同課異構(gòu)活動(dòng)方案。

想要達(dá)成心中所想之事，就一定要做準(zhǔn)備，為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展。通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，要想讓方案更便于操作實(shí)施，那么就需要在內(nèi)容上有著更詳細(xì)的說(shuō)明?！巴n異構(gòu)活動(dòng)方案”這篇文章幼兒教師教育網(wǎng)特意挑選現(xiàn)在向您推薦，如需獲取更多信息請(qǐng)關(guān)注我們的網(wǎng)站！

同課異構(gòu)活動(dòng)方案 篇1

小城子學(xué)?！巴n異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)實(shí)施方案

為引導(dǎo)廣大教師充分調(diào)動(dòng)我校教師積極投身于課堂教學(xué)改革，積極**校本教研的有效方法和途徑，深入推進(jìn)教材教法活動(dòng)向縱深發(fā)展，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，全面落實(shí)素質(zhì)教育全體發(fā)展、全面發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的要求，我校決定開(kāi)展“同課異構(gòu)”教學(xué)研討、觀(guān)摩活動(dòng)為把活動(dòng)開(kāi)展好，我們特制定活動(dòng)方案如下：

一、活動(dòng)目標(biāo)

“同課異構(gòu)”本身屬性決定了授課教師風(fēng)采形式的多樣化，目的在于讓廣大教師感受不同的授課風(fēng)格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學(xué)習(xí)特性。通過(guò) “同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，讓老師明白課堂教學(xué)是個(gè)性化的藝術(shù)，但是在教學(xué)過(guò)程中我們精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)也許對(duì)于學(xué)生對(duì)于課堂來(lái)說(shuō)是無(wú)效甚至是有弊端的，只有通過(guò)老師們的共同研討，集思廣益，我們才能發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的不足，讓有效的教學(xué)過(guò)程占領(lǐng)課堂，更重要的是從異中領(lǐng)悟到許多有價(jià)值的東西。只有這樣，才能達(dá)到激發(fā)內(nèi)在潛能、張揚(yáng)個(gè)性的目的，從而達(dá)到求同存異、求同存異的目的。

1促進(jìn)教師學(xué)習(xí)教材和教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果和效果，促進(jìn)和提高課堂教學(xué)效率。

2.優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，集思廣益，使更多的教育教學(xué)思想能夠自由地交流與碰撞，百花齊放、百家爭(zhēng)鳴，營(yíng)造更加和諧的教學(xué)研究氛圍；

三。促進(jìn)反思與實(shí)踐的優(yōu)化，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

4.推動(dòng)教師對(duì)現(xiàn)代教育理念與教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用；

5推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)方法和手段的更新；

6.讓每一個(gè)學(xué)生都能生動(dòng)活潑積極主動(dòng)發(fā)展。

二、活動(dòng)內(nèi)容

同一課程中的異構(gòu)一般是指選擇相同的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、現(xiàn)有的教學(xué)條件和教師的特點(diǎn)，進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。我們可以理解為“同備、同上、同聽(tīng)、同評(píng)一節(jié)課”。

所謂“同備一節(jié)課”，就是參加活動(dòng)的教師按教學(xué)進(jìn)度選定一節(jié)課，并認(rèn)真?zhèn)湔n寫(xiě)出一份教學(xué)設(shè)計(jì)。相關(guān)教師在教研組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)下對(duì)上課老師的教學(xué)設(shè)計(jì)提出自己的意見(jiàn)與建議，使之能更好地把握教學(xué)目標(biāo)，加深對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的理解，在此基礎(chǔ)上做出不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。

所謂“同上一節(jié)課”， 就是同一學(xué)科的不同教師執(zhí)教同一個(gè)年級(jí)、同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，定會(huì)有不同的“味道”——風(fēng)格和效果，也就有了不同的精彩、不同的遺憾, 因?yàn)榻處煹牟町愋允强陀^(guān)存在的，教師的理論素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的和教學(xué)對(duì)象也各不相同。這樣，教師們就有了可以討論的素材和需要研究的問(wèn)題，這樣才能相互學(xué)習(xí)，共同提高。

