小蟲子課件。

做好教案課件是老師上好課的前提，因此在寫的時候就不要草草了事了。?學(xué)生反應(yīng)可以幫助教師做出更有效的課堂管理決策。想要獲得對“小蟲子課件”的深層次解讀本文將不容錯過，本文旨在為您的工作和生活提供實用的建議！

小蟲子課件【篇1】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確認讀15個生字，讀準多音字“泡”，會寫“屁、股、尿、屎”4個字，能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時的表義特點。

2、讀通課文，學(xué)習(xí)第一至二自然段，交流當(dāng)一只蟲子的不好之處。

【教學(xué)重點】

1、正確認讀、書寫課內(nèi)生字。

2、讀通課文，學(xué)習(xí)第一至二自然段。

【教學(xué)難點】

理解當(dāng)一只蟲子的不好之處。

【教學(xué)準備】

字卡多媒體課件

【教學(xué)過程】

一、課程導(dǎo)入

1、猜讀蟲名。師：請你仔細觀察，猜猜圖中昆蟲的名字。

課件出示屎殼郎、螳螂、天牛、蟋蟀等昆蟲的圖片，學(xué)生依次認讀。

2、今天，我們一起學(xué)習(xí)《我是一只小蟲子》，讓我們一起讀一讀課題。（板書：我是一只小蟲子）

3、教師提問：這是一只什么蟲子？學(xué)生帶著問題思考。

設(shè)計意圖：課件出示昆蟲圖片，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，也為后面通讀課文作鋪墊。用提問的方式指導(dǎo)學(xué)生讀課題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)朗讀重音的秘密，培養(yǎng)良好的語感。

二、整體感知

1、自讀任務(wù)

（1）標(biāo)好自然段。

（2）出示自讀要求：請同學(xué)們認真讀課文，把自己讀不準的字圈一圈，畫一畫。

（3）學(xué)生自讀時，師相機巡視糾正學(xué)生坐姿和讀音。

2、集中識字

小朋友們讀得真有感情！為了更好地感受當(dāng)小蟲子的樂趣，讓我們一起把課文的生字學(xué)會吧。

（1）出示課文中要求會認的字。

①pìgu pāo niàopílièshěnshǐ

屁股一泡尿脾氣列車大嬸屎殼郎

②hūn róng huàng miǎn fèi

昏頭昏腦毛茸茸搖搖晃晃

③xǐngzhuàng　tān

醒來撞傷貪吃

（2）請同學(xué)們借著拼音讀一讀這些字，想一想你們有哪些記住生字的好方法嗎？可以和大家一起分享嗎？

預(yù)設(shè)：加一加、形聲字識字、看圖識字、相近字比較（比一比）……

點撥：

①借助形聲字的特點來識記“屁、醒、費、脾、嬸”。

（出示“尸”）和老師一起讀：尸字頭，尸字頭，與人體有關(guān)。那么“屁”字怎么記呢？

屁：屁是人體的排泄物，所以用“尸”，基本字“比”音節(jié)是“bi”，所以“屁”讀“pì”。組詞：屁股、放屁。

出示課文句子：我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁股會被蒼耳刺痛的。

（出示“酉”）和老師一起讀：酉字旁，酉字旁，與酒有關(guān)。那么“醒”字怎么記呢？

醒：醒，最早表示酒醒，所以用“酉”，基本字“星”音節(jié)是“xing”，所以“醒”讀“xǐng”。組詞：醒來、清醒。

出示課文句子：早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細長的觸須擦得亮亮的。

（出示“貝”）和老師一起讀：貝字旁，貝字旁，與錢財有關(guān)?！百M”字怎么記？

費：費，我們有錢才能消費，所以用“貝”，基本字“弗”音節(jié)是“fu”，所以“費”讀fèi。組詞：免費、花費。

出示課文句子：如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。這可是免費的特快列車呀！

（出示“月”）和老師一起讀：月字旁，月字旁，與身體部位有關(guān)。相信經(jīng)過前幾個字的練習(xí)，你已經(jīng)會準確快速地說出“脾”字的記法了，誰來說一說？

脾：脾，本義是脾臟，所以用“月”，基本字“卑”音節(jié)是“bei”，所以“脾”讀“pí”。組詞：脾氣、脾臟。

出示課文句子：有些蟲子脾氣不太好，比如天牛，每次我說：“天牛大嬸，早上好”，她總是想頂我一下。

同學(xué)們真是學(xué)得又快又準呢！

最后我們再來復(fù)習(xí)一個部首寶寶，（出示女字旁“女”）和老師一起讀：女字旁，女字旁，與女性有關(guān)?！皨稹弊衷趺从洠?/p>

嬸：嬸，嬸嬸是女性，所以用“女”，基本字“審”音節(jié)是“shen”，所以“嬸”讀“shěn”。組詞：嬸嬸、大嬸。

出示課文句子：有些蟲子脾氣不太好，比如天牛，每次我說：“天牛大嬸，早上好”，她總是想頂我一下。

設(shè)計意圖：通過形聲字“部首表義，基本字表音”的特點，加深識字記憶。

過渡：接下來我們一起來玩?zhèn)€小游戲吧，老師出示生字字卡，同學(xué)們來組詞。

②組詞游戲：隨機出示學(xué)習(xí)的生字，指名學(xué)生組詞。

③看圖識字：列、尿、屎。

列車是人類歷史上最重要的機械交通工具，包括火車和汽車等。出示列車圖片和生字，引導(dǎo)學(xué)生說說坐列車的感受。

師：“尿”“屎”這兩個字都是尸字頭“尸”，尸字頭的字大部分都與人體有關(guān)，出示“尿”“屎”古文字形，請你猜猜這是什么字？你怎么猜出來的？

預(yù)設(shè)：“尿”的偏旁是尸字頭“尸”，里面的“水”表示從人體排出的液體。

預(yù)設(shè)：“屎”的偏旁是尸字頭“尸”，里面的'“米”表示經(jīng)過消化、代謝的食物。

設(shè)計意圖：通過圖片發(fā)現(xiàn)會意字的構(gòu)字特點，加深對“尸”與身體排泄物有關(guān)的理解。

④加一加：月＋殳——股，氏＋日——昏，艸＋耳——茸，日＋光——晃，歹＋刂——列，扌＋童——撞，今＋貝——貪。

準備“月”“殳”“氏”“日”等字卡，請學(xué)生到講臺把它們按順序組合好，說出讀音并組詞。

準備字卡“月”“殳”，請學(xué)生到講臺把它們按順序組合好，可組詞：屁股、股東。

準備字卡“氏”“日”，請學(xué)生到講臺把它們按順序組合好，可組詞：昏倒、昏頭昏腦。

準備字卡“艸”“耳”，請學(xué)生到講臺把它們按順序組合好，可組詞：茸毛、毛茸茸。

準備字卡“日”“光”，請學(xué)生到講臺把它們按順序組合好，可組詞：晃動、搖搖晃晃。

準備字卡“扌”“童”，請學(xué)生到講臺把它們按順序組合好，可組詞：撞傷、撞倒。

準備字卡“今”“貝”，請學(xué)生到講臺把它們按順序組合好，可組詞：貪吃、貪心。

設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生在黑板上貼字卡組合新字這一環(huán)節(jié)，增加學(xué)生的課堂參與度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

⑤減一減：兔——免。

預(yù)設(shè)：兔減去點就是免。

⑥多音字學(xué)習(xí)。

同學(xué)們，本課還有1個字是我們的老朋友，可是它們的讀音會有所不同，現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)吧。（PPT出示以下多音字）

