教師創(chuàng)設(shè)森林游玩的情境，沿途模仿所見各種動物動作(兔子、青蛙、小鳥、刺猬……)，歡快地做游戲“高人、矮人、搶板凳”。

三、技能學(xué)習(xí)：

1、老師創(chuàng)設(shè)森林遇險情境，同學(xué)們被困在一個小土坡上，怎樣才能安全地離開?老師把同學(xué)們分成勇敢組、團結(jié)組、守紀組、合作組，鼓勵大家團結(jié)一致，學(xué)習(xí)應(yīng)急技能――前滾翻，運用技能擺脫危險。

2、用皮球與磚塊滾動的比較，引導(dǎo)同學(xué)們模仿“小刺猬”和游戲中的“矮人”動作，體會團身緊的動作要領(lǐng)，復(fù)習(xí)前后滾動。

3、老師講解示范動作要領(lǐng)，提示重點難點，傳授動作口訣：一蹬二撐三低頭，團身滾動像圓球，組織學(xué)生練習(xí)，鼓勵同學(xué)之間團結(jié)協(xié)作。

4、學(xué)生嘗試練習(xí)，相互對比，集體研究，大膽展示。學(xué)生自評，組內(nèi)自評，老師評價。

5、老師巡視指導(dǎo)，對于未能完成動作的同學(xué)，指導(dǎo)小隊同伴幫助完成。

6、老師評價各隊學(xué)習(xí)情況，在表現(xiàn)突出的小隊的隊旗上加上星星。

四、拓展應(yīng)用：

1、老師帶領(lǐng)同學(xué)們運用學(xué)到的本領(lǐng)，安全地離開了小土坡，穿過了一片小樹林，這個時候迷失了方向。

2、老師利用教具設(shè)計出野外有可能出現(xiàn)的地形(小溪、山坡、山洞、獨木橋)，引導(dǎo)運用學(xué)過的跨越、前滾翻等技能完成練習(xí)。

3、老師評價各組表現(xiàn)。

五、課堂延伸

1、放松舞蹈，歡慶成功。

2、學(xué)生自評，老師評價。

3、小結(jié)：(1)前滾翻是一項很實用的自我保護方法，在我們平時的球類類活動中也常常用到，例如排球運動員在救球時就會常用到滾翻動作。(2)參加野外活動時，要做好充分準備，避免出現(xiàn)危險情況，遇到危險情況要鎮(zhèn)定，運用學(xué)過的知識和技能，擺脫困境。

教學(xué)反思

關(guān)于小學(xué)體育前滾翻教案 篇6

一、教學(xué)課題：

本課教材選自人教版小學(xué)《體育與健康》第五冊第六課。

二、教學(xué)課時：1課時

三、教學(xué)課型：新授課

四、教材分析：

主教材前滾翻是《大綱》要求學(xué)會的基本動作之一，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動作的基礎(chǔ)，也是生活中自我保護的一種基本方法。教學(xué)重難點是團身緊、方向正、滾動圓。教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生喜愛的仿生動物開始，過渡到簡便易行的單個動作，然后上升為適合學(xué)生實際的難度組合動作。

五、學(xué)情分析：

小學(xué)生有強烈的表演欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，大膽的對本節(jié)課學(xué)習(xí)的動作的了解和嘗試。通過教師有效的引導(dǎo)和親身體驗，讓學(xué)生通過實踐去感悟動作完成的要領(lǐng)。激發(fā)學(xué)生的思維活動，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，在實踐中更好的去體驗。

六、教學(xué)目標：

1.知識與技能：讓學(xué)生了解滾翻必須團身緊,只有像球一樣,才能滾的好,才能處理緊急的意外事故做到自我保護。

2.過程與方法：1.70%-80%的學(xué)生掌握前滾翻正確技術(shù)動作，發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

2、通過游戲練習(xí)，發(fā)展學(xué)生腿部力量和判斷能力。

3.情感、態(tài)度、價值觀：通過模仿性、創(chuàng)造性練習(xí)和游戲練習(xí)，進行克服困難，勇敢頑強的品格教育，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、積極進取的優(yōu)良品質(zhì)。

七、教學(xué)重難點：

1、重點：滾動圓滑，滾成直線。

2、難點：低頭含胸，蹬地有力，頭后部著墊，團身緊。

八、教學(xué)準備：

小墊子40塊;體操墊1塊;白紙10張;籃球5個;小正方形紙箱5個，電腦1臺，背投影儀1臺，小音箱1臺，優(yōu)盤1個。

九、教學(xué)方法：

講授法、演示法、實踐法、探究法。

十、教學(xué)過程：

上課前6分鐘先讓學(xué)生在教室觀看前滾翻的視屏，簡單的了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的動作要求。

【設(shè)計意圖：利用視屏，調(diào)動學(xué)生的積極性，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)】

整隊到操場上，教師帶領(lǐng)學(xué)生做準備活動。

引導(dǎo)學(xué)生分組分別用籃球、小正方形紙箱進行比賽，并從中得到什么啟示。引導(dǎo)出本節(jié)課的教學(xué)重難點。

教學(xué)步驟：

1、原地蹲撐，屈臂，低頭練習(xí)。教師在體操墊1塊做示范動作。

【設(shè)計意圖：學(xué)生能夠直觀的看清楚老師的動作，并知道前滾翻開始的動作】

2、輔助性練習(xí)：學(xué)生分組仰臥團身前后滾動(4次)

【設(shè)計意圖：是學(xué)生分組練習(xí)找到前滾翻的慣性動作】

要領(lǐng)：團身緊、手抱小腿前后滾動。

3、低頭夾白紙，在幫助與保護下做前滾翻(3次)

【設(shè)計意圖：低頭夾白紙是為了學(xué)生更好的做到低頭含胸這一動作難點】

4、在幫助與保護下做完整的前滾翻練習(xí)。(3)

【設(shè)計意圖：教師給與適當?shù)膸椭c保護使學(xué)生克服心理障礙更好的完成前滾翻動作】

5、分組各自練習(xí)，找出做的好的同學(xué)，行表揚。

【設(shè)計意圖：有效的語言刺激能使學(xué)生的表現(xiàn)欲望增強，更好的學(xué)習(xí)動作要領(lǐng)，找出別人做好的原因，自主學(xué)習(xí)動作?！?/p>

6、在美妙的音樂中進行放松活動。

7、本課學(xué)習(xí)點評，宣布下課。

前滾翻教案9篇

這篇網(wǎng)上佳文“前滾翻教案”不僅字里行間富于內(nèi)涵，字斟句酌妙筆生花，歡迎孜孜不倦地品讀，深知必有所得。在課堂之前妥善準備好教案和課件顯得尤為關(guān)鍵，每位傳道授業(yè)者都無法忽視其重要性。而精細設(shè)計教案則需要有創(chuàng)新的思維和改革的意志。

前滾翻教案 篇1

一．指導(dǎo)思想：

本課教學(xué)以《體育與健康課程標準》為依據(jù)，貫徹西安是體育課程改革精神，落實“健康第一”的指導(dǎo)思想。通過多種練習(xí)手段和方法，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)前滾翻接縱叉組合動作。發(fā)展學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性、積極性。培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在既嚴謹又愉快的氣氛中感受技巧項目帶來的樂趣，為培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和勇敢的意志品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

二．教材分析：

技巧教材是小學(xué)生喜愛的教材之一。其中滾翻、縱叉等內(nèi)容是發(fā)展學(xué)生柔韌素質(zhì)的`重點教材，也是技巧項目的基礎(chǔ)教材。本課所選教材是前滾翻接縱叉組合動作。其中前滾翻為復(fù)習(xí)內(nèi)容，縱叉為新授內(nèi)容兩個動作之間的銜接是本課的重點。在實際教學(xué)中，重點關(guān)注學(xué)生的動作連貫性、穩(wěn)定性以及動作協(xié)調(diào)性，在多次練習(xí)中不斷提高動作質(zhì)量，為以后更進一步技巧教學(xué)打下基礎(chǔ)。

三．學(xué)情分析：

1.生理特點：這個年齡段的學(xué)生骨骼硬度較小，關(guān)節(jié)囊及肌肉的伸展性強，韌帶較容易拉長，可塑性強能夠完成本次課所選內(nèi)容。

2.心理特點：此階段的學(xué)生對于直觀的、易于模仿的有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣較高，但注意力集中的時間較短，活潑好動，自我約束能力較弱。因此在教學(xué)中需要設(shè)計多種而有趣的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.運動技能：二年級學(xué)生有一定的滾翻基礎(chǔ)，但是技術(shù)還不穩(wěn)定，容易出現(xiàn)錯誤，因此需要在多次練習(xí)中增強動作的穩(wěn)定性。

四．教學(xué)目標：

㈠認知目標：學(xué)生初步體驗縱叉時的肢體感受。

㈡技能目標：復(fù)習(xí)前滾翻，初步學(xué)習(xí)前滾翻接縱叉組合的技術(shù)動作，發(fā)展髖部柔韌性。

㈢情感目標：培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難的良好的意志品質(zhì)。

五．教材重難點：

教材重點：一腿跪墊，一腿前滑，逐漸著墊，逐漸下振。

教材難點：身正、髖正、腳面繃直

六．教法與學(xué)法：

教法：1.情景教學(xué)法 2.游戲法 3.講解示范法 4.互助合作法 5.學(xué)生展示法

學(xué)法：1.觀察法 2.模仿練習(xí)法 3.游戲法 4.比賽法

七．課程設(shè)計思路：

本課教學(xué)內(nèi)容前滾翻接縱叉組合動作是新授課，教學(xué)內(nèi)容對于（水平一）二年級學(xué)生來說具有一定難度。此組合動作是由兩個獨立動作銜接完成。因此在教授動作時，根據(jù)動作的難易程度，我將本課分為兩步進行教學(xué)，先情境導(dǎo)入讓學(xué)生復(fù)習(xí)前滾翻成蹲撐，再初步教授學(xué)習(xí)一腿前滑成縱叉動作。通過若干個人和小組練習(xí)達到逐步了解。

