老師的部分工作內(nèi)容就有制作自己教案課件，因此我們老師需要認認真真去寫。要知道寫好教案課件，也能避免老師漏掉一些重點內(nèi)容。經(jīng)過編輯日夜兼程的整理今天我們誠意推薦了“大眼睛課件”，我們十分感激您對我們的支持希望您能將我們的網(wǎng)站收藏并關(guān)注！

大眼睛課件(篇1)

一、創(chuàng)設(shè)情景

透過同學(xué)們一雙雙甜美無比、炯炯有神的眼睛，我能感受到你們的學(xué)習(xí)、生活是幸福的、快樂的。同時也讓我想到，在我國西部的一些偏遠山區(qū)，有著一群和你們同樣可愛的孩子，他們家境貧寒，幾度失學(xué)、輟學(xué)，在求學(xué)的道路上艱難地行走。今天就讓我們走進西部，走近這些貧困山區(qū)的孩子。

2、（課件播放貧困山區(qū)孩子學(xué)習(xí)生活的圖像，在舒緩的音樂聲中，教師激情描述。）

3、此時此刻，你內(nèi)心有什么感受，想說些什么？（學(xué)生暢談感受。）

二、解說背景，導(dǎo)入新課。

1、1992年，《中國青年報》記者解海龍深入大別山地區(qū)考察希望工程，在安徽省金寨縣萬頭村的一所小學(xué)里，他遇到了一群每天跋涉30多里路來求學(xué)的孩子。在眾多的孩子中間，他發(fā)現(xiàn)一個女孩子有一雙閃亮的大眼睛，這個大眼睛的小姑娘年齡最小，但卻十分堅強。雖然她每天上學(xué)走的是蜿蜒的山路，還要經(jīng)過一座大水庫，但不管刮風(fēng)下雨，她總是按時到校，從來都沒有遲到過。小姑娘不畏艱難、頑強求學(xué)的精神使記者的心靈受到深深的震撼。當(dāng)小姑娘抬起頭凝視黑板時，那瞬間的眼神被記者的相機捕捉到了，從而留下了這張彌足珍貴、令世人關(guān)注的照片。（課件出示照片）

知道她叫什么名子嗎？她叫蘇明娟，當(dāng)時只有7歲。請同學(xué)們認真觀察照片，你覺得這是怎樣的一雙眼睛呢？

同學(xué)們各有各的感受，就是這雙眼睛，引起了作者無限的聯(lián)想，我們今天要學(xué)習(xí)的這篇文章，就是關(guān)于這雙眼睛的故事，題目是《渴望讀書的大眼睛》咱們一起寫寫吧。想知道文章中是怎樣描寫這雙眼睛的嗎？那就打開課本46頁，到課文中去尋找答案吧。

第一次讀書，能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，就算你們完成了任務(wù)，如果再能解答自己的疑問，那可就是超額完成任務(wù)了。怎么樣？有信心嗎？

有了收獲就在旁邊記下來。遇到生字讀音解決不了的，我隨時愿意為你們服務(wù)。開始吧。

生：讀書

師：，這真是個好辦法。第一次讀書，能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，就算你們完成了任務(wù)，如果對自己提出的問題能讀出點收獲，那可就是超額完成任務(wù)了。怎么樣？有信心嗎？

生：有

師：那好，請同學(xué)們找開課本46頁，認真地去讀吧。有了收獲就在旁邊記下來。遇到生字讀音解決不了的，我隨時愿意為你們服務(wù)。開始吧。

二、初讀，解決生字新詞，初步感知

1、生讀，巡視。學(xué)生到黑板上板書難讀的詞：跋涉、蜿蜒、瀕臨、崛起）

2、糾正字音、檢查朗讀情況

師：大家讀得特別用心,剛才大家讀的過程中，普遍反映這幾個詞比較難讀，咱們一起來讀讀，

瀕臨是同學(xué)們覺得最難讀的一個詞，我們再來讀讀，在課文中找到這個詞所在的句子讀一讀。

瀕,在字典上有兩種解釋,一種是緊靠著,第二種是臨近、接近，你覺得在這個句子里應(yīng)該是哪一種意思？

師：這么難讀的詞我們都解決了，相信大家一定把課文讀通順了。誰想讀一讀？那就選擇你認為讀的最好的段落來讀一讀吧。

師：能把課文讀通順，說明我們已經(jīng)勝利完成了第一次讀的任務(wù)，真不錯。不知道你的疑問解決了沒有？

師：那好，請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出最能概括眼睛特點的詞語

生：專心、憂郁、渴望

師：第一次讀書，我們讀通了課文，還弄明白了自己的疑問，看來我們同學(xué)很會讀書

三、質(zhì)疑，細讀

師：書讀到這里，讓我們回過頭來，再來看看這個課題，讀一讀，有什么問題嗎？

生：為什么是渴望讀書的大眼睛？（大眼睛是怎樣渴望讀書的？）

大眼睛為什么加引號？

這兩個問題提得很好，很有思考的價值。會提問題，是個學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，要是能想辦法解決問題，那就更好了，你們想用什么辦法解決這兩個問題？

生：讀書。

師：這可是個解決問題的好辦法。下面就請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想邊記，只要你眼到、口到、心到、手到，相信你一定會有所收獲。開始吧。

1、生默讀課文

2、交流

師：誰先來？你想就哪個問題進行交流？你請說

A渴望讀書

1）生：小姑娘的堅強說明她渴望讀書

師：能不能把你找到的句子讀給大家聽？（你認為這段話最能看出大眼睛渴望讀書，能說說理由嗎？

生讀，課件出示。大家也來讀一讀，體會一下，

這個大眼睛的小女孩年齡最小她總是按時到校。

現(xiàn)在，我想請大家去到那里，親眼去看看這段山路，閉上眼睛，你聽-----

師讀：這個大眼睛的小女孩只有7歲，每天跋涉30里蜿蜒的山路，其中一段還在一座大水庫上面。雨水打濕了她破舊的衣服，她在寒風(fēng)中發(fā)抖，突然，一不小心，她滑倒在泥濘的水庫邊上，等她爬起來時，已是滿身泥水。

師：來，告訴我，你看到了什么？

能把你的這種體會用朗讀表現(xiàn)出來嗎？抽生讀

師：這段遙遠、蜿蜒、危險的山路，對于一個小女孩來說，的確是個大問

題，但是這個小女孩是怎樣做的？

生：不管刮風(fēng)下雨，她總是按時到校。

師：是啊,這樣遙遠的30里山路蜿蜒、危險,但是這個堅強的小女孩卻從來沒有遲到過，她的堅強，正是源于對讀書的渴望！

來,讓我們想像著行路的艱難,體會著女孩的堅強,再來讀一讀吧.

2）她的擔(dān)心和憂郁

師：就這個問題，誰還有補充？

生：她的眼睛里充滿了憂郁，她在擔(dān)心，

師：來，給大家讀一讀

課件出示，生讀

師：說說你的理由

從兩個雖然，你體會到什么？（學(xué)習(xí)條件很艱苦）

師：即使在這樣的學(xué)習(xí)條件下，還擔(dān)心著失去學(xué)習(xí)的機會

生：擔(dān)心，

師：她擔(dān)心什么？

生：擔(dān)心沒有機會上學(xué)，失去學(xué)習(xí)機會

女孩因為渴望讀書而擔(dān)心著，也正是因為擔(dān)心才這樣憂郁

師：同學(xué)們可以想像一下，她的學(xué)習(xí)環(huán)境好嗎？

生：不好

師：從哪里讀出來的？

生：雖然------雖然------

師：想像著這種環(huán)境，那種憂郁，誰來讀一讀

師：聯(lián)系上文想一想，行路是艱難的、時間是緊迫的、條件是艱苦的，但這

些她并不擔(dān)心，她擔(dān)心的是失去這個學(xué)習(xí)的機會，這也足以看出她的好學(xué)