泡pāo（一泡尿）

pào（泡泡）

老師給大家?guī)追昼姇r間，請同學(xué)們在課本上記一記這個多音字，可以邊寫邊讀，這樣會記得又快又準哦！

設(shè)計意圖：通過集中識字掃清字詞障礙，為閱讀、理解課文打下基礎(chǔ)。同時為之后的問題探究作鋪墊，通過讓學(xué)生在書本上記錄多音字的方式，培養(yǎng)學(xué)生記筆記的好習(xí)慣。

三、問題探究

自主探究

1、探究任務(wù)

學(xué)習(xí)課文第一、二自然段內(nèi)容，理解當(dāng)一只蟲子的不好之處。

2、探究活動

（1）同學(xué)們，生字寶寶已經(jīng)和我們成為好朋友了，現(xiàn)在請你再讀讀課文，思考：當(dāng)一只小蟲子到底好不好？找找“我”和小伙伴們分別是怎么說的？

預(yù)設(shè)1：伙伴們認為：當(dāng)一只小蟲子，一點兒都不好。（板書：伙伴們一點兒都不好）

預(yù)設(shè)2：“我”認為：不過，我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯。（板書：“我”還真不錯）

（2）師生合作朗讀，讀出不同的觀點。教師引讀“當(dāng)一只小蟲子好不好？”學(xué)生接讀第一和第三自然段。

（3）師：為什么伙伴們認為當(dāng)一只小蟲子，一點兒都不好？請默讀第二自然段，邊讀邊想：當(dāng)一只小蟲子有哪些不好？

預(yù)設(shè)1：我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁股會被蒼耳刺痛的。（板書：被刺）

①出示“蒼耳”圖片，想一想：小蟲子被蒼耳刺到會怎么樣？

預(yù)設(shè)：它一定會疼得哇哇大哭，再也不敢活蹦亂跳了。

②引讀：當(dāng)一只小蟲子，一點兒都不好。

師：是啊，跳來跳去時還得看準地方，都不能盡情玩耍了，所以它覺得——

生讀——當(dāng)一只小蟲子，一點兒都不好。

預(yù)設(shè)2：一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實，那深水只是小狗撒的一泡尿。（板書：被淹）

①想象體驗：小小的“我”蹦進很深很深的水里，會是怎樣的反應(yīng)？

預(yù)設(shè)1：“我”會覺得自己快被淹死了，不停地喊：“救命??！救命??！”

預(yù)設(shè)2：“我”已經(jīng)昏頭昏腦，快暈倒了，連喊救命的力氣都沒了。

②引導(dǎo)質(zhì)疑：這很深很深的水是什么呀？

預(yù)設(shè)：小狗撒的一泡尿。

師：為什么小狗撒的一泡尿，小蟲子卻說是很深很深的水呢？

預(yù)設(shè)：因為小蟲子太小了。

③指導(dǎo)朗讀：讓小蟲子昏頭昏腦的水，竟然是小狗的尿，讓我們帶著懊惱的心情一起來讀讀這句話。

④引讀：當(dāng)一只小蟲子，一點兒都不好。

預(yù)設(shè)3：孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。

①句式變換：你能給這個句子換一種說法嗎？

預(yù)設(shè)：孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子都不喜歡小鳥。

②為什么小蟲子都不喜歡小鳥呢？能像上文一樣用帶“被”字的句子說一說原因嗎？

預(yù)設(shè)：因為小鳥是蟲子的天敵，小蟲子一不小心就會被小鳥吃掉。（板書：被吃）

③指導(dǎo)朗讀：讀的時候，“但”后稍作停頓，強調(diào)“沒有誰”。

④引讀：當(dāng)一只小蟲子，一點兒都不好。

（4）齊讀第二自然段。

（5）出示句式，說說當(dāng)一只小蟲子，一點兒都不好的原因。

出示：當(dāng)一只小蟲子一點兒都不好，因為，因為，還因為。

預(yù)設(shè)：如果跳不準地方屁股會被蒼耳刺痛；一不留神蹦進一泡尿里就被淹得昏頭昏腦；有可能會被可愛的小鳥吃掉。

（6）補白想象，體會小蟲子的煩惱。

①啟發(fā)想象：當(dāng)一只小蟲子還會有哪些煩惱呢？

②指導(dǎo)說話：當(dāng)一只小蟲子，有可能被，有可能被，還可能被。

預(yù)設(shè)：人一腳踩死；小雞吃掉；一陣風(fēng)刮走，回不了家。

③引讀：當(dāng)一只小蟲子，真是時時都有煩惱，處處都有風(fēng)險！難怪小伙伴們都說——

預(yù)設(shè)：當(dāng)一只小蟲子，一點兒都不好。

（7）下面就請大家?guī)е魫灥那楦?，來讀一讀第一、二自然段吧！

播放情境課文《我是一只小蟲子》（誦讀版），全班朗讀課文第一二自然段。

設(shè)計意圖：通過句式變換的方式進行語言訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解句子的意思，為讀好句子作好鋪墊；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，移情體驗，從小蟲子的視角體驗“小”的煩惱，加深對“一點兒都不好”的理解。

四、書寫指導(dǎo)

過渡：同學(xué)們真會讀書，相信寫字也可以寫得棒棒的?，F(xiàn)在我們來學(xué)寫四個生字。它們是什么結(jié)構(gòu)的漢字？哪些字容易寫錯呢？怎么書寫才美觀呢？讓我們動筆寫一寫吧。

1、組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫字，全班交流易錯字的書寫。

屁、尿、屎、股

點撥：

（1）“屁”是半包圍結(jié)構(gòu)，書寫時第三筆撇要舒展，最后一筆豎彎鉤要寫得舒展，超出“尸”的右端。

（2）“尿”是半包圍結(jié)構(gòu)，書寫時第四筆豎鉤壓在豎中線，最后一筆捺要寫得舒展，超出“尸”的右端。

（3）“屎”是半包圍結(jié)構(gòu)，書寫時“米”字的豎寫在豎中線上，最后一筆捺要寫得舒展，超出“尸”的右端。

（4）“股”是左右結(jié)構(gòu)，書寫時注意左窄右寬。右半部分的橫折彎不要寫成了橫折彎鉤。

2、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視課堂，推薦展示幾位“書法家”的書寫供學(xué)生欣賞。（可拍照上傳評比）

點撥：書寫指導(dǎo)的過程中，也可讓學(xué)生口頭組詞、造句，檢測掌握情況。

設(shè)計意圖：通過分析本課要求會寫的8個字，第1課時選取“屁、尿、屎、股”4個字，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)，明確書寫筆順，做到規(guī)范書寫。生字教學(xué)歸類分組，詳略得當(dāng)，具有效率。

五、課堂小結(jié)

小結(jié)：當(dāng)一只小蟲子一不留神就會被刺、被淹、被吃，所以伙伴們認為當(dāng)一只小蟲子一點兒都不好。那么，“我”為什么認為當(dāng)一只小蟲子還真不錯呢？我們下節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)。

六、布置作業(yè)

1、當(dāng)堂練習(xí)：練寫生字。

屁、尿、屎、股

2、課后作業(yè)：用自己的話說說，為什么當(dāng)一只小蟲子一點兒都不好，能干的小朋友可以仿照課文第二自然段寫一寫。

【板書設(shè)計】

小蟲子課件【篇2】

　教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文內(nèi)容，了解當(dāng)一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有 有趣的地方。從而激發(fā)學(xué)生要熱愛生活。

2、培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛生活。

　教學(xué)過程：

一、激起引入

1、師：如果你就是一只蟲子，你會做些什么?

