小老虎課件。

教學計劃和課件是教師教學工作的首要階段，根據(jù)規(guī)定每位教師都應該進行教學計劃和課件的準備。教學計劃是教師對教學實踐的有效總結。筆者精選了一篇非常有參考價值的“小老虎課件”，建議您關注我們網(wǎng)站發(fā)布的最新信息以便隨時了解相關情況！

小老虎課件(篇1)

多媒體語言活動——老虎的汽車公司

活動目的：

1、 啟發(fā)幼兒能根據(jù)顧客的需要選擇合適的車輛，理解不同汽車的不同用途。

2、 鼓勵幼兒能用清楚、響亮的語句表達自己的意圖。

活動準備：電腦制作

活動過程： (電腦上出現(xiàn)老虎的汽車公司)

一、引發(fā)

1、老師：老虎開了一個汽車公司，你們看他的公司里有些什么車?

2、老師：對，老虎的公司里有灑水車，有小轎車，有大客車，還有公共汽車。歡迎大家去借車。

二、借車

1、 (單擊鼠標)動物幼兒園的大象老師帶著一群小動物來借車，它們?yōu)槭裁磥斫柢?你從哪里看出它們要去春游?

2、 對，他們要去春游，大象老師說：“老虎先生，你好，我們要借一輛車?！?老虎說：“你們要借什么車呀?” 師：小朋友，你們想想大象老師會借什么車呢?(根據(jù)幼兒的講述單擊汽車上的喇叭) 師：對，他要借大客車。為什么要借大客車? 小結：動物幼兒園的小動物真多，為了保證小動物的安全，老虎借大客車給它們是最合適的。大家乘著大客車，高高興興地去春游了。

3、 (單擊鼠標)小狗會說什么呢?(將箭頭指向小狗)你從什么地方看出來的? (問小朋友：老虎會借什么車給小狗?為什么?) 小結：老虎開著灑水車給小狗從去了，灑水車開過的地方，灰也沒有了，地上也涼快了。老虎真開心。

4、 這時，只見小猴急急忙忙地跑了過來，它想問老虎借什么車?你是怎么知道的?那他為什么要借大卡車呢?(因為要搬家——) 到底猴子借大卡車去干什么呢?(電擊大卡車)

三、延伸 今天，老虎真高興，它的汽車公司生意真好，給那么多小動物帶來了方便。哎呀，老虎怎么有問題了，讓我們幫幫老虎好嗎?(電擊問號) 老虎問小朋友：“這些是交通工具嗎?”我們回家去找找資料或問問爸爸媽媽再來告訴老虎好嗎?

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

小老虎課件(篇2)

活動目標：

1.觀察畫面，大膽猜想并表達，初步理解兒歌內(nèi)容。

2.在聽聽、講講、找找中掌握每種動物的叫聲及喜愛的食物，借助兒歌進行大膽表達。

3.體驗幫助小動物的快樂，激發(fā)幼兒對小動物的喜愛之情。

活動準備：

1.《小老虎請客》PPT。

2.兒歌《小老虎請客》教學圖譜。

3.幼兒人手一份操作卡和各種食物圖片。

4.認識標記圖。

活動過程：

一、導入活動--聽聲音猜動物

1.觀看PPT課件--《小老虎請客》

問：瞧!誰來了?(小老虎)小老虎為什么這么開心?我們來問問它吧!

2.創(chuàng)設小老虎請客情境幼(師)："小老虎，你好，請問你為什么這么開心?

小老虎："大家好，我是小老虎，今天我過生日，請來了許多小動物。聽!它們來啦!"(此環(huán)節(jié)設計原因：幼兒能主動將自己的疑問，大膽提出來，并嘗試用一些禮貌用語，久而久之成為習慣)。

小結：哦，原來小老虎要過生日請客呢!

3.聽聲音，猜動物提問：第一位客人會是誰?(小黃狗)(小黃狗，汪汪汪)(以此類推，引出小花貓、小山羊和小小雞)(分析：此環(huán)節(jié)是讓幼兒分辨生活中小動物的叫聲，然后激發(fā)幼兒模仿小動物叫聲的興趣，學說"什么動物，怎么叫?"的句式。)

二、在情境中引導幼兒大膽講述

1.分句學習兒歌師：瞧!小老虎請來了這么多小客人，它還給小客人準備了好吃的食物。

問：有什么呢?(有……有……有……還有……)(有……有……有……還有……幼兒學會說完整的一句話)。

師：幫小老虎請小動物吃它們最喜歡的食物。

提問：小黃狗，汪汪汪，吃什么?(吃骨頭)我們把它連起來說一說。

(分析：平時生活中，特別是小班幼兒回答老師的問題不能完整、清楚地表達，就像這首兒歌，教師剛開始的提問，幼兒回答的都只會是"兩個、三個字"，通過圖示，讓幼兒學說完整地一句話)。

(以此類推，提問小花貓、小山羊和小小雞)(分析：由于小班幼兒存在著較大的個體差異，大部分幼兒在這一環(huán)節(jié)還無法完整地回答，這時教師可以通過兒歌的圖譜，幫助幼兒理解兒歌的句式，并完整地把兒歌說出來。)

2.完整學習兒歌

(1)看圖譜，學習兒歌師：小朋友真能干，不僅讓小動物吃到了自己最愛吃的食物，而且還編了一首好聽的兒歌，我們來讀一讀自己編的兒歌。

(2)邊說兒歌，邊表演(分析：因為前面部分已經(jīng)有了很好的鋪墊，讓幼兒完整說出兒歌應該比較容易，此環(huán)節(jié)也是為了進一步讓幼兒學會看圖說兒歌，從而發(fā)現(xiàn)兒歌的特點，也好為后面分組操作、幼兒創(chuàng)編做好鋪墊。)

3.創(chuàng)編兒歌師：小花貓還沒吃飽，它還喜歡吃什么?(小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠)

三、分組操作師：又有客人來了，我們幫小老虎去招待它們吧!

