與“籃球教案”相關(guān)的議題是本文討論的重點(diǎn)問題。教師們每堂課都要準(zhǔn)備教案和課件,因此每位教師都應(yīng)該認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件。教師們應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)教案制度的培養(yǎng)。以下是本文提供的一些參考信息,請(qǐng)您參考!
[教學(xué)內(nèi)容]
1、籃球:行進(jìn)間急停急起運(yùn)球,急停跳投,教學(xué)比賽
2、素質(zhì)練習(xí):俯臥撐,加速跑,單腳跳
[教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)]
1、通過學(xué)習(xí)籃球行進(jìn)間急停急起運(yùn)球,投籃以及教學(xué)比賽,進(jìn)一步提高學(xué)生籃球基本技戰(zhàn)術(shù)水平以及學(xué)生裁判工作能力。
2、通過素質(zhì)組合練習(xí),發(fā)展學(xué)生力量、跳躍、協(xié)調(diào)性、速度等素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)互愛等意志品質(zhì)。
[教學(xué)程序]
一、開始部分(3分鐘)
1、體育委員整隊(duì),報(bào)告出勤情況。
2、師生問好。
3、教師宣布本次課內(nèi)容:籃球、素質(zhì)。
4、安排見習(xí)生。
要求:集合隊(duì)伍快靜齊,見習(xí)生旁聽,協(xié)助教師工作。
二、準(zhǔn)備部分(6分鐘)
學(xué)生熟悉球性練習(xí)
組織教法:
1、教師講解練習(xí)的方法,即學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的動(dòng)作或者模仿所見過的某些球星的動(dòng)
作,每人一球在指定的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行熟悉球性練習(xí)。
2、教師下到學(xué)生中間一起練習(xí)或做一些動(dòng)作讓學(xué)生模仿。
要求:學(xué)生不能投籃。
三、基本部分(32分鐘)
1、行進(jìn)間急停急起運(yùn)球練習(xí)(8分鐘)
動(dòng)作要領(lǐng):運(yùn)球速度快變慢,跨步急停緩前沖,急起運(yùn)球慢變快,重心前移后腿蹬。
教學(xué)重點(diǎn):手、腳、身體重心協(xié)調(diào)一致。
教學(xué)方法:
(1)教師先進(jìn)行示范并講解動(dòng)作要領(lǐng)。
(2)學(xué)生分兩邊看示范聽講課。
(3)學(xué)生成四列橫隊(duì)列于籃球場中線。
(4)學(xué)生分組練習(xí)。
練習(xí)方法:學(xué)生快速運(yùn)球朝籃球場端線方向作急停急起動(dòng)作,根據(jù)自身能力調(diào)節(jié)快慢。
(5)教師認(rèn)真觀察學(xué)生動(dòng)作并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
(6)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生示范,教師進(jìn)行講評(píng)。
2、急停跳投練習(xí)(8分鐘)
動(dòng)作要領(lǐng):急停動(dòng)作與運(yùn)球急停相同。投籃時(shí)雙腳用力蹬地跳起,眼睛瞄準(zhǔn)籃,抬肘伸臂,翻撥指球出手。
注意事項(xiàng):前臂與手腕要控制好處手力量。
教學(xué)關(guān)鍵:向上舉球和起跳動(dòng)作協(xié)調(diào)一致。
組織教法:
(1)教師講解、示范動(dòng)作,學(xué)生認(rèn)真觀察,注意聽講解。
(2)學(xué)生分組列于中線(圖2)。
(3)學(xué)生分組進(jìn)行急停跳投練習(xí)。
要求:球不管有否投進(jìn),都只做一次投籃動(dòng)作。
(4)投完籃的同學(xué)運(yùn)球返回中線接到隊(duì)伍的后面。
(5)教師全場觀察學(xué)生練習(xí)情況,及時(shí)個(gè)別糾正錯(cuò)誤。
3、教學(xué)比賽(10分鐘)
組織教法:學(xué)生分成人數(shù)相等的小組進(jìn)行半場教學(xué)比賽,由學(xué)生擔(dān)任裁判,裁判可輪流
擔(dān)任。教學(xué)比賽結(jié)束后,教師進(jìn)行講評(píng)。
4、素質(zhì)練習(xí)(6分鐘)
組合練習(xí):(1)俯臥撐8次;(2)加速跑;(3)“火車前進(jìn)”
練習(xí)方法:由隊(duì)伍排頭同學(xué)開始在起點(diǎn)做俯臥撐8次后向前加速跑到對(duì)面端線,與此同時(shí),下一位同學(xué)便可開始做俯臥撐練習(xí),與此類推,依次進(jìn)行。待全組同學(xué)都跑到端線后用游戲“火車前進(jìn)”返回起點(diǎn)。先到的隊(duì)為勝,最遲到達(dá)的隊(duì)集體做俯臥撐5次。
四、結(jié)束部分(4分鐘)
1、放松練習(xí)
組織教法:學(xué)生成體操隊(duì)形散開,聽教師口令進(jìn)行放松練習(xí)。
2、師小結(jié)本次課情況。
3、教師宣布下一次課內(nèi)容、地點(diǎn)。
4、安排值日生還器材。
5、師生再見。
[課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明]
1、開始部分嚴(yán)格遵守體育課的課堂教學(xué)常規(guī),按照常規(guī)要求進(jìn)行。
