方言老師作文。

為了滿足您的需求，我精心制作了這份“講方言的老師作文”，希望能對(duì)您有所幫助。這些信息供您參考和使用，希望您能從中獲得進(jìn)步。寫(xiě)作文可以幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的情感和經(jīng)歷，同時(shí)我們也能通過(guò)寫(xiě)作學(xué)到他人的優(yōu)秀之處。高分作文的基礎(chǔ)在于題目的獨(dú)特性，文中對(duì)題意的準(zhǔn)確把握以及觀點(diǎn)的鮮明突出。

講方言的老師作文【篇1】

已經(jīng)過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了，但和那位語(yǔ)文老師在一起的日子我仍然是記憶猶新。

我們的老師姓李，長(zhǎng)得很高，比較瘦，我們私下里給他起了個(gè)外號(hào)李老漢，為什么呢?因?yàn)樗拇┲虬?、言行舉止更像是一個(gè)農(nóng)民。他的臉上滿是胡子，這是他更搞笑的一點(diǎn)。

他第一次給我們上語(yǔ)文課，我們班就炸開(kāi)了鍋，因?yàn)樗瓷先ナ呛車(chē)?yán)肅的樣子，其實(shí)他很搞笑。他整天在講桌上放一個(gè)茶杯，左手拿教鞭，右手拿課本，用他那一口流利的家鄉(xiāng)版普通話給我們念書(shū)，講解課文。他還讓我們自由討論，而且他說(shuō)話也很風(fēng)趣幽默。他在作自我介紹時(shí)，用他那普通話帶著像說(shuō)唱版的腔調(diào)作自我介紹：同學(xué)們大家好!我就是你們的新老師!我姓李!你們叫我李老師就行!我們當(dāng)時(shí)就笑倒一片，到現(xiàn)在想起來(lái)，我還是想笑。

他也有嚴(yán)厲的一面。有一次，我們班的一位同學(xué)上課時(shí)在打瞌睡，被老師發(fā)現(xiàn)了，老師箭步?jīng)_過(guò)去，以迅雷不及掩耳之勢(shì)啪!用教鞭打了他一下。他還在朦朧之中，誰(shuí)呀?我們老師也模仿著他的聲音：我呀!啊!老師!他那一嗓子，把我們都嚇了一跳。自從那位同學(xué)在老師、同學(xué)面前丟盡顏面，我們班再也沒(méi)有上課打瞌睡的了。老師的方法還真靈!

他的教學(xué)方法也非常獨(dú)特，叫做聯(lián)想記憶，我們可以按作者、類(lèi)別等等把課文分類(lèi)，再進(jìn)行記憶。

這就是我們的老師，我們最喜歡的老師，他風(fēng)趣又幽默、和藹又嚴(yán)厲、教學(xué)方法獨(dú)特。這，就是我們講方言的老師。

講方言的老師作文【篇2】

李商隱曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！崩蠋熆偸遣晦o勞苦的教育我們知識(shí)和做人的道理，到最后送走了一代又一代的學(xué)生，但是自己卻沒(méi)有得到一點(diǎn)兒好處。

教過(guò)我的老師不計(jì)其數(shù)，但我只記得曾經(jīng)有一位講方言的老師。她姓吳，我們就叫他吳老師。我們?cè)?jīng)問(wèn)過(guò)老師說(shuō)的是哪里的方言，可她卻笑咪咪的告訴我們她說(shuō)的是普通話。從此我們就流傳著一句“佳話”：吳老師讓普通話從此不再普通！

吳老師的“普通話”還鬧出了很多笑話呢！記得有一年夏天，吳老師正在給我們上語(yǔ)文課，來(lái)了一位新轉(zhuǎn)來(lái)的同學(xué)，老師想讓他做一下自我介紹，就說(shuō)：“清（請(qǐng)）這微（位）同校（學(xué)）（做一下自我）介紹?！彼磫?wèn)道：“老師您讓我介紹什么呀？”全班鴉雀無(wú)聲，1秒鐘后，卻傳來(lái)了鴉雀無(wú)聲的笑聲?？删褪且?yàn)橛羞@樣的一位老師，我們?nèi)於笺逶≡谥腔鄣年?yáng)光里，而且成績(jī)就像雨后的竹筍一樣蒸蒸日上。

可是，好景不長(zhǎng)。

一年后，吳老師用他那特殊的普通話公布了至今已來(lái)我們聽(tīng)到的最壞的一個(gè)消息。原來(lái)吳老師就要走了，她只是來(lái)我們學(xué)校進(jìn)修的，時(shí)間是一年。而現(xiàn)在，一年如水般的過(guò)去了，我們也要和老師說(shuō)再見(jiàn)了。

在這一年中，我們伴隨著吳老師的“普通話”茁壯成長(zhǎng)，快樂(lè)并努力著。在最后一次期末考試中，我們獲得了年級(jí)第一的好成績(jī)，這和吳老師的新老師分不開(kāi)的，正是因?yàn)槔蠋熃o了我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我們才能有如此大的進(jìn)步。我們都非常舍不得老師走，于是為老師舉行了一個(gè)“送別儀式”，并拍下了一張張難忘的“全家?！?。誰(shuí)也沒(méi)有哭，我們都面帶微笑地望著老師那滄桑的背影消失在遠(yuǎn)方……

吳老師，您是園丁，細(xì)心呵護(hù)著我們心靈的花朵?；ㄕZ(yǔ)就是：愛(ài)與奉獻(xiàn)。我相信在以后的日子里，我會(huì)伴隨著吳老師的“普通話”度過(guò)最難忘的時(shí)間。

