老師每一堂課都需要一份完整的教學(xué)課件，認(rèn)真規(guī)劃好自己的教案課件是每個老師每天都要完成的任務(wù)。教案是成功教學(xué)的必需條件。這篇“前滾翻教案”相關(guān)信息是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯認(rèn)真收集并整理的，請您收藏本網(wǎng)頁以便下次查看！

前滾翻教案 篇1

尊敬的各位評委：

下午好！我是小學(xué)組一號選手。今天為說課的內(nèi)容是：⑴技巧：雙手抱球前滾翻。⑵游戲：看誰爬的快！

一、說教材

主教材（雙手抱球前滾翻）是大綱及課標(biāo)要求掌握的基本動作之一，且在水平一時已經(jīng)學(xué)習(xí)了蹲立、俯臥、仰臥等體操動作。滾翻是學(xué)習(xí)復(fù)雜技巧動作的基礎(chǔ)，也是生活中自我保護(hù)的一種方法和技能。游戲的設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生上、下肢鍛煉趨于平衡，同時，也增加了課堂的趣味性！

二、說學(xué)生

水平二的學(xué)生已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，對動作的模仿能力很強(qiáng)，而且他們有好學(xué)的愿望。因此在教學(xué)中需要運(yùn)用不同的教法、豐富的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

三、說目標(biāo)

根據(jù)課標(biāo)對本節(jié)課的要求，同時針對該學(xué)段的身體狀況和認(rèn)知水平。所以，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握雙手抱球前滾翻的動作方法，培養(yǎng)正確姿勢并掌握游戲規(guī)則。

2、增強(qiáng)學(xué)生上、下肢的力量，提高身體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性和柔韌性。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作意識、參與意識、保護(hù)與幫助意識等，進(jìn)一步消除學(xué)生的恐懼心理。

四、說教學(xué)重、難點(diǎn)

依據(jù)課標(biāo)和學(xué)習(xí)實(shí)際、為了使學(xué)生比較順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我確定了以下重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：雙手抱球前滾時團(tuán)身抱膝難點(diǎn)：團(tuán)身緊、滾動圓滑

五、說教法

為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使學(xué)生達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。我特設(shè)定了以下的教法和學(xué)法：

講解示范法糾錯法保護(hù)與幫助法保護(hù)與幫助法是體操學(xué)習(xí)不可缺少的教法和學(xué)法，它可以學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的`意識，也有助于消除練習(xí)者的恐懼心理。

六、說教學(xué)準(zhǔn)備

為了更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，為做了如下教學(xué)準(zhǔn)備：

體操墊、排球若干，土質(zhì)操場一片，土質(zhì)操場可以最大限度的預(yù)防受傷。

七、說教學(xué)過程

接下來，為談?wù)勎业慕虒W(xué)過程，我的教學(xué)過程共分為三部分：

準(zhǔn)備部分：在這一階段，除了課堂常規(guī)便是準(zhǔn)備活動了。在操場上學(xué)生可能不知道熱身的范圍，熱身時，可提前將體操墊、排球擺成圓形或正方形，讓學(xué)生完成熱身，并在跑動中完成熱身操。

基本部分：在主內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，教師講解雙手抱球前滾翻的動作要領(lǐng)并做出示范。主內(nèi)容可進(jìn)行梯度教學(xué)：

首先，教師可以組織學(xué)生在體操墊上進(jìn)行滾動練習(xí)，教師做出保護(hù)與幫助的示范練習(xí)，每組練習(xí)4-6次即可。

其次，前滾翻的練習(xí)，教學(xué)時，將本梯度的內(nèi)容簡化為“含胸、低頭，滾動像皮球”，以提醒學(xué)生掌握正確的動作要領(lǐng)。練習(xí)時，教師應(yīng)巡視指導(dǎo)并糾錯。

再次，雙手抱球前滾的練習(xí)，在完成前兩個梯度的情況下，組織學(xué)生在保護(hù)與幫助的情況下完成練習(xí)。練習(xí)時，教師應(yīng)巡視并給予一定的指導(dǎo)。