(請小朋友找找與動物或食物相對應的朋友)(分析：最后一環(huán)節(jié)是讓幼兒自選小動物，給小動物找到它愛吃的食物，完成操作卡后，根據(jù)操作卡上的提示創(chuàng)編兒歌;幼兒將自編的新兒歌，講給同伴或客人老師聽一聽。)

四、結束活動師：小動物都吃飽了，我們帶小動物出去散散步吧!

附兒歌：小老虎請客小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。

小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚。

小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草。

小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲。

活動反思：

喜歡小動物似乎是每個孩子的天性，這一點也更好地在我們班孩子身上體現(xiàn)的較為突出。所以我利用孩子這一天性設計了這個語言活動《小老虎請客》。在教學過程中，我將小老虎請客整個活動以PPT的形式呈現(xiàn)，當孩子們聽到小動物的叫聲、看到一個個可愛的小動物，興致一下提高了，因此整個活動孩子們很投入。在活動每個環(huán)節(jié)的設計中，也加入了我的一些思考。

環(huán)節(jié)一：聽聲音猜動物根據(jù)幼兒經(jīng)驗，播放日常生活中小動物的聲音，讓幼兒聽聲音模仿小動物的叫聲。我設計這個環(huán)節(jié)的意圖是想通過猜一猜的方式，自然地讓幼兒說出兒歌里的話。幫助后面學習兒歌作鋪墊。

環(huán)節(jié)二：在情境中引導幼兒大膽講述1.分句學習兒歌看到PPT里出現(xiàn)小老虎給客人準備的食物，孩子們馬上就能說出來，為了讓幼兒學會說一句完整的話，我給幼兒提出了更高的要求：用"有什么……有什么……有什么……還有什么……這樣的句式，學會完整表達。

在第一個小動物提問它喜歡吃什么，我用了兒歌里的話來提問幼兒。第二、第三個小動物出現(xiàn)都用不同的方式，教師提問越來越簡單，幼兒說的更多。當?shù)谒膫€小動物出現(xiàn)，直接讓幼兒來問，幼兒來回答了。

2.完整學習兒歌有了上面的鋪墊，幼兒根據(jù)圖譜提示說出兒歌中的話，知道兒歌的句式，學會仿編。出示兒歌的四句圖譜，幼兒已經(jīng)能夠根據(jù)圖譜自己說出兒歌了。幼兒掌握情況較好。

3.創(chuàng)編兒歌這個活動教學目的不只是學習兒歌，而是通過學習兒歌，掌握一些學習兒歌、創(chuàng)編兒歌的方法。能根據(jù)圖譜將許多小動物都能按這樣的句式說出來，掌握好的學習方法。

環(huán)節(jié)三：分組操作通過找一找、做一做、說一說的方法來完成，活動不僅要引導幼兒學習兒歌更重要的是發(fā)展幼兒的語言能力、認知能力、善于思考以及積極的情感、態(tài)度等。最后一部分，通過多種方式讓幼兒大膽說一說，如：跟客人老師說一說，跟同伴說一說，同伴和同伴之間交換圖譜再說一說。通過多種形式，充分給幼兒說的空間。

設計意圖：

動物是人類的好朋友，喜歡小動物是幼兒的天性。我發(fā)現(xiàn)有的時候小朋友看見老師擺放在柜子上的小動物教具，如：頭飾、手偶，會不由自主地拿起來玩玩，有的還在抱抱、親親小動物。從生活中可以看出：幼兒對可愛的小動物會情不自禁用自己的方式去表達愛意。漸漸地我又發(fā)現(xiàn)幼兒對小動物的特征產(chǎn)生興趣，為了滿足幼兒興趣，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點，設計了《小老虎請客》這個活動，通過此活動讓幼兒能運用語言描述動物的叫聲和知道其喜歡吃的食物，并借助兒歌形式大膽表達，培養(yǎng)小班幼兒的語言表達能力。

小老虎課件(篇3)

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)。

2、在游戲不同的節(jié)拍中，體驗韻律的樂趣，感受方格子老虎帶給大家的快樂。

3、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。

活動準備：

1、繪本PPT。

2、跳格子用的格子圖一幅。

活動過程：

一、欣賞繪本聽故事：

1、教師操作PPT講故事。

2、提問：你們家人有沒有吵架?吵架到很生氣?

幼兒的回答(及教師的回應)——幼：我爸爸媽媽經(jīng)常吵(師：越吵越會愛)幼：爺爺奶奶吵。(老人也吵)幼：爸爸和奶奶吵(師：就是兒子和媽媽吵)幼：外公和媽媽吵(師：爸爸和女兒吵)……

總結：家人之間就會像老虎那樣吵架，總會又吵架的時候，吵架總是會生氣，不快樂的。小老虎看見虎爸爸虎媽媽吵得越來越厲害，它心里很難過，怎么辦呢?有什么辦法讓他們快樂起來呢?

師：當家人吵架時，你有什么辦法讓他們快樂起來呢?幼兒的回答1：勸他們不要吵了;

幼兒的回答2：安慰安慰說說好話;

幼兒的回答3：我?guī)蛶蛬寢尅蛶湍棠?誰有道理就幫誰)……

師：我們來看看小老虎有什么好方法呢。有什么辦法讓爸爸媽媽快樂起來呢?