講方言的老師作文【篇3】

新學(xué)期開(kāi)始了，新學(xué)期新景象形象，迎來(lái)了新同學(xué)，新老師。不知為什么，教室里早已炸開(kāi)了鍋，原來(lái)，他們是在討論我們的新老師。是啊，我們的新老師會(huì)是一個(gè)什么樣的人呢？

叮零零上課鈴聲響了，從外面走來(lái)了一個(gè)穿一身運(yùn)動(dòng)服的男士，想必他便是我們的老師了。

大嘎好！首先嗯向大嘎作個(gè)自我在紹，嗯姓牛，叫牛偉。說(shuō)完，他便在黑板上寫(xiě)下了劉偉二字。同學(xué)們都忍俊不禁，原來(lái)他姓劉??！從現(xiàn)在開(kāi)始，嗯就是你們的語(yǔ)文老司兼班主嫩了，你們可以叫嗯牛老司。聽(tīng)完這些，大家更是捂著肚子笑得上氣不接下氣，不用感到夸張，相信假如當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng)的話，也一定會(huì)和我們一樣的，由于這個(gè)老師滿嘴的方言！由于這樣，同學(xué)們都在私底下管他叫牛老師。牛老師真牛！

劉老師的語(yǔ)言很有個(gè)性，我們都愛(ài)學(xué)他說(shuō)話和翻譯他所說(shuō)的話。一天，劉老師對(duì)大家說(shuō)：同學(xué)們，嗯曉得，嗯責(zé)夠人說(shuō)話浪你們聽(tīng)不動(dòng)。著不古，責(zé)口音跟了嗯三十多年了，一時(shí)還給不了。但是，你們放心，嗯正在努咧的瞎鞋仆東話，嗯責(zé)口音一定會(huì)給的！這幾句話翻譯過(guò)來(lái)就是：同學(xué)們，我知道，我這個(gè)人說(shuō)話讓你們聽(tīng)不懂。只不外，這口音跟了我三十多年了，一時(shí)還改不了。但是，你們放心，我正在努力的學(xué)習(xí)普通話，我著口音一定會(huì)改的！

劉老師似乎下定了決心要學(xué)習(xí)普通話了，走過(guò)辦公室總會(huì)聽(tīng)到劉老師訓(xùn)練普通話的聲音。實(shí)在，和劉老師相處久了，我們都很喜歡他和他的方言，假如他哪天改了這口音，不僅我們不適應(yīng)，而且課堂上的一陣陣笑聲說(shuō)不定就會(huì)再也沒(méi)有了，翻譯方言的樂(lè)趣也會(huì)從此消失了，還有，我們就再也不能叫劉老師牛老師了。少了這些，我們的學(xué)習(xí)糊口還有什么樂(lè)趣呢？于是我們寫(xiě)了一個(gè)紙條放在了劉老師的辦公桌上，求劉老師不要再訓(xùn)練普通話了，我們都喜歡講方言的劉老師。

劉老師，我們都喜歡你和你的方言！

講方言的老師作文【篇4】

高老師，是我們的數(shù)學(xué)老師，也是我們學(xué)校的副校長(zhǎng)。他個(gè)子不高，深邃的眼睛里充滿哲學(xué)，發(fā)型也別具一格，同學(xué)們都戲稱(chēng)他為“老高”，“老高”在我們心里是個(gè)嚴(yán)厲卻不乏幽默感，很有一套教學(xué)方法的“怪老頭”。

高老師有時(shí)如天真的老頑童，別扭卻有趣的“馬普話”(馬鞍山方言和普通話的結(jié)合)就是他豐富的想象力。高老師上課生動(dòng)有趣，通俗易懂。同學(xué)們都很喜歡他的課，剛上他的課時(shí)，他在講臺(tái)上興致勃勃，滔滔不絕，我們?cè)谧簧下?tīng)的目瞪口呆，面面相覷。有一次上課，老師喊同學(xué)們回答問(wèn)題，“動(dòng)物園”，當(dāng)時(shí)大家都沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，只見(jiàn)老師滿臉微笑的看著我，我才意識(shí)到，老師喊的是我。我在想，我叫顧弘源，怎么變成動(dòng)物園了？“請(qǐng)你因式分解，阿的阿次方減b的阿次方是多少？”我一邊琢磨老師的問(wèn)題，一邊慢慢的站起來(lái)，用標(biāo)準(zhǔn)的普通話回答：“二減b乘二加b?！边@時(shí)全班同學(xué)再也忍不住了，哄堂大笑，我才反應(yīng)過(guò)來(lái)，是a的二次方減b的二次方。日久天長(zhǎng)，大家漸漸練就了“翻譯家”的本領(lǐng)。就這樣，高老師一直說(shuō)著他一口流利的方言，我們卻聽(tīng)得津津有味。唯一不能習(xí)慣的，還是他叫我們的名字?？偢杏X(jué)怪怪的，很別扭的感覺(jué)。

高老師，有著神奇的人格魅力，看問(wèn)題的角度總和別人不一樣，他總能看到一個(gè)人好的一面，去表?yè)P(yáng)我們，鼓勵(lì)我們，他從來(lái)不亂批評(píng)人，如果我們犯了錯(cuò)誤，高老師只是用他那犀利的目光看著你，你會(huì)感到像一把尖刀刺痛了你，無(wú)法回避；有時(shí)說(shuō)幾句諷刺性的話語(yǔ)，看似在開(kāi)玩笑，其實(shí)暗含“殺機(jī)”，你會(huì)覺(jué)得羞愧難當(dāng)，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，下次再也不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤了。正是因?yàn)檫@樣，很多人都很敬畏他。

