俗話說,磨刀不誤砍柴工。作為一位幼兒園教師,我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識,所以,很多老師會準(zhǔn)備好教案方便教學(xué),教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢?下面是小編精心收集整理,為你帶來的時間的測量教案集合九篇,希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作!
師:一天小東和小明比誰家離學(xué)校近。放學(xué)后他們各自回家,一邊走一邊數(shù)步子,小東走了452步,小明只走了448步,小明家離學(xué)校近嗎?
師:生活中,我們也經(jīng)常聽到人們說某個物體幾長,這也是不準(zhǔn)確的。
師:如何準(zhǔn)確地進行測量呢?我們通過第三節(jié)長度、時間及其測量,來詳細(xì)的了解下。
師:生活中,經(jīng)常需要測量,比如說,買多長的電線,趕集時,買幾尺的布,同學(xué)跳橡皮筋,去商店也說買多長的橡皮筋,我們的生活離不開測量。
師:大家看一看課本上想想議。帽檐直徑AB和帽子高度哪個更長?中心的兩個圓,哪個面積更大?
請一位同學(xué)看看表,自己閉上眼睛,估計30秒再睜開,我們對時間的感覺總是可靠的嗎?
根據(jù)感覺來估測一個物體的大小并不準(zhǔn)確。
師:要對物體進行定量的描述,必須用儀器來測量。
師:要科學(xué)地測量長度,就需要給長度定一個公認(rèn)的測量標(biāo)準(zhǔn)——單位(unit)。
師:丈、尺、英尺、英寸等都是我們生活中所了解的長度的單位,我們所說的電視機大小習(xí)慣用的是英寸,如果你用這個單位,我用這個單位,用產(chǎn)單位不一樣,那么交流起來就很不方便。為了有利于國際間的文化、科技方面的交流,國際上規(guī)定了一套統(tǒng)一的單位,叫國際單位制(Internation System of Units),簡稱SI,是國際計量大會于1960年通過的。我國在1984年采用。
師:在國際單位制中長度的基本單位是米(metre),符號為m。(出示米尺,讓學(xué)生認(rèn)識1米到底有多長。并介紹1米是如何規(guī)定的。)
B.比米小的單位:分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)。
1nm=0.000000001m=10-9m (頭發(fā)的直徑約0.04mm,合40000nm)
師:我們簡單了解下生活在一些物體的長度??凑n本第22頁。
例2.給下列空格中填上合適的單位:
某同學(xué)身高1.50_____,物理課本一張紙的厚度約為75_____,窗戶玻璃的厚度約為2.5_______,一節(jié)一號干電池的長度大約是6______。
師:某同學(xué)多高,干電池長度是多少,都可以用測量工具測量出來。
師:如何使用刻度尺進行測量呢?使用前要怎樣?使用中要怎樣?
③使用刻度尺的方法:
師:首先請同學(xué)們測量一下物理課本的長度和寬度,在測量過程中總結(jié)一下使用刻度尺的方法。(或者通過伴你學(xué)上的一些錯誤測量方法來反證正確的測量方法。)
要觀察刻度尺的零刻度線(在哪里,是否磨損),量程(測量范圍)和分度值(兩條相鄰的最小刻度線間的距離,它決定著刻度尺的準(zhǔn)確程度)。
(在小黑板上畫一個刻度尺的圖)見新教材全解21頁。
a.刻度尺要放正,使刻度線緊貼被測物體。
b.讀數(shù)時,視線與尺面垂直。
C,要估讀到分度值的下一位。
d.記錄時,結(jié)果應(yīng)包括讀數(shù)和單位兩部分。
師:在剛才的測量過程中,我們發(fā)現(xiàn)大家的測量結(jié)果有稍微的差別,但是我們的測量方法卻都是正確的。之所以有差別的存在,是因為我們最后需要進行估讀,估讀就難免有大有小。這就形成了誤差。
①減少誤差的方法:
多次測量求平均值;選用精密的測量工具;改進測量方法。
②誤差不是錯誤。測量錯誤是由于不遵守測量儀器的使用規(guī)則、讀數(shù)時粗心造成的,是不該發(fā)生的,是能夠避免的。
3.時間的測量:
師:同學(xué)們通過看課本了解一下時間測量的相關(guān)知識。
B.比米小的單位:分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)。
1nm=0.000000001m=10-9m (頭發(fā)的直徑約0.04mm,合40000nm)
要觀察刻度尺的零刻度線(在哪里,是否磨損),量程(測量范圍)和分度值(兩條相鄰的最小刻度線間的距離,它決定著刻度尺的準(zhǔn)確程度)。
a.刻度尺要放正,使刻度線緊貼被測物體。
b.讀數(shù)時,視線與尺面垂直。
c.要估讀到分度值的下一位。
d.記錄時,結(jié)果應(yīng)包括讀數(shù)和單位兩部分。
①減少誤差的方法:
多次測量求平均值;選用精密的測量工具;改進測量方法。
②誤差不是錯誤。測量錯誤是由于不遵守測量儀器的使用規(guī)則、讀數(shù)時粗心造成的,是不該發(fā)生的,是能夠避免的。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
●會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時間和長度
●知道測量有誤差,誤差和錯誤有區(qū)別
2、過程與方法
●體驗通過日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估計時間和長度的方法
3、情感、態(tài)度與價值觀
●認(rèn)識計量時間和長度的工具及其發(fā)展變化的過程,培養(yǎng)對科學(xué)技術(shù)的熱愛
教學(xué)重難點
1、重點:使用適當(dāng)工具測量時間和長度
2、難點:誤差的產(chǎn)生。誤差與錯誤的區(qū)別
教學(xué)方法設(shè)計
從以下5個方面進行教學(xué)方法設(shè)計:(1)根據(jù)新課標(biāo)的要求,教學(xué)目標(biāo)從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度制定落實.(2)設(shè)計營造民主、互動的教學(xué)氛圍,通過師生討論長度和時間的測量的實驗方案、分析論證誤差的產(chǎn)生和誤差與錯誤的區(qū)別、完成知識應(yīng)用的案例和課堂檢測的問題等.(3)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)物理的情景,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力.例如,通過回顧學(xué)生已有的對長度和時間的認(rèn)識,讓學(xué)生來說應(yīng)選擇怎樣的測量工具,應(yīng)怎樣測量,通過解決在“知識應(yīng)用”和“課堂檢測”教學(xué)環(huán)節(jié)中所提出的實際問題,感受誤差與錯誤的區(qū)別.(4)優(yōu)化整合現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),提高課堂教學(xué)效益.例如,適時運用投影、說明怎樣進行讀數(shù).(5)注重教學(xué)的反饋和評價,促進教學(xué)相長.做好學(xué)生的自我和相互評價、學(xué)生與教師的相互評價.
教學(xué)資源準(zhǔn)備
24架停表、24把米尺。多媒體展示。
教學(xué)過程
(一)引入新課
請一個同學(xué)說一說:“你的身高?” ,“你從家到學(xué)校有多遠(yuǎn)、要多長時間?”通過學(xué)生的討論得出 ,在生活、生產(chǎn)和科研中,經(jīng)常要進行長度和時間的測量,探究物體的運動規(guī)律也要進行長度和時間的測量。
(二)講授新課
要測量就要有一個公認(rèn)的測量單位。在古代,人們就學(xué)會了利用身邊的物品、自然界的某些有規(guī)律的變化作為測量單位。比如利用身高、足長作為長度單位,利用晝夜的交替、季節(jié)的變化作為時間單位。
1960年,國際上通過了一套統(tǒng)一的測量標(biāo)準(zhǔn),叫國際單位制,簡稱SI.
在國際單位制中,長度的基本單位是米(m)。時間的基本單位是秒(s).
單位換算:
有了統(tǒng)一的單位就好進行測量了。
一、長度的測量
1、常用的長度測量工具
(1)讓學(xué)生說出所知道的長度測量工具如刻度尺等,然后教師出示一些常用的測量工具(刻度尺、卷尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器)讓學(xué)生觀察。
(2)讓學(xué)生找出身體的哪些部位可以做為“尺”。
①伸開手掌,從大拇指到中指指尖的距離,稱為“一柞”。
②伸開兩臂的長度,大約等于身高;人步行時,平均一步的長度;某一個手指的寬度等。
2、長度的單位
(1)復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的長度單位及單位間進率。了解長度單位還有微米、納米等。
(2)閱讀課文第20頁倒數(shù)第二自然段,了解在國際單位制中長度的單位是米。
(3)認(rèn)識長度單位的符號及單位間進率。
米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)
1km=1000m=103m; 1dm=0.1m=10-1m; 1cm=0.01m=10-2m;
1mm=0.001m=10-3m1μm=0.000001m=10-6m; 1nm=0.000000001m=10-9m
3、說說教室中一些物體的長度或物體間的距離。
4、刻度尺的使用
應(yīng)做到:刻度尺要放正,要緊靠被測物體;讀數(shù)時視線要與尺面垂直;要估讀到分度值的下一位數(shù);多次測量取平均值。
5、學(xué)生分組實驗。測量物理課本寬度。
(1)測量物理課本的寬度
(2)測量硬幣的直徑、硬幣的周長。
探究:不能直接用刻度尺放在硬幣下進行測量,直徑的位置難以判斷,會使測量不準(zhǔn)確。只能用間接的方法進行測量。
方法一(卡尺法):用直尺和三角板把硬幣緊壓在桌面邊緣;借助兩把三角板和一把刻度尺來進行測量?;蛴靡恢蝗前搴鸵话芽潭瘸撸脙砂讶前寰o夾住硬幣,均可從刻度尺上讀出硬幣的直徑d。根據(jù)公式L=лd 求出硬幣的周長。
方法二(滾輪法):在紙面上畫一條直線,讓硬幣從某個記號開始,在紙面上沿直線滾動n周記下終點。測出線段長度s,先求出每周的周長L=s/n,再利用L=лd求出硬幣的直徑d=s/nл.