3，、教師繼續(xù)操作PPT講故事。

方格子老虎在學校給同學們帶來很多快樂，與眾不同的方格子老虎讓伙伴們在他身上玩五子棋，玩跳房子的游戲，伙伴們覺得快樂起來。你們會玩這些游戲嗎?(引出游戲)

二、做跳格子游戲：

1、老師念童謠：跳格子，造房子，造好房子生兒子。問：什么是童謠?

幼兒的回答：好聽的兒歌。

2、念童謠自主跳格子：

師：看這里有造房子用的格子圖一幅，請你們一邊跳格子，一邊念童謠，童謠念完了，看看造了幾間房子。

念完兒歌，問：告訴我你造了幾間房子?

幼兒的回答：13間、11間、8間……邀請部分幼兒點著格子圖念童謠。

3、念童謠按規(guī)定跳格子：

師：現(xiàn)在請你們念完童謠只造4間房子。

幼兒嘗試。

師：還能造得更少嗎?

4、增加難度跳格子：

師：不出聲數(shù)數(shù)，一共有幾格?(16格)讓幼兒嘗試，念完童謠造16間房子。、我的思考：能力線——放在游戲中，給幼兒能力的挑戰(zhàn)，教師先退后，讓幼兒自主游戲，隨后慢慢推進。

5、教師念改編過的童謠：跳格子，造房子，造好房子娶娘子，娶好娘子生兒子。

我的思考：應老師巧妙整合滬語童謠，改編成趣味十足的游戲，別出心裁，成為活動亮點。

三、故事的結尾：

1、師：“……只留下橫條紋……這是怎么回事?”幼兒的回答：被雨淋掉了。

問：你有什么與眾不同的方法帶給大家快樂?

2、屏幕上出現(xiàn)一只豎條紋的老虎。

問：為什么這只老虎是豎條紋的?

幼兒的回答：老虎本來就是豎條紋的，故事里的老虎站起來了，所以是橫條紋。

教師回應：有時，與眾不同很簡單，只要一個動作。我的思考：認知線抓住了核心點——最后結束部分恰到好處地點題。

教學反思：

這個繪本故事，看似簡單，卻蘊含著很深遠的意義。這個教學活動，給予孩子的不僅僅是繪本書畫面內(nèi)容所帶來的一些寓意和理解，同時能緊緊地抓住孩子的童趣特征，圍繞“快樂”這個中心點、興趣點，將繪本教學融入到有趣的游戲情景中。

小老虎課件(篇4)

大班語言公開課教案《小老虎過生日》

【活動目標】

1、欣賞兒歌，理解兒歌中的角色特點和情節(jié)發(fā)展線索。

2、初步嘗試有節(jié)奏、有感情的朗誦兒歌，體驗和感受兒歌獨特的情趣美和韻律美。

3、體驗友愛、寬容、諒解的積極情感。

【活動準備】

1、音樂《生日歌》。

2、根據(jù)兒歌內(nèi)容準備相應的圖示。

3、雙響桶若干。

【活動過程】

一、創(chuàng)設情景，談話導入：

播放《生日歌》

師：這是什么歌呀？什么時候會唱這首歌？你們喜歡過生日嗎？你過生日的時候有誰來參加？

二、按兒歌順序逐段欣賞，幫助幼兒理解兒歌。

師：今天小老虎也要過生日，（出示小老虎和蛋糕圖片）大家看有沒有朋友來參加？

師：過生日沒有人來參加會感覺怎么樣呀？

師：沒有朋友來參加，冷冷清清不熱鬧，那怎么辦呢？（引導幼兒猜測）

師：我們小朋友想出的辦法真多，那我們聽一聽小老虎是怎么做的？（聽錄音）

師：小老虎想到了什么辦法呀？（出示電話機）他把電話打給誰了？（出示小白兔）它會和小白兔怎么說？

我們來聽聽小老虎是怎么說的？（聽錄音），我們幫小老虎一起請小白兔好嗎？（帶領幼兒集體說）

師：小白兔會不會去呢？

師：是啊，朋友邀請了是應該去的，可它想不想去呢，我們來聽聽它是怎么接電話的？（聽錄音），小白兔愿意去嗎？是什么原因連過生日都不去？（畫出相應圖示）

小兔受了欺負心里怎樣？

師：我們一起來學學小兔生氣時說的話，（集體說）誰愿意一個人來學學小兔說的話？

集體進行打電話游戲，鞏固角色對話。

教師做小老虎，幼兒做小白兔，打電話一次。

交換角色再次打電話一次。

唉！小白兔不愿意來，小老虎還會請誰呢？（出示小狗熊圖片）小老虎會和小狗熊怎么說？我們來學一學？

那小狗熊會不會去？我們來聽聽它是怎么接電話的？（聽錄音）

師：小狗熊想不想去，是什么原因呢？（畫出相應圖示）小狗熊接電話時心里怎么樣？

我們來學學小狗熊生氣的時候說的話（第二遍示范）。

教師與幼兒扮演角色進行打電話游戲。

師：小白兔、小狗熊都不理小老虎，這時小老虎心里會怎么樣？（出示哭泣的老虎）

師：是呀！大家不理小老虎，小老虎呀真?zhèn)?，吧嗒吧嗒眼淚掉，聽，丁冬丁冬門鈴響，（出示門鈴）是誰在按小老虎家的門鈴呀？

師：小老虎趕快開門瞧一瞧。是誰呀？（出示拎著禮物的小白兔、小狗熊）他們手里拎著什么呀？

師：小白兔、小狗熊不是不來么？怎么又來了呢？（引導幼兒猜測）那到底是為什么呢？我們來聽一聽。（教師念小白兔、小狗熊的話語）現(xiàn)在知道它們?yōu)槭裁匆獊砹税桑?/p>

