本文是欄目小編為大家精心挑選的一篇關于“家政課件”的文章。對于新入職的老師而言，教案課件還是很重要的，因此教案課件不是隨便寫寫就可以的。教案是教師開展課堂教學的重要基礎。繼續(xù)瀏覽我們的網站以獲得更多有用信息！
教學分析
【教學目標】
情感、態(tài)度和價值觀目標：珍視公民權利，增強權利意識，積極維護自己的權利;明確權利邊界，樹立法治觀念
能力目標：正確對待權益糾紛，學會依照法定程序維護自身權益;能夠尊重他人合法權利，學會自覺規(guī)范自身行為
知識目標：知道行使權利的界限，懂得依法行使權利;了解維護公民權利的方式，知道如何正確維護權利
【重點難點】
教學重點：依法行使權利。
教學難點：個人的自由和權利不能以損害國家利益、社會利益和集體利益為代價。
教學過程
一、導入新課
上海市靜安區(qū)公布對巨鹿路888號優(yōu)秀歷史建筑被業(yè)主違法拆除事件的調查結果，決定對違法行為人王某罰款人民幣3050萬元，責令其在10個月內恢復建筑原狀。同時，對相關政府責任部門及10名責任人員嚴肅問責。的確，老洋房是業(yè)主花8000萬元買下來的，公民的“財產權”應該得到保護。但是，公民行使財產權也是受到法律約束的，不能夠“無法無天”。
思考：王某是在依法行使財產權嗎?(學生從不同的角度闡述)
提示：不是。任何權利都是有范圍的，公民行使權利不能超越它本身的界限，不能濫用權利。
二、新課講授
目標導學一：行使權利有界限
活動一：角色扮演
江蘇徐州的一位大媽火了。因為她闖紅燈和橫穿馬路，被交警攔下，被告知需要“站崗”后，多次爆出驚人話語：“我有心臟病，如果犯病你要賠我錢;不差錢，明天繼續(xù)闖;我就教育孫子去偷，去闖紅燈;我50多，不，我60多了?！币粫r間，網友熱議不斷?！瓣J紅燈大媽”就像是一面鏡子，照出了諸多層面的問題。闖了紅燈拒不接受處罰，態(tài)度還如此蠻橫……
1.學生分角色扮演，模擬這一情景。
2.對這位大媽的言行，你是怎么看的?
提示：這是法治觀念淡薄的表現(xiàn)，不懂法律，不依法行使權利。
3.如果你是現(xiàn)場的交警，會對她講哪些道理?
提示：闖紅燈是違法行為，要受到相應的處罰，公民行使權利不能超越它本身的界限，不能濫用權利。公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民合法的自由和權利等。
活動二：情景再現(xiàn)——足球比賽
設計意圖：通過設置情境，引導學生在參與社會生活時，要懂得規(guī)范自身言行，明確權利邊界，自覺維護公共利益。
1.閱讀教材“探究與分享”欄目。
2.認識球迷的錯誤行為，并思考其危害性，思考公安機關對這些球迷進行懲罰的必要性。
3.甲隊球迷的行為可能造成哪些危害?
提示：他們的行為損害了國家利益、社會利益和集體利益，也損害了其他公民合法的自由和權利。
教師歸納：引導學生認識超越邊界的危害，懂得超越邊界就意味著要承擔相應責任，從而引導學生規(guī)范自身言行，自覺維護公共利益。
知識拓展：我國憲法對公民行使權利作出的限制性規(guī)定：
(1)禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。
(2)禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。
(3)對于公民的申訴、控告或者檢舉，有關國家機關必須查清事實，負責處理。任何人不得壓制和打擊報復。
(4)禁止破壞婚姻自由，禁止虐待老人、婦女和兒童。
(5)中華人民共和國公民有維護祖國的安全、榮譽和利益的義務，不得有危害祖國的安全、榮譽和利益的行為。
目標導學二：維護權利守程序
活動三：探討維護權利守程序的好處
在北京飛往上海的某航空公司航班上，因一名四歲兒童在未購票的情況下登機，致該航班的全體乘客不得不重新安檢，原計劃6點55分起飛的飛機延誤至11點59分起飛。航空公司對于此次航班長時間延誤而耽誤旅客的行程深表歉意，并表示，針對當日航班旅客的補償工作已經啟動。
思考：假如你是這次航班的乘客你會主動維權嗎?維護權利時需要遵守程序嗎?為什么?