和對讀書的渴望。

3）誰還有補充？

生：她的專心也說明她渴望讀書

師：你能讀給大家聽聽嗎？

生讀，課件出示

師：從哪些詞可以看出這雙大眼睛的專心

生：注視生怕漏掉每一個字每一句話

師：能不能把你的體會讀出來？

誰再來試試？

師：你是怎樣理解生怕的？

生：害怕，很怕

師：單單用一個害怕能不能表達出大眼睛此時的專心？

生：不能。

師：是啊，老師說的每一句話、寫的每一個字，它都恨不得全部記住，甚

至，舍不得眨一下那累得生疼的眼睛。

師：多么專心的孩子啊，來，誰來讀一讀這個專心的女孩？

二生讀

師：（評價）聽出來了，比較專心，十分專心，真是一雙專心的大眼睛。

總結(jié)：

師：這雙大眼睛，它是那樣專心，因為她珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)機會；它又是那樣憂郁，因為她害怕失去來之不易的學(xué)習(xí)機會；它是那樣強烈地渴望著讀書，即使學(xué)習(xí)條件是這樣得艱苦、惡劣。

師：讓我們再來看一看這位頑強、好學(xué)、渴望讀書的小姑娘吧（出示照片）

現(xiàn)在，你覺得這是一雙怎樣的眼睛。（專心、憂郁、渴望）

由這雙眼睛，作者聯(lián)想到了女孩的專心，學(xué)習(xí)條件的艱苦和對學(xué)習(xí)的渴望，看著這雙眼睛，你聯(lián)想到了什么呢？能結(jié)合故事背景來展開聯(lián)想，聯(lián)想得很豐富，也很合理。

這雙專心、憂郁、渴望讀書的大眼睛在看著我們，好像在

向我們講訴著一個故事。一個什么樣的故事呢？

（課件出示貧困地區(qū)孩子失學(xué)、輟學(xué)的資料）

師：同學(xué)們，看到這里，你有什么感想呢？

生談

師：從同學(xué)們交流中，我聽出了同學(xué)們對于他們的同情和關(guān)心，讓我們帶著這種體會，再來讀一讀這雙大眼睛吧。

配樂朗讀，師引讀

師：你看，這雙大眼睛，是那么專心，那么明亮，它---------

你看，這雙大眼睛，閃爍著渴望，充滿著憂郁。雖然------

這雙大眼睛，好像在看著你，看著我，--------

這雙大眼睛，好像在看著---------

B大眼睛為什么加引號？

師：這雙大眼睛憂郁而渴望，她好像在看著大人、看著孩子、看著所有的

人，從心靈深處喚起了人們的同情和關(guān)心。因此，當(dāng)1992年10月，這張

照片在幾家報紙上同時發(fā)表以后，立刻在社會上引導(dǎo)了轟動，打動了許多

有愛心的人。我想，現(xiàn)在，大家對于題目中大眼睛為什么加引號一定

有了自己的認識了吧。誰來談?wù)劊?/p>

生：是希望工程的形象標(biāo)志。

師：它為什么會成為希望工程的形象標(biāo)志呢？

生：這雙渴望而又憂郁的眼睛激起了-----援助小伙伴。

師：是的，它已經(jīng)不單純是一張照片，而是一種特殊的意義，它代表著許多

貧困地區(qū)兒童渴望讀書的愿望。所以加上了引號。

師：說到希望工程，同學(xué)們了解多少呢？

生：捐助失學(xué)兒童上學(xué)的一個組織1989年開始.

師：這第詳細的資料，你從哪里得到的？，這位同學(xué)能根據(jù)課文內(nèi)容查找有關(guān)資料，并以此來加深對課文內(nèi)容的理解，這個習(xí)慣很好，

課件出示：圖片、數(shù)字

師：看到這些鮮紅的數(shù)字，同學(xué)們有什么想法？是?。∵@千千萬萬筆捐款，一座座拔地而起的希望小學(xué)，凝聚的是一片片愛心，播撒的是未來的希望，圓了多少孩子讀書的夢想！希望工程無愧于20世紀(jì)90年代的一塊豐碑，一塊中國人為改變教育落后面貌所付出愛心的豐碑。

希望工程圓了蘇明娟的讀書夢，如今，她已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，走上了工作崗位?？墒沁€有許許多多像蘇明娟一樣的孩子，他們的眼里仍然充滿著讀書的渴望。此時此刻，當(dāng)你再次面對這些孩子，面對著這樣的大眼睛，聯(lián)系自己，你想說點什么，你能做點什么呢？（播放《愛的奉獻》）

生交流

師：同學(xué)們，當(dāng)我們穿著新衣服，吃著可口的飯菜，坐在寬敞的教室里時，你可曾想到因交不起學(xué)費而輟學(xué)的同齡人，他們是多么困苦；當(dāng)我們飯來張口、衣來伸手，在父母懷里撒嬌時，可曾想到那些在貧困的生活中仍能自強自立的孩子們，他們多么令人愛憐！珍惜美好幸福的學(xué)習(xí)生活，我們應(yīng)該做到；給予他們關(guān)愛與溫暖，我們能夠做到。只要我們?nèi)巳硕极I出一點愛，世界會變成美好的人間！

四、作業(yè)

課下，請同學(xué)們繼續(xù)搜集關(guān)于希望工程的資料，和家長一起商量，讓我們地一起為那些大眼睛們做點什么吧。

大眼睛課件(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：1、感受大眼睛的特點，并能抓住重點詞句體會小姑娘渴望讀書的強烈愿望。2、激發(fā)學(xué)生結(jié)合課文背景展開聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力。3、培養(yǎng)學(xué)生珍視學(xué)習(xí)、關(guān)愛他人的情感。

教學(xué)重點：

感受大眼睛渴望讀書的特點。

教具準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件。

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，鋪墊情感。

1、同學(xué)們，坐在這樣寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，我們的心情是怎樣的？（學(xué)生發(fā)言）

是啊，透過同學(xué)們一雙雙甜美無比、炯炯有神的眼睛，我能感受到你們是幸福的、是快樂的。然而，你們知道嗎？在我國西部的一些偏遠山區(qū)，有著一群和你們同樣可愛的孩子，他們家境貧寒，幾度地失學(xué)、輟學(xué)，在求學(xué)的道路上艱難地行走著。

2、課件播放貧困山區(qū)孩子學(xué)習(xí)生活的圖像。（在舒緩的音樂聲中，教師激情描述。）3、此時此刻，你想說些什么？（學(xué)生暢談感受。）

二、瞬間凝聚，導(dǎo)入課題。

1、出示大眼睛照片：1992年，《中國青年報》的記者解海龍在深入大別山考察希望工程時，在這群孩子中間，捕捉到了這樣一個鏡頭，從而留下了一張彌足珍貴、令世人關(guān)注的照片。

2、觀察照片，說一說照片中令你感觸最深的是什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

這是一雙怎樣的大眼睛？（清澈、美麗、烏黑透亮、渴望讀書）教師相機板書課題。

看到課題，你想知道些什么？

三、初讀感知

自己讀課文，教師出示閱讀提示。

閱讀提示：1、自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。

2、找出描寫大眼睛特點的句子，多讀幾遍。

四、鎖定重點，品讀大眼睛內(nèi)涵。

1、小姑娘這雙專心、憂郁、渴望讀書的大眼睛給大家留下了深刻的印象，你是從課文哪些詞句中讀出她渴望讀書的劃出相關(guān)的語句，讀給同桌聽聽，說說自己的體會。

2、指名匯報

（1）第二段：抓住專心生怕兩個詞進行質(zhì)疑：為什么會那樣專心？又為什么會那樣害怕？

指導(dǎo)朗讀（讀出她的專心和害怕）。

想象：他還會害怕什么？

（2）第三段：抓住關(guān)鍵詞語憂郁（什么時候會憂郁？她為什么會憂郁？我們憂郁嗎？）

抓住關(guān)鍵句上學(xué)前連梳頭洗臉的時間也沒有。（為什么？）

相機引出第一段內(nèi)容：她上學(xué)需要跋涉30里蜿蜒的山路，經(jīng)過一座大水庫......（解決生詞：蜿蜒、跋涉等）

指導(dǎo)朗讀。

（3）第三、四段：指導(dǎo)朗讀

這雙大眼睛，向我們深情地訴說著――引讀好像在看著你，看著我

這雙大眼睛，向世人熱切地呼喚著――引讀好像在看著大人，看著孩子

從此，這個大眼睛的小女孩便與希望工程有了一種難以割舍的情感，這張大眼睛照片產(chǎn)生了無窮的魅力，很快成為希望工程的形象標(biāo)志。

五、深入主題，感受大眼睛魅力。

1、可是同學(xué)們，這雙大眼睛僅僅是千千萬萬貧困兒童的縮影，在我國，還有成千上萬貧困的兒童掙扎在失學(xué)的邊緣，面對這種情況，我們應(yīng)該做些什么呢？（學(xué)生自由暢所欲言）

