在現(xiàn)今數(shù)字時代中，快速地處理文檔是一項至關(guān)重要的職業(yè)技能。而從范文寫作中學(xué)習(xí)則是一種有效的方法。通過優(yōu)秀的范文，我們可以領(lǐng)略到不同地域和文化的魅力。請問，您已經(jīng)收集了多少范文呢？為了幫助您，我們整理了一篇名為“課堂活動總結(jié)”的文章。如果在閱讀過程中，您能夠從中獲得一些啟示，那將是我的目標(biāo)所在！

課堂活動總結(jié)【篇1】

為認(rèn)真落實(shí)我校教學(xué)常規(guī)管理，推進(jìn)高效課堂教學(xué)改革，解決教學(xué)工作中存在的問題和疏漏，學(xué)校于第4周、第6周組織了校級領(lǐng)導(dǎo)、教研組長和備課組深入教學(xué)第一線對我校高效課堂進(jìn)行調(diào)研活動?，F(xiàn)將聽課的一些問題、原因探析和反思總結(jié)如下。

這兩周我們分別聽了高一、高二、高三三個年級所有化學(xué)老師的課，現(xiàn)將問題反饋如下：

1、我校提倡的“三五”高效課堂模式實(shí)施情況不好，大多數(shù)老師仍然按照自己的方式上課。

2、多數(shù)高一、高二老師上課時能體現(xiàn)“以學(xué)生主體，以教師主導(dǎo)”的教學(xué)理念，但高三還是以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主。

3、對于學(xué)生的合作探究、展示情況高一和高二做的比較好，高三基本沒有。

4、高一和高二老師基本能有效的使用觸控一體機(jī)，高三基本沒有。

之所以造成以上問題，我們認(rèn)為原因主要有以下幾點(diǎn)。

1、年級的差異性。高三年級已經(jīng)進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)備考階段，老師們都想把他們知道的所有知識全部教給學(xué)生，一分鐘的時間都不想浪費(fèi)，想讓學(xué)生們在高考的時候取得一份好成績?？衫蠋焸兺浟?，只有學(xué)生主動去學(xué)，學(xué)習(xí)效果才會好，我們這樣被動的灌輸他們知識是起不到事半功倍的效果的。相對來說，高一高二就有充足的時間來進(jìn)行課堂探究等活動。

2、班級的差異性。每個年級都有不同層次的班級，針對不同的學(xué)生，不同的課型，不同的教學(xué)情境，不同的老師們在上課時就要采取不同的教學(xué)方法。畢竟我們知道“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”這一基本教學(xué)規(guī)律。我們認(rèn)為只要是能夠提高課堂效果的都是好方法，沒有必要采取固定的模式。

3、學(xué)校的制度還處在逐步完善的過程中。老師們都在擔(dān)心如果進(jìn)行課堂改革，那勢必要付出代價，而這個代價就是以短期內(nèi)學(xué)生的成績下滑為代價，可是學(xué)校允許這樣的狀況出現(xiàn)嗎？我們只有在矛盾中前行。正如有一句話說的好“不改革一定會死，但改革了可能會死的更快！”這就要求學(xué)校盡快完善評價教師的多元化體系。

最后，針對本次調(diào)研活動有幾條建議。

1、建議各位老師能夠合理的使用觸控一體機(jī)，不是只限于課件，還可以使用實(shí)物投影，尤其是高三的老師，使用投影可以增大課堂容量，節(jié)省時間，留出更多的時間給學(xué)生。

2、建議各位老師課堂形式要多樣化，課堂互動環(huán)節(jié)不要只限于“師問生答”這一種形式。

3、建議各位老師拉近與學(xué)生之間的認(rèn)知距離，多站在學(xué)生的立場來思考問題。

4、建議學(xué)校切實(shí)安排集體備課時間，讓老師們真正的進(jìn)行有效的教研活動。

5、我?！袄现星唷比煌處熒险n的風(fēng)格各異！老教師更注重實(shí)際效果，知識結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)經(jīng)驗豐富，典型例題信手拈來；中年教師上課更為穩(wěn)健，激情飽滿；青年教師對新課程理念接受起來更快一些，授課方式的時代元素更多一些！

課堂活動總結(jié)【篇2】

一個學(xué)期的實(shí)習(xí)期馬上就要結(jié)束了。經(jīng)過一個學(xué)期的實(shí)踐，我在教學(xué)活動的各各方面都有了很大的提高。其中，教學(xué)技能關(guān)系到教師的技能和完成教學(xué)任務(wù)的能力，教師的課堂教學(xué)技能構(gòu)成教師教學(xué)技能的核心。

你能否成為一名優(yōu)秀的教師取決于你的教學(xué)技巧。因此，每個實(shí)習(xí)生都要努力提高教學(xué)技能，從而不斷提高教學(xué)水平?，F(xiàn)在我來談?wù)勎业慕虒W(xué)技巧要改進(jìn)的幾個方面。

一：課堂導(dǎo)入能力的提高

課堂導(dǎo)入是一個完整課堂的重要組成部分，良好的導(dǎo)入能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，引起學(xué)生注意，幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，為新知識的教學(xué)做好鋪墊，使學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)課堂的生動性。特別是在英語課堂上，要掌握靈活的課堂導(dǎo)入技巧。一開始，我注重充分利用導(dǎo)語，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入豐富多彩的語言世界。

比如在講“the earthquake”時，我先提問了兩個問題“have you ever experienced the earthquake？”“what will you do if the earthquake happens?”通過提問引起了同學(xué)們的興趣，逐步將他們引入到課堂教學(xué)活動中，避免剛一上課就灌輸知識理論，使整節(jié)課變得枯味乏燥。

由于缺乏經(jīng)驗，初登講臺時我在課堂導(dǎo)入上有一些地方做得不好，如：把過多的時間放在了課堂導(dǎo)入上，忽視了主次矛盾，沒能很好的完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。在老師的指導(dǎo)下，我意識到了這個問題。我把導(dǎo)入時間控制在5分鐘之內(nèi)，突出了全班的教學(xué)重點(diǎn)。

在導(dǎo)入方式上我主要采用聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行導(dǎo)入，設(shè)置懸念，以提問的方式進(jìn)行導(dǎo)入，利用多**以**或**資料進(jìn)行導(dǎo)入等。良好的開端是成功的一半，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，設(shè)計好課堂導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生聽課興趣是一節(jié)課是否受學(xué)生歡迎的重要因素，

