讀你作文。
在學(xué)校時(shí)我們經(jīng)常會(huì)被要求寫作文，經(jīng)常寫作文能夠提高我們的智力和判斷力，平時(shí)積累大量素材，寫作時(shí)才能做到胸有成竹，引經(jīng)據(jù)典，你知道怎樣才能寫出一篇有思想的作文嗎？經(jīng)過(guò)小編精心整理，推出讀你作文，歡迎閱讀，希望你能喜歡！
很早就聽別人說(shuō)：“上有天堂，下有蘇杭。”就在去年的暑假，我跟爸爸和媽媽一起去了杭州西湖游玩。
我們連夜坐車到晚上12點(diǎn)才到達(dá)杭州，于是先住了一個(gè)晚上。晚上的.心情很是激動(dòng)，因?yàn)槊魈炀鸵ノ骱蕾p美麗的景色了。
第二天一早，我們終于到了目的地——西湖。一進(jìn)景區(qū)就好像走進(jìn)了人間天堂，果然名不虛傳。這里的水清澈見底，都能看見一群小魚在水里游來(lái)游去，正快活的享受水里的清涼。我們又來(lái)到了另一個(gè)小魚池旁，里面的金魚有紅的黃的白的黑的，五顏六色，美麗極了。小的有幾厘米長(zhǎng)，大的有幾十厘米長(zhǎng)。接著我們有圍繞著西湖轉(zhuǎn)了一圈發(fā)現(xiàn)西湖的整個(gè)地方四分之三都是水，可算是水的天堂啊。岸邊的流水裝飾著西湖的四周就變的更加秀美了。西湖就好像一位亭亭玉立的江南女子一樣美麗動(dòng)人。
到了晚上，湖邊的路燈的燈光照在水里，再加上風(fēng)吹動(dòng)著湖面。水里的波紋就好像無(wú)數(shù)條銀蛇一樣不停的游動(dòng)，真的讓人贊不絕口。
到了第三天，下著小雨，我們又去西湖了。驚喜的發(fā)現(xiàn)，水里已經(jīng)遍滿了魚，密密麻麻。里面的荷花也綻放出粉紅色的花朵，碧綠的荷葉襯著荷花格外美麗。雨中的西湖更是別有一番風(fēng)味。
最后想起了導(dǎo)游阿姨的一句話“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”西湖真是讓人流連忘返啊。
我給你們出一個(gè)謎語(yǔ)吧：麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。是什么？對(duì)了，是花生！花生的用途可大了，被人們稱為“長(zhǎng)生果”“素中葷”等許多美名。今天，我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)花生吧。
花生由粗糙的皮（麻屋子）薄薄的花生衣（紅帳子）以及里面那個(gè)圓滾滾的花生仁（白胖子）組成。
花生皮十分粗糙，上面有許多小眼眼，長(zhǎng)得十分不好看，不過(guò)，你可不要以貌取“花生”，花生皮是上好的肥料，把花生皮剝下，放在土里發(fā)酵，過(guò)不了幾天，就能變成上好的肥料，花生皮也是上好的動(dòng)物飼料，喂豬雞鴨，它們會(huì)長(zhǎng)得膘肥體壯的，并且也很快樂?；ㄉげ粏问欠柿?、飼料，還是上好的燃料，聽媽媽說(shuō)，把花生皮曬干，火苗一碰上它，便會(huì)高興得一蹦三尺高。
花生衣看起來(lái)很不起眼，可是你是否知道，它是一種藥材呢。把花生衣放在溫水里，等上二十到三十分鐘，就會(huì)變成一種微紅色的液體，味道雖然有些苦，但常喝能起到健胃的功效。
花生仁就像一個(gè)圓滾滾的大胖子似的?；ㄉ实挠猛究纱罅?，不但可以直接使用，而且可以炸出各種香噴噴的油，花生仁里的含油量極高，平均一千克花生，就能壓榨出130克油，在植物里僅次于月見草！
多吃花生還可以補(bǔ)血，使臉蛋紅撲撲的，原來(lái)花生油這么大的功效啊。
花生真是從里到外都是寶！
捕蠅草是種代表性的食蟲植物。莖大約20-30厘米，它屬于維管植物的一種，是受歡迎的食蟲植物，它擁有完整的根、莖、葉、花朵和種子，它的葉是從根部直接長(zhǎng)出。葉子由葉柄和它上面的翅膀狀的捕蟲夾構(gòu)成，捕蟲夾邊長(zhǎng)有毛刺。在捕蟲夾內(nèi)部有三對(duì)感覺毛，如果有蟲子觸動(dòng)這些感覺毛，捕蠅草就會(huì)快速?gòu)堥_并迅速合上。猶如張開血盆大口。捕蠅草捕食的速度大約在0。1-0。5秒之間。
在捕蠅草捕捉到蟲子之后，為了對(duì)蟲子進(jìn)行消化，捕蠅草的捕蟲夾在一段時(shí)間內(nèi)將不會(huì)打開了。7到10天，但如果用手指或鉛筆碰觸它的感覺毛的話，大約20分鐘后便會(huì)再次開啟。一片葉子上的捕蟲夾開合的次數(shù)只有到了2到3次(沒有進(jìn)食的情況下是6到7次)。
捕蠅草的記憶力十分的差。在它合起捕蟲夾的情況有兩種。兩根以上的感覺毛同時(shí)觸動(dòng)或一根感覺毛被觸碰兩次以上，就是被碰觸兩次，如果時(shí)間間隔超過(guò)49秒的話，捕蟲夾也合不上。捕蠅草這種必須連續(xù)觸碰兩次感覺毛才會(huì)合上，捕蟲夾的特性，是為了區(qū)分被風(fēng)或落葉觸碰的情況。
捕蠅草的速度雖然很快，但比它快得多的植物那就是——貂藻。它捕捉的速度是它的100倍，這說(shuō)明人外有人，天外有天。
【評(píng)語(yǔ)】本文運(yùn)用了邏輯順序?qū)Σ断壊葸M(jìn)行了較為細(xì)致的說(shuō)明，專業(yè)性較強(qiáng)。多運(yùn)用列數(shù)字、下定義、作詮釋的說(shuō)明方法。但語(yǔ)言不夠生動(dòng)，建議多運(yùn)用打比方的手法更能吸引讀者注意。
“吃飯了！”話音剛落，媽媽就把滿滿一大碗飯菜端到我的面前。這一大碗飯菜，菜蓋著飯，飯菜個(gè)占了一半，我用的小碗根本就裝不下來(lái)了，而我又喜歡把菜全部夾在米飯上面吃，所以只好改用大碗盛。只見米飯上面蓋著的半碗菜有剝好的只見白里透紅的大蝦、兩塊粉嫩的小排、冒著油光的香菇肉絲、幾勺淡黃色的蛋羹，還有幾個(gè)碧綠的蔬菜，真是色澤琇人、香氣撲鼻、營(yíng)養(yǎng)美味??！媽媽一個(gè)勁兒地叫我快點(diǎn)吃，等我一番狼吞虎咽，吃了大半，就不想再吃了。媽媽干脆過(guò)來(lái)哄著喂給我吃，見我實(shí)在吃不下了，便說(shuō)：“米飯可不吃，把菜全部給我吃完吧!”常吃得我肚子都撐圓了，飯菜都冒到喉嚨口了。
媽媽這么想方法讓我多吃、吃好，可是有原因的：我從小就長(zhǎng)得瘦瘦小小的，讓我長(zhǎng)胖、長(zhǎng)壯可是媽媽長(zhǎng)期努力的目標(biāo)啊！媽媽常說(shuō)：只要我愛吃什么，對(duì)長(zhǎng)身體有益的，她都會(huì)盡力去買給我吃的。媽媽還曾放下“豪言”：不怕買不到，不怕會(huì)吃窮，就怕你不吃！所以，我每天都被媽媽吃完這色、香、味俱全的一大碗飯菜，就不足為其了！
呵呵，一碗飯菜，媽媽對(duì)我的寵愛，可見一般!
一位在日本上學(xué)的小朋友，當(dāng)被父母問到怎么上課發(fā)言不怕出錯(cuò)時(shí)回答：老師說(shuō)教室就是出錯(cuò)的地方。我很贊賞這位老師的教育方法，也很敬佩小朋友敢于出錯(cuò)和不怕出錯(cuò)的精神。在我們的成長(zhǎng)中都會(huì)有出錯(cuò)的時(shí)候，夸張地說(shuō)，生活就是一個(gè)不斷出錯(cuò)又不斷改進(jìn)的過(guò)程。
出錯(cuò)是有原因的，或是由于年少?zèng)]有經(jīng)驗(yàn)，比如我們小時(shí)說(shuō)不成一句完整的話，而現(xiàn)在卻可以出口成句，甚至成章?；蚴怯捎诖中?，把原本不該錯(cuò)的弄錯(cuò)了，比如打錯(cuò)了電話，認(rèn)錯(cuò)了人等。出錯(cuò)的程度也有區(qū)別。像踢球踢壞了別人的玻璃，打碎了自家的花瓶，只要承認(rèn)了，很容易得到別人的原諒。但如果你把石頭放在鐵軌上玩耍而引發(fā)火車的脫軌和傾倒就會(huì)造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失和人員傷亡，恐怕此時(shí)，就不是你一句“我錯(cuò)了，請(qǐng)你原諒”就可以解決得了的問題。出錯(cuò)不一定是件壞事，在學(xué)習(xí)中，人們深有體會(huì)，出錯(cuò)是件好事，你可以發(fā)現(xiàn)問題，并努力解決問題以提高自己，不是說(shuō)北大清華的狀元們每人都有一本《××錯(cuò)題集》嗎?看來(lái)，錯(cuò)了，記住并努力爭(zhēng)取以后不錯(cuò)就很是不簡(jiǎn)單了，就可以“狀元”了。
我們也沒少看關(guān)于那些由于出錯(cuò)而得福的'電視和故事，所以出錯(cuò)并不一定不好。那么，我們究竟應(yīng)該怎樣看待出錯(cuò)呢?我認(rèn)為，應(yīng)該辯證、客觀地去分析出錯(cuò)的原因，錯(cuò)誤的程度和性質(zhì)，在正確的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上去努力糾正，防止再一次出錯(cuò)。對(duì)一些出錯(cuò)的人和事應(yīng)多一些諒解，不能把人一棒子打死，犯了罪的人也有改過(guò)自新的可能，并有重新得到社會(huì)認(rèn)可的權(quán)利，但是，對(duì)于那些明知是錯(cuò)，還故意去錯(cuò)，并一錯(cuò)再錯(cuò)，最終鑄成大錯(cuò)特錯(cuò)的分子我們絕不姑息，堅(jiān)決地打擊，以正黨風(fēng)、以安民心、以振囯法。對(duì)于那些陰謀破壞大好的安定團(tuán)結(jié)局面的破壞分子，如法邪教，要堅(jiān)決取締和打擊。對(duì)于那些陰謀分裂祖國(guó)的中華民族的敗類，我們要堅(jiān)決與之斗爭(zhēng)，并終將取得勝利!
編輯推薦
出色的文章可以為你的表現(xiàn)帶來(lái)很多額外的加分，通過(guò)寫作我們能夠更好地思考問題。那么，我們寫好一篇文章到底需要注意什么呢？希望這個(gè)"讀你作文"能夠激發(fā)你的思考，但請(qǐng)注意，這個(gè)文件僅供參考，實(shí)際方案可能會(huì)有所調(diào)整！
剛開始看仙劍的時(shí)候，我是非常討厭月如的，覺得她的叼蠻未免太過(guò)火了點(diǎn)。反之，我還很喜歡靈兒可愛的樣子。到后來(lái)越看越多，才發(fā)現(xiàn)并不是我想象的那樣。
《一直很安靜》，每當(dāng)電視劇里李逍遙和月如在一起的時(shí)候，都會(huì)放這首歌。
“給你的愛一直很安靜，來(lái)交換你偶爾給的關(guān)心，明明是三個(gè)人的電影，我卻始終不能有姓名.........”阿桑沙啞的聲音，婉轉(zhuǎn)的調(diào)子，總給人一種想哭的感覺。
直到月如死的那一剎那，我才發(fā)現(xiàn)她是偉大的，才發(fā)現(xiàn)自己有多么喜歡她，多么佩服她。漸漸地，我開始討厭靈兒，如果當(dāng)初是她離開，那么就不會(huì)有人犧牲，難道她不覺得逍遙和月如在一起時(shí)，遠(yuǎn)比她和逍遙在一起時(shí)更開心嗎？月如和逍遙，是相知又相愛，這是她永遠(yuǎn)無(wú)法辦到的.....
等到全劇看完，我才發(fā)現(xiàn)，就在客棧里，靈兒對(duì)逍遙的決情決意，月如對(duì)靈兒的屈膝下跪，一切都已經(jīng)改變，不再像從前。
靜靜地想了很多很多，又恨起李逍遙來(lái)。當(dāng)初對(duì)月如的承諾，許下的山盟海誓———“吃到老，玩到老”“莫失莫忘”卻在一瞬間輕易地就忘掉，他有沒有想過(guò)，在他記起他辜負(fù)了靈兒的那一時(shí)刻，也辜負(fù)了月如......
月如的愛，是偉大的愛。曾經(jīng)聽到有人說(shuō)過(guò)“趙靈兒或許只是李逍遙的命運(yùn)，就像女媧之路，是必須走的；而月如，或許才是李逍遙真正的幸?！边@句話正是說(shuō)出了我的心聲。人人都說(shuō)月如搶了靈兒的幸福，可是至始至終，月如都沒有去搶，甚至連想都沒想過(guò)。在樹林里，月如小心翼翼地試探，然后委屈地大聲說(shuō)出自己的感情，她從來(lái)誒有過(guò)索取，也沒有過(guò)要求。她只是在握住別人給她的幸福的時(shí)候卻不小心丟失了幸福。
“愛一個(gè)人貴在專志，始終如一?！薄爸灰_心，就好了?！?/p>
『莫失莫忘』 逍遙給月如的承諾以及月如給逍遙的小鈴鐺。這是他們的誓言，從系上的那一刻起，就不允許被分開。從女飛賊一直到鎖妖塔，月如都在為靈兒和逍遙付出著，但她卻在努力維護(hù)她所愛的人幸福的時(shí)候很不小心地遺落了屬于自己的幸福.........
今天早晨，我還有睡意，媽媽就把我叫起來(lái)，我揉了揉眼睛，突然發(fā)現(xiàn)桌上的碗里像有些紅色的“火星”在跳動(dòng)。好奇的我一下子從床上跳下來(lái)，匆匆穿上幾件衣服，走到桌前一看――哇，紅紅的草莓！
我挑了一只紅紅的草莓放在桌上，仔仔細(xì)細(xì)地看了起。瞧，它多可愛！全身長(zhǎng)滿了小細(xì)粒兒。頭頂上還載著一頂小巧玲瓏的綠色“遮涼帽”。盡管如斯，紅紅的草莓好像還非常熱，瞧它的臉都漲紅了。這時(shí)，金色的陽(yáng)光透過(guò)玻璃窗照進(jìn)來(lái)。在陽(yáng)光的暉映下，那些在綠葉下的大紅紅的草莓，更是紅得那么鮮艷，那么有誘人！
我把一只紅紅的草莓放在手中，小心翼翼地摘下了它的“帽子”，然后放進(jìn)嘴里輕輕地一咬，那股甜中帶酸的可口味兒，真讓我越吃越想吃。我走到大櫥前照了照鏡子，喲，嘴唇上沾滿了鮮紅的汁水，像抹了口紅似的。我不禁吐了吐舌頭，哎呀，舌頭也變紅了。固然這樣，但紅紅的草莓的味道其實(shí)太美了，我仍是抓起紅紅的草莓就吃。不一會(huì)兒，滿滿一碗紅紅的草莓就“底朝天”了。
高職通識(shí)教育研究的勃興，源自于高職教育對(duì)于實(shí)現(xiàn)“職業(yè)”與“理想”之間和諧、完美統(tǒng)一的心理期許。高職教育“以就業(yè)為指導(dǎo)，以服務(wù)為宗旨，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的辦學(xué)道路”，決定了高職教育必須始終以培養(yǎng)學(xué)生的“職業(yè)能力”為主要目標(biāo)。但人是一種自我與外部世界恒久矛盾著的二重存在：人在自我的精神世界里展開個(gè)體生命，人是一種自然、自由的存在，但人又生存于具體的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中；人既作為純粹意義上的人活著，但又必須作為某種特定性質(zhì)的職業(yè)人、專業(yè)人而存在著。人作為二重性的存在，構(gòu)成了個(gè)體生命發(fā)展的張力。高職通識(shí)教育的意義就是如何通過(guò)教育的力量來(lái)彌合作為職業(yè)人和理想人之間的縫隙并保持作為二重性存在之張力的平衡。換言之，通識(shí)教育語(yǔ)境下的高職教育，其實(shí)質(zhì)就是圍繞職業(yè)核心能力的養(yǎng)成，以促進(jìn)人的全面發(fā)展的教育，是職業(yè)與情感、現(xiàn)實(shí)與理想之間和諧完滿的教育。為了實(shí)現(xiàn)這一和諧與完滿，找到一條聯(lián)通“職業(yè)”與“理想”之間的通達(dá)之道，成為高職通識(shí)教育成功的關(guān)鍵。
財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作作為高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)的一門專業(yè)選修課或?qū)I(yè)拓展課，它既承擔(dān)了對(duì)學(xué)生財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作技能訓(xùn)練的任務(wù)，具有明顯的“職業(yè)”特征，同時(shí)也肩負(fù)有提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的使命，具有通識(shí)的意義。以財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作課程為例，探索高職教育的“通達(dá)”之道，有舉一反三之便。
一、“通”“?！苯Y(jié)合，將通識(shí)理念貫穿整個(gè)課程體系
在人們的習(xí)慣思維中，常常把專業(yè)教育和通識(shí)教育分離開來(lái)，所以也就有通識(shí)教育是否會(huì)“淡化專業(yè)”的疑惑。現(xiàn)行的高職教育課程體系通常表現(xiàn)為兩大模塊三層次的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。
涇渭分明的兩大模塊三層次的結(jié)構(gòu)所呈現(xiàn)的高職課程體系很容易讓人們習(xí)慣性地認(rèn)為，高職教育課程體系就是由專業(yè)課和公共課（通識(shí)課）兩大塊內(nèi)容構(gòu)成，這也是造成“專業(yè)”與“通識(shí)”之間“強(qiáng)弱”、“濃淡”之說(shuō)的緣由之一。事實(shí)上，這兩大模塊三層次的結(jié)構(gòu)所呈現(xiàn)的每一部分每一單元的每一門課程之間是互相關(guān)聯(lián)、息息相通的。如財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作，從課程體系看是屬于第一模塊的，但從內(nèi)容上分析，它同時(shí)又兼有第二模塊的特性。所以說(shuō)，確立高職課程體系的整體性觀念非常重要。各門課程所構(gòu)成的完整課程體系，它們共同承擔(dān)培養(yǎng)高職學(xué)生核心職業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展以至獲得人生幸福的終極任務(wù)。
二、以“通”“專”為要旨，改革課程內(nèi)容
“大學(xué)通識(shí)教育的根本乃在于其承載了大學(xué)教育的根本目標(biāo)，也就是以通識(shí)培育通人——而非通才——即培養(yǎng)完整的人”。在這樣的理念下的高職教育一方面應(yīng)充分體現(xiàn)以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為核心的教育目標(biāo)，同時(shí)也要兼顧學(xué)生的全面發(fā)展。以“通”“?！睘橐嫉母呗氄n程改革就是在滿足學(xué)生對(duì)職業(yè)能力發(fā)展的需求的同時(shí)，也要充分考慮學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的精神需求，是一種現(xiàn)實(shí)與理想完滿和諧的教育。
以財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作為例，作為高職經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的公共選修課，課程教學(xué)的目標(biāo)不僅關(guān)乎高職學(xué)生人文素質(zhì)的養(yǎng)成，同時(shí)也包含學(xué)生職業(yè)技能的訓(xùn)練。以“通”“?！睘橐嫉恼n程內(nèi)容改革，就是既注重學(xué)生的素質(zhì)養(yǎng)成，又兼顧學(xué)生未來(lái)工作崗位的需求。具體到課程內(nèi)容的改革，就是要在注重寫作能力的培養(yǎng)，包括語(yǔ)言、段落、文字、標(biāo)點(diǎn)等基本功訓(xùn)練的前提下，圍繞職業(yè)核心能力培養(yǎng)和全面發(fā)展的目標(biāo)，針對(duì)未來(lái)崗位和現(xiàn)實(shí)生活的需求，設(shè)計(jì)符合各專業(yè)特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容。
三、以“通”致“達(dá)”，優(yōu)化課程教學(xué)方案
通識(shí)教育的要義是求“通”，高職通識(shí)教育不是簡(jiǎn)單的“專業(yè)”外的知識(shí)越多越好，而是看一個(gè)人對(duì)所學(xué)知識(shí)的整合與融會(huì)貫通的能力如何。所以，在課程教學(xué)過(guò)程中追求課程與課程之間，理論與實(shí)踐之間，知識(shí)與能力之間的通達(dá)之道成為高職通識(shí)教育的不二之途。為此必須從以下幾個(gè)方面花大力氣：
( 一 ) 抓住課程內(nèi)容的本質(zhì)特征，注重深度挖掘
高職教育以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)教育為核心的基本方針，決定了高職通識(shí)教育的縱向挖掘也必須圍繞養(yǎng)成職業(yè)能力這一核心目標(biāo)，因此在方案的實(shí)施過(guò)程中也就有其顯著的特點(diǎn)，即縱向挖掘的重點(diǎn)不在于課程內(nèi)容的理論深度，而重在課程內(nèi)容與職業(yè)或崗位之間的能力遷移，厘清課程內(nèi)容的邏輯原點(diǎn)，以及各層次間的邏輯順序，尋求由理論到實(shí)踐，由知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化途徑，是深度挖掘的重點(diǎn)。以財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作教學(xué)為例，基于圍繞職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)的縱向挖掘，首先應(yīng)該確立以崗位為基點(diǎn)，以文本溝通為邏輯起點(diǎn)的教學(xué)理念。在這樣的理念之下，每一個(gè)文本的訓(xùn)練也均圍繞其邏輯起點(diǎn)和邏輯順序，循序漸進(jìn)地開展教學(xué)。如求職信的寫作，作為事務(wù)性文書，應(yīng)聘崗位是該文本寫作的邏輯起點(diǎn)。據(jù)此，也就規(guī)定了文本寫作所必須包含的內(nèi)容，依次是應(yīng)聘崗位、獲取崗位信息的來(lái)源、勝任工作的條件（專業(yè)背景、能力、素質(zhì)、態(tài)度等）、表示面談的愿望、提醒收信人查看所附簡(jiǎn)歷，并請(qǐng)求對(duì)方進(jìn)一步回應(yīng)等內(nèi)容。又如借條的寫作，作為日常經(jīng)濟(jì)生活中的憑證性條據(jù)，憑據(jù)性、證明性是該文本寫作的邏輯起點(diǎn)。據(jù)此，也規(guī)定了該文本寫作所必須包含的內(nèi)容，如：當(dāng)事人的法定全名、金額的大小寫、借還款的具體年月日以及利息、生效標(biāo)記等。任何學(xué)習(xí)內(nèi)容均有其規(guī)律性及其邏輯起點(diǎn)，結(jié)合生活工作情景，找出事物之間的邏輯關(guān)聯(lián)作為縱向挖掘的通道，是通識(shí)教育課程教學(xué)方案優(yōu)化的有效途徑。
（二）理清知識(shí)與知識(shí)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)，注重橫向開拓
橫向開拓的目的也是為了培養(yǎng)學(xué)生融會(huì)貫通的能力。融會(huì)貫通，不僅體現(xiàn)通識(shí)教育的“通”，也是職業(yè)能力的核心部分。“通識(shí)教育不是簡(jiǎn)單地說(shuō)知識(shí)越多越好 ,而更重要的是看這個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)是不是一個(gè)融會(huì)貫通的整體。”如果一位老師能注重橫向開拓，那么即使他僅僅教的是數(shù)學(xué)，也能讓學(xué)生體悟到貫穿于整個(gè)自然科學(xué)的規(guī)律，甚或是文科課程也一樣通用的思想和科學(xué)精神。還以財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作的課程教學(xué)為例，克服單向度的教學(xué)思維模式，將課程教學(xué)與財(cái)經(jīng)工作的核心能力的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)是本課程教學(xué)橫向開拓的重要途徑。如在文本寫作的過(guò)程中把文字書寫作為成績(jī)?cè)u(píng)判的指標(biāo)之一，以此訓(xùn)練財(cái)經(jīng)類學(xué)生的手工記賬能力；以財(cái)經(jīng)類文本的格式訓(xùn)練為主要目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力；以財(cái)經(jīng)類文本的閱讀分析為重點(diǎn)，兼以文學(xué)類文本的對(duì)照閱讀和欣賞，以培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷等等。總之，通過(guò)打通各課程之間的壁壘，找到課程與課程之間，知識(shí)與知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，才能真正實(shí)現(xiàn)通識(shí)教育的“通達(dá)”之旨。
閱讀可以豐富我們的知識(shí)，使我們更加聰明。
人們常說(shuō):“書用了，恨少了，很難知道發(fā)生了什么。”大詩(shī)人杜甫也說(shuō):“黑發(fā)不知如何用功，白壽芳悔讀書晚。”這些話都告訴我們要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。如果小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后再意識(shí)到這個(gè)問題就太晚了。
閱讀有很多好處，最明顯的是可以提高我們的寫作水平。閱讀時(shí)積累的漂亮句子可以用在我們平時(shí)的作文中，讓我們的作文更漂亮，這些積累的句子可以靈活運(yùn)用在各種類型的作文中。
讀書也可以幫助我們理解生活的許多原則。書教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈?，如何做事，如何面?duì)和解決困難，如何走向成功。
然而，并不是所有的書都有用。比如一些內(nèi)容不健康的漫畫書，學(xué)生一定要關(guān)注！而且讀書要注意勞逸結(jié)合，不要太累，不要沉迷課外書，影響學(xué)習(xí)。
書籍對(duì)我們的成長(zhǎng)是必要的。書籍豐富了我們的知識(shí)，引領(lǐng)我們走向成功。如果我們離開書本，長(zhǎng)大后我們將一事無(wú)成。所以，讀書是有益的。讓我們熱愛閱讀！
Hi,大家好，我是人見人愛做夢(mèng)都讓小朋友們刻骨銘心的“電腦”，以前家長(zhǎng)都不知道小孩子們?nèi)绱藧弁骐娔X，不少孩子都成了網(wǎng)蟲，他們?cè)谖业纳砩辖蚪蛴形兜那弥?，從早玩到晚，從白玩到黑，玩得是昏天暗地日月無(wú)光。也不知道什么時(shí)候家長(zhǎng)們覺醒了，不讓孩子玩電腦了，我覺得好>孤獨(dú)，我盼著他們能夠回來(lái)與我做伴。有人說(shuō)電腦不是好東西堅(jiān)決不能讓孩子們玩電腦，原因有二，一是對(duì)身體有害，如果天天坐在電腦前面不是自己找難受嗎！二是電腦上有許多不良信息，如果讓孩子們天天看這個(gè)那還不成了不良少年了。我一聽自己有這么多害處難過(guò)極了，既然我這么害人，為什么還有這么多廠家生產(chǎn)我呢，而且還分什么牌子，比如說(shuō)聯(lián)想啊，神舟啊，戴爾?。?這是為什么呢？
原來(lái)，人們生產(chǎn)我并不是要我成為家庭中的一員，而是讓我來(lái)幫助人們來(lái)解答心中的難題。也并不是讓那些小孩去瘋狂的玩游戲。對(duì)我而言，玩游戲只不過(guò)是為人們的生活增加點(diǎn)樂趣并不是讓他們不顧學(xué)習(xí)的瘋狂玩電腦。
我想如果我不能夠給人們解答問題，而是讓小學(xué)生瘋狂的玩游戲，那還不如讓更多的病毒來(lái)侵入我，當(dāng)瑞星大哥來(lái)的時(shí)候我就讓他回去，把自己殺個(gè)痛快。如果他們還是老樣子，那我就要使出我的絕招了！哼！大不了我來(lái)一次死機(jī)看看誰(shuí)厲害。如果我改變了小主人們，讓他們改掉瘋狂玩電腦的壞習(xí)慣，那我就恢復(fù)原樣。我們還是好朋友。
不過(guò)大家要記住，如果還貪玩電腦，我就會(huì)死機(jī)，小心嘍！
又有貪玩的人了，我該讓他們家電腦死機(jī)了！拜拜了！
夜市里，一個(gè)不起眼的小攤位，一粒一粒的沙糖，就像一望無(wú)際的沙漠，“喀啦！喀啦！”把沙漠?dāng)嚨梅旄驳?，這時(shí)老板像孫悟空，拿出一根金箍棒，溫柔地把棒子放入沙漠里，卷呀！卷呀！變成了一朵彩云。一朵無(wú)憂無(wú)慮的彩云，竟會(huì)飛到老板手中，彷佛變魔術(shù)一般真是奇妙，看得我目瞪口呆心花怒放！
棉花糖像一只胖嘟嘟，又可愛的小綿羊，可是小綿羊應(yīng)該在山光水色的草原里疾馳，享受吃草的趣味，而不會(huì)在老板那兒！棉花糖又像一只飽滿的彩色金魚，可是金魚應(yīng)該在清澈透明的水里游泳，享受自由安閑的世界，而不會(huì)在店家的手里，放進(jìn)袋子里，給顧客養(yǎng)在水缸中！
那一只棉花糖，帶給我喜怒哀樂，我請(qǐng)媽媽買給我，拿到時(shí)我整理時(shí)欣喜若狂！一口接一口地吃，真是令人大快朵頤，高興奮興的回家去！
小升初作文知識(shí)點(diǎn)：應(yīng)用文
(一)便條格式：①"請(qǐng)假條"三個(gè)字要寫在第一行正中。②另起一行頂格寫上稱呼，后面用冒號(hào)。③第三行空格寫正文，要寫清請(qǐng)假的原因和起止時(shí)間。④正文寫完后要寫上祝語(yǔ)。⑤署名要另起一行靠后寫。⑥日期要另起一行寫在署名的下方。另外：留言條、托事條格式與請(qǐng)假條相同。
(二)通知格式：①在第一行正中寫上"通知"二字，或"緊急通知"或"關(guān)于××的通知"，以引起讀者注意。②正文要另起一行空格寫，寫清時(shí)間、地點(diǎn)、事情、請(qǐng)誰(shuí)參加、應(yīng)注意什么。但一定要簡(jiǎn)明扼要。③正文寫完后，另起一行空格寫上"特此通知"。④在正文的右下方分兩行寫出發(fā)通知的單位和日期。⑤被通知的單位或有關(guān)人員，可以出現(xiàn)在正文中，也可以在第一行頂格寫上，后加冒號(hào)。
(三)日記格式：一般在第一行居右寫清某年某月某日，星期幾，也可以寫上當(dāng)天的天氣情況，然后第二行開頭空兩格寫正文，有時(shí)也可以給日記加個(gè)標(biāo)題，點(diǎn)明主要內(nèi)容。注意：(日記只能是一天中發(fā)生的事)。
(四)寫讀后感或觀后感方法：一般是先引，開頭寫讀了什么(可包括書名、作者、內(nèi)容梗概等)，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出自己的總的感受;接著是議(感)，這是重點(diǎn)，在引述有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容或主要語(yǔ)句進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己學(xué)習(xí)、生活等方面的實(shí)際談感想;最后是結(jié)，即總結(jié)全文，總談感想、體會(huì)，結(jié)束全文，簡(jiǎn)潔有力。觀后感的寫法跟讀后感一樣。
(五)書信一般書面的內(nèi)容由稱呼、問候、正文、祝頌語(yǔ)、署名、日期六部分組成，基本格式是：1、稱呼。稱呼要獨(dú)立成行，頂格寫，后面加冒號(hào)。2、問候。問候的話要另起一行空兩格寫，單獨(dú)成行。問候語(yǔ)不宜長(zhǎng)，使收信人感到親切，禮貌即可。3、正文。要另起一行空格寫，寫你對(duì)收信人說(shuō)的話，要表達(dá)的思想感情等。4、祝頌語(yǔ)。要單獨(dú)起一行，空兩格寫上"祝"或"此致"等，再另起一行頂格相應(yīng)寫上"身體健康"或"敬禮"等。5、署名。要單獨(dú)成行寫在信的右下方。6、日期。要另起一行寫在署名下方。
(六)表?yè)P(yáng)稿 表?yè)P(yáng)稿分三部分：1、名稱。在第一行正中間寫上"表?yè)P(yáng)"二字。2、正文。要把這件事真實(shí)、完整、簡(jiǎn)明扼要地寫清楚。3、落款。在右下角分兩行寫上寫稿人的姓名和寫稿日期。
(七)建議書格式：先寫上標(biāo)題，再寫清楚建議書是給誰(shuí)寫的，具體建議是什么，最后寫上提建議人的姓名和寫作日期。
我叫地球，帶著人類在茫茫宇宙中遨游我的外套是一件水藍(lán)色的紗衣。我把我體內(nèi)的資源慷慨地貢獻(xiàn)給人類，總是傾其所有。但他們不節(jié)制地開采礦物，還在我身上亂鑿，現(xiàn)在我已經(jīng)是千瘡百孔了，那是因?yàn)槿祟惒粣畚伊?，不保護(hù)我了。他們只會(huì)奢靡地享受，貪婪地索取，一點(diǎn)兒也不懂得珍惜生存的家園，學(xué)會(huì)利用和保護(hù)。以前，我是一個(gè)年輕的西施，土星和木星都向我發(fā)出贊嘆;而現(xiàn)在我是一個(gè)衰老的老人，冥王星和海王星都在背后議論我的丑。我估算了一下，我最多可以再活50億年。前天，太陽(yáng)告訴我，在以我為中心的40萬(wàn)億平方公里內(nèi)，沒有第二個(gè)適合人類生存的星球。
看那邊，在樹林里，獵人的貪欲又一次響起，他們?cè)跓o(wú)休地捕捉人類的朋友，而他們想過(guò)嗎?假如一天世上沒有了動(dòng)物，那麼他們天天吃蔬菜嗎?他們把動(dòng)物擺上貪吃者的餐桌，殘忍地捕殺人類的朋友，忍心坐視一個(gè)個(gè)物種滅絕
看那邊，在戰(zhàn)場(chǎng)上，兩國(guó)的糾紛又一次開始，他們?cè)跓o(wú)休止地殺人，罪惡的鮮血染紅了他們的雙手。他們?cè)诠餐募覉@里廝殺，為野心和貪欲去爭(zhēng)斗，為了勝利二字，竟用刀槍去撕裂土地，讓馬蹄去踐踏豐收，拿硝煙窒息兒童的歌聲，讓鮮血染紅清澈的河流
看那邊他們的罪惡有多少，恐怕連人類自己也數(shù)不清了吧無(wú)休止地砍伐森林，讓遙遠(yuǎn)處的綠葉都為之顫抖為什麼你們不試著珍惜每一把泥土，每一條江河溪流。到那時(shí)，擁抱陸地的海洋，永不失那藍(lán)色的夢(mèng)幻，就像清純的童話
人類不愛我了，我要發(fā)怒了。假如你們節(jié)制地開采礦物，節(jié)約用水，減少罪惡我便會(huì)慷慨地給你們提供生命與資源。人類，清記住：取之有度，用之有節(jié)，則常足;取之無(wú)度，用之無(wú)節(jié)，則常不足。
希望我們合作愉快。
大家好！我叫莓黑巧克力，我來(lái)自地球村，浙江省，諸暨市，小桔燈。商家媽媽把我打扮得漂漂亮亮的。我的親人可多了，有姐姐、有媽媽、有姑姑、有哥哥、有爸爸、還有姑父……分開后就再也沒見過(guò)了。可上帝把我賜給了諾諾小朋友，她可是一個(gè)人見人愛，花見花開，車見車爆胎的小女孩！
有一天，諾諾媽媽把我給買回家，我剛“踏”進(jìn)家，諾諾第一眼就看見了我，死死盯著我，直到我害羞才不看。我想：這肯定是一個(gè)貪吃的小主人，沒想到我隨便一猜就猜中了。她一天至少要吃五塊巧克力。可是，諾諾吃了一塊還想吃，如果被她媽媽看見就要“吃”一頓“竹絲炒肉”了。有一天，諾諾去拿巧克力，她趁媽媽不注意抓了一把巧克力便說(shuō)：“媽，我回房間了！”“嗯?！眿寢尰卮?。諾諾飛快地回到房間。把我塞到了枕頭下、被子里、書本里……晚上，諾諾一邊吃，一邊睡。直到早上嘴里還含著巧克力呢。可那些巧克力的糖紙又放在哪里呢？諾諾沒有想到這個(gè)問題。所以諾諾媽媽早上給諾諾疊被子的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了這些糖紙，就把諾諾叫了過(guò)來(lái)，那又是一頓“竹絲炒肉”，我聽見了諾諾的尖叫聲，可悲呀！
現(xiàn)在，諾諾的牙齒全爛了，媽媽帶諾諾去拔牙，可是諾諾最怕醫(yī)生了，于是，媽媽說(shuō)：“今天帶你去吃‘巧克力’?！彼宦犌煽肆@三個(gè)字，眼睛就發(fā)亮了。媽媽帶著諾諾去醫(yī)院，諾諾看見有一位穿著白大褂的叔叔走了過(guò)來(lái)。媽媽說(shuō)：“看，那個(gè)叔叔手里是最新的‘巧克力’液，想不想吃？”“想！”諾諾天真地說(shuō)，醫(yī)生把針扎了下去，諾諾哭著說(shuō)：“我再也不吃巧克力了！”
雖然我很好吃，但我是讓你們爛牙的高級(jí)“兇手”。所以你們對(duì)我的愛要適可而止哦！
評(píng)：小作者運(yùn)用第一人稱自述的形式，將巧克力表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)的，而且最后還道出了巧克力可不可多戀，要適可而止，很棒！語(yǔ)言表達(dá)得很具體、生動(dòng)！
紅彤彤的蘋果、黃澄澄的香梨、粉紅的水蜜桃和棕色的桂圓都是人們喜歡的水果。我愛吃水果，但我最愛吃的是水靈靈的葡萄。
葡萄顏色各異，白的像瑪瑙；紅的像寶石；紫的像水晶；綠的像翡翠；黑的像墨珠……
現(xiàn)在，我就給大家介紹一下最常見的紫葡萄吧！
六月初，葡萄樹上的葡萄花謝了，結(jié)出了一顆顆青葡萄。我十分嘴饞，偷偷摘下幾顆，可是，放進(jìn)嘴里一咬就叫起來(lái)：“哎呦，好酸啊！”
到了七八月份，葡萄樹的莖上有幾片翠綠色的葉子，莖的兩旁便是一串串水靈靈的紫葡萄，由原先的青色慢慢地變成深紫色。
這一串串葡萄，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一串串無(wú)暇的紫翡翠；走近一看，粒粒葡萄紫中帶亮，圓潤(rùn)可愛，活像一顆顆晶瑩的紫色珍珠。摘下一顆，軟軟的，輕輕咬一口，啊，真甜，直入肺腑！
瞧，葡萄里面是嫩嫩的果肉，那甜甜的汁水也淌了下來(lái)。我又看看其他的葡萄，個(gè)個(gè)又大又亮。靠近一聞，那淡淡的香味撲鼻而來(lái)，讓我恨不得把所有的葡萄都一掃而光。
葡萄之所以會(huì)這么甜，是因?yàn)樗暮橇糠浅８?。葡萄的用途可大了，可以做成葡萄干、葡萄酒等可口的飲食?/p>
它的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值可高了，具有生津消食、緩解疲勞、補(bǔ)血益氣的功效。就連葡萄皮，也有很大的作用，把葡萄皮敷在皮膚上，能加倍滋潤(rùn)皮膚。
葡萄，一種不起眼的水果，好吃又有營(yíng)養(yǎng)！
陽(yáng)春三月，春風(fēng)和煦，正是放風(fēng)箏的好時(shí)候。在碧草如茵的大地上,在寬廣開闊的廣場(chǎng)上，到處可見放風(fēng)箏的人群，放眼望去，那深藍(lán)的天空中，“雄鷹”凌空展翅，奮力翱翔,“彩蝶”隨風(fēng)飄擺，翩然起舞，“巨龍”騰空而起，直沖霄漢……每一只風(fēng)箏都是精美的藝術(shù)品，都凝集著作者的心血和智慧。
我國(guó)是風(fēng)箏的發(fā)源地，有著悠久的歷史，精良的制作工藝。曾多次舉辦國(guó)際風(fēng)箏藝術(shù)節(jié)，使這古老的文化大放異彩。
我們中學(xué)生繼祖國(guó)優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)動(dòng)手的能力，制作風(fēng)箏是一個(gè)很好的訓(xùn)練項(xiàng)目。那么，怎樣用現(xiàn)有的普通材料制作出精美實(shí)用的風(fēng)箏呢?