所謂“同聽(tīng)一節(jié)課”，就是所有參與教師共同聽(tīng)課，包括講課教師也要聽(tīng)另一位講課教師的課。

所謂“同評(píng)一節(jié)課”，就是同組教師（包括執(zhí)教教師）根據(jù)自己對(duì)教材、學(xué)生的理解，對(duì)執(zhí)教教師的教學(xué)活動(dòng)談出自己的感受。通過(guò)大家的互動(dòng)、溝通、分享，彼此發(fā)現(xiàn)，彼此欣賞，彼此接納，促進(jìn)教師間的交流，推動(dòng)學(xué)校在教育、教學(xué)研究領(lǐng)域中的發(fā)展。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

（一）領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：李寶民

副組長(zhǎng)：趙偉

組員：郝憲廷、張洪波、胡占國(guó)、周賀、尹鶴晨

（二）分工負(fù)責(zé)

每項(xiàng)活動(dòng)都由學(xué)校主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)并參與到整個(gè)管理和調(diào)度過(guò)程中。具體分工是徐。同時(shí)確定各學(xué)科負(fù)責(zé)與教師合作選題參與

教學(xué)設(shè)計(jì)及教研活動(dòng)全過(guò)程，并按照要求做好活動(dòng)記錄，收集好活**片、執(zhí)教教師的總結(jié)與反思記錄表、聽(tīng)課教師的聽(tīng)課一得等材料，以備查閱。

四、活動(dòng)步驟

這學(xué)期剩下的時(shí)間相當(dāng)緊張。為此，我們制定了以下活動(dòng)步驟，并提出了以下要求：

1.5月19日前，由教務(wù)處牽頭制定“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)實(shí)施方案，并積極向教師宣傳開(kāi)展“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)的意義，正確認(rèn)識(shí)“同課異構(gòu)”對(duì)提高我校教研水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的好處，引領(lǐng)廣大教師積極投身于“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)之中。

25月20日至學(xué)期末，組織實(shí)施各學(xué)科，分為以下幾個(gè)步驟：

一是獨(dú)立鉆研，寫(xiě)好教學(xué)預(yù)案。課題確定后，各位教師根據(jù)自己的積累和智慧，積極主動(dòng)地搜索相關(guān)的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學(xué)方法，設(shè)計(jì)最高水平的教學(xué)方案。教學(xué)計(jì)劃必須是自己設(shè)計(jì)的，要使用有自己特點(diǎn)的教學(xué)計(jì)劃。

二是網(wǎng)上集體備課，集思廣益?；顒?dòng)進(jìn)行前一周，執(zhí)教教師將教案發(fā)送到教研組長(zhǎng)郵箱，教研組長(zhǎng)發(fā)到對(duì)應(yīng)學(xué)校及相關(guān)學(xué)科教師，相關(guān)學(xué)科教師提出修改意見(jiàn)與建議，再匯集到教研組長(zhǎng)，并反饋給執(zhí)教教師，執(zhí)教教師再進(jìn)行二次備課。

三是實(shí)施教學(xué)，集中聽(tīng)課。按照《小城子學(xué)?！巴n異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)計(jì)劃安排一覽表》規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)參加聽(tīng)課活動(dòng)。不在學(xué)校的教師應(yīng)提前與班級(jí)和學(xué)生聯(lián)系。

四是互動(dòng)研討，總結(jié)提高。首先由授課教師進(jìn)行教后反思，然后教研組內(nèi)所有教師根據(jù)自己對(duì)教材、學(xué)生的理解，對(duì)執(zhí)教教師的教學(xué)活動(dòng)談出自己的感受。通過(guò)互動(dòng)、交流、分享，我們可以發(fā)現(xiàn)彼此，欣賞對(duì)方，接受對(duì)方，促進(jìn)教師之間的交流。

五是自我反思，撰寫(xiě)教學(xué)反思。由聽(tīng)課教師寫(xiě)一篇“聽(tīng)課一得”，由執(zhí)

教師應(yīng)撰寫(xiě)教學(xué)反思，并與教學(xué)設(shè)計(jì)和課件一起提教教研組長(zhǎng)。

五、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)

每學(xué)年組織對(duì)同一班級(jí)異質(zhì)活動(dòng)的考核和評(píng)價(jià)，納入學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)。同時(shí)，組織同課異構(gòu)活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)教研組評(píng)選，對(duì)涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)教研組積極推薦上報(bào)，同時(shí)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