方法三(替換法):把硬幣放在紙上,貼著邊緣用筆畫上一圈,再剪下對折,然后用刻度尺直接測量圓的d,即為硬幣的直徑。根據(jù)公式L=лd求出硬幣的周長。
方法四(化曲為直法):拿一紙條緊貼著硬幣邊包幾圈,用一大頭針在紙條上扎穿一個孔,然后將紙條展開平放,用刻度尺測出相鄰孔間的距離L,就是硬幣的周長。根據(jù)公式d=L/л求出硬幣的直徑。
(3)測量一頁紙的厚度
探究:紙的厚度為10-4m,用毫米刻度尺測不出一頁紙的厚度,也測不出二頁紙厚度,但是能測出上百頁紙的厚度,而一頁紙的厚度只要把測出的厚度除以總張數(shù)就可以求出了。
(以多測少法)測量時取若干頁紙(紙的頁數(shù)要足夠多),壓緊后,用最小刻度為毫米的刻度尺量出其總厚度L,然后將總厚度除以紙的`頁數(shù)n,求出每頁紙的厚度l=L/n.
(4)測量細(xì)銅絲的直徑
測量道理與測量一頁紙的厚度相同(以多測少法)
測量方法:找一支圓鉛筆,把細(xì)銅絲捋直,將金屬絲在鉛筆上依次密繞適當(dāng)?shù)娜?shù)n,用有毫米刻度的刻度尺量出這個線圈的長度l,再將線圈長除以圈數(shù)所得的商就是金屬絲的直徑d=l/n .
二、時間的測量
1、計時工具
(1)教師概括介紹計時工具的發(fā)展變化過程。在古代,人們用日晷、沙漏等器具來計時。16世紀(jì)后,歐洲出現(xiàn)了有重錘的擺鐘,近代機械式鐘表就是在它的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的?,F(xiàn)代利用石英晶體制成了穩(wěn)定、輕巧、方便的電子鐘表,它們一天的偏差不超過0.5秒。目前最準(zhǔn)確的計時裝置是天文臺使用的原子鐘,30萬年的偏差只有1秒。
讓學(xué)生看課文圖2-11了解古代和現(xiàn)代的幾種計時工具。
(2)學(xué)生交流課外收集的有關(guān)古代人和現(xiàn)代人測量時間的工具、測量方法?
簡要介紹日晷、沙漏計時原理:
①日晷:在太陽照射下垂直于日晷圓盤上的桿在圓盤上形成影,隨太陽升降運動,不同時刻在日晷上影子的位置不同,在日晷上對應(yīng)位置標(biāo)上對應(yīng)的時刻,就可以用來計時了;②沙漏:沙漏上方容器的沙子以相同的時間間隔向下方的容器漏下相同數(shù)量的沙子,根據(jù)漏下的沙量計時。)
2、時間單位
(1)復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的時間單位及單位間進制率。
(2)閱讀課文第20頁第二自然段,了解在國際單位制中時間的單位是秒。
讓學(xué)生閱讀課文第20頁信息窗。
(3)認(rèn)識時間單位的符號:小時(h)、分(min)、秒(s)
3 、時間的測量:
(1)采用數(shù)脈搏跳動次數(shù)的方法估測一段時間;結(jié)論是:_______.
(2)用停表或手表測量一段時間(從教室的一端到另一端),結(jié)論是_______。
三、誤差
任何實驗測量結(jié)果不可能是絕對準(zhǔn)確的,由于受所用的儀器和測量方法的限制,如在測量長度實驗中,有的同學(xué)讀刻度尺示數(shù)可能估計得偏大一些,而有的同學(xué)估計的可能小一些,而一個物體它的真實長度總是一定的,這個真實的長度叫做真實值,所以測量值和真實值之間必然存在差異,測量值和真實值之間的差異叫做誤差。
由于儀器本身不可能做的非常精確,實驗者對實驗的觀察總會有偏差,因此誤差總是存在的,不能消滅,但盡量減小誤差。
錯誤與誤差不同:錯誤是指不按實驗、操作的有關(guān)規(guī)定的做法。是不正確的測量方法產(chǎn)生的,所以只要嚴(yán)格按要求去做,錯誤是可以避免的,而誤差是不可避免的。
減小誤差的方法:多次測量的平均值會更接近真實值,誤差較小。
達標(biāo)自查
1、給下列各物體的長度填上合適的單位:
(1)中學(xué)生的身高1700 ;(2)一個墨水瓶的高為0.65 ;
(3)一課桌的高為0.52 ;(4)物理課本的寬為1.85。
2、使用刻度尺測長度時,下面做法不正確的是()
A、放置刻度尺時,刻度尺應(yīng)沿所測長度放置,并必須從0刻度線量起
A、 看刻度尺時,視線要與尺面垂直,并要正對刻度線
B、讀數(shù)時,根據(jù)所測長度末端靠近的刻度線來讀取數(shù)據(jù)
C、記錄時,要記下測量的數(shù)字和單位
3、下列關(guān)于誤差的說法中正確的是()
A、認(rèn)真細(xì)致的測量可以避免誤差B、測量時未遵守操作規(guī)則會引起誤差
C、測量時的錯誤就是誤差太大 D、測量中錯誤是可以避免的,而誤差是不可避免的
4、下列各刻度尺中不能使用的刻度尺是( )
A、分度值為1cm的刻度尺 B、0刻度線已經(jīng)磨損的刻度尺
C、量程只有10cm的刻度尺 D、刻度不均勻的刻度尺
5、怎樣利用刻度尺和三角板測出一枚硬幣的直徑?畫圖表示出你的測量方法,并將測量結(jié)果填在橫線上。
硬幣面值 ;硬幣直徑 。
6、怎么測量一個乒乓球的直徑?寫出你需要的輔助器材,畫出你的測量方法。
7、要比較準(zhǔn)確地測出京珠高速公路的里程,比較科學(xué)而簡單的辦法是( )
A、做一根分度值為1m,長為100m的長度的刻度尺進行測量
B、打開地圖,根據(jù)圖上給出的比例尺,然后用毫米刻度尺量出北京到珠海的距離
C、利用汽車行駛中里程表計數(shù)的變化
D、將公路等分成n段,測出每段的長度s,再由ns算出
能力提高
8、在你身上找到長度等于1m、1dm、1cm、1mm的不同部位,今后在沒有刻度尺的時候,你就可以有這些身體上的刻度進行粗略的測量了。
9、利用學(xué)校田徑場的跑道和秒表,怎樣測量自己正常步行時的速度?測出了這個速度你還能進一步測出你家到學(xué)校的距離嗎?試一試。
10小明在學(xué)校的田徑運動會的跳遠(yuǎn)比賽中,奮力一躍,裁判用卷尺進行測量發(fā)現(xiàn)小明的成績剛好打破了校紀(jì)錄,但裁判長卻沒有認(rèn)可這個成績,而是拿來了一把鋼卷尺進行了重新測量,你知道這是為什么嗎?
11、馬拉松比賽的距離是42.195km,比賽的地點一般都安排在城市里的街道,如果你是主辦方,你將怎樣將馬拉松比賽路線的距離測量出來呢?說出你的方法,并查閱有關(guān)資料或請教有經(jīng)驗的人,實際的測量方式與你的測量方式相同嗎?
篇一:
作業(yè)一:思考,并盡量完成,可以商量 1.用刻度尺測量課桌高度
2.仔細(xì)觀察刻度尺,記憶1厘米與1分米,觀察黑板上線段記憶1米,根據(jù)記憶畫出1厘米線段,1分米線段,比比誰的最準(zhǔn)確 3.*用刻度尺測一元硬幣的直徑:化曲為直法 4.*用刻度尺測量圓錐體的高度:輔助測量法 5.*測量一段曲線的長度:化曲為直法 6.*測量用鐵圈、刻度尺測量一段小路的長度 7.*測長方體對角線長
篇五:2.2長度和時間的測量+教案(兩課時)2-2 長度與時間的測量(1)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知道測量的意義、單位、及其作用
2.知道國際單位制以及國際單位制中長度單位“米”
3.會進行千米、分米、厘米、毫米、納米等單位之間的換算
【重點難點】長度的單位、測量長度的工具
【課 時】1課時
【教 具】學(xué)生自備透明刻度尺、示教刻度尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、卷尺
【教 法】啟發(fā)、講解、實驗、討論
【課 型】新授課 【教學(xué)過程】
一.復(fù)習(xí)
什么是參照物?在物理學(xué)中如何描述一個物體的運動?
二.新課引入
我們打一生下來就開始認(rèn)識我們周圍的世界了,在大家還不懂事的時候,你們的父母就教大家認(rèn)東西了,數(shù)數(shù)等。事實上大家已經(jīng)對周圍的事物在進行比較了。而測量就是一種比較,人類最早的測量就是數(shù)數(shù),當(dāng)做隨著人類社會的發(fā)展,我們的測量不能只停留在數(shù)數(shù)上。
下面看:
1、觀察兩只鉛筆。問:大家觀察到了什么?
學(xué)生回答:長短不一樣。長短比較
2、問:大清早和中午比較感覺上有何不同?
學(xué)生回答:大清早涼,中午熱。這是冷熱比較
3、運動會上,我們說誰跑得快,也是一種比較。
在以上的這些比較中有一種基本的比較,就是長度的比較。
三.新課講授 1.測量的意義:
出示紅、藍兩根鉛筆,用雙面膠把它們固定在黑板上,讓它們呈“t”形,讓學(xué)生憑感覺說出哪根鉛筆長?學(xué)生回答后,互換兩鉛筆的位置??學(xué)生驚訝的發(fā)現(xiàn)了,原先覺得較長的鉛筆這時卻“變得“較短。最后,取下兩鉛筆并排對比,發(fā)現(xiàn)它們長度相同。
出示自制活動掛圖如下:
可以方便的把直線的實際情況與看到的結(jié)果對比的。
出示大面掛鐘,讓學(xué)生看著秒針感受一下1分鐘的長度,然后閉眼估計1分鐘的時間(全班同一時刻開始估時,認(rèn)為一分鐘到的就睜眼對照一下時鐘,但不能出聲)。
上述這些例子不僅可以使學(xué)生認(rèn)識感覺器官的判斷并非總可靠,還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提問:通過我們的感覺器官得出的結(jié)論可靠嗎?