要做風(fēng)箏，首先要扎架，這是風(fēng)箏制作的基礎(chǔ)，也是制作的首要環(huán)節(jié)。一般有條件的地方，扎架要用竹蔑，這種材料質(zhì)地堅(jiān)實(shí)，柔韌性強(qiáng)，很便于彎曲，綁扎。如果一時(shí)沒有竹篾，可以用蘆葦桿代替。
風(fēng)箏架的結(jié)構(gòu)具有很大的隨意性，可以根據(jù)自己的愛好制成多種形狀，或三角形，或菱形，或蜻蜓蝴蝶形等。、由于風(fēng)箏在空中時(shí)控制平衡的需要，風(fēng)箏架一般都制作成軸對(duì)稱的圖形。這樣不僅重心穩(wěn)定，而且便于控制，能保證風(fēng)箏正常飛行。
風(fēng)箏架的制作很簡(jiǎn)單，只需按照設(shè)計(jì)好的形狀把竹篾之間需要連接的地方用風(fēng)箏線綁牢。對(duì)于那些復(fù)雜的不易一次成形的結(jié)構(gòu)，可以把它分解為若干個(gè)三角形，這樣從局部入手，拼接成形。
居在杭州，對(duì)于西湖，平日里聽父親說(shuō)得最多一句話是：“晴湖不如雨湖。”一直沒有機(jī)會(huì)領(lǐng)略雨湖的美景，直到今年寒假。
蛇年的春節(jié)，杭州一直籠罩在煙雨里。趁著假期，我們一家決定去雨中的西湖一游。于是，我們撐著傘，翻過(guò)棲霞嶺，看到了一幅美不勝收的水墨山水畫。
早春的西湖，盡管上年的殘荷依舊在雨中哭訴著往日的盛景，但是嫩綠的柳絲卻已經(jīng)在風(fēng)中搖曳；一泓春水，輕輕的，香香的，春天的味道油然而生；細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的白條小魚三五成群地在湖水中嬉戲；“春江水暖鴨先知”，小野鴨、小天鵝徜徉在湖中覓食，時(shí)而在翻起漣漪的湖面上引吭高歌片刻。腳踩在被雨水打落的藏青色小果子上，“啪啪”的響聲，似乎放鞭炮一樣，喜慶地迎接春天。
亭子上、閣樓頂上，雨水順著瓦片，匯成小細(xì)流，淅淅瀝瀝地落下，叮叮咚咚，倒是給安謐的湖光山色增添了不少響動(dòng)，使得畫面活潑了不少。
在湖畔的三公園，邂逅了難得一見音樂噴泉的表演。噴泉跟著音樂美妙的旋律，時(shí)而一飛沖天，時(shí)而似乎舞娘揮舞著的水袖那樣唯美，時(shí)而模仿大海的壯闊波濤，時(shí)而似乎連綿不中斷的群山一樣宏偉壯觀。看著看著，我覺得自己的身體仿佛輕了許多，我好似乎變成了一滴小小的、晶瑩剔透的水花，被強(qiáng)有力的水柱托到空中，再慢慢地飄下來(lái)，在空中，我伸展開身體，風(fēng)兒從我身邊飛過(guò)，給我撓癢癢，云朵似乎棉花糖一樣，輕柔的，耳邊還有人們的歡呼聲，贊美聲……
透過(guò)噴泉形成的雨霧，淡淡的遠(yuǎn)山，空曠的湖面，如梭的劃子，臥波的長(zhǎng)堤，披發(fā)落的點(diǎn)綴了幾撥游人，一切都是這般的恰到好處。雨中的西子湖，在我看來(lái)是最美的。
在地球上，只要兩個(gè)人湊在一起，你看看他們有沒有說(shuō)話，就會(huì)知道他們是不是“朋友”。
兩個(gè)人一直吵架，或是惡狠狠的`打架，他們絕對(duì)不是朋友。也許他們本來(lái)是朋友，但是由于有誤會(huì)，或是有人不尊重對(duì)方，就打起來(lái)了，朋友當(dāng)然就做不成了。
你若是看到兩個(gè)地球人，相親相愛的走在一起，勾肩搭背有說(shuō)有笑。兩個(gè)人做事情都是同心合力，為對(duì)方著想，有東西一起分享，那這兩個(gè)人，就是“朋友”了，而且仍是“好朋友”。
地球上，由于人類喜歡交朋友，所以發(fā)生良多很棒的事情，由于朋友之間有感情，有友情，所以世界就夸姣。
可是人類萬(wàn)一沒有想清晰，交了壞朋友，世界就會(huì)亂掉，有戰(zhàn)役、有爆炸，有人會(huì)受傷、會(huì)死掉。
所以在地球上的每一個(gè)人，為了地球好，應(yīng)該多交好朋友。外星人，也可以當(dāng)?shù)厍蛉说呐笥训摹?/p>
對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)寫作是語(yǔ)文中不可獲取的能力，作文，是我們內(nèi)心深處的情感發(fā)掘，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)句通順，是否在煩惱作文怎么寫？小編現(xiàn)在向你推薦讀你寫景作文集合，僅供參考，歡迎大家閱讀。
你看過(guò)春風(fēng)的顏色嗎？每當(dāng)春天來(lái)臨之際，一縷縷春風(fēng)融化了冰霜，染綠了小草，吹紅了花兒。
你看過(guò)白云的舞姿嗎？每當(dāng)一陣風(fēng)從白云身邊刮過(guò)，可愛的白云們就開始了它們的拿手好戲——變化舞。它們一會(huì)兒像展翅高飛的雄鷹，一會(huì)兒像威猛的老虎，一會(huì)兒像溫順的綿羊。
你看過(guò)雪花的形狀嗎？每當(dāng)冬天最冷的時(shí)候，一朵朵小雪花如一個(gè)個(gè)可愛的小精靈，從天上飄落下來(lái)，它們是一個(gè)個(gè)六邊形的晶體，漂亮極了。
如果你問，這都是想象出來(lái)的嗎？我怎么沒有見過(guò)呢？那么我再說(shuō)清楚一點(diǎn)。
你也總看過(guò)山花爛漫吧？當(dāng)春姑娘邁著輕盈的步伐向我們走來(lái)時(shí)，一大片五顏六色的花兒慢慢綻放，散發(fā)出淡淡的清香，仿佛在迎接春姑娘的到來(lái)。微風(fēng)拂過(guò)，花兒們翩翩起舞。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片五彩繽紛的花海。
你也總見過(guò)草原的廣闊吧？當(dāng)一陣陣風(fēng)拂面而過(guò)，當(dāng)一棵棵小草隨風(fēng)搖曳，當(dāng)一朵朵花兒美麗綻放，當(dāng)一匹匹駿馬奔馳而過(guò)。當(dāng)螢火蟲在夜晚的草原上飛舞，你總該看見些什么吧？
你當(dāng)然知道，眼睛是心靈的窗戶，是靈魂的透鏡，是我們對(duì)世界的映射。但用眼睛看世界還是不夠的，還要用心感受世界的美麗。
人往往只覺得某個(gè)地方的風(fēng)景美，覺得某個(gè)事物很美，但只要你留心觀察生活，用心看世界，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，世間的美實(shí)在太多太多。比如一小片花瓣飄落下來(lái)輕輕飄入小河的懷抱。比如，一位小朋友攙扶老爺爺老奶奶過(guò)馬路……
用心看世界的美麗，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，美，并不只是一種……
早聽說(shuō)九寨溝被人們稱為童話世界、人間仙境，令我十分向往。今年暑假媽媽終于帶我去了這個(gè)神奇的地方，實(shí)現(xiàn)我的愿望。
我們一大早就到了溝口，乘坐旅游客車上去。我們?cè)谛茇埡Ｏ铝塑?，一看到這個(gè)海子我句驚呼起來(lái)：“太美了！”熊貓海的水面平靜的像面鏡子，湖水很清，清得可以看見水中的魚兒游來(lái)游去，水中有幾段零星的小木樁，據(jù)說(shuō)有幾千年的歷史，水中還倒映著藍(lán)天白云。水的顏色有深藍(lán)、淺藍(lán)、深綠、淺綠，非常美麗！聽導(dǎo)游說(shuō)，從前這海邊有兩只大熊貓生活在這里，它們只愛在這里喝水，在海邊游玩，其余的地方都不去，所以人們就叫它熊貓海。
我們還游覽了珍珠灘瀑布，是唐僧師徒去過(guò)的地方。那瀑布可真雄偉，涼絲絲的水粘到了我的臉上，冰涼冰涼的，我情不自禁地用水洗了臉，還喝了一口，甜絲絲的。
我們還游覽了五花海、天鵝湖、長(zhǎng)海、諾日朗瀑布……，讓我真正感受到九寨溝的美隨處可見，九寨溝的風(fēng)景讓人流連忘返。
我的校園風(fēng)景優(yōu)美，氣候宜人。
春天，我的校園里散發(fā)出一股清香?；▔锏幕ㄏ銚浔嵌鴣?lái)；勤勞的小蜜蜂一邊采蜜一邊唱著歌；蝴蝶在花朵上秀著它迷人的舞姿；牡丹花和月季花非常漂亮。尤其是月季花，它像一位位亭亭玉立的美少女站在小草上。
夏天，火辣辣的太陽(yáng)把大地烤得非常熱。我們都會(huì)到校園后面的涼亭乘涼，我們有時(shí)玩腦筋急轉(zhuǎn)彎，有時(shí)玩老鷹捉小雞的游戲，有時(shí)寫寫家庭作業(yè)。
秋天，有的大樹的葉子變成了金黃色的，有的大樹的葉子變成了火紅色的。秋風(fēng)一吹，樹葉慢慢地落了下來(lái)，像一只只蝴蝶翩翩起舞。不一會(huì)兒，樹葉就把地面鋪滿了，像是給大地穿上了一件金燦燦的衣服，美麗極了。
冬天到了，我們打雪仗，堆雪人。遠(yuǎn)處有一股清香撲鼻而來(lái)，那正是梅花，這讓我想起了王安石寫的：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，唯有暗香來(lái)?！奔?xì)細(xì)品味，冬天的梅花也的確如此。
我的校園真美呀，我愛我的校園！
小時(shí)候，我和媽媽生活在一個(gè)綠樹環(huán)繞碧波蕩漾的小鎮(zhèn)上。我家房子前面長(zhǎng)著一排高大的梧桐樹和刺槐樹。春天一到，梧桐樹就長(zhǎng)出滿樹嫩黃色的小葉子，在陽(yáng)光的照射下油光閃亮。鳥兒在樹上跳來(lái)跳去，高興起來(lái)了就呼朋引伴的賣弄起清脆的喉嚨，唱起婉轉(zhuǎn)的歌兒。慢慢的刺槐樹的花兒也開了，一串一串粉白色的粉白的花兒散發(fā)著沁人心脾的清香，我常常要媽媽給我摘下一串來(lái)，拿在小手上用鼻子使勁一吸，那清香啊，別提有多好聞了。
星期六星期天，要是天氣好，媽媽就常常帶著我到后山去玩。那里有滿山的松樹。春天，剛長(zhǎng)出來(lái)的松針嫩嫩的，黃黃的，和那些墨綠的老松針形成對(duì)比，遠(yuǎn)看就好象是墨綠的松樹上開滿了淡黃的小花，煞是可愛！地上落著一層厚厚的松針兒，褐黃色的干松針兒脆脆的，腳踩在上面發(fā)出嚓嚓的響聲，一腳可以踩出一個(gè)窩兒。是什么香氣這么特別，若有若無(wú)的飄蕩在空中？當(dāng)然是蘭草花的香氣了。順著花香找去，運(yùn)氣好的話，可以發(fā)現(xiàn)一大片的蘭草花。蘭草花的樣子不怎么出眾：一根筆直的褐色的莖直直的豎在草叢中，莖上開著幾朵同樣顏色的小花。不細(xì)看的話，它跟周圍的野草沒什么區(qū)別?？伤褪窍悖袝r(shí)是淡淡的，有時(shí)又是濃郁的，忽遠(yuǎn)忽近，若有若無(wú)……我們小心地采起一大把帶回家，養(yǎng)在玻璃瓶中，這樣整個(gè)房間里就充滿了它的香氣，整個(gè)春天聞著它的香氣，夜夜都可以做著美夢(mèng)。如果在山上玩累了，便可以找一塊草地坐一坐，躺一躺。山中的草地不象現(xiàn)在城里的草坪，不準(zhǔn)坐，不準(zhǔn)躺?！耙盎馃槐M，春風(fēng)吹又生”，更不用說(shuō)只是坐坐躺躺了。
長(zhǎng)大后，我離開了故鄉(xiāng)，到了這個(gè)大都市里生活。在城市里，已經(jīng)很難見到那么自然的春天了，只能常常在夢(mèng)里見到我的家鄉(xiāng)了。真的好懷念我的家鄉(xiāng)，懷念我家鄉(xiāng)的春天。
冬天，一個(gè)寒冷的象征，一個(gè)使人感到恐懼的季節(jié)，但也卻是一個(gè)充滿希望的季節(jié)。再也不必為炎夏的夢(mèng)想而悲壯地遙望；再也不必為秋日的思雨而深情地歌唱；再也不必為春日里播灑下的種子而辛勤勞動(dòng)。
冬季，少了幾分暖意，多了幾分冰冷；少了幾分焦躁，多了幾分冷峻；少了幾分生氣，多了幾絲希望。信步走過(guò)，迎面冷風(fēng)蕭瑟。茫茫然看去，落葉、冰霜，空氣中彌漫的涼意，無(wú)不是冬天的象征。然而，無(wú)論如何都遮不住冬天的寂寞和蕭瑟。冬日陽(yáng)光的照耀下，萬(wàn)物多了幾分生機(jī)，行人多了幾絲疲倦，習(xí)慣了路上行走時(shí)的蕭瑟，寂寞也隨之而來(lái)，人們已無(wú)力氣再去聊天，因?yàn)槎战o人帶來(lái)的,是一種惰性，一瓶寂寞的酒。
冬天給我們帶來(lái)的寂寞和疲倦無(wú)非是讓我們懂得挑戰(zhàn)，冬天如死寂一般來(lái)臨，如挫折閃電般地來(lái)到你身旁，看你如何面對(duì)，因?yàn)槎斓倪^(guò)后必是春天；如黑暗的過(guò)后必是黎明一樣。還有北風(fēng)的呼嘯，把我堵在家里并不是讓我傷感地絕望和昏沉地入眠。人們因冬季的蕭瑟而屈服于冬季，讓我們感到冬季的絕望，這無(wú)非是一種假象，冬季更需要我們清醒地把握，更需要我們?nèi)レo謐地尋找。
冬季里，我們更應(yīng)像臘梅一樣挺直腰桿，勇敢面對(duì)冰雪的洗禮，而不是去面對(duì)無(wú)可把握的悲哀！
“嘩啦啦”，同學(xué)們，你們一定知道這是下魚的聲音吧？下面我為同學(xué)們介紹一下春夏秋冬的雨。
春天的雨輕輕的，看上去像一層薄薄的，軟軟的輕紗。接在手上癢癢的感覺。閉上眼睛，仔細(xì)聽，只聽見“沙沙沙”的聲音，像蠶在吃桑葉，又像小貓?jiān)谕婕垐F(tuán)。春雨落在田間，正在返青的麥苗在春雨中輕輕地?fù)u擺著身子，滿天遍野的樹木都在向春雨微笑呢！
夏天的雨真大，只見烏云密布，電光閃閃，雷聲隆隆。不一會(huì)兒，豆大般的雨點(diǎn)兒落了下來(lái)，打的地“啪啪”直響，打出一個(gè)個(gè)泥洞。雨越下越大，只見雨水從房檐上緩緩地流下來(lái)。地上的積水越來(lái)越多，聚集成一條條小溪流進(jìn)下水道。雨點(diǎn)兒打在樹葉上，發(fā)出“啪啪啪”的聲音，像一首美妙的歌曲。
秋天的雨，聲音非常清脆，像鬧鐘一樣“叮叮咚咚”的響，細(xì)細(xì)的雨落在田里，玉米，稻子“咕咚咕咚”地喝個(gè)痛快。我仿佛法看見雨水流進(jìn)田野，流進(jìn)果園，流進(jìn)我們的心窩。
冬天的雨是寒冷的，一陳陳刺骨的西北風(fēng)“呼呼呼”地刮著。雨像一把入夢(mèng)扇一樣，讓大地萬(wàn)物進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
雨啊，你的形狀千姿百態(tài)，聲音變化無(wú)窮。我真喜歡你。
今天我們要去蜜桔之鄉(xiāng)——涌泉蘭田一游。
一路上我們看到了許多黃澄澄的蜜桔，還有許多忙著豐收的桔農(nóng)。那些桔樹都種在山上，那么為什么都要種在山上面呢？這是因?yàn)樯缴系目諝獗容^新鮮一點(diǎn)，所以那些桔子長(zhǎng)得比較好，而且那山上的土質(zhì)也不是一般的泥土，這土的營(yíng)養(yǎng)非常好，種出來(lái)的桔子聽說(shuō)連皮都能吃，可惜我沒有吃到過(guò)。涌泉的蜜桔傳遍了全國(guó)各地，甚至名揚(yáng)國(guó)外。就是這些農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)才有我們家里吃的酸甜可口的桔子。來(lái)到山頂往下看，有一片蔥郁的竹海，那么多的竹子看得我們眼花繚亂。這時(shí)候我看到了兩個(gè)農(nóng)民伯伯正在砍竹子，砍完了之后把兩根又大又長(zhǎng)的竹子給背上來(lái)，我看他們一步一挨地吃力地往前走，但是他們倆人竟然還有說(shuō)有笑的。我想他們是勞動(dòng)有成果了所以幸福地笑了。想想我們家里平時(shí)坐的舒服的竹椅子，都是他們辛辛苦苦地背上這陡峭的山嶺的。
在山頂上還可以看到一大片一大片的茶葉，那綠色的葉子看起來(lái)是那么的整齊，那么的新鮮，好似一副美麗的圖畫。這么多的茶葉被種到這么高的山頂上是多么的來(lái)之不易啊。平時(shí)我們?cè)诩依锖鹊南阆愕牟?，原?lái)也是農(nóng)民伯伯多少的汗水換來(lái)的。
啊，蘭田真是個(gè)美麗的地方。有好山，有好水，有好空氣。更好的是那里有勤勞可愛的農(nóng)民伯伯。
提起朝師附小沒有一個(gè)不翹起大拇的。我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)，在這里游戲，這里生活，留下了我們一串串歡聲笑語(yǔ)。
一進(jìn)校門，首先映入眼簾的是十六個(gè)紅色的大字，那就是我們學(xué)校的校訓(xùn)：“ 明理立志，積極向上，樂學(xué)會(huì)學(xué)，健康成長(zhǎng)”，每次見到它我都無(wú)比的自豪。
一直往前走，是一個(gè)芬芳撲鼻的花園，從遠(yuǎn)處看，猶如金色的海洋，我跑過(guò)去一看原來(lái)是黃色的月季花。月季花的花瓣一層一層的，每一片嬌嫩的花瓣都散發(fā)著芬芳的香氣。這一朵，那一朵，風(fēng)兒吹著，花朵仿佛在微笑。快看那白色的的的喇叭花，高高聳起的花朵就像一只只的喇叭在迎風(fēng)吹奏，我剛靠近花朵，一股花香飄入我的鼻孔。
操場(chǎng)簡(jiǎn)直是我們快樂的天堂。我們就像小鳥一樣在操場(chǎng)上飛翔。紅色的跑道是用橡膠做的。中間是一個(gè)大足球場(chǎng)。只要有時(shí)間，隊(duì)員們就去踢足球。有一次兒童節(jié)表演有唱歌的，跳舞的可精彩了。操場(chǎng)四周是高大的柏樹，像巨人一樣守護(hù)著我們。每個(gè)星期一都有一場(chǎng)壯觀的升旗儀式，隨著國(guó)旗的高高升起，我心中為祖國(guó)自豪。有一次參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，我為我們班的人加油呼喊，果然得了前幾名的好成績(jī)。這就是我們的學(xué)校，哈哈有趣嗎？
從小到大大家接觸寫作文的次數(shù)應(yīng)該不計(jì)其數(shù)吧。作文可以通過(guò)文字，讓我們感性思維更細(xì)膩。寫作文之前，必須要有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。精彩的作文通常都是怎樣創(chuàng)制出來(lái)的？經(jīng)過(guò)搜索整理，小編為你呈現(xiàn)“讀你作文收藏九篇”，歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！
每天學(xué)?？倳?huì)有許多有趣的課程;例如語(yǔ)文讓我認(rèn)識(shí)新的字、自然課讓我發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙、社會(huì)課讓我學(xué)會(huì)與人相處和生活規(guī)范等等。
在學(xué)校這么多有趣的活動(dòng)和課程當(dāng)中，我最喜歡的是數(shù)學(xué)課程，同學(xué)常說(shuō)數(shù)學(xué)是令人頭痛不能理解的科目，但對(duì)我而言，數(shù)學(xué)是又有趣又有挑戰(zhàn)性的一項(xiàng)科目，不像語(yǔ)文、社會(huì)要背很多筆劃、部首和解釋，數(shù)學(xué)是一種邏輯的推演，就像偵探推理一般，能夠一一得到答案，就是這樣的過(guò)程讓我喜歡上它。
數(shù)學(xué)是一切科學(xué)的基礎(chǔ)，有很煩雜的數(shù)目字，在學(xué)習(xí)要懂理解它的道理，不能死背，并且要反覆練習(xí)，才能獲得好的成果。當(dāng)你遇到困難的題目時(shí)，要及時(shí)請(qǐng)教師長(zhǎng)，才能突破學(xué)習(xí)的瓶頸，擁有自信心。
數(shù)學(xué)隨時(shí)運(yùn)用在我們的生活中，不管是理財(cái)、商業(yè)、建筑和科學(xué)等等，它的重要性遠(yuǎn)超出我們的想像，只要我們更進(jìn)一步研究，就會(huì)從中得到樂趣和實(shí)用。
媽媽從北京給我?guī)Щ貋?lái)一只可愛的土撥鼠。它全身灰白，毛茸茸的小耳朵，尖尖的小嘴，耳朵下方鑲嵌著一對(duì)黝黑明亮的眼睛，漂亮極了！
土撥鼠吃東西的時(shí)候就更有趣了。它膽子很小，雖然知道籠子里只有它一個(gè)，但還是怕別的動(dòng)物來(lái)?yè)屗氖澄?。每次吃食的時(shí)候，它總是小心翼翼地爬過(guò)去，用尖鼻子先聞一聞黃豆，嘴邊幾根細(xì)細(xì)的胡須一顫一顫的，直到確定沒有危險(xiǎn)之后，它才拼命地往嘴里塞。不一會(huì)兒，腮幫子就被豆子撐得鼓了起來(lái)，像充滿氣的小皮球。然后，它會(huì)躲到一個(gè)安全的角落里，不緊不慢地從嘴里掏出黃豆，用兩只“小手”捧著，津津有味地啃個(gè)不停，活像一個(gè)小孩子捧著一個(gè)大窩頭。
土撥鼠“很懶”，白天總是躲在刨花下呼呼大睡，如果你認(rèn)為它是一個(gè)小懶蛋，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了！有一天晚上，我睡得正香，忽然聽見陽(yáng)臺(tái)傳來(lái)一陣“喀喇喀喇”的響聲。我和媽媽以為是小偷，就循著聲音悄悄地走過(guò)去。媽媽猛地拉開窗簾，竟然是土撥鼠在籠子里鍛煉身體。只見它一會(huì)兒像小猴子一樣竄上竄下，一會(huì)兒又跳到轉(zhuǎn)輪里發(fā)瘋似的奔跑——仿佛自己就是一個(gè)運(yùn)動(dòng)健將。
土撥鼠還很聰明，總是想法設(shè)法逃出牢籠。迄今為止，它已有數(shù)次勝利大逃亡的經(jīng)歷。記得有一次，我和媽媽正在看電視，忽然看見土撥鼠悠閑自得地從我們面前爬過(guò)。還沒等我們反應(yīng)過(guò)來(lái)，它似乎知道自己暴露了身份，一眨眼的功夫就鉆到沙發(fā)底下，逃之夭夭了。還有一次，它逃走了好幾天，我急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，到處找，誰(shuí)知它竟在我的`一只臭球鞋里安了家，等我發(fā)現(xiàn)了它的蹤跡，球鞋里面已經(jīng)鋪滿了它儲(chǔ)存的飯?jiān)?/p>
這就是我們家的土撥鼠。
我們每天迎著冉冉旭日走進(jìn)校園，身披橘紅色霞光的教學(xué)樓在高大茁壯的大榕樹的襯托下映入眼簾。霧終于帶著滿懷的依戀散去了，整個(gè)校園一片清新明亮，青翠的樹葉上，晶瑩的露珠像珍珠粒一樣滾來(lái)滾去。當(dāng)你信步走入校門時(shí)，頓時(shí)會(huì)被那美妙的晨景所陶醉：枝繁葉茂，綠樹成蔭的榕樹像老壽星們凝望著小學(xué)生，濕潤(rùn)的泥土氣味，撲鼻而來(lái)；整個(gè)校園的黎明是那么的溫馨和幽美。
深吸一口氣，頓覺一陣清新，真讓人心曠神怡。這是，偶爾傳來(lái)幾聲鳥啼，又為寧?kù)o的校園添了一番情趣。放眼望去,嶄新的教室和會(huì)議室屹立在屏障似的圍墻里,小巧玲瓏的傳達(dá)室守衛(wèi)在校門。我們學(xué)校有一個(gè)小小的花壇。
紅花綠葉相互掩映，散發(fā)出一股清清的幽香。幽香四溢，為校園增添了色彩。同學(xué)們陸續(xù)來(lái)到學(xué)校。頓時(shí)，同學(xué)們有的在打掃校園，有的在做運(yùn)動(dòng)。老師也夾著課本向教室匆匆走去。每當(dāng)上課鈴一響，教室里就傳來(lái)瑯瑯的讀書聲和老師的講課聲，這聲音好似一條清澈的小溪彈著歡快的樂曲，滋潤(rùn)我們的心田。下課鈴一響，校園里頓時(shí)沸騰起來(lái)。同學(xué)們有的在跳皮筋，有的在丟沙包，有的在打籃球，還有的在爬竿……歡笑聲久久的回響在校園的上空。我們的校園，富有生機(jī)，充滿活力，掛滿笑意，充滿詩(shī)意，富有情趣。它像一個(gè)大花園，我們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)，
一、“通知”的寫作格式
通知的功能：
通知適用于批轉(zhuǎn)下 級(jí)機(jī)關(guān)的公文，轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)機(jī)關(guān)和不相隸屬機(jī)關(guān)的公文。傳達(dá)要求下級(jí)機(jī)關(guān)辦理和需要有關(guān)單位周知或者執(zhí)行的事項(xiàng)，任免人員。這里主要介紹的是指示性通知和告知性 通知兩種。
通知的寫法：
（1）標(biāo)題：
發(fā)文機(jī)關(guān)+事由+文種，如：《××省關(guān)于進(jìn)一步做好城市蔬菜產(chǎn)銷工作的通知》； 事由+文種，如：《關(guān)于召開省屬高校檔案工作會(huì)議的通知》。
（2）正文：
正文一般由三部分組成。
第一部分是對(duì)通知事項(xiàng)的總體概括，按照具體通知的需要應(yīng)交代清楚通知事項(xiàng)的背景、原因、以及它所依據(jù)的政策和文件等，即寫明為何要制發(fā)該通知。然后以“現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下”的過(guò)渡語(yǔ)引出第二部分；
第二部分是寫明通知事項(xiàng)，包括具體的要求和安排。這部分的寫作可采用條款形式，做到條理清晰。如需提出要求，要求的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)制發(fā)的單位達(dá)到相應(yīng)的高度。
第三部分是對(duì)通知接受單位的要求和希望。這部分通常采用“特此通知，望認(rèn)真執(zhí)行”的形式，也可直接以“特此通知”作結(jié)語(yǔ)。
（3）如有文件、圖表類附件，應(yīng)在正文后隔一行，按照所附文件的順序?qū)懨魑募拿Q。
（4）落款：
在正文之后的右下角寫明制發(fā)該通知的機(jī)關(guān)名稱，如果在標(biāo)題中已經(jīng)標(biāo)明制發(fā)機(jī)關(guān)名稱的，此處可以省去。
（5）日期：即在落款的下面寫明制發(fā)此通知的年、月、日
二、“請(qǐng)示”的寫作格式
請(qǐng)示的功能：
是向上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)求指示、批準(zhǔn)時(shí)使用的請(qǐng)求性上行文。行文目的主要是對(duì)有關(guān)事項(xiàng)、問題等，請(qǐng)求上級(jí)機(jī)關(guān)給予明確及時(shí)的指示和批準(zhǔn)，以便于辦理、解決、開展工作。 請(qǐng)示的寫法：
（1）標(biāo)題：
發(fā)文機(jī)關(guān)+事由+文種，如《**部關(guān)于申請(qǐng)資金的請(qǐng)示》；
事由+文種，如《關(guān)于清理整頓社會(huì)集團(tuán)的請(qǐng)示》
（2）正文：
第一部分，寫明請(qǐng)示的原因、背景、依據(jù)和理由。這是行文的重點(diǎn)，請(qǐng)示的問題和事項(xiàng)能否得到上級(jí)的批準(zhǔn)，很大程度上取決于請(qǐng)示的理由是否充分、是否具有說(shuō)服力。因此，該部分的寫作應(yīng)盡量突出請(qǐng)示事項(xiàng)和問題的重要性和必要性。
第二部分，寫明請(qǐng)示的內(nèi)容，即請(qǐng)示的事項(xiàng)和問題。這部分的寫作必須具體、清楚、一目了然。
最后，以“以上請(qǐng)示當(dāng)否，請(qǐng)批示”，“妥否，請(qǐng)批復(fù)”為結(jié)語(yǔ)。一般來(lái)說(shuō)，求閱性的請(qǐng)示用“請(qǐng)批示”，求準(zhǔn)性的請(qǐng)示則用“請(qǐng)批復(fù)”或“請(qǐng)批準(zhǔn)”根據(jù)需要，以上第一和第二部分的順序也可調(diào)換，即先寫清請(qǐng)示的事項(xiàng)，再表明請(qǐng)示的原因和依據(jù)。
（3）如有文件、圖表類附件，應(yīng)在正文后隔一行，按照所附文件的順序?qū)懨魑募拿Q。
（4）落款：
在正文之后的右下角寫明請(qǐng)示單位的機(jī)關(guān)名稱，如果在標(biāo)題中已經(jīng)標(biāo)明機(jī)關(guān)名稱的，此處可以省去。
（5）日期：即在落款的下面寫明制發(fā)此通知的年、月、日。
（6）請(qǐng)示：不同于其他文種的格式在于，在落款和日期后，應(yīng)用括號(hào)注明請(qǐng)示單位的聯(lián)系人和聯(lián)系方式。
三、“報(bào)告”的寫作格式
報(bào)告的功能：
適用于向上級(jí)匯報(bào)工作、反映情況，答復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)的詢問。報(bào)告的種類主要包括綜合性工作報(bào)告、情況報(bào)告、答復(fù)報(bào)告等。工作報(bào)告主要用于匯報(bào)工作的進(jìn)展；情況報(bào)告用于介紹經(jīng)驗(yàn)、提出問題；答復(fù)報(bào)告用于答復(fù)上級(jí)詢問或呈送（報(bào)）一些物件。
報(bào)告的寫法：
（1）綜合性工作報(bào)告：其結(jié)構(gòu)主要包括工作情況概述、主要成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)或重大進(jìn)展情況、體會(huì)、存在問題和今后努力的方向。
這類報(bào)告的寫法一是單項(xiàng)分類寫作。將所要匯報(bào)的各方面的情況逐項(xiàng)寫清，每項(xiàng)單獨(dú)成一段，可根據(jù)需要加上序號(hào)或小標(biāo)題。二是綜合分類寫作。即將全部?jī)?nèi)容綜合后再寫出情況概述、成績(jī)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)教訓(xùn)、意見措施。
綜合性報(bào)告的寫作，要做到詳略得當(dāng)，成績(jī)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)教訓(xùn)要寫透寫深，其余從略；要做到點(diǎn)面結(jié)合、主次分明，既要寫出總體情況，又要正對(duì)重點(diǎn)做詳細(xì)的說(shuō)明，給人留下總體印象的同時(shí)又能抓住重點(diǎn)。
（2）情況報(bào)告：這類報(bào)告的正文結(jié)構(gòu)為情況、問題、打算三方面。首先寫事情的經(jīng)過(guò)、原因、結(jié)果、性質(zhì)等；其次寫暴露出的問題、管理上的缺陷、工作中的疏漏等；最后寫具體的處理意見和簡(jiǎn)要的建議。
（3）答復(fù)報(bào)告：這類報(bào)告的的內(nèi)容要有針對(duì)性，如實(shí)呈報(bào)問題，不能答非所問。一般開頭要引敘來(lái)件，然后根據(jù)要求，報(bào)告有關(guān)內(nèi)容，結(jié)束語(yǔ)一般用“專此報(bào)告”。
四、“講話”的寫作格式
一、講話稿的涵義與特點(diǎn)
講話稿有廣義和狹義之分。廣義的講話稿是人們?cè)谔囟▓?chǎng)合發(fā)表講話的文稿；狹義的講話稿即一般所說(shuō)的領(lǐng)導(dǎo)講話稿,是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在各種會(huì)議上發(fā)表帶有宣傳、指示、總結(jié)性質(zhì)講話的文稿。是應(yīng)用寫作研究的重要文體之一
講話稿有如下特點(diǎn)：
（一）內(nèi)容的針對(duì)性
講話稿的內(nèi)容是由會(huì)議主題和講話者身份來(lái)決定的。因此在寫講話稿之前，必須要了解會(huì)議的主題、性質(zhì)、議題，講話的場(chǎng)合、背景，領(lǐng)導(dǎo)者的指示、要求，聽眾的身份、背景情況、心理需求和接受習(xí)慣等。
（二）篇幅的規(guī)定性
講話是有時(shí)間限制的，因此對(duì)講話稿篇幅要有特定要求，不能不顧具體情況長(zhǎng)篇大論。一般來(lái)講，表彰、通報(bào)、慶典等會(huì)議上的講話稿篇幅不宜過(guò)長(zhǎng)，以免喧賓奪主。
（三）語(yǔ)言的得體性
為了便于講話者表達(dá)，易于聽眾理解和接受，講話稿的語(yǔ)言既要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔，又要通俗、生動(dòng)。另外，由于講話具有現(xiàn)場(chǎng)性，因此撰寫領(lǐng)導(dǎo)講話時(shí)必須提前考慮和把握現(xiàn)場(chǎng)氣氛和場(chǎng)合。
（四）起草的集智性
為了提高行政效率，領(lǐng)導(dǎo)講話稿經(jīng)常由秘書代筆，然后經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)審核是否采用。有的部門還專設(shè)起草小組，領(lǐng)導(dǎo)一般要將寫作的目的、背景、寫作要求等對(duì)起草小組交代清楚，然后由起草小組分工協(xié)作，集體撰稿，并在起草的過(guò)程中反復(fù)討論、修改、幾易其稿，才提交領(lǐng)導(dǎo)使用。
二、講話稿的種類
按照會(huì)議內(nèi)容的不同可把講話稿分為工作會(huì)議類講話稿，慶祝、紀(jì)念會(huì)議類講話稿，表彰會(huì)議類講話稿，本節(jié)主要討論以下兩種比較常見的領(lǐng)導(dǎo)講話稿。
（一）工作會(huì)議類講話稿