同課異構(gòu)活動(dòng)方案 篇2

一、活動(dòng)目的

通過(guò)“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動(dòng)，為教師提供交流互動(dòng)的平臺(tái)，教師執(zhí)教同一課題，展示不同的教學(xué)風(fēng)格，彰顯自己對(duì)教材獨(dú)特的理解。緊緊圍繞目標(biāo)教學(xué)、提高質(zhì)量這一主線(xiàn)，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學(xué)中遇到的實(shí)際困難，真正實(shí)現(xiàn)同伴互助。同時(shí)，要充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

二、活動(dòng)步驟

1中心校以學(xué)科為單位，選年級(jí)、選課題，選教師。

2教師認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)參考書(shū)、研讀教材、自主備課，形成自己風(fēng)格的教學(xué)設(shè)計(jì)。

3、選定時(shí)間、地點(diǎn)上課。全鎮(zhèn)同學(xué)科骨干教師參與聽(tīng)課。4、參與活動(dòng)教師現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課，評(píng)課時(shí)按照三缺一優(yōu)評(píng)課模式進(jìn)行。

5、參與聽(tīng)課教師撰寫(xiě)聽(tīng)課后的心得體會(huì)，并上交中心學(xué)校。（用統(tǒng)一模板）

三、活動(dòng)組織安排

1、授課安排（詳見(jiàn)授課安排表）：

2活動(dòng)時(shí)間：5月9日至5月18日，教師、課堂內(nèi)容、教師備課、教研室參與課堂磨合。5月19日至20日是互相傾聽(tīng)、評(píng)估和討論的時(shí)間。

三。地點(diǎn)：楊柳小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、東琴柏小學(xué)英語(yǔ)。

4、各校要妥善安排教師參與，盡量多安排人員，（各校語(yǔ)數(shù)教師至少各出二分之一參與，英語(yǔ)全體參與），參會(huì)教師不準(zhǔn)遲到。

5、各校在活動(dòng)結(jié)束后一周內(nèi)，收齊參與本次活動(dòng)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、評(píng)課稿、心得體會(huì)，并上交中心學(xué)校。

同課異構(gòu)活動(dòng)方案 篇3

為充分調(diào)動(dòng)我校教師開(kāi)展課堂教學(xué)研究的積極性，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的實(shí)效性、高效性，鞏固“高效課堂”建設(shè)成果，為省級(jí)示范中學(xué)督導(dǎo)評(píng)估和面向全縣“教學(xué)開(kāi)放日”的引領(lǐng)、示范做準(zhǔn)備。結(jié)合我校教學(xué)教研實(shí)際，決定開(kāi)展“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)。為使活動(dòng)有序、有效地開(kāi)展，特制定活動(dòng)方案如下：

一、活動(dòng)目標(biāo)

“同課異構(gòu)”的本身屬性決定了授課教師教學(xué)形式的多樣化，目的在于讓廣大教師感受不同的授課風(fēng)格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學(xué)習(xí)特性。通過(guò)“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，讓教師深刻領(lǐng)會(huì)課堂教學(xué)是個(gè)性化的藝術(shù)。在教學(xué)過(guò)程中，我們精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)也許對(duì)于學(xué)生、對(duì)于課堂來(lái)說(shuō)是低效、無(wú)效甚至是有弊端的，只有通過(guò)老師們的共同研討，集思廣益，我們才能發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的不足，讓有效的、高效的教學(xué)過(guò)程占領(lǐng)課堂；更重要的是從“異”中領(lǐng)悟到許多有價(jià)值的東西。這樣才能達(dá)到激發(fā)內(nèi)在潛能，張揚(yáng)個(gè)性，從而追求異中有同、同中求異的境界。

1.促進(jìn)教師對(duì)教材教法的鉆研，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和有效性，促進(jìn)和提高課堂教學(xué)效率。

2.優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，集思廣益，使更多的.教育教學(xué)思想能夠自由地交流與碰撞，百花齊放、百家爭(zhēng)鳴，營(yíng)造更加和諧的教學(xué)研究氛圍；

3.促進(jìn)反思和實(shí)踐的優(yōu)化，加快教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

4.推動(dòng)教師對(duì)現(xiàn)代教育理念與教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用；

