三重門讀后感。

作為學(xué)生，寫作文是很平常的事，寫作文可以使個(gè)人的情感得到進(jìn)一步的升華，寫好作文就要做生活的有心人，注意積累豐富的寫作素材。高水準(zhǔn)的作文該如何來撰寫？你可以讀一下小編整理的最新三重門讀后感(錦集五篇)，僅供參考，希望能為你提供參考！

三重門讀后感 篇1

首先，我肯定的是如今的教誨制度簡(jiǎn)直有題目。正如韓寒所說，高考取材制度讓許多學(xué)習(xí)不可但能力出眾或有其他天賦的同學(xué)吞沒在人海之中。打個(gè)比方，如果我是菲爾普斯，甭說八枚金牌，便是游泳池也不會(huì)去幾次，我只會(huì)把去游泳池的時(shí)間孝敬給補(bǔ)課。如此看來，高考制度題目很大，但能否找出別的更好的教誨制度嗎？我覺得不可能。我從韓寒的跋文中感遭到，韓寒是想讓各人在自己的專長(zhǎng)方面去發(fā)展，而不是去片面發(fā)展從而片面平凡。但是，社會(huì)選擇人才需要尺度，需要比力，如何才能讓這些在某一方面有建樹同學(xué)去失掉社會(huì)的承認(rèn)呢？很難。打個(gè)比方，你說你業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，想有一個(gè)業(yè)務(wù)能力大賽讓你鋒芒畢露，可這很顯著不實(shí)際。《三重門》這本書已經(jīng)出版了十年了，我才有機(jī)會(huì)讀它，可見韓寒所說不假。我簡(jiǎn)直是由于怙恃很看重學(xué)習(xí)的緣故，已往很少讀小說，像《三重門》這樣被許多人稱之為遺毒門生的書，自然是讀不到。按理說我讀了這本書后應(yīng)成為韓寒的粉絲，因?yàn)橐淹业奶幘澈晚n寒所批判的很相似。簡(jiǎn)直，我已往也阻擋我的怙恃不讓我讀小說，如今也這么認(rèn)為，獨(dú)一的區(qū)別是我對(duì)怙恃多了一些理解。因此，我認(rèn)為韓寒的《三重門》頭腦簡(jiǎn)直深刻，但還是有些偏頗。三重門讀后感

也許他有些壞，也許他有些叛逆，也許他還有點(diǎn)才華，也許他有些憂郁，也許他有些頭腦過度，也許他有些不太合眾。太多的也許構(gòu)成了他與眾不同的門生生存。便是他，與當(dāng)代中門生不同，但又有些配合點(diǎn)的“高材生”——韓寒。他是中國(guó)最年老的小說家之一，出版了許多本震撼中國(guó)文壇的經(jīng)典門生小說，他的成名作《三重門》是他第一本出版發(fā)表的小說，由于文中的言語之犀利、干練，讓人難以想象這竟出自一位高中生之手。

《三重門》是以第一人稱敘說的，文中的主人公是一位名叫林雨翔的中門生。如魯迅一樣，林雨翔正是韓寒自己門生生存的真實(shí)寫照，只不過稍加轉(zhuǎn)變其性情而已。三重門讀后感

他的心思不全在學(xué)習(xí)上，除了學(xué)習(xí)，還在為了一個(gè)叫Susan的女孩“勞心勞力”。雖說如此，她也鼓勵(lì)雨翔努力學(xué)習(xí)，并說三年之后在清華園見。雨翔的心愿是和她考上統(tǒng)一所高中，而他在怙恃的“努力”下——搞了個(gè)別育特永生，打了幾萬塊錢的紅包，跌跌撞撞地進(jìn)入了市南三中。

三重門讀后感 篇2

自第一次接觸韓寒的作品到現(xiàn)在已經(jīng)有三年多了，直到現(xiàn)在我還是那么喜歡韓寒的作品，在他的作品里，可以很清晰的看到他內(nèi)心的狂熱。我喜歡他不羈、坦率、直言不諱的性格，也喜歡他敢于反抗現(xiàn)實(shí)的性格。韓寒用犀利的筆尖表達(dá)了許多現(xiàn)代中國(guó)學(xué)生的心聲。