游戲：看誰爬的快

游戲的設(shè)置主要為了充分達(dá)到上下肢鍛煉的平衡。同時，游戲的設(shè)置也能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在游戲場地的設(shè)置中，我用體操墊排在一起作為起點(diǎn)、將排球放在另一端作為游戲的終點(diǎn)。每組游戲結(jié)束，根據(jù)情況作出適宜的評價。

八、說課的結(jié)束部分

為了消除學(xué)習(xí)時而產(chǎn)生的緊張狀態(tài)，可利用體操墊和音樂進(jìn)行情境放松。緊接著是教師的小結(jié)、評價、整理器材、師生再見。

本節(jié)課預(yù)設(shè)的練習(xí)密度：約為65℅心率為100-120次∕分

總之，運(yùn)動是生命的滋潤劑，是青春的笑容；運(yùn)動是對生命的投資，是對健康的保險；生命在運(yùn)動中延續(xù)，健康在鍛煉中加固。

自此，我的說課完畢，謝謝評委們的聆聽！

前滾翻教案 篇2

滾翻是人體基本活動能力之一，小學(xué)的滾翻是以最基礎(chǔ)的滾動、滾翻動作為教材，活動形式接近生活，有自我保護(hù)的實(shí)用價值，通過教學(xué)發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)和基本活動能力，提高學(xué)生控制身體的平衡能力和時空感，因此在教學(xué)中我比較著重指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的動作方法，強(qiáng)化運(yùn)用動作進(jìn)行自我保護(hù)的意識。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以人為本，以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主，在教學(xué)方法上，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

本課教學(xué)的對象是二年級的學(xué)生，他們自控能力與認(rèn)識能力均較差，但他們具有好動、好思考等特點(diǎn)；因此教學(xué)圍繞：設(shè)疑——探疑——解疑這一教學(xué)主線，

第一設(shè)疑，教學(xué)時，教師先不做講解、示范，而是讓學(xué)生進(jìn)行嘗試性練習(xí)，然后讓他們說出自己的感受，教師引出：怎樣才能滾的更好？實(shí)現(xiàn)設(shè)疑的目的。

第二探疑，教師做實(shí)驗(yàn)：拿一個球和一塊方木，在墊子上同時滾動，讓學(xué)生觀察，使其明白圓的東西好滾動。而后讓學(xué)生練習(xí)以下動作：

1集體練習(xí)原地支撐、蹬地伸腿、提臀、低頭的模仿練習(xí)。

2復(fù)習(xí)兩手抱小腿的前后滾動。

3學(xué)生個人或結(jié)伴進(jìn)行自主練習(xí)，體驗(yàn)滾翻過程中，身體各部位的`動作感覺，提高用腦支配動作的能力。

4在同伴的幫助下，做完整的練習(xí)。

5獨(dú)立完成動作。

第三解疑，利用學(xué)生共議的形式總結(jié)出好滾動的結(jié)論，這時教師總結(jié)得出：“身體團(tuán)成球，前后好滾動”，最后完成解疑。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：探究學(xué)習(xí)應(yīng)突出自主性，做到個體有所感受、有所發(fā)現(xiàn)，但在本節(jié)課中，部分學(xué)生缺乏自主，表現(xiàn)畏縮、害怕、不太敢去嘗試或練習(xí)中不夠積極、主動，因此在探究式學(xué)習(xí)模式中，如何做到人人參與，學(xué)有所得，成了一個急待解決的問題。

在教學(xué)中，我有意識地引入評價機(jī)制，告訴孩子們誰的動作連貫，真棒；誰的動作優(yōu)美，很好；誰的動作滾得圓滑等等。但當(dāng)我讓學(xué)生自我評價或同學(xué)間相互評價時，只有部分學(xué)生對自己的評價較為準(zhǔn)確，大部分學(xué)生較為害羞，不敢啟齒。同學(xué)之間的評價單一，盲目跟從，人云亦云，有的甚至用侮辱性的語言，說誰的坐得很差等等，因此學(xué)生的評價能力還有待教師的耐心引導(dǎo)，使其提高。