二：課件制作能力的提高

使用multi**可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率，減少教師在板書上的時間。**、文字、聲音和陰影相結(jié)合，以更生動直觀的方式向?qū)W生傳授知識。多**教學(xué)的使用需要教師花一些時間制作課件。

雖然大學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了課件制作的相關(guān)知識，但仍有許多地方值得關(guān)注。

一：針對高一學(xué)生的特點(diǎn)，課件不宜過于花哨造成喧賓奪主，使學(xué)生把注意力放在了欣賞**，影音上忽視了教學(xué)內(nèi)容，但亦不必過于單調(diào)造成學(xué)生審美疲勞。***背景應(yīng)與文本匹配，背景顏色不應(yīng)太深。

2：* *，音頻和**應(yīng)放在前十張幻燈片中作為課堂介紹，以提高學(xué)生對課堂的興趣。針對英語課堂，我認(rèn)為在教學(xué)過程中穿插**材料是不合適的，學(xué)生的注意力應(yīng)該始終放在聽力內(nèi)容上。

三：每張幻燈片單詞應(yīng)控制在五十個以內(nèi)，必要時可以配一張**，文字過多會使學(xué)生看不清內(nèi)容，利用黑體字和字號突出教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生印象。四:

多**只是教學(xué)的輔助性工具，整節(jié)課不在黑板上寫一個字只在電腦前點(diǎn)擊鼠標(biāo)說明課件內(nèi)容無疑是失敗的一節(jié)課。教師不應(yīng)該過分依賴它把英語課變成計算機(jī)課。以上四點(diǎn)是我在課件制作中的體會。

三：提問技能的提高

提問是通過提出精心設(shè)計的問題，達(dá)到一定教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)行為。提問可以集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，復(fù)習(xí)和鞏固舊知識，接觸新知識，及時得到反饋信息。課堂提問技巧的充分掌握是課堂教學(xué)成功的重要因素。

經(jīng)過半年的教學(xué)活動，以下幾個方面的提問技巧對我來說更加深刻。一：提問階段：

提問分為三個階段：一節(jié)課的開始、中間和結(jié)束。在一節(jié)課的開始，提出問題，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固上一課所學(xué)的知識，為本課的發(fā)展鋪平道路。在授課過程中難免會有學(xué)生走神或不認(rèn)真聽講，通過提問可以對這些學(xué)生起到警戒作用同時亦可提高學(xué)生們的注意力，及時了解學(xué)生們對知識的掌握情況，在課堂結(jié)尾通過提問，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識做好課堂總結(jié)。

二：所提的問題要難易適度。問題太淺，不能引起學(xué)生的興趣，學(xué)生不去思考；問題太難，高不可攀，學(xué)生也不會動腦筋。

因此，提問的難度必須與學(xué)生掌握的知識緊密相關(guān)。3： 提出問題來照顧各個層次的學(xué)生。

不同的學(xué)生有不同的知識和水平，能夠回答不同的問題。如果用同一個問題去問不同的學(xué)生，特別是問一些困難的問題，會挫傷他們的自信心。因此，成績好的學(xué)生可以提出更難的問題

成績較差的人會提出相對簡單的問題，以提高自信心。

四：駕馭課堂技能的提高

良好的課堂組織技能，能夠有效組織和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取心，幫助學(xué)生建立起良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，便于師生之間的感情交流。

在教學(xué)之初，我注重課堂組織，形成了一個生動活潑的課堂合作，**，互助。為了更好的駕馭課堂首先要把課堂氣氛調(diào)動起來，這就要求教師自己先活躍起來，以積極飽滿的精神狀態(tài)投入到教學(xué)活動中去，將不良情緒排除在課堂之外，其次，教師不宜采用填鴨式的教學(xué)方式傳授知識點(diǎn)，滿堂灌是教師不自信的表現(xiàn)，教師講課時應(yīng)聲音洪亮，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，有起有伏，吸引學(xué)生興趣提高其注意力，避免一節(jié)課一個調(diào)，課堂氣氛昏昏沉沉。最后，可設(shè)置情境對話，讓學(xué)生在同桌間學(xué)習(xí)小組之間展開討論并讓他們上臺表演，使學(xué)生通過合作達(dá)到掌握知識的目的。

總之，運(yùn)用多種方法調(diào)動課堂氣氛才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生積極思考，自主解決問題的能力。

三：板書技能的提高

板書在整個課堂中起著以下作用：提示內(nèi)容，反映結(jié)構(gòu)和教學(xué)程序；啟發(fā)思維，吸引學(xué)生的注意力；加強(qiáng)記憶，使學(xué)生對主要知識有更清晰的印象。由于我的字寫得不好，字體偏小，軟弱無力。

這種缺點(diǎn)暴露在學(xué)生面前。字如其人，在這一點(diǎn)上是很難讓學(xué)生信服的，同時，板書布局不嚴(yán)謹(jǐn)，比較隨意，不能通過板書突出重點(diǎn)，遇到學(xué)生不會的單詞我在黑板上空白處寫出，板書不工整。所以我從以下幾個方面進(jìn)行訓(xùn)練。

1： 堅持每天利用課余時間練習(xí)用筆寫字，認(rèn)真按照抄本練習(xí)；2： 在聽其他老師講課時，要注意他們?nèi)绾卧诤诎迳蠈懽?，如何突出重點(diǎn)何板書的布局；三：

將板書寫在教案里，提前做好規(guī)劃，找出不足加以改進(jìn)；博采眾家之長，醞釀自我之想；4： 找我的老師給點(diǎn)建議，并做好自己黑板上的反思。這樣過了一段時間我的字寫得比較工整了，板書布局也有了進(jìn)一步的提高，掌握了運(yùn)用分合式、總分式、提綱式、對比式等多種板書技巧。

板書是課堂上不可缺少的一部分。它是教師必備的素質(zhì)之一。

以上是我在本學(xué)期實(shí)習(xí)教學(xué)活動中需要改進(jìn)的幾個方面。當(dāng)然在其他幾個方面也有提高，如：處理課堂突發(fā)事件的技能，講解新知識，難度較大的知識點(diǎn)的技能，管理學(xué)生的技能等等。