為了提高判斷的可靠性和準(zhǔn)確性,就必須借助儀器來進行測量。2.測量單位:
在生產(chǎn)、生活和科研中,經(jīng)常在進行長度和時間的測量。探究物體的運動規(guī)律也需要進行長度和時間的測量。
要科學(xué)地進行測量,就需要有一個公認(rèn)的測量標(biāo)準(zhǔn)——單位(unit)。
①長度的單位:
在眾多的測量中,最基本的測量,就是長度的測量,要測量長度,首先要給長度定一個標(biāo)準(zhǔn)量,而長期以來,民辦各國沿用的長度單位不相同,如我們用尺(大的有丈)、英尺(小的有英寸,現(xiàn)在我們所說的電視機大小習(xí)慣用的是英寸)、米等。為了利于國際間的文化、科技方面的交流,國際上規(guī)定了一套統(tǒng)一的單位,叫國際單位制(internation system of units),簡稱si,是國際計量大會于1960年通過的。我國在1984年采用。
在國際單位制中長度的基本單位是米,符號為m。
出示米尺,讓學(xué)生認(rèn)識1米到底有多長。并介紹1米是如何規(guī)定的。
其它常用長度單位:千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)等,長度各單位換算關(guān)系:(下圖為記憶關(guān)系圖)
學(xué)生熟悉2、3分鐘。一道題中,注意寫單位時要么全用漢字要么全用符號,不允許出現(xiàn)漢字符號混用的現(xiàn)象。
如:1千米=1000m 或1km=1000米 練習(xí)1:看書上的想一想,提問學(xué)生,填空
練習(xí)2:
7.8dm=______m=_______mm 60μm=______mm=_________m 0.05km=______m=________cm 練習(xí)3:
給下列空格中填上合適的單位:
某同學(xué)身高1.50_____,物理課本一張紙的厚度約為75_____,窗戶玻璃的厚度約為2.5_______,一節(jié)一號干電池的長度大約是6______。
②時間的單位
在國際單位制中時間的基本單位是秒,符號為s。
其它常用時間單位:小時(h)、分鐘(min)、毫秒(ms)、微秒(μs)。
時間單位的換算關(guān)系:
4、長度測量工具:
要對長度進行需要測量的工具,長度測量的基本工具是刻度尺(scale),出示各種示教刻度尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、卷尺等,讓學(xué)生認(rèn)識了解。
拿到一把刻度尺后,首先要干一個工作:仔細(xì)觀察刻度尺,找出它的零刻度線,再看看它的分度值是多大?測量范圍是多少?
學(xué)生觀察自己手上的刻度尺,找三位同學(xué)分別說明他的刻度尺的零刻度線、分度值及測量范圍。不只是刻度尺,任何一種測量工具拿到之后,首先就是要觀察零刻度線、分度值及測量范圍。
知道了長度測量的基本工具是刻度尺,如何正確使用刻度尺進行測量呢?請大家下去自己閱讀。
四.小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道要提高判斷的可靠性和準(zhǔn)確性,就必須借助儀器來進行測量,任何測量都需要單位,長度的單位有千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)等,其中米是基本單位,注意各單位之間的換算關(guān)系,還知道了長度測量的基本工具是刻度尺,拿到一把刻度尺首先要觀察零刻度線、分度值及測量范圍。
五.布置作業(yè):1.閱讀課文 2.課后作業(yè)
【板書設(shè)計】
2-2長度和時間的測量
1.測量的意義:提高判斷的可靠性和準(zhǔn)確性 2.測量需要單位
3.長度的單位:千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)。長度各單位間的換算關(guān)系:
時間的單位:小時(h)、分鐘(min)、秒(s)、毫秒(ms)、微秒(μs)。時間各單位間的換算關(guān)系:
4.長度測量的基本工具是刻度尺
【教后札記】
2-2長度和時間的測量(2)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會正確使用刻度尺 2.會正確使用鐘表測時間
3.能讀懂說明書,并能參照說明書進行簡單的操作?!局攸c難點】會正確使用刻度尺、秒表或停鐘。
【課 時】1課時
【教 具】刻度尺、鐘表
【教 法】講解、實驗、討論
【課 型】實驗課
【教學(xué)過程】
一.復(fù)習(xí)提問
1、長度有哪些單位?基本單位是什么?
2、長度測量的基本工具是什么?介紹長度測量的其他常見工具。
二.新課引入
讓學(xué)生用教師特制鋼卷尺(去掉0~20cm刻度)去測量課桌的的長度,并記下所測長度??(學(xué)生很難發(fā)現(xiàn)尺存在的問題),接著讓某學(xué)生試著測量另一學(xué)生的身高?? 由此引入,正確使用刻度尺前應(yīng)認(rèn)真觀察刻度尺的零刻線、量程和分度值。
此外,我們要用刻度尺進行測量,就需要清楚如何進行測量是正確的。
三.新課講授
1.正確使用刻度尺
如何正確使用刻度尺?先引導(dǎo)學(xué)生回答,后再對照課本21頁說明作進一步認(rèn)識。
讓學(xué)生認(rèn)真看課本圖2-15~圖2-17并回答相關(guān)問題。
總結(jié)出使用刻度尺測量長度的正確方法及注意事項。2.學(xué)生活動1:用刻度尺測長度
先觀察刻度尺,并記錄分度值及測量范圍。
讓學(xué)生利用自帶的刻度尺測量物理課本的長度和寬度。
測量結(jié)束后比較測量結(jié)果,并提問:為什么我們不少的測量結(jié)果不相同呢?下去好好討論。
3、學(xué)生活動2:長度的估測
估測教室的長度和寬度:(然后讓學(xué)生選擇教師所帶的適當(dāng)?shù)目潭瘸哌M行測量驗證估測 4.學(xué)生活動3:時間的測量
參看課本23頁活動3說明進行測量。
實驗結(jié)束后,總結(jié)實驗情況,告訴學(xué)生實驗時一定要認(rèn)真,要像科學(xué)家探索自然規(guī)律那樣認(rèn)真實驗,養(yǎng)成良好的探索精神。
四.小結(jié)
通過本節(jié)實驗課,大家動手進行了一些測量,對我們物理實驗有了體會,測量時一定要按測量工具的使用要求正確使用測量工具。在實驗當(dāng)中可能會出現(xiàn)一些意想不到的結(jié)果,大家要會分析出現(xiàn)問題的原因,要認(rèn)真觀察。
五.布置作業(yè):
1.閱讀課文2.課后作業(yè)
【板書設(shè)計】
2-2 長度和時間的測量
1.正確使用刻度尺測量長度的方法
①測量前,應(yīng)認(rèn)真觀察刻度尺的________、________、_________。
第一節(jié) 時間和長度的測量
素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
(1)會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時間和長度(2)知道測量有誤差,誤差和錯誤有區(qū)別
2、過程與方法
(1)體驗通過日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估計時間和長度的方法。(2)體驗探究長度間接測量的探究過程。
3、情感、態(tài)度與價值觀
認(rèn)識計量時間和長度的工具及其發(fā)展變化的過程,培養(yǎng)對科學(xué)技術(shù)的熱愛。教學(xué)重點
1、認(rèn)識常用的計時工具和長度測量工具。
2、用刻度尺測量物體長度。教學(xué)難點
1、長度的間接測量方法。
2、誤差和錯誤的區(qū)別 教學(xué)過程
我們常常需要通過測量物體運動的路程和所用時間來測量速度,這就涉及時間和長度這兩個基本物理量的測量。這節(jié)課我們在小學(xué)和日常生活中對時鐘、表、刻度尺使用和對一些時間、長度單位的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)。
一、時間的測量
1、計時工具
(1)教師概括介紹計時工具的發(fā)展變化過程。在古代,人們用日晷、沙漏等器具來計時。16世紀(jì)后,歐洲出現(xiàn)了有重錘的擺鐘,近代機械式鐘表就是在它的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的?,F(xiàn)代利用石英晶體制成了穩(wěn)定、輕巧、方便的電子鐘表,它們一天的偏差不超過0.5秒。目前最準(zhǔn)確的計時裝置是天文臺使用的原子鐘,30萬年的偏差只有1秒。
讓學(xué)生看課文圖11.3-1了解古代和現(xiàn)代的幾種計時工具。
(2)學(xué)生交流課外收集的有關(guān)古代人和現(xiàn)代人測量時間的工具、測量方法?