2、學(xué)生盡情發(fā)揮自己的想象，發(fā)表自己的看法。

3、師：提示課題：我是一只蟲子。

二、品讀感悟識童趣

1、當(dāng)蟲子的壞處

(1)學(xué)生自由讀課文，找出當(dāng)蟲子有哪些不好的地方，并用橫線勾畫出來。

(2)和同桌交流自己勾畫的句子，看看勾畫得是否正確?

(3)讓學(xué)生自由反饋。

(4)出示句子研讀： 我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁股會被蒼耳刺痛的。 一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實，那深水 只是小狗撒的一泡尿。

(5)自由讀一讀，把它讀通順。

(6)讀得好的老師表揚，讀得不好的老師引導(dǎo)著讀。

(7)從同學(xué)們的讀中，你體會到了什么?

(8)指導(dǎo)學(xué)生讀出倒霉的語氣。

(9)指導(dǎo)學(xué)生用倒霉的語氣齊讀。

　2、當(dāng)蟲子的樂趣

(1)同學(xué)們自由讀課文，找出我認為當(dāng)蟲子也不錯的句子，用波浪線勾 畫出來。

(2)自由讀一讀，體會當(dāng)蟲子的樂趣。

(3)學(xué)生自由匯報反饋：

A 早上，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細長的觸須擦得亮亮的。

B 如果能跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。

C 走在外面一定要小心，別被屎殼郎撞傷，因為他們搬運食物的時候， 從來不看路。

D 我喜歡當(dāng)一只蟲子。當(dāng)我很快樂的時候，會使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲----你就一定能找到我!

(4)學(xué)生自由讀一讀，說說讀出什么語氣?

(5)請同學(xué)讀一讀。

(6)請同學(xué)們讀出歡快、有趣的語氣。

三、細品課文，升華主題

1、再讀課文，把你感興趣的部分多讀幾遍。

2、和同桌交流讀后的感受。

3、重新審視蟲子的生活。現(xiàn)在你覺得蟲子的生活怎樣呢?

4、師小結(jié)。 蟲子的生活雖然有不好的地方，但也有許多有趣、美好的地方。蟲子 也能熱愛自己的生活，我們的生活比蟲子的生活好了太多太多，我們更應(yīng) 該熱愛我們的生活。

四、拓展延伸

1、說說當(dāng)一只蟲子的好處和壞處。

2、你想當(dāng)什么動物，也照樣子說說你一天的生活。

五、作業(yè)

1.熟讀課文，流利有感情地朗讀課文

2.和同學(xué)交流你最感興趣的部分。

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小蟲子課件【篇3】

第二課時

一、課時目標(biāo)

1．會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。

2．體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。

3．能和同學(xué)交流感興趣的部分。

二、重點難點

重點

會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。

難點

1．體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。

2．能和同學(xué)交流感興趣的部分。

三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．“開火車”讀生字。

2．出示詞語，學(xué)生齊讀。

四、精讀課文，感受想象的神奇

1．出示第3自然段。

(1)問：你認為這句話在文中有什么作用？

(2)提示：這句話之前的內(nèi)容在寫當(dāng)小蟲子不好，這句話之后的內(nèi)容會寫什么呢？

(3)教師小結(jié)：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的是當(dāng)小蟲子很好。

2．自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。

3．交流第4自然段。

(1)(出示相關(guān)動畫)同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現(xiàn)在有一只小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現(xiàn)在我們坐在特快列車上，去周游世界了。

(2)邊想象邊讀課文。

(3)現(xiàn)在，你們覺得當(dāng)一只小蟲子美妙嗎？

4．交流第5、6自然段。

(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替？(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢？(指名說)

(2)自讀第5、6自然段，思考：這兩個自然段講了“我”會遇上誰？會怎么樣？(學(xué)生自由發(fā)言)

(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天?！眻D片，引導(dǎo)學(xué)生認識這些小昆蟲。

(4)在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什么準備？

(不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。)

(5)讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲子？(小心、樂觀、講禮貌)

5．交流第7自然段。

(1)齊讀第7自然段。

(2)小蟲子快樂的時候會做什么呢？

(3)“草地里的歌聲”是誰發(fā)出來的？

五、勇于表達，交流感興趣的部分

1．教師示范。

我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！

2．小組內(nèi)同學(xué)互相交流。

3．小組推薦代表在全班交流。

4．師生評議。

六、指導(dǎo)寫字

1．出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。

2．學(xué)生自讀生字，給生字組詞。

3．觀察這些生字，說一說在書寫這些生字時要注意什么。

4．跟隨“電腦小博士”書空。

5．在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習(xí)慣：頭正、身直、肩平、臂開、足安。

七、課堂小結(jié)，拓展延伸

同學(xué)們，神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請回家以后以《我是一只________》為題，來編個故事吧。

八、梳理板書

我是一只小蟲子

小蟲子課件【篇4】

教材分析

這篇課文以一個孩子的口吻，想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內(nèi)容生動、有趣，充分表現(xiàn)了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。

學(xué)情分析

這個年齡段的孩子好奇心強，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對于課文中所寫到的內(nèi)容，學(xué)生會感同身受，容易接受、體會。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認識16個漢字，會寫8個字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，正確讀寫有關(guān)詞語。

2.能正確、順暢、有感情地朗讀課文。

3.在充滿感情的朗讀中感悟語言的趣味性，激發(fā)想象力。

教學(xué)重點：

1.認識16個漢字，會寫8個字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，正確讀寫有關(guān)詞語。

2.能正確、順暢、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

在充滿感情的朗讀中感悟語言的趣味性，激發(fā)想象力。

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.謎語導(dǎo)入：聰明白姑娘，動手蓋閨房，造得真靈巧，四面沒門窗。

謎底是：“蠶寶寶”。

2.大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲子，那該多有趣……（出示圖片：螢火蟲等）

3.齊讀課題《我是一只小蟲子》。

二、初讀課文，整體感知

1.讀一讀課文，想一想：作者要表達什么意思呢？

2.聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。

3.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

4.教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。

5.努力把文章讀流利，有感情地朗讀。

三、生字認讀，讀準字音

1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？

2.出示生字指讀：屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、費、列、屎、撞貪、脾、嬸。

3.注音領(lǐng)讀。

4.重點認讀：泡、茸、嬸、晃、屎、尿、屁。

（1）比較認知“屎”“尿”和“屁”：三個字都是半包圍結(jié)構(gòu)，由偏旁“尸”加上學(xué)過的舊字組成的，比較容易識記。

（2）“泡”字強調(diào)多音字?！皃o”“pào”不同的語境中讀音不同。在田字格里書寫時要注意左右占格要均勻，把字寫好看。

（3）“茸”是上下結(jié)構(gòu)。在田字格里書寫時要注意占格要均勻，把字寫好看。（輔助圖片和猜謎語進行識字）

（3）“嬸”也比較熟悉，是左右結(jié)構(gòu)的，按照漢字書寫的要求，書寫時候注意銜接。占格要均勻，把字寫好看。（輔助猜謎語進行識記）

5.猜謎語。

耳朵要長草——茸

女法官審案子——嬸

6.開火車讀準字音。

四、情景朗讀，感知文本

導(dǎo)學(xué)：大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲子，那該多有趣……一起來學(xué)習(xí)《我是一只小蟲子》。

