貞觀之治課件。

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貞觀之治課件(篇1)

【課標(biāo)要求】

知道唐太宗和貞觀之治，知道唐玄宗和開元盛世，初步認(rèn)識(shí)唐朝興盛的原因。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

①知道唐朝建立的史實(shí)。

②列舉貞觀之治的主要內(nèi)容，評(píng)價(jià)唐太宗。

③知道武則天的治國措施及其影響。

④知道唐玄宗和開元盛世，初步認(rèn)識(shí)唐朝興盛的原因

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

貞觀之治、女皇武則天、開元盛世

【教材研讀】

知識(shí)點(diǎn)一：唐朝的建立與貞觀之治

1、唐朝的建立

①背景：在隋末農(nóng)民大起義中，原鎮(zhèn)守太原的隋朝官僚李淵趁機(jī)起兵反隋。

唐朝疆域圖

②建立：6xx，李淵(唐高祖)稱帝，建立唐朝，定都長(zhǎng)安。

③唐太宗即位：626年，李世民即位。次年改年號(hào)貞觀，他就是著名的唐太宗。

唐太宗像

唐朝建立后，李世民官居尚書令、右武候大將軍，受封為秦國公，后晉封為秦王，先后率部平定了薛仁杲、劉武周、竇建德、王世充等軍閥，在唐朝的建立與統(tǒng)一過程中立下赫赫戰(zhàn)功。公元626年，李世民發(fā)動(dòng)玄武門之變，殺死自己的兄長(zhǎng)太子李建成、四弟齊王李元吉及二人諸子，被立為太子，唐高祖李淵不久退位，李世民即位，改元貞觀。

2、貞觀之治

(1)開明的治國思想：

①形成原因：唐太宗吸取隋朝速亡的歷史教訓(xùn)。

②具體內(nèi)容：唐太宗勤于政事，虛心納諫，從善如流。

③具體表現(xiàn)：敢于直言，前后進(jìn)諫200多次的魏征死后，唐太宗痛惜失去了一面可以知得失的鏡子;唐太宗廣納賢才，知人善任，善于謀略的房玄齡和敢于決斷的杜如晦都是貞觀時(shí)期的名相。

魏征去世時(shí)，唐太宗曾痛心地說：夫以銅為鏡，可以正衣冠;以古為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以明得失。聯(lián)常保此三鏡，以防已過。今魏征殂，遂亡一鏡矣。

(2)開明的治國措施：

①政治上：

A、進(jìn)一步完善三省六部制，明確中央機(jī)構(gòu)的職權(quán)和決策程序;

B、制定法律，減省刑罰;

人死了不能再活，執(zhí)法務(wù)必寬大簡(jiǎn)約。唐太宗

據(jù)史書記載，貞觀三年，全國判死刑的才29人，幾乎達(dá)到了集權(quán)社會(huì)法制的最高標(biāo)準(zhǔn)--刑措即可以不用刑罰。

C、增加科舉考試科目，鼓勵(lì)士人報(bào)考，進(jìn)士科逐漸成為最重要的科目;

D、嚴(yán)格考查各級(jí)官吏的政績(jī)。

史料：唐太宗即位之初，依據(jù)德才兼?zhèn)浜彤?dāng)時(shí)官員的職責(zé)，制定了選拔和考核官員的嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，即四善、二十七最、九等。

②經(jīng)濟(jì)上：減輕人民的勞役負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

水(人民)能載舟(君主)，亦能覆舟。唐太宗

史料：太宗謂侍臣曰：今省徭賦，不奪其時(shí)，使比屋之人恣其耕稼?！敦懹^政要 論務(wù)農(nóng)》

③軍事上：先后擊敗東、西突厥，加強(qiáng)對(duì)西域的統(tǒng)治。

3、唐太宗時(shí)的治國成效

政治比較清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，國力增強(qiáng)，文教昌盛，歷史上稱之為為貞觀之治。

知識(shí)點(diǎn)二：女皇帝武則天

1、武則天稱帝：武則天原是唐高宗的妃子，成為皇后以后，與唐高宗共掌朝政。唐高宗去世后，武則天相繼廢掉兩個(gè)已經(jīng)做了皇帝的兒子，自己取而代之，改國號(hào)為周。她是中國歷史上唯一的女皇帝。

武則天

武則天，唐朝功臣武士彟次女，母親楊氏。十四歲入后宮為唐太宗的才人，唐太宗賜號(hào)武媚，唐高宗時(shí)初為昭儀，后為皇后(655年-683年)，尊號(hào)為天后，與唐高宗李治并稱二圣。683年作為唐中宗、唐睿宗的皇太后臨朝稱制，后自立為武周皇帝，7xx退位以后，成為中國歷史上唯一一位女性太上皇。武氏在上陽宮病死，年八十二，后與高宗合葬乾陵，留無字碑。

2、武則天的治國措施

①政治上：打擊敵對(duì)的官僚貴族。大力發(fā)展科舉制，創(chuàng)立殿試制度，親自面試考生，不拘一格選拔人才，擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)。

武則天愛惜人才。駱賓王寫得一手好文章，曾參加反抗武則天的隊(duì)伍，撰寫聲討武則天的檄文。武則天讀了檄文后，感慨不已，惋惜地說：這么好的人才，沒有得到重用，是宰相的過錯(cuò)!

②經(jīng)濟(jì)上：繼續(xù)推行貞觀以來減輕人民負(fù)擔(dān)的政策，重視發(fā)展生產(chǎn)。

吳澤認(rèn)為：武則天當(dāng)政時(shí)，繼續(xù)堅(jiān)持太宗的政治道路，對(duì)舊貴族官僚集團(tuán)勢(shì)力進(jìn)行猛烈的斗爭(zhēng)，獲得巨大勝利。武則天稱帝后，仍然繼承太宗、高宗對(duì)農(nóng)民讓步的政策，勸農(nóng)桑，薄賦徭，縮小戰(zhàn)爭(zhēng)范圍

3、武則天統(tǒng)治的影響：

武則天在位期間，社會(huì)經(jīng)濟(jì)得以持續(xù)發(fā)展，人口持續(xù)增長(zhǎng)，邊疆得到鞏固和開拓，為后來開元盛世局面的出現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。人們?cè)u(píng)價(jià)她的統(tǒng)治有貞觀遺風(fēng)、政啟開元、治宏貞觀。

武則天無字碑

公元7xx11月，中國歷史上執(zhí)政xx的女皇帝武則天病逝了。她的墓碑，通高7.53米，寬2.l米，厚1.49米，但碑中不見唐代所刻一字。武則天為什么在自己的墓碑上不刻一字?歷代學(xué)者為此爭(zhēng)執(zhí)不休，眾說紛紜.較為合理的解釋是：

第一種說法：武則天是用以夸耀自己，表示功德高大非文字可表。

第二種說法：武則天自感罪孽深重，感到還是不寫碑文為好l

第三種說法：武則天是一個(gè)有自知自明的人，立無字碑是聰明之舉，功過是非讓后人去評(píng)說，這是最好的辦法。

知識(shí)點(diǎn)三：開元盛世

1、唐玄宗：武則天的孫子，在位前期，年號(hào)開元。

唐玄宗

唐玄宗名李隆基，又稱唐明皇，是武則天的孫子，唐朝第四位皇帝。不僅多才多藝，治理國家也很有能力。即位后，穩(wěn)定政局，勵(lì)精圖治，重用賢能，在賢相姚崇宋璟的輔佐下，實(shí)行了一系列改革。

是唐朝在位最長(zhǎng)的皇帝，亦是唐朝極盛時(shí)期的皇帝。

2、唐玄宗的治國措施：

唐玄宗在賢相姚崇和宋璟的輔佐下，實(shí)行了一系列改革。

①政治上：整頓官吏，裁剪冗員。

材料： 唐玄宗非常注重對(duì)官吏的考核，對(duì)考核不合格的官吏立即罷免。有一年他親自主持對(duì)縣令的考試，結(jié)果有45個(gè)縣令因不合格而被撤職。

②經(jīng)濟(jì)上：發(fā)展經(jīng)濟(jì)，改革稅制。

③文化上：注重文化，編修經(jīng)籍。

3、開元盛世：唐玄宗在位的前期，政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，國庫充盈，民眾生活安定，唐朝的國力達(dá)到前所未有的強(qiáng)大，進(jìn)入鼎盛時(shí)期，歷史上稱為開元盛世。

憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。

稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實(shí)。

九州道路無豺虎，遠(yuǎn)行不勞吉日出。

摘自杜甫的《憶昔》

【拓展延伸】

1、貞觀之治出現(xiàn)的原因有哪些?