簡要介紹日晷、沙漏計時原理:
① 日晷:在太陽照射下垂直于日晷圓盤上的桿在圓盤上形成影,隨太陽升降運動,不同時刻在日晷上影子的位置不同,在日晷上對應(yīng)位置標(biāo)上對應(yīng)的時刻,就可以用來計時了;②沙漏:沙漏上方容器的沙子以相同的時間間隔向下方的容器漏下相同數(shù)量的沙子,根據(jù)漏下的沙量計時。)
2、時間單位
(1)復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的時間單位及單位間進制率。
(2)閱讀課文第27頁倒數(shù)第二自然段,了解在國際單位制中時間的單位是秒。
讓學(xué)生閱讀課文第28頁科學(xué)世界了解“秒”的準(zhǔn)確定義:銫原子振動9192631770次所需的時間定義為1s。
(3)認(rèn)識時間單位的符號:小時(h)、分(min)、秒(s)3、停表的使用
二、長度的測量
1、常用的長度測量工具(1)讓學(xué)生說出所知道的長度測量工具如刻度尺等,然后教師出示一些常用的測量工具(刻度尺、卷尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器)讓學(xué)生觀察。(2)讓學(xué)生找出身體的哪些部位可以做為“尺”。
①伸開手掌,從大拇指到中指指尖的距離,稱為“一柞”。②伸開兩臂的長度,大約等于身高;人步行時,平均一步的長度;某一個手指的寬度等。
2、長度的單位
(1)復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的長度單位及單位間進率。了解長度單位還有微米、納米等。
(2)閱讀課文第28頁倒數(shù)第一自然段,了解在國際單位制中長度的單位是米。了解“米”的準(zhǔn)確定義:光在真空中1/299792458s內(nèi)所經(jīng)路徑的長度定義為1米。(3)認(rèn)識長度單位的符號及單位間進率。
米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)1km=1000m=10m;1dm=0.1m=10m;1cm=0.01m=10m;1mm=0.001m=10m 1μm=0.000001m=10m;1nm=0.000000001m=10m
3、閱讀課文第28頁了解一些物體的長度或物體間的距離。
4、刻度尺的使用
應(yīng)做到:刻度尺要放正,要緊靠被測物體;讀數(shù)時視線要與尺面垂直;要估讀到分度值的下一位數(shù);多次測量取平均值。
5、學(xué)生分組實驗。測量物理課本寬度、做課本第30頁動手動腦學(xué)物理中第3題要求的3個實驗。
(1)測量物理課本的寬度
(2)測量硬幣的直徑、硬幣的周長。
探究:不能直接用刻度尺放在硬幣下進行測量,直徑的位置難以判斷,會使測量不準(zhǔn)確。只能用間接的方法進行測量。
方法一(卡尺法):圖11-2-1所示,用直尺和三角板把硬幣緊壓在桌面邊緣;借助兩把三角板和一把刻度尺來進行測量?;蛴靡恢蝗前搴鸵话芽潭瘸?,如圖圖11-2-2所示,用兩把三角板緊夾住硬幣,均可從刻度尺上讀出硬幣的直徑d。根據(jù)公式L=лd 求出硬幣的周長。
方法二(滾輪法):在紙面上畫一條直線,讓硬幣從某個記號開始,在紙面上沿直線滾動n周記下終點。測出線段長度s,先求出每周的周長L=s/n,再利用L=лd求出硬幣的直徑d=s/nл.方法三(替換法):把硬幣放在紙上,貼著邊緣用筆畫上一圈,再剪下對折,然后用刻度尺直接測量圓的d,即為硬幣的直徑。根據(jù)公式L=лd求出硬幣的周長。
方法四(化曲為直法):拿一紙條緊貼著硬幣邊包幾圈,用一大頭針在紙條上扎穿一個孔,然后將紙條展開平放,用刻度尺測出相鄰孔間的距離L,就是硬幣的周長。根據(jù)公式d=L/л求出硬幣的直徑。
(3)測量一頁紙的厚度
探究:紙的厚度為10-4m,用毫米刻度尺測不出一頁紙的厚度,也測不出二頁紙厚度,但是能測出上百頁紙的厚度,而一頁紙的厚度只要把測出的厚度除以總張數(shù)就可以求出了。(以多測少法)測量時取若干頁紙(紙的頁數(shù)要足夠多),壓緊后,用最小刻度為毫米的刻度尺量出其總厚度L,然后將總厚度除以紙的頁數(shù)n,求出每頁紙的厚度l=L/n.-
3-6
-93
1-2(4)測量細(xì)銅絲的直徑
測量道理與測量一頁紙的厚度相同(以多測少法)測量方法:找一支圓鉛筆,把細(xì)銅絲捋直,將金屬絲在鉛筆上依次密繞適當(dāng)?shù)娜?shù)n,用有毫米刻度的刻度尺量出這個線圈的長度l,再將線圈長除以圈數(shù)所得的商就是金屬絲的直徑d=l/n.三、誤差
任何實驗測量結(jié)果不可能是絕對準(zhǔn)確的,由于受所用的儀器和測量方法的限制,如在測量長度實驗中,有的同學(xué)讀刻度尺示數(shù)可能估計得偏大一些,而有的同學(xué)估計的可能小一些,而一個物體它的真實長度總是一定的,這個真實的長度叫做真實值,所以測量值和真實值之間必然存在差異,測量值和真實值之間的差異叫做誤差。
由于儀器本身不可能做的非常精確,實驗者對實驗的觀察總會有偏差,因此誤差總是存在的,不能消滅,但盡量減小誤差。
錯誤與誤差不同:錯誤是指不按實驗、操作的有關(guān)規(guī)定的做法。是不正確的測量方法產(chǎn)生的,所以只要嚴(yán)格按要求去做,錯誤是可以避免的,而誤差是不可避免的。
減小誤差的方法:多次測量的平均值 會更接近真實值,誤差較小。
達標(biāo)自查
1、給下列各物體的長度填上合適的單位:
(1)中學(xué)生的身高1700
;
(2)一個墨水瓶的高為0.65 ;
(3)一課桌的高為0.52
;
(4)物理課本的寬為1.85。
2、使用刻度尺測長度時,下面做法不正確的是()A、放置刻度尺時,刻度尺應(yīng)沿所測長度放置,并必須從0刻度線量起 A、看刻度尺時,視線要與尺面垂直,并要正對刻度線 B、讀數(shù)時,根據(jù)所測長度末端靠近的刻度線來讀取數(shù)據(jù) C、記錄時,要記下測量的數(shù)字和單位
3、下列關(guān)于誤差的說法中正確的是()A、認(rèn)真細(xì)致的測量可以避免誤差 B、測量時未遵守操作規(guī)則會引起誤差
C、測量時的錯誤就是誤差太大 D、測量中錯誤是可以避免的,而誤差是不可避免的
4、下列各刻度尺中不能使用的刻度尺是()A、分度值為1cm的刻度尺 B、0刻度線已經(jīng)磨損的刻度尺
C、量程只有10cm的刻度尺 D、刻度不均勻的刻度尺
5、怎樣利用刻度尺和三角板測出一枚硬幣的直徑?畫圖表示出你的測量方法,并將測量結(jié)果填在橫線上。
硬幣面值 ;硬幣直徑。
6、怎么測量一個乒乓球的直徑?寫出你需要的輔助器材,畫出你的測量方法。
7、要比較準(zhǔn)確地測出京珠高速公路的里程,比較科學(xué)而簡單的辦法是()A、做一根分度值為1m,長為100m的長度的刻度尺進行測量
B、打開地圖,根據(jù)圖上給出的比例尺,然后用毫米刻度尺量出北京到珠海的距離 C、利用汽車行駛中里程表計數(shù)的變化
D、將公路等分成n段,測出每段的長度s,再由ns算出 能力提高
8、在你身上找到長度等于1m、1dm、1cm、1mm的不同部位,今后在沒有刻度尺的時候,你就可以有這些身體上的刻度進行粗略的測量了。
9、利用學(xué)校田徑場的跑道和秒表,怎樣測量自己正常步行時的速度?測出了這個速度你還能進一步測出你家到學(xué)校的距離嗎?試一試。
10小明在學(xué)校的田徑運動會的跳遠(yuǎn)比賽中,奮力一躍,裁判用卷尺進行測量發(fā)現(xiàn)小明的成績剛好打破了校紀(jì)錄,但裁判長卻沒有認(rèn)可這個成績,而是拿來了一把鋼卷尺進行了重新測量,你知道這是為什么嗎?
11、馬拉松比賽的距離是42.195km,比賽的地點一般都安排在城市里的街道,如果你是主辦方,你將怎樣將馬拉松比賽路線的距離測量出來呢?說出你的方法,并查閱有關(guān)資料或請教有經(jīng)驗的人,實際的測量方式與你的測量方式相同嗎?
A、零刻線磨損的刻度尺不能用來測量 B、被測物體的長度不能超過刻度尺的量程
C、讀數(shù)時,視線要與尺面相平D、精確測量時,要估讀到分度值的下一位
(2)、選用恰當(dāng)?shù)膯挝环謩e填入橫線上:(1)某人身高18.2 (2)物理課本寬18.23 (3)寫字臺高63.6 (4)玻璃的厚度約為5×10-3 (5)某原子的直徑約為3×10-10
C、誤差是不可以避免的,錯誤是可以避免的 D、誤差就是測量中的錯誤
(4)、體育課上測量學(xué)生跳遠(yuǎn)成績時,體育王老師選擇下列哪種尺子比較合適( )
A、分度值為1mm的米尺 B、分度值為25px,量程為1.5m的軟尺
C、分度值為25px,量程為10m的卷尺 D、分度值為1dm,量程為20m的卷尺
(5)、四位同學(xué)分別用分度值是1mm的刻度尺,先后測量物理課本的長度,下列測量結(jié)果中,記錄正確的是( )A、645.5px B、25.82 dm C、25.81m D、645.4px(6)、單位換算:(1)0.28km= m= cm (2)83μm= nm= m
(7)、下列物品的長度,最接近375px的是( )A、橡皮的寬度 B、課桌的高度 C、文具盒的厚度 D、圓珠筆的長度
(8)、現(xiàn)在通用的鞋的號碼是對鞋長的另一種記法,王強穿42號的鞋恰 好合適,則王強的腳長可能是( )A、650px B、1050px C、550px D、525px
(2) 知道測量有誤差,誤差和錯誤有區(qū)別 過程與方法目標(biāo) (1) 體驗通過日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估計時間和長度的方法。
(2) 體驗探究長度間接測量的探究過程。 情感態(tài)度與 價值觀目標(biāo) 認(rèn)識計量時間和長度的工具及其發(fā)展變化的過程,培養(yǎng)對科學(xué)技術(shù)的熱愛。
教學(xué)重點 1、認(rèn)識常用的計時工具和長度測量工具。
2、用刻度尺測量物體長度。
導(dǎo)入新課:
學(xué)生觀察課件上的兩個長度面積大小圖,并判斷是否相等。再讓學(xué)生用尺子在課本上進行測量,并與觀察結(jié)果進行比較,從而得出測量的重要性。這節(jié)課我們就先來學(xué)習(xí)長度的測量。
1. 請同學(xué)們目測一下課桌的長、寬、高,比較它們的長短。
2. 要進行測量,就要有一個人們公認(rèn)的測量標(biāo)準(zhǔn),也就是測量單位。
3.學(xué)生閱讀教材,知道長度和時間的國際單位及它們的一些常用單位,并了解它們之間的換算關(guān)系。學(xué)生討論交流后,使他們體會到制定公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)的必要性——引出單位。
4.認(rèn)識長度單位的符號及單位間換算關(guān)系。
1km=1000m=103m,1dm=0.1m=10-1m,25px=0.01m=10-2m,
1mm=0.001m=10-3m,
1μm=0.000001m=10-6m,1nm=0.000000001m=10-9m,
5.小活動:讓學(xué)生了解身上的尺,認(rèn)識幾個單位1m 1dm 1mm 有多長
1.有時人們對測量結(jié)果的精確度要求很高,有時人們對測量結(jié)果的精確度要求不高。當(dāng)精確度要求不高時,可以借助自然現(xiàn)象或身邊的物品進行估測;當(dāng)精確度要求高時,則要選用適當(dāng)?shù)臏y量工具進行測量。
2.實驗室中長度的測量工具是刻度尺。
3.出示常見的測量長度的工具:刻度尺、卷尺、三角板,并讓學(xué)生觀察,完成下面的問題:
(1)它的零刻度線在哪里?