2、在準(zhǔn)備部分安排籃球熟悉球性練習(xí),其重要目的是通過運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的動(dòng)作達(dá)到鞏固和進(jìn)一步提高籃球的基本技術(shù);通過教師啟示動(dòng)作學(xué)生可以自由發(fā)揮(復(fù)習(xí)已學(xué)過的運(yùn)、傳接球技術(shù)或模仿球星的動(dòng)作),讓學(xué)生更進(jìn)一步學(xué)習(xí)籃球技術(shù),提高學(xué)生的模仿能力,為以后的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。這次課的準(zhǔn)備部分通過讓學(xué)生自由練習(xí),教師參與,融合師生關(guān)系,讓學(xué)生有一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性,為以后教改做一般的嘗試。
3、在基本部分的籃球教學(xué)中,首先是運(yùn)用體育課的基本教學(xué)方法進(jìn)行籃球基本技術(shù)(行進(jìn)間急停急起、急停跳投)的教學(xué),讓學(xué)生觀察教師的言傳身教,通過觀察、模仿、達(dá)到學(xué)習(xí)的目的:其次,在籃球教學(xué)比賽中,讓學(xué)生自己組織比賽,學(xué)生自己輪流擔(dān)任裁判工作,有利于培養(yǎng)學(xué)生組織能力,進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)過的籃球基本知識(shí)于實(shí)踐中,通過實(shí)踐又可以檢驗(yàn)所學(xué)過的基本知識(shí),達(dá)到一個(gè)新的水平,最后聽教師的講評(píng),學(xué)生自己衡量自己的籃球水平。
一、教材地位
本單元第一個(gè)信息窗是學(xué)習(xí)較復(fù)雜的平均數(shù)的求法;第二個(gè)信息窗是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表,在這以前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了單式統(tǒng)計(jì)表、單式分段統(tǒng)計(jì)表和平均數(shù)。本單元的學(xué)習(xí)是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)。
二、信息窗解讀及教學(xué)建議
信息窗一
知識(shí)點(diǎn):較復(fù)雜的平均數(shù)是對(duì)三年級(jí)學(xué)習(xí)的平均數(shù)的鞏固和拓展,所以可先放給學(xué)生,然后作必要的引導(dǎo)即可。
教學(xué)建議:1、針對(duì)問題,引發(fā)討論,尋找策略。教學(xué)時(shí)可根據(jù)信息窗提供的信息提出問題,引導(dǎo)學(xué)生討論,比較什么才能看出哪個(gè)隊(duì)的身高占優(yōu)勢(shì),要比較兩個(gè)隊(duì)的身高,一個(gè)一個(gè)地比非常麻煩,而且不容易比清楚。所以要先求出兩個(gè)隊(duì)的各自的平均身高,再用兩個(gè)隊(duì)的平均身高進(jìn)行比較2、自主解決問題。3、交流、比較算法,初步掌握復(fù)雜平均數(shù)的特點(diǎn)和求法。
然后獨(dú)立計(jì)算-交流比較算法-教師關(guān)注簡便算法生使學(xué)生初步掌握這一類較復(fù)雜平均數(shù)的特點(diǎn)和求法,由于各個(gè)數(shù)據(jù)出現(xiàn)的次數(shù)不一樣,或者說在統(tǒng)計(jì)中數(shù)據(jù)所占的權(quán)重不一樣,在中學(xué)通常把這樣的平均數(shù)較加權(quán)平均數(shù),但不向?qū)W生講名稱,通過討論掌握特點(diǎn)即可)。
通過此例,使學(xué)生進(jìn)一步理解平均數(shù)的概念,掌握平均數(shù)的方法,重要的是讓學(xué)生體會(huì)平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的作用。第一步很多教師省略了,把統(tǒng)計(jì)課上成了計(jì)算課。
注意事項(xiàng)這一類較復(fù)雜的平均數(shù)是較簡單平均數(shù)的拓展和鞏固,不要給學(xué)生總結(jié)一般的計(jì)算方法,要引導(dǎo)讓學(xué)生從平均數(shù)的意義上去理解。
關(guān)于自主練習(xí)。第2題是一道實(shí)際應(yīng)用的題目。練習(xí)時(shí),可讓學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考交流求平均獎(jiǎng)金的方法,然后獨(dú)立計(jì)算。第(2)個(gè)問題,為了體現(xiàn)平均數(shù)容易受極端數(shù)據(jù)影響這一弊端,練習(xí)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析,獎(jiǎng)金數(shù)比平均數(shù)高的人數(shù)有幾人?比平均數(shù)低的有幾人?從而讓學(xué)生談出自己的看法。
有些廣告誤導(dǎo),你上了當(dāng),但有苦說不出,因不是統(tǒng)計(jì)有錯(cuò),而是運(yùn)用了數(shù)據(jù)計(jì)算的特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)突出的某一個(gè)方面,從而引起人們的關(guān)注。如:某工廠工人平均工資1000元,結(jié)果有人去了,實(shí)際領(lǐng)的工資還不足600元。
用哪一個(gè)統(tǒng)計(jì)量描述合適,學(xué)生學(xué)習(xí)了眾數(shù)和中位數(shù)以后就知道了,實(shí)際上這里為學(xué)習(xí)眾數(shù)和中位數(shù)做了鋪墊。