前滾翻教案 篇3

教學(xué)內(nèi)容 ? 1、技巧：前滾翻? 2、游戲：跳墊子游戲 器材 墊子 ? 教學(xué)目標(biāo) 1、通過本次課的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)前滾翻的技能，增強(qiáng)學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì)和平衡能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生單、雙腳連續(xù)跳的方法，發(fā)展學(xué)生的彈跳力。 教學(xué)過程 時間 教學(xué)內(nèi)容與步驟 師 生 活 動 組織方法與能力要求 ? ? 開始部分 10 一、課堂常規(guī)： 1、體委整隊(duì)、師生問好、報(bào)告人數(shù)、檢查服裝。 2、宣布課的內(nèi)容和任務(wù)。 二、準(zhǔn)備活動： 1、隊(duì)列游戲。 聽口令練習(xí)2、專項(xiàng)準(zhǔn)備活動：徒手操 1、教師語言要清晰。 2、教師講解課堂要求和任務(wù)。 3、學(xué)生站四列橫隊(duì)。 4、學(xué)生認(rèn)真聽講，注意觀察。 5、聽從指揮注意力集中。 ? 組織： ×××× ×××× ×××× ×××× ◎ ? ? 同上隊(duì)列四列橫隊(duì)。 ? ? 基本部分 20 一、技巧： （前滾翻）蹲撐開始，兩腿用力蹬地，低頭團(tuán)身抱腿。 ? 重點(diǎn)：兩腿迅速蹬直； ? 難點(diǎn)：團(tuán)身緊。 ? ? 一、游戲： （跳墊子游戲；） 規(guī)則： 1、? 必須前一個完成之后下一個才能開始。 2、? 墊子倒后要扶起后再跳。 1、教師演示講解前滾翻的動作方法和要領(lǐng)。 2、教師給學(xué)生個別指導(dǎo)。 3、? 學(xué)生認(rèn)真聽講動作方法和要領(lǐng)。 4、? 學(xué)生分組練習(xí)。 ? 1、教師的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行跳躍練習(xí)?2、學(xué)生分組練習(xí)每組一個墊子分組練習(xí)? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 每隊(duì)三床墊子 ? 結(jié)束部分 10 1、放松練習(xí)； 2、小結(jié)本課； 3、布置課外練習(xí)內(nèi)容，宣布下課 1、總結(jié)本次課的情況。 2、跟著老師的要求進(jìn)行放松練習(xí)。 3、下課。 呈四列體操隊(duì)形 小結(jié) 本節(jié)課學(xué)生聽講認(rèn)真，練習(xí)積極，練習(xí)時應(yīng)強(qiáng)調(diào)安全，游戲時要講規(guī)則 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 我在教“前滾翻”的'專門性練習(xí)過程中，有相當(dāng)一部分學(xué)生在滾動時整個胸露出來，造成翻滾不過的技術(shù)性錯誤。 經(jīng)過課后反思：我意識到這是由于翻滾時沒有含胸，沒有低頭而產(chǎn)生的。于是就結(jié)合教學(xué)難點(diǎn)，運(yùn)用簡單的物理演示法來啟發(fā)學(xué)生的思維，以引起質(zhì)的變化。 我找來一個籃球和一塊長方形木塊，分別用力推藍(lán)球和木塊，組織學(xué)生觀察結(jié)果，反復(fù)幾次，我問：“為什么籃球會向前滾動而木塊不會呢？”學(xué)生深思后紛紛舉手回答。歸納學(xué)生的見解為：籃球會向前滾動，由于籃球是圓形的，接觸地面比較小，所以很快向前滾動，而長方形木塊是接觸地面較多，所以很難向前滾動。接著我指出，我們學(xué)習(xí)前滾翻的動作要領(lǐng)跟籃球滾動一樣，把身體貼緊大腿和低頭。身體成籃球形姿勢。緊接著讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會，并讓其作實(shí)地示范。通過結(jié)合示范練習(xí)與改進(jìn)，學(xué)生對這項(xiàng)技術(shù)的掌握率達(dá)85%以上。 ? 小學(xué)生的思維邏輯水平遠(yuǎn)不及成年人，但他們的具體性思維高于抽象性思維，而且容易受到激發(fā)，所以，在啟發(fā)的藝術(shù)處理中，應(yīng)盡量避免抽象性和單純的概念形式，要強(qiáng)調(diào)具體的演示，依靠直觀的手段啟發(fā)學(xué)生。 ?

