探究與“幼兒園律動(dòng)教案”有關(guān)的主題是本文的關(guān)注點(diǎn)，希望閱讀本文能夠提高您的判斷力。對(duì)于新入職的老師而言，教案課件還是很重要的，因此教案課件不是隨便寫寫就可以的。教師制定教案需要深入了解學(xué)生群體。

幼兒園律動(dòng)教案(篇1)

【設(shè)計(jì)意圖】

本活動(dòng)以圖畫書《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》中的基本內(nèi)容和主要情節(jié)為線索設(shè)計(jì)。依據(jù)美國(guó)心理學(xué)家?jiàn)W蘇伯爾的“先行組織者”遷移理論，我將故事前置，讓幼兒了解圖畫書的內(nèi)容，熟悉故事主要情節(jié)，并根據(jù)游戲的需要對(duì)個(gè)別情節(jié)稍加改編，這樣的支撐降低了幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲的難度?；顒?dòng)過(guò)程中，選配恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)形象來(lái)增強(qiáng)故事情境的渲染，利用游戲的趣味性激發(fā)幼兒內(nèi)在情感，在動(dòng)作設(shè)計(jì)上不追求整齊劃一，讓全體幼兒在高密度參與活動(dòng)的同時(shí)享受游戲帶來(lái)的愉悅和滿足?；顒?dòng)只準(zhǔn)備了一個(gè)音帶，力圖體現(xiàn)本人對(duì)“低耗高效”教學(xué)原則的推崇和運(yùn)用。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

《瑞典狂想曲》音帶(曲譜見(jiàn)光盤)，活動(dòng)前花15分鐘左右時(shí)間講述改編的《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》故事，幼兒有“丟手絹”游戲中追逃的經(jīng)驗(yàn)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.在故事情節(jié)引導(dǎo)下，跟隨音樂(lè)玩“蛤蟆歷險(xiǎn)記”游戲。

2.根據(jù)故事情節(jié)記憶游戲順序，并能用“我要吃掉你”“我不怕，我不怕，我的秘訣是××”對(duì)話來(lái)展開(kāi)“蛤蟆歷險(xiǎn)記”游戲。

3.在充滿趣味的律動(dòng)游戲中體驗(yàn)故事中不同角色的情感，享受游戲的快樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、繪本導(dǎo)入，回憶故事主要情節(jié)及順序

1.說(shuō)一說(shuō)《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》的主要內(nèi)容及順序。

2.帶著對(duì)第三個(gè)秘訣的猜測(cè)進(jìn)入游戲。

二、分段學(xué)習(xí)，隨情境開(kāi)展游戲

(一)學(xué)習(xí)第一段游戲

1.教師隨樂(lè)示范蛤蟆走等動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒觀察、反饋和模仿。

2.幼兒聽(tīng)A段音樂(lè)一起練習(xí)，并跟隨音樂(lè)節(jié)奏和動(dòng)作加入語(yǔ)言“饑餓的敵人在哪里”。

3.教師扮蛇，“小蛤蟆”逃到灌木叢(座位上)。讓幼兒了解由“蛇指定爺爺”的規(guī)則，進(jìn)行角色間“我要吃掉你.我要吃掉你”“我不怕，我不怕，我的秘訣是勇敢”的對(duì)話，并進(jìn)行與對(duì)話相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作練習(xí)。

4.聽(tīng)蛇出來(lái)的音效和B段音樂(lè)練習(xí)對(duì)話、動(dòng)作.幫助幼兒進(jìn)一步了解游戲內(nèi)容及規(guī)則。

5.完整進(jìn)行第一段游戲。

(二)學(xué)習(xí)第二段游戲

1.遷移第一段游戲經(jīng)驗(yàn)，出現(xiàn)鱷龜音效，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)鱷龜?shù)臋C(jī)智和個(gè)性化的動(dòng)作。

2.教師悄悄指定“鱷龜”角色.幼兒完整進(jìn)行第二段游戲。

(三)學(xué)習(xí)第三段游戲

1.遷移第一段、第二段游戲的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)情節(jié)變化帶來(lái)的游戲規(guī)則的變化。

2.引導(dǎo)幼兒想象怪獸抓住蛤蟆爺爺后小蛤蟆的做法，并能大膽用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

3.教師悄悄指定“陘獸”，幼兒完整進(jìn)行第三段游戲。

三、完整游戲，體驗(yàn)連貫游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)和愉悅

1.伴隨音樂(lè)，將三段游戲連起來(lái)，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官大膽表現(xiàn)。

2.梳理秘訣，讓幼兒對(duì)第三個(gè)秘訣進(jìn)行發(fā)散想象。

3.回歸到圖畫書，講述故事結(jié)尾，揭示第三個(gè)秘訣。

【活動(dòng)反思】

1.有益的玩就是學(xué)，像玩一樣來(lái)學(xué)習(xí)。日本幼教專家本吉圓子說(shuō)過(guò)一段話：“孩子僅僅聆聽(tīng)語(yǔ)言的說(shuō)明是不能學(xué)到東西的。孩子要通過(guò)自身整個(gè)身體與外界事物的接觸才能得到教育，通過(guò)手及身體的接觸使身心和頭腦運(yùn)作起來(lái)?！北净顒?dòng)從把握幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，以繪本為基本內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)。同時(shí)，選配了與故事形象非常吻合的“蛇、鱷龜、怪獸”的音樂(lè)，通過(guò)肢體、表情等多通道感官參與，把幼兒帶人游戲情境?；顒?dòng)中，孩子們?nèi)硇耐度?用與角色形象匹配的個(gè)性化動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表達(dá)游戲內(nèi)容，自然而快樂(lè)。

2.“簡(jiǎn)單重復(fù)”教學(xué)原則，使幼兒體驗(yàn)更深刻“簡(jiǎn)單重復(fù)”是我園“藝術(shù)啟蒙”課題研究中的一項(xiàng)基本教學(xué)原則，是基于幼兒認(rèn)知特點(diǎn)提出的。站在幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的角度，“簡(jiǎn)單重復(fù)”的學(xué)習(xí)、游戲能夠促使幼兒主動(dòng)積極地參與到活動(dòng)中去。同時(shí)，“簡(jiǎn)單重復(fù)”的游戲不等于每個(gè)幼兒都是整齊劃一地表達(dá)、表現(xiàn)，而是基于幼兒自身已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的表達(dá)、表現(xiàn)。它給予幼兒自主學(xué)習(xí)的空間，更給予幼兒同伴問(wèn)相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?！昂?jiǎn)單重復(fù)”還可以依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)給予幼兒不同的挑戰(zhàn)，激起幼兒更大的學(xué)習(xí)興趣。

幼兒園律動(dòng)教案(篇2)

目標(biāo)：

1、通過(guò)圖表法來(lái)熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。

2、學(xué)做音樂(lè)游戲;刷牙，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的.樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、知道檢查身體的重要性。

準(zhǔn)備：

1、簡(jiǎn)單的圖表8張。

2、在課前讓幼兒熟悉了歌曲的旋律。

過(guò)程：

一、進(jìn)場(chǎng)

“今天天氣真好，我們?nèi)ス珗@散散步吧!”(幼兒來(lái)到中間)“看，春天真美呀，讓我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，唱歌跳舞吧!”