通過不斷的學(xué)習(xí)總結(jié)使我對教師這一職業(yè)有了更清醒的認(rèn)識，使我明白了“十年樹木，百年樹人”的深刻內(nèi)涵，作為園丁，需要老師用心血用愛去澆灌。當(dāng)然我還有很多地方需要提高。在以后的日子里我會認(rèn)真對待每一節(jié)課，以飽滿的精神狀態(tài)迎接每一次挑戰(zhàn)，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識，充實(shí)自我，謙虛的接受老師的指點(diǎn)，批評，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗提高教學(xué)能力。

爭取成為一名合格的人民教師。

第十一期威縣二中英語高富斌

課堂活動總結(jié)【篇3】

生活走進(jìn)課堂活動總結(jié)

在當(dāng)今日益快速發(fā)展的社會中，人們的生活方式也在不斷變化。而生活與教育又是密不可分的，因此，讓生活走進(jìn)課堂，成為了越來越多教育工作者關(guān)注和實(shí)踐的熱點(diǎn)話題。在這個背景下，我們學(xué)校進(jìn)行了一次“生活走進(jìn)課堂”的活動，此次活動涵蓋的內(nèi)容十分豐富，為學(xué)生們帶來了深刻而富有啟發(fā)性的體驗。

首先，我們的活動圍繞著學(xué)科領(lǐng)域，通過精心準(zhǔn)備的資源和體驗活動，讓學(xué)生們更加深入地了解課程所覆蓋的各個領(lǐng)域和知識點(diǎn)。比如，在英語學(xué)科中，我們組織了英語角、英語競賽等活動，讓學(xué)生們在樂趣中掌握語言技能，同時也提高了他們對英語國家文化的認(rèn)知。在數(shù)學(xué)學(xué)科中，我們則利用游戲等方式，讓學(xué)生們體驗“數(shù)學(xué)的美妙”，感受到在數(shù)學(xué)學(xué)科中也可以存在著讓人著迷的趣味。

此外，我們也充分利用學(xué)生日常生活中的體驗，將其引入課堂：我們帶領(lǐng)學(xué)生們參觀了附近一家企業(yè)，讓學(xué)生們了解現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)和工藝；我們還安排了環(huán)保知識講座，向?qū)W生們介紹如何保護(hù)我們的地球；我們還和學(xué)生們一起種植蔬菜、制作面包、進(jìn)行批判性思維練習(xí)等等，讓學(xué)生們深入了解家庭和社會生活的各個方面，并將之與課程內(nèi)容進(jìn)行融合和拓展。這些活動整合了課程、生活、社區(qū)和環(huán)境的元素，為學(xué)生提供了更為豐富的學(xué)習(xí)體驗和人生體驗。

同時，在活動的過程中，我們也注意到了一些問題。其中比較顯著的，是部分學(xué)生在面對陌生人或不熟悉的環(huán)境時表現(xiàn)出的不適和壓力。對此，我們組織了一些小組活動和情境模擬，幫助學(xué)生們在輕松的氛圍下建立自信、發(fā)現(xiàn)自我，提高信任感和合作能力。我們還針對各種不同的學(xué)生，設(shè)計了不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和場景，以充分考慮他們的個性化需求，讓每個人都能在生活走進(jìn)課堂的活動中找到自己的位置和價值。

總的來說，生活走進(jìn)課堂活動不僅為學(xué)生提供了實(shí)用的知識和技能，還培養(yǎng)了他們的社交能力、情感智慧和創(chuàng)造力，為他們未來的發(fā)展提供了更多的可能性。我們相信，在未來，我們會進(jìn)一步拓展和加強(qiáng)此類活動，讓學(xué)生們更加全面地發(fā)展。

課堂活動總結(jié)【篇4】

為了打造高效課堂，讓四十五分鐘的課堂出效果、出成績，xx旗xx第五中學(xué)在組織專任教師實(shí)施“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，邀請扎旗教研室初中組全體教研員深入課堂跟蹤指導(dǎo)，面對面交流提高教師課堂的駕馭能力。

教研員們深入課堂，進(jìn)行全程跟蹤式課堂教學(xué)研究指導(dǎo)，為該校課堂把脈，教學(xué)導(dǎo)航，精心“打磨”高效課堂。此次打磨課分三個環(huán)節(jié)即聽課、評課、磨課。教研員每次聽完課后，都能站在專業(yè)的角度針對授課教師的講課情況提出一些建設(shè)性的意見和建議。教研員和老師們進(jìn)行了面對面的交流，就小組合作學(xué)習(xí)、師生間的互動給予充分肯定，并就教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)角色的轉(zhuǎn)變、課堂細(xì)節(jié)的雕琢、教學(xué)模式的確定與老師們進(jìn)行了細(xì)致的交流。踏實(shí)高效的教研活動得到校方一致認(rèn)可，教師們獲益匪淺。

本次開展的“打磨”高效課堂活動，從x月17日開始，預(yù)計12月末結(jié)束。每個教研組推選兩名教師進(jìn)行精品課打磨，同學(xué)科教師全部參與此項活動。

目前，“打磨”高效課堂活動正在有條不紊地進(jìn)行。

課堂活動總結(jié)【篇5】

武城縣第四實(shí)驗小學(xué)

為提高教師講課質(zhì)量，我校于9月份開展了模擬課堂活動?！坝兄菊?，事竟成”，活動達(dá)到了預(yù)期的效果,模擬課堂的老師在講臺上精彩地展示自己，其他老師互相提出自己的寶貴意見，在交流中共同成長、共同進(jìn)步。

在這個模擬課堂上，指定教師和主要評價教師。在準(zhǔn)備過程中，以主題課的形式進(jìn)行。其中，主題內(nèi)容豐富多彩，新穎生動，并注重學(xué)生實(shí)際，課堂實(shí)效性強(qiáng)，可操作性強(qiáng)，校長親自指導(dǎo)。

在評課環(huán)節(jié)中，沒有固定的評委，但大家互相配合，每個人都積極地發(fā)言，給出評價與建議，自覺地形成良好的活動氛圍，使得活動成功順暢地進(jìn)行。

武城縣第四實(shí)驗小學(xué)

為進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，**摸索課堂教學(xué)的方法和經(jīng)驗，10月份我們繼續(xù)舉行模擬課堂活動。

通過本次模擬課堂活動的開展，使我們課改當(dāng)中教師所取得的新成績及存在的新問題有著更為清楚的了解，部分教師在授課當(dāng)中存在的問題有著一定的代表性，具體表現(xiàn)在如下幾方面：

（一）備課環(huán)節(jié)