①隋朝的富庶和繁榮為唐朝的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

②唐太宗認(rèn)識(shí)到人民群眾力量的偉大，吸取隋亡的教訓(xùn)，勤于政事，任用賢才，虛心納諫。

③唐太宗重視發(fā)展生產(chǎn)，減輕人民的勞役負(fù)擔(dān);完善三省六部制;制定法律，減省刑罰;嚴(yán)格考查各級(jí)官吏的政績(jī);發(fā)展科舉

2、評(píng)價(jià)唐太宗

唐太宗是中國歷史上杰出的帝王。他在位期間，吸取隋亡教訓(xùn)，積極采取革新措施，開創(chuàng)了貞觀之治的盛世局面。統(tǒng)治后期，不悅?cè)酥G，連年用兵，廣建宮室，加重賦稅，使社會(huì)矛盾有所加劇。

3、武則天的統(tǒng)治與唐太宗的統(tǒng)治有哪些相同之處?

①都重視人才的選拔;

②都重視發(fā)展生產(chǎn)，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān);

③兩者統(tǒng)治期間，經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，國力不斷增強(qiáng)。

4、分析開元盛世出現(xiàn)的原因：

唐太宗貞觀之治和武則天的統(tǒng)治，為盛世的出現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);

唐玄宗重用賢能，發(fā)展生產(chǎn)，不斷調(diào)整統(tǒng)治政策;人民的辛勤勞動(dòng)。

5、 中國古代經(jīng)濟(jì)繁榮和發(fā)展，出現(xiàn)治世的共同原因。

①繼承了以前的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ);

②社會(huì)安定、國家統(tǒng)一、政治清明;

③統(tǒng)治者調(diào)整經(jīng)濟(jì)政策，鼓勵(lì)發(fā)展生產(chǎn);

④民族間的經(jīng)濟(jì)交流和中外交往的加強(qiáng);

⑤人民的辛勤勞動(dòng);

⑥生產(chǎn)技術(shù)革新(特別是生產(chǎn)工具的改進(jìn))和興修水利。

6、 唐太宗、武則天、唐玄宗的統(tǒng)治一覽表

7、如何評(píng)價(jià)武則天的統(tǒng)治?

武則天是我國歷史上唯一的女皇帝;她在位期間，社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，人口增長(zhǎng)，邊疆得到鞏固和開拓，為后來開元盛世局面的出現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。武則天是一位杰出的地主階級(jí)政治家。

8、 中國古代封建社會(huì)的主要盛世及其共同點(diǎn)，以及對(duì)我們今天的現(xiàn)實(shí)意義。

主要盛世：西漢的文景之治和漢武盛世、東漢的光武中興、隋朝的開皇之治、唐朝的貞觀之治和開元盛世以及清朝前期的康乾盛世。

共同原因：①國家統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定是盛世局面出現(xiàn)的前提和基礎(chǔ);②政治清明和政策穩(wěn)定是盛世局面的保證(如：制度的創(chuàng)新、開明的民族政策、開放的外交政策等);③人民群眾的辛勤勞動(dòng);④統(tǒng)治者的勤政愛民、勵(lì)精圖治。

共同表現(xiàn)：國家統(tǒng)一，社會(huì)安定，政治清明，經(jīng)濟(jì)繁榮，思想活躍，外交開放，人民生活有所改善。

現(xiàn)實(shí)意義：①維護(hù)國家統(tǒng)一和社會(huì)安定保證社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展;②合理調(diào)整統(tǒng)治政策，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)快發(fā)展;③重視人才的培養(yǎng)、選拔和任用，調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者的積極性;以德治國與以法治國并重，確立民本思想，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)建和諧社會(huì)。

9、科舉制自誕生以來，成為歷朝選拔官吏的主要制度

【課本問題解答】

1、材料研讀：唐太宗曾對(duì)大臣說：為君之道，必須先存百姓為君之道，必須先存百姓，若損百姓以奉其身，猶割股以啖腹，腹飽而身斃。他還常引用古人的話：舟所以比人君,水所以比黎庶,水能載舟,亦能覆舟。

為什么唐太宗把君主和百姓的關(guān)系比喻成舟與水的關(guān)系?

這兩句話的意思是：作為君主，必須在心里先有百姓，如果以損害百姓來奉養(yǎng)自身，就好像割自身的肉來喂自己的肚子，肚子雖飽了，而身體卻死亡了。君主好比是船，百姓好比是水;水能承載船行走，也能夠把船掀翻。

唐太宗認(rèn)真總結(jié)了隋朝滅亡的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，所以他將君民關(guān)系比喻成舟和水的關(guān)系。

2、問題思考：唐太宗給吸取隋朝滅亡的教訓(xùn)，你認(rèn)為從哪些方面能夠體現(xiàn)出來?

主要體現(xiàn)在一下兩大方面：

在治國思想方面：唐太宗勤于政事，虛心納諫，從善如流。廣納賢才，知人善任。

在治國措施方面：政治上，進(jìn)一步完善三省六部制，明確中央機(jī)構(gòu)的職權(quán)和決策程序;制定法律，減省刑罰;增加科舉考試科目，鼓勵(lì)士人報(bào)考，進(jìn)士科逐漸成為最重要的科目;嚴(yán)格考查各級(jí)官吏的政績(jī)。經(jīng)濟(jì)上，減輕人民的勞役負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。軍事上，先后擊敗東、西突厥，加強(qiáng)對(duì)西域的統(tǒng)治。

3、課后活動(dòng)

(1)閱讀史料并回答問題。自貞觀以后，太宗勵(lì)精為理。至八年、九年，頻至豐稔，米斗四五錢，馬牛布野，外戶動(dòng)則數(shù)月不閉。至十五年，米每斗值兩錢。

材料中所敘述的社會(huì)狀況是怎樣的?為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況?

反映了唐太宗統(tǒng)治時(shí)期，政治清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)穩(wěn)定。

原因：唐太宗從隋末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)中，認(rèn)識(shí)到人民群眾力量的偉大，吸取隋亡的教訓(xùn)，勤于政事，任用賢才，虛心納諫。唐太宗重視發(fā)展生產(chǎn)，減輕人民的勞役負(fù)擔(dān);完善三省六部制;制定法律，減省刑罰;嚴(yán)格考查各級(jí)官吏的政績(jī);發(fā)展科舉制。

(2)詩詞賞析。憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實(shí)。

說一說：詩中描繪了開元時(shí)期什么樣的情景?

描繪了開元年間，人口增加、經(jīng)濟(jì)繁榮的盛世氣象。

【課堂小結(jié)】

【易錯(cuò)易混】

1、唐太宗是唐朝的第二個(gè)皇帝，不是唐朝的建立者，建立唐朝的是唐高祖李淵。

2、唐玄宗統(tǒng)治時(shí)期，是唐朝的鼎盛時(shí)期。

3、唐太宗貞觀之治;武則天貞觀遺風(fēng)、政啟開元，治宏貞觀;唐玄宗開元盛世。

【自我檢測(cè)】

1.為了提高行政效率，明確中央機(jī)構(gòu)的職權(quán)及決策程序，唐太宗國家政治體制方面完善了

A.分封制

B.行省制度

C.金瓶掣簽制度

D.三省六部制

2、《沁園春雪》中有唐宗宋祖一句，這里的唐宗是指

A 唐高祖

B 唐高宗

C 唐太宗

D 唐玄宗

3、開元盛世指的是哪位皇帝的統(tǒng)治?

