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幼兒園教研計劃 【篇1】

新世紀，地球村，都在見證人類社會全球化進程的加快，教育必須面向世界、面向全球必然的選擇。面對嚴峻的挑戰(zhàn)，教育必須加強世界性的合作 ，加強不同文化之間的交流。幼兒教育作為培養(yǎng)新世紀人才的基礎教育，“外語教育從娃娃抓起”已是明智之舉。我園子間原來在上級教育部門的正確領導下，根據(jù)新綱要的實施要求，引進《陽光幼兒英語》《北大幼兒英語》兩大版本的教法模式學習。在幼兒英語教育方面取得過成績，當然也存在不足。本學期成立英語教研組，力圖通過一些里有計劃的組織活動，豐富本園的英語教學理論與實踐，豐富教學手段以次提高英語教學質量。構建適合本園特色的幼兒英語教學模式，為幼兒園課程改革和建設提供理論和實踐的依據(jù)。

一、指導思想： 幼兒期英語教學以培養(yǎng)興趣為主，創(chuàng)設適宜的英語學習環(huán)境，利用多形式多通道讓幼兒接觸英語，在豐富的游戲情景中結合日常生活經(jīng)驗，力求使幼兒沒有任何負擔的愉快情緒下，學會豐富的英語詞匯，掌握簡單的日常用語，養(yǎng)成學習英語的習慣，為今后的提高學習打好基礎。英語教學面向全體幼兒，使每一個幼兒通過英語教學都能在原有基礎上不同程度地有所收獲和提高。

二、英語教研的目標：

幼兒英語教育的總目標定位在：創(chuàng)設良好的英語教育環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對英語發(fā)音和英語活動的興趣，通過英語教育促進幼兒全面發(fā)展，使英語活動貫穿于幼兒的一日活動中，激發(fā)幼兒濃厚的學習興趣，培養(yǎng)幼兒的良好學習習慣。日常交往中發(fā)展幼兒學習運用英語的能力和技能，獲得對英語活動的敏感性。

此外，根據(jù)有各個年齡階段的發(fā)展特點，制定分層實施目標：

小班：(1)使幼兒對英語活動的韻律、兒歌感興趣，愿意模仿。(2)使幼兒愿意參加幼兒園的英語活動。(3)使幼兒能聽懂老師用英語發(fā)出的簡單指令，并能用簡單動作做出反應。(4)使幼兒能聽懂并愿意模仿最常見物品的英語表達，樂意與人交往。(5)使幼兒了解英語的習慣用語和日常生活用語。

中班：1)、能完成兩個連續(xù)的英語指令，試圖模仿他人用英語完成簡單的指令。(2)能聽懂老師簡單的生活用語和教學用語。(3)愿意并能夠用簡單的英語表達身邊的最常見的物品。(4)、愿意并能夠用英語和單詞配以其他體態(tài)語他人進行口語交流。(5)、能主動用英語向老師和他人問候。

大班：(1)能完成多個連續(xù)的英語指令。2)知道何時用英語回答問題。(3)能聽懂并愿意模仿經(jīng)常使用的生活用語和教學用語。(4)能用簡單的英語介紹自己。(5)能用簡單的英語表達自己的感受。(6)能借助圖片，用簡單的、連貫的語言復述一個簡短故事。(7)愿意并能用簡單的英語跟他人進行口語對話。(8)幼兒英語交往能力大大增強，態(tài)度自然大方，能主動用英語與他人交往，表現(xiàn)出熱情。

三、英語教研課題：幼兒英語教學方法探究(豐富相關的幼教理論，以改進創(chuàng)新教師的教學方法)

心理學告訴我們，嬰幼兒認知事物是隨年齡的增長經(jīng)過大腦，由右半球向左半球轉移的過程，嬰幼兒認知事物不同于成人，他們是先記憶后理解，先整體后局部的一個過程。如果在嬰幼兒發(fā)育的最佳期正確能運用嬰幼兒特殊的認知規(guī)律，就會使嬰幼兒的某些能力獲得驚人發(fā)展。著名心理學家皮亞杰的建構論表明：“幼兒是在與外界客觀環(huán)境進行交互作用中得到發(fā)展”，同時良好的環(huán)境是幼兒認知產(chǎn)生的源泉和發(fā)展語言的基礎，我們把英語巧妙地融入自然生活環(huán)境中，讓幼兒感到英語就是周圍環(huán)境的一部分，在與環(huán)境的交互中獲得發(fā)展與提高。

四、教研工作措施：

1. 有目的有計劃的組織英語教師加強自身學習，豐富關于幼兒英語教育的理論和教法，學法。積極參加英語等級考試。

2.各年齡組間在單元教學初進行集體備課，以糾正錯誤發(fā)音，加強口語表達能力。平時加強發(fā)音練習，多聽多練多問，組織《英語日?？谡Z測試》。 3.組織新教師每月一次的觀摩老教師的新授課活動，學習教學流程以及教學方法，點評中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點與不足，及時改正。

4.組織每月進行計劃與隨機的不間斷聽課，組織公開觀摩活動，認真做好活動前的說課、活動中的觀摩、活動后的評課工作。

5、在班中開設英語角，讓孩子多說、多聽。一日活動中除了合理安排利用每次的英語教學時間外，教師注意在活動中隨時提醒幼兒用會說的英語交流。五、教研工作具體步驟安排：

9月份：

(1) 制定各年齡班的英語學期 計劃。

(2) 準備英語教研觀摩課活動。

(3) 英語教研組活動(教師日常用語通練學習)

(4)集體備課，學習新授課的準確發(fā)音，老教師幫、帶新教師的教法。

10月份：

(1) 積極創(chuàng)設班級英語角，以充實區(qū)域活動內容，增加墻面也說話的作用，粘貼各種相關的英語單詞，讓孩子置身于學習英語的良好氛圍中。

(2)圍繞“幼兒英語教育理論意義”、“英語教學方法探究”等問題進行研討，發(fā)表看法，學習理論，豐富實踐。研討后總結活動效果。

(3)英語教研組活動(教師英語口語訓練)。

(4)集體備課，學習新授課的準確發(fā)音，老教師幫、帶新教師的教法。組織集體聽三節(jié)課(大、中、小各一節(jié))。

11月份：

(1)家教園地中開設“每日一語”及時與家長溝通，得到家長在幼兒英語學習上的強有力支持，獲取家長的支持、配合，努力達到家園同步教育。

(2)教研組活動：英語教學游戲匯編，老師們積極出謀劃策。充分挖掘每個游戲的作

用，以游戲為基本組織形式，充分調動 幼兒學習的積極性，指導以后的游戲教學。 12月份：

(1) 配合學期幼兒能力測評，組織英語教學能力測查。

(2) 英語教學活動匯報。

(3)集體備課，學習新授課的準確發(fā)音，老教師幫、帶新教師的教法。組織集體聽三節(jié)課(大、中、小各一節(jié))

(4)教研組計劃總結

為了適應不斷發(fā)展變化的新的教學形勢的需要，認真貫徹新綱要的精神與理念要求。我們園嘗試進行的幼兒英語啟蒙教育將面臨很大的挑戰(zhàn)，英語教研組的全體成員將齊心協(xié)力，積極探索試，力圖走出一條適合本園發(fā)展特色的幼兒英語教育之路，使我園的英語特色更加發(fā)揚光大。

三、本學期教研工作重點：

(一)繼續(xù)深化“以園為本教研制度建設”的項目研究。

1、參與聯(lián)片教研。

在聯(lián)片教研同課異構及同課同構中，共同研究幼兒的特點，探索教學活動組織的最佳策略，不斷優(yōu)化活動設計和教育行為。

2、結合項目研究加強園本研修。

在 教育教學過程中，進行“研修”，通過研究來解決教育教學中的實際問題，通過研究來學習和提高。本學期將在教研活動前的準備環(huán)節(jié)下大功夫，加強各學科知識的 學習與培訓，引導大家從研究幼兒的學習特點出發(fā)，來研究教法，進一步提高教師們的研究水平和教研實效。強調教師的.自我反思，鼓勵其要有自己的觀點和相應的 理論依據(jù)。

3、總結教研組建設的成果。

采用自學、導讀、匯報等方式，加強理論學習和自我反思，引導大家對每一環(huán)節(jié)的設計進行理性分析和思考。與此同時注重教研案例和活動案例的總結，為課題結題和課程建設提供有益的素材。

(二)繼續(xù)做好我園《建構式課程》園本化的課程實施與階段總結

1、完善我園課程園本化的目標體系。

在了解各年齡班幼兒五大領域教育目標的基礎上，結合各領域關鍵經(jīng)驗要點，確定各年齡班幼兒在五大領域發(fā)展中的項目目標，力求實現(xiàn)教育目標的準確性、操作性、均衡性。

2、充實我園課程園本化的活動內容。

各平行班結合課程目標體系，找出與之相適宜的教育內容，合理分配課時，保證幼兒五大領域的均衡發(fā)展。

3、提升課程組織與實施方面的有益經(jīng)驗。

繼續(xù)將特色組與平行班教研相結合，從研究教學策略入手，將自我建構、同伴互助、專業(yè)引領相結合，總結出重點研究的活動案例課例，充實完善課程內容。

(三)繼續(xù)深化園本教研專題：《有效教學的策略研究》

有效教學需要教師掌握有關的策略性的知識。本專題研究在幫助教師了解有效教學和教學策略的同時，從目標制定、內容選擇、教學方法、指導策略等幾方面進行研究，支持幼兒的有效發(fā)展，進一步提高我園教學質量。

