品德與社會課件。

發(fā)現(xiàn)了關于“品德與社會課件”的一篇網(wǎng)絡文章非常值得一讀，相信你會找到寶貴的信息。教案和課件是老師教學工作的起始環(huán)節(jié)，也是上好課的先決條件，現(xiàn)在是時候撰寫教案和制作課件了。教師應該注重科學地制定和執(zhí)行教案，以提高課堂教學效果。

品德與社會課件【篇1】

教學目標：

1.讓學生通過對身邊生活的調查，了解社會生活需要各行各業(yè)，并明白它們與工農業(yè)生產部門之間的關系。

2.了解社會生產部門中的各行各業(yè)之間的分工與合作的關系，并認識到隨著社會生產的發(fā)展，各行各業(yè)也在不斷變化著，相應地，人們會隨著行業(yè)的變化，可以變換行業(yè)。

3.引導學生運用調查了解的探究學習方式，了解和思考社會現(xiàn)象。

4.讓學生感受各行各業(yè)的勞動者給自己生活帶來的方便；懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者；尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。

課前準備：

1.給學生分發(fā)調查表，讓學生了解家里或周圍的人正在從事的行業(yè)。

2.制作多媒體課件

教學過程：

第一課時

一、師生互動，生成話題

師：同學們，今天我們一起來談論一個話題：生活中的各行各業(yè)?？戳诉@個話題，你產生了什么疑問？

（學生提問，師相機歸納小結：生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務？他們的工作與我們的生活有什么關系？）

師：今天，我們就圍繞自己提出的問題來進行探討。

二、喚醒生活記憶，拓展生活經驗

（一）他們?yōu)槲易鍪裁矗?/p>

1.感受一天中有多少行業(yè)的勞動者為我們辛勞

師：剛才同學們問了，生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務？

我們不妨從一天的生活說起，今天早上你們吃了什么？

（學生交流早上吃的早餐）

師：早餐真豐富！當你手捧香濃的牛奶，品嘗可口的小菜時，你有沒有想過，它們經過多少人的手才到我們手里呢？帶著這個疑問，我們來看一段錄像，請同學們邊看邊思考：當我們還在睡夢中時，有多少行業(yè)的勞動者已經開始了忙碌？

2.觀看錄像（出示課件）

晚上在路上各種車輛在行駛；

很多奶點的工作人員開著小型車進配貨場領奶，從大車上卸奶，裝到小車上；

送奶員來自己的牛奶供應點領牛奶，騎上自己的三輪車送奶；

送奶員到達自己服務的小區(qū)，保安查他的證件，允許他進入小區(qū)；

送奶員把牛奶放進了奶箱；

環(huán)衛(wèi)工人清理垃圾；

蔬菜批發(fā)市場呈現(xiàn)出忙碌的景象；

運菜的人在趕路；

運菜的人把菜擺在攤點上；

小區(qū)內清潔工把扔在外面的垃圾放進垃圾箱；公路上，灑水車在灑水，清潔工在掃街道。

3.交流討論

師：剛才你看到了什么？想到了什么？

（學生交流自己觀看錄像的感受）

師：說出了自己的真實感受，好！

4.說自己日常生活

師：從白天到夜晚，還有哪些人為我們的生活提供了方便？

請說一說你親身經歷的事。

（學生可能會說，我們穿的衣服先有農民種棉花，再由工人紡紗織布，然后裁剪，最后做成衣服；還有人運到商場，有人賣衣服，然后我們的爸爸媽媽去買；在學校不懂的問題，教師會教我；有的同學家離學校很遠，他們坐車來學校，司機會幫助他們；出去游玩時，導游會給我們講解，安排路線；郵遞員給我們送報紙，讓我們了解很多信息；我們住的房子先由設計師設計，然后由建筑工人修建樓房，還有裝修公司的工人來我家裝修……）。

師：生活中有這么多不同行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們試著把這些不同的行業(yè)分分類。

5.學生填表

（學生在書上填表）

師：同學們，你們想對這些默默為我們付出的人說點什么嗎？請閉上眼睛默默地在心里說吧！

（學生虔誠說心里話）

三、小結

第二課時

一、上節(jié)回顧

二、反思思考：假如……

師：在我們身邊有這么多行業(yè)的人默默無聞地為我們忙碌著。也許我們并沒意識到他們的存在有多重要，假如有一天，他們都停止了勞動，我們的生活會是什么樣？選一個你喜歡的方式來表達！

（學生交流，他們可能會說假如農民都不種地了，全世界的人都吃不到糧食，有錢也買不到糧食，都會餓死的；假如自來水廠的工人停止勞動，我們就會沒水洗澡，沒水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我們的生活會是一團糟；假如所有的醫(yī)生都不上班，病人會痛死的；假如學校沒有老師，我們會沒文化，也不會從老師這里懂得做人的道理；假如沒有解放軍保衛(wèi)我們，就不會有幸福與和平……）