提示：會(或不會)。需要。遵守正當?shù)某绦?，有利于公民實際享受權利，有效避免和化解糾紛。每個公民都應該樹立按照法定程序辦事的意識，通過正確的途徑和方式維護自身權益。
活動四：經濟糾紛求解決
設計意圖：通過設置問題情境，幫助學生了解生活中解決糾紛的方式，引發(fā)學生對所采用方式的優(yōu)缺點進行全面思考，從而引導學生學會采用適當?shù)姆绞交饧m紛。
1.閱讀教材“探究與分享”欄目。
2.學生分成若干學習小組，組織學生依據(jù)情境材料和生活經驗，圍繞兩個設問展開討論。
(1)張某與村民、廠家的糾紛可以通過哪些方式解決?
提示：協(xié)商、調解、仲裁和訴訟等。
(2)你認為哪種解決方式較為合適?
提示：協(xié)商。當事人可以在自愿、互諒的基礎上，依據(jù)法律，直接對話，分清責任，達成協(xié)議，解決糾紛。
3.學生閱讀教材相關內容，了解相關的解決糾紛的方式、方法。
歸納總結：
維護權利守程序
原因：遵守正當?shù)某绦?，有利于公民實際享受權利，有效避免和化解糾紛
方式：
協(xié)商是當事人之間自行解決糾紛的方式
調解是通過調解組織解決糾紛的方式
仲裁是通過仲裁機構解決糾紛的方式
訴訟是通過人民法院解決糾紛的方式
三、課堂總結
本節(jié)課學習了依法行使權利。了解了行使權利有界限，知道了任何權利都是有范圍的，個人的自由和權利不能以損害國家利益、社會利益、集體利益和其他公民合法的自由和權利為代價的道理，知道了維護權利守程序的原因和方式，明白了當自己的合法權益受到侵害時，要采取正確的途徑和方式來維權。
教學反思
本節(jié)課內容不多，主要是從兩個方面探討如何依法行使權利。第一個問題比較抽象，學生不易于理解。行使權利的界限可讓學生結合具體的例子來認識，特別是結合憲法對公民行使權利作出的限制性規(guī)定來認識，這些限制性的要求就是權利的界限;第二個問題比較容易理解，結合例子容易當堂掌握。
活動六：情景再現(xiàn)——抓小偷
設計意圖：通過設置警察因公務征用摩托車的具體情境，讓學生感知國家維護公民財產權的方式。
1.閱讀教材“探究與分享”欄目。
2.警察征用摩托車的行為涉及公民的哪項基本權利?
3.學生將自主思考的答案在全班分享交流，不斷修正觀點，養(yǎng)成全面看問題的思維習慣，提升認知能力。
歸納總結：此案例中，對財產的維護體現(xiàn)在兩個方面：一是警察小鄭抓獲搶劫女士皮包的男子，積極維護該女士的財產權;二是警察小鄭因公務征用他人摩托車時，及時告知車主可以依法申領補償，維護了摩托車車主的財產權。
活動七：材料鏈接——教育公平
第一個是?；尽１；局饕潜ＷC基本公共教育服務體系全覆蓋，重點是義務教育。
第二個是補短板。補短板包括幾個方面：一是補區(qū)域不平衡的短板。二是補齊農村地區(qū)的教育短板。三是補教育體系當中的短板。
第三個是精準扶助困難群體。一是保障貧困、困難群體的孩子們有受教育的權利。二是面向殘疾兒童，辦好特殊教育。三是要解決好社會關心的進城務工人員隨遷子女和留守兒童教育問題。
思考：國家采取以上措施促進教育公平有什么意義?
