地理必修課件。

“地理必修一課件”是由我為您精心篩選和編排的資料。為了使教學(xué)能更加進行得如火如荼，教師應(yīng)提前做好教案課件的準備工作，力求把每個教案課件設(shè)計得盡可能完整。教學(xué)質(zhì)量的好壞，既與教師的專業(yè)素質(zhì)有關(guān)，也離不開學(xué)生的反饋。希望我所創(chuàng)作的內(nèi)容，能對您的學(xué)習和提升有所裨益！

地理必修一課件 篇1

主題：中國的自然地理特征和人文地理特征

一、教學(xué)目標：

1. 了解中國自然地理特征和人文地理特征的基本概念和內(nèi)容。

2. 掌握中國的自然地理特征和人文地理特征的主要表現(xiàn)形式。

3. 能夠分析并比較中國不同地理特征帶來的影響和作用。

二、教學(xué)重點和難點：

1. 掌握中國地理特征的基本概念和要素。

2. 了解不同地理特征帶來的影響和作用。

3. 能夠分析和組織相關(guān)材料，寫出不低于1000字的范文。

三、教學(xué)過程：

Step 1 引入活動（5分鐘）

教師通過圖片、地圖等展示中國的各種地理特征，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生對中國地理的探索欲望。

Step 2 知識講解（20分鐘）

1. 自然地理特征的基本概念和要素：

- 中國的地理位置及其對氣候和自然環(huán)境的影響。

- 中國的地貌和地形特征。

- 中國的水系和水資源分布。

- 中國的氣候類型和氣候特點。

2. 人文地理特征的基本概念和要素：

- 中國的人口分布和人口密度。

- 中國的城市分布和城市化進程。

- 中國的農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)區(qū)劃。

- 中國的工業(yè)和工業(yè)區(qū)劃。

Step 3 分組討論（15分鐘）

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個具體的自然地理特征或人文地理特征，并收集相關(guān)材料和數(shù)據(jù)。

Step 4 匯報和分享（10分鐘）

每個小組輪流向全班介紹他們所討論的地理特征，并分析其對中國經(jīng)濟、社會和環(huán)境的影響。

Step 5 范文撰寫（30分鐘）

學(xué)生根據(jù)自己所討論的地理特征，撰寫一篇不少于1000字的范文。范文內(nèi)容可以包括以下幾個方面：

1. 介紹地理特征的基本情況和要素。

2. 分析該地理特征對中國的影響。

3. 分析該地理特征在不同地區(qū)的差異和特點。

4. 討論該地理特征在中國經(jīng)濟、社會和環(huán)境中的作用。

5. 提出自己對該地理特征的看法和觀點。

Step 6 作業(yè)布置（5分鐘）

學(xué)生將寫好的范文交給老師，并完成課后的閱讀和練習任務(wù)。

四、教學(xué)輔助手段：

1.圖片、地圖等教學(xué)輔助材料。

2. 多媒體設(shè)備、電子教案等現(xiàn)代化教學(xué)手段。

五、教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生能夠初步了解中國的自然地理特征和人文地理特征，掌握其主要內(nèi)容和影響。通過小組討論和范文撰寫，學(xué)生進一步提升了自己的分析和寫作能力，培養(yǎng)了對地理問題的綜合分析和解決能力。

地理必修一課件 篇2

主要的氣象災(zāi)害：是指因暴雨洪澇、干旱、臺風、寒潮、大風沙塵、大(濃)霧、高溫低溫等因素直接造成的災(zāi)害。

臺風災(zāi)害防御措施：加強臺風監(jiān)測，及時發(fā)布臺風預(yù)報或警報，及時組織大家做好抗臺風工作。

暴雨澇災(zāi)防御措施：利用氣象衛(wèi)星對暴雨、洪水進行監(jiān)測，提高預(yù)報正確率，減輕洪澇災(zāi)害損失。

工程措施：修筑堤壩、整治河道;修建水庫;修建分洪區(qū)(或滯洪、蓄洪區(qū)等)。非工程措施：洪泛區(qū)的土地管理;建立洪水預(yù)警系統(tǒng);擬定居民的應(yīng)急撤離計劃和對策;實行防洪保險等。

旱災(zāi)防御措施：

①實行農(nóng)林牧相結(jié)合的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，改善干旱區(qū)的生態(tài)環(huán)境;

②種植耐旱作物;

③開展農(nóng)田水利基本建設(shè)，營造防護林，改進耕作制度等。

寒潮防御措施：提前發(fā)布準確的寒潮消息或警報，提醒有關(guān)部門做好防寒準備。

1.大氣圈的組成與結(jié)構(gòu);低層大氣的組成，干潔空氣的主要成分及作用;大氣的垂直分層及特征。

2.大氣的受熱過程;全球性大氣環(huán)流及氣壓帶風帶。

3.大氣運動，大氣運動的基本形式。

4.常見的天氣系統(tǒng)，副熱帶高壓與長江中下游地區(qū)的梅雨、伏旱。

我國鄰國：我國陸上國界長達兩萬多千米，共有14個陸上鄰國，從鴨綠江口開始到北侖河口依次為朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹、緬甸、老撾、越南。

“天無三日晴，地無三尺平”指的是貴州省，簡稱“黔”或“貴”，人民政府所在地是貴陽市。貴州省出產(chǎn)的茅臺酒被列為世界三大蒸餾名酒之一，也是中國的國酒。

有“北大倉”(糧倉)之稱的黑龍江省是中國最北的省份，也是最東的省份，簡稱“黑”。黑龍江省的大慶油田是中國最大的油田。

有“古代歷史的博物館”之稱的陜西省，是古代秦國的所在地，所以稱“秦”或“陜”。陜西省人民政府所在地西安市(古稱長安)，是我國著名的“千年古都”。

甘肅省是中國古代“絲綢之路”的必經(jīng)之地。

安徽省出產(chǎn)“文房四寶”中的紙、墨、硯，它簡稱“皖”。

五色海 ：

紅海 位于非洲與阿拉伯半島之間，因沿岸水中生長著許多紅色藻類，海水因此發(fā)紅。

黃海 位于中國渤海與東海之間，因黃河帶入大量黃色泥沙而呈黃色。

綠海 位于沙特阿拉伯和伊朗之間，因曾有過大量綠色藻類，而得名綠海。

白海 位于俄羅斯的科拉半島附近。因長年被冰雪包圍。呈白色，故稱“白?！?。

黑海 位于俄羅斯和土耳其之間，因海底沉積著黑色霉臭的爛泥而得名。

五色土 ：

黑土 我國東北平原濕潤寒冷，微生物活動較弱，土壤中有機物分解慢，積累較多，所以土色較黑。

黃土 我國黃土高原的土壤呈黃色，這是由于土壤中有機物含量較少的緣故。

紅土 高溫多雨的我國南方土壤中礦物質(zhì)的風化作用強烈，分解徹底。易溶于水的礦物質(zhì)幾乎全部流失，只剩氧化鐵、鋁等礦物質(zhì)殘留土壤上層，形成紅土壤。

灰藍土 在排水不良或長期被淹的情況下，紅土壤中的氧化鐵常被還原成淺藍色的氧化亞鐵，土壤便成了灰藍色的，如南方某些水稻田。

白土 含有較高的鎂、鈉等鹽類的鹽土和堿土常為白色。

紫紅土 四川盆地素有“紫色盆地”之稱，因為這里的土是紫紅色的。這是由中生代形成的紫紅色砂頁巖風化而成的土

《有趣的地理常識》是講述有趣的地理現(xiàn)象和為什么會有這些現(xiàn)象的科普讀物，內(nèi)容包括：地理的真相、地理的奇觀、地理的迷團、地理的探秘、地理的珍寶、地理的趣聞等。閱讀這本書，猶如漫步于地球，不但會讓你獲得旅游的輕松快樂，而且將使你增長許多地理知識。

內(nèi)容簡介《有趣的地理常識》是一本專門講述有趣的地理現(xiàn)象和為什么會有這種現(xiàn)象的科普讀物，既可以豐富中小學(xué)生的課外知識，又可為中小學(xué)教師在教學(xué)中提供參考，也是廣大科普愛好者更好地認識地球的必備知識書籍之一。

“峽谷之王”

“長江第一彎”

“骷髏海岸”

“魔鬼三角”

“兩岸連山，略無闕處”

“江作青羅帶，山如碧玉簪”

“今夕是何年”

“海枯”與“石爛”

“古老的海洋，年輕的巖石”

“遠看大石頭，近看石頭大”

“晝夜風蕭蕭，誰敢進城堡”

“工業(yè)的糧食”

“魔鬼的汗珠”

“吹盡狂沙始到金”

“廢料”為什么成了“寶貝”

“多一天”與“少一天”

“精明商人”與“糊涂法官”

地理必修一課件 篇3

高中地理必修一教案

【教案一】地球與地理坐標

一、教學(xué)目標

1. 了解地球的形狀與結(jié)構(gòu)。

2. 了解并學(xué)會使用地理坐標。

3. 能夠識別地球上的重要地理特征。

二、教學(xué)步驟

1. 導(dǎo)入

通過展示一張地球的圖片，讓學(xué)生回答地球的形狀是什么，并引導(dǎo)他們提出地球的結(jié)構(gòu)。

2. 學(xué)習地球的形狀與結(jié)構(gòu)