主要解決以下幾個問題：

1、樹立目標意識，促使教學的有效實施(目標設計的有效性)

2、提供有價值的學習操作材料，支持幼兒有效發(fā)展(環(huán)境材料的有效性)

3、精心設計提問，提高提問的有效性(師生互動的有效性)

4、關注幼兒的真正興趣與需要，給予恰當?shù)挠行У囊龑?指導策略的有效性)

具體措施：

1、更新觀念，理解研究內涵。

組織全園教師圍繞“課程設計的原則方法”和“五大領域的學科知識要點”進行學習與討論。

一方面教學園長結合《幼兒園課程》和《學前兒童發(fā)展心理學》在全園進行導讀，幫助教師了解課程設計的原則、方法,把握各年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點。

另一方面每位教師根據(jù)自己的專題研究和需要選擇書，在特色組內開展讀書交流，并結合全園的讀書交流會進行匯報和導讀，以此加強專業(yè)理論的學習，扎實自己的理論根基，增強內功。

2、小組研討，確定研究專題。

各領域特色研究小組結合研究的具體內容，組織小組討論，確定本組的研究專題。

*每位教研組長負責一個特色小組的活動;

*在交流研討的基礎上，各組結合研究的具體內容確定專題，明確目標。

*平行班的橫向研究與特色組的縱向研究相結合，加強實踐中的交流與研討;

3、積累經(jīng)驗，形成個人特色。

每位教師根據(jù)個人的專長及本組研究專題制定個人研究計劃，并注重在日常研究與實踐。

4、加強反思，提高教學質量。

每 位教師不斷反思自己的日常教學行為。從目標確定、內容選擇、材料準備、教師指導、提問設計等方面進行思考，持續(xù)地追問自己“什么是幼兒必須掌握的或具有發(fā) 展價值的內容?”“幼兒是如何學習的?”“什么樣的教學才是有效的?”、“我的教學有效嗎?”、“有沒有比我更有效的教學?”以此提高日常教學的質量。

(四)以教研為載體，加強教師隊伍的梯次建設。

1、學習實踐相結合，提升教學副園長的管理能力。

深入教學實踐，與教研組長和老師們共同研究，不斷提高教學活動的指導能力;

在聯(lián)片教研活動中，進一步學習和明確園本教研的組織程序及有效策略，提高教研活動設計與組織能力。

2、搭建平臺，提升教研組長的組織與管理能力。

平行班教研組的橫向研究與特色組的縱向研究相結合，突出了教研組長的優(yōu)勢研究領域和專業(yè)知識技能，也對教研組長提出了新的任務，引導其加強自身的業(yè)務知識的學習與提高，并在教研活動的設計與組織方面積累經(jīng)驗。

3、挖掘潛能，打造領域特色教師。

引導教師發(fā)揮其領域優(yōu)勢，鼓勵和挖潛特色教師，培養(yǎng)一批有領域專長的特色教師，為幼兒園隊伍建設及教師未來的發(fā)展打基礎。

各領域教學活動圍繞《有效教學的策略研究》進行教研，關注常態(tài)化的教學活動的組織，探索有效的教學指導策略，學期末做好教研組展示。

采取自報加推薦的方式，確定“領域首席教師”、“平行班領銜教師”，培養(yǎng)一批有藝術特長的專業(yè)教師。

結合迎區(qū)督導檢查，開展觀摩互學和研討活動，吸取有益經(jīng)驗。

幼兒園教研計劃 【篇2】

一、指導思想

以《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》、省市縣"課程游戲化建設"精神為宗旨,以《如東縣幼兒園教育教學十條》為基本要求,以縣局幼教工作會議精神為引領,結合我園實際,努力加強課程游戲化建設,從而更好地促進每一個兒童健康發(fā)展.

二、工作要點

1.開展《指南》《江蘇省幼兒園優(yōu)質園評估標準》《如東縣幼兒園教育教學十條》等文件與綱領的學習,以游戲精神為切入點,來開展幼兒園的一日生活,提高保教保育質量.

2.繼續(xù)積極開展課程敘事活動.本學期我們將繼續(xù)開展園本課程《可愛的家鄉(xiāng)—洋口》課題的研究,進一步豐富集體活動的內容、充實區(qū)域游戲、社區(qū)親子活動等等,讓幼兒對家鄉(xiāng)得到進一步的認識和了解,激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感.

本學期我們還將結合教師節(jié)、國慶節(jié)、圣誕節(jié)開展相應的主題活動,培養(yǎng)幼兒愛祖國、愛老師、愛生活的美好情感.各班積極開展《南瓜節(jié)》《大家來運動》《巧巧手》《我真能干》等主題活動.

3. 認真學習省課程游戲化提出的"六個支架"的要求,全面推進幼兒園區(qū)域活動的開展.引導教師學會觀察幼兒,善于發(fā)現(xiàn)幼兒讓我們驚喜的時刻,了解幼兒的興趣點和能力,以便我們更好地提供適宜的游戲材料,進一步促進幼兒的發(fā)展,在業(yè)務學習時提供機會讓教師進行交流、分享、討論;要求教師結合自己的觀察經(jīng)歷與教育經(jīng)驗,對于《指南》的每一條目標都要能舉出3個案例;合理擺放幼兒的課桌椅;嘗試兩點、大班的午餐由兒童自主完成;每天由教師主導發(fā)起的集體教學活動不超過1次,加大戶外游戲和體育活動時間,不少于2小時,每個班級的戶外游戲材料和活動不少于5種,區(qū)域游戲時間不少于1.5小時,每個班級有6個左右的游戲區(qū)域,允許兒童自己創(chuàng)造玩法.

4. 積極開展讀書沙龍等活動,每周業(yè)務學習時間提供教師相互交流讀書的體會.積極開展同題異構、區(qū)域游戲、生活活動的觀摩、中年教師的示范課、新教師的亮相課、匯報課等教研活動,以促進不同層次教師的專業(yè)發(fā)展.

三、逐月安排:

九月份:

1.布置本學期幼兒園教學研究工作.

2.學習《如東縣幼兒園教育教學十條》以及六個支架的要求.

3.各年級各班制定學期主題活動計劃.

4.各班進行環(huán)境布置.

5.一日活動的正常開展.

6.重新編排幼兒廣播體操.

7.結合教師節(jié)培養(yǎng)幼兒尊敬老師、愛老師的情感.

8.了解新教師的教育教學工作.

十月份:

1.結合國慶節(jié)培養(yǎng)幼兒愛祖國的美好情感.

2.新教師的亮相課.

3.觀摩全園幼兒點心、大班幼兒午餐的自主完成.

4.完成幼兒早操的更新.

十一月份:

1.交流讀書心得.

2.各年級開展同題異構教研活動.

3.中年教師示范課.

4. 組織全園課程敘事活動.

十二月份:

1.新教師匯報課.

2.觀摩各班的區(qū)域游戲.

3. 家長半日活動開放活動.

4. 組織教師交流討論觀察幼兒的收獲、體會.

一月份:

1. 做好學期結束工作.

2. 上交各項資料.

3.總結一學期工作情況,分析存在問題,總結相關經(jīng)驗.

幼兒園教研計劃 【篇3】

一、情況分析

萬里城實驗幼兒園是一所區(qū)級示范園幼兒園，是上海市一級幼兒園。目前，我園現(xiàn)有13個班級，其中：大班2個，中班5個，小班6個。小教研組分為：大班（1個）、中班（2個）、小班（2個）共5個教研組，各一名教研組長。目前全園共有教師27人?，F(xiàn)把我園教師的情況作一下分析：

教師 總數(shù) 年齡 職稱 學歷

從以上表格可以看到教師隊伍的優(yōu)勢：我園擁有一支年輕、活力，好學的教師隊伍。 都為中青年教師，學歷上積極要求上進，有19位老師獲得本科學歷，還有6位教師目前正參與本科學歷培訓，使原本勇于探索刻苦鉆研的教研氛圍更濃厚了，共同塑造萬里實驗“合作、互動、分享”校園文化氛圍。

但我們教師隊伍的現(xiàn)狀中也存在許多難題和挑戰(zhàn)，其中最大的挑戰(zhàn)——由于幼兒園擴大規(guī)模，新教師大量增加。老師們的經(jīng)驗不同，因此存在著較大的差異。如何使各類教師都能在參與教研活動的過程中，獲得成長。使教研活動成為教師成長的舞臺，信息資料積累、分享的平臺，為教師的專業(yè)成長提供理論與實踐的支持。

上學期我們大教研組以個別化學習為切入口，圍繞操作材料包設計與運用的有效性進行互動研討，進一步積累、梳理、提升相關的經(jīng)驗與方法，并形成文稿供教師學習與參考。

