小熊山洞教案。

教案課件的制作包括以下幾個(gè)部分：

1. 標(biāo)題：簡(jiǎn)明扼要地概括教案課件的主題和內(nèi)容。

2. 目標(biāo)：明確指出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，包括知識(shí)、能力和情感目標(biāo)。要準(zhǔn)確、具體、清晰地描述所要達(dá)到的目標(biāo)。

3. 教學(xué)內(nèi)容：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的介紹，包括教材內(nèi)容的選擇和整理，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的明確以及相關(guān)的教學(xué)資源和輔助材料。

4. 教學(xué)過(guò)程：具體描述教師在課堂上采取的教學(xué)活動(dòng)和方法，以及學(xué)生的參與方式和角色。要有條理、清晰，并結(jié)合教學(xué)理論和實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)。

5. 教學(xué)評(píng)價(jià)：制定本節(jié)課的評(píng)價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn)，包括形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。要能夠全面、客觀地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，為調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)做出依據(jù)。

希望這些信息對(duì)你有所幫助，記得保存下來(lái)哦！

《小熊住山洞》教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫年、左、右3個(gè)字，隨字認(rèn)識(shí)”石”字旁。

2、正確，流利地朗讀課文，在閱讀中領(lǐng)悟小熊一家的行為是一種美德。

3、培養(yǎng)同學(xué)自學(xué)能力，能與同伴進(jìn)行合作、交流、說(shuō)出自身的內(nèi)心情感。

課前準(zhǔn)備

1、教師：

多媒體課件、動(dòng)物頭飾、麥克風(fēng),輕快樂(lè)曲的錄音帶

2、學(xué)生：

收集環(huán)境保護(hù)的資料。

3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然，認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

教學(xué)流程

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、出示課件或圖片（小熊和他的山洞）：圖上畫的是什么？他們的家怎么樣？（學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為他們的家又陰暗又潮濕，應(yīng)該重新造房子。）

2、教師導(dǎo)入：是啊，小熊一家是應(yīng)該重新造一間木頭房子了。他們是怎樣造房子的呢？我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事——《小熊住山洞》。

3、板書課題。

二、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入

師：小朋友，我們一路坐著火車終于來(lái)到小熊家了，他們家住在大森林里。你們看，小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢。（播放課件）我們一起走進(jìn)山洞看一看，喲，這里還有一些漢字呢，原來(lái)小熊也愛(ài)學(xué)習(xí)呀，我們來(lái)讀讀字，和它比一比。把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來(lái)。

三、說(shuō)圖意，讀課文３～６自然段，感悟自然美與行為美

1、師過(guò)渡：

大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。（播放課件，顯示文中四個(gè)季節(jié)的圖片。）

2、說(shuō)圖意，感受森林景色的美麗。學(xué)生喜歡哪一幅就說(shuō)哪一幅。

3、說(shuō)完圖意，讀圖畫對(duì)應(yīng)的自然段：

教師相應(yīng)點(diǎn)撥。指導(dǎo)：讀出景色之美，“舍不得”三個(gè)字輕輕地讀，讀出愛(ài)惜之情。采用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、愿意讀的站起來(lái)讀、男女生比賽讀。

4、指名配樂(lè)連讀３～６自然段。

此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過(guò)美讀來(lái)抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，把對(duì)自然美的感受、對(duì)小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在美讀中。

四、學(xué)習(xí)７～８自然段

1、指名讀第七、八自然段，教師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。

2、讀完“一束束美麗的鮮花”后，練習(xí)課后“說(shuō)一說(shuō)”。

3、想像、說(shuō)話練習(xí)。小動(dòng)物在獻(xiàn)花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？學(xué)生獨(dú)立思考后，戴頭飾表演。

五、口語(yǔ)交際

1、記者采訪小熊一家。

2、小組合作模擬練習(xí)，指名表演。

用學(xué)生感興趣的形式進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，給學(xué)生提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)和素材。

六、延伸拓展。

我們應(yīng)該怎樣熱愛(ài)大自然、維護(hù)大自然呢？

（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮了同學(xué)的想象力，拓展了知識(shí)，訓(xùn)練了口語(yǔ)，進(jìn)行了思想品德教育。）

《小熊住山洞》教案(篇2)

教材分析：

這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹(shù)。多少年過(guò)去了，他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢?。文章以“小?dòng)物們對(duì)小熊一家的“感激”作結(jié)尾，潛移默化地使兒童懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。

學(xué)情分析：

本課不注拼音，但由于學(xué)生有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，可以用“猜讀”、看生字表或請(qǐng)教別人等多種形式獨(dú)立認(rèn)字、閱讀。

設(shè)計(jì)理念：

《小熊住山洞》一文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。課文用流暢簡(jiǎn)潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中。因而，在設(shè)計(jì)中，通過(guò)課件創(chuàng)設(shè)情景境，根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)豐富多彩的童話世界中，使學(xué)生感受大自然的美好，并在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生的感悟。另外，學(xué)生已接觸過(guò)無(wú)拼音標(biāo)注的課文，且文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，用字重復(fù)出現(xiàn)，課文對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大。因而，在認(rèn)讀生字和讀課文上，引導(dǎo)學(xué)生采取互相幫助，以會(huì)帶不會(huì)的方法進(jìn)行。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)“石”字旁。

2、正確流利地朗讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

3、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹(shù)造房子的護(hù)林之心，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛(ài)林之心。

三、信息資料：森林四季景色的課件，小熊、熊爸爸及幾種小動(dòng)物的頭飾，課文錄音及生字詞課件。

四、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

1、初步了解課文內(nèi)容，能獨(dú)立正確地朗讀。

2、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，學(xué)懂課文1、2自然段。

（一）情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣

1.播放課件：小熊從山洞里走出來(lái)高興地對(duì)大家說(shuō)：“嗨，小朋友們，告訴你們一個(gè)好消息，我家要造房子啦!我們一家就不用住這又陰暗、又潮濕的山洞啦!到時(shí)候，我請(qǐng)你們都到我家來(lái)作客，好嗎?”（學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為他們的家又陰暗又潮濕，應(yīng)該重新造房子把學(xué)生帶入情境，拉近了孩子們與大自然、動(dòng)物的距離，開(kāi)始了與小熊一家的交流。）

2、教師導(dǎo)入：是啊，小熊一家是應(yīng)該重新造一間木頭房子了。他們是怎樣造房子的呢？今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說(shuō)要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？（老師出示小熊圖、板書課題、齊讀課題）請(qǐng)你們打開(kāi)語(yǔ)文書，自由地讀第20課；如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來(lái)；同時(shí)標(biāo)好自然段。小朋友讀得真認(rèn)真。現(xiàn)在，請(qǐng)你們用手勢(shì)告訴老師課文一共有幾個(gè)自然段。