師：昨天小老虎還欺負小白兔和小狗熊，可他們原諒了小老虎，又來參加生日會了，小老虎又會說些什么呢？那我們來聽一聽。接下來它們會做什么了？（出示過生日場面畫）

教師小結：小朋友，小白兔、小狗熊原諒了小老虎，小老虎也承認了錯誤，他們又成為了好朋友，我們小朋友在平時的生活中也要團結友愛，不打架，不吵鬧，做個好朋友，好嗎？

三、欣賞兒歌，學習有表情地朗誦小動物的對話。

1、師：小老虎今天的生日好熱鬧啊，老師把這件事情編成了一首兒歌，名字叫《小老虎過生日》，你們想聽嗎？好，請你們幫我拍手打節(jié)奏，會說的小朋友可以和老師一起來說，好嗎？

2、師：小老虎今天過生日，我也想要去參加，你們想去嗎？那小白兔、小狗熊都帶了禮物去，我們就準備一個節(jié)目送給小老虎吧！輕輕的請出我們的樂器——雙響桶，我們一起來練一練。

3、帶領幼兒利用雙響桶邊打節(jié)奏邊朗誦兒歌。

師：你們練得真不錯！等會我們?nèi)⒓有±匣⒌纳諘?/p>

【活動延伸】

活動區(qū)提供木偶、錄音、圓舞板等引導幼兒表演。

小老虎課件(篇5)

（一）教學目標

1、體驗表演童謠帶來的樂趣。

2、初步嘗試有節(jié)奏，有感情的朗誦童謠，感受其中獨特的情趣美和韻律美。

3、感受該童謠所蘊含的`友愛、寬容、諒解之主題思想，懂得關愛別人的人，才能受到別人的歡迎。

（二）教學準備

物質(zhì)準備—小老虎等角色的胸飾，蛋糕、蠟燭，背景音樂《生日快樂歌》。

經(jīng)驗準備—有慶祝生日、并邀請朋友的經(jīng)歷

（三）教學過程

1、談話導入：引導已有生活經(jīng)驗回顧。

師："小朋友們，你們喜歡過生日嗎？"

師："你們過生日的時候，邀請過哪些人呀？為什么會邀請他們呢？"（自由討論、交流）

2、引出童謠：小老虎過生日

師："今天呀，有個小動物也要過生日了，可是呢，其中有一個小小的故事，大家仔細聽哦~"

3、欣賞童謠

（1）按順序逐段欣賞。

欣賞第一段，鼓勵幼兒猜想。（老師朗誦第一段后，組織幼兒驗證答疑）師："有人來參加小老虎的生日嗎？小老虎想了什么辦法邀請自己的小伙伴？"

欣賞第二段，鼓勵幼兒猜想。（老師朗誦第二段后，組織幼兒討論答疑）

師："小老虎給哪些小伙伴打了電話？它們是怎么說的？"

欣賞第三段，設置懸念。（老師朗誦第三段后，組織幼兒討論并鼓勵猜想）師："大家都不來參加小老虎的生日，小老虎會怎么樣？"

"打開門后發(fā)生了什么事？可能是誰來了呢？"

欣賞第四段，設置懸念。（老師朗誦第四段后，組織幼兒討論）

師："是誰按響的門鈴？誰來了？"

"它們不是不來么？它們是怎么對小老虎說的？"

"最后小老虎的生日開心嗎？"

（2）完整欣賞童謠。

4、幼兒嘗試表演童謠：

（1）師："怎樣讓人一聽就知道是小老虎的聲音？"（同樣還有小白兔和小狗熊的聲音）

師："當你高興的時候是怎樣的呀？"（注意聲音、表情和動作，另外還有生氣和傷心的時候是怎樣的？）

（2）扮演角色表演童謠（讓其自由自主的選擇角色和表演形式進行練習）

5、討論：

師："你最喜歡童謠中幾個小伙伴的哪一個呀？為什么呢？"

"他們?yōu)槭裁磩傞_始都不來參加小老虎的生日呢？"

"所以我們在平時玩的時候能不能欺負朋友??？"

小結：朋友間要相互關心，平時要多幫助別人，只有懂得關心他人的人，才能受到別人的歡迎。

（四）活動延伸

請小朋友們在接下來的一周里為朋友做三件好事，學會關心他人。

附：《小老虎過生日》

1、生日到，生日到，小老虎買來大蛋糕，沒有朋友來參加，冷冷清清不熱鬧。小老虎想出好辦法，急忙來把電話找。

2、喂喂喂，小白兔，今天我要過生日，請你來吃大蛋糕。

羞羞羞，不害繰，昨天揪我的長耳朵，疼得我一夜沒睡著，你的生日我不來，哼！才不稀罕大蛋糕。

喂喂喂，小狗熊，今天我要過生日，請你來吃大蛋糕。

羞羞羞，不害繰，昨天搶我的大面包，餓得我肚子咕咕叫，你的生日我不來，哼！才不稀罕大蛋糕。

3、大家不理小老虎，，小老虎真?zhèn)?，吧噠吧噠眼淚掉，丁冬丁冬門鈴響，趕快開門瞧一瞧。

4、小白兔，小狗熊，拎著禮物朝它笑，生日快樂小老虎，剛才和你開玩笑，生日禮物送給你，不要再做淘氣包，小老虎樂得哈哈笑，昨天都是我不好，以后再也不胡鬧。吹蠟燭、切蛋糕、又唱歌來又跳舞，小老虎的生日真熱鬧。