1、大部分教師對“三維”目標(biāo)的定位不是很精確，備課當(dāng)時對于知識和技能目標(biāo)落實(shí)本文扎實(shí)，對過程與方法，情感態(tài)度與價值觀在備課當(dāng)中停于表面并未深入。

2教師對教材的挖掘還沒有達(dá)到一定的深度。

3、備學(xué)生，從教師的授課情況來分析，部分教師并沒有將“學(xué)生”這一課堂主體納入備課當(dāng)中，所以往往會出現(xiàn)教師“一言堂”，在課堂遇“突發(fā)情況冷場”時無法及時調(diào)整的現(xiàn)象。

（二）授課環(huán)節(jié)

1閱讀作為語文教學(xué)手段的教學(xué)理念一直沒有貫穿始終，

2、語文課教學(xué)手段的運(yùn)用要有的放矢，教師要用小組合作的授課模式，但教師只注重了合作的形式，卻忽視了合作的最終目標(biāo)，使課堂顯得“虛而不實(shí)”

3、學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)，教師整堂課中的學(xué)生的動手、動口、動腦必須全面訓(xùn)練，所謂“動腦則動手”這也是教師教學(xué)觀念中急需轉(zhuǎn)變的。

4、教師語言表達(dá)習(xí)慣的養(yǎng)成，盡量讓自己語言簡而精，杜絕口頭禪習(xí)慣。

總的來說本次活動取得了我們預(yù)期的效果，因為模擬課堂教學(xué)畢竟是一種新的嘗試教學(xué)模式，教師們對“模擬”理解不透，但大部分教師的對新的教學(xué)理念的吸收、運(yùn)用取得了突破性的進(jìn)展，今后將采取多種形式，提高我校教師的課堂教育教學(xué)水平。

武城縣第四實(shí)驗小學(xué)

接連三個月的模擬課堂研討，可以看出我校領(lǐng)導(dǎo)對校本教研工作的重視，對課堂教學(xué)改革的重視，對教師素質(zhì)培養(yǎng)的重視?！把卸唤虅t空，教而不研則淺”、“創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量”、“加強(qiáng)課堂教學(xué)研討，提升課堂教學(xué)水平”、“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線”等等，教和研是分不開的。模擬課堂教學(xué)形式因為沒有學(xué)生的參與，少了課堂調(diào)控的環(huán)節(jié)，對一般老師來說是減少了一些容易出問題的環(huán)節(jié)，似乎降低了上課的難度。

但是，這樣的課堂，也正因為少了學(xué)生發(fā)揮的亮點(diǎn)，少了學(xué)生帶給教師的緩沖時間，大家的目光都集中在講課教師身上，于是，上課教師的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都會一覽無余，無形之中老師增加了許多困難和壓力，這也是難免的?？偨Y(jié)這幾節(jié)課存在這樣的問題，需要我們注意。

1、模擬課堂是真實(shí)課堂的一個縮小版，講課教師要力圖把教學(xué)設(shè)計或流程清晰地展示出來，雖然沒有學(xué)生，但要想像著有學(xué)生，學(xué)生的回答有些不需老師重復(fù)，但如果生回答有引出下一個環(huán)節(jié)的作用，或是本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯點(diǎn)時，老師可代替學(xué)生說出來，但不能生硬重復(fù)，要水到渠成、不著痕跡。

2、要讓人覺得講課教師是在給學(xué)生上課，不是講給評委聽的，不能是個人才華的展示，要有與學(xué)生的交流的體現(xiàn)，要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新課程理念?？梢允窃u價，大部分教師都體現(xiàn)了對生回答問題的評價，但在給學(xué)生評價時，不要是簡單的“你真棒”、“你真行”等等，像余映潮教授一樣，用一個高層次、高水平的話對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)；也可以是互動游戲等體現(xiàn)出“以學(xué)定教”的思想。

3、許多模擬課堂都設(shè)計了小組合作、討論交流環(huán)節(jié)，但是，在討論之前大部分沒有做細(xì)致的安排，比如：交流時該注意些什么？交流時該怎么表達(dá)自己的觀點(diǎn)，又該如何吸納別人的建議？

有不同意見時該怎么辦？小組內(nèi)的分工怎樣？等等，教師往往就是簡單的講一句：

“下面進(jìn)行小組討論吧”。交流好了也是說一句：“嗯，大家發(fā)言都很積極，很好”，就這么匆匆而過，也沒什么引導(dǎo)和啟發(fā)，也沒有進(jìn)行總結(jié)，小組合作學(xué)習(xí)，有名無實(shí)，形同虛設(shè)。

4、因為模擬課堂沒有學(xué)生參與，焦點(diǎn)全部集中在講課教師一人身上，這時教師的每一句話，每一個字顯得非常重要，非常突出。教師應(yīng)注意語言的流暢性；體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確性（教師的語音標(biāo)準(zhǔn)，也就是普通話是首當(dāng)其沖的，還可以看出教師對教材的把握度和挖掘度，同時要體現(xiàn)學(xué)科語言的特點(diǎn)，如語文教師要體現(xiàn)語文教學(xué)語言的藝術(shù)性、優(yōu)美性、欣賞性，數(shù)學(xué)學(xué)科要體現(xiàn)數(shù)學(xué)語言的準(zhǔn)確性、邏輯性、嚴(yán)密性，同時還要體現(xiàn)啟發(fā)性），還有銜接語、過渡語、評價語、激勵語等各方面都要注意，雖不能說字字珠璣，但這也是我們每個教師畢生努力的目標(biāo)。

5無論是模擬課堂還是真實(shí)課堂，板書都是非常必要的。板書可以說是“微型教案”，是濃縮了一堂課的精華，要抓住重、難點(diǎn)，巧妙設(shè)計，力求簡潔，讓人看了一目了然，同時還要講究藝術(shù)性、美觀性、科學(xué)性。板書的第一印象就是字體，現(xiàn)在大部分教師都不太重視這方面，其實(shí)字體也是教師基本素質(zhì)的一個體現(xiàn)，好的字體也會給老師們帶來視覺上的享受，而對教師增添幾分好感，在這方面語文教師一般比數(shù)學(xué)教師的字體好，并且設(shè)計板書時考慮的比較周全。

課堂活動總結(jié)【篇6】

20xx年3月19日至3月23日，蘇橋鎮(zhèn)中心小學(xué)在校教導(dǎo)處的精心籌備組織下，成功舉行了一次青年教師優(yōu)質(zhì)課賽課活動，通過前后5天時間，9位青年教師獻(xiàn)出了4堂語文課、3堂數(shù)學(xué)課、1堂英語課和1堂書法課。