A.唐高祖

B.唐太宗

C.武則天

D.唐玄宗

4、唐太宗、武則天、唐玄宗治國舉措的共同之處是

A 重用人才

B 善于納諫

C 改革稅制

D 輕徭薄賦

5.唐太宗時(shí)，任用善斷大事的宰相是( )

A.房玄齡

B.杜如晦

C.魏征

D.姚崇

6.后人基本上對(duì)武則天的統(tǒng)治給予肯定，主要是因?yàn)? )

A.她是我國歷史上唯一的女皇帝

B.她幫助有病的唐高宗處理國政

C.她善于重用一些有才能的人

D.她統(tǒng)治期間，社會(huì)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展

7、下面有關(guān)貞觀之治出現(xiàn)的原因，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )

A.任用姚崇為相

B.唐太宗注意吸取隋亡教訓(xùn)，輕搖薄賦，減輕人民負(fù)擔(dān)

C.唐太宗善于用人，重視納諫，政治比較清明

D.唐太宗重視文化教育，增加科舉考試科目 ，鼓勵(lì)士人報(bào)考

8、李世民做皇帝后的年號(hào)是 ( )

A.開元

B.開皇

C.貞觀

D.光武

9、唐玄宗時(shí)期重用的賢相是 ( )

A.房玄齡

B.姚崇和宋璟

C.杜如晦

D.魏征

貞觀之治課件(篇2)

第二課“貞觀之治”教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課程目標(biāo)

列舉“貞觀之治”的主要內(nèi)容，評(píng)價(jià)唐太宗，知道武則天

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：了解唐朝建立、貞觀之治和武則天的統(tǒng)治等基本史實(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握唐朝的歷史奠定基礎(chǔ)。

過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生思考和探究“貞觀之治局面形成的原因”，培養(yǎng)學(xué)生綜合、分析歷史問題的能力;通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)唐太宗和武則天進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到唐太宗、武則天二帝的開明思想及其開明政策，促進(jìn)了唐朝的繁榮，從中體會(huì)到杰出人物對(duì)歷史發(fā)展所起的一定推動(dòng)作用。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：“貞觀之治”和女皇武則天。

教學(xué)難點(diǎn)：如何客觀地評(píng)價(jià)唐太宗、武則天等歷史人物。

四、相關(guān)圖片：李世民、唐朝三省六部制、武則天

五、教學(xué)過程

導(dǎo)入：

方案一：回憶導(dǎo)致秦朝滅亡的史實(shí)等，引申出隋朝的滅亡

方案二：回憶歷史上的盛世時(shí)期，如文景之治、光武中興等

唐朝的建立：

學(xué)生編演小品：“玄武門之變”

“貞觀之治”

學(xué)生小組討論概括：“貞觀之治”出現(xiàn)的原因

方案一：討論：唐太宗和隋文帝的相同之處

方案二：學(xué)生通過課外閱讀，講述唐太宗的故事

女皇武則天：

撰寫：武則天無字碑的碑文(評(píng)價(jià)武則天)

討論：談?wù)勀銓?duì)女皇武則天的評(píng)價(jià)

貞觀之治課件(篇3)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解唐朝建立、貞觀之治和武則天的統(tǒng)治等基本史實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生思考和探究“貞觀之治局面形成的原因”，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)唐太宗和武則天的統(tǒng)治，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義辯證唯物主義觀點(diǎn)，正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：“貞觀之治”、“女皇武則天”

難點(diǎn)：如何幫助學(xué)生對(duì)唐太宗、武則天等歷史人物做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

教學(xué)工具

多媒體工具

教學(xué)過程

學(xué)生漫談“你所熟悉的武則天是一位怎樣的皇帝?

1、在課前談話基礎(chǔ)上展示武則天畫像，簡(jiǎn)介武則天經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào) 唐朝的武則天是我國歷史上唯一的女皇帝。

2、教師出示探究問題：郭沫若評(píng)價(jià)武則天的統(tǒng)治“政啟開元，治宏貞觀”，為什么如此評(píng)價(jià)?貞觀之治 1、唐朝的建立和李世民即位 引導(dǎo)學(xué)生回憶隋朝的繁盛，思考“為什么如此繁盛的隋朝會(huì)二世而亡呢?”

學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，概括出武則天的統(tǒng)治體現(xiàn)在兩方面：一是重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，二是破格提拔有才能的人。教師簡(jiǎn)評(píng)并銜接新知識(shí)：武則天的統(tǒng)治，上承“貞觀之治”，下啟“開元盛世”，她確實(shí)是個(gè)治國之才，不失為一位有作為的皇帝、女政治家。

教師出示探究問題：郭沫若評(píng)價(jià)武則天的統(tǒng)治“政啟開元，治宏貞觀”，為什么如此評(píng)價(jià)?學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，概括出武則天的統(tǒng)治體現(xiàn)在兩方面：一是重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，二是破格提拔有才能的人。教師簡(jiǎn)評(píng)并銜接新知識(shí)：武則天的統(tǒng)治，上承“貞觀之治”，下啟“開元盛世”，她確實(shí)是個(gè)治國之才，不失為一位有作為的皇帝、女政治家。

“貞觀之治”的局面出現(xiàn)在誰統(tǒng)治時(shí)期，為什么會(huì)出現(xiàn)這種治世局面呢?

貞觀之治

(1)展示唐太宗畫像，簡(jiǎn)介唐太宗其人，講清“貞觀之治”這一概念。

(2)出示探究問題：你認(rèn)為貞觀之治局面形成的原因有哪些?學(xué)生先閱讀課文，分小組合作，討論學(xué)習(xí)，再推選發(fā)言人全班交流。

教師在學(xué)生探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，因勢(shì)歸納出四個(gè)方面：

設(shè)計(jì)表格，列出并比較漢武帝與唐太宗的歷史功績(jī)。

試評(píng)價(jià)唐太宗、武則天的統(tǒng)治。

在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)歷史人物，要遵循實(shí)事求是的原則，看他對(duì)歷史發(fā)展尤其經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起的作用。唐太宗、武則天的開明思想及開明政策，促進(jìn)了唐朝的繁榮，為唐朝進(jìn)入鼎盛時(shí)期——“開元盛世”奠定了基礎(chǔ)。

課后小結(jié)

通過比較隋朝與秦朝，找出它們的相似之處：都結(jié)束了長(zhǎng)期分裂局面，統(tǒng)一全國，起了承上啟下的作用;都在政治上創(chuàng)立了新的制度，秦朝創(chuàng)立了中央集權(quán)制和郡縣制，隋朝創(chuàng)立了科舉制;都有影響深遠(yuǎn)的偉大工程，秦朝修筑長(zhǎng)城，隋朝開通大運(yùn)河;統(tǒng)治時(shí)間都很短(都?xì)v經(jīng)二帝)，都因暴政而亡國，都被農(nóng)民起義所推翻。通過比較陳后主昏庸無道和隋文帝的勵(lì)精圖治得出“憂勞可以興國，逸豫可以亡國”的道理。

貞觀之治課件(篇4)

[教學(xué)目標(biāo)]

1.知識(shí)與技能

知道唐朝建立的時(shí)間。列舉“貞觀之治”的主要內(nèi)容。知道有關(guān)武則天的基本史實(shí)。

2.過程方法與能力

評(píng)價(jià)唐太宗和武則天的歷史功績(jī)，培養(yǎng)全面、系統(tǒng)地思考問題的能力。通過小組研討形成結(jié)論，逐漸養(yǎng)成主動(dòng)探究和與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過對(duì)“貞觀之治”的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)謙虛使人進(jìn)步的道理，懂得一個(gè)全面發(fā)展、能成就事業(yè)的人，必須要善于聽取他人的意見和建議;通過學(xué)習(xí)武則天坎坷、傳奇的一生，培養(yǎng)增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志，樹立銳意進(jìn)取的積極的人生態(tài)度;使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到唐朝是我國古代社會(huì)繁盛時(shí)期，激發(fā)民族自豪感。

[重點(diǎn)]

(1)貞觀之治：中國古代曾領(lǐng)先于世界，尤以唐朝時(shí)期最為突出，而這一空前繁盛的基礎(chǔ)，始于唐太宗貞觀年間，這一時(shí)期被稱為“貞觀之治”。貞觀之治既是封建治世的典范，也是評(píng)價(jià)唐太宗的主要依據(jù)，因此是本課重點(diǎn)。(2)武則天：是中國歷史上唯一的一位女皇帝。唐王朝歷時(shí)不到三個(gè)世紀(jì)，而武則天一人參政掌政就近半個(gè)世紀(jì)(從當(dāng)皇后開始參決朝政計(jì)算)。同時(shí)，在她統(tǒng)治時(shí)期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到進(jìn)一步發(fā)展，為唐朝進(jìn)人鼎盛時(shí)期奠定了基礎(chǔ)。這是本課的又一重點(diǎn)。

[難點(diǎn)]

評(píng)價(jià)唐太宗和武則天。

[教學(xué)過程]

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在中國歷史上曾經(jīng)開鑿了一條貫通南北的大運(yùn)河，放在當(dāng)時(shí)的環(huán)境來講它勞民傷財(cái)，但客觀上運(yùn)河的開通給人民、社會(huì)帶來了好處，促進(jìn)了社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化的發(fā)展。(多媒體展示圖片)這條運(yùn)河是誰在位時(shí)開鑿的?其中3+4+5=1中各數(shù)字代表什么?