此類講話稿是領(lǐng)導(dǎo)在各種會(huì)議上發(fā)表的對(duì)前一階段的工作情況包括成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)、缺點(diǎn)等進(jìn)行歸納總結(jié)。對(duì)下一階段的工作目標(biāo)、任務(wù)、重點(diǎn)、措施等進(jìn)行研究部署的講話稿。這類會(huì)議講話稿要求態(tài)度鮮明，目的明確，內(nèi)容單一，層次分明，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)氣堅(jiān)定，針對(duì)性強(qiáng)，號(hào)召力大，簡(jiǎn)潔明快。
（二）慶祝、紀(jì)念會(huì)議類講話稿
此類講話稿是領(lǐng)導(dǎo)在紀(jì)念某一歷史事件、歷史人物或重大慶典等紀(jì)念性會(huì)議上所發(fā)表的講話稿。這類講話稿既肯定和頌揚(yáng)歷史事件的重大意義和歷史人物的豐功偉績(jī)，還要立足當(dāng)前、面向未來(lái)。揭示其現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)繼承光榮傳統(tǒng)，弘揚(yáng)革命精神提出具體要求。
三、講話稿的組成部分
講話稿一般由標(biāo)題和正文兩部分組成
１.標(biāo)題。講話稿的標(biāo)題分為兩種：一種一般是由講話人的姓名、職務(wù)、事由和文種構(gòu)成，如《×××省長(zhǎng)在全省教育工作會(huì)議上的講話》；另一種是由一個(gè)主標(biāo)題和副標(biāo)題組成。主標(biāo)題一般用來(lái)概括講話的主旨或主要內(nèi)容，副標(biāo)題則與第一種的構(gòu)成形式相同。如，《進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)魯迅精神—在魯迅誕生110周年紀(jì)念大會(huì)上的講話》。
2.正文。講話稿的正文包括開頭、主體和結(jié)尾三部分。
（1）開頭部分。首先根據(jù)與會(huì)人員的情況和會(huì)議性質(zhì)來(lái)確定適當(dāng)?shù)姆Q謂，如“同志們”、“各位專家學(xué)者”等，要求莊重、嚴(yán)肅、得體；然后用極簡(jiǎn)潔的文字把要講的內(nèi)容概述一下，說(shuō)明講話的緣由或者所要講的內(nèi)容重點(diǎn)；接著轉(zhuǎn)入正文講話。
（2）主體部分。根據(jù)會(huì)議的內(nèi)容和發(fā)表講話的目的，可以重點(diǎn)闡述如何領(lǐng)會(huì)文件、指示、會(huì)議精神；可以通過(guò)分析形勢(shì)和明確任務(wù)，提出搞好工作的幾點(diǎn)意見；可以結(jié)合本單位情況，提出貫徹上級(jí)指示的意見；可以對(duì)前面其他領(lǐng)導(dǎo)人的講話做補(bǔ)充講話；也可以圍繞會(huì)議的中心議題，結(jié)合自己的分管的工作談幾點(diǎn)看法等等。
（3）結(jié)尾部分。結(jié)尾用以總結(jié)全篇，照應(yīng)開頭，發(fā)出號(hào)召，或者征詢對(duì)講話內(nèi)容的意見或建議等等。
四、講話稿與發(fā)言稿
講話稿和發(fā)言稿在不作為公務(wù)文書時(shí)，兩者可以通用，一旦作為公務(wù)文書，應(yīng)嚴(yán)格區(qū)別使用。講話一般體現(xiàn)主辦方或上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的意見，從整體出發(fā)，具有一定的原則性、政策性、權(quán)威性；發(fā)言一般體現(xiàn)參與方平級(jí)或下級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的意見，從自身的實(shí)際出發(fā)，暢所欲言，具有一定的務(wù)實(shí)性、靈活性。如“在某個(gè)會(huì)議上的講話”和“在某個(gè)會(huì)議上的發(fā)言”可能內(nèi)容寫法相同，但在實(shí)際使用時(shí)要注意標(biāo)題的命名是選擇“講話”還是“發(fā)言”。
著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“大學(xué)生畢業(yè)不一定得寫小說(shuō)詩(shī)歌，但是一定要能寫工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫得既通順又扎實(shí)不可?！睉?yīng)用文寫作在人們的職業(yè)、學(xué)業(yè)以及生活中，作為書面交際溝通的應(yīng)用型功能愈益為人們所認(rèn)識(shí)。
應(yīng)用文寫作的技能是人們從事職業(yè)、進(jìn)行學(xué)習(xí)、處理生活事務(wù)的一項(xiàng)基本寫作表達(dá)的能力。學(xué)習(xí)和熟練掌握各類應(yīng)用文及寫作技能，是對(duì)新世紀(jì)的大學(xué)生提高其綜合技能的重要要求，也是大學(xué)生將來(lái)進(jìn)入社會(huì)求的生存與發(fā)展的基本技能。是為了提高工作管理效率，加強(qiáng)日益重要的信息雙向交流。
關(guān)鍵詞：應(yīng)用文，大學(xué)生，寫作技能，交流，工作管理效率應(yīng)用寫作是每一個(gè)人都會(huì)接觸到的,因而其應(yīng)用范圍極廣。
從請(qǐng)假條、尋物啟事、求職信、 勞動(dòng)合同、各種申請(qǐng)書等都是應(yīng)用文寫作。對(duì)應(yīng)用文寫作規(guī)范及寫作基本方法不甚了解 ,其結(jié)果是直接影響了在綜合素質(zhì)特別是文字方面的提高。當(dāng)我們進(jìn)入工作崗位 ,面對(duì)工作中的一些并不復(fù)雜但又使用頻繁的文書處理時(shí)會(huì)因不能妥善處理而產(chǎn)生很大的工作壓力和負(fù)擔(dān)。
應(yīng)用文寫作是日常工作、生活、學(xué)習(xí)的重要工具。從簡(jiǎn)單的“借條”說(shuō)起，通常許多的人寫借條時(shí)在錢款數(shù)數(shù)字沒有寫大寫，在書寫過(guò)程當(dāng)中不寫大寫時(shí)常會(huì)因書寫不工整把“1”當(dāng)作“7”、“2”當(dāng)作“3”等，到時(shí)時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)分不清確切的數(shù)目了，這樣就會(huì)引起不必要的糾紛。有這么這樣一個(gè)故事是這樣的：一個(gè)很有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的秀才卻主動(dòng)找到地主門上了，表示愿到地主家當(dāng)教師。地主說(shuō)：“先生，我沒好飯菜招待您?！毙悴耪f(shuō)：“行”地主又說(shuō)：“先生，您是名教師，聽說(shuō)每學(xué)期要收學(xué)費(fèi)30兩銀子。我卻沒錢給您?！毙悴耪f(shuō)：“行。我不要你招待我吃雞鴨魚肉，也不用你交30兩銀子的學(xué)費(fèi)，豆腐白萊總該有吃的吧?！钡刂鬟B連點(diǎn)頭說(shuō)：“有，有。先生，就按您答應(yīng)的，您給我寫個(gè)字據(jù)吧?！毙悴劈c(diǎn)頭，提起筆寫道“無(wú)雞鴨也可無(wú)魚肉也可豆腐白菜不可少不得要學(xué)費(fèi)銀子30兩?！钡俏覀儚闹屑由蠘?biāo)點(diǎn)就不同了，“無(wú)雞，鴨也可；無(wú)魚，肉也可；豆腐、白菜不可。少不得要學(xué)費(fèi)銀子30兩?！边@說(shuō)明應(yīng)用文寫作的重要性，條據(jù)的語(yǔ)言不明確，就會(huì)有多種解釋，就會(huì)引起麻煩。所以條據(jù)的語(yǔ)言一定要準(zhǔn)確，沒有意思的分歧。
有些字，害怕涂改，還應(yīng)大寫，如“借書一本”，應(yīng)寫“借書壹本”，因“一”字加一豎，就變“十”了，誰(shuí)能說(shuō)清楚呢？同時(shí)在我們?cè)谛W(xué)習(xí)中有許多的地方會(huì)用到應(yīng)用文寫作，從一個(gè)請(qǐng)假條、申請(qǐng)書、市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告、會(huì)議通知、創(chuàng)業(yè)企劃書、學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)的申請(qǐng)、策劃書等都可以看到一些應(yīng)用文寫作的影子，所以應(yīng)用文寫作真的是很重要的工具。
應(yīng)用文寫作是大學(xué)生的基本寫作能力。應(yīng)用文寫作歷來(lái)為人重視。早在國(guó)家產(chǎn)生時(shí)期，已經(jīng)有不少學(xué)者開始對(duì)應(yīng)用文進(jìn)行理論上的總結(jié)及研究。隋唐始，科舉考試實(shí)施，考生必須博覽窮書，熟悉經(jīng)書，要有很高的文學(xué)修養(yǎng)。明清時(shí)期，科舉制度日臻完善，對(duì)應(yīng)用公文寫作能力檢測(cè)從來(lái)沒有減弱過(guò)?？墒窃谖覀兊纳钪?，發(fā)現(xiàn)常見應(yīng)用文的水準(zhǔn)不容樂觀，甚至可以以慘不忍睹來(lái)形容。形式不規(guī)范，內(nèi)容稀里糊涂丟三拉四，錯(cuò)別字也不少。學(xué)生遺失東西較多，于是校園里出現(xiàn)諸多“尋物啟示”。常把“啟示”與 “啟事”混為一談，在社會(huì)當(dāng)中有些單位的布告欄里，通告公告文體濫用，連寫個(gè)通知也不規(guī)范。
作為一個(gè)新時(shí)代的大學(xué)生應(yīng)該使用好應(yīng)用文寫作這個(gè)工具，才能在社會(huì)與工作中所以說(shuō)應(yīng)用文是我們生存與發(fā)展的基本技能。從我們找工作的求職信、個(gè)人簡(jiǎn)歷中的種種都是我們接觸到應(yīng)用文寫作，如果一封求職信上出現(xiàn)很多的不規(guī)范，這樣如何去贏得對(duì)方的興趣去了解你呢？
第一，把握說(shuō)明對(duì)象及特征。閱讀說(shuō)明文，首先要準(zhǔn)確地把握說(shuō)明對(duì)象，從而區(qū)分事理說(shuō)明文和事物說(shuō)明文，進(jìn)一步理解說(shuō)明內(nèi)容。接著還要重點(diǎn)把握說(shuō)明對(duì)象的特征。這是分析一篇說(shuō)明文的關(guān)鍵。只有準(zhǔn)確地把握說(shuō)明對(duì)象的特征，才能深入理解說(shuō)明對(duì)象，以此為突破口，進(jìn)而理清文章的結(jié)構(gòu)層次、中心內(nèi)容。要 準(zhǔn)確把握說(shuō)明對(duì)象的特征，必須認(rèn)真閱讀、理解課文內(nèi)容，尤其要注意仔細(xì)揣摩關(guān)鍵詞句(中心句、過(guò)渡句、體現(xiàn)作者思路的句子以及文章中反復(fù)出現(xiàn)的句子)。
第二，理清結(jié)構(gòu)，分析說(shuō)明順序。說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)并不復(fù)雜。常見的結(jié)構(gòu)形式有“總——分”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進(jìn)式等。理清結(jié)構(gòu)，可以幫助我們了解作者的思路，更清晰地領(lǐng)會(huì)內(nèi)容要領(lǐng)。說(shuō)明順序是多種多樣的。采用什么樣的說(shuō)明順序，取決于說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)和說(shuō)明目的。常用的說(shuō)明順序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序三種。有時(shí)一篇文章可交叉使用幾種說(shuō)明順序，如
第三，分析說(shuō)明方法。為了說(shuō)明清楚事物的特征，須采用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。常見的說(shuō)明方法有舉例子、列數(shù)字、比方、作比較、分類別、下定義、作詮釋、配圖表等。閱讀說(shuō)明文，了解它采用的說(shuō)明方法，一要看用怎樣的說(shuō)明方法，說(shuō)明什么對(duì)象，有什么作用，二要看所用說(shuō)明方法是通過(guò)怎樣的語(yǔ)言形式表達(dá)出來(lái)的，這樣分析才透徹、扎實(shí)。
第四，體會(huì)說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)。準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔是說(shuō)明文語(yǔ)言的主要特點(diǎn)。當(dāng)然，說(shuō)明文的語(yǔ)言風(fēng)格也是多種多樣、各有特色的，有的以平實(shí)見長(zhǎng)，有的以生動(dòng)活潑見長(zhǎng)。以此為據(jù)，可概括為平實(shí)說(shuō)明和生動(dòng)說(shuō)明兩種方式。一般來(lái)說(shuō)，以說(shuō)明事物為主的說(shuō)明文，重在抓住事物的特點(diǎn)，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言平實(shí)地加以說(shuō)明。而科學(xué)小品，講究趣味性、文藝性，須要作必要的生動(dòng)、形象的說(shuō)明。
說(shuō)明文的分類
按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)明文可分不同的類別。
1.通常，依據(jù)說(shuō)明對(duì)象與說(shuō)明目的的不同，把說(shuō)明文分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文兩大類。說(shuō)明對(duì)象是具體事物，說(shuō)明目的是使讀者了解、認(rèn)識(shí)這個(gè)或這類事物的特征，我們稱之為事物說(shuō)明文，如《松鼠》、《中國(guó)石拱橋》等;說(shuō)明對(duì)象是某個(gè)抽象事理，說(shuō)明目的是使讀者明白這個(gè)事理，我們稱之為事理說(shuō)明文，如《死海不死》、《向沙漠進(jìn)軍》等。其實(shí)，在一篇說(shuō)明文中，介紹事物與闡釋事理往往是交錯(cuò)使用的。
2.我們還根據(jù)說(shuō)明語(yǔ)言的不同特色，表達(dá)方式的使用情況的不同，把說(shuō)明文分為平實(shí)的說(shuō)明文和生動(dòng)的說(shuō)明文兩種。生動(dòng)的說(shuō)明文又叫文藝性說(shuō)明文。簡(jiǎn)介所謂說(shuō)明文，就是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式來(lái)解說(shuō)事物、闡明事理而給人以知識(shí)的文章，它通過(guò)對(duì)實(shí)體事物的解說(shuō)，或?qū)Τ橄笳淼年U釋，使人們對(duì)事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類，成因、功能，關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍?、特點(diǎn)、來(lái)源、演變、異同等有所認(rèn)識(shí)，從而獲得有關(guān)的知識(shí)。以說(shuō)明為主是說(shuō)明文與其他文體從表達(dá)方式上相區(qū)別的標(biāo)志。
在各種文章樣式中，說(shuō)明文體是一種相對(duì)獨(dú)立的類別。在人們的社會(huì)生活中，說(shuō)明文越來(lái)超越顯示出它的重要作用和實(shí)用價(jià)值。現(xiàn)實(shí)生活充分表明，說(shuō)明文不是一種無(wú)足輕重的文章形式，而是運(yùn)用范圍極為廣泛的常用文體，它與人們的生產(chǎn)、工作和生活的關(guān)系相當(dāng)密切，而且由于社會(huì)生活的需要，說(shuō)明文寫作正在大量涌現(xiàn)。
說(shuō)明的方法
1.舉例子
使文章更加具體,更有說(shuō)服力,更客觀地說(shuō)明了事物。使比較抽象，復(fù)雜的事情或事物變得通俗易懂，讓人信服。
2.作比較
說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。
3.下定義
用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說(shuō)明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說(shuō)明文常用的方法。
4.列圖表
為了把復(fù)雜的事物說(shuō)清楚，還可以采用圖表法，來(lái)彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對(duì)有些事物解說(shuō)更直接、更具體。 使讀者直觀，一目了然的了解事物的特征。
5.作詮釋
從一個(gè)側(cè)面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋，這種方法叫詮釋法。
6.打比方
利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方說(shuō)明文中的打比方的說(shuō)明方法，同修辭格上的比喻是一致的。用這個(gè)方法，可以使抽象復(fù)雜說(shuō)得淺顯易懂，具體生動(dòng)。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說(shuō)明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。
7.摹狀貌
為了使被說(shuō)明對(duì)象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫，這種說(shuō)明方法叫摹狀貌。(和描寫要區(qū)分開,兩者雖一樣,不過(guò)是在不同的文體中的。)
8.引用
為了使說(shuō)明的內(nèi)容更充實(shí)具體，可以引資料說(shuō)明。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語(yǔ)等。
9.分類別
將被說(shuō)明的對(duì)象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說(shuō)明，這種說(shuō)明方法，叫分類別。幫助讀者掌握特征，頭緒分明。
10.列數(shù)字
為了使所要說(shuō)明的事物具體化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無(wú)誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。
說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，對(duì)事物、事理進(jìn)行介紹、解說(shuō)的一種文體。
從前，有一只小小的土撥鼠，他不喜歡熱熱鬧鬧的，所以把洞打得很深很深……當(dāng)然，他也不喜歡串門，既不喜歡去別人家，也不喜歡別人來(lái)他家。所以，他干脆又把洞堵得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。
土撥鼠每天都在幽深封閉的洞里自?shī)首詷罚兆泳昧?，不免有些百無(wú)聊賴。一天，他突然發(fā)現(xiàn)了一顆小小的“珍珠”。對(duì)土撥鼠來(lái)說(shuō)，這是一顆寶貴的“珍珠”，可對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，那是一顆普通到不能再普通的土豆種子了！
土撥鼠把這寶貴的“珍珠”種在了他的小床邊的泥土里。
一開始，小土豆冒出的芽只有一個(gè)指甲蓋那么大，但是生命力非常旺盛，居然一直往上竄，竄出了土撥鼠的家，冒到了外面。因?yàn)樗逶￡?yáng)光，它要和小伙伴們一起成長(zhǎng)。在陽(yáng)光和雨露的滋養(yǎng)下，它越長(zhǎng)越大……而陽(yáng)光透過(guò)縫隙也滲透到了土撥鼠幽暗的家里。
終于，神圣的那一天到了，土豆豐收了！小土撥鼠帶著豐收的土豆出洞了。
小土撥鼠來(lái)到心愛的土撥鼠姑娘家，他想跟她一起分享這新鮮的土豆?？墒?，就幾個(gè)月不見，土撥鼠姑娘居然已經(jīng)搬家了。
小土撥鼠失望地獨(dú)自吃起了土豆，吃著吃著哭了起來(lái)，沒有伙伴共享的美食吃起來(lái)絲毫不美味。
土撥鼠孤獨(dú)地回到洞里，睡了好久好久。
他醒過(guò)來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)原來(lái)只是一個(gè)夢(mèng)。于是，他立刻跑了出去，他要去尋找他的好朋友們！
摘 要：說(shuō)明文閱讀教學(xué)在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中處于比較薄弱的環(huán)節(jié)，教學(xué)中應(yīng)該注意回歸語(yǔ)文本體，切忌把說(shuō)明文閱讀課上成科學(xué)知識(shí)課；挖掘情趣，使學(xué)生喜聞樂學(xué)；關(guān)注文本的言語(yǔ)特色，引導(dǎo)學(xué)生從一般規(guī)律中發(fā)現(xiàn)特殊性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
關(guān)鍵詞：說(shuō)明文閱讀教學(xué) 存在問題 解決措施
現(xiàn)行中學(xué)語(yǔ)文教材中說(shuō)明文教學(xué)有著舉足輕重的地位，說(shuō)明文閱讀在中考現(xiàn)代文閱讀中往往占有半壁江山。然而說(shuō)明文的教學(xué)歷來(lái)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的“老大難”，教學(xué)中的去語(yǔ)文化嚴(yán)重，整堂課都在講科學(xué)知識(shí)，沒有了語(yǔ)文的味道。說(shuō)明文也是中學(xué)生最不愿意學(xué)的一種文體，學(xué)生感覺內(nèi)容枯燥乏味。這造成了說(shuō)明文教學(xué)長(zhǎng)期處于低效狀態(tài)，使其處于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中比較薄弱的環(huán)節(jié)。結(jié)合說(shuō)明文教學(xué)中存在的問題，筆者認(rèn)為教學(xué)說(shuō)明文可從以下幾方面入手。
一、回歸語(yǔ)文本體，切忌把說(shuō)明文閱讀課上成科學(xué)知識(shí)課
崔巒先生說(shuō)“要把課上成語(yǔ)文課，上成所教那個(gè)年段的閱讀課，上成所教那種類型的閱讀課。做到年段目標(biāo)準(zhǔn)確、鮮明，不缺位，不越位。”無(wú)論哪一類文體的教學(xué)，都要有明確的教學(xué)目標(biāo)。在說(shuō)明文的教學(xué)中，目的是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)選文內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)時(shí)所采用的語(yǔ)言手段和方式，而不是讓學(xué)生學(xué)習(xí)教材中的選文內(nèi)容。一位教師執(zhí)教葉圣陶的《蘇州園林》，制定了兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解蘇州園林相關(guān)知識(shí)；2、學(xué)習(xí)說(shuō)明方法?！傲私馓K州園林相關(guān)知識(shí)”，這不是語(yǔ)文課的活，因?yàn)椤疤K州園林相關(guān)知識(shí)”只是“課文內(nèi)容”，而不是“教學(xué)內(nèi)容”。 學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》，難道就要學(xué)生學(xué)會(huì)看云識(shí)天氣嗎？這一教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)偏離了“語(yǔ)文”，照此目標(biāo)實(shí)施教學(xué)，語(yǔ)文課豈不演變成了科學(xué)知識(shí)課？再說(shuō)第二個(gè)目標(biāo)，學(xué)習(xí)另外一篇說(shuō)明文，關(guān)于說(shuō)明方法的文體知識(shí)還要不要學(xué)？如果還要學(xué)的話，那么關(guān)于“這一篇”的學(xué)習(xí)目標(biāo)又如何體現(xiàn)？
學(xué)習(xí)《故宮博物院》一課，有的老師們制作了精美的多媒體課件，展示大量的故宮圖片資料和視頻資料，給學(xué)生介紹故宮的悠久歷史、故宮曾經(jīng)的歷代帝王、清宮皇帝登基大典的情景??這哪里像是語(yǔ)文課？語(yǔ)文姓“語(yǔ)”，改名換姓之后的語(yǔ)文課就不再是語(yǔ)文課了。關(guān)于說(shuō)明文的閱讀教學(xué)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》第四學(xué)段課程目標(biāo)是這樣表述的：“閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。”人教版語(yǔ)文八上第三單元的導(dǎo)讀是這樣寫的：“學(xué)習(xí)本單元，要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，要理清說(shuō)明順序，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。”在《大自然的語(yǔ)言》這一課所在的第四單元的單元目標(biāo)中寫到：“??在探索自然奧秘的過(guò)程中，要講究科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的思想方法?閱讀這些課文，可以培養(yǎng)注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度，求真創(chuàng)新的科學(xué)精神，還可以學(xué)習(xí)正確的科學(xué)方法?”王尚文先生認(rèn)為，“語(yǔ)文教學(xué)的基本內(nèi)容是言語(yǔ)形式??啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生感知、體驗(yàn)作品的言語(yǔ)形式，這是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié)?！卑盐樟诉@個(gè)原則，我們就會(huì)把說(shuō)明文教學(xué)的課堂真正還給“語(yǔ)文”。
二、挖掘情趣，使學(xué)生喜聞樂學(xué)
倘若每節(jié)說(shuō)明文教學(xué)一開始就能使學(xué)生很輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)境界，學(xué)生就不會(huì)覺得學(xué)說(shuō)明文是一種負(fù)擔(dān)，教學(xué)效果就會(huì)好些。這就需要教師精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。如在教學(xué)《落日的幻覺》時(shí)，筆者播放了一段落日的視頻，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的落日有什么特征。學(xué)生觀察后七嘴八舌地說(shuō)開了。接著又問：“落日與我們平時(shí)所看到的太陽(yáng)有何不同？”有些同學(xué)發(fā)出了疑問：“同是一個(gè)太陽(yáng)，差異為什么這么大呢？”此時(shí)筆者趁勢(shì)導(dǎo)入：“《落日的幻覺》一文就向我們說(shuō)明了存在這些差異的原因?！边@樣的導(dǎo)入使得學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣高漲，積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生在輕松氛圍中掌握了課文內(nèi)容，提高了能力。在教學(xué)《奇妙的克隆》時(shí)，筆者設(shè)計(jì)如下問題：“多利是世界上第一只克隆羊，克隆到底是怎么一回事呢？世界上有沒有克隆人存在呢？”說(shuō)到這時(shí)，同學(xué)們的積極性很快地調(diào)動(dòng)起來(lái)了，連平時(shí)少言寡語(yǔ)的學(xué)生也紛紛議論開了，課堂頓時(shí)輕松活躍起來(lái)了。
興趣是內(nèi)然機(jī)，只有激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能收到好的效果，雖然說(shuō)明文是“傳授知識(shí)的文字”，但它具有很強(qiáng)的趣味性，充分利用和挖掘教材中的趣味因素，是語(yǔ)文教師的一個(gè)基本功。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于正處于求知欲旺盛期的七、八年級(jí)的中學(xué)生而言，說(shuō)明文的課堂才不會(huì)寂然一片、毫無(wú)生機(jī)。
三、關(guān)注文本的言語(yǔ)特色，引導(dǎo)學(xué)生從一般規(guī)律中發(fā)現(xiàn)特殊性，激發(fā)學(xué)生的求知欲
（1）準(zhǔn)確周密有分寸的語(yǔ)言。盡管是說(shuō)明類課文，作者依然特別注意推敲詞語(yǔ)，講究詞語(yǔ)的精當(dāng)、貼切。一類是科學(xué)術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用，說(shuō)明語(yǔ)言具有準(zhǔn)確性、平實(shí)性、周密性和科學(xué)性的特征，文中表示的時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無(wú)誤。比如，《中國(guó)石拱橋》一文，“我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史，《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了?！逼渲械摹按蠹s”“可能是有記載的”等詞語(yǔ)，就很好的體現(xiàn)了說(shuō)明文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性，保持著此類文本特有的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。另一類是生動(dòng)化的表現(xiàn)手法，比如《生物入侵者》一文中，“事實(shí)上許多‘生物入侵者’正是搭乘跨國(guó)貿(mào)易的‘便車’達(dá)到‘偷渡’的目的的?！薄氨丬嚒薄巴刀伞钡仍~句的運(yùn)用，形象地?cái)M人化地說(shuō)明了生物入侵的途徑，使得原本深?yuàn)W的科學(xué)語(yǔ)言變得通俗化、趣味化了。文本解讀時(shí)緊扣這些語(yǔ)言，語(yǔ)文味也凸顯了。
（2）多樣的說(shuō)明方法。常見的說(shuō)明方法有舉例子、列數(shù)字、作比較、下定義、打比方等，不同的說(shuō)明文需要根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)，選用不同的方法。比如：《奇妙的克隆》一文中，作者就采用了下定義、列數(shù)字、舉例子等多種說(shuō)明方法。課文第二自然段，“這種依靠父母雙方提供性細(xì)胞、并經(jīng)兩性細(xì)胞融合產(chǎn)生后代的繁殖方法就叫有性繁殖?！边@里運(yùn)用了下定義的方法，給人清晰而準(zhǔn)確的概念?！耙粋€(gè)細(xì)菌經(jīng)過(guò)20分鐘左右就可一分為二；一根葡萄枝切成十段就可能變成十株葡萄；仙人掌切成幾塊，每塊落地就生根??”