我們的經(jīng)驗：

1、分析原材料促進操作材料包設計與使用的有效性。

（1）分析原材料結合幼兒的發(fā)展需求確定材料的價值取向。

（2）分析原材料結合幼兒發(fā)展目標、主題目標確定材料目標。

（3）分析原材料結合材料的目標、幼兒的'年齡特點確定投放形式。

2、分層設計促進操作材料包設計與使用的有效性。

（1）有效把握分層的遞進性—小幅遞進

（2）有效把握分層的維度—維度一致

3、有效觀察促進操作材料包設計與使用的有效性。

（1）結合目標進行觀察—充分落實目標

（2）關注操作過程—發(fā)揮材料價值的最大化

（3）有情景的指導—體現(xiàn)年齡特點

但同時，通過一學期的教研活動及問卷調查我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題：1、通過連續(xù)對于個別化學習的研究，教師在觀察指導、操作材料包設計與使用這些方面有了一定的了解，但對于分享交流的環(huán)節(jié)，教師們還有著一些共性的問題。如年輕教師對于如何選擇有價值的內容缺少相應的方法；較有經(jīng)驗的教師對于如何通過有效的互動提升相關的經(jīng)驗缺少適宜的方法。因此，從教師的時間需求出發(fā)，本學期我們需要繼續(xù)的研究，已提高教師落實個別化學習的綜合能力。2、我園的教師已新教師居多，五年教齡以下的教師占了一半左右。因此，在研究的過程中教師間的經(jīng)驗差異逐步顯現(xiàn)，如何促進每一類教師的成長，是急需解決的問題。

針對如上情況，本學期我們的大教研內容為：1、以個別化學習中的交流分享為切入口，選擇大班、中班兩個個年齡段，三個級組，選擇一個主題設計、制作個別化學習的材料和環(huán)境。每個級組推選一個班級在大教研活動中展示個別化學習的交流與分享環(huán)節(jié)，組織全體教師進行實踐觀摩，重點研討個別化學習交流與分享的有效性，并進一步梳理相關的經(jīng)驗。2、同時，我們也將圍繞個別化學習活動有效的交流與分享進行相關的理論學習和回顧，為教師提供正確的理念支持。

二、教研目標：

1、以個別化學習為切入口，圍繞分享與交流的有效性進行互動研討，進一步積累、梳理、提升相關的經(jīng)驗與方法，提高教師有效組織個別化學習分享交流環(huán)節(jié)的能力。

2、圍繞“個別化學習分享與交流的有效性”開展系列理論學習，為教師提供分享、學習的平臺，提高每位教師的專業(yè)能力和理論素養(yǎng)。

三、方法與途徑：

1、理論聯(lián)系實踐，大小聯(lián)動，提高教師專業(yè)能力。

（1）以理論聯(lián)系實踐的教研模式，圍繞個別化學習進行系列理論學習。邀請專家進行講座，提高教師的理論素養(yǎng)。

（2）大小教研聯(lián)動，從小教研組開始實踐研究，選取大班、中班、各一個主題進行三輪實踐活動。通過小教研進行前期的準備，在大教研中展示，由承擔展示的教師介紹個別化學習材料與環(huán)境設計的整體思考。組織全體教師觀摩材料環(huán)境及教師現(xiàn)場組織的交流講評環(huán)節(jié)。在大教研現(xiàn)場進行討論、分析，活動中圍繞個別化學習分享交流環(huán)節(jié)的有效性進行互動研討，進一步積累、梳理、提升相關的經(jīng)驗與方法，提高教師組織交流分享環(huán)節(jié)的能力。

同時，每個教研組領取2-3個主題，并通過小教研組落實實踐活動，由級組內的教師分別承當展示任務。在理論聯(lián)系實踐的過程中逐步進行研究，并積累相關的資料，大小聯(lián)動的推動研究。

2、運用多樣的教研形式，形成互動、研討的氛圍。

（1）在理論學習及經(jīng)驗分享式時采用主講制，請一位教師擔任主講人圍繞一個教研話題進行分析、交流分享。主講制可以讓教師深入學習、思考，同時也提高不同教師的組織及表達能力。如：理論學習中采用小教研組推薦的主講制：請教師收集理論資料并主講介紹資料，并在小教研中進行交流、討論，并推薦教師再大教研活動中進行主講介紹。通過共同聆聽、學習，在互動討論中理解理論，并進行內化，并嘗試在實踐中進行運用。教師外出觀摩的主講制：請外出觀摩學習的教師，通過自己的內化與理解，在大教研中通過自己的介紹與主講，和同伴分享信息與收獲。

（2）在討論實踐活動時采用多種方法進行互動、研討。

①頭腦風暴法。選擇若干個日常教學活動中有研討價值的片斷，作為案例研討。然后讓每位教師在一定的時間內自由提出盡可能多的想法和方案，梳理提升出可操作的多種策略方法。②分組辯論法。根據(jù)實踐活動的承擔方的不同，分為m兩組。根據(jù)實踐進行分組辯論，在質疑、解惑，分析、理解的過程中達成共識，不斷完善實踐，并梳理歸納出相應的策略與方法。③分組討論---在大教研組討論前，根據(jù)不同的內容與要求，采用不同的分組方法，圍繞教研組提出的問題或要求，進行分組討論。這樣的形式為教師提供了緩沖帶，通過小組中的討論交流，讓老師們有所準備、有思考空間、有話可講，提高教師的參與積極性及發(fā)言質量。同時，也利用不同的分組形式牢牢把握教師的不同經(jīng)驗、背景，有效利用分組這一形式，發(fā)揮教師之間的差異資源，在大教研中搭建交流分享平臺，促進教師發(fā)展。

（3）在交流分享的活動中采用答辯式的方法，利用拋問、追問的形式，引發(fā)教師的自主思考，不斷的推進教師的思維，積極的表達想法。

3、加強小教研組長的培訓，促進小教研組長的成長。

小教研組是大教研組成的重要部分，小教研組長則是其中最重要的環(huán)節(jié)。她們是確保大小聯(lián)動的關鍵因素，是促進整個教研質量不可或缺的中堅力量。因此本學期我們要加強對于小教研組長的培訓，促進每位教研組長專業(yè)能力的提高：（1）定向帶教：選擇三位新教研組長，有園長、園長助理、大教研組長定向帶教。計劃開始，參與每次的教研活動并給予及時的反饋與指導。具體安排為：園長帶教小班（A組）z，副園長帶教大班教研組z，大教研組長帶教小班（B組）z。（2）外出觀摩：為每位教研組長提供觀摩學習的機會，獲取有針對性的信息。

希望通過一系列的培訓提高每位教研組長的專業(yè)能力，進而促進每一個教研組工作的有效性。

幼兒園教研計劃 【篇4】

一、指導思想

根據(jù)園務工作計劃的要求,以《幼兒園教育指導綱要》為準繩，以先進的教育理論為指導，以提高教師的教科研水平為目的,堅持理論聯(lián)系實際，牢固樹立以人為本的教育思想，開展集體備課、定期進行課題研討和教學經(jīng)驗交流活動,提高教師的教育技能。加強課題研究，凸現(xiàn)我園的特色教育。本學期教研工作主要有以下幾點：

二、教研重點加強理論學習，提高教師理論水平

教師在工作之余，要堅持學習，及時轉變觀念，以先進的教育理念武裝頭腦，以科學的教育方式組織學習，以飽滿的教育熱情對待孩子。為此本學期我們通過有目的地定期開展教科研學習活動和自學相結合，提高教師理論水平。具體

(1)積極借閱幼教刊物，學習新的教育理念和新的教學方法，做好理論學習筆記，并且要學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合，同時，積極參與本園觀摩活動，努力提高自身教育理論及授課水平。

(2)進一步學習《幼兒園教育指導綱要》，對《綱要》進行深入理解、積極探索、切實落到實處。積極參與教師再培訓教育

2、注重業(yè)務培養(yǎng)，提高保教質量

每位教師要認真對待教育各個環(huán)節(jié)，從備課到上課再到活動延伸，努力提高課堂教學質量。具體內容有：

(1)每周由年級組長組織本級教師共同探討制定主題活動計劃、活動目標、活動過程及教學方法。各教師認真?zhèn)湔n，做到先教案后行課，格式統(tǒng)一，目標明確，層次分明。

(2)觀摩交流，主要觀摩本園教師的公開課，借鑒別人的教學模式、教學方法以及保教手，段，課后組織全體教師進行評，由開課老師就這堂課的有關問題作介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，并從中尋求最佳教育途徑。

(3)開展評比活動，適時開展兩操評比、教育隨筆、教玩具制作等各種評比活動，激發(fā)教師教育熱情，努力營造我園良好的教育氛圍。

(4)實行隨機查課，“推門聽課”的制度，督促教師備好課，上好課，提高教育教學質量。(每周4——5節(jié))課后及時與授課教師進行交流，并給予評價(記分——作為月考依據(jù))

3、扎實開展教研活動，真正發(fā)揮其輻射作用

(1)建立教研活動輪值制。輪流主持，充分創(chuàng)造機會讓教師主動積極參與，形成教學互助，讓教師既當學員，又當教員。(英語音樂(江平)珠算(李萍、何得群)美術