2、（播放《愛的奉獻》）是啊，不僅僅我們有愛心，社會各界人士也紛紛伸出了自己的援助之手，捐款、捐物。我們國家也采取了一系列免除貧困兒童學(xué)費的措施：希望工程、春蕾計劃、兩免一補等等無不凝聚著我們的片片愛心。希望工程成立以來取得了那些成就呢？（學(xué)生讀書）

3、學(xué)生匯報自己讀書的收獲。（齊讀）

4、是?。∫蛔ＭW(xué)拔地而起，一個個失學(xué)兒童重返校園。讓我們走進希望小學(xué)，再次去看看這些孩子們?。ǔ鍪鞠ＭW(xué)的圖片）看到孩子們坐在寬敞明亮的教室里，愉快地學(xué)習(xí)，我們?yōu)橹d奮，為之高興。

5、（出示大眼睛的近照）她是誰？還認識她嗎？啊――依舊是那雙烏黑、閃亮的大眼睛，它還憂郁嗎？是??！已不再憂郁，而是充滿了幸福和快樂。同學(xué)們一定很關(guān)心大眼睛現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活情況吧？

六、暢談體會，超越升華。

1、正是由于希望工程的熱心捐助，才使蘇明娟實現(xiàn)了讀書的夢想，健康快樂地成長了起來。蘇明娟成長了，可是還有許許多多像童年的蘇明娟一樣的孩子，他們的眼里仍然充滿著讀書的渴望。此時此刻，當(dāng)你再次面對這些孩子，面對著這樣的大眼睛，你想說點什么，你能做點什么呢？

2、學(xué)生自由談話，升華情感。

3在歌曲《愛的奉獻》中結(jié)束本課。

板書設(shè)計:

渴望讀書的大眼睛

憂郁愛心開心

擔(dān)心快樂

大眼睛課件(篇3)

北師大版小學(xué)語文四年級下冊第六主題單元眼睛《渴望讀書的大眼睛》第一課時教學(xué)實錄

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、抓住重點詞句，感受大眼睛的特點，聯(lián)系背景資料體會小姑娘渴望讀書的強烈愿望。

3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容展開聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生珍視學(xué)習(xí)、關(guān)愛他人的情感。

教學(xué)重點：品讀重點詞句，體會小姑娘渴望讀書的強烈愿望。

教具準(zhǔn)備：課件。學(xué)生搜集大眼睛相片及貧困地區(qū)孩子上學(xué)情況的相關(guān)資料。

教學(xué)過程:

一、了解照片來歷，初識大眼睛

師：我想再請大家看一張相片。（出示大眼睛照片）這是一雙怎樣的大眼睛？

生1：這是一雙專心的大眼睛。

生2：這是一雙渴望讀書的大眼睛。

（）

師：看來對于這雙大眼睛，同學(xué)們都有自己不同的感受。那么這節(jié)課就讓咱們一起走進這張相片，走進課文去解讀這雙大眼睛。請看老師寫課題，齊讀課題。

生：（齊讀課題）

師：昨天，你們預(yù)習(xí)了課文，誰能結(jié)合自己課前查找的資料簡單地說一說這張相片的來歷？

生1：我知道這張照片的小女孩名叫蘇明娟。她家里非常的貧窮

生2：這張照片是一個名叫解海龍的記者拍攝的。

（）

師：剛才大家能結(jié)合課外查找的資料來了解這張相片的來歷。你們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，其實課文中的某些句子也交代了這張相片的背景資料。誰來說說？

生：在課文第一自然段。（生讀第一自然段）相機正音蜿蜒、跋涉。

師：課文的第一自然段也交代了這張相片的來歷。是的，1992年，《中國青年報》的記者解海龍深入大別山地區(qū)考察希望工程，拍下了這張取名為我要讀書的極具感染力的照片。

師：看來通過預(yù)習(xí)，你們不僅能結(jié)合課文中的句子還能結(jié)合課外查找的資料來介紹這張照片的背景，這是一種學(xué)習(xí)方法。這也是本篇課文送給我們的學(xué)習(xí)的金鑰匙，（出示金鑰匙，師介紹金鑰匙內(nèi)容）老師暫且將這把金鑰匙的內(nèi)容歸納為八個字：(貼板書：聯(lián)系資料幫助理解)。在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們將繼續(xù)運用這把金鑰匙來幫助我們理解課文。

師：課文除了第一自然段介紹了這張相片的來歷，還介紹了什么呢？請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊思考，還要把課文讀正確，讀通順。

生：匯報讀相關(guān)段落，并相機檢查生字詞的讀音。（漏掉、講述、瀕臨失學(xué)、援助、崛起）以及長句子的停頓。

師：剛才我們在讀通讀順課文的過程中，也初步了解課文的內(nèi)容，知道了課文是介紹了照片的來歷，眼睛的特點以及作者的聯(lián)想，還介紹了大眼睛所產(chǎn)生的作用。

二、緊扣渴望讀書，解讀大眼睛

師：那么作者是怎樣描寫這雙感人的大眼睛的呢？請大家再默讀課文的25自然段，拿起筆畫出有關(guān)的句子，讀一讀，并和你的同桌交流一下。

生：（默讀課文，畫句子，同桌交流。）

師：誰來說說作者是怎樣描寫這雙感人的大眼睛？

生1：作者是這樣描寫這雙大眼睛的：這雙大眼睛好象在看著你，看著故事。

生2：作者是這樣描寫這雙大眼睛的：在課文的第二自然段。你看這雙生怕漏掉老師講的每一句話作者寫了這雙眼睛專心、明亮。

師：（板書：專心明亮）由這雙專心、明亮的大眼睛，作者想到了什么？那就是：她注視著前方（生讀：生怕生怕每一句話）這就是作者的聯(lián)想。

師：生怕是一種怎樣的心理？（擔(dān)心、害怕）

師：是?。∷碌氖锹┑魧W(xué)習(xí)中的每一個細節(jié)，可見她是多么（扣題目）渴望讀書啊！

師：誰來讀這些句子，讀出她的生怕，讀出她的渴望。

生1：（讀的很流利，語氣平淡）

師：讀得很流利，聽了你的讀，老師也想讀，（師范讀：它注視著每一句話）生怕是怯生生的，害怕的心理。你再來讀一讀。

生1：（再讀，讀得很投入。）

師：嗯，有進步！看，多么生動的描寫，多么深情的文字??！如果把它分行寫,就是一首詩歌,（把這段內(nèi)容以詩句的形式出現(xiàn)。）多美的詩句，自己再讀讀這部分的內(nèi)容，看看誰能讀出大眼睛的渴望？

師：誰先來展示一下自己的朗讀

生2：（讀的時候把生怕漏掉這些詞讀得很輕。）

師：我很喜歡你讀得生怕漏掉，讓人聽了能感受到大眼睛的擔(dān)心與害怕。孩子，請你看著這雙大眼睛，你看，是那樣專心，你能把這種感覺讀出來嗎？試著讀一讀。

生2：（再讀，強調(diào)了那樣專心）

師：讀得真好！還有誰想讀？（學(xué)生紛紛舉手）

師：這樣吧，咱們來個賽讀，想怎么比？那好，咱們來個男女生賽讀，好嗎？女生先來吧。

（女生讀，讀得很有感情。）

師：女生讀得真不錯！她們在讀的注意了語氣的變化，那樣專心、生怕漏掉聽起來感覺就是不一樣，男生咱們可得見好就學(xué)呀！來，男生準(zhǔn)備好了嗎？

（男生讀，讀得同樣有感情。）

師：多么精彩的朗讀！看來你們是打了個平手，建議你們把掌聲送給自己！

生：（興高采烈地鼓掌。）

師：在這個自然段中，作者抓住眼睛的特點（貼板書：抓住特點），展開自己的聯(lián)想（貼：展開聯(lián)想），讓我們感受到大眼睛是多么的渴望讀書。作者還怎樣描寫這雙大眼睛的呢？咱們繼續(xù)交流。