（二）整體感知，讀通課文

1、師：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式再讀讀課文，猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問(wèn)老師和同學(xué)。如果還有不會(huì)的，就先放放。找一段最喜歡讀的課文，多讀幾遍。

2、聽(tīng)讀課文，識(shí)字。

（1）指名分段讀課文（播放課件），其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。

（2）小朋友讀得真不錯(cuò)，聽(tīng)得真仔細(xì)。這些生字小淘氣你都認(rèn)識(shí)了嗎？（指著課件中的生字）

（3）出現(xiàn)帶拼音的生字詞。師：這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？指名讀，分組讀，指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

（4）這些小淘氣又躲到課文中去了，我們四人小組合作讀課文，把他們都認(rèn)出來(lái)好嗎？（課件出示課文）

師：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪些字你有好辦法記住它？（在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，通過(guò)多讀，聽(tīng)別人讀等方法，與生字常見(jiàn)面，全部生字的識(shí)、記體現(xiàn)梯度。最后一問(wèn)增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字，自主識(shí)字的意識(shí)）

（三）入情入境，細(xì)讀課文

1、師：我們要去小熊家做客了，沒(méi)有到小熊家之前，你們知道了什么呢？

2、師：要是到了小熊家，你們想問(wèn)它什么問(wèn)題呢？讀了課文，你們知道小熊后來(lái)住到了新房子了嗎？他們住在哪兒？

3、看圖學(xué)習(xí)1、2自然段

小熊家一直住在山洞里，難道他們不想住房子嗎？從課文哪些地方知道的？

（1）了解山洞的特點(diǎn)。A、讀第1自然段B、說(shuō)說(shuō)住在山洞里是什么感覺(jué)？

（2）指名讀，指導(dǎo)讀出熊爸爸的語(yǔ)氣

小熊聽(tīng)爸說(shuō)要造房子，高不高興？從哪兒看出來(lái)的？

（3）觀察圖：感受小熊高興的心情，小熊好象在說(shuō)什么？（了解山洞的特點(diǎn)，體會(huì)到小熊對(duì)木房子的向往，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊）

（四）學(xué)寫生字

1、了解文字，給生字組詞，指指身邊左右各是誰(shuí)，各有什么東西等。

2、學(xué)寫“年”。學(xué)生獨(dú)立看書，了解“年”的筆順，教師范寫，強(qiáng)調(diào)再田字格內(nèi)的位置，請(qǐng)學(xué)生書空練習(xí)。

3、學(xué)寫“左”、“右”兩個(gè)字。讓學(xué)生觀察字形，教師問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？指名說(shuō)教師范寫，學(xué)生書空練習(xí)。（讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，結(jié)果會(huì)掌握得更好，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自習(xí)能力。）

（五）小結(jié)

師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識(shí)了生字，還結(jié)識(shí)了小熊一家。下節(jié)課我們就去小熊家做客。

《小熊住山洞》教案(篇3)

一、教材說(shuō)明：

這是一篇以熊為主角的童話故事。講述了小熊一家想砍些樹(shù)，造一間木頭房子，可是小熊始終舍不得砍，以致于多少年過(guò)去了，他們一直住在山洞里。課文結(jié)尾用動(dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家這樣做是對(duì)的，值得敬佩、稱贊。

全文不注拼音，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、閱讀的能力。整篇課文共有8個(gè)自然段，其中第3～6段結(jié)構(gòu)相同，都是講一個(gè)季節(jié)里，他們走進(jìn)森林，小熊舍不得砍樹(shù)。

二、預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹(shù)造房子的護(hù)林之心，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。

2、在原有識(shí)字基礎(chǔ)上，能獨(dú)立朗讀全文，做到正確、流利。

3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫"年、左、右"3個(gè)字，認(rèn)識(shí)"石字旁"。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛(ài)林之心。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾

五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

六、預(yù)設(shè)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、初步了解課文內(nèi)容，能獨(dú)立正確地朗讀。

2、學(xué)懂課文3～6段，體會(huì)大自然的美麗。

3、認(rèn)識(shí)五個(gè)生字：砍、造、滿、舍、結(jié)。

預(yù)設(shè)過(guò)程：

（一）設(shè)疑揭題，激發(fā)興趣：

1、出示課件：小熊的家--山洞

2、師范背課文第一、二段，隨機(jī)在課件上出示：砍樹(shù)、造房子。

3、設(shè)疑：可是一年又一年，他們卻沒(méi)有砍樹(shù)造房子，猜猜看這是為什么？

（二）初讀課文，了解大意：

1、學(xué)生自由讀全文。要求：拿好書，坐端正；讀通課文，不添字漏字。

自己最喜歡的一段話，多讀幾遍。

2、檢查初讀情況：哪段話讀得好，讀給大家聽(tīng)？

正音：結(jié)滿了果子、舍不得、一束束

（三）細(xì)讀課文，討論解疑：

1、拋出問(wèn)題：他們?yōu)槭裁礇](méi)有砍樹(shù)造房子？

2、研讀課文第3～6段：

⑴課文哪幾段寫小熊舍不得砍？讀3～6段。

口頭完成填空：（），他們走進(jìn)森林。樹(shù)上（），小熊舍不得砍。

⑵出示課件：四季圖。

四人小組合作，選擇一個(gè)季節(jié)，說(shuō)說(shuō)小熊會(huì)怎樣說(shuō)服爸爸不砍樹(shù)的？

想象說(shuō)話：樹(shù)上（），小熊對(duì)爸爸說(shuō)："_______________________"。

⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。

⑷表演朗讀3～6段。同桌分工，自由準(zhǔn)備，報(bào)名表演。（課件做背景。）

（四）認(rèn)讀生字。

1、出示：砍樹(shù)、造房子、長(zhǎng)滿、舍不得、結(jié)滿

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

3、出示生字：砍、造、滿、舍、結(jié)

4、交流識(shí)字方法。

5、游戲：捉迷藏。課件演示字的一部分，請(qǐng)學(xué)生猜字。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、讀懂課文7、8兩段，感受小動(dòng)物們內(nèi)心的感激，了解森林對(duì)于動(dòng)物們的意義

2、鞏固生字，學(xué)會(huì)生字"年、直、動(dòng)、束、麗"，會(huì)寫"年、左、右"。

預(yù)設(shè)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)生字：

1、猜字謎：石頭打呵欠。（砍）

一口咬掉牛尾巴。（告）

2、游戲：小熊找朋友。課件演示各種小動(dòng)物，每種小動(dòng)物身上有一個(gè)生字。學(xué)生認(rèn)讀生字后，該動(dòng)物移至小熊身邊。

