推薦一篇網絡文章從不同角度剖析了“領導力與職業(yè)素養(yǎng)”這個話題，閱讀作者寫的作品之后，自己能學到的知識很多，感悟也不少。我們可以通過撰寫讀后感的方式把閱讀后的感想記錄下來，你之前寫過作品的讀后感嗎？希望我們的建議能夠為您提供更多的領導力和職業(yè)素養(yǎng)指導！

風景讀后感 篇1

在這個世界上，每個人都是一個獨特的個體，有著不同的內涵和特點，他們的成長環(huán)境和背景也不盡相同。即使是雙胞胎，面貌相似、生活條件一樣，但他們終究是不同的個體，人生際遇和休閑興趣也各有差異，所以我們何必強求自己事事實與別人相同呢？不要一味的模仿別人，怕自己落伍了，就趕緊有樣學樣和大家一起流行。

人之所以可貴，在於能自我主宰，愛自己就是能深刻了解自己，認識自己，接納自己的一切，一言一行都有自己的個性，做自己的主人，認清自己，肯定我們站在靈魂的角度，來審視，尋找靈魂的風景，生命中的靈魂并非寧靜的港灣，而是在寧靜中不斷提升與取舍的滾滾潮意。肉體的欲望源自靈魂的驅使，透視并散發(fā)著心靈疑問的不同走向，在驅使中綻放完善的一種肢體格式及社會語言！

時間的禪行，心靈的禪悟，浸潤著靈魂的沃土，滋生著世象繁雜靈魂的景觀?？v橫幻形之門的審視，更好的了解生命現象中的苦惱與悲哀，美與丑、雅與俗、溫柔與野蠻的介點。這種介點正是悲憫與殘暴的分界、人與禽獸的分界、文明與的墮落分界。

人生若是亮麗的風景！而靈魂則是**的，五顏六色的陽光；人生若是一首瑰麗的詩篇！而靈魂則是意境深遠的點睛。

凈化心靈的土壤，升華靈魂的禪性，袒露出靈魂神秘的澄明，綻現的將是一種輕松，一種無染的心境!自己，腳踏實地的活出自我，這才是最重要的。

我感受到了，那內心的溫度。

風景讀后感 篇2

我們不停地轉過頭，含著熱淚揮別曾經的自己，告別曾遇到的人與事，同時又滿是憧憬地走向前方。

最深沉的告別是母親撫養(yǎng)孩子，漸漸讓他脫離自己，是龍應臺的目送，是劉瑜的再見孩子，最痛苦的告別是關于生命的大喜大悲，是秋天的懷念，是爸爸的花兒落了，最無奈的告別是同窗摯友唱著《送別》，也許現在的人唱著《北京東路的日子》吧，熟悉的聲音在回響：開始的開始，我們都是孩子，最后的最后，渴望變成天使.

無論是父母，還是朋友，都見證了自己的起起落落，從出生的那一刻起，他們就成了生命中的第一抹色彩，第一道風景。像白落梅說的：不管誰陪你走了多少個路口，青雨打濕了諾言，煙霧繚繞著人間。有的路，你只能一個人慢慢走。告別是必經的過程，告別是結束一段緣，迎來新的際遇。

所以，不必悲傷，不必癡惘，勇敢地去成長，去碰撞，向前走，走過不屬于你的風景。走吧走吧，收拾好心情，向前走，開啟新的旅程，前方的光需要你學會告別過去的自己來迎接。

當然，告別意味著疼痛。有些人與事是不得不割舍的，有些回憶是不得不掩藏的，有時候撞了南墻好幾回才明白才回頭，有時一次一次去觸碰卻還是受傷。但成長都是在告別的疼痛中進行的。正如白巖松所說：痛并快樂著是我們生來的宿命。

當我們經歷了現實的磨礪，感受著最后一場告別，也許我們還是會想起：開始的開始，我們都是孩子，最后的最后，渴望變成天使

風景讀后感 篇3

茅盾先生的散文《風景談》，構思精巧，文筆跌宕，結構嚴謹，富于變化，一向為人們所稱頌。文章共描寫了六個畫面，用五節(jié)概括性抒情議論的文字串聯起來，表在寫風景，意在歌頌人，在寫景頌人藝術上實在獨具匠心。

作者用靜景勾勒出猩猩峽外的沙漠，向我們展現的是“大自然的最單調最平板的一面?！鳖伾儼祝曇羰羌澎o?！叭欢币晦D，用動靜手法描寫了駝陣，形在變化，由遠而近;色在變化，由黑到猩紅，聲在變化，由丁當到和諧的旋律。這些一般的人類活動出現在荒涼而死寂的山摸上，就成了一幅風景畫面。