通過講解，讓學(xué)生了解地球是一個近乎于球體的橢球體，并且有地核、地幔和地殼三層結(jié)構(gòu)。

3. 學(xué)習地理坐標

介紹地理坐標的概念，并通過示范和練習讓學(xué)生學(xué)會使用地理坐標。

4. 識別地球上的重要地理特征

通過展示地圖和照片，讓學(xué)生識別并標注出地球上的重要地理特征，例如赤道、北半球和南半球等。

5. 小結(jié)與反思

回顧今天的學(xué)習內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)地球的形狀與結(jié)構(gòu)，并檢查他們對地理坐標的掌握情況。

【教案二】氣候與氣候因素

一、教學(xué)目標

1. 了解氣候的概念與分類。

2. 學(xué)會使用氣象要素來描述和分析氣候。

3. 了解氣候因素對氣候的影響。

二、教學(xué)步驟

1. 導(dǎo)入

通過展示不同地方的天氣預(yù)報，讓學(xué)生回答氣候與天氣的區(qū)別，并提出影響氣候的因素。

2. 學(xué)習氣候的概念與分類

通過講解，讓學(xué)生了解氣候是指長期氣象要素在某一地區(qū)的統(tǒng)計值，并介紹不同氣候類型的特點。

3. 學(xué)習使用氣象要素描述氣候

介紹主要的氣象要素，例如溫度、降水量、風速等，并通過練習讓學(xué)生學(xué)會使用這些要素來描述和分析氣候。

4. 學(xué)習氣候因素的影響

介紹影響氣候的因素，例如緯度、海洋與陸地、地形等，并通過案例分析讓學(xué)生了解不同因素對氣候的影響。

5. 小結(jié)與反思

回顧今天的學(xué)習內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)氣候的概念與分類，并檢查他們對使用氣象要素和理解氣候因素的能力。

【教案三】人口與人口分布

一、教學(xué)目標

1. 了解人口的概念與分類。

2. 學(xué)會使用人口密度來描述和分析人口分布。

3. 了解人口分布的影響因素。

二、教學(xué)步驟

1. 導(dǎo)入

通過展示世界人口地圖，讓學(xué)生觀察人口的分布情況，并提出人口密度的概念以及影響人口分布的因素。

2. 學(xué)習人口的概念與分類

通過講解，讓學(xué)生了解人口是指生活在一定地區(qū)內(nèi)的人的總數(shù)，并介紹不同類型的人口，例如城市人口和農(nóng)村人口。

3. 學(xué)習使用人口密度描述人口分布

介紹人口密度的概念，并通過示范和練習讓學(xué)生學(xué)會使用人口密度來描述和分析人口分布。

4. 學(xué)習人口分布的影響因素

介紹影響人口分布的因素，例如自然條件、經(jīng)濟發(fā)展、政治因素等，并通過案例分析讓學(xué)生了解不同因素對人口分布的影響。

5. 小結(jié)與反思

回顧今天的學(xué)習內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)人口的概念與分類，并檢查他們對使用人口密度和理解人口分布的能力。

【教案四】經(jīng)濟與經(jīng)濟活動

一、教學(xué)目標

1. 了解經(jīng)濟的概念與分類。

2. 學(xué)會使用經(jīng)濟指標來描述和分析經(jīng)濟活動。

3. 了解經(jīng)濟活動的影響因素。

二、教學(xué)步驟

1. 導(dǎo)入

通過展示不同地方的經(jīng)濟指標，讓學(xué)生回答經(jīng)濟與經(jīng)濟活動的關(guān)系，并提出影響經(jīng)濟活動的因素。

2. 學(xué)習經(jīng)濟的概念與分類

通過講解，讓學(xué)生了解經(jīng)濟是指人們?yōu)榱双@取物質(zhì)財富而進行的生產(chǎn)、流通和消費活動，并介紹不同類型的經(jīng)濟，例如農(nóng)業(yè)經(jīng)濟和工業(yè)經(jīng)濟。

3. 學(xué)習使用經(jīng)濟指標描述經(jīng)濟活動

介紹主要的經(jīng)濟指標，例如國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）、人均收入等，并通過練習讓學(xué)生學(xué)會使用這些指標來描述和分析經(jīng)濟活動。

4. 學(xué)習經(jīng)濟活動的影響因素

介紹影響經(jīng)濟活動的因素，例如自然資源、技術(shù)水平、市場需求等，并通過案例分析讓學(xué)生了解不同因素對經(jīng)濟活動的影響。

5. 小結(jié)與反思

回顧今天的學(xué)習內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)經(jīng)濟的概念與分類，并檢查他們對使用經(jīng)濟指標和理解經(jīng)濟活動的能力。

以上是《高中地理必修一教案》的范文，每個教案包括導(dǎo)入、學(xué)習內(nèi)容、練習和小結(jié)四個部分，旨在通過講解、示范和練習等教學(xué)方法，使學(xué)生了解地球與地理坐標、氣候與氣候因素、人口與人口分布以及經(jīng)濟與經(jīng)濟活動等地理知識，培養(yǎng)學(xué)生使用相關(guān)工具和方法描述和分析地理特征的能力，提高他們的綜合地理素養(yǎng)。

地理必修一課件 篇4

1、區(qū)域

概念：區(qū)域是地球表面的空間單位，它是人們在地理差異的基礎(chǔ)上，按一定的指標和方法劃分出來的。區(qū)域既是上一級區(qū)域的組成部分，又可進一步劃分為下一級區(qū)域。

區(qū)域的特征：層次性;差異性;整體性;可變性 (有的地方提出排他性)

2、長江三角洲和松嫩平原的異同

相同：都是平原地區(qū)，并都位于我國的東部季風區(qū)

不同：①地理位置差異：長江三角洲在我國東部沿海地區(qū)的中部，長江的入海口;松嫩平原在我國東北地區(qū)的中部

②氣候條件差異：長江三角洲在亞熱帶季風氣候區(qū)，夏季高溫多雨，雨熱同期;松嫩平原在溫帶季風氣候區(qū)，大陸性稍強，降水較少，溫暖季節(jié)短，生長期較短，水熱條件的組合不如長。

③土地條件差異：長江三角洲以水稻土為主，耕地多為水田，較為分散，人均耕地面積低于全國平均水平;松嫩平原黑土分布廣泛，耕地多為旱地，集中連片，人均耕地面積高于全國平均水平。

④礦產(chǎn)資源條件差異：長江三角洲礦產(chǎn)資源貧乏，松嫩平原有較豐富的石油等礦產(chǎn)。

3、地理環(huán)境對農(nóng)業(yè)和商業(yè)的影響:

(1).比較長江三角洲與松嫩平原的地理環(huán)境差異及對農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響 。

長江三角洲在良好的水熱條件基礎(chǔ)上，發(fā)展水田耕作業(yè)，一年兩熟至三熟; 松嫩平原受水熱條件的限制，發(fā)展旱地耕作業(yè)，一年一熟。

長江三角洲河湖水面較廣，水產(chǎn)業(yè)較為發(fā)達;松嫩平原西部降水較少，草原分布較廣，適宜發(fā)展畜牧業(yè)。

(2).地理環(huán)境對區(qū)域工業(yè)發(fā)展影響顯著：

長江三角洲成為我國最重要的綜合性工業(yè)基地，其有利的地理環(huán)境是：位于我國沿海航線的中樞，長江入海的門戶，對內(nèi)外聯(lián)系方便;依托當?shù)匕l(fā)達的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)發(fā)展輕工業(yè)，從國內(nèi)外運入礦產(chǎn)資源發(fā)展重工業(yè)，成為我國重要的綜合性工業(yè)基地。

松嫩平原成為我國的重化工業(yè)基地，其有利的地理環(huán)境是：豐富的石油資源和周圍地區(qū)的煤、鐵等資源 。

4、區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響

早期：長河流、湖泊和沼澤分布較廣，地勢平坦，土質(zhì)黏重。受地理環(huán)境的限制，耕作農(nóng)業(yè)發(fā)展緩慢。

農(nóng)業(yè)社會時期 ：

①船作為交通工具被廣泛使用，長稠密的水系為擴大交通聯(lián)系提供了天然水道。

②隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的改進和生產(chǎn)技術(shù)的改良，長多水而質(zhì)地黏重的土壤不再成為耕作業(yè)的限制條件，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到較快的發(fā)展。

③隨著我國歷史上人口從北方至南方幾次大規(guī)模的遷移，長人口越來越稠密。

④優(yōu)越的氣候條件還使得長成為我國主要的桑蠶和棉花生產(chǎn)基地。

農(nóng)業(yè)社會后期：

①工商業(yè)的'發(fā)展使長人口、城市密集，耕地面積減小。

②耕地被分割得很破碎，不利于機械化的推廣，糧食商品率低。 ③今天長作為全國“糧倉”的地位已逐漸讓位于東北平原和華北平原，在全國棉花生產(chǎn)中的地位也比不上新疆南部和華北平原。