（二）學(xué)習(xí)課文7、8段。

1、出示課文插圖第六幅，說(shuō)說(shuō)圖意。

2、找出有關(guān)段落，讀讀議議。

⑴自由讀7、8段，想想有沒(méi)有不明白的地方？理解：感激。

小動(dòng)物們是怎么表示他們的感激？

比較"一束"和"一束束"

比較"一束束鮮花"、"一束束美麗的鮮花"

認(rèn)讀"美麗"，說(shuō)說(shuō)近義詞。

⑵小動(dòng)物送來(lái)一束束鮮花時(shí),會(huì)說(shuō)些什么?分小組每人代表一種小動(dòng)物說(shuō)一句感激的話。

小組討論,代表匯報(bào)。

⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小動(dòng)物們內(nèi)心的激動(dòng)。

（三）認(rèn)讀生字：

1、出示生字：年、直、動(dòng)、束、麗

2、說(shuō)說(shuō)你在什么地方見(jiàn)過(guò)？

3、口頭擴(kuò)詞。

（四）學(xué)寫生字：

1、出示生字：年、左、右

2、描筆順，說(shuō)說(shuō)會(huì)寫哪個(gè)字？提示大家注意哪一筆？

3、學(xué)生練寫生字。

4、展示評(píng)議。

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、梳理課文內(nèi)容，明白小熊一家愛(ài)護(hù)樹(shù)木、放棄造房的做法保護(hù)了環(huán)境，有利于大家。

2、通過(guò)表演的形式，提高想象力和口頭表達(dá)能力。

預(yù)設(shè)過(guò)程：

（一）完成課后"讀讀說(shuō)說(shuō)"

1、出示：束一束束一束束美麗的鮮花

棵一棵棵一棵棵高大的松樹(shù)

讀一讀，引導(dǎo)比較。

2、出示課件四季圖

用同樣的形式說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)樹(shù)上的東西

例：片一片片____________綠葉

完成課后：個(gè)_________________只_________________

（二）梳理課文：

1、出示課題：小熊住山洞。及課文插圖第一幅、第六幅。

2、師：從圖上，我們可以小熊喜歡住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，還是住在山洞里，小熊還是笑咪咪的。你有沒(méi)有話要對(duì)小熊說(shuō)或想問(wèn)小熊的？

3、再讀課文，評(píng)選小熊為_(kāi)____寶寶。

（三）課本劇表演：

1、編排指導(dǎo)：森林里熊爸爸和小熊會(huì)說(shuō)什么？小動(dòng)物們會(huì)說(shuō)什么？加上動(dòng)作編排。

2、自由組合。

3、各組表演。

《小熊住山洞》教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“石”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字和朗讀課文。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出目標(biāo)。

1、師:小朋友們,老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?好不好?你們看,這就是大森林（出示圖片）

2、這一大片森林是誰(shuí)的家？（花草、樹(shù)木、動(dòng)物）就在這一大片的森林里，流傳著一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，你們想聽(tīng)嗎？小熊住山洞說(shuō)課稿_小熊住山洞教學(xué)實(shí)錄

3、聽(tīng)故事，出示課題，齊讀課題。

4、提出教學(xué)目標(biāo)：

（1）自由地讀課文，畫出生字，和同桌一起讀一讀。

（2）再讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

（3）學(xué)會(huì)寫“年、左、右”三個(gè)生字。

二、互動(dòng)交流，展示成果。

（一）自主學(xué)習(xí)，同桌互相展示。

1、自讀課文，識(shí)字。（同桌之間互相交流，探討識(shí)字方法，老師參與其中，及時(shí)幫助。）

2、再次自讀課文，標(biāo)出自然段。

（二）全班展示，激發(fā)沖突。

1、出示全部生字（帶拼音）：

師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。（男女生分行讀）

3、同桌合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字。

4、識(shí)記生字。

再次出示全部生字（無(wú)拼音）。

師：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？

生1：我認(rèn)識(shí)“造”字，我是查生字表認(rèn)識(shí)的。“造”可以組詞：造句、造橋。

生2：我認(rèn)識(shí)“砍”這，熊爸爸手上拿了一把斧頭，斧頭是可以砍樹(shù)的。

師：對(duì)，“砍”字是什么偏旁？

生：是石字旁。

師：一齊讀一遍。

全班讀。

生3：森林里，每棵樹(shù)上都長(zhǎng)滿了綠葉，我記住了“滿”字，滿意的滿。

生4：我用加一加的方法記住了“動(dòng)”字，云加力是動(dòng)，動(dòng)物的動(dòng)。

生5：我知道“結(jié)”是“纟”，可以組詞：結(jié)滿、結(jié)果。

生6：我認(rèn)識(shí)“麗”，我的名字里就有麗字，組詞：美麗、華麗。

生7：我知道“直”的反義詞是彎。

行8：我認(rèn)識(shí)“束”，教師節(jié)那天，我送給老師一束鮮花。

師：真棒，我們不介生字記得牢，詞語(yǔ)也積累了很多，還會(huì)說(shuō)句子。

5、學(xué)會(huì)寫“年、左、右”三個(gè)生字。

師：今天我們要學(xué)會(huì)寫這三個(gè)字，一起讀一讀。

師：“年”會(huì)讀了，是不是也能寫好呢？請(qǐng)你觀察一下書上田字格里的“年”字先些什么？再寫什么？

生：（學(xué)生書空筆順）撇、橫、橫、豎、橫、豎。

師：豎要短，長(zhǎng)豎在豎中線上（老師邊在田字格內(nèi)范寫邊說(shuō)）請(qǐng)你描一個(gè)，臨寫兩個(gè)。

師：觀察“左”、“右”兩個(gè)字。你發(fā)現(xiàn)了什么?

教師范寫,生書空、練寫。

三、總結(jié)反思，激發(fā)未知欲。

這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識(shí)了10個(gè)生字，還學(xué)會(huì)寫3個(gè)生字。下節(jié)課我們?nèi)バ⌒芗易隹汀?/p>

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、提出教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入。

師：小朋友，我們一路坐著火車終于來(lái)到小熊家了，他們住在大森林里。你們看，小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢，（播放課件）我們一起走進(jìn)山洞看一看，喲，這里還有一些漢字呢，原來(lái)小熊也愛(ài)學(xué)習(xí)呀，我們來(lái)讀讀生字，和它比一比。（開(kāi)火車讀生字）