在他的眾多作品里，我最喜歡的要數(shù)《三重門》了，從第一次讀這篇**到現(xiàn)在已經(jīng)有好些時(shí)日了，但知道現(xiàn)在，每次想起這篇**就像剛剛讀過一樣的興奮。因?yàn)楫?dāng)時(shí)正上高三，而我又是一個(gè)叛逆且不熱衷學(xué)習(xí)的學(xué)生，所以對(duì)韓寒有種特別親切的感覺，對(duì)他的文章更是有強(qiáng)烈的共鳴。覺得他簡(jiǎn)直是說出了我的心聲而我就像林雨翔一樣的“命苦”。

《三重門》文中的主人公是一位名叫林雨翔的中學(xué)生。

林雨翔是一個(gè)小鎮(zhèn)的初中生。他在他父親的“教導(dǎo)”下，對(duì)古文略有了解，文科長(zhǎng)于理科，于是參加了校文學(xué)社，在志同道合的馬老師指導(dǎo)下，他以一篇急急忙忙趕出來的作文竟然意外地獲得了全國(guó)作文大賽一等獎(jiǎng)，由此可見他的天賦。中考前夕，他的父母為了他能考上市重點(diǎn)高中，花盡了心思，找人為他惡補(bǔ)了一段時(shí)間，補(bǔ)課費(fèi)就達(dá)五千多元，還不包括這樣那樣的補(bǔ)品。

林雨翔的思想不僅僅是學(xué)習(xí)，他還有其他的想法。他喜歡一個(gè)叫蘇珊的女孩。蘇珊鼓勵(lì)雨翔努力學(xué)習(xí)，并說三年后他將在清華園見面。雨翔的心愿是和她考上同一所高中，而他在父母的“努力”下——搞了個(gè)體育特長(zhǎng)生， 打了幾萬塊錢的紅包，跌跌撞撞地進(jìn)入了市南三中。

但陰差陽錯(cuò)的是susan以三分之差，無緣市南三中的門檻，與雨翔擦肩而過。擠進(jìn)了高中后，但他的學(xué)習(xí)是每況愈下，幾門功課高高掛起了“紅燈籠”，可他哪知，susan是特意為了他才放棄了向往已久的市南三中的錄取通知書，

甘愿放棄十分的題目。雨翔也只好無奈。最后，林雨翔因?yàn)橥砩喜换丶叶粚W(xué)校處罰，但蘇珊對(duì)他很是望。

讀到這里的時(shí)候我突然在腦中閃過一個(gè)想法，我覺得susan就像是一直勸賈寶玉要苦讀書的薛寶釵，而實(shí)際上我還是更喜歡林黛玉。

韓寒筆下的林雨翔也許在很大程度上體現(xiàn)了他自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，他用他老練而犀利的筆對(duì)社會(huì)的不足一面進(jìn)行了辛辣的諷刺和深刻的批判，體現(xiàn)了當(dāng)代眾多學(xué)生的苦惱和無奈。

三重門，要多大的努力與辛苦才能全部通過？關(guān)羽五關(guān)斬六將，我們?cè)?*，關(guān)云長(zhǎng)十分之一，費(fèi)了那么多力氣。

人文學(xué)院

法學(xué)12-1班

2012210004李毛茂

三重門讀后感 篇3

也許他有些壞，也許他有些叛逆，也許他還有點(diǎn)才華，也許他有些憂郁，也許他有些思想過度，也許他有些不太合眾。太多的也許構(gòu)成了他與眾不同的學(xué)生生活。就是他，與現(xiàn)代中學(xué)生不同，但又有些共同點(diǎn)的“高材生”——韓寒。

他是中國(guó)最年輕的**家，出版了許多本震撼中國(guó)文壇的經(jīng)典學(xué)生**，他的成名作《三重門》是他第一本出版發(fā)表的**，由于文中的言語之犀利、老練，讓人難以想象這竟出自一位高中生之手?！度亻T》是以第一人稱敘述的，文中的主人翁是一位名叫林雨翔的中學(xué)生。和魯迅一樣，林雨翔是韓寒自己學(xué)生生活的真實(shí)寫照，只是稍微改變了他的性格。