高老師經(jīng)常說(shuō)說(shuō)：“只要上課好好聽(tīng)講，就可以學(xué)好數(shù)學(xué)?！币虼?，看到同學(xué)上課時(shí)做小動(dòng)作，高老師總會(huì)“提醒”他一次。有一次，有個(gè)同學(xué)上課看小說(shuō)，正巧被高老師那雷達(dá)般厲害的眼睛看見(jiàn)了。他只是點(diǎn)了下名，說(shuō)：“注意看黑板。”那同學(xué)頓時(shí)臉通紅，開(kāi)始聽(tīng)課了，不一會(huì)，他又開(kāi)始“埋頭苦干”，他已經(jīng)沉醉在自己小說(shuō)的世界里，只見(jiàn)高老師神不知鬼不覺(jué)地走到那位同學(xué)身邊，以迅雷不及掩耳之勢(shì)在他的額頭上輕輕“崩”了一下。那個(gè)同學(xué)被這突如其來(lái)的“侵犯”，一下子回過(guò)神來(lái)，手揉著頭，嘴里不知嘀咕著什么，下意識(shí)地抬頭怒視打自己的人，赫然看見(jiàn)了注視著他的高老師，立刻羞愧地低下頭，臉紅紅到耳朵根，周?chē)耐瑢W(xué)都哄笑起來(lái)。這不禁讓人感嘆：“高老師真是‘一崩驚醒夢(mèng)中人’?。　?/p>

高老師有時(shí)如照路的路燈，那獨(dú)一無(wú)二的“馬普話”就是引路人。上課閑暇之余，高老師愛(ài)講各種各樣的話題，例如：叫我們?cè)趺醋鋈耍趺磳W(xué)習(xí)，以及很多學(xué)習(xí)方法，與激勵(lì)我們學(xué)習(xí)的故事。

高老師，你童趣如赤子，嚴(yán)厲如父親，無(wú)私如紅燭！高老師，您是人類(lèi)靈魂的工程師，您永遠(yuǎn)是我們最?lèi)?ài)戴的高老師

講方言的老師作文【篇5】

在我的心目中，老師是衣冠楚楚的，是端莊重肅的，是舉止優(yōu)雅的。然而，我卻碰到了一位不同凡響的老師。就是她這個(gè)名字聽(tīng)起來(lái)固然很土，但老師本人卻一點(diǎn)也不土。她已經(jīng)四十多歲了，但整天穿一些令人驚訝的奇裝異服。平時(shí)上課，她常穿一條加長(zhǎng)版的短裙，一件長(zhǎng)羽絨服牢牢地包著裙子，腳穿一雙玄色的長(zhǎng)靴。她的這身裝扮確實(shí)把我們嚇到了。下戰(zhàn)書(shū)大課間時(shí)，王老師就脫下這身衣服，換上更加驚人的運(yùn)動(dòng)服，當(dāng)她站在操場(chǎng)上時(shí)，便成為了全場(chǎng)人的焦點(diǎn)，原因就在她的褲子上，按照常理來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)褲應(yīng)該是寬寬松松的，而她的褲子卻是上面松，下面緊，就像雜擠團(tuán)的小丑。我們?nèi)嗪逄么笮?，而老師卻不認(rèn)為然，依然氣勢(shì)地走著。哎，我真佩服他的勇氣。

這只不外是王老師的一個(gè)不同凡響的地方，接下來(lái)就是更重要的一點(diǎn)。

既然是老師，就應(yīng)當(dāng)以一口流利的普通話來(lái)教育學(xué)生。而老師說(shuō)話卻一點(diǎn)也不尺度，她完全把方言與普通話結(jié)合在一起，有時(shí)候就干脆講方言了。我記憶猶新的是：上語(yǔ)文課，老師教了我們一首古詩(shī)，名字叫做《次北固山下》，老師首先叫同學(xué)在黑板上默一遍，然后解釋全文，并且讓學(xué)生問(wèn)不懂的問(wèn)題。最后，快下課了，老師起頭，讓我們朗讀。老師雙手捧書(shū)，說(shuō)：次北（bai)固股(gu)山下，預(yù)-備-齊。哈哈，哈哈！我們笑得前俯后仰，幾乎說(shuō)不出話來(lái)。什么，什么，次白骨山下！我捂著肚子對(duì)同桌說(shuō)道。笑了一陣后，我們見(jiàn)老師緘默沉靜不語(yǔ)，便乖巧地齊讀起詩(shī)來(lái)。

還有一次，上班會(huì)課，老師長(zhǎng)篇大論地教育我們，要多做事，看見(jiàn)紙屑要撿起來(lái)，要多為班級(jí)作貢獻(xiàn)，要做一個(gè)能（nan)人。我們?nèi)嘁积R說(shuō)：嗯？老師也十分希奇，說(shuō)：怎么了？為什么要做男人呀？是能人。老師不好意思地說(shuō)。

這就是我的老師，一個(gè)落拓不羈的老師，一個(gè)講方言的老師。

講方言的老師作文【篇6】

他，是一個(gè)地道的農(nóng)村人，一輩子沒(méi)讀過(guò)什么書(shū)。然而，他卻是我受益終生的“講方言的老師”。他不是別人，就是我的外公。

在我改變對(duì)外公的看法之前，我只把他當(dāng)作長(zhǎng)輩，小時(shí)候的印象里也大部分都是外婆，和他，我基本上沒(méi)什么話可講。通過(guò)那一件事，我才對(duì)他肅然起敬。