二、律動(dòng)：《春天》

“我們來(lái)表演《春天》吧!”

“大家累了吧，找個(gè)位子坐下來(lái)吧!”

三、新授歌曲《刷牙歌》

1、出示圖片，看看圖上有什么?

今天老師帶了幾幅圖片，你們看看圖上有些什么?

2、老師念一遍歌詞

老師把這些畫連起來(lái)變成了一首兒歌，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)圖上講了什么?

問(wèn)：你覺(jué)得那一句聽(tīng)起來(lái)很有趣?

3、教師再念一遍歌詞，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)。

4、幼兒跟念一遍歌詞。

5、教師范唱歌曲一遍。

這首兒歌是可以唱出來(lái)的，請(qǐng)你聽(tīng)老師來(lái)唱一遍。

6、幼兒跟唱歌曲2遍。

四、游戲：《刷牙》

1、教師講解游戲規(guī)則：

我們也來(lái)做牙齒，拉成一個(gè)圓圈，這個(gè)圓圈就是我們的牙齒。我會(huì)請(qǐng)幾個(gè)小朋友到中間做蛀蟲，我們邊唱歌，蛀蟲可以在牙齒旁邊鉆來(lái)鉆去，歌唱完后老師會(huì)加上一句：喜刷刷，喜刷刷，蛀蟲逃跑啦!就會(huì)有一只大牙刷來(lái)刷牙齒，這時(shí)蛀蟲就要逃走拉，逃到一顆牙齒后面躲起來(lái)，如果被大牙刷碰到的話，那條蛀蟲就會(huì)死掉，就蹲下來(lái)不動(dòng)。牙齒就拉圓圈來(lái)唱歌。

2、玩第一遍游戲。不用音樂(lè)試一試。講評(píng)

3、玩第二遍游戲，加上音樂(lè)。

4、請(qǐng)家長(zhǎng)當(dāng)牙齒，小朋友當(dāng)蛀蟲玩一遍。

幼兒園律動(dòng)教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在教師動(dòng)作的提示下，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

2、知道玩具要大家一起玩。

活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)歌曲《老師阿姨喜歡我》。

2、教師按歌詞內(nèi)容講有關(guān)的小故事并做動(dòng)作，然后與寶寶一起逐個(gè)說(shuō)出動(dòng)作內(nèi)容。

3、教師邊唱歌曲，邊抱著娃娃按詞意做表演動(dòng)作。

4、寶寶邊聽(tīng)歌邊與老師一起做動(dòng)作：拍娃娃、指娃娃的臉和衣裳、抱著娃娃轉(zhuǎn)個(gè)圈、雙手送給別人。

5、寶寶看著老師抱著娃娃做動(dòng)作，邊和老師一起唱歌。

6、寶寶一邊唱歌，一邊做動(dòng)作。

請(qǐng)若干個(gè)寶寶抱著娃娃在朋友面前唱歌，唱到最后一句時(shí)，把娃娃送給別的寶寶。

活動(dòng)反思：

《小娃娃》是托班寶寶第一次接觸聽(tīng)旋律進(jìn)行的律動(dòng)活動(dòng)，此活動(dòng)如果一下子就請(qǐng)寶寶聽(tīng)音樂(lè)或模仿老師抱著娃娃做動(dòng)作，寶寶的積極性不會(huì)很高，因此在一開(kāi)始教師富有童趣的講述律動(dòng)所表現(xiàn)的內(nèi)容相關(guān)的故事就是激發(fā)幼兒興趣拓展的好辦法，當(dāng)寶寶被故事的小娃娃吸引后，請(qǐng)寶寶們以小娃娃的角色來(lái)和老師一起進(jìn)行表演，寶寶們就會(huì)自然的在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)抱著小娃娃做抱著娃娃轉(zhuǎn)個(gè)圈、雙手送給別人的動(dòng)作，等寶寶都愉悅地進(jìn)入表演的狀態(tài)后再加入小娃娃的旋律帶領(lǐng)寶寶們表演，寶寶們自然會(huì)體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)和旋律的美，寶寶們隨著音樂(lè)在涌動(dòng)成了一個(gè)個(gè)活潑的小精靈，在反復(fù)的表演中寶寶似乎聽(tīng)懂了音樂(lè)，隨后的活動(dòng)就開(kāi)展的很順利，教師如何教，寶寶如何學(xué)沒(méi)有一定的法式，關(guān)鍵是教師要善于根據(jù)寶寶的年齡特點(diǎn)，尋找寶寶易于接受的方式來(lái)開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)，促進(jìn)寶寶能力的發(fā)展。雖然有些寶寶還不能做到手口一致，做了動(dòng)作就忘了唱歌，唱了歌就不做動(dòng)作，這可能是有些寶寶的年齡偏小，動(dòng)手能力弱的緣故吧，相信以后會(huì)改變的。

幼兒園律動(dòng)教案(篇4)

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

《摸摸鼻子拍拍手》是一首活潑有趣的歌曲，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單短小，旋律朗朗上口，適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。最有趣的是將兩個(gè)動(dòng)作相連作為反復(fù)重復(fù)的歌詞，小朋友能夠較快掌握。小朋友在熟悉歌曲旋律后，可以根據(jù)歌詞做出相應(yīng)的動(dòng)作，也能夠根據(jù)動(dòng)作創(chuàng)編出與眾不同的新歌詞。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感知歌曲活潑、有趣的情緒，在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。

