音樂小學(xué)教案。

今天我們給大家推薦的是一篇關(guān)于“音樂小學(xué)教案”的精彩篇章。教師在工作中不僅需要編寫教案和課件，而是需要經(jīng)過認(rèn)真思考和精心設(shè)計(jì)。因?yàn)榻贪覆粌H是教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)方案，也是教師個(gè)性化服務(wù)的重要保障。還請(qǐng)大家密切關(guān)注我們網(wǎng)站上的最新動(dòng)態(tài)！

音樂小學(xué)教案 篇1

小學(xué)音樂教案是一個(gè)非常重要的教學(xué)工具，它可以幫助老師更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)和技能。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教案不僅是一份指導(dǎo)教師教學(xué)的書面材料，也是使得教學(xué)有計(jì)劃、有條理、有重點(diǎn)、有落實(shí)的工具。因此，本篇文章將詳細(xì)闡述小學(xué)音樂教案的制作方法、使用方法及其意義。

一、小學(xué)音樂教案的制作方法

1. 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)，制定教學(xué)大綱。教學(xué)大綱是教師在教學(xué)過程中的“導(dǎo)航員”，也是制定教案的重要依據(jù)。制定教學(xué)大綱需要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，以及課程內(nèi)容的難易程度和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2. 分析學(xué)生的學(xué)情，制定教學(xué)計(jì)劃。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)該以學(xué)生的年齡、興趣等因素為考慮的依據(jù)，逐步推進(jìn)課程的難度和深度。

3. 設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。教學(xué)內(nèi)容需要與教學(xué)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)，教學(xué)方法應(yīng)該多樣化，能夠吸引學(xué)生的注意力并活躍課堂氣氛。同時(shí)，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法時(shí)，也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行具體分析。

4. 制定教學(xué)步驟。教學(xué)步驟要清晰明了，便于教師進(jìn)行課堂教學(xué)。每個(gè)步驟需要注明具體時(shí)間和內(nèi)容，便于控制教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)效果。

5. 設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)方式。教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該與教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合，有助于促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

6. 編寫教學(xué)材料。編寫教學(xué)材料可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識(shí)，同時(shí)，也是課堂講解重點(diǎn)的補(bǔ)充。

7. 梳理教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)過程中，教師需要突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生著重學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)音樂教案的使用方法

1. 在課前，教師需要對(duì)教案進(jìn)行充分研究，掌握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，確保課堂教學(xué)的有計(jì)劃、有條理、有重點(diǎn)。

2. 在課堂上，教師需要按照教學(xué)步驟進(jìn)行教學(xué)，緊密結(jié)合教材，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重運(yùn)用多種教學(xué)方法。

3. 鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂互動(dòng)和活動(dòng)，積極參與課堂講解和探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4. 在課后，教師需要對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估和總結(jié)，并加以改進(jìn)和提升。

三、小學(xué)音樂教案的意義

1. 方便教師進(jìn)行教學(xué)。教案作為教師的工具，可以讓教師更好地規(guī)劃教學(xué)步驟和內(nèi)容，確保教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果。

2. 有利于提高教學(xué)質(zhì)量。教案的制作和使用有助于教師加強(qiáng)對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的理解和把握，提高教學(xué)質(zhì)量。

3. 適應(yīng)學(xué)生差異，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。教案的制作方法強(qiáng)調(diào)了充分考慮學(xué)生的學(xué)情和特點(diǎn)，有利于適應(yīng)學(xué)生差異，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

4. 強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)和反饋。教案的設(shè)計(jì)需要注重評(píng)價(jià)方式和反饋機(jī)制，有助于教師及時(shí)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，以便提高教學(xué)效果。

綜上所述，小學(xué)音樂教案是一份非常重要且必不可少的教學(xué)工具。教師應(yīng)該在課前充分制定、掌握教案，高質(zhì)量地進(jìn)行課堂教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)和學(xué)業(yè)成績。同時(shí)，教師也應(yīng)該不停地反思和完善教案，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

音樂小學(xué)教案 篇2

教學(xué)理念

新《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出要重視審美體驗(yàn)在音樂教育過程中的作用，采用各種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。通過多種有趣的參與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和審美能力，讓學(xué)生在音樂實(shí)踐活動(dòng)中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。

《小蜻蜓》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲，雖然學(xué)習(xí)材料簡(jiǎn)單，但在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，深入挖掘教材，大膽地進(jìn)行探索，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、表現(xiàn)音樂。

一、創(chuàng)設(shè)情境，以美感人

《小蜻蜓》是一首三拍子歌曲，為此我將四二拍的《口哨與小狗》與四三拍的《拉勾勾》組合，作為進(jìn)教室的音樂，使學(xué)生一進(jìn)入教室就進(jìn)入特定的教學(xué)情境之中，對(duì)四三拍子的歌曲有印象?！缎◎唑选返囊魳吩谡谜n中流淌，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品位體驗(yàn)歌曲的優(yōu)美旋律?；瘖y表演環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生猶如一只只形態(tài)各異的小蜻蜓在空中飛舞，整堂課從開始的音樂美、到學(xué)生的歌聲美、表演動(dòng)作美、環(huán)境氛圍美、課件制作美、教師語言美———無時(shí)不體現(xiàn)著美，“美”字貫穿始終。