5.推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段的更新；

6.讓每一個(gè)學(xué)生都能生動(dòng)活潑積極主動(dòng)發(fā)展。

二、活動(dòng)內(nèi)容

以備課組為單位，全員參與。

同課異構(gòu)是指選用同一教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際、現(xiàn)有的教學(xué)條件和教師自身的特點(diǎn)，進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。我們可以理解為“同備、同上、同聽(tīng)、同評(píng)一節(jié)課”。

所謂“同備一節(jié)課”，就是參加活動(dòng)的教師按教學(xué)進(jìn)度選定一節(jié)課，并認(rèn)真?zhèn)湔n寫(xiě)出一份教學(xué)設(shè)計(jì)。相關(guān)教師在備課組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)下對(duì)上課老師的教學(xué)設(shè)計(jì)提出自己的意見(jiàn)與建議，使之能更好地把握教學(xué)目標(biāo)，加深對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的理解，在此基礎(chǔ)上做出不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。

所謂“同上一節(jié)課”，就是同一學(xué)科的不同教師執(zhí)教同一個(gè)年級(jí)、同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，定會(huì)有不同的“味道”--風(fēng)格和效果，也就有了不同的精彩、不同的遺憾,因?yàn)榻處煹牟町愋允强陀^(guān)存在的，教師的理論素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的和教學(xué)對(duì)象也各不相同。這樣老師們就有了討論的材料和研究的問(wèn)題，從而彼此學(xué)習(xí)，共同提高。

所謂“同聽(tīng)一節(jié)課”，就是所有參與教師共同聽(tīng)課，包括授課教師也要聽(tīng)另一位授課教師的課。

所謂“同評(píng)一節(jié)課”，就是同組教師（包括執(zhí)教教師）根據(jù)自己對(duì)教材、學(xué)生的理解，對(duì)執(zhí)教教師的教學(xué)活動(dòng)談出自己的感受。通過(guò)大家的互動(dòng)、溝通、分享，彼此發(fā)現(xiàn)，彼此欣賞，彼此接納，促進(jìn)教師間的交流，推動(dòng)學(xué)校在教育、教學(xué)研究領(lǐng)域中的發(fā)展。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

（一）領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：xx

副組長(zhǎng)：xx

成員：xx

（二）組織分工

王斌林校長(zhǎng)負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)。教務(wù)處、教科室共同負(fù)責(zé)制定活動(dòng)方案、安排課表。各備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)確定課題，參與教學(xué)設(shè)計(jì)及教研活動(dòng)全過(guò)程，并按照要求做好活動(dòng)記錄。教科室負(fù)責(zé)收集好活動(dòng)圖片、錄像、執(zhí)教教師的總結(jié)與反思記錄表、聽(tīng)課教師的聽(tīng)課一得等材料，以備歸檔。各年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本年級(jí)比賽師生動(dòng)員，評(píng)委和聽(tīng)課老師的凳子。

（三）評(píng)委

高一備課組成員擔(dān)任高三評(píng)委、高二備課組成員擔(dān)任高一評(píng)委、高三備課組成員擔(dān)任高二評(píng)委

四、活動(dòng)時(shí)間

20xx年9月---10月（每個(gè)年級(jí)集中1周完成，每個(gè)科目集中1天，比賽時(shí)采用臨時(shí)課表，另發(fā)。）

第四周（9月22日--26日）：高三年級(jí)

第五周（9月27日--10月10日）：高二年級(jí)

第七周（10月13日--17日）：高一年級(jí)

五、表彰獎(jiǎng)勵(lì)

本次活動(dòng)文化科以備課組為單位設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)，非文化科以教研組為單位設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)，按各組人數(shù)比例設(shè)獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)?wù)?0%，二等獎(jiǎng)40%，三等獎(jiǎng)40%。一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)金1000元，二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)金700元，三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)金500元。另設(shè)教學(xué)研究獎(jiǎng)500元/人，要求：聽(tīng)課節(jié)數(shù)15節(jié)以上，有評(píng)課記錄，（聽(tīng)課節(jié)數(shù)以教務(wù)處、教科室簽到檢查和聽(tīng)課本檢查為準(zhǔn)，聽(tīng)課時(shí)間不得有重復(fù)），執(zhí)教教師有總結(jié)與反思、聽(tīng)課教師有聽(tīng)課一得等材料。

同課異構(gòu)活動(dòng)方案 篇4

占城鎮(zhèn)中心小學(xué)

