您的需求是我們的動力我搜集到了這些內(nèi)容：“一年級科學教案”，如果你遇到以下問題請認真閱讀以下內(nèi)容。老師都需要為每堂課準備教案課件，每位老師都需要認真準備自己的教案課件。只有充分準備好教案課件的前期設計，才能很好地達成要求的教學目標設計。

一年級科學教案 篇1

第十四課 多年以前

教學目標：

1、知識與技能: 在教學活動過程中，學習有表情地唱歌，能用自然、親切的聲音學會唱歌曲《多年以前》，從而感受音樂豐富的表現(xiàn)作用；能在“跳格子”的音樂游戲中認識四分休止符，并能正確運用于音樂實踐活動。

2、過程與方法：

通過游戲中的“看、玩、想、學”，歌曲教學中的“聽、唱、演”等音樂實踐活動，發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：

通過唱《多年以前》，能體會歌曲的基本情緒并自信地、有表情地參與表演；了解歌曲的環(huán)保內(nèi)涵，教育學生熱愛大自然，培養(yǎng)學生愛護動物、保護環(huán)境的意識。教學重點：

學唱歌曲《多年以前》，并能自信地、有表情地參與表演。教學難點：

在“跳格子”音樂游戲中認識并掌握四分休止符。教學過程：

（一）情境創(chuàng)設

師：同學們你們喜歡小動物么？如果讓你有一個機會，你想變成什么動物去了解它們的生活？為什么？

（二）學習新識

1、學習強、弱記號

師：請同學們仔細觀察聆聽這是森林里什么鳥兒的叫聲？兩次叫聲有何不同？

生：布谷鳥叫（引導生回答）一個強 一個弱 出示：f強 p弱

2、學習漸強、漸弱記號、四分休止符

師：接著請小朋友們仔細觀察兩串布谷鳥叫聲，有何不同？

（引導生回答）聲音變大、變小的區(qū)別

出示：漸強 ＜ 漸弱 ＞

尋找生活中的漸強 漸弱（可用拍手、演唱方式來表達）

4︱5 4 3 2 ︳1

O︱5 4 3 O ︳1

第十五課 小放牛

教學目標：

1、知識與技能: 能學會演唱《對十》，能表現(xiàn)歌曲歡樂的情緒，并能邊唱《對十》邊打霸王鞭。

積極參與音樂活動《誰家的門鈴在響》，認識一些寬音程。

認真聆聽雙簧管獨奏《小放牛》，積極參與樂曲的表演活動，體驗放牛的樂趣。

2、過程與方法：

通過演唱、聆聽、積極參與音樂活動等培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：

通過唱《對十》，能體會歌曲的基本情緒并自信地、有表情地演唱歌曲；培養(yǎng)學生強烈的民族意識。教學重難點：

學會唱歌曲《對十》，并能邊唱邊打霸王鞭。教學過程：

一、情景導入

1、營造音樂環(huán)境

2、音樂活動《誰家的門鈴在響》

師：同學們，今天小精靈邀請大家去參加在森林中舉行的燈謎活動，你們高興嗎？

師：不過，小精靈要考考大家，它帶來了難題《誰家的門鈴在響》，如果能順利闖關，我們就能到達燈謎活動的現(xiàn)場。

（1）用多媒體或動物頭飾展示：

（2）老師彈琴，學生聽模仿唱，唱得好獎頭飾。

3、猜謎

二、學唱新歌

1、掌握新歌

（1）全班聽錄音范唱《對十》，初次感受河北民歌的特點。

第十六課 夜

教學目標：

1、知識與技能: 能用輕松、自然、抒情的聲音演唱《月圓曲》，能自信、有表情地當眾表演歌曲，并積極參加互評活動。

在聽賞《搖籃曲》時，能感受到歌曲抒情、優(yōu)美的情緒，能用自己的肢體語言參與表現(xiàn)歌曲。

2、過程與方法：

通過自信、有表情地表演歌曲，并積極參加互評活動。通過欣賞歌曲的情緒，使自己用肢體語言參與表現(xiàn)歌曲。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：