1.當(dāng)一只小蟲子好不好？我的伙伴們都說：“當(dāng)一只小蟲子，一點兒都不好。”（有點不樂意呢？你可以讀出這種感覺嗎？）

2.我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁（pì）股（）會被蒼耳刺痛（tòn）的。一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏（hn）頭昏腦。其實（shí），那深水只是小狗撒（s）的一泡（po）尿（niào）。孩子們都覺得毛茸（rón）茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。（不情愿做一只小蟲子，要讀出他們的不樂意。）

3.不過，我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯。（我覺得還不錯，應(yīng)該讀出怎樣的語氣呢？）

4.早上醒（xn）來，我在搖搖晃（huàn）晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細長的觸須（x）擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。這可是免（min）費（fèi）的特快列車呀?。ㄎ液芟硎艹蔀樾∠x子的生活。）

5.我有很多小伙伴，每一個都特別有意思。（我很享受作為蟲子的生活。）

6.走在外面一定要小心，別被屎（sh）殼郎撞（zhuàn）傷，因為他們搬運食物的時候，從來不看路。螳（tán）螂（lán）很貪（tn）吃，總想把我吃掉，但真幸運，他不會像我一樣跳。有些蟲子脾（pí）氣不太好，比如天牛，每次我說“天牛大嬸（shn），早上好”，她總是想頂我一下。（哪些詞語可以看出這些朋友很有趣?。浚?/p>

7.我喜歡當(dāng)一只小蟲子。當(dāng)我很快樂的時候，會使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我?。ㄎ蚁矚g做一只小蟲子，要讀出我的心聲哦?。?/p>

8.結(jié)合情景，讀好課文。

五、學(xué)寫生字

課文同學(xué)們讀得真美?，F(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。

1.出示生字：屁、股、尿、凈、屎、幸、使、勁。

2.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，板書筆順。

3.打開“優(yōu)教學(xué)生字”，講解生字的意義與寫法。

重點學(xué)習(xí)：“股、勁”的注意要點。（預(yù)設(shè)：“月”做偏旁的變化；想一想其它“月”字旁的字。“勁”注意左右結(jié)構(gòu)的分配。）

重點指導(dǎo)“屁、屎、尿”三個字。（預(yù)設(shè)：同一偏旁的字還有哪些？）

4.學(xué)生臨習(xí)生字。

六、鞏固練習(xí)

1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《我是一只小蟲子》”，一起來闖關(guān)吧！

2、完成配套練習(xí)冊。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

1.出示本課生字，學(xué)生認讀，出示拼音練讀。

2.給生字組詞，開火車組詞。出示詞語，開火車讀詞語。

3.出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。

4.復(fù)習(xí)生字，出示形近字組詞，大家進行開火車。

5.出示多音字進行訓(xùn)練與積累。

6.出示圖片，導(dǎo)入新課。

大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲子，那該多有趣……

二、課文賞析

（一）品讀第1—2自然段。

（出示課件）當(dāng)一只小蟲子好不好？我的伙伴們都說：“當(dāng)一只小蟲子，一點兒都不好。”

我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁（pì）股（）會被蒼耳刺痛（tòn）的。一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏（hn）頭昏腦。其實（shí），那深水只是小狗撒（s）的一泡（po）尿（niào）。孩子們都覺得毛茸（rón）茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。

1.看誰讀得好，讀出了哪些信息呢？

2.你從哪些詞語中讀到的呢？

3.用一個疑問句引起讀者的思考。

4.交流思考：做一只小蟲子好不好呢？

5.蒼耳有刺，碰到就會痛。

6.蟲子身體很小，所以會被小狗的尿淹了。

7.小鳥會把蟲子吃掉，所以我的伙伴們不喜歡小鳥。

8.毛茸茸：ABB式詞語。

（二）品讀第3—6自然段。

（出示課件）不過，我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯。

早上醒（xn）來，我在搖搖晃（huàn）晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細長的觸須（x）擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠的'地方去旅行。這可是免（min）費（fèi）的特快列車呀！。

我有很多小伙伴，每一個都特別有意思。

走在外面一定要小心，別被屎（sh）殼郎撞（zhuàn）傷，因為他們搬運食物的時候，從來不看路。螳（tán）螂（lán）很貪（tn）吃，總想把我吃掉，但真幸運，他不會像我一樣跳。有些蟲子脾（pí）氣不太好，比如天牛，每次我說“天牛大嬸（shn），早上好”，她總是想頂我一下。

1.第3自然段是過渡段，有承上啟下的作用。

2.“不過”這個詞語表示轉(zhuǎn)折，承接上文的同時引起下文——我的態(tài)度。

3.我的朋友有誰？

4.搖搖晃晃：AABB式詞語。

5.我很享受成為小蟲子的生活，我在打扮自己呢！

6.“這可是免（min）費（fèi）的特快列車呀！”這是一個比喻句?？梢娢沂窒矚g做一只小蟲子呢！

7.第五自然段這個自然段有什么作用呢？

8.從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度進行分析，引起下文對我的朋友們的描寫。

9.屎殼郎有趣在哪里？

10.螳螂有趣在哪里？

11.天牛有趣在哪里？

（三）交流分享。

1.如果你變成一只小蟲子，你想變成什么呢？

2.我到底喜不喜歡這些小蟲子呢？談一談你的看法，體會幽默的語言。

（四）品讀7自然段。

（出示課件）我喜歡當(dāng)一只小蟲子。當(dāng)我很快樂的時候，會使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我！

1.我想當(dāng)一只小蟲子嗎？

2.為什么呀？

3.你知道“我”是一只什么蟲子嗎？為什么呢？

（五）交流分享。

小組合作交流討論：在小組里交流一下你所知道的小蟲子有誰？它有什么特點呢？

三、中心點擊

有感情地朗讀課文，你體會到了什么？

作者對小蟲子的喜愛，同時告訴我們要多多觀察自然，親近自然。

四、鞏固練習(xí)

打開“閱讀訓(xùn)練-《我是一只小蟲子》”，一起來闖關(guān)吧！

五、作業(yè)布置

把這堂課的收獲講給小伙伴聽吧！

教學(xué)反思

在教學(xué)這篇課文時，我充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用優(yōu)美的語言引導(dǎo)他們進入一個神奇的昆蟲世界，去感受、去領(lǐng)悟小蟲子的美好。我還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力及自主學(xué)習(xí)能力，因為“授人以魚，不如授人以漁”，教給學(xué)生思考、合作的方法，真正讓學(xué)生變成課堂的主人，使之由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。

小蟲子課件【篇5】

活動內(nèi)容：

有趣的中國文字

活動目的：

1、提高幼兒對中國文字的興趣

2、培養(yǎng)幼兒的想象能力

活動準備：

1、口、頭、手、腳、腿、臂都可以活動的木偶（紙偶也可，其它老師扮演更好），2、若干根長棍

活動過程：

一、開始部分

1、出示幼兒熟悉的象形文字（山、水、田、石、木、禾、竹、口……）圖片，讓幼兒自由討論后說出與其對應(yīng)的中國漢字來導(dǎo)入課題

2、師：中國的文字除了這些許多象形文字以外，有的'還可以用我們的形體來表現(xiàn)呢。今天我為你們帶來一個木偶朋友，它就可以表演許多形體文字呢

二、基本部分

1、出示木偶，讓其表演“貝”字（低頭、肩平、小臂下垂、雙腿拉開）和“安”字（頭仰、雙臂平舉、兩手下垂、拍拍皮帶表示有一橫再雙腿交叉成“女”）老師為其講解

2、根據(jù)講解，讓幼兒發(fā)揮想象用身體各部位來自主表演“巾”、（肩平、小臂下垂、一手腕勾起、頭身腿腳成一直線）“于”、（拍頭表有一橫、雙臂平舉、頭身腿成直線、一腳勾起）“平”、（兩點可用耳朵代替）“員”（嘴張開）……字，老師巡回指導(dǎo)，對表演獨特的幼兒給予鼓勵。