第3題是一道聯(lián)系實(shí)際解決問題的題目。練習(xí)時(shí),教師先讓學(xué)生按照要求完成表格。然后以問題你知道這樣計(jì)算平均分的優(yōu)越性在哪兒?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。使學(xué)生明確這樣計(jì)算平均分更公平。第2題知道了平均數(shù)容易受極端數(shù)據(jù)的影響,此題介紹了在具體情況下,可作處理的方法。
第4題是一道實(shí)際應(yīng)用的題目,旨在進(jìn)一步深入理解平均數(shù)的計(jì)算方法。練習(xí)時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目中提供的數(shù)據(jù),結(jié)合具體問題進(jìn)行獨(dú)立思考并解答。組織交流時(shí),注意讓學(xué)生說明求平均速度的方法,即總路程總時(shí)間=平均速度,避免在計(jì)算華華平均速度時(shí)直接用上坡、下坡的平均速度和除以2。
第5題,呈現(xiàn)了超市里商品的價(jià)格。練習(xí)時(shí),先讓學(xué)生弄清題意,即上周的20瓶是按原價(jià)每瓶8元買的,本周的10瓶是按每瓶5元買的。然后再讓學(xué)生獨(dú)立分析解答。注意交流時(shí)說清分析思路,明確總錢數(shù)除以總瓶數(shù)等于平均價(jià)錢。
第9題是一道關(guān)于平均數(shù)的綜合應(yīng)用的題目,供學(xué)有余力的同學(xué)解決。練習(xí)時(shí),可以先讓學(xué)生明確平均每天寫20個(gè)大字,7天一共寫多少個(gè)?最后讓學(xué)生求出寫完多少個(gè)(前三天及星期五,星期六完成的),還有多少個(gè)字沒寫?從而明確還需要寫:207-203-45=35(個(gè))。
課外實(shí)踐是一個(gè)實(shí)踐性的活動(dòng)。組織學(xué)生活動(dòng)時(shí),可以讓全班各小組分工對(duì)各級(jí)部的班級(jí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),然后匯總,算出平均數(shù)。
信息窗2
知識(shí)點(diǎn):復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和分段復(fù)式統(tǒng)計(jì)。教學(xué)時(shí),教師可續(xù)接第1個(gè)信息窗的內(nèi)容以談話的形式導(dǎo)入,直接提供兩個(gè)球隊(duì)隊(duì)員的縱跳高度數(shù)據(jù),引導(dǎo)學(xué)生提出問題,從而引入對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)和分段統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)。
學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ):單式統(tǒng)計(jì)表、單式分段統(tǒng)計(jì)表。
教學(xué)建議1、根據(jù)問題引發(fā)討論。2、分組整理數(shù)據(jù),填寫統(tǒng)計(jì)表。3、交流比較,引領(lǐng)學(xué)生填寫學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。4、觀察思考,小組合作填寫復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表。4、個(gè)性化分析判斷。教學(xué)時(shí),教師可先讓學(xué)生思考怎樣能比較出兩個(gè)隊(duì)的彈跳成績?學(xué)生可能想到求平均數(shù)。教師對(duì)這種方法予以肯定,同時(shí)引導(dǎo)平均數(shù)能比較出兩個(gè)隊(duì)的彈跳成績,如果想要看出兩個(gè)隊(duì)中隊(duì)員成績的分布情況,可以怎樣做呢?由此學(xué)生想到可以對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理;組織學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理時(shí),
首先要引導(dǎo)學(xué)生填寫單式統(tǒng)計(jì)表,由于整理數(shù)據(jù)比較麻煩,所以根據(jù)信息窗提供的信息填寫單式統(tǒng)計(jì)表可在小組內(nèi)完成;
然后引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表,比較起來不方便,這是可提示可以將兩個(gè)表合成一個(gè)表,由此引入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的學(xué)習(xí)。由于學(xué)生已經(jīng)有了填寫單式統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ),并且在前面有幾個(gè)地方已經(jīng)做了滲透,只不過是表的結(jié)構(gòu)不完整。所以在把兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合成一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表時(shí),教師應(yīng)為學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)留有一定的空間,首先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試填寫,然后小組合作交流,最后全班集體討論形成共識(shí),對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給與個(gè)別指導(dǎo),明確單式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的聯(lián)系與區(qū)別。認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)。