通過唱《月圓曲》、欣賞《搖籃曲》使學生能夠體會月光的美及夜晚的安靜。教學重點：

學會唱《月圓曲》 教學難點：

能準確、和諧地唱出《月圓曲》中的二聲部。教學過程：

一、情境激趣

1、聽賞《搖籃曲》 A、說一說 B、動一動

師：請你學著媽媽哄小寶寶的模樣動一動！（學生可自由律動，模擬歌曲中的情景。）

C、唱一唱

師：媽媽是怎樣哄寶寶睡覺的，你能學學嗎？讓我們用“ Ｕ”來學學媽媽好嗎？

二、引導掌握

1、創(chuàng)設情境

師：《搖籃曲》描述了媽媽在夜晚哄小寶寶睡覺的情景，你還能回想出你知道的與“夜”有關的詩或兒歌來告訴同學們嗎？（鼓勵學

一年級科學教案 篇2

一、教學目標

1.科學知識

認識錘子、篩子、漏斗、鑷子等更多常見的工具，知道他們的用處。知道安全使用工具的方法。

2.科學探究

嘗試建立工具的結(jié)構(gòu)、用途、操作方法三者的聯(lián)系，能正確地選擇和使用工具完成指定的工作。

3.科學態(tài)度、STSE

初步體驗和認識工具給人們的生活帶來的方便。大膽地表達探索使用工具的經(jīng)驗。樂于合作，體驗成功的快樂。

二、教學準備

工具類物品：漏斗、老虎鉗、鑷子、轉(zhuǎn)筆刀等

操作類物品：需要削的鉛筆、鐵絲、瓶子棉花等、螺絲類積木玩具(內(nèi)有扳手、螺絲刀、錘子)。

三、教學時間1-2課時

四、教學過程

(一)教學導入

兒歌導入：小錘子，敲敲敲;小鉗子，夾夾夾;小剪刀，剪剪剪;訂書機，咔咔咔。小小工具用處大，本領強大人人夸。

兒歌中說了哪幾種小工具?它們各有什么用途?你還知道哪些工具?

(二)新課學習

1.認識更多的工具

(1)出示與教材中7幅插圖相對應的工具實物。

(2)說一說：這工具叫什么?它有什么用途?(配圖)

(3)出示學生自帶或者教師準備的其它工具，像前面一樣進行介紹。

(4)觀察比較這些工具不同的結(jié)構(gòu)，不同的用途，繼續(xù)初步建立結(jié)構(gòu)與功能的關聯(lián)。

(5)想一想：如果缺少了這些工具，會帶來哪些不便?

2.巧用工具

(1)出示教材中的6幅插圖

(2)明確需要完成的任務(削鉛筆、舀紅“湯園”、瓶中取棉花等)。

(3)出示教材中提供的工具插圖，遇到不認識的先注意觀察它的結(jié)構(gòu)，猜想其用途。

(4)想一想，完成某個任務選用什么工具合適?(記錄下來)

(5)交待注意事項，提出安全操作要求。

(6)試一試，比一比，是這樣嗎?(與之前的記錄對照)

(7)交流。說一說試用工具的體會。

例如：削鉛筆時，使用轉(zhuǎn)筆刀最方便，其次是水果刀，剪刀的一側(cè)刀刃也可以，但不方便。又如，舀紅“湯園”，試了好幾種工具，還是用漏勺最方便。

(8)小結(jié)。工具是我們的好幫手。選用合適的工具可以順利地完成工作任務。

3.用工具組裝小車

(1)出示組裝小車的所有材料和工具(先實物，后投影或配圖)

(2)觀察：小車有哪些零部件?配備了哪些工具?

(3)制定計劃。想一想：哪種工具可能是用來安裝哪種零部件的?

(4)學生組裝。試一試：用工具把零部件連接、固定組裝成小車。

(5)作品展示。比一比：誰裝的小車最牢固?