師：通過剛才的活動，你有什么感受？

（學生交流自己的感受）

師：是的，我們生活離不開各行各業(yè)的人，他們每個人都很重要。

三、挖掘課程資源，進行訪問活動

師：各行各業(yè)的勞動者中，有的我們經常見面，卻很少關注他們；有的我們滿懷好奇，卻沒辦法見面。你們想不想去了解他們的喜怒哀樂？

（一）確定溝通方法

師：有什么辦法？

（學生交流：采訪、打電話、寫信、上網(wǎng)發(fā)E-mail）

師：想不想現(xiàn)在就去采訪？

師：今天我們就來進行一次模擬的小隊采訪活動

（二）討論活動計劃

師：要保證采訪成功，要制定采訪計劃

（媒體出示小隊采訪計劃，學生討論分工）

師：小記者們，出發(fā)吧！

（學生分組到教師辦公室、學校餐廳、校園、門房、商店采訪）

交流采訪收獲

師：請每組派一位同學上來介紹你們組采訪的情況

（實物投影訪問記錄，學生匯報采訪情況）

師：通過采訪活動，你們有什么感受？

（學生交流采訪后的感受）

師：我們一起大聲地為辛勤工作在不同行業(yè)的人們說聲：“謝謝你們！”

四、問題拓展延伸，走向生活

師：同學們，活動進行到這兒，你又產生了什么新問題？

（學生交流，師歸納：有這么多行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們應該為他們做些什么呢？）

師：今天的活動雖然就要結束了，但我們和各行各業(yè)勞動者的相處是長久的。在生活中，讓我們面帶微笑，帶著問題去面對每一個勞動者。我們還要努力學習，今后更多地參與社會、關注社會，讓擁有的知識和本領去創(chuàng)設更加美好的生活！

品德與社會課件【篇2】

教學目標：

了解家鄉(xiāng)的自然景物和物產，從中體會家鄉(xiāng)的可愛，進一步增進對家鄉(xiāng)的熱愛。

教材簡析：

本課的主題是認識家鄉(xiāng)的自然景物和物產，從中體會家鄉(xiāng)的可愛，進一步增進對家鄉(xiāng)的熱愛，內容設計主要以為“手拉手活動”的小伙伴做導游為主線，開展系列活動。從口頭上夸獎家鄉(xiāng)是紙上談兵，所以要引導學生在各個活動中更好地認識家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，更加熱愛家鄉(xiāng)。

學情分析：

因為本課的活動涉及大量的家鄉(xiāng)景物資料，因此課前一定要有目的地指導學生調查搜集資料。對以往一知半解的東西加以消化健全。有的同學或許會認為自己家鄉(xiāng)沒有名山大川就是沒有景物，課上要告知他們：家鄉(xiāng)所有取得的成績都是值得自豪的，家鄉(xiāng)人民津津樂道的地方、事物就是我們的特色。我們的家鄉(xiāng)不僅是張家港，更大范圍是蘇州市。

1、談話：同學們，謝老師高興地告訴大家一個好消息，我們的手拉手伙伴就要到我們家鄉(xiāng)來了。

2、那么，他們來做客，我們該做點什么呢？

3、生答，師小結：對，我們要向他們介紹我們的家鄉(xiāng)，帶他們游覽，你準備好了嗎？

1、誰能告訴客人們，我們家鄉(xiāng)有那些地方值得去一去？

（鑒真東渡紀念館、香山、雙山生態(tài)島、鳳凰桃花園、步行街、暨陽湖、妙橋羊毛衫市場、世紀廣場、港口等）

師：是呀，我們的家鄉(xiāng)十分美麗，有許多地方都令人流連忘返，但是，這些小客人只能在張家港呆一天，我們該怎樣安排行程呢？下來學一下旅行社的安排

2、小組討論，他們的安排給了你啟發(fā)了嗎？

4、總結：對，在確定旅游路線時，我們先要確定去哪幾個地方，然后想想時間安排是否合理，最后才能決定。

1、同學們，一日游覽結束了，該請小客人吃飯了。拿什么菜來招待他們呢？

2、介紹家鄉(xiāng)的特色菜（高莊豆腐干、長江刀魚、白蝦、橋丁魚、蟛蜞等）

3、這么多的美味，十分誘人，家鄉(xiāng)的美味真多呀。著名作家周作人曾經寫過這么一篇文章《故鄉(xiāng)的野菜》，一起來看一下

4、師：這個菜也是我們家鄉(xiāng)的特色菜呢，每到春天，家家戶戶的飯桌上都會出現(xiàn)涼拌薺菜，據(jù)說可以清火明目。

5、同學們，回家后可要好好靈犀手藝，否則，小客人到你家，你可拿不出東西來招待的。

1、同學們，小伙伴難得到我們家鄉(xiāng)來，現(xiàn)在，一天的安排結束了，該送小伙伴回家了，作為東道主，我們不能讓他們空手回去，那怎么辦呢？

2、小結：對，我們可以送他們一點家鄉(xiāng)特產。讓他們帶回去給其他的小伙伴嘗嘗，那，有什么可以讓他們帶回去？

4、小結：可以帶高莊豆腐干、蘇州刺繡、拖爐餅等好多東西呢！

同學們，我們家鄉(xiāng)雖然不大，但人杰地靈、物產豐富、經濟發(fā)達，我們可以請小伙伴多來我們這里游玩，多了解我們家鄉(xiāng)。可可后我們要多搜集家鄉(xiāng)的資料，辦成小報，讓大家更好地了解我們這里。