**開頭介紹雨翔的“出處”，是一位小鎮(zhèn)中學(xué)的初中生。他在他父親的“關(guān)此文**于第1文秘網(wǎng)”下，對(duì)古文略有了解，文科長(zhǎng)于理科，于是參加了校文學(xué)社，在志同道合的馬老師指導(dǎo)下，他以一篇急急忙忙趕出來的作文竟然意外地獲得了全國(guó)作文大賽一等獎(jiǎng)，可見其功底深厚。中考前夕，他的父母為了他能考上市重點(diǎn)高中，花盡了心思，找人為他惡補(bǔ)了一段時(shí)間，補(bǔ)課費(fèi)就達(dá)五千多元，還不包括這樣那樣的補(bǔ)品。

他的心思不全在學(xué)習(xí)上，除了學(xué)習(xí)，還在為了一個(gè)叫susan的女孩“勞心勞力”。不過，她也鼓勵(lì)雨翔努力學(xué)習(xí)，并表示三年后會(huì)在清華園見面。雨翔的心愿是和她考上同一所高中，而他在父母的“努力”下——搞了個(gè)體育特長(zhǎng)生，打了幾萬塊錢的紅包，跌跌撞撞地進(jìn)入了市南三中。

但陰差陽錯(cuò)的是susan以三分之差，無緣市南三中的門檻，與雨翔擦肩而過，雨翔后悔不已。擠進(jìn)了高中后，但他的學(xué)習(xí)是每況愈下，幾門功課高高掛起了“紅燈籠”，照亮了前面黑暗的道路?？伤闹?，susan是特意為了他才放棄了唾手可得的市南三中的錄取通知書，甘愿放棄十分的題目。

雨翔也只好無奈。

韓寒的學(xué)生生活可能是這樣的。他經(jīng)歷了跌宕起伏、得失坎坷、事業(yè)輝煌。也許只有如此，他才能寫下這么有哲理性的**。不難看出，韓寒的思想是超前的。他對(duì)中國(guó)的教育有深刻的批評(píng)。

他以老練、犀利、并帶有強(qiáng)幽默性的言語，對(duì)學(xué)生生活的進(jìn)行全方位了概述。我想知道韓寒為什么能寫這樣一篇文章，還有什么支持他？哪來的勇氣？

哪來的精神支柱？他知道自己的智慧——智慧在幫助他。有了智慧，一切都會(huì)變成不同的樣子，一切都會(huì)有不同的表達(dá)方式。

三重門讀后感 篇4

----讀《三重門》有感

《三重門》還是高中時(shí)候讀過的，最近重拾，又生出了許多感悟。

韓寒，別人口中的八十后新銳作家，老師眼中嚴(yán)重偏科不求上進(jìn)的壞孩子，同齡人眼中敢于抨擊反抗應(yīng)試教育的叛逆少年。從他身上看到了八十后一代的思想還苦惱以及中國(guó)教育制度的一些問題。韓寒被譽(yù)為八十后的代表人物，他所代表的是什么？是一種放蕩不羈的個(gè)性？是一種超世脫俗的感官？還是一種叛逆出格的精神？ 都是，也都不是。韓寒所代表的是我們這個(gè)群體的觀念，這個(gè)群體的想法，只是他敢于用文筆表達(dá)，用他那自詡的才華，讓筆尖流露出一段段真實(shí)的情感。

同樣做為八十后的我們看完這本小說后有與其他書不一樣的感覺，他不像其他大多數(shù)的八十后作家一樣陰郁沉悶，無病呻吟，也很少有華麗豐富的辭藻，他給我們的是一種共鳴，是真實(shí)感?？赐辍度亻T》，并不像看完《霧都孤兒》后能感受到當(dāng)時(shí)英國(guó)光怪陸離的一面；也不像看完《呼嘯山莊》后驚嘆人心的復(fù)雜險(xiǎn)惡。而這本書，是一種現(xiàn)實(shí)，好像一面鏡子，映照出各式各樣的青年人。說親年人不穩(wěn)重，浮躁，一點(diǎn)也沒錯(cuò)，因?yàn)殚L(zhǎng)者們走過的路確實(shí)比我們多了些。可是，我們這一代有我們的個(gè)性，有我們的思想，思想應(yīng)該是不斷更新而并非傳承。只有在不斷更新的過程中，才能去其糟粕，取其精華，而傳承下來的思想道德理念固然可貴，可是一成不變的話只會(huì)夸大它那寧人厭惡并不符合時(shí)代特征的那一面。