(2)它的量程(即測量范圍)是多少?
(3)它的分度值(相鄰兩刻度線之間的長度)是多少?
4.現(xiàn)在請各組同學(xué)分別用自己準(zhǔn)備的刻度尺測量一下物理課本的長度和寬度。
5.各個小組在交流的基礎(chǔ)上,總結(jié)出正確使用刻度尺的方法:
(1)刻度尺要放正,要緊靠被測物體。(2)讀數(shù)時視線要與尺面垂直。(3)為了測量更準(zhǔn)確,要估讀到分度值的下一位數(shù),并記下單位。
依據(jù)同學(xué)們的測量和記錄,每個小組的讀數(shù)都一樣嗎?你自己每次的讀數(shù)都一樣嗎?與同學(xué)交流、討論一下,為什么會出現(xiàn)這種情況?
師:前面我們學(xué)習(xí)了長度的測量,那么時間的測量工具是什么?
師:對照使用說明書,觀察桌上的停表,學(xué)會使用停表。
師:以小組為單位,用停表測量一個同學(xué)從教室一端走到另一端所用的時間,作好記錄。
各組成員分工合作,并互相交流。
師:既然能制作隨身攜帶的“人體尺”,那么能否制作一個隨身攜帶的“生物鐘”?能否用這個“生物鐘”再來估測一個同學(xué)從教室一端走到另一端所用的時間?
1.誤差:測量的數(shù)值和真實值之間必然存在的差異就叫誤差。
3.產(chǎn)生、減小誤差的方法。
讓學(xué)生交流討論體會到:在測量時,由于客觀或主觀因素的影響,如測量工具、測量方法、測量者等的影響,測量的結(jié)果和真實值之間總是有差異的,這種差異就稱為誤差。
對于測量來說,誤差是越小越好,那么如何減小誤差?請同學(xué)們討論、交流,發(fā)表自己的意見。
在生活中,除了需要用刻度尺測量長度以外,人們還經(jīng)常需要估測長度。你有哪些估測長度的方法?怎樣可以使估測結(jié)果更準(zhǔn)確,更接近物體的真實長度呢?請同學(xué)們發(fā)表意見:
學(xué)生交流:可以用目測,還可以用身體的某部分制作自身攜帶的“人體尺”,或?qū)⑸磉叺哪澄矬w作為“尺”去測量,如了解自己一砟的長度,走一步的長度等。為了提高估測的準(zhǔn)確性,要經(jīng)常用標(biāo)準(zhǔn)刻度尺測一測自己制作的“人體尺”等,看它的長度改變了沒有。
利用你的“人體尺”能否估測出教室的長和寬?試一試,并交流估測結(jié)果。然后請兩位同學(xué)用皮卷尺精確測量,每位同學(xué)將自己的估測值與實測值進行比較,評價自己估測水平,找出差距大的原因。
學(xué)生交流測量結(jié)果,評價自己的估測水平。僅憑自身能測出真實物體的長度,體現(xiàn)了學(xué)以致用,極大的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1.1知識與技能:
能根據(jù)日常經(jīng)驗估測長度,能正確使用刻度尺測長度。能根據(jù)常見的周期現(xiàn)象估測時間,能使用秒表、手表測量時間。
知道測量有誤差。了解誤差和錯誤的區(qū)別。
了解計量長度和時間的工具及其發(fā)展變化的過程。
1.2過程與方法:
通過具體的測量活動對常見物體的尺度和時間段有大致的了解,對長度和時間單位大小形成具體概念。
通過實際測量活動使學(xué)生正確使用刻度尺測量長度,使用計時工具測量時間。
1.3情感態(tài)度與價值觀:
結(jié)合長度和時間的測量,培養(yǎng)學(xué)生觀察、實驗的興趣和習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心、實事求是的科學(xué)態(tài)度。
通過根據(jù)日常經(jīng)驗估測長度和時間,體會物理與生活的聯(lián)系,進一步激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。
教學(xué)重難點
2.1教學(xué)重點
長度的單位、長度的測量。
2.2教學(xué)難點
測量長度單位概念的具體化和測量中的讀數(shù)。
教學(xué)工具
多媒體設(shè)備
教學(xué)過程
6.1引入新課
【師】看下圖,同學(xué)們覺得中心的兩個圓面積一樣大嗎?
【生】不一樣大。
【師】憑感覺看,是不一樣大,那么大家拿出手頭的尺子或者選擇一根繩子作為參照物,來測量測量兩個圓的大小。
【生】兩個圓原來是一樣大的。
6.2新知介紹
一、長度的單位
【師】在之前的學(xué)習(xí)中,我們學(xué)習(xí)了長度的單位——米,也學(xué)習(xí)了米的相關(guān)進率。
下面我們來總結(jié):
在國際單位制中長度的單位是米,符號為m,常用長度單位還有千米(符號為km)、分米(符號為dm)、厘米(符號為cm)、毫米(符號為mm)、微米(符號為μm)、納米(符號為nm)。它們同米的換算關(guān)系為:
1km=1000m=103m;
1dm=0.1m=10-1m;
25px=0.01m=10-2m;
1mm=0.001m=10-3m;
1μm=0.000001m=10-6m;
1nm=0.000000001m=10-9m
【師】下面是小亮同學(xué)做的長度單位換算的幾個算式,請指出他在換算過程中的錯誤,并寫出正確的算式。
5.2m=5.2m×100=13000px
【生】5.2m=5.2×2500px=13000px
【師】對,進行單位換算時,正確的格式是數(shù)字不變,把相應(yīng)的單位作等量代換。
二、長度的測量
常用的長度測量工具:
【師】從這幅圖里可以看到,我們熟悉的常用的直尺,其零刻度線在左端(離最左端邊緣有一小段距離),沒有磨損,它的量程為0~200px,也就是說它最多能測200px的長度,它的分度值(最小刻度)是0.25px。
【師】
使用刻度尺的方法:
師:首先請同學(xué)們測量一下物理課本的長度和寬度,在測量過程中總結(jié)一下使用刻度尺的方法。
A:使用前:
要觀察刻度尺的零刻度線(在哪里,是否磨損),量程(測量范圍)和分度值(兩條相鄰的最小刻度線間的距離,它決定著刻度尺的準(zhǔn)確程度)。
B:使用中:
刻度尺要放正,使刻度線緊貼被測物體。
讀數(shù)時,視線與尺面垂直。
要估讀到分度值的下一位。
記錄時,結(jié)果應(yīng)包括讀數(shù)和單位兩部分。
對于較厚的刻度尺,應(yīng)使刻度線貼近被測物體(如圖丙所示)。零刻度線磨損時,要從其他清晰整數(shù)刻度線作為起始刻度測起,測量結(jié)果應(yīng)該等于讀出的刻度值減去作為起始的刻度值(如下圖所示)。
讀數(shù):視線要正對刻度線(如下圖所示);除讀出分度值以上的準(zhǔn)確值外,還要估讀出分度值的下一位數(shù)值(估讀值)。圖中鉛筆長度為69.5mm,其中69mm是準(zhǔn)確值,0.5mm是估讀值。
4.記,指記錄。記錄測量結(jié)果應(yīng)包括數(shù)值和單位。
【師】下圖中木塊長度是多少?