5、遙感(RS)

主要是獲取信息，對地表物體進行遠距離的感知。視力的延伸

工作過程：物體輻射和反射電磁波→收集→傳輸→信息處理 信息分析→專業(yè)圖件統(tǒng)計數(shù)字

目標物→ 傳感器 → 遙感地面系統(tǒng) → 成果

特點和優(yōu)點：可以首先從面上的區(qū)域分析研究入手，然后有重點地選擇若干點、線進行野外驗證和檢查。不僅可以提高研究工作的精度和質(zhì)量，而且節(jié)省人力、財力，提高效率。

6、全球定位系統(tǒng)(GPS)

主要功能是定位，在全球范圍內(nèi)實時進行導(dǎo)航、定位的系統(tǒng)。如，可以精確定位某地理事物的三維坐標(經(jīng)度，緯度和海拔)，還可為飛機、船舶、汽車導(dǎo)航。

由三大部分組成：空間部分—GPS衛(wèi)星星座(共24顆，其中21顆工作衛(wèi)星，3 顆備用衛(wèi)星);地面控制部分—地面監(jiān)控系統(tǒng);用戶設(shè)備部分—GPS信號接收機

特點：全能性(陸地、海洋、航空和航天)、全球性、全天候、連續(xù)性、實時性

7、地理信息系統(tǒng)(GIS)

專門處理地理空間數(shù)據(jù)的計算機系統(tǒng)，用于所有用到地圖或需要處理地理空間數(shù)據(jù)的領(lǐng)域。在區(qū)域地理環(huán)境研究和城市管理中得到應(yīng)用。

優(yōu)點：①信息量大，使用方便;②功能強大;③動態(tài)監(jiān)測(GIS與RS相結(jié)合)

8、地理信息技術(shù)與數(shù)字地球

數(shù)字地球是指數(shù)字化的地球，即把整個地球信息進行數(shù)字化后，由計算機網(wǎng)絡(luò)來管理的技術(shù)系統(tǒng)。

地理必修一課件 篇5

【教學(xué)目標】

1、知識與技能

（1）了解荒漠化的概念

（2）結(jié)合我國西北等地區(qū)的實例，理解荒漠化產(chǎn)生的原因和危害。

2、過程與方法

（1）舉例介紹荒漠化的概念及其表現(xiàn)。

（2）利用地圖、數(shù)據(jù)分析我國西北的自然特征來理解荒漠化的自然成因。

（3）利用課本的例子來了解荒漠化的另一重要原因—人類活動。

（4）通過書本非洲的例子以及結(jié)合成因去了解荒漠化的危害。

（5）通過荒漠化讓學(xué)生學(xué)會分析區(qū)域環(huán)境的問題、成因等綜合分析能力。

3、情感態(tài)度與價值觀

1、讓學(xué)生意識到我們環(huán)境存在的問題，同時要形成一個保護環(huán)境的意識，學(xué)會應(yīng)如何

2、協(xié)調(diào)人地關(guān)系，能從可持續(xù)發(fā)展的方向去認識人與環(huán)境之間的關(guān)系。

【教學(xué)重點】

了解荒漠化的定義、成因、危害以及防治措施。

【教學(xué)難點】

1、能讓學(xué)生深入了解荒漠化的定義

2、能掌握好荒漠化，并能舉一反三，學(xué)會分析其他的區(qū)域環(huán)境問題，學(xué)會因地制宜，形成一個清晰的綜合分析思維。

【教學(xué)過程】

一、引入新課（4分鐘）

[教師講述]同學(xué)們，今天我給大家講授的課程是一個有關(guān)環(huán)境問題的內(nèi)容，環(huán)境問題不外乎是兩個方面，環(huán)境污染和生態(tài)破壞，有誰能告訴我環(huán)境污染和生態(tài)破壞的區(qū)別呢？ [學(xué)生回答]

[教師講述] 根據(jù)學(xué)生的回答進行補充和詳解，環(huán)境問題簡單的說就是人與環(huán)境之間的關(guān)系。在一個原生態(tài)的環(huán)境當中，人們生產(chǎn)生活所排放的廢氣物，超出了環(huán)境本身的凈化能力，就會對原生環(huán)境造成影響，就形成了環(huán)境污染；而人們在日常生產(chǎn)生活中從環(huán)境中索取必要的物質(zhì)資料，超出了環(huán)境本身的恢復(fù)能力，就會對環(huán)境造成破壞。（環(huán)境污染-排放）（生態(tài)破壞-索?。┙裉旖o大家講的這一課題就是有關(guān)生態(tài)破壞的一個方面-荒漠化

二、講授新課

[教師講述] 荒漠化已經(jīng)成為全球最為嚴重的生態(tài)問題之一，首先，我要給大家講一下什么是荒漠化，有誰能告訴我，在你們的映象中什么是荒漠化嗎？ [學(xué)生回答]

[教師講述] 請同學(xué)們看到課本16頁第一段第三行，荒漠化是指主要發(fā)生在干旱、半干旱地區(qū)以及一些半濕潤地區(qū)的土地退化現(xiàn)象，它是氣候因素和人類活動相互作用下的產(chǎn)物，

主要表現(xiàn)為耕地退化、草地退化、林地退化而引起的土地沙漠化、石質(zhì)荒漠化和次生鹽漬化。 所以說，荒漠化的實質(zhì)就是土地退化。 [板書]荒漠化的概念

[教師講述]但是土地退化并不是一蹴而就的，它是具有一定過程演化而來的。

[板書] 過程：植被破壞→地表裸露→外力作用（風沙侵蝕、水土流失）→土壤中的水分和養(yǎng)分流失→土地生產(chǎn)力長期喪失→荒漠般的景觀{根據(jù)箭頭方向進行分析講解，讓學(xué)生參與進來}

[教師講述]同學(xué)們，下面我們來分析一下荒漠化的表現(xiàn)和類型

[板書]表現(xiàn)（三退）耕地退化-退化：肥力下降，保持水分、養(yǎng)分能力下降 草地退化 林地退化 類型：土地沙漠化 石質(zhì)荒漠化 次生鹽漬化

[教師講述]同學(xué)們，有誰知道荒漠化與沙漠化的區(qū)別嗎？ [學(xué)生回答]

[教師講述]荒漠化是土地退化的過程，在這個過程中會產(chǎn)生很多種結(jié)果，沙漠化只是其中一種，就好比蘋果與水果的關(guān)系一樣。 石漠化和次生鹽漬化畫簡圖分析

[教師講述]下面我們根據(jù)課本內(nèi)容以西北地區(qū)為例來分析荒漠化的成因 [教師提問]西北地區(qū)的位置與地形？請同學(xué)來回答下。

[學(xué)生回答] 西北地區(qū)在大興安嶺以西，昆侖山-阿爾金山-祁-古長城一線以北，地處亞歐大陸腹地，東部是遼闊坦蕩的高原，西部是高大的山系和巨大的內(nèi)陸盆地。 [教師講述]從圖中我們可以看到，西北地區(qū)在大興安嶺以西，昆侖山-阿爾金山-祁-古長城一線以北，包括內(nèi)蒙古高原、河西走廊、塔里木盆地和準格爾盆地等。西北地區(qū)地處亞歐大陸腹地，東部是遼闊坦蕩的高原，西部是高達的山系和巨大的內(nèi)陸盆地并形成了三山夾兩盆的地形組合。

[教師講述]那么西北地區(qū)的氣候與植被有什么特征呢？思考下西北地區(qū)自東向西水分條件與植被景觀的變化有什么關(guān)系？

[學(xué)生回答]

[教師講述]從圖中我們可以了解到，西北地區(qū)自東向西，隨著距海洋距離的增加，年降水量遞減。賀蘭山以東，年降水量在200毫米以上，以西，在200毫米以下，在塔里木盆地，年降水量不足50毫米。而隨著降水量的減少，西北地區(qū)的植被景觀自東向西為草原、荒漠草原再到荒漠。

[板書]氣候：干旱，降水量自東向西遞減

植被：自東向西，溫帶草原—荒漠草原—荒漠

[教師講述]在了解西北地區(qū)的區(qū)域自然特征之后，我們現(xiàn)在來探討西北地區(qū)荒漠化的自然成因：首先，干旱的自然特征包含著荒漠化的潛在威脅。大家思考下，為什么干旱的自然特征就包含著荒漠化的'潛在威脅呢？

[學(xué)生回答]

[教師講述]西北地區(qū)氣候干旱，物理風化和風力作用顯著，為荒漠化創(chuàng)造了基本條件，而這里植被稀少，平地多疏松的沙質(zhì)沉積物，為荒漠化創(chuàng)造了物質(zhì)基礎(chǔ)，再加上大風日數(shù)多，且集中在干旱的季節(jié)，從而為風沙活動創(chuàng)造了有利條件。