一、指導(dǎo)思想

為切實(shí)加強(qiáng)有效課堂教學(xué)研究，提升教學(xué)效率，強(qiáng)化全體教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)**使用等有效研討的關(guān)注程度，經(jīng)研究，開(kāi)展占城中心小學(xué)同課異構(gòu)教學(xué)研討活動(dòng)。

二、活動(dòng)目的

“同課異構(gòu)”就是相同學(xué)科的老師，使用相同教材和同一節(jié)內(nèi)容，結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況以及自己的生活經(jīng)歷、知識(shí)背景、情感體驗(yàn)建構(gòu)出不同意義的教學(xué)設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)出不同教學(xué)風(fēng)格的課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學(xué)模式。

“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動(dòng)探索和開(kāi)展，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，推動(dòng)教師自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。在同課異構(gòu)的研究過(guò)程中，教師可以不斷地更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，同時(shí)形成對(duì)教材、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)方法等獨(dú)立和創(chuàng)造性的見(jiàn)解。提高課堂效率，為減輕負(fù)擔(dān)，提高效率打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“同課異構(gòu)”力求能體現(xiàn)教師個(gè)性和風(fēng)格。

三、活動(dòng)形式

同課異構(gòu)。即：內(nèi)容相同，教法相異；相同的舞臺(tái)，別樣的精彩。

四、活動(dòng)時(shí)間：第十二周

五、參與學(xué)科：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)2個(gè)學(xué)科

六、參加范圍：全體教師

七、活動(dòng)程序：

1. 設(shè)計(jì)教案。

參與教師根據(jù)提供的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)構(gòu)思，并于規(guī)定時(shí)間將教學(xué)設(shè)計(jì)上交校長(zhǎng)室（注：教學(xué)設(shè)計(jì)含教材簡(jiǎn)析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程，教學(xué)流程的主要環(huán)節(jié)說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖）。

2、教學(xué)觀(guān)摩。

由兩位語(yǔ)文老師執(zhí)教同一篇課文，數(shù)學(xué)老師執(zhí)教同一例題，要求聽(tīng)課老師對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行記錄，觀(guān)察教師在課堂上對(duì)教材的把握和處理，并寫(xiě)好評(píng)課記錄。

3、教學(xué)研討。

課后，有必要組織老師討論教學(xué)過(guò)程。討論是一種互動(dòng)的研究，是一個(gè)共同參與、共同建構(gòu)的過(guò)程。鼓勵(lì)學(xué)員通過(guò)自己的思考、感知和理解，積極提出新的想法和新的想法。

4、教學(xué)總結(jié)

通過(guò)觀(guān)摩了三位老師的課例后，把自己的認(rèn)識(shí)、收獲寫(xiě)下來(lái)，可以是設(shè)計(jì)的理念，也可以是教學(xué)環(huán)節(jié)，甚至是教學(xué)過(guò)程中的某一處小技巧等等。將這些感受和收獲總結(jié)成文，便成了一篇一篇的教研**。

八、機(jī)構(gòu)設(shè)置

1、成立組織領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：沈東凡

副組長(zhǎng)：李敏賀遠(yuǎn)謀

組員：李祥瑞徐作為賀棟付朝亞

2、組織實(shí)施

在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，語(yǔ)文和數(shù)字教研組負(fù)責(zé)實(shí)施。

九、活動(dòng)安排

同課異構(gòu)活動(dòng)方案 篇5

哈巴河縣學(xué)前雙語(yǔ)教師“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)大賽實(shí)施方案

哈巴河縣幼兒園供稿

一、活動(dòng)目的

為同學(xué)科教師提供相互研討、相互學(xué)習(xí)、相互交流的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)同伴互助、共同提高之目的，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高，提升教學(xué)質(zhì)量。

二、活動(dòng)方式：

1參與教師使用相同的教材和相同的教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃。

2、參賽教師參與聽(tīng)課評(píng)課。

3.班級(jí)和班級(jí)順序由抽簽決定。

3、 活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)

暫定4、活動(dòng)程序

1、設(shè)計(jì)教案

每個(gè)公園有一個(gè)老師。參與教師根據(jù)提供的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)思路，并按規(guī)定時(shí)間交教學(xué)設(shè)計(jì)和教具。