生：我畫的句子是課文的第三自然段，這個自然段中，作者是這樣描寫眼睛

的：渴望、憂郁。（師板書：渴望、憂郁）

師：憂郁是什么意思？她憂郁什么？

生：她憂郁的是：連這樣的學(xué)習(xí)機會她也擔(dān)心會失去。

師：那你能說說這樣的學(xué)習(xí)機會在課文中指的是怎樣的學(xué)習(xí)機會？

生1：指的是教室的光線并不明亮，上學(xué)前連梳頭洗臉的時間也沒有。

生2：還指的是每天要跋涉30里路去上學(xué)，上學(xué)走的是蜿蜒的山路，其中一段還在一座大水庫上面。

師：你還能聯(lián)系上文的內(nèi)容來說說，很好！不管刮風(fēng)下雨，每天要跋涉30里蜿蜒的山路去上學(xué)。這是多么艱苦的學(xué)習(xí)條件。咱們?nèi)タ纯?。（播放大眼睛的上學(xué)情況的課件。）

師：學(xué)習(xí)條件是這樣的困難，但她還是擔(dān)心會失去這樣的學(xué)習(xí)機會，帶著你的感受誰來讀這些句子？

生1：讀第三自然段，讀得很入情。

師：是的，（暗示學(xué)生看大屏幕）她擔(dān)心的是會失去這樣的學(xué)習(xí)機會，她還可能擔(dān)心什么呢？（點擊）請你們也展開自己的聯(lián)想說一說。（回扣板書）

生1：她可能還擔(dān)心會沒有錢交學(xué)費。

生2：她可能還擔(dān)心會遲到，因為課文中說到她每天都要跋涉30里路去上學(xué)。

生3：她可能還擔(dān)心破舊的教室不知道什么時候會倒塌。

師：你們有這么多的聯(lián)想，蘇明娟就可能有這么多的擔(dān)心，她的眼神告訴了我們這一切憂郁，是因為她是多么（扣題目）渴望讀書。來，咱們一起讀這個自然段，把這種擔(dān)心、憂郁讀出來吧！

生：（齊讀）

三、拓展資料，感悟大眼睛

師：（回扣板書）這雙大眼睛是多么渴望讀書啊！那么題目中加引號的這雙大眼睛指的僅僅是蘇明娟嗎？

生：不是。

師追問：那還指的是誰呢？

生1：指的是千千萬萬瀕臨失學(xué)的兒童，因為課文的第四自然段說到這雙大眼睛，千千萬萬瀕臨失學(xué)的兒童的故事。

師：（回扣板書）你還能聯(lián)系課文中的句子來說，很好！那你們還知道哪些瀕臨失學(xué)的兒童的情況，給大家講一講。

生1：我知道安徽有個叫劉小環(huán)的同學(xué)為了能上學(xué)，每天去給一家窯廠背磚頭，她每次背16塊，重40公斤，走140米，只得3分3里工錢。

生2：我知道有這么一給小女孩，她家里很窮。媽媽要讓她退學(xué)，她跪在媽媽面前哭著說：媽媽。只要答應(yīng)我上學(xué)，以后我就不吃飯了。

（）

師：（回扣板書）聯(lián)系資料可以幫助我們深入理解課文，看來你們已經(jīng)學(xué)會運用這把金鑰匙。

師：當(dāng)我們坐在這明亮的教室里，聽這這些瀕臨失學(xué)的兒童的故事，我們覺得是多么的辛酸啊！老師還有一些資料想和大家一起交分享，咱們來看看。（課件出示貧困地區(qū)孩子失學(xué)、輟學(xué)的資料）

生：靜靜得觀看

師：他們貧窮得一無所有，但始終不變的是對知識的渴望。來，一起有感情地讀課文的25自然段。

生：有感情地齊讀課文25自然段。

師：從你們的朗讀，老師聽出來了，你們已經(jīng)被這雙大眼睛深深地打動了。（出示相片）讓我們一起再來看這張相片，再看著這雙會說話的大眼睛，此時此刻這雙大眼睛仿佛在向人們說一句什么話呢？

生1（小聲地說）：她在說：我要讀書！

師：這是千千萬萬瀕臨失學(xué)的兒童發(fā)出的心聲??！你再大聲地說一說。

生1（激動）：我要讀書！

師：咱們一起呼出她的心聲吧！

生（齊說）：我要讀書！

生2：她好象在說：我非?？释x書，不要讓我離開校園！

生3：她好象在說：救救我們吧！讓我們也能象你們一樣在這美麗的校園里讀書吧！

師：咱們一起呼出她的心聲吧！

生：（深情地齊呼她的心聲，形成一個小高潮。）

師：照片中這雙（回扣課題）渴望讀書的大眼睛感動了我們，也打動了無數(shù)熱心于希望工程的的人，很快成為了希望工程的形象標(biāo)志。這雙大眼睛還有些什么感人的故事呢？下節(jié)課，我們將繼續(xù)感受大眼睛帶來的魅力。

大眼睛課件(篇4)

1983年，蘇明娟出生在安徽金寨縣桃?guī)X鄉(xiāng)張灣村一個普通的農(nóng)家，父親蘇良友今年42歲，母親鐘業(yè)珍今年41歲。父母靠打魚、養(yǎng)蠶、養(yǎng)豬和種田、種板栗為生，一家人過著辛勞拮據(jù)、簡樸的鄉(xiāng)村生活。

1991年5月，7歲的蘇明娟是張灣小學(xué)的一年級學(xué)生，中國青年報攝影記者解海龍到金寨縣采訪拍攝希望工程，跑了十幾個村莊，最后來到張灣小學(xué)發(fā)現(xiàn)了課堂上的蘇明娟，一雙特別能代表貧困山區(qū)孩子渴望讀書的大眼睛攝入他的鏡頭。這幅畫面為一個手握鉛筆頭、兩只直視前方對求知充滿渴望的大眼睛小女孩、題為我要上學(xué)的照片發(fā)表后，很快被國內(nèi)各大報紙雜志爭相轉(zhuǎn)載，成為中國希望工程的宣傳標(biāo)志，蘇明娟也隨之成為希望工程的形象代表。

希望工程簡介

希望工程是中國青基會發(fā)起倡導(dǎo)并組織實施的一項社會公益事業(yè)，其宗旨是資助貧困地區(qū)失學(xué)兒童重返校園，建設(shè)希望小學(xué)，改善農(nóng)村辦學(xué)條件。希望工程自1989年10月實施以來，累計資助230萬失學(xué)兒童重返校園，援建希望小學(xué)8000余所，培訓(xùn)希望小學(xué)和農(nóng)村小學(xué)教師2300余名?？萍疾恐袊萍即龠M發(fā)展研究中心評估表明：希望工程已經(jīng)成為我國20世紀(jì)90年代社會參與最廣泛、最富影響的民間社會公益事業(yè)。

希望工程自1989年月10月啟動以來，在中國青基會及其授權(quán)的各級希望工程實施機構(gòu)的努力推動下，得到了社會各界、海內(nèi)外團體、企業(yè)和個人的積極支持和熱情參與，取得了令人矚目的實施成果和綜合效益，贏得了黨和政府以及全社會的高度評價，已成為我國最具社會影響和享有崇高聲譽的民間公益事業(yè)。希望工程的實施，改變了一大批失學(xué)兒童的命運，改善了貧困地區(qū)的辦學(xué)條件，喚起了全社會的重教意識，促進了基礎(chǔ)教育的發(fā)展；弘揚了扶貧濟困、助人為樂的優(yōu)良傳統(tǒng)，推動了社會主義精神文明建設(shè)。

為了落實貫徹我國政府提出的到本世紀(jì)末基本解決貧困人口溫飽問題和普及九年義務(wù)教育的戰(zhàn)略決策，適應(yīng)希望工程自身完善的客觀需要，并考慮到社會各界的意愿，中國青基會經(jīng)過深入調(diào)查、廣泛論證、慎重研究，決定從1999年起實行希望工程實施戰(zhàn)略重點的轉(zhuǎn)移，由過去對貧困地區(qū)失學(xué)兒童的普遍救助，轉(zhuǎn)到對優(yōu)秀受助生的跟蹤培養(yǎng)；希望小學(xué)由硬件建設(shè)為主轉(zhuǎn)向以教師培訓(xùn)、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施配置等軟件建設(shè)為主；希望工程不再直接接受救助失學(xué)兒童的捐款。對有意為貧困地區(qū)失學(xué)兒童捐款助學(xué)的人，將介紹其直接與貧困地區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)聯(lián)系，通過學(xué)校安排助學(xué)對象。

邁入新世紀(jì)的希望工程主要包含以下幾方面內(nèi)容：

1、捐建希望小學(xué)