品德與社會課件【篇3】

教學目標：

1、 培養(yǎng)同學知法、懂法，有區(qū)分違法、合法的能力，爭做遵紀守法的好公民。

2、 培養(yǎng)同學學會依法、用法。使同學能夠做到依法享有自身正當?shù)臋嗬婪ňS護自身，依法盡自身的義務。

3、 使同學了解國際上以和我國為維護少年兒童的權益所制定的法律法規(guī)，以和社會上能夠維護、協(xié)助未成人的機構、部門。

教學重點：

讓同學在學習活動中，了解我國為維護少年兒童年的權益所制定的法律法規(guī)，并且能夠運用這些法律法規(guī)來解決生活中存在的問題。從而培養(yǎng)同學知法、懂法，能夠運用法律武器，依法享有自身正當?shù)臋嗬婪ňS護自身的義務，進一步增強法制的意識。

教學難點：

讓同學對案例進行分析評判，并說出自身所依據(jù)的相關法律法規(guī)。

教學準備：

1、 收集我國為維護少年兒童的權益所制定的法律法規(guī)。

2、 組織同學開展對法制人員的采訪活動，進一步了解維護兒童權益的法律法規(guī)。

3、 收集實際生活中具體而真實的案例。

教學過程：

第一課時

一、談話導入

1、 同學們，我們每個人都在一天天地長大，在我們的生長過程中，需要得到哪些維護呢？

2、 請同學發(fā)表自身的觀點。

3、 過渡：其實，在我們的生長過程中，除了離不開家長、家人、老師、警察的維護，我們還離不開法律的維護。

二、分析案例

1、 出示案例：《法律幫他找回愛》，請同學們認真地讀一讀。

（通過具體的案例讓同學了解自身與法律的關系）

2、 請同學們設想：假如沒有法律的維護，小建的生活會變得怎樣。（激發(fā)同學對小建的同情）

3、 分組交流：通過分析這個案例，我們有什么想說的。

4、 全班進行交流。

三、學習相關的法律法規(guī)

1、 小組討論：為了維護我們少年兒童，我國制定了哪些法律法規(guī)，簽署了哪些國際條約。（〈中華人民共和國憲法〉〈未成年人維護法〉〈兒童權利公約〉）

2、 全班進行交流，教師進行補充、歸納。

3、 出示《兒童權利公約》，請同學們認真讀一讀。

4、 全班交流：通過自學，自身對《兒童權利公約》有了哪些了解。（四種權利：生存權發(fā)展權 受維護權 參與權 ）

5、 討論：我國除了制定了法律法規(guī)維護少年兒童，還成立了專門的機構、部門維護、協(xié)助未成年人，這些機構、部門有哪些？（法院公安部門等）

6、 請同學做介紹，教師做補充。

四、課后延伸

請每位同學課后通過上網(wǎng)、查找書籍、采訪法制人員等方式，了解自身應該享有的權利。（通過課后活動的形式，讓同學對相關法律進行進一步了解，明白自身的權利，增強他們的維權意識。）