2、教學(xué)觀(guān)摩

參賽教師進(jìn)行同課異構(gòu)授課，評(píng)課教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行記錄，觀(guān)察教師在課堂上對(duì)課程的把握和在活動(dòng)中出現(xiàn)問(wèn)題的處理，并寫(xiě)好聽(tīng)評(píng)課記錄，根據(jù)授課教師情況進(jìn)行打分。

3、評(píng)選匯總

觀(guān)察課結(jié)束后，對(duì)班級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并根據(jù)評(píng)委的評(píng)分確定排名。

5、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

1獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名，優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名。

2、對(duì)于獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的教師所在單位，幼教辦給予一定物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。（一等獎(jiǎng)施樂(lè)小打印機(jī)1臺(tái)，二等獎(jiǎng)?wù)障鄼C(jī)1臺(tái)，三等獎(jiǎng)500g移動(dòng)硬盤(pán)。）

3、活動(dòng)設(shè)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)2個(gè)。

同課異構(gòu)活動(dòng)方案 篇6

二年級(jí)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)活動(dòng)方案

為了使二年級(jí)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力和教研水平更進(jìn)一步提高，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升，推動(dòng)“高效課堂”范式的構(gòu)建。數(shù)學(xué)組2013年第一學(xué)期開(kāi)展教研主題“同課異構(gòu)”校本研修活動(dòng)?；顒?dòng)形式如下：

一、開(kāi)展校內(nèi)“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)

1、本學(xué)期十月將開(kāi)展“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。

2、選定上課年級(jí)和上課老師。

三。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容貫徹教學(xué)理念，并將教學(xué)設(shè)計(jì)送到教學(xué)辦公室，讓教師集體學(xué)習(xí)。

4、完成課堂教學(xué)活動(dòng)后開(kāi)展“同課異構(gòu)”研討活動(dòng)。課后，每個(gè)老師都應(yīng)該寫(xiě)一篇反思

二、活動(dòng)要求

1、沒(méi)有特殊原因，原則上要求全體教師參與本學(xué)科的觀(guān)課和評(píng)課。

2教研組長(zhǎng)應(yīng)積極動(dòng)員學(xué)科教師，協(xié)助教師做好課前準(zhǔn)備工作，如：收集資源、印刷教學(xué)設(shè)計(jì)等。

三、安排年級(jí)段授課教師。

課后全體數(shù)學(xué)教師“同課異構(gòu)”研討。

同課異構(gòu)活動(dòng)方案 篇7

為了進(jìn)一步深化新課程改革，大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，給全校畢業(yè)班教師搭建互相交流與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，全面提高畢業(yè)班教師課堂教學(xué)能力和教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校決定在本學(xué)期舉辦“同課異構(gòu)”賽課暨畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討活動(dòng)，具體方案如下：

一、指導(dǎo)思想：

1、本著以賽促研，以賽代訓(xùn)，研訓(xùn)結(jié)合的原則，為畢業(yè)班教師提供個(gè)人素質(zhì)提高和展示教學(xué)風(fēng)采的舞臺(tái)。

2、提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)畢業(yè)班復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性、針對(duì)性和高效性。

二、活動(dòng)目的：

“同課異構(gòu)”是不同教師執(zhí)教同一課題，展示自己不同的教學(xué)風(fēng)格、對(duì)教材不同的處理、對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法、板書(shū)方式及對(duì)教材獨(dú)特的理解等。此次活動(dòng)旨在實(shí)現(xiàn)同伴互助，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。旨在提高教學(xué)教研水平，促進(jìn)共同進(jìn)步，指導(dǎo)教師認(rèn)真研究課堂教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研討策略；總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找不足，不斷提高課堂教學(xué)的有效性，為提高畢業(yè)班的教學(xué)成績(jī)夯下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員： 各片小負(fù)責(zé)人

四、賽事說(shuō)明：

1、參賽內(nèi)容：語(yǔ)文指定內(nèi)容為課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)，數(shù)學(xué)指定內(nèi)容為應(yīng)用題復(fù)習(xí)。

2、參賽課型：畢業(yè)班復(fù)習(xí)課。要求教學(xué)目標(biāo)明確，結(jié)構(gòu)完整、過(guò)程清晰、教學(xué)重點(diǎn)突出、注重課堂教學(xué)的高效性。