2、嘗試按照X X X X │ X X X X │ X X │ X - 的節(jié)奏創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作及歌詞。

3、能夠大膽在集體面前表演，體驗(yàn)與同伴游戲及表演的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、場(chǎng)地布置;適宜全體幼兒站立活動(dòng)的圓圈，圈上設(shè)置一小老師的標(biāo)記。(能夠全體幼兒站立活動(dòng)的圓圈)

2、幼兒已初步熟悉歌曲的旋律，及小老師的游戲玩法;幼兒邊拍手唱歌邊繞圈走，當(dāng)歌曲結(jié)束，走到指定位置的幼兒為小老師，小老師做兩個(gè)動(dòng)作，幼兒創(chuàng)編歌詞并演唱;或小老師創(chuàng)編歌詞，其他幼兒按歌詞做動(dòng)作。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、律動(dòng)：隨《摸摸鼻子拍拍手》的旋律，幼兒自由律動(dòng)。

二、學(xué)習(xí)歌曲《摸摸鼻子拍拍手》

1、教師做動(dòng)作，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

指導(dǎo)重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒看老師動(dòng)作按節(jié)奏說(shuō)出歌詞：

(X X X X │ X X X X │ X X │ X -)

摸摸鼻子摸摸鼻子拍~拍~手

2、在教師提示下，幼兒嘗試唱出歌曲。

3、學(xué)習(xí)歌曲名稱。

4、學(xué)唱歌曲2-3次，解決高音的難點(diǎn)部分。

三、創(chuàng)編活動(dòng)：嘗試按歌曲節(jié)奏創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作及歌詞。

1、鼓勵(lì)幼兒想出新動(dòng)作，大膽創(chuàng)編歌詞。

2、游戲：小老師。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

A、提示幼兒按照節(jié)奏做動(dòng)作。

B、鼓勵(lì)小老師大膽創(chuàng)編與別人不同的動(dòng)作，帶領(lǐng)全體演唱。

3、嘗試按歌曲節(jié)奏創(chuàng)編與同伴合作的動(dòng)作及歌詞。

此活動(dòng)的準(zhǔn)備主要是幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在日?；顒?dòng)和游戲中，可有意識(shí)地豐富幼兒的動(dòng)作和相關(guān)動(dòng)詞如：跳、摸、捏、轉(zhuǎn)、蹲、抱、扭等。在活動(dòng)中，教師的教育機(jī)智也非常重要，如在小老師的游戲中：當(dāng)小老師無(wú)法馬上做出動(dòng)作時(shí)，教師可靈活選取孩子無(wú)意識(shí)的動(dòng)作提升、創(chuàng)編：摸摸小手、扭一扭等。

幼兒園律動(dòng)教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解面條在被煮過(guò)程中的不同形態(tài)變化。

2.嘗試用夸張有趣的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同形態(tài)的面條。

3.體驗(yàn)創(chuàng)編的成功與喜悅，感受集體游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、紙、筆、廚師道具

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

——“你們見(jiàn)過(guò)煮面條嗎？面條是怎樣煮熟的？”（幼兒回答）

二、通過(guò)視頻，了解面條的變化形態(tài)

——“下面我們看一個(gè)短片，仔細(xì)觀察面條在煮的過(guò)程中發(fā)生了什么樣的變化？”

——面條煮之前是什么樣子的？（直直的硬硬的）點(diǎn)出ppt圖片

—— 剛下到水里，是什么樣子的？（慢慢的變軟、變彎）點(diǎn)出ppt圖片

——水越煮越開(kāi)了，面條又變成了什么樣子？（面條會(huì)浮起來(lái)，加快速度不斷的翻滾、旋轉(zhuǎn)、扭動(dòng)、跳上跳下，纏在一起）點(diǎn)出ppt圖片

——這3個(gè)階段分別可以用什么樣的線條表示？想想為什么要這樣設(shè)計(jì)？

——現(xiàn)在我們完整的聽(tīng)一遍，看看老師是怎樣設(shè)計(jì)的？

三、欣賞樂(lè)曲，并創(chuàng)編動(dòng)作

——小朋友用線條表現(xiàn)的音樂(lè)都很形象，那你會(huì)用身體來(lái)表現(xiàn)嗎？

第一段：想想用什么身體動(dòng)作能表現(xiàn)面條硬硬的直直的感覺(jué)（請(qǐng)3、4個(gè)幼兒表演）

第二段：剛下鍋的面條慢慢變軟，變彎，想想怎樣用身體表現(xiàn)出來(lái)呢？（請(qǐng)3、4個(gè)幼兒表演）

第三段：水越煮越開(kāi)，面條瘋狂的扭動(dòng)，打轉(zhuǎn)，翻滾，纏繞，下面的跑上面，上面的跑下面，想想怎樣用身體表現(xiàn)出來(lái)。（請(qǐng)3、4個(gè)幼兒表演）

放音樂(lè)，幼兒完整表演一遍

四、游戲：煮面條

1.介紹游戲規(guī)則

——你們瞧我變成了誰(shuí)？（廚師）

——那么誰(shuí)來(lái)扮演小面條呢？（所有小朋友）

——中間的紅圈就是煮面條的大鍋。小面條先在鍋外準(zhǔn)備好，聽(tīng)到第二段音樂(lè)時(shí)才能跳進(jìn)鍋里。

2.幼兒跟隨音樂(lè)完整表演一次（教師扮演廚師邊做動(dòng)作，邊提醒幼兒變換動(dòng)作。音樂(lè)停止的時(shí)候定住不動(dòng)）

3.活動(dòng)結(jié)束

——面條煮好了，讓我聞聞香不香，真香呀！

幼兒園律動(dòng)教案(篇6)

一.音樂(lè)欣賞

目標(biāo)：

1過(guò)幼兒對(duì)教師的模仿，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)環(huán)境，認(rèn)識(shí)空間.

2啟發(fā)幼兒的肢體意識(shí)和肢體動(dòng)作，更重要的是過(guò)程

1師：“今天我給小朋友將個(gè)故事好不好，我來(lái)告訴你們啊，這個(gè)故事啊，發(fā)生在一個(gè)大森林里，你們先告訴我，你們知道森林里面什么特別多嗎?”