第二課時

一、交流采訪活動

1、 談話：同學們，在課后收集資料的活動中，你們有所收獲嗎？讓我們一起來進行交流。

2、 交流收集到的資料。

3、 過渡：大家所交流的法律法規(guī)，就是維護我們的.法律武器，我們不只要了解它們，還要很好地運用它們。

二、展示辨析活動

1、 出示教材P49三幅圖：

2、 請每四人小組選擇一幅圖進行討論：遇到上面的情況，我們該怎樣做。

3、 全班進行交流。

4、 教師出示相關的法律法規(guī)條文，進一步提供法律依據(jù)協(xié)助同學進行辨析。

5、 教師再創(chuàng)設新的生活情境，請同學進行辨析。

（1） 未經同意，就用同學的照片做廣告。

（2） 廠家請同學參與產品推銷的宣傳活動。

（通過具體的事例讓同學知道如何使用法律武器來維護自身的合法權利。進一步提高他們的法律意識。）

6、 再請同學尋找生活中的實例，讓大家進行辨析。

（反復舉例，反復練習。使同學對一些法律知識得以鞏固和提高）

7、 小結：通過辨析活動，我們應該學會運用好法律武器來維護我們少年兒童合法的權益。

三、課后延伸

請每位同學課后調查了解：在我們身邊，有哪些需要用法律武器去解決的事。（學以致用）

第三課時

一、談話導入

1、 同學們，我們知法、懂法以后，除了要依法維護自身的權益，還應該依法盡自身的義務。有一個同學就為我們做出典范。

2、 出示《報刊文摘》。請同學們認真地讀一讀。

3、 組織交流：這位同學的做法好在哪里？有哪些值得我們學習的地方？

4、 小結：我們每個人的都應該像這位同學一樣依法盡自身的義務，維護國家和人民的利益。

二、學習依法辦事

1、 出示討論題，分小組展開討論。

（1）當我發(fā)現(xiàn)有人危害國家財富時，應該怎么辦？

（2）當我看到公共汽車站和路燈桿上有人在貼“牛皮癬”，應該怎么辦？

2、 全班交流。

3、 請同學把課后調查了解到的需要用法律武器解決的事列舉在黑板上。如：

（1）學校和近設有網(wǎng)吧

（2）小店出售三無產品

（3）有人隨地葉談、隨手亂扔垃圾。

（4）有人損壞花草樹木。

------

4、 根據(jù)自身的能力，自由選擇問題，運用法律武器去解決它。其他同學可以做相應的補充，老師做適當?shù)闹笇А?/p>

5、 過渡：在生活中，我們除了運用法律武器去解決問題，還可以對法律法規(guī)自身不完善的地方提出個性意見，這也是在盡自身的義務。

6、 出示《化悲哀為法律》一文，指名朗讀。

7、 開展交流：通過這篇文章，我們有什么感想。

8、 請同學大膽地說自身認為現(xiàn)有的法律法規(guī)需要完美的地方。

9、 大家一起制定修改的意見。

三、課后延伸活動

請班上的代表，寫一封信給法制部門，反映需要解決的問題，提出合理化的建議。（培養(yǎng)同學參與法律的修改，參與管理國家意識。體現(xiàn)他們的參與權）.

品德與社會課件【篇4】

一、教材分析

《學校里的規(guī)則》是四年級《品德與社會》上冊第一單元第2課課文。在學校生活中，每個人都必須遵守規(guī)則，它是社會安定的保證，又是人們日常學習、生活正常進行的前提與基礎。本課讓學生感受到作為學校的一員，在學校生活中應該自覺遵守各項規(guī)章制度，做個講文明，有教養(yǎng)的好孩子。課文共分三部分，第一部分，通過學習，使學生明白學校生活都有哪些規(guī)則。第二部分要求學生理解在學校生活中為什么要制定這些規(guī)則。第三部分指導學生通過討論，制定出切實可行的班級公約。本節(jié)課只講授第一、二部分，第三部分作為下節(jié)課的重點進行講授。

這一課屬于第一單元《做守規(guī)則的人》，學校是兒童最主要的生活空間，同時學校也提供了兒童道德發(fā)展和社會性成長所需要的同伴關系和學校生活環(huán)境，所以教學的重點在于學校生活。

二、設計理念

新的《品德與社會》課程標準明確要求“引導學生通過與自己生活密切相關的社會環(huán)境、社會活動和社會關系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經驗、情感、能力、知識等等?！逼返屡c社會新課程是以兒童社會生活為主線貫穿始終，以兒童由近及遠的社會生活環(huán)境，學習有關社會生活的常識，感受社會的美好，了解社會生活的規(guī)范，掌握適應和參與社會生活的知識和能力，并且這些內容要求隨著兒童生活范圍的逐步擴大而呈現(xiàn)出一種同心圓放大的趨勢。道德存在于生活中，品德教育要回歸生活。只有教育的內容是適合于學生需要和可能的，是最基礎的教育方式，是生動活潑，他們樂于接受的，才能取得較好的效果。

三、教學目標

制定學習目標的時候，做到“小、近、實”，從兒童的實際出發(fā)，以兒童原有的生活經驗為起點，考慮到兒童的差異性，貼近兒童的生活。兒童的學校生活，指兒童所處的學校、班級等。根據(jù)兒童和教材的結合點，有所側重，有所針對，有所舍棄，制定以下教學目標：

1、了解學校生活中有哪些規(guī)則。

2、通過幻燈圖片演示，懂得為什么會有這些規(guī)則。

3、能夠自覺遵守《中小學生守則》與《小學生日常行為規(guī)范》等規(guī)則和學校紀律，做個講文明、有教養(yǎng)的好孩子。

四、教學重點、難點

教學重點：

1、知道學校生活中有哪些規(guī)則。

2、明白學校生活中遵守規(guī)則的重要性。

難點：做個自覺遵守規(guī)則的好孩子。

為了突出重點，我主要設計了以下幾個環(huán)節(jié)：

通過課前調查，課中交流，學生了解到學校、班級的學校生活中有許多規(guī)則。通過尋找學校生活中有沒有缺少規(guī)則、規(guī)則不完善、有了規(guī)則同學們不遵守的方面，讓學生小組合作討論制定詳細的規(guī)則，切實指導學生的行動，做個自覺遵守規(guī)則的好孩子，突破教學難點。