捐資標(biāo)準(zhǔn)為20萬元人民幣和10萬元人民幣兩種。捐贈20萬元人民幣，一般用于新建一所農(nóng)村小學(xué)（地方政府將匹配一定資金）；捐贈10萬元人民幣，主要用于對一所農(nóng)村小學(xué)的危舊校舍進行修繕。學(xué)校建成后，統(tǒng)一命名為希望小學(xué)，在校園內(nèi)立一碑記，鐫刻捐贈者捐資助學(xué)的功績。中國青基會將與捐贈者簽署捐贈協(xié)議，并與建校所在地省級希望工程實施機構(gòu)及當(dāng)?shù)乜h級人民政府簽署《資助建校協(xié)議書》，保證捐款及建校事宜的順利落實。

2、捐助希望之星獎勵基金

希望之星是從全國希望工程受助生中評選出來的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。每年約評選出500名。希望之星獎勵基金以獎學(xué)金的方式幫助他們繼續(xù)中學(xué)、大學(xué)學(xué)業(yè)，使這些優(yōu)秀學(xué)生得以順利成長。

捐贈標(biāo)準(zhǔn)：資金數(shù)額不限。超過100萬元人民幣，可按捐贈方意愿冠名設(shè)立專項基金。

資助標(biāo)準(zhǔn)：初中生每人每年600元人民幣，資助3年；高中生每人每年800元人民幣，資助3年；大學(xué)生每人每年1200元人民幣，資助4-5年。

3、捐助希望工程全國教師培訓(xùn)基金

希望小學(xué)教師肩負著推動落后地區(qū)基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展的重任。希望小學(xué)教育質(zhì)量的提高，必須依靠一批高素質(zhì)的教師。希望工程全國教師培訓(xùn)基金即是為全面提高希望小學(xué)教師的整體素質(zhì)而設(shè)立的。

捐贈標(biāo)準(zhǔn)：資金數(shù)額不限。超過100萬元人民幣，可按捐贈方意愿冠名設(shè)立專項基金。

基金用途：資助3000元人民幣，幫助一名希望小學(xué)教師到希望工程全國農(nóng)科教基地（設(shè)在上海），接受為期15天左右的培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括小學(xué)教育管理、小學(xué)語文教材教法、小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法、小學(xué)行政管理、農(nóng)科教結(jié)合辦學(xué)等。

4、捐建希望網(wǎng)校

為希望小學(xué)捐建希望網(wǎng)校，使農(nóng)村學(xué)校與城市學(xué)校共享優(yōu)秀豐富的教育教學(xué)資源，推動農(nóng)村學(xué)校開展信息技術(shù)教育，提升農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)水平。

捐贈標(biāo)準(zhǔn)：社會捐款1.5萬元，同時由受助地方政府匹配0.5萬元，可援建一個希望網(wǎng)校單點站，其中0.2萬元用于希望網(wǎng)校管理工作經(jīng)費；社會捐款10萬元，同時由受助地方政府匹配5萬元，可援建一間希望網(wǎng)校多媒體教室，其中1.5萬元用于希望網(wǎng)校管理工作經(jīng)費；捐款多多益善，少少無拘,所有捐款統(tǒng)一進入希望工程遠程教育基金。

蘇明娟

1983年，蘇明娟出生在安徽金寨縣桃?guī)X鄉(xiāng)張灣村一個普通的農(nóng)家，父親蘇良友、母親鐘業(yè)珍靠打魚、養(yǎng)蠶、養(yǎng)豬和種田、種板栗為生，一家人過著辛勞拮據(jù)、簡樸的鄉(xiāng)村生活。

1991年5月，7歲的蘇明娟是張灣小學(xué)的一年級學(xué)生，中國青年報攝影記者解海龍到金寨縣采訪拍攝希望工程，跑了十幾個村莊，最后來到大別山的張灣小學(xué)發(fā)現(xiàn)了課堂上的蘇明娟，一雙特別能代表貧困山區(qū)孩子渴望讀書的大眼睛攝入他的鏡頭。這幅畫面為一個手握鉛筆頭、兩只直視前方對充滿渴望的大眼睛小女孩，題為《我要讀書》的照片發(fā)表后，很快被國內(nèi)各大報紙雜志爭相轉(zhuǎn)載，成為中國希望工程的宣傳標(biāo)志，蘇明娟也隨之成為希望工程的形象代表。

1991年冬天，8歲的蘇明娟和她的5個同學(xué)像往常一樣走在去往學(xué)校的路上。天蒙蒙亮，遠處的炊煙從很遠的山那邊升起來還有一個小時的山路。

對于這條羊腸小道，這些孩子已經(jīng)再熟悉不過了。蘇明娟挎著媽媽為她縫制的小書包，手里拎著一個碳爐，這是她在上課時用來取暖的，因為所謂的課堂不過是舊時的土地廟，年久失修，別說窗戶，連土墻都殘缺不全，如果沒有這個小爐子，她的小手就會被凍僵，但即使這樣，上學(xué)對這幾個孩子來說，還是一件最快樂的事。

上課鈴響了，蘇明娟把碳爐擱在右邊的小木凳上，暖了暖手之后，拿出了書本和只剩下一小截的鉛筆。這時，他看見幾個干部模樣的人走了進來，其中一人還拿著一個她從來沒有見過的奇怪的機器，很多年以后，她才知道那是照相機，而拿相機的人就是《中國青年報》的攝影記者解海龍。課繼續(xù)上著，但蘇明娟溜號了，她的大眼睛總是好奇地追隨著這個拿著奇怪的機器在教室里走來走去的不速之客。她看見他一會將它對準(zhǔn)黑板，一會對準(zhǔn)老師，一會對準(zhǔn)其他同學(xué)慢慢的，那個人似乎也察覺到有雙眼睛一直在看著他。終于，他發(fā)現(xiàn)了她，那是一雙不可錯過的眼睛，純真、好奇、甚至一點驚恐，他舉起了相機在那只有零點幾秒的時間里，蘇明娟突然感到有點害怕，她不知道此刻發(fā)生了什么。當(dāng)然，她更無從知道以后會發(fā)生什么

姑娘，你要懂得知恩圖報!

20xx年4月26日，因為采訪蘇明娟，我和攝影師、化妝師、助理一同來到合肥。在我們下榻的希爾頓酒店，我驚訝地看見服務(wù)柜臺上就擺著那幅大眼睛照片，上面用中英文寫著：用你們的愛心支持希望工程。拿行李的侍應(yīng)生告訴我們，這幅海報在合肥隨處可見。當(dāng)他得知我們這次就是來采訪她時，他幾乎是用興奮的語氣問道：她叫什么名??？現(xiàn)在是不是挺大了？我告訴他，她叫蘇明娟，今年24歲，就在你們當(dāng)?shù)氐氖」ど蹄y行工作。

在解海龍離開蘇明娟所在的金寨鄉(xiāng)桃李小學(xué)之后，那張我要上學(xué)的照片開始在各種媒體傳播開來，并迅速成為中國希望工程的宣傳標(biāo)志。然而此時，照片中的主人公蘇明娟卻對這一切一無所知。直到3年后，湖南長沙某軍校一位名叫李萬的學(xué)員將一份《解放軍日報》和一封信寄給了蘇明娟的校長，報紙上登載的正是這張照片。他在信里對校長說，如果你們學(xué)校還能找到這個小姑娘的話，我愿意資助她到小學(xué)畢業(yè)。校長不知道這個小姑娘是誰，但根據(jù)報道中的線索，他將所有四年級的女孩叫到了辦公室，然后指著照片問道：這個人是你們當(dāng)中的誰??？認一下！這是蘇明娟第一次看到這張照片，當(dāng)時唯一的感受是這個漂亮的小姑娘是誰??？再仔細看，還是認不出來，只是隱約覺得那件紅色格子衣服很熟悉，然后舉手說：老師，那件衣服好像是我的。那你下午回家把那件衣服拿來吧，證明是你。回到家，媽媽把那件衣服找了出來，照片里那個小女孩的身份也由此確認了。后來，李萬每個學(xué)期都會寄一筆錢給她。蘇明娟的家人也知道那錢是從為數(shù)不多的軍隊補貼里一點一點省出來的。