二、巧用媒體、道具，激發(fā)興趣

電腦多媒體教學(xué)由于它的視聽結(jié)合、聲像一體，形象性強(qiáng)的特點(diǎn)在音樂教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我充分挖掘課件的優(yōu)勢(shì)，把知識(shí)、音響、動(dòng)畫統(tǒng)一在整個(gè)教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了使學(xué)生更好地體驗(yàn)三拍子節(jié)奏旋律，我準(zhǔn)備制作小蜻蜓隨三拍子音樂在美麗的田野上空捉蚊飛舞的動(dòng)畫，通過聲音與畫面的結(jié)合，使學(xué)生更好地體驗(yàn)、感受音樂的節(jié)奏，解決了學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)；在感受音高這一環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備利用多媒體的動(dòng)畫效果，把音的高低形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，與學(xué)生的體態(tài)語言相融合，會(huì)收到事半功倍的效果。為了表現(xiàn)小蜻蜓，制作許多非常精致的小蜻蜓頭飾，讓學(xué)生充分感受表演的逼真和表演的樂趣。

三、破除常規(guī)，學(xué)唱歌曲

傳統(tǒng)的新歌教學(xué)模式，勢(shì)必造成課堂氣氛的乏味。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我改變了過去的傳統(tǒng)模式，認(rèn)真鉆研教材，深入挖掘歌曲教學(xué)的深度，體用圖譜游戲，既簡(jiǎn)單明了形象地點(diǎn)出了歌曲的結(jié)構(gòu)，又讓學(xué)生在“蜻蜓飛舞”的游戲中學(xué)會(huì)歌曲，這樣的教學(xué)方法能使學(xué)生熱情、積極參與，從而很好地體現(xiàn)學(xué)生主體自主參與的教學(xué)理念。

四、拓展教材，想象模仿

學(xué)生學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)作常常從模仿入手，模仿是音樂創(chuàng)作的必經(jīng)之路。注意提示學(xué)生說出小蜻蜓的身體特征，讓學(xué)生模仿小蜻蜓飛舞時(shí)的舞姿，想象小蜻蜓捉蚊蟲時(shí)勇敢、勤快的樣子，并鼓勵(lì)學(xué)生自編與眾不同的動(dòng)作，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和模仿力，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)激情。

教案設(shè)計(jì)

[教學(xué)內(nèi)容]

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人音版音樂第一冊(cè)第七課）

[教學(xué)目標(biāo)]

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲。

3、充分發(fā)揮學(xué)生的的模仿力和創(chuàng)造力。

4、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)抒情優(yōu)美的音樂情緒；用不同的速度來表現(xiàn)不同的音樂想象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)益蟲的思想教育。

[課型]綜合課

[教學(xué)重難點(diǎn)]體驗(yàn)歌曲，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和歌曲思想。

[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件、頭飾等。

[教學(xué)方法]聽唱法、律動(dòng)法、體驗(yàn)法、情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等

[教學(xué)過程]

引導(dǎo)策略

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、組織教學(xué)，調(diào)節(jié)情緒

跟隨《口哨與小狗》和《拉勾勾》剪輯而成的音樂律動(dòng)進(jìn)教室

讓學(xué)生掌握二拍子的基礎(chǔ)上，感受三拍子的韻律，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

二、激情導(dǎo)入，感受音高

1、運(yùn)用謎語，激發(fā)興趣。用謎語引出“小蜻蜓”細(xì)細(xì)身體長又長，身後背著四面旗，斗大眼睛照前方，專除害蟲有助益。

2、簡(jiǎn)介小蜻蜓激發(fā)學(xué)生興趣，了解有關(guān)小蜻蜓的知識(shí)，初步滲透保護(hù)益蟲教育。

3、身體語言感受音高。

當(dāng)音樂彈出“3—52——6—15——”的時(shí)候，學(xué)生身體模仿蜻蜓往低處飛；當(dāng)學(xué)生聽到“5—32—16—12——”的時(shí)候，身體模仿蜻蜓往高處飛。

利用身體語言，形象地體現(xiàn)出音的高低，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，解決音高的學(xué)習(xí)。

三、巧用媒體，感受節(jié)拍

1、觀看媒體：哪只蜻蜓飛舞的動(dòng)作最適合這段音樂？（課件中有兩只小蜻蜓，一只隨著音樂節(jié)拍飛舞，另一只則胡亂飛舞。）

2、通過大屏幕隨三拍子音樂模仿小蜻蜓飛舞、捉蟲。（反復(fù)）

3、啟發(fā)學(xué)生用奧爾夫聲勢(shì)為歌曲旋律伴奏，并根據(jù)學(xué)生的動(dòng)作分組進(jìn)行合作。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作不同的身體節(jié)奏。

利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，視聽結(jié)合，聲像一體，使學(xué)生直觀形象地感受三拍子地強(qiáng)弱規(guī)律，巧妙地解決了教學(xué)難點(diǎn)。