末句用抽象而簡括的文字，提示讀者，本文雖談的是風景，然而贊美的卻是人的活動，是文章不的樞紐一下子打開了。第二個畫面：農歌夜唱地點是黃土高原，時間是夜晚，對象是辛勤勞作、生產歸來的農民。先也用靜景手法來描繪背景，有梯田、禿頂的山、高桿植物。當寫到“三五月明”之夜，農民生產歸來，人和牛從山背上走過來，由遠而近，由少而多，并且節(jié)奏緩慢“姍姍而下”，在背景上形成了“一幅剪影”，但人走過后，由飄來了“繚繞不散”的“粗樸的短歌”，于是乎，藍天明月加上農民歌唱，就可稱為“絕妙的題材”了，把人類的活動，更推進了一層。

地點仍同前一樣，時間是傍晚，對象是學員，各地來延安的知識分子，也是生產歸來。如果說前一節(jié)在寫人時高了一步，那么這一節(jié)更側重于人物描寫。作者用工筆描寫的手法，刻畫了學員們職業(yè)不同、口音不同，但多唱著同一個調子，這是晚歸之景;還寫了個晚餐之景，畫面的色彩是金黃、翠綠、白沫、黃土等，并以河水嘩嘩流淌襯托了這些學員的愉快，更突出了他們?yōu)閷で蟾锩鼇淼窖影驳母呱芯瘛＿@一畫面，是“靜穆的自然和彌漫著力的人，就織成了美妙的圖畫。”

第二三兩景的聯系都是生產歸來，共一節(jié)評論文字。在寫人方面，更是強調了人的活動、人的精神、人的生命力。這一節(jié)議論，比前一節(jié)議論更拔高了一步。

作者換了一種表現手法，先寫“西裝革履”與“燙發(fā)女郎”在公園談情說愛的情景，再花大筆墨去描寫荒山、泥水、怪石、石洞這樣有個惡劣的自然環(huán)境，有有對解放區(qū)的青年男女在這樣艱苦的條件下，仍在一起抓緊時間，追求革命真理。通過對比，突出了后者敦厚樸實、好學上進的進取精神，突出了他們“是兩個生命力旺盛的人，是兩個清楚明白生活意義的人”，突出了他們“不倦怠，也不會百無聊賴，更不至于在胡鬧中求刺激”的高尚品質，而這些無疑是前者所望塵莫及的。這能不使大自然失色?這就是荒山奇跡。怎么不值得去懷念呢?這一節(jié)評論文字，說明“人依然是‘風景’的構成者”，而只有“內生活極其豐富的人”才能成為這里的主宰。這第三次評論，是我們更明白了風景與人的關系。

風景讀后感 篇4

作為一個旅行愛好者，我對風景區(qū)有著特別的情感。在這些地方，我總能感受到大自然的美妙和人與自然的和諧共生。最近，我有幸游覽了一處風景區(qū)，讓我心曠神怡，感受到了前所未有的美好。

這個風景區(qū)位于一個山谷之間，群山環(huán)繞，綠樹成蔭，清澈的溪流從山腳蜿蜒而過。一進入這里，就仿佛置身于仙境般的美景之中。我看到了各種各樣的植物，有高大挺拔的松樹，有婀娜多姿的柳樹，還有鮮艷欲滴的花朵。這些植物在清風的吹拂下搖曳生姿，令人心曠神怡。

除了植物，這個風景區(qū)還有許多別具一格的景觀。比如那一處荷花池，碧水荷葉相映，粉紅的荷花盛開著，散發(fā)著淡淡的清香。我看到一只小鳥停在荷花上，歡快地啄食花蜜，仿佛在欣賞這美麗的景色。還有一處瀑布，水流從山上奔騰而下，濺起一朵朵晶瑩剔透的水花，如詩如畫，讓人心醉神迷。

在這個風景區(qū)里，我還遇到了一些有趣的生物。比如那只萌萌的小松鼠，它身軀纖小，毛色柔軟，眼睛靈動可愛。我看到它在樹林里跳躍著，尋找食物的樣子十分可愛。還有一只五彩斑斕的蝴蝶，它在花叢中飛舞，翩翩起舞，如詩如畫，讓人陶醉其中。

在這個風景區(qū)里，我感受到了一種與大自然和諧共生的美好。這里的一草一木，一石一水，都似乎在向人們展示著大自然的神奇與壯麗。在這里，我不僅僅是旅行者，更是與自然融為一體的一部分。