因為山多地少，金寨鄉(xiāng)歷來非常貧困。而蘇明娟家每年的收成也僅僅夠全家吃三個月，更多時候，她的父親蘇良友只能依靠每天起早貪黑上山砍柴、抓鱔魚換來的錢買點口糧維持生計，因此蘇明娟每個學(xué)期100多元的學(xué)費，就成為這個家最大的負擔(dān)，而李萬的資助，也讓這個瀕臨崩潰的家，重新看到了希望。但對于蘇明娟來說，最大的精神支柱不是錢，而是李萬叔叔寫給她的一封封信。那些飽蘸著愛的筆墨的文字，直到現(xiàn)在都珍藏在她的小箱子里，雖然我沒有目睹，但我相信，那些信里所傳達出來的愛已經(jīng)深深扎進蘇明娟幼小的心里了。

后來，來自大連的一對退休老夫婦也加入了資助蘇明娟的行列，他們拿出了僅有的退休金，還在信中安慰道：別為我們的生活而擔(dān)心。善良忠厚的父親對蘇明娟說：這錢我們不能要，因為我們已經(jīng)有別人的幫助了。你爸你媽還能干活，還能養(yǎng)活你和弟弟。蘇明娟將錢還給老人，老人不要，后來在征得他們的同意后，蘇明娟將這筆錢全部捐給了希望工程。這的確令人感到不可思議。蘇明娟至今還記得當(dāng)年父親對她說的話：姑娘，你要懂得知恩圖報。

每到過年，蘇明娟的母親鐘業(yè)臻都會用這個家特有的方式報答那些曾經(jīng)幫助過他們的人，將自己納縫的一雙雙布鞋，腌制的一塊塊臘肉寄給解海東、李萬、退休老夫婦，還有湊了100塊錢捐助她的9個大學(xué)生。

一個特殊的名人

蘇明娟也許是中國最特殊的名人，幾乎每個人都見過她的照片，但卻鮮有人知道她的名字。為了配合希望工程的宣傳工作，已經(jīng)上初中的她開始頻繁參加各種活動。有一天，老村長來到她家對正在做飯的鐘業(yè)臻說道：你姑娘要去北京開會了，趕緊給她準(zhǔn)備準(zhǔn)備，過兩天就走。什么會蘇明娟不知道，去了才知道是中國共青團第十四次全國代表大會。那時的她14歲，整個人民大會堂里的予會代表，屬她最小。會后，她被選舉為團中央候補委員?；氐郊液?，鄰居來看她，問：你一個月拿多少工資啊？在他們眼里，她已經(jīng)是中央來的大領(lǐng)導(dǎo)了。當(dāng)然，工資是沒有的。蘇明娟也明白，這只是國家給她的一個榮譽。

20xx年，蘇明娟考入安徽大學(xué)金融管理系，雖然只是?？疲K于實現(xiàn)了從小我要上大學(xué)的夢想。學(xué)費由國家負責(zé)，因此她不再需要別人的資助。大一時，她就開始勤工儉學(xué)來解決自己的生活費，不僅當(dāng)過售樓員，還曾在北京摩托羅拉總部的人力部和財務(wù)部實習(xí)工作過。此外，她還是學(xué)生會組織部部長。在一次暑假，她還組織過幾個同學(xué)去金寨縣另一個貧困村做義務(wù)支教工作。談起這段經(jīng)歷，蘇明娟依然很感觸。孩子們上課的條件非常差，跟我上小學(xué)的時候差不多，四面通風(fēng)，只有一個破屋頂。孩子們的家庭也都非常貧苦。蘇明娟和她的同學(xué)們就在那給孩子們上了幾天課，后來她知道班級里也有一個小女孩，她和母親被父親拋棄了，因為沒有錢也沒有戶口，母女倆只能在別人家的屋檐下搭個草棚過日子。每天，母親下河去抓黃鱔用來養(yǎng)家。當(dāng)蘇明娟和她的同學(xué)去看她們的時候，竟發(fā)現(xiàn)這個家連口鍋都沒有。那天，學(xué)生們自己掏錢買了鍋，買了菜，為她們做了一頓飯，臨走時，還湊了1000多塊錢交給她們，這筆錢足以砌個水池用來養(yǎng)抓到的鱔魚了。在回去的路上，蘇明娟覺得自己是那么幸運，因為一張照片，從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，她得到了那么多人的幫助。而在這個世界上，依然有人還在為了生存而掙扎，夢想對他們來說，還是一件奢侈品。如果每個人都有勇氣做點什么，那么那些瀕臨絕望的人就有可能改變自己的一生，而我不就是最好的例子嗎？

在合肥市中心，有一處讓合肥人引以為傲的古跡包公祠。對面，就是安徽省工商銀行的大樓。蘇明娟的辦公室就在這棟大樓的17層。從落地窗向外看出去，綠樹成蔭的包公祠和合肥的繁華街景盡收眼底。單位給員工提供的待遇除了優(yōu)厚的工資以外，還有食堂提供的一日三餐和一套兩居室的公寓。蘇明娟和這個城市里的其他人一樣，每天過著朝九晚五的生活，有時會和朋友一起去吃麻辣小龍蝦，逛街買衣服，每到周五，還會守在電視機前看快樂男生。這樣的生活對很多人來說算不上什么，甚至有點乏味和平淡，但對她來說，這簡直是上帝最好的恩賜。

每個月，蘇明娟都會寄錢給家里。父母已經(jīng)年近半百，因為女兒，他們的日子已經(jīng)改善了很多。去年，他們將家里的黑白電視換成了彩色的，欠的債還清了，5間青磚瓦房也重新翻修了一遍。她現(xiàn)在最大的牽掛是正在上高中的弟弟，他的學(xué)習(xí)成績不好，以前無話不談的姐弟倆，現(xiàn)在卻有了代溝。這讓她有點著急，因為她比誰都清楚上學(xué)意味著什么。現(xiàn)在，蘇明娟一年會回家一次，400公里的路程要翻山涉水整整走上一天。我不知道在路，她透過車窗看到外面的世界會想到什么。但至少有一點可以肯定，這條路的兩頭，卻是兩種完全不一樣的人生。

20xx年6月23日，安徽合肥，受北京奧運會、殘奧會(安徽)賽會志愿者招募組委會邀請，中國希望工程形象代言人大眼睛蘇明娟成為北京奧運會安徽賽會志愿者招募形象大使。據(jù)介紹,截止6月22日12點,全國范圍內(nèi)京外省(區(qū)、市)奧運志愿者報名總?cè)藬?shù)達196973人，其中安徽省共有11271人。

蘇明娟長大后被朋友稱為：大眼睛等。

xx年7月，蘇明娟從安徽大學(xué)畢業(yè)，被中國工商銀行安徽省分行錄用，將于11月24日正式上班。

采訪中，她一邊翻閱著《楚天金報》，一邊說：是希望工程救了我，救了千千萬萬貧困孩子。她認為，全國各級新聞單位在推動希望工程實施中，功不可沒。并表示，將一如既往地幫助貧困的孩子。

大眼睛課件(篇5)

教學(xué)要求

1、知識與技能

（1）掌握8個生字及其組成的新詞。

（2）了解課文內(nèi)容，喚起學(xué)生對貧困山區(qū)孩子的同情，號召他們伸出援助之手，同時激發(fā)孩子們對現(xiàn)實幸福生活、學(xué)習(xí)機會的珍惜，

（3）引導(dǎo)學(xué)生據(jù)圖展開想象，提高想象能力。

（4）培養(yǎng)學(xué)生描寫眼睛的寫作技能。

（5）感情讀文。

2、過程與方法

（1）結(jié)合課文理解新詞，學(xué)習(xí)生字。

（2）引導(dǎo)學(xué)生據(jù)圖展開想象。

（3）模仿課文2、3、4、5四個自然段寫寫眼睛，培養(yǎng)寫作技能。

（4）通過感情朗讀，體會山區(qū)貧困孩子對讀書的渴望。

3、情感態(tài)度與價值觀

通過學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生對貧困山區(qū)孩子的同情，號召他們伸出援助之手，同時激發(fā)孩子們對現(xiàn)實幸福生活、學(xué)習(xí)機會的珍惜。

重難點、關(guān)鍵

1、了解課文內(nèi)容，對學(xué)生進行情感的啟發(fā)和教育。

2、引導(dǎo)學(xué)生據(jù)圖展開想象，提高想象能力。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件