【生】答:2.1925px。
測量誤差
【師】在剛才的測量過程中,我們發(fā)現(xiàn)大家的測量結(jié)果有稍微的差別,但是我們的測量方法卻都是正確的。之所以有差別的存在,是因為我們最后需要進行估讀,估讀就難免有大有小。這就形成了誤差。
誤差:(測量值與真實值之間的差異)
【師】我們不能消滅誤差,但應(yīng)盡量減少誤差。
減少誤差的方法:
多次測量求平均值;選用精密的測量工具;改進測量方法。
誤差不是錯誤。測量錯誤是由于不遵守測量儀器的使用規(guī)則、讀數(shù)時粗心造成的,是不該發(fā)生的,是能夠避免的。
【例題】如圖所示,用刻度尺測量一木塊的長度,測量的結(jié)果是( )
A.46.25px
B.96.25px
C.19mm
D.47.5px
【分析】使用刻度尺測量物體長度之前,要明確其分度值;測量物體長度時,要觀察是否從0刻度線量起,起始端沒從0開始,要以某一刻度當(dāng)作“0”刻度,讀出末端刻度值,減去前面的刻度即為物體長度,注意刻度尺要估讀到分度值的下一位。
由圖知:刻度尺上25px之間有10個小格,所以一個小格代表的長度是2.5px=1mm,即此刻度尺的分度值為1mm;木塊左側(cè)與50px對齊,右側(cè)與96.25px對齊,所以木塊的長度為L=96.25px-50px=46.25px。
故選A
【例題】某同學(xué)用同一把刻度尺對同一物體的長度進行了4次測量,結(jié)果如下:308.5px、309px、308.75px、323.75px,則該物體的長度應(yīng)記為( )
A.308.75p
B.308.5px
C.312.5px
D.309px
【分析】偏差較大的讀數(shù)是錯誤的,去錯誤讀數(shù),取其余3個正確測量值的平均值值即為測量結(jié)果;
在測量長度時,通常采用取多次測量求平均值的方法來減小誤差,故只要計算出四次測量的平均值即可,但是在最后結(jié)果的確定時,還要注意小數(shù)位數(shù)的保留規(guī)則與測量值相同;
從題中提供數(shù)據(jù)可知,323.75px與其它數(shù)據(jù)相差較大,所以323.75px是錯誤的,應(yīng)該去掉;
為減小長度測量的誤差,通常采用的方法是取多次測量的平均值;故物體的長度最終應(yīng)記錄為:L=12.34cm+12.36cm+12.35cm
=308.75px
故選A
三、時間的測量
【師】許多同學(xué)手上都有帶一只手表,大家都知道,手表是用來看時間的,所以是時間的測量工具。那么除了手表以外,大家知道,還有哪些是用來測量時間呢?沒有手表的時候,我們可以通過怎樣的方法判斷時間呢?(不要告訴我說可以看手機時間。)
【師】
下面我們概括介紹計時工具的發(fā)展變化過程。在古代,人們用日晷、沙漏等器具來計時。
16世紀(jì)后,歐洲出現(xiàn)了有重錘的擺鐘,近代機械式鐘表就是在它的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的?,F(xiàn)代利用石英晶體制成了穩(wěn)定、輕巧、方便的電子鐘表,它們一天的偏差不超過0.5秒。目前最準(zhǔn)確的計時裝置是天文臺使用的原子鐘,30萬年的偏差只有1秒。
【師】古代人和現(xiàn)代人測量時間的工具、測量方法?
【生】可以用日晷、沙漏計時。
日晷:在太陽照射下垂直于日晷圓盤上的桿在圓盤上形成影,隨太陽升降運
動,不同時刻在日晷上影子的位置不同,在日晷上對應(yīng)位置標(biāo)上對應(yīng)的時刻,就可以用來計時了;
沙漏:沙漏上方容器的沙子以相同的時間間隔向下方的容器漏下相同數(shù)量的沙子,根據(jù)漏下的沙量計時。)
【師】對,大家概括得很好,有時候在野外我們也可以根據(jù)太陽的位置確定大概的時間,接下來我們具體來學(xué)習(xí)時間。
時間單位
在國際單位制中,時間的單位是秒,符號為s。除了“秒”之外,常用單位還有小時(符號h)、分鐘(符號min)。它們之間的換算關(guān)系是:
1h=60min,1min=60s,1h=3600s
計時工具:生活中使用的各種石英鐘、電子手表;運動場和實驗室常用的機械停表、電子停表。
【實驗】機械停表的使用
(1)練習(xí)停表的使用:如何開啟、停止、歸零;如何讀數(shù)。
(2)用停表測量脈搏跳動10次所用時間以及1min內(nèi)脈搏跳動的次數(shù)。
【歸納總結(jié)】秒表的外形如上圖所示,A為歸零按鈕,B為計時秒針控制按鈕。使用時,你應(yīng)該先進行調(diào)節(jié),就是按下歸零按鈕,使秒針指在“0”處。再按動秒針控制按鈕開始計時。計時結(jié)束時,要按動秒針控制按鈕,這時秒針會停在最后計時處,就可以讀出時間值。
【師】那么是不是所有的木棒都能成為杠桿呢?
【生】思考并作答
【師】一根硬棒成為杠桿的要有如下兩個條件:
①要有力的作用;
②要能繞著某固定點轉(zhuǎn)動
誤差處理:
【師】時間的測量也會有誤差,如果減小誤差,如長度測量類似:
多次測量求平均值;選用精密的測量工具;改進測量方法。
長度和時間的測量教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
一、知識目標(biāo)
1.會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時間和長度.
2.知道測量有誤差,誤差和錯誤有區(qū)別.
二、能力目標(biāo)
1.體驗通過日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估計時間和長度的方法,具有初步解決簡單生活問
題的能力.
2.通過進行簡單的測量,具有使用簡單測量工具的能力.
三、德育目標(biāo)
1.認(rèn)識計量時間和長度的工具及其發(fā)展變化的過程,培養(yǎng)對科學(xué)技術(shù)的熱愛.
2.通過學(xué)習(xí)簡單的測量知識.體會測量在物理學(xué)中的重要性,養(yǎng)成細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣.
教學(xué)重難點
教學(xué)重點
正確使用測量工具測量時間和長度.
教學(xué)難點
正確記錄測量結(jié)果.
教學(xué)工具
多媒體
教學(xué)過程
一、引入新課
[師]同學(xué)們閉上眼睛,估計十秒鐘以后舉手睜開眼睛,我來計時,看誰估計的最準(zhǔn)確。開始!
[生]按照指令操作
[師]誰能估計一下課桌的長和寬各是多少?
[生]學(xué)生回答.
[師]指出正確得數(shù),要想得出準(zhǔn)確的數(shù)據(jù),我們要學(xué)會使用儀器來測量長度和時間,這節(jié)課我們在小學(xué)和日常生活中對時鐘、表、刻度尺使用和對一些時間、長度單位的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、新課教學(xué)
1.長度的測量
[師]大家都知道長度可以用尺子來測量.同學(xué)們能說說都有些什么樣的尺子嗎?
[生]直尺、三角板、卷尺.
[生]裁縫用的皮尺、木匠用的折尺……
[師]還有在精確測量或特殊測量時常用的游標(biāo)卡尺、千分尺(也叫螺旋測微器).
(教師可以在列舉尺子的過程中.將這些尺子一一展示給學(xué)生,增強他們的感性認(rèn)識)
[師]同學(xué)們誰還知道人體的哪些部位可以作為尺,用來估測長度?人體哪些部位的長度具有特殊的關(guān)系?
[生]人伸開兩臂的長度大約等于身高;伸開手掌,從大拇指到中指尖的距離叫“一大柞”,大拇指到食指尖的距離叫“一小柞”.如能知道自己“一柞”的長度、身高,就能利用雙臂及手掌估測物體的長度.
[生]人的頭長和腳長相同;身高等于9.5倍頭長;人握住拳頭的大小和心臟一樣大.
[生]人身體上許多部位是按“黃金分割”分配的,比如眼睛是頭部的黃金分割點,肚臍是人體的黃金分割點等.
[師]同學(xué)們知道這么多關(guān)于人體尺寸的知識,真讓老師吃驚.大家也一定還記得長度的單位都有哪些?
(同學(xué)們列舉單位的過程中,教師投影長度的單位及換算,鞏固記憶)
[投影]
長度的單位及換算:
單位:千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm).
換算關(guān)系:1km=103m1dm=10-1m
1cm=10-2m1mm=10-3m
1μm=10-6m1nm=10-9m
[師]國際單位制中長度的單位是米(meter),符號是m.
[師]大家會用生活中常見的直尺、卷尺測長度嗎?請同學(xué)們利用你文具盒中的尺子測出物理課本的長、寬、厚,并和同學(xué)們交流測量方法及發(fā)現(xiàn)的問題.
(同學(xué)們操作,教師巡視.注意發(fā)現(xiàn)測量過程中存在的問題,和學(xué)生討論解決)
[生]測書的長度的時候,要選擇較長的刻度尺;刻度尺平行地放在被測的長度上,尺子上的零刻度線與被測長度的一端對齊,視線和被測長度另一端的刻度尺對齊(學(xué)生示范說明);讀出刻度尺上的數(shù)值,記下來.這樣就測完了.
[生]我的尺子用的時間長了,前面零刻線的地方看不清楚,我將能看清楚的一條刻線和被測長度的一端對齊,讀出另一端刻度尺上的數(shù)值,將前面的值減去,也能測出物體的長度.
[生]我發(fā)現(xiàn)將刻度尺上的刻線緊貼在被測物體上(學(xué)生示范),讀數(shù)時容易看清楚、讀準(zhǔn)確.
[生]我用刻度尺測量書的寬度的時候,零刻線和一端對齊了,可是另一端和刻度尺上的刻線對不齊,該怎樣算長度呢?
[師]是不是其他同學(xué)也有同樣的問題?實際上類似的問題我們在測量中經(jīng)常遇到.
[師]同學(xué)們一起來討論如何解決這個問題.
[生]刻度尺上的一小格是1mm,可以根據(jù)被測物的邊緣所對的位置估計一下是零點幾毫米就行了.
[師]請大家看看被測物邊緣對應(yīng)的是刻度尺上多大的值.
[生]我覺得是6.35cm.
[生]我看是6.38cm.
[生]被測物的邊緣對應(yīng)的位置超過了小格的中間,靠右,我認(rèn)為是6.36cm.
[師]三位同學(xué)讀出了三個數(shù)字,數(shù)字中前兩位完全相同,只有第三位不同,為什么呢?
[生]前兩位數(shù)是從尺子上讀出來的,當(dāng)然都相同,而最后一位是根據(jù)個人的感覺估計出來的,就可能不相同.
[師]回答得非常好.直接從尺子上讀出來的數(shù)值,我們稱它為準(zhǔn)確值;估計出來的值我們稱它為估計值.因此,一個測量出來的數(shù)值就包括兩部分.
[生]一部分是準(zhǔn)確值,另一部分是估計值.
[生]測量結(jié)果上還必須說明單位.所以測量結(jié)果應(yīng)包括三部分:準(zhǔn)確值、估計值和單位.
[師]如果被測物的邊緣和刻度尺的某一條刻線對齊了,還用估計嗎?
[生]被測物邊緣和刻線對齊時,就不用估計,也可以說估計值是零.
[師]說得非常好.在書寫測量結(jié)果的時候,為了說明你的估計值是“零”.在準(zhǔn)確值的后面應(yīng)該寫上“0”.