五、教法、學法

本課的教學設計遵循新課程標準中的活動————體驗————探究這一新理念，以學生活動體驗為載體，對學生進行品德教育，讓學生通過對日常生活中一些規(guī)則的調查，探究人們制定規(guī)則的原因，知道規(guī)則在學習和生活中的重要作用，從而加強對社會生活的認識和理解，立足于求真、求實。課堂教學中引入游戲、討論、交流、合作制定規(guī)則等多樣的教學方式，為目標服務，營造輕松和諧的課堂氛圍，少一些說教，多一些體驗，注重探究活動的針對性，有效性，充分挖掘教育資源，達成預設目標，追求實實在在的效果。

與教法相適應，采用“課前調查————課中體驗————課后延伸”的學習方法，在形式多樣的探究活動中有實際的感受、真實的領悟，明白遵守規(guī)則的重要性，做個自覺遵守規(guī)則的好孩子。

六、教學過程

（一）、創(chuàng)設情境，導入課題

幻燈片演示————“丟手絹”游戲，讓學生通過觀察與聯(lián)系自己平時的游戲方法，說一說規(guī)則是什么。

提問：沒有規(guī)則游戲能進行嗎？

小結：看來規(guī)則真的挺重要。俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓，生活中處處有規(guī)則。只要我們用心去觀察，去體驗，就會發(fā)現(xiàn)學校里有很多規(guī)則。各種規(guī)則與制度的制定，都是為了讓我們在學校了更好地學習和成長。

揭示本課課題：學校里的規(guī)則

（二）、學校里的規(guī)則

1、觀察、匯總

引導學生根據(jù)以往的生活經驗回憶或者觀察：在我們的學校生活中，同學們都要遵守哪些規(guī)則，這些規(guī)則的執(zhí)行情況是由誰來負責監(jiān)督和檢查的?；脽羝菔?，通過圖片的觀察與整理，了解學校都有哪些規(guī)則。

2、調查、分析

指導學生了解學校里還有哪些規(guī)則。（出示幻燈片）幫助學生知道，學校生活中處處都有規(guī)則，時時都有規(guī)則。

3、探究和思考：

學校里的這樣那樣的規(guī)則都是由誰制定的?為什么要制定這些規(guī)則呢?不妨設計如下的問題來組織學生討論：

1、我們希望在什么樣的環(huán)境中讀書學習?為什么?這樣的環(huán)境靠什么來營造呢？

2、在學習之余，我們要進行各種活動，活動中最重要的是什么?如何能保證活《安全地進行呢?老師一般會在我們活動之前提出哪些要求?這些要求其實就是什么？

3、運動會上，有的同學參加了項目，為班級爭得了榮譽。請他們談一談比賽時要遵守哪些規(guī)則?為什么要有這些規(guī)則?如果沒有呢?

4、除此之外，你還感受到了規(guī)則的哪些作用?

5、你感到規(guī)則對自己的約束了嗎?對此你是怎么看的?你認為這些約束對自身的成長有什么作用?

6、如果學校里沒有規(guī)則會有什么后果?你喜歡這種后果嗎?為什么?

通過充分的討論，引導學生認識規(guī)則的意義，從心里真正接納規(guī)則，而不覺得規(guī)則是一種束縛。

4、學習《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》

教師可以組織學生進一步學習《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，指導學生明確新時期小學生應該遵守的行為準則。

5、結束語：

播放《祝你平安》，總結：學校處處有規(guī)則，只有自覺遵守規(guī)則，我們才能像小樹一樣在陽光雨露中茁壯成長，我們才會生活得健康快樂。平安是福，祝同學們一生平安。

6、實踐：

制定我們的班規(guī)（課下探討、醞釀，下節(jié)課匯總整理）

這節(jié)課努力將兒童的真實生活通過一定手段進行重組，以活動的形式在課堂中再現(xiàn)，從而引導學生不斷提升自己的感悟和體驗。

教學反思

《學校里的規(guī)則》是人教課標實驗版版《品德與社會》四年級上冊第一單元《做守規(guī)則的人》中的內容。我圍繞本課的內容，根據(jù)課程的基本理念，設計了六個活動環(huán)節(jié)，整個過程以活動為素材，注重了活動的目的性、靈活性、自主性、實效性、升華性和延伸性，同時在活動的教程中注重了課堂評價，激發(fā)了兒童的發(fā)展及激活了課堂。在整個教學設計中，我力求體現(xiàn)三個“關注”、兩個“體現(xiàn)”。即一關注兒童的生活和體驗，讓課堂貼近生活；二關注兒童的參與和實踐；三關注課堂的動態(tài)。兩個“體現(xiàn)”即一體現(xiàn)課程內容的開放性；二體現(xiàn)課堂活動方式的實效性。