四、聲情并茂渲染氣氛

小蜻蜓

小蜻蜓，是益蟲，飛到西來飛到東，

不吃糧食不吃菜，是個(gè)捕蚊的小英雄。

1、跟教師朗讀歌詞。

2、你認(rèn)為該用怎樣的聲音來朗讀？

3、你覺得該用什么樣的心情來朗讀？

充滿感情的朗讀是加深學(xué)生對(duì)歌曲意境了解的一種藝術(shù)，通過讓學(xué)生自己探索正確的朗讀速度和感情，使學(xué)生了解歌曲的含義，加深對(duì)歌曲的理解。

五、圖譜游戲，情境表演

1、初聽歌曲（出示圖譜），教師范唱。

2、聽錄音范唱，看課件演示，小蜻蜓飛過草叢，每一樂句結(jié)尾落在花上。（花的位置按結(jié)尾音高排列）

3、同聽唱法教學(xué)，學(xué)生輕輕跟唱歌曲，并徒手在空中飛舞感知樂句。

4、師扮演小蜻蜓，做出捕蚊的動(dòng)作，生扮演草叢，全體演唱歌曲。

5、請(qǐng)學(xué)生自己組成小組分別扮演蜻蜓、草叢，全體表演唱。

6、改變傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)模式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)歌曲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過形象的圖譜游戲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步感受音高，既學(xué)會(huì)了歌曲又了解了歌曲的樂句。

六、發(fā)揮想象情境表演

1、出示三張圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察，小蜻蜓在干什么？學(xué)生分組觀察討論后小結(jié)。

小蜻蜓自由飛舞的圖片

小蜻蜓高興游戲的圖片

小蜻蜓辛勤捕蚊的圖片

2、啟發(fā)學(xué)生從音樂的力度、速度、聲音的連貫去表現(xiàn)三幅圖片，并進(jìn)行演唱。

3、把圖片和音樂結(jié)合，讓學(xué)生根據(jù)音樂速度的不同，表現(xiàn)不同形象的螢火蟲。

4、情境表演，學(xué)生頭戴小蜻蜓的頭飾，化妝成螢火蟲，隨音樂進(jìn)行表演。

以情感、能力培養(yǎng)為主線，了解了不同畫面所表現(xiàn)的不同的音樂形象。同時(shí)滲透蜻蜓是捕蚊能手，要保護(hù)益蟲的思想教育。緊緊抓住音樂形象性和情感性的特征。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感氣氛，讓學(xué)生用音樂的形式表達(dá)情感，滿足學(xué)生的表演欲望，活躍課堂氣氛。

七、余音繚繞，蜻蜓飛舞

1、放《小蜻蜓》的音樂，

2、學(xué)生帶著頭飾輕輕飛出教室。

3、在美的歌聲中小朋友意猶未盡。

音樂小學(xué)教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

3、對(duì)自然界中“飛”的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣。

4、能學(xué)會(huì)演唱《飛呀飛》，并能大膽、主動(dòng)地參與《飛呀飛》的創(chuàng)編活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：能學(xué)會(huì)唱《飛呀飛》

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)歌曲，即興自編動(dòng)作，從中體會(huì)自我表現(xiàn)、自我創(chuàng)作的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄音帶、課件

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

（出示動(dòng)畫）在天空中，大樹上，有許多的小鳥在自由自在地飛翔，你看了以后有什么想法嗎 ？

學(xué)生匯報(bào)。

二、學(xué)唱歌曲《飛呀飛》

師：你想像小鳥一樣自由自在地飛嗎？下面我們先來聽一聽，學(xué)一學(xué)。

師：我們先來聽一聽，認(rèn)真看一看，小鳥飛的動(dòng)作。

（多媒體播放歌曲：《飛呀飛》，先熟悉旋律。）

師：你能跟著音樂，和動(dòng)畫中的.小朋友小聲得唱一唱嗎？看誰最快學(xué)會(huì)唱。

（連續(xù)播放三次歌曲，讓學(xué)生在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，跟著學(xué)唱，能很快就唱會(huì)的。）

師：你們都學(xué)會(huì)唱了嗎？我們一起來唱一次，好嗎？

全體齊唱，《飛呀飛》。

三、創(chuàng)作練習(xí)

1、讓學(xué)生在小組里先自己來編一下動(dòng)作，后小組里推選出一個(gè)表演得最好，來進(jìn)行比賽。

2、參賽者出來表演，完后讓學(xué)生來評(píng)價(jià)，看看誰表演得最好。

四、全體齊唱。

五、課堂小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)

飛呀飛

音樂小學(xué)教案 篇4

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)有關(guān)樂譜的知識(shí)認(rèn)識(shí)五線譜

教學(xué)目標(biāo)：

知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的。有樂于通過識(shí)譜自己學(xué)習(xí)音樂的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)：

對(duì)照所熟悉的簡(jiǎn)譜來學(xué)習(xí)五線譜記譜法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、鋼琴

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、介紹學(xué)習(xí)有關(guān)樂譜的知識(shí)：

1、記譜法產(chǎn)生的必要性

2、歷史發(fā)展中的一些樂譜

3、觀察教材中展示的幾種記譜法的特點(diǎn)

各種記譜法中，主要有：

①文字譜：用文字、數(shù)字等表示每個(gè)音的音高

②奏法譜：用文字、數(shù)字或其他記號(hào)表示樂器演奏方法，不表示具體發(fā)出的音高

③音位譜：根據(jù)固定的`線條，以不同的位置來記錄音位的高低

④圖像譜：利用圖像、記號(hào)以及文字記譜的方法

三、學(xué)習(xí)五線譜知識(shí)：

1、認(rèn)識(shí)五線譜的線、間

2、認(rèn)識(shí)高音譜號(hào)