[教師講述]其次，氣候異常使脆弱的生態(tài)環(huán)境失衡，是導(dǎo)致荒漠化的主要自然因素。

[板書]西北荒漠化的自然成因

1、 干旱的自然特征

2、 氣候異常

[教師講述]西北地區(qū)屬于溫帶大陸性氣候。溫帶大陸性氣候的一個重要特征就是氣溫、降水的變率大，如果多年持續(xù)干旱，會導(dǎo)致地表植被受損，會加劇荒漠化的進程，而西北地區(qū)由于地形跟位置，夏季風影響自東到西遞弱，降水也隨之遞減，干旱程度增強；山脈與青藏高原使得冬季風對西北地區(qū)影響更大，加強其干旱程度，所以形成異常的氣候。

[教師講述]自然因素為荒漠化的發(fā)展創(chuàng)造了條件，而人類活動在荒漠化過程中則起了決定性作用，據(jù)調(diào)查，西北地區(qū)現(xiàn)代荒漠化土地中，90%以上是人為因素所致的。下面我們就一起來了解西北荒漠化的人為因素。

[板書]西北荒漠化的人為因素

[教師講述] 荒漠化的人為原因，一方面是來自人口激增對生態(tài)環(huán)境的壓力，另一方面則是由于人類活動不當造成的。

[板書] 1、人口壓力 2、人類活動不當

[教師提問] 請看書本18頁的圖2.4，從圖我們可以知道荒漠化人為因素主要表現(xiàn)為哪幾個方面？

[學(xué)生回答]

[教師講述]三個過度是西北地區(qū)荒漠化人為因素的主要表現(xiàn)，也說明了人類活動不當對土地資源、水資源的過度使用和不合理利用，是形成土地荒漠化的主要人為原因。

[教師提問]我想問下同學(xué)們，你們認為致使人們過度樵采、放牧、開墾的原因是什么？ [學(xué)生回答]

[教師講述]我們先看過度樵采。人口增長，使得燃料的需求增長。在缺乏能源的地區(qū)，樵采天然植被是燃料的主要。在鄂爾多斯沙區(qū)，每年每戶大約要挖67平方米沙蒿作為燒柴。同時為了增加經(jīng)濟收入，人們無節(jié)制地采挖藥材和發(fā)菜，嚴重破壞草場，加速荒漠化進程。

[板書] 過度樵采

[教師講述] 西北地區(qū)主要以畜牧業(yè)為主，為了取得短期的經(jīng)濟利益，牧民盡可能的放牧，遠遠的超過了草地的承載力，導(dǎo)致草原退化和沙化，草場的載蓄量降低。

[板書] 過度放牧

[教師講述]由于人口的不斷增長，使得糧食需求迅速增加，以致西北地區(qū)的人們盲目的擴大了開墾規(guī)模，破壞植被，導(dǎo)致原本水源就不多的綠洲負荷不了緊張的生態(tài)用水，導(dǎo)致綠洲荒漠化日趨嚴重。 [板書] 過度開墾

[教師講述]人口增長過快會迫使人們不合理的拓寬農(nóng)業(yè)規(guī)模，而導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化，荒漠化加劇，土地生產(chǎn)力下降，最終導(dǎo)致貧困饑荒這樣的惡性循環(huán)。因此，人口增長過快也是導(dǎo)致荒漠化的原因。

三、總結(jié)新課

本節(jié)課我們學(xué)習了荒漠化的概念以及通過西北地區(qū)實例來分析了荒漠化形成的自然因素跟人為因素，而荒漠化的成因是這節(jié)課的重點也是難點，希望大家下課后能根據(jù)這節(jié)課的知識框架好好復(fù)習掌握。

四、復(fù)習鞏固

對課本20頁的非洲薩赫勒地區(qū)荒漠化的自然、社會經(jīng)濟因素分析 五、布置作業(yè) （1分鐘）

地理必修一課件 篇6

課時安排：

4課時

教學(xué)目的：

1.舉例說出區(qū)域的特征

2.以兩個區(qū)域為例，比較分析地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響

3.以某個區(qū)域為例，比較分析區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響

教學(xué)重點：

1.比較分析地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響

2.分析區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響

教學(xué)難點：

1.區(qū)域的特征

2.以兩個區(qū)域為例，比較分析地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響

教具準備：

有關(guān)掛圖等、自制圖表等

教學(xué)方法：

比較法、案例分析法、圖示法等

教學(xué)過程：

一、區(qū)域

1.概念：

區(qū)域是地球表面的空間單位，它是人們在地理差異的基礎(chǔ)上，按一定的指標和方法劃分出來的。

2.特征：

(1)區(qū)域具有一定的區(qū)位特征：

不同的區(qū)域，自然環(huán)境有差異，人類活動也有差異。同一區(qū)域，區(qū)域內(nèi)部的特定性質(zhì)相對一致，如濕潤區(qū)的多年平均降水量都在800毫米以上。但自然環(huán)境對人類活動的影響隨著其他條件的變化而不同。

(2)具有一定的面積、形狀和邊界。

①有的區(qū)域的邊界是明確的，如行政區(qū);②有的區(qū)域的邊界具有過渡性質(zhì)，如干濕地區(qū)。

(3)既是上一級區(qū)域的組成部分，又可進一步劃分為下一級區(qū)域。

如，東北平原既是東北地區(qū)的一部分，又可劃分為三江平原、松嫩平原、遼河平原等。

3.劃分：由于目的不同，所用的指標和方法不同，人們劃分出的區(qū)域類型也不同。

二、地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響

每一個區(qū)域都具有特定的地理環(huán)境條件，并對區(qū)域發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。

不同區(qū)域地理環(huán)境的差異，

人們生產(chǎn)、生活特點差異區(qū)域的發(fā)展水平、發(fā)展方向等差異思考

1.導(dǎo)致長江三角洲和松嫩平原年平均氣溫差異的主要原因是什么?

點撥：從地理位置(緯度位置、海陸位置)方面思考回答。

2.長江三角洲和松嫩平原的年降水量分布各呈現(xiàn)什么規(guī)律?形成這種分布規(guī)律的主要原因分別是什么?

點撥：長江三角洲的年降水量大致和我國降水量的普遍規(guī)律一致，原因從該地地形為平原，降水主要來自東南季風等方面分析;松嫩平原的年降水量由于受東面有長白山的阻擋，降水較少，基本呈現(xiàn)從東向西遞減的規(guī)律。

3.長江三角洲和松嫩平原河網(wǎng)密度的差異，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會產(chǎn)生哪些影響?

點撥：長江三角洲地區(qū)因河網(wǎng)密布，湖泊眾多，耕地多為水田，較為分散。松嫩平原地區(qū)河網(wǎng)密度小，導(dǎo)致耕地多為旱地，集中連片。

下面以長江三角洲和松嫩平原的比較，說明地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響。

長江三角洲松嫩平原共性①都是平原地區(qū)，②都位于我國東部季風區(qū)，雨熱同期地理環(huán)境差異地理位置位于北緯30°附近，我國東部沿海地區(qū)中部，長江入?？诒本?3°～48°，地處我國東北地區(qū)的中部。氣候條件亞熱帶季風氣候區(qū)

夏季高溫多雨溫帶季風氣候區(qū)，大陸性稍強；東面有長白山的阻擋，降水較少；溫暖季節(jié)及生長期都較短。土地條件①水稻土為主

②耕地多為水田

③土地較為分散

④人均耕地少①黑土分布廣泛

②多為旱地

③集中連片

④人均耕地面積多。礦產(chǎn)資源條件礦產(chǎn)資源貧乏有較豐富的石油等礦產(chǎn)人類活動差異農(nóng)業(yè)耕作方式水田耕作業(yè)旱地耕作業(yè)主要糧

食作物主要種植水稻，此外還有油菜、棉花等作物主要種植玉米、春小麥、大豆等作物，作物熟制一年兩熟至三熟一年一熟備注水產(chǎn)業(yè)較為發(fā)達松嫩平原的西部適宜發(fā)展畜牧業(yè)其他生產(chǎn)活動工業(yè)我國重要的綜合性工業(yè)基地①輕工業(yè)：依托當?shù)匕l(fā)達農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)發(fā)展②重工業(yè)：從國內(nèi)外運入礦產(chǎn)資源發(fā)展利用當?shù)刎S富的石油資源和周圍地區(qū)的煤、鐵等資源發(fā)展重化工業(yè)，成為我國的重化工業(yè)基地。商業(yè)我國沿海航線的中樞，長江入海門戶，對內(nèi)外聯(lián)系方便，商業(yè)貿(mào)易發(fā)達活動

1.不同區(qū)域，由于地理環(huán)境的差異，建筑物呈現(xiàn)出諸多不同。不僅傳統(tǒng)民居如此，而且現(xiàn)代城市的住宅樓也如此。

(1)下面列出的是我國南北方傳統(tǒng)民居的差異，分析形成這些差異的自然原因：

——北方民居正南正北的方位觀比南方強;

——北方民居的墻體嚴實厚重，南方民居的墻體輕薄;

——從北到南，民居的屋頂坡度逐漸增大，房檐逐漸加寬，房屋進深和高度逐漸加大。

(2)下面列出的是我國南北方城市住宅摟的差異，分析導(dǎo)致這些差異的自然原因：

——如果不考慮地價、建筑材料等因素，建同等面積的住房，北方的建筑成本比南方高;