3、讓幼兒想象自己認識的那些簡單的字可以用形體來表演（“人”、“口”、“大”、“ “小”、“少”、“中”、“干”……）

4、木偶借助一根長棍表演“天”字后引導(dǎo)幼兒自由自在地借助外物來表演更多的文字

如：借助一兩根棍表演“中”“才”“士”“土”“女”“米”“工”……。

兩人合伙表演“從”“壩”“林”“扛”……。

三、結(jié)束部分

游戲：

1、看誰猜得對

兩人一組，一人用形體表演文字一人猜字

2、看誰做的快

幾人一組（自由結(jié)合），一人說字，其它人用形體表演。

小蟲子課件【篇6】

一、圖片導(dǎo)入。

1.自我介紹。

今天老師給大家?guī)硪恢恍∠x子，和大家一起上課。誰來幫它做自我介紹？

2.課件出示屎殼郎、螳螂、天牛、蟋蟀圖片。你知道他們都有什么特點嗎？

3.認識了這些小伙伴，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第11課《我是一只小蟲子》。

4.當(dāng)一只小蟲子有意思嗎？讓我們趕快來讀讀課文吧。

二、初讀課文，識記生字。

請同學(xué)們打開書51頁。借助拼音把生字讀準，把課文讀正確，讀通順。

1.本課一共有幾個自然段？ppt出示第二自然段和第一自然段。

2.下面讓我們來進行合作學(xué)習(xí)識記生字。讀一讀要求。

3.同學(xué)們，任務(wù)完成了嗎？小蟲子要來考考你們。順利通關(guān)的話，我們就可以進入昆蟲世界了。第一關(guān)出示帶拼音的詞語。

①自由讀，②開火車讀，③講解多音字。第二關(guān)去拼音讀。第三關(guān)，分享識字方法。剛才我們進行了小組分享識記，有哪些字小組內(nèi)不能解決的，提出來我們共同解決？

①偏旁歸類識記。（屁、尿、屎）

通過觀察甲骨文的“尸”字，了解到尸在古代是指代身體，本課尸字旁的字與身體排泄物有關(guān)。 ②指導(dǎo)書寫?！捌?、尿、屎”

“屁”左上包圍結(jié)構(gòu)，整體呈三角形，豎中線到左右兩邊距離相等，利用模具讓孩子們清楚認識到這個字的形態(tài)，與“尿、屎”進行比較。

③剛才我們使用的是偏旁歸類識字法，那同學(xué)們來看一下，今天的生字里頭還有哪些字可以用偏旁歸類識字法？“股、脾”。

④月字旁的字與身體器官有關(guān)，你還能說出哪些月字旁帶有月字旁，并且與身體器官有關(guān)的字嗎？恭喜同學(xué)們連過三關(guān)，我們來到了最后一關(guān)，

第四關(guān)，追氣球。

大屏幕上將會出現(xiàn)很多彩色的氣球，你要快速讀出氣球上的'生字，就可以追到氣球了。恭喜同學(xué)們順利通關(guān)，讓我們一起進入空昆蟲世界吧。

三、再讀課文，學(xué)習(xí)1.2自然段。

請你再次打開語文書，默讀課文，思考：當(dāng)一只小蟲子好不好？

1.小伙伴們覺得當(dāng)一只小蟲子一點兒都不好，而我卻覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯。

2.小伙伴們覺得當(dāng)一只小蟲子一點兒都不好，課文哪些地方寫到了？

3.而我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯呢，在課文什么地方？

4.那五六自然段又寫了什么呢？

5.今天我們就來重點學(xué)習(xí)一下，為什么小伙伴們覺得當(dāng)一只小蟲子一點兒都不好，誰來為大家讀一下第一自然段，你注意到這里有一個問號了嗎？誰能把這一個問號給他讀好了。

6.師生合作讀。當(dāng)一只小蟲子究竟哪里不好呢？請四位同學(xué)來讀第二自然段，每一位同學(xué)來讀一句話。

7.當(dāng)一只小蟲子容易被蒼耳刺痛，如果跳的時候不看準地方的話，會發(fā)生什么事情呢？

8.一不留神我們就會蹦進很深很深的水里被淹得昏頭昏腦，小蟲子一不小心掉進了很深很深的水里，他會說些什么呢？他又會怎么樣呢？對于小蟲子來說，很深很深的，水其實就是小狗撒的一泡尿。

9.孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥，為什么我們小蟲子不喜歡小鳥呢？

10.那當(dāng)一只小蟲子還有哪些不好呢？請你大膽想象。

四、總結(jié)。

當(dāng)一只小蟲子會被蒼耳刺痛，會掉進很深很深水里，淹得昏頭昏腦，還會被小鳥襲擊，那為什么我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

小蟲子課件【篇7】

活動目標(biāo)：

1、理解圖書內(nèi)容，初步感受輕松幽默的語言風(fēng)格。

2、能嘗試概括描述圖書的主要內(nèi)容，分析并梳理文本結(jié)構(gòu)。

3、活動準備：大書、圖片（蒼耳、天牛）

活動過程：

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)討論有關(guān)蟲子的話題，引入主題。

2、圖文共讀出示大書，教師分段朗讀文字，再逐頁引導(dǎo)幼兒觀察圖畫、展開討論，了解故事內(nèi)容。

（1）閱讀51-52頁，了解做小蟲子不好的地方。這只小蟲子有很多好朋友，但是他的好朋友們都覺得，當(dāng)小蟲子一點也不好，哪些地方不好呢？P3：小蟲子被噴到哪兒了？P4：你們知道蒼耳是一種什么樣的植物嗎？被蒼耳刺到以后，小蟲子是什么反應(yīng)？P5：看看小蟲子的樣子，被淹后是什么感覺？P6：誰來模仿下小蟲子的動作？想想他們什么心情？他們看到小鳥，心里會想些什么？延伸討論：你覺得小蟲子還有哪些不好的地方？（2）了解做小蟲子好的地方。P7：在草葉上伸懶腰，用露水梳洗打扮，小蟲子感覺怎么樣？P8：為什么他能躲在葉子后面偷聽悄悄話，而不被發(fā)現(xiàn)？P9：你覺得小蟲子在奔跑的狗狗身上，會是什么感覺？小蟲子會說些什么？延伸討論：你覺得當(dāng)小蟲子還有哪些好的地方？（3了解每個小蟲子的特點。P10：你們認識小蟲子的這些朋友嗎？他們分別叫什么名字？P11：這是什么蟲子？他在干什么？小蟲子覺得屎殼郎有趣在哪里？小蟲子是什么表情？為什么？P12：這是什么蟲子？為什么小蟲子舉得螳螂也覺得有趣呢？小蟲子在干什么呢？螳螂能吃到小蟲子嗎？為什么？螳螂到底會不會跳，有誰知道？小蟲子現(xiàn)在表情和動作是怎樣的？誰來學(xué)一學(xué)？他在干什么？P13：這是什么蟲子？小蟲子覺得蜜蜂有趣在哪里？小蟲子是怎么跟蜜蜂打招呼的？蜜蜂的眼神真的很差勁嗎？P14：這是什么蟲子？你覺得天牛為什么會頂小蟲子？你們知道天牛為什么叫這個名字嗎？為什么說天牛愛頂人呢？（4）了解故事結(jié)尾。這只小蟲子為什么喜歡當(dāng)小蟲子？你覺得當(dāng)蟲子好不好？說說你的理由。你覺得小蟲子是什么蟲子？你是從哪里判斷出來的？3.回顧梳理。完整朗讀大書文字，幼兒整體理解圖書內(nèi)容。