3、認(rèn)識(shí)音符、休止符的形狀

四、五線譜讀譜法的應(yīng)用：

1、試一試對(duì)照簡(jiǎn)譜和五線譜視唱歌曲《DoReMi》B段的旋律

2、練習(xí)將簡(jiǎn)譜譯成五線譜，并學(xué)唱《水孩子》

五、課堂小結(jié)：說說這堂課給你的收獲。

六、結(jié)束課堂

課后小記：

這節(jié)音樂課不僅是給學(xué)生進(jìn)行的一次學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，而是在音樂活動(dòng)中感受“美”的熏陶，讓音樂課成為感受美、創(chuàng)造美的殿堂，促進(jìn)學(xué)生在高效課堂教學(xué)中快樂的學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《DoReMi》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《DoReMi》，從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線譜的快樂。

2、學(xué)習(xí)五線譜知識(shí)，能將五線譜（高音譜表）C調(diào)單旋律譯成簡(jiǎn)譜。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線譜的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、鋼琴

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好

二、聆聽《DoReMi》：

（一）簡(jiǎn)介音樂劇《音樂之聲》：

該劇通過描寫一個(gè)生性活潑、不安心當(dāng)修女的姑娘瑪麗亞，應(yīng)聘到一個(gè)海軍上校家里當(dāng)一名家庭教師，教孩子們從學(xué)唱“Do、Re、Mi”開始，在游戲中學(xué)會(huì)了唱歌，懂得了七個(gè)音符能創(chuàng)造出美妙音樂的魔力?！禗oReMi》是該劇中著名唱段之一

（二）、觀賞音像資料，視聽結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

（三）、學(xué)唱歌曲《DoReMi》B段

1、視唱簡(jiǎn)譜，注意變化音的音準(zhǔn)

2、按節(jié)奏朗讀歌詞，注意附點(diǎn)節(jié)奏

3、學(xué)唱歌詞，注意音高、音準(zhǔn)、節(jié)奏

（四）、學(xué)習(xí)歌曲《DoReMi》D段

1、運(yùn)用五線譜讀譜法分聲部自學(xué)

2、請(qǐng)高音部的同學(xué)視唱歌譜

3、請(qǐng)低音部的同學(xué)視唱

4、二部合唱歌譜

5、練習(xí)合唱歌詞

三、再次觀賞電影片斷，聆聽完整的歌曲《DoReMi》

課后小結(jié)：：

學(xué)唱歌曲《DoReMi》，讓學(xué)生從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)音樂的快樂，感受歌曲的音樂情緒。在授課前，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了節(jié)拍、呼吸、發(fā)聲、音準(zhǔn)。通過節(jié)奏訓(xùn)練讓學(xué)生感受到節(jié)奏的穩(wěn)定在音樂中的重要性；通過有效的發(fā)聲訓(xùn)練，調(diào)整唱歌的正確姿勢(shì)，這種方法在唱歌課上作課前準(zhǔn)備是很有必要的；在呼吸的常規(guī)訓(xùn)練中運(yùn)用生活中的聞花香或者打哈欠掌握緩吸緩呼的方法，學(xué)生沒有枯燥的感覺，很有興趣很放松很快樂。通過表演《DoReMi》讓學(xué)生觀察了解音階，從中調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動(dòng)性，學(xué)唱歌曲，結(jié)合簡(jiǎn)單分析歌曲的旋律，引導(dǎo)學(xué)生感受、表現(xiàn)音樂形象和情緒。在學(xué)唱中我運(yùn)用不同演唱形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的歌曲練習(xí)；在歌曲中感受音樂劇的魅力，師生合作歌唱表演，感受角色的不同音高和學(xué)習(xí)的無限快樂。欣賞音樂劇《音樂之聲》片段，讓學(xué)生思考音樂劇是靠什么來推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展的，初步了解音樂劇的有關(guān)知識(shí)，通過了解《音樂之聲》劇中的主要人物和故事情節(jié)，促進(jìn)學(xué)生思維的變化，激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂的喜愛，對(duì)老師的喜愛，同時(shí)拓展學(xué)生的音樂視野。

音樂小學(xué)教案 篇5

年級(jí)

小學(xué)第四冊(cè)

教學(xué)內(nèi)容

歌曲《郊游》

欣賞《嘀哩嘀哩》

（人音版義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)第一課）

教學(xué)目標(biāo)

1、通過聆聽《嘀哩嘀哩》，演唱《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。

2、能在學(xué)會(huì)歌曲后，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。

3、能用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲《郊游》。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生收集關(guān)于《春天》的各種作品