回想起這次風景區(qū)之行，我深深感受到了大自然的魅力和生命的奇跡。在這個風景區(qū)里，我不僅僅是在欣賞美景，更是在感受大自然的獨特魅力。我想，下次再有機會，我還會再次來到這里，與這片美麗的風景區(qū)再度相遇。愿我們永遠與大自然和諧共生，感受生命的美好。

風景讀后感 篇5

打開冰心的《新美文牽著炊煙的手》，隨手就翻到了《永遠的風景》這篇美文，便自然地走進這些文字，讀完后，不禁思緒萬千。

《永遠的風景》這篇美文主要講的是一個家庭并不富裕的小男孩，他過生日那天，媽媽陪他去看電影。電影票很貴，媽媽沒有給自己買票，讓他自己去看。令他沒想到的是，在他看電影的兩個多小時里，媽媽居然一直在等他！媽媽等待的身影，成了他眼中永遠的風景。

這篇美文，再次讓我沉浸在母親那溫暖深沉的愛里。讀完之后，我不禁對那位母親產生了崇敬之心。因為，她為了兒子一個小小的愿望，舍去了他們母子二人十天的生活費，卻不舍得給自己買張票去看！雖然這位母親沒有給孩子優(yōu)越的生活條件，但孩子享受的母愛卻絲毫不比別人少，因為他也有個偉大的媽媽！

母愛無邊，母親從生下孩子的那一刻起，就從沒有從孩子的身上索取過什么，也沒有想過要得到什么利益。母親對孩子一點點的愛，都會被善良的孩子永遠銘記，刻在心間。母親像園丁，孩子就像小樹苗，母親總是辛勤地培育著小樹苗，每天給小樹苗澆水施肥，給予它足夠的陽光和雨露，讓它長成參天大樹，讓它能快樂地生活。

看看周圍，有的同學還沒有做到體諒、孝順父母，整天過著衣來伸手，飯來張口的生活，不努力學習，整天沉迷玩耍與游戲，讓父母傷透了心。我們不能做這樣的孩子，要少讓父母操心，盡量讓父母快樂。那樣，你才能對得起父母的養(yǎng)育之恩，對得起父母的叮嚀教誨，對得起父母培養(yǎng)我們的一片苦心！

自古以來，“孝”都是我們中華民族的傳統美德，《黃香溫席》、《臥冰求鯉》等故事都讓我們從中感受到了古人的孝行和孝心。現在，我們應該學習《弟子規(guī)》，從“入則孝”開始，從“父母呼，應勿緩”開始，努力落實弟子規(guī)，以自己的一言一行來回報父母那深沉無邊的愛！

永遠的風景讀后感3

詩人臧克家說過：“讀過一本好書，像交了一個益友"。曾今有無數本書滋潤著我，就像在個暑假里，我讀了冰心的《永遠的風景》這本書，讓我深有感觸。

它主要講述了一位普通的母親，給她的兒子過生日，讓他提一個要求。但他知道自從父母離婚后，家里失去了經濟支柱，媽媽的工資很少，根本容不得半點“奢侈"。他想來想去就讓媽媽帶去看一場電影。于是，他和母親迫不及待的來到了電影院。當他們走進去時，他覺得小時候那種久違的感覺又回來了。而讓媽媽吃驚的是電影票的票價，天哪！這是他們母子二人十天的生活費呀！這讓她很難接受。可是她為了讓兒子過一個難忘的生日，只買了一張票，塞到了兒子的手里，自己卻在外面等了兩小時。隨著歲月的流失，媽媽的身影在他的心里站成了一道永生不忘的永遠的風景。

有句話說的好：“在孩子和母親之間，母親始終是一只超載的輪船，任憑風吹浪打，歷經千心萬苦也心甘情愿"。在我們的心里又何曾想過母親的辛苦，只覺得她們?yōu)槲覀冏龅囊磺卸际菍Φ??！白幽甘种芯€，游子身上衣"母愛是付出，不求一絲一毫的回報。這也讓我明白了一個道理：

也許母親可以為我們付出一切，而她們只是希望我們平平安安、健健康康地長大。也許等她們老了，我們只會嫌她們啰嗦?？蓱z天下父母心。我們能為母親做的，就只有陪在她們身邊，多關心她們，對她們來說這就夠了。讓我們對天下所有的父母們說一聲：“我愛你們”！