外公可以說(shuō)是家里最節(jié)省的人，家里的每一份開(kāi)支都要經(jīng)過(guò)他同意，有時(shí)候開(kāi)支大了他甚至?xí)R花錢(qián)的那個(gè)人。媽媽回憶小時(shí)候：“你外公啊，從來(lái)不給我零花錢(qián)，只允許我每天從家里帶吃的去學(xué)校，雖然是這樣，我看著其他同學(xué)兜里的零花錢(qián)，都羨慕得不得了！”外公確實(shí)節(jié)省，但他卻節(jié)省得有骨氣。

那是外公把自己種好的菜到市集上去賣(mài)，我真慶幸自己當(dāng)時(shí)也在，讓他這個(gè)“講方言的老師”給我上了一堂難忘的課?！鞍Α』镒?，你還沒(méi)找錢(qián)呢！”外公急忙叫住一位給了錢(qián)就走的年輕人，慌忙地在錢(qián)包里翻找著。年輕人聳了聳肩，不以為然地說(shuō)：“沒(méi)事，那點(diǎn)錢(qián)我不在乎，就當(dāng)我給你了！”“不行！”外公顧不得手下的.菜，快步上前攔住了年輕人，硬是把錢(qián)塞給了年輕人，用濃重的土話說(shuō)：“我是窮，但我窮得有骨氣，這些錢(qián)，你必須拿走！”年輕人被外公嚇了一跳，他從前所遇到的鄉(xiāng)巴佬可都是巴不得多得一點(diǎn)錢(qián)的！

外公的這段土話真的給我上了一課，沒(méi)想到一向節(jié)省的外公還有這樣的一面，沒(méi)錯(cuò)，他只是個(gè)農(nóng)民，也只會(huì)講土話，但他卻懂得許多人所不懂的道理。他懂得尊重別人，也需要?jiǎng)e人的尊重，他懂得節(jié)省，因?yàn)樗鹬刈约旱膭趧?dòng)成果……是的，他沒(méi)讀過(guò)書(shū)，卻比我們更懂得這些道理，我們每天都從課本上學(xué)到這些道理，但真的有去領(lǐng)悟它們嗎？

也許只有真正經(jīng)歷過(guò)才能體會(huì)到吧！中國(guó)舊時(shí)候的那些農(nóng)民，哪一個(gè)不理解“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”的艱辛？

從小到大，我接觸過(guò)很多老師，但他們都只教我書(shū)本上的知識(shí)，一些死記硬背的大道理，而只有這個(gè)“講方言的老師”，教給我真正的人生道理，也許這就是為什么我對(duì)這一課印象這么深了吧！

他是我的老師，只會(huì)講方言的老師。

講方言的老師作文【篇7】

小學(xué)的時(shí)候，我印象最深刻的便是我的語(yǔ)文老師了。

我的語(yǔ)文老師應(yīng)該已有四十好幾，頭發(fā)里卻夾雜著幾縷銀絲。膚質(zhì)不是很好，估計(jì)也不曾好好保養(yǎng)過(guò)。她的手，因多年使用粉筆而布滿了厚厚的老繭。身高約有一米七幾，從輪廓上看，年輕時(shí)也是一個(gè)美女了。然而，這些都不是重點(diǎn)，她最顯著的特點(diǎn)便是講話時(shí)帶著方言，用現(xiàn)在的話說(shuō)便是“塑料普通話”

一、二年級(jí)時(shí)，我們都不覺(jué)得奇怪，因?yàn)槟昙o(jì)小，懂得又不多。到了三年級(jí)，老師帶領(lǐng)我們讀課文時(shí)，常常鬧出笑話，發(fā)音不是特別標(biāo)準(zhǔn)，而她也怕教壞了我們往往讀錯(cuò)了立即糾正一遍，所以吞吞吐吐地讓我們時(shí)常發(fā)出笑聲。雖然我們笑她，她卻毫不介意似的，但現(xiàn)在想起來(lái)她當(dāng)時(shí)心中應(yīng)該是一片苦澀而說(shuō)不出。

我們的老師是一個(gè)很好強(qiáng)的人，我們時(shí)常聽(tīng)到辦公室傳來(lái)她刻苦練習(xí)的聲音，有時(shí)甚至將自己的女兒帶來(lái)幫助她糾正發(fā)音。人心都是肉長(zhǎng)的，我們都有些感動(dòng)了，嘲笑聲在班上少了三分之二，只有幾個(gè)特別頑皮的同學(xué)沒(méi)有變。而且班上幾個(gè)女同學(xué)還時(shí)常幫助老師糾正發(fā)音。幾個(gè)月下來(lái)老師讀課文時(shí)幾乎沒(méi)問(wèn)題了，只是講話講快了會(huì)冷不丁蹦出幾句方言。