——建同樣高度的多幢樓房，北方樓房的南北間距比南方大。

點撥：本活動要求學(xué)生了解由于地理環(huán)境的差異造成南北方建筑物特點的.不同，并由此認識地理環(huán)境差異對人們生活的影響。

(1)比較而言，北方的冬季寒冷而漫長，南方的夏季濕熱而漫長。為了在冬季充分利用太陽光照和熱量，北方民居正南正北的方位觀比南方強。北方民居的墻體嚴實厚重，利用在冬季保溫御寒;南方民居的墻體輕薄，利于在夏季通風透氣。從北到南，年降水量逐漸增大，民居的屋頂坡度也逐漸增大(利于排水);隨著對保溫要求的降低和對通風納涼要求的提高，

民居的屋檐逐漸加寬，房屋進深和高度逐漸加大。

(2)北方的城市住宅樓建設(shè)要考慮冬季室內(nèi)取暖和墻體保溫，所以建筑成本較高，樓房間距的大小主要看冬季的正午太陽高度。冬季的正午太陽高度自北向南逐漸增大，為保證樓房底層正午有陽光照射的樓房間距自北向南逐漸減小。

三、區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響

1.區(qū)域地理環(huán)境對人類活動的影響的一般特點：

不是固定不變的，而是隨著社會、經(jīng)濟、技術(shù)等因素的改變而改變。

2.典型事例——長江中下游平原地區(qū)

⑴該區(qū)地理環(huán)境：

①由長江中下游沿岸若干平原組成

②平原上河流、湖泊和沼澤分布較廣

③地勢平坦，土質(zhì)黏重。

⑵不同時期對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的影響

①一些原來制約區(qū)域發(fā)展的地理因素得到克服，甚至成為促進區(qū)域發(fā)展的有利因素。(因為隨著科學(xué)技術(shù)的進步，人們利用和改造自然的能力增強。)

開發(fā)時期地理環(huán)境對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的影響原因分析早期稠密的水系成為人們交通的阻隔；黏重的土壤使人們開墾困難。耕作農(nóng)業(yè)發(fā)展緩慢人們利用和改造自然的能力低下中后期①稠密的水系為擴大交通聯(lián)系提供了天然水道；②多水而質(zhì)地黏重的土壤不再成為耕作業(yè)的限制條件，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到較快的發(fā)展①船作為交通工具被廣泛使用②農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的改進和生產(chǎn)技術(shù)的改良⑵長江中下游平原糧食生產(chǎn)地位的變化

總體地位發(fā)展區(qū)位條件分析農(nóng)業(yè)社會我國糧食的主要產(chǎn)地和主要的桑蠶和棉花生產(chǎn)基地。

①水稻具有單位面積產(chǎn)量較高的優(yōu)勢；

②人口稠密，豐富的勞動力資源使長江中下游平原的水稻種植業(yè)可以精耕細作工業(yè)社會全國“糧倉”的地位和全國棉花生產(chǎn)中的地位下降①人均耕地面積遠低于全國平均水平；

②稠密的水網(wǎng)，耕地被分割不利于機械化的推廣，糧食商品率較低。閱讀

通過這個材料，使學(xué)生了解如下問題：

區(qū)域發(fā)展一般分為三個階段，分別為初期階段、成長階段和后期階段。

概念形成資源狀況人地關(guān)系初期階段區(qū)域早期發(fā)育階段由個別的或幾個組合的具有集聚力量的因素，吸引某產(chǎn)業(yè)或企業(yè)，形成個別經(jīng)濟增長點或個別城鎮(zhèn)。資源對生產(chǎn)來說是充足的，環(huán)境也沒有受到明顯破壞?；緟f(xié)調(diào)成長階段區(qū)域的中期發(fā)展和成熟階段初始階段的個別經(jīng)濟增長點或個別城鎮(zhèn)向周邊不斷擴展，形成由點到面的發(fā)展局面。區(qū)域內(nèi)的資源不斷消耗，環(huán)境也受到了明顯的破壞。已顯現(xiàn)出不協(xié)調(diào)后期階段區(qū)域整體發(fā)展呈現(xiàn)萎縮階段區(qū)域整體發(fā)展呈現(xiàn)萎縮狀態(tài)，區(qū)域最先存在的優(yōu)勢已幾乎喪失殆盡本地區(qū)資源的耗竭矛盾加劇

課堂小結(jié)：

略

板書設(shè)計

第一節(jié) 地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響

一、區(qū)域

1.概念：

2.特征：

(1)區(qū)域具有一定的區(qū)位特征：

(2)具有一定的面積、形狀和邊界。

(3)既是上一級區(qū)域的組成部分，又可進一步劃分為下一級區(qū)域。

3.劃分：

二、地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響

長江三角洲松嫩平原共性差異三、區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響

1.區(qū)域地理環(huán)境對人類活動的影響的一般特點：

2.典型事例——長江中下游平原地區(qū)

⑴該區(qū)地理環(huán)境：

⑵不同時期對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的影響

【課后作業(yè)】

P4活動

2.暑假，張明所在的學(xué)校準備組織一部分學(xué)生從學(xué)校所在地哈爾濱出發(fā)，按如下設(shè)計的線路去考察、體驗生活：

哈爾濱一內(nèi)蒙古東部的錫林郭勒牧區(qū)一山西太原附近地區(qū)一江蘇南部平原地區(qū)一江西井岡山地區(qū)一云南西雙版納地區(qū)。

試根據(jù)上述的線路及到達的考察點，查閱有關(guān)資料，討論沿途及各考察點所能觀察到的自然和人文景觀，分析導(dǎo)致各地自然和人文景觀差異的原因。

高二地理高中必修三第一單元重要知識點：

1.地理信息技術(shù)

⑴概念：獲取、管理、分析和應(yīng)用地理空間信息的現(xiàn)代技術(shù)的總稱。

⑵類型：遙感RS、全球定位系統(tǒng)GPS、地理信息系統(tǒng)GIS

⑶應(yīng)用領(lǐng)域：資源調(diào)查、環(huán)境監(jiān)測、自然災(zāi)害防御監(jiān)測、導(dǎo)航等。

2.遙感(RS)

⑴概念：人們在航空器上利用一定的技術(shù)裝備懟地表物體進行遠距離的感知

⑵應(yīng)用：環(huán)境監(jiān)測、自然災(zāi)害防御監(jiān)測等

3. 全球定位系統(tǒng)(GPS)

⑴概念：利用衛(wèi)星，在全球范圍內(nèi)實時進行導(dǎo)航、定位統(tǒng)。

⑵作用：為各類用戶提供精密的三維坐標、速度和時間。

⑶特點：全能性(陸地、海洋、航空和航天)、全球性、全天候、連續(xù)性、實時性

4.地理信息系統(tǒng)(GIS)

⑴概念：專門處理地理空間數(shù)據(jù)的計算機系統(tǒng)，用于所有用到地圖或需要處理地理空間數(shù)據(jù)的領(lǐng)域。

⑵應(yīng)用：區(qū)域地理環(huán)境研究和城市管理。

5、區(qū)域是在地理差異的基礎(chǔ)上，按一定的指標和方法劃分出來的，具有一定的區(qū)位特征，以及一定的面積、形狀和邊界。區(qū)域界線有的是明確的，有的具有過渡性質(zhì)。區(qū)域既是上一級區(qū)域的組成部分，又可進一步劃分為下一級區(qū)域。

6、區(qū)域特征：層次性;差異性;整體性;可變性。

7、長江三角洲和松嫩平原的異同：

(1)同：都是平原地區(qū)，并都位于我國的東部季風區(qū)。

(2)異：

①位置差異：長江三角洲位于我國東部沿海地區(qū)的中部，長江的入?？?松嫩平原位于我國東北地區(qū)的中部。

②氣候條件差異：長江三角洲在亞熱帶季風氣候區(qū)，夏季高溫多雨、雨熱同期;松嫩平原在溫帶季風氣候區(qū)，也是雨熱同期，但大陸性稍強，降水較少，溫暖季節(jié)短，生長期較短，水熱條件的組合不如長江三角洲。

③土地條件差異：長江三角洲以水稻土為主，耕地多為水田，較為分散，人均耕地面積低于全國平均水平;松嫩平原黑土分布廣泛，耕地多為旱地、集中連片，人均耕地面積高于全國平均水平。

④礦產(chǎn)資源條件差異：長江三角洲礦產(chǎn)資源貧乏，松嫩平原有較豐富的石油等礦產(chǎn)。

8、長江三角洲在良好的水熱條件基礎(chǔ)上，發(fā)展水田耕作業(yè)，主要種植水稻、油菜、棉花等，一年兩熟至三熟;松嫩平原受水熱條件的限制，發(fā)展旱地耕作業(yè)，主要種植玉米、春小麥、大豆等，一年一熟。