品德與社會課件【篇5】

地球在哭泣教學設計

銅川耀州金陽公學—張勇

I．教材基礎

陜西出版集團未來出版社6年級第2卷第3單元“只有一個地球”，第6課“地球在哭泣”。

2.設計理念

1.指導思想

節(jié)能是建設節(jié)約型社會是實現(xiàn)低碳生活的前提，讓同學們了解我國人口過剩帶來的各種環(huán)境問題，并了解控制人口和保護環(huán)境的重要性。能夠與現(xiàn)實生活的感受聯(lián)系起來，并關注環(huán)境問題。了解世界人口基數(shù)大、增長快的現(xiàn)狀，以及由此引發(fā)的食品、住房、就業(yè)、資源短缺等一系列社會問題。了解簡單的空氣污染、水污染、垃圾污染的知識和危害。環(huán)境問題直接影響到人類的正常生活，讓學生感受到保護環(huán)境是當務之急，讓學生從小就了解環(huán)保意識。并組織同學們親眼看看我們身邊的環(huán)境污染，讓同學們走出課堂，感受環(huán)境問題的嚴重性，從而了解保護環(huán)境的深遠意義。

2.設計理念

德育與社會教學是小學實施德育的重要途徑，也是培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成良好思想品德和文明的重要途徑。行為習慣的重要課題。在實施素質教育的今天，作為教師，需要改變傳統(tǒng)的教學理念，更新設計理念。這種教學設計必須注重方法和模式的更新，從枯燥到生動，從抽象到具體，從復雜到簡單，化深為簡，讓課堂貼近社會生活，將學生的視野拓展到社會生活中，使學生的思想品德和社會實踐不斷提高。

3.教材分析

《地球在哭泣》這節(jié)課有兩大主題。社會問題，以及各種環(huán)境問題的嚴重性。課文讓學生通過各種數(shù)據(jù)圖片感知一系列環(huán)境問題。

4.學習情況分析

小學六年級學生對環(huán)境問題的認識非常客觀，感覺不到環(huán)境問題的嚴重性，也完全沒有感覺。知道如何保護環(huán)境。

三、教學目標知識與能力

1. 了解控制人口數(shù)量和保護環(huán)境的重要性。 2. 能貼近現(xiàn)實生活感受，關注環(huán)境問題。

3、了解世界人口基數(shù)大、增長快的現(xiàn)狀，以及由此引發(fā)的食品、住房、就業(yè)、資源短缺等一系列社會問題。

4.了解簡單的空氣污染、水污染、垃圾污染的知識和危害。

方法和途徑

1．通過數(shù)據(jù)整理和比較，了解人口快速增長帶來的社會問題。

2.通過圖片感知嚴重的環(huán)境問題。

3.通過生活中環(huán)境污染的真實事例，讓學生體驗環(huán)境問題的危害。 情感價值觀

1.通過了解環(huán)境問題，我們應該從小就樹立保護環(huán)境的意識。

2.了解我國人口眾多，懂得節(jié)約各種資源和能源。 教學方法

1．課件展示各種數(shù)據(jù)圖片，讓學生感知人口快速??增長帶來的各種社會問題。

2.播放社會生活污染視頻，讓學生感知環(huán)境問題的危害。

4.教學重點：通過了解地球與人類的關系，了解環(huán)境應該小心保護

5.教學難點：環(huán)境污染的弊端

6．教學準備

1、最新的人口增長數(shù)據(jù)圖片，以及與環(huán)境污染相關的課件。

2.反映空氣污染、水污染、垃圾污染及相關環(huán)保網(wǎng)站的圖片

7.教學過程

I．引入新理念：感受地球是我們美麗的家園1.課件展現(xiàn)美麗的藍色地球

2.認識地球：你對地球母親了解多少？ 3.感受美好：（1）學生反饋

（2）觀看課件：美麗地球，美麗家園（3）學生感受4.老師總結

二、新課：人口過多給地球帶來的問題1．課件展示了參差不齊的地球

2. 是什么讓地球變成現(xiàn)在這個樣子？ 3. 學生討論交流者的指導

4.課件展示了世界人口增長圖表和最新的人口統(tǒng)計數(shù)據(jù)。 5. 學生反饋

6.課件展示問題 A.根據(jù)聯(lián)合國科學統(tǒng)計預測：2050年人口承載能力為78億至125億。算算我們的Age，我們期望我們那個時候是什么樣的，以及各種資源的使用情況？ （學生分組討論交流反饋）

7。教師引導學生討論交流

8.學生反饋

9.老師總結：

人口過多帶來各種嚴重的社會問題：糧食問題、住房擁擠問題、就業(yè)壓力大、各種資源能源短缺、教育嚴峻、交通擁堵、醫(yī)療吃緊.