(2)研討，是調動教師主動參與培訓的'重要形式，它能為每個人提供較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升，本學期我們采取的研討方式有：

a、分年級組研討。本學期各班對各主題的教學活動要深入開展，對在教學活動中出現(xiàn)的問題要提出來，大家相互討論，找出解決辦法，并適時做好資料積累(備查)，避免以后在教學中走彎路，達到事半功倍的效果。

b、集中研討。本期我園將實施半日開放日活動，每周四由我?guī)ьI全體教師共同討論開放日的實施計劃、實施方案、實施手段，并組織大家一起共同尋求解決問題的方法，并做好各項記錄，切實保證實施質量。

4、進一步興起崗位練兵活動，抓好師資隊伍建設

師資隊伍建設是一切工作的根本，不僅關系教師自身的成長，更是關系教育能否順利開展的重要環(huán)節(jié)。本學期根據(jù)上級指示，針對我園實際情況，我們將進一步興起崗位練兵活動，有目的有計劃做好師資建設工作。

(1)繼續(xù)加強教師基本功訓練。主要是繪畫(每月兩次字畫展示)、舞蹈(黃遠利)、音樂(江平)、手工制作、(張雨)計算機網(wǎng)絡知識學習、課件制作(由付金紅、李萍指導)、活動過程的設計等教學基本功的訓練。

(2)不斷反思，善于總結。反思是教師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動中，教師認真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應，進行分析，并不斷調整計劃，改進教育行為，最終促進幼兒的學習和發(fā)展，做好教育心得筆記。

(3)開展教師相互結對活動，相互聽課每月不少于2節(jié)，并做好聽課記錄。

(4)每月一篇心得體會、月小節(jié)，兩月一篇幼兒觀察日記。月末認真擬訂月計劃(每月28日前交)

5、加強課題研究，凸現(xiàn)我園的特色教育。

(1)繼續(xù)加強幼兒的常規(guī)管理，養(yǎng)成良好的行為習慣，在此基礎上創(chuàng)建班級特色，如繪畫、舞蹈、珠算等活動，促進幼兒全面素質的發(fā)展。

(2)為繼承和發(fā)揚中國優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)，在全園開展古詩背誦、禮儀教育等(每天早上7：40分由兩名禮儀寶寶站在幼兒園門口用英語向來園幼兒及家長問好)

古詩、兒歌：(每月)

小班：3首大班：4首

中班：4首學前班：4首

(3)特色班將繼續(xù)開設幼兒美術、舞蹈、珠算、音樂等特色課程，開發(fā)幼兒多元智

6、重視家園共育，解決家長的后顧之憂。

有計劃的組織幼兒參與各類活動，讓每個孩子都有機會展示自己的才能。教師保留好每次活動時的幼兒作品，學期末在“家長開放日”活動中真實地展示幼兒的成果。YjS21.CoM

32016年幼兒園教研活動計劃做好常態(tài)教研活動通過教育教學實踐活動提升園本教研的活動的時效性。

1、圍繞教育計劃的制定組織日常教研。

各班級在開學初分析本班幼兒現(xiàn)有水平的基礎上，調整修訂學期發(fā)展目標，使各領域教育目標符合幼兒的年齡的發(fā)展需要，再逐步分解到月、周、日中落實教育教學計劃。加強在教育教學活動后的反思，確定幼兒發(fā)展評估計劃，逐步完善。

在教育計劃書寫培訓的基礎上，進一步鞏固教學計劃目標制定的準確性、教學指導策略的可操作性，幼兒發(fā)展的均衡性，要注意各領域內容與特色課程的均衡。

2.圍繞深入聽課、日常工作的檢查發(fā)現(xiàn)的問題進行教研。強化平行組的教研活動。開學初進一步學習教研制度、明確教研組長職責，確定平行組教研活動時間，(在執(zhí)行計劃公布后的4個工作日由教研組長、副組長制定本組的教研活動計劃)，每周一次由教研組長副組長圍繞園內課題及教研專題組織平行班教研活動，運用學習、觀摩、研討等形式強化教研在教育教學活動中指導作用，提高教師教育教學的組織能力同時也促進特色課程資料的匯總完善。

3.圍繞幼兒園科研課題組織專項教研活動。*圍繞活動區(qū)、主題墻的創(chuàng)設進行專題研究重點依據(jù)教育目標、月目標及周預想活動目標及日教育活動目標的分解，創(chuàng)設與教育目標相適應的活動區(qū)，使活動區(qū)真正成為教育活動的延續(xù)和幼兒自主進行學習的場所，每個班級依據(jù)教師優(yōu)勢領域創(chuàng)設兩個特色的區(qū)域，豐富活動區(qū)的材料、主題互動墻飾，使其充分發(fā)揮在教育教學活動中的作用。

在創(chuàng)設過程中充分彰顯出我園的閱讀特色。充分發(fā)揮閱讀區(qū)的優(yōu)勢，拓展與閱讀區(qū)相應的表演等區(qū)域，豐富材料及環(huán)境，提高幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習慣，發(fā)展表達能力。在其他區(qū)域融合閱讀元素，體現(xiàn)閱讀與其他領域的整合。

4、圍繞幼兒園特色課程開展專項研究收集整理特色課程的資料，同時將已有的課程內容進行收集整理，開發(fā)閱讀與各領域相結合的新內容，利用大型活動彰顯特色教學成果。小班在基礎閱讀能力方面、中班在繪本閱讀方面、大班在傳統(tǒng)閱讀及閱讀與各領域整合方面進行專題教研，充分發(fā)揮課程設計實施小組的實踐智慧，形成我園的課程文化，促進教師專業(yè)能力的發(fā)展與提高。

5、圍繞幼兒園環(huán)境創(chuàng)設開展教研將幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設怎樣體現(xiàn)我園園所特色作為專題研究，班級在3月下旬，結合本班的教育目標，主題活動進行環(huán)境創(chuàng)設，體現(xiàn)幼兒與環(huán)境的互動。將各樓樓道的環(huán)境按班級進行劃分，落實具體分工負責，調整，幼兒園大廳及一樓樓道充分體現(xiàn)我園的閱讀特色，充分展示幼兒童書大賽的作品。調整三樓的樓道的環(huán)境，展示我園幼兒在多方面的藝術成果，使環(huán)境美化而富有特色。

月工作重點：

二月：

1.制定教育教學執(zhí)行計劃

三月：

1.制定平行班教研工作計劃(平行組教研組長)學期目標

2.各項目組教研活動計劃

3.特色課程研討(平行班)

四月：

1、閱讀課題研討開展閱讀月活動(參觀圖書館)

2、科技課題活動

3、教師個人特色活動展示

4、戶外活動質量檢查，恢復晨間鍛煉

五月：

1、保育工作研討會

2、學期中期工作質量分析會

3、教師實踐活動展示

六月：

1、三年任期工作總結

2、教科研小結

幼兒園教研計劃 【篇5】

隨著暑期的結束，新的一個學期又將來到，上學期，在全體教師的努力下，我們成功舉辦了社區(qū)立體畫展、大班畢業(yè)典禮及五一社區(qū)演出等活動，教研工作也已經(jīng)步入正軌，基本能夠達到在常態(tài)中要實效，在研磨中要成果的狀態(tài)。本學期，我們將延續(xù)老師們辛勤、努力的狀態(tài)，以創(chuàng)建教研示范為目標，創(chuàng)建良好的教研模式，促進教師教育教學能力，提升幼兒園的教研水平，將教研活動做強。

一、指導思想：

認真貫徹執(zhí)行區(qū)幼教工作指導意見和計劃，根據(jù)幼教集團園務計劃、教研計劃及蔚斗分園園務計劃，落實教學常規(guī)、積累教研內涵、推進有效教研、助推教師專業(yè)成長。采用多種工作策略，深入開展教育教學活動，全面推進幼兒園的保教質量。

二、情況分析

1.由于園舍要兩個月后再搬遷，因此本學期分園只新增1個班級，共7個班級，224名幼兒。由于編制教師的加入，人員及班級有所變動，新增中大班年級組長安琴琴，原小班年級組長徐繼娜擔任小三班教養(yǎng)工作，繼續(xù)擔任小班年級組長。編制教師增至7人，除大二班的蔡老師、中二班的嚴老師外，其余都是教齡5年以上的教師，已經(jīng)積累了豐富的帶班經(jīng)驗，能夠較好地管理自己的班級。隨著新教師的成長，我們的教研團隊也越來越強大。但同時也存在一些問題，老師們缺乏鉆研精神，對自身的要求較低，缺少長期奮斗目標。

2.業(yè)務學習教師參與性不夠，學習意識不濃，發(fā)言不夠積極。

3.年級組學習計劃性不夠，教研策劃案上交不及時，學習目的性不夠強。

4.專題教研有點走極端，教學范式框住思維，缺乏教學亮點。

5.教師專業(yè)理論知識缺乏，缺少讀書的習慣。

三、學期目標及具體措施

重點目標1：創(chuàng)建良好的教研模式，促進教師教育教學能力

關鍵詞：梯隊式教研

所謂“梯隊式教研”，就是由一位引領者、兩位青年教師及一位業(yè)務骨干組成的教研團隊，由兩位青年教師針對同一內容獨立開展同課異構活動，然后經(jīng)過引領者的引領，由業(yè)務骨干取其精華，去其糟粕，進行優(yōu)質課的展現(xiàn)。突破原先的學科范式，發(fā)揮青年教師的教育智慧，凸顯教育亮點。