這是一部很受爭(zhēng)議的小說，但它無疑又打開了小說世界的新天地，現(xiàn)在小說市場(chǎng)的繁榮，不可能和他沒關(guān)系。

《三重門》是以第三人稱敘述的，文中的主人翁是一位名叫林雨翔的中學(xué)生。如魯迅一樣，林雨翔正是韓寒本人學(xué)生生活的真實(shí)寫照，只不過稍加改變其性格罷了。小說開頭介紹雨翔的“出處”，是一位小鎮(zhèn)中學(xué)的初中生。他在他父親的熏陶下，對(duì)古文略有了解，文科長(zhǎng)于理科，于是參加了校文學(xué)社，在志同道合的馬老師指導(dǎo)下，他以一篇急急忙忙趕出來的作文竟然意外地獲得了全國(guó)作文大賽一等獎(jiǎng)，可見其功底深厚。中考前夕，他的父母為了他能考上市重點(diǎn)高中，花盡了心思，找人為他惡補(bǔ)了一段時(shí)間，補(bǔ)課費(fèi)就達(dá)五千多元，還不包括這樣那樣的補(bǔ)品。他的心思不全在學(xué)習(xí)上，除了學(xué)習(xí)，還在為了一個(gè)叫Susan的女孩“勞心勞力”。雖說如此，她也鼓勵(lì)雨翔努力學(xué)習(xí)，并說三年之后在清華園見。

雨翔的心愿是和她考上同一所高中，而他在父母的“努力”下——搞了個(gè)體育特長(zhǎng)生，打了幾萬塊錢的紅包，跌跌撞撞地進(jìn)入了市南三中。但陰差陽錯(cuò)的是Susan以三分之差，無緣市南三中的門檻，與雨翔擦肩而過，雨翔后悔不已。擠進(jìn)了高中后，但他的學(xué)習(xí)是每況愈下，幾門功課高高掛關(guān)于青春的共鳴

起了“紅燈籠”，照亮了前面黑暗的道路。可他哪知，Susan是特意為了他才放棄了唾手可得的市南三中的錄取通知書，甘愿放棄十分的題目。雨翔也只好無奈。

書中寫了少年時(shí)期的許多感情和煩惱，有對(duì)現(xiàn)實(shí)的無奈，對(duì)朦朧愛情的憧憬和向往，對(duì)未知世界的希望到失望的過程。有作者獨(dú)特的見解和看法，有犀利的語言，也有年輕的共鳴。因?yàn)檫@本書，讓我認(rèn)識(shí)到了身邊的一些現(xiàn)象，也漸漸的將它們都習(xí)以為常了，人們的棱角都被磨圓了。

我印象最深也最喜歡的是里面引用的一首歌的歌詞，是高曉松寫的《親春無悔》，我覺得很美也很真實(shí)。

開始的開始是我們唱歌 最后的最后 是我們?cè)谧?/p>

最親愛的你 像是夢(mèng)中的風(fēng)景 說夢(mèng)醒后你會(huì)去 我相信

沒憂愁的臉 是我的少年 不倉惶的眼 等歲月改變

最熟悉你我的街 已是人去夕陽斜 人和人互相在街邊 道再見~~你說你青春無悔包括對(duì)我的愛戀 你說歲月會(huì)改變相許終生的誓言你說親愛的道聲再見 轉(zhuǎn)過年輕的臉

含笑的 帶淚的 不變的眼

是誰的聲音 唱我們的歌 是誰的琴弦 撩我的心弦

你走后依舊的街 總有青春依舊的歌 總是有人不斷重演 我們的事都說是青春無悔包括所有的愛戀 都還在紛紛說著相許終生的誓言都說親愛的親愛永遠(yuǎn) 都是年輕如你的臉 含笑的 帶淚的 不變的眼~~