前滾翻教案 篇4

教師招聘小學(xué)體育《前滾翻》教案

在小學(xué)體育教育中，體操是一項(xiàng)非常重要的項(xiàng)目。前滾翻是體操中難度較低、適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的動作之一。在本教案中，我將根據(jù)多年來的工作經(jīng)驗(yàn)，為教師們提供一份完整的小學(xué)體育《前滾翻》教案，以幫助他們更好地教授學(xué)生們這一動作。

目標(biāo)：

1. 學(xué)生能夠正確理解和執(zhí)行前滾翻動作。

2. 學(xué)生能夠根據(jù)要求逐漸提高前滾翻的難度和優(yōu)化動作技巧。

3. 學(xué)生能夠正確預(yù)判并避免潛在可能的傷害。

關(guān)鍵詞：前滾翻，動作技巧，難度遞增，安全意識

教案細(xì)節(jié)：

1. 動作示范和解釋：

- 向?qū)W生們展示前滾翻的正確姿勢和動作步驟。

- 解釋每個動作步驟的關(guān)鍵點(diǎn)，如彎腰、用手撐地、提腳和身體翻滾等。

- 強(qiáng)調(diào)學(xué)生們要注意頭部和肩膀的位置，確保在翻滾過程中不會受傷。

2. 練習(xí)翻滾技巧：

- 讓學(xué)生們自行實(shí)踐前滾翻動作，教師進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

- 強(qiáng)調(diào)學(xué)生們要盡量保持動作的連貫性和流暢性。

- 在學(xué)生們熟悉基本動作后，可以引導(dǎo)他們進(jìn)行多次反復(fù)練習(xí)，以提升翻滾的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性。

3. 難度遞增練習(xí)：

- 引導(dǎo)學(xué)生們逐漸提高前滾翻的難度，例如從站立狀態(tài)開始，再到從俯臥位進(jìn)行翻滾等。

- 這樣的練習(xí)可以幫助學(xué)生們逐步適應(yīng)更復(fù)雜和高難度的動作，提高他們的體操技巧和自信心。

4. 安全意識培養(yǎng)：

- 強(qiáng)調(diào)學(xué)生們在練習(xí)前滾翻時要注意安全，并提醒他們盡量在軟墊或有彈性的地面上進(jìn)行。

- 教授學(xué)生們在翻滾過程中如何保持身體的平衡，避免倒地或撞到其他物體。

- 強(qiáng)調(diào)學(xué)生們要互相協(xié)作，不要在練習(xí)過程中惡作劇或干擾他人。

5. 評估與反饋：

- 觀察學(xué)生們的練習(xí)情況，提供必要的指導(dǎo)和反饋。

- 鼓勵學(xué)生們相互分享他們的練習(xí)經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)步。

- 定期組織小規(guī)模的評估，了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況和掌握程度，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和修正。

通過本教案的教學(xué)實(shí)施，教師們將能夠更好地帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)和掌握前滾翻動作。同時，學(xué)生們將通過多次練習(xí)和不斷提高動作難度，逐漸掌握前滾翻的技巧與流暢性。這將有助于培養(yǎng)學(xué)生們對體育鍛煉和體操項(xiàng)目的熱情，并提升他們的身體靈活性、協(xié)調(diào)性和安全意識。

前滾翻教案 篇5

一、指導(dǎo)思想

以課標(biāo)為依據(jù)，以互助協(xié)做、個人展示為主題，以體驗(yàn)成功為主線，以學(xué)練為宗旨的主題思想，學(xué)生注意力不能長時間集中，創(chuàng)設(shè)情境，以游戲?qū)?，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)；模仿練習(xí)、游戲教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，使學(xué)生身心歸屬課堂。充分注意到學(xué)生身體條件和運(yùn)動能力等方面的個體差異，滿足學(xué)生自我發(fā)展的需要。使每一個學(xué)生都能體驗(yàn)到“我參與、我運(yùn)動、我快樂、我成功”的愉悅感受和成功的樂趣。