風景讀后感 篇6

教師“身正”的重要性

——讀《教師的別樣風景：美國式教學智慧賞析》有感

著名教育家陶行知先生曾經說過：“學高為師，身正為范”，從古至今作為一名合格的教師，“學高”“身正”這兩方面都是不可缺少的。首先，既然是老師，學歷學識這些“硬件”必定要比學生高。

其次，“身正”簡單理解就是言行舉止，得是一種示范，是學生學習的良好范本。這兩方面都很重要，如果硬要分出先后，我會把“身正”放在“學高”之前。這個結論的得出，源于我暑期看的一本書《教師的別樣風景：

美國式教學智慧賞析》。

我一直覺得，美國和中國的國情不同，當然，學術情況也大不相同。但讀完這本書，卻打破了美國免費開放教育的無限想象。對啊，美國人中國人大家都是人，有共性；美國學生中國學生大家都是學生，也有共性。

據說現在的學生很難管理，其實這是學生階段的一個共同特點。當中國學生和老師互相責罵甚至打架時，美國學生也很不講理和粗魯。

那么如何改變學生的無禮行為呢？“作為學生行為習慣的重要一環(huán)，如何教學生有禮貌地說話和行為是十分重要的?！泵绹虒W技巧名師巴爾博給出了十條小建議，其中第一條就是“你自己就是最好的樣板”。

事實上，教師總是低估他們對孩子的影響。老師會發(fā)現原先總舉手的那位同學，這段時間好像不舉手了，老師沒有覺察到是自己給了他失望的眼神；老師會發(fā)現原先成績不錯的學生，現在成績退步很厲害，老師沒有察覺到是自己那聲輕蔑的嘲笑?！坝肋h不要忘記您是如何影響你的學生的，很可能你是他們唯一的模范。

”我絲毫不懷疑平時上課激情澎湃的老師帶出的學生也會是充滿朝氣的，平時上課柔聲細語的老師帶出的學生也會是婉約文藝的。而老師帶給學生的影響不僅限于上課方式，教師的“身正”，平時的言行舉止都會對學生產生潛移默化的影響，下課鈴聲響起結束課堂，寫完粉筆輕輕放回粉筆盒，用欣賞的眼光注視表現優(yōu)異的學生，講錯概念會跟學生道歉……這些看似平平常常、普普通通的一言一行是許多老師忽略的，殊不知這些才是教育的本質。

“潤物細無聲”，這樣的力量是強大的，擁有這樣強大力量的我們，肩上的擔子似乎也更重了。因此，教師只有在平時重視“身正”，盡量使自己的言行舉止成為學生最好的范本，讓學生有個優(yōu)秀的模仿對象，才能不辜負學生，不辜負自己。

風景讀后感 篇7

最近看了一本書，非常吸引我，名字是《途中的風景》。它的作者是張玉清，魯迅文學院第六屆中青年作家高研班學員，現為河北省作協兒童文學藝術委員會主任、廊坊市作協主席。這本書寫了他從不會寫作到會寫作的一些典型的文章。使我感觸最深的是《地下室的貓》這一篇。

首先，簡單地敘述一下，這篇小說講的是小姑娘家地下室斜對門的那間進了一只貓，第一天小姑娘家聽見貓在叫，但并沒有在意，第二天發(fā)現那只貓還在叫，聲音都變了，可慘了，小姑娘想幫助那只貓，小姑娘的媽媽卻說它叫它的，關你什么事?你只管好你的學習第三天小姑娘上學不敢去地下室推車了，怕貓叫，媽媽幫她拿車時，聽見貓的聲調尖利、凄慘、絕望、無助，讓人聽上去心里發(fā)緊，心尖顫動，顯然，媽媽也被貓叫嚇到了。第五天，貓終于經不住，死了。小女孩很傷心。一年后，對面的業(yè)主回來了，看見地下室的貓皮，正在商量怎么辦，小女孩恰巧從地下室推車子出來，女孩淡淡地看了一眼，頭也不回的去上學了。

這篇小說是作者經歷過的一件真實的事，我讀的時候心里很難受，對于一只貓，也包括對于其他很多的動物，我們人類經常在自私的驅使下而做出十分殘酷的事來，我們在很多時候都需要自省。其實在我們生活中也有類似的事情，如：有只小鳥受傷了，落在你的家門口，有的人看也不看，只是路過，有的人看一眼，嘴里說一句，真可憐啊，然后路過，有多少人真正可以幫助這只鳥兒呢?我想，應該很少很少，這就是人性的自私和冷漠。