之后,教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,每個(gè)高度都是1個(gè)或2個(gè),如果想要看出兩個(gè)隊(duì)中隊(duì)員成績的分布情況仍然不是很方便,復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表會(huì)幫助我們解決這一問題。從而引導(dǎo)學(xué)習(xí)復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表,學(xué)生已經(jīng)學(xué)過單式分段統(tǒng)計(jì)表,所以可先放給學(xué)生填寫分段復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,教師作必要的指導(dǎo)。最后,根據(jù)分段整理的結(jié)果,分析兩隊(duì)的縱跳水平,注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度按照自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析得出結(jié)論,提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。
注意事項(xiàng):1、講結(jié)構(gòu),會(huì)讀圖。2、對(duì)統(tǒng)計(jì)表的教學(xué)要求不要過高,不要求學(xué)生會(huì)設(shè)計(jì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,只要求學(xué)生會(huì)填會(huì)看會(huì)分析即可。教師可在課前準(zhǔn)備好統(tǒng)計(jì)表供學(xué)生填寫。
關(guān)于自主練習(xí)
回顧整理
--總復(fù)習(xí)
一、主要知識(shí)點(diǎn)及教學(xué)目的
本冊(cè)主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容:數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域:用字母表示數(shù),加法和乘法運(yùn)算律,小數(shù)的意義和性質(zhì)及加、減法,小數(shù)乘法、除法和小數(shù)四則混合運(yùn)算??臻g與圖形領(lǐng)域:角與三角形的認(rèn)識(shí)。統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域:較復(fù)雜的平均數(shù)和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)等。
要通過總復(fù)習(xí)這一單元,幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,溝通各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系,把知識(shí)系統(tǒng)化;對(duì)知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,同時(shí),進(jìn)一步提高學(xué)生的抽象概括能力和反思能力。這是復(fù)習(xí)的三大任務(wù)。不能不復(fù)習(xí)課生成練習(xí)課。
二、教材主要特點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生分領(lǐng)域進(jìn)行回顧整理,
回顧整理部分由四個(gè)板塊組成。第一板塊以兩組懸掛的燈籠建立整數(shù)與小數(shù)知識(shí)間的聯(lián)系,著重整理有關(guān)小數(shù)的意義和小數(shù)的四則運(yùn)算,這里面有數(shù)學(xué)思想方法的滲透。第二板塊以表格的形式將學(xué)過的運(yùn)算律、數(shù)量關(guān)系、公式等整合起來,使學(xué)生對(duì)用字母表示數(shù)和運(yùn)算律的知識(shí)進(jìn)行再次回顧。第三板塊一方面將角進(jìn)行整理,另一方面對(duì)三角形按角分類并以集合圈的形式呈現(xiàn)。第四板塊以學(xué)生對(duì)話的形式對(duì)平均數(shù)、分段統(tǒng)計(jì)的知識(shí)進(jìn)行回顧整理。
2、注重體現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。
三、教學(xué)建議
1.結(jié)合本班實(shí)際,制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
2、鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法自主整理。
3、發(fā)揮好教師的作用
4、注意挖掘教材中的隱性知識(shí)。
5、對(duì)綜合練習(xí)進(jìn)行整合或補(bǔ)充。
1.學(xué)習(xí)簡單的球類,激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球的興趣。
2.能模仿簡單的'單個(gè)動(dòng)作,如運(yùn)球、急停等。
3.讓孩子主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣。