二、教材分析

單元教學(xué)為三課次，本課為第一課次。滾翻技能技巧是水平四體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一，是人體的基本活動能力之一，是日常生活中必不可少的保護(hù)性實(shí)用技能，在摔倒或跌下時可保護(hù)自己，減少損傷。對學(xué)生而言趣味性和挑戰(zhàn)性并存，有助于學(xué)生學(xué)練積極性的激發(fā)和體育興趣的培養(yǎng)。能改善和提高人體平衡和空間感能力，對提高學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈敏、力量素質(zhì)，具有重要作用。同樣為以后以腰為中心軸做旋轉(zhuǎn)技術(shù)的動作做基礎(chǔ)如：魚躍前滾翻、單杠回環(huán)等，

三、學(xué)情分析

授課班級是七年級是學(xué)生。這個階段是人柔韌和靈敏素質(zhì)發(fā)展的敏感時期，也是生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，學(xué)生自控能力不強(qiáng)，注意力不能長時間集中，所以在教授內(nèi)容中采用游戲教學(xué)，認(rèn)知能力差、好玩、好動、好模仿，樂于參加體育活動，并樂于向同伴展示技術(shù)動作。而前滾翻做起來靈活、輕巧、連貫，符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，易于教學(xué)，學(xué)好它有助于提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和空間感。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：蹬地、支撐、團(tuán)身緊

難點(diǎn)：枕骨、肩、背、臀依次觸墊滾動

五、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知與技能：學(xué)生知道前滾翻的動作要領(lǐng)，理解正確的發(fā)力順序，100%的學(xué)生能在保護(hù)與幫助下完成3—5次，85%的學(xué)生能獨(dú)立完成5次，50%的學(xué)生能做到滾動圓滑，動作協(xié)調(diào)。情感態(tài)度價值觀：在自主學(xué)習(xí)中，嘗試練習(xí)中個人能力得到提高，保護(hù)與幫助下合作學(xué)習(xí)的能力都得到鍛煉，每個學(xué)生都能在課堂教學(xué)中體驗(yàn)到參與的樂趣，享受到成功的快樂。

六、教學(xué)方法

教法：語言、游戲?qū)敕?、講解示范法、啟發(fā)式、選優(yōu)激勵法、嘗試教學(xué)法:“實(shí)踐體驗(yàn)---認(rèn)知---再實(shí)踐”

學(xué)法：觀察法、模仿練習(xí)法、相互糾錯、自主練習(xí)、小組互助法

七、教學(xué)流程

課堂常規(guī)→愉悅熱身（采用游戲）→學(xué)生模仿練習(xí)→教師選優(yōu)示范→學(xué)生分組嘗試體驗(yàn)→教師示范保護(hù)幫助→教師集體糾錯→小組優(yōu)秀生示范并保護(hù)幫助→教師巡回指導(dǎo)→小組選優(yōu)展示→師、生共評→學(xué)生提問、師生共答→學(xué)生小結(jié)→放松活動

八、教學(xué)過程

一、活躍情緒階段，7分鐘游戲：利用場地和器材進(jìn)行搶墊游戲，學(xué)生圍繞墊子慢跑聽到老師的口令后快速跑向墊子上，沒有站上墊子罰深蹲10個。

設(shè)計(jì)意圖：

1、游戲?qū)胝{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；

2、起到熱身的作用；

二、掌握技能階段，30分鐘第一環(huán)節(jié)：自主嘗試，5分鐘

情景：想想低著頭看看天空中奔跑的白云，（學(xué)生發(fā)出疑問，低著頭怎么看天呢？）我說：“肯定能看到，自己想辦法?！睂W(xué)生們就議論紛紛、踴躍嘗試，總有學(xué)生能找到辦法，于是提醒其他學(xué)生模仿，目標(biāo)就是大家都蹲在地上從兩腿看天。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生去思考，去嘗試能激發(fā)興趣。讓學(xué)生對前滾翻動作技術(shù)有了一個概念，滿足了學(xué)生的求知欲望。