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①正確、流利地朗讀課文。

②理解課文內(nèi)容，感悟自然美和行為美。

二、展示學(xué)習(xí)成果，激發(fā)知識(shí)沖突。

（一）自主學(xué)習(xí)，同桌互相展示。

1、我會(huì)看圖，說(shuō)圖意。

2、我會(huì)正確、流利地朗讀課文。

3、我會(huì)自主完成課后思考題。

（二）學(xué)文悟情展示。

1、我會(huì)讀。（讀重點(diǎn)句或段）

春天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上長(zhǎng)滿了綠葉，小熊舍不得砍。

夏天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上開(kāi)滿了花兒，小熊舍不得砍。

秋天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。

冬天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上有許多鳥(niǎo)兒，小熊舍不得砍。

要讀出“舍不得”的心情。

2、我會(huì)悟。

我從第七自然段知道了小熊一家后來(lái)沒(méi)有住到房子。

師出示課文第七自然段（一年又一年，他們沒(méi)有砍樹(shù)造房子，一直住在山洞里。）。

師：誰(shuí)想這段話讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？

生：一年又一年，他們沒(méi)有砍樹(shù)造房子，一直住在山洞里。

師：請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆，用你喜歡的符號(hào)將“一年又一年”和“一直”這兩個(gè)詞語(yǔ)畫下來(lái)讀一讀，然后想想你從這兩個(gè)詞語(yǔ)中能讀懂什么？

生1：我從“一年又一年”中讀懂了很多年很多年。

生2：我讀懂了“一直”，“一直”就是時(shí)間很長(zhǎng)的意思。

生3：“一年又一年”就是很多年小熊都沒(méi)有砍樹(shù)造房子。

生4：我從“一直”體會(huì)到始終住在山洞里。

師：你體會(huì)得可真好！能把你體會(huì)到的讀出來(lái)嗎？

生：一年又一年，他們沒(méi)有砍樹(shù)造房子，一直住在山洞里。

師：小熊為什么不砍樹(shù)造房子，一直住在山洞里？

生1：因?yàn)樾⌒軔?ài)護(hù)花草樹(shù)木，所以沒(méi)有砍樹(shù)造房子。

生2：小熊如果破壞了環(huán)境，地球就無(wú)法生存。如果地球沒(méi)有了樹(shù)木，人們也無(wú)法生存，小鳥(niǎo)也無(wú)法生存。

生3：因?yàn)樾⌒苡幸活w愛(ài)護(hù)大自然的心。

生4：小熊知道如果他砍了樹(shù)的話，有些動(dòng)物就活不了呢？像猴子呀，樹(shù)蛇呀這些動(dòng)物。

師：為什么說(shuō)砍了樹(shù)，這些動(dòng)物就無(wú)法生存？

生：因?yàn)樗鼈兌际窃跇?shù)上來(lái)找食物的。

生5：小熊想保護(hù)環(huán)境，所以他才不會(huì)砍樹(shù)造房子。

師：孩子們說(shuō)得真好！小熊是多么愛(ài)護(hù)森林呀！

三、知識(shí)拓展延伸

師：假如你是小動(dòng)物中的一員，你給小動(dòng)物們送鮮花時(shí)，你會(huì)說(shuō)些什么呢？每人代表一種小動(dòng)物說(shuō)一句感激的話。先同桌討論，再上臺(tái)展示。（生同桌討論，又分別戴頭飾上臺(tái)表演。）

1、戴小松鼠頭飾的學(xué)生說(shuō)：小熊，謝謝你沒(méi)有砍樹(shù)，讓我在冬天可以有香香的松果吃。

2、戴小鳥(niǎo)頭飾的學(xué)生說(shuō)：謝謝你小熊，你沒(méi)有砍樹(shù)，我就有地方住了，我就可以永遠(yuǎn)住在這里不用搬家了。

師：同學(xué)們的想象力真豐富，小熊

一家的行為值得我們學(xué)習(xí)，我們周圍的人也像小熊一家那樣愛(ài)護(hù)樹(shù)木嗎？

（生：沒(méi)有。列舉：使用一次性的筷子，雪糕棒，棉花糖，浪費(fèi)紙張）我們的校園環(huán)境，我們的地球正在遭受哪些破壞？（生自由發(fā)言）

師總結(jié)：地球無(wú)私地把一切貢獻(xiàn)給人類，而我們卻不珍惜它。森林被毀，大氣污染，水源枯竭，土地沙化，用不了幾年，也許你再也聽(tīng)不到鳥(niǎo)兒悅耳的歌唱，出門得戴著防毒面具，最后一滴水也許就是我們的眼淚，生活在環(huán)境惡劣的沙漠里。同學(xué)們想不想這樣？（生：不想）那么為了保護(hù)環(huán)境，我們應(yīng)該怎么做？

生自由發(fā)言。

①節(jié)約用紙，節(jié)約用鉛筆。

②見(jiàn)到地上有紙隨手拾起來(lái)。

③節(jié)約用水，刷牙的時(shí)候關(guān)上水龍頭。

④在家里少用一次性紙杯，少用塑料袋。

⑤少用空調(diào)，少開(kāi)電視。

《小熊住山洞》教案(篇5)

【設(shè)計(jì)理念】

以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。依據(jù)學(xué)生的需求和興趣愛(ài)好，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生帶入童話世界中，感受大自然的美好，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)語(yǔ)言。

【設(shè)計(jì)特色】

以學(xué)習(xí)漢字及訓(xùn)練語(yǔ)言文字能力為重點(diǎn)，運(yùn)用形象有趣的教學(xué)手段和跳躍式教學(xué)方法，提高學(xué)生自主閱讀的意識(shí)。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)人情境

（出示森林二字。）

你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？仔細(xì)觀察它們的字形，你發(fā)現(xiàn)了什么？（二木林，三木森）

演示課件，從森林兩個(gè)字變成三棵樹(shù)，再變成五棵樹(shù)，而后擴(kuò)大為一大片無(wú)邊無(wú)際的森林）你們看，這一大片森林是誰(shuí)的家？（花草、樹(shù)木、動(dòng)物）就在這美麗的大森林里呀，一直流傳著這樣一個(gè)動(dòng)人的故事。

由象形字引入圖畫，通過(guò)文字、圖畫、音樂(lè)及教師有感染力的語(yǔ)言，把學(xué)生帶入大森林，拉近了與大自然的距離，使學(xué)生急切地想學(xué)習(xí)文本。

師配樂(lè)朗讀課文。（屏幕上像放電影一樣同步展示畫面。）

二、初讀故事

１、自由讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字先圈起來(lái)，再到生字表（一）中查出來(lái)，然后，在生字上方標(biāo)出拼音：如果還有不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師。

２、再讀，標(biāo)好自然段。

３、小組內(nèi)齊讀；個(gè)別讀；評(píng)選出參賽選手。

４、參賽選手讀，其他學(xué)生評(píng)議、正音。

引導(dǎo)學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，通過(guò)各種讀的方式與生字常見(jiàn)面，教給他們識(shí)字方法，培養(yǎng)自主識(shí)字意識(shí)。讓學(xué)生圈點(diǎn)和標(biāo)注是為了培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。