3.新課程講座：不再美麗的地球

1.課件分別展示了空氣污染、水污染和垃圾污染。相關圖片。 師：（1）說說空氣污染、水污染、垃圾污染的主要因素？我們生活中的這些污染是什么？ (2)學生反饋：學生A、學生B (3)老師歸納講解

老師：空氣污染因素：各種工廠、汽車、爐灶、大量廢氣，這些廢氣污染物其中所含的一氧化碳、二氧化碳、碳氫化合物、氧化合物和粉塵，是在大氣中相互作用形成的新污染物，對大氣造成再污染。

老師：水污染的因素：一些有害物質（如：農藥、化肥的使用；工業(yè)用水；生活污水；醫(yī)院污水等）的化學變化。

老師：垃圾污染的因素：各種家庭和工業(yè)用品，大量堆積和填埋，對周圍環(huán)境、經濟發(fā)展和人民健康造成很大污染。

四。延伸

1.了解環(huán)境問題和資源枯竭對人類生活的危害

(1)、老師：課前老師要求學生小調查人員，并用自己的方式發(fā)現(xiàn)破壞環(huán)境和浪費資源所造成的各種危害。讓我們在小組中分享你學到的東西，好嗎？好吧，同學們，我們先講到這里，好嗎？誰想先報告你的發(fā)現(xiàn)？ （學生報告自己的調查） （2）教師注重引導學生理解資源是有限的，人的生命離不開這些有限的資源。

(3)，總結：

2。設計節(jié)能標語保護環(huán)境的好方法

(1).主題：節(jié)能、低碳生活、環(huán)保（2）。設計標語。

六。教學反思：

教學過程不嚴密，多媒體課件使用不夠緊密。首先，在教學過程中，課件的展示順序沒有把握好，導致教學效果不理想。在教學過程中，對課堂的把握不到位，未來需要不斷改進教學過程。其次，在教學過程中，由于課外知識拓展不足，課堂氣氛不夠活躍，使整個課堂教學顯得僵化。 .在教學準備方面，似乎教材沒有處理好，整個課程都在磨練。第三，沒有調動學生自主探究、自我解決問題的興趣，導致學生的主觀性不夠自然，老師講的太多，在一定程度上影響了學生的課堂學習。這是今后教學過程中需要克服和注意的地方。第三，課堂教學要做好學生學習情況分析，準確定位學生學習基礎，結合實際課程開展教學活動。在教學過程中，要重視上述不足并加以改進，不斷提高自己的教學和教學實踐能力，這是我們自身課堂教學質量的新基礎。

品德與社會課件【篇6】

態(tài)度：

通過活動讓學生認識自己各方面的進步，由此產生自信心，懂得進步是成長的階梯，要看到自己的優(yōu)勢。

能力：

培養(yǎng)學生自我反思的能力，客觀地評價自己和他人以及自我悅納的能力。

知識：

引導學生學會記錄自己的`成長軌跡，能夠張顯自己的優(yōu)勢，看到自己的不足，繼續(xù)努力。

教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，同時引導學生客觀地認識自己和他人。通過讓學生交流成長中一件小事的活動，讓學生展示自己的進步和特長?；顒又薪處熞龑W生既要看到自己的優(yōu)勢，也要看到自己的不足，客觀公正地對待自己和別人的進步，虛心向別人學習，以增強學生的自尊心和自信心。

第17頁的幾幅圖片，展示了學生學習、運動、勞動等方面的進步，引導學生說說自己的進步都有哪些。

第18頁通過教師的話引導學生要看到自己的優(yōu)點，也要學習別人的優(yōu)點，找出自己需要改進的地方，使自己不斷地進步。

1、組織學生閱讀課文，觀察圖畫。

2．討論：你成長進步中的一件小事。如果教師組織過學生的自己的“成長樹”，就可以讓學生展示自己這棵“大樹”“生”、“長”的情況了，是枝葉凋零，還是枝繁葉茂。

3．指導學生畫畫，并請家長閱后提出意見。

了解學生的氣質類型，幫助學生發(fā)展積極的品質。氣質類型本身不分好壞，不同氣質類型的學生都可以成為品學兼優(yōu)的人才；每一種氣質類型也都存在向某些積極的或消極的性格品質發(fā)展的可能性。

“膽汁質”的學生容易形成勇敢、爽朗、有進取心的品質，但是也容易形成粗心、粗暴等缺點。

“多血質”的學生容易形成活潑、機敏、有同情心、愛交際的品質，但是也容易養(yǎng)成輕浮、不踏實、不誠摯的缺點。

“粘液質”的學生容易形成穩(wěn)重、堅毅、實干的品質，但是也容易形成冷淡、固執(zhí)和拖拉的缺點。

“抑郁質”的學生容易形成細心、守紀律廠富于想像力的品質，但是也容易形成多疑、怯弱和缺乏自信的缺點。

采取切合實際的教育方法，就能把工作做得更加順利、有效。

對“膽汁質”的學生，不要輕易地去激怒他們，要設法培養(yǎng)他們的自制力。

對“多血質”的學生，要給予更多的活動機會與任務，使他們從中受到更多的教育，要將心比心，培養(yǎng)他們扎實、專一克服困難的精神并防止懈怠與見異思遷。

對“粘液質”的學生要更加耐心，要給予他們考慮問題與做出反應的足夠時間。

對“抑郁質”的學生要給予更多的關懷和體貼，切忌在公開場合指責他們，要根據(jù)他們的接受能力適當降低或調整要求，鼓勵他們勇敢進步。

品德與社會課件【篇7】

教學目標

情感、態(tài)度與價值觀：通過對本地區(qū)的觀察，懂得交通的發(fā)展給社會帶來的負面影響，增強交通安全意識及環(huán)保意識。

能力：能主動觀察社會現(xiàn)象，了解并思考交通發(fā)展帶來的一系列問題。

知識：結合本地區(qū)實際，認識交通標志、規(guī)定和標線；知道汽車的發(fā)展要建立在保護環(huán)境和節(jié)能的基礎上。

學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看，交通問題對自身的影響這方面的認識有一定基礎，如交通安全，對于交通問題在社會生活方面的影響，考慮得不多，需要一定的素材，他們才能有所了解。