本學期，我們將秉承區(qū)教研室的精神，在音樂領域上進行研討，考慮到做精、做細的原則，我們將研討重點放在歌唱教學上面，組織兩支優(yōu)秀的研究團隊，根據(jù)不同的年齡段確定不同的歌唱要求，深入挖掘歌唱的內涵，形成若干優(yōu)秀課例，并且對全集團進行展示。

具體安排(略)

關鍵詞：師徒結對

本學期將重組師帶徒結構，充分發(fā)揮師傅的引領作用，將師徒結對制度化、目標化。為了使此項工作開展更加順利，因此，此次師徒結對安排以班級為主，具體安排情況如下：

具體措施(略)

關鍵詞：邀請式聽課(略)

關鍵詞：平行班聽課(略)

關鍵詞：進班調研(略)

關鍵詞：業(yè)務競賽

為了提升教師的專業(yè)技能，形成積極向上的學習氛圍，本學期將開展基本功競賽活動，10年教齡以下教師全都參與，先對試唱、自彈自唱、簡筆畫、自備舞蹈進行競賽，評選出一等獎一名，二等獎兩名，三等獎七名，爭取相應的獎勵，具體參加人員有：曹娜、林艷、胡琪蕓、安琴琴、吳燕、周夢、嚴盈盈、張芬、蔡丹丹、胡錢歡。

重點目標2：運用多種途徑，創(chuàng)建特色品牌

關鍵詞：班級特色

結合園本美術特色、教師特長及班級幼兒年齡特征，制定相關的班級特色，要求凸顯美術特色，有計劃、有目標、有過程、有成果，學期末進行班級特色評比活動。

關鍵詞：區(qū)域創(chuàng)設

區(qū)域活動作為一日活動中的重要環(huán)節(jié)，將在我園普遍開展，班班都是實驗班，要求每班創(chuàng)設6——7個區(qū)域，首先在教研組長的啟動下由各班班主任負責實施，然后教研組再通過業(yè)務學習等途徑給予更專業(yè)的提升，在原有基礎上做細、做精，做出班級特色，使區(qū)域活動成為我園對外展示的一大品牌。

重點目標3：落實教學常規(guī)，堅持穩(wěn)抓穩(wěn)打

關鍵詞：常規(guī)教學

1.青年教師及一級教師嘗試每周一次進行策略、提問式備課，使教師執(zhí)教的目的性更加明確。

2.加強網(wǎng)站及論壇的管理。教科研組長及年級組長及時將教研信息上傳幼兒園的網(wǎng)站;采取班主任負責制，對班級論壇及新聞進行及時更新，要求每周都有新內容上傳，形式多樣，并且積極帶動家長共同參與。督促通訊員及時撰寫有關幼兒園各項活動的新聞，要求快、新、精，并且發(fā)到北侖教科網(wǎng)，每月至少一次。

3.(略)

重點目標4：跟進年級組長，爭取以點帶面

關鍵詞：年級組長

為了更好地發(fā)揮年級組長的引領作用，本學期將繼續(xù)對年級組長的日常工作進行跟進，運用多種方式督促她們迅速成長，并且以點帶面。

1.年級組長每月一次收集、整理教師的文字資料，包括周末活動、區(qū)域活動、聽課反思及備課本，對教師的文字資料進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。

2.認真策劃、組織幼兒園的大型活動，做到活動前有計劃，活動中有記錄，活動后有小結。

3.(略)

重點目標5：扎實開展課題活動，教研科研一家親

關鍵詞：園本課程

本學期將把“宣傳畫”課程作為分園的園本課程，每周安排一次“宣傳畫”的集體教學活動，要求在活動實施后進行反思，提出改進建議，并且將宣傳畫作品展示在幼兒園的各個角落，凸顯我們的園本特色課程。

關鍵詞：專業(yè)理論

本學期將與科研部門通力合作，以年級組學習、雜志閱讀、好書推薦等形式來提高教師的專業(yè)理論水平，首先將上學期的雜志輪閱制扎實地進行下去;其次在每次的業(yè)務學習中由3位教師每人推薦一本理論書籍，其余教師在當月進行輪閱;最后每位教師每月要求撰寫一篇讀書筆記，內容可以選自推薦書籍及雜志。

幼兒園教研計劃 【篇6】

一、現(xiàn)狀分析與指導思想

上學期我們按計劃完成了各項教學任務，順利通過了江蘇省優(yōu)質幼兒園的驗收，幼兒在各方面都得到了較好的培養(yǎng),教師們的教學水平也有了不同程度的提高。但也存在一些不足之處，如教師的理論素養(yǎng)有待提高，活動組織形式、內容單一,評價環(huán)節(jié)開展不到位等。隨著社會的發(fā)展，對幼兒教師的要求也越來越高。顯然教師再固守原有知識已遠遠不能滿足當前素質教育的要求，我們應加強學習，及時轉變觀念，以先進的教育理念武裝教育頭腦，以科學的教育方式組織學習，以飽滿的教育熱情對待孩子。只有這樣，我們才能順應時代發(fā)展要求。因此，本學期大班教研組的工作繼續(xù)以《幼兒園教育指導綱要》為依據(jù)，以幼兒園學期工作計劃為重點，切實抓好教育教學常規(guī)管理，不斷更新觀念，開拓創(chuàng)新，加強學習，將教研工作真正做到實處。

二、主要工作

(一)加強理論學習，提高教師理論水平。

1、我們將積極組織教師參加園內外的穩(wěn)中各項學習、培訓活動，努力提高教師教育理論水平，在全體教師心中統(tǒng)一認識、明確學習的目的性，并且要求教師學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合。

2、鼓勵教師多閱讀《早期教育》、《幼兒教育》、《學前教育》等幼兒雜志，并匯報交流等。

3、每位教師都要積極撰寫教育論文，教學反思，教育隨筆等，鼓勵教師積極大膽的撰寫案例分析等。

(二)、抓好學習，努力提高教師的專業(yè)素質。幼兒園教育“質量就是生命”。隨著幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念，但在開展教學活動時，卻發(fā)現(xiàn)理論與實踐脫節(jié)。教研組作為教師學習的陣地，提高保教水平的重要手段之一，恰當?shù)慕萄谢顒臃椒ǎ苁寡芯扛鼮樯钊?、精確，因而教研組也制定出相應的學習制度，形成一種學習氛圍。教研組的每次活動，都引導教師們學習幼兒教育的理論知識，以此提高教師們的專業(yè)知識水平，讓教師們從各個層面上了解了幼兒教育的特點，加強教師們的理論基礎。

(三)開展各種活動，促進教研質量的提高。

1、公開課活動為了讓教師們有互相學習，取長補短的機會，本學期，本園也為我們提供了兩次公開課活動的機會，我們將認真對待，引導教師們通過活動展現(xiàn)自己的教學風格。教師們也通過互相的學習觀摩，會提高自己的業(yè)務能力，讓自己的教育教學水平提高得更快。

2、交流活動為了加快教師的專業(yè)成長，促進教師們對幼兒教育課程的了解，幫助他們樹立正確的兒童觀、教育觀，正確理解與實施《綱要》，通過公開課、交流等活動形式，讓有幼兒教育經(jīng)驗的教師把好的經(jīng)驗相互之間進行多次交流，讓才參加幼兒教育工作的各位教師通過觀摩這些交流課的方法，取得最直接的教育教學經(jīng)驗，縮短他們積累經(jīng)驗所需的.時間的過程，讓參與交流課的教師們也通過這種方式得到一定的啟發(fā)，對幼兒的教育教學有更深層的理解與思考。

三、重視家園共育。

1、各班及時布置好家園聯(lián)系欄，在班級網(wǎng)站上及時發(fā)布班級動態(tài)，讓家長了解幼兒在園學習內容。

2、有效利用時間，增強工作的計劃性、層次性，注意發(fā)揮每一位教師的潛能和優(yōu)勢，將時間和精力切實用在孩子身上，用在自我學習和修煉上。教師在本學期內可邀請家長來聽隨堂課。

3、結合大班的實際，以“幼小銜接”為主線，將幼兒期的語言、數(shù)學等領域和主題探究活動有益的融會貫通，形成本園本年級本班級的特色。

4、提倡資源共享、資源互補、加強班級之間的聯(lián)系與合作，盡快推廣各班的成功經(jīng)驗。

5、明確分工與合作，組織好年級組的大型活動。

6、加強班級間的幼兒才藝展示，用不同方式、選擇不同場地，讓幼兒盡情發(fā)揮，增強其自信心和表現(xiàn)力。

7、提倡共同進步，班級教師有針對性的幫助保育老師在帶班技巧、業(yè)務素質等各方面不斷提高，使他們有信心面對競爭和挑戰(zhàn)