三、認(rèn)讀生字詞

１、出示圖文并茂的生字卡，學(xué)生自由讀詞。

文字應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)與事物一道教授，一道學(xué)習(xí)。這些圖文并茂的生字卡形象直觀，便于學(xué)生在大量識(shí)字的同時(shí)，能輕松地體會(huì)漢字的意思。

２、同桌互讀。

３、指名讀。

４、去掉拼音讀。

５、開(kāi)火車讀。

６、任意指讀。

７、摘果子游戲：

出示課件：

在一棵茂密的大樹(shù)上，結(jié)滿了紅紅的帶有序號(hào)的果子，每個(gè)果子的背面都是生字詞，讓學(xué)生點(diǎn)擊一個(gè)讀一個(gè)。）

８、找朋友游戲。

（將每個(gè)生字都做一個(gè)卡片，學(xué)生到黑板前來(lái)認(rèn)領(lǐng)能組成詞語(yǔ)的朋友。）

四、課問(wèn)休息

拍手唱兒歌：

森林真美麗，四季美名揚(yáng)。春天綠葉密，夏天花兒香。

秋天結(jié)滿果，冬天鳥(niǎo)兒忙。小熊住山洞，不砍樹(shù)木不造房。

五、擴(kuò)展運(yùn)用

在生字卡中挑選自己喜歡的一個(gè)詞說(shuō)一句話或幾句話。還可以挑選出任意兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語(yǔ)說(shuō)一段話。

（下要保底，上不封頂。根據(jù)學(xué)生的能力、興趣、需求，對(duì)不同程度的學(xué)生進(jìn)行不同層次的語(yǔ)言訓(xùn)練。）

《小熊住山洞》教案(篇6)

教材分析

《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第20課。課文用流暢簡(jiǎn)潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中，通過(guò)小熊一家始終舍不得砍樹(shù)造房子的行為，表達(dá)了人類保護(hù)大自然的愿望，最后以動(dòng)物獻(xiàn)上手捧的鮮花來(lái)贊揚(yáng)小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。

學(xué)生分析

學(xué)生已接觸過(guò)無(wú)拼音標(biāo)注的課文，文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，用字重復(fù)出現(xiàn)，因此，課文對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大。此外，一些學(xué)生在學(xué)之前已讀過(guò)文章。所以課上大部分學(xué)生能在讀過(guò)四遍左右即達(dá)到通順。在認(rèn)讀生字和讀課文上，學(xué)生的學(xué)可以采取互相幫助、以會(huì)帶不會(huì)的方法進(jìn)行。

設(shè)計(jì)思路

依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1．根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué)，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中。

2．考慮學(xué)生已會(huì)的字，先由學(xué)生自主認(rèn)字，自己想辦法記字，再由教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)識(shí)記情況進(jìn)行指導(dǎo)。

3．創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受大自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，注重情感的滲透。

4．在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫年、左、右3個(gè)字，認(rèn)識(shí)石字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力。

2．初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。

3．在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然，認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。

課前準(zhǔn)備

教師：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、麥克風(fēng)。

學(xué)生：收集環(huán)境保護(hù)的資料。教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入情境

師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?，好不好？（播放課講）你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹(shù)、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥(niǎo)、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說(shuō)要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你們打開(kāi)語(yǔ)文書，自由地讀第20課：如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來(lái)；同時(shí)標(biāo)好自然段。

【通過(guò)課件中的圖畫、音樂(lè)、教師有感染力的話外音，把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然、動(dòng)物的距離，開(kāi)始了與小熊一家的交流。讓學(xué)生圈點(diǎn)，主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣?！?/p>

二、讀課文，識(shí)生字。

1．再次自讀課文，識(shí)字。猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問(wèn)老師和同學(xué)。如果還有不會(huì)的，就先放放。

2．聽(tīng)讀課文，識(shí)字。

（1）指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。

（2）齊讀生字。

3．出現(xiàn)全部生字（帶拼音）。師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。（男女生分行讀。）

4．小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字。

5．識(shí)記生字。再次出現(xiàn)全部生字（無(wú)拼音），請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

師：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記往它？

【在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，通過(guò)多讀、聽(tīng)別人讀等方法，與生字常見(jiàn)面。全部生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度。最后一問(wèn)增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)?！?/p>

三、讀后悟、讀后思

1．師：我們要去小熊家做客了，沒(méi)看到小熊之前，你知道了什么呢？

2．師：要是到了小熊家，你想問(wèn)它什么問(wèn)題呢？在課文里，你有哪些不明白的問(wèn)題？

【課堂是學(xué)生的，就該讓他們把所思、所想、所知的說(shuō)出來(lái)。創(chuàng)設(shè)情境，可使學(xué)生自然地抒發(fā)?！?/p>

四、學(xué)習(xí)1－2自然段。

1．了解山洞的特點(diǎn)。

（1）讀第一自然段。

（2）說(shuō)說(shuō)住在山洞里是什么感覺(jué)？

2．觀察圖，感受小熊高興的心清，小熊好像在說(shuō)什么？

【了解山洞特點(diǎn)，體會(huì)到小熊對(duì)木房子的向往，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。］

五、小結(jié)。

師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識(shí)了生字，還結(jié)識(shí)了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入

師：小朋友，我們一路坐著火車終于來(lái)到小熊家了，他們家住在大森林里。你們看，小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢。（播放課件）我們一起走進(jìn)山洞看一看，喲，這里還有一些漢字呢，原來(lái)小熊也愛(ài)學(xué)習(xí)呀，我們來(lái)讀讀字，和它比一比。

【把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來(lái)?！?/p>

二、說(shuō)圖意，讀課文3－6自然段，感悟自然美與行為美。

1．師過(guò)渡：大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。（播放課件，顯示文中四個(gè)季節(jié)的圖片。）

2．說(shuō)圖意，感受森林景色的美麗。學(xué)生喜歡哪一幅就說(shuō)哪一幅。

3．說(shuō)完圖意，讀圖畫對(duì)應(yīng)的自然段。教師相應(yīng)點(diǎn)撥。指導(dǎo)：讀出景色之美，舍不得三個(gè)字輕輕地讀，讀出愛(ài)惜之情。采用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、愿意讀的站起來(lái)讀、男女生比賽讀。

4．指名配樂(lè)連讀3－6自然段。

【此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過(guò)美讀來(lái)抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，把對(duì)自然美的感受、對(duì)小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在美讀中?！?/p>

三、學(xué)習(xí)7－8自然段

1．指名讀第七、八自然段，教師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。（優(yōu)美句子網(wǎng) wWw.111642.cOm）

2．讀完一束束美麗的鮮花后，練習(xí)課后說(shuō)一說(shuō)。

3．想像、說(shuō)話練習(xí)。小動(dòng)物在獻(xiàn)花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？學(xué)生獨(dú)立思考后，戴頭飾表演。