本次賽課活動既是對我校青年教師課堂教學(xué)技藝的一次大比武，又是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青年骨干教師、實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)專業(yè)引領(lǐng)的一個大舞臺。校領(lǐng)導(dǎo)組一至認(rèn)為，無論是聽課教師，還是參賽教師，都收獲頗多、啟迪不小。

這次公開課留給我們的第一個感覺就是老師們對這次公開課教學(xué)思想上都很重視，態(tài)度都很端正，全力收集了教學(xué)素材，合理設(shè)計了教學(xué)策略，精心制作了多媒體課件，可以說精神上和體力上都付出了很多。

就公開課本身而言，最大優(yōu)點(diǎn)是各位老師都能夠以新課程理念和新課標(biāo)的要求來設(shè)計和實(shí)施自己的課堂教學(xué)：

首先是四節(jié)語文課：蘇雅娟、曹麗紅、劉紅雷、仝飛老師都下了功夫，做了充分的準(zhǔn)備，能看得出她們對新課理念有了很大的提升，能有效地利用多媒體教學(xué)資源，課堂上老師的語言魅力也比以前有所提升。麗紅老師執(zhí)教的《燕子專列》又一次觸動了孩子們的心靈，喚起了孩子們的愛心和保護(hù)環(huán)境的意識，課堂上設(shè)置的“小小廣播員”環(huán)節(jié)既加深了對文本的理解，又為學(xué)生提供了展示自我的空間；雅娟老師執(zhí)教的《一個小村莊的故事》通過學(xué)生的自讀自悟領(lǐng)會了文本所蘊(yùn)含的道理，突出了語文教學(xué)讀的重要性；仝飛老師執(zhí)教的《雷雨》課堂教學(xué)將美育貫穿全堂，在學(xué)生掌握知識的同時，使學(xué)生受到美的熏陶，感受自然界的美；紅雷老師執(zhí)教的《晏子使楚》授課方式靈活，課本劇排的尤其精彩，學(xué)生自拍自演，自制道具，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘了學(xué)生的潛能，同時使學(xué)生和老師領(lǐng)會了語言的微妙和無窮魅力。

其次是3節(jié)數(shù)學(xué)課教學(xué)，王會娜、劉超峰、杜占旗三位老師的數(shù)學(xué)課也引出了話題，引起了我們的思考，會娜老師授課的《找規(guī)律》引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)與規(guī)律有關(guān)的信息，由淺入深，環(huán)環(huán)緊扣，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，同時在授課過程中給學(xué)生滲透美育和安全教育使學(xué)生的身心得到了全面發(fā)展；超峰老師也精心設(shè)計并熟練運(yùn)用多媒體課件，課前有目的性的復(fù)習(xí)為本課的教學(xué)做了很好的鋪墊，整個課堂教師通過巧妙的誘導(dǎo)使學(xué)生輕松掌握了解決問題的方法，把有限的數(shù)學(xué)知識還原于無限的生活情景中，做到了以人為本，營造人人參與的喜人局面，杜占旗老師的數(shù)學(xué)課也起到了拋磚引玉的作用，給大家提供了交流的課題。

于智平老師執(zhí)教的書法教學(xué)更是使人驚嘆，學(xué)生通過本節(jié)課不僅掌握了書寫的技巧，而且了解了書法從古至今的演變史，受到了美的熏陶，軼敏老師的英語課也打破了常規(guī)教學(xué)，張揚(yáng)了學(xué)生的個性，提升了課堂教學(xué)效果。

一、從上課情況來看以下幾點(diǎn)很值得我們借鑒學(xué)習(xí)：

1、老師引導(dǎo)學(xué)生全員參與，真正做到了以人為本，教學(xué)內(nèi)容緊扣目標(biāo)，教學(xué)容量合理。

2、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，能有效地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)到的知識解決問題。

3、導(dǎo)課方式新穎，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，各個環(huán)節(jié)銜接自然，過渡自如，教學(xué)過程活而不亂，時間安排合理。

4、能引導(dǎo)學(xué)生參與到評價過程中去，能鼓勵學(xué)生，給學(xué)生自信。

5、能按教學(xué)目標(biāo)的要求完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生熟練掌握知識，不同程度的學(xué)生都有所得。

6、講課老師的綜合素質(zhì)及基本功扎實(shí)，教態(tài)自然，語言有親和力，富于感染力，心理素質(zhì)、應(yīng)變能力均有所提高。

7、現(xiàn)代的多媒體教學(xué)與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，本次活動的每一節(jié)課都使用了多媒體課件，突出了現(xiàn)代的教學(xué)氣息，不是裝腔作勢、花拳繡腿而是實(shí)用有效。

二、存在不足：

1、是部分老師的課件制作存在一些問題：幻燈片內(nèi)容的字體顏色過于淺，文本不清楚。

2、是教師上課語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，口誤較多。

3、課堂合作交流較少。

三、工作建議和努力方向：

1、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，多方面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、下大功夫培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、注意處理好“合作、探究、交流”的方式、問題和時間。

4、要著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。

5、教學(xué)基本功還要進(jìn)一步加強(qiáng)，板書要工整，設(shè)計要精巧、新穎，普通話要加強(qiáng)。

6、做一個會表揚(yáng)學(xué)生，會傾聽學(xué)生心聲的老師。

四、賽課活動評選結(jié)果：

一等獎：王會娜、蘇雅娟

二等獎：劉紅雷、曹麗紅、于智平

總之，這次公開課活動，我們不能滿足于現(xiàn)狀，還要開拓進(jìn)取，雖然這次授課老師的智慧得到了彰顯，老師的建議得到了交流，教研活動成果得到了認(rèn)可，但我們學(xué)校還希望老師們能夠不斷學(xué)習(xí)，適應(yīng)教育發(fā)展，為中心小學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

課堂活動總結(jié)【篇7】

三、構(gòu)筑理想課堂活動的收獲

此次教學(xué)活動是緊張與勞累的，也是忙碌與疲憊的，但它送給了我們成長的法寶與經(jīng)驗，送給了我們成長的動力與源泉，更送給了我們成功的喜悅與智慧。

1教學(xué)理念是面向?qū)W生發(fā)展的。

展示的每一節(jié)課都體現(xiàn)了以學(xué)生為本的主線和為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的理念。課堂上老師們不是考慮自己如何操作課堂，而是顧及學(xué)生如何學(xué)習(xí);不是考慮達(dá)成結(jié)果的答案，而是考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)過程;不是考慮教學(xué)內(nèi)容如何反復(fù)分析，而是考慮學(xué)生如何進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練?？傊褪且痪湓捵龅搅苏J(rèn)真落實(shí)“以學(xué)生能力發(fā)展為本”的教學(xué)理念，教師的有效設(shè)計，引起學(xué)生主動參與、主動思考、主動提出問題、自主**的愿望。