小蟲子課件【篇8】

一、填量詞。

只、泡、顆、個

一（）小蟲子

一（）尿

一（）露珠

一（）小伙伴

二、詞語搭配填空。

（）的時候（）的水里（）的小鳥（）的草葉

（）的觸須（）的特快列車（）的歌聲淹得（）

三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

我是一只（）很好的小蟲子，盡管有時會一不（）跌進小狗的尿里淹得（），會被小鳥追趕，但我還是覺得蟲子的生活很有（），比如：我們可以蹦到小狗身上，來一次（）的（），這是一件多么開心的事。

四、按樣子寫詞語。

蹦蹦跳跳（AABB）__________________________________

昏頭昏腦（ABAC）__________________________________

毛茸茸（ABB）__________________________________

小蟲子課件【篇9】

教學(xué)目標(biāo)

【知識技能】

1.學(xué)會本課生字8個，認識二類字10個，理解由生字組成的詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

【過程與方法】

1.用學(xué)過的方法理解學(xué)習(xí)和理解詞語。

2.初步感受輕松幽默的語言風(fēng)格。

【情感態(tài)度與價值觀】

體會小蟲子樂觀的生活態(tài)度，快樂和自信的生活理念。

重點難點

【教學(xué)重點】

1.學(xué)會本課生字，理解詞語。

2.有感情地朗讀課文，體會做小蟲子真不錯。

【教學(xué)難點】

學(xué)習(xí)小蟲子樂觀、向上、快樂的生活方式。

第一課時

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.師：同學(xué)們，你們都認識哪些昆蟲？（課件出示：蝴蝶、蜻蜓、螞蟻、天牛等圖片）

2.板書課題《我是一只小蟲子》，齊讀課題。

3.當(dāng)一只小蟲子好還是不好呢？我們來看看一只小蟲子是怎么認為的吧?。ǘ┙柚匆?，練讀課文

1.（課件出示）

自學(xué)要求：借助拼音，輕聲自由練讀課文。讀第一遍時，在生字下面做“△”記號。讀第二遍時，生字重點拼讀。讀第三遍時，在難讀的句子下面畫“——”線。讀第四遍時，標(biāo)上自然段序號。

（1）學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求自由練讀課文。

（2）教師巡視指導(dǎo)。

1.檢查學(xué)生生字字音的拼讀掌握情況。（課件出示）

pìshǐniàoshǐɡǔjìnɡxìnɡjìn

屁屎尿使股凈幸勁

hūnhuǎnɡm(xù)iǎnfèilièzhuànɡtānpíshěnpào

昏晃免費列撞貪脾嬸泡

用各種方式指導(dǎo)讀生字。注意讀準以下讀音：“屎、使、撞、嬸”是翹舌音，“勁、昏、免、貪、嬸”是前鼻音，“凈、幸、晃”是后鼻音。

2.檢查難讀的句子。

師：同學(xué)們，你認為有沒有難讀的句子？（學(xué)生自由發(fā)言）指導(dǎo)讀。（課件出示）

（1）一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦，其實，那深水只是狗狗撒的一泡尿。

（2）早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗得好干凈，把細長的觸須也擦得亮亮的。

3.請學(xué)生分段讀課文，檢查學(xué)生朗讀情況。

（1）指名分段讀課文。

（2）分小組比賽讀。

（3）播放課文錄音，范讀課文。

（4）讓學(xué)生再讀全文，大體了解一只蟲子的生活是怎樣的。

（三）識記字形，指導(dǎo)書寫。

1.討論如何識記字形呢？

（課件出示）“屁屎尿使股凈幸勁”田字格課件。

2.教給學(xué)生識記方法：

①用熟字換偏旁，加偏旁的方法記,比如：“股”與“沒”?！捌ㄊ耗颉倍际恰笆辈?，不同的是下面分別是“比、米、水”再聯(lián)系實物區(qū)分記憶。

②容易出錯的地方重點記,比如：“使”字要注意右邊是個“吏”；“勁”字右邊是“力”，不是“頁”。

③感到有困難的地方用記號標(biāo)出,比如：“幸”字上邊是“土”,不是“士”。

3.在習(xí)字本上進行描紅練習(xí)。

4.當(dāng)堂默寫。指名學(xué)生上臺默寫生字，集體糾正。

（四）當(dāng)堂檢測,鞏固學(xué)習(xí)。

讀一讀，寫一寫（課件出示）

屁股一泡尿使勁干凈幸運屎殼郎

第二課時

（一）激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們認識了不少昆蟲：屎殼郎、天牛、螳螂，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看它們生活的到底快樂不快樂呢？

2.復(fù)習(xí)生字新詞，指名讀。

（二）精讀感悟,重點突破。

A.學(xué)習(xí)第一自然段

（課件出示）：第1、2自然段，了解做小蟲子不好的地方。

1.（自由讀文）自由朗讀文章的第1、2自然段，思考：這兩個自然段的主要內(nèi)容是什么？（提出一種說法，當(dāng)一只小蟲子不好。）

當(dāng)一只小蟲子到底哪兒不好呢？從文中找出來。

學(xué)生根據(jù)問題，讀文找答案。

（1）出示：“我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁股會被蒼耳會刺痛的?！?/p>

被蒼耳刺到以后，小蟲子是什么反應(yīng)？（很痛，可能會鮮血直流。）

“蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”，結(jié)構(gòu)相似的詞語還有什么？

（打打鬧鬧吵吵嚷嚷高高興興等）

指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)感情朗讀，讀出被蒼耳刺痛的痛苦。

（2）“一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦，其實，那深水只是狗狗撒的一泡尿。”

（課件出示）看看小蟲子的樣子，被淹后是什么感覺？（昏頭昏腦）誰來模仿下小蟲子的動作？想想他們什么心情？（很沮喪，很難過。）

理解“昏頭昏腦”。（形容頭腦迷糊，神志不清。）

指導(dǎo)讀好這句話，讀出小蟲子被一泡狗尿，淹得昏頭昏腦的沮喪之情。

（3）“孩子們都覺得毛絨絨的小鳥好可愛，但是，我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥?！?/p>