四、各月工作重點二、三月份

1、擬定班級工作計劃、區(qū)域游戲計劃、戶外活動計劃、晨間活動計劃、“快樂一刻”計劃、雙休日活動內容安排等。

2、集體備課，準備科學活動公開課活動。

3、加強常規(guī)教育。

4、改編早操。

5、建立家長公開欄，分發(fā)家園互動手冊，和家長討論如何做好孩子的幼小銜接工作。

6、帶領幼兒參觀春天。

四月份

1、參加幼兒園頭腦風暴：“區(qū)域操作”專題研討活動。

2、互查區(qū)域活動材料投放，參加幼兒園區(qū)域活動材料評比。

3、準備省教育學會“xx”課題中期展示活動。

4、參加全園幼兒早操比賽。

5、豐富自然角，參加自然角投放評比。

6、集體備課，參加美術公開課活動。

五月份

1、參加全園“我運動、我快樂、我健康”親子模擬奧運活動。

2、各班編排節(jié)目，計劃、組織大班畢業(yè)匯演。

3、教師教學隨筆、觀察反思記錄交流。

4、帶領幼兒參觀小學。

六月份

1、參加幼兒園區(qū)域精品活動評比。

2、繼續(xù)編排節(jié)目，舉行大班畢業(yè)匯演，邀請大班家長參加。

3、班主任撰寫老師的話。

4、撰寫班主任工作總結、條線總結等。

5、各班幼兒能力發(fā)展期末評估。

6、整理課題研究及教育教學資料，開展園內教學論文評比活動。

7、參加園內優(yōu)秀教研組、優(yōu)質班集體的評比活動。

幼兒園教研計劃 【篇7】

一、情況分析：

由于今年小班幼兒年齡較小，各班人數(shù)又較多，幼兒從熟悉的家庭來到陌生的幼兒園，離開自己的親人和陌生的老師、同伴在一起，這時的幼兒往往產(chǎn)生分離焦慮，這就要求小班老師不僅要做好幼兒的環(huán)境適應工作，還必須做好幼兒的生活適應工作。通過開學初的家訪以及幼兒入園一周的觀察，近半數(shù)的幼兒曾經(jīng)上過托兒所，對集體生活有初步的經(jīng)驗。但是，由于城區(qū)人口素質結構的變化，農(nóng)村戶口的幼兒占有一定的比例，這些幼兒的家長往往忙于做生意，經(jīng)常早出晚歸，較少與孩子接觸，缺乏對孩子進行必要的教育；還有，獨生子女大都生活在“四捧一”的家庭環(huán)境中，由于有的家長教育不得當，過于溺愛，使孩子產(chǎn)生嬌氣、依賴、霸道等行為，給幼兒園的教育提出了新的課題。

二、教研目標：

通過開展形式多樣的教研活動，不斷提高教師的專業(yè)素質和教育實踐能力，特別是加強對青年教師的結對培訓以及傳、幫、帶作用，逐步提高其職業(yè)道德和專業(yè)能力。根據(jù)各自的實際，建立和培養(yǎng)幼兒良好的一日常規(guī)，開展主題探究活動以及特色班的研究活動，充分發(fā)揮年段教研組的作用，使年段教研組真正成為教師提高業(yè)務素質的重要陣地。

三、教研措施：

1、逐步建立、完善鼓勵每個教師積極參與的教研制度，通過教師間的相互學習、合作、支持、溝通，共同探討和研究，引導教師對自己的教育行為進行反思，促進其提高。

2、堅持理論學習與教育實踐相結合，采用集中教研和有計劃的自學相結合的方法，不斷提高教師自身的專業(yè)理論修養(yǎng)，并用以指導實際工作，以促進教師的發(fā)展。

3、年段教研組每雙周開展集中教研活動，并圍繞幼兒園教研計劃選擇研究專題，各班再根據(jù)本班實際確定小專題，制定科學可行的專題計劃，扎實開展活動，把措施貫穿于幼兒一日活動之中，期末進行階段性總結，學年進行全面、科學的回顧與總結，并在園內交流、推廣。

4、以結對子的形式，開展“老帶新”的活動，新老教師一起討論，擬定新學期的培訓計劃，共同轉變觀念、大膽實踐，提高教育水平。

5、探討如何有效地選擇、組織教育內容以及怎樣充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。及時記錄教育教學中的心得點滴，并于每月月底進行交流和探討。

6、結合園教研計劃和特色班計劃，組織小班年段教師開展觀摩研討活動。

四、年段教研專題：

1、主題探究活動：幼兒園主題式課程的設計

2、特色班活動課題：本年段3個班級均定為識字特色班。

五、月份安排：

月份、內容：

9月

1、討論制定各班幼兒一日活動常規(guī)，逐步養(yǎng)成幼兒各項活動的良好常規(guī)。

2、制定年段教研計劃，各班分析具體情況，依據(jù)教育目標制定專題計劃和結對子培訓計劃。

10月

1、早操觀摩研討，并進行觀摩后的討論、評析和修改。

2、落實特色班以及主題探究活動的實施情況。

3、區(qū)級觀摩活動。

11月

1、反思：區(qū)級觀摩活動情況。

2、討論：如何有效地選擇、組織教育內容？

12月

1、各班做好幼兒發(fā)展情況評估工作。

2、討論：怎樣充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間？

1月

1、專題總結，論文交流。

2、各班交流、推廣特色班進展情況及經(jīng)驗。

2—3月

1、組織教師分析調整、補充新學期各類計劃的部分內容。

2、組織教師討論、創(chuàng)編新學期早操。

3、為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境。

4、落實專題計劃實施情況。

4月

1、早操觀摩研討活動及觀摩后的討論與評價。

2、創(chuàng)優(yōu)環(huán)境觀摩研討及觀摩后的討論與評價。

5月

1、小班段半日活動觀摩研討及觀摩后的討論與評價。

2、落實主題探究活動情況。

3、組織對幼兒發(fā)展情況的評估。

4、討論：如何利用兒童節(jié)這一有利的教育資源？

6月

1、專題總結交流研討。

2、學年教研工作總結。

3、討論制定20xx—20xx學年度教學計劃。

幼兒園教研計劃 【篇8】

一、工作思路：

依據(jù)區(qū)學前科工作重點和園所自身的發(fā)展需求，以研究教學與研究幼兒一體化為基本思路;以片級聯(lián)動、園級和各教研組的教研為依托;以解決教育 實踐問題的常態(tài)教研為重點;將教研與科研、培訓相結合，平行班教研與特色組教研相結合，各領域教學策略研究與特色教師的培養(yǎng)相結合;提高教研活動實效性， 提高教師專業(yè)意識和能力，提高我園保教質量。

二、現(xiàn)狀分析：

1、在教研組建設方面，大家逐步形成了共同的價值觀、責任感和團隊意識，同伴互助效果明顯。本學期將繼續(xù)深化項目研究，在園本教研制度和文化建設方面總結經(jīng)驗成果。

2、 在隊伍建設方面，教研組長由召集人、組織者逐步向專業(yè)引領者轉化，在教研活動中能在不同程度上發(fā)揮著組織作用和專業(yè)引領的作用，但教研組長的專業(yè)能力與水 平還需進一步提高;骨干教師隊伍初步形成，但各領域的首席教師還不成熟;青年教師進步較快，創(chuàng)新意識強，但還需加強日常教學的各項基本功。本學期將加強研 修，以評選“領域首席教師”、“藝術專長教師”等活動來促進不同層面教師的的專業(yè)成長。

3、在教研組織形式上，將平行班與特色組教研相結合，既滿足日常教學所需，又引領和支持教師進行專業(yè)研究。本學期將繼續(xù)延續(xù)這一做法，合理安排活動時間，提高活動實效。

4、在教研內容上，從制定教研計劃入 手，以研究教學策略為抓手，將教研工作指向“真問題”，提高了教研的實效性。但在教學實踐中教師還缺乏對幼兒學習特點的了解。本學期繼續(xù)將教學策略的研究 作為園本教研的落腳點。進一步加強理論學習和自我反思，將研究教學與研究幼兒一體化，從研究教材教法走向研究幼兒的學習，在對幼兒學習的研究中獲得教育智 慧。

5、在教研成果的總結與 提升方面，各特色組都能結合自己的研究內容進行總結，意識到要將教師的教轉化為幼兒的學。有的組思路清楚，從本領域不同年齡班幼兒的關鍵經(jīng)驗出發(fā)總結教育 策略;有的組內容豐富，從幼兒發(fā)展特點出發(fā)，總結出不同年齡班提問設計的方法。但在總結中發(fā)現(xiàn)，有的組雖然作了很多工作，但由于不會總結、就事論事不會提 升，影響了展示的效果和成果的推廣。本學期加強理論學習和自我反思，引導大家進行理性分析和思考，做好經(jīng)驗的總結和推廣。