這里通過(guò)舉例子，讓我們知道了許多植物具有先天克隆的本領(lǐng)。
（3）精彩的布局結(jié)構(gòu)。文本的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，是作者說(shuō)明思路的表征，是作者獨(dú)具匠心的體現(xiàn)，這同樣需要教師去認(rèn)真地發(fā)現(xiàn)，并形成讀者、作者間的認(rèn)知共鳴?！镀婷畹目寺 芬晃?，作者把“克隆”這一科技問題表述得條理清晰——什么是克隆？目前世界上在克隆研究上取得了哪些科研成果？克隆有什么益處？
有了這些方面的解讀，我們才會(huì)依據(jù)文本的特色內(nèi)容，確立文本的教學(xué)目標(biāo)，為有效的教學(xué)設(shè)計(jì)提供最好的支撐。
如果我們能寓教于樂，突出語(yǔ)文主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，相信說(shuō)明文的教學(xué)同樣精彩！
說(shuō)到吃，我想大家都不會(huì)陌生吧!你最愛吃什么?我最愛吃的就是——麻婆豆腐。
這個(gè)麻婆豆腐還有一個(gè)由來(lái)：四川有個(gè)姓陳的老板娘發(fā)明了麻婆豆腐，因?yàn)樗樕嫌性S多麻子，所以叫麻婆豆腐，又叫陳記麻婆豆腐。
它的做法十分簡(jiǎn)單，把豆腐切成小塊，放進(jìn)沸水中泡，過(guò)一會(huì)，把豆腐撈出，這時(shí)的豆腐像一個(gè)個(gè)小臉蛋一樣。
這時(shí)，往鍋里倒上兩勺油，待油熱后，放進(jìn)牛肉沫翻烽炒數(shù)下，待牛肉沫漸漸變的金黃色，這時(shí)我把小半勺鹽和一勺豆瓣醬倒進(jìn)鍋里，炒勻之后，再放一勺辣椒面使勁翻炒。然后加入半碗水，和豆腐炒幾下，大約5分鐘后，鍋內(nèi)冒出了許多大泡泡，像金魚吹泡泡一樣。
最后，再放入蔥丁、姜末、蒜苗、一勺醬油、小半勺味精和小半碗水淀粉翻炒幾下，撒上花椒粉，盛入盤里。
做好的麻婆豆腐散發(fā)出陣陣?yán)毕阄?，這豆腐被穿上了“紅上衣”，豆腐之間還爬著螞蟻似的牛肉沫，還有綠草般的蔥丁和蒜苗，這場(chǎng)景好像是“小螞蟻們”在紅里透白的“鮮花”和綠油油的“小草”之間來(lái)回穿梭。
它的吃法也不講究什么，當(dāng)然去外面吃麻婆豆腐，必然不可少的就是——水，因?yàn)榇瞬耸撬拇ú?，還是不會(huì)讓“辣”逃走的。
夾起一塊豆腐，這嫩嫩的豆腐還夾不爛，嘗起來(lái)有些辣還有些麻，這牛肉末外酥里嫩，十分有嚼頭，嚼一嚼蔥丁和蒜苗，又有一股濃濃的清香味。
這就是美味的四川名菜——麻婆豆腐。
寫作是一種展現(xiàn)思想和創(chuàng)造力的方式，寫作能夠表達(dá)我們對(duì)某一話題不同層次的思考和認(rèn)識(shí)。要想寫好文章，就要多看、多學(xué)、多寫。為了能夠讓讀者更好地閱讀，幼兒教師教育網(wǎng)特意準(zhǔn)備了今天的“讀你初中作文”，供您參考和收藏！
早上八點(diǎn)我的圓夢(mèng)之旅正式開始，第一站是先到通州最著名的三教廟博物館參加中國(guó)大運(yùn)河文化節(jié)的開幕儀式，在去的路上我首先先認(rèn)識(shí)了三位來(lái)自不同地方和我一樣來(lái)參加這次活動(dòng)的超越人士，他們都非常開朗和健談并且也都有一個(gè)圓運(yùn)河夢(mèng)的計(jì)劃，大家一路有說(shuō)有笑都很開心不知不覺就到了開幕式現(xiàn)場(chǎng)，儀式已經(jīng)開始，三教廟的門外到處張燈節(jié)彩來(lái)參加中國(guó)通洲大運(yùn)河文化節(jié)的各界人士把會(huì)場(chǎng)圍的水泄不通好不熱鬧。
儀式結(jié)束后我們開始參觀這座舉世文明的儒教，佛教，道教在一起的廟宇。了解到正是由于當(dāng)年通州大運(yùn)河漕運(yùn)的繁榮，使這個(gè)地方聚集了許多不同信仰有志之士，所以就形成了三教在一起的廟宇。這里最值得要提的建筑就是佛教燃燈佛舍利塔它始建于北周經(jīng)過(guò)歷代的整修一直保存到現(xiàn)在，它是古代通洲八景之一大運(yùn)河北端的地標(biāo)建筑，與大運(yùn)河南端的杭州六合塔搖相呼應(yīng)，是通洲的瑰寶。通過(guò)參觀廟內(nèi)展出一些出土文物，更能證明大運(yùn)河當(dāng)年的繁榮，看了這些使我感覺靠近了運(yùn)河的文化并為之感動(dòng)。
下午兩點(diǎn)我們來(lái)到了美麗通州大運(yùn)河河畔，舉辦我們的新浪——?jiǎng)e克君越運(yùn)河之旅的發(fā)車儀式。會(huì)場(chǎng)非常的熱鬧來(lái)了不少的媒體和知名人士，還有新浪和通用公司的領(lǐng)導(dǎo)也出席了會(huì)議。大家紛紛上臺(tái)發(fā)言宏揚(yáng)運(yùn)河的文化，并表達(dá)了大家對(duì)這次活動(dòng)寄予的希望，我們四位超越人士也都上臺(tái)表明了我們對(duì)大運(yùn)河的文化初步的了解，也表明了我們這次對(duì)大運(yùn)河的深入了解的決心。然后我們參會(huì)的所有人士都紛紛走到大簽字布前留下了自己名字，記錄下這一重要時(shí)刻。最后大家把我們參加游走運(yùn)河之旅人士送上車，我們這些人在大家的掌聲和歡送聲中離開了發(fā)車現(xiàn)場(chǎng)，踏上了游走運(yùn)河之路。
在我們這個(gè)泱泱大國(guó)里，每個(gè)人都有幻想，但就是誰(shuí)能把幻想變現(xiàn)實(shí)呢?這下我來(lái)跟你談?wù)剬?shí)干的作用。
每人都有幻想，比如說(shuō)我也有幻想，我幻想過(guò)我長(zhǎng)大以后就是一位讓人尊敬的人，而不就是什么亂七八糟的小混混，幻想也只就是幻想，幻想如你不現(xiàn)實(shí)也只如吹泡泡，幻想與現(xiàn)實(shí)當(dāng)中有很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的差距，幻想你可以閉起眼睛做做夢(mèng)，但就是要讓夢(mèng)變現(xiàn)實(shí)很難很難，要毅力，恒心。
從幻想就想到了實(shí)干，實(shí)干就是讓你把你想的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)，比如說(shuō)：你要考前三名，那你就要努力的實(shí)現(xiàn)，因?yàn)榛孟刖褪浅晒Φ牡谝徊?，?shí)干就是第二步，假如你說(shuō)我去干什么事，我一定去做，但一定要堅(jiān)持到底，實(shí)干從幻想開始，你要做一位科學(xué)家，那你做成了，那你就做成功，你看看人家名人多好說(shuō)到做到，我們也要想到做到，實(shí)干就就是這樣。
成功就就是你所實(shí)現(xiàn)的，實(shí)現(xiàn)的就就是你所把幻想變實(shí)干變成功，這就就是你所表現(xiàn)出來(lái)的，你看看把幻想變成你所做到的，你實(shí)現(xiàn)的事就就是你打造出來(lái)的，比如，你在路邊把一片好地變成了一家超市那你一定被人羨慕。
最終，我們就得出了一個(gè)重要理論，首先要有幻想，再加上自己的實(shí)干，或者一個(gè)團(tuán)隊(duì)的實(shí)干，歷經(jīng)一段艱苦歲月，終取成功的旗幟。
早晨，朝陽(yáng)灑了一地金網(wǎng)，空氣中嗅得到抖擻的氣息，隱含了微微的蠢蠢欲動(dòng)和騷動(dòng)不安。又是一年一度的“新生訓(xùn)練”，去年，我也像眼前懵懂天真的新生一樣，來(lái)到了一個(gè)陌生的環(huán)境，轉(zhuǎn)眼間，一年的光陰飛逝，我已是初二的“學(xué)長(zhǎng)”，已接下了“新生輔導(dǎo)員”這項(xiàng)任務(wù)。眼前“萬(wàn)頭攢動(dòng)”的人群，在班主任的一聲令下，紛紛往各自的班級(jí)牌前站去，彷彿被“緣分”的篩子篩落，緩緩落下在我面前，有相聚、有分離……
看著看著，思緒彷彿回到了去年，坐在發(fā)燙的操場(chǎng)上，即使已是孟秋，炙人炎陽(yáng)威力絲毫不減，烤著我們一寸寸肌膚。臺(tái)下一個(gè)個(gè)等待起飛的夢(mèng)想，蘊(yùn)藏著對(duì)未來(lái)的無(wú)限憧憬，正準(zhǔn)備探索嶄新的世界；一個(gè)個(gè)逐漸萌芽的種子，深藏著的潛能，正準(zhǔn)備鉆出土壤。漸漸的，我們開始熟悉彼此，開始結(jié)交許多朋友，開始融入學(xué)校這個(gè)大家庭；和朋友在走廊上插科打諢，和同學(xué)在籃球場(chǎng)上廝殺，在操場(chǎng)上奔馳、追逐，揮灑青春的汗水。然而，當(dāng)想像不再是想像，夢(mèng)想就不再是天堂，原本對(duì)初中生活的綺麗幻想，也隨著課業(yè)壓力的膨脹，隨著接踵而至的挫折而幻滅了……
走廊上，傳來(lái)新生們宏亮的口號(hào)，和那整齊劃一的踏步聲，渾然就是一群訓(xùn)練有素的士兵，雄糾糾、氣昂昂，在走廊上奮力吶喊。他們眼中閃耀著銳利的鋒芒，露出不畏艱難的斗志，舉手投足間都是精神飽滿，架勢(shì)毫不輸給三軍儀隊(duì)呢！
曾經(jīng)，我也是這樣充滿斗志的??！可是，在日益沉重的課業(yè)壓力下，因?yàn)椴欢猛咨埔?guī)劃、運(yùn)用時(shí)間，時(shí)間的籌碼不敷支付課業(yè)的巨額，成天被考試壓得喘不過(guò)氣。漸漸的，自信被掩埋，笑容被封藏，自怨自艾的筑起心墻。我彷彿被推到崖邊，身心處于崩潰的邊緣，夢(mèng)想成為空中樓閣，眼見潮落之后，就等不到下一波潮起……
“新生”，便是生命的“重生”！新的學(xué)期，面對(duì)新的課程、新的挑戰(zhàn)，我也算是一屆“新生”；我要掙脫“時(shí)間”的囹圄，我要讓生命“重獲新生”！從現(xiàn)在起，我要妥善規(guī)畫時(shí)間，學(xué)習(xí)分別事情的輕重緩急；我要在讀書時(shí)專心一致，才能提升工作效率；我要拒絕浪費(fèi)時(shí)間，把握每一分、每一秒來(lái)實(shí)踐夢(mèng)想，把二十四小時(shí)運(yùn)用的淋漓盡致！
王鼎鈞先生說(shuō)：“時(shí)代像篩子，篩得每一個(gè)人流離失所，篩得少數(shù)人出類拔萃?！蔽冶弧熬壏帧钡暮Y子篩落在這里，“既來(lái)之、則安之”，面對(duì)未來(lái)橫亙?cè)谘矍暗臒o(wú)數(shù)未知的“篩子”，我要記取前事的教訓(xùn)，把握當(dāng)下；我要秉持“新生”的那股傻勁與赤子之心，抱持對(duì)夢(mèng)想的熱情與執(zhí)著，唯有勇敢實(shí)踐，才得以從細(xì)小嚴(yán)密的篩孔中脫穎而出，成為出類拔萃、登峰造極的人！
十二歲,是蓓蕾初放的季節(jié)，沐浴著金色的陽(yáng)光，綻放出絢麗的風(fēng)采；欣欣向榮卻有不失素雅的季節(jié),在徘徊的迷茫中微笑著走向堅(jiān)強(qiáng)；十二歲，是夢(mèng)幻的彩虹季節(jié)，從瞳孔中折射出炙熱的希望光芒......
夕陽(yáng)輝映著我的身影,金輝播撒在我的心扉中,紫羅蘭輕輕搖曳著,散發(fā)出特有的淡香,暮靄的天空,我的十二歲閃爍著金影,成績(jī)的優(yōu)異,父母的夸獎(jiǎng),老師的贊賞為我十二歲的天空填補(bǔ)了空白,風(fēng)采的熒光在我的天際中徐徐升起.放下包袱,展望十二歲中燦麗的我.
舉目遠(yuǎn)眺十二歲的天空,摧殘群星中卻隱含彷徨,迷茫與失落.同學(xué)的誤解,考試的壓力,父母的期盼壓在我瘦弱的肩上,不堪一擊的心靈里.十二歲,本應(yīng)漫入秀麗的門簾中的我,卻依舊在徘徊.在那無(wú)法喘息的日子里時(shí)間仿佛已停止,只剩下凌亂的局面,走在無(wú)奈中的我,在無(wú)限的壓力中,我的心也隨它任意漂泊......努力吧!讓壓力變?yōu)閯?dòng)力,用我自己得力量撐起十二歲的天空.
置身于蒙蒙的雨霧中,感受雨絲的輕柔與綿延,望著遠(yuǎn)方依稀的彩虹,看著太陽(yáng)從地平線升起,露出萬(wàn)縷霞光.這如詩(shī)如畫的美,使我淡雅的心弦在旖旎的風(fēng)光中旋舞.青鳥劃過(guò)天幕,映入了我的眼簾,飛進(jìn)了我的心房,涌出誠(chéng)摯的希望與紛飛的夢(mèng)想......
遙看十二歲的天空,在落葉繽紛的季節(jié)里蘊(yùn)藏著恬婉的笑容.我想知道,風(fēng)在哪一個(gè)方向吹.當(dāng)柳絲在風(fēng)中抽出嫩綠,當(dāng)嬉笑聲在風(fēng)中飄過(guò)小溪,當(dāng)紅葉在風(fēng)中輕舞飛揚(yáng),當(dāng)雪花在風(fēng)中涌向大地,我的夢(mèng)想也隨著清風(fēng)像在振羽的蝴蝶一般飛翔.
船的旅程不會(huì)一帆風(fēng)順;大雁的歸南不會(huì)毫無(wú)波瀾;蠶的進(jìn)化不會(huì)沒有痛苦,我十二歲的天空中也不會(huì)風(fēng)調(diào)雨順,晴空萬(wàn)里,可不管怎樣,我都會(huì)面含微笑勇敢的迎接你_____我的十二歲!
我見過(guò)的霧很多很多，其中一次最令我難忘。記得那一天，我剛起床，就看見天空、地下都是灰蒙蒙的，我仔細(xì)一看，原來(lái)是霧。我高興地叫了起來(lái)：“起霧了！起霧了！”我趕緊穿好風(fēng)衣出去看霧。霧中看遠(yuǎn)處，各種形狀的物體都很有趣，有的像一只兔子在吃白菜；有的像狐貍在飛快地逃命，老虎在后面緊緊地追著，這不禁讓我想起《狐假虎威》這個(gè)寓言的續(xù)集，就在這時(shí)，一個(gè)古代的勇士—?jiǎng)埾蛩鼈儞淞诉^(guò)去，激列地混戰(zhàn)起來(lái)，忽然，又變成一頭大象在草地?zé)o聊的閑逛，就在我看得如癡如醉的時(shí)候，媽媽突然叫我去喝豆?jié){，我才依依不舍地離開了。隨著太陽(yáng)的徐徐上升，霧也漸漸消失了。地上的濕漉漉的，花草的葉子上有無(wú)數(shù)晶瑩透明的小珍珠，仿佛是晨霧給大地的禮物……
序言
世界上，美無(wú)處不在。只要你用心觀察，用心體會(huì)，你就能發(fā)現(xiàn)它!!!!!!
第一幕
(早讀課前，時(shí)間還很早，校園一片寂靜。只見落葉撒落了一地，腳踩上去發(fā)出“沙沙”的響聲!木棉樹下同學(xué)A和同學(xué)R正在打掃)
A同學(xué)(神情顯得十分緊張叫住了R同學(xué)):“慢點(diǎn)!”
R同學(xué)(疑惑地望著A同學(xué)):“怎么啦?”
(原來(lái)R同學(xué)右腳下有一只蜜蜂，一不小心被他當(dāng)落葉踩了。)
A同學(xué)感慨:“一個(gè)生命就在你那個(gè)不起眼的動(dòng)作下消逝了!”
R同學(xué)(吃了一驚):“蜜蜂!!!我竟然能夠隨腳踩死一只蜜蜂。問世間能有幾人可?”
A同學(xué):“古人云:‘馬踏飛燕’，你現(xiàn)在是腳踩蜜蜂，實(shí)在是高……”
第二幕
(在英語(yǔ)課上，老師正給我們講解精彩的內(nèi)容時(shí)，同學(xué)們聽得十分認(rèn)真，所以思路比較明確。)
英語(yǔ)老師:“大家把‘新年問候’translatetotheEnglish!”
同學(xué)們異口同聲地回答:“HappyNewYear!”
英語(yǔ)老師強(qiáng)調(diào)說(shuō):“是‘新年問候’而不是‘新年快樂’!”
(教室里開始有些聲音了!同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地看著老師，仿佛若有所思!)
英語(yǔ)老師提示道:“NewYearis……”
這時(shí)C同學(xué)靈機(jī)一動(dòng)，大聲回答:“NewYearisHappy!”
(同學(xué)們大笑起來(lái)，老師也笑得直不起來(lái)腰。)
隨后老師告訴我們，正確答案是:“NewYearisGreeting!”
第三幕
(在4月1號(hào)的下午，隨著鈴聲的響起，物理老師走進(jìn)了教室。本安靜的教室突然沸騰了起來(lái)。)
全班同學(xué)異口同聲地說(shuō):“老師，您走錯(cuò)教室了!我們這節(jié)課是上XX”
(物理老師遲疑了一下，信以為真，便匆匆地離開了教室。等老師走后，同學(xué)們便開始哈哈大笑!過(guò)了一會(huì)兒老師又回到了教室來(lái)!)
物理老師一進(jìn)教室，同學(xué)們就對(duì)老師歡呼:“老師!愚人節(jié)快樂!”
物理老師說(shuō):“哇!原來(lái)今天是愚人節(jié)啊!我竟然被你們這群機(jī)靈鬼給騙了!”
(呵呵呵!……哈哈哈!)
伴隨著笑聲，我們又度過(guò)了一堂既歡樂又有趣的物理課!
尾聲
羅丹:“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛!”
明天，我的初中生活就要正式開始了，些時(shí)，我既興奮又緊張。初一，是一個(gè)新的開始，過(guò)去的17種植蝗繅?、取得的成绩和奖蓝家堰^(guò)去，從明天起，又是一個(gè)新的開端，我的生活將會(huì)是忙碌的、充實(shí)的、滿足的17
目標(biāo)啟發(fā)創(chuàng)造，我要立下個(gè)大目標(biāo)，和一系列小的目標(biāo)。目標(biāo)是走向成功的階梯，是努力向前的燈塔。在這個(gè)充滿機(jī)遇的新時(shí)代，我正直青春年少，而青春是用來(lái)奮斗的，幸福是奮斗出來(lái)的。在這個(gè)世界上，沒有什么是唾手可得的。在前行的道路上，要敢于嘗試、不斷探索、不時(shí)的修正方向，看清迷霧里的致命荊棘和坦蕩路途。我相信在我實(shí)現(xiàn)目標(biāo)努力前行的過(guò)程中，必將有無(wú)數(shù)的困難，我也將會(huì)經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的失敗，就如馬云、俞敏紅這些當(dāng)今讓我們敬仰的人物所經(jīng)歷的一樣，失敗了、再努力，再失敗、再努力……一次次不屈服，不放棄。我同樣會(huì)努力學(xué)習(xí)他們堅(jiān)韌不屈的精神，即使再累都要堅(jiān)持下來(lái)，并堅(jiān)信，所有苦難都有一個(gè)盈滿陽(yáng)光的盡頭。
美好的未來(lái)都基于現(xiàn)在的腳踏實(shí)地，比起“大眼睛”、“小光頭”、“大鼻涕”，現(xiàn)在的我已擁有太多，和睦的家庭，安逸的生活、優(yōu)秀的老師，還有明亮的教室，以及至同道和的朋友。他們每天食不裹腹，衣衫破爛，在冬日四處漏風(fēng)，夏日到處漏雨的教室里都能踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)，我還有什么資格報(bào)怨學(xué)習(xí)太累?有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢?新初一，我要踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步。
明天，我的初中生活就開始了，我會(huì)認(rèn)真的完成每一個(gè)目標(biāo)，充實(shí)滿足的渡過(guò)我的初中生活。新初一，我來(lái)了;美好的未來(lái)，我們拭目以待。
手中細(xì)細(xì)地把玩一枚硬幣，那粗糙的兩面在我指縫中摩擦而過(guò)，我品味那堅(jiān)硬的質(zhì)感，觸摸那泛著銀光的冰涼。它在我掌心翻滾挪移，靈巧的宛若優(yōu)雅的舞者。我沉迷于那亮芒閃爍的華麗，忘了呼吸?！班粥?。鐘輕輕響了一聲，我微微一顫，它已然不復(fù)方才的靈動(dòng)，落在地上，發(fā)出清麗的撞擊聲。彎腰，拾起，拇指撫過(guò)凹凸的“1”字，心間浮起一種說(shuō)不清，道不明的感覺。食指中指虛捏住硬幣，如要落下黑白的棋子般將它壓在桌面，卻是見了那雕花的一邊。我恍然大悟，就像收到巧妙的點(diǎn)撥，冥冥之中似乎了解它所要傳達(dá)給我的……正面向著陽(yáng)光，遠(yuǎn)離陰暗的永遠(yuǎn)是它，正面。一切事物的兩面性，這便是那利于己身的一面。第三年，初三的我們沒有了初入中學(xué)的興奮與驕傲，仿佛這一切的存在是那么得理所當(dāng)然。
我們緊張著，迷茫著，一點(diǎn)一點(diǎn)地向中考邁進(jìn)。我們漸漸長(zhǎng)大，褪去了嬌氣稚嫩的外表，帶著少許的成熟，吟唱著燃燒生命之火的贊歌。我們努力著，與難題拼搏著，不愿被命運(yùn)玩弄的我們，決定與其對(duì)抗。面臨困難也曾畏縮不前，不是放棄，我在等待我的同伴，我們要一起出發(fā)，一起歡笑；也曾有過(guò)愁云慘淡的時(shí)候，我曾佇立于原地，不是退縮，是我在期盼我的朋友，我們將相隨相伴，同舟共濟(jì)。陽(yáng)光普照，我們是如此耀目。反面陰冷，潮濕的角落，背棄光明的他，反面。一把雙刃的劍，這就是刺傷別人的那一處鋒刃?！?0后”是對(duì)我們是總稱，生活在舒適的環(huán)境中，從未體會(huì)過(guò)艱辛的我們，是那么脆弱，那么笨拙。我們不懂得如何表達(dá)關(guān)心，不明白怎樣體現(xiàn)友誼。我們用毒舌的方式發(fā)散有好的信號(hào)，收回的只會(huì)是厭惡的表情，我們玩笑的一句俏皮話，換來(lái)的只是對(duì)方的疏遠(yuǎn)。代溝橫梗在我們與家長(zhǎng)之間，我們無(wú)法交流。于是，這一切的一切，都傷了他人的心。陰雨連綿，我們是如此黯淡。
我的初中生活無(wú)比繁雜，但無(wú)非不是這正反兩面，有利與不利交織在一起，演奏出一篇矛盾卻又精彩的曲目。沉思中的我緩緩回神，那枚硬幣依舊躺在我掌心，正面向上，銀光閃動(dòng)。
親愛的媽媽： 您好！
有一種情感，它是與生俱來(lái)的，沒有條件、綿綿不絕的，那就是母愛；有一個(gè)人不管你給她回饋的是什么，她永遠(yuǎn)愛你，無(wú)論你成功還是失敗，那就是深沉的母愛。
親愛的母親，您還記得那個(gè)寒冷的晚上嗎？您因?yàn)橐影?，深夜才拖著疲憊的身體回來(lái)。匆匆扒過(guò)幾口飯后，您就到客廳了。您并沒有休息，夜以繼日地為我織毛衣。也許是困了的緣故，毛衣針扎到了您的手，您也顧不上疼，若無(wú)其事地繼續(xù)為我織毛衣。這件事我原本也不知道，但就因?yàn)槲冶饶阍缙鹆?，但那幾分鐘足以讓我看到熟睡在沙發(fā)上的您和那用母愛織成的毛衣。我穿上那件毛衣，感到了一股暖流串便了我的全身…… 媽媽，還記得嗎？一天中午，我走在放學(xué)回家的路上，本來(lái)是晴空萬(wàn)里的天空變得烏云密布，不一會(huì)兒便下起了大雨。我看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)的被接走，心想，怎么沒人來(lái)接我，爸爸今天加班沒空接我，媽媽發(fā)著高燒呢，更是沒辦法接我。
我該怎么辦呢？就在我感到十分為難的時(shí)候，在那傾盆大雨織成的雨幕中出現(xiàn)了一個(gè)熟悉的身影——媽媽！您把傘遞給我，一步一滑地拉著我的手回家了。結(jié)果您的高燒更嚴(yán)重了，我的淚水不由自主的流下來(lái)…… 母愛是無(wú)私的也是偉大的，媽媽我要感謝您，感謝您為我付出的一切，感謝您這么多年來(lái)對(duì)我的幫助，感謝您在我生病時(shí)無(wú)微不至的照顧，感謝……千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話，媽媽，我愛您，我要努力做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的'人，來(lái)感恩母愛，感恩社會(huì)！
祝 身體健康、萬(wàn)事如意
永遠(yuǎn)愛你的兒子
自古以來(lái)，雨中就飽含著憂愁的感覺，尤其是現(xiàn)在的初秋，悲傷的雨加上凄涼的風(fēng)，帶給我異常悲涼，凄慘的感覺，雨要向我訴說(shuō)些什么呢？
月考之后，成績(jī)不太理想，只能漫無(wú)目的的在校園里散步，低著頭，放慢腳步，在情緒的低谷中走著，走著。頭上的烏云聚攏起來(lái)，有著吞吐天地的氣勢(shì)，對(duì)頭上的烏云，心里的陰霾更深了，不一會(huì)兒，下起了傾盆大雨，這場(chǎng)雨直接打在了我的心頭，壓在了我的心底，我跑回了屋里，看到雨水拍打著小草，發(fā)出啪啪的聲音，仿佛在哭泣。看了看我的試卷，再看看窗外的雨，此時(shí)我終于頓悟，原來(lái)雨在告訴我：考差了不要緊，千萬(wàn)不要放棄，對(duì)自己要有信心！聽了雨的話我一直努力著。
我的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是雨的訴說(shuō)，促使我成功的依然是雨的訴說(shuō)。
我在家寫著作業(yè)，當(dāng)作業(yè)快完成時(shí)，我多么想出去玩?。〗K于，懶惰心促使我走出院子，享受自由的歡樂。然而，天有不測(cè)風(fēng)云，剛才還是大晴天，現(xiàn)在突然下起了雨，回到家里，看到?jīng)]寫完的作業(yè)，仿佛頓悟了些什么，繼續(xù)埋頭寫作業(yè)。那是雨的訴說(shuō)，她如一位天使，親切地對(duì)我說(shuō)：孩子，你還得繼續(xù)努力！是她把我勸了回去，伴隨著這美妙的樂曲，我又在努力寫作業(yè)，繼續(xù)努力著。
又一次考試之后，我的進(jìn)步是多么大?。∫郧拔夷切燎诘母冻龅玫搅嘶貓?bào)，便滿開笑顏，在校園里奔跑著。當(dāng)我有些自滿時(shí)，烏云再次聚攏，伴隨著一聲響雷，傾盆大雨一瀉而出。這次等回到教室時(shí)，渾身已經(jīng)濕透了，在班里默默咒罵著老天的不公，心情一落千丈，看到窗外的碩大雨滴繼續(xù)拍打著上次的小草，上次那草被打彎后會(huì)再直起來(lái)，頑強(qiáng)地表現(xiàn)它那不屈的精神；而這次，那株草長(zhǎng)高了不少，卻被雨珠打折后再無(wú)法直起來(lái)，我發(fā)出了長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息聲。晚上，看到了滿天的星星在眨眼，終于明白雨的訴說(shuō)：風(fēng)雨之后再會(huì)見彩虹，沒有經(jīng)歷風(fēng)雨的彩虹是無(wú)法長(zhǎng)久下去的，不要驕傲！那語(yǔ)氣分明是一位嚴(yán)父。
雨的訴說(shuō)，讓我相信希望！
雨的訴說(shuō)，讓我堅(jiān)持不懈！
雨的訴說(shuō)，讓我謹(jǐn)記謙虛！
如何才能寫出高水準(zhǔn)的作文？作文是一個(gè)可以充分展現(xiàn)作者內(nèi)心真實(shí)情感和思考深度的方法，寫作文可以提高我們的溝通能力。寫作文要從小事入手，并細(xì)致地描寫，小編費(fèi)盡心思打造的“讀你初中作文”一定會(huì)讓您感到印象深刻，希望您贊同本文的態(tài)度！
今天是十月一日國(guó)慶節(jié)。我睡到太陽(yáng)公公曬屁股時(shí)才醒來(lái)，我揉了揉雙眼，忽然想到媽媽昨天“拜托”我的事：明天我和你爸爸要回爺爺家一趟，你要早點(diǎn)起來(lái)幫我們開店喲！
我趕緊坐起來(lái)，抓起鬧鐘一看，“10點(diǎn)啦！怎么辦??！店還沒開咧！”我大叫道。妹妹被我的叫聲驚醒，回了我一句：“吵什么呀，別人還要睡覺呢。知道10點(diǎn)了，在那亂嚷嚷還不如趕快下去開店！”我急匆匆地跑下樓，洗漱完畢后，又跑回樓上把妹妹拉起來(lái)。
打開店門，就看見對(duì)面一家便利店，我立刻雄心萬(wàn)丈，對(duì)妹妹說(shuō)：“看見那家店沒？明知道這邊已經(jīng)有在做生意了，還跑過(guò)來(lái)跟我們搶生意，真討厭。所以，今天我們要做好生意，別讓他們搶光了。”妹妹點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“是，‘長(zhǎng)官’。”
“嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒”轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)十二點(diǎn)了，我們姐妹倆招攬了半天，還是沒有一個(gè)人來(lái)光顧我們家的生意。就在我們灰心喪氣時(shí)，終于有一位好心人來(lái)“救助”我家的生意啦！他一進(jìn)門，我就熱心的說(shuō)：“請(qǐng)問需要些什么？”“額......我先隨便看看?！边@位先生似乎被我的熱心驚到，語(yǔ)氣有些遲疑。不久，他挑好了東西，準(zhǔn)備付錢。這時(shí)候，妹妹擠了過(guò)來(lái)，面帶微笑著說(shuō)：“一共20塊錢”，說(shuō)著，還遞給那位先生一張貼紙，“這是我們送您的禮物，只要籌夠10張這種貼紙，可以換精美禮品。歡迎下次再來(lái)！”先生走后，我豎起大拇指，說(shuō)：“真棒，干得好！”“哪有啦？姐，這個(gè)方法你跟媽說(shuō)過(guò)，自己也想過(guò)，就是沒有實(shí)施，今天我?guī)湍銓?shí)施啦，你得感謝我?！泵妹谜f(shuō)。