我們看到了課堂上學(xué)生“小臉通紅，小眼發(fā)光，小手直舉，小嘴常說”的積極狀態(tài)?？梢宰院赖卣f：“現(xiàn)在，我們的課堂真正的變得了‘簡約而不簡單，靈動而不凌亂，扎實(shí)而不機(jī)械，真實(shí)而不失精彩。

’”2.教師工作熱情高。

開放月期間，每位教師都可以根據(jù)學(xué)校的部署要求，高標(biāo)準(zhǔn)備課，保證了外校的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在整個活動中，全體教師齊心協(xié)力，相互配合，推動工作有序進(jìn)行，受到學(xué)習(xí)者的高度贊揚(yáng)。

四、構(gòu)筑理想課堂的反思

1加強(qiáng)理論研究，進(jìn)一步更新觀念。以更大的精力關(guān)注課程改革，全面提高教學(xué)水平，使課堂更加活躍，教學(xué)更加精彩。爭取在下次教學(xué)活動中，老師們展示的教學(xué)風(fēng)格更有特色，教學(xué)形式更豐富，教學(xué)方法更靈活，充分展示我校教師的綜合素質(zhì)。

2希望老師能注意到那些不喜歡回答問題的學(xué)生，設(shè)計不同層次的問題，給他們更多的展示和鼓勵的空間。

在這次活動中，除了這些感受，我們更感動了。我們感動于老師們敬業(yè)精神，感動于我們老師之間真情互助的情感，準(zhǔn)備課時的互幫互助。

感謝各級領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校多年來關(guān)心、支持和幫助，我們深信有社會各界的大力支持，有區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)，有兄弟學(xué)校的大力支持，在我們?nèi)熒墓餐ο?，我們有理由相信，棋山?zhèn)第二小學(xué)的教育教學(xué)工作的一定會揚(yáng)起希望的風(fēng)帆，承夢遠(yuǎn)航！

課堂活動總結(jié)【篇8】

合肥市宋村小學(xué)森林課堂活動總述

張霞的森林課是包河區(qū)和我們學(xué)校的首次課外活動。在上級的指示下，我們學(xué)校積極準(zhǔn)備，最后決定在科學(xué)老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)濱湖濕地公園開展一次以賞識濕地植物為主題的森林課堂，此次活動分工明確，有負(fù)責(zé)安全的主任，有負(fù)責(zé)秩序和上課的老師，在學(xué)校的統(tǒng)籌安排下，此次活動圓滿而成功的落下了帷幕。

帶學(xué)生進(jìn)去之前，科學(xué)老師事先對濕地公園已進(jìn)行踩點(diǎn)，精心備課，思考怎樣才能給學(xué)生開展一次有效而又難忘的森林課堂，活動中，科學(xué)老師給同學(xué)們介紹了一些常見的植物，并給學(xué)生建立一定的知識儲備，讓學(xué)生帶著相關(guān)實(shí)驗器材、記錄表去完成小組活動。比如在介紹完全花與不完全花時，老師挑選了樨香路邊上的玉簪，并詳細(xì)介紹了玉簪的結(jié)構(gòu)，學(xué)生有了這個知識點(diǎn)再帶著放大鏡、記錄表去**濕地還有哪些其他的完全花與不完全花，學(xué)習(xí)就更加有效了。看著同學(xué)們滿載著豐富的科學(xué)知識漫步在濕地公園，呼吸著這富含負(fù)氧離子的空氣，散發(fā)著異樣的風(fēng)采，顯然這次活動學(xué)生頗感興趣，學(xué)習(xí)積極性也很高。

活動快要結(jié)束時，老師隨機(jī)采訪了幾位學(xué)生的研學(xué)收獲，很多同學(xué)都表示要愛護(hù)濕地里的一草一木，愛護(hù)生命，愛護(hù)大自然，說明學(xué)生們走進(jìn)森林公園，除了學(xué)習(xí)到一些科學(xué)知識外還深切的領(lǐng)悟到了生命的真諦，比課堂里一次次的說教有效多了。

但是這次“森林課堂”并不是終點(diǎn)，而是一個新的起點(diǎn)。下學(xué)期，我們將對森里課堂的其它站點(diǎn)進(jìn)行深入研究，繼續(xù)開展更好的學(xué)校森林課堂學(xué)習(xí)活動。這次去森林公園還有一點(diǎn)疑惑是在認(rèn)識一些植物時，發(fā)現(xiàn)旁邊的標(biāo)牌不能和植物相對應(yīng)：

有的是有標(biāo)牌但沒看到植物，有的是標(biāo)牌并不在植物的相應(yīng)位置，還有很多植物都沒有標(biāo)牌，不能方便的進(jìn)行研學(xué)。一句話，森林課堂絕不能流于形式，也不能算是組織春游或秋游。只有學(xué)生和老師在思想上深刻認(rèn)識到這點(diǎn)才能更好地去開展。

課堂活動總結(jié)【篇9】

以評價活動為載體打造優(yōu)質(zhì)高效課堂

------稻田中心校高效課堂選課總結(jié)

為切實(shí)推進(jìn)高效課堂建設(shè)工程，形成濃厚的教科研氛圍，最終提高我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量，按照區(qū)教研室統(tǒng)一部署，根據(jù)中心校計劃安排，在10月21日、22日，稻地中心校如期召開了小學(xué)語、數(shù)、英三科的高效課堂課例評選活動?？v觀活動全程，有以下幾點(diǎn)體會和大家分享：

1精心策劃，充分準(zhǔn)備，使各項活動有序開展。為使該項工作順利實(shí)施，取得實(shí)效，中心校責(zé)成專人管理：在活動前一個月，我們制定了詳細(xì)的實(shí)施方案并下發(fā)給各校，從講課時間、地點(diǎn)、范圍、評選方法等方面對活動提出了明確要求。