四、口語(yǔ)交際：記者采訪小熊一家。

小組合作模擬練習(xí)。指名表演。

【用學(xué)生感興趣的形式進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，給學(xué)生提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)和素材?！?/p>

五、匯報(bào)收集的資料，并詢問(wèn)學(xué)生從哪里知道的`信息。

第三課時(shí)

一、讀整篇文章。

二、鞏固識(shí)字。

1．自由讀生字。用生字組詞或說(shuō)話。

2．把生字編成閱讀材料，換環(huán)境識(shí)字。

三、學(xué)寫生字。

1．了解字義，給生字組詞。

2．學(xué)寫年。學(xué)生獨(dú)立看書，了解年的筆順；教師范寫，強(qiáng)調(diào)在田字格內(nèi)的位置。請(qǐng)學(xué)生書空、練寫。

3．學(xué)寫左、右兩個(gè)字。讓學(xué)生觀察字形，教師問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說(shuō)。教師范寫，生書空、練寫。

【讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，結(jié)果會(huì)掌握得更好，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。】

作業(yè)

1．畫一畫你心目中的大森林，在上面寫上你想說(shuō)的話。

2．實(shí)踐活動(dòng)：保護(hù)環(huán)境，從我做起，為社區(qū)和校園里的花草樹(shù)木做點(diǎn)事。

板書

20小熊住山洞

（板畫：一棵大樹(shù)。在樹(shù)冠處寫上春夏秋冬，在字的下面為樹(shù)葉、小花、果子、小鳥(niǎo)的圖片。在樹(shù)干的旁邊寫上舍不得砍。）

課后反思

積極地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生始終處在一個(gè)童話般的世界里，在學(xué)習(xí)中感悟，是這節(jié)課的成功之處。這也是符合語(yǔ)文教學(xué)要求及學(xué)生年齡特點(diǎn)的。教學(xué)中要注意給足學(xué)生練習(xí)、準(zhǔn)備的時(shí)間，小組合作絕不是走走樣子。另外，當(dāng)學(xué)生讀不好的時(shí)候，要再給他機(jī)會(huì)和指導(dǎo)，讓他自信地坐下，在帶有比賽性質(zhì)的讀文中更是這樣。這一點(diǎn)值得我在今后的教學(xué)中注意。

《小熊住山洞》教案(篇7)

【教材設(shè)計(jì)的依據(jù)】

低年級(jí)的孩子活潑、好動(dòng)，注意力不夠集中。依次采用多種形式讀讀、演演，依據(jù)學(xué)生的需求和興趣、愛(ài)好，盡可能利用直觀的多媒體畫面，給學(xué)生直觀的形象的感受，把學(xué)生帶入童話世界，走進(jìn)人物的心靈，在具體語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

【教學(xué)思路設(shè)計(jì)】

抓住中心，提出疑問(wèn)，多渠道開(kāi)展言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，走進(jìn)文中人物內(nèi)心世界，從而體驗(yàn)文本。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境是一件美德。

【教學(xué)流程】

一、導(dǎo)入新課

1、出示課題：

小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小熊住山洞》。

2、你能用學(xué)過(guò)的詞說(shuō)說(shuō)對(duì)山洞的感覺(jué)嗎?

⑴ 讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)感覺(jué)

⑵ 用上那么那么說(shuō)說(shuō)對(duì)山洞的感覺(jué)。

語(yǔ)文是一門工具性的學(xué)科，要扎實(shí)有效地把語(yǔ)言訓(xùn)練落實(shí)到實(shí)處。通過(guò)詞、句式的訓(xùn)練，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)山洞，深切體會(huì)到小熊一家住在山洞里是多么不舒服。

3、小熊一家住在這樣的山洞里，會(huì)有什么想法呢?

⑴ 出示第一幅圖，讓生暢談小熊向往的房子

⑵ 出示熊爸爸的話我們?nèi)タ承?shù)，造一間木頭房子住。(指導(dǎo)讀出熊爸爸的渴望。)

尊重學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生把自己的所思所想充分表達(dá)出來(lái)，各抒己見(jiàn)，從而深刻地體會(huì)到小熊一家對(duì)木頭房子的向往。

二、朗讀感悟，品味語(yǔ)言

1、過(guò)渡：

小熊家周圍有那么多的樹(shù)，造一間房子很容易，那么他們到底有沒(méi)有造成呢?

(自由讀課文。)

2、交流，出示句子一年又一年，他們沒(méi)有砍樹(shù)造房子，一直住在山洞里。

⑴ 指導(dǎo)讀出小熊堅(jiān)定的決心，一年又一年讀得慢一些，一直讀得重一些。

⑵ 讀了這句話，你有什么疑問(wèn)?(為什么小熊一家一直住在山洞里?)

教師沒(méi)有按文本進(jìn)行教學(xué)，而是對(duì)文本進(jìn)行再創(chuàng)造，讓學(xué)生質(zhì)疑，抓住了學(xué)生的興趣，從而促使學(xué)生主動(dòng)去探索，去研讀，去發(fā)現(xiàn)。

3、自由讀課文，思考問(wèn)題：

⑴ 交流，師板書：

春天：長(zhǎng)滿了樹(shù)葉。

夏天：開(kāi)滿了小花。

秋天：結(jié)滿了果子。

冬天：有許多小鳥(niǎo)。

⑵ 過(guò)渡：森林的四季多么美呀，你喜歡哪個(gè)季節(jié)，就把哪個(gè)季節(jié)有滋有味地讀讀。(競(jìng)賽讀，讀出景色的美和小熊的心情。)

⑶ 過(guò)渡：多美的四季，多美的森林，小熊怎么也舍不得砍樹(shù)。

(引讀：因?yàn)榇禾?，所?因?yàn)橄奶?，所?因?yàn)榍锾?，所?因?yàn)槎欤?。就這樣他們一年又一年，一直。)

古人云：書讀百遍，其義自現(xiàn)。文中的語(yǔ)言承載著知識(shí)，承載著文化，承載著思想，承載著感情。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過(guò)多種形式的朗讀，自由讀，美讀，競(jìng)賽讀，引讀等等，一遍又一遍，反反復(fù)復(fù)地品味語(yǔ)言，從而使學(xué)生感受到森林一年四季的美景，體驗(yàn)到小熊舍不得砍樹(shù)的原因。

4、師質(zhì)疑：

森林僅僅是小熊的家嗎?小熊舍不得砍樹(shù)僅僅是因?yàn)樯值木吧绬?