兒：“樹(shù)多

”模仿訓(xùn)練 師“哪個(gè)小朋友想來(lái)裝扮一下森林里特別多的東西??”誰(shuí)愿意來(lái)試一下“ 兒”老虎“

師”老虎什么樣子，我們來(lái)看看**做的像不像 師：“可以來(lái)做一下樹(shù)是什么樣子的” 幼兒做動(dòng)作。

故事：森林里住了兩個(gè)巫婆，一個(gè)是跳跳巫婆，一個(gè)是奇奇巫婆，跳跳巫婆啊，整天都喜歡跳來(lái)跳去的，他高興的時(shí)候跳，不高興的時(shí)候也在跳，那奇奇巫婆呢，整天都喜歡問(wèn)為什么，有一天呢，奇奇巫婆和跳跳巫婆他們一起在森林里面去玩，他們就發(fā)現(xiàn)前面的樹(shù)上張了好多好多紅色的果子，他們就過(guò)去你一口我一口的吃了起來(lái)(教師做動(dòng)作)吃著吃著啊，你們知道發(fā)生什么事了嗎?他這個(gè)果子的名字就叫愛(ài)睡果，他們吃完以后就睡著了，睡了好久好久，睡了好幾年，后來(lái)啊，有一天，突然他們聽(tīng)到了一陣特別吵的聲音，把他們從睡夢(mèng)中吵醒了，你們知道是什么聲音嗎?特別特別亂，我們一起來(lái)做一做特別特別亂的聲音(幼兒根教師一起想象亂的聲音)啟發(fā)幼兒想象自己的身體都能發(fā)出什么聲音，你們知道為什么這么亂嗎?因?yàn)榘。掷锩嬉_(kāi)音樂(lè)會(huì)了好多的小朋友還有小動(dòng)物都來(lái)參加音樂(lè)會(huì)，小朋友們正在做蛋糕呢，我們一起去做蛋糕好不好?來(lái)，我們一起來(lái)做蛋糕音樂(lè)律動(dòng)“做面包”音樂(lè)

師生一起先摘果子，比一比誰(shuí)摘的果子多 擠牛奶，切蛋糕，刷果醬，攪拌牛奶， 攪面，跺面，跳一跳學(xué)拍“強(qiáng)弱弱弱.

小朋友們看，著黑板上畫了好多好多的格子是不是? 誰(shuí)能告訴我第一排，最高的這一排一共有幾個(gè)格子?

“4個(gè)格子”我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，那我們能不能用拍手來(lái)告訴老師這一共有幾個(gè)格子好不好?預(yù)備起“強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)”那你們聽(tīng)一聽(tīng)啊，哪一種拍手的方法好聽(tīng)“強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)”還是“強(qiáng)弱弱弱”好聽(tīng)呢?第二個(gè)好聽(tīng)大家一起來(lái)做一下不同的方向來(lái)拍“強(qiáng)弱弱弱”

提問(wèn)：剛剛老師拍的時(shí)候第幾下聲音最大?“幼兒回答第一下，教師把黑板上格子的第一下做一個(gè)標(biāo)記第一下代表聲音最大，然后越來(lái)越清，他叫強(qiáng)弱弱弱，來(lái)，我們一起再來(lái)拍一次，大的標(biāo)記的地方要特別使勁幼兒跟老師一起拍這個(gè)節(jié)奏配樂(lè)器

每個(gè)小朋友選擇一個(gè)你最喜歡的樂(lè)器，咱們來(lái)為這首特別好聽(tīng)的森林音樂(lè)會(huì)來(lái)伴奏好不好?(跟音樂(lè)配樂(lè)器來(lái)拍這個(gè)節(jié)奏)師生一起來(lái)拍音感訓(xùn)練

森林里面啊，不僅是小朋友門來(lái)參加音樂(lè)會(huì)了，還有誰(shuí)來(lái)參加音樂(lè)會(huì)了，知道嗎?

1師：“今天我給小朋友將個(gè)故事好不好，我來(lái)告訴你們啊，這個(gè)故事啊，發(fā)生在一個(gè)大森林里，你們先告訴我，你們知道森林里面什么特別多嗎?”

兒：“樹(shù)多

”模仿訓(xùn)練 師“哪個(gè)小朋友想來(lái)裝扮一下森林里特別多的東西??”誰(shuí)愿意來(lái)試一下“ 兒”老虎“

師”老虎什么樣子，我們來(lái)看看**做的像不像 師：“可以來(lái)做一下樹(shù)是什么樣子的” 幼兒做動(dòng)作。

(幼兒回答)我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，我們來(lái)猜一猜還有誰(shuí)來(lái)參加音樂(lè)會(huì)了好嗎?聽(tīng)一聽(tīng)什么聲音 欣賞樂(lè)曲 感受強(qiáng)弱 師生一起做動(dòng)作

這是什么聲音啊?是森林里的小喇叭手，他也在音樂(lè)會(huì)里面，他在吹什么?可是你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，這個(gè)小喇叭吹的有點(diǎn)不一樣，聲音有的時(shí)候特別的大(我們就這樣抬著頭去吹)有的時(shí)候呢，聲音小，那小號(hào)手怎么吹?低著頭吹，我們一起來(lái)一次小號(hào)手怎么吹的，聲音有大有小好不好(音樂(lè)響起，幼兒跟老師一起跟音樂(lè)吹)

跳圈游戲：

小圈的時(shí)候代表聲音很小，我們拍手的聲音就很小，到了大圈的時(shí)候聲音就大，我們拍手的時(shí)候就聲音大老師跳，幼兒來(lái)拍手，每個(gè)小朋友來(lái)選一個(gè)樂(lè)器來(lái)玩這個(gè)游戲。

幼兒園律動(dòng)教案(篇7)

拍手點(diǎn)頭

一，音樂(lè)選擇

《如果感到幸福你就拍拍手》，節(jié)奏很好，而且配合拍手與點(diǎn)頭，非常適合小班的孩子們進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)。

二，工具選擇

會(huì)樂(lè)器的老師可以選擇自己會(huì)的樂(lè)器，不會(huì)樂(lè)器的老師，也可以選擇用伴奏帶。

三，授課過(guò)程

事先讓孩子按一定的間距站好位。

讓同時(shí)授課的老師與孩子們一起做動(dòng)作，也是起到了帶頭引導(dǎo)的作用。

會(huì)彈樂(lè)器的老師開(kāi)始彈奏音樂(lè)，當(dāng)音樂(lè)起來(lái)，帶頭的老師聽(tīng)歌詞的引導(dǎo)，然后做出相應(yīng)的東西。包括拍拍手，跺跺腳。