八．場地器材：

1.平整場地一塊

2.體操墊（根據(jù)現(xiàn)場學(xué)生而定）

3.手 絹（根據(jù)現(xiàn)場學(xué)生而定）

4.標志墊4張

5.音響設(shè)備1套

6.黑板1塊

九．運動心律與負荷：

1.運動心律120-130/分左右

2.運動密度：40-50%左右

前滾翻教案 篇2

一、 本課教材：

1、技巧：前滾翻；

2、游戲：過障礙接力賽

二、教學(xué)創(chuàng)意：

本課教學(xué)以“以人為本，健康第一”教育思想為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，以團結(jié)協(xié)作、競爭歡樂為主題，以游戲練習(xí)為主線，選用“一材多用”、“高密度、小強度”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，采用激勵的手段，調(diào)動學(xué)生主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。抓住教材本身的德育因素和學(xué)生實際，積極創(chuàng)造機會，自然滲透德育和運動保健教育。

三、說教材：

主教材前滾翻是《大綱》要求學(xué)會的基本動作之一，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動作的基礎(chǔ)，也是生活中自我保護的一種基本方法。教學(xué)重難點是團身緊、方向正、滾動圓，起立要快。

本課另一教材是過障礙接力的游戲。兩個教材都為發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。因此，在課的練習(xí)安排上，必須從易到難，循序漸進，既面向全體學(xué)生，又注重學(xué)生個性發(fā)展，注意運動保健，嚴防傷害事故的發(fā)生。

四、說學(xué)情：

本次是借班上課，學(xué)生的人數(shù)為48人。四年級的學(xué)生有一定的運動基礎(chǔ)。學(xué)生對動作的模仿能力較強，且好奇、好學(xué)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)運用直觀示范法，多用激勵手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。結(jié)合運動保健，注重素質(zhì)與能力的培養(yǎng)；保健與育人相結(jié)合。

五、說教學(xué)目標：

1、認知目標：95%的學(xué)生說出前滾翻的動作要領(lǐng)和知道動作的基本練習(xí)方法。

2、技能目標：80%以上的學(xué)生前滾翻時能做到團身滾動，從而發(fā)展學(xué)生的滾翻能力。

3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、團結(jié)協(xié)作等良好品質(zhì)。

六、說教法：

全課由情景導(dǎo)入→觀察講解→模仿體驗→自我鍛煉→游戲競賽→小結(jié)評價等學(xué)習(xí)流程進行教學(xué)。語言激勵法：讓學(xué)生在“玩中樂，玩中練”，并結(jié)合課堂需要，通過語言的描述，帶著輕松、歡快的心情去學(xué)習(xí)，產(chǎn)生新的求知欲。直觀法示范法：使學(xué)生知道正確的學(xué)習(xí)與練習(xí)方法，提高判斷能力，享受體育活動的快樂等。

七、說學(xué)法：

1、嘗試練習(xí)法：根據(jù)小學(xué)生注意力易分散、集中時間短、易接受有關(guān)事物等心理特點，在教學(xué)中先由學(xué)生自由嘗試練習(xí)，再觀察教師示范動作，最后進行模仿練習(xí)。

2、集體、小組結(jié)伴相結(jié)合，讓學(xué)生集體學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂習(xí)慣，再自主練習(xí)、發(fā)展個性，最后分組練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

八、說教學(xué)程序：

根據(jù)人體生理機能，活動能力的變化規(guī)律：（即上升——穩(wěn)定——下降——恢復(fù)的規(guī)律），結(jié)合課的任務(wù)和小學(xué)生的心理需求，本節(jié)課我分為開始準備部分、基本部分、結(jié)束部分三個階段進行教學(xué)。

（一）開始準備階段

1、課堂展望：師生問好，教師語言激勵，提高學(xué)生參與活動的積極性，隊形為四列橫隊。

2、準備活動：“我是明星”的游戲，興致勃勃的學(xué)生和老師擊掌后進入事先設(shè)計好的四方形場地。接著學(xué)生分四組在四方形外的四個長方形的邊線上進行“搶占堡壘”的游戲熱身（德育教育：做車可不要搶坐位哦?。詈蟆罢甄R子” （畫字母）的游戲。充分調(diào)動身體器官積極地參加到活動中，使學(xué)生從安靜狀態(tài)進入到工作狀態(tài)，適應(yīng)學(xué)習(xí)的要求，這一節(jié)約為8分鐘左右，運動強度從弱到中。

（二）基本部分

1、情景導(dǎo)入：先讓一位學(xué)生出來做前滾翻動作，教師糾錯講解并示范動作。接著學(xué)生以四人一組，在體操墊上做前滾翻練習(xí)（語言激趣：教師讓學(xué)生展開想象的翅膀，看眼前的體操墊像什么？學(xué)生說像綠色的草地、像床墊子等。同學(xué)們既然說像草地、床墊子。想不想在上面滾一滾，翻一翻呢？）

2、情景展開：用一個正方體盒子與球同時進行賽跑，讓學(xué)生觀察思考（哪個滾得正？哪個滾得快？）引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思維，球滾動快的原因。（得出團身緊）再分小組進行自練，進一步改進和完善動作。這里教師再示范幾次團身滾動的動作加深學(xué)生的認識。學(xué)生在練習(xí)的過程中頭頂?shù)奶弁辞闆r出現(xiàn)時，本人啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，（低著頭看到天的動作）請學(xué)生出列表演，集體進行講評后集體練習(xí)。有個別學(xué)生還會出現(xiàn)翻不過去的現(xiàn)象，這時引出在同伴保護和幫助下，各小組展示各自的風(fēng)采，培養(yǎng)學(xué)生的自信與個性。解決了一系列的的問題后可讓學(xué)生完整動作練習(xí)幾次。巡視糾錯，提示學(xué)生相互觀察。

最后讓學(xué)生自由選擇高難度或原來難度的動作練習(xí)。

3、游戲：過障礙接力賽

根據(jù)學(xué)生的生理特點及不服輸?shù)奶煨?，我在基本部分還安排了“過障礙接力賽”這個游戲，嘗試由教師提供組裝游戲的“部件”，讓學(xué)生自己組合，設(shè)計場地，然后再進行比賽。學(xué)生分成人數(shù)相等的四個小隊，各隊成四路縱隊站在起跑線后，各隊第一人聽到信號后迅速在墊子上做一個前滾翻的動作后，向前跑跳過小墊子，再向前跑繞過豎著的小墊子。迅速返回去拍同伴第二人的肩，第二人按照同樣的方法進行游戲。這一環(huán)節(jié)約28分鐘左右，運動強度為強。評出：最佳競賽獎；最佳進步獎；最佳團結(jié)獎；最佳守紀律獎。

（三）結(jié)束部分

1、放松：為了消除激烈運動而產(chǎn)生的緊張狀態(tài)，減輕、恢復(fù)心理和生理負擔。利用墊子和音樂《讓我們蕩起雙漿》進行情境放松，使學(xué)生得到身心的全面放松。

2、小結(jié)：學(xué)生互評，教師小結(jié)（把前滾翻的方法延伸到日常生活中來，培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力。）

3、布置收器材

這一環(huán)節(jié)為4分鐘左右，運動強度由漸弱到弱。

本節(jié)課的練習(xí)密度約35%，心率圖為：山峰型。

場地：籃球場 器材：錄音機一臺、16張墊子、排球一個、一個正方體盒子

前滾翻教案 篇3

前滾翻是水平三教材。這是學(xué)生對技巧的進一步練習(xí)的開始，同時又是今后學(xué)習(xí)技巧的基礎(chǔ)。教材具有一定的獨立性，又具有一定的意義，讓學(xué)生知道前滾翻是保護自我的簡單知識和方法。在運動中如果出現(xiàn)跌倒時，迅速作一個前滾翻，來達到保護自我健康的目的。

本節(jié)課教學(xué)重點是使學(xué)生在做前滾翻時對低頭含胸的正確理解，難點是后滾后肩貼上體成蹲撐，通過以上基本動作來充分挖掘?qū)W生的潛力，提高動作水平。

根據(jù)自己的教學(xué)實際，對本節(jié)課制定的教學(xué)目標是：

1、提高前滾翻的動作質(zhì)量。

2、發(fā)展運動能力及靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌和平衡能力等質(zhì)量，促進骨骼生長。提高動作的規(guī)范化、完整性和優(yōu)美感。

3、培養(yǎng)勇敢、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和互相幫助、生動活潑的作風(fēng)。

我的教學(xué)整體設(shè)想是：

一、熱身提高興奮度。

二、講解示范。

三、練習(xí)反饋，強化動作。

四、游戲。搭橋過河，使學(xué)生得到全面的運動。

本教學(xué)共分三個部分，第一部分是開始準備部分。首先做準備活動，目的是使人體有準備地從相對安靜的狀態(tài)逐步過渡到運動狀態(tài)，從而使整個機體在神經(jīng)系統(tǒng)的統(tǒng)一調(diào)節(jié)下，迅速進入工作狀態(tài)，并盡快地達到最高的活動水平。

第二部分是基本部分。第一內(nèi)容通過障礙，引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)前滾翻。首先簡單講解動作要領(lǐng)和保護與幫助并示范，使學(xué)生一目了然的了解正確的前滾翻動作。然后學(xué)生采取分組不輪換的方式進行練習(xí)。首先讓學(xué)生在下額處夾一塊白紙，要求做前滾翻時白紙不松掉，體會保持低頭姿勢。其次，在做前滾翻時用手觸摸前面的標志物，體會主動跟肩貼上體的動作。第三，學(xué)生由蹲立開始做前滾翻時，兩膝夾白紙，要求完成前滾翻后不掉下。通過以上的動作分解的不同要求，由簡到繁，由易到難的過程，使學(xué)生在不知不覺的輕松愉快的練習(xí)當中，已經(jīng)完全正確的掌握了前滾翻的動作要領(lǐng)。其次在練習(xí)中又學(xué)會了互相幫助的良好品質(zhì)，把思想品德的教育貫穿于教學(xué)之中，使教學(xué)的重難點在教學(xué)中得到了更好的解決。