1.學(xué)生圍著教師自然站,宣布課的內(nèi)容,自由組織四人一組散開練習(xí)。
2.在教師的統(tǒng)一指令下站在教師設(shè)置的場所上(圖一)。
3.教師在場內(nèi)做運(yùn)球、急停動(dòng)作,邊講邊示范。
4.在教師的口哨指揮下,開始運(yùn)球哨聲響做急停動(dòng)作,哨聲響開始運(yùn)球,哨聲響急停,然后歸隊(duì)。
1.????? 1.????? 教師引導(dǎo)學(xué)生“你們看過美國MBA籃球賽嗎?”你們想不想當(dāng)一名籃球運(yùn)動(dòng)員,要跟老師從基本的籃球動(dòng)作學(xué)起。
2.將學(xué)生分成四組,分別站在兩邊的端線,前排持球,教師哨聲響,學(xué)生從兩邊同時(shí)運(yùn)出。
①??? ①??? 運(yùn)球要積極,主動(dòng)找人躲過對(duì)方。
②??? ②??? 急停要穩(wěn)妥持球動(dòng)作要正確。
③??? ③??? 回原隊(duì)將球交給同學(xué),不能隨便亂甩。
××××××××
××××××××
○○○○○○○○
×××??? ×××
×××??? ×××
1、通過籃球基本動(dòng)作(拍球)及籃球運(yùn)球比賽,促進(jìn)幼兒肌體的發(fā)展。
2、在集體游戲中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作,遵守規(guī)則,合作競爭的良好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、聽鼓聲變速跑,跑步熱身。
2、籃球熱身操:聽口哨的8拍子節(jié)奏做熱身操,包括伸展運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、踢腿運(yùn)動(dòng)、壓腿運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、高手運(yùn)球和低手運(yùn)球。
2、幼兒探索練習(xí),老師巡回觀察指導(dǎo)。
原地運(yùn)球動(dòng)作要領(lǐng):兩腿彎曲,上體稍前傾,抬頭,眼看前方或側(cè)方;五指自然分開,手心空出,用手指和指根部控制球;肘關(guān)節(jié)自然彎曲,以肘關(guān)節(jié)為軸,上下擺動(dòng)。
行進(jìn)運(yùn)球動(dòng)作要領(lǐng):向前運(yùn)球時(shí),按拍球的后上方,同時(shí)后腳蹬地運(yùn)球行進(jìn),球的落點(diǎn)在同側(cè)腳的前側(cè)方,跑動(dòng)的步伐要與球彈起的節(jié)奏協(xié)調(diào)一致,手背的動(dòng)作與原地運(yùn)球相同。
3、個(gè)別幼兒示范“讓球走起來”,老師提升要求。
幼兒分成紅綠、黃藍(lán)四隊(duì),共二組,進(jìn)行拍球、運(yùn)球拉力比賽。
紅、黃兩隊(duì)第一名幼兒同時(shí)運(yùn)球,把球分別運(yùn)給對(duì)應(yīng)的綠隊(duì)和藍(lán)隊(duì),接到球的幼兒繼續(xù)運(yùn)球,給球的幼兒站在接球幼兒一隊(duì)的排尾。
1、太極球操。
2、整理器械玩具,整隊(duì)回教室。
游戲規(guī)則:每人手持一球,游戲開始進(jìn)甲同學(xué)背對(duì)大家,當(dāng)老狼在前面運(yùn)球前進(jìn),其他同學(xué)運(yùn)球緊隨其后,后面的同學(xué)齊聲喊“老狼老狼幾點(diǎn)了,”老師答“幾點(diǎn)鐘”經(jīng)若干次后當(dāng)老師喊到六點(diǎn)時(shí),老狼轉(zhuǎn)身向后追拍他同學(xué),其他學(xué)生向預(yù)設(shè)的(罰球區(qū))家中跑去,當(dāng)跑到“家”中則安全了。
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體實(shí)例學(xué)會(huì)復(fù)式分段方法并能根據(jù)分段統(tǒng)計(jì)的結(jié)果作出分析與判斷。
2、在實(shí)際探索活動(dòng)中,體會(huì)復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)在對(duì)事物進(jìn)行綜合分析判斷時(shí)的作用。
3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)統(tǒng)計(jì)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)復(fù)式分段方法并能根據(jù)分段統(tǒng)計(jì)的結(jié)果作出分析與判斷。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)復(fù)式分段方法并能根據(jù)分段統(tǒng)計(jì)的結(jié)果作出分析與判斷。
教學(xué)關(guān)鍵:
體會(huì)復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)在對(duì)事物進(jìn)行綜合分析判斷時(shí)的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備:
情境圖
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題
1、談話:(出示情境圖)教練員為了對(duì)紅藍(lán)兩個(gè)籃球隊(duì)隊(duì)員的各項(xiàng)情況做進(jìn)一步的分析進(jìn)行了哪個(gè)項(xiàng)目的測(cè)試?老師把兩個(gè)隊(duì)隊(duì)員的縱跳成績帶來了,(出示紅藍(lán)隊(duì)員縱跳高度成績)請(qǐng)看大屏幕??戳诉@個(gè)表,你知道了什么?