(三)整理材料，下課。

一年級科學教案 篇3

一年級下冊科學教案課后反思

科學教育在小學階段的教學中具有重要的地位，它不僅可以提高學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的科學思維能力，還可以激發(fā)學生的探究興趣，培養(yǎng)學生的觀察、實驗和分析問題的能力。為了更好地開展一年級下冊科學教學工作，我精心設計了科學教案，并根據(jù)教案進行了課堂教學。下面我將對教案的設計以及課堂教學進行詳細的反思。

首先，關于教案的設計。在設計教案時，我注重了教學內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和層次的安排，使學生的學習過程更加系統(tǒng)和有條理。我充分考慮了學生的認知水平和興趣愛好，將抽象的科學概念通過生動有趣的活動和實驗展示給學生。例如，當我教學“磁鐵”的時候，我設計了一場“找寶藏”的游戲，讓學生通過運用磁鐵找到隱藏在教室里的小寶藏，激發(fā)學生的學習興趣，加深對磁鐵的理解。此外，我還注重了教學方法的選擇，采用了多種多樣的教學方法，如講解、示范、實驗、討論等，以適應不同學生的學習風格，提高他們的積極性和合作意識。

其次，對于課堂教學的反思。在課堂教學中，我注重了與學生的互動和溝通，尊重學生的主體地位，鼓勵他們積極參與課堂活動。我重視啟發(fā)性的問題引導，通過提問和討論的方式，激發(fā)學生的思考和想象力。例如，在教學“日常物品的分類”時，我提出了一系列富有啟發(fā)性的問題，引導學生思考物品的功能、材質(zhì)和用途，從而幫助他們更好地理解物品之間的分類關系。此外，我還注重了課堂氛圍的營造，通過設置合適的音樂、圖片和實物展示等輔助材料，使課堂更加生動有趣，激發(fā)學生的學習熱情。

另外，我還注意到了一些需要改進的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在教學中有時候過于講解，沒有充分利用學生的主體性，導致學生的參與度不夠高。因此，我需要更多地采用提問和討論的方式，引導學生自己去發(fā)現(xiàn)和探究問題。同時，我還需要加強個別學生的輔導工作，因為有些學生對于科學概念的理解和掌握程度有所不同。另外，我也意識到自己在實驗設計和操作方面的能力還需要提高，這樣才能更好地展示實驗的現(xiàn)象和規(guī)律，使學生更加深入地理解。

總結(jié)來說，一年級下冊科學教案的設計和課堂教學的反思對我來說是一個寶貴的經(jīng)驗。它讓我意識到了自己的不足之處，也提醒我在今后的教學中需要不斷地完善和改進。我將進一步提高自己的科學素養(yǎng)和教學水平，通過更加富有啟發(fā)性的教學方法和活動，讓學生在快樂中學習科學，培養(yǎng)他們的科學興趣和探究能力。相信在未來的教學中，我會更加出色地完成教學任務，促進學生的全面發(fā)展。

一年級科學教案 篇4

一年級上冊科學教案教學反思YjS21.CoM

在一年級上學期的科學教學中，我精心設計了一系列教案，以提高學生的科學素養(yǎng)和科學思維能力。下面我將根據(jù)教學反思的標題，詳細具體地描述我所采用的教學方法及效果。

在整個教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的觀察力和思維能力。我充分利用課程開始時學生的好奇心理，通過展示精心準備的教具和實物，引起了學生的興趣。在學習動物的課程中，我設計了一個專題展示，讓學生親自觀察和描繪各種常見動物的特征和特點。他們通過認真觀察和繪畫，不僅學會了描繪物體的方法，還學會了如何將觀察到的信息記錄下來。通過這樣的實踐活動，學生的觀察力和繪畫能力都得到了提高。