一會(huì)兒，來(lái)了很多人，尤其是小孩子，領(lǐng)著媽媽來(lái)買東西。我猜應(yīng)該是那位先生把我們的服務(wù)告訴他們的吧。晚上，終于忙完了，我和妹妹開心的大笑起來(lái)，隨后又急忙捂住嘴巴偷笑，以免我們的笑聲在半夜里影響到別人。我走到窗戶旁，望著天上的星星，想：又過(guò)了一個(gè)繁忙而快樂的假期！
學(xué)校生活好似一瓶調(diào)味劑，酸甜苦辣……樣樣俱全。
酸
說(shuō)到酸，體育課就獨(dú)占鰲頭。一星期三四節(jié)體育課，我們就好比掉進(jìn)了十八層地獄，永世不得超生。伴隨著上課鈴，我們拖拖拉拉挨到操場(chǎng)。任憑你如何哀求，就算是哭爹喊娘，體育委員始終擺著一副嚴(yán)肅冰冷的臉，“跑五圈！”那一聲令下有著不可抗拒的力量。
五圈總算是跑完了，同學(xué)們的腿像是灌了鉛似的，一步步往前挪，汗水頻頻的往下流。這還不算，又逮我們蛙跳，無(wú)奈的執(zhí)行命令……
第二天早上，腿像扎入一根根針一樣，就算是這樣，體育課接著上?！癘h My God！”
甜
我們學(xué)校舉行了運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們班的運(yùn)動(dòng)員英勇矯健，颯爽英姿。為我們班奪取了一個(gè)又一個(gè)的榮譽(yù)，周一把這些個(gè)獎(jiǎng)狀，貼到了教室最顯眼的位置。
捧在手里，其他的班投來(lái)羨慕的眼光，老師贊不絕口的夸獎(jiǎng)，同學(xué)們掩飾不住的興奮……我們像吃了蜜一樣甜。
苦
"快期末考試了。''老師平淡的說(shuō)?！昂煤脧?fù)習(xí)，爭(zhēng)期末拿一個(gè)好成績(jī)?！蔽覀凕c(diǎn)點(diǎn)頭。
這可苦了我們，下課不再是嘻嘻哈哈的，而是喋喋不休的討論聲；宿舍里也不再是開個(gè)玩笑，找找樂子了，而是亮起了一個(gè)個(gè)小小的手等，埋頭寫作業(yè)；下課不再是慢吞吞的走著，恨不得打鈴前一秒才進(jìn)教室，而是快馬加鞭的一路小跑著；就連雙休日也不放過(guò)，伏在書桌前寫作業(yè)……
久而久之，熬出了黑眼圈，人也瘦了一圈，臉蠟黃蠟黃的。
辣
說(shuō)到辣，那屈指可數(shù)的分?jǐn)?shù)與嘲諷的目光敢稱第二，便無(wú)人與之抗衡。
唉，成績(jī)又下降了，當(dāng)老師念出我卑微的成績(jī)時(shí)，同學(xué)們都用不可思議的眼光看著我，我恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。我的臉上泛起一陣夕陽(yáng)紅，火辣辣的。一陣委屈與酸楚涌上心頭，淚水像漲溢的湖水一樣，泛起一陣陣漣漪，順著臉頰，流到鼻翼兩旁。
學(xué)校生活就好比一盞茶，入口時(shí)是滿滿的苦澀?；剡^(guò)頭來(lái)品味，卻載滿了醇香……
每個(gè)人的成長(zhǎng)里都少不了他人的陪伴。家人、老師、同學(xué)、朋友，這些人陪伴著你成長(zhǎng)，見證你從青澀到成熟。而書籍，是最無(wú)聲的陪伴，它同樣教給你知識(shí)和道理，陪伴你成長(zhǎng)。
莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品。是的，書對(duì)我而言，是我的營(yíng)養(yǎng)品。當(dāng)我傷心時(shí)，讀書能安撫我的心靈；當(dāng)我孤獨(dú)時(shí)，讀書能為我增添樂趣；當(dāng)我憂愁時(shí)，讀書能讓我忘掉煩惱。
在我很小的時(shí)候，爸爸、媽媽就為我讀睡前故事。那時(shí)候，我覺得爸爸、媽媽手里的書是個(gè)很神奇的東西，里面有許許多多好聽的故事，可惜我還不認(rèn)識(shí)字。后來(lái)，我在幼兒園里學(xué)習(xí)了拼音，爸爸給我買了注音版的《格林童話》《一千零一夜》《安徒生童話》《伊索寓言》等書。這便是我最初看的書。剛開始拼音還不熟練，只能一個(gè)一個(gè)拼，就這樣雖艱難也看了一本書。后來(lái)拼音使用熟練了，便可以看得更快。于是，放學(xué)回家，寫完作業(yè)就開始看書，有時(shí)甚至連媽媽叫我吃飯都聽不到。長(zhǎng)大后，書柜里雖然已經(jīng)換了不同的書，讀的書也從童話變成了小說(shuō)，可是小時(shí)候看過(guò)的書依然好好地保存著，它們見證了我的成長(zhǎng)。
讀書有三到，謂：心到、眼到、手到。讀書是一個(gè)可以讓你的眼睛和大腦同時(shí)運(yùn)動(dòng)起來(lái)的一項(xiàng)活動(dòng)，少了一樣都不行。讀書是人的精神高度集中的時(shí)候，只要你全神貫注地看書，那么就一定會(huì)有收獲。
書讀百遍，其意自見。書讀不懂不要緊，重要的是要多讀。一本再難懂的書，當(dāng)你讀上很多遍后，這本書的意思你自然就讀懂了。
好書要多讀。讀一本書，每讀一遍，你都會(huì)從中發(fā)現(xiàn)不同的道理，當(dāng)你把一本書讀上很多遍以后，書中所蘊(yùn)含的道理，你一定都懂了。讀書不在多，而在精。精讀幾本好書當(dāng)然比粗略地看一大堆書要好得多。
用知識(shí)武裝自己的人，相信沒有困難會(huì)難倒你。讀書陪伴我成長(zhǎng)，余生肯定也少不了書的陪伴。和我一起讀書吧，讓書香伴我們成長(zhǎng)！
清晨，鳥兒的鳴叫聲叫醒了我，在床上睜開微閉的雙眼，我搖搖晃晃地來(lái)到窗簾前面，把窗簾懶懶地扯開，刺眼的陽(yáng)光震得我一陣頭暈?zāi)垦！?/p>
陽(yáng)光漫透了整個(gè)房間，打開窗，窗外便是擠進(jìn)無(wú)數(shù)的車?guó)Q聲、叫賣聲。仔細(xì)定眼一望，每輛車上都插著一面大國(guó)旗，腦袋一轉(zhuǎn)，我就明白了，今天游行呢！
我急匆匆地拿著我的畫板上樓，又急匆匆地將我的耳機(jī)取出，過(guò)度的興奮險(xiǎn)些讓我摔了一跤，我看到如此龐大的隊(duì)伍自然要畫下來(lái)，而耳機(jī)中傳入雙耳的歌聲，是多么好的伴奏??！
畫筆“沙沙”地勾勒著一位舉著紅旗的老人，在音樂的陪伴下，老人漆黑的瞳孔那樣生機(jī)勃勃地印在我紙張上，老人眼中倒映著一輛白色轎車，我一想，就開始描繪那輛白色轎車。
寧?kù)o的樂曲改變了曲調(diào)，高昂的奏曲引領(lǐng)我的心血洶涌翻騰！使我的心怦怦直跳！
而白紙上的主旋律開始改變，原本只是沒有生氣的轎車開始變得有了生機(jī)，似迫不及待地想要沖出這張平薄的白紙。
我的畫筆并沒有停下多觀賞它，畫筆的“沙沙”聲，在這平靜的房間中回蕩著，它的聲音，沒有節(jié)奏，沒有旋律，沒有任何音調(diào)，可它的聲音在喧鬧的城市中的一間陽(yáng)光普照的房間中，顯得那樣和諧，那樣動(dòng)人心魄，仿佛它就是聲音的主人，那樣空靈，那樣華麗……
耳中的音樂摻雜著“沙沙”聲，我高昂的血液也漸漸平緩了下來(lái)，我的雙眼掃過(guò)路上的行人，我觀察著他們每一處，如那歷經(jīng)滄桑的枯手，那極至興奮的雙眼，那粗壯有力的臂膀，那被太陽(yáng)曬褐的頭發(fā)，還有那高高揚(yáng)起的五星紅旗。
在樂聲中，我的畫能擁有不同的情緒；在樂聲中，我的畫能變得五顏六色；在樂聲中，我的畫能夠訴說(shuō)心聲。
當(dāng)樂聲里的最后一個(gè)音符陪伴著窗外，紙上的一切嘎然止步時(shí)，我手中的.畫筆不再發(fā)出“沙沙”聲，完成了它最后一筆的勾勒……
哦！猛然想起還沒刷牙洗臉，便不禁啞然一笑，這就是我，一個(gè)心急的小孩，一個(gè)只有音樂伴奏才能畫出生命的小孩。
在時(shí)光的穿梭中，我不斷的成長(zhǎng)，如今我馬上就要成為初中生了，我很想知道初中校園是什么樣的？讓我們想一想。
在我心中的初中校園，應(yīng)該是一個(gè)有著大的操場(chǎng)，我們?cè)谥M情的奔跑，有著飄動(dòng)的五星紅旗，我們?cè)谶@下面莊重的宣示著青春的誓言，有這高大的教學(xué)樓，我們努力完成著我們的誓言，有著充滿墨香的圖書館，我們愉快的遨游在知識(shí)的海洋中。在教室中我想應(yīng)該有著大黑板，用白色的粉筆寫著難懂的數(shù)學(xué)符號(hào)，應(yīng)該有新的桌椅。教室一定很寬敞，可以坐下一百多個(gè)人，在初中的校園有努力學(xué)習(xí)的同學(xué)，我們一起為夢(mèng)想努力。還有指導(dǎo)我們的老師，我們一起走過(guò)三年的時(shí)光。
我想我應(yīng)該會(huì)住校，我也許會(huì)因?yàn)橄胛业母改付袀业母改敢矔?huì)擔(dān)心我，我有一絲的害怕。不過(guò)我一定會(huì)適應(yīng)群體生活，我想大家會(huì)給我關(guān)心。幫助我渡過(guò)難關(guān)。如果住校，一定會(huì)起特別早，我聽我姐說(shuō)如果賴床的話，飯也吃不上，不過(guò)我不信，吃不上飯她還胖了十斤。我希望和我的小學(xué)的同學(xué)分一個(gè)宿舍，這樣我們就可以不分離了。我心中的初中生活應(yīng)該還會(huì)有更多的有趣的東西，等我上了初中我就會(huì)知道我的初中是什么樣的了。希望和我想象的一樣。
聽我姐說(shuō)他們要跑步，一天好幾圈，害的她都瘦了，我看她明明是胖了，一定是偷懶了，我一定要堅(jiān)持跑步，我才不要偷懶呢！聽說(shuō)偷懶會(huì)被罰的，我應(yīng)該向品學(xué)兼優(yōu)的三好學(xué)生學(xué)習(xí)，我才不要跟壞學(xué)生學(xué)習(xí)呢！我一定要爭(zhēng)取做個(gè)學(xué)校前十名。
迎著溫暖的陽(yáng)光，我們即將走進(jìn)向往的初中生活。
人生如花，拼搏是水;人生如葉，樂觀是風(fēng);人生如屋，信念是柱。
生活的春天，期盼著花蕾的綻放，花蕾綻放，有奇異的芬芳。人生何不如此?人生的奮斗拼搏，奮勇出擊，只是為了享受戰(zhàn)勝挫折的快樂;人生的勇敢面對(duì)，積極樂觀，只是為了迎接坎坷與荊棘的欣喜;人生的堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)信念，只是為了領(lǐng)略雨后彩虹的迷人風(fēng)采。
我守望著人生春天的早日來(lái)臨，但又不愿冬天的離別悄悄。
古人的花香，我仿佛還依稀記得。文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐乃賦《離騷》;左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》;孫子臏腳，兵法修列。
古人的事例給我們提供了良好的借鑒，而今人也毫不遜色?；艚痣m然身體殘疾，但意志堅(jiān)定，不屈服于命運(yùn)的牢籠，堅(jiān)持不懈，努力拼搏，最終成就一番事業(yè)。貝多芬晚年失聰，喪失了聽覺的音樂家發(fā)出渾厚的吶喊：我要扼住命運(yùn)的喉嚨，它決不能讓我屈服。樂觀向上的態(tài)度給了他拼搏的動(dòng)力，《英雄交響曲》成為了他人生的演繹。
人生的冬天也會(huì)蘊(yùn)藏光明的火種，等待春天的到來(lái)，顯現(xiàn)生命的輝煌。
我守望著人生冬天的早日來(lái)臨，但又不愿光明的離別悄悄。
人生的苦難多多。。誠(chéng)然，人生是一所苦難的大學(xué)，而絆腳石是進(jìn)身之階。自然中的花草樹木如同人一般也在經(jīng)歷苦難，而光明也沒有離它們而去。春蠶的光明來(lái)臨，它破繭而出，創(chuàng)造新的明天;蠶蛹的光明來(lái)臨，它振翅高飛，越過(guò)萬(wàn)水千山;柳枝的光明來(lái)臨，它嫩綠新透，在微風(fēng)中搖曳;依米的光明來(lái)臨，它含苞欲放，潑灑迷人芬芳。
人生的苦難雖多，但光明也會(huì)創(chuàng)造奇跡。人生中，一切皆有可能。
漫長(zhǎng)人生，也只是瞬間，瞬間成就歷史，瞬間創(chuàng)造奇跡，瞬間鑄就如花人生。
奮力拼搏，只需瞬間的信念;而信念，只需瞬間的樂觀。生活中的瞬間讓你美不勝收，讓你其樂無(wú)窮。瞬間，在于積極把握。
當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)臨的時(shí)候，你準(zhǔn)備好了嗎?不要讓出發(fā)的號(hào)角催促你倉(cāng)促啟程，不要讓臨行的警鐘在你的頭頂猛然敲響，把握，就是珍惜現(xiàn)在。(把握，就是珍惜現(xiàn)在的每一個(gè)瞬間。)殺了現(xiàn)在，就殺了未來(lái)。是啊，沒有現(xiàn)在，何談未來(lái)?前行的航船已經(jīng)啟程，希望你不要做岸上的一名守望者。
人生如花一般美好，也如花一樣短暫，只要你拼搏、樂觀、善于把握(精彩的瞬間)，你的人生就會(huì)有花開后奇異的芬芳。
花香的種子，你種下了嗎?
美麗的雪 大橋聯(lián)校二聯(lián)辦小學(xué)張麗君 我喜歡雪因?yàn)樗裼褚粯訚?，像銀一樣白，像煙一樣輕，像柳樹一樣柔。冬天，我又見到了雪。 雪，好像一個(gè)個(gè)跳躍的小音符 ，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飄落下來(lái)。撒在電線上，電線變成了一篇樂譜，撒在溪流上，溪流變成了一曲樂曲 ……我坐在窗邊，把耳朵貼在玻璃上只聽見雪落地上，發(fā)出沙沙的聲音。不一會(huì)兒，一簇簇、一團(tuán)團(tuán)地飄落下來(lái)。又像千萬(wàn)只蝴蝶在空中飛舞。此時(shí)的雪是有規(guī)律的、安靜的。 雪，像一個(gè)個(gè)調(diào)皮的小精靈。這邊走走，那邊逛逛，雪地成了“小精靈們”的樂園。仔細(xì)聽一聽，仿佛有一陣喧鬧聲，打破了天空的寧?kù)o 。這時(shí)的雪是 “歡樂的”、“喧鬧的”。
雪，像一位魔術(shù)師。時(shí)而大時(shí)而小。你看，這時(shí)的雪又變大了！天空一片白，就像上帝把他的白棉被踢到了人間。這時(shí)的雪是是紛紛揚(yáng)揚(yáng)的、美麗的。不一會(huì)兒，雪停了。地上仿佛鋪上了一層厚厚的白色的地毯踩在上面，軟綿綿的。 因?yàn)橛辛搜?，冬天才?huì)變得更加完美。
在誘人的蛋糕上插上16根蠟燭，閉上眼睛默默許下一個(gè)愿望，時(shí)間在向我證明，我16歲了！
16歲，意味著什么？用媽媽的話說(shuō)：16歲，意味著你已經(jīng)長(zhǎng)大，不在是小孩子了，應(yīng)該懂事了！用老師的話說(shuō)：16歲，人生的另一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，應(yīng)該努力把握學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取在中考中取得一個(gè)好成績(jī)。而用我們的話說(shuō)：16歲意味著青春，我們應(yīng)該把握青春，完成自己的目標(biāo)！
16歲的天空中有酸；16歲的我們思想單純，常常把那種青澀的感覺當(dāng)作是愛，常常會(huì)做出一些讓老師和家長(zhǎng)感到氣憤而又可笑的事。
16歲的天空中有甜：同學(xué)，老師之間無(wú)所不談，甜甜的笑容常掛在嘴邊，即使矛盾在大，在這個(gè)花季的年歲中，也顯得那么微不足道。
16歲的天空中有苦：父母。老師的孜孜不倦的教導(dǎo)在這個(gè)叛逆的年歲里顯得那么蒼白，無(wú)力，學(xué)習(xí)的強(qiáng)大壓力被狂妄的我們拋擲腦外直到考試的成績(jī)單發(fā)下來(lái)時(shí)，眼淚那青澀的苦才會(huì)將朦朧中的我們從狂妄中敲醒切下一塊蛋糕，品嘗著16歲的甜，回想著16歲的苦，聆聽著16歲的酸……
16歲，花一樣的年齡，我們把甜美的笑容繼續(xù)，把苦澀的眼淚忘記，把青澀的酸味保留。16歲的天空不會(huì)有陰天，16歲的天空永遠(yuǎn)燦爛！
有一朵花，從小就有個(gè)夢(mèng)想......
“泥土媽媽，我有個(gè)夢(mèng)想，您說(shuō)能實(shí)現(xiàn)嗎？”
“哦，什么夢(mèng)想？”泥土媽媽說(shuō)。
“我要飛翔！”小小的身軀很堅(jiān)定。
“啊，是個(gè)不錯(cuò)的夢(mèng)想?？墒牵@幾乎不可能。孩子，你離開了我，怎么生存?你會(huì)死去的。”泥土媽媽心疼極了。
“沒事，我不怕。鳥兒們?cè)谔炜斩嗝醋栽冢姨w慕了！”小花的眼睛閃爍渴望。
“這...”泥土媽媽猶豫了，她感覺這朵小花的欲望強(qiáng)烈，誰(shuí)也阻擋不了，“好?？墒?，這要等你長(zhǎng)大了，變得美麗動(dòng)人，風(fēng)兒哥哥才會(huì)被你吸引來(lái)，幫助你飛呀!”
“那...好吧，呵呵，我一定要開得非常美！”小花很高興，甜甜地笑了。
泥土媽媽也笑了，卻帶著一種復(fù)雜的情感。
......
年年月月就這么過(guò)去了，小花一直記得當(dāng)初的夢(mèng)想，還有泥土媽媽的話。她也真的朝“美麗”的目標(biāo)前進(jìn)。
......
終于，小花長(zhǎng)大了，成了一朵嬌艷可愛的花兒。誰(shuí)都沒有她美，沒有她好。人們喜歡她，說(shuō)：“這花太美了，簡(jiǎn)直是極品！”;蝴蝶蜜蜂喜歡她，總是愛來(lái)她這采蜜，和她唱歌跳舞;身邊的事物都喜歡她，贊美她......這朵花當(dāng)然很高興，可是她還是遺憾：“風(fēng)兒哥哥怎么還不來(lái)呀？”
這天，風(fēng)很大，一陣風(fēng)“呼呼”刮來(lái)，美麗的花兒終于從泥土里釋放，“飛”了起來(lái)！花兒幸福極了，自己的夢(mèng)想總算實(shí)現(xiàn)。她在空中跳來(lái)跳去，翻跟頭，好快活！她還看到許多以前沒看過(guò)的東西：大海，城市，冰山......新奇，有趣?；▋撼磷砹恕５?，泥土媽媽的話卻很快實(shí)現(xiàn)，由于沒有泥土媽媽的營(yíng)養(yǎng)輸入，花兒慢慢沒有了體力，從空中落下，慢慢閉上了眼。可是，花兒一點(diǎn)也不后悔，臨死前都如此，因?yàn)樗龑?shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。
而這是，遠(yuǎn)方的泥土媽媽也留下了欣慰的淚?；▋浩鋵?shí)已經(jīng)奉獻(xiàn)了自己該奉獻(xiàn)的了，那就是服務(wù)人民，還有什么遺憾呢？
秋夜，柔和似絮，輕盈如絹的浮云，簇?fù)碇┰聫牡仄骄€上冉冉上升。月光如流水一般，幽幽地在瀉在庭院桂樹的葉子和碎金似的簇簇小花上，它們仿佛被奶油泡過(guò)一樣，又像籠著輕紗的夢(mèng)！那朦朧的清輝把月周圍映成一輪彩色的光暈，由深到淺，若有若無(wú)，不像晚霞那么絢麗，因而更顯得素雅，沒有朝霞那么濃艷，只給我一點(diǎn)淡淡的哀愁……
中秋，一個(gè)讓我向往已久的節(jié)日。因?yàn)槊糠曛星?，一輪圓月東升時(shí)，我家便會(huì)在庭院石桌上擺出月餅、花生、柚子、蘋果等果品，我們?nèi)疫呝p月，邊暢談，真是其樂融融?？墒沁@個(gè)中秋節(jié)，我家一點(diǎn)也不熱鬧，家里只剩下我一個(gè)人。人們常說(shuō)：“月到中秋分外圓。”可不，今天窗外的月亮既圓又亮，皎潔的月光一瀉千里，讓人難于入眠。獨(dú)自在走廊里徘徊，心中無(wú)限感慨，那唐人王健《十五夜望月寄杜郎中》中的“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家”便是我此刻的真實(shí)寫照。今夜明月高懸于空，普天下的人都望月懷人，不知那茫茫的秋思會(huì)落在誰(shuí)的一邊呢？
忽然間，我覺得月亮是個(gè)最善良、最多愁善感的女孩兒，不管誰(shuí)有煩惱，誰(shuí)有憂愁，她總是憐惜的注視誰(shuí)，有時(shí)還會(huì)感動(dòng)的流下眼淚！想必這時(shí)是她不忍心去看那些哀傷的人們，所以才把輕紗般的云，掩住了小半個(gè)臉吧，可她那清冷的目光仍透過(guò)輕紗照到了大地……
面對(duì)著浩瀚的蒼穹上那如玉盤般的大圓月，我浮想聯(lián)翩。月亮上廣寒宮里嫦娥抱著雪白的玉兔含淚眺望人間，是正思念著天各一方的丈夫？還是看到了吳剛砍著永遠(yuǎn)也砍不倒的桂樹？
漸漸地，我進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，宛如有一葉偏舟載著我的夢(mèng)與淡淡的愁思，滑進(jìn)了朦朧的思念，在夢(mèng)中我編織著五彩的花環(huán)，享受著生活的甜蜜……
這時(shí)，諒解是一縷陽(yáng)光融化了我心中的積雪，溫暖著我的心。 大自然的溫度是可以用溫度計(jì)來(lái)測(cè)量的，而家庭的溫暖是不可以用單位和精妙的語(yǔ)言來(lái)概括的?！? 自從我出生以來(lái)，爸爸、媽媽給了我很多的溫暖。最讓我記憶深刻的是媽媽給我的溫暖， 我從小有個(gè)粗心的毛病，那也是我考試的致命點(diǎn)。上學(xué)了，媽媽說(shuō)：“斌斌，現(xiàn)在你是五年級(jí)學(xué)生了，一定要改正這粗心的毛病?！蔽野菏淄π氐卣f(shuō)：“放心，考試我一定會(huì)考好的?！薄八ⅰ钡匾宦暠成蠒腿ド蠈W(xué)了。開始考試了，我看著這簡(jiǎn)單的卷子，都會(huì)做的題目，心想：我這次一定會(huì)考好！過(guò)了幾天，試卷發(fā)下來(lái)了，我一看78分。我懷著沮喪的心情回到了家里，心想：我考得不好又不聽媽媽的勸告...媽媽回來(lái)了，我連忙把卷子收在身后，臉色蒼白。媽媽又向前走了一步，我更緊張了，心想：這下慘了，媽媽一定會(huì)打我的。沒想到，媽媽撫摸著我的頭說(shuō)：“斌斌，是不是這次考試考差了!”我無(wú)奈地把卷子給了她，我本以為她會(huì)打我。沒想到，媽媽卻拉著我的手分析起錯(cuò)題來(lái)了。這時(shí)，諒解是一縷陽(yáng)光融化了 我心中的積雪，溫暖著我的心。分析完錯(cuò)題后，媽媽跟我講了一大堆道理。從此，我做題再也不粗心，再也不馬虎了。我不禁說(shuō)：“媽媽，謝謝您了!” 這就是我媽媽給我的愛。
生活有苦就有甜，經(jīng)歷過(guò)苦澀的甘甜，更讓人回味無(wú)窮。
——題記
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我的小學(xué)生涯結(jié)束了。我邁進(jìn)了中學(xué)的門檻，開始了我苦澀而甘甜的中學(xué)生活。
還記得剛開學(xué)時(shí)，聽說(shuō)要軍訓(xùn)，我的心里充滿了期待和喜悅?？墒?，當(dāng)教官把我們帶到火辣辣的操場(chǎng)，頭頂著那火紅火紅的太陽(yáng)，眼睛也被刺眼的太陽(yáng)光射得睜不開眼時(shí)，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都像“被霜打過(guò)的茄子——蔫了”。那時(shí)，我才深切感受到軍訓(xùn)可沒我想象中的簡(jiǎn)單。教官們不厭其煩的手把手的教我們站軍姿，立正，稍息?？墒峭瑢W(xué)們都耷拉著腦袋，沒精打采的，最簡(jiǎn)單的動(dòng)作都做不好。這時(shí)，教官發(fā)火了，他怒氣沖沖的說(shuō)：“你們?cè)俨徽J(rèn)真學(xué)，就罰跑操場(chǎng)！”看著教官滿臉的怒容和嚴(yán)厲的表情，我們這才不得不提起精神勁，認(rèn)認(rèn)真真的跟著教官學(xué)，生怕下一秒就會(huì)被罰。太陽(yáng)像個(gè)火球無(wú)情的炙烤著大地，知了也在林間發(fā)出了抱怨的喊聲，好像在說(shuō)“熱死了，熱死了……”這一天下來(lái)，我們個(gè)個(gè)都累得腰酸背疼腿抽筋，嗓子又干又啞。終于迎來(lái)了軍訓(xùn)會(huì)操，當(dāng)我們?cè)诒荣愔汹A得第一名的榮譽(yù)的時(shí)候，班里每一個(gè)同學(xué)的臉上都綻放出了燦爛了笑容，心里甜滋滋的，之前訓(xùn)練的酸楚和怨聲載道都被拋到九霄云外去了。這時(shí)，我真正的懂得了“不經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨，怎能見彩虹”的道理。
上初中后，新增了許多科目，一開始很難適應(yīng)。鋪天蓋地的作業(yè)像千斤重?fù)?dān)一樣壓在我的身上，讓我透不過(guò)氣來(lái)?？墒?，在老師的悉心指導(dǎo)下，我漸漸地掌握了學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法。每天我都興致勃勃的暢游在知識(shí)的海洋，愉快地吸取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。當(dāng)我在考試中獲得好的成績(jī)的時(shí)候，我漸漸地感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，嘗到了成功的喜悅和甘甜。
瞧，這就是我雖苦猶甜的初中生活。讓我們?cè)谶@苦樂交織的生活里挑戰(zhàn)自我，展示自我，超越自我，共創(chuàng)美好的未來(lái)！
寫作文需要有邏輯性和條理性對(duì)于一些同學(xué)來(lái)說(shuō)需要加強(qiáng)，作文讓我們的腦海中充滿了各種各樣的形象。優(yōu)質(zhì)的作文都是反復(fù)實(shí)踐練習(xí)出來(lái)的成果，你知道怎么寫作文嗎？請(qǐng)分享這篇文章給您的朋友們讓我們共享智慧。
記得阿根廷作家博爾赫斯曾言：“如果天堂存在的話那該是圖書館的模樣?！睍侨诉M(jìn)步的階梯，在物質(zhì)豐富的今天，我們更需要讀書，更需要人文的沉淀。
“人立于世，世界本就是本大書”。讀書不是僅讓千萬(wàn)個(gè)字符走過(guò)我們眼前，更要走進(jìn)我們心里。我們要讀好三大人生之書，即“有字之書”“無(wú)字之書”“心靈之書”。唯有讀好人生此三大書，我們才能詩(shī)意前行。
“有字之書”，是文化的積累的傳承。古人讀書有“懸梁刺骨”“囊螢映雪”，我們也可以勤學(xué)刻苦，讀好“有字之書”。培根曾說(shuō)過(guò)，讀書使人充實(shí)，讀史使人明智，正所謂開卷皆有益?！叭鼰艋鹞甯u，正是男兒讀書時(shí)”，唐代顏真卿勉勵(lì)后人，勤奮好學(xué)，每日苦讀。大文豪歐陽(yáng)修執(zhí)迷于讀書，數(shù)十年如一日的積累，成為他寫作思如泉涌的不竭源頭。讀好“有字之書”，與古今中外文人隔空對(duì)話，為自己建造一處詩(shī)意執(zhí)著的精神家園，藏滿自己對(duì)未來(lái)的期待。
“無(wú)字之書”，是文化的拓展領(lǐng)悟。領(lǐng)略“無(wú)字之書”，也是一種深層次的讀。徐霞客的名著《徐霞客游記》便是一部行走之書。他游覽整個(gè)長(zhǎng)江黃河流域，每一步、每景都有如實(shí)的記錄。他的一生嘔心瀝血，躬身實(shí)踐，一部《徐霞客游記》最終成為地理與文學(xué)界一顆璀璨的珍珠。
“心靈之書”凌駕于有字與無(wú)字之上，它讓我們的心不偏不倚。這也應(yīng)是我們讀書的追求。不融入“心靈”的讀書，有時(shí)可能會(huì)誤入歧途?？鬃釉浴皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。圣人孔子教導(dǎo)我們一種極好的讀書方法，讀書需要思考，需要反思，保持一顆純凈之心，時(shí)刻銘記自己的目標(biāo)，想心中所想，為心中想為。
人生道路，道阻且長(zhǎng)，我們“何妨吟嘯且徐行”，暢游在“有字之書”中看遍人生百態(tài)；放飛于“無(wú)字之書”中砥礪前行，笑待挫折困苦；在“心靈之書”中探索，不斷反思沉淀，終將會(huì)開出人生燦爛的花朵。
書是人類的好朋友，如果沒有了書，我們就沒有知識(shí)。我們中國(guó)的四大名著有：西游記、水滸傳、紅樓夢(mèng)還有三國(guó)演義。也許很多小朋友們?cè)缫寻阉拇竺伎赐炅?，而我卻只看了其中的一本西游記，覺得很好看。
這本書肯定有很多小朋友都愛看，里面主要講了唐僧、孫悟空、豬八戒還有沙僧在西天取經(jīng)的路上，遇到的七七四十九個(gè)困難。孫悟空是一個(gè)勇敢、足智、多謀的人，我們要學(xué)習(xí)孫悟空那永不退縮的精神。但是，千萬(wàn)不能學(xué)豬八戒好吃懶惰哦!