一、將英語學習與現(xiàn)實情景相結合 語言的使用離不開一定的環(huán)境。幼兒在情景中學英語容易理解其意義，便于記憶和積極使用。孩子又是活潑好動的，因此，情景教學成了我們慣用的手段。在集體的情景教學中我們通過歌曲法、游戲法，讓孩子學的輕松、愉快。如學習兔子與狼的單詞時，我們就讓孩子們扮演這些動物，在玩玩唱唱跳跳說說中輕松愉快的掌握了單詞。此外拓寬原來集體教學中模擬的語言情景，豐富在現(xiàn)實情景中直接學習，力求教無痕跡。我們不拘泥于孩子的集體活動中集體教學，而在孩子來園的.一日活動中，在他們的生活、游戲、運動時直接穿插。孩子學習、運用會相互影響，會互相模仿，我們可以讓他們相互學習。這樣，我們從單一集體 教學形式向多樣化教學形式的轉變，教學目標的統(tǒng)一性向個體需求的差異性轉變，允許孩子接受、使用英語的差異性發(fā)展，好處在于集體學習中，領悟和接受力慢的孩子沒有任何壓力，教師的教學也能進行個別輔導。如：我們在孩子的早操音樂、體育鍛煉中都用英語口令，讓孩子在教師的肢體語言中直接了解其意，而后讓能說的開口跟讀、使用，由于每天重復，英語口令掌握早晚差異的存在不造成對某些孩子的消極影響。區(qū)角活動中我們還結合單詞的鞏固與豐富開設英語角。在閱讀圖書活動中，不管是不是英語圖書，都可結合畫頁上的內容，補充單詞、短句的學習，對孩子的發(fā)音輔導也更有實效。

二、將英語學習與人際交往相結合 語言的誕生離不開交流，尤其是口語更是人們用來直接交流的工具。幼兒英語口語的教與學都要重視其交流習慣。而英語交流習慣是孩子們最陌生的，因此，我們不時地穿插一些小故事，讓孩子了解他們的交流習慣與風土人情。了解交往的背景后，孩子們語言交往的積極性也就提高。如我們經(jīng)常把孩子們帶到社區(qū)的各個地方，商店、圖書館、公園等，讓孩子與各類人員交流，大大的提高了孩子們用英語進行交流的能力。園領導還定期請來外國友人，讓孩子與國際友人接觸，讓孩子有開口交流的實踐。同時，我們在教學中注意一意的多種表達，讓孩子口語交流時具有明顯的靈活性。就如，“再見”--By-bye. See you later. See you tomorrow。另外，教師在日?；顒又蟹彩悄苡糜⒄Z與孩子交流的，就盡可能地運用。

三、 英語學習與形象思維相結合 語言與思維是同步的，而在非母語學習中，往往不少人語言與思維是脫節(jié)的，他們不是直接使用英語思維，而是要把思維變成母語再翻譯成英語。這樣就造成了孩子的“物體-中文-英語”的三段式思維，專家告訴我們，如果節(jié)省其中一個環(huán)節(jié)就可以大大的提高幼兒英語學習的效益。為了從小讓孩子學得流暢，我們英語教學開始注重“直接教育”就是讓孩子在認識事物的同時直接接觸英語，教師不去用語言明示中文意思，而是用形象的動作、用已學過的單詞、短句引入新的內容，讓孩子懂其意思，直接掌握其英文。這使英語教學從熱鬧的外在的模仿學習轉向沉浸的內發(fā)的思維學習，這樣的好處在于更能讓孩子想說什么就能脫口而出。舉例說明：我們認識“banana”時,就是直接拿出一個香蕉或是香蕉的圖片,直接就對孩子們說“banana”。對于一些英語基礎較好的孩子，我們則利用Big book與猜謎的形式，通過“l(fā)ong----yellow----sweet”，再配上教師的手勢讓孩子經(jīng)過一系列的猜想得到香蕉的形象，進而聽到老師的發(fā)音“banana”。這樣的學習，思維的理解活動是第 一步，英語聽音是第二步，開口誦讀是第三步。英語教學的思維內化式學習，我們還處于嘗試階段，有待繼續(xù)深入的研究與實踐。 幼兒期正是語言學習敏感期，只要引導得法、教育得法，學習的質與量常常超乎我們的預想。我們抓住了孩子學習英語的年齡特點、抓住英語學習的科學性，孩子們學習愉快、樂意開口，我們希望早期的英語學習對孩子終身的興趣能有積極的影響。

四、各月工作重點：

我園的特色教育。(1)繼續(xù)加強幼兒的常規(guī)管理，養(yǎng)成良好的行為習慣，在此基礎上創(chuàng)建班級特色，如繪畫、、舞蹈、珠算等活動，促進幼兒全面素質的發(fā)展。? (3)為繼承和發(fā)揚中國優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)，在全園開展古詩背誦、禮儀教育等(每天早上7：40分由兩名禮儀寶寶站在幼兒園門口用英語向來園幼兒及家長問 好)古詩、兒歌：(每月) 小班：3首 大班：4首 中班：4首 學前班：4首(4特色班將繼續(xù)開設幼兒美術、舞蹈 、 珠算、音樂等特色課程，開發(fā)幼兒多元智6、重視家園共育，解決家長的后顧之憂。(1)有計劃的組織幼兒參與各類活動，讓每個孩子都有機會展示自己的才能。 教師保留好每次活動時的幼兒作品，學期末在“家長開放日”活動中真實地展示幼兒的成果。

(2)通過園內的《家園共育》欄，以豐富而有針對性的內容，吸引家長關心幼兒園的教育任務，使家園達成共識。(3)通過半日活動的觀摩和親子活動來溝通幼兒園與家庭之間的聯(lián)系。三、各月工作安排

2月份：1、做好迎新生工作。 2、小班“高高興興上幼兒園”主題活動，重點抓常規(guī)訓練。? 3、早操的編排和訓練。 4、教學常規(guī)和幼兒一日常規(guī)檢查。5、根據(jù)教師節(jié)、對幼兒進行尊師教育。6制定教科研工作計劃，班組教師制定、交流班務計劃。(中旬公開課開始)

3月份 ：1、結合國慶節(jié)，對幼兒進行愛國教育。(進行“我愛祖國媽媽”主題繪畫展示活動)? 2? 、幼兒體操比賽? (暫定)3、區(qū)教師七項技能比賽4、組織老師學習甲流及手足口病預防知 5、家長開放日(填寫幼兒、家長反饋表)6、建立兩操、兩欄評比表。(分發(fā)流動紅旗)

4月份：1、 繼續(xù)開展公開課 2、做好衛(wèi)生完全工作、加強甲流及手足口病的預防工作 3、抽查月計劃、總結完成情況。4、常 規(guī)工作? 抽查及考核 5、“親 子 運 動會”

5月份：1、學期匯報課(家長開放日)2、研討：如何寫好幼兒評語。3、復習，做好學期考核準備4、學期考核

6月份：1、擬訂學期總結2、學期總結座談會3、優(yōu)秀班主任、教案、優(yōu)質公開課評比。

幼兒園教研計劃 【篇9】

一、工作思路：

依據(jù)區(qū)學前科工作重點和園所自身的發(fā)展需求，以研究教學與研究幼兒一體化為基本思路;以片級聯(lián)動、園級和各教研組的教研為依托;以解決教育 實踐問題的常態(tài)教研為重點;將教研與科研、培訓相結合，平行班教研與特色組教研相結合，各領域教學策略研究與特色教師的培養(yǎng)相結合;提高教研活動實效性， 提高教師專業(yè)意識和能力，提高我園保教質量。

二、現(xiàn)狀分析：

1、在教研組建設方面，大家逐步形成了共同的價值觀、責任感和團隊意識，同伴互助效果明顯。本學期將繼續(xù)深化項目研究，在園本教研制度和文化建設方面總結經(jīng)驗成果。

2、 在隊伍建設方面，教研組長由召集人、組織者逐步向專業(yè)引領者轉化，在教研活動中能在不同程度上發(fā)揮著組織作用和專業(yè)引領的作用，但教研組長的專業(yè)能力與水 平還需進一步提高;骨干教師隊伍初步形成，但各領域的首席教師還不成熟;青年教師進步較快，創(chuàng)新意識強，但還需加強日常教學的各項基本功。本學期將加強研 修，以評選“領域首席教師”、“藝術專長教師”等活動來促進不同層面教師的的專業(yè)成長。

3、在教研組織形式上，將平行班與特色組教研相結合，既滿足日常教學所需，又引領和支持教師進行專業(yè)研究。本學期將繼續(xù)延續(xù)這一做法，合理安排活動時間，提高活動實效。

4、在教研內容上，從制定教研計劃入 手，以研究教學策略為抓手，將教研工作指向“真問題”，提高了教研的實效性。但在教學實踐中教師還缺乏對幼兒學習特點的了解。本學期繼續(xù)將教學策略的研究 作為園本教研的落腳點。進一步加強理論學習和自我反思，將研究教學與研究幼兒一體化，從研究教材教法走向研究幼兒的學習，在對幼兒學習的研究中獲得教育智 慧。

5、在教研成果的總結與 提升方面，各特色組都能結合自己的研究內容進行總結，意識到要將教師的教轉化為幼兒的學。有的組思路清楚，從本領域不同年齡班幼兒的關鍵經(jīng)驗出發(fā)總結教育 策略;有的組內容豐富，從幼兒發(fā)展特點出發(fā)，總結出不同年齡班提問設計的方法。但在總結中發(fā)現(xiàn)，有的組雖然作了很多工作，但由于不會總結、就事論事不會提 升，影響了展示的效果和成果的推廣。本學期加強理論學習和自我反思，引導大家進行理性分析和思考，做好經(jīng)驗的總結和推廣。