第二環(huán)節(jié)：學(xué)練完整動作，20分鐘（五個環(huán)節(jié)）

1、教師語言引導(dǎo)：現(xiàn)在動腦想一想、怎樣才能順利地滾翻過去呢？（得出團(tuán)身緊結(jié)論）組織學(xué)生分組進(jìn)行自練，進(jìn)一步改進(jìn)和完善動作。

設(shè)計(jì)意圖：通過提問激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和觀察能力，給學(xué)生自由的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2、教師分解、講解動作要領(lǐng)；運(yùn)用口訣進(jìn)行練習(xí)：（一蹲二撐三滾翻）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，掌握前滾翻的動作要領(lǐng)。

3、突破重點(diǎn)：提臀（眼睛看天）、低頭（下顎和胸部夾衣服）、團(tuán)身緊（大腿和腰腹夾衣服）、蹬腿（把墊子的一頭墊高）讓學(xué)生從高處向低處做前滾翻，以增加滾翻的動力。

4、保護(hù)幫助與糾錯：出現(xiàn)翻不過去的現(xiàn)象，學(xué)生兩人一組進(jìn)行幫助與保護(hù)，（保護(hù)者一手扶肩，一手托腰背或大腿部幫助）學(xué)生分組練習(xí)4-6次。學(xué)生完整動作練習(xí)，教師巡回糾錯，提示學(xué)生相互觀察。糾錯時學(xué)生能感受到教師的關(guān)注，提高前滾翻的動作質(zhì)量。解決難點(diǎn)：練習(xí)的過程中會出現(xiàn)頭頂或額頭觸墊的動作，（拿出準(zhǔn)備好的軟頭飾帶在頭上，學(xué)生體會枕骨、肩、背、腰臀依次著墊向前滾動）

設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)之間互幫互助，通過在同伴的幫助下，進(jìn)一步提高動作的完成質(zhì)量，也培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。

5、小組推優(yōu)示范：小組推薦4名優(yōu)秀同學(xué)在本組墊子上進(jìn)行示范，師生共評。為學(xué)生提供展示自己的平臺，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。第三環(huán)節(jié)：情景游戲，5分鐘

情境：回家的路上穿越各種障礙，經(jīng)過了山溝，我們要搭橋（把墊子從頭上遞過去），然后從橋上滾過去（墊子面上），跨過小河，約2-3組。

設(shè)計(jì)意圖：充分利用現(xiàn)有器材，節(jié)約時間增加練習(xí)密度，讓前滾翻與其他技術(shù)相結(jié)合，既鞏固了動作又增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高課堂氣氛。

三、恢復(fù)身心階段，3分鐘

利用場地進(jìn)行放松，學(xué)生坐在場地上拍打,拉伸自己的手臂和大腿，進(jìn)行全身心的放松，學(xué)生提出3個問題，師生共答。

九、預(yù)計(jì)心率

最高心率140次min,最低心率100次min,平均心率120次min

十、場地器材、注意事項(xiàng)

嚴(yán)格限制學(xué)生攜帶尖利物件上課，不得佩戴手表和鑰匙，以確保練習(xí)安全。要重視教學(xué)組織工作，要求學(xué)生自覺遵守練習(xí)常規(guī)，按順序輪流使用同一練習(xí)場地設(shè)備（如墊子等）不妨礙他人參加活動。

器材：

大墊子4張、口哨

前滾翻教案 篇6

一、 指導(dǎo)思想

以新課標(biāo)為依據(jù)，遵循“以人為本,健康第一”的指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。結(jié)合教材特點(diǎn)和小學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，通過多種手段激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生充分感受體育運(yùn)功的快樂；通過師生共同學(xué)習(xí)的活動氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主探討，互相合作和克服困難的能力，為學(xué)生的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。