老師是一個(gè)很寬厚仁慈的人，即使對(duì)嘲笑她的同學(xué)也不例外。為了幫助那幾個(gè)同學(xué)提升語(yǔ)文成績(jī)竟幫助他們復(fù)習(xí)到晚上七點(diǎn)半，而考試后，他們居然從不及格到考出了七十多分。有同學(xué)天冷衣穿少了，老師甚至不惜自己感冒，將自己外套給受凍的同學(xué)披上，或泡一杯熱茶讓他喝。老師下雨時(shí)往往會(huì)帶幾把傘，方便借給那些沒(méi)帶傘的同學(xué)。同學(xué)們問(wèn)她為什么這么做，她平淡地用那“塑料普通話”說(shuō)：“你們是我的學(xué)生，我便要對(duì)你們負(fù)責(zé)。”這一次沒(méi)有人笑她，我們眼中只有感動(dòng)。就這樣，這位講方言的老師用實(shí)際行動(dòng)得到了全班同學(xué)的尊重和認(rèn)可。一次，一個(gè)外班的同學(xué)對(duì)我們老師發(fā)了幾句牢騷，結(jié)果我們班二十幾個(gè)人找那個(gè)人去討要說(shuō)法。老師知道后雖懲罰了我們但也被我們感動(dòng)了，用她那帶著方言的語(yǔ)氣哽咽地說(shuō)：“你們有這份心便夠了?！崩蠋?，落淚了。

前一陣子，我和幾個(gè)同學(xué)去了老師家探望她。當(dāng)她用標(biāo)準(zhǔn)的普通話歡迎我們時(shí)，我們臉上的表情頓時(shí)怪異起來(lái)，一個(gè)個(gè)瞪大眼睛望著她。一個(gè)同學(xué)怯怯地說(shuō)道：“老、老師，您能用以前的方式說(shuō)話嗎？”老師笑了笑，馬上恢復(fù)了以前的口音，說(shuō)：“哎，講了幾十年的方言，現(xiàn)在也難以改正了，但社會(huì)和時(shí)代在進(jìn)步，總歸要學(xué)習(xí)普通話?！甭?tīng)著這句熟悉的口音大家都陷入了沉默，一個(gè)個(gè)都在回憶著與老師在一起的酸甜苦辣，回憶著那一句：“你們是我的學(xué)生，我便要對(duì)你們負(fù)責(zé)?！薄K于，一個(gè)同學(xué)打破了沉默：“那又怎么樣？這才是我們的好老師呀！”對(duì)呀！這才是我們的好老師。YjS21.cOm

講方言的老師作文【篇8】

半山腰上有一個(gè)村莊，那里的人們過(guò)著自己的日子，說(shuō)著自己的語(yǔ)言。

有一天，村里來(lái)了一個(gè)外鄉(xiāng)人，他講著奇怪的方言。村里人很好奇，把他團(tuán)團(tuán)圍住，想知道他從哪里來(lái)，可是沒(méi)有人聽(tīng)得懂他在講什么。外鄉(xiāng)人手舞足蹈地比劃了半天，才讓人們明白他是一個(gè)來(lái)自遙遠(yuǎn)城市的老師，聽(tīng)說(shuō)這里有一個(gè)村莊，想在這里辦一個(gè)學(xué)堂，教孩子們讀書(shū)認(rèn)字。

村里人笑了起來(lái)：就你這么個(gè)人，講著這么奇怪的方言，還想教孩子讀書(shū)，把他們帶壞了怎么辦？再說(shuō)了，我們有老師了，他教得多好。

講方言的老師只好帶上他的東西躲在山的另一邊悄悄地辦了一個(gè)學(xué)堂。可是他沒(méi)有想到，開(kāi)學(xué)了，只有一個(gè)孩子到這里來(lái)上學(xué)，其他孩子都去了本村的老師那里。

講方言的老師只好教這一個(gè)孩子。他教孩子的是：我們生活在地球上，地球是圓的，地球上除了有大山，還有小溪、大海；地球上有三個(gè)人種：白種人、黑種人、黃種人；還有好多好多沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的知識(shí)……

本村的老師教的是：地面是一個(gè)方形，地面上除了大山，還是大山；世界上只有一種人，就是他們自己；還有好多好多爸爸媽媽也教了的知識(shí)……

有一天，孩子們吵了起來(lái)，他們都說(shuō)自己的老師教的是對(duì)的，對(duì)方的老師教的是錯(cuò)的，爭(zhēng)得面紅耳赤，甚至家長(zhǎng)也參與了進(jìn)來(lái)。爭(zhēng)執(zhí)不下時(shí)，有人提出一個(gè)意見(jiàn)——長(zhǎng)大以后去外面的世界看一看，但前提條件是將講方言的老師逐出村子。除了講方言的老師教的學(xué)生，所有人都同意了。

村長(zhǎng)下定決，把他逐出村子。走之前，講方言的老師回過(guò)頭，用方言大聲對(duì)孩子們說(shuō)：“長(zhǎng)大以后，走出大山，走進(jìn)另一個(gè)世界！”這聲音穿透了大山，穿透了千年的封閉與隔閡。

多少年以后，孩子們長(zhǎng)大了，他們背上行囊，告別了父母，靠著雙腿，走出了大山，走進(jìn)了另一個(gè)世界。那里，和講方言的老師說(shuō)的一樣，世界上不僅有大山，還有小溪、大海；他們不僅見(jiàn)到了白種人、黑種人、黃種人，還知道了他們自己也是黃種人，黃種人都講著同樣的話——那種他們認(rèn)為是方言的話。

講方言的老師的學(xué)生哭了，村里老師教的學(xué)生也哭了，他們緊緊地抱在一起，原來(lái)不僅山上有一個(gè)小世界，外面還有一個(gè)更大、更美好的世界！