每當(dāng)你看完書，就會(huì)感覺頭腦很清醒，好比一陣微風(fēng)吹來(lái)，使人神清氣爽，沐浴在溫暖的陽(yáng)光下。
以前我不愛看書，總覺得看書很無(wú)聊，沒有什么意思，不如看電視、玩電腦，我覺得電視、電腦更好看、更好玩。后來(lái)，爸爸送我了一本四大名著里的西游記，我不樂意地把書打開，看著看著，里面的內(nèi)容深深地吸引了我，里面的故事寫得非常生動(dòng)具體。我終于喜歡上了看書，現(xiàn)在覺得看書比看電視、玩電腦更有意義。我們要養(yǎng)成愛看書的良好習(xí)慣，只有這樣，才能讓我們學(xué)到更多的知識(shí)，感受到更多的讀書樂趣。
所謂“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。書里的知識(shí)，用錢是買不到的，只有靠自已認(rèn)真學(xué)習(xí)。知識(shí)是人類一生的財(cái)富，有了書才會(huì)有知識(shí)。
讀書可以作為消遣，可以作為裝飾，也可以增長(zhǎng)才干。
孤獨(dú)寂寞時(shí)，閱讀可以消遣。高談闊論時(shí)，知識(shí)可供裝飾。處世行事時(shí)，知識(shí)意味著才干。懂得事務(wù)因果的人是幸運(yùn)的。有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的人雖能夠處理個(gè)別性的事務(wù)，但若要綜觀整體，運(yùn)籌全局，卻唯有學(xué)識(shí)方能辦到。
求知可以改進(jìn)人性，而經(jīng)驗(yàn)又可以改進(jìn)知識(shí)本身。人的天性猶如野生的花草，求知學(xué)習(xí)好比修剪移栽。學(xué)問雖能指引方向，但往往流于淺泛，必須依靠經(jīng)驗(yàn)才能扎下根基。
讀書的目的是為了認(rèn)識(shí)事物原理。為挑剔辯駁去讀書是無(wú)聊的。但也不可過(guò)于迷信書本。求知的目的不是為了吹噓炫耀，而應(yīng)該是為了尋找真理，啟迪智慧。
書籍好比食品。有些只須淺嘗，有些可以吞咽，只有少數(shù)需要仔細(xì)咀嚼，慢慢品味。所以，有的書只要讀其中一部分，有的書只須知其梗概，而對(duì)于少數(shù)好書，則應(yīng)當(dāng)通讀，細(xì)讀，反復(fù)讀。
有的書可以請(qǐng)人代讀，然后看他的筆記摘要就行了。但這只應(yīng)限于不太重要的議論和質(zhì)量粗劣的書。否則一本書將像已被蒸餾過(guò)的水，變得淡而無(wú)味了。
讀書使人充實(shí)，討論使人機(jī)敏，寫作則能使人精確。因此，如果有人不讀書又想冒充博學(xué)多知，他就必須很狡黠，才能掩人耳目。如果一個(gè)懶于動(dòng)筆，他的記憶力就必須強(qiáng)而可靠。如果一個(gè)人要孤獨(dú)探索，他的頭腦就必須格外銳利。讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)使人精密，物理學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人高尚，邏輯修辭使人善辯?？傊爸R(shí)能塑造人的性格”。
讀書有如此多的好處，怎能不讓人喜歡上讀書呢!
作為青少年的我，閱讀就是不可少的必修功課。只因書中有你所渴求的知識(shí)，能給予你力量，助你拓展視野。
我愛讀書。在偏窄的房間里，存放著很多的書籍，除了古典文學(xué)和書報(bào)之外，當(dāng)然還有精彩動(dòng)人的故事會(huì)。
我挺愛看故事會(huì)，里面的情節(jié)讓人扣弦人心，回味無(wú)窮，而且運(yùn)用了無(wú)數(shù)的佳句妙語(yǔ)；幽默的笑話能夠解除煩倦；從中還能認(rèn)識(shí)一些法律的知識(shí)。每看一份報(bào)紙讓我了解到社會(huì)所發(fā)生的新聞，提高了自我對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，也能很好的開闊了自我的視野。在《三國(guó)演義》中，我佩服武功高強(qiáng)的關(guān)羽，孔明的謹(jǐn)慎，劉備的謙遜以及周瑜的心胸狹窄。他們都用不一樣的事來(lái)表達(dá)出他們的性格。也讓我領(lǐng)略出現(xiàn)實(shí)的生活，說(shuō)什么金錢，地位，權(quán)力，全都是浮云，誠(chéng)信才是不可丟掉的。
由此從這些書籍里讓我受益很大，帶給了我無(wú)限的知識(shí)財(cái)富。來(lái)延伸我精彩的生命之途。
所以我愛讀書。
著名文學(xué)家冰心曾說(shuō)過(guò)：“讀書好，多讀書，讀好書?！弊x書在我們學(xué)習(xí)與生活中是尤其重要的。培根也曾說(shuō)過(guò)：“讀書能夠使人成為完美的人?！弊x書能夠陶冶我們的情操，提高我們的修養(yǎng)，豐富我們的生活。讀書的好處可謂是數(shù)不勝數(shù)。
首先，讀書可以讓我們積累更多的知識(shí)。
當(dāng)今時(shí)代，我們所懂得的知識(shí)大都來(lái)源于讀書。中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)上，16歲女孩武亦姝的精彩表現(xiàn)讓我們贊嘆不已。她腦海中詩(shī)詞的儲(chǔ)備量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們常人的，用她的話說(shuō)就是：“直接搶下題就好，反正我都會(huì)的?！边@便是讀書的力量，讀書讀得多了，知識(shí)的儲(chǔ)備量大了，在學(xué)習(xí)中就可以領(lǐng)先別人，取得優(yōu)異的成績(jī)。
其次，讀書可以豐富我們的精神生活。
在科技發(fā)達(dá)的21世紀(jì)，學(xué)生們每天的生活都是被學(xué)習(xí)與手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品充斥著的。學(xué)生們除了在校學(xué)習(xí)的時(shí)間，周末、節(jié)假日幾乎全是與手機(jī)共度，完全沒有讀書的想法，用手機(jī)打游戲，刷視頻，看小說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)聊天幾乎成了學(xué)生們的日常。但是，讀書往往會(huì)比做這些更有意義。在生活中，讀一本書，可以使你的大腦得到放松，使你的心靈得到慰藉。當(dāng)你在煩惱的時(shí)候，讀一本書，會(huì)讓你放松心情，消除你的煩惱，使你的心情更加愉悅；當(dāng)你遇到困難時(shí)，讀一本書，它會(huì)幫你找到解決問題的方法，使你直面困難，并戰(zhàn)勝困難；當(dāng)你迷茫的時(shí)候，讀一本書，它會(huì)指引你前進(jìn)的方向。
讀書可以讓我們明白人生的道理。
讀《論語(yǔ)》，讓我明白了“己所不欲，勿施于人”，自己不想要的不要強(qiáng)加給別人；也讓我明白了“三人行，必有我?guī)熝伞?，學(xué)會(huì)了在學(xué)習(xí)和生活中要不恥下問，不懂的要及時(shí)問別人；讀《孟子》，我學(xué)會(huì)了“不以規(guī)矩，不能成方圓”，在生活中任何事都要遵守規(guī)則；也讓我學(xué)會(huì)了“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”，要寬以待人，尊敬他人，與他人和諧相處。
“人間百益，不及讀書半分妙；塵世千好，未如品文一段香?！?/p>
書給人的幫助與饋贈(zèng)可謂無(wú)窮。讓我們通過(guò)閱讀，來(lái)感受書帶給我們的影響與饋贈(zèng)吧！
我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。這是作家高爾基的名言，也是我的座右銘和真實(shí)寫照。
在我家床上、沙發(fā)上、衛(wèi)生間的抽紙盒里，都是我的書逗留的地方。記得有一次，媽媽從網(wǎng)上買了好多本書，有《馬戲團(tuán)》、《鐵皮狗》、《蜻蜓眼》等，我樂壞了，一到家就如饑似渴地看起來(lái)。這時(shí)，媽媽說(shuō)：寧昱杰，該午睡了。我極不情愿地蓋上被子，同時(shí)把書藏在枕頭底下，閉上眼睛裝睡，等媽媽出去了，我悄悄把書拿出來(lái)，津津有味地看起來(lái)。上至天文，下至地理；從古埃及的金字塔到中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城；我在知識(shí)的海洋里盡情的遨游。
還有一次，媽媽推薦我看歷史之類的書籍，我對(duì)歷史有著極大的興趣，在媽媽的極力推薦下，我懷著好奇的心情翻閱了《明朝那些事》，作者幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言吸引著我，一口氣把整套書都看完了，明朝歷朝歷代的事像放電影一樣，在我的腦海里揮子不去。有一天，一個(gè)電視節(jié)目吸引了我的眼球，一個(gè)關(guān)于明朝時(shí)代的知識(shí)問答，我很高興，覺得這是一個(gè)展示自己的好機(jī)會(huì)，問答開始了：第一題，明朝的開國(guó)皇帝是誰(shuí)？大家都低頭思索著，我張口就來(lái)朱元璋！全家都用驚訝和佩服的眼神看著我，媽媽向我豎起大大的拇指，夸贊道：小書迷真棒啊！書上的知識(shí)全用上了。我的心里像吃了蜜那么甜。
通過(guò)這兩件事，使我明白了在學(xué)好課本上知識(shí)的同時(shí)，多看些有益的課外書還是很有必要的，不僅能開闊視野，還能增長(zhǎng)知識(shí)。
英國(guó)文學(xué)家莎士比亞曾說(shuō)：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽(yáng)光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！蔽覈?guó)近代民主主義革命的先行者孫中山先生曾說(shuō)：“我一生的嗜好，除了革命之外，就是讀書。我一天不讀書，就不能夠生活?！笨梢钥闯鲎x書走進(jìn)了古今中外優(yōu)秀人物的人生，并成了他們生命的一部分。
什么才是真正的讀書呢？那就是：你從未功利地想從它那里獲取什么，只是把它作為生活的一部分，在那里細(xì)細(xì)的品味了生活。
讀書，要求我們不僅滿足于字里行間的美感，還要用情去體會(huì)情節(jié)的迭拓起伏，更要用心去聆聽書中深層的心靈告白。書頁(yè)次第翻過(guò)，細(xì)細(xì)聆聽，我仿佛聽到了歷史曾有的無(wú)奈低泣，曾有的振臂高呼；我仿佛看到了歷史曾有的輝煌，曾有的悲涼，心中自會(huì)有一種自豪和沉重。
讀書，不僅是縱觀古今的工具，更是一種人生的財(cái)富。
讀書可以充實(shí)人生。沒有書的人生是干涸的，就像一望無(wú)際的沙漠一樣，了無(wú)生機(jī)。書本是人生最大的財(cái)富，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，雖然這句話書寫出了讀書的功利性，它也激勵(lì)了一代又一代士人為之奮斗，同時(shí)也提高了這部分人的文化素質(zhì)，充實(shí)了他們的人生。讀書是人生最難得的儲(chǔ)蓄，一點(diǎn)一滴地積累，最后你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是世界上最富有的人。
讀書可以提升修養(yǎng)。讀書是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是提升自我修養(yǎng)的過(guò)程。一本書里有一個(gè)故事，一個(gè)故事敘述一段人生，一段人生折射一個(gè)世界。讀詩(shī)使人聰慧，讀史使人明智。讀每一本書都會(huì)有不同的收獲?！皯伊捍坦伞?、“鑿壁偷光”的故事至今仍激勵(lì)著我們炎黃子孫的奮發(fā)進(jìn)取，提升自我修養(yǎng)是每一個(gè)人的畢生追求。讀書也是一種修養(yǎng)，能塑造人的品格，升華人的內(nèi)涵。
讀書可以享受生活。它時(shí)刻調(diào)控著我們的心靈。當(dāng)你枯燥煩悶時(shí)，讀書能使你心情愉悅；當(dāng)你迷茫惆悵時(shí)，讀書能平靜你的內(nèi)心，讓你看清前行的路；當(dāng)你心情愉快時(shí)，讀書能讓你發(fā)現(xiàn)身邊更多美好的東西，讓你更加享受生活。讀書是一種最美的享受。
讀書可以感悟人生。讀杜甫的“朱門酒肉臭，路有凍死骨”使人感悟世態(tài)的炎涼；讀李白的“安能折腰侍權(quán)貴，使我不能開心顏”使人領(lǐng)悟官場(chǎng)的黑暗；讀魯迅的“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”使人認(rèn)清國(guó)人的劣根性；讀巴金的《大歡樂的日子》使人感到未來(lái)的希望。書是我們的朋友，它教會(huì)我們?nèi)绾稳タ创松?。讀書是人生的必修課，閱讀書籍，感悟人生，幫助我們走好人生的每一步。
書是黑夜中的北斗星，讀書讓我們辨別了前行的方向；書是遠(yuǎn)處的燈塔，讀書給我們照亮了前行的路；書是遠(yuǎn)行的風(fēng)帆，讀書推動(dòng)了我們的人生之船駛向成功的彼岸。讀書吧，因?yàn)樽x書，會(huì)使你的人生更精彩！
高爾基說(shuō)過(guò)，書籍是人類進(jìn)步的階梯。由此可見，讀書之重要。而且，只要肯讀書，就一定可以讀好書。
讀書是不為年齡所限制的。也許你會(huì)說(shuō)，我年齡這么大了，讀書有什么意義呢？但是，你知道我國(guó)著名的翻譯家草嬰的故事嗎？他是翻譯界的泰斗，翻譯過(guò)許多名著，培養(yǎng)出一代又一代優(yōu)秀的翻譯家。他90歲高齡時(shí)仍一絲不茍地讀書，翻譯，仍堅(jiān)持用自己的“六步法”——先直譯、再意譯的方法翻譯作品。使一部部俄國(guó)巨著走進(jìn)我們的生活。再如楊絳先生，遭遇喪女，喪偶后。仍然不改讀書與寫作的習(xí)慣。讀書讓她更堅(jiān)毅，寫作為她解難，化悲痛為力量，讓《我們仨》進(jìn)入大眾的視線。讓我們更了解楊絳、錢鐘書和錢媛的溫馨日常。所以，讀書就要活到老，讀到老。
讀書是不為貧困所限制的。你也許會(huì)說(shuō)，我這么窮讀書有什么意義呢？但是你一定知道范仲淹“斷齏畫粥”吧，范仲淹從小家境貧寒，他在長(zhǎng)白山禪房里讀書時(shí)，食物極其簡(jiǎn)單，只是煮一鍋粥，過(guò)了一晚上，稀飯就凝結(jié)起來(lái)了。范仲淹用刀把粥割成四塊，早晚各吃兩塊，再切幾十根咸菜做小菜，但堅(jiān)持讀書，最終成就許多佳作，被世人傳誦。也許你會(huì)說(shuō)他是古代人，事情的真假無(wú)法辨清，但巴西“勵(lì)志姐”埃爾西利亞的故事你一定知道吧。她命運(yùn)多舛，10歲時(shí)就在父親的干涉下輟學(xué)了。接下來(lái)的20年時(shí)間，無(wú)家可歸的她以撿垃圾勉強(qiáng)為生。41歲時(shí)，這位有兩個(gè)孩子的母親通過(guò)自學(xué)垃圾堆里撿到的廢棄書本，考上了巴西最具聲望的學(xué)府之一——巴西圣埃斯皮里托聯(lián)邦大學(xué)，完成了從貧民窟拾荒者到名牌大學(xué)生的蛻變。所以，讀書只要努力，不怕貧窮。
讀書是不為職業(yè)所限制的，你也許會(huì)說(shuō)每天2點(diǎn)一線的生活。哪里有時(shí)間讀書？但是雷海為你一定知道吧?！巴赓u小哥打敗北大研究生成為詩(shī)詞大會(huì)的冠軍”的新聞在當(dāng)年刷爆朋友圈。雷海為在每天忙碌的工作中仍不忘學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，不忘讀書，在每天的堅(jiān)持下成就了自我。所以，哪怕工作再忙，也可以讀書。
讀書是不會(huì)被年齡、貧窮、職業(yè)所限制的，只要我們肯讀書，愛讀書，終會(huì)有所收獲。
大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，一個(gè)重要的行為標(biāo)準(zhǔn)是多讀書，讀好書。這不僅是我們事業(yè)發(fā)展的需要，也更在人生高度上決定著社會(huì)的未來(lái)。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，要自覺當(dāng)好帶頭學(xué)習(xí)的模范，努力成為建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的積極推動(dòng)者和模范實(shí)踐者。
讀書學(xué)習(xí)讓你增強(qiáng)遠(yuǎn)見。人的最大遠(yuǎn)見是政治上的遠(yuǎn)見。政治堅(jiān)定源于理論上的清醒，理論上的清醒需要讀書學(xué)習(xí)不止。對(duì)于一名黨員領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō)，政治生命是第一生命，唯有多汲取政治養(yǎng)分才能強(qiáng)筋壯骨，把握好航向。中央領(lǐng)導(dǎo)同志強(qiáng)調(diào)，領(lǐng)導(dǎo)干部要愛讀書、讀好書、善讀書。這為領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)學(xué)習(xí)指明了方向。愛讀書，是一種學(xué)習(xí)態(tài)度;讀好書，是一種學(xué)習(xí)要求;善讀書，是一種學(xué)習(xí)能力。要通過(guò)大量的讀書學(xué)習(xí)，加深對(duì)黨的路線方針政策的理解把握，更好地落實(shí)上級(jí)指示精神。因此，我們要習(xí)慣“好讀書”，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣;堅(jiān)持“讀好書”，掌握讀書的捷徑;做到“書讀好”，追求讀書的效果;堅(jiān)信“書好讀”，拓展知識(shí)的層面?？梢哉f(shuō)，讀書是開啟“政治學(xué)堂”的金鑰匙，也是馳騁“政治考場(chǎng)”的通行證。貪官胡長(zhǎng)清自悔道：“我不學(xué)習(xí)，迷失了政治方向。由于學(xué)得少，學(xué)不進(jìn)，頭腦空虛，思想就貧乏?！薄皩W(xué)得少，學(xué)不進(jìn)”的胡長(zhǎng)清，自然對(duì)共產(chǎn)主義信念缺乏清醒的認(rèn)識(shí)，也更談不上堅(jiān)定了。由此可見，只有愛讀書、讀好書、善讀書，才能時(shí)刻保持政治上清醒，才能保證行為不犯錯(cuò)、工作不迷航，才能在人生道路上走得更好、走得更遠(yuǎn)。
讀書學(xué)習(xí)是讓你提升本領(lǐng)。學(xué)習(xí)是增強(qiáng)本領(lǐng)的最佳手段，學(xué)習(xí)是對(duì)未來(lái)最好的投資。當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)信息爆炸式增長(zhǎng)，發(fā)展節(jié)奏不斷加快，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，敢于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)是事業(yè)成功的源泉，一切成就的創(chuàng)造，都源自對(duì)先進(jìn)技術(shù)和最新知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收。毛澤東曾經(jīng)指出：“情況是不斷地變化，要使自己的思想適應(yīng)新情
況，就得學(xué)習(xí)。即使對(duì)馬克思主義已經(jīng)了解得比較多的人，無(wú)產(chǎn)階級(jí)立場(chǎng)比較堅(jiān)定的人，也還是要再學(xué)習(xí)。”所以學(xué)習(xí)不能一勞永逸，應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代發(fā)展，常學(xué)常新，靠“吃老本”早晚要掉隊(duì)。從某種程度上來(lái)說(shuō)，人的學(xué)習(xí)過(guò)程就是人腦不斷“升級(jí)換代”的過(guò)程。面對(duì)知識(shí)更新不斷加快，各種新情況新問題的不斷涌現(xiàn)，只有勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中開闊眼界、增長(zhǎng)見識(shí)、提高素質(zhì)、增強(qiáng)能力，才能不斷開創(chuàng)新局面、贏得新業(yè)績(jī)、實(shí)現(xiàn)新進(jìn)步。
讀書學(xué)習(xí)讓你修身養(yǎng)德。讀書決定人的品位和境界，每讀一本好書，就如經(jīng)歷一次精神洗禮、一次智慧滋補(bǔ)。古人云：“書猶藥也，善讀者可以醫(yī)愚。”此言不虛。一個(gè)人，書讀得越多，越能明事理，越能修正人生航標(biāo)，不斷提高品行修養(yǎng)，加強(qiáng)拒腐防變免疫力。沒有好的人品作底子，缺乏做人的基本品德，一旦權(quán)力在手，勢(shì)必生邪心、走歪路。我黨老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家一貫重視個(gè)人品行修養(yǎng)。劉少奇同志寫了《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》，周恩來(lái)同志給自己制訂了《我的修養(yǎng)要?jiǎng)t》。他們都主張黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要加強(qiáng)人品修養(yǎng)，做一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要做到拒腐防變，首要的一條就是要強(qiáng)化學(xué)習(xí)，筑牢思想防線。學(xué)習(xí)可以知理、明智、辨善惡，可以有效遏制“病毒入侵”。因此，應(yīng)把學(xué)習(xí)當(dāng)作第一需要，當(dāng)成一種精神追求，當(dāng)成一種政治責(zé)任，堅(jiān)持多讀書、讀好書，做到學(xué)以益智、學(xué)以勵(lì)志、學(xué)以立德、學(xué)以修身。
前蘇聯(lián)著名作家高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書，是人類進(jìn)步的階梯。”書，的確是人類進(jìn)步的階梯。書可以使粗俗的人變得高雅，使愚笨的人變得聰明，使粗陋寡聞的人變得見多識(shí)廣。書能使人視野開闊，陶冶情操。
讀書是有樂趣的。這種樂趣是發(fā)自內(nèi)心、無(wú)可替代的，五柳先生說(shuō)：每有會(huì)意，欣然忘食，這種樂趣是吸引人的，不為外物所滯，而求于內(nèi)心的樂趣。有時(shí)讀書的樂趣可以用放浪來(lái)形容，有些書讀過(guò)了以后，也許我們會(huì)手舞足蹈呢。
善讀書可以陶冶性情。腹有詩(shī)書氣自華，黃庭堅(jiān)說(shuō)三日不讀書，便覺語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎，我相信讀書能改變?nèi)说臍赓|(zhì)，林語(yǔ)堂的解釋是讀書使人得到一種優(yōu)雅和風(fēng)味。善讀書，如入芝蘭之室，久而不聞其香，而香卻在骨里。
讀書是為了安身立命，是為了不斷的精神追求。桃園雖好，不是久戀之地，唯有用思想建立起來(lái)的精神家園才是自己心靈的永久歸宿?，F(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)人們?cè)絹?lái)越失去自我而成為空心人，我曾體驗(yàn)到冰涼徹骨的虛無(wú)感，飄飄何所似，天地一沙鷗，正是這種虛無(wú)感的真實(shí)寫照。帶著這種強(qiáng)烈的困惑，我開始讀圣賢書，從他們那兒體會(huì)到了人生的智慧。我正在修建自己的精神后花園，這個(gè)花園的主題只有一個(gè)，那就是人，天地間最偉大的事業(yè)在于做一個(gè)人。
讀書可以不斷的啟蒙自己，更新自己。有一本書曾經(jīng)講過(guò)這樣一個(gè)道理，即“久假不歸論”，與三人成虎的道理差不多。我們雖然處在信息時(shí)代，但我們卻經(jīng)常被蒙蔽。這種蒙蔽有時(shí)來(lái)自于外界，我們因?yàn)殚L(zhǎng)期生活在這樣的環(huán)境中而不自覺的就相信了。但更多的是自己蒙蔽了自己，因?yàn)閼卸瓒幌胪黄?，不更新思想就?huì)受蒙蔽，而廣泛的閱讀顯然有助于擺脫受蒙蔽的狀態(tài)。
以上四點(diǎn)，第一點(diǎn)是總論，后三點(diǎn)可以歸之于美善真，陶冶性情是求美，精神追求是求善，啟蒙自己是求真。一言以蔽之，讀書就是在樂趣之中求真善美！
除了要讀書，還要認(rèn)真地做好讀書筆記！每讀完一本書，多多少少有一些感悟與思考。那就仔細(xì)地記錄下來(lái)，寫成讀后感吧?。ㄓ亚樘嵝?，不要讀不健康的書籍）
讀書好！好讀書！讀好書！讓我們?cè)跁暮Ｑ笾斜M情遨游吧！
作文是可以展現(xiàn)出作者內(nèi)心工作過(guò)程的文字體現(xiàn)，一篇好作文是非常吸引人心的，你記得哪些作文是讓你久久不忘的嘛？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家提供了一篇網(wǎng)絡(luò)上挑選的“高二讀你作文”文章，記得將本文保存隨時(shí)查看參考！
今天是星期天，也是母親節(jié)。我到童心圓作文班來(lái)上課。剛進(jìn)教室坐下來(lái)，張老師就笑容滿面的問題目：你知道今天是什么節(jié)日嗎？我聽了，抬起頭說(shuō)題目：今天是5月11號(hào)，母親節(jié)。
二年級(jí)寫人作文題目：我的爸爸。關(guān)于爸爸的寫人作文怎么寫？這篇二年級(jí)寫人作文300字的我的爸爸小練筆希望能夠幫到你。
這是一本書《木偶的森林》，講述了在茂密的大森林中一顆會(huì)魔法的橡樹被木匠砍下來(lái)做成了木偶，他擁有一刻寒冷的心。木偶人蘿莉要報(bào)復(fù)人類肆意砍伐的行為，希望最終將人類趕出城市，朋友們用熱情和愛溫暖了蘿莉，是他那顆復(fù)仇的心得以平靜，回到了他魂?duì)繅?mèng)繞得故鄉(xiāng)，大森林。
復(fù)興中華，從我做起這一本書讓我感動(dòng)了，雖然這不是一件大事，可不能不被感動(dòng)?。?/p>
最重要的是，這本書告訴了每一個(gè)閱讀它的人，只要你有信心、有勇氣、有智慧，那么就算是再?gòu)?qiáng)的敵人也阻止不了我們前進(jìn)的步伐。我相信，這樣的一本書，能夠帶給孩子們快樂，知識(shí)，正確的價(jià)值觀，并且提供給他們一定的聯(lián)想的空間，使得他們能夠盡情的張開想象的翅膀。
我們都知道書籍是人類進(jìn)步的階梯，可是，書籍真的全部都是有意義的嗎？當(dāng)然不是，如果說(shuō)書籍是我們的朋友，那么，既然朋友分為好朋友和壞朋友，書籍也分為好書和壞書。
那么什么是好書，什么是壞書呢？好書指的是那些能夠?qū)ξ覀兊某砷L(zhǎng)起到幫助，給我們灌輸正確的人生價(jià)值觀的書，能夠幫助我們構(gòu)建人生價(jià)值體系的書籍，這些對(duì)于我們的成長(zhǎng)非常有利，所以這些就是好書，那么又有什么書籍是壞書呢？比如說(shuō)給我們灌輸不正確的價(jià)值觀的書籍，這些就是壞處，因?yàn)樗麄儗?duì)于我們的成長(zhǎng)起不到一個(gè)正確的指導(dǎo)作用，所以他們就被統(tǒng)稱為壞書。而這里必須要聲明的是，好書和壞書它的概念并不是絕對(duì)的，比如有一些學(xué)者他們需要研究書籍對(duì)于人類的影響，那么，他們自己需要研究有益的書對(duì)于人類的影響，也要研究有弊的書對(duì)于人類的影響，但是這兩者在學(xué)者看來(lái)，他們都對(duì)于自己的研究起到了一個(gè)推動(dòng)性的作用，那么這兩種書對(duì)于學(xué)者來(lái)說(shuō)就都是正確的書，有價(jià)值的書。有價(jià)值的書對(duì)于學(xué)者來(lái)說(shuō)就都是好書，而對(duì)于我們青少年來(lái)說(shuō)呢，那些對(duì)于我們成長(zhǎng)不利的影響的，自然就算不上是好書了，而反過(guò)來(lái)如果我們有很強(qiáng)的抵制能力，有很好的明辨能力，那么偶爾看一下壞書，然后分析它是如何對(duì)于我們產(chǎn)生不良影響的，并且以后的人生中去抵制這種影響，這時(shí)候的壞書，實(shí)際上對(duì)于我們非常有意義，那么，它實(shí)際上也算得上是另一種意義上的好書，而我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，一定要讀那種對(duì)自己有意義有價(jià)值的書，這些書才是我們值得細(xì)細(xì)品味的書，比如文學(xué)名著，哲學(xué)經(jīng)典，不管是中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)，還是西方的文學(xué)都應(yīng)該細(xì)細(xì)品讀，常見的有中國(guó)的《論語(yǔ)》，西方的《巴黎圣母院》等。這些書籍能夠?qū)ξ覀儺a(chǎn)生很大的影響，因?yàn)闀牧α渴菬o(wú)窮的，也許你現(xiàn)在感受不到，但是在未來(lái)的某一天你會(huì)發(fā)現(xiàn)，之前我在某一本書上看到的知識(shí)，或者是它產(chǎn)生的影響，讓我在處理某一件事情讓游刃有余，又或者他會(huì)在你未來(lái)的某一天，對(duì)你產(chǎn)生一種直接或間接的影響，你感受得到，但是你又說(shuō)不出來(lái)是什么，這便是書籍的魅力，我們要讀智慧之書，因?yàn)樽x智慧之書能夠讓我們品味到生活中的樂趣，能夠讓我們體會(huì)到人生的意義，如果你是一個(gè)處在迷茫中的人，如果你對(duì)自己的人生意義不夠準(zhǔn)確的能概括，或者你對(duì)于自己的價(jià)值觀尚未有明確的分野，那么，就應(yīng)該多讀書，因?yàn)闀軌驇椭覀儤?gòu)建起自己的價(jià)值體系，而那些智慧之書更是能夠讓我們明白生活的意義何在。
我們每個(gè)人都懷揣雄心壯志，都想要成為對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家有作為的人，而這就需要我們讀智慧之書，只有讀智慧之書才能成為有用之才，因?yàn)闀凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉，你如果能夠品出書中與別人不同的感悟，那便最好，但如果你品不出來(lái)與別人不同的體會(huì)，也沒有關(guān)系，只要你能明白作者想要告訴你什么，并從中獲得一定的感悟，獲得一定的知識(shí)，不斷的積累，讀一遍感悟一次，相信每一個(gè)人隨著閱歷的豐富，讀的書籍獲得的感悟都是不一樣的，每讀一遍都可能有新收獲，這樣你的思想變深刻了，你的知識(shí)變豐富了，而我們也逐漸成長(zhǎng)為一名有用之才，當(dāng)然成為有用之才，并不只有讀書這個(gè)途徑，而且也不僅僅只是能讀書就一定能成為有用之才，但是毫無(wú)疑問地說(shuō)讀書能讀出味來(lái)的人，他們的人生都寫在了輝煌的歷史上，當(dāng)然也有人并沒有成功，但是他奮斗的歷史，他奮斗的過(guò)程，已經(jīng)激勵(lì)和帶動(dòng)了身邊的人，它促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步，這種人也算得上是有用之才，因?yàn)閷?duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)有用之才不一定要讓社會(huì)經(jīng)歷一次大蛻變，也不一定要干出什么驚天動(dòng)地的大事，只要你對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)，那么你便是有用之才，即便你是一個(gè)家庭主婦，你教育孩子，這也是在為社會(huì)做貢獻(xiàn)，因?yàn)槟愕暮⒆涌赡芫褪窍乱粋€(gè)愛因斯坦，下一個(gè)愛迪生。無(wú)論你在做什么，只要你能踏實(shí)的干，你便是有用之材，而讀智慧之書，能夠讓我們?cè)诔蔀橛杏弥诺穆飞希阶咴巾?，成為更重要的游泳之才。不錯(cuò)，有用之才里面也是區(qū)分等級(jí)的，你做出了多少貢獻(xiàn)？你的腦袋里面知識(shí)量有多少？你的能力有多少，這都是決定你是一個(gè)怎樣的有用之才的決定性因素，一個(gè)有文化的人，他的思想會(huì)更加深刻，他在判斷事情的本質(zhì)時(shí)會(huì)更加正確和快速。
拿起手邊的書吧，不斷的獲取知識(shí)，你才能成為有用之才。
不知從什么時(shí)候起，我和書成了形影不離的好朋友，每天放學(xué)回家做完作業(yè)以后，總是打開書柜，找出自己喜愛的書，津津有味地讀起來(lái)，有時(shí)竟然連媽媽喊我吃飯都聽不見，直到媽媽火了，揪著耳朵把我拽出來(lái)，我才知道要吃飯了?？晌铱偸遣莶莩詭卓冢只氐綍?，繼續(xù)看我的書。
對(duì)書的癡愛，也常常鬧出了許多有趣的故事。記得去年六月份，我已是三年級(jí)的小學(xué)生了，再過(guò)一個(gè)月，就是期末大考。一天，媽媽帶著我去新華書店，準(zhǔn)備買幾本期末復(fù)習(xí)資料幫我補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。一走進(jìn)書店大門，我就撒開腿，著魔般向小說(shuō)專柜跑去，因?yàn)槟抢锊攀俏业淖類?。正?dāng)我在書架旁來(lái)回轉(zhuǎn)悠時(shí)，突然眼前一亮，一套名為《明朝那些事兒》的書映入我的眼簾，這正是我夢(mèng)寐以求的書啊，我仰慕它很久了，事不宜遲，我立刻將它輕輕捧在手中，打開第一部《名朝那些事兒》之洪武大帝，我仔細(xì)翻閱著，細(xì)細(xì)研究著書里的內(nèi)容，不知不覺地，便沉入了故事的海洋?！巴?，回去了！”媽媽的聲音如同一道響雷，把我從精彩的故事中拉了回來(lái)，我捧著書，久久不能忘懷，于是央求著媽媽：“媽，給我買這套書吧，我會(huì)好好看的。”“都快期末考了，還看什么閑書，多用些工夫來(lái)復(fù)習(xí)吧！”盡管我百般請(qǐng)求，媽媽還是一句老話，沒辦法，我只好像一只泄了氣的皮球，垂頭喪氣地回家去了。
下午，媽媽去上班了，我做完了作業(yè)，一個(gè)人獨(dú)自坐在家，無(wú)精打采的，心里總想著《明朝那些事兒》。終于，我打定了主意，偷偷地溜了出去，跑到新華書店，我發(fā)現(xiàn)剛才看過(guò)的那本書正驕傲地躺在桌上呢，仿佛在等待我的到來(lái)。我立馬又翻開書，翻到剛才的頁(yè)碼，仔細(xì)看了起來(lái)。一頁(yè)，兩頁(yè)，三頁(yè)……我如饑似渴地讀起來(lái)，忘記了時(shí)間，忘記了周圍的一切。正當(dāng)我讀到精彩的地方時(shí)，一位阿姨對(duì)我說(shuō)：“小朋友，你明天再來(lái)吧，我們要關(guān)門了！”我抬頭看了看，發(fā)現(xiàn)天已經(jīng)黑了。我只好合上書，咽了一口唾沫，好像要把所有的知識(shí)都吞到肚子里，然后才把書放回書架。
一個(gè)星期后，我又去新華書店看書了……不知不覺中幾個(gè)星期過(guò)去了，我已經(jīng)看完了《明朝那些事兒》第一部。暑假來(lái)臨，媽媽又帶我來(lái)到新華書店，神秘地對(duì)我說(shuō)：“同同，你期末考試成績(jī)不錯(cuò)，媽媽今天要給你一個(gè)驚喜，你猜是什么？”“你不說(shuō)我也知道，不就是那套書唄……”我假做輕松的樣子，其實(shí)我心里早打好了小算盤，今天非把那套《明朝那些事兒》請(qǐng)回家?！霸瓉?lái)你早知道了啊，今天就當(dāng)獎(jiǎng)品送你吧！”見媽媽允諾，我連忙驕傲地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，《明朝那些事兒》的第一部我已經(jīng)看完了！”媽媽睜大了眼睛，奇怪地看著我，我停了停，便將事情的來(lái)龍去脈告訴了媽媽，媽媽皺了皺，溫和地摸著我的頭說(shuō)：“傻孩子，以后可別這樣做了……”說(shuō)完，我興高采烈地將《明朝那些事兒》整套搬回了家。
書非偷讀不能讀也。我知道，這個(gè)暑假我不會(huì)寂寞了。
曾經(jīng)與友人討論過(guò)一個(gè)問題：為什么過(guò)去的文學(xué)作品哪怕是寫給市井小民看的話本傳奇，在日后都或多或少地成為經(jīng)典，而我們現(xiàn)在的通俗文學(xué)讀物，卻是實(shí)在讓人難以找出可圈點(diǎn)之處？
我個(gè)人認(rèn)為啊，因?yàn)檫^(guò)去商業(yè)的不發(fā)達(dá)，導(dǎo)致營(yíng)銷資源匱乏，人們面對(duì)這樣一個(gè)你創(chuàng)作為了什么的問題，恐怕他們的回答里追名逐利的成分并沒有今天這樣多。畢竟創(chuàng)作的成本高，小火慢煮，動(dòng)輒幾十年，稿費(fèi)多半沒有，而且名氣還不一定上漲，若是追利，得不償失。
但反觀當(dāng)下，鋪天蓋地的信息潮席卷生活，每日的信息便是一場(chǎng)洪水。媒體的進(jìn)步，使各種類型的信息有了完全不需要擔(dān)心的廣袤空間；商業(yè)的發(fā)展，點(diǎn)燃了原本可稱清水衙門的發(fā)展緩慢的領(lǐng)域，在其中也可能有一些可稱珍品之物，但好不容易巍巍立起的巴別塔很快就被聚流成海的信息沖散了。
娛樂產(chǎn)品無(wú)可避免地因其自身的合胃口而浮于水面，但它其實(shí)是一個(gè)太容易被淘汰的東西。在快節(jié)奏的當(dāng)下，克服娛樂產(chǎn)品迅速凋萎的辦法就是無(wú)止境地再生產(chǎn)，如同流水線一般的工業(yè)流程，創(chuàng)造出一個(gè)源源不斷的柯立芝繁榮。但它其實(shí)仍然是孱弱的，因?yàn)樗鼧O速的一生，才需要這么多替代品彌補(bǔ)空缺。
拿文字來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)甚囂塵上，甚至有許多教材教你如何寫好網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，批量生產(chǎn)不說(shuō)，還高精度地盡力切合讀者爽點(diǎn)，模板給了只等灌水，怪不得日更一萬(wàn)并非天方夜譚；拿影視業(yè)來(lái)說(shuō)，最近大眾總喜歡流量小生，這些要演技沒有要唱功沒有品德也并不能作表率的藝人便是娛樂主力軍；拿服裝行業(yè)而言，新潮流如一陣旋風(fēng)，設(shè)計(jì)理念的殘缺，藝術(shù)感的迷失和迅速過(guò)氣的行業(yè)現(xiàn)狀，無(wú)不展示著這些行業(yè)的匱乏。
于是乎，網(wǎng)編捧的這本書過(guò)氣了便再換一本捧；經(jīng)紀(jì)公司造的這個(gè)流量效益低了便再造一個(gè)，大IP不紅了還能有炒作挖黑料的價(jià)值。在娛樂產(chǎn)品上運(yùn)用鋪天蓋地的資源，不過(guò)是為了掩飾它們本質(zhì)的貧乏。沒有人真正在乎產(chǎn)品的生命力，你所得到的資源不過(guò)是為了給你曇花一現(xiàn)般的生命榨取最大價(jià)值。商業(yè)不會(huì)在乎產(chǎn)品，生產(chǎn)者也沒有能力在乎產(chǎn)品。
但在許多人大打反對(duì)資本榨取旗號(hào)的時(shí)候，又有多少人意識(shí)到，正是所有人構(gòu)成的公眾的支持，才讓劣質(zhì)娛樂產(chǎn)品有利可圖有錢可賺？所謂的金錢磨滅藝術(shù)，就是因?yàn)榇蟊妼?duì)藝術(shù)的漠視，而轉(zhuǎn)向俗濫的、獵奇的產(chǎn)品的尋求，才導(dǎo)致的今日。
《二十二》的導(dǎo)演郭柯曾直言自己的記錄電影拍給野鬼和風(fēng)，正是說(shuō)明他只在乎自己作品的藝術(shù)，而一旦在乎藝術(shù)便完全失去主流的受眾。
這是一個(gè)可悲的現(xiàn)實(shí)：我們希望高質(zhì)量的作品，卻又在成為娛樂產(chǎn)品浪費(fèi)的資源的供給者，幾乎全然自愿地消費(fèi)低級(jí)的娛樂產(chǎn)品。在這樣的悖論下，認(rèn)認(rèn)真真的作品被笑話，而能真正榨取價(jià)值的產(chǎn)品才是眾望所趨。
可是我們不能停止希望，我們不能停止改變，減少被娛樂產(chǎn)品浪費(fèi)的資源是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，甚至我們不知道自己能否成功。但我們要努力，為了那一天的來(lái)臨。至少，為了延緩相反的那一天的來(lái)臨。
它，是中華公共能干的結(jié)晶;它，集世界古跡于一體;它，有富麗堂皇的殿堂;它，有小巧晶瑩的亭臺(tái)樓閣;它，有仿制傳統(tǒng)書生的詩(shī)情畫意的興辦;它，閃灼著明媚的光后，它即是圓明園!頭幾天，我們學(xué)習(xí)了《圓明園的消滅》這篇課文后，我的內(nèi)心惟有憤慨和可惜這兩個(gè)詞。
圓明園是一座金碧輝煌的宮殿，世界的奇珍奇寶都會(huì)聚在園內(nèi)，中外各地的古跡都在圓明園里，世界的珍寶都云集在這邊。
1860年10月6日，英法聯(lián)軍闖入圓明園，掠走的不止是史乘文物依然是華夏公共的璀璨史乘。但是這群匪徒還不停止十月十八日、十九日，三千五百名侵犯者遵照在園內(nèi)縱火，大火連燒三天直到我國(guó)公共這個(gè)有意血和汗水制造的結(jié)晶，化作灰燼。這把火炬羞恥落在每個(gè)華夏人的臉上，同時(shí)在每個(gè)華夏人的內(nèi)心落上了深深的冤仇。這把火凌空點(diǎn)燃時(shí)，一個(gè)具有黃河和長(zhǎng)江滔滔波瀾的民族，一個(gè)具有億萬(wàn)雙有力的手和億萬(wàn)雙眼淚汪汪的眼睛的民族，卻只能握著空拳，眼巴巴的看著這萬(wàn)園之園化為一片灰燼……
這幫犯下了滔天大罪的匪徒，欺侮了華夏人用辛勤快動(dòng)換來(lái)的-成績(jī)?！巴鼌s往日，就即是違背故國(guó)”。聽，圓明園里;荒原的風(fēng)鳴聲抽泣地?cái)⑹鲋粋€(gè)陳舊的故事，殘留的斷壁苦痛的抄寫著一個(gè)國(guó)家的羞恥，圓明園的大火早已息滅，然而我們議論的腳步不能中止。每個(gè)炎黃后代都要記取這段羞恥，記取這用血與淚換來(lái)的教育：窮苦就要受欺負(fù)，后進(jìn)就要挨打，惟有眾擎易舉，使國(guó)家強(qiáng)威、民族興盛，史乘的悲劇才不會(huì)重演。
清代的梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)：“故最近之肩負(fù)，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富;少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年自力則國(guó)自力;少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步;少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年勝于地球則國(guó)勝于地球!”今日我們是21世紀(jì)的接棒人，我們不要忘卻國(guó)恥，要好好念書，邁開堅(jiān)毅而鎮(zhèn)靜的步調(diào)，向光芒的將來(lái)希望!
