學(xué)模式，有效落實(shí)教和學(xué)的“高效”。教學(xué)中推行“四有”（有激情、有碰撞、有活動(dòng)、有）課堂理念，高效教學(xué)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)為主線，進(jìn)行精心備課。

3、教學(xué)觀摩

全體教師分學(xué)科分組觀摩學(xué)習(xí)。聽(tīng)課教師認(rèn)真記錄課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和過(guò)程，觀察教師課堂教學(xué)中對(duì)教材的把握和處理，寫(xiě)好評(píng)課記錄。當(dāng)堂有課教師要主動(dòng)調(diào)課，積極觀摩，盡快提高自身教學(xué)水平。

4、組內(nèi)研討

觀摩結(jié)束后，教導(dǎo)處及時(shí)組織教師研討交流。鼓勵(lì)參與者主動(dòng)通過(guò)自己的思考、感悟、理解，不斷提出新設(shè)想、新思路。第三，四節(jié)課在教研組評(píng)課議課，教研組長(zhǎng)及時(shí)將評(píng)課材料上交教務(wù)處。

六、觀摩課活動(dòng)安排表（略）

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