教學(xué)過程

步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

話說春天――聆聽歌曲《嘀哩嘀哩》

1、點(diǎn)擊課件，播放音樂《嘀哩嘀哩》，迎接學(xué)生進(jìn)教室。

2、與學(xué)生一起做拍手游戲。

3、談話引題：春天在哪里？大地的景象有什么變化？

1、聽音樂《嘀哩嘀哩》進(jìn)教室。

2、隨音樂做拍手游戲。

3、說說自己對(duì)春天的感受。

創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍。

交流師生感情。

從歌曲《嘀哩嘀哩》自然引到春天的話題。

尋找春天――學(xué)習(xí)歌曲《郊游》

1、引題：這么美的春天，你最想做什么？

2、點(diǎn)擊課件，播放歌曲《郊游》。

問題：郊游時(shí)的心情是怎樣的？說說郊游時(shí)的發(fā)現(xiàn)。

4、指導(dǎo)學(xué)生理解歌曲內(nèi)容，有表情朗讀歌詞。

5、再次播放歌曲《郊游》。

6、指導(dǎo)學(xué)生隨鋼琴演唱歌曲。

7、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)較難的第三、四樂句。

8、指導(dǎo)學(xué)生按進(jìn)行曲速度演唱歌曲。

9、指導(dǎo)學(xué)生隨鋼琴唱歌曲旋律。

10、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲處理，提示學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)去感受。

11、點(diǎn)擊歌曲伴奏，用形體動(dòng)作暗示學(xué)生有表情演唱歌曲。

12、指導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)歌曲。

1、說說自己在春天里最想做的事。

2、完整地聆聽歌曲《郊游》。

3、說說郊游時(shí)的心情與發(fā)現(xiàn)。

4、有表情朗讀歌詞。

5、再次聆聽歌曲。

6、隨鋼琴輕聲演唱歌曲。

7、重點(diǎn)練唱第三、四樂句。

8、隨鋼琴按進(jìn)行曲速度演唱歌曲。

9、隨琴演唱歌曲旋律。

10、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)處理歌曲，為歌曲加引子和結(jié)束句，以及斷與連的演唱技巧處理。

11、有表情演唱歌曲。

12、根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，結(jié)合杭州著名景點(diǎn)編創(chuàng)歌曲。

從春天的話題引到學(xué)習(xí)歌曲《郊游》。

從聽覺入手，引起學(xué)習(xí)的興趣。

理解歌曲內(nèi)容，體驗(yàn)郊游時(shí)的情感。

為歌曲的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

歌曲的學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)，逐步提高要求。

歌曲的處理采用自主形式，讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中尋找答案，并對(duì)不同的處理方法，通過討論、唱一唱、試一試中選出最佳方案。

貼近學(xué)生的生活，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

表現(xiàn)春天

1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特長表現(xiàn)歌曲《郊游》。

2、巡視學(xué)生分組活動(dòng)情況。

3、評(píng)價(jià)學(xué)生的分組活動(dòng)和表現(xiàn)。

4、展示學(xué)生收集的關(guān)于“春天”的作品。

1、分組設(shè)計(jì)如何表現(xiàn)歌曲《郊游》。

2、用自己最喜歡的方式，分組表現(xiàn)歌曲《郊游》。

3、評(píng)價(jià)同學(xué)的表現(xiàn)。

4、展示收集的關(guān)于“春天”的作品，并唱一唱、念一念、演一演。

發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生可以通過唱、跳、畫、彈等多種形式表現(xiàn)歌曲。

學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己和他人的表現(xiàn)。

感受豐富多彩的藝術(shù)作品，體會(huì)相同的內(nèi)容可以有多種的表現(xiàn)形式。

音樂小學(xué)教案 篇6

教學(xué)目的：

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《油漆工》，學(xué)生可以用活潑輕松的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)表情唱歌。

2、學(xué)生可以用打擊樂器伴奏歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的初步團(tuán)隊(duì)合作能力。

3、為歌曲創(chuàng)作動(dòng)作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)。在編輯中感受到勞動(dòng)的喜悅。

教育要點(diǎn)：

有情感的歌曲。

教育難點(diǎn)：

用樂器伴奏歌曲。

教育用具：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、打擊樂器、帽子。

教育過程：

一、熱情導(dǎo)入：

1、導(dǎo)入：上課前放松，一起玩游戲。游戲的名字叫超模秀。

2、游戲要求：讓同學(xué)邊聽節(jié)奏邊觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作，模仿它。

3、教師分別拍X0X0和XXX0—學(xué)生模仿。教師要注意學(xué)生仔細(xì)觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作和拍節(jié)奏時(shí)的強(qiáng)弱規(guī)律。

4、請(qǐng)同學(xué)看黑板：第一組拍X0x02次，第二組拍XXX—X0—2次，我們比哪組最齊全。

二、寓教于樂：

1、導(dǎo)入：現(xiàn)在老師這里有很好的音樂。我希望你們用我們剛拍的節(jié)奏伴奏。

2、教師播放歌曲伴奏，與學(xué)生一起伴奏。

3、剛才老師聽說有些同學(xué)唱這首歌，你知道歌的名字嗎？誰想給大家唱歌？（唱歌后請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)）