小老虎課件(篇6)

活動目的：

1、啟發(fā)幼兒能根據(jù)顧客的需要選擇合適的車輛，理解不同汽車的不同用途。

2、鼓勵幼兒能用清楚、響亮的語句表達自己的意圖。

活動準備：電腦制作

活動過程：（電腦上出現(xiàn)老虎的汽車公司）

一、引發(fā)

1、老師：老虎開了一個汽車公司，你們看他的公司里有些什么車？

2、老師：對，老虎的公司里有灑水車，有小轎車，有大客車，還有公共汽車。歡迎大家去借車。

二、借車m.cnsjbj.cn

1、(單擊鼠標)動物幼兒園的大象老師帶著一群小動物來借車，它們?yōu)槭裁磥斫柢?？你從哪里看出它們要去春游?/p>

2、對，他們要去春游，大象老師說：“老虎先生，你好，我們要借一輛車?！崩匣⒄f：“你們要借什么車呀？”

師：小朋友，你們想想大象老師會借什么車呢？（根據(jù)幼兒的講述單擊汽車上的喇叭）師：對，他要借大客車。為什么要借大客車？

小結：動物幼兒園的小動物真多，為了保證小動物的安全，老虎借大客車給它們是最合適的。大家乘著大客車，高高興興地去春游了。

3、（單擊鼠標）小狗會說什么呢？（將箭頭指向小狗）你從什么地方看出來的？（問小朋友：老虎會借什么車給小狗？為什么？）

小結：老虎開著灑水車給小狗從去了，灑水車開過的地方，灰也沒有了，地上也涼快了。老虎真開心。

4、這時，只見小猴急急忙忙地跑了過來，它想問老虎借什么車？你是怎么知道的？那他為什么要借大卡車呢？（因為要搬家――）到底猴子借大卡車去干什么呢？（電擊大卡車）

三、延伸

今天，老虎真高興，它的汽車公司生意真好，給那么多小動物帶來了方便。哎呀，老虎怎么有問題了，讓我們幫幫老虎好嗎？（電擊問號）老虎問小朋友：“這些是交通工具嗎？”我們回家去找找資料或問問爸爸媽媽再來告訴老虎好嗎？

小老虎課件(篇7)

活動目標：

1.欣賞兒歌,理解兒歌中的角色特點和情節(jié)發(fā)展線索。

2.初步嘗試有節(jié)奏、有感情的朗誦兒歌，體驗和感受兒歌獨特的情趣美和韻律美。

3.體驗友愛、寬容、諒解的積極情感。

4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

5.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

活動準備：

1.音樂《生日歌》。

2.根據(jù)兒歌內(nèi)容準備相應的圖示。

3. 雙響桶若干。

活動過程：

(一)創(chuàng)設情景，談話導入:

播放《生日歌》

師：這是什么歌呀?什么時候會唱這首歌?你們喜歡過生日嗎?你過生日的時候有誰來參加?

(二)按兒歌順序逐段欣賞，幫助幼兒理解兒歌。

1.師：今天小老虎也要過生日，(出示小老虎和蛋糕圖片)大家看有沒有朋友來參加?

師：過生日沒有人來參加會感覺怎么樣呀?

師：沒有朋友來參加，冷冷清清不熱鬧，那怎么辦呢?(引導幼兒猜測)師：我們小朋友想出的辦法真多，那我們聽一聽小老虎是怎么做的?(聽錄音)2.師：小老虎想到了什么辦法呀?(出示電話機)他把電話打給誰了?(出示小白兔)，它會和小白兔怎么說?

我們來聽聽小老虎是怎么說的?(聽錄音)，我們幫小老虎一起請小白兔好嗎?(帶領幼兒集體說)3.師：小白兔會不會去呢?

4.師：是啊，朋友邀請了是應該去的，可它想不想去呢，我們來聽聽它是怎么接電話的?(聽錄音)，小白兔愿意去嗎?是什么原因連過生日都不去?(畫出相應圖示)5.小兔受了欺負心里怎樣?

師：我們一起來學學小兔生氣時說的話，(集體說)誰愿意一個人來學學小狗熊說的話?

6.集體進行打電話游戲，鞏固角色對話。

教師做小老虎，幼兒做小白兔，打電話一次。

交換角色再次打電話一次。

7.唉!小白兔不愿意來，小老虎還會請誰呢?(出示小狗熊圖片)，小老虎會和小狗熊怎么說?我們來學一學?

那小狗熊會不會去?我們來聽聽它是怎么接電話的?(聽錄音)8.師：小狗熊想不想去，是什么原因呢?(畫出相應圖示)小狗熊接電話時心里怎么樣?

我們來學學小狗熊生氣的時候說的話(第二遍示范)。

9：教師與幼兒扮演角色進行打電話游戲。

10.師：小白兔、小狗熊都不理小老虎，這時小老虎心里會怎么樣?(出示哭泣的老虎)11.師：是呀!大家不理小老虎，小老虎呀真?zhèn)?，吧嗒吧嗒眼淚掉，聽，丁冬丁冬門鈴響，(出示門鈴)是誰在按小老虎家的門鈴呀?

師：小老虎趕快開門瞧一瞧。是誰呀?(出示拎著禮物的小白兔、小狗熊)他們手里拎著什么呀?

12.師：小白兔、小狗熊不是不來么?怎么又來了呢?(引導幼兒猜測)那到底是為什么呢?我們來聽一聽。(教師念小白兔、小狗熊的話語)現(xiàn)在知道它們?yōu)槭裁匆獊砹税?