提示：有利于保障公民的受教育權。
歸納總結：
我國公民的社會經濟與文化教育權利
財產權：公民的合法的私有財產不受侵犯。公民可以通過合法方式取得財產，并依法占有和使用，獲得收益和進行處分
勞動權：公民有勞動的權利和義務
物質幫助權：公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質幫助的權利
受教育權：公民有按照其能力平等地從國家獲得接受教育的機會，并獲得相應物質保障的權利
文化權利：我國憲法規(guī)定，中華人民共和國公民有進行科學研究、文學創(chuàng)作和其他文化活動的自由
還享有平等權、宗教信仰自由等權利，婦女、兒童和殘疾人等特定人群的權利受到憲法和法律的特殊保障
三、課堂總結
通過這節(jié)課的學習，我們知道了公民的基本權利有哪些及憲法是怎樣保護的，知道了這些基本權利的重要性，提高了認識，增強了權利意識，能夠在社會中依法維護自己的各項權利。
教學反思
本節(jié)課內容較為單一，從三個方面學習了公民的基本權利。對公民的政治權利和自由、人身自由、社會經濟與文化教育權利有了更深刻的認識，掌握起來并不難，但理解起來有難度，很多權利名詞較為抽象，不利于學生理解;但結合教材中的例子和自己的生活實際能夠當堂掌握。另外關于公民的權利，學生的學習興趣較大，主動性和積極性較強，給本節(jié)課的學習提供了好的條件。
年班，姓名
一、□代表男性；○代表女性；□表示此男性死亡；○表示此女性死亡
2，請在圖旁邊填寫姓名，生日，學歷，死亡原因，健康狀況，性格等信息。
3，線條的粗細表示彼此的親密和疏離
關于我家，我的發(fā)現(xiàn)是：
活動一我可能和誰是連體嬰呢？我的大腦是一部精密的攝錄影機，能夠清楚紀錄并準確復制家人的種種，說的、做的、喜歡的、討厭的、愛的、習慣的…。現(xiàn)在，請冷靜下來，想想您在家中看到，聽到和感覺到的東西。
寫下與你的家人相似或相同的部分，
各個項目都要盡量填寫清楚喔！
1.習慣：
2.口頭禪：
3.作息：
4.價值觀（看重的程度）：
5.品味：
6.身高、體重：
7.興趣：
8.飲食口味輕重：
9.宗教信仰：
10.愿望：
11.愛干凈的程度：
12.個性：
13.人生觀（活著的目的）：
14.脾氣：
15.休閑活動：
16.活動二
1活動一結束，我發(fā)現(xiàn)我和那個家庭成員最像似？為什么是他或她？
2.家，對我影響最多的是…
3.我喜歡與不喜歡的是…
4.這些影響可能讓我在未來…
5家庭的苦難與人性的光輝往往相伴相隨。積極和消極祖先的經驗都是我們的內在資源
教學實施與省思
本單元的教學內容主要是引導學生以自己為家譜的主角，從而導出并繪制出由家庭成員和重要宗族組成的完整的家譜圖。這項工作可分為以下三個階段。
第一階段為最基本的繪制階段。在家長的幫助下，學生可以清楚地畫出家庭結構、出生順序、生存和死亡狀況。家族結構圖在這一階段初步完成。
第二階段為標示說明階段。教導學生利用線段的連結或中斷、線段粗細及種類，標示出彼此的關系親密或疏離，互動良好或沖突（配合附件一之學習單）。并于每個圖形旁邊標注其姓名或稱謂、教育程度、健康狀況、情緒問題、出生或死亡日期，尤其是學生本人出生時的家庭氣氛、家人的死亡原因、職業(yè)等內容。
此階段資料非常需要透過家長課前之協(xié)助，教師于課堂上以較多的具體圖例說明，較能減少學生的困惑，所有的繪制階段到此告一段落。
第三階段是自我解釋、意識、分享和討論。可以配合附件二學習單，引導學生作分析與歸納、推理與解釋，教師對家庭圖的功能作一淺顯易懂的說明，可以多引用譬喻及提問，讓學生了解其意義。
對于家庭系統(tǒng)的抽象概念，同樣可以類似的教學方式說明，需注意的是，講解過程盡量減少學術名詞的引用，以避免過于艱澀難懂而降低學生學習興趣。借由充分討論，將此階段的教學目標設定在學生能夠意識到自己與家庭的連結，試圖讓學生以更寬廣的角度及心胸，看待經常伴隨自己的情緒與一些較為隱密性的行為。