我們應該多多幫助這些可憐的小動物，放下自私和冷漠，和他們和平相處，保護好每一個小生命。

風景讀后感 篇8

小城里的故事如直流的溪水，沒有曲折動人的情節(jié)，沒有驚天動地的場面，沒有扣人心弦的畫面，故事靜靜地發(fā)生，偶有船漿劃過的波痕輕泛。沒有波濤洶涌，只有一個美麗而遙遠的故事在流淌。

（三）徜徉在湘西河畔的淳樸民情。

有人說沈從文先生筆下的湘西生活是一種世外桃源的意境生活。沒有爭議，沒有喧囂的都市，連青樓女子都是迷人的。那里的風景，那里的人們，那里的事，在他筆下，靈動的湘西河畔充滿著真、善與美。

沒有用犀利的文筆批判城市的紛擾，批判人性的弱點，批判一切污濁的利益沖突，卻用一種樸實淡雅的文辭把我們引入到一個另人遐想的意境里。也許，現實生活中，城市生活中，今天的人們，浮躁的追名逐利，早已拋棄了那份純真與自然。沈從文先生一支筆看盡世間冷暖，寫盡人生百態(tài)，追溯源頭，邊城之境近在咫尺，卻又遠在天涯。

《邊城》里的純樸民風，像是在這個物欲縱橫的社會里難以找尋。邊城，這片思想凈土，正洗滌著人們浮躁的心靈。

《邊城》詩化的意境，美化的人情，戀之風景，思之風物，惜之風情，遺憾，歡喜，向往，憧憬，期待！一次心靈的旅程。

風景讀后感 篇9

近日閱讀了《觸摸教育的風景》一書，感悟頗深。以她獨特的視角、敏銳的觀察力、理性的思考和深刻的**，我深深感受到了教育智者的魅力。

這本書由五大板塊組成：

1、案例解讀

2、學科頻道

3、校園故事

4、教學雜談

5、課題研究。

作者并不醉心于形式邏輯意義上的嚴密性，而是從不同的角度審視新課程背景下，普通教師在教育教學改革過程中遇到的種種問題。她以平等的姿態(tài)和教師談課堂教學改革的實踐和體驗，談名師課堂教學的經典和感悟，談新理念在課堂教學中的內化和轉化，談課題研究在課堂教學中的深化和落實，談新形勢下人本教育的方式和趨勢等等。這些看似松散的問題，其實也有一條始終如一的紅線，那就是新課程的新理念和新教育的新精神。

文中的對話沒有艱澀的術語，沒有抽象的思辨，似與讀者輕聲交談娓娓道來，令人不知不覺漸入佳境，悠然自得的徜徉其中，進入與作者對話的語境。

“思想形**的偉大”，雖然此書對話的態(tài)度是平等的，內容是平實的，但書中流淌的思想絕不平庸。正如作者所言“思想，永不過時的美麗?！睆臅忻苊艿奈淖掷?，無不透視出作者是位智者。

如“教育，首先是一種尊重”、“對教材冷遇的熱思考”、“情景創(chuàng)設為哪般”、“感謝學生”等等。如果沒有厚實的理論素養(yǎng)，沒有敏銳的洞察能力，沒有科學的理性思考，沒有深入的實踐探索，是不可能提煉出這些深刻的題目和精湛的詞語的。書中許多創(chuàng)新的教育理念、個性化的教學改革理念、扎實有效的教學措施，都給讀者帶來了啟示。

作為一個有夢想的教師，一切尊嚴都在于思考。作者努力在理性的思考中創(chuàng)新教學的高度，生命的高度。

智者的生成。從《觸摸教育的風景》一書中，我看到一位智慧型的教師。

她是一位智者，敢于和善于迎接教育理論和實踐的挑戰(zhàn)，運用教育智慧解決教育教學面臨的熱點、難點和重點問題。她的智慧來自書本的啟蒙、實踐的體驗、寫作的感悟和反思的升華。她正扛著智慧的行李，開始理性思考，踏上成功育人之路，一步步演繹著輝煌的教育人生。

風景讀后感 篇10

拿到《書店風景》這本書時，很是好奇。印象中所有的書店大都有所共性，無非是高高的書架、厚厚的書本，鱗次櫛比般整齊的擺放，無疑沒有堪稱“風景”之處。索味閱讀了一下，方才發(fā)現此書之妙。

本書擇其精要地介紹了歐美特色鮮明的一些書店，穿插敘述書店悠久的歷史和各種軼事，配以**，娓娓道來，對于我這樣喜歡書，喜歡異域風景，卻又沒有機會親身體驗的人，確實起到了引人入勝的效果。