⑴ 四人小組討論。

⑵ 交流，用上因?yàn)樗?/p>

(因?yàn)榭沉藰?shù)，小動(dòng)物沒(méi)有了家，所以小熊舍不得砍。因?yàn)榭撤?shù)對(duì)人類有害，所以小熊舍不得砍。)

這是給學(xué)生提供一次語(yǔ)言發(fā)展、合作創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在前面所學(xué)的基礎(chǔ)上，加上自己的想法，發(fā)揮想象，認(rèn)識(shí)到森林對(duì)小動(dòng)物的重要性，對(duì)人類的重要性，從而進(jìn)一步感受小熊舍不得砍樹(shù)的原因，深化文章的內(nèi)涵。

⑶ 過(guò)渡：他們的這種做法受到了森林里所有小動(dòng)物的肯定，瞧

5、(課件：小動(dòng)物獻(xiàn)花的場(chǎng)面)

⑴ 說(shuō)話訓(xùn)練，看到了什么?

⑵ 出示句子：森林的動(dòng)物多很感激小熊一家，給他們送來(lái)了一束束美麗的鮮花。

(指導(dǎo)讀出高興的心情，一束束換成一束行嗎?為什么?)

⑶ 小動(dòng)物輝說(shuō)些什么呢?四人小組演一演，一個(gè)演熊爸爸，一個(gè)演小熊，兩個(gè)演自己喜歡的小動(dòng)物。

⑷ 全班交流。

演一演符合低年級(jí)孩子的興趣，既調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，發(fā)揮了學(xué)生的想象力，又有利于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和隨機(jī)應(yīng)變的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)交際。同時(shí)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)又讓學(xué)生走進(jìn)了文中人物的內(nèi)心世界。

5、總結(jié)，讀題：

小熊一家為了不破壞森林，一直住在山洞里，這個(gè)決定對(duì)嗎?讓我們用肯定的語(yǔ)氣來(lái)讀題;小熊一家為了森林里的動(dòng)物，一直住在山洞里，你喜歡他們嗎?讓我們用贊揚(yáng)的語(yǔ)氣讀題。

(通過(guò)引讀一遍又一遍地讀題，是學(xué)生在朗讀中再次走進(jìn)文本，深華情感，又進(jìn)行了多元解題。)

三、課外拓展

1、過(guò)渡：

對(duì)呀，小熊一家知道森林是他們的家園，要保護(hù)樹(shù)木，保護(hù)森林。那么，樹(shù)對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁春锰?(出示短文，自由讀)

樹(shù)的好處可多啦!

樹(shù)木可以供給我們木材，用來(lái)蓋房子、做桌椅等。我們吃的許多水果都是樹(shù)上長(zhǎng)的。森林還有許多副產(chǎn)品，像樟腦就是從樟樹(shù)的根、枝、葉中提取的，塞瓶子的軟木塞就在是用櫟樹(shù)的皮做的。

樹(shù)木還能使空氣新鮮，放出我們?nèi)梭w需要的氧氣，吸進(jìn)人體不需要的二氧化碳。

森林還能調(diào)節(jié)氣候，保持水土，防止水災(zāi)，擋住風(fēng)沙。

今后，你有什么打算，把你的想法畫下來(lái)，或者寫下來(lái)。

2、齊讀兒歌《愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木》：

綠草是裙，花兒是衫， 小朋友，

穿上它， 快快行動(dòng)吧，

地球媽媽格外好看。 愛(ài)護(hù)紅花和綠草，

密林是帽，大樹(shù)是傘， 保護(hù)棵棵小樹(shù)苗，

有了它， 讓空氣更加新鮮，

地球媽媽不怕風(fēng)吹日曬。 讓環(huán)境更加美好。

《小熊住山洞》教案(篇8)

【教材分析】

這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹(shù)。多少年過(guò)去了，他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢铩Ｎ恼乱孕?dòng)物們對(duì)小熊一家的感激作結(jié)尾，潛移默化地使兒童懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。

【學(xué)情分析】

本課不注拼音，但由于學(xué)生有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，可以用猜讀、看生字表或請(qǐng)教別人等多種形式獨(dú)立認(rèn)字、閱讀。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫年、左、右３個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁石。

２、正確流利地朗讀課文。

３、理解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)生字，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境。

【信息資料】

森林四季景色的圖片或課件；文中小動(dòng)物的頭飾；音樂(lè)錄音帶。

【教學(xué)時(shí)間】

３課時(shí)。

【教學(xué)流程】

一、談話導(dǎo)入

１、出示課件或圖片（小熊和他的山洞）：圖上畫的是什么？他們的家怎么樣？

（學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為他們的家又陰暗又潮濕，應(yīng)該重新造房子。）

２、教師導(dǎo)入：

是啊，小熊一家是應(yīng)該重新造一間木頭房子了。他們是怎樣造房子的呢？我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事──《小熊住山洞》。

３、板書課題。

二、自主研讀

１、學(xué)生初讀課文，讀書要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說(shuō)出每幅圖畫的是什么。

教師指出：課文沒(méi)有注音，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

學(xué)生想辦法：查課后的生字表、問(wèn)老師、問(wèn)學(xué)習(xí)伙伴、根據(jù)上下文猜讀或聯(lián)系畫面都可以。

２、檢查初讀情況：重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字音，讀通課文：

⑴檢查字音掌握情況：

①出示生字：

砍、造、滿、舍、結(jié)、年、直、動(dòng)、束、麗。這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？指名讀、分組讀。

②小組內(nèi)練讀，然后指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

③打亂順序挑戰(zhàn)讀：

（指定一人讀，同學(xué)打等級(jí)，另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn)。）

④做游戲：同座互拿字卡比賽讀。

⑤把生字送回課文的詞語(yǔ)中，指名讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車式讀詞語(yǔ)：

（讀得全對(duì)的小組可以得到一座小房子。）

⑵學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)，同學(xué)互相評(píng)議，看誰(shuí)讀得既正確又流利。

三、圖文結(jié)合，正確流利的朗讀課文

１、舍不得是什么意思？你有過(guò)這種心情嗎？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)暢所欲言。）

教師小結(jié)：小熊和你們一樣，他們也不忍心砍掉小樹(shù)，體會(huì)一下小熊此時(shí)的心情，自己練習(xí)讀一讀：

春天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上長(zhǎng)滿了綠葉，小熊舍不得砍。

２、運(yùn)用剛才的方法，讀讀下面的三句話：

夏天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上開(kāi)滿了花兒，小熊舍不得砍。

秋天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。

冬天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上有許多鳥(niǎo)兒，小熊舍不得砍。

３、指名讀、同座評(píng)讀、競(jìng)賽讀。

４、看四個(gè)季節(jié)的圖片，展開(kāi)想象，深入思考：當(dāng)小熊舍不得砍樹(shù)的時(shí)候，小熊和爸爸會(huì)說(shuō)些什么？