由于國中生心理發(fā)展的能量有限，甫進入形式運思初期，對于較為復雜的抽象思考及推理，恐有能力上的不足，教師須觀察學生反應、及班級特性個別特質之差異等情況，調整教學內容之深淺與多寡。
教學評量方式上除了觀察與紀錄課堂的實作表現(xiàn)外，學生能否主動參與討論、分享之內容等亦可反應其對家庭圖理解之多寡。對于學生繪制家庭圖之精細、完整程度亦可加以評量，對一些較不善于繪畫能力的學生，可佐以訪談，有助于教師明了學生欲呈現(xiàn)的原意為何。
家政培訓課件是指用于教授家政技能和管理知識的教學材料。家政培訓課件包含了各種家務技能的培訓內容，如清潔、烹飪、衣物處理、嬰兒護理等等。它們通常由圖文并茂的幻燈片、視頻片段、案例研究等多種形式組成，以便讓學員能夠更輕松、更直觀地學習和掌握家政技能。
一份翔實的家政培訓課件，通常包括以下幾個方面的內容：
1. 家務知識：這一部分包含了涉及到家庭生活的各種知識，如居室清潔、家具保養(yǎng)、環(huán)境衛(wèi)生等。課件會詳細介紹清潔工具的使用方法、清潔劑的選擇和正確的清潔步驟等。此外，還包含了室內空氣凈化、垃圾分類等環(huán)保措施的相關知識。
2. 烹飪技巧：這一部分會教授學員們一些簡單而實用的烹飪技巧，如基礎炒菜技巧、面點制作、健康飲食等。課件通常會附有詳細的菜譜和步驟，以及烹飪中需要注意的衛(wèi)生和安全常識。
3. 衣物處理：這一部分會詳細介紹衣物的清洗、熨燙、護理等方面的知識。課件會教授不同材質衣物的特點和清洗方法，如絲綢、羊毛、皮革等。同時，還會介紹衣物的儲存和整理技巧，以及解決常見衣物問題的方法。
4. 嬰兒護理：這一部分會重點關注家政服務中的嬰兒護理技能。課件會詳細介紹嬰兒喂養(yǎng)、洗護、健康與安全等方面的知識。此外，還會講解如何處理常見的嬰兒健康問題，如發(fā)熱、腹瀉等。課件通常配以實例和圖片，以幫助學員更好地理解和實踐。
除了上述的基礎內容外，家政培訓課件還可以根據(jù)學員的需要添加其他相關領域的內容，如老人護理、寵物照顧等。同時，課件也會強調家政服務中的溝通和服務技巧，以培養(yǎng)學員的客戶關系管理能力和專業(yè)素質。
家政培訓課件的編寫需要考慮到受眾的特點，因此在課件的設計上應該注重簡潔明了、生動形象。圖文并茂、案例講解和互動練習等方法可以提高學員的學習興趣和參與度。此外，為了便于學員日后的回顧和鞏固，課件通常會提供電子版的課件材料供學員下載和復習。
綜上所述，家政培訓課件是一種重要的教學工具，它通過形象、生動的圖文內容，幫助學員更好地學習和應用家政技能。它不僅能提高家政服務人員的專業(yè)水平，也能夠滿足家庭生活中對于高質量家政服務的需求。
活動四：維護英烈尊嚴，讓法律挺身而出
2016年8月15日，“狼牙山五壯士”名譽侵權案迎來終審判決：駁回上訴，維持原判，被告洪某受到應有的懲戒。同年9月20日，邱少云烈士之弟邱少華訴孫某、加多寶(中國)飲料有限公司一般人格權糾紛案勝訴，二被告被判決公開賠禮道歉并賠償精神損害撫慰金。
2018年4月27日，第__屆全國人民代表大會常務委員會第二次會議通過《中華人民共和國英雄烈士保護法》，并于5月1日起正式施行。
思考：《中華人民共和國英雄烈士保護法》的施行給我們什么啟示?
提示：我國通過法律保護公民的人格尊嚴權，禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。全社會都應當崇尚、學習、捍衛(wèi)和維護英雄烈士的尊嚴和合法權益。
活動五：權利辨析——私拆、毀棄他人信件
某校八年級學生張某為了集郵，竟然大量私拆、毀棄他人信件。
思考：張某侵犯了他人的什么權利?
提示：通信自由和通信秘密。
歸納總結：人身自由包括：(1)人身自由不受侵犯。(2)人格尊嚴不受侵犯。(3)住宅不受侵犯。(4)通信自由和通信秘密受法律保護。
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