能把興趣和職業(yè)結合起來的人無疑是幸運的，在工作中享受樂趣，由興趣而生發(fā)動力，那是多么完美的一種生活狀態(tài)。《書店風景》的作者鐘芳玲無疑就是這樣一位，她自述雖從哲學近十年，最終仍做了逃兵，去從事與書相關的行業(yè)，成為“以讀書、編書、買書、賣書、藏書、教書與寫書當工作和志趣的女書人”。游學期間，她一邊實踐著“和當地的節(jié)奏發(fā)生互動，與人群接觸交談”的非走馬觀花的旅行意義，一邊遍訪各地特色書店，與愛書人交流切磋。

她所喜愛收藏的是“關于書的書”，最終寫了這本關于書店的書。

記得在《瓦爾登湖》譯序中開頭的設問：你能把你的心安靜下來嗎？因為讀這本書時，只有當我冷靜下來，我才能和作者梭羅先生一起思考。

寫東西似乎也是這樣，只有心靜才可以在時間的縫隙里擠出點滴，用于思考和寫作。如今，安靜閱讀的時間越來越少。也許是因為有越來越多的時情要忙，但還是很明顯，忙只是一個借口，不是理由。我很喜歡書和書店，但沒有鐘芳玲喜歡得專業(yè)和嚴肅。

現在，我經常在有空的時候去城里喜歡的書店，不僅看書，還能在書店里看風景。其實，在哈爾濱，書店有很多不錯的選擇。學府書店是一家聰明的書店。安靜的環(huán)境和書架上的書很諧調。古董店不乏現代氣息。

慢慢的，我體會到了安靜平凡而又心曠神怡的完美生活。

其實，如果你想找一些以前沒看過的書，拍拍身上浮躁的氣氛，去二手書店是個不錯的選擇。有一次，我去哈爾濱工業(yè)大學第一校區(qū)，在附近的二手書店里尋找我最喜歡的舊書。店里的書架古樸典雅，高大整齊，擺滿了許多線裝書。遍布四周，也是以古舊的陳設為主，悉數被清掃得一塵不染。

天色漸晚，華燈初上，玻璃窗外桔色的路燈給層疊的書籍撒上一層溫暖的色彩，誘使著看書人把每本書都拿起來撫摸一下。喜歡這里的氣氛，可以逐架參觀，隨意取閱，不論看什么書，不論買與不買，都會有不少收獲。

阿根廷作家博爾赫斯說過：“我心里一直在暗暗設想，天堂應該就是圖書館的模樣?！边@句話同樣也被引用在某地圖書館的宣傳頁上，因為對于來過這里的人，心目中的書店風景，像極了單向街午后那懶洋洋的庭院，可以找一本書靠在躺椅上，瞇著眼睛讀上一小會，然后在半睡半醒間胡思亂想些什么。

對于購書者來說，不僅是書中展示的世界讓人沉浸其中，書店里流動的風景也吸引著我們讀書。書店也像一幅風景畫，有的明快樸實，有的古色古香，需要靜下心來，仔細閱讀。一個好的書店就像一本好書，因為在這本書的世界里，每個人都會找到一個屬于自己的世界。

喜歡這本《書店風景》，更向往作者的生活狀態(tài)：一年近三分之一的時間在國外旅行，為的是逛書店、買書、和書店主人聊天；在家時則喜歡漫游于互聯網中的虛擬書店，并通過電子郵箱和其他書蟲相互交流。書蟲的理想，大抵如此。

對一個每到一座城市必到書店一游、購書以資紀念的書蟲來說，只恨天意弄人，不像作者般有機緣漫游全世界；所能做的，也只是速速買下此書，作地圖之旅而已。們在生活中應該學會珍愛生命，享受生活?！稌觑L景》無疑告訴了我們如何去珍惜，如何去享受。

如果你只局限于自己的興趣和生活的小圈子，你所過的是一種狹隘而拘謹的生活，你根本就不會享受生活。只要你一生都在不停地讀書學習、思考和創(chuàng)造，那么你在獲得知識的同時，智力還可能有所上升，提高自己思維的質量，使自已更加堅強，更加精明。追求幸福完美人生也許就是生活中平平淡淡從從容容的，樸素而又執(zhí)著的，不以物喜，不以己悲，堅守初衷，忘乎否泰。

以內心的無比真誠和坦然面對生活，使自已能抬起頭挺起胸膛平靜的面帶微笑，使自已有一種踏雪無痕的感覺。其實，這種幸福很簡單，只要有一顆簡單的心就能體會到這種簡單的幸福。