2、提出問題
談話:你覺得他們的成績?cè)趺礃??想不想知道哪個(gè)隊(duì)的彈跳力好呢?用什么辦法才能比較出哪個(gè)隊(duì)的成績好呢?
(生各抒己見,會(huì)用兩個(gè)隊(duì)的總成績或平均成績比較出哪個(gè)隊(duì)的成績好,師予以肯定。)
二、小組探究
匯報(bào)交流
1、獨(dú)立思考,小組討論
師:總成績和平均成績都能比較出兩個(gè)隊(duì)的總體彈跳水平,如果想要知道兩個(gè)隊(duì)隊(duì)員彈跳力的具體差異,又怎么辦呢?
2、嘗試整理,小組交流
師:為了便于大家的整理,老師為每個(gè)小組提供了三種不同的表格(單式
復(fù)式復(fù)式分段)請(qǐng)同學(xué)們小組商量一下,選擇一種統(tǒng)計(jì)表將各隊(duì)的成績整理一下。(生整理,師巡視)
3、班內(nèi)交流,體會(huì)方法【W(wǎng)wW.wei890.coM 唯美句子】
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)每個(gè)小組交流的意見,優(yōu)化方法,逐步統(tǒng)一到復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表上來。
4、解決問題,解釋結(jié)果
師:剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn),從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中能比較容易地看出兩個(gè)隊(duì)的彈跳水平,那么請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下,這個(gè)統(tǒng)計(jì)表是怎樣進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的?從復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表中,你認(rèn)為哪個(gè)隊(duì)的彈跳力好?為什么?
(學(xué)生交流自己的分析結(jié)果)
小結(jié):我們通常把這種統(tǒng)計(jì)的方法稱為復(fù)式分段統(tǒng)計(jì),它在日常生活中應(yīng)用比較廣泛。
三、鞏固拓展應(yīng)用
自主完成自主練習(xí)第2題
1、學(xué)生兩人合作整理,教師巡視指導(dǎo)
2、班內(nèi)交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果
3、進(jìn)一步體會(huì)分段統(tǒng)計(jì)的作用
師:從統(tǒng)計(jì)表中,你有什么發(fā)現(xiàn)?
四、師生概括總結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你都學(xué)會(huì)了什么?你是怎么學(xué)的?
五、作業(yè)設(shè)置
補(bǔ)充作業(yè)
板書設(shè)計(jì):
信息窗2:復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表
單式復(fù)式復(fù)式分段
四年級(jí)體育《籃球活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
張承先的學(xué)習(xí)目標(biāo):在實(shí)踐中,互相鼓勵(lì)、互相幫助、互相促進(jìn),體現(xiàn)了勇往直前不畏失敗的優(yōu)良作風(fēng)
學(xué)習(xí)內(nèi)容:籃球活動(dòng)
重點(diǎn):幾種不同的運(yùn)球動(dòng)作方法和要求
難點(diǎn):練習(xí)中能夠克服發(fā)酸的情況,與自己的伙伴密切合作
學(xué)習(xí)步驟:
情景導(dǎo)入
教師活動(dòng):1。召集小組檢查學(xué)生的著裝和身體狀況。
2組織學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)四行橫線和兩行線變換的落后實(shí)踐。
三。講解演示游戲的方法和規(guī)則,組織學(xué)生開展游戲活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng):1。迅速而安靜地集合團(tuán)隊(duì),以飽滿的精神迎接全班同學(xué)。
2.集中注意力,認(rèn)真進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)型練習(xí)。
三。積極開展游戲活動(dòng)。從游戲中,我們可以認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)就是力量。
組織:練習(xí)隊(duì)型如圖:
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合作**\掌握技能
重點(diǎn):幾種不同的運(yùn)球動(dòng)作方法和要求
難點(diǎn):練習(xí)中能夠克服發(fā)酸的情況,與自己的伙伴密切合作
教師活動(dòng):1.組織學(xué)生成圓型站立,進(jìn)行運(yùn)球和捅球的游戲,使學(xué)生知道,自己的運(yùn)球技術(shù)還不夠,要虛心向老師學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
2.組織學(xué)生原地左/右手運(yùn)球和左右交換運(yùn)球練習(xí)(一人運(yùn)球,一人觀察指導(dǎo),并幫其記好個(gè)數(shù))。