9、長江三角洲河湖水面較廣，水產(chǎn)業(yè)較為發(fā)達;松嫩平原西部降水較少，草原分布較廣，適宜發(fā)展畜牧業(yè)。

10、長江三角洲位于我國沿海航線的中樞，長江入海的門戶，對內(nèi)對外聯(lián)系方便，商業(yè)貿(mào)易發(fā)達，依托當?shù)匕l(fā)達的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)發(fā)展輕工業(yè)，從國內(nèi)外運入礦產(chǎn)資源發(fā)展重工業(yè)，成為我國重要的綜合性工業(yè)基地。松嫩平原利用當?shù)刎S富的石油資源和周圍地區(qū)的煤、鐵等資源發(fā)展重化工業(yè)，成為我國的重化工業(yè)基地。

地理必修一課件 篇7

第一章行星地球

第一節(jié)宇宙中地球

一、地球在宇宙中的位置

1、天體是宇宙間物質(zhì)存在的形式，如恒星、行星、衛(wèi)星、星云、流星、彗星。 2.天體系統(tǒng)：天體之間相互吸引和相互繞轉(zhuǎn)形成天體系統(tǒng)。

★3.天體系統(tǒng)的層次由大到小是高一地理必修1知識點總結(jié)_高一年級地理必修一知識點總結(jié)

地月系 （課本P3圖1.2）

太陽系

銀河系 其他行星系總星系 其他恒星世界 河外星系

二、太陽系中的一顆普通行星（課本P4圖1.4）

1、太陽系八大行星由近及遠依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星 、海王星。 2.八大行星分類（課本P5圖1.5）

★三、存在生命的行星——地球上存在生命的原因（課本P6）

（一）、為地球提供能量

1．太陽大氣的成分主要是氫和氦；太陽輻射能量來源是核聚變反應(yīng)。

2．太陽輻射對地球的影響：（課本P8圖1.7）

⑴提供光熱資源；

⑵維持地表溫度，是促進地球上水、大氣運動和生物活動的主要動力；

⑶煤、石油等礦物燃料是地質(zhì)歷史時期生物固定以后積累下來的太陽能；

⑷日常生活和生產(chǎn)的太陽灶、太陽能熱水器、太陽能電站的主要能量來源

★四、太陽活動影響地球（課本P11）

⑴世界許多地區(qū)降水量的年際變化和黑子變化周期有一定的相關(guān)性（課本P11活動）；

⑵造成無線電短波通訊衰減或中斷；⑶擾動地球磁場，產(chǎn)生磁暴現(xiàn)象；⑷兩極地區(qū)產(chǎn)生極光；⑸地球上水旱災(zāi)害、地震等自然災(zāi)害的發(fā)生與太陽活動有關(guān)。

第三節(jié)地球的運動

★一、地球運動的一般特點

二、太陽直射點移動 23°26′N【djz525.com 勵志的句子】

★1.太陽直射點的移動規(guī)律如圖示0°

★2.。地球公轉(zhuǎn)過程中兩分兩至點的判斷 23°26′S

依據(jù)：看日地球心連線和赤道的位置關(guān)系——連線在赤道以北說明太陽直射23°26′N, 則地球處于公轉(zhuǎn)軌道

上的夏至點；連線在赤道以南說明太陽直射23°26′S, 則地球處于公轉(zhuǎn)軌道上的冬至點 簡便方法：看地軸——地球逆時針公轉(zhuǎn)時，地軸左偏左冬，地軸右偏右冬。如下圖 3.。地球公轉(zhuǎn)過程中速度變化的判斷

依據(jù)：1月初，地球運行至近日點，公轉(zhuǎn)速度最快；7月初，地球運行至遠日點，公轉(zhuǎn)速度最慢。 二、晝夜交替和時差 ★㈠晝夜交替

1．⑴晝夜現(xiàn)象產(chǎn)生的原因——地球不透明、不發(fā)光；⑵晝夜交替產(chǎn)生的原因是——地球自轉(zhuǎn)。

2．晨昏線的判讀：在晨昏線上任找一點，自西向東越過該線進入晝半球，說明該線是晨線，反之是昏線。

3．晨昏線與赤道的關(guān)系：相交且平分，因此赤道上終年晝夜平分。

4．晨昏線與太陽光線的關(guān)系：垂直且相切，因此晨昏線上太陽高度為0度。

5．晨昏線與地軸的夾角變化范圍：0°～ 23°26′

6．太陽高度的分布：晝半球上＞０°，夜半球上 ＜ ０°，晨昏線上 ＝０°。

7．晝夜交替的周期：一個太陽日 =２４小時 ★㈡地方時的計算 1．地方時計算原理：

①地方時東早西晚（同為東經(jīng)，經(jīng)度越大越偏東；同為西經(jīng)，經(jīng)度越小越偏東；一東一西，東經(jīng)偏東時間早）

②同一條經(jīng)線上地方時相同

③經(jīng)度每隔15°地方時相差1小時（既1°=4分鐘） 2．地方時計算方法：

某地地方時=已知地方時±4分鐘×兩地經(jīng)度差

說明：

①式中加減號的選用條件：東加西減——所求地在已知地的東邊用加號，在已知地的西邊用減號。

②經(jīng)度差的計算：同減異加——兩地同為東經(jīng)或同為西經(jīng)相減；一為東經(jīng)一為西經(jīng)相加。

③計算步驟： 確定兩地經(jīng)度差；換算兩地時間差；判斷兩地東西方向；帶入計算。

3．晝夜長短的計算

⑴晝?。喝我痪暰€落在晝半球內(nèi)的部分。

⑵夜?。喝我痪暰€落在夜半球內(nèi)的部分。

⑶計算：①晝長=晝弧對應(yīng)的經(jīng)度數(shù)÷15°；

②夜長=夜弧對應(yīng)的經(jīng)度數(shù)÷15° ㈢區(qū)時的計算

所求地的區(qū)時=已知地的區(qū)時±兩地時區(qū)數(shù)差

說明：

①時區(qū)數(shù)的計算：當?shù)亟?jīng)度數(shù)÷15°，商四舍五入得時區(qū)數(shù)。

②時間差的計算：同減異加——兩地同為東時區(qū)或西時區(qū)相減；一為東時區(qū)一為西時區(qū)相加。高一地理必修1知識點總結(jié)_高一年級地理必修一知識點總結(jié)

③加減號的選用條件：東加西減（同為東時區(qū)，時區(qū)數(shù)越大越偏東；同為西時區(qū)，時區(qū)數(shù)越小越偏東；一東一西，東時區(qū)偏東時間早） ★㈣光照圖的判讀方法和步驟

1．標自轉(zhuǎn)方向，判斷晨昏線

2．定日期：

⑴北極圈出現(xiàn)極晝（或南極圈出現(xiàn)極夜）為6月22日；

⑵北極圈出現(xiàn)極夜（或南極圈出現(xiàn)極晝）為12月22日；

⑶晨昏線與經(jīng)線重合，為3月21日或9月23日。

3．時間計算： ⑴ 找特殊時刻點：

①晨線與赤道交點所在經(jīng)線地方時為6點點；

②昏線與赤道交點所在經(jīng)線地方時為18點；

③平分晝半球的經(jīng)線地方時為12；

④平分夜半球的經(jīng)線地方時為24點或0點。

⑵依據(jù)經(jīng)度相差15°地方時相差1小時，東早西晚，東加西減的原則推算時間。

4．確定太陽直射點的地理坐標

⑴由日期定直射點的緯度：春秋分日——0°；夏至日——23°26′N；冬至日——23°26′S

⑵太陽直射點所在的經(jīng)線是平分晝半球的經(jīng)線，即地方時為12點的經(jīng)線。 ★三、沿地表水平運動物體的偏移

1． 偏移規(guī)律：北半球向右偏，南半球向左偏，赤道上不偏轉(zhuǎn)。

2． 判斷方法：北半球用右手，南半球用左手，掌心向上，四指指向物體運動方向，大拇指所示方向為水平運動物體偏轉(zhuǎn)方向。

四、晝夜長短和正午太陽高度的變化

★⒈晝夜長短變化規(guī)律（參看課本P18）如右圖：

⑴太陽直射北半球是北半球的夏半年，北半球各地晝長夜短，且緯度越高晝越長。夏至日，北半球各地晝長達 一年中的最大值，北極圈及其以北地區(qū)出現(xiàn)極晝。

⑵太陽直射南半球是北半球的冬半年，北半球各地晝短夜長，且緯度越高夜越長。冬至日，北半球各地晝長達一年中的最小值，北極圈及其以北地區(qū)出現(xiàn)極夜。

⑶春、秋分日，太陽直射赤道，全球各地晝夜等長，各地均為6：00時日出，18：00時。

⑷極晝極夜范圍的變化規(guī)律（以北半球為例）：春分過后北極點開始出現(xiàn)極晝，春分到夏至極晝范圍由北 極點擴大到北極圈，夏至到秋分極晝范圍由北極圈縮小到北極點；秋分過后北極點開始出現(xiàn)極夜，秋分到冬至極夜范圍由北極點擴大到北極圈，冬至到到次年春分極夜范圍由北極圈縮小到北極點 ★⒉正午太陽高度的變化規(guī)律