4、現(xiàn)在讓我們來聽聽小粉刷工匠的歌吧！

5、請(qǐng)同學(xué)小聲跟著老師唱歌的歌詞。（教師展示歌曲電影）

6、唱唱一首歌。請(qǐng)問老師唱歌時(shí)的的和的字是怎么唱的？

7、請(qǐng)唱歌，注意的和的發(fā)音。

8、歌曲處理：

1）導(dǎo)言：現(xiàn)在我們的同學(xué)已經(jīng)唱歌了。為了讓大家唱得更好，我們一句一句地唱歌。

2）首先，讓我們看看第一句話：我是油漆工。油漆能力怎么樣？（強(qiáng)）請(qǐng)邊唱邊動(dòng)。那個(gè)小油漆工的心情怎么樣？用驕傲的心情一邊動(dòng)作一邊唱第一句話。

3）聽了你們的歌，老師可以清楚地感受到畫匠的驕傲。現(xiàn)在讓我們看看第二句話：我想把那棟新房子刷得很漂亮。請(qǐng)考慮一下。油漆工人把房子刷得很漂亮怎么樣？那位老師聽說你們唱得不漂亮，請(qǐng)邊唱邊動(dòng)。

4）你們唱得很漂亮！現(xiàn)在讓我們來看看第三句和第四句。想象一下小畫家在涂房子的過程中鼻子變成了什么樣（學(xué)生自由回答）為了突出油漆工的鼻子，我們的聲音怎么樣？（強(qiáng)）我們唱第三句時(shí)，為了突出第四句中的小鼻子，我們的聲音是弱還是強(qiáng)？（弱）我們現(xiàn)在唱歌，注意聲音的強(qiáng)弱變化。

5）你們唱得很好，老師也想唱，現(xiàn)在請(qǐng)仔細(xì)聽老師唱的和你們有什么區(qū)別？（老師唱啊，我的鼻子的時(shí)候慢慢處理）

教育反省：

我在設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，看圖說：我能做什么？然后唱歌，演奏。巧妙的懷疑給學(xué)生帶來了極高的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性和積極性，增強(qiáng)了主體的參與意識(shí)，形成了教育的整合。學(xué)生可以根據(jù)原來的音樂，用旋律，把自己平時(shí)做的事和做的事做成歌詞唱。滿足一年級(jí)孩子表現(xiàn)良好的心理特征，在玩耍中完成這個(gè)教育環(huán)節(jié)的同時(shí)，激發(fā)對(duì)音樂的興趣，培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣。但是，我忽視了他們只是一年級(jí)學(xué)生，整首歌很難編輯，學(xué)生很快就沒有興趣了。

最后感覺整個(gè)課程缺一條主線。應(yīng)圍繞手或勞動(dòng)最光榮開展教育活動(dòng)。

音樂小學(xué)教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：準(zhǔn)確掌握波音和八分休止符的用法。

2、能力目標(biāo)：用流暢的氣息，歡快活潑的聲音演唱歌曲以及用不同的音樂手段表現(xiàn)音樂。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、在聽、賞和演唱活動(dòng)中，來進(jìn)一步體驗(yàn)感受音樂情感及表現(xiàn)音樂的方法和手段。

2、準(zhǔn)確掌握波音和八分休止符的用法。

課前準(zhǔn)備：《小瓜棚》歌片、歌曲磁帶，網(wǎng)上資料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、教師彈奏上課標(biāo)志樂：

2、師生談話：大家好！伴著輕松的音樂，我們的音樂課又開始了。今天我們隨著一首歡快、活潑的歌曲，一起到“小瓜棚”里走一走，看看那里的孩子們?cè)诟墒裁?？并且感受一下這首歌曲的情緒和速度。

3、觀看課件。

4、師：大家還記得這是哪首歌嗎？

生：《小瓜棚》

5、出示課題

師：上節(jié)課已經(jīng)反復(fù)聆聽了這首歌，今天我們來學(xué)習(xí)這首歌曲。

二、歌曲教學(xué)

1、師：我們?cè)賮砺犚槐楦枨?，大家注意聽歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

生：（略）

2、師：請(qǐng)大家打開書誰能朗讀一下歌詞，大家感覺一下歌詞中的哪些字表現(xiàn)了歌曲的情緒？

生：（略）

師：剛才同學(xué)們說的這些字叫襯字，在這首歌中用地方性的語言作襯字，更好地表現(xiàn)了歌曲情緒。

3、師：我們已經(jīng)熟悉了歌曲的音調(diào)大家再來聽一遍歌曲，并且在心里默唱歌詞。

4、請(qǐng)同學(xué)們隨老師的琴聲來小聲地演唱一遍歌曲。

5、老師范唱歌曲。（學(xué)生評(píng)價(jià)）

6、學(xué)生分組演唱。（師生互評(píng)）

7、師：大家齊唱歌曲，并且感受一下歌曲的風(fēng)格？

8、師：好！我們?cè)賮硗暾匮莩槐楦枨?，這次我們要唱出北方民歌的風(fēng)格特點(diǎn)以及對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往之情。

9、師：出示歌曲前兩行曲譜，學(xué)生隨琴演唱。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、師：上節(jié)課我給大家留了一個(gè)課后作業(yè)，希望會(huì)演奏樂器的同學(xué)能夠練習(xí)演奏《小瓜棚》這首曲譜。今天誰愿意來展示一下自己的風(fēng)采！

2、師：我們把這幾位同學(xué)組成一個(gè)樂隊(duì)好嗎？今天老師也帶來了一件樂器琵琶，我也想加入你們的樂隊(duì)你們歡迎嗎？

（老師說明每人分工）

師：我們來試著配合一次好嗎？

3、師：最后讓我們大家再來演唱一遍歌曲由我們的小樂隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)為大家伴奏，好嗎？