此外，我還注重培養(yǎng)學生的實踐能力。在學習有關植物的課程中，我?guī)ьI學生一起到校園里進行實地考察。學生們跟著我一起觀察各種植物，他們學會了如何區(qū)分不同的植物，如何觀察植物的生長過程。為了讓學生更好地理解植物的吸收養(yǎng)分的過程，我?guī)麄冇靡活w生菜進行實驗。通過這個實驗，學生們迅速理解了植物的根系和水分的關系，并掌握了科學實驗的方法。

除了觀察和實踐，我還注重培養(yǎng)學生的科學思維能力。在學習物體沉浮的課程中，我通過呈現(xiàn)實際物體以及問題，引導學生獨立思考和進行推理。我教他們?nèi)绾斡^察物體的大小、形狀、材料等特征，并引導他們思考為什么有些物體會沉下去，有些物體會浮出水面。通過這種啟發(fā)性的教學方式，學生們逐漸養(yǎng)成了思考問題的習慣，并能夠運用所學的知識解決實際問題。

此外，我還將科學與生活聯(lián)系起來，使學生能夠?qū)⑺鶎W到的科學知識應用到實際生活中。在學習身體健康的課程中，我設計了一個飲食搭配的小組活動，讓學生們根據(jù)所學的知識，合理搭配一天的三餐。學生們通過分析食物中的營養(yǎng)成分，并結(jié)合個人的身體狀況和活動量，制定出適合自己的飲食方案。通過這個實踐活動，學生們不僅更好地了解了食物對身體的影響，還培養(yǎng)了他們的飲食安排和健康意識。

總的來說，本學期的科學教學反思，我注重培養(yǎng)學生的觀察力、實踐能力、科學思維能力和將所學知識應用到生活中的能力。通過精心設計的教案和多種教學方法的運用，學生們的科學素養(yǎng)和思維能力得到了明顯的提高。下學期，我將繼續(xù)借鑒這些教學經(jīng)驗，并進一步改進我的教學方法，努力提高科學教學的效果。

一年級科學教案 篇5

《傾聽聲音》

教學目標

科學探究目標：

1、能用科學的表達方式描述自己聽到的聲音。

2、能夠在多個問題中確定適合自己探究的問題。

3、能用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時產(chǎn)生的現(xiàn)象。

情感態(tài)度與價值觀目標：樂于對周圍的各種聲音提出自己想研究的問題。能夠與其他同學交流自己對聲音問題的看法。

科學知識目標：能舉例說明周圍的聲音是各種各樣的。能歸納出聲音是由物體振動產(chǎn)生的。

教學準備：按組準備鼓和鼓槌1個、綠豆若干粒、鑼1面、鋼尺1根、紙杯1個。

　教學過程

　一、引入

在我們的生活中，風聲、雨聲、讀書聲，處處充滿著各種各樣的聲音。

二、活動一：尋找聲音

1、觀察書中的四幅插圖。

2、傾聽聲音：讓學生傾聽聲音，知道這個聲音是由誰發(fā)出的。

3、想一下某些物體和動物在發(fā)出聲音時的變化。

4、關于聲音，你想知道些什么？

三、活動二：觀察物體發(fā)聲時的現(xiàn)象

1、用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時產(chǎn)生的現(xiàn)象。

學生實驗。

全班討論，交流得出結(jié)論：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。

填寫各種物體發(fā)聲時的現(xiàn)象記錄表。

討論物體發(fā)聲時有什么現(xiàn)象？它們有什么共同之處？

2、提問：用什么辦法能使物體停止發(fā)聲呢？

演奏者如何使鼓或鑼停止發(fā)聲？

物體停止發(fā)聲時有什么共同的現(xiàn)象？這說明了什么？

　四、小結(jié)