[生]用最小刻度是mm的尺測量時,能估計到零點幾毫米;如果是用最小刻度是cm的尺濺量,就只能估計出零點幾厘米,用mm尺測出來的結(jié)果肯定就比用cm尺測出來的準(zhǔn)確.
[師]這就是說我們在讀數(shù)的時候只能估計到最小刻度值(也叫分度值)的下一位.在測量時應(yīng)根據(jù)測量的要求選擇合適的尺子.
[生]測足球場的長度時用最小刻度是1m的尺子就行,測玻璃時就需要用最小刻度是1mm的尺子測.
2.時間的測量
[想想議議]
[師]同學(xué)們了解的表都有哪些?你認(rèn)為古代人和現(xiàn)代人測量時間的方法一樣嗎?
[生]現(xiàn)在的表的種類很多,如鐘表、手表、懷表、小鬧鐘等.
[生]也可將表分為石英表、機械表、電子表等.
[師]大家都同意他們的說法嗎?
[生]他們的分類標(biāo)準(zhǔn)不一樣,但是都可以.
[生]手表、鐘表、鬧鐘都是平時生活中計時用的.還有一種表是在運動會上跑步計時時才用的.叫秒表或停表.
[師]按照使用人群的不同,我們還可以將表分成兒童用的卡通表、盲人用的盲人表和成人用的各種表:按照安裝位置的不同,還能將表分成吊鐘、座鐘、落地鐘等等.同學(xué)們說可以嗎?
[師]現(xiàn)在我們的生活中各種各樣的表實在是太多了,不論將它們分成多少種、劃為多少類,它們都是現(xiàn)代人的計時工具.同學(xué)們有沒有想過在古代還沒有表的時候,人們是如何計時的呢?
[生]我認(rèn)為是用太陽或影子計時的.因為我見過老家農(nóng)村的老奶奶決定干活或做飯都不看表,而是看“日頭”或看院子里墻的影子.古代人沒有表,可能和她們一樣.
[生]古代人用“燃香”來計時,我聽老人們說過“一炷香的功夫”,指的就是燒完一根香的時間.在古裝電視劇里也看見過用“火”計時間.
[生]我認(rèn)為古代人是用時辰來計時的.
[生]我在書上看到過古代有水鐘.可以用流水來計時.
[生]網(wǎng)上說最早的計時工具是日晷,是埃及人最先使用的.
[師]同學(xué)們從聽到的、看到的、想到的、猜到的,說出了這么多種古代人可能的計時方法.不論對不對,你們都是最棒的.請同學(xué)們看下面的資料片.
[投影]
人類計時儀器的發(fā)展史
[師]看了上面的內(nèi)容,同學(xué)們有什么感想嗎?
[生]計時器的發(fā)展經(jīng)歷了很長的時間,經(jīng)過了許多人的努力.
[生]我們今天用的表也是從古至今許多人共同努力的結(jié)果,是他們智慧的結(jié)晶.
[師]同學(xué)們說得太好了.今天的計時器——“表”.大家都會用嗎?想不想試一試呢?
(教師將課前準(zhǔn)備的鬧鐘、停表等發(fā)給同學(xué),也可以讓同學(xué)們使用自己的手表)
[師]請同學(xué)們用你們手上的表測量自己寫10個字用多少時間,然后介紹你的測量方法.
[生]我是用自己的手表測量的.在寫字前看看是幾點了,寫完后再看是幾點幾分,前后兩次時間的差,就是我寫10個字所用的時間.
[生]我用小鬧鐘測量時間,方法和前一位同學(xué)相同.
[師]哪些同學(xué)是用停表測量的,會用嗎?誰能給大家講一講呢?
[生]我知道怎么用.停表有兩種,和書上圖11.3-2中的一樣,一種是機械停表,一種是電子停表.機械停表上有兩個按鈕,按下中間較大的按鈕,表開始走,再按一下表停,表針停在某一位置上,再按下旁邊的小按鈕,指針就會回到零;大表盤上還有一個小表盤,大表盤上指針轉(zhuǎn)一圈,小表盤上的指針就轉(zhuǎn)過一小格,表示1分.使用前應(yīng)讓兩個表針都指零.開始寫字的同時按一下中間按鈕,寫完字的同時再按一下,從表中指引的位置就可以直接讀出寫10個字所用的時間了.
[生]電子停表的使用和機械停表的使用基本相同,但我認(rèn)為電子停表讀數(shù)更簡單.使用機械停表時,如果測量的時間超過1min,則需要從小表盤上讀出多少分鐘,再從大表盤上讀出多少秒.而使用電子停表時,直接讀出顯示的時間即可.
[師]大家認(rèn)為他們講得清楚嗎?老師認(rèn)為他們非常棒.現(xiàn)在請拿著停表的同學(xué)和拿著手表及鬧鐘的同學(xué)互相交換,將剛才寫過的10個字按相同的速度再重寫一次,測量經(jīng)過的時間,和第一次測量的時間比較.
[生]我發(fā)現(xiàn)按相同的速度寫同樣的字用停表測出的時間比用手表測出的時間短.
[生]我覺得用停表測出的時間較準(zhǔn).用停表測量時可以用左手操作停表,和寫字同時開始,同時結(jié)束.而用手表測時要先看了表再寫字,寫完后再看表,所以測出的時間長,并且手表不停走動,也不容易記準(zhǔn)時間.
[師]同學(xué)們通過自己比較,一定已經(jīng)明白了為什么徑賽場上和實驗中測時間一般用停表的道理.
[生]使用停表測一段時間間隔操作方便也更準(zhǔn)確.
[師]請同學(xué)們利用你們手中拿著的表再測量自己一分鐘內(nèi)脈搏跳動的次數(shù).課后放學(xué)或上學(xué)的路上用脈搏估算需要的時間并和用表測量出來的時間進行比較,看看相差多少,差得多不多.
(同學(xué)們認(rèn)真測自己的脈搏,教室內(nèi)非常安靜)
[師]同學(xué)們剛才在測脈搏的時候,拿著鐘表或機械停表的同學(xué),一定聽到了表的“滴答”聲,是什么東西使鐘表滴答響呢?請看下面內(nèi)容.
[投影]
滴答響的時鐘
[師]看了上面的內(nèi)容,老師相信同學(xué)們自己也一定會做一個擺,怎么做呢?
[生]用一根細(xì)線,下端拴一個小重物就能做成一個擺.
(教師利用長約1米的塑料捆扎繩,下端系一把小鎖頭向同學(xué)們展示.教師將細(xì)線和另一端系在鐵架上,拉開一個小角度,鐵鎖便擺動起來)
[師]類似這樣的裝置叫單擺.請同學(xué)們利用手中的表測量這個擺擺動一個來回所用的時間,看怎樣才能測得更準(zhǔn)確.
(學(xué)生進行測量,教師可以參與學(xué)生的討論)
[生]如果單測一個來回,有時很大,有時很小,肯定不準(zhǔn)確.可以多測幾個來回然后求出擺動一個來回所用時間就能更準(zhǔn)確.
[生]我覺得可以幾個人同時測一個來回,將幾個人測出的結(jié)果平均,也能使測量結(jié)果更準(zhǔn)確些.
[師]同學(xué)們能認(rèn)真思考是非常好的習(xí)慣.課后大家還可以繼續(xù)測量、討論,找出最好的方案.
同學(xué)們一定還記得小學(xué)學(xué)過的時間的單位,是什么呢?
[生]小時(h)、分(min)、秒(s).
[師]國際單位制中時間的單位是秒,符號是s.
3.誤差和錯誤
[師]現(xiàn)在請同學(xué)們測量一下物理課本的寬度是多少?
[生]操作,讀數(shù),教師提問
[師]被測物體真正的長度即真實值只有一個,而三個同學(xué)測同一個物體就得到了三個測量值.說明測量值和真實值之間是有差別的,這就是誤差.大家說誤差能完全消滅嗎?
[生]測量總是人利用工具進行的,并且測量時還得要估計,總會有一些誤差.所以我認(rèn)為誤差不能消滅,只能盡量減小.
[生]可以多測量幾次,多幾個人測量,然后求平均值,來減小誤差.
[師]這就是我們在物理實驗中經(jīng)常用到的“多次測量取平均值”.
[師]如果在測量的過程中,不小心將尺子放歪了.或沒有一條刻度線和被測物對齊,或讀數(shù)時斜視,你們覺得會產(chǎn)生什么結(jié)果?
[生]如果這樣測量,測量值和真實值之間的誤差肯定會很大.
[師]同學(xué)們必須明確,不按正確的方法測量得到的結(jié)果并不是存在誤差,而是錯誤.誤差是不可避免的,而錯誤是不應(yīng)該也不允許發(fā)生的.
[師]在國際單位制中,長度的單位是米,時間的單位是秒,什么是國際單位制呢,請同學(xué)們閱讀.
[科學(xué)世界]
[師]同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了正確使用刻度尺測物體的長度.能不能用刻度尺測硬幣的直徑、一張頁的厚度、細(xì)鐵絲的直徑等,課后大家可以繼續(xù)思考、討論.現(xiàn)在同學(xué)們一起小結(jié)本節(jié)內(nèi)容.
課后小結(jié)
1.長度的測量:長度的單位及換算關(guān)系,正確使用刻度尺測長度.
2.時間的測量:時間的單位、測量時間的工具、停表及手表的正確使用。
3.誤差和錯誤,如何減小誤差.
【教材分析】
學(xué)習(xí)自然測量,不僅可以加深幼兒對各種物體量的認(rèn)識,還可以讓幼兒感知測量在生活中的應(yīng)用。自然測量是幼兒較感興趣且操作性強的一項活動。引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)每個測量對象適合用什么樣的測量工具,自己探究測量工具的選擇與測量對象的關(guān)系活動中應(yīng)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性,進一步激發(fā)幼兒的探索精神。
【活動目標(biāo)】
1、掌握自然測量的方法,了解測量在生活中的應(yīng)用。
2、能根據(jù)測量對象的不同特點選擇適宜工具進行測量。
3、愿意與同伴合作交流,樂于用測量解決生活中的問題。
【活動準(zhǔn)備】
積木木棒、鉛筆、大熊圖片
【活動建議】
1、出示大熊圖片,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。
提問:大熊制作一個和桌子差不多長的玩具櫥,可他不會,我們該怎么幫助他呢?