第三個內(nèi)容是，游戲搭橋過河，首先分組每組8人五塊墊子，從起點開始用墊子搭橋，學(xué)生站在墊子上通過，先到達終點的為勝，要求在游戲過程中腳不準踩在地面上。通過游戲，使學(xué)生體會到集體的凝聚力和合作精神，也提高了學(xué)生的競爭意識。通過個人展示的方法，并有意識的讓前滾翻做的好的同學(xué)來示范，這對于培養(yǎng)學(xué)生的`表現(xiàn)能力，激勵全體積極參加鍛煉，爭當先進是一種很好的方式。

兒童的知識和品德修養(yǎng)，是通過學(xué)習(xí)、實踐以及對周圍事物的觀察而逐漸掌握和形成的。在做完一次游戲后，讓學(xué)生停下來，針對學(xué)生在技術(shù)上，品德上存在的問題，啟發(fā)學(xué)生自行總結(jié)，教師再給與指導(dǎo)教育，對下一次游戲提出更高的要求，使學(xué)生做一次游戲，在知識、技術(shù)和思想品德上就有一次長進，使學(xué)生能夠自覺遵守紀律，遵守游戲規(guī)則，逐漸養(yǎng)成良好的組織性和紀律性，游戲結(jié)束后，教師對整個游戲和個別同學(xué)作出評定，指出技術(shù)上、戰(zhàn)術(shù)上和思想品德上的優(yōu)缺點，鼓勵學(xué)生積極鍛煉，努力上進。

最后結(jié)束部分，劇烈運動后，做好放松活動是不可忽視的環(huán)節(jié)。整理活動可以使身體由緊張的運動狀態(tài)逐漸過渡到比較安靜的狀態(tài)，使心跳逐漸緩慢下來，呼吸逐漸恢復(fù)正常，緊張的肌肉得以放松。我準備采用閉目單腳跳和頸部放松運動，這樣有利于消除身體的疲勞，防止產(chǎn)生不良的影響。

總之，整個的教學(xué)過程以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)得活潑，學(xué)得主動，學(xué)得積極，學(xué)得愉快，身體素質(zhì)得到了提高。

前滾翻教案 篇4

：教師及時捕捉住能做出“滾翻”的學(xué)生，通過他們的展示，將滾翻滲透于生活中，讓學(xué)生掌握自我保護的技能。

情景展開（4）：引導(dǎo)學(xué)生進行游戲《小刺猬蓋房子》。提高學(xué)生的游戲興趣，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則，尊重同伴的優(yōu)良品質(zhì)，滲透安全教育，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，積極協(xié)作，勇于顯示個體的價值。

情景結(jié)束：最后在優(yōu)美的旋律《森林狂想曲》的伴奏下進行放松練習(xí)。

1、在運動技能教學(xué)中，應(yīng)抓住時機及時對學(xué)生進行體育鍛煉知識的滲透，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)前滾翻或其它運動項目不只是為了掌握它的技術(shù)動作，而是通過學(xué)習(xí)學(xué)會鍛煉身體的方法，引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)系生活實際進行有目的的練習(xí)。如果只是為掌握技術(shù)動作而學(xué)習(xí)，就失去了學(xué)習(xí)鍛煉的價值。

2、在滾翻中，有的學(xué)生會出現(xiàn)“頭手倒立”的現(xiàn)象，（其它運動技能的教學(xué)中，都存在不安全因素。）教師應(yīng)及時制止進行講解提示，給其他學(xué)生敲響警鐘。不能為了把課堂放給學(xué)生，而不考慮學(xué)生的安全，造成傷害事故。并且在整堂課的教育教學(xué)當中，對學(xué)生學(xué)練安全因素考慮不周到，致使很多學(xué)生在學(xué)練過程中不知道保護自己和他人，存在安全隱患。

3、前滾翻動作由于枯燥無味，學(xué)生容易厭倦，教師在練習(xí)中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的.閃光點，及時進行表揚鼓勵，對學(xué)生的動作、練習(xí)態(tài)度、情緒給予肯定，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。如：“你做得真棒?！薄巴瑢W(xué)們，看某某同學(xué)雖然沒有掌握動作，但是他不氣餒，仍然練習(xí)得非常認真，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。”等等。讓學(xué)生從心理上得到滿足。

4、在最后的游戲蓋房子組織上還有待商討，由于教師設(shè)計和講解不夠仔細，活動時學(xué)生秩序有點混亂，沒有達到預(yù)期的效果。

5、對整節(jié)課的課堂秩序控制還不夠，沒有能把學(xué)生深深的吸引住，可能與教師對課堂駕馭能力還待提高有關(guān)系。

6、故事情景教師講解還不夠生動，在每個環(huán)節(jié)進入下一個內(nèi)容的過渡語需要教師繼續(xù)提高，這樣才會使整節(jié)課銜接更加緊湊，看起來更合理。

前滾翻教案 篇5

教學(xué)目標：

1、發(fā)展身體柔韌和靈巧素質(zhì)。

2、發(fā)展下肢力量和平衡能力。

3、培養(yǎng)集體榮譽感。

教學(xué)重點：

發(fā)展身體柔韌素質(zhì)。

教學(xué)難點：

增強幼兒的各項身體素質(zhì)和平衡能力。

教法：組織學(xué)習(xí)

學(xué)法：自主學(xué)練

教具：小墊子

教學(xué)過程：

一、開始部分：

整隊，報告人數(shù)，師生問好，宣布上課。

二、準備部分：

1、準備活動

（1）慢跑兩圈，徒手操。

（2）游戲：天，地，球。

三、基本部分：

1、動作：蹲撐，兩手用力推墊，上體前倒，用力向前滾動。兩腿用力蹬地，低頭團身抱腿，身體向上騰起，落地成半蹲，兩臂斜上舉。

2、講解，示范。

3、分組練習(xí)。

4、安全措施。

5、教師小結(jié)。

6、游戲：過河。

四、結(jié)束部分：

1、整理放松。

2、宣布下課。

教學(xué)反思：個別幼兒動作不到位，需加強練習(xí)。幼兒積極性較高，整體氣氛較好，能夠積極參與活動，并努力展示自我，鍛煉意識增強。教師應(yīng)多強調(diào)時刻注意安全。

前滾翻教案 篇6

一、指導(dǎo)思想

本課依據(jù)體育課程標準，在設(shè)計教學(xué)過程中，堅持以“健康第一”為指導(dǎo)思想，在學(xué)生積極、主動參與運動的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育意識。以學(xué)生身心發(fā)展為中心，讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到“我參與、我運動、我快樂、我成功”的愉悅感受。并在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造條件，給學(xué)生表現(xiàn)和展示的機會，同時還在展示成果時教育學(xué)生學(xué)會欣賞他人、尊重他人。培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作、取長補短、共同進步的合作精神。

二、教材分析

前滾翻是小學(xué)體育教學(xué)中的一項重要內(nèi)容，是小學(xué)生非常喜歡的體育項目之一，是一種墊上運動。它是技巧的基礎(chǔ)動作，也是一種自我保護的方法。技巧是小學(xué)三至四年級體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一，比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。前滾翻做起來靈活、輕巧、連貫，符合小學(xué)生的身心特點，易于教學(xué)，鍛煉身體的價值比較高，學(xué)生也樂于學(xué)。學(xué)好它有助于提高學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈活性。對于培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強、團結(jié)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)具有促進作用。

本單元的教學(xué)計劃內(nèi)容共安排5課時計劃完成， 5-1前滾翻；5-2跪跳起、仰臥推起成橋；5-3前滾翻；5-4滾翻組合練習(xí)、跪跳起、組合練習(xí)；5—5考核前滾翻

三、學(xué)情分析

四年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，個性活潑、思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力強，并樂于參加體育活動，樂于向同伴展示技術(shù)動作。這個階段的學(xué)生已經(jīng)具備了較強的社會適應(yīng)能力，能在集體活動中與同伴團結(jié)合作，完成活動任務(wù)。但由于心理因素的原因，該階段的學(xué)生也有自我約束能力差的特點，因此在教學(xué)過程中需要通過教師的引導(dǎo)進行學(xué)習(xí)。

四、 教學(xué)目標：

根據(jù)教材編寫要求和學(xué)生心理、生理特點我確定為以下四個目標：

1.認知目標：使學(xué)生了解前滾翻時必須團身緊的技術(shù)要點，并使學(xué)生了解如何利用前滾翻技術(shù)保護自己。

2.技能目標：通過練習(xí)使85%－90%的學(xué)生掌握前滾翻的正確技術(shù)動作。發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

3.情感目標：通過學(xué)習(xí)，能夠認識自己身體素質(zhì)上的不足，培養(yǎng)同學(xué)互相幫助情感，感受課堂中的挑戰(zhàn)與喜悅，喜歡體育愛上體育課。

4、社會適應(yīng)：通過本次課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生克服困難，勇于挑戰(zhàn)自我的信心，學(xué)會尊重并聽取別人意見，互幫互學(xué)，形成良好的合作精神。

五、教學(xué)的重點與難點：

重點：低頭蹬腿團身緊抱膝

難點：團身緊，方向正，滾動圓滑。動作連貫、協(xié)調(diào)。

六、教學(xué)方法

1、 以因材施教為原則，從易到難，由簡到繁循序漸進，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。

2、 通過分解練習(xí)，完整練習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)習(xí)動作。

3、 通過小組自主、合作、探究式學(xué)習(xí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到快樂，獲得自信。

4、 教師巡回指導(dǎo)，個別糾正，發(fā)揮體育尖子生的帶頭作用配合老師教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

七、教學(xué)過程

1、激發(fā)興趣，活躍氛圍

2、基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，人人參與

3、齊心協(xié)力，共同進步

4、展示空間，亮我風(fēng)采

5、快樂體育，放松身心

前滾翻教案 篇7

前滾翻

一、問好、整隊

同學(xué)們好?。ň瞎?/p>

全體立正，向右看齊，向前看，各排報數(shù)，稍息。（眼神的要求——看學(xué)生）全班40位同學(xué)都到齊了，服裝也都符合標準，給你們?nèi)嘁粋€大拇指。