一年級科學教案 篇6

一年級心理健康教育教案

第十四課 學會發(fā)言

【教學目標】

1、認知目標：認識到發(fā)言在課堂學習中的重要性，掌握發(fā)言的方法與技巧。

2、情感目標：通過發(fā)言加強與同學的交流，形成思想上的碰撞，感受到團隊學習的快樂。

3、行為目標：在課堂上恰當?shù)剡\用發(fā)言的方法與技巧，達到高效的學習。

【教學重點、難點】 重點：掌握發(fā)言的方法與技巧

難點：學會發(fā)言，在每節(jié)課上學會恰當?shù)倪\用?！菊n前準備】

提前安排三名學生排練：游戲“我是小老師”?！窘虒W設計】

一、觀察島（熱身暖心）

（目 標：回顧發(fā)言的情景，感知發(fā)言在課堂學習中的重要性。）1.說一說圖中的老師和同學們正在做什么：老師提問，一位同學正在發(fā)言，其他同學有的在認真傾聽，有的在與同學講話。2.老師提問時，我們該做什么呢？ 3.同學發(fā)言時，我們應該做什么呢？

4.教師總結(jié)：老師提問時，同學們應該認真思考，然后舉手發(fā)言。同學發(fā)言的時候，大家應該認真的傾聽。

二、活動營（體驗分享）

活動一：我是小老師（通過游戲，鞏固發(fā)言的方法。）

1.三人一組，一人扮演老師，另外兩名同學扮演學生。由“老師”提問，學生回答。

2.其他學生認真觀看三位同學的表演，說一說他們發(fā)言的具體做法，也可以比較一下這兩位學生誰做的好，誰還有需要改進提高的地方。

3.教師總結(jié)：讓學生換位體驗一下作為老師提問的感覺，有利于學生體會到當老師的不容易，也會激起學生回答問題的興趣?；顒佣含F(xiàn)在我發(fā)言（通過游戲，對比發(fā)言，找出發(fā)言的技巧，提高發(fā)言的效果。）

1.現(xiàn)場情景模擬：老師根據(jù)講課的內(nèi)容提出問題，請同學們運用學習的方法進行發(fā)言，比一比誰做得好！

2.教師總結(jié)：剛才大家都觀察了三位同學的表現(xiàn)，現(xiàn)在大家一定學會了怎樣發(fā)言。

3.心理引導：讓學生換位體驗，既可以體會到當老師的不容易，也可以學到作為學生應該怎樣發(fā)言，課堂會變得更有秩序。

三、分享屋（總結(jié)提升）概括發(fā)言的要領。1.請學生在朗讀兒歌時回想發(fā)言的要求。2.熟記兒歌，時刻提醒自己學會發(fā)言。

心理引導：鞏固所學知識，讓學生學會正確的發(fā)言方法。

五、拓展園（拓展延伸）學會將發(fā)言的方法與技巧運用到平日的學習中。

1.請學生做一個有心人，每天記錄下自己發(fā)言的情況。2.鼓勵學生學會發(fā)言的要點。

心理引導：讓學生進一步鞏固自己所學到知識，課堂上學會積極發(fā)言，增強學生的自信心。【活動反饋】

當老師提問后，學生最容易出現(xiàn)的問題，一是不舉手，二是當沒點到自己時，就不去聽同學的發(fā)言，要不就是不高興總是舉著手希望老師點自己，要不就是覺得這時已不管自己的事了，就去做別的事。因此，本課中既要教會學生正確有效的發(fā)言，也要教會學生學會傾聽同學的發(fā)言，然后再繼續(xù)發(fā)言，這樣才能營造良好的合作學習氛圍?！揪毩曨}】

老師提問，我發(fā)言做到：同學發(fā)言，我傾聽做到：

一年級科學教案 篇7

教學目標：

1.在游戲中，了解磁鐵同極排斥、異極相吸的特性。

2.能在主動探索、反復嘗試中找出磁扣的南北極。

3.在合作游戲和探索活動中感受玩磁鐵的樂趣。

教學準備：

條形磁鐵、U形磁鐵若干，磁扣人手一個，磁鐵玩具

教學過程：

一、探究磁鐵同極排斥、異極相吸的特性

1.情境導入，激趣

師：小隊員們，又到了我們一起“學科學，大闖關”的活動了，大家有沒有信心闖關成功?別忘了我的口號是“科學泡泡，動手動腦;玩轉(zhuǎn)磁鐵，探索奧妙!”大家準備好了嗎?有沒有信心們?好，讓我們一起進入今天的闖關游戲。

2.探究知道新問題

師：同學們，我們觀察一下磁鐵。請同學們來介紹一下，磁鐵是什么樣的?有什么特點?