師：昨天小老虎還欺負小白兔和小狗熊，可他們原諒了小老虎，又來參加生日會了，小老虎又會說些什么呢?那我們來聽一聽。接下來它們會做什么了?(出示過生日場面畫)教師小結：小朋友，小白兔、小狗熊原諒了小老虎，小老虎也承認了錯誤，他們又成為了好朋友，我們小朋友在平時的生活中也要團結友愛，不打架，不吵鬧，做個好朋友，好嗎?

(三)欣賞兒歌，學習有表情地朗誦小動物的對話。

1.師：小老虎今天的生日好熱鬧啊，老師把這件事情編成了一首兒歌，名字叫《小老虎過生日》，你們想聽嗎?好，請你們幫我拍手打節(jié)奏，會說的小朋友可以和老師一起來說，好嗎?

2.師：小老虎今天過生日，我也想要去參加，你們想去嗎?那小白兔、小狗熊都帶了禮物去，我們就準備一個節(jié)目送給小老虎吧!輕輕的請出我們的樂器--雙響桶我們一起來練一練。

3.帶領幼兒利用雙響桶邊打節(jié)奏邊朗誦兒歌。

(四)結束活動。

師：你們練得真不錯!等會我們?nèi)⒓有±匣⒌纳諘?/p>

活動延伸：

活動區(qū)提供木偶、錄音、圓舞板等引導幼兒表演。

活動反思：

這次活動準備的時間很短，但讓我深刻體會到了要上好一節(jié)課是不容易的，要花心思去準備還要反復去修改，對于中班的孩子，有趣、直觀、形象的畫面非常吸引他們，我這次的活動內(nèi)容是一首童謠，極富有情節(jié)性和故事性，在制定活動目標時，我從幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā)，斟酌難易程度，考慮幼兒的已有生活經(jīng)驗的儲備，把活動重點定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點和情節(jié)發(fā)展線索。初步嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌，體驗和感受兒歌獨特的情趣美、韻律美。并形成友愛、寬容、諒解的積極情感。在上這節(jié)課前我根據(jù)角色制作了相應的圖片和胸飾。在活動開始前，我和孩子們一起進行了生活經(jīng)驗回顧,回憶自己“過生日”時的一些趣事。抓住孩子已有的生活經(jīng)驗充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的學習興趣性,主動性和積極性, 幼兒對此很感興趣，都積極發(fā)言，想跟大家一起分享是如何過生日的。接著就引出童謠《小老虎過生日》。在每段童謠欣賞之前，我都是先提出問題，設置懸念，用猜一猜的方法來引起幼兒的興趣。如：“猜猜誰會來參加小老虎的生日?小老虎想出什么辦法來邀請小伙伴?小伙伴們?yōu)槭裁床粊?”等等, 這樣既發(fā)展了幼兒的思維想象能力和組織語言說話的能力,又保持了原文的本色,是一種值得提倡的好方法，讓孩子理解了童謠中的角色特點和情節(jié)發(fā)展線索，每段欣賞前的猜想,欣賞后的小結等,都是先為每個幼兒提供自由交流相互表達的機會,然后再集體交流,單一的一問一答的提問形式很少，體現(xiàn)了面向全體的教學觀，在提問過程當中通過逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問原文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。同時讓幼兒理解了角色特點和情節(jié)發(fā)展線索,有效地調(diào)動了幼兒主動學習的積極性。在幼兒嘗試朗誦兒歌，進一步熟悉兒歌的環(huán)節(jié)中，我采用了分角色練習對話的模式，幼兒對小動物感興趣，打電話又是幼兒喜歡的游戲活動，要求幼兒模仿有感情的對話，如：“怎么讓人一聽就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音?怎么讓人一聽就知道它們是高興的、快樂的、生氣的或傷心的呢?” 幼兒在模仿中既感受到了兒歌獨特的情趣美、韻律美。也把自己友愛、寬容的思想融入了其中。老師沒有給孩子太多負擔，幼兒學習起來輕松、愉快，自然達到了良好的效果。 此次活動存在的不足有：在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間鏈接的引導語不是很銜接，我提出的有些問題不是很有效，目的沒有達到，因此導致幼兒回答的跟我提出的問題連接不起來;《老虎過生日》一首童謠，我沒有特意強調(diào)，這應該讓幼兒有個了解，中間缺少這個環(huán)節(jié);其中在播放課件的時候，應該重點把童謠里的字、詞還有語句拎出來講一講，讓孩子對這首童謠印象更深刻;在環(huán)節(jié)之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試朗誦和表演童謠，并通過兩個有質(zhì)量的提問讓其有興趣地實踐體驗角色的特點，這樣不僅照顧了個體差異，還培養(yǎng)了合作能力。

小老虎課件(篇8)

設計意圖：

設計本次活動，主要是根據(jù)小班幼兒身心發(fā)展的特點，充分利用故事、表演的形式來吸引幼兒。一方面，主要是幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，體驗參與活動的樂趣。另一方面，主要是針對本班幼兒在動腦和動口方面較為被動的特點，想通過有趣、形象的故事情節(jié)，激發(fā)他們愛想、愛說、敢想、敢說的欲望。