課時劃分:兩課時

教學(xué)設(shè)計

第一課時（略）

第二課時

一導(dǎo)入新課

1、聽寫：跋涉、蜿蜒（注意容易寫錯的地方）

2、教師：同學(xué)們，眼睛是心靈的窗戶，透過眼睛可以感受到人的許多心理活動。請同學(xué)相互看對方的眼睛，你能用一個什么詞來形容對方的眼睛呢？

3、打開課本，看插圖，注視這雙大眼睛，你怎樣來形容這張照片中的眼睛呢？（明亮、專注、水汪汪、渴望、憂郁）這雙大眼睛讓你想到了什么？

二學(xué)習(xí)新課

1、的確，這是一張不同尋常的照片，作者看到這張照片，也想到了很多。瀏覽課文，找出作者聯(lián)想的自然段（25），作上記號。

2、細讀2-3自然段，聽清讀書要求：把心放到課文中去，找到重點詞作記號，并把感受記在旁邊。

3、交流感悟：你畫了哪些詞，你感受到了什么？你能讀出來嗎？

條件艱苦，渴求知識，為什么憂郁？（擔(dān)心失去）怎樣讀？誰來試一下？

教師板書：明亮、專注、渴望、憂郁

4、作者看照片為什么會有這樣的聯(lián)想？作者了解圖片的背景。金鑰匙：了解事情的背景可以幫助理解課文內(nèi)容，聯(lián)想是以事實為依據(jù)的。這張照片的故事背景，課文第幾自然段介紹的？

5、自由讀第一自然段，用跋涉、蜿蜒復(fù)述出來。

①小姑娘怎樣上學(xué)的？指名讀句子每天蜿蜒

②讀了這句，你仿佛看到了怎樣的畫面？面對這樣的畫面，你想說什么呢？

③結(jié)合背景，發(fā)揮想象，把文中省略的內(nèi)容補充出來。

④怎樣讀出省略號呢？

6、瞧！這雙渴望讀書的大眼睛正看著你，看著我，向我們深情地訴說著，她訴說著千千萬萬瀕臨失學(xué)的兒童渴望讀書的心聲我們要讀書。你看，這雙會說話的大眼睛向世人熱切地呼喚著（學(xué)生想象，如：救救我們，我們不想失學(xué)）

7、面對這樣一雙渴望讀書的大眼睛，你忍心拒絕嗎？指名讀第6自然段，為什么大眼睛能成為希望工程的形象標(biāo)志？（教師讓學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)希望工程的資料）

8、看！這是誰？教師出示蘇明娟的近照，她依舊是那烏黑閃亮的大眼睛，它還憂郁嗎？不，它不再憂郁，而是充滿了幸福和快樂。（教師接著介紹蘇明娟現(xiàn)在的情況）

9、齊讀最后一段。思考并討論：課題中的大眼睛為什么要加上引號？

三延伸

1、正是由于希望工程的熱心捐助，才使蘇明娟實現(xiàn)了讀書的夢想，健康快樂地成長了起來?？墒牵€有更多的像童年的蘇明娟一樣的孩子渴望讀書，但讀不起書。面對這些困難的伙伴，我們能做些什么呢？

2、總結(jié)：同學(xué)們，當(dāng)我們背著書包高高興興地上學(xué)時，可曾想過那些因交不起學(xué)費而輟學(xué)的同齡人，他們是多么的困苦；當(dāng)我們在父母的懷里撒嬌時，可曾想到那些在貧困中仍能自立自強的伙伴們，他們是多么的令人愛憐。給予他們關(guān)愛與溫暖，我們能夠做到；珍惜美好幸福的學(xué)習(xí)生活，我們應(yīng)該做到！只要我們?nèi)巳硕极I出一點愛，世界將變成美好的人間。

板書：渴望讀書的大眼睛

明亮

專注呼喚援助

渴望激勵孩子

憂郁

大眼睛課件(篇6)

[設(shè)計理念]

本文內(nèi)容與城市學(xué)生的生活距離較遠，因此閱讀課文時教師堅持以學(xué)生為本，以生活為源。在教學(xué)設(shè)計中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)建構(gòu)在原有認知的基礎(chǔ)之上，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)變?yōu)檎嬲猩顑r值的情感體驗。

本文的教學(xué)過程，教師力爭體現(xiàn)以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。教師努力以文本為依托，圍繞文本和照片，在學(xué)生、文本和教師之間展開深層對話，在課堂上盡量做到用心靈去觸動心靈。通過在課堂上設(shè)計不同形式的讀，從字里行間品味對渴望讀書的感動，感受語文教學(xué)中的工具性和人文性的完美統(tǒng)一。同時努力讓學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，聯(lián)系廣闊的社會生活與大量的背景資料，再加上恰當(dāng)使用多媒體，揣摩大眼睛的獨特魅力，感受貧困地區(qū)兒童渴望讀書的強烈愿望，和在重重困難中堅強求學(xué)的意志，最終讓學(xué)生對文本初步形成屬于自己的感性體驗和理性認識。

教學(xué)目標(biāo)

流利、有感情地朗讀課文。

2．感受大眼睛的特點，并能抓住重點詞句體會小姑娘克服困難讀書的堅強意志和對學(xué)習(xí)機會的珍惜。

3．激發(fā)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和查找的有關(guān)背景資料，展開聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的思維想象能力。

關(guān)愛他人的情感。

教學(xué)重、難點

1．感受大眼睛的特點，并能抓住重點詞句體會小姑娘渴望讀書的堅強意志和對學(xué)習(xí)機會的珍惜。

2．激發(fā)學(xué)生結(jié)合課文和查找的有關(guān)背景資料展開聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的思維想象能力。

教具準(zhǔn)備PPT：希望工程的相關(guān)資料。

課前準(zhǔn)備：讀課文，查找關(guān)于大眼睛的資料，了解希望工程獻愛心的情況，了解貧困地區(qū)孩子求學(xué)的一些情況。

教學(xué)過程

一、看照片，談話導(dǎo)入

提出問題：這深深打動記者、打動人們、也打動我們的，究竟是什么？

默讀課文，畫出文中相關(guān)語句，并就自己感受深的句子做批注。

二、品讀渴望讀書

匯報交流：（以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)）

1．學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）PPT：在安徽省金寨縣，他遇到了一群每天跋涉30里路求學(xué)的孩子，在眾多孩子中間發(fā)現(xiàn)了一雙閃亮的大眼睛。

重點品味：一群每天跋涉30里路求學(xué)

（通過各種形式的讀，體會小女孩和她的同伴們每天上學(xué)的不容易）

（2）PPT：這個大眼睛的小女孩年齡最小，最叫他擔(dān)心，因為她上學(xué)走的是蜿蜒的山路，其中一段還在一座大水庫上面。

重點品味：最小擔(dān)心蜿蜒大水庫上面

（通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，體會小女孩和她的同伴們求學(xué)路上的艱辛，練習(xí)朗讀。）

（3）PPT：這個大眼睛的小姑娘十分堅強，不管刮風(fēng)下雨，她總是按時到校。

重點品味：十分堅強不管不管

（通過展開想象的填空練習(xí)，體會大眼睛小姑娘渴望讀書，勇于克服困難的堅強意志，練習(xí)朗讀。）

2．學(xué)習(xí)第二自然段。

PPT：你看，這雙大眼睛，是那樣專心，那樣明亮。它注視著前方，生怕漏掉老師在黑板上寫的每一個字，生怕漏掉老師講的每一句話。

重點品味：那樣那樣注視生怕

（抓住關(guān)鍵的詞句，在文字中感悟、體會大眼睛小女孩專心學(xué)習(xí)和強烈的求知渴望，練習(xí)朗讀。）

3．學(xué)習(xí)第三自然段。

PPT：你看，這雙大眼睛，閃爍著渴望，充滿著憂郁。雖然清晨教室光線并不明亮，雖然她上學(xué)前連梳頭洗臉的時間也沒有，可是就連這樣的學(xué)習(xí)機會她也擔(dān)心會失去。

重點品味：憂郁雖然雖然擔(dān)心。

（從文本出發(fā)，借助多媒體，在充分的讀書中，感受大眼睛中流露的渴望讀書、珍視學(xué)習(xí)機會、擔(dān)心失學(xué)的心聲，并為之感動。）

三、感受大眼睛的述說，師生對讀四、五段。

四、理解大眼睛形象是希望工程的標(biāo)志，體會社會各界對希望工程的關(guān)注。

1．這大眼睛的`照片代表的僅僅是大眼睛的小姑娘蘇明娟嗎？

2．為什么大眼睛能成為希望工程的形象標(biāo)志？

五、結(jié)合資料，共播愛心。

十幾年來，越來越多的人關(guān)注希望工程，并獻出愛心。

結(jié)合自己參與、了解的情況或查到的資料說一說？

六、回扣課題，再品渴望讀書，永遠銘記渴望讀書的大眼睛。

七、布置作業(yè)。

大眼睛課件(篇7)