也許安靜而完美的生活就是這種簡單而快樂的閱讀生活。

風景讀后感 篇11

方召中學廖玉玲

字字珠璣、粒粒飄香，清茶一杯，其煙裊裊。走進唐詩宋詞，我們無法走出中國情懷?！}記

一聲號子便能攜來一粒沙子，一縷清風便能撫平人起伏的內心，而泛著金檀木清香、抒寫著唐的雍容宋的神采的你，是我心中最美麗的風景。

走進你，走進一個神秘的名人王國。大師們或峭拔或風雅或孤傲的身影，從從容容，從你的韻腳、你的平平仄仄中直立起來，一襲古裝、須發(fā)飄飄、風姿萬千：慷慨悲壯的陳子昂、安適淡遠的孟浩然、奇崛幽峭的李賀、雄渾高古的崔顥、雋永纏綿的柳永、清新婉約的晏殊

走進你的身邊，走進略帶迷霧的雨中，盈盈粉淚。初春的天街上，細雨點燃了那群柳煙，韓愈長長的白發(fā)映著京城的青草，如清脆的雨，年輕詩人的眼睛；巴山的秋池里滿是思念女人的淚水。池中的荷花靜靜地傾聽詩人內心的聲音；盡夜滋潤，錦官城的花兒淋濕了沉重的翅膀，杜宇聲里，紛飛的細雨，再也追不上老杜青春作伴的心情；黃昏的梧桐雨，冷冷清清，滴滴落在易安居士的心上，昨夜的新夢覺，可否消除三杯兩盞的清愁？卷簾人的纖纖玉指，可會掬起落紅橫飛的余香？

斜陽草樹，細雨孤騎；淚彈琵琶，回首千山；悲笳時動，紫塞已遠

走進你，走進沙漠孤煙，醉臥戰(zhàn)場。突來的東風，在羌管悠悠的胡天八月，從岑參的身旁輕輕吹來，吹進了瀚海闌干，營帳轅門，綻放了千數萬樹的梨花，吹響了漠北亙古不變的號角。

黃埃漫天，旌旗蔽日，大散關的角聲未歇，豪情依舊。將士的鎧甲閃著懾人的寒光。葡萄、酒和夜光杯，王翰能掩蓋思鄉(xiāng)之歌，卻掩飾不住金色的鐵馬、三月的烽火和歲月的滄桑。

紅燭、雁、西風、蔣捷的留言，只為呼喚紅領巾和綠袖子，擦去英雄的眼淚，多少風雨？幾許識狼煙？幾許識干戈？

幽燕界，咸陽古道，龍城飛將軍正馳騁在沙場上，踏著地伴著聲音！

走進你，就走進了花塢軒檻、曲徑通幽。一葉扁舟，在流水一般的笛聲流韻里，從柳宗元的指間悠悠飄來，沿著兩岸的修竹桃花，碎了滿河的紅姿綠影，叩開了江南一枕千年的幽夢。

折戟沉沙、江楓漁火，蘇小小的油壁車與青驄馬，小杜的豆蔻梢頭，冷冷簧聲中帶醉含笑的回眸，不知埋下多少煙水迷離的故事與風景。潯陽江頭，珠圓玉潤的琵琶與柔婉的歌詞，從畫舫中粒粒滾落，盡付了一盞琥珀，一江明月一江秋錢塘湖畔，東坡可曾瞥見蹙眉的西子？烏江渡口，清照怎么會知道項王是誰自殺的？

萍江汀草，海鷗忘機，庭院幽深，春風心碎，月樓前歌，相思，西興浦口已幾度夕陽紅！

走進你，詩意的生活被培育成最美麗的鄉(xiāng)村。“靖康恥，猶未雪，臣子恨，何時滅”，岳飛的仰天長嘯，回蕩耳旁，青山無語，停滯了崢嶸歲月；“死去元知萬事空，但悲不見九州同”，陸游的絕筆示兒，纏繞胸間，大地無言，迷失了末路英雄。

那放白鹿于青崖，踏上蜀道，登高作賦，一壺酒傾下，便是一片詩的海洋的李太白，棄功名如弊屐；手持青芒杖，呼明月幾時有，嘆大江東去的蘇子瞻，不為“蠅頭微利，蝸角虛名”，只愿滄海濟余生；落日樓頭，斷鴻聲里，一邊是舞榭歌臺，一邊是寶馬雕車，可辛幼安只愿作“燈火闌珊處”的伊人