⑴緯度變化：一天中，正午太陽高度由直射點向南北兩側(cè)遞減。

⑵季節(jié)變化：夏至日，太陽直射北回歸線，北回歸線及其以北地區(qū)正午太陽高度達一年中的最大值，南半球各地達一年中的最小值。冬至日，太陽直射南回歸線，南回歸線及其以南地區(qū)正午太陽高度達一年中的最大值，北半球各地達一年中的最小值。 ★3.正午太陽高度的計算

⑴計算公式：H = 90°－ 緯度間隔說明：所求點與直射點的緯度間隔計算遵循同減異加——所求點與直射點同在北半球或同在南半球相減，在不同半球相加。

⑵正午太陽高度大小比較：離直射點越近，正午太陽高度越大（即與直射點緯度間隔越小，正午太陽高度越大）；反之越小。

五、四季更替和五帶

1、四季劃分依據(jù)是晝夜長短和正午太陽高度的變化的變化。 2.劃分的方法有三種：

★（1）物候四季：3、4、5月為春季，6、7、8月為夏季，9、10、11月為秋季，12、1、2月為冬季。

（2）傳統(tǒng)四季：以 “四立”為起始點。

（3）天文四季：以“二分二至”為起始點。

3、五帶的劃分依據(jù)是年太陽輻射總量從低緯向高緯遞減，界限是南、北回歸線和南、北極圈 。 ★4.黃赤交角與回歸線、極圈之間的關(guān)系

⑴黃赤交角的度數(shù)等于南北回歸線的緯度數(shù)，與極圈的緯度數(shù)互余。

⑵如果黃赤交角變小，南北回歸線度數(shù)變小，極圈度數(shù)增大，從而使熱帶和寒帶的范圍縮小，溫帶范圍擴大。如果黃赤交角變大，南北回歸線緯度變大，極圈緯度減小，熱帶和寒帶的范圍擴大，溫帶范圍縮小。

第四節(jié)地球的圈層結(jié)構(gòu)

一、 地球的內(nèi)部圈層 1.地震波

2、地球內(nèi)部圈層——根據(jù)地震波在地球內(nèi)部傳播速度的變化劃分三個圈層。

二、地球的外部圈層

第二章地球上的大氣

第一節(jié)冷熱不均引起大氣運動

一、大氣的受熱過程

1、大氣的能量來源：太陽輻射能 ★2.大氣受熱過程及溫室效應(yīng)

★二、熱力環(huán)流——地面冷熱不均形成的空氣環(huán)流

1、熱力環(huán)流中溫度和氣壓值的比較方法（參看課本P30圖2.3）

⑴溫度：同一水平面上，盛行上升氣流的近地面溫度最高；同一地點垂直方向上海拔越高氣溫越低。 ⑵氣壓值：同一水平面上看高低壓；對同一地點垂直方向上海拔越高氣壓值越低。如下圖 溫度由高到低是 DCAB 。

氣壓由大到小依次是 CDAB。

Ｃ ⑶等壓面的變化規(guī)律：同一水平面，形成高壓的地方等壓面上凸，形成低壓的地方等壓面下凹。 ★2.幾種常見的熱力環(huán)流實例 A

B

★三、大氣水平運動——風（參看課本P31圖2.5、2.6、2.7）

地理必修一課件 篇8

【課標要求】

課標要求：舉例說明資源跨區(qū)域調(diào)配對區(qū)域地理環(huán)境的影響

課標分析：

資源是人類文明進步與發(fā)展的最重要也是最基本的物質(zhì)基礎(chǔ)。我國是世界上少數(shù)幾個資源總量豐富，種類齊全的國家之一。但是由于氣候、地質(zhì)、地貌、水文等自然條件的地域差異，使得我國資源空間分布很不平衡。不論是地表資源還是地下資源，在區(qū)域分布上都存在著相對富集和相對貧乏的現(xiàn)象。比如我國的水資源南多北少，東多西少；能源礦物南少北多，西多東少；水能資源集中在西部和西南的部分省區(qū)；金屬礦產(chǎn)資源基本上分布在西部高原到東部丘陵的過渡地帶。這種資源的整體性分布與我國目前的經(jīng)濟地理格局不相適應(yīng)。東部沿海地區(qū)人口稠密，經(jīng)濟發(fā)達，技術(shù)先進卻普遍面臨著資源短缺、能源匱乏的困境；西部廣大地區(qū)資源豐富，卻因資金短缺、基礎(chǔ)設(shè)施和技術(shù)落后而得不到大規(guī)模的合理開發(fā)，資源優(yōu)勢沒有轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟優(yōu)勢。為了盡快改變這種局面，更好地利用我國現(xiàn)有的資源，實現(xiàn)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，我國先后制定了若干跨區(qū)域資源調(diào)配方案，如南水北調(diào)、西氣東輸、西電東送、晉煤外運等。

本課標的制定完全符合我國的國情，也是我國今后區(qū)域發(fā)展的主導(dǎo)方向。因此，應(yīng)通過兩步來實現(xiàn)這一課標：首先通過對西氣東輸這一案例進行剖析、研究，使學(xué)生認識到資源的跨區(qū)域調(diào)配對整個區(qū)域的社會、經(jīng)濟、生態(tài)環(huán)境的持續(xù)發(fā)展所帶來的巨大影響；其次引導(dǎo)學(xué)生對案例進行歸納、總結(jié)，使學(xué)生從“個”推知“類”，掌握普遍的規(guī)律性原理，能宏觀分析我國其他的資源跨區(qū)域調(diào)配方案。

【教材分析】

自然資源的分布和區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，使得當前世界各國、各地區(qū)的經(jīng)濟聯(lián)系和相互依賴程度空前緊密。本章內(nèi)容即從區(qū)域之間的聯(lián)系入手，著重研究了跨區(qū)域之間的資源調(diào)配以及區(qū)域之間應(yīng)該如何協(xié)調(diào)發(fā)展兩個問題，從現(xiàn)象入手，溯因釋果。本節(jié)內(nèi)容首先從資源區(qū)域分布的不均衡性和一般不具有流動性以及各區(qū)域?qū)ψ匀毁Y源的需求與該區(qū)域所賦存的自然資源往往不匹配兩個方面，說明了資源跨區(qū)域調(diào)配的必然性和必要性；然后以我國的西氣東輸工程為案例，從我國能源生產(chǎn)和消費的地區(qū)差異大、調(diào)整能源消費結(jié)構(gòu)和油氣

開發(fā)的戰(zhàn)略重點轉(zhuǎn)移等方面剖析實施西氣東輸?shù)脑?，然后從?jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護等方面，闡述了西氣東輸?shù)姆e極影響和應(yīng)注意的問題。

區(qū)域資源調(diào)配的原因及對區(qū)域發(fā)展的影響是本節(jié)的重難點，要提醒學(xué)生學(xué)習時應(yīng)特別注意。本節(jié)內(nèi)容主要沿著區(qū)際聯(lián)系的產(chǎn)生→促進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展這一主線展開，教學(xué)時要在抓住這一內(nèi)容的同時結(jié)合身邊的實際以及時事熱點分析相關(guān)問題。

【教學(xué)目標】

知識與技能

1、能說出我國西氣東輸工程的概況，如起點、終點、經(jīng)過的主要省區(qū)。

2、能通過讀教材中附圖，分析西氣東輸?shù)闹饕颉?/p>

3、能理解西氣東輸對區(qū)域發(fā)展帶來的深刻影響。

4、了解其他三大跨區(qū)域調(diào)配工程的線路及對區(qū)域發(fā)展來的影響。

過程與方法

1、通過對我國天然氣資源利用開發(fā)現(xiàn)狀的分析，培養(yǎng)學(xué)生地理邏輯思維能力。

2、通過學(xué)生閱讀分析圖表文字信息，提高學(xué)生歸納和把握事物重點的能力。

3、通過活動設(shè)計，培養(yǎng)自主學(xué)習能力和探究能力。

情感、態(tài)度與價值觀

認識資源對人類發(fā)展的重要性及其不均衡性，看到我國為協(xié)調(diào)資源分配、促進區(qū)域發(fā)展所做出的不懈努力，養(yǎng)成節(jié)約能源資源的好習慣。

【教學(xué)重點】西氣東輸?shù)脑蚣捌鋵^(qū)域發(fā)展的影響。

【教學(xué)難點】西氣東輸?shù)脑蚣捌鋵^(qū)域發(fā)展的影響。

【教學(xué)方法】讀圖分析法、材料分析法、討論法

【教具準備】多媒體課件

【課時安排】2課時

【教學(xué)過程】

1．從國家層面的意義

①有利于調(diào)配能源資源地域分布不均的狀況，優(yōu)化我國以煤炭為主的能源消費結(jié)構(gòu)，改善沿線主要城市的大氣質(zhì)量，促進區(qū)域的協(xié)調(diào)發(fā)展。

②為沿途各省的發(fā)展創(chuàng)造了良好的契機，激活沿途省區(qū)鋼鐵、建筑、建材、運輸、商業(yè)、水泥、土建安裝和機械電子等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