此人生前很有作為但也很殘暴，為什么說在他的統(tǒng)治下隋朝會(huì)迅速滅亡，它與我們學(xué)過的哪個(gè)王朝很相似?為什么?

這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的隋朝的滅亡與唐朝的建立

多媒體展示課題

二、新授講授

第2課唐太宗與貞觀之治

一、唐王朝的建立

1、隋朝的滅亡一、唐王朝的建立

多媒體展示：引用人民對(duì)隋煬帝憎恨的詩句來反映隋煬帝的暴政表現(xiàn)，通過多媒體演示：

隋朝的統(tǒng)治類似于下列哪一個(gè)朝代(a)

a、秦朝

b、東漢

c、西晉

d、東晉

2、多媒體展示唐高祖李淵像及提示，并根據(jù)以下提示玩成猜猜我是誰的游戲

A 他是隋朝唐國公太原留守

B 他在隋末農(nóng)民起義爆發(fā)后乘機(jī)起兵

C 他在兒子的幫助下建立一個(gè)新的王朝并統(tǒng)一全國

D 他是唐朝的開國皇帝

3、根據(jù)閱讀和活動(dòng)中掌握的知識(shí)來完成練習(xí)，讓我告訴你

(1)唐朝的建立者是——李淵

(2)唐朝的建立時(shí)間是——618年

(3)唐朝的都城是——長(zhǎng)安

二、唐太宗的用人與納諫

多媒體展示唐太宗的簡(jiǎn)介

請(qǐng)同學(xué)們閱讀第9頁前兩段話，思考一個(gè)問題;在隋末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)中強(qiáng)大的隋朝滅亡了，這給了唐太宗什么樣的震撼?

請(qǐng)同學(xué)們閱讀第9頁后三段話和第十頁第一段話，思考一個(gè)問題，唐太宗為什么能做到以諫如流任用賢能?

他從隋亡的教訓(xùn)中吸取經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到人民的力量，他意識(shí)到“君為舟，民為水”的道理，他認(rèn)為只有虛心納諫“兼聽則明”才能長(zhǎng)治久安，所以他鼓勵(lì)和倡導(dǎo)臣下提意見，并以諫如流，兼收并用。

教師總結(jié);客觀上，隋朝由于統(tǒng)治殘暴，招致迅速敗亡，給唐初統(tǒng)治者特別是唐太宗以極大震撼，使得他們不得不調(diào)整統(tǒng)治政策，施德與民。主觀上，唐太宗李世民從諫如流，選賢任能，勵(lì)精圖治，兢兢業(yè)業(yè)，為貞觀之治的展開奠定了基礎(chǔ)。

多媒體展示標(biāo)題。

三、貞觀新政

請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文第三目第一段起至第11頁第2段，概括一下唐太宗在政治經(jīng)濟(jì)法律等方面做了哪些改革?

1、賦役制度方面突出了勞役天數(shù)的減少和規(guī)定可交納實(shí)物的方式代替服勞役，農(nóng)民對(duì)國家的人身依附逐漸松弛，減輕了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)。

2、沿襲和完善了隋朝的三省六部制，使得這一制度成為中國封建社會(huì)后期最重要的政治制度之一，并對(duì)今天中國的行政體制產(chǎn)生重大影響。

3、編撰的《唐律疏議》，其原則就是刪繁就簡(jiǎn)、化重為輕。

4、沿襲并完善了科舉制度。

5、密切與少數(shù)民族的聯(lián)系。

教師總結(jié)：唐太宗統(tǒng)治時(shí)期政治清明，社會(huì)安定，人口增加，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，國力逐漸強(qiáng)盛，史稱“貞觀之治”。

請(qǐng)回顧一下本課所學(xué)的知識(shí)，說說你對(duì)唐太宗的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)。

[鞏固與小結(jié)]

隋唐時(shí)期是兩千多年中國封建社會(huì)的鼎盛時(shí)期，更是五千多年的中華文明在各方面取得輝煌成就的隆盛時(shí)期。唐前期統(tǒng)治者認(rèn)真汲取隋亡的歷史教訓(xùn)，勵(lì)精圖治，施德于民。歷數(shù)代而至政治清明，經(jīng)濟(jì)繁榮，社會(huì)安定，國力強(qiáng)盛，出現(xiàn)了歷史上少有的治世盛世局面，為后世所景仰。我們生活在祖國騰飛的新時(shí)代，更應(yīng)從中感覺祖國的輝煌，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感，堅(jiān)定為今天中華民族的振興而奮發(fā)學(xué)習(xí)奮斗!

[板書設(shè)計(jì)]

第2課唐太宗與貞觀之治

一、唐王朝的建立

時(shí)間：618年

1、隋朝的滅亡亡國之君：隋煬帝

原因：暴政

時(shí)間：618年

2、唐朝的建立建立者：李淵

都城：長(zhǎng)安

二、唐太宗的用人與納諫

三、貞觀新政：

改革賦役制度

沿襲和完善三省六部制

1、貞觀新政修改法令，編撰《唐律疏議》

完善科舉制

密切與少數(shù)民族的聯(lián)系

2、貞觀之治

貞觀之治課件(篇5)

（一）教學(xué)目標(biāo)

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解或掌握唐朝的建立和統(tǒng)一。唐太宗吸取隋亡的教訓(xùn)，任用賢良，虛懷納諫，推行三省六部制，發(fā)展科舉制，輕徭薄賦，"貞觀之治"。武則天的統(tǒng)治。"開元盛世"。

通過引導(dǎo)學(xué)生思考和探究"貞觀之治局面形成的原因"，培養(yǎng)學(xué)生綜合、分析歷史問題的能力；通過引導(dǎo)學(xué)生找出秦亡漢興、隋亡唐興的異同之處，并分析興亡之間起主要作用的因素，從而培養(yǎng)他們正確分析歷史事實(shí)的異同點(diǎn)，正確把握歷史規(guī)律的能力；通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)唐太宗、武則天和唐玄宗進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到唐太宗、武則天、唐玄宗等是我國古代杰出的政治家，從中體會(huì)到杰出人物對(duì)歷史發(fā)展所起到的推動(dòng)作用，以及對(duì)歷史杰出人物的人格品質(zhì)的感悟。

（二）重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：“貞觀之治”、武則天和“開元盛世”。

難點(diǎn)：對(duì)唐太宗，武則天，唐玄宗的評(píng)價(jià)。

（三）重點(diǎn)難點(diǎn)和疑點(diǎn)的解決辦法

（四）教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)

1.首先學(xué)生帶問題自學(xué)5分鐘，對(duì)本課有個(gè)概括的感性認(rèn)識(shí)。

2.有條件的學(xué)校組織學(xué)生觀看唐太宗、武則天、唐玄宗的錄象資料。

3.教師可用歷史故事導(dǎo)入新課。有關(guān)資料可以在文本素材里去找。

（五）板書

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

先提問：隋末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因是什么?結(jié)果怎樣?學(xué)生回答后讓學(xué)生閱讀課前提示，介紹“貞觀”、“開元”年號(hào)，指出唐太宗、武則天、唐玄宗是唐朝前期的三位杰出的皇帝。唐朝的繁榮強(qiáng)盛發(fā)生在他們的統(tǒng)治時(shí)期。

二、講授新課

1．晉陽起兵

隋末農(nóng)民起義遍及全國，隋朝政權(quán)搖搖欲墜。李淵父子于617年起兵晉陽。同年11月李淵攻克長(zhǎng)安，與民眾約法十二條，除去隋朝苛政。618年李淵即皇帝位，改國號(hào)為唐，他就是唐高祖。唐朝正式建立了。

2．唐朝的建立和統(tǒng)一全國

經(jīng)過激烈的爭(zhēng)權(quán)戰(zhàn)爭(zhēng)，到624年，唐朝大體上統(tǒng)一了全國。在統(tǒng)一全國過程中，在黃河流域進(jìn)行的具有決定意義的戰(zhàn)爭(zhēng)，都是李世民負(fù)責(zé)指揮的，其表現(xiàn)出了非凡的軍事才能，成為當(dāng)時(shí)最杰出的軍事家。當(dāng)時(shí)，統(tǒng)一全國是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，是人民的渴望，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展文化繁榮的前提。李世民順應(yīng)歷史潮流，完成統(tǒng)一事業(yè)，對(duì)歷史的發(fā)展起了積極作用。