3、參賽教師：中心完小、二小及各片小抽選一名畢業(yè)班語(yǔ)文或數(shù)學(xué)教師參賽。（參賽教師以負(fù)責(zé)人在中心學(xué)校所抽中的科目為準(zhǔn)，不得更改）。

4、抽簽時(shí)間：4月18日上午12點(diǎn)在校長(zhǎng)室。

5、參賽地點(diǎn)：中心學(xué)校多媒體教室。

6、參賽時(shí)間：5月初（以本次活動(dòng)實(shí)施方案為準(zhǔn)）。

五、活動(dòng)要求

1、任教負(fù)責(zé)人所抽中科目的教師年齡在50歲以下必須參賽。

2、每位參賽教師準(zhǔn)備一份參賽教（詳）案上交教科室。

3、參賽教師所需借用的班級(jí)將由學(xué)校統(tǒng)一調(diào)配并在抽簽時(shí)體現(xiàn)，被借用班級(jí)的班主任應(yīng)提前到位，積極配合，組織協(xié)調(diào)，負(fù)責(zé)將本班學(xué)生送進(jìn)多媒體教室。

4、沒(méi)有賽課任務(wù)的畢業(yè)班語(yǔ)、數(shù)教師必須積極按時(shí)參加此次復(fù)習(xí)研討活動(dòng)，不得遲到、早退，認(rèn)真作好聽(tīng)課及評(píng)課記錄且將聽(tīng)課筆記本上交教導(dǎo)處備查。

5、參加觀(guān)摩、聽(tīng)課的教師及相關(guān)工作人員須將電話(huà)調(diào)至靜音狀態(tài)，且不得在賽課時(shí)隨意進(jìn)出。

6、各學(xué)校必須高度重視，精心組織，做好宣傳動(dòng)員工作，鼓勵(lì)教師積極參與，群策群力賽出水平、賽出風(fēng)格、賽出效果。要安排好學(xué)校的有關(guān)工作并注意往返安全。

六、獎(jiǎng)項(xiàng)及獎(jiǎng)金設(shè)置：

1、語(yǔ)文與數(shù)學(xué)參賽科目分別設(shè)一等獎(jiǎng)1 名，二等獎(jiǎng)1名，三等獎(jiǎng)若干名。

2、一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)金200元，二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)金150元，三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)金100元且頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)

七、現(xiàn)場(chǎng)工作人員及分工：

多媒體技術(shù)指導(dǎo)：

攝影：

錄像：

獎(jiǎng)品準(zhǔn)備：

八、本方案未盡事宜，另行通知。

同課異構(gòu)活動(dòng)方案 篇8

為進(jìn)一步深化我校堂教學(xué)的改革，探索教學(xué)教研的一體化，推動(dòng)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，提高教師的教學(xué)能力和教研水平，根據(jù)中心校教研室的活動(dòng)精神，我校實(shí)行“同課異構(gòu)”校本教研活動(dòng)。

“同課異構(gòu)”就是同一屆的內(nèi)容由不同教師根據(jù)自己的實(shí)際、自己的理解、自己的備課、由于老師的不同，所貝殼的結(jié)構(gòu)、思路所采取的教學(xué)方法和教學(xué)策略有所不同，這就構(gòu)成了不同設(shè)計(jì)的課，因此同一內(nèi)容根據(jù)不同的血藥，不同的目標(biāo)進(jìn)行不同的構(gòu)思，是最重要的，通過(guò)對(duì)比，找出優(yōu)點(diǎn)和不足?；顒?dòng)主要的是在于觀(guān)察，思考。通過(guò)觀(guān)察學(xué)生在不同教學(xué)方法下的行為，了解教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)規(guī)律，使課堂教學(xué)更加有效。

活動(dòng)相關(guān)要求：

每位教師提高認(rèn)識(shí)，正確對(duì)待， 積極參與同課異構(gòu)校本教研活動(dòng)，根據(jù)自己對(duì)教材的把握，和學(xué)生的情況，寫(xiě)出自己獨(dú)具特色的教學(xué)設(shè)計(jì)。

課題確認(rèn)： 語(yǔ)文課三年級(jí)教材《槐鄉(xiāng)的孩子》

數(shù)學(xué)課五年級(jí)教材《梯形的面積》

語(yǔ)文數(shù)學(xué)課各選兩門(mén)高質(zhì)量備課。

紹慶希望小學(xué)

2011·11月

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