3.組織學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球接力比賽,要求要賽出風(fēng)格賽出水平,在練習(xí)中充分展示自己,為本小組的勝利而堅(jiān)持到底。
4.評(píng)價(jià)學(xué)生的練習(xí)情況(學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的體現(xiàn)和自己對(duì)技術(shù)的掌握)
學(xué)生活動(dòng):1。掌握規(guī)則,投入游戲。
2與自己的伙伴緊密合作,積極開展盤帶練習(xí),體現(xiàn)相互鼓勵(lì)、相互促進(jìn)的精神。
組織:如圖:
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*********x
*********x
*********x
總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、追求更快的進(jìn)步
教師活動(dòng):通過實(shí)踐總結(jié)學(xué)生的不足,鼓勵(lì)學(xué)生不斷努力,提高運(yùn)球水平。
學(xué)生活動(dòng):在老師語言的啟發(fā)下,鼓組精力充沛,決心迅速提高運(yùn)球能力。
組織:四列橫隊(duì)
場地器材:籃球場1個(gè),籃球20個(gè)
課后反思
這節(jié)課學(xué)生的學(xué)練過程都以**為背景,讓學(xué)生感覺到自己是在舞臺(tái)上盡情的展現(xiàn)自己的聰明才智,在這樣的美境中,學(xué)生的學(xué)習(xí)是快樂,是幸福的,教師也陶冶了情操。在比賽中我嘗試發(fā)給學(xué)生獎(jiǎng)?wù)?,激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和積極進(jìn)取的精神,我覺得獎(jiǎng)?wù)聦?duì)小學(xué)生而言象征著光榮和自豪。本課我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新精神、合作參與等方面做了個(gè)全面的評(píng)價(jià),以獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)?wù)聻橹骶€折射出師生間互相平等、互相尊重的真摯感情,到處散發(fā)出新課標(biāo)的芳香和光芒。
教學(xué)形式越獨(dú)立,就越松散,會(huì)增加體育教學(xué)的不安全因素。因此,學(xué)生在做各種練習(xí)時(shí),老師要仔細(xì)觀察,提醒學(xué)生注意安全,以免發(fā)生意外。
開始部分,體育委員整隊(duì),檢查并報(bào)告出勤情況;教師講解課堂學(xué)習(xí)目標(biāo),提出課堂學(xué)練要求,學(xué)生迅速集中注意力,進(jìn)入上課前的準(zhǔn)備狀態(tài)。
準(zhǔn)備部分,通過控球練習(xí),集中學(xué)生注意力,體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)球能力,并達(dá)到熱身的目的;借助籃球做準(zhǔn)備操,熟悉球性并活動(dòng)各關(guān)節(jié);通過原地傳接球練習(xí),改進(jìn)基本技能,為后續(xù)復(fù)習(xí)和學(xué)練傳切配合作好準(zhǔn)備。
基本部分,采用逐步遞進(jìn)的教學(xué)形式。首先以哨聲、肢體語言,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有固定障礙的一傳一切配合練習(xí),通過提示、指揮來規(guī)范學(xué)生一傳一切配合行為;指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四角傳接球練習(xí),提高跑動(dòng)傳接球能力;再復(fù)習(xí)有學(xué)生主動(dòng)防守的一傳一切配合。繼而通過展板講解、示范,學(xué)習(xí)空切配合,引導(dǎo)學(xué)生自由組合,進(jìn)行分層進(jìn)行空切配合練習(xí);通過設(shè)問、釋疑,引導(dǎo)學(xué)生自我分析、強(qiáng)化配合技能;再通過學(xué)生之間的相互協(xié)作、學(xué)生展示、師生點(diǎn)評(píng)等方法,促進(jìn)學(xué)生掌握傳切配合的基本方法。最后通過小組教學(xué)比賽,嘗試應(yīng)用傳切配合,鞏固所學(xué)技戰(zhàn)術(shù),感受籃球運(yùn)動(dòng)的樂趣。
輔助教材相應(yīng)地安排了下肢力量練習(xí)。通過矮子籃球賽和“咬尾巴”練習(xí),以競賽和游戲的形式創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,調(diào)節(jié)學(xué)生心理,發(fā)展下肢力量。
結(jié)束部分,通過學(xué)生自己談?wù)n堂學(xué)習(xí)體會(huì)、練習(xí)感受的方法,自評(píng)互評(píng)學(xué)習(xí)情況和效果。同時(shí)通過語言誘導(dǎo)進(jìn)行心理放松練習(xí),使學(xué)生的身心盡恢復(fù)平靜狀態(tài)。
教師活動(dòng):教師講解分組要求和活動(dòng)要求,協(xié)調(diào)學(xué)生的分組并參與學(xué)生的游戲。