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、細讀課文，理解課文內(nèi)容。

（在學(xué)習(xí)課文之前，先向同學(xué)們推薦課后的金鑰匙欄目。）師：找找課文中的哪一段交代了事情發(fā)生的背景？

1、學(xué)習(xí)課文第一段。

（1）默讀課文第一段。讀完后說說你知道了什么？

（引導(dǎo)學(xué)生說出這張照片從哪里拍到的？山里的孩子上學(xué)條件是怎樣的？等等。）

（2）再讀課文，并談?wù)劗?dāng)你知道這張照片是這樣拍到的以后，你對小姑娘的這雙眼睛有新的看法了嗎？能否描述一下？（師：我們來看看作者是怎樣描述這雙大眼睛的。）

2、重點學(xué)習(xí)課文2-5自然段。在讀讀、說說、議議中體會貧困地區(qū)的孩子是多么渴望上學(xué)、渴望讀書。

（1）朗讀課文2-5自然段，邊讀邊畫出作者聯(lián)想到的內(nèi)容，然后相互交流。

生：作者聯(lián)想到這雙大眼睛正在專心地聽課呢。

生：作者聯(lián)想到這雙大眼睛渴望讀書，可是卻擔(dān)心著什么。

師：她會擔(dān)心什么呢？生：她可能擔(dān)心沒錢繼續(xù)上學(xué)吧。

生：作者還聯(lián)想到這雙大眼睛在看著很多人，希望我們幫助像她這樣的孩子。

（2）從課文中的兩個生怕你體會到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生感悟小女孩對知識的渴求。）

生：我體會到小女孩聽課十分認真。生：我體會到小女孩很愛學(xué)習(xí)。

生：我還體會到小女孩很珍惜學(xué)習(xí)的機會。......

（3）從課文中的兩個雖然和一個可是你又體會到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會山區(qū)孩子學(xué)習(xí)條件的艱苦，他們對知識的渴望，以及他們內(nèi)心充滿憂郁的原因。）

生：我體會到小女孩為了上學(xué)不怕條件差。生：我體會到小女孩怕遲到連頭發(fā)都沒梳。

生：我體會到小女孩上學(xué)不容易。生：我想小女孩只要能上學(xué)什么都不顧了。

（4）作者為什么能從這雙眼睛聯(lián)想到小女孩對知識的渴求，山區(qū)孩子學(xué)習(xí)條件的艱苦，他們對知識的渴望呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解作者因為了解了山區(qū)孩子上學(xué)的不易，才會由此聯(lián)想到這些內(nèi)容的，從而知道了解背景是幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的一種方法，也是習(xí)作表達的一種方法。）

（5）你看到這雙大眼睛還聯(lián)想到了什么？

生：我想這個小女孩平時的作業(yè)一定完成的很認真。

生：我想她的作業(yè)本一定用的一點地方都不剩才不用了。

生：我想她的鉛筆用的都拿不住了才不用了。

生：我補充，我從電視上看到那些山里的孩子平時都舍不得用鉛筆，都是在地上用樹棍寫，只有寫課堂作業(yè)時才舍得用鉛筆。......

（6）有語氣地朗讀2-5自然段，把你認為應(yīng)該重讀的詞畫出來，并試著讀一讀。

（7）在2-5自然段中選自己喜歡的段落抄寫。

3、學(xué)習(xí)課文6-7自然段。

（1）讀了這部分內(nèi)容后，你都了解了這張照片發(fā)表后在社會引起了哪些關(guān)注？其他人看到這張照片會怎樣呢？邊讀邊畫出有關(guān)內(nèi)容。作者運用了什么方式介紹的？（引導(dǎo)學(xué)生找出這張照片的巨大反響。作者運用了具體的數(shù)據(jù)來真實地報道了這張照片的社會作用。）

（2）朗讀課文6-7自然段，思考：大眼睛為什么能成為希望工程的標(biāo)志？

（引導(dǎo)學(xué)生理解這雙大眼睛的照片在社會上引起的關(guān)注，以及因此激起了海內(nèi)外千百萬人的愛心，他們伸出了援助之手，使得許多因貧困而失學(xué)的兒童重返校園。）

（3）看到大眼睛這張照片在社會上引起的關(guān)注，你有什么想法？

（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本校搞的百日節(jié)儉獻愛心活動說說自己的想法。）

生：我覺得我的學(xué)習(xí)條件太好了，我以后要節(jié)約用本子和鉛筆。

生：我不再亂花錢了，把零用錢積攢起來寄給貧困地區(qū)的學(xué)生。

生：我要好好學(xué)習(xí)，將來長大建學(xué)校，讓那些窮孩子也能上學(xué)。......

三、課外延伸：

再查找一些關(guān)于這雙大眼睛的資料，更加詳細地了解關(guān)于希望工程或是照片中的這位姑娘的情況。

四、教師小結(jié)。

板書設(shè)計：

渴望讀書的大眼睛

雖然......雖然......可是......

希望工程

努力學(xué)習(xí)

大眼睛課件(篇8)

作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標(biāo)進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的一年級美術(shù)《大眼睛》教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認知目標(biāo)，通過觀察了解人類眼睛的形狀、特征、色彩、構(gòu)造等一些知識。

2、技能目標(biāo)，學(xué)會刻畫大眼睛的形狀、色彩、特征及神態(tài)。

3、情感目標(biāo)，通過欣賞音樂、觀看圖片、討論交流感受眼睛所表達出的'人的精神內(nèi)涵和保護眼睛的意義。

教學(xué)重點：人的大眼睛的形狀、色彩、特征和神態(tài)的刻畫。

教學(xué)難點：大眼睛的不同的表達方式，眼睛情感意義的表達。

教學(xué)準(zhǔn)備：常規(guī)繪畫工具，教學(xué)PPT

教學(xué)過程：

一、激趣與導(dǎo)入

同學(xué)們，老師知道你們最喜歡猜謎語，所以上課之前，我們先來猜個謎語。

上邊毛下邊毛，中間一個黑葡萄。（PPT）

學(xué)生猜，老師板書課題（大眼睛）

二、探究與學(xué)習(xí)

1、 認知眼睛形狀和結(jié)構(gòu)

a、觀察課件中不同年齡，不同形態(tài)的眼睛，學(xué)生討論并說說自己看到不同眼睛后的感受。

b、認真觀察同桌的眼睛，告訴自己的同桌，他的眼睛是由幾個部分組成的，指名交流眼睛的組成，老師總結(jié)眼睛的結(jié)構(gòu)：眼皮、眼睫毛、瞳孔（展示PPT）。

c、老師指導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)眼睛的組成，在紙上畫個大眼睛。

2、 啟發(fā)觀察

我們一起來看幾只小昆蟲，看看你們都看到了哪些顏色，你們是用什么看見的？（PPT）

我們用眼睛不僅能看到各種色彩，還可以看清身邊的事物和美麗的景色，你們都看到了什么？（PPT生活中的圖片及春夏秋冬的不同景色）

3、 示范與創(chuàng)作

a、你們能用自己的一雙手把你們看到了的美景畫在大眼睛里嗎？

b、教師邊示范邊講述繪畫步驟： 先用深色彩筆畫一只大眼睛

再把你心中的美景用筆畫在大眼睛里

然后用彩筆涂上美麗的顏色

最后把大眼睛的睫毛打扮得更漂亮。

c、欣賞作品大眼睛（PPT）

三、創(chuàng)作與指導(dǎo)

學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。

作業(yè)要求：

1、把你看到的美麗世界巧妙的畫在眼睛里。

2、比一比，誰是最美的大眼睛。

四、展示與點評：

請幾位同學(xué)展示自己的作品，請同學(xué)們評出最美大眼睛？誰畫的大眼睛美景最多哪里最吸引你的眼球，你覺得還有哪里不足？說說你的理由。（自評、互評、師評）

五、知識延伸

眼睛是心靈的窗口，平時同學(xué)們要保護好自己的眼睛，這樣才能觀察并發(fā)現(xiàn)我們身邊更多美好的事物。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《大眼睛課件經(jīng)典》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了大眼睛課件專題，希望您能喜歡！