講方言的老師作文【篇9】

在我的心目中，老師是衣冠楚楚的，是端莊嚴(yán)肅的，是舉止優(yōu)雅的。然而，我卻遇到了一位與眾不同的老師。就是她這個(gè)名字聽(tīng)起來(lái)雖然很土，但老師本人卻一點(diǎn)也不土。她已經(jīng)四十多歲了，但整天穿一些令人驚訝的奇裝異服。平時(shí)上課，她常穿一條加長(zhǎng)版的短裙，一件長(zhǎng)羽絨服緊緊地包著裙子，腳穿一雙黑色的長(zhǎng)靴。她的這身裝扮確實(shí)把我們嚇到了。下午大課間時(shí)，王老師就脫下這身衣服，換上更加驚人的運(yùn)動(dòng)服，當(dāng)她站在操場(chǎng)上時(shí)，便成為了全場(chǎng)人的焦點(diǎn)，原因就在她的褲子上，按照常理來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)褲應(yīng)該是寬寬松松的，而她的褲子卻是上面松，下面緊，就像雜擠團(tuán)的小丑。我們?nèi)嗪逄么笮Γ蠋焻s不以為然，依然威風(fēng)凜凜地走著。哎，我真佩服他的勇氣。

這只不過(guò)是王老師的一個(gè)與眾不同的地方，接下來(lái)就是更重要的一點(diǎn)。

既然是老師，就應(yīng)當(dāng)以一口流利的普通話來(lái)教育學(xué)生。而老師說(shuō)話卻一點(diǎn)也不標(biāo)準(zhǔn)，她完全把方言與普通話結(jié)合在一起，有時(shí)候就干脆講方言了。我記憶猶新的是：上語(yǔ)文課，老師教了我們一首古詩(shī)，名字叫做《次北固山下》，老師首先叫同學(xué)在黑板上默一遍，然后解釋全文，并且讓學(xué)生問(wèn)不懂的問(wèn)題。最后，快下課了，老師起頭，讓我們朗讀。老師雙手捧書(shū)，說(shuō)：次北（bai)固股(gu)山下，預(yù)-備-齊。哈哈，哈哈！我們笑得前俯后仰，幾乎說(shuō)不出話來(lái)。什么，什么，次白骨山下！我捂著肚子對(duì)同桌說(shuō)道。笑了一陣后，我們見(jiàn)老師沉默不語(yǔ)，便乖巧地齊讀起詩(shī)來(lái)。

還有一次，上班會(huì)課，老師長(zhǎng)篇大論地教育我們，要多做事，看見(jiàn)紙屑要撿起來(lái)，要多為班級(jí)作貢獻(xiàn)，要做一個(gè)能（nan)人。我們?nèi)嘁积R說(shuō)：嗯？老師也十分奇怪，說(shuō)：怎么了？為什么要做男人呀？是能人。老師不好意思地說(shuō)。

這就是我的老師，一個(gè)不拘小節(jié)的老師，一個(gè)講方言的老師。

講方言的老師作文【篇10】

我是湖北省恩施市的學(xué)生，恩施市是個(gè)地地道道的山區(qū)城市。山區(qū)，原本就是不流行普通話的，只是講方言，我們這里就是。在我們這學(xué)校，雖然誰(shuí)都會(huì)講普通話，但有的人是帶了一些恩施方言的味道說(shuō)普通話，有的是不習(xí)慣于講普通話，我的歷史老師就是后者。

歷史老師有些高大，每次見(jiàn)到他，他的胡須都不是一樣長(zhǎng)的，總是有長(zhǎng)有短，十分有趣。他一站在講臺(tái)上，就有一種威嚴(yán)感，讓我們不敢冒犯。接著他就拿出了歷史書(shū)，翻了翻書(shū)，用標(biāo)準(zhǔn)的恩施話說(shuō)：“今天，我們就學(xué)一學(xué)第九課，開(kāi)放的中國(guó)走向世界……”我們把書(shū)打開(kāi)了，他又看了看書(shū)，說(shuō)：“那個(gè)，第九課，就是講的經(jīng)濟(jì)特區(qū)和其他那些能讓中國(guó)開(kāi)放的‘東西’。請(qǐng)大家現(xiàn)在認(rèn)認(rèn)真真地看看書(shū)的內(nèi)容?！边^(guò)了一會(huì)兒，老師見(jiàn)我們看完了，就潤(rùn)了潤(rùn)嗓子，開(kāi)了口：“現(xiàn)在，我們就學(xué)第九課，想當(dāng)年?。∧莻€(gè)鄧小平，聽(tīng)了……”我們聽(tīng)得十分認(rèn)真，都入了神。時(shí)間仿佛過(guò)去得很慢。

可他正講著了，就看見(jiàn)了張金榕趴在桌子上睡覺(jué)，便停止了上課，慢慢悠悠地走到了張金榕旁邊，邊搖頭邊說(shuō)道：“想不到我今天又遇見(jiàn)了一個(gè)見(jiàn)周公的人?！眲傉f(shuō)完，張金榕就被同桌叫醒。他揉了揉眼睛，還打了個(gè)哈欠，一抬頭就見(jiàn)到了老師，趕緊站了起來(lái)。老師見(jiàn)他這樣，說(shuō)：“張金榕，您兒家（恩施方言：您）睡得舒不舒服呀！算噠，我還是讓你坐下吧！”接著就回到了講臺(tái)，繼續(xù)他的課。