孩子們也開(kāi)始跟著老師做同樣的動(dòng)作。

等孩子們的動(dòng)作做得差不多了，熟悉得差不多了，引導(dǎo)的老師，就停止動(dòng)作，讓孩子們自己聽(tīng)歌詞，聽(tīng)音樂(lè)，自己來(lái)做動(dòng)作。

四，創(chuàng)新過(guò)程

對(duì)于這個(gè)歌曲來(lái)講，主要的動(dòng)作就是讓孩子們來(lái)拍手，動(dòng)作過(guò)于簡(jiǎn)單，而且重復(fù)，不利于鍛煉孩子的音樂(lè)節(jié)奏和肢體動(dòng)作。因此，可以更好地豐富一下游戲的過(guò)程。

老師彈奏音樂(lè)，然后自己唱歌詞，告訴孩子們，要按照老師唱的歌詞里的動(dòng)作來(lái)做動(dòng)作。例如，老師要唱，如果感到幸福，你就點(diǎn)點(diǎn)頭，這樣孩子們就需要點(diǎn)頭，而不是拍手了。

因?yàn)槔蠋煾璩臅r(shí)候，其歌詞是可變的，可以讓孩子不斷地去做不同樣的動(dòng)作，對(duì)于孩子的音樂(lè)節(jié)奏，聽(tīng)力鍛煉，以及肢體語(yǔ)言的培養(yǎng)來(lái)講，有極好的效果。

五，課程驗(yàn)收

最后，老師可以問(wèn)一下小朋友，有誰(shuí)已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這首歌了，看看到底有沒(méi)有小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了如此朗朗上口的節(jié)奏，如果孩子學(xué)會(huì)了，老師則可以讓孩子演唱一下，也可以讓會(huì)唱的小朋友唱，并帶動(dòng)其他的小朋友繼續(xù)做動(dòng)作。

幼兒園律動(dòng)教案(篇8)

1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)秋天美麗景色的情感和樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。(情感目標(biāo))

2、會(huì)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)秋葉飛舞飄落的情景，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。(能力目標(biāo))

3、初步分辨音的不同，并能作出反應(yīng)。(認(rèn)知目標(biāo))

1、課件：觀察秋天的落葉，知道秋天到了，樹(shù)葉有的變黃，有的變紅都落下來(lái)了。

2、小樹(shù)葉每人二片。

3、用樂(lè)器演奏的刮風(fēng)聲音(鋼琴刮奏的聲音)

4、錄音機(jī)、磁帶。

一、出示秋天的課件。(邊看圖片，邊引導(dǎo)并有節(jié)奏的朗誦)

1、提問(wèn)：小朋友們，剛才那首詩(shī)好聽(tīng)嗎?

2、師：它有個(gè)一好聽(tīng)的名字叫《秋天》，(教案出自：教案網(wǎng))老師把它變成了一首好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?

二、學(xué)習(xí)歌曲并運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)。

1、教師清唱2邊，幼兒傾聽(tīng)。

2、鋼琴伴奏2邊，幼兒傾聽(tīng)。

3、幼兒帶著愉快的情緒跟教師學(xué)唱歌曲。

三、學(xué)習(xí)分辨和表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏的快慢。

1、請(qǐng)幼兒猜想：秋葉跳的很歡快時(shí)，會(huì)是什么樣的?

2、鋼琴節(jié)奏的快慢，來(lái)感受風(fēng)的大小。

3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)集體表演。

四、《大風(fēng)和落葉》的游戲。

1、每個(gè)孩子帶上樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒把自己想像成一片小樹(shù)葉，幼兒邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)落葉。

2、鋼琴節(jié)奏快慢，初步分辨音的不同，并作出反應(yīng)。

孩子聽(tīng)音樂(lè)想象自己是一片落葉，當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)大風(fēng)聲音時(shí)趕緊抱在一起。

3、聽(tīng)音樂(lè)玩2-3遍。

五、活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園律動(dòng)教案(篇9)

英語(yǔ)律動(dòng)How are you

收集的一些英語(yǔ)律動(dòng)，配上動(dòng)作，孩子很喜歡的哦＾＾

How are you

Hello hello how are you?Fine fine fine thank you.

你好么？很好，謝謝。

Hello hello how are you?Oh just so so .

你好么？哦，一般般。

Hello hello how are you?No I am terrible.

你好么？不好，很糟糕今天。

ＲＯＵＮＤＴＨＥＧＡＲＤＥＮ

Round and round the garden繞著花園走呀走（用手指在孩子掌心畫圈）

Goes the little mouse小老鼠不停的走（繼續(xù)畫圈）

Up up up he cree 向上，向上，它向上爬（手指沿著孩子的胳膊往上爬）

Up into his house.爬進(jìn)了它的家（撓撓孩子的胳肌窩）．

Five fingers

One finger,one finger,point,point,point.一根手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)。

Two fingers,two fingers,cut,cut,cut.兩根手指剪剪剪。

Three fingers,three fingers,miaow,miaow.miaow.三根手指喵喵喵。

Four fingers four fingers,touch,touch,touch.四根手指摸摸摸。

Five fingers,five fingers,on the desk.五根手指放桌上。

Let's make friends(讓我們交朋友）

Hello,hello,how do you do?

What's your name?What's your name?

My name is Mark.My name is Mark.

And what's your name?

My name is Body.My name is Body.

Let's make friends,let's go to play

幼兒園律動(dòng)教案(篇10)

教學(xué)目標(biāo)

1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來(lái)的，小雞是從蛋里孵出來(lái)的。

2、感受歌曲中小雞的可愛(ài)形象。

3、感受音樂(lè)旋律，愿意隨音樂(lè)歌唱。

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

5、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備

圖畫三張、制作蛋殼一個(gè)，毛絨小雞一只，雞媽媽頭飾一個(gè)、小雞頭飾與幼兒人數(shù)相同。

教學(xué)重點(diǎn)

1、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2、幼兒能基本掌握音樂(lè)旋律，并大聲的歌唱。

教學(xué)難點(diǎn)