二、引題、揭題

同學(xué)們，你們喜歡什么體育活動呢？

這邊有同學(xué)說，籃球；小明，你說---恩，羽毛球

好，今天，老師和大家一起來學(xué)習(xí)（前滾翻），有沒有信心學(xué)好

三、慢跑、準備操

全體立正，向右轉(zhuǎn)，第一排先跟老師跑，后面各排依次跟上，成一路縱隊跑進（跑步走）；同學(xué)們，高抬腿了；好，下面大家自由想象，自由發(fā)揮跑步動作了。

請大家跑到原來的位置——第一排到這邊來（用手勢指揮），排頭踏步；第二排在后面，排頭帶好；第三排、第四排（手勢提示，有眼神的跟隨）。

立定，以右邊排頭為基準，成體操隊形散開。好，請同學(xué)們和老師一起來做準備操。第一節(jié)，頭部運動，4--8拍；第二節(jié)，擴胸運動；第三節(jié)，腰部運動；第四節(jié)，膝關(guān)節(jié)繞環(huán)；第五節(jié)，手腕腳踝繞環(huán)。

五、主體教學(xué)

剛才，同學(xué)們都非常的積極，經(jīng)過充分的熱身，老師要帶領(lǐng)大家學(xué)本領(lǐng)了。（轉(zhuǎn)頭問，注意眼神）有誰愿意當小老師，幫老師做示范？好，請你來做。

評價：做得好嗎?好，大家向你學(xué)習(xí)！

還有誰來示范，來，你請做。剛才，幾位小老師可真不賴（贊賞的眼光，高興的樣子），下面老師也來展示一下，請同學(xué)們認真看好（動作示范）。下面請大家來講下動作特點吧。恩，對啦，準備的時候先下蹲。小剛，你還有補充，請講-------恩，翻滾時，雙腳用力蹬地，然后雙手撐墊；好，下面老師最后也來補充下，翻滾時，低頭、含胸，還要記住頭頂著墊，身體自然放松。

好的，經(jīng)過我們大家一起講解之后，同學(xué)們應(yīng)該對這動作有所了解了吧。好，下面大家開始練習(xí)吧。首先，我們?nèi)w一起做彎腰頭看天的動作。準備---滴（指導(dǎo)）做得很好，我們再來一組。接下來，我們在墊子上進行完整動作的練習(xí)，注意蹬地、手撐墊用力的循序。第一排先來，每位同學(xué)翻5個，準備-----滴（指導(dǎo)）；第二排，準備-----滴（指導(dǎo)）；第三排；第四排。做得很好，我們再來練習(xí)2次。（哨聲）請停止練習(xí)，同學(xué)們練得很認真，老師還發(fā)現(xiàn)了幾位翻滾小明星，請他們出來表演下。好，小剛、小李，恩，非常棒啊，再請女同學(xué)吧！好，小紅你來。同學(xué)們，他們做得怎么樣啊!嗯，很好。掌聲送給他們。

接下來這樣吧！如果你覺得你還沒有把握的請繼續(xù)練習(xí)剛才的內(nèi)容，如果你覺得你能增加練習(xí)難度的請加力揮臂。不管做哪個練習(xí)的同學(xué)你們大家都是最棒的！

學(xué)好了本領(lǐng)，下面我們比一比怎么樣？好，全體立正，一至二報數(shù)，1的同學(xué)站前面，2的同學(xué)站后面，排頭將隊伍帶到起跑線后面。下面來講下游戲規(guī)則，首先人手2個沙包，距離每組7米處都有一個箱子，我們以自己那組的箱子為目標向那里投去，第一位同學(xué)投完，到隊伍后面去，直到全部同學(xué)投完手中的沙包，我們記哪只隊伍的箱子里沙包多的，哪組就是最后的勝利。預(yù)備------滴。在剛才的比賽中，各組的`同學(xué)都非常的團結(jié)，還沒輪到的同學(xué)都在下面為自己隊的隊友，加油吶喊。為你們的吶喊聲。老師再送全部一個大拇指。不過還是有勝負的，2隊的同學(xué)獲得勝利。1隊的同學(xué)看來還不是很服氣啊，他們想再來一次；2隊

的同學(xué)，你們接受挑戰(zhàn)嗎？接受啊，聲音很大聲，很自信啊。好，那我們再進行一次，好預(yù)備-----滴。，還是我們2隊的同學(xué)勝利，沒事的，勝敗乃兵家常事，下節(jié)課我們有機會再比，好嗎？

六、放松、小結(jié)

經(jīng)過同學(xué)們認真的學(xué)習(xí)和激烈的比賽，同學(xué)們個個滿頭大汗了，下面，請同學(xué)們和老師一起來放松下吧！一起來，《幸福拍手歌》，“如果你開心，我們就來拍拍手”，拍起我們的手，抖起我們的腳。下面請我們班唱歌最好的同學(xué)上來帶著大家邊唱邊做。好，小紅---熱烈的掌聲歡迎。同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么呢？恩，對啦，原地側(cè)向投擲。還能具體說下嘛，小邱，恩，側(cè)對投擲方向，雙腳前后站立；小陳，投擲時，轉(zhuǎn)身，肘關(guān)節(jié)前伸。在這節(jié)課中，同學(xué)們都非常的積極，非常認真，最后再給你們?nèi)嘁粋€大拇指。全體立正，這節(jié)課上到這里，同學(xué)們再見。

前滾翻教案 篇8

1、常規(guī)教學(xué)（1—2分鐘）：宣布上課，師生問好

2、熱身活動的練習(xí)（4分鐘）：亞運就在家門口，一齊為亞運助威喝彩做準備活動。充分活動各個部位。更為了更好地集中學(xué)生的注意力，利用亞運會的助威操，通過“愉快—興奮”的情緒體驗，使學(xué)生很快進入角色，并全身心地投入到活動中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn)，作好了充分的準備。

3、基本部分用了20分鐘：結(jié)合亞運會的舉辦，爭做志愿者為主線，做手推車游戲的輔助練習(xí)，增加推手動作。亞組委要求志愿者遇到突發(fā)事件懂得保護自己。首先復(fù)習(xí)前滾翻動作要領(lǐng)，學(xué)生示范，學(xué)生分組練習(xí)，評價，最后引入主要內(nèi)容連續(xù)前滾翻，講解動作要領(lǐng)，學(xué)生示范，學(xué)生分組練習(xí)，評價，展示。完成了之后，是火炬圣火的傳遞演練，增強學(xué)生的榮譽感，責任感。并能提高課堂教學(xué)效果。

結(jié)束部分（2分鐘）：在老師帶領(lǐng)下學(xué)生進行放松活動。

最后教課小結(jié)講評，收回器材，師生道別。這樣設(shè)計的主要目的是學(xué)生經(jīng)激烈運動后所產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和心理負荷，應(yīng)在課的延伸部分予以消除、減輕和恢復(fù)，并將課堂中的興趣保留到課后。

七、教學(xué)效果

預(yù)測學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，能認真參與各項練習(xí)，活動積極性高，課堂氣氛活躍，師生情感融合。學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、實踐性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，并培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

前滾翻教案 篇9

教材分析

通過技巧練習(xí)能提高學(xué)生的柔韌性和協(xié)調(diào)性，對于學(xué)生全面素質(zhì)的提高有良好的效果。本課時的教學(xué)內(nèi)容通過學(xué)生喜愛的模范動物操開始，過渡到簡便易行的單個前滾翻動作學(xué)習(xí)，然后上升為適合學(xué)生實際難度的組合動作等過程，使學(xué)生循序漸進的掌握技術(shù)動作。

學(xué)情分析

三年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，個性活潑、思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力強，并樂于參加體育活動，樂于向同伴展示技術(shù)動作。這個階段的學(xué)生已經(jīng)具備了較強的社會適應(yīng)能力，能在集體活動中與同伴團結(jié)合作，完成活動任務(wù)。但由于心理因素的原因，該階段的學(xué)生也有自我約束能力差的特點，因此在教學(xué)過程中需要通過教師的引導(dǎo)進行學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標

認知目標：使學(xué)生了解前滾翻時必須團身緊的技術(shù)要點，并使學(xué)生了解如何利用前滾翻技術(shù)保護自己；

技能目標：

1、通過練習(xí)使大部分學(xué)生掌握前滾翻的正確技術(shù)動作。發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)；

2、通過游戲練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的腿部力量和判斷能力。

情感目標：通過練習(xí)對學(xué)生進行克服困難，勇敢頑強的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、積極進取的優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：低頭、含胸、團身緊。

教學(xué)難點：手在墊子上的支撐位置和腳的站位、蹬地發(fā)力的技巧

教學(xué)過程

在教師的指導(dǎo)下，采用分散與集中，友伴分組的教學(xué)組織形式、以教師的啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生自主嘗試練習(xí)為主、充分體現(xiàn)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”“探究學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式，使每一位學(xué)生都能體驗體育運功的愉悅，并能很好地掌握運動技能技巧。

前滾翻教學(xué)教案5篇

一名合格的人民教師應(yīng)該保證教學(xué)內(nèi)容的全面。剛進入學(xué)校的老師，都應(yīng)該學(xué)會編寫教案。寫教案需要合理地組織教材，突出重點，解決難點。你是不是正為尋找教案而苦惱呢？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特地為你收集整理“前滾翻教學(xué)教案”，請閱讀，或許對你有所幫助！

前滾翻教學(xué)教案 篇1

設(shè)計思路

前滾翻是小學(xué)階段技巧單元的主要內(nèi)容。本節(jié)課以前滾翻為主要教學(xué)內(nèi)容，目的在于培養(yǎng)學(xué)生正確的身體形態(tài)，發(fā)展學(xué)生的柔韌性、靈活性以及協(xié)調(diào)性。通過提問、演示、實驗以及學(xué)生已有經(jīng)驗得出動作方法及其重難點。讓學(xué)生在思考中練習(xí)，在練習(xí)中思考，培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互幫助的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同需要，努力使每個學(xué)生都能在課堂上積極主動地參與練習(xí)。