他們看到小鳥，心里會想些什么？（快跑，小鳥會吃掉我們的。）

（4）你覺得小蟲子還有哪些不好的地方？

（可能還會被大一些的動物一腳踩死，被其他的大些昆蟲吃掉。）

B.學(xué)習(xí)文章第3-7自然段，了解做小蟲子好的地方。

（自由讀文）自由朗讀文章思考小蟲子的生活好在哪里？

1.學(xué)習(xí)3、4自然段。

（1）早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗得好干凈，把細長的觸須也擦得亮亮的。

小蟲子感覺怎么樣？（一切太美妙了，都是那么的方便，免費的旅店。）

（2）如果能小心地跳到狗狗的身上，我們就可以到好遠的地方去旅行。這可是免費的特快列車呀！

你覺得小蟲子在奔跑的狗狗身上，會是什么感覺？

（真是太妙了?。?/p>

小蟲子會說些什么？（我的免費的特快列車呀！風(fēng)景太美了?。?/p>

指導(dǎo)朗讀：以舒緩、抒情的語氣朗讀描寫享受當(dāng)小蟲子的句子，重讀“伸懶腰、一顆、好干凈、細長、亮亮得、旅行、免費”等詞語。

2.學(xué)習(xí)5、6自然段。

有蟲子的的小伙伴有什么有意思的地方？

（1）（課件出示屎殼郎圖片）走在外面一定要小心，別被屎殼螂撞傷，因為它們運食物的時候，從來不看路。

這是什么蟲子？（屎殼郎）他在干什么？（推大便）小蟲子覺得屎殼郎有趣在哪里？（從來不看路）小蟲子是什么表情？（被撞傷的痛苦表情）

（2）（課件出示螳螂圖片）

“螳螂特別貪吃，它總希望能把我也吃掉，但真幸運，它不會像我一樣跳?！?/p>

這是什么蟲子？（螳螂）為什么小蟲子舉得螳螂也覺得有趣呢？（特別貪吃）

小蟲子在干什么呢？（在跳）螳螂能吃到小蟲子嗎？（不能）為什么？（螳螂不會跳）小蟲子現(xiàn)在表情和動作是怎樣的？（邊跳邊嘲笑螳螂，嘴里在說：“來呀，來呀，來吃我呀！”）誰來學(xué)一學(xué)？此時螳螂會怎樣？（想抓到小蟲子，卻抓不到，一副氣急敗壞的樣子。）

（3）（課件出示天牛圖片）

“有些蟲子的脾氣不太好，比如天牛，每次我說“天牛大嬸，早上好”，它總是想頂我一下。”

這是什么蟲子？（天牛）你覺得天牛為什么會頂小蟲子？（有像牛一樣的角）你們知道天牛為什么叫這個名字嗎？

朗讀指導(dǎo)：重讀“特別有意思，不看路、貪吃、幸運、脾氣、”等詞語，讀出小伙伴的有趣。

3.學(xué)習(xí)第7自然段，了解故事結(jié)尾。

出示：我喜歡當(dāng)一只小蟲子。當(dāng)我很快樂的時候，我會使勁兒叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我！

這只小蟲子為什么喜歡當(dāng)小蟲子？你覺得當(dāng)蟲子好不好？說說你的理由。

（當(dāng)我很快樂的時候，我會使勁兒叫哇叫）

（當(dāng)小蟲子確實挺不錯，再怎么吵，也不會影響別人，聲音總是那么小。）

朗讀指導(dǎo)：要用舒緩，輕松地語氣讀讀我熱愛當(dāng)小蟲子的句子。重讀“使勁叫哇叫，草地里的歌聲”。

(三）總結(jié)

課文學(xué)到這里，大家覺得當(dāng)一只小蟲子有意思嗎？那誰愿意說一說你是從哪幾個方面看出當(dāng)蟲子的好呢？（指名回答）

那么我們一起來贊美一下小蟲子吧！（生：小蟲子你真幽默！小蟲子你真樂觀、快樂?。?/p>

（四）回歸課文，全班齊讀全文。

板書設(shè)計

當(dāng)小蟲子一點兒也不好：刺痛、昏頭昏腦

伸懶腰洗臉去免費旅行

我是一只小蟲子當(dāng)小蟲子好小伙伴有意思：不看路、貪吃、脾氣不好

使勁叫哇叫草地里的歌聲

小蟲子課件【篇10】

活動目標(biāo)

學(xué)習(xí)折線的畫法，并嘗試運用折線給小蟲子添畫腳。

活動過程

1．教師談話導(dǎo)入：春天來了，都有什么變化呀？(幼兒自由說一說春天的變化)剛才有個小朋友說他看到了許多小蟲子，你們能說說小蟲子長得什么樣嗎？鼓勵每個幼兒都勇敢地跟大家說一說。

2．激發(fā)興趣。

(1)教師出示小蟲子的圖片，請幼兒說一說圖片上的小蟲子長得什么樣，重點讓幼兒說一說小蟲子的腳長得像什么。

（2）創(chuàng)設(shè)情境：有一些淘氣的小蟲子不聽媽媽的話，到處亂跑，結(jié)果它們的腳全都陷在泥地了，讓我們一起幫它們把腳拔出來好嗎？怎么拔呢，就用我們的水彩筆給它們畫上小腳吧。

3．教師講解繪畫的方法。

(1)請小朋友說一說想怎么畫的想法。

(2)教師介紹折線的畫法，和幼兒一起探索畫折線的方法，并創(chuàng)編兒歌：小蟲子，真淘氣，小腳陷在泥地里，小鴨子，來幫忙，一只一只拔出來(小蟲子的腳就像一只只小鴨子)。告訴幼兒這樣的線叫折線。

4．幼兒嘗試繪畫，教師巡視指導(dǎo)。

5．幼兒作品展示。

繪畫折線的兒歌是幼兒在前兩次編兒歌的基礎(chǔ)上自己創(chuàng)編的，教師只是加以整理。在繪畫的同時發(fā)展了幼兒的語言能力和創(chuàng)造力。

小蟲子課件【篇11】

1、學(xué)會本課生字8個，認識二類字10個，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

1、用學(xué)過的方法理解學(xué)習(xí)和理解詞語。

2、初步感受輕松幽默的語言風(fēng)格。

體會小蟲子樂觀的生活態(tài)度，快樂和自信的生活理念。

1、學(xué)會本課生字，理解詞語。

2、有感情地朗讀課文，體會做小蟲子真不錯。

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、師：同學(xué)們，你們都認識哪些昆蟲？（課件出示：蝴蝶、蜻蜓、螞蟻、天牛等圖片）

2、板書課題《我是一只小蟲子》，齊讀課題。

3、當(dāng)一只小蟲子好還是不好呢？我們來看看一只小蟲子是怎么認為的吧！

自學(xué)要求：借助拼音，輕聲自由練讀課文。讀第一遍時，在生字下面做“△”記號。讀第二遍時，生字重點拼讀。讀第三遍時，在難讀的句子下面畫“——”線。讀第四遍時，標(biāo)上自然段序號。

（1）學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求自由練讀課文。

（2）教師巡視指導(dǎo)。

pì shǐ niào shǐ ɡǔ jìnɡ xìnɡ jìn

hūn huǎnɡ miǎn fèi liè zhuànɡ tān pí shěn pào

用各種方式指導(dǎo)讀生字。注意讀準以下讀音：“屎、使、撞、嬸”是翹舌音，“勁、昏、免、貪、嬸”是前鼻音，“凈、幸、晃”是后鼻音。

2、檢查難讀的句子。

師：同學(xué)們，你認為有沒有難讀的句子？（學(xué)生自由發(fā)言）指導(dǎo)讀。（課件出示）

（1）一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦，其實，那深水只是狗狗撒的一泡尿。

（2）早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗得好干凈，把細長的觸須也擦得亮亮的。

3、請學(xué)生分段讀課文，檢查學(xué)生朗讀情況。

（1）指名分段讀課文。

（2）分小組比賽讀。

（3）播放課文錄音，范讀課文。

（4）讓學(xué)生再讀全文，大體了解一只蟲子的生活是怎樣的。

（三）識記字形，指導(dǎo)書寫。

1、討論如何識記字形呢？

（課件出示）“屁 屎 尿 使 股 凈 幸 勁 ”田字格課件。

2、教給學(xué)生識記方法：

①用熟字換偏旁，加偏旁的方法記,比如：“股”與“沒”?！捌?屎 尿”都是“尸”部，不同的是下面分別是“比、米、水”再聯(lián)系實物區(qū)分記憶。

②容易出錯的地方重點記,比如：“使”字要注意右邊是個“吏”；“勁”字右邊是“力”，不是“頁”。

3、在習(xí)字本上進行描紅練習(xí)。

4、當(dāng)堂默寫。指名學(xué)生上臺默寫生字，集體糾正。

（四）當(dāng)堂檢測,鞏固學(xué)習(xí)。

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認識了不少昆蟲：屎殼郎、天牛、螳螂，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看它們生活的到底快樂不快樂呢？