1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來(lái)的。

2、幼兒能大膽地到前面來(lái)表演唱。

教學(xué)過(guò)程

一、情境表演、導(dǎo)入活動(dòng)。（此環(huán)節(jié)旨在激發(fā)幼兒興趣）教師扮演雞媽媽出場(chǎng)。

師“小朋友們好！我是誰(shuí)?。俊庇變夯卮?。

師：“我今天好高興啊，你們知道為什么嗎？”幼兒回答。

二、情景表演（讓幼兒了解小雞從哪里來(lái)，初步感知理解歌詞.此環(huán)節(jié)播放背景音樂(lè)《小小蛋兒把門開(kāi)》讓幼兒在無(wú)意識(shí)中感知音樂(lè)旋律，完成目標(biāo)1）

1、師表演雞媽媽生了一個(gè)蛋。出示自制雞蛋：師：“這是什么??？”“哪里來(lái)的？“雞蛋是什么形狀的？”“你們喜歡嗎？”

2、師表演雞媽媽孵蛋。師：“咦！什么聲音啊？”師做聽(tīng)蛋狀。幼兒自由討論回答。

3、邊游戲邊理解歌詞。

師：“到底是什么聲音呢？我們敲開(kāi)門看看好嗎？”

師引出歌詞；“小-小-蛋-兒-把-門-開(kāi)。”

師：“門沒(méi)開(kāi)，我們一起敲門好嗎？”

師幼一起：“小小蛋兒把門開(kāi)”

師（驚喜）：“開(kāi)了！開(kāi)了！誰(shuí)在里面?。俊庇變夯卮?。

師：“噢！開(kāi)-出-一-只-小-雞-來(lái)”師小結(jié)：雞媽媽會(huì)生蛋，而小雞是從蛋里孵出來(lái)的。

師“我們來(lái)看看小雞長(zhǎng)得什么樣啊？”

讓幼兒看一看、摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。（理解詞匯毛茸茸、胖乎乎）

師：“小雞長(zhǎng)什么樣??？”引出歌詞“毛-茸-茸-呀-胖-乎-乎“

師：“小雞可愛(ài)嗎？你們喜歡小雞嗎？”

師：“聽(tīng)！小雞高興的唱起來(lái)了！”唱出歌詞：“嘰嘰-嘰嘰-嘰嘰-嘰嘰-唱-起-來(lái)”

三、學(xué)習(xí)圖譜（此環(huán)節(jié)幫助幼兒進(jìn)一步理解記憶歌詞，為下一步學(xué)唱歌曲打基礎(chǔ)。完成目標(biāo)2）YjS21.Com

出示圖一。

師：“草地上有個(gè)什么呢？”“我們也來(lái)敲敲門，看看它里面有誰(shuí)呢？”鞏固歌詞（小小蛋兒把門開(kāi)，開(kāi)出一只小雞來(lái)）

出示圖二。

師帶領(lǐng)幼兒觀察圖上的小雞（全身長(zhǎng)滿了毛，胖胖的）

鞏固歌詞（毛茸茸呀胖乎乎）

出示圖三。

師帶領(lǐng)幼兒觀察圖上的小雞在做什么？（唱歌）

鞏固歌詞“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來(lái)”。

四、感受音樂(lè)旋律，能大聲的唱歌。（此環(huán)節(jié)重在放幼兒充分感知和表達(dá)音樂(lè)。完成目標(biāo)3）

1、師：“小雞剛剛唱的什么歌呢？”（告訴歌名）“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎？”傾聽(tīng)音樂(lè)兩遍。

2、師：“你們聽(tīng)到了什么？“我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎？”傾聽(tīng)音樂(lè)兩遍

3、師：“真好聽(tīng)！我想唱，你們呢？”師幼一起唱（師一邊演示一邊唱）兩遍

4、師：“你們喜歡小雞嗎？愿意像小雞一樣張大嘴巴唱歌嗎？”“愿意張大嘴巴唱歌的小朋友就會(huì)成為一只可愛(ài)的小雞?！保橛變簬‰u頭飾）“雞媽媽要聽(tīng)聽(tīng)哪只雞寶寶唱得最好聽(tīng)?！?/p>

5、師：“哪只雞寶寶愿意到前面來(lái)唱給大家聽(tīng)呢？”（請(qǐng)幾位幼兒上前表演唱。師給予適時(shí)適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)。）

6、師：“還有哪些小雞寶寶愿意到前面來(lái)唱給大家聽(tīng)呢？”（幼兒一起上前唱歌）

五、結(jié)束部分。

師：“聰明可愛(ài)的雞寶寶們，現(xiàn)在和雞媽媽到草地上玩更有趣的`游戲好嗎？”（師幼一起離開(kāi)活動(dòng)室）

課后反思：

這節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō)，我還是比較滿意的。在沒(méi)上之前我還比較緊張，不知道自己能不能上好把這節(jié)課上好，不過(guò)這些都是多余的。在第一環(huán)節(jié)，我能把小朋友的興趣都拉過(guò)來(lái)（除了個(gè)別），對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)，上音樂(lè)課他們很開(kāi)心，因?yàn)橛帜艹帜茉诩由蟿?dòng)作來(lái)表演，他們很喜歡展示自己，這樣也能幫助他們來(lái)記住歌詞，所以我并不擔(dān)心他們。不過(guò)，我在道具方面可能還有欠缺，應(yīng)該把小雞出殼描述的更生動(dòng)一點(diǎn)，像看動(dòng)畫那樣，這樣小朋友會(huì)更喜歡吧。

幼兒園律動(dòng)教案(篇11)

幼兒園托班晨間律動(dòng)教案4篇

托班老師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點(diǎn)，尊重和理解幼兒。托班老師應(yīng)該在教學(xué)之前寫一篇托班教案，作為托班老師快和我們分享你的托班教案。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“幼兒園托班晨間律動(dòng)教案”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

幼兒園托班晨間律動(dòng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、練習(xí)四散跑和聽(tīng)信號(hào)跑，感受和同伴一齊游戲的歡樂(lè)。

2、熟悉生活中常見(jiàn)的小兔、小鴨、小貓的名稱和生活習(xí)性。

3、懂得一齊游戲時(shí)不碰撞、不擁擠。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、小兔、小鴨、小貓圖片各一幅，懸掛在戶外場(chǎng)地不一樣的位置，代表小動(dòng)物的家。軟墊四塊。

2、陽(yáng)光、優(yōu)美的樂(lè)曲磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程

1、帶領(lǐng)寶寶進(jìn)行熱身活動(dòng)。

“寶寶們，今日來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物想和我們一齊做游戲，你們找找看，都是誰(shuí)來(lái)了?！?/p>

寶寶們?cè)趫?chǎng)地上走走、跑跑，根據(jù)圖片認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的“家”。并說(shuō)出：“這是誰(shuí)的家?它是怎樣叫的、怎樣走路的?”寶寶隨意學(xué)一學(xué)他們走路。

2、帶領(lǐng)寶寶玩游戲

(1)講解游戲規(guī)則

教師說(shuō)兒歌，寶寶說(shuō)出兒歌中說(shuō)的是誰(shuí)，就跑到小動(dòng)物的家，找小動(dòng)物，找到后說(shuō)：“我找到__了”并學(xué)兩聲__叫，或?qū)W__走路。

(2)幼兒游戲

教師說(shuō)兒歌：“愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)?！?/p>

教師：“寶寶要去找哪個(gè)小動(dòng)物啊?”