然后各學(xué)校選拔骨干教師參加中心校的選拔活動。由于中心學(xué)校的精心規(guī)劃和妥善安排，活動的成功奠定了基礎(chǔ)。

2、認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡心盡力，承辦學(xué)校大力支持。作為本次活動的承辦學(xué)校-----稻地小學(xué)，上至校長，下至學(xué)生，都對活動給予了高度重視：從講課班級的安排、講課教師與相關(guān)班主任的溝通，再到師生之間的配合，都顯得那么和諧與默契。

稻地小學(xué)師生的全力支持，為活動的順利開展提供了有力保障。

三。青年教師使課堂充滿生機(jī)和活力。與以往教學(xué)比賽相比，本次講課教師隊伍中，年齡結(jié)構(gòu)上發(fā)生了較大變化：在十四名參賽選手中，有十一名教師年齡在28歲以下，都是近兩三年來的新任教師。

由此可見，各校都把對青年教師的培養(yǎng)與鍛煉納入了工作重點(diǎn)。雖然這些年輕教師在課堂上有點(diǎn)天真，但她們的創(chuàng)新理念和新的教學(xué)方法成為此次活動的最大亮點(diǎn)。

4百花齊放，爭奇斗艷，高效課堂形式豐富多彩。在中心校高效課堂建設(shè)“自主、體驗、表達(dá)”基本模式的引導(dǎo)下，各參賽教師秉承本校的教學(xué)理念，八仙過海，各顯神通------每個人的課堂都獨(dú)具特色，各有千秋：稻地小學(xué)導(dǎo)學(xué)案在課堂上的試行，使課堂教學(xué)更具針對性，教學(xué)效果顯著；劉唐保小學(xué)的“讓教育回歸生活”的教育理念，更貼近學(xué)生實(shí)際，課堂上引起孩子們的強(qiáng)烈共鳴；稻地二小的“學(xué)生主體論”思想，關(guān)注了全體學(xué)生，關(guān)注了學(xué)生的全面發(fā)展……總之，在整個比賽過程中，參賽教師們?yōu)槲覀兂尸F(xiàn)的是一次教學(xué)改革的盛宴，讓人受益匪淺。

5公開、公平、公正，評選出的優(yōu)秀課程代表著稻地鎮(zhèn)小學(xué)教育的最高水平。根據(jù)預(yù)先確定的計劃，每個學(xué)校將從每個學(xué)科派出一名選手參加比賽（兩名來自萊斯小學(xué)）；然后每個學(xué)校從每個學(xué)科中選出一名評委參與評分，每個學(xué)科選出一名得分最高的選手參加區(qū)級比賽。經(jīng)過激烈角逐，英語、數(shù)學(xué)課例評選優(yōu)勝者分別被稻地小學(xué)的鄭利和杜靜奪得，而語文的優(yōu)勝者則是劉唐保小學(xué)的孫蕊。

這三名教師都是所在學(xué)校的精英骨干，能得此殊榮正是眾望所歸。

高效課堂建設(shè)是一項長期的系統(tǒng)工程。在教學(xué)改革這條路上，我們既需要勇往直前的魄力，更需要持之以恒的精神。我們知道前進(jìn)的道路不會一帆風(fēng)順，但我們會行動起來思考，誓將高效課堂建設(shè)進(jìn)行到底！

高效課堂課例評選活動總結(jié)

稻地中心校

2014、10

課堂活動總結(jié)【篇10】

洛灣小學(xué)2014-2015學(xué)年第二學(xué)期

“教師崗位大練兵”——賽課活動小結(jié)

本學(xué)期，在“教師崗位大練兵”活動中我校按照制定的計劃積極地開展賽課活動，每學(xué)期一輪的賽課都給教師創(chuàng)造了一種相互學(xué)習(xí)、相互交流的機(jī)會，尤其是在本次崗位大練兵活動中，教師通過對教材的解析，對所教的一課進(jìn)行了細(xì)致的加工和重組，通過親自授課、課后反思以及評委們及時地對課進(jìn)行評議等一系列方式和措施，不僅認(rèn)識到自身授課上的不足，而且還學(xué)習(xí)了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗和方法，這一項活動不僅對自己的教學(xué)能力有極大的促進(jìn)作用，還使自己的教學(xué)專業(yè)水平在鍛煉中得到提升，在相互的交流中有了進(jìn)一步地發(fā)展?，F(xiàn)對本次賽課情況進(jìn)行總結(jié)：

1、 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教師積極參與

為保證活動順利進(jìn)行，學(xué)校成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了方案和評分標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視這項活動，并親自上過多次課。聽完課后，對老師的課堂進(jìn)行點(diǎn)評，并提出改進(jìn)建議。

這樣的聽課評課，對參賽老師是一次推動，也是一次促進(jìn)。這項活動也得到了廣大教師的大力支持。相關(guān)學(xué)科的教師在上課的同時也參加了活動，一些教師還參加了跨學(xué)科的講座。他們認(rèn)真聽課，認(rèn)真記聽課筆記，在課后與上課教師積極交流心得體會，交換經(jīng)驗和看法，從而更新了觀念，提高了認(rèn)識。

2、參賽教師準(zhǔn)備精心，教學(xué)效果精彩紛呈

此次活動剛一開始，參賽教師便熱情高漲，每人都爭取在本次活動中大顯身手。大家都在找資料、征求意見、征求指導(dǎo)，忙著教案，精心制作課件，認(rèn)真?zhèn)湔n，編寫教案，醞釀教案設(shè)計。所有參賽教師都能按照新課程標(biāo)準(zhǔn)去準(zhǔn)備，按照新課程要求去分析教材，處理教材，安排教法，而且都較好地運(yùn)用了多**教學(xué)的方法。

1、教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確

課堂教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是師生共同追求的目標(biāo)，對教學(xué)具有導(dǎo)向、激勵、調(diào)控和評價功能，只有確定好教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中才能按目標(biāo)優(yōu)化教學(xué)活動。在本次活動中，教師三維目標(biāo)中情感目標(biāo)的實(shí)施與知識目標(biāo)、能力目標(biāo)有機(jī)結(jié)合。

2、教學(xué)語言設(shè)計優(yōu)美

教師設(shè)計了優(yōu)美的教學(xué)語言，把學(xué)生帶入了詩情畫意的境界，潤物無聲，陶冶了學(xué)生的情操，提高了審美、鑒賞能力。有的語言感情充沛，準(zhǔn)確到位，渲染了課堂氣氛，無時無刻不在煽動孩子們的情感，使他們在輕松愉快中學(xué)到了新知。一些教師的語言符合兒童特點(diǎn)，貼近學(xué)生生活，增強(qiáng)了教師的親和力。