從學生的社會環(huán)境與生活基礎來看，交通問題在交通高度發(fā)達的地區(qū)顯現(xiàn)更明顯，農村學生所處的社會生活環(huán)境，交通處于發(fā)展期，對交通帶來的問題不會有設身處地的感受，他們僅僅關注交通給自己帶來的安全問題。

通過對學生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，農村四年級小學生受生活經驗所限，對交通標志、標線認識不多，接受交通規(guī)則教育比較少，因此還沒有養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的意識，更意識不到交通中潛在的危險。另外對于交通在其他方面的問題直接經驗比較少，容易造成認識不深刻。

針對以上的學情分析，因此本課確定的教學重點是讓學生結合本地區(qū)實際，認識交通標志、規(guī)定和標線。教學難點是讓學生通過對本地區(qū)的觀察，懂得交通的發(fā)展給社會帶來的負面影響。

要想突破重難點，教師在教學中可引導學生“從身邊看交通”，側重認識交通標志、規(guī)定和標線，了解交通事故的危害，懂得遵守交通規(guī)則的重要；通過“從汽車污染看交通問題”，重點了解汽車污染的嚴重性，知道汽車的發(fā)展要建立在保護環(huán)境和節(jié)能的基礎上，感受交通問題給人類社會帶來的負面影響。最后通過了解磁懸浮列車等現(xiàn)代交通技術知識，引導學生立志于創(chuàng)造更節(jié)能環(huán)保的綠色交通，增強環(huán)保意識。

教學重點

結合本地區(qū)實際，認識交通標志、規(guī)定和標線。

教學難點

通過對本地區(qū)的觀察，懂得交通的發(fā)展給社會帶來的負面影響。

教學準備

教師準備：相關課件；常有的交通標志、標線及交通規(guī)則。

學生準備：調查了解本地區(qū)交通標志、標線及相關規(guī)定；調查了解本地區(qū)交通給社會帶來的負面問題，如交通安全、能源、交通堵塞等，重點搜集有關汽車污染方面的問題及對策。

課時安排

1課時。

完成話題“交通警示線”“關注交通問題”的教材內容。

教學過程

活動一我們身邊的交通問題

1．[播放視頻：城市交通問題]

引導學生結合情境，及課前調查的身邊的交通問題進行交流研討：交通在方便人們日常生活、工作和出行的同時，還給我們帶來了哪些問題？（板書：交通問題帶來的思考）

2．[播放視頻：道路交通設施]

引導學生結合情境進行討論：課前你了解到的交通設施有哪些？這些交通設施起什么作用？生活中如何規(guī)避交通事故對自己的傷害？并結合本地區(qū)實際，認識交通標志、規(guī)定和標線。（板書：交通問題）

設計意圖：初步了解交通給我們帶來的問題——交通事故，加強對交通規(guī)則的學習，增強自護能力，進行警示教育。

活動二“從汽車污染說起”

1．[播放課件：汽車尾氣、噪聲的危害及能源危機]

引導學生結合情境進行討論:汽車污染是交通的一大問題，它究竟給我們帶來了什么？

2．[出示圖片：無車日]

引導學生結合情境進行討論：無車日有什么意義？人們能解決汽車污染問題嗎？

設計意圖：知道汽車污染的危害，認識到人們正在不斷尋求著解決汽車污染的方法，并為此努力著、實踐著。

活動三思考：磁懸浮列車

[播放視頻：磁懸浮列車]

引導學生結合情境談感受，幫助學生了解發(fā)展綠色交通，關鍵在于發(fā)展交通之利，減少交通之弊。（板書：發(fā)展綠色交通）

：綜合治理汽車尾氣污染，采用先進的排放限值，加速淘汰老舊破車，實現(xiàn)新型能源交通工具；加強地鐵和輕軌等綠色交通的建設；大力發(fā)展公共交通，抑制汽車過猛增長……人們?yōu)榱私鉀Q交通問題正在不懈地努力。我們相信隨著科學技術的發(fā)展，人類會最終解決這些問題，交通的未來在于我們的努力與創(chuàng)造！

設計意圖：引導學生進一步關注交通工具發(fā)展的狀況，將來能有志于創(chuàng)造出更加節(jié)能、更加環(huán)保的綠色交通工具。激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，激勵學生勇于探索。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《品德與社會課件》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了品德與社會課件專題，希望您能喜歡！