幼兒：“小兔”

教師：“我們跑著去找小兔吧?！?/p>

教師提示：“寶寶們，跑的時(shí)候要注意：不要推擠，不要碰到小伙伴，要注意安全!”找到后，在小兔周圍學(xué)小兔跳。

教師變換兒歌資料：“輕輕走，輕輕跑，小貓小貓喵喵喵。寶寶跑起來(lái)，一齊去找小貓吧?！?/p>

教師變換兒歌資料，帶領(lǐng)寶寶重復(fù)游戲。視幼兒身體狀況和情緒調(diào)整重復(fù)次數(shù)。

3、播放陽(yáng)光優(yōu)美的音樂(lè)，指導(dǎo)寶寶自由放松。

播放音樂(lè)，帶領(lǐng)寶寶走一走、抖一抖、搖一搖，到軟墊上坐一坐、躺一躺，自由地放松身體。

幼兒園托班晨間律動(dòng)教案篇2

目標(biāo)：發(fā)展幼兒平衡本事，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備：

1、用泡沫塊或硬紙板剪成20厘米長(zhǎng)，10厘米寬的大腳印多個(gè)，涂上好看的顏色。

2、一封信，并布置一個(gè)小白兔的家。

過(guò)程：

1、引出課題。

師：小朋友，你們瞧，教師那里有封信呢，我看看，是寄給誰(shuí)的?(師念信)誒?是寄給誰(shuí)的啊?誰(shuí)寄來(lái)的?

2、看看信的資料。

師念信后，提問(wèn)：小朋友，小白兔想請(qǐng)我們?nèi)ニ腋蓡嵫?為什么要請(qǐng)我們過(guò)去?(因?yàn)樾“淄媒袢者^(guò)生日)3、游戲：走腳印。

(1)師：瞧，那里就是小白兔的家了，可是那里有一條河呢，我們?cè)鯓舆^(guò)去呢?(幼兒自我想辦法。)(2)師示范走腳印。(引導(dǎo)幼兒慢慢的走過(guò)河中間的石子路。并提出要求：能一個(gè)一個(gè)踩過(guò)去。)(3)請(qǐng)一個(gè)幼兒先示范，然后一個(gè)之后一個(gè)排著隊(duì)一齊走到河對(duì)面。

4、跟小白兔一齊過(guò)生日，唱生日歌。

5、回家按原路回到。

幼兒園托班晨間律動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解歌詞資料，感受歌曲的優(yōu)美旋律，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、引導(dǎo)幼兒樂(lè)意跟唱歌曲并用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲資料。

3、加深幼兒對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，萌發(fā)對(duì)春天喜愛(ài)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、頭飾(小鳥(niǎo)、小草、花朵、蝴蝶)、音樂(lè)《春天》

活動(dòng)過(guò)程：

一、經(jīng)過(guò)情境導(dǎo)入活動(dòng)1、教師播放ppt，設(shè)置小鳥(niǎo)來(lái)做客的情境，激發(fā)幼兒興趣。

教師：小朋友，今日呀，有一位好朋友來(lái)到豆豆班跟小朋友一齊玩啦，你們想明白它是誰(shuí)嗎?

2、引導(dǎo)幼兒經(jīng)過(guò)PPT進(jìn)一步了解春天的景色教師：原先呀，小鳥(niǎo)姐姐聽(tīng)說(shuō)春姑娘要來(lái)啦，它想邀請(qǐng)小朋友一齊出去外面看看春姑娘給我們帶來(lái)了什么，你們想去嗎?那此刻我們一齊出發(fā)吧!

3.教師小結(jié)教師：春姑娘給我們帶來(lái)了那么漂亮的景色呀，春姑娘來(lái)啦，天氣那么好，我們又能夠出去玩了，真是太開(kāi)心了，你們喜不喜歡春姑娘啊?

二、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲資料，完整演唱歌曲1、教師演唱一遍歌曲，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲《春天》

教師：教師也帶來(lái)了一首關(guān)于春姑娘的歌，你們想聽(tīng)嗎?

2、經(jīng)過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞的資料。

教師：春天天氣怎樣樣?地上長(zhǎng)出什么啦?樹(shù)上小鳥(niǎo)在做什么呢?花兒開(kāi)得怎樣樣?

3、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲資料邊唱邊做動(dòng)作教師：春姑娘真漂亮呀，我們一齊來(lái)唱歌跳舞吧!(引導(dǎo)幼兒站起來(lái)一邊做動(dòng)作一邊唱，唱第二遍的時(shí)候唱到花兒那里開(kāi)花，教師變成小蝴蝶去看看哪朵花最漂亮。

三、鼓勵(lì)幼兒大膽地根據(jù)歌曲資料扮演主角并把歌曲完整地演唱出來(lái)1、教師引導(dǎo)幼兒帶上頭飾，請(qǐng)個(gè)別幼兒表演一遍。

教師：誰(shuí)想來(lái)跟小草、小花、小鳥(niǎo)一齊唱歌跳舞呢?

2、經(jīng)過(guò)游戲，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教師：請(qǐng)戴著頭飾的小朋友站在中間表演，其他小朋友手拉著手圍成一個(gè)大圈圈，我們一齊來(lái)唱歌跳舞吧!

四、結(jié)束活動(dòng)：

教師小結(jié)：時(shí)間不早啦，小鳥(niǎo)姐姐要回家啦，我們快跟小鳥(niǎo)姐姐再見(jiàn)吧!我們今日學(xué)了什么歌呀?