游戲“春種秋收”是激發(fā)學(xué)生運動興趣的一項游戲。通過此項游戲使學(xué)生在快樂的情境中得到充分鍛煉，愉悅身心，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。教材分析

前滾翻練習(xí)可發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性和靈活性，學(xué)生都能夠積極地參與，但運動負荷較小，通過兩次設(shè)置情景的奔跑游戲，使學(xué)生的全身都得到了鍛煉。通過教師引導(dǎo)，問題設(shè)置，演示實驗，讓學(xué)生邊思考邊練習(xí)，在練習(xí)過程中自己得出動作的重難點，練習(xí)時更能投入其中。

教學(xué)內(nèi)容

前滾翻

教學(xué)目標

1、讓學(xué)生初步掌握前滾翻的'基本動作方法，發(fā)展學(xué)生的柔韌、協(xié)調(diào)、靈活等素質(zhì)，訓(xùn)練其平衡能力，提高自我保護技能。

2、通過游戲發(fā)展學(xué)生快速奔跑能力，激發(fā)學(xué)生運動興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷、不怕困難，敢于創(chuàng)新，相互合作的團隊精神。教學(xué)重難點

重點：教會學(xué)生低頭、提臀、蹬腿、滾翻，前滾翻動作要自然連貫。難點：教會學(xué)生正確掌握團身動作。

教學(xué)器材

體操墊若干、籃球排球若干、白紙

教學(xué)過程

一、開始部分

1、集合整隊，報數(shù)，師生問好。

2、宣布本課內(nèi)容，提出要求。

3、準備活動：

（1）慢跑一圈；

（2）頭部運動、肩部運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、跳躍運動；

二、小游戲“春種秋收”

將學(xué)生分為若干組，組員成一路縱隊站在起跑線后，比賽開始：第一人跑出將手中的籃球和排球平穩(wěn)地放在前方的體操墊上，然后跑回，擊掌后第二人出發(fā)，將球從體操墊上取回交到第三人手中，依次進行，以完成好且用時少的隊為勝。

三、基本部分

1、用方磚、皮球引入新課

提問：方磚和皮球哪個會滾得比較快呢？

2、教師講解并示范動作要領(lǐng)：

蹲撐，兩腿蹬直，同時曲臂、低頭、提臀、團身向前滾翻。前滾時，頭的后部、肩、背、臀部依次著墊，當背著墊時，迅速屈小腿。上體與膝部靠緊，兩手抱小腿，向前滾動成蹲立。

3、教師示范并引導(dǎo)學(xué)生熟記動作要領(lǐng)：

口訣：兩手撐墊，低頭抬臀，用力蹬地，團身滾翻，屈膝抱腿，快快起來。

4、利用白紙引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會低頭動作

5學(xué)生分組練習(xí)。

6、教師評點，學(xué)生示范。

7、學(xué)生再次針對性練習(xí)，教師指導(dǎo)。

四、結(jié)束部分

1、整理放松活動

2、課堂小結(jié)：

（1）回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容及動作要領(lǐng)。

（2）表揚優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵差生。

（3）師生再見，收拾器材。

前滾翻教學(xué)教案 篇2

一、指導(dǎo)思想

本節(jié)課根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，依據(jù)小學(xué)體育新課程標準和教材的要求，認真貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。根據(jù)低年級學(xué)生的心理和生理特點，采用有趣的游戲吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的個性得到發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。同時提高學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞、機智勇敢的良好習(xí)慣。通過教學(xué)，既鍛煉了學(xué)生的身體，又發(fā)展了學(xué)生的能力。教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為課堂的主人，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的積極性。

二、教材安排

1．新授技巧：連續(xù)前滾翻

2．游戲“小交通員”

三、課的結(jié)構(gòu)與課的設(shè)計

本課分為四個部分。采用分組不輪換的組織形式。

第一部分：采用配樂繩操練習(xí)，避免枯燥無味的口令指示。繩操是輕器械體操，在徒手操的基礎(chǔ)上改編的，對于鍛煉身體，不僅具有徒手操同樣的功能，而且對矯正身體姿勢，培養(yǎng)靈敏、準確和平衡能力有著重要的作用。

低年級學(xué)生注意力不集中，本課利用“紅綠燈”的有關(guān)規(guī)定進行反應(yīng)練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的個性，使學(xué)生既懂得交通規(guī)則又鍛煉了注意力和反應(yīng)能力，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，為第二部分學(xué)習(xí)做好準備。

第二部分：低年級宜采用啟發(fā)誘導(dǎo)和直觀教學(xué)相結(jié)合的方法。在連續(xù)前滾翻中，首先使用皮球滾動以啟發(fā)學(xué)生怎樣滾翻，然后利用小動物的滾翻動作，引導(dǎo)點播學(xué)生動作，形象地向?qū)W生說明做動作時的要領(lǐng)。為了避免學(xué)生在滾翻時不低頭、兩腿分開，用手帕夾在下頜與兩膝處練習(xí)，克服滾翻時的錯誤動作。練習(xí)時注意運用體操運動員李寧、李小雙的事跡，激發(fā)學(xué)生從小樹立為國爭光的思想。讓學(xué)生進行動作創(chuàng)新練習(xí)，對學(xué)生多表揚、多鼓勵，讓學(xué)生勇于實踐，大膽練習(xí)。

第三部分：游戲“小交通員”。引用電影《雞毛信》，讓學(xué)生認識到送“雞毛信”是光榮而艱巨的任務(wù)，向小英雄海娃學(xué)習(xí)，不怕苦、不怕累、機智勇敢，鉆“山洞”，過“小河”，穿“樹林”，歷盡艱險，完成任務(wù)，從而受到一次生動的革命傳統(tǒng)教育。

第四部分：在音樂伴奏下，學(xué)生們跳起歡樂的集體舞，進行放松活動，使學(xué)生身體各項機能逐漸恢復(fù)到相對安靜狀態(tài)。全課在愉快的氣氛中結(jié)束。

前滾翻教學(xué)教案 篇3

一、指導(dǎo)思想

以課標為依據(jù)，以互助協(xié)做、個人展示為主題，以體驗成功為主線，以學(xué)練為宗旨的主題思想，學(xué)生注意力不能長時間集中，創(chuàng)設(shè)情境，以游戲?qū)?，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機；模仿練習(xí)、游戲教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，使學(xué)生身心歸屬課堂。充分注意到學(xué)生身體條件和運動能力等方面的個體差異，滿足學(xué)生自我發(fā)展的需要。使每一個學(xué)生都能體驗到“我參與、我運動、我快樂、我成功”的愉悅感受和成功的樂趣。

二、教材分析

單元教學(xué)為三課次，本課為第一課次。滾翻技能技巧是水平四體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一，是人體的基本活動能力之一，是日常生活中必不可少的保護性實用技能，在摔倒或跌下時可保護自己，減少損傷。對學(xué)生而言趣味性和挑戰(zhàn)性并存，有助于學(xué)生學(xué)練積極性的激發(fā)和體育興趣的培養(yǎng)。能改善和提高人體平衡和空間感能力，對提高學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈敏、力量素質(zhì)，具有重要作用。同樣為以后以腰為中心軸做旋轉(zhuǎn)技術(shù)的動作做基礎(chǔ)如：魚躍前滾翻、單杠回環(huán)等，

三、學(xué)情分析

授課班級是七年級是學(xué)生。這個階段是人柔韌和靈敏素質(zhì)發(fā)展的敏感時期，也是生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，學(xué)生自控能力不強，注意力不能長時間集中，所以在教授內(nèi)容中采用游戲教學(xué)，認知能力差、好玩、好動、好模仿，樂于參加體育活動，并樂于向同伴展示技術(shù)動作。而前滾翻做起來靈活、輕巧、連貫，符合學(xué)生的身心特點，易于教學(xué)，學(xué)好它有助于提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和空間感。

四、教學(xué)重、難點

重點：蹬地、支撐、團身緊

難點：枕骨、肩、背、臀依次觸墊滾動

五、教學(xué)目標

認知與技能：學(xué)生知道前滾翻的動作要領(lǐng)，理解正確的發(fā)力順序，100%的學(xué)生能在保護與幫助下完成3—5次，85%的學(xué)生能獨立完成5次，50%的學(xué)生能做到滾動圓滑，動作協(xié)調(diào)。情感態(tài)度價值觀：在自主學(xué)習(xí)中，嘗試練習(xí)中個人能力得到提高，保護與幫助下合作學(xué)習(xí)的能力都得到鍛煉，每個學(xué)生都能在課堂教學(xué)中體驗到參與的樂趣，享受到成功的快樂。

六、教學(xué)方法

教法：語言、游戲?qū)敕?、講解示范法、啟發(fā)式、選優(yōu)激勵法、嘗試教學(xué)法:“實踐體驗---認知---再實踐”

學(xué)法：觀察法、模仿練習(xí)法、相互糾錯、自主練習(xí)、小組互助法

七、教學(xué)流程

課堂常規(guī)→愉悅熱身（采用游戲）→學(xué)生模仿練習(xí)→教師選優(yōu)示范→學(xué)生分組嘗試體驗→教師示范保護幫助→教師集體糾錯→小組優(yōu)秀生示范并保護幫助→教師巡回指導(dǎo)→小組選優(yōu)展示→師、生共評→學(xué)生提問、師生共答→學(xué)生小結(jié)→放松活動