（師生共同演奏，演唱）

4、小結(jié)：通過今天學(xué)習(xí)《小瓜棚》這首歌曲，希望同學(xué)們能夠更加熱愛民族音樂更加熱愛生活，每天都能用微笑去面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思：

從音樂聽覺感受入手，啟發(fā)學(xué)生自主探究式的學(xué)習(xí)，并主動(dòng)參與到音樂活動(dòng)中來，使學(xué)生在生生合作、師生合作、生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)中發(fā)展自己的興趣愛好，使學(xué)生的能力得到提高。

音樂小學(xué)教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：準(zhǔn)確掌握波音和八分休止符的用法。

2、能力目標(biāo)：用流暢的氣息，歡快活潑的聲音演唱歌曲以及用不同的音樂手段表現(xiàn)音樂。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、在聽、賞和演唱活動(dòng)中，來進(jìn)一步體驗(yàn)感受音樂情感及表現(xiàn)音樂的方法和手段。

2、準(zhǔn)確掌握波音和八分休止符的用法。

課前準(zhǔn)備：《小瓜棚》歌片、歌曲磁帶，網(wǎng)上資料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、教師彈奏上課標(biāo)志樂：

2、師生談話：大家好！伴著輕松的音樂，我們的音樂課又開始了。今天我們隨著一首歡快、活潑的歌曲，一起到“小瓜棚”里走一走，看看那里的'孩子們?cè)诟墒裁?？并且感受一下這首歌曲的情緒和速度。

3、觀看課件。

4、師：大家還記得這是哪首歌嗎？

生：《小瓜棚》

5、出示課題

師：上節(jié)課已經(jīng)反復(fù)聆聽了這首歌，今天我們來學(xué)習(xí)這首歌曲。

二、歌曲教學(xué)

1、師：我們?cè)賮砺犚槐楦枨?，大家注意聽歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

生：（略）

2、師：請(qǐng)大家打開書誰能朗讀一下歌詞，大家感覺一下歌詞中的哪些字表現(xiàn)了歌曲的情緒？

生：（略）

師：剛才同學(xué)們說的這些字叫襯字，在這首歌中用地方性的語言作襯字，更好地表現(xiàn)了歌曲情緒。

3、師：我們已經(jīng)熟悉了歌曲的音調(diào)大家再來聽一遍歌曲，并且在心里默唱歌詞。

4、請(qǐng)同學(xué)們隨老師的琴聲來小聲地演唱一遍歌曲。

5、老師范唱歌曲。（學(xué)生評(píng)價(jià)）

6、學(xué)生分組演唱。（師生互評(píng)）

7、師：大家齊唱歌曲，并且感受一下歌曲的風(fēng)格？

8、師：好！我們?cè)賮硗暾匮莩槐楦枨?，這次我們要唱出北方民歌的風(fēng)格特點(diǎn)以及對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往之情。

9、師：出示歌曲前兩行曲譜，學(xué)生隨琴演唱。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、師：上節(jié)課我給大家留了一個(gè)課后作業(yè)，希望會(huì)演奏樂器的同學(xué)能夠練習(xí)演奏《小瓜棚》這首曲譜。今天誰愿意來展示一下自己的風(fēng)采！

2、師：我們把這幾位同學(xué)組成一個(gè)樂隊(duì)好嗎？今天老師也帶來了一件樂器琵琶，我也想加入你們的樂隊(duì)你們歡迎嗎？

（老師說明每人分工）

師：我們來試著配合一次好嗎？

3、師：最后讓我們大家再來演唱一遍歌曲由我們的小樂隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)為大家伴奏，好嗎？

（師生共同演奏，演唱）

4、小結(jié)：通過今天學(xué)習(xí)《小瓜棚》這首歌曲，希望同學(xué)們能夠更加熱愛民族音樂更加熱愛生活，每天都能用微笑去面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思：

從音樂聽覺感受入手，啟發(fā)學(xué)生自主探究式的學(xué)習(xí)，并主動(dòng)參與到音樂活動(dòng)中來，使學(xué)生在生生合作、師生合作、生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)中發(fā)展自己的興趣愛好，使學(xué)生的能力得到提高。

音樂小學(xué)教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：準(zhǔn)確掌握波音和八分休止符的用法。

2、能力目標(biāo)：用流暢的氣息，歡快活潑的聲音演唱歌曲以及用不同的音樂手段表現(xiàn)音樂。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、在聽、賞和演唱活動(dòng)中，來進(jìn)一步體驗(yàn)感受音樂情感及表現(xiàn)音樂的方法和手段。

2、準(zhǔn)確掌握波音和八分休止符的用法。

課前準(zhǔn)備：《小瓜棚》歌片、歌曲磁帶，網(wǎng)上資料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、教師彈奏上課標(biāo)志樂：

2、師生談話：大家好！伴著輕松的音樂，我們的音樂課又開始了。今天我們隨著一首歡快、活潑的歌曲，一起到“小瓜棚”里走一走，看看那里的孩子們?cè)诟墒裁?？并且感受一下這首歌曲的.情緒和速度。