學(xué)生活動(dòng):學(xué)生自主結(jié)合2----6人一組,利用籃球進(jìn)行游戲或活動(dòng)。
教師活動(dòng):提出分組要求和活動(dòng)要求,組織學(xué)生分小組練習(xí),巡回指導(dǎo),及時(shí)點(diǎn)評(píng),加以鼓勵(lì)。
學(xué)生活動(dòng):
1、自主分小組,通過相互觀察、幫助進(jìn)行各種運(yùn)球練習(xí),并通過相互的協(xié)商進(jìn)行多種形式的運(yùn)球練習(xí),通過互動(dòng)合作的練習(xí)熟練運(yùn)球技能。
2、組織各小組展示1---2種本小組最得意的練習(xí)形式,通過相互的了解,進(jìn)行取長補(bǔ)短地練習(xí)。
學(xué)生活動(dòng):
1、兩人一組,一位男生帶領(lǐng)一位女生進(jìn)行胸前傳接球習(xí),利用男生的動(dòng)作優(yōu)勢(shì)來帶領(lǐng)女生練習(xí)。
2、小組擴(kuò)大,6---8人一組,學(xué)生小組商討傳球練習(xí)的形式,利用多種形式進(jìn)行傳球,體驗(yàn)同伴間的相互配合和傳球時(shí)的上下肢協(xié)調(diào)用力動(dòng)作。
3、分小組展示,相互學(xué)習(xí)、積極交流(以你覺得他們一組什么地方最好進(jìn)行點(diǎn)評(píng))
學(xué)生活動(dòng):
1、小組商討、利用籃球,借助所掌握的技能創(chuàng)編一個(gè)游戲,并親身體驗(yàn)游戲的樂趣。
2、游戲表演、展示,評(píng)選最佳創(chuàng)思小組、最善于合作小組、技能嫻熟小組,每個(gè)小組評(píng)出進(jìn)步最大的組員、合作最好的伙伴。
教學(xué)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)行進(jìn)間運(yùn)球的動(dòng)作方法。
2、通過練習(xí)能夠基本掌握行進(jìn)間運(yùn)球的重、難點(diǎn)。
3、在練習(xí)的過程中提高運(yùn)球的熟練性及靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
4、培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦,主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
5、培養(yǎng)良好的組織性、紀(jì)律性,提高小組長的管理能力。教學(xué)器材:籃球
1、體育委員集合整隊(duì)并報(bào)告人數(shù)。
2、師生問好,教師宣布本課教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)并提出教學(xué)要求。
A、教師向?qū)W生講清要求。
B、學(xué)生隨著音樂在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行韻律。
1.運(yùn)球互指。
在一塊長、寬各5米左右的籃球場上,里面站三至四人,每人一球。在此場內(nèi)運(yùn)球,運(yùn)球的同時(shí)去擊拍別人的球。
A、教師向?qū)W生講解游戲的方法、規(guī)則并提出游戲的注意事項(xiàng)。
B、教師找學(xué)生配合一起示范。
C、學(xué)生自由結(jié)合在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行游戲。
D、教師巡回指導(dǎo)。
E、找學(xué)生示范,并點(diǎn)評(píng)。
F、學(xué)生相互交換進(jìn)行游戲。
2.搶運(yùn)球。
把整個(gè)球隊(duì)分散在球場內(nèi),先指定二至三名隊(duì)員擔(dān)任徒手“搶運(yùn)球者”,其余人每人一球。游戲開始,持球者在場內(nèi)任意運(yùn)球,在運(yùn)球過程中要躲閃“搶運(yùn)球者”的搶球,“搶運(yùn)球隊(duì)者”則利用合理的動(dòng)作進(jìn)行搶打球,一旦打掉運(yùn)球者的球,兩人互換。
游戲規(guī)則:
(1)“搶運(yùn)球者”不得用推、拉等犯規(guī)動(dòng)作搶球,違者搶到球不算;
(2)如果發(fā)生被迫運(yùn)球出界、持球移動(dòng)或二次運(yùn)球等違例等情況,則按被打掉球論處。
A、學(xué)生明白游戲方法規(guī)則。
B、分組進(jìn)行游戲,教師參與其中。
在一個(gè)籃球場進(jìn)行。將球隊(duì)分成人數(shù)相等的若干組,分別以縱隊(duì)形式排至端線外,排頭各持二個(gè)球。中線處放幾個(gè)旗竿,每隊(duì)對(duì)一個(gè)旗竿。游戲開始各排頭每只手運(yùn)一球前進(jìn),到中線后繞過旗干回端線,把球交給下一個(gè)隊(duì)員。除了用運(yùn)球方式外,也可用兩手推滾前進(jìn),然后再推回,但必須使兩球同時(shí)到達(dá)目的地。先完成隊(duì)為勝。
A、教師向?qū)W生講清游戲的方法、規(guī)則。
B、組織學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球接力游戲。
游戲規(guī)則:
(1)運(yùn)球時(shí),必須兩手運(yùn)兩只球,不能一只手運(yùn)球,一只手推滾球;
(2)如是推滾球時(shí),規(guī)定雙手都不能離開球,要做到人球一起到達(dá);
(3)違反以上規(guī)定者,重做一人次。
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