八、教學(xué)過程

一、活躍情緒階段，7分鐘游戲：利用場地和器材進行搶墊游戲，學(xué)生圍繞墊子慢跑聽到老師的口令后快速跑向墊子上，沒有站上墊子罰深蹲10個。

設(shè)計意圖：

1、游戲?qū)胝{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；

2、起到熱身的作用；

二、掌握技能階段，30分鐘第一環(huán)節(jié)：自主嘗試，5分鐘

情景：想想低著頭看看天空中奔跑的白云，（學(xué)生發(fā)出疑問，低著頭怎么看天呢？）我說：“肯定能看到，自己想辦法。”學(xué)生們就議論紛紛、踴躍嘗試，總有學(xué)生能找到辦法，于是提醒其他學(xué)生模仿，目標就是大家都蹲在地上從兩腿看天。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生去思考，去嘗試能激發(fā)興趣。讓學(xué)生對前滾翻動作技術(shù)有了一個概念，滿足了學(xué)生的求知欲望。

第二環(huán)節(jié)：學(xué)練完整動作，20分鐘（五個環(huán)節(jié)）

1、教師語言引導(dǎo)：現(xiàn)在動腦想一想、怎樣才能順利地滾翻過去呢？（得出團身緊結(jié)論）組織學(xué)生分組進行自練，進一步改進和完善動作。

設(shè)計意圖：通過提問激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和觀察能力，給學(xué)生自由的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2、教師分解、講解動作要領(lǐng)；運用口訣進行練習(xí)：（一蹲二撐三滾翻）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，掌握前滾翻的動作要領(lǐng)。

3、突破重點：提臀（眼睛看天）、低頭（下顎和胸部夾衣服）、團身緊（大腿和腰腹夾衣服）、蹬腿（把墊子的一頭墊高）讓學(xué)生從高處向低處做前滾翻，以增加滾翻的動力。

4、保護幫助與糾錯：出現(xiàn)翻不過去的現(xiàn)象，學(xué)生兩人一組進行幫助與保護，（保護者一手扶肩，一手托腰背或大腿部幫助）學(xué)生分組練習(xí)4-6次。學(xué)生完整動作練習(xí)，教師巡回糾錯，提示學(xué)生相互觀察。糾錯時學(xué)生能感受到教師的關(guān)注，提高前滾翻的動作質(zhì)量。解決難點：練習(xí)的過程中會出現(xiàn)頭頂或額頭觸墊的動作，（拿出準備好的軟頭飾帶在頭上，學(xué)生體會枕骨、肩、背、腰臀依次著墊向前滾動）

設(shè)計意圖：同學(xué)之間互幫互助，通過在同伴的幫助下，進一步提高動作的完成質(zhì)量，也培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。

5、小組推優(yōu)示范：小組推薦4名優(yōu)秀同學(xué)在本組墊子上進行示范，師生共評。為學(xué)生提供展示自己的平臺，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。第三環(huán)節(jié)：情景游戲，5分鐘

情境：回家的路上穿越各種障礙，經(jīng)過了山溝，我們要搭橋（把墊子從頭上遞過去），然后從橋上滾過去（墊子面上），跨過小河，約2-3組。

設(shè)計意圖：充分利用現(xiàn)有器材，節(jié)約時間增加練習(xí)密度，讓前滾翻與其他技術(shù)相結(jié)合，既鞏固了動作又增強學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高課堂氣氛。

三、恢復(fù)身心階段，3分鐘

利用場地進行放松，學(xué)生坐在場地上拍打,拉伸自己的手臂和大腿，進行全身心的放松，學(xué)生提出3個問題，師生共答。

九、預(yù)計心率

最高心率140次min,最低心率100次min,平均心率120次min

十、場地器材、注意事項

嚴格限制學(xué)生攜帶尖利物件上課，不得佩戴手表和鑰匙，以確保練習(xí)安全。要重視教學(xué)組織工作，要求學(xué)生自覺遵守練習(xí)常規(guī)，按順序輪流使用同一練習(xí)場地設(shè)備（如墊子等）不妨礙他人參加活動。

器材：

大墊子4張、口哨

前滾翻教學(xué)教案 篇4

一、 指導(dǎo)思想

以新課標為依據(jù)，遵循“以人為本,健康第一”的指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。結(jié)合教材特點和小學(xué)生心理、生理特點，通過多種手段激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生充分感受體育運功的快樂；通過師生共同學(xué)習(xí)的活動氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主探討，互相合作和克服困難的能力，為學(xué)生的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。

二、教材分析

技巧是小學(xué)三至四年級體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一，比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。通過技巧練習(xí)能提高學(xué)生的柔韌性和協(xié)調(diào)性，對于學(xué)生全面素質(zhì)的提高有良好的效果。本課時的教學(xué)內(nèi)容通過學(xué)生喜愛的模范動物操開始，過渡到簡便易行的單個前滾翻動作學(xué)習(xí)，然后上升為適合學(xué)生實際難度的組合動作等過程，使學(xué)生循序漸進的掌握技術(shù)動作。

三、學(xué)情分析

四年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，個性活潑、思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力強，并樂于參加體育活動，樂于向同伴展示技術(shù)動作。這個階段的學(xué)生已經(jīng)具備了較強的社會適應(yīng)能力，能在集體活動中與同伴團結(jié)合作，完成活動任務(wù)。但由于心理因素的原因，該階段的學(xué)生也有自我約束能力差的特點，因此在教學(xué)過程中需要通過教師的引導(dǎo)進行學(xué)習(xí)。

四、學(xué)練過程設(shè)計

本課在教師的指導(dǎo)下,采用分散與集中,友伴分組的教學(xué)組織形式.以教師的啟發(fā)誘導(dǎo),學(xué)生自主嘗試練習(xí)為主.充分體現(xiàn)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”“探究學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式,使每一位學(xué)生都能體驗體育運功的愉悅,并能很好地掌握運動技能技巧。

課堂常規(guī)（培養(yǎng)良好的課堂行為習(xí)慣 ） → 愉悅熱身（采用片段情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）→復(fù)習(xí)前滾翻（糾正鞏固技術(shù)） →技術(shù)延伸（前滾翻技術(shù)在生活中的運用）→游戲（愉悅身心，快樂競賽） →小結(jié)（評價、總結(jié)）

前滾翻教學(xué)教案 篇5

一、教材分析

前滾翻是一個以腰背腹肌活動為主的素質(zhì)練習(xí)，然而就練習(xí)的形式而言是較為枯燥的，而且與生活實際相關(guān)不大，但它們對發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)認真、刻苦鍛煉的精神有一定的實效性。

本課從教材性質(zhì)出發(fā)，使學(xué)生一步步把技術(shù)掌握，增加練習(xí)難度，使學(xué)生通過認真、刻苦的精神學(xué)習(xí)每個動作，對學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣是進一步的激發(fā)。

二、學(xué)情分析

1、小學(xué)四年級的學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們依賴性強、自我約束能力差，模仿能力強而且好奇心強。

2、四年級學(xué)生運動能力、性格愛好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動，一些帶有表演性、模仿性的練習(xí)，學(xué)生有很大的興起部分女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面。而男生則會無所故忌的發(fā)揮自己的想象。

3、我所教四年級學(xué)生班風(fēng)活躍，榮譽感強，學(xué)生守紀樂學(xué)，愛好文體活動，但是有四分之一左右學(xué)生力量素質(zhì)較差，這樣對學(xué)習(xí)前滾翻教學(xué)可能會產(chǎn)生一定的難度，因此要求教師正面積極引導(dǎo)。

鑒于上述分析，針對本課教學(xué)內(nèi)容，特制定以下教學(xué)目標與教學(xué)重點、難點。

三、教學(xué)目標及教學(xué)重點、難點：

認知目標：建立前滾翻動作概念。

技能目標：力爭學(xué)生都能獨立完成動作。

情感目標：

1、初步具有勇敢頑強的品質(zhì)。

2、通過學(xué)生分組練習(xí)發(fā)展靈敏，柔韌和協(xié)調(diào)性。

3、培養(yǎng)學(xué)生認真、刻苦鍛煉的精神。

重點：

1、前滾翻動作要自然、連貫。

2、不同開始姿勢前滾翻。

難點：

1、作要緊湊。

2、克服不同開始姿勢前滾翻恐懼心里。

四、教學(xué)方法運用：

1、教學(xué)：根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點，我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵法進行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。另外，還采用了示范法，以準確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)"的情感，以及采用講解法和練習(xí)法，通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動作要領(lǐng)。

2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和組合學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題然后在相互對比，小組研討中悟出動作要領(lǐng)，理解道理，最后通過“小組協(xié)作”和“個人練習(xí)"相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進學(xué)生主。動積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

五、場地與器材準備：

1、 場地：利用現(xiàn)有操場足球場地中心圓。

2、 器材：體操墊21塊、呼啦圈19個、沙包19個。

六、教學(xué)過程：

（一）準備部分

1、常規(guī)教學(xué)。

2、準備活動。

① 慢跑熱身。

② 進行聽哨聲搶坐墊子游戲。

方法：聽到幾聲哨響就幾名同學(xué)搶坐一塊墊子。

③ 墊上徒手操（4×8拍）頭部運動、伸展運動、腿部運動。

教法：學(xué)生每兩人一塊體操墊，教師領(lǐng)做徒手操

要求：

1、認真、嚴肅，按要求完成動作。

2、充分活動各關(guān)節(jié)。

（二）基本部分

1、講解復(fù)習(xí)前滾翻。（學(xué)生每兩人一塊體操墊）

2、練習(xí)連續(xù)前滾翻。

3、練習(xí)直腿站立前滾翻。

4、學(xué)習(xí)鉆圈兒前滾翻。

要求：學(xué)生每兩人一塊體操墊。

教法：

（1）、教師講解動作要領(lǐng)。

（2）、教師作示范動作。

（3）、學(xué)生嘗試性練習(xí)。

（4）、在互相幫助下完成動作。

（5）、學(xué)生獨立完成，兩人互評。

（6）、優(yōu)生表演，相互比較集體研討。

5、 游戲：十字接力跑（圓形場地）

方法：

1、將學(xué)生分為四組（人數(shù)相等）。

2、每組排頭同學(xué)手持沙包。

規(guī)則：聽到教師信號開始比賽，每名同學(xué)繞場地一周傳接沙包進行接力，按照完成情況和速度進行評比。

（三）結(jié)束部分

1、放松。

教法：音樂舞蹈放松。

2、小結(jié)講評，師生道別、收回器材。

學(xué)生經(jīng)激烈運動后所產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和心理負荷，應(yīng)在課的延伸部分予以消除、減輕和恢復(fù)，并將課堂中的興趣保留到課后。本課安排了游戲、音樂放松，目的在于讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束本課。