親愛的親愛的永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)年輕的臉

永遠(yuǎn)永遠(yuǎn) 也不變的眼.....《三重門》中這段歌詞的插入很符合小說的內(nèi)容和情景，讓人想起了少年時(shí)代朦朧清純的感情。讀了這首像詩一樣的歌詞有想哭的沖動(dòng)。已經(jīng)上了大學(xué)的我們，回首中學(xué)歲月，不禁會(huì)有一些關(guān)于青春的感悟。這種感悟正是我從這部小說中得到的共鳴。關(guān)于青春的情感和傷痛從那些文字中都能體會(huì)和感受。

還特別喜歡他的結(jié)尾，“聽到遠(yuǎn)方的汽笛，突然萌發(fā)出走的想法，又擔(dān)心在路上餓死，縱然自己胃小命大，又走到哪里去。學(xué)校的處分單該要發(fā)下來了，走還是不走呢？也許放開這紛紛擾擾自在一些，但不能放開——比如手攀住一塊凸石，腳下是深淵，明知爬不上去，手又痛得流血，不知道該放不該放，一張落寞的臉消融在夕陽里?！辈恢涝摲挪环?，覺得這就是我們當(dāng)代人的心情。

對(duì)于韓寒的一些想法有贊成也有不贊成，但是對(duì)于三重門這部小說也是十分喜歡，讀了幾遍，對(duì)青春、對(duì)人生、對(duì)社會(huì)都感觸了很多。

陳默 07廣四

20073535

三重門讀后感 篇5

接觸韓寒的文字都有一兩年了，但是現(xiàn)在才開始看他的成名作，他的比喻依舊很新鮮，《三重門》比起《長(zhǎng)安亂》《一座城池》還有《1988》，似乎更有故事情節(jié)一些，林雨翔像極了我現(xiàn)在的弟弟，膽怯，又好炫，些許叛逆但又沒什么資本干大的壞事，跌跌撞撞，磕磕碰碰，又是一個(gè)學(xué)習(xí)生涯。

故事本身是極為平常的，夾雜些淺顯易懂的諷刺，是我一直堅(jiān)持看韓寒作品緣由，像是諷刺教育的那個(gè)部分，說“他只屬于孟德斯鳩式的人物，不喜歡教育，但思想覺悟還沒到推翻現(xiàn)行教育體制的高度。因?yàn)橐坏┑搅诉@個(gè)高度他馬上就會(huì)被教育體制推翻?！?不要只說學(xué)生，很多老師也深諳現(xiàn)行的中國(guó)式教育弊大于利，但是為了淺薄的工資，為了學(xué)校的升學(xué)率，自己的飯碗，只能乖乖順從。在以前廣外的日子里面，由于是私立學(xué)校，老師的話語權(quán)比公立學(xué)校的話語權(quán)自由些，偶爾有間隙就會(huì)抱怨，甚至怒斥填鴨式教育，倏忽又回歸平靜，因?yàn)樗麄兛偟脼樵履┠切⌒〉墓べY條奮斗，為了生存，不總得帶著鐐銬跳舞的麼?

還有一處挺觸動(dòng)我的，是林雨翔進(jìn)了市重點(diǎn)學(xué)校后他的一個(gè)朋友說：“怎么叫‘看破紅塵’，我看不起那種悲觀的人，所謂的看破紅塵就是把原本美好的紅塵看成了破爛?！?/p>

對(duì)呀，看破紅塵不正是悲觀者遭遇挫折消極的通用借口么，有人說不相信愛情，看破紅塵，還不是因?yàn)檫€沒有遇到美好的愛情，或者沒有努力去愛，就說愛情不存在。他也就是因?yàn)榭雌屏思t塵所以離我而去，而我還在相信紅塵是美好的，但是我不打算改變我的初衷，我始終相信，只要樂觀，只要有勇氣，紅塵怎么看都是美好的，絢爛的，炫目的。愛情不同于婚姻，也有異于商業(yè)，不在于結(jié)果如何，過程和付出不更是重要么。

但是，“女人的智慧和愛情詩相對(duì)的，愛情多了智慧就少了，這就是古希臘神話中智慧女神雅典娜不談戀愛的緣故?！币f智慧與愛情的本質(zhì)區(qū)別，就是理性和感性的區(qū)別了，前者有理可循，后者莫名其妙，這種看似矛盾的說理也戳破了我許多密友的戀愛現(xiàn)實(shí)。對(duì)于韓寒的諷刺，我相信是真的，但不相信全是真的。