一代名園圓明園，消滅了。他毀于英法侵犯者之手，也毀于清當(dāng)局的衰敗與無(wú)能。他的消滅，是西方侵犯者蠻橫傷害人們文化的見證，又是漂后古國(guó)后進(jìn)就要挨打的解釋。為了使我們?nèi)A夏不再后進(jìn)，不再受外國(guó)的抑制，我們要努力學(xué)習(xí)學(xué)問，讓義士用鮮血染成的國(guó)旗在天上高高飄蕩!永不垂下!
一、
你一定要走，我一定要留，沒有人走，革命無(wú)以成功，沒有人留，無(wú)以告訴曾經(jīng)相信這次革命的人。這句話讓我激動(dòng)了許久。
總以為革命與佛學(xué)八竿子打不著，但沒有想到，說(shuō)這句話的人竟然是一個(gè)學(xué)佛之人，從學(xué)佛走向革命，不是禪道參悟不夠，而是生命中空幻促使其去完成一件有激情的事革命。
譚嗣同讓我看到了一個(gè)革命孤獨(dú)者的高貴?？v觀整個(gè)人類的進(jìn)程，革命不是叛亂，而是用血與淚書寫一種詩(shī)意。橫看精神，日本的武士精神，處處弘揚(yáng)著為國(guó)獻(xiàn)身的偉大，全民接受帝國(guó)主義教育。全民族激情四射著去革其他民族的命，這樣的盲目忘我為國(guó)是一種悲慘。不過(guò)若人們又過(guò)分注重個(gè)人生命，畏懼犧牲，但又無(wú)法喚醒民族的覺醒，無(wú)法告訴人們要為什么樣的理想去奮斗，所以，不得不有人為此犧牲，若將這一部分人(由《五人墓碑記》所想)歸結(jié)為用生命換取死后的榮耀，未免不符合實(shí)際了，早已將生死置之度外的他們又怎么會(huì)在乎榮耀呢
事實(shí)上無(wú)論是他們的戰(zhàn)友或只有著同一信仰的人，聞到他們犧牲的事實(shí)，心中雖會(huì)悲痛，但對(duì)于那一時(shí)期，每日都是活在刀劍上的日子，對(duì)待每日都會(huì)發(fā)生的生命的墮落更多的是習(xí)慣。人，抱著崇高的人格走向死亡，大家看到得更多的卻是未來(lái)的美好，仿佛為大事?lián)p失的生命，是畢竟之路，既然未來(lái)能成大事，相比之下當(dāng)前革命者的犧牲從另一方面思考，不是損失而是收獲，收獲了推進(jìn)革命事業(yè)的動(dòng)力。
但有一點(diǎn)，我們必須清楚意識(shí)到，勇于為革命獻(xiàn)身的到底是哪樣一群人是詩(shī)人，是作家，是學(xué)者，是有著百分之百的零度靈魂的人。什么是零度靈魂就是很清楚地知道自己活著的意義，向著心中的精神方向堅(jiān)定不移地走去。這與零度寫作中零度有些不同，同為零度，后者是回歸生命本源，但是前者的零度確是人在成長(zhǎng)過(guò)程的全新開始，一個(gè)精神上的進(jìn)步。不得不承認(rèn)的是，有這種覺悟的人，有這種無(wú)畏精神的人，他們的死亡于文學(xué)、美學(xué)上都是巨大的遺憾，這遺憾并不能因?yàn)檎紊系某晒Χ]。
二、
我覺得光榮革命留給世人的意義，不是在于政治上的光榮革命后建立起來(lái)的議會(huì)權(quán)利超過(guò)君主的權(quán)利，不是君主立憲制度以及兩黨制度。而是這種不流血的革命在最大程度上避免了犧牲。對(duì)于給國(guó)家、老百姓帶來(lái)的喜悅不用多說(shuō)，下面只想談?wù)劜挥脿奚兄愣褥`魂的人的問題。
他們活著無(wú)疑是國(guó)家最大的財(cái)富，在英國(guó)莎士比亞所占有的地位可想而知，如果讓他們選擇，人們寧可要莎士比亞也不要拿破侖。因?yàn)樵谀骋怀潭壬?，這些有才之士，他們的生命力能決定整個(gè)國(guó)家的文脈，他們所賦有的個(gè)性能創(chuàng)造藝術(shù)上，美學(xué)上多大的創(chuàng)新，甚至有時(shí)候能奠定整個(gè)國(guó)家的文化素養(yǎng)。但是他們?yōu)榱俗陨淼男叛鰻奚?，然后，就沒有然后了……
我相信如果讓歷史重新選擇，他一定會(huì)選擇讓這批人好好活下去，因?yàn)槊恳粋€(gè)真正不怕死，敢于為自己信仰犧牲生命的人，本來(lái)就不應(yīng)該死，他們更應(yīng)該好好活著，去推動(dòng)人類文明的進(jìn)化。所以人們是否也能真正考慮到這些人，他們死推動(dòng)著革命的進(jìn)步，在另一方面上卻又阻礙著文脈的發(fā)展，與大局到底是得還是失想必沒有那么容易判斷了吧。
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“這幾日，心里頻不寧?kù)o”，這句話，應(yīng)該是朱自清《荷塘月色》中的一句話，此時(shí)，用在我的身上，卻最恰當(dāng)不過(guò)了。
窗外，狂風(fēng)呼嘯，沙塵肆虐，天地一片昏暗，能夠看得清的，無(wú)非是那些無(wú)著無(wú)落的垃圾袋一類的雜物，隔著玻璃招搖著它們扭曲的身影，對(duì)著呆若枯木的我發(fā)出“歘欻”的嘰笑：“人啊，何必那么沉重，放了你的尊嚴(yán)和自知，且隨著這迅疾的風(fēng)兒，過(guò)一會(huì)飄飄搖搖的生活吧！”見我沒有一點(diǎn)反應(yīng)的樣子，其中的一片兒猛烈地撞到我面前的窗欞上，卻軟軟地歇了力氣，落在了陽(yáng)臺(tái)上的角落。飄飄搖搖的生活，曾經(jīng)也很深深地吸引過(guò)我，那時(shí)啊，心里裝著一個(gè)諾大的世界，身子攢足了氣力，抱著“天將降大任于斯人”的豪情壯志，夢(mèng)想著“櫛風(fēng)沐雨奈我何，立馬橫刀笑風(fēng)月”，在青春激蕩的日子里，任著性子憧憬著未來(lái)，由著心神左拼右打。高聳的山崖，奔騰的河水，變幻的世界，紛紜的人事，還有我自己漸遲漸鈍的心靈，把心里的一個(gè)美好世界涂抹的雜亂而無(wú)章，終究，自己是一個(gè)自己，世界是一個(gè)世界。像此時(shí)，呆若枯木的我，不被那片紛飛的紙屑所打動(dòng)，也不會(huì)對(duì)它的張狂抱有偏見。
“是不是該讓自己找一處少有風(fēng)雨的地方去靜住一陣子，看看山高水長(zhǎng)？”這么勸說(shuō)著自己，并設(shè)身處地地想像著那樣的一個(gè)處所，一方水塘連著一脈山崖，青草如坪，風(fēng)聲若頌，雀歡蛙鳴，遠(yuǎn)望峰巒起伏，近看農(nóng)夫欣仆，陶然自得，優(yōu)哉游哉，爰居爰處。
“是不是該讓自己丟了心思，在城市的燈紅酒綠中放任精神？”這么縱容著我一會(huì)，應(yīng)該能讓煩躁的情緒得到一時(shí)的安寧吧？美酒咖啡，本就是我這樣頻有些小資情調(diào)的老夫子心里的渴望，讓一段音樂緩緩在耳畔繚繞，呷一口小酒在嘴中慢慢吸啜，如癡如醉，如醉如癡。
“是不是該讓自己把過(guò)去的夢(mèng)想拾起，不要隨波逐流，再造一個(gè)自我？”這么著鼓勵(lì)著自己，抖起精氣神，把心智，體魄，承受和思想給了“爭(zhēng)名者于朝爭(zhēng)利者于市”，用“汗水”拼搏一方天地，坐享“成功”，笑看“人生”。
風(fēng)，漸漸停了，一弘彎月靜靜地掛在蒼穹，并不清白，卻把它獨(dú)有的嬌媚點(diǎn)亮在混濁的空氣中，“靜躁兩不相干”。街道上也沒有了往日的喧嘩，人們?cè)缭绲伛v留在他們的夜晚，各有各的心思，各有各的夢(mèng)。我的房間，電視里播放著一段京戲，老生的“咿呀”充滿了韻味，“小東人下學(xué)歸言必有錯(cuò)”，與京腔并不明白的我還真聽了進(jìn)去，通透與胸。一曲聽罷，還沒緩過(guò)神來(lái)，一段廣告轟然迸出，好不容易頓下來(lái)的心神再次回到了紛亂狀態(tài)，而這時(shí)，也勸說(shuō)不了自己，也縱容不了自己，更不能鼓勵(lì)自己，“是不是該讓我躺了下來(lái)，睡他一個(gè)渾渾噩噩？”這樣想了想，還真是個(gè)好主意呢。
春姑娘來(lái)了，它送走冬的寒冷，用溫暖的陽(yáng)光沐浴著遼闊的大地，柳樹姑娘露出它夾滿發(fā)卡的長(zhǎng)發(fā)，我們的校園也愈發(fā)美麗了。
我們的校園一進(jìn)門就能看到高高的國(guó)旗臺(tái)，和學(xué)校新修建的噴泉，噴泉的兩邊是兩座小橋，小橋是木制的，大門左邊是古樸的文化長(zhǎng)廊還有幾棵櫻花樹，文化長(zhǎng)廊里面有許多著名作品，為了綠化校園在教學(xué)樓的前面用椅子圍上了大楊樹，一下課，寬闊的校園成了同學(xué)們的樂園，有的在跳皮筋，有的是跳繩，有的在踢毽子，還有的在玩游戲……。特別是那幾棵誘人的桃樹滿樹都開滿了米白色的花，一簇簇，吸引了許多同學(xué)，有的在樹下乘涼、游戲玩耍、打鬧、有的在樹下看書，還有的用春風(fēng)吹下夾的花朵，樹葉做一些標(biāo)本，這幾棵櫻花樹像一把美麗的花傘給我們的校園裝飾的更加美麗，校園一片生機(jī)勃勃，萬(wàn)紫千紅，像一幅美麗的春光圖，真是“人在畫中游呀！”
你難道不會(huì)被我們的西場(chǎng)學(xué)校的美景深深陶醉嗎？
我還記得在很小的時(shí)候，好像腦子里總是儲(chǔ)存著一些不愉快的回憶，也許那些回憶有時(shí)候是真正發(fā)生過(guò)的，有時(shí)候是經(jīng)過(guò)幻想或者是在夢(mèng)里出現(xiàn)過(guò)的景象，但是不知道為什么，卻被我當(dāng)成了現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的記憶，牢牢的記在腦海當(dāng)中。
或許要過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間之后，我才能夠發(fā)現(xiàn)那些喜歡過(guò)的電視劇，其實(shí)漸漸的都變得有些虛假，就好像有人在講著童話故事，而我們都已經(jīng)長(zhǎng)成了大孩子。
要過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間之后我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)自己小時(shí)候心心念念的那座城市早就已經(jīng)變了模樣，又或者是那時(shí)候自己年紀(jì)還很小，根本就不懂得什么是真，什么是假，更不知道那些所謂的表面上的繁華世界，其實(shí)并不是我們所想象到的內(nèi)心模樣，那些所有的憧憬，其實(shí)和自己的羨慕可以掛鉤，但是和這個(gè)世界的欲望卻完全不能相提并論。
我曾經(jīng)想象過(guò)很多的結(jié)局，可是到最后全部都被自己推翻打亂，因?yàn)檫@些結(jié)局在一些特殊的現(xiàn)實(shí)生活中根本就不能成立，那些只不過(guò)是我一個(gè)人的假想而已，又或者在這樣漫長(zhǎng)的時(shí)光當(dāng)中，我們?cè)缇鸵呀?jīng)想不起來(lái)自己要走怎樣的道路，才能夠通往自己的目的地，才能夠通往自己人生的康莊大道。
其實(shí)我很喜歡某些時(shí)刻的自己，比如說(shuō)有時(shí)候自己咬字清晰的說(shuō)出每一句話來(lái)，有時(shí)候那些勇敢其實(shí)都在某一個(gè)細(xì)節(jié)方面體現(xiàn)出來(lái)。
那些時(shí)候沒有絲毫的矯情和做作，只是最真實(shí)最淋漓盡致的呈現(xiàn)。
這樣的世界也很討人喜歡。
每個(gè)人的`十年，都值得記憶，都值得被記錄。成功人士、社會(huì)精英的十年甚至一生，自不必說(shuō)，自然會(huì)有人為其立傳，贊美之，歌頌之。甚至平凡如流水線上的工人，黃背心的清潔工，人們也會(huì)為他們的兢兢業(yè)業(yè)、持之以恒而欽佩不已。然而，有一個(gè)人的十年，是一個(gè)自掘墳?zāi)沟氖?。這里的墳?zāi)苟稚希]有加上雙引號(hào)，因?yàn)樗褪菈災(zāi)?，一個(gè)實(shí)實(shí)在在、真正意義上的墓穴。
二十年前，這個(gè)人擁有了一份真正意義上的愛情。沒有山盟海誓，沒有轟轟烈烈，只有平平淡淡，日?，嵥?。收工歸來(lái)的一句“哈嘍！”，提筷前的一聲“三克油！”，相擁而眠的會(huì)心一笑，讓人覺得安心而舒適。一年后，兩人世界里來(lái)了一個(gè)開心果，從此多了許多歡笑，多了許多操心，生活頓時(shí)多姿多彩起來(lái)。而這一切，卻因?yàn)橐粋€(gè)突如其來(lái)的意外，一場(chǎng)突如其來(lái)的疾病而嘎然而止。
愛人拉著那個(gè)人的手，“親愛的，看來(lái)，我要失約了，不能陪你白頭偕老了。我們的孩子，就要辛苦你了。我要先走一步了，我會(huì)一直等著你。真希望我們能同穴而眠。”那個(gè)人眼神堅(jiān)定地望著愛人，“你所希望的也是我所希望的。”愛人慈愛地望著丈夫和兒子，喟然長(zhǎng)嘆一聲，輕聲吟唱道：“人間愛，天也妒，從此夫兒另一處。罷！罷！罷！天堂里，自有我相護(hù)?！?/p>
愛人走了，沒有撕心裂肺地哭訴，只有撕心裂肺的傷痛。
從此，那個(gè)人改名李十年，意在提醒自己要在十年里打造一個(gè)穴，一個(gè)屬于自己和愛人的穴。
陰陽(yáng)李，李十年的叔父，六十多歲，聽了李十年地訴說(shuō)，背著羅盤漫山遍野地尋找，尋找一方風(fēng)水寶地。幾天后，指著李十年屋后的一處懸崖，哈哈大笑道：“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫！”拿出羅盤，定了方位，作了標(biāo)記。然后，拍拍李十年的肩膀，繞過(guò)屋后，徑直走了。
從此，人們總能聽到李十年家傳出的叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)捻懧?。鄰里好奇，李十年回答道：“造一個(gè)冢，安放一些東西?！编徖锼贫嵌?，面帶迷茫地走開了。從此，再也無(wú)人關(guān)心和提及。以致于后來(lái)，李十年家哪天沒有叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)捻懧?，人們才?huì)交頭接耳地議論。
光陰似箭，歲月如梭。五年后的某一天，李十年站在二米多高，一米八寬，五米來(lái)深的拱形石窟里，手撫石壁，輕聲吟唱，“一千八百日與夜，日不停，夜不歇。洞穴初成，鑿斷鏨子千百根?？v有萬(wàn)般艱和難，晝也思，夜也思。忽有倩影輕飄搖，左瞧瞧，右逛逛。露出笑容，望著我來(lái)笑。輕撫我手繭和傷，睫毛下，淚兩行?！?/p>
轉(zhuǎn)眼又過(guò)了三年。一天，村主任帶著幾名警察大駕光臨，闖進(jìn)了李十年的洞穴。一位高個(gè)子，戴黑框眼鏡的中年男子，像是他們的頭，一言不發(fā)地繞過(guò)石桌石凳，徑直向洞穴深處的石棺走去，借著燈光，仔細(xì)地端詳躺在石棺里的石像。良久，若有所思地走到李十年的身邊，用力地拍了拍他的肩膀，一揮手，一行人魚貫而出，繞過(guò)屋后，徑直而去。
十七歲的兒子立在墻角，不安地揉搓著衣角。
兩年后，十九歲的兒子順利地考上大學(xué)。臨行前，李十年坐在石棺邊沿，兒子跪在石棺前的地上。李十年輕聲吟唱道：“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無(wú)處話凄涼。縱使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無(wú)言，惟有淚千行?？闪夏昴昴c斷處，明月夜，小松岡?！?/p>
兒子走了。李十年站在石頭做成的梳妝臺(tái)前，望著鏡子里滿頭花白的自己，像是自言自語(yǔ)，又像是對(duì)著愛人，溫柔地說(shuō)：“十年了，我們終于可以同穴而眠了！”
童年，是有趣的，它帶給我無(wú)盡的歡樂。無(wú)聊時(shí)刻，回想一下童年點(diǎn)點(diǎn)滴滴的往事，也是很快樂的。
記得在我五歲的時(shí)候，我看到哥哥正在爬樹，那靈活地跟猴子一樣，我一看，覺得有趣，便找了一棵小點(diǎn)的銀杏樹準(zhǔn)備往上爬，哥哥看見了，急忙把我拉了下來(lái)，說(shuō)道：“這么危險(xiǎn)，當(dāng)心摔著了，不讓爬!”我一聽，就哇哇大哭起來(lái)，哥哥著急了，想盡辦法來(lái)哄我，可是都沒有把法。最后，他答應(yīng)讓我爬樹，但要他抱著上。這樣，我們就往上爬，誰(shuí)知，樹的支撐力太小了，我和哥哥兩人一起摔了下來(lái)。弄了個(gè)“嘴啃泥”
最后，只好各回各家，等著“熊掌”了。
記得還有一次，我和爸爸，經(jīng)過(guò)一所幼兒園，幼兒園的阿姨正在對(duì)著兩個(gè)又哭又鬧的孩子發(fā)愁，我跑過(guò)去問了一下阿姨原因，便自告奮勇的說(shuō)：“阿姨，我來(lái)幫你!”于是，我走到那兩個(gè)孩子面前，手捂著臉，假裝哭了起來(lái)。那兩個(gè)孩子先是一愣，然后盯著我看，我從手縫里看：呵真不哭了，我真是天才!誰(shuí)知，我假哭的時(shí)候，一不小心咬到了舌頭，深深的扎到了舌尖，真的大哭了一場(chǎng)。
最可笑的是那一次，我吃著奶奶煮的豬尾巴，越吃越好吃，一個(gè)人消滅了一盤子。還問問奶奶什么時(shí)候再吃，奶奶說(shuō)晚上在吃。于是我跑到了冰箱邊，打開一看，沒有豬尾巴。我萌生一個(gè)念頭：幫奶奶弄豬尾巴?？墒?，奶奶不知道上哪兒去了。于是我就自己拿了一把刀，去割豬尾巴。我趕忙來(lái)到豬圈。弄了一大把豬食，當(dāng)豬正吃的津津有味的時(shí)候，我一跳，反坐在豬背上，用力一刀，豬尾巴下來(lái)啦。當(dāng)我拿著豬尾巴正高興的時(shí)候，豬“嗷”的一下，屁股一厥，把我弄進(jìn)豬食盆，成了“吃豬食第一人”。
哎，童年真好啊!
享受生活中美好的事物。大樹享受自己的生活，享受上天提供給自己的朝露、清風(fēng)與鳥鳴!魚兒享受自己的生活，享受著翱翔天空、展翅高飛的閑逸!社會(huì)提供給人們很多，給人以溫暖的家，良好的環(huán)境、便利的設(shè)施以及誨人一生的好書!請(qǐng)珍惜這一且美好的東西，用好一切做自己想做的事，每個(gè)人都有自己的夢(mèng)，何不去放飛他們呢?讓自己發(fā)光，發(fā)熱?
感恩生活中令我們傷心的人和事!感恩那些讓我們迷途知返的人。一個(gè)人一生不可能一帆風(fēng)順。唯有感恩他們才能使我們更成熟穩(wěn)重!在蝶破繭之前的時(shí)光里它們一次一次的把傷痛化為力量，永不放棄的重復(fù)自己的動(dòng)作。也正因?yàn)檫@樣，才有了破繭成蝶的永恒的美的蛻變!人也是這樣，難免會(huì)遭遇失敗，重要的是要有不服輸?shù)挠職?。要學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，永不放棄。相信“天生我材必有用”，相信“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”!感恩傷心的往事，收貨的是難得的經(jīng)驗(yàn)，和成熟穩(wěn)重的品質(zhì)!
回報(bào)生活中幫過(guò)你的人!別人的幫助猶如一陣清風(fēng)，使你的心靈變得平靜。愛生活，因?yàn)樯鐣?huì)提供你很多。作人不能單一索取，真正的享受生活應(yīng)該同時(shí)把快樂回報(bào)社會(huì)。既要回饋幫助你的人，又該幫助那些需要的人!
學(xué)會(huì)享受生活。生活中美好的事物幫助你走向成功。那些傷害你的人可以磨煉你的意志，回報(bào)社會(huì)讓你的生活增添一份光輝，一個(gè)樂觀的態(tài)度回饋你一個(gè)美好的時(shí)光!樂觀面對(duì)生活才能夠調(diào)出最美的顏色，才能涂出七彩斑斕的人生之夢(mèng)!!!