一、將英語學習與現(xiàn)實情景相結合 語言的使用離不開一定的環(huán)境。幼兒在情景中學英語容易理解其意義，便于記憶和積極使用。孩子又是活潑好動的，因此，情景教學成了我們慣用的手段。在集體的情景教學中我們通過歌曲法、游戲法，讓孩子學的輕松、愉快。如學習兔子與狼的單詞時，我們就讓孩子們扮演這些動物，在玩玩唱唱跳跳說說中輕松愉快的掌握了單詞。此外拓寬原來集體教學中模擬的語言情景，豐富在現(xiàn)實情景中直接學習，力求教無痕跡。我們不拘泥于孩子的集體活動中集體教學，而在孩子來園的一日活動中，在他們的生活、游戲、運動時直接穿插。孩子學習、運用會相互影響，會互相模仿，我們可以讓他們相互學習。這樣，我們從單一集體 教學形式向多樣化教學形式的轉變，教學目標的統(tǒng)一性向個體需求的差異性轉變，允許孩子接受、使用英語的差異性發(fā)展，好處在于集體學習中，領悟和接受力慢的孩子沒有任何壓力，教師的教學也能進行個別輔導。如：我們在孩子的早操音樂、體育鍛煉中都用英語口令，讓孩子在教師的肢體語言中直接了解其意，而后讓能說的開口跟讀、使用，由于每天重復，英語口令掌握早晚差異的存在不造成對某些孩子的消極影響。區(qū)角活動中我們還結合單詞的鞏固與豐富開設英語角。在閱讀圖書活動中，不管是不是英語圖書，都可結合畫頁上的內容，補充單詞、短句的學習，對孩子的發(fā)音輔導也更有實效。

二、將英語學習與人際交往相結合 語言的誕生離不開交流，尤其是口語更是人們用來直接交流的工具。幼兒英語口語的教與學都要重視其交流習慣。而英語交流習慣是孩子們最陌生的，因此，我們不時地穿插一些小故事，讓孩子了解他們的交流習慣與風土人情。了解交往的背景后，孩子們語言交往的積極性也就提高。如我們經(jīng)常把孩子們帶到社區(qū)的各個地方，商店、圖書館、公園等，讓孩子與各類人員交流，大大的提高了孩子們用英語進行交流的能力。園領導還定期請來外國友人，讓孩子與國際友人接觸，讓孩子有開口交流的實踐。同時，我們在教學中注意一意的多種表達，讓孩子口語交流時具有明顯的靈活性。就如，“再見”--By-bye. See you later. See you tomorrow。另外，教師在日?；顒又蟹彩悄苡糜⒄Z與孩子交流的，就盡可能地運用。

三、 英語學習與形象思維相結合 語言與思維是同步的，而在非母語學習中，往往不少人語言與思維是脫節(jié)的，他們不是直接使用英語思維，而是要把思維變成母語再翻譯成英語。這樣就造成了孩子的“物體-中文-英語”的三段式思維，專家告訴我們，如果節(jié)省其中一個環(huán)節(jié)就可以大大的提高幼兒英語學習的效益。為了從小讓孩子學得流暢，我們英語教學開始注重“直接教育”就是讓孩子在認識事物的同時直接接觸英語，教師不去用語言明示中文意思，而是用形象的動作、用已學過的單詞、短句引入新的內容，讓孩子懂其意思，直接掌握其英文。這使英語教學從熱鬧的外在的模仿學習轉向沉浸的內發(fā)的思維學習，這樣的好處在于更能讓孩子想說什么就能脫口而出。舉例說明：我們認識“banana”時,就是直接拿出一個香蕉或是香蕉的.圖片,直接就對孩子們說“banana”。對于一些英語基礎較好的孩子，我們則利用Big book與猜謎的形式，通過“l(fā)ong----yellow----sweet”，再配上教師的手勢讓孩子經(jīng)過一系列的猜想得到香蕉的形象，進而聽到老師的發(fā)音“banana”。這樣的學習，思維的理解活動是第 一步，英語聽音是第二步，開口誦讀是第三步。英語教學的思維內化式學習，我們還處于嘗試階段，有待繼續(xù)深入的研究與實踐。 幼兒期正是語言學習敏感期，只要引導得法、教育得法，學習的質與量常常超乎我們的預想。我們抓住了孩子學習英語的年齡特點、抓住英語學習的科學性，孩子們學習愉快、樂意開口，我們希望早期的英語學習對孩子終身的興趣能有積極的影響。

四、各月工作重點：

我園的特色教育。(1)繼續(xù)加強幼兒的常規(guī)管理，養(yǎng)成良好的行為習慣，在此基礎上創(chuàng)建班級特色，如繪畫、、舞蹈、珠算等活動，促進幼兒全面素質的發(fā)展。? (3)為繼承和發(fā)揚中國優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)，在全園開展古詩背誦、禮儀教育等(每天早上7：40分由兩名禮儀寶寶站在幼兒園門口用英語向來園幼兒及家長問 好)古詩、兒歌：(每月) 小班：3首 大班：4首 中班：4首 學前班：4首(4特色班將繼續(xù)開設幼兒美術、舞蹈 、 珠算、音樂等特色課程，開發(fā)幼兒多元智6、重視家園共育，解決家長的后顧之憂。(1)有計劃的組織幼兒參與各類活動，讓每個孩子都有機會展示自己的才能。 教師保留好每次活動時的幼兒作品，學期末在“家長開放日”活動中真實地展示幼兒的成果。

(2)通過園內的《家園共育》欄，以豐富而有針對性的內容，吸引家長關心幼兒園的教育任務，使家園達成共識。(3)通過半日活動的觀摩和親子活動來溝通幼兒園與家庭之間的聯(lián)系。三、各月工作安排

2月份：1、做好迎新生工作。 2、小班“高高興興上幼兒園”主題活動，重點抓常規(guī)訓練。? 3、早操的編排和訓練。 4、教學常規(guī)和幼兒一日常規(guī)檢查。5、根據(jù)教師節(jié)、對幼兒進行尊師教育。6制定教科研工作計劃，班組教師制定、交流班務計劃。(中旬公開課開始)

3月份 ：1、結合國慶節(jié)，對幼兒進行愛國教育。(進行“我愛祖國媽媽”主題繪畫展示活動)? 2? 、幼兒體操比賽? (暫定)3、區(qū)教師七項技能比賽4、組織老師學習甲流及手足口病預防知 5、家長開放日(填寫幼兒、家長反饋表)6、建立兩操、兩欄評比表。(分發(fā)流動紅旗)

4月份：1、 繼續(xù)開展公開課 2、做好衛(wèi)生完全工作、加強甲流及手足口病的預防工作 3、抽查月計劃、總結完成情況。4、常 規(guī)工作? 抽查及考核 5、“親 子 運 動會”

5月份：1、學期匯報課(家長開放日)2、研討：如何寫好幼兒評語。3、復習，做好學期考核準備4、學期考核

6月份：1、擬訂學期總結2、學期總結座談會3、優(yōu)秀班主任、教案、優(yōu)質公開課評比。

幼兒園教研計劃 【篇10】

教研活動是以科學理論為依據(jù)，用教育科學方法對學科教育領域的實踐和理論進行有意識探索活動。它給教師提供了一個交流的平臺，學習如何自我的成長和塑造。在探究和爭辯的過程中，不同教育理念碰撞產(chǎn)生的靈感成為我們教學中的動力源泉。同時，一場思維的分享使科學的教學理念得到了認同和傳播，實踐中產(chǎn)生的問題在團隊的共同努力下得到了解決，這些努力直接影響了教師的教學水平！當然，在教育資源相對落后和教師隊伍水平相對薄弱的的農(nóng)村幼兒園，教研活動對提高教師素質無疑起著重要的作用！

新學期新氣象，我們在認識教研活動的重要性的同時，要把教研活動的作用真正發(fā)揮起來，將教研活動落到實處，讓教研活動影響教師影響孩子！

本學期我們數(shù)學組的教研采用理論和實踐相結合的方法，以“理論學習+技巧講述+優(yōu)質課欣賞”為月模板，在教師相對薄弱的理論知識方面和環(huán)節(jié)下大功夫，為教師提供一個學習的平臺?，F(xiàn)將本學期的工作安排如下：

9月份 第一周：各年齡段幼兒在科學領域的目標和任務

第二周：數(shù)學活動設計的幾種策略

第三周：優(yōu)質課欣賞（評課）

第四周：時事討論

10月份 第六周：幼兒心理發(fā)展的關鍵期

第七周：蒙臺梭利教學法的介紹

第八周：蒙氏授課欣賞

第九周：時事討論

十一月份 第十周：意大利瑞吉歐教育

第十一周：家長工作技巧

第十二周：優(yōu)質課欣賞

第十三周：時事討論

十二月份： 第十四周：環(huán)境教育

第十五周：環(huán)境布置的技巧講述

第十六周：環(huán)境布置的圖片欣賞

第十七周：元旦活動設計討論

第十八周：時事討論

教研活動在給教師發(fā)展提供機會的'同時，大大提高了幼兒園的教學水平和影響力，是一個雙贏的平臺！新的學年愿我們一起努力，共同打造一個有水準的教師隊伍！

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