2、復(fù)習(xí)生字新詞，指名讀。

1、（自由讀文）自由朗讀文章的第1、2自然段，思考：這兩個自然段的主要內(nèi)容是什么？（提出一種說法，當(dāng)一只小蟲子不好。）

當(dāng)一只小蟲子到底哪兒不好呢？從文中找出來。

學(xué)生根據(jù)問題，讀文找答案。

（1）出示：“我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁股會被蒼耳會刺痛的?！?/p>

“蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”，結(jié)構(gòu)相似的詞語還有什么？

（2）“一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦，其實，那深水只是狗狗撒的`一泡尿?！?/p>

（課件出示）看看小蟲子的樣子，被淹后是什么感覺？（昏頭昏腦）誰來模仿下小蟲子的動作？想想他們什么心情？（很沮喪，很難過。）

指導(dǎo)讀好這句話，讀出小蟲子被一泡狗尿，淹得昏頭昏腦的沮喪之情。

（3）“孩子們都覺得毛絨絨的小鳥好可愛，但是，我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥?！?/p>

（4）你覺得小蟲子還有哪些不好的地方？

B、學(xué)習(xí)文章第3-7自然段，了解做小蟲子好的地方。

（自由讀文）自由朗讀文章思考小蟲子的生活好在哪里？1、學(xué)習(xí)3、4自然段。

（1）早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗得好干凈，把細長的觸須也擦得亮亮的。

小蟲子感覺怎么樣？（一切太美妙了，都是那么的方便，免費的旅店。）

（2）如果能小心地跳到狗狗的身上，我們就可以到好遠的地方去旅行。這可是免費的特快列車呀！

你覺得小蟲子在奔跑的狗狗身上，會是什么感覺？

指導(dǎo)朗讀：以舒緩、抒情的語氣朗讀描寫享受當(dāng)小蟲子的句子，重讀“伸懶腰、一顆、好干凈、細長、亮亮得、旅行、免費”等詞語。

2、學(xué)習(xí)5、6自然段。

有蟲子的的小伙伴有什么有意思的地方？

（1）（課件出示屎殼郎圖片）走在外面一定要小心，別被屎殼螂撞傷，因為它們運食物的時候，從來不看路。

這是什么蟲子？（屎殼郎）他在干什么？（推大便）小蟲子覺得屎殼郎有趣在哪里？（從來不看路）小蟲子是什么表情？（被撞傷的痛苦表情）

“螳螂特別貪吃，它總希望能把我也吃掉，但真幸運，它不會像我一樣跳?！?/p>

這是什么蟲子？（螳螂）為什么小蟲子舉得螳螂也覺得有趣呢？（特別貪吃）

小蟲子在干什么呢？（在跳）螳螂能吃到小蟲子嗎？（不能）為什么？（螳螂不會跳）小蟲子現(xiàn)在表情和動作是怎樣的？（邊跳邊嘲笑螳螂，嘴里在說：“來呀，來呀，來吃我呀！”）誰來學(xué)一學(xué)？此時螳螂會怎樣？（想抓到小蟲子，卻抓不到，一副氣急敗壞的樣子。）

“有些蟲子的脾氣不太好，比如天牛，每次我說“天牛大嬸，早上好”，它總是想頂我一下?！?/p>

這是什么蟲子？（天牛）你覺得天牛為什么會頂小蟲子？（有像牛一樣的角） 你們知道天牛為什么叫這個名字嗎？

朗讀指導(dǎo)：重讀“特別有意思，不看路、貪吃、幸運、脾氣、”等詞語，讀出小伙伴的有趣。

學(xué)習(xí)第7自然段，了解故事結(jié)尾。

出示：我喜歡當(dāng)一只小蟲子。當(dāng)我很快樂的時候，我會使勁兒叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我！

這只小蟲子為什么喜歡當(dāng)小蟲子？你覺得當(dāng)蟲子好不好？說說你的理由。

（當(dāng)小蟲子確實挺不錯，再怎么吵，也不會影響別人，聲音總是那么小。）

朗讀指導(dǎo)：要用舒緩，輕松地語氣讀讀我熱愛當(dāng)小蟲子的句子。重讀“使勁叫哇叫，草地里的歌聲”。

課文學(xué)到這里，大家覺得當(dāng)一只小蟲子有意思嗎？那誰愿意說一說你是從哪幾個方面看出當(dāng)蟲子的好呢？（指名回答）

（四）回歸課文，全班齊讀全文。

小蟲子課件【篇12】

2、能力目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分。

3、情感態(tài)度與價值觀：

通過感受輕松幽默的語言風(fēng)格，增強閱讀興趣，愛上讀書。

教學(xué)重難點：

重點：理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛上閱讀。

1、談話導(dǎo)入：“大家都知道‘書籍是人類進步的階梯’，‘書中自有顏如玉，書中自有黃金屋’，同學(xué)們打開課本11課，這里沒有顏如玉，也沒有黃金屋，有的是一只——”，學(xué)生補充，引出課題，并板書。

（2）小組開火車認讀詞語，其余學(xué)生跟讀詞語，注意讀準紅色生字字音。

二、品讀課文，理解交流：

1、提問：當(dāng)一只小蟲子好不好？文中有幾種觀點？學(xué)生整體感知文本。

學(xué)生默讀課文、闡述個人觀點。

（把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說說。請用上“因為小蟲子————，所以我認為當(dāng)一只小蟲子——————?！?

預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生普遍覺得當(dāng)一只小蟲子好時，老師適時引導(dǎo)說：“大家都覺得當(dāng)一只小蟲子很好，那誰覺得不好呢？”引到第二段的.學(xué)習(xí)。

（1）出示課文第二自然段；

（2）師生合作讀（老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍色部分），每讀到紅色句號的地方停下來，引導(dǎo)學(xué)生說說感受。

（3）請用上“因為小蟲子會被————，所以伙伴們認為——————。”

A、出示第四自然段：

（1）男女合作讀，相機引導(dǎo)學(xué)生體會當(dāng)一只小蟲子的快樂、自在。

B、學(xué)習(xí)第六自然段：

（1）自讀第六自然段，思考：文中介紹哪幾個伙伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關(guān)的語句。

（2）展示讀相關(guān)語句，相互評價，相機指導(dǎo)朗讀，并引導(dǎo)說這是一只——的小蟲子。

三、表演讀4、6兩段，體會當(dāng)一只小蟲子的快樂：

1、老師引領(lǐng)著“一只小蟲子”表演，其余學(xué)生朗讀第4自然段。

2、相遇小伙伴：

“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天?！?，引導(dǎo)表演相遇時的場景。

3、交流：

你覺得小蟲子的生活有意思嗎？哪部分最吸引你？自由交流。

4、“小蟲子是如此滿足自己現(xiàn)有的生活、并且快樂地過著每一天，它多么喜歡當(dāng)一只小蟲子?！薄鍪镜?自然段。

（2）師范寫，并作補充講解，生隨師書空；

（3）生練寫，自評。

3、猜猜這只小蟲子是誰？

五、課外閱讀，由課內(nèi)走向課外。

1、出示文段；

2、師生一起閱讀；

3、從讀中，你感受到了什么？

2、 用心 閱讀法布爾的《昆蟲記》，了解更多昆蟲的生活特點。

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