3．貞觀之治

繼唐高祖之后，李世民做了皇帝，年號(hào)貞觀。李世民就是我國古代杰出的政治家唐太宗。唐太宗貞觀年間，政治比較清明，社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展較快，國力強(qiáng)盛，百姓生活有所改善，史稱“貞觀之治”。

教師指導(dǎo)同學(xué)們閱讀教科書歸納整理唐太宗的政績(jī)主要內(nèi)容。

第一個(gè)方面，開明的治國思想。唐太宗親歷隋末的社會(huì)大動(dòng)蕩，親眼目睹隋朝的覆亡，這對(duì)他政治思想的形成有極大的影響。他以隋亡為戒，接受隋末農(nóng)民起義的教訓(xùn)，成為中國歷史上一位比較善于學(xué)習(xí)歷史經(jīng)驗(yàn)，具有開明思想和政治遠(yuǎn)見的帝王。還認(rèn)為要使唐朝治世長(zhǎng)久，就必須“居安思?！?，“善始慎終”。

第二個(gè)方面，唐太宗善于用人。由于唐太宗確實(shí)是以才取人，甚至破格用人，所以貞觀時(shí)期，人才濟(jì)濟(jì)，出現(xiàn)了一批對(duì)國家的治理有杰出貢獻(xiàn)的著名將相，如房玄齡、杜如晦、魏征、李靖、李勣等。這些猛將謀臣為李王朝發(fā)揮了自己的聰明才智，保證了唐朝政治穩(wěn)定和各種政策的施行。這與“貞觀之治”局面的形成是密切相關(guān)的，也是“貞觀之治”的主要內(nèi)容之一。

第三個(gè)方面，太宗重視納諫。他以隋煬帝拒諫飾非以致國家滅亡為鑒，虛懷若谷，從諫如流，可以說在中國歷史上沒有任何一個(gè)皇帝在這一點(diǎn)上可以與他媲美。他把自己比做石中之玉，礦中之金，把進(jìn)諫的人比作良工良冶。在他的倡導(dǎo)和鼓勵(lì)下，貞觀時(shí)期諫臣盈廷，先后向太宗進(jìn)諫見于記載的不下30人。其中魏征一人“所諫前后二百余事，凡數(shù)十萬言。唐太宗甚至把貞觀時(shí)期政績(jī)的取得說成是“皆魏征之力也”。正是這些進(jìn)諫，避免和防止了很多錯(cuò)誤，對(duì)“貞觀之治”的政績(jī)起了極其重要的作用。

第四個(gè)方面，太宗重視發(fā)揮國家機(jī)關(guān)的效能。唐朝沿用隋朝的三省六部制。貞觀時(shí)，增加了宰相的人數(shù)。這樣既避免宰相專權(quán)，又能集思廣義。唐太宗還大力精簡(jiǎn)中央、地方各級(jí)行政機(jī)構(gòu)和官員。提高了行政效率，節(jié)省了財(cái)政開支，有利于減輕人民的負(fù)擔(dān)。

第五個(gè)方面，大興學(xué)校，發(fā)展科舉。為了廣開選官的途徑，唐太宗繼承并發(fā)展了科舉制度，這是唐代最主要的選拔人才的制度。通過考試選拔官員，為一般地主提供了做官的途徑，擴(kuò)大了唐朝統(tǒng)治的階級(jí)基礎(chǔ)。

第六個(gè)方面，輕徭薄賦，發(fā)展生產(chǎn)。太宗繼位后多次頒布減免全國或部分地區(qū)租賦的法令。并用免除幾年賦役的辦法招誘逃亡農(nóng)民歸業(yè)。唐初社會(huì)經(jīng)濟(jì)衰弊凋殘，貞觀初期，洛陽以東直至沿海，“茫茫千里，人煙斷絕，雞犬不聞，道路蕭條”。全國人口銳減，政府掌握的戶口僅200多萬戶，不到隋盛時(shí)890多萬戶的1／3。但到了唐太宗死后3年的統(tǒng)計(jì)，戶口增至380萬戶，貞觀時(shí)期平均每年增長(zhǎng)近七萬戶，是唐代人口增長(zhǎng)最快的時(shí)期。

貞觀末年，唐朝成為一個(gè)強(qiáng)盛的封建國家。境內(nèi)政治比較清明，經(jīng)濟(jì)初步繁榮，民族關(guān)系融洽，社會(huì)升平，歷史上稱為“貞觀之治”。

4．女皇帝武則天

武則天本人“兼涉文史”，“精明強(qiáng)干”，“能屈身忍辱”，頗有抱負(fù)。唐高宗多病，皇后武則天開始干預(yù)朝政。武則天是中國歷史上唯一的女皇帝。690年武則天正式改唐為周，自稱為大周圣神皇帝，并自造“曌（音“照”）”字為名。

武則天執(zhí)政時(shí)期，上承“貞觀之治”，下啟“開元盛世”。武則天不失為唐代有作為的皇帝、女政治家。但是，為了神化自己的權(quán)威，她大肆崇佛，廣建廟宇，浪費(fèi)了大量的人力物力。她放手招官，使官僚集團(tuán)急劇膨脹，加重了人民負(fù)擔(dān)。她重用武氏家族，這些人窮奢極欲，為非作歹，更與武則天本人的腐朽生活和對(duì)權(quán)勢(shì)的貪婪分不開。這一切必然會(huì)加劇階級(jí)矛盾。（在此教師可引導(dǎo)學(xué)生討論，學(xué)會(huì)用歷史唯物主義觀點(diǎn)評(píng)價(jià)人物。）

5．“開元盛世”

繼承唐太宗、武則天的業(yè)績(jī)，并將其發(fā)展推向頂峰，這就是中國封建社會(huì)前所未有的盛世——史稱“開元盛世”。

1）政治上，唐玄宗特別注意選賢任能，且從基層做起，親自考核新任命的縣令，斥退不合格者。

2）經(jīng)濟(jì)上，唐玄宗重視農(nóng)耕、墾荒，大力興修水利。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大大發(fā)展。（可讓學(xué)生背誦杜甫《憶昔》）所以全國人口大增，戶數(shù)是唐太宗時(shí)期的3倍，可謂豐衣足食，人丁興旺。

小結(jié)：自唐朝建立，從唐太宗到武則天再到唐玄宗，都勵(lì)精圖治，使唐朝政治清明，經(jīng)濟(jì)繁榮，文化發(fā)達(dá)，達(dá)到封建社會(huì)前所未有的盛況，使唐朝不僅在中國歷史上占有重要地位，而且在世界史上也有極為深遠(yuǎn)的影響。由此可見，在確定適宜社會(huì)發(fā)展的基本國策的前提下，政令、政策的相對(duì)穩(wěn)定，是社會(huì)持續(xù)發(fā)展的重要因素。

貞觀之治課件(篇6)

1教學(xué)分析

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力

了解唐太宗、武則天和唐玄宗登基稱帝的史實(shí);識(shí)記貞觀之治與開元盛世出現(xiàn)的原因和表現(xiàn);理解武則天的統(tǒng)治對(duì)開元盛世的奠基作用

過程與方法

本課教學(xué)以老師講解為主，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考貞觀之治與開元盛世局面形成的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力和合作學(xué)習(xí)的能力

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)，明白成由勤儉，敗由奢的道理。認(rèn)識(shí)虛心接受他人正確意見的好處，從唐朝的強(qiáng)盛中，增強(qiáng)民族自豪感，樹立為今天中華民族的偉大復(fù)興而奮發(fā)讀書的決心;使學(xué)生認(rèn)識(shí)到唐玄宗前期唐朝進(jìn)入鼎盛時(shí)期，經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)水平超過了以往任何一個(gè)朝代，而且居于當(dāng)時(shí)世界先進(jìn)地位，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：貞觀之治與開元盛世局面形成的原因。

教學(xué)難點(diǎn)：如何幫助學(xué)生正確并全面地評(píng)價(jià)唐太宗、武則天和唐玄宗。

2教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

虢國夫人游春圖

這是一個(gè)充滿朝氣的、偉大的、開放的時(shí)代，生活在這個(gè)時(shí)代的人們，既有春風(fēng)得意馬蹄疾的喜悅，也有天生我材必有用的自信，還有一覽眾山小的凌云壯志這個(gè)充滿朝氣的、開放的、偉大的時(shí)代，是中國古代歷史上的哪一個(gè)時(shí)代?(學(xué)生回答：唐朝)

這樣一個(gè)開放的、強(qiáng)盛的、偉大的時(shí)代是由誰開創(chuàng)的?它又是怎樣發(fā)展和繁榮的呢?今天就讓我們一起走進(jìn)唐朝，了解這段歷史。

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：唐朝的建立和貞觀之治出現(xiàn)的原因

1.教師講述：唐朝建立的基本情況是怎樣的?