前滾翻教案收藏

今天我們給大家?guī)硪黄P(guān)于“前滾翻教案”的優(yōu)秀文章。老師根據(jù)早前準備好的教案和課件內(nèi)容給學(xué)生上課，每一位教師都需要花費心思來籌備這些教案和課件。好的教案和課件有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了方便以后使用，請您收藏該頁面鏈接！

前滾翻教案 篇1

一、教學(xué)課題：

本課教材選自人教版小學(xué)《體育與健康》第五冊第六課。

四、教材分析：

主教材前滾翻是《大綱》要求學(xué)會的基本動作之一，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動作的基礎(chǔ)，也是生活中自我保護的一種基本方法。教學(xué)重難點是團身緊、方向正、滾動圓。教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生喜愛的仿生動物開始，過渡到簡便易行的單個動作，然后上升為適合學(xué)生實際的難度組合動作。

五、學(xué)情分析：

小學(xué)生有強烈的表演欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，大膽的對本節(jié)課學(xué)習(xí)的動作的了解和嘗試。通過教師有效的引導(dǎo)和親身體驗，讓學(xué)生通過實踐去感悟動作完成的要領(lǐng)。激發(fā)學(xué)生的思維活動，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，在實踐中更好的去體驗。

六、教學(xué)目標：

1.知識與技能：讓學(xué)生了解滾翻必須團身緊,只有像球一樣,才能滾的好,才能處理緊急的意外事故做到自我保護。

2.過程與方法： 1.70%-80%的學(xué)生掌握前滾翻正確技術(shù)動作，發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

2、通過游戲練習(xí)，發(fā)展學(xué)生腿部力量和判斷能力。

3.情感、態(tài)度、價值觀：通過模仿性、創(chuàng)造性練習(xí)和游戲練習(xí)，進行克服困難，勇敢頑強的品格教育，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、積極進取的優(yōu)良品質(zhì)。

八、教學(xué)準備：

小墊子40塊;體操墊1塊;白紙10張;籃球5個;小正方形紙箱5個，電腦1臺，背投影儀1臺，小音箱1臺，優(yōu)盤1個。

九、教學(xué)方法：

講授法、演示法、實踐法、探究法。

十、教學(xué)過程：

上課前6分鐘先讓學(xué)生在教室觀看前滾翻的視屏，簡單的了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的動作要求。

【設(shè)計意圖：利用視屏，調(diào)動學(xué)生的積極性，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)】

整隊到操場上，教師帶領(lǐng)學(xué)生做準備活動。

引導(dǎo)學(xué)生分組分別用籃球、小正方形紙箱進行比賽，并從中得到什么啟示。引導(dǎo)出本節(jié)課的教學(xué)重難點。

教學(xué)步驟：

1、原地蹲撐，屈臂，低頭練習(xí)。教師在體操墊1塊做示范動作。

【設(shè)計意圖：學(xué)生能夠直觀的看清楚老師的動作，并知道前滾翻開始的動作】

【設(shè)計意圖：低頭夾白紙是為了學(xué)生更好的做到低頭含胸這一動作難點】

【設(shè)計意圖：教師給與適當?shù)膸椭c保護使學(xué)生克服心理障礙更好的完成前滾翻動作】

5、分組各自練習(xí)，找出做的好的同學(xué)，行表揚。

【設(shè)計意圖：有效的語言刺激能使學(xué)生的表現(xiàn)欲望增強，更好的學(xué)習(xí)動作要領(lǐng)，找出別人做好的原因，自主學(xué)習(xí)動作?！?/p>

6、在美妙的音樂中進行放松活動。

7、本課學(xué)習(xí)點評，宣布下課。

前滾翻教案 篇2

本課貫徹“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，主動學(xué)習(xí)過程的體現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，教學(xué)中以合作的形式，引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)、互助、交流的過程中獲得健身的技能，有效的促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

本課學(xué)習(xí)的是前滾翻后的三種不同結(jié)束姿勢，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能初步掌握前滾翻時，兩腿蹬地伸腿，團身的基本動作，體會滾翻時身體各部位依次著地的正確方法。這三種不同的結(jié)束姿勢，應(yīng)以屈腿坐撐動作打下良好的基礎(chǔ)。不斷促進學(xué)生身體的柔韌、協(xié)調(diào)、靈敏素質(zhì)，平衡能力的提高，增強前庭感覺器官的功能。

在本節(jié)課中，根據(jù)學(xué)生的身心特點，采用了多種組織形式的教法和手段如：我讓學(xué)生各自找伴，在同伴的幫助下完成動作練習(xí)。還有我把學(xué)生分成4組，每組由組長帶領(lǐng)練習(xí)（各組組長在本組練習(xí)的墊子下多放兩床墊子，利用斜坡做由高到低的前滾翻成直腿、坐撐或分腿坐撐的練習(xí)）。

整堂課下來，學(xué)生間的保護與幫助能力有所增強。學(xué)生間的團結(jié)協(xié)作能力得到進一步的培養(yǎng)。動作也基本掌握，就是還有少數(shù)學(xué)生在滾翻的時候低頭、含胸做的還不夠到位，所以，在滾動的時候不是很流暢，在今后的教學(xué)中我會針對這個問題多思考，想想怎樣才能讓學(xué)生更好的理解，從而得到提高。

前滾翻教案 篇3

課的目標任務(wù) 1.多數(shù)學(xué)生能懂得身體躍起騰空是區(qū)別前滾翻的關(guān)鍵,一般都能在保護與幫助下”躍起”做出魚躍前滾翻動作,有少數(shù)學(xué)生動作圓滑優(yōu)美.

2.通過練習(xí)使學(xué)生的靈敏,柔韌素質(zhì)和腰腹肌力量得到發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的觀察與評價能力.

場地器材 10×5米場地一塊(也可用籃球場代替) 墊子4塊 橡皮筋4根 粉筆1支

1. 體育委員整隊,清點人數(shù)并向教師報告.

2. 師生問好,宣布本課的教學(xué)內(nèi)容和目標3. ,以及注意事項.

1. 頸部運動;2.擴胸運動;3.腿部運動;

5. 體轉(zhuǎn)運動;5.腹背運動;6.踝.腕關(guān)節(jié)運動.

方法:游戲開始,由兩位學(xué)生手拉手擔任”小漁網(wǎng)”,在場內(nèi)用手觸及正在跑動的其他學(xué)生,其他學(xué)生用各種躲閃.擺脫動作在場內(nèi)積極跑動,被觸到者加入”小漁網(wǎng)”,等”小漁網(wǎng)”擴大到四人時,重新組成兩個”小漁網(wǎng)”進行活動.以此類推,逐漸組成許多”小漁網(wǎng)”,直到剩下最后一名時游戲結(jié)束.

2.在游戲過程中不得逃出界外,被迫出界者作被觸到論處.

××××××××××

××××××××××

××××××××××

要求:精神飽滿,注意力集中;動作迅速,氣氛活躍.

教法:1.完整示范一次;2.分解領(lǐng)做一次;3.領(lǐng)做2×8拍.

要求:”魚”要機智,靈活,勇敢,”漁網(wǎng)”要動腦筋,協(xié)力,果斷,快速.

保護與幫助方法:保護者蹲立在學(xué)生手撐地的側(cè)面,一手托腹,另一手托大腿,幫助緩沖,低頭,前滾.

組織:全班分四組同時進行,講解示范與練習(xí)隊形如圖示三.

2.示范魚躍前滾翻.

1. 提問前滾翻和魚躍前滾翻的區(qū)別.

2. 歸納,誘導(dǎo).講解魚躍前滾翻的動作要領(lǐng),并同3. 時做示范.

4. 保護與幫助示范和講解.

①.手撐標志線做遠撐前滾翻;

②.躍過橡皮筋做魚躍前滾翻.

6. 學(xué)生自練與互幫相結(jié)合進行魚躍前滾翻練習(xí),學(xué)生練習(xí)時巡回輔導(dǎo),并糾正錯誤,接受能力好,動作完成質(zhì)量高的學(xué)生可進一步學(xué)習(xí)魚躍前滾翻直腿起.

7. 分組扼要分析學(xué)生動作,提示學(xué)生如何觀察與評價動作,讓學(xué)生每組代表進行示范.其他學(xué)生進行觀察與評價,并評出完成動作質(zhì)量的組,進行口頭獎勵.

要求:認真練習(xí),體會動作要領(lǐng),觀察同伴練習(xí),并學(xué)習(xí)如何進行評價.

2. 小結(jié),布置回收器材.