一、活動內(nèi)容：《小老虎的牙齒》

二、活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒想出各種保護牙齒的方法。

2、鼓勵幼兒大膽表述自己心中的想法，初步激發(fā)他們對文學的興趣。

3、通過各種生動的表演，體驗參與活動的樂趣。

三、活動準備：

1、小老虎和虎媽媽的掌偶各一個，各種小動物的指偶。

2、錄音機和磁帶《刷牙歌》

3、電話玩具一個。

四、活動過程：

（一）情境引入，激發(fā)幼兒的好奇心。

（叮叮鈴，電話響了。）師：（接電話）喂，你好！是小老虎啊，你怎么了，哦，你別著急，我們班的小朋友一定會幫你相辦法的。

過渡語：小朋友，我們來看一下小老虎發(fā)生了什么事？

（二）通過掌偶表演，讓幼兒初步感知故事內(nèi)容。

1、教師生動表演，幼兒欣賞。

2、通過提問，進一步理解故事的內(nèi)容。

（1）小老虎為什么這么難受？（牙齒疼）

（2）小老虎為什么會牙齒疼？（吃很多糖，還不刷牙。）

（三）師幼共同討論，并鼓勵幼兒大量地說出心中的想法。

1、鼓勵小朋友開動腦筋幫助小老虎想辦法？

師：小朋友，小老虎知道錯了，我們就幫幫他吧。大家想一想，怎樣做小老虎的牙齒才不會疼呢？（天天刷牙）

2、教師啟發(fā)幼兒想出各種各樣的辦法？

師：小朋友在想想，還有什么跟其它人不一樣的辦法，來保護我們的牙齒？（早晚刷牙、定期去看牙醫(yī)，不能吃太多的糖、吃完飯后要漱口、拔掉駐牙）

過渡語：小朋友，我們和小老虎一起來表演刷牙歌吧！

（四）通過歌表演刷牙歌，體驗參與活動的樂趣。

1、播放歌曲《刷牙歌》，鼓勵幼兒做簡單的刷牙動作。

師：牙齒是我們的好朋友，我們一起把牙齒刷得白白的、亮亮的。

2、活動自然結束。

師小結：小老虎很感謝我們教了他這么多保護牙齒的好方法。它說以后要好好愛護自己的牙齒。

（五）活動延伸：

1、日常生活中要提醒幼兒養(yǎng)成飯后漱口、早晚刷牙的好習慣。

2、語言區(qū)：（投放指偶）鼓勵幼兒嘗試著模仿小老虎說話的聲音。

小老虎課件(篇9)

活動目標：通過圖標的提示，學習朗誦兒歌，通過觀看手偶表演，理解兒歌內(nèi)容，學說兒歌中的對話，能和教師、同伴一起表演兒歌，體驗共同表演的樂趣。

活動準備：與兒歌內(nèi)容有關的圖標，幼兒事先做好小白兔和小狗熊的胸飾，根據(jù)兒歌內(nèi)容，事先編排好手偶表演。

活動過程：

1、引導幼兒觀看手偶表演，初步理解兒歌內(nèi)容。

提問：剛才的表演里有誰？小老虎給誰打了電話？它們是怎么說的？（引導幼兒學說對話。）

2、幼兒邊看表演邊欣賞教師朗誦兒歌。

提問：小老虎今天過生日，熱鬧嗎？它想了一個什么辦法？它給誰打了電話？小白兔（小狗熊）是怎么說的？小白兔和小狗熊來給小老虎過生日了嗎？它們說了什么？小老虎又是怎么說的？（教師根據(jù)幼兒的回答及時貼上相應的圖標。）

3、教師邊指圖標邊朗誦兒歌。

4、幼兒嘗試和教師一起看圖標朗誦兒歌2—3遍，教師針對幼兒朗誦時出現(xiàn)的問題及時給予解決。

5、表演兒歌。

（1）幼兒自選胸飾，扮演小白兔或小狗熊，

教師扮演小老虎，共同表演兒歌。

（2）幼兒邀請客人老師一起表演兒歌。

小結：

生日趣談：

按照中國民間的習俗，通常將四十歲以下的誕辰紀念稱作“過生”，而過了這個界限的就稱作“做壽”。然而，無論怎樣，隨著如今生活節(jié)奏越來越快，人們也越來越喜歡找些理由給自己“放假”，這其中“過生日”就是最好的借口之一，因而親朋好友這么一聚，壽面不得不吃、蛋糕不得不切、酒不得不喝，何不快哉！

小老虎課件(篇10)

（一）教學目標

1、體驗表演童謠帶來的樂趣。

2、初步嘗試有節(jié)奏，有感情的朗誦童謠，感受其中獨特的情趣美和韻律美。

（二）教學準備

物質(zhì)準備-小老虎等角色的胸飾，蛋糕、蠟燭，背景音樂《生日快樂歌》。

經(jīng)驗準備-有慶祝生日、并邀請朋友的經(jīng)歷

（三）教學過程

1、談話導入：引導已有生活經(jīng)驗回顧。

師：小朋友們，你們喜歡過生日嗎?

師：你們過生日的時候，邀請過哪些人呀?為什么會邀請他們呢?(自由討論、交流)

2、引出童謠：小老虎過生日

師：今天呀，有個小動物也要過生日了，可是呢，其中有一個小小的故事，大家仔細聽哦~

3、欣賞童謠

(1)按順序逐段欣賞。

欣賞第一段，鼓勵幼兒猜想。(老師朗誦第一段后，組織幼兒驗證答疑)

師：有人來參加小老虎的生日嗎?小老虎想了什么辦法邀請自己的小伙伴?

欣賞第二段，鼓勵幼兒猜想。(老師朗誦第二段后，組織幼兒討論答疑)

師：小老虎給哪些小伙伴打了電話?它們是怎么說的?

欣賞第三段，設置懸念。(老師朗誦第三段后，組織幼兒討論并鼓勵猜想)

師：大家都不來參加小老虎的生日，小老虎會怎么樣?

打開門后發(fā)生了什么事?可能是誰來了呢?