(6xx，李淵在長(zhǎng)安稱帝，建立唐朝，他就是唐高祖。)

2.教師講述：李世民的年號(hào)和廟號(hào)是什么?

(626年，李世民即位，次年改年號(hào)為貞觀，他的廟號(hào)是唐太宗。)

3.讀教材，合作探究，在唐太宗時(shí)期，出現(xiàn)貞觀之治的原因。

答案提示：(1)主觀原因：他吸取隋朝速亡的歷史教訓(xùn)，勤于政事，虛心納諫，從善如流。

(2)客觀措施：①任用賢能。唐太宗廣納賢才，重用敢于直言的魏征;知人善任，房玄齡善于謀略，杜如晦敢于決斷，他們都是貞觀時(shí)期著名的宰相。②政治方面。進(jìn)一步完善三省六部制;制定法律，減省刑罰;增加科舉考試科目，鼓勵(lì)士人報(bào)考，進(jìn)士科逐漸成為最重要的科目;嚴(yán)格考察各級(jí)官吏的政績(jī)。③經(jīng)濟(jì)方面。減輕人民的勞役負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

4.史料解讀。

材料一：(貞觀)初期，茫茫千里，人煙斷絕，雞犬不聞，道路蕭條。

材料二：昔者唐之太宗，以神武之略起定禍亂，以王天下，威加四海矣。然所謂固天下之勢(shì)，以遺諸子孫者，蓋未立也。于是乎藉兵于府，置將于衛(wèi)，據(jù)關(guān)而臨制之。處兵于府，則將無內(nèi)專之權(quán);處將于衛(wèi)，則兵無外擅之患。然猶以為未也，乃大誅四夷之侵侮者：破突厥，夷吐渾，平高昌，滅焉耆，皆俘其王，親駕遼左而殘其國。凡此者，非以黷武也，皆所以立權(quán)而固天下之勢(shì)者也。

5.根據(jù)材料討論唐太宗采取這些措施的結(jié)果如何。

答案提示：政治比較清明，經(jīng)濟(jì)得到進(jìn)一步發(fā)展，國力增強(qiáng)，文教昌盛，歷史上稱之為貞觀之治。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：女皇帝武則天

1.圖片展示。

武則天像

2.教師只簡(jiǎn)要介紹武則天的情況即可。

教師概要：武則天成為皇后以后，與唐高宗共掌朝政。高宗去世后，武則天相繼廢掉兩個(gè)已經(jīng)做了皇帝的兒子，自己取而代之，改國號(hào)為周。她是中國歷史上唯一的女皇帝。歷史上稱她的統(tǒng)治為政啟開元，治宏貞觀。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：開元盛世的開創(chuàng)

1.史料解讀。

材料一：至(開元)十三年封泰山，米斗至十三文，青齊谷斗至五文。自后天下無貴物，兩京米斗不至二十文，面三十二文，絹一匹二百一十文。東至宋(今河南商丘南)汴(今河南開封)，西至岐州(今陜西鳳翔)，夾路列店肆待客，酒饌豐溢。每店皆有驢賃客乘，倏忽數(shù)十里，謂之驛驢。南詣荊襄(今湖北江陵﹑襄陽)，北至太原﹑范陽(今北京)，西至蜀川(今四川成都)﹑涼府(即涼州，今甘肅武威)，皆有店肆，以供商旅，遠(yuǎn)適數(shù)千里，不持寸刃?？梢姰?dāng)時(shí)糧食布帛產(chǎn)量豐富，物價(jià)低廉，商業(yè)繁茂，道路暢通，行旅安全。到開元二十年，全國有民戶七百八十六萬一千二百三十六(最多時(shí)逾千萬)，人口四千五百四十三萬一千二百六十五，比之唐初戶口增加一倍半以上。

材料二：唐玄宗時(shí)期全國耕地面積6.6億畝。唐朝的版圖，比之于漢代，有新的拓展;大運(yùn)河把黃河流域與長(zhǎng)江流域更密切地聯(lián)系在一起，促進(jìn)了全國經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。史載：開元、天寶之際，耕者益力，高山絕壑，耒耜亦滿。根據(jù)現(xiàn)有史料推算，當(dāng)時(shí)全國實(shí)際耕地面積約八百五十萬頃，折合今畝達(dá)6.6億畝(當(dāng)下的中國為18億畝)，人均占有達(dá)9畝多。遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過中國今日的平均數(shù)(1.4畝)。

2.根據(jù)材料討論開元盛世的表現(xiàn)。

答案提示：物美價(jià)廉;商業(yè)繁盛;人口增長(zhǎng);耕地面積擴(kuò)大等。

3.學(xué)生分組討論唐玄宗采取了哪些措施及帶來的結(jié)果。答案提示：(1)主要措施：穩(wěn)定政局，勵(lì)精圖治，重用賢能。

(2)具體措施：①任用賢能。任用賢相姚崇和宋璟，實(shí)施了一系列改革。②政治方面。整頓吏治，裁減冗員。③經(jīng)濟(jì)方面。發(fā)展經(jīng)濟(jì)，改革稅制。④文化方面。注重文教，編修經(jīng)籍。

(3)結(jié)果：當(dāng)時(shí)政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，國庫充盈，民眾生活安定，唐朝的國力達(dá)到前所未有的強(qiáng)大，進(jìn)入了鼎盛時(shí)期，歷史上稱為開元盛世。

三、課堂總結(jié)

唐太宗是中國封建社會(huì)偉大的軍事家、卓越的政治家。他在位時(shí)居安思危，知人善任，虛心納諫，以人為本，減輕徭役，形成了歷史上有名的治世局面貞觀之治。在這一課中我們還學(xué)習(xí)了唐玄宗前期的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，由于唐玄宗勵(lì)精圖治，唐朝出現(xiàn)了繁榮局面，封建王朝出現(xiàn)了前所未有的盛世局面，而在這其中，勞動(dòng)人民發(fā)揮了聰明才智，成為社會(huì)發(fā)展的主動(dòng)力。

3板書設(shè)計(jì)

4教學(xué)反思

這節(jié)課我們了解了唐朝的建立，學(xué)習(xí)了唐太宗時(shí)期所形成的貞觀之治的局面，以及唐太宗之后武則天對(duì)唐朝的治理和對(duì)盛世的發(fā)揚(yáng)，還學(xué)習(xí)了唐玄宗在位前期出現(xiàn)的盛世局面開元盛世。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到唐朝的經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)水平超過了以往的任何一個(gè)朝代，在當(dāng)時(shí)的世界上也居于先進(jìn)地位，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

貞觀之治課件(篇7)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解唐太宗、武則天和唐玄宗登基稱帝的史實(shí)

2.識(shí)記貞觀之治與開元盛世出現(xiàn)的原因和表現(xiàn)

3.理解武則天的統(tǒng)治對(duì)開元盛世的奠基作用

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】貞觀之治、開元盛世局面形成的原因

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】對(duì)唐太宗、武則天、唐玄宗進(jìn)行正確、全面的評(píng)價(jià)

【學(xué)習(xí)過程】

一、自主學(xué)習(xí)

1. 年，李淵稱帝，建立唐朝，定都 。

2.626年， 即位。次年改年號(hào)為 ，他就是歷史上著名的 。

3.(1)政治上進(jìn)一步完善 ;制定 ，減省刑罰;增加科舉考試科目，

逐漸成為最重要的科目;嚴(yán)格考察各級(jí)官吏的 。(2)經(jīng)濟(jì)上減輕人民的勞役負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)發(fā)展 生產(chǎn)。

4.唐太宗統(tǒng)治期間，政治比較清明， 得到進(jìn)一步發(fā)展，國力增強(qiáng)，文教昌盛，歷史上稱之為 。

5.武則天統(tǒng)治時(shí)期，打擊敵對(duì)的 ;大力發(fā)展科舉制，創(chuàng)立 制度。推行貞觀以來減輕人民負(fù)擔(dān)的政策和措施，重視 。

6.社會(huì)經(jīng)濟(jì)得以持續(xù)發(fā)展，邊疆得到鞏固和開拓。為后來 局面的出現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。

7.唐玄宗重用賢能，在賢相 和宋璟的輔佐下，實(shí)行改革。

8.整頓 ，裁減冗員;發(fā)展經(jīng)濟(jì)，改革 ;注重文教，編修經(jīng)籍。

9.唐玄宗在位前期年號(hào)為 ，唐朝的國力達(dá)到前所未有的強(qiáng)大，進(jìn)入了 時(shí)期，歷史上稱為開元盛世。

二、合作探究

想一想，盛世局面的的表現(xiàn)都有哪些?貞觀之治出現(xiàn)的原因是什么?