2．從具體意義分析

⑴對西部地區(qū)發(fā)展的影響

①西氣東輸工程的起點在西部地區(qū)，氣田勘探開發(fā)投資的全部、管道投資的3／4都在中西部地區(qū)。西氣東輸工程的大量投資，將推動中西部地區(qū)天然氣勘探開發(fā)和管道等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，增加就業(yè)機會，并強力拉動相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

②西氣東輸工程可以將西部地區(qū)的資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)變成經(jīng)濟優(yōu)勢，使之成為當?shù)氐囊粋€新的經(jīng)濟增長點。

⑵對東部地區(qū)發(fā)展的影響

①通過管道輸送的天然氣，穩(wěn)定可靠，從而緩解東部地區(qū)能源緊缺的狀況，優(yōu)化東部地區(qū)能源的消費結(jié)構(gòu)。

②發(fā)揮東部地區(qū)的經(jīng)濟、技術(shù)優(yōu)勢，推動天然氣化工、發(fā)電等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，以及用戶管網(wǎng)等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，促進東部地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展。

⑶ 提高資源的利用效率，促進東、西部的協(xié)調(diào)發(fā)展

西部地區(qū)雖具有資源優(yōu)勢，但對資源的利用效率與東部地區(qū)存在著很大的差距。西氣東輸則將使西部地區(qū)的資源優(yōu)勢與東部地區(qū)的經(jīng)濟、技術(shù)優(yōu)勢合理配置，對于東、西部地區(qū)的協(xié)調(diào)發(fā)展起著促進作用。

思考

1．通過西氣東輸，我國政府是如何協(xié)調(diào)東西部發(fā)展的?

點撥：從西部地區(qū)資源利用效率低，東部地區(qū)資源利用效率高，資源從西部輸送到東部，不僅西部會獲得資源的銷售收入，而且資源在東部會產(chǎn)生更大的經(jīng)濟效益，從而為國家提供更高的稅收；國家就可以用更多的稅收；國家就可以用更多的資金用于對西部的投資和補貼。

2．通過西氣東輸輸送到上海的天然氣，價格只相當于進口天然氣的3／4、同等熱值煤氣的2／3。你認為是否應(yīng)該提高天然氣的價格，以促進西部的發(fā)展。

點撥：可以從不同方面分析。

⑷對環(huán)境的影響

①有利于改善東部地區(qū)的大氣質(zhì)量

據(jù)監(jiān)測顯示，在同等熱值的情況下，與煤炭相比，利用天然氣作燃料幾乎不產(chǎn)生二氧化硫、粉塵等污染物質(zhì)，氮氧化物和二氧化碳的排放量也大為減少。長江三角洲地區(qū)的能源長期高度依賴煤炭，例如，上海市煤炭消費量占能源消費總量的70％。從西部地區(qū)輸送來的天然氣，可以部分替代煤炭。

地理必修一課件 篇9

自然地理環(huán)境的整體性是高中階段自然地理部分學(xué)習的總結(jié)，同時要為人文地理的學(xué)習打下基礎(chǔ)，以及為正確處理人地關(guān)系并正確指導(dǎo)人類活動的合理性打下基礎(chǔ)。

本節(jié)的關(guān)鍵所在是，自然地理各要素之間誰也離不開誰，而且誰也會影響誰。各要素之間通過物質(zhì)和能量的交換相互影響達到統(tǒng)一的狀態(tài)。

案例是本節(jié)教學(xué)的重要手段。因為本節(jié)是抽象的理論，教師要以具體的案例讓學(xué)生有形象具體的感知；而學(xué)生要學(xué)會分析案例來掌握本節(jié)知識和鍛煉分析能力、歸納總結(jié)能力、實踐能力等。

（1）知識與技能目標：

1、以生物為例，說明生物與其他地理要素間的物質(zhì)和能量交換，認識生物在地理環(huán)境中的作用；

2、了解地理要素間相互作用產(chǎn)生的新功能；

3、以黃土高原地區(qū)的水土流失、東北地區(qū)的森林砍伐為例，說明地理環(huán)境的整體性。

（2）過程與方法目標：

1、閱讀案例一，緊扣植物的光合作用，繪制生物循環(huán)示意圖，說明生物與其他地理要素間的物質(zhì)和能量交換，及生物在地理環(huán)境形成和演化中的作用；

2、閱讀案例二，緊扣黃土高原的土壤侵蝕，剖析生物、土壤、地貌、水文、氣候等要素間的相互作用，理解地理環(huán)境的整體性；

3、閱讀案例三，緊扣森林破壞，剖析植被變化對土壤、地貌、水文、氣候的影響，說明人類活動對地理環(huán)境的影響，培養(yǎng)正確的人地思想。

（3）情感、態(tài)度與價值觀目標：

1、樹立事物普遍聯(lián)系的思想；

2、樹立科學(xué)的資源觀、環(huán)境觀，促進形成可持續(xù)發(fā)展的理念。

教學(xué)重點：

2、地理環(huán)境的整體性及其表現(xiàn)（自然地理環(huán)境各要素間的關(guān)系、牽一發(fā)而動全身）教學(xué)難點：

2、自然地理環(huán)境的生產(chǎn)功能、平衡功能；學(xué)生綜合分析問題、表述問題的能力。

學(xué)生已學(xué)習水循環(huán)和巖石圈物質(zhì)循環(huán)，對地理環(huán)境要素有初步的認識，對物質(zhì)遷移和能量的交換有一定的了解，已具備基本的地理閱讀分析、提取信息的能力。但學(xué)生還缺乏綜合分析問題解決問題的能力，通過案例來幫助學(xué)生對自然地理環(huán)境整體性的認識，還需要補充光合作用、分解作用等知識，并進一步培養(yǎng)學(xué)生綜合分析地理問題的能力。

學(xué)生原有的地理基礎(chǔ)知識不扎實，學(xué)習地理方法簡單；但學(xué)生思維活躍，有強烈的求知欲，所以在學(xué)習的過程中，老師應(yīng)充分利用這一點，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

學(xué)案導(dǎo)學(xué)法；合作探究法；案例分析法等，自主學(xué)習、合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習的能力、團隊精神，增強學(xué)習效果；體會自然地理環(huán)境的整體性和復(fù)雜性，將學(xué)習目標內(nèi)化到行動上。

地理必修一課件 篇10

教材對應(yīng)的課標要求：

1、根據(jù)“標準”的要求，學(xué)生應(yīng)能以示意圖的形式，通過主要環(huán)節(jié)的相互聯(lián)系，說出水在自然界的循環(huán)過程

2、水循環(huán)的地理意義是“標準”要求的重點，而且“標準”對其要求是“說明”，從程度上區(qū)別于對過程和環(huán)節(jié)的一般要求

3、水循環(huán)的地理意義首先是維持著地球上各水體之間的動態(tài)平衡，使淡水資源不斷更新;其次，水循環(huán)促進了自然界的物質(zhì)運動和能量交換，由此對生態(tài)、氣候、地貌等都產(chǎn)生了深刻的影響。

4、對水循環(huán)地地理意義的學(xué)習應(yīng)注意形成一些基本認識，如水循環(huán)將水圈、巖石圈、大氣圈和生物圈聯(lián)系起來;水是自然界最富有動力作用的因子之一;水資源處在不斷更新之中，但并不是取之不盡、用之不竭的。

5、該“標準”雖然將視野擴大到水圈，但落腳點仍放在陸地上。因此，對于陸地各水體之間的關(guān)系、水資源及其更新、水循環(huán)對氣候、對生態(tài)、地貌的影響等，應(yīng)用給予適當和關(guān)注。

學(xué)情分析：

高一學(xué)生將出現(xiàn)階段性的高原期和飛速發(fā)展期，他們的認知能力的發(fā)展接近于成熟期，能運用抽象的適用形式、邏輯的推理方式思考解決問題，可進行獨立探究活動和研究性學(xué)習。

教學(xué)目標：

2、理解水循環(huán)的概念，認識水循環(huán)的類型、主要環(huán)節(jié)以海陸大循環(huán)對地理環(huán)境及人類活動的影響。

3、學(xué)會從地理圖表、地理現(xiàn)象中獲取有用的信息，分析地理問題并嘗試提出解決地理問題的方法和措施。

1、學(xué)生通過數(shù)據(jù)分析更能深刻理解水資源的有限性。

2、學(xué)生運用圖解方法正確表示出水循環(huán)的全過程。

3、由黃河斷流現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生搜集資料分析黃河斷流帶來的危害、斷流的原因，從而幫助學(xué)生認識自然界中水循環(huán)的總要意義，進而由學(xué)生嘗試提出解決黃河斷流的方法和措施。

1、學(xué)習陸地水體的有關(guān)知識，增強水資源的憂患意識，樹立科學(xué)的資源觀，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。

2、關(guān)注我國大江大河利用現(xiàn)狀，正確認識和利用水循環(huán)的自然規(guī)律，實現(xiàn)人類與環(huán)境的和諧發(fā)展，增強愛護環(huán)境的社會責任感。

3、通過自然界水循環(huán)的學(xué)習，樹立事物之間普遍聯(lián)系的辯證唯物主義觀點。

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