時(shí)間過(guò)去了三十多分鐘了，我們已經(jīng)上到了最后一點(diǎn)點(diǎn)了，老師正在給我們講重點(diǎn)時(shí)，有人在小聲地講話。可別以為我們那“千里眼順風(fēng)耳”的歷史老師會(huì)聽(tīng)不見(jiàn)，他先是皺了皺眉頭，也不管那聲音了。等到那幾個(gè)肆無(wú)忌憚的人又在講時(shí)，他終于忍無(wú)可忍，便拍了一下桌子，大聲呵斥：“是哪個(gè)沒(méi)得德意（德行）的孩兒子在講話！你說(shuō)哈子（說(shuō)一下），你是不是沒(méi)得么子（什么）事噠，在那里講話，你那個(gè)孩兒還以為我聽(tīng)不到是不是?！苯又噶酥敢粋€(gè)角落，又說(shuō)：“我不想說(shuō)你，硬是嘴巴沒(méi)得德意。你再給我鬧一哈，我就不信了你的邪，你還以為你不得了了呀！”忽然，他一轉(zhuǎn)身子，在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)字。我們一看，是——請(qǐng)做筆記……他剛剛一念完，就還指著那個(gè)地方，說(shuō)：“我硬是不想說(shuō)你，但你硬要我說(shuō)你，真是不見(jiàn)棺材不掉淚，你看么子看，就是你，看到你那個(gè)樣就是在講話，還在給我笑！”他直接下來(lái)了，眼睛直瞪著那個(gè)人說(shuō)：“你再鬧你就出去，你信不信？你等哈（一會(huì)兒）不出去的話，我就把你拖出去！”剛說(shuō)完幾句話，下課鈴聲就響了起來(lái)……（敘述語(yǔ)言中要看得出“方言”標(biāo)志哦。）

那位仁兄雖逃過(guò)一劫，但外面的班主任可看全在眼里，當(dāng)然又有一頓罵了。呵呵，我們這歷史老師的方言還真有用的！他講方言真有趣！【

講方言的老師作文【篇11】

初中過(guò)去，進(jìn)入高中學(xué)堂，我遇見(jiàn)了他，他的膚色較黑，總是擺著一副嚴(yán)肅的表情，但他也時(shí)常會(huì)笑一笑，他就是我的語(yǔ)文老師。

當(dāng)我第一次看見(jiàn)語(yǔ)文老師時(shí)，他衣著整齊干凈，讓我有了一個(gè)不錯(cuò)的印象，但他那嚴(yán)肅的表情，讓我感到了語(yǔ)文老師他好像不好相處。他說(shuō)話時(shí)帶有一定的鄉(xiāng)音，一開(kāi)始這讓我班上不少的同學(xué)笑了起來(lái)，但老師也不太在意，估計(jì)老師已經(jīng)遇見(jiàn)很多像我們這樣調(diào)皮的學(xué)生了。他講課的方式也比較奇特，喜歡吟詩(shī)作對(duì)，還好幾次把自己寫(xiě)的詩(shī)發(fā)放在群里去，讓我們一起欣賞，不得不說(shuō)老師詩(shī)寫(xiě)得不錯(cuò)，但這卻讓我不懂詩(shī)的媽媽如讀天書(shū)般地把詩(shī)讀完了。而我也暗自給老師起了秀才這個(gè)外號(hào)，你看會(huì)吟詩(shī)作對(duì)，又正好給我們教語(yǔ)文不是秀才是什么。

有一天，一個(gè)同學(xué)未按時(shí)完成任務(wù)，這讓我們的秀才老師十分不開(kāi)心，把那個(gè)同學(xué)批評(píng)了一頓，還用手指著門(mén)口大喊：你給我除（出）求（去）。這讓正在大聲讀書(shū)的我們一怔，然后就大笑了起來(lái)，那個(gè)被批評(píng)的同學(xué)也笑了起來(lái)，老師很生氣，于是他把那個(gè)同學(xué)拉了出去，又進(jìn)門(mén)我們的笑聲壓了下去，但這也壓不住我們想笑又不能笑的表情，從此除（出）求（去）一詞成為了我們語(yǔ)文老師的代言詞，若有在路上聽(tīng)見(jiàn)有人大聲喊：你給除（出）求（去）。那么這個(gè)人十有八九是我們班的學(xué)生。

還有一次，那是在軍訓(xùn)的時(shí)候，我們正在上語(yǔ)文晚自己，讀書(shū)時(shí)，秀才老師把我們叫停，神秘地從荷包里掏出手機(jī)，打開(kāi)了音樂(lè)，從手機(jī)中飄出了老師那地道的方言，原來(lái)是老師把我們教官教給我們的歌唱了一遍，那歌聲再配上老師的方言聽(tīng)起來(lái)別有一番韻味，讓疲憊的我們一下子又活潑了起來(lái)。唯一可惜的是因?yàn)槔蠋熉曇舯纫魳?lè)小，讓我們無(wú)法欣賞全部的歌聲，歌罷，我們?cè)诎嚅L(zhǎng)的帶領(lǐng)下一起鼓起了掌來(lái)，看見(jiàn)老師那綻放的笑臉，得意的神情讓我感覺(jué)秀才老師就像一個(gè)孩子一樣，也是那一天，我愛(ài)上了我的語(yǔ)文課，迷上了我的秀才老師。

今寫(xiě)下此文，意在抒發(fā)對(duì)老師的喜愛(ài)之情，望秀才老師不會(huì)在有一天對(duì)我說(shuō)：你給我除（出）求（去）。

講方言的老師作文【篇12】

就現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，好像年紀(jì)大點(diǎn)的老師都不太講普通話。可語(yǔ)文老師仍是堅(jiān)持用夾雜著大量方言的普通話給我們講課，卻也仍是別有一番韻味。