欣賞第四段，設置懸念。(老師朗誦第四段后，組織幼兒討論)

師：是誰按響的門鈴?誰來了?

它們不是不來么?它們是怎么對小老虎說的?

最后小老虎的生日開心嗎?

(2)完整欣賞童謠。

4、幼兒嘗試表演童謠：

(1)師：怎樣讓人一聽就知道是小老虎的聲音?(同樣還有小白兔和小狗熊的聲音)

師：當你高興的時候是怎樣的呀?(注意聲音、表情和動作，另外還有生氣和傷心的時候是怎樣的?)

(2)扮演角色表演童謠(讓其自由自主的選擇角色和表演形式進行練習)

5、討論：

師：你最喜歡童謠中幾個小伙伴的哪一個呀?為什么呢?

他們?yōu)槭裁磩傞_始都不來參加小老虎的生日呢?

所以我們在平時玩的時候能不能欺負朋友啊?

小結：朋友間要相互關心，平時要多幫助別人，只有懂得關心他人的人，才能受到別人的歡迎。

（四）活動延伸

請小朋友們在接下來的一周里為朋友做三件好事，學會關心他人。

附：《小老虎過生日》

1、生日到，生日到，小老虎買來大蛋糕，沒有朋友來參加，冷冷清清不熱鬧。.教.案網(wǎng)出處小老虎想出好辦法，急忙來把電話找。

2、喂喂喂，小白兔，今天我要過生日，請你來吃大蛋糕。

羞羞羞，不害繰，昨天揪我的長耳朵，疼得我一夜沒睡著，你的生日我不來，哼!才不稀罕大蛋糕。

喂喂喂，小狗熊，今天我要過生日，請你來吃大蛋糕。

羞羞羞，不害繰，昨天搶我的大面包，餓得我肚子咕咕叫，你的生日我不來，哼!才不稀罕大蛋糕。

3、大家不理小老虎,，小老虎真?zhèn)?，吧噠吧噠眼淚掉，丁冬丁冬門鈴響，趕快開門瞧一瞧。

4、小白兔，小狗熊，拎著禮物朝它笑，生日快樂小老虎，剛才和你開玩笑，生日禮物送給你，不要再做淘氣包，小老虎樂得哈哈笑，昨天都是我不好，以后再也不胡鬧。吹蠟燭、切蛋糕、又唱歌來又跳舞，小老虎的生日真熱鬧。

活動反思：

這次活動準備的時間很短，但讓我深刻體會到了要上好一節(jié)課是不容易的，要花心思去準備還要反復去修改，對于中班的孩子，有趣、直觀、形象的畫面非常吸引他們，我這次的活動內(nèi)容是一首童謠，極富有情節(jié)性和故事性，在制定活動目標時，我從幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā)，斟酌難易程度，考慮幼兒的已有生活經(jīng)驗的儲備，把活動重點定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點和情節(jié)發(fā)展線索。初步嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌，體驗和感受兒歌獨特的情趣美、韻律美。并形成友愛、寬容、諒解的積極情感。在上這節(jié)課前我根據(jù)角色制作了相應的圖片和胸飾。在活動開始前，我和孩子們一起進行了生活經(jīng)驗回顧,回憶自己過生日時的一些趣事。抓住孩子已有的生活經(jīng)驗充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的學習興趣性,主動性和積極性,幼兒對此很感興趣，都積極發(fā)言，想跟大家一起分享是如何過生日的。接著就引出童謠《小老虎過生日》。在每段童謠欣賞之前，我都是先提出問題，設置懸念，用猜一猜的方法來引起幼兒的興趣。如：猜猜誰會來參加小老虎的生日?小老虎想出什么辦法來邀請小伙伴?小伙伴們?yōu)槭裁床粊?等等,這樣既發(fā)展了幼兒的思維想象能力和組織語言說話的能力,又保持了原文的本色,是一種值得提倡的好方法，讓孩子理解了童謠中的角色特點和情節(jié)發(fā)展線索，每段欣賞前的猜想,欣賞后的小結等,都是先為每個幼兒提供自由交流相互表達的機會,然后再集體交流,單一的一問一答的提問形式很少，體現(xiàn)了面向全體的教學觀，在提問過程當中通過逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問原文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。同時讓幼兒理解了角色特點和情節(jié)發(fā)展線索,有效地調(diào)動了幼兒主動學習的積極性。在幼兒嘗試朗誦兒歌，進一步熟悉兒歌的環(huán)節(jié)中，我采用了分角色練習對話的模式，幼兒對小動物感興趣，打電話又是幼兒喜歡的游戲活動，要求幼兒模仿有感情的對話，如：怎么讓人一聽就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音?怎么讓人一聽就知道它們是高興的、快樂的、生氣的或傷心的呢?幼兒在模仿中既感受到了兒歌獨特的情趣美、韻律美。也把自己友愛、寬容的思想融入了其中。老師沒有給孩子太多負擔，幼兒學習起來輕松、愉快，自然達到了良好的效果。此次活動存在的不足有：在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間鏈接的引導語不是很銜接，我提出的有些問題不是很有效，目的沒有達到，因此導致幼兒回答的跟我提出的問題連接不起來;《老虎過生日》一首童謠，我沒有特意強調(diào)，這應該讓幼兒有個了解，中間缺少這個環(huán)節(jié);其中在播放課件的時候，應該重點把童謠里的字、詞還有語句拎出來講一講，讓孩子對這首童謠印象更深刻;在環(huán)節(jié)之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試朗誦和表演童謠，并通過兩個有質(zhì)量的提問讓其有興趣地實踐體驗角色的特點，這樣不僅照顧了個體差異，還培養(yǎng)了合作能力。

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