學生：

(1)磁鐵的形狀：方塊磁鐵、瓦形磁鐵、圓柱形磁鐵、圓環(huán)磁鐵、圓片磁鐵、條形磁鐵、U形磁鐵。

(2)磁鐵兩端有藍色，一端紅色。

(3)磁鐵能夠吸引鐵磁性物質(zhì)。

師：同學們說的都很對。

3.游戲：變身小磁鐵

師：同學們很棒，請你們?nèi)芜x藍色和紅色小標志的兩頭，互相對碰會有什么現(xiàn)象?(同顏色的兩端相斥，不同顏色的兩端相吸。)

二、探究磁鐵的應用

1.激趣

師：玩過了游戲，我們休息一下，進行我們的終極挑戰(zhàn)。

2.學生探究，磁鐵還可以吸引那些物體?(教師適時引導，并觀察學生實驗情況。)

3.分享實驗結(jié)果。

4.教師小結(jié)，簡介磁鐵在生活中的應用。

一年級科學教案 篇8

第十四課 降落傘 教學目標

1.能夠設計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。

2、了解影響降落傘下降速度的因素。

3、知道是空氣阻力和重力的大小影響降落傘下降快慢的因素。

4、具有合作與參與的意識、主動交流與分享的品質(zhì)。

教學重難點

重點：猜想影響降落傘下降快慢的因素并能設計實驗方案進行驗證。難點：運用已有的力的知識解釋生活中的現(xiàn)象。

教學準備

材料相同大小不同的傘面、繩子、夾子、剪刀、雙面膠、記錄紙、等。

教學過程

一、導入

同學們，你們見過降落傘嗎？為什么人們利用降落傘從高空落下來會比較安全？師：看來同學們對降落傘非常有興趣，也有很多問題。這節(jié)課，我們就一起來揭開降落傘的奧秘。（揭示課題：降落傘）

二、探究活動

1.提出問題：人們在什么情況下利用降落傘？它們有什么作用？（1）.學生小組內(nèi)進行交流。（2）.交流過程中做好記錄。（3）.將小組的發(fā)現(xiàn)在全班交流。（4）.教師將匯報的結(jié)果進行整理。

2、設計制作降落傘。

（1）.提出問題：你想做個降落傘嗎？想做個什么樣的降落傘？（2）.小組內(nèi)討論交流。

（3）.學生小組合作，動手制作降落傘。（4）.小組評價制作的降落傘。3.玩一玩制作的降落傘。

（1）.對降落傘的降落情況進行猜想與假設。（2）.學生試放自己制作的降落傘。

三、拓展活動

查閱資料，研究、設計使用的降落傘，寫出設計方案。

板書

第十四課 降落傘

降落傘利用空氣阻力實現(xiàn)從高空緩慢下降的專用工具。降落傘種類：阻力傘、投物傘、航天回收傘

達標練習：

一、填空

1.降落傘是一種利用（）實現(xiàn)從高空緩慢下降的專用工具，它后來發(fā)展成具有（）的空氣阻力傘。

2.影響降落傘下降的因素有（）等。

二、選擇：

1．降落傘主要應用在（）

空降兵作戰(zhàn)和訓練 航空航天人員的救生和訓練 跳傘運動員訓練 2.降落傘的傘面越大降落速度（）越快 越慢 不變

三、判斷

1.降落傘下降的越快越好。2.風越大，降落傘下降的越快。

四、問答：

1.影響降落傘下降快慢的因素有哪些？

2.人們在什么情況下使用降落傘?它們有什么作用？

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