三、練習(xí)鞏固

1.這一年，中國歷史上又一次朝代更替，告別了短暫的隋朝，贏來了繁盛的唐朝，這一年

是( )

A.581年 B.589年 C.6xx D.626年

2. 毛澤東在《沁園春?雪》中寫道惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷，這里唐宗指的是( )

A.唐太宗 B.唐高宗 C.唐中宗 D.唐玄宗

3.在唐太宗統(tǒng)治時(shí)期有一位大臣，前后向唐太宗進(jìn)諫二百多次，是著名的諫臣。以至于在他死后，唐太宗說：以銅為鏡,可以正衣冠;以史為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以知得失。我現(xiàn)在失去了一面鏡子啊。他說的這位大臣是( )

A.長(zhǎng)孫無忌 B.杜如晦 C.房玄齡 D.魏征

4.她是中國歷史上唯一的女皇帝，有人曾評(píng)價(jià)她政啟開元，治宏貞觀。她是( )

A.呂后 B.慈禧 C.武則天 D.王昭君

5.所謂年號(hào)是指中國歷代帝王即位后用以紀(jì)年的名號(hào)，那么開元是誰的年號(hào)( )

A.唐高祖 B.唐高宗 C.武則天 D.唐玄宗

6.開元盛世和貞觀之治的不同點(diǎn)是( )

A.唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期 B.政治比較安定

C.經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展 D.國力強(qiáng)盛

7. 閱讀材料，回答問題。

材料一：舟所以比人君,水所以比黎庶,水能載舟,亦能覆舟。

材料二：憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實(shí)。

(1)材料一出自哪一位皇帝之口?他在位時(shí)形成了什么治世?采取了哪些治國措施?

(2)材料二反映了唐玄宗統(tǒng)治前期唐朝進(jìn)入了什么時(shí)期?歷史上稱為什么?

四、課后反思

參考答案：

一、1.618 長(zhǎng)安 2.李世民 貞觀 唐太宗 3.(1)三省六部制 法律 進(jìn)士科 政績(jī) (2)農(nóng)業(yè)

4.經(jīng)濟(jì) 貞觀之治 5.官僚貴族 殿試 發(fā)展生產(chǎn) 6.開元盛世 7.姚崇 8.吏治 稅制 9.開元 鼎盛

二、政治比較清明;經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快;國力逐步增強(qiáng)。隋朝創(chuàng)建的一系列政治制度和經(jīng)濟(jì)的繁榮為唐朝中央集權(quán)的加強(qiáng)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展創(chuàng)造了條件;唐初統(tǒng)治者吸取隋亡的教訓(xùn)，輕徭薄賦，提倡節(jié)儉;唐太宗的個(gè)人作用;廣大勞動(dòng)人民的積極勞動(dòng)。

三、1.C 2.A 3.D 4.C 5.D 6.A

7.(1)唐太宗。貞觀之治。政治上進(jìn)一步完善三省六部制;制定法律，減省刑罰;增加科舉考試科目，進(jìn)士科逐漸成為最重要的科目;嚴(yán)格考察各級(jí)官吏的政績(jī)。經(jīng)濟(jì)上減輕人民的勞役負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。(2)唐朝的國力達(dá)到了前所未有的強(qiáng)大，進(jìn)入了鼎盛時(shí)期。開元盛世。

貞觀之治課件(篇8)

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總歸要編寫說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的唐太宗與貞觀之治說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一、說教材

（一）教材的地位和作用

本節(jié)課主要介紹我國封建社會(huì)的黃金時(shí)代——唐朝，它對(duì)中國歷史的發(fā)展有巨大的影響。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們可以借鑒唐太宗的治國措施。同時(shí)，幫助學(xué)生掌握客觀、全面評(píng)價(jià)歷史人物的能力，促使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：科舉制度的發(fā)展演變，貞觀之治的主要內(nèi)容。

2、過程與方法通過引導(dǎo)學(xué)生思考和探究貞觀之治形成的原因，培養(yǎng)學(xué)生終和，分析歷史問題的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過講授唐太宗和“貞觀之治”，聯(lián)系隋朝的歷史，說明杰出人物對(duì)歷史的發(fā)展所起到的推動(dòng)作用；唐太宗的節(jié)用戒奢，知人善任、虛心納諫即使在今天仍有一定的借鑒作用。

二、學(xué)情分析：

初一學(xué)生形象思維能力比較突出，對(duì)新事物的興趣相對(duì)比較濃厚。但是，他們理解抽象問題的能力還比較弱，特別是辯證思維能力基本上還未形成。因此，教師在教過程中，一定要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給學(xué)生提供形象生動(dòng)的.教學(xué)素材，分析問題也應(yīng)該做好具體事例的鋪墊，否則，學(xué)生將難以理解。

三、說教法學(xué)法

1、說教法：主要采用講授法，同時(shí)也結(jié)合比較法、啟發(fā)式等。

2、說學(xué)法：閱讀法、課堂討論、歸納分析。

3、分析學(xué)生：由于初一學(xué)生的歷史知識(shí)水平有限，不能準(zhǔn)確的分析歷史事件和客觀的評(píng)價(jià)歷史人物，容易扭曲歷史的真實(shí)性。因此，必須同時(shí)結(jié)合知識(shí)要點(diǎn)加以分析，幫助學(xué)生對(duì)歷史有正確的認(rèn)識(shí)。

四、說教學(xué)步驟

（一）導(dǎo)入新課

簡(jiǎn)述隋亡的原因，由開國皇帝李淵引入唐朝的歷史內(nèi)容。

（二）講授過程

A部分：唐太宗李世民

1、利用多媒體視頻播放先向?qū)W生介紹李世民即位前的事跡，幫助學(xué)生對(duì)李世民的生平有更多的了解，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

2、檢查預(yù)習(xí)任務(wù)即（唐太宗統(tǒng)治時(shí)期的社會(huì)景象）學(xué)生對(duì)貞觀政績(jī)進(jìn)行表述交流，教師播放視頻。使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“貞觀之治”為中國歷史上不可多見的強(qiáng)盛時(shí)期。并引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語言概括貞觀之治的主要內(nèi)容。由問題唐太宗憑借什么使唐朝進(jìn)入如此繁盛的時(shí)期進(jìn)入課本第二個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

B部分：唐太宗奠定“貞觀之治”的政策措施

1學(xué)生閱讀教材，先獨(dú)自思考，后分組討論。由全班進(jìn)行交流，教師加以引導(dǎo)，最后得出結(jié)論即節(jié)用戒奢，招賢用能，虛心納諫三方面。

2教師釋疑，對(duì)于此三個(gè)問題的講解方法基本一致，都是由唐太宗的話引入，然后提問，學(xué)生閱讀相關(guān)文字，思考并作以回答

3、我就詳細(xì)說一下招賢用能，先以唐太宗說過的一句話“為政之要，惟在得人”引入。然后設(shè)置問題：你知道唐太宗在位時(shí)期任用哪些有才能的人？讓學(xué)生憑借課外得到的有關(guān)知識(shí)（例如電視劇《隋唐英雄傳》），舉出唐太宗重用的人才，如魏征、房玄齡，秦瓊等。然后結(jié)合小字部分，讓學(xué)生閱讀討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到唐太宗的知人善任。為了培養(yǎng)和選拔更多的人才，唐太宗沿用了隋朝的哪種選官制度？是第二個(gè)問題，學(xué)生閱讀文本，思考分析概括，相關(guān)的科舉制度的概念，演變，作用這些知識(shí)都得到解決。

C部分：總結(jié)評(píng)價(jià)

唐太宗吸取隋亡的教訓(xùn)，調(diào)整了統(tǒng)治政策。他節(jié)用戒奢，招賢用能，虛心納諫的政治措施是導(dǎo)致貞觀之治出現(xiàn)的重用因素，當(dāng)然，也包括他在經(jīng)濟(jì)，民族，對(duì)外政策的一系列舉措。