3、觀看課件。

4、師：大家還記得這是哪首歌嗎？

生：《小瓜棚》

5、出示課題

師：上節(jié)課已經(jīng)反復(fù)聆聽了這首歌，今天我們來學(xué)習(xí)這首歌曲。

二、歌曲教學(xué)

1、師：我們?cè)賮砺犚槐楦枨蠹易⒁饴牳枨憩F(xiàn)了什么內(nèi)容？

生：（略）

2、師：請(qǐng)大家打開書誰能朗讀一下歌詞，大家感覺一下歌詞中的哪些字表現(xiàn)了歌曲的情緒？

生：（略）

師：剛才同學(xué)們說的這些字叫襯字，在這首歌中用地方性的語言作襯字，更好地表現(xiàn)了歌曲情緒。

3、師：我們已經(jīng)熟悉了歌曲的音調(diào)大家再來聽一遍歌曲，并且在心里默唱歌詞。

4、請(qǐng)同學(xué)們隨老師的琴聲來小聲地演唱一遍歌曲。

5、老師范唱歌曲。（學(xué)生評(píng)價(jià)）

6、學(xué)生分組演唱。（師生互評(píng)）

7、師：大家齊唱歌曲，并且感受一下歌曲的風(fēng)格？

8、師：好！我們?cè)賮硗暾匮莩槐楦枨?，這次我們要唱出北方民歌的風(fēng)格特點(diǎn)以及對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往之情。

9、師：出示歌曲前兩行曲譜，學(xué)生隨琴演唱。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、師：上節(jié)課我給大家留了一個(gè)課后作業(yè)，希望會(huì)演奏樂器的同學(xué)能夠練習(xí)演奏《小瓜棚》這首曲譜。今天誰愿意來展示一下自己的風(fēng)采！

2、師：我們把這幾位同學(xué)組成一個(gè)樂隊(duì)好嗎？今天老師也帶來了一件樂器琵琶，我也想加入你們的樂隊(duì)你們歡迎嗎？

（老師說明每人分工）

師：我們來試著配合一次好嗎？

3、師：最后讓我們大家再來演唱一遍歌曲由我們的小樂隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)為大家伴奏，好嗎？

（師生共同演奏，演唱）

4、小結(jié)：通過今天學(xué)習(xí)《小瓜棚》這首歌曲，希望同學(xué)們能夠更加熱愛民族音樂更加熱愛生活，每天都能用微笑去面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思：

從音樂聽覺感受入手，啟發(fā)學(xué)生自主探究式的學(xué)習(xí)，并主動(dòng)參與到音樂活動(dòng)中來，使學(xué)生在生生合作、師生合作、生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)中發(fā)展自己的興趣愛好，使學(xué)生的能力得到提高。

音樂小學(xué)教案 篇10

情感態(tài)度目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)利用隨意線條形成的圖形，想象添畫具象或抽象的形象。

2、能巧妙地利用隨意形，添加有趣的形象。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)利用隨意線條形成的圖形，想象添畫具象或抽象的形象。

難點(diǎn)：能巧妙地利用隨意形，添加有趣的形象。

圖畫紙、水彩筆、黑色水筆學(xué)具學(xué)生每人一張圖畫紙、水彩筆。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

師：我們?cè)诶L畫時(shí)經(jīng)常會(huì)利用到各種各樣的線，你認(rèn)識(shí)下面這幾種線嗎？

師板畫：直線、曲線和折線。

師：你知道這些線的名稱嗎？

二、師生探索，表現(xiàn)創(chuàng)新。

師：這節(jié)課我們就來一起用線做游戲。師：我們先來做個(gè)小游戲，規(guī)則是你用各種線隨意在紙上畫圖形，然后根據(jù)圖形展開聯(lián)想把它們變成新的形象。

出示圖畫：

用線分割的畫，讓同學(xué)們比較一下哪張畫最容易讓我們添畫？（師：想一想如何將各種不同的形狀通過添加變成新形象呢？

師用課件演示變化師：你有不一樣的想法嗎？

三、歸納拓展，審美升華。

師板畫三角形和四邊形，啟發(fā)學(xué)生說出可以變化成什么，師板畫出形象。2、指導(dǎo)欣賞作品：分析作業(yè)的內(nèi)容和色彩

3、你喜歡哪張?zhí)懋嫞繛槭裁?？每個(gè)主體物的顏色一樣嗎？圖片一分割合理添畫容易。圖片二分割

分散，不美觀。圖片三分割簡(jiǎn)單。）

學(xué)生自由表現(xiàn)

繪畫游戲教案啟發(fā)學(xué)生看圖形說自己的想法

1、學(xué)生分割畫面并進(jìn)行添畫。

2、根據(jù)形象進(jìn)行涂色。

3、同桌之間互相提出建議

認(rèn)為畫面哪一部分添加得具有豐富的想象力，形狀巧妙？

學(xué)生分組討論：

分別討論三個(gè)問題，組內(nèi)進(jìn)行交流，小組代表進(jìn)行典型發(fā)言，其他成員補(bǔ)充。

（1）在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關(guān)系。

（2）利用自己畫好的或與別人交換的圖形，聯(lián)想進(jìn)行添畫，注意巧妙利用隨意形。

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