2、引導(dǎo)幼兒討論測量工具和測量長度。
(1)引導(dǎo)幼兒討論測量玩具櫥的長度方法,鼓勵幼兒嘗試不同方法。
(2)請個別幼兒演示,提醒其他幼兒進行觀察。
(3)示范講解正確的測量方法。
(4)請幼兒運用心經(jīng)驗擦亮并記錄。
3、鼓勵幼兒運用不同工具測量。
(1)引導(dǎo)幼兒閱讀《我長大了》P28,選擇兩種不同工具測量書本的長度,在表格中記錄測量的次數(shù)。
提問:剛剛測量的是同一張桌子,為什么測量的結(jié)果不一樣?
(2)請全體幼兒選擇兩種同樣的工具測量書本。
(3)引導(dǎo)幼兒觀察討論:同一個物體,為什么測量次數(shù)和結(jié)果不一樣?
小結(jié):測量工具長,測量次數(shù)少;測量工具短,測量次數(shù)多。
(4)生活中引導(dǎo)幼兒運用自然測量的方法測量感興趣的物品。
長度和時間的測量教案教學(xué)反思第4 篇
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用目測和自然測量的方法,比較,區(qū)別物體的遠(yuǎn)近,并會用表格的形式進行記錄。
2、初步感知同樣的距離,使用的測量工具不同,測得的數(shù)量也不同,訓(xùn)練思維的相對性。
3、會進行8以為的看圖列式計算。
準(zhǔn)備:
1、確定場地,繩子、圈、尺子等測量工具若干。
2、筆、紙人手一份。
3、算式操作單。
過程:
1、目測物體的遠(yuǎn)近:游戲"聽信號向指定方向走"。幼兒按教師指定方向走,如走向滑滑梯、蹺蹺板等,聽到停止信號,幼兒立定。
2、用自然測量的方法測量不同物體的遠(yuǎn)近。
3、幼兒在次測量并進行記錄。啟發(fā)幼兒相互驗證遠(yuǎn)近。
4、引導(dǎo)幼兒用不同材料測量同一物體,發(fā)現(xiàn)測量工具與測得數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。
5、看圖列8以內(nèi)的算式。
(1)看圖列加法算式。
(2)看圖列減法算式。
(3)教師提供其他操作單,供幼兒練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能:1、知道國際單位制中長度的單位。
2、知道國際單位制中時間的基本單位,并知道它與其它單位的關(guān)系。
3、知道測量存在誤差。
過程與方法:1、會使用刻度尺測量長度,會進行特殊測量。
2、會正確使用手表或停表測量時間,并會估測時間。
情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生主動與他人合作的精神。
教學(xué)重點1、刻度尺的使用和測量時間。
2、單位的換算和特殊測量。
教學(xué)難點1、單位的換算。
2、刻度尺的使用方法。
教具準(zhǔn)備刻度尺、乒乓球、物理課本、鐘表 、錄音機。
教學(xué)過程
(一)引入新課
在生活、生產(chǎn)和科研中,人們經(jīng)常要進行各種各樣的測量。體檢時量身高、體重、血壓等,買菜時稱一下菜有多重等。
小剛到學(xué)校醫(yī)務(wù)室去體檢,醫(yī)務(wù)人員給小剛量完身高后告訴小剛他的身高是163。小剛的身高到底是多少呢?(學(xué)生討論并得出正確的結(jié)果:163厘米或1米63)
講解:上述問題告訴我們,測量時必須首先規(guī)定被測量量的單位。為了世界各國交流的方便,1960年,國際上通過了一套統(tǒng)一的測量標(biāo)準(zhǔn),叫國際單位制,簡稱SI。
(二)進行新課
一、長度的單位及測量
1、長度的單位
在國際單位制中,長度的基本單位是米(m)。在日常生活中,還常用到其它的長度單位:千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)。它們之間的換算關(guān)系是:
1km=103m; 1dm=10-1m;
1cm=10-2m; 1mm=10-3m;
1μm=10-6m; 1nm=10-9m。
例如:惠安至泉州的距離約30km(公里),初二年齡段的同學(xué)身高多數(shù)在1.5m—1.7m之間,手掌的寬度大概是1dm,手指的寬度大概是1cm。
2、長度的估測
問題1:請目測一下黑板的長度。
(請5個同學(xué)目測,再用米尺實際測量,比較誰目測的結(jié)果更準(zhǔn)。)
問題2:人們正常走路一步的距離大約為0.5m,以此為長度標(biāo)準(zhǔn),估測教室的長度。
(請兩同學(xué)同時在教室中走路進行估測)
3、長度的測量
長度估測的結(jié)果精確度是不高的,當(dāng)精確度要求高時,可以選擇適宜的長度測量工具進行測量。
展示:各種類型的長度測量工具[尺子、三角板、米尺、卷尺、游標(biāo)卡尺(精度高)、螺旋測微器(精度高)等]。
介紹:刻度尺的使用方法(學(xué)生看課本P21并讀出圖2-15及圖2-17的長度)。
活動1:(1人一組):用刻度尺測量物理書的長度和寬度(結(jié)果填入P22的表格中)。
(選擇兩個較為典型的、有點問題的測量數(shù)據(jù)進行評價。)
活動2:(兩人一組):測量乒乓球的直徑。
(教師巡視,并對同學(xué)進行指導(dǎo)。)
介紹:國際乒聯(lián)為了我們限制我們中國乒乓球選手,同時也有利于乒乓球活動在全世界更好地開展,把乒乓球的直徑從原來的38mm提高到40mm(即所謂的小球改大球),把乒乓球比賽從原來的一局21分制改為現(xiàn)在的一局11分制。但在剛結(jié)束的第28屆雅典奧運會上,中國選手表現(xiàn)依然銳不可擋,取得男雙、女單、女雙三塊金牌。
4、特殊長度的測量
問題1.如何測量一個碗口的周長?
思路:被測長度的特點:①曲線;②規(guī)則(圓)。測量方法:①直接用卷尺測量;②化曲為直:用細(xì)線繞硬幣一周再拉直測量或?qū)⒂矌旁谥本€上轉(zhuǎn)圈;③利用圓周公式C=2πr=πd:兩塊三角板一把尺子夾緊硬幣即可量出直徑或用紙將圓描下,再將紙上的圓對折即可測出直徑或利用幾何方法(有多種方法)找到直徑來測量。
問題2.漳泉肖鐵路通過惠安的唯一一條鐵路線,如何知道這條鐵路的總長度呢?
思路:被測長度的特點:距離太大,難以直接用刻度尺測量。測量方法:①上網(wǎng)查找(現(xiàn)場上網(wǎng)查找,搜索關(guān)鍵字:漳泉肖鐵路全長);②借助福建省地圖間接測量。
問題3.如何測出一盤蚊香燃完所需的時間?
思路:被測時間特點:時間太長。測量方法:①直接用手表測量(要有耐心,可邊做事情);②利用比例測出一小段燃完所需時間即可。(現(xiàn)場實驗,小段蚊香長度約為1.5cm,蚊香的燃燒速度約12cm/h)
說明:上述三個問題先分析特點,方法讓學(xué)生討論后再一一評價。鼓勵學(xué)生多找方法,并盡量找到簡單實用的方法。
二、時間的單位及測量
1、時間的單位
在日常生活中,除了經(jīng)常進行長度的測量外,也經(jīng)常需要對時間進行測量。在國際單位制中,時間的基本單位是秒(s)。在日常生活中,還常用到其它的時間單位:年(y)、天(d)、時(h)、分(min)、毫秒(ms)、微秒(μs)。它們之間的換算關(guān)系是:
1h=60min;1min=60s;1s=103ms;1ms=103μs。
2、時間的估測
活動3:(集體活動):估測1分鐘的時間長度。(請三個同學(xué)上臺面向黑板,其余同學(xué)當(dāng)裁判,講臺桌上的大時鐘面向“裁判”,教師喊計時開始,三名若認(rèn)為1min時間到則舉手,比比看誰對1min的時間估測更準(zhǔn)一些。)
3、時間的測量
講解:時間估測的結(jié)果精確度是不高的,當(dāng)精確度要求高時,可以選擇適宜的時間測量工具進行測量。
活動4:(2人一組):停表的使用。(教師先利用多媒體對停表的使用方法進行簡單講解,然后教師喊口令,學(xué)生按停表計時,請同學(xué)相互幫助,共同搞清楚停表的使用方法。)
活動5:(2人一組):跑圈測時。(請三位自認(rèn)為速度較快的同學(xué)分別從教室前門繞到教室后門再回到前門跑一圈,各組同學(xué)分別測出每位同學(xué)所用的時間,然后請其中一組同學(xué)用他們的測量結(jié)果判斷誰的速度更快。)
三、測量誤差
介紹測量誤差。(引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P23信息窗內(nèi)容)
[課堂小結(jié)]
利用多媒體顯現(xiàn)本節(jié)知識結(jié)構(gòu)進行小結(jié)。通過對一些特殊長度和時間的測量問題的探討,除了掌握這些簡單的物理知識外,更重要的是在你的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中處理問題的時候,要善于把你的思路打開,如此你才能永遠(yuǎn)立于不敗之地。
板書設(shè)計
長度和時間的測量
一、長度的單位及測量 二、時間的單位及測量
1、長度的單位 1、時間的單位
2、長度的估測 2、時間的估測
3、長度的測量 3、時間的測量
4、特殊長度的測量
三、測量誤差
布置作業(yè)
1.20分鐘能力試卷;
2.完成練習(xí)冊題目;
3.自制一個1米的厘米刻度尺,并用它測量課桌的高度和長度。
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