D課堂練習(xí)，圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn)設(shè)置，分選擇，簡(jiǎn)答兩種。

五、說教學(xué)效果

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解唐太宗的治國思想及主要政績(jī)，領(lǐng)會(huì)“貞觀之治”出現(xiàn)的原因。同時(shí)，也正確評(píng)價(jià)唐太宗，提高學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析、評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

板書設(shè)計(jì)：

節(jié)用戒奢

唐太宗招賢用能貞觀之治

與貞觀

之治虛心納諫

課堂練習(xí)；略

教學(xué)自我反思：

在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用。以內(nèi)容豐富的多媒體課件作為輔助，通過播放視頻和展示圖片，為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)、直觀的歷史情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。能夠采用問題教學(xué)法、討論法、等形式的教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。但由于剛剛接手歷史，對(duì)于教材還有把握不準(zhǔn)的地方，難免出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，望各位同事批評(píng)指正。

貞觀之治課件(篇9)

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解唐朝建立、貞觀之治和武則天的統(tǒng)治等基本史實(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握唐朝的歷史奠定基礎(chǔ)。

2、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到唐太宗、武則天二帝的開明思想及其開明政策，促進(jìn)了唐朝的繁榮，從中體會(huì)到杰出人物對(duì)歷史發(fā)展所起的一定推動(dòng)作用。

[重點(diǎn)和難點(diǎn)]

本課的重點(diǎn)是“貞觀之治”。

難點(diǎn)：如何幫助學(xué)生對(duì)唐太宗、武則天等歷史人物作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

[教法、學(xué)法]應(yīng)用多媒體，運(yùn)用啟發(fā)式和問題目標(biāo)教學(xué)法。

[教學(xué)手段]多媒體

[課時(shí)]1課時(shí)

[課型]新授課

[教具]地圖冊(cè)、唐朝相關(guān)多媒體、唐太宗、武則天人物圖

[教學(xué)過程]

1、復(fù)習(xí)提問：

隋朝大運(yùn)河開鑿的目的、起始位置。

2、導(dǎo)入新課：

教師可以先引導(dǎo)學(xué)生理解隋煬帝的殘暴統(tǒng)治，激化了社會(huì)各種矛盾，導(dǎo)致農(nóng)民起義的爆發(fā)。在農(nóng)民起義過程中，618年，隋煬帝在江都被部將殺死，隋朝滅亡。隋朝太原留守李淵在太原起兵，618年攻占長(zhǎng)安，建立唐朝。

3、講授新課：

一、唐朝建立和貞觀之治

1、618年李淵稱帝，建立唐朝，都：長(zhǎng)安，李淵就是唐高祖。

2、繼唐高祖之后，李世民做了皇帝，年號(hào)貞觀。李世民就是唐高祖。

3、他吸取隋亡的教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到皇帝要勤于政事，大臣要廉潔奉公，政府要輕徭薄賦、發(fā)展生產(chǎn)，統(tǒng)治才能鞏固。

4、唐太宗以善于用人和重視納諫著稱。他任命富有謀略的房玄齡和善斷大事的杜如晦做宰相。，人稱他們是“房謀杜斷”。

5、唐朝時(shí)沿用并發(fā)展了隋朝的三省六部制、科舉制(以進(jìn)士科最為主要)，唐太宗重視文化教育，大力興辦學(xué)校。

6、唐太宗時(shí)期，政治比較清明，經(jīng)濟(jì)有所發(fā)展，國力逐步強(qiáng)盛，歷稱當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治為“貞觀之治”。

“貞觀之治”一目是本課的重點(diǎn)，包括三方面內(nèi)容：一是唐太宗開明的治國思想。二是唐太宗治國的政策和措施。三是治世局面的形成。可以先由教師講清“貞觀之治”這一概念。然后展示唐太宗畫像，簡(jiǎn)介唐太宗其人，指出他親眼目睹隋朝的覆滅，親身參加反隋斗爭(zhēng)，認(rèn)識(shí)到君民關(guān)系如同舟水。和學(xué)生一起討論這段話的含義后，教師小結(jié)：由于唐太宗對(duì)君民關(guān)系認(rèn)識(shí)較為深刻，貞觀年間，他的治國政策和措施就是依據(jù)這一思想而制定的。

二、女皇武則天：

唐太宗的兒子高宗多病，皇后武則天掌權(quán)，高宗死后，武則天做了皇帝，繼續(xù)推行唐太宗發(fā)展生產(chǎn)的政策，她還破格提拔許多有才能的人，后來的姚崇、宋就是史稱她的統(tǒng)治有貞觀遺風(fēng)，武則天是我國歷的女皇帝。【郭沫若這樣評(píng)價(jià)她“政啟開元，治宏貞觀” 】

三、開元盛世：

武則天之后玄宗即位后中國封建社會(huì)呈現(xiàn)出前所未有的盛世景象，史稱“開元盛世”

四、全課學(xué)完后請(qǐng)學(xué)生就本課內(nèi)容，談?wù)剬?duì)唐太宗和武則天統(tǒng)治的看法。

五、教師小結(jié)：

唐太宗、武則天都推行了比較開明的政治經(jīng)濟(jì)措施，促進(jìn)唐朝的繁榮強(qiáng)盛，對(duì)他們的統(tǒng)治應(yīng)給予肯定。

六、問題探究：

想想上學(xué)期所學(xué)的歷史知識(shí)，比較一下唐太宗和漢文帝有什么共同之處?

七、作業(yè)：

制表：設(shè)計(jì)表格，列出漢武帝與唐太宗的歷史功績(jī)。

附：板書設(shè)計(jì)

一、唐朝建立唐朝，立和貞觀之治

1、618年李淵稱帝，建都：長(zhǎng)安。

2、繼唐高祖之后，李世民做了皇帝，年號(hào)貞觀。李世民就是唐高祖。

3、唐朝時(shí)沿用并發(fā)展了隋朝的三省六部制、科舉制(以進(jìn)士科最為主要)，唐太宗重視文化教育，大力興辦學(xué)校。

4、 “貞觀之治”。

二、女皇武則天：武則天是我國歷的女皇帝。

貞觀之治課件(篇10)

教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)目標(biāo)：

1.知道唐朝建立的時(shí)間、都城、建立者;

2.了解唐太宗李世民的基本史實(shí)，掌握唐太宗的治國方法，了解他對(duì)唐朝的貢獻(xiàn)，知道他是中國歷史上很有作為的皇帝。

(二)能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，并能初步掌握用歷史唯物主義的觀點(diǎn)對(duì)唐太宗進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

1.正確評(píng)價(jià)唐太宗作為我國古代杰出的政治家所發(fā)揮的作用，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中感受到唐太宗這一歷史人物的人格品質(zhì)。

2.了解“貞觀之治”時(shí)期政治的穩(wěn)定，離不開忠臣良將的輔佐和廣大人民的勤勞，當(dāng)然也離不開唐太宗的個(gè)人政治才干。

3.符合歷史發(fā)展規(guī)律的進(jìn)步性改良措施，將促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展;讓學(xué)生體會(huì)，今天祖國繁榮發(fā)展的盛世景象離不開改革開放的實(shí)行，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀。

教學(xué)重點(diǎn)

貞觀之治;科舉制度

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)唐太宗的評(píng)價(jià)

教學(xué)方法

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書，從教科書提供的材料中，有針對(duì)性地提取有效信息。 采用合作交流、小組討論的方法，讓學(xué)生掌握唐太宗的統(tǒng)治方式等基本知識(shí)。采用自學(xué)討論，老師歸納的方式，讓學(xué)生正確評(píng)價(jià)歷史人物。

重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破

本課的主題是唐朝初步繁榮的“貞觀之治”。本課的重點(diǎn)是“貞觀之治”，難點(diǎn)是評(píng)價(jià)唐太宗。課前讓學(xué)生搜集資料，了解唐太宗的治世方針、一系列統(tǒng)治政策和出現(xiàn)的社會(huì)安定、經(jīng)濟(jì)繁榮的局面。通過預(yù)習(xí)能說出“貞觀之治”的含義及內(nèi)容，能夠準(zhǔn)確的表達(dá)，及提問“為什么會(huì)出現(xiàn)貞觀之治”，既突出了重點(diǎn)，從而也了解決難點(diǎn)。

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