似水流年，歲月飄零何以堪，月上枝頭，青春逝去何以悲，暮然回首，年華漸長(zhǎng)何以嘆，愿只愿，過(guò)盡千帆，若是面朝大海，會(huì)有春暖花開。
——致我曾死拼過(guò)的年華
我有一個(gè)夢(mèng)，北國(guó)九月的風(fēng)是我寒窗十年苦苦的追求，在夢(mèng)里我有孤獨(dú)有掙扎，有對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈與不服輸，也有對(duì)生活的不甘和拼搏，那些疼，那些痛，那些難以言說(shuō)的孤寂都留在了夢(mèng)里。
曾經(jīng)滿懷憧憬，想著快點(diǎn)長(zhǎng)大，可以擺脫束縛，可以做自己想做的事，長(zhǎng)大后卻又懷念曾經(jīng)，怎么可以笑得那么干凈?！伴L(zhǎng)大”多么沉痛的字眼，總是不廢一兵一卒便把我們擊倒。這一路，我們跌倒、爬起、受傷，仿佛一切都出于自然，一次次被現(xiàn)實(shí)打壓然后又一次次倔強(qiáng)的抬起頭。
蝴蝶為花醉，花卻隨風(fēng)飛，花舞花落淚，花開為誰(shuí)謝，花謝為誰(shuí)悲，誰(shuí)又會(huì)為誰(shuí)訴說(shuō)永遠(yuǎn)。在人生的旅途中，總會(huì)遇到很多的人，他們教會(huì)你很多事，可是卻不會(huì)陪你走到最后。
不知道當(dāng)六月八號(hào)的最后一場(chǎng)考試結(jié)束時(shí)，當(dāng)廣播里傳來(lái)“考試終了時(shí)間到，考生請(qǐng)立即停筆”的聲音時(shí)，我們是會(huì)歡喜若狂終于得到解放，還是會(huì)悵然若失，就這樣結(jié)束了嗎？那些無(wú)數(shù)個(gè)挑燈奮戰(zhàn)的夜晚，那些一想起來(lái)就會(huì)心疼的日子就這樣被塵封在流年里。
“90后”這個(gè)頗具爭(zhēng)議的詞語(yǔ)，我們很想單純卻又偏偏被世俗所沾染，學(xué)會(huì)了那么多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，生活褪去了我們的棱角，將我們打磨的圓滑，我們倔強(qiáng)，我們驕傲，質(zhì)疑，嘲笑使我們迫切的想要證明自己，最后卻弄得遍體鱗傷。
經(jīng)年之后，獨(dú)自一人在寧?kù)o的午后回憶起青春一路走來(lái)，或許我會(huì)哭，我會(huì)歇斯底里的哭，為何這一路走得如此之快?？?，如果，能撐一葉扁舟，駛向時(shí)光的河流，透過(guò)記憶的縫隙，尋找以往的印記。曾許下的不棄，驚醒后的別離，如舞臺(tái)上的戲劇，觀看著，靜默不語(yǔ)，徒留一份孤寂，那樣，不也很好。
風(fēng)景一般的流年，讓人在雋永中回味，在優(yōu)雅中思考，那一份感慨深及心底，失去了青春，卻擁有了成熟，懂得了珍惜。我敬仰為了夢(mèng)想可以付出一切的人，但我更敬重為了愛與責(zé)任而深藏了夢(mèng)想的人。
十字開頭的年齡總是太容易義無(wú)反顧，花季一樣的年齡，笑容里一半明媚，一半憂傷，在燈火斑斕的城市里，總是充滿許多誘惑，我們什么都想要卻沒錢付賬。從不去深究這一路到底得到了什么，失去了什么，或許是害怕最后發(fā)現(xiàn)失去的比得到的還要多吧。
歲月悄無(wú)聲息燃盡了青春，心語(yǔ)棲息在風(fēng)清朗月下的枝頭，葉上早已寫滿了紅塵中的花間往事，常懷念那純真的單色，然，容顏漸蒼，只能在心中默默感懷，曾經(jīng)為了夢(mèng)想，我也義無(wú)反顧過(guò)。
友善是一盞明燈，照亮人生的旅途;友善如夏日里的涼風(fēng)，讓人心曠神怡;友善似沙漠里的綠洲，給人以希望……生活中，有友善的陪伴，一路不孤單。
那一次，放學(xué)回家的那條必經(jīng)之路上，挖土機(jī)在那里“橫行霸道”。為了不多繞路，我靠著自己敏捷的身手，從挖土機(jī)那里繞了一個(gè)圈子，我自以為我這一良策，真是過(guò)馬路的“秘方”啊!誰(shuí)知，快樂的心情沒有持續(xù)多久，我就踩上了一個(gè)“陷阱”。原來(lái)那兒正在修路，挖土機(jī)將地面挖去后，又重新鋪上了新的混泥土，還沒干。在這方面毫無(wú)見識(shí)的我瞧都沒瞧，就毫不猶豫地踩了下下去……完了!我的整只腳都陷在了里面。我趕緊把腳往外抽，哪知腳像被膠水粘住了似的，怎么也拔不出來(lái)。我焦急地扭動(dòng)著腳，企圖能將混泥土和我的腳分開?？梢稽c(diǎn)用都沒有，混泥土反而從我鞋子的邊口鉆進(jìn)了鞋子。
我急得四處張望，尋找著救星。就在這時(shí)，我看到小吳向我走來(lái)。這小吳平日里最愛搞惡作劇，這一回他不是來(lái)嘲笑我就是來(lái)搞什么新花樣的吧?我猜測(cè)著，心也隨即低沉到了谷底。“把手給我!”隨著一聲真誠(chéng)而又簡(jiǎn)短的話，我看到了一張友善的臉龐，一雙清澈的眸子。噢，他是要拉我啊!頓時(shí)，我的臉上泛起了微笑的漣漪。
猶記得那天獨(dú)自一人從市區(qū)乘公交車回來(lái)的情景。暮色降臨，公交車站臺(tái)上站滿了焦急等車的人。左等右等，大約二十分鐘后一輛公交車終于“嘎——”的一聲停在了站臺(tái)旁。人們蜂擁似的涌向車門口，拼命向上擠。無(wú)奈身材矮小的我怎么也擠不過(guò)，只能眼睜睜地看著他們上車。才幾秒鐘，公交車就人滿為患了，我和一些沒能擠上車的人被無(wú)情地關(guān)在了車門外。乘不上這班車，下一班車還得等半個(gè)小時(shí)，天就要完全黑了，我焦急地直跺腳。眼看公交車就要徐徐開出，我的眼淚不爭(zhēng)氣地掉了下來(lái)。突然，車門又打開了，一個(gè)中年男子走下來(lái)，徑直走到我的面前，友善地對(duì)我說(shuō)：“小朋友，我來(lái)?yè)Q你，你先乘這班車回家吧!”我連聲感謝，急忙上車。貼著窗戶，看著中年男子繼續(xù)站在站臺(tái)等待最后一班車的身影，耳畔回響著那句友善的話，頓時(shí)，我的心里暖洋洋的……
生活因友善而溫暖如春。讓我們?cè)谑斋@友善的同時(shí)，也請(qǐng)不要吝嗇我們的真誠(chéng)，相信這樣世界會(huì)更加和諧美好。
香格里拉那是你一直以來(lái)都很羨慕，很向往的城市。可是，直到你臨走之前我都沒有機(jī)會(huì)陪你去看上一眼。那你有你最想要看的風(fēng)景，你一生都在憧憬著去看一眼。可是我沒能陪伴你對(duì)不起。
可是你知道嗎？在你走后的一段時(shí)間里，我就想到了一個(gè)幻想的世界我不著你去了香格里拉，然后我們一起吃了很多好吃的，一起游玩，別提有多開心了然后我就突然來(lái)了靈感，就寫了一首歌送給你。
我還記得當(dāng)時(shí)在幻想的世界當(dāng)中你笑得特別燦爛，那一天中午，陽(yáng)光明眉。天氣真的很好。我就看著你的笑容如花一般綻放。我終于明白了為什么他們都說(shuō)笑靨如花了。這個(gè)詞語(yǔ)用的真好。
我想如果你真的要走了，什么時(shí)候才能夠回來(lái)。我現(xiàn)在在夢(mèng)中也經(jīng)常會(huì)這樣想這樣思考。
可是現(xiàn)在我都不知道答案，如果你看到這篇文章能不能給我一個(gè)答案，告訴我你到底什么時(shí)候才能回來(lái)，回到我們的家鄉(xiāng)，回到我們熟悉的城市，甚至回到我們的母校中來(lái)。
悲
“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂……”這幾天，我在夢(mèng)中常依稀看見兒時(shí)搖頭晃腦背詩(shī)句的情景，但小時(shí)侯卻不能理解詩(shī)句的意思，直到今年清明才讓我有了深刻的感觸。
清明節(jié)時(shí)，我回想起了幾年前去的岳王廟，還記得當(dāng)時(shí)是這般情景：我輕輕地?fù)崦菈K墓碑，仿佛看見了岳母在岳飛背上，刺得那個(gè)少一點(diǎn)的“精忠報(bào)國(guó)”，又仿佛看到他馳騁在沙場(chǎng)上的背影，好生個(gè)大破金兵。不想，他在風(fēng)波亭中被秦檜等人害的含冤而死。想到此我不由默念“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血?！贝藭r(shí)此刻心中對(duì)岳飛的懷念之感突然倍增，又想起他那凄慘的生平，心中怎一個(gè)悲字了得。
喜
古時(shí)，有“清明前后，種瓜點(diǎn)豆”一言，可見清明是春耕春種的大好時(shí)節(jié)，景色自然也是美不勝收，因此我要踏踏青。
西溪濕地離我家較近，我決定要到此處踏青，其中讓我記憶猶新的就是那片成片的油菜花，他像一片遼闊的海洋，一陣風(fēng)吹過(guò)就掀起幾朵巨浪，而那蝴蝶，則像是在海中行駛的漁船，趁著巨浪的間隙，偷偷的捕幾條魚（蜜）。觀賞著眼前的美景，仿佛令我還悟出了個(gè)道理：只要你有冒險(xiǎn)精神，就能取得巨大的成功。
我認(rèn)為清明這個(gè)節(jié)日，既帶來(lái)了幾分痛，又送來(lái)了幾分甜，真是一個(gè)奇妙的節(jié)日！
血海深仇
公園20xx年，一位軍人在家中突然逝去，沒有留下任何財(cái)產(chǎn)，只留下一本日記。
“吾出生時(shí)日不詳，但1937年8月28日之事，吾刻刻不忘。當(dāng)日吾已兩歲有余，隨父母入上?；疖嚹险荆说禺?dāng)時(shí)何等繁華。吾仨人正欲入站，忽聞天空有雷鳴之響，但不見閃電。后眾人抬頭一看，數(shù)十架飛機(jī)盤旋上空，許久，數(shù)十枚炸彈從天而降，發(fā)出“轟”響，只見房屋坍塌半邊，天橋從中而斷，鐵路受炸彈之力，致使部分扭曲部分?jǐn)嗔?，眾人死的死傷的傷…?立時(shí)，車站硝煙四起，一片狼藉。吾之父母用其身護(hù)吾，吾等正待逃跑，只聞耳畔后有聲聲轟鳴。轉(zhuǎn)頭一望，見父母被彈片擊中，奔入黃泉路。吾拖父母之遺體于角落處，不動(dòng)之，幸免一死。殺親之仇不共戴天，害吾大中華之民亦如此?！笨吹竭@里，發(fā)現(xiàn)上面還有點(diǎn)點(diǎn)淚痕。
接著往下看：“那日后，吾成為孤兒。吾之父母與吾之中華與日寇無(wú)冤無(wú)仇，卻遭害，令吾親倒入血泊，令吾之民眾受苦，每想至此，吾不禁嚎啕大哭，好心人隨哭聲尋到吾，將吾送入私塾讀書?！?/p>
下面寫到：“歷經(jīng)四年寒暑苦練，吾已練成一身好本領(lǐng)，投身于革命事業(yè)，彼時(shí)吾尚年幼，但吾已挺起小胸脯，手持紅纓槍，為保衛(wèi)國(guó)家而戰(zhàn)之。1945年，吾之大中華趕走日寇，吾父母之仇報(bào)矣，吾大中華之仇報(bào)矣……?！?/p>
最后這樣寫著：“是可忍，孰不可忍。吾留此物，乃望吾之子孫萬(wàn)代不忘此血海深仇!”
"無(wú)字碑"，若說(shuō)歷史淵源，不及"十字碑"；若論藝術(shù)精妙，不如"四絕碑"，憑什么影響力卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了它們？憑的，就是這"無(wú)字"的空白之謎。
為何樹碑而不立傳？有人以為武則天自認(rèn)"功高莫名"，文字不足以表達(dá)贊頌之意，因此索性無(wú)字；也有人以為碑上無(wú)字是因?yàn)槲鋭t天的臨終遺言："已之功過(guò)，留待后人評(píng)論"；還人以為此碑只是一種裝飾物，不需刻字……千百年來(lái)，眾說(shuō)紛紜，莫衷一是。
這有意義么？從某種意義上說(shuō)，能引起人們不休爭(zhēng)論的便是有價(jià)值的，能調(diào)動(dòng)人們豐富聯(lián)想的便是有魅力的。而"無(wú)字碑"的空白，就是這種調(diào)動(dòng)人們主觀聯(lián)想的魅力。
比如純數(shù)學(xué)?空筐"結(jié)構(gòu)、佛教中的"玄虛"、傳統(tǒng)水墨畫中的"空靈"，它們的永久生命力，并不在于自身的構(gòu)成，而在于它們給予人們以無(wú)限的想象空間，使人們不斷更新體驗(yàn)得以融入其中。一塊空白的"無(wú)字碑"，令后人寫出了成百上千的文字："莊生夢(mèng)蝶一場(chǎng)空"，世人為它輾轉(zhuǎn)冥想；琵琶女的"聲暫歇"，營(yíng)造了"唯見江心秋月白"的意境；風(fēng)靡許久的意識(shí)流派作品，想必也是抓住了空白的力量，留下一段段"沒頭沒腦"的空白，在作者看似毫無(wú)聯(lián)系的思想情感的一番自我表現(xiàn)之后，也讓讀者參與創(chuàng)造。這就是空白的魅力。
高原上淡藍(lán)的天空，沒有絢爛的云彩，沒有歡鳴的鳥兒，只是一片空曠與寂寞，卻能深深地震撼人的心靈，讓人簡(jiǎn)直無(wú)法不信仰一點(diǎn)什么；一灣海域，沒有飄躍的風(fēng)浪，沒有飛翔的海鷗，只是一片深藍(lán)的飽和，卻叫人心醉，叫你想?天涯海角"、"天荒地老"……
美國(guó)著名學(xué)者桑塔亞那說(shuō)："……音樂和數(shù)學(xué)自身差不多就是一個(gè)世界，它能容納全部的經(jīng)歷，從感覺成分到最終的精神和諧。"這也就是空白帶給我們的獨(dú)特感受：寬廣、豐富、和諧。
空白雖"空"，并不是虛無(wú)得什么也沒有。為武則天寫碑文并非什么也寫不出，而褒貶不一，不知該寫什么好。碑再空也是因?yàn)橛斜拇嬖诠适虏帕鱾髦两?，如同休止符離開了樂譜便真的空了。我們常聽說(shuō)?無(wú)法而法，乃為至法。"徒弟出去比武的時(shí)候，師傅讓他忘記所有的套路；鋼琴演奏家教學(xué)生："忘記，讓腦子一片空白，讓心去彈奏！"然而，你能想象一個(gè)沒學(xué)過(guò)琴的人"用心"彈出一首美妙絕倫的曲子么？至于讓一個(gè)人不學(xué)套路就去比武，更是連命也要搭上了。可見，空白并不意味著虛幻，空白是無(wú)窮大，是一種極至、一種需要實(shí)實(shí)在在載體承載的極至。
古老的絲綢之路，是溝通中西的商貿(mào)之路，也是中國(guó)向世界傳播文化的渠道。在那駝鈴相伴的沙漠中，在那漫長(zhǎng)的絲路上，茶作為核心交易物，承擔(dān)著宣揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的使命。
茶在中國(guó)歷史悠久，雖然具體年代已不可考，但還是有文獻(xiàn)記載，三國(guó)時(shí)制茶工藝就萌芽了，也就是說(shuō)，中國(guó)人研究喝茶的歷史已有近兩千年。人們喝茶，茶中有淡雅幽香;人們愛茶，茶中有漫漫人生;人們敬茶，茶中有起承轉(zhuǎn)合。茶不管是采、制、品，都是一次旅行，苦盡甘來(lái)便是這趟旅行的感受。
起于采茶，每一片茶葉開始它的苦旅前，都還是一抹翠綠。每位采茶人都恪守祖先的教誨，晨起露水不采，雨過(guò)天晴不采，采者，澀而淡薄;冬茶留梗不采，樹勢(shì)不佳不采，采者，茶芽不生。在這繁多的條款中，我們能看見采茶者以真心采茶，茶才能清香四溢。這不是不知變通，是一份堅(jiān)守;這不是繁多冗長(zhǎng)，是一份嚴(yán)格。每片茶葉，這樣走完它的旅行，每位采茶者也這樣升華他們的靈魂。中國(guó)工匠便是如此，精益求精，竭心盡力。這正是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的堅(jiān)守本我、返璞歸真的寫照。
承于制茶，就像人一樣，舉行儀式前總要正衣冠，茶葉也要裝裱自己，但制茶從來(lái)就不是一件簡(jiǎn)單的手藝活。高溫殺青，近300攝氏度的高溫，制茶人卻需要在茶鍋中不斷撈起、抖落、翻炒。退溫時(shí)，大量的水氣又會(huì)蒸傷人的手臂，但制茶人早已失去了痛覺。幾十年的麻木，是一份難學(xué)的功夫。做茶需要功夫，也需要靜下心來(lái)。只有時(shí)間的磨礪,才能錘煉出好的制茶人。從最初的新鮮到最后的麻木，需要制茶者去忍受，他們只有靜下心來(lái)，才能做出一片好茶葉，茶葉也才能升華。我想，茶葉厚重，不只在其口感醇厚，也因?yàn)槊科枞~上都凝聚著一份堅(jiān)持，一份虔誠(chéng)。
品茶是茶葉的旅行終站，也是一曲清歌的轉(zhuǎn)合末章。不同之茶，有不同的香味和不同的口感。我曾有幸品嘗過(guò)大紅袍，但就我而言，實(shí)在說(shuō)不出個(gè)高深之處，但看到叔叔伯伯們享受的神情，我卻好像又懂了。他們大多都是平民子弟，靠著一身闖勁，才掙來(lái)一份殷實(shí)家業(yè)。他們吃過(guò)太多苦頭，承受過(guò)太大壓力。如今，總算能享受天倫之樂了，所有辛酸苦累，都在這一杯茶中。他們喜歡這種苦盡甘來(lái)的滋味，這份醇厚的口感契合了他們?nèi)松牟ㄕ?，品茶的同時(shí)也在重溫他們的人生。掀開裊裊茶香，穿過(guò)層層青煙，我們能發(fā)現(xiàn)茶寄托著國(guó)人最本質(zhì)的愿望——先苦后甜。人們都原用前半生的辛勞換余生的幸福安康、蔭福子孫，即使在困境中也不會(huì)放棄對(duì)未來(lái)的憧憬、希望。國(guó)人腳踏實(shí)地、堅(jiān)韌不拔的品格正如茶圣陸羽所言:“茶香寧?kù)o卻可以致遠(yuǎn)，茶人淡泊卻可以明志。”正是茶讓人感受到了這古老的泱泱大國(guó)最厚重、悠遠(yuǎn)的一面。
茶香依在，中國(guó)依在。在歷史的今天我們接受了太多外來(lái)文化，但卻丟掉了太多本土文明。大家要睜開雙眼來(lái)親身觸模祖國(guó)的神秀，這是傳承，也是責(zé)任。祖先留給我們的，除了腳下的土地，身上的血脈，還有這一杯茶的曠古之思。
茶葉，青青如舊;中國(guó)，生生不息.
好的作文必須要有自己獨(dú)特的思考角度，寫作能夠激發(fā)我們揭開周邊未知領(lǐng)域的面紗。優(yōu)秀的作文是需要勤奮的練習(xí)才能寫出來(lái)的。大家好今天幼兒教師教育網(wǎng)要為大家介紹一下“你在為誰(shuí)讀書讀后感作文”的相關(guān)知識(shí)，希望你能夠?qū)Ρ卷?yè)上的內(nèi)容有所感悟！
讀書是一種享受，我可以從中獲得經(jīng)驗(yàn)；我可以從中獲得快樂；我可以從中獲得知識(shí)。
在悠閑的時(shí)間里，我會(huì)坐在陽(yáng)臺(tái)上，享受陽(yáng)光和煦的微風(fēng)，翻動(dòng)書頁(yè)，散發(fā)出油墨的輕香，讓整個(gè)人感到舒適、舒適和享受。
在遭受挫折，意志消沉的時(shí)候，我會(huì)找一些勵(lì)志的書籍來(lái)反復(fù)讀，學(xué)***人物的堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)***面對(duì)挫折時(shí)的樂觀心態(tài)，激勵(lì)自己的斗志，不讓自己繼續(xù)消陷沉淪，而是讓自己抱著積極的心態(tài)去面對(duì)。
在孤單時(shí)，何不與書相伴呢？這時(shí)，我們可以進(jìn)入書中的世界，去細(xì)細(xì)體會(huì)作者的心情。在孤獨(dú)時(shí)讀書，這時(shí)，我們的心會(huì)前所未有的空靈，是一種奇特的體驗(yàn)。
我們可以在書海中暢游，在天空中翱翔。
在暑假，我看書基本上都在圖書館?；蛟S有人會(huì)說(shuō)，為什么不去大書店呢？因?yàn)?，媽媽曾告誡過(guò)我：
“看一本書，不但要看，還要感受書中的情感，那才是真正的讀書。在一家大書店里，書是新的，但你不會(huì)安心讀書，也不會(huì)意識(shí)到書的情節(jié)。但在圖書館里，雖然書有點(diǎn)舊，但它有一個(gè)安靜的環(huán)境，同樣的書。
不會(huì)隨波逐流。思考要看什么，感受哪本書更適合你。這才是讀書的最好環(huán)境。
”希望書能夠在你的書房靜靜躺著，等待主人來(lái)翻閱。
油墨那淡淡的香，為生命的大道上添上了燦燦生光的一筆。愿這份芳永遠(yuǎn)伴你左右，直到你生命的盡頭。
我看了《一粒種子》這個(gè)故事，使我懂得了那粒種子就像現(xiàn)在的小朋友，嬌生慣養(yǎng)，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打。故事中的國(guó)王，富翁，商人，士兵花了那么大的功夫都不能讓這種子發(fā)芽的原因就是他們種這顆種子都是為了自己的利益。國(guó)王想：
如果你種下這朵花，你將顯得最尊貴和強(qiáng)大。富翁想：如果種出這朵花，就會(huì)讓被人佩服自己最闊氣，最優(yōu)越。
商人想：如果種出這朵花，自己就會(huì)發(fā)財(cái)。士兵想：
如果種出這朵花，自己就會(huì)升官。而農(nóng)民可以種這種花，因?yàn)樗皇菫榱俗约?，而是為了別人，讓它自然生長(zhǎng)，讓它開花。
他們得到種子后，首先國(guó)王把這顆種子種進(jìn)白玉盆里，土是御花園里的，篩了又篩，天一冷，暖屋里還要生上火爐。富翁把這顆種子種進(jìn)白金缸里，雇了四個(gè)有名的花匠，培養(yǎng)這顆種子開花。商人把種子種在商店旁邊，每天去看一下。
士兵把種子種在營(yíng)房旁邊。他希望它能很快開花。農(nóng)夫什么都沒想，高興地把種子種進(jìn)土里。孩子們應(yīng)該養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立的性格，不要被寵壞而成為小皇帝。
我的爸爸，媽媽很疼我，當(dāng)我做錯(cuò)事的時(shí)候，爸爸媽媽就會(huì)提醒我；當(dāng)我做對(duì)了的時(shí)候，爸爸媽媽就會(huì)表?yè)P(yáng)我，鼓勵(lì)我。我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，做一個(gè)會(huì)開花的種子。
我讀了一個(gè)叫豬孩的故事，故事中的“豬孩”被發(fā)現(xiàn)的時(shí)候是一個(gè)說(shuō)是豬，卻披著一身又臟又濕的衣服，整個(gè)體型看上去分明是人。說(shuō)她是人，有滿身豬的習(xí)性。
她生父早已離異，生母生活不能自理她家又遠(yuǎn)離村子，就交給了家里養(yǎng)的豬讀書心得作文讀書心得作文。無(wú)奈，他餓了渴了，就得偷吃豬食，吮吸豬奶，他渾身發(fā)癢，就得到水泡子里打滾，在墻上蹭癢，他冷了困了，就得依偎在老母豬懷里取暖，睡覺……總之，她終日與豬為伍，所以就變成了豬孩。（滑旱冰作文）
為了拯救這個(gè)豬寶寶，研究人員面臨的最大困難，就是他在這個(gè)極其特殊的環(huán)境中度過(guò)了11年的關(guān)鍵生長(zhǎng)發(fā)育期，造成了他的心理畸形。根據(jù)吳天敏先生比娜智力量表的測(cè)量，她的智力只相當(dāng)于一個(gè)三歲半的孩子。用林傳鼎的wisc cr測(cè)量，她的智力只有39。江用豬孩子的貪婪心理幫助她回歸人類社會(huì)。
豬仔終于可以像正常人一樣生活了。我從她那里得知，接近紅色的人接近紅色。接近黑色的人接近黑色，就像她整天和豬在一起一樣，所以我認(rèn)為豬，如果我們整天和書在一起，我們會(huì)學(xué)到很多知識(shí)。當(dāng)我們?cè)谏钪杏龅嚼щy時(shí)，我們應(yīng)該認(rèn)真思考并想出解決辦法。
這幾天，我看了一本名叫《恐龍王國(guó)大百科》的書。書里的文字多得數(shù)不勝數(shù)，**也生動(dòng)有趣，快來(lái)跟我一起看看吧！
這本書說(shuō)，在晚三疊世，恐龍家族應(yīng)運(yùn)而生，并輕松地占據(jù)了統(tǒng)治者的地位。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的侏羅紀(jì)時(shí)期，恐龍也被分為兩類：溫和的食草動(dòng)物和**的食肉動(dòng)物。到了白堊紀(jì)，恐龍迎來(lái)了全勝時(shí)期。
然而，隨著它們的家庭越來(lái)越大，它們都被一場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難無(wú)情地殺害了。
讀了這本書，我深有體會(huì)。食草恐龍雖然不像食肉恐龍那樣威風(fēng)，但他們卻有著龐大的身軀。有的食草恐龍跑起來(lái)速度如同電光火石，而且它們臨危不懼，總是爭(zhēng)取拼到最后一口氣。
我也很欣賞食肉恐龍。它們不僅聰明，而且能夠在戰(zhàn)斗中協(xié)同作戰(zhàn)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。雖然草食恐龍的攻擊力不可能比食肉恐龍強(qiáng)，但它們擁有巨大的身體。食肉恐龍雖然處于當(dāng)時(shí)的食物鏈的頂端，但在大災(zāi)難到來(lái)之際也難逃一死。
這讓我明白了一個(gè)道理：一尺短，一寸長(zhǎng)。
這是一本好書，請(qǐng)趕快翻開它吧！它會(huì)讓你成為一個(gè)“恐龍小專家”。
我看了一篇文章，名叫《都是課外書惹的禍》，我知道了：“愛看書好，但不能到晚上的時(shí)候看書， 這樣會(huì)對(duì)第二天的精神和睡眠不好?！?/p>
讓我明白這一點(diǎn)，是主人公的表現(xiàn)：“哈――啊――”上課時(shí)，主人公哈欠連連，原來(lái)，他向別人借了一本課外書，回到家里就埋頭開始看。要不是媽媽叫，他還不想吃飯。他吃飯還看，睡覺也要看。媽媽喊：“快睡覺！”媽媽在外面盯著他，沒有辦法，他只好睡覺。媽媽一走，他便從小抽屜里拿出手電鉆到被窩里看那本課外書。聽見媽媽的腳步聲走來(lái)，就連忙關(guān)掉，聽不到媽媽的腳步聲了，就又看起來(lái)了。不知不覺，一本書看完了，一看表，已經(jīng)是凌晨?jī)牲c(diǎn)，結(jié)果，今天的課堂上就成這樣了。都是課外書惹的禍呀。
看完這篇文章，我不由得笑了，我好像也遇過(guò)這樣的經(jīng)歷，看來(lái)，我們的學(xué)會(huì)管理自己，什么時(shí)候該干什么就干什么，可不能由著自己的性子，沒有節(jié)制，那可不好。
相信學(xué)生應(yīng)該都寫過(guò)不少的作文，寫好作文會(huì)提升一個(gè)人的統(tǒng)籌能力。寫好作文除了要多加閱讀以外還要多加練習(xí)。你肯定在找優(yōu)秀的作文吧！經(jīng)過(guò)收集，小編為您獻(xiàn)上你在為誰(shuí)讀書讀后感作文集錦3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
我有一本書，叫《五彩龍鳥》。
書里面有兩個(gè)主人公，一個(gè)叫澄，一個(gè)叫岫，它們都是爬行動(dòng)物。一天，一顆小行星撞上了地球，使地球引發(fā)了大，大部分恐龍都遇難了，也包括岫，但是它的卵卻沒有變成死卵。澄活了下來(lái)，但是大使它由冷血?jiǎng)游镒兂闪藴匮獎(jiǎng)游铮^腦里便有了“感情”這個(gè)詞。
澄和岫的后代經(jīng)過(guò)一代一代的繁殖，岫的后代進(jìn)化成了犬齒甲龍，而澄的后代遷移到樹上的樹洞里生活。然而并不是每棵樹上都有樹洞，樹洞很少，但澄的后代非常多，于是便引發(fā)了一場(chǎng)樹洞之爭(zhēng)。澄的一個(gè)后代無(wú)意中看到蜂筑巢，便用樹枝、膠泥搭成了半球的巢，這種巢很結(jié)實(shí)，又可以遮風(fēng)擋雨，慢慢的它們便不再居住在樹洞里了。澄的后代悄悄的開始演變，它們的肩胛長(zhǎng)出了S形的骨骼，長(zhǎng)出了尖的嘴，長(zhǎng)出了鋒利的爪子，開始學(xué)會(huì)站立，身體上長(zhǎng)滿了羽毛。
突然有一天，地球發(fā)生了火山噴發(fā)，火山灰遮住了太陽(yáng)，連續(xù)一百天都是黑暗，就這樣，澄的后代們?cè)诤诎抵薪o它們的孩子找食，度過(guò)了這一百天。
犬齒甲龍只有一個(gè)雌性恐龍幸存了下來(lái)，而它肚子里已有了小生命，它要去找食物，吃飽了才有力氣把這些小生命帶到這個(gè)世界上。它看到了澄的后代便要吃它們，但是出于母愛，成年的澄的后代為了保護(hù)它們的孩子，因此學(xué)會(huì)了飛翔，雌犬齒甲龍突然把卵產(chǎn)了出來(lái)，掉在地上摔碎了，而它也倒下斷氣身亡了。
感情能使一切弱小的事物變得強(qiáng)大起來(lái)！
真正的教育是無(wú)痕的教育，是環(huán)境的教育，是父母身體力行的教育，而不是過(guò)多的教誨與訓(xùn)斥，某一種意義上說(shuō)，說(shuō)教往往是無(wú)用的。因此，建立良好的親子關(guān)系，營(yíng)造有著濃厚書香氣的家庭氛圍，無(wú)疑是家庭教育的首要問題，很多教育專家認(rèn)為，好的關(guān)系勝過(guò)許多教育。其中一個(gè)最好的方法就是：陪著孩子一起讀書。這個(gè)理念的提出，應(yīng)當(dāng)是教育觀念的一次變革，它至少蘊(yùn)含了以下五層意思：
一，首先，身教重于言教。教育不是朝夕之間就可以完成的事情，育人是一個(gè)漫長(zhǎng)而細(xì)致的過(guò)程。一個(gè)孩子世界觀、人生觀的逐漸形成，是需要教育者潛移默化的去影響的。對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，除了適當(dāng)?shù)难詡饕酝?，更主要的還需要教育者的身教。用自己日常生活中的一言一行，比如，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，孩子也會(huì)潛移默化之中受到熏陶而熱愛讀書，并能將自己對(duì)某些事情的看法與父母溝通。
二，通過(guò)一起讀書，形成良好的親子關(guān)系。陪孩子一起讀書，意味著你可以走近孩子的心靈，再也沒有比這樣的模式更加有效的了。我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，什么時(shí)候與孩子的關(guān)系好，什么時(shí)候的教育就容易成功；什么時(shí)候與孩子的關(guān)系糟，什么時(shí)候的教育就容易失敗。明智的家長(zhǎng)總是能勇敢地選擇了“與孩子一起讀書”、“向孩子學(xué)習(xí)，與孩子共同成長(zhǎng)”，這恰恰是化“代溝”為“代橋”的有效手段。
三，營(yíng)造良好的智力環(huán)境。前蘇聯(lián)作家巴甫連柯說(shuō)，不讀書的家庭，就是精神上殘缺的家庭。
閱讀不僅可以讓孩子獲取廣泛的知識(shí)，陶冶情操，還能使孩子得到放松休閑，緩解焦慮，調(diào)節(jié)情緒，與孩子一起讀書，既能留出一些時(shí)間與孩子共處，又能要求自己也養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，一舉兩得。據(jù)研究表明，兒童的發(fā)展、記憶，在很大程度上取決于家庭里的智力興趣如何，成年人讀些什么，想些什么，以及他們給兒童的思想留下了哪些影響。
四、閱讀可以改變?nèi)松膶挾?。閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以拓展人生的寬度；閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，卻可以定位人生的方向。書能夠影響人的心靈，人的心靈和人的氣質(zhì)又是相通的。一個(gè)人要想把自己打扮得可愛、漂亮或者具有吸引力，就去讀書吧。經(jīng)常讀書的人，一眼就能從人群中分辨出來(lái)，在為人處世上也會(huì)顯得從容、得體。經(jīng)常讀書的人不會(huì)亂說(shuō)話，言必有據(jù)，每一個(gè)結(jié)論會(huì)通過(guò)合理的推導(dǎo)得出，而不會(huì)人云亦云、信口雌黃。經(jīng)常讀書的.人會(huì)思考，知道怎么才能想出辦法。他們智商比較高，能夠把無(wú)序而紛亂的世界理出頭緒，抓住根本和要害，從而提出解決問題的方法?？茖W(xué)拒絕盲目，他們做的每一步都是深思熟慮過(guò)的。這些，都是平時(shí)不讀書的人所欠缺的。但是，讀書顯然不僅僅是為了增加優(yōu)雅或者提高身份，而是為了獲得素質(zhì)。
五、閱讀習(xí)慣改變命運(yùn)。所謂素質(zhì)，如愛因斯坦所言，就是將學(xué)校里、書本上所學(xué)來(lái)的東西都忘掉后剩下的東西。讀書的最終目的當(dāng)然是為了——提高對(duì)人性的認(rèn)識(shí)，鍛煉心胸，逐步訓(xùn)練感受幸福的能力，培養(yǎng)自信心，形成實(shí)踐能力。
我讀了一個(gè)叫豬孩的故事，故事中的“豬孩”被發(fā)現(xiàn)的時(shí)候是一個(gè)說(shuō)是豬，卻披著一身又臟又濕的衣服，整個(gè)體型看上去分明是人。說(shuō)她是人，有滿身豬的習(xí)性。
她生父早已離異，生母生活不能自理她家又遠(yuǎn)離村子，就交給了家里養(yǎng)的豬 。無(wú)奈，他餓了渴了，就得偷吃豬食，吮吸豬奶，他渾身發(fā)癢，就得到水泡子里打滾，在墻上蹭癢，他冷了困了，就得依偎在老母豬懷里取暖，睡覺……總之，她終日與豬為伍，所以就變成了豬孩。（滑旱冰作文）
為了拯救豬孩，科研人員面對(duì)著一個(gè)最大的困難，就是他在漫長(zhǎng)的11年關(guān)鍵的生長(zhǎng)發(fā)育期都是在這種極為特殊的環(huán)境里度過(guò)的，造成他的心理畸形。按吳天敏先生的比納智力表測(cè)量表明，她的智力只相當(dāng)于三歲半的小孩，用林傳鼎的WISC——CR測(cè)量表明，他的智商才39。姜老師利用豬孩貪吃的心理幫助她從新走回人類的社會(huì)。
豬孩終于可以像正常人一樣生活自理了，我從她身上明白了近朱者赤，近墨者黑，就像她整天與豬在一起，所以就想豬，如果我們整天與書在一起，就會(huì)學(xué)到很多知識(shí)。當(dāng)我們?cè)谏钪杏龅嚼щy，要努力思考，想出解決問題的辦法。
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