走進你，走進你夢幻般的衣服，去清明的河邊。走進你，走進西歐國家的圣地，走進東亞世界的懷舊。驀然驚覺，歷史的風煙已掠過千年，娉婷的天竺少女已無處覓芳蹤，而你—— 積淀著華夏文明、牽系著前人后輩國事家愁脈搏的唐詩宋詞，靜靜地橫臥在曲欄回干上，長眠于青山碧水間，鐫刻成永恒的風景，英聲浩氣，震古爍今！

風景讀后感 篇12

書籍是人類進步的階梯。非常贊同這句話，特別是當我走上教師這個崗位，更發(fā)覺，不讀書就會停滯不前，就不會有所進步。寒假伊始，我走進圖書館，當我加入書海時，我發(fā)現求知的欲望不僅僅是學生的專利。

有一本書的副標題瞬間吸引了我——美國式教學智慧賞析，這本書叫做《教師的別樣風景》。被吸引的原因有兩個：第一，我是一名英語老師，多年學***，接觸到了一些歐美文化，想從美國式教育入手，看看有沒有中國教育可借鑒之處；第二，副標題中的“智慧”二字有著強大的吸引力，當我真正去品讀的時候也證實了這一點，這本書并不是“心靈雞湯”，而是實實在在的“教學智慧”精髓。

翻開書，我并沒有從開頭讀起，而實現將目光鎖定了最符合我職業(yè)特點的一個題目：美國名師給新教師的忠告。這里都是那種樸實無華的忠告，看后讓人深思。

其中名師琳達這樣說道：“我最好的建議是盡可能多的與家長練習，特別是在中段年級時，這時父母對孩子的關心和支持開始減弱，我用電子郵件每周至少給所有的家長發(fā)一次電郵，告訴他們的進展情況，每兩周，我告訴家長一些學***秘訣，并建議學生可以把我課上所講的內容時間出來，不妨用網絡的形式。我也贊揚學生們所做的義切，包括他們參加了什么樣的志愿者隊伍。

我還建議**和家長溝通。我這些年來，不僅僅告訴家長孩子在我的課上學***么，還包括孩子的德育等各方面，這很有用?！庇幸恍┥踔梁芫唧w，比如名師凱瑟琳：

“如果我要給一條建議，這就是管理策略，這可以應對課堂上的不同層次的學生。今年我試的策略是每日五循環(huán)，這就是：自己讀，對別人讀，聽別人讀，寫一寫，做一做詞匯練習。

這個過程是針對這個年齡段的孩子的，在一個循環(huán)中有很多好處。老師和分組一起工作，這個方法也可以隨時使用，這個方法讓我提高了每個學生的能力?！痹俦热缑麕熖K珊娜：

“我剛到一所新學校時，在吃飯時與其他老師的聊天其實對我還挺有用，這讓我更好的這所學校的人員，盡管這是休息和放松的時候，我卻通過這樣的時間更真實地了解了學校?！泵绹麕熃o新教師的忠告，看似平淡，其實個中真諦，如果不是對教師這個崗位的熱愛并幾十年堅持，是說不出來的。因而才有不平凡的意義。

收獲了有用的建議之后，我開始尋找中國教育可以向美國教育借鑒的地方，于是我開始仔細研讀“美國中小學課堂合作學***種模式”。本章共有三種模式：第一，小組訪談模式。

小組面試是由斯坦開發(fā)的。他是教師資源中心的顧問。它可以用于熟人活動、組團、查泛讀模式或組書報告模式。第二，拼圖模式。拼圖是一種合作學***的一個結構，在當中小學生把對老師提問的問題的答案寫出來并要交上去是，拼圖是一個極好的用來檢查理解、訓練評估成效的方法，或者來做一個非正式的布置任務的需要。

第三、思考、配對、分享模式。該模式是一種簡單而又很有好處的模式，它能夠增加學生的參與性與改善對信息的保持，使用這個過程，學生們可以學會從別人那里試著不接受他們的觀點，在使他們的觀點更大眾化之前，學***信心改變了所有的學生，而不是少數的志愿者，提供班級中參與的途徑，對于教師的好處包括增加了人物的時間。這對于學生的班級討論質量也大有提高，師生都對于期待和注意有了更清楚的理解，參加到班級討論中來。

讀過之后我想，合作學***僅在開公開課作秀時的時髦用語，而是實實在在的在美國課堂實行了近一個世紀，異質配對，拼圖式小組，如何評價，有一套成熟的理論和實踐模式，值得中國的課堂加以借鑒。

讀了這本書，我學到了很多，特別是作為一名剛入職的青年教師，里面的建議與忠告值得我細細體會，我會努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師，也能擁有別樣的風采！