二、教材分析

技巧是小學(xué)三至四年級體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一，比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。通過技巧練習(xí)能提高學(xué)生的柔韌性和協(xié)調(diào)性，對于學(xué)生全面素質(zhì)的提高有良好的效果。本課時的教學(xué)內(nèi)容通過學(xué)生喜愛的模范動物操開始，過渡到簡便易行的單個前滾翻動作學(xué)習(xí)，然后上升為適合學(xué)生實(shí)際難度的組合動作等過程，使學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握技術(shù)動作。

三、學(xué)情分析

四年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，個性活潑、思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力強(qiáng)，并樂于參加體育活動，樂于向同伴展示技術(shù)動作。這個階段的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力，能在集體活動中與同伴團(tuán)結(jié)合作，完成活動任務(wù)。但由于心理因素的原因，該階段的學(xué)生也有自我約束能力差的特點(diǎn)，因此在教學(xué)過程中需要通過教師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、學(xué)練過程設(shè)計(jì)

本課在教師的指導(dǎo)下,采用分散與集中,友伴分組的教學(xué)組織形式.以教師的啟發(fā)誘導(dǎo),學(xué)生自主嘗試練習(xí)為主.充分體現(xiàn)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”“探究學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式,使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)體育運(yùn)功的愉悅,并能很好地掌握運(yùn)動技能技巧。

課堂常規(guī)（培養(yǎng)良好的課堂行為習(xí)慣 ） → 愉悅熱身（采用片段情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）→復(fù)習(xí)前滾翻（糾正鞏固技術(shù)） →技術(shù)延伸（前滾翻技術(shù)在生活中的運(yùn)用）→游戲（愉悅身心，快樂競賽） →小結(jié)（評價、總結(jié)）

前滾翻教案 篇7

通過本課教學(xué)，學(xué)生基本掌握前滾翻的動作方法，能合理運(yùn)用正確的發(fā)力順序，運(yùn)動能力和身體素質(zhì)都得到了提高。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)的能力都得到了鍛煉，積極探究的意識進(jìn)一步激活，團(tuán)隊(duì)精神，創(chuàng)新精神及自信心都有不同程度的提高。整個教學(xué)過程完整流暢，運(yùn)動強(qiáng)度和密度基本合理。

1，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

本課的`準(zhǔn)備活動通過創(chuàng)設(shè)游動物園的情景，以游戲的形式代替了傳統(tǒng)的徒手操，學(xué)生在歡快的音樂中模仿動物走與跳過程中不僅很好的活動了身體各關(guān)節(jié)，還很好的鍛煉了學(xué)生的模仿創(chuàng)造能力。在障礙接力比賽中，我創(chuàng)設(shè)了小猴子跨過小河，繞過大山，鉆山洞的進(jìn)行摘果子比賽的游戲，大大調(diào)動了學(xué)生參與比賽的積極性，使本課達(dá)到了高潮。

2，給學(xué)生一個自主創(chuàng)造學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會。

在練習(xí)前滾翻的過程中，我先讓學(xué)生自主體驗(yàn)，嘗試前滾翻的動作，然后再請幾個有代表性的學(xué)生示范，讓全體學(xué)生評價，最后才由老師講解示范動作。我讓學(xué)生聯(lián)想球體和正方體的滾動過程，并加以比較，使學(xué)生明白團(tuán)身緊的重要性。這樣做不但很好的鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性和敢于展示自我的精神，而且使學(xué)生更加牢固的掌握了前滾翻的動作技術(shù)要領(lǐng)。

3，在練習(xí)活動中懂得了團(tuán)結(jié)一致，互幫互助的重要性。

“健康第一”的指導(dǎo)思想包括了身體健康，心理健康及社會社會能力，所以，體育課上除了加強(qiáng)學(xué)生的身體鍛煉外，還需要注重對學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，教給他們做人的道理。在前滾翻練習(xí)中，我要求每隊(duì)的小隊(duì)長擔(dān)任本隊(duì)的保護(hù)人員，保障滾翻同學(xué)的安全和幫助不能順利滾翻的同學(xué)完成動作；在障礙接力比賽中，學(xué)生自己動手，動腦設(shè)計(jì)擺放小山，小河，山洞。每個小組成員都能出謀獻(xiàn)策擺放，看怎樣擺放才能最快通過摘到果子。每個小組設(shè)計(jì)擺放的都不相同，在這過程中，使學(xué)生懂得了團(tuán)結(jié)一致，互幫互助的重要性。