結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得和別人不一樣

春天，如果砍掉了小樹(shù)，

夏天，如果砍掉了小樹(shù)，

秋天，如果砍掉了小樹(shù)，

冬天，如果砍掉了小樹(shù)，

教師小結(jié)：正是因?yàn)橄氲搅诵?dòng)物、想到了大森林，所以多少年后，小熊一家還是沒(méi)能造一間木頭房子，仍然住在山洞里。

四、指導(dǎo)書寫：年、左、右

１、學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

２、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵，教師范寫。

３、學(xué)生描紅，練寫，看誰(shuí)寫的正確美觀，寫幾個(gè)不限，直到自己滿意為止。

４、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。

五、實(shí)踐活動(dòng)

１、完成課后練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō)：

注意量詞疊用的方法和它與事物名稱的搭配。同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生要說(shuō)得與別人不同。

２、教師組織引導(dǎo)學(xué)生編排課本劇。

３、想象天地小擂臺(tái)：兩項(xiàng)活動(dòng)，任選其一。

⑴請(qǐng)你為小熊設(shè)計(jì)新房子。可以試著寫一寫，也可以畫一畫?？梢宰约邯?dú)立完成，也可以和他人合作完成。

⑵請(qǐng)高年級(jí)的大哥哥大姐姐幫忙，為大森林四個(gè)季節(jié)設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)牌，看誰(shuí)的想法最有影響力。

《小熊住山洞》教案(篇9)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫"年、左、右、和、動(dòng)、雞"6個(gè)字，認(rèn)識(shí)‘石"字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力。

2、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。

3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然，認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。

二、教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)生字，正確、流利、有感情地讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力。懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境。

三、課前準(zhǔn)備

多媒體課件、動(dòng)物頭飾

四、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課。

師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?，好不好？那里有高高的松?shù)、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥(niǎo)、蹦蹦跳跳的小鹿。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說(shuō)要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？好，請(qǐng)你們打開(kāi)語(yǔ)文書，自由地讀第20課：如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來(lái)；同時(shí)標(biāo)好自然段。

二、讀課文，識(shí)生字。

1．再次自讀課文，識(shí)字。

2．播放課件，聽(tīng)讀課文，識(shí)字。

（1）指名分段讀課文。

播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。

（2）課件出示生字，帶拼音讀。

（3）小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字。

（4）去掉拼音讀，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？

三、朗讀課文，讀中悟、讀中思。

孩子們，你知道小熊住在哪里嗎？（播放課件）出示第一、二自然段。

（一）、學(xué)習(xí)1－2自然段。

1．了解山洞的特點(diǎn)。

（1）讀第一自然段。

（2）說(shuō)說(shuō)住在山洞里是什么感覺(jué)？

2．讀第二自然段，觀察圖，感受小熊高興的心清，猜一猜小熊好像在說(shuō)什么？

（二）讀課文3－6自然段，感悟自然美與行為美。

小朋友，我們一路坐著火車終于來(lái)到小熊家了。你們看，小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢。

1．播放課件，顯示文中四個(gè)季節(jié)的圖片。

2．說(shuō)圖意，感受森林景色的美麗。學(xué)生喜歡哪一幅就先出示哪一幅。

3．說(shuō)完圖意，讀圖畫對(duì)應(yīng)的自然段。

指導(dǎo)：讀出景色之美，"舍不得"三個(gè)字輕輕地讀，讀出愛(ài)惜之情。采用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、愿意讀的站起來(lái)讀、男女生比賽讀。

4．指名連讀3－6自然段。

（三）學(xué)習(xí)7－8自然段

過(guò)渡：小熊一家最后住進(jìn)房子了嗎？課件出示弟七、八自然段。

1．指名讀第七、八自然段，教師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。

2．讀完"一束束美麗的鮮花"后，練習(xí)課后"說(shuō)一說(shuō)"。

四、學(xué)寫生字。

了解生字的筆順；課件出示范寫，強(qiáng)調(diào)在田字格內(nèi)的位置。

請(qǐng)學(xué)生書空、練寫。

《小熊住山洞》教案(篇10)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)新偏旁“石”。

2、能正確流利地朗讀課文。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)小熊一家產(chǎn)生喜愛(ài)之情，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。

課前準(zhǔn)備

生詞卡片

教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入課題。

今天我們又要認(rèn)識(shí)一位新朋友，他是“環(huán)境模范”小熊。讓我們一起去小熊家作客，好嗎？

想想自己的家，再和小熊的家比一比，你覺(jué)得小熊的家怎么樣？（引導(dǎo)小朋友說(shuō)出山洞很暗又濕）小熊也想住在明亮的新房子里，他是怎么做的呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)有趣的故事－－－揭題板書，抽讀課題。

二、聽(tīng)故事，初步感知課文內(nèi)容。

老師根據(jù)屏幕出示的畫面講故事。

三、朗讀課文，自主識(shí)字。

1、小組合作，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

讓小朋友在小組中朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字互相問(wèn)一問(wèn)，或請(qǐng)教老師，把課文讀通順。

2、分段抽讀讀課文。

以小組為單位一起讀，喜歡讀哪段就讀哪段，直到每一段都讀通為止。其余小朋友注意聽(tīng)，字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。特別騅讀的句子全班一起練一練。

3、小組合作學(xué)習(xí)生字。

把課后的10個(gè)生字在文中圈出來(lái)爽讀幾遍，小組討論如何識(shí)記，把每個(gè)字都想辦法記住。

4、檢查生字的學(xué)習(xí)情況。

A、抽讀生字卡片（去拼音組詞讀），請(qǐng)其余小朋友當(dāng)小評(píng)委評(píng)議、正音。

B、說(shuō)說(shuō)記生字的好辦法，相機(jī)學(xué)習(xí)新偏旁“石”。

C、摘蘋果游戲（蘋果上是一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)：砍樹(shù)、造房子、結(jié)滿、舍不得、一年、一直、動(dòng)物、一來(lái)、美麗）。

四、配圖讀文比賽。

1、出示插圖，小朋友看圖練習(xí)朗讀相應(yīng)段落，準(zhǔn)備參賽。

2、分段進(jìn)行朗讀比賽。評(píng)出幾名“朗讀能手”。

3、齊讀全文。

五、課堂小結(jié)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞。

1、開(kāi)火車讀生字，并組詞。

2、做猜字游戲。

3、給生字找朋友，看誰(shuí)找得多（擴(kuò)詞）：滿、動(dòng)、直、造。

二、創(chuàng)設(shè)情境，說(shuō)話練習(xí)。

1、教師指著小熊問(wèn)：為什么說(shuō)小熊是“環(huán)保模范”呢？

2、讓我們跟著小熊走進(jìn)美麗的森林一起欣賞一下森林四季的景色吧！可以邊看邊把自己的想法說(shuō)給周圍的小朋友聽(tīng)。

3、說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)季節(jié)的森林，你看到