五、課后延伸：

周末請(qǐng)爸爸媽媽帶小朋友去公園看一看春姑娘還給我們帶來(lái)了什么，回來(lái)告訴教師，回家把這首好聽(tīng)的歌曲唱給爸媽聽(tīng)。

幼兒園托班晨間律動(dòng)教案篇4

目標(biāo)：

1、經(jīng)過(guò)撕紙、拋紙、團(tuán)紙、扔紙球等活動(dòng)鍛煉小肌肉和大肌肉的動(dòng)作。

2、樂(lè)意參加團(tuán)體活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)。

準(zhǔn)備：

1、各種質(zhì)地、大小的紙張。

2、大紙箱一個(gè)，質(zhì)量較好的大塑料袋兩只。

3、在活動(dòng)室上空吊掛紙盤(內(nèi)盛滿碎紙，一拉就會(huì)飄下許多碎紙);地上撒一些撕碎的小紙片。

過(guò)程：

一、撕紙

1、教師邊撕廣告紙邊說(shuō)：“大紙變小嘍，又變小嘍，變得很小很小嘍，真好玩!快來(lái)，快來(lái)，我們一齊來(lái)把大紙變成小小紙吧!”

2、孩子們自由撕紙，教師巡回觀察，幫忙力氣小的孩子撕紙，鼓勵(lì)孩子合作撕紙。

二、拋紙

1、教師把地上的碎紙用力向上拋，吸引孩子們玩碎紙。

2、教師與孩子們一齊拋紙。

3、引導(dǎo)孩子把紙拋向懸掛著的紙盤，鼓勵(lì)個(gè)別孩子去拉繩子，使碎紙飄落下來(lái)，啟發(fā)孩子想象這一情景與生活中的哪些情景相似。(放鞭炮、下雪等。)

三、團(tuán)紙

1、教師將碎紙片團(tuán)捏成小紙球，扔向孩子的小屁股，以吸引孩子參與。

2、孩子們自由地團(tuán)紙球，扔紙球，教師巡回觀察，并適當(dāng)幫忙不會(huì)團(tuán)捏的孩子。

3、那里還有一個(gè)大紙箱呢!讓我們把球扔進(jìn)去吧!

4、我們把大筐里的小球變成兩個(gè)大球，好不好來(lái)，讓我們一齊裝。(教師與孩子們一齊把筐里的紙球裝進(jìn)兩只塑料袋并扎緊袋口。)

四、延伸活動(dòng)

將大紙球放置在有坡的草地上，讓孩子們?cè)谧杂苫顒?dòng)或體育活動(dòng)時(shí)繼續(xù)玩，還能夠供給其他材質(zhì)的大球，讓孩子們體驗(yàn)滾動(dòng)不一樣材質(zhì)的球的不一樣感受。

說(shuō)明與思考：

這個(gè)團(tuán)體活動(dòng)由“撕紙――拋紙――團(tuán)紙”三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成，這些正是孩子們感興趣的活動(dòng)。教師分別在三個(gè)環(huán)節(jié)中滲透了以下教育資料：

在“撕紙”環(huán)節(jié)中，教師供給了各種不一樣大小、厚薄、硬度的紙張，讓孩子們?cè)阱憻捫〖∪鈩?dòng)作的同時(shí)積累有關(guān)不一樣紙張的經(jīng)驗(yàn)。

在“拋紙”環(huán)節(jié)中，教師在引導(dǎo)孩子們宣泄情緒的同時(shí)關(guān)注對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶與表達(dá)(如把空中飄落碎紙想象成放鞭炮、下雪等)，引導(dǎo)孩子們感受和體驗(yàn)趣味的現(xiàn)象。

在“團(tuán)紙”環(huán)節(jié)中，教師針對(duì)不一樣本事的孩子分別提出團(tuán)小球和團(tuán)大球的要求，指導(dǎo)孩子們用手指或手掌捏紙團(tuán)，并將紙團(tuán)扔進(jìn)紙箱，鍛煉孩子的大肌肉動(dòng)作。最終教師與孩子們一齊將紙箱中的小紙球倒進(jìn)大塑料袋，變成“大球”，將游戲推向高潮。

幼兒園律動(dòng)教案(篇12)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)合拍的做“走走走走、看”的動(dòng)作，并根據(jù)游戲情節(jié)，隨音樂(lè)的變化變換動(dòng)作。

2、在游戲活動(dòng)中創(chuàng)編交通工具，共同體驗(yàn)游戲帶來(lái)的`快樂(lè)。

重點(diǎn)：合拍做“走走走走、看”的動(dòng)作。

難點(diǎn)：在游戲中創(chuàng)編交通工具。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt，集合音樂(lè)，小羊布玩具一只。

活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹偵探社的任務(wù)。

教師：“小朋友們好，歡迎來(lái)到偵探社，我們偵探社的任務(wù)是幫助別人解決困難。你們?cè)敢夂臀乙黄饚椭鷦e人嗎？”

二、偵探如何探路。

1、接到任務(wù)電話：農(nóng)場(chǎng)主丟了5只羊，需要幫助找回來(lái)。

2、偵探如何探路。

1）教師完整示范偵探如何探路。

2）提問(wèn)：誰(shuí)剛剛看到我是怎樣探路的。

引導(dǎo)幼兒回答：戴帽子、背書包、走路、看、騎馬。

通過(guò)幼兒的回答，分別練習(xí)相應(yīng)的動(dòng)作。

注意：

1、“走走走走、看”：看的時(shí)候腳是不動(dòng)的，是定住的。

2、“走走走走、看”中走是走了四步。

三、偵探執(zhí)行任務(wù)：幫農(nóng)場(chǎng)主找羊。

1、出示課件。隨音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作，找到第一只羊。

2、創(chuàng)編交通工具。

1）教師：我們是騎馬去找羊的，還有什么其他交通工具嗎？

幼兒回答并創(chuàng)編動(dòng)作。

2）、任命“探長(zhǎng)”帶領(lǐng)小偵探找羊。

幼兒表演，教師指導(dǎo)，陸續(xù)找到2、3、4、5只羊。

表?yè)P(yáng)做的好的小朋友。

3、完成任務(wù)，送小羊回家。

教師：我們的任務(wù)完成了，那我們用什么交通工具送小羊回家呢？

幼兒自由回答。

四、活動(dòng)結(jié)束。

幼兒自由選擇交通工具，送小羊回家。

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