前滾翻教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解滾翻必須團(tuán)身緊，只有像球一樣，才能滾的好，才能處理緊急的意外事故做到自我保護(hù)。

2.技能目標(biāo)：

1、學(xué)生掌握前滾翻正確技術(shù)動作，發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

2、通過游戲練習(xí)，發(fā)展學(xué)生腿部力量和判斷能力。

3、情感目標(biāo)：通過模仿性、創(chuàng)造性練習(xí)和游戲練習(xí)，進(jìn)行克服困難，勇敢頑強(qiáng)的品格教育，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：滾動圓滑，滾成直線。

2、難點(diǎn)：低頭含胸，蹬地有力，頭后部著墊，團(tuán)身緊。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小墊子40塊；體操墊1塊；白紙10張；籃球5個；小正方形紙箱5個。教學(xué)方法：

1、表現(xiàn)法：通過感知，是學(xué)生有強(qiáng)烈的表演欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，大膽的對本節(jié)課學(xué)習(xí)的動作的了解和嘗試。

2、實(shí)踐法：通過教師有效的引導(dǎo)和親身體驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)踐去感悟動作完成的要領(lǐng)。

3、探究法：激發(fā)學(xué)生的思維活動，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，在實(shí)踐中更好的去體驗(yàn)。

教學(xué)過程：

上課前6分鐘先讓學(xué)生在教室觀看前滾翻的視屏，簡單的了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的動作要求。

【設(shè)計(jì)意圖：利用視屏，調(diào)動學(xué)生的積極性，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基純整隊(duì)到操場上，教師帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動。

引導(dǎo)學(xué)生分組分別用籃球、小正方形紙箱進(jìn)行比賽，并從中得到什么啟示。引導(dǎo)出本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)步驟：

1、原地蹲撐，屈臂，低頭練習(xí)。教師在體操墊1塊做示范動作。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能夠直觀的看清楚老師的動作，并知道前滾翻開始的動作】

2、輔助性練習(xí)：學(xué)生分組仰臥團(tuán)身前后滾動（4次）

【設(shè)計(jì)意圖：是學(xué)生分組練習(xí)找到前滾翻的慣性動作】

要領(lǐng)：團(tuán)身緊、手抱小腿前后滾動。

3、低頭夾白紙，在幫助與保護(hù)下做前滾翻（3次）

【設(shè)計(jì)意圖：低頭夾白紙是為了學(xué)生更好的做到低頭含胸這一動作難點(diǎn)】

4、在幫助與保護(hù)下做完整的前滾翻練習(xí)。（3次）

【設(shè)計(jì)意圖：教師給與適當(dāng)?shù)膸椭c保護(hù)使學(xué)生克服心理障礙更好的完成前滾翻動作】

5、分組各自練習(xí)，找出做的好的同學(xué)，行表揚(yáng)。

【設(shè)計(jì)意圖：有效的語言刺激能使學(xué)生的表現(xiàn)欲望增強(qiáng)，更好的。學(xué)習(xí)動作要領(lǐng)，找出別人做好的原因，自主學(xué)習(xí)動作?！?/p>

6、在美妙的音樂中進(jìn)行放松活動。

7、本課學(xué)習(xí)點(diǎn)評，宣布下課。

教學(xué)反思：

《前滾翻》的教學(xué)過程中，我力求目標(biāo)分層化、組織游戲化、學(xué)生個性化，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的空間和時間，采用形象的物體比較突出本節(jié)課的重難點(diǎn)讓學(xué)生盡情玩耍，享受其中的樂趣。教師盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感，讓學(xué)生有選擇的練習(xí)，自我風(fēng)采展示，學(xué)生的自主得到了充分發(fā)揮。學(xué)生有了求知、求學(xué)的欲望，與此同時，教師的教學(xué)目的也就達(dá)到了。但是本節(jié)課也有不足之處又得學(xué)生滾不成直線，在下節(jié)復(fù)習(xí)課上要想更多的辦法來糾正。

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