第一次見(jiàn)到語(yǔ)文老師，他戴著一幅眼鏡，皮膚偏黑，是一個(gè)瘦高個(gè)的中年男人。然后就會(huì)猜想這個(gè)語(yǔ)文老師說(shuō)不定跟初中的老師不一樣呢，不是直接用方言上語(yǔ)文課的。然而，如我所愿的老師并沒(méi)有用方言上課，可我感覺(jué)聽(tīng)到的是比方言更難理解的一門(mén)語(yǔ)言。

當(dāng)老師用他那帶著嚴(yán)峻口音的普通話上課時(shí)，我們暗地里老是啼笑皆非，也由于良多時(shí)候聽(tīng)不懂老師說(shuō)的話而感到困惑不已。

最讓人感到頭疼的'是老師那“混亂”的音節(jié)。他總是將一個(gè)三音、四音的詞讀成一音，又或是把一音、二音的詞讀成四音，然后同學(xué)們目瞪口呆，眼睜睜看著老師繼承地講下去。直到老師意識(shí)到同學(xué)們根本沒(méi)聽(tīng)懂才停下來(lái)繼承重復(fù)剛才的內(nèi)收留?？衫蠋煹摹巴庑钦Z(yǔ)”其實(shí)難懂，即使一遍遍地重復(fù)，同學(xué)們依然聽(tīng)不懂。無(wú)可奈何，老師只能將詞語(yǔ)抄在黑板上，然后我們才恍然大悟，不禁嘆道：“原來(lái)是這么個(gè)詞??！”

大概是受方言讀音的影響，當(dāng)老師第n次地對(duì)著沒(méi)做完功課的同學(xué)嚴(yán)肅地說(shuō)：“恩除處時(shí)”，這句不尺度的方言便以迅雷不及掩耳之勢(shì)在班上傳開(kāi)了。“恩除處”常常同學(xué)們引用在各個(gè)方面。以致于最后一說(shuō)起語(yǔ)文老師，耳里回蕩著的就是“恩除處”這句將方言與普通話巧妙地結(jié)合在了一起的話。

當(dāng)歷史老師也在上課時(shí)講到“恩除去”時(shí)，全班哄堂大笑。大家都想到了語(yǔ)文老師“驅(qū)逐”功課沒(méi)做完的同學(xué)時(shí)那個(gè)“恩除去”，這普通話說(shuō)得卻也和語(yǔ)文老師如出一轍。

當(dāng)語(yǔ)文老師的讀音遭到冷笑時(shí)，當(dāng)“恩除去”成為了語(yǔ)文老師的標(biāo)志性代名詞時(shí)，我們更應(yīng)該意識(shí)到我們自身存在的問(wèn)題。

對(duì)于語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，他可能也意識(shí)到了自己普通話非常不尺度，卻仍是堅(jiān)持用普通話講課。這種精神是值得我們敬佩的。我們笑的原因無(wú)非就是老師那奇異的發(fā)音，可老師，盡心竭力地想讓這個(gè)班變得更好，我們還有什么可笑的呢？

正由于有了這樣的講方言的老師，我們的語(yǔ)文課好像變得更有樂(lè)趣了。對(duì)吧？

講方言的老師作文【篇13】

新學(xué)期又多了一門(mén)有趣的物理課，因?yàn)槟切┯幸馑嫉奈锢韺?shí)驗(yàn)，更因?yàn)槟俏恢v方言的詼諧幽默的吳老師。

跟一些其他科目的老師相比，吳老師的外表不算年輕，但他沒(méi)有與年齡相符合的“穩(wěn)重”舉止，上課特別愛(ài)

講常州方言，時(shí)不時(shí)還愛(ài)做一些有趣的動(dòng)作來(lái)描述物理現(xiàn)象。

瞧，他的課又到了！

“懂活門(mén)耗——”隨著吳老師一聲土里土氣的常州方言的說(shuō)起，有趣兒的物理課開(kāi)始了。“疑栽，哈尼開(kāi)始上課?！眳抢蠋煱l(fā)話了?！爸谜n，都瓜柴寧珍嘀，支堂課重要答。”聽(tīng)了吳老師啰嗦的開(kāi)場(chǎng)白，這堂課總算開(kāi)始了。

“疑栽，我播都瓜看咽樣?xùn)|洗?！痹挳?，只見(jiàn)吳老師慢慢悠悠地從講臺(tái)里抽出一個(gè)半圓形的儀器，儀器的一端還有一束激光，同學(xué)們的興致一下子就被這陌生的儀器給抓得牢牢的，在聽(tīng)課時(shí)也就分外專(zhuān)心了。在課快結(jié)束時(shí)，老師問(wèn)我們是否想知道這陌生儀器是什么，全班異口同聲地回答：“想——”吳老師暗笑兩聲，“這只不過(guò)是一個(gè)光反射規(guī)律驗(yàn)證器。”老師終于講了一句普通話！“瞞瞞點(diǎn)，當(dāng)幸嚇一跳。”方言又回來(lái)了。就這樣，我們?cè)谝宦曢L(zhǎng)長(zhǎng)的整齊的“啊——”中結(jié)束了這節(jié)課。

吳老師在下課后更愛(ài)講方言，一次，我從教室狂奔到操場(chǎng)上，準(zhǔn)備上我最期待的體育課，恰好遇到吳老師，只見(jiàn)他在小賣(mài)部門(mén)口用常州方言使勁喊：“撥我憑哄默水。”可外地店主不懂方言，給老師水也不是，面包也不是，最終鬧了一場(chǎng)笑話。

吳老師愛(ài)講方言，他曾說(shuō)，方言是一種特色，一種文學(xué)。由于他的愛(ài)講方言，使我們對(duì)他的課十分喜愛(ài)。

講方言，out也是一種美！