3、教學(xué)手段先進(jìn)新穎

教師們使用了新的教師設(shè)備，使用了自制的課件，增加了課堂容量。大多數(shù)教師的構(gòu)圖和布局精美，布局正確，字體大小合適，文字，背景色和顏色的優(yōu)美合理搭配。**、圖意緊湊，影像聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，起到了創(chuàng)設(shè)情景、烘托氛圍的作用，給人以美的享受，變抽象為具體，化復(fù)雜為簡單，并且為解決教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)提供了保障，提高了課堂教學(xué)的效果。

3、 精心設(shè)計環(huán)節(jié)，更新教學(xué)理念

新課程理念下的課堂教學(xué)不再是教師講學(xué)生聽的“填鴨式”教學(xué)，它有著更全面、更科學(xué)的內(nèi)涵，老師們經(jīng)過多年的理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐探索和精心設(shè)計，本次活動呈現(xiàn)出一節(jié)節(jié)高質(zhì)量高水平的好課，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，導(dǎo)學(xué)，鋪路，過渡性質(zhì)，激發(fā)興趣。

2引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。通過引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)、動手實(shí)驗、繪制圖表、總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握新知識，體現(xiàn)新課程自主的教學(xué)理念。把大量時間還給孩子，解放學(xué)習(xí)力，把課堂還給學(xué)生，教師實(shí)實(shí)在在的成為教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，體現(xiàn)了生本課堂的理念。

3、采用豐富多彩的教學(xué)方法，尤其是王艷老師的**課，唱跳結(jié)合，學(xué)習(xí)了知識，豐富了生活，有效提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

4、指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力. 教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，組織安排恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。如小組合作學(xué)習(xí)、閱讀方法、如何提出有價值的問題等，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

4、 專業(yè)水平和教學(xué)能力顯著提高

大多數(shù)參賽教師都有這樣的感受：上比武課就要求深入鉆研教材，這樣對教材理解就深刻了，上比武課就要求設(shè)計最佳教學(xué)方法，這個過程就是教學(xué)能力提高的過程。開展課堂大比武活動也是全體教師積極進(jìn)取的一個推動力。

一方面教師可以通過互相聽課取長補(bǔ)短，對自己教學(xué)提高有幫助，另一方面，別人聽自己的課進(jìn)行交流，能有益于組織教學(xué)，因為當(dāng)局者迷，旁觀者清，這樣提出的問題可能是你永遠(yuǎn)沒有發(fā)現(xiàn)的問題。

五、 存在的不足

1課堂教學(xué)安排不夠合理，時間分配有待改進(jìn)；

2在課堂教學(xué)方法上，教師講解過多，不讓學(xué)生說完；

3、雖然運(yùn)用了多**輔助教學(xué)，但是更多要關(guān)注在書本上和學(xué)生的主體儀式上，在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美；

4板書缺乏設(shè)計性，隨意性太大，不能及時提示重點(diǎn)和強(qiáng)化知識，全班板書過于簡單。

5老師的語言不規(guī)范、平淡、毫無吸引力。今后應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)語言的訓(xùn)練，使語言表達(dá)抑揚(yáng)頓挫，充滿激情，感染學(xué)生，激活氣氛，使課堂生動化、色彩化、情感化。

6學(xué)生的自主學(xué)習(xí)沒有得到更好的體現(xiàn)。

六、獲獎名單

語文組：第一名陳辰第二名肖敏

數(shù)學(xué)組：汪玉蘭第一，周潘第二

綜合組：第一王艷，第二龔仕榮

洛灣小學(xué)教導(dǎo)處

2015年5月11月

課堂活動總結(jié)【篇11】

為了扎實(shí)開展創(chuàng)建人民滿意學(xué)校活動，加快素質(zhì)教育和新課程改革進(jìn)程，我校結(jié)合鎮(zhèn)中心學(xué)校的工作安排和我校實(shí)際，按照賽課活動方案，開展了高效課堂系列賽課、聽課、交流等活動，有了一些收獲，現(xiàn)將活動的全過程情況總結(jié)如下：

1、本次賽課活動目的明確。積極開展“有效教學(xué)高效課堂”的教學(xué)改革活動，積極探索“教育觀念新、教學(xué)方法活、學(xué)生訓(xùn)練實(shí)、課堂效率高”的教改新路；從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，以學(xué)定教，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)合一”，從而調(diào)動學(xué)生主動參與意識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生不僅掌握所學(xué)知識，而且掌握獲取知識的技能。激勵教師進(jìn)行一步更新教育教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段。增強(qiáng)教科研意識，提高課堂教學(xué)效率，形成我校課堂教學(xué)特色。這是本次活動研究的主題和指導(dǎo)思想。

2、本次活動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，一線教師積極參與，每位教師均有收益。賽課從10月14日開始到10月25日結(jié)束，共進(jìn)行了12節(jié)，全體教師參加。鎮(zhèn)中心學(xué)校教研組老師參加了部分教師的講課，并提出了寶貴意見和建議。青年教師通過賽課這個平臺展示了自我、完善了自我。每位賽課教師態(tài)度端正、精心準(zhǔn)備，認(rèn)真上課基本能做到導(dǎo)學(xué)案規(guī)范，多媒體運(yùn)用熟練，課件制作精美實(shí)用，課堂教學(xué)高效。我校劉燕妮老師代表學(xué)校參加鎮(zhèn)中心學(xué)校賽教活動取得優(yōu)異成績，將在11月份代表鎮(zhèn)中心學(xué)校參加縣教育局“高效課堂”賽教活動。

3、教師主動聽課蔚然成風(fēng)。很多教師主動調(diào)課，積極參與聽課活動，并且不受科目和年級的局限；課后大家主動評課，各抒己見，暢所欲言，使講者、聽者都有收獲。

4、通過賽課活動，我校教師共同認(rèn)識到：實(shí)行課改，追求高效課堂教學(xué)是必然，抓實(shí)集體備課，做到有效備課，全面實(shí)施以“導(dǎo)學(xué)案“為載體的”先學(xué)后教，訓(xùn)練提升“的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，抓好”四清“落實(shí)，保證高效課堂教學(xué)，是提高教學(xué)質(zhì)量的必要保證。在當(dāng)前形勢下，誰不實(shí)行課堂教學(xué)的有效化和高效化，誰就落后。

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