前滾翻教案 篇4

前滾翻是一個以腰背腹肌活動為主的素質(zhì)練習(xí)，然而就練習(xí)的形式而言是較為枯燥的，而且與生活實際相關(guān)不大，但它們對發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)認真、刻苦鍛煉的精神有一定的實效性。

本課從教材性質(zhì)出發(fā)，使學(xué)生一步步把技術(shù)掌握，增加練習(xí)難度，使學(xué)生通過認真、刻苦的精神學(xué)習(xí)每個動作，對學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣是進一步的激發(fā)。

1、小學(xué)四年級的學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們依賴性強、自我約束能力差，模仿能力強而且好奇心強。

2、四年級學(xué)生運動能力、性格愛好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動，一些帶有表演性、模仿性的練習(xí)，學(xué)生有很大的興起部分女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面。而男生則會無所故忌的發(fā)揮自己的想象。

3、我所教四年級學(xué)生班風(fēng)活躍，榮譽感強，學(xué)生守紀樂學(xué)，愛好文體活動，但是有四分之一左右學(xué)生力量素質(zhì)較差，這樣對學(xué)習(xí)前滾翻教學(xué)可能會產(chǎn)生一定的難度，因此要求教師正面積極引導(dǎo)。

鑒于上述分析，針對本課教學(xué)內(nèi)容，特制定以下教學(xué)目標與教學(xué)重點、難點。

三、教學(xué)目標及教學(xué)重點、難點：

情感目標：

1、初步具有勇敢頑強的品質(zhì)。

2、通過學(xué)生分組練習(xí)發(fā)展靈敏，柔韌和協(xié)調(diào)性。

3、培養(yǎng)學(xué)生認真、刻苦鍛煉的精神。

重點：

1、前滾翻動作要自然、連貫。

2、不同開始姿勢前滾翻。

2、克服不同開始姿勢前滾翻恐懼心里。

四、教學(xué)方法運用：

1、教學(xué)：根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點，我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵法進行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。另外，還采用了示范法，以準確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)“的情感，以及采用講解法和練習(xí)法，通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動作要領(lǐng)。

2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和組合學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題然后在相互對比，小組研討中悟出動作要領(lǐng)，理解道理，最后通過“小組協(xié)作”和“個人練習(xí)”相結(jié)合的.學(xué)習(xí)方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進學(xué)生主。動積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

五、場地與器材準備：

1、常規(guī)教學(xué)。

2、準備活動。

① 慢跑熱身。

② 進行聽哨聲搶坐墊子游戲。

③ 墊上徒手操（4×8拍）頭部運動、伸展運動、腿部運動。

要求：

1、認真、嚴肅，按要求完成動作。

2、練習(xí)連續(xù)前滾翻。

3、練習(xí)直腿站立前滾翻。

（2）、教師作示范動作。

（3）、學(xué)生嘗試性練習(xí)。

（4）、在互相幫助下完成動作。

（5）、學(xué)生獨立完成，兩人互評。

（6）、優(yōu)生表演，相互比較集體研討。

方法：

1、將學(xué)生分為四組（人數(shù)相等）。

2、每組排頭同學(xué)手持沙包。

規(guī)則：聽到教師信號開始比賽，每名同學(xué)繞場地一周傳接沙包進行接力，按照完成情況和速度進行評比。

2、小結(jié)講評，師生道別、收回器材。

學(xué)生經(jīng)激烈運動后所產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和心理負荷，應(yīng)在課的延伸部分予以消除、減輕和恢復(fù)，并將課堂中的興趣保留到課后。本課安排了游戲、音樂放松，目的在于讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束本課。

前滾翻教案 篇5

本課的主要內(nèi)容是前滾翻，因低年級學(xué)生的有意注意時間短,如果教師一味的講解基本動作,強調(diào)練習(xí)要求,容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒.本課教學(xué)時,我通過不同方式方法的引導(dǎo)激發(fā),收到了不錯的效果.

本課的準備活動通過創(chuàng)設(shè)游動物園的情景,以游戲的形式代替了傳統(tǒng)的徒手操,學(xué)生在歡快的音樂中模仿動物走與跳過程中不僅很好的活動了身體各關(guān)節(jié),還很好的鍛煉了學(xué)生的模仿創(chuàng)造能力.在障礙接力比賽中,我創(chuàng)設(shè)了小猴子跨過小河,繞過大山,鉆山洞的進行摘果子比賽的游戲,大大調(diào)動了學(xué)生參與比賽的積極性,使本課達到了高潮.

在練習(xí)前滾翻的過程中,我先讓學(xué)生自主體驗,嘗試前滾翻的動作,然后再請幾個有代表性的學(xué)生示范,讓全體學(xué)生評價,最后才由老師講解示范動作.我讓學(xué)生聯(lián)想球體和正方體的滾動過程，并加以比較，使學(xué)生明白團身緊的重要性。這樣做不但很好的鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性和敢于展示自我的精神,而且使學(xué)生更加牢固的掌握了前滾翻的動作技術(shù)要領(lǐng).

健康第一的指導(dǎo)思想包括了身體健康,心理健康及社會社會能力,所以,體育課上除了加強學(xué)生的身體鍛煉外,還需要注重對學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng),教給他們做人的道理.在前滾翻練習(xí)中，我要求每隊的小隊長擔任本隊的保護人員，保障滾翻同學(xué)的安全和幫助不能順利滾翻的同學(xué)完成動作；在障礙接力比賽中,學(xué)生自己動手,動腦設(shè)計擺放小山,小河,山洞.每個小組成員都能出謀獻策擺放,看怎樣擺放才能最快通過摘到果子.每個小組設(shè)計擺放的都不相同,在這過程中,使學(xué)生懂得了團結(jié)一致,互幫互助的重要性.

前滾翻教案 篇6

本教材依據(jù)“國家基礎(chǔ)教育課程改革”和“健康第一”的精神為指導(dǎo)思想，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的需求選擇本教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中教師更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，根據(jù)本教材的特點我主要采用師生之間、學(xué)生之間互動教學(xué)。教師通過語言點撥、啟發(fā)、誘導(dǎo)；動作提示、釋疑、評價、小結(jié)，使學(xué)生由易到難，循序漸進掌握、理解掌握動作技能，建立正確動作概念，讓學(xué)生建立良好的合作學(xué)習(xí)意識，逐步提高學(xué)生的身體素質(zhì)。使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中完成本科的教學(xué)目標。

本單元共四次課；本課為第一課次。

1、教學(xué)內(nèi)容分析：本課上課內(nèi)容是《連續(xù)兩次前滾翻》，本教材安排了4次課時為一個教學(xué)單元，此課為第一課次出現(xiàn)。本教材內(nèi)容能培養(yǎng)學(xué)生平衡、協(xié)調(diào)的能力，學(xué)生對各種方式的滾動和前滾翻有一定的基礎(chǔ)。針對本課二年級學(xué)生的問題，本課重點是：銜接的連續(xù)性；難點是：滾動圓滑，動作協(xié)調(diào)。在教學(xué)過程中學(xué)生容易出現(xiàn)的問題有：銜接不及時、不連貫，產(chǎn)生的原因在很大程度是因為學(xué)生反應(yīng)慢。

2、學(xué)生情況分析：我校地處農(nóng)村，本課授課班級是我校二年級（2）班，共32名學(xué)生，他們在二年級里掌握前滾翻技術(shù)動作最好的班級，學(xué)生整體素質(zhì)較強，95%的學(xué)生對于一年級所學(xué)的前滾翻的動作技術(shù)掌握的很好，由于學(xué)生年齡處于8歲左右，前庭器官發(fā)育不完全，所以對連續(xù)兩次前滾翻的學(xué)習(xí)存在著滾翻后的平衡性、方向感和穩(wěn)定性不能很好的掌握，教師根據(jù)此特點，設(shè)計采用情境教學(xué)模式貫穿全課，在關(guān)注學(xué)生練習(xí)次數(shù)，合理安排運動負荷的同時，提高學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及自我表現(xiàn)能力，帶動學(xué)生自覺主動地參與學(xué)習(xí)，從而更好的完成教學(xué)目標。課堂紀律穩(wěn)定。對各種不同的身體運動練習(xí)方法感興趣，能夠結(jié)合教師提出的要求進行自主練習(xí)和相互間協(xié)助練習(xí)

1、自我評價：

在學(xué)習(xí)中，學(xué)生對自己表現(xiàn)的正確評價，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷地修正自己的行為，更好的投入到以后的學(xué)習(xí)中。自我展示動作贏得小獎貼。

2、他人評價：

通過交流、展示等活動，開展學(xué)生對學(xué)生、老師對學(xué)生的表揚、激勵等，樹立起學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)正確與他人交往的習(xí)慣。

3、教師評價：

教師評價學(xué)生學(xué)習(xí)過程中或游戲時，無論是出現(xiàn)錯誤還是有表現(xiàn)精彩時都要給與鼓勵。對學(xué)習(xí)表現(xiàn)突出地采取發(fā)小獎貼進行表揚評價，游戲獲勝隊伍頒發(fā)小獎貼進行鼓勵。

通過自我評價、組內(nèi)他人評價、教師的評價與表彰引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重視學(xué)生對評價的反應(yīng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭越來越足，而且也會讓學(xué)生看到自己不足一面加以改正。

好—能夠獨立完成連續(xù)前滾翻動作。

較好—在保護幫助下完成連續(xù)前滾翻動作。

繼續(xù)努力—在保護幫助下勉強完成連續(xù)前滾翻的動作。

1、本課以情境貫穿始終，培養(yǎng)學(xué)生的能力和興趣為重點，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中練，既吸引學(xué)生，激發(fā)運動興趣，又提高學(xué)生練習(xí)的質(zhì)量。使學(xué)生心情愉悅，以樂觀積極的態(tài)度去面對困難和挫折。

2、本節(jié)課注重學(xué)生自理能力和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生自我約束和自我管理的能力。

前滾翻教案 篇7

二、教學(xué)目標：

1、認知目標：使95%的學(xué)生基本理解前滾翻和原地高抬腿跑的方法。

2、技能目標：使85%—90%的學(xué)生基本學(xué)會前滾翻和原地高抬腿跑的技術(shù)動作，促進力量，柔韌，速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的發(fā)展。

3、情感目標：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)學(xué)生克服困難，積極上進的品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

三、教學(xué)重難點：

四、教具和器材：

墊子30塊、小手帕60塊五、教學(xué)過程：

(一)開始與準備部分(6分鐘)教學(xué)內(nèi)容：

1、體育委員整隊，師生問好。

2、宣布課的內(nèi)容和要求。

組織：以10米為半徑劃一個圓，在圓內(nèi)邊分放28塊墊子，每塊墊子旁二名學(xué)生分站在圓的線上。

②學(xué)生2人一組進行前滾翻練習(xí)。

③教師講評示范后，學(xué)生再練習(xí)。

②原地高抬腿走。

③從低到高的原地高抬腿跑。

④大腿觸手掌心的原地高抬腿跑。

組織：學(xué)生分四隊，每隊分甲、乙兩組分站在相距25米的端線后，中間13米處放上每隊的滾翻墊子。

②先嘗試性練習(xí)一次。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《小學(xué)前滾翻教案精選4篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了小學(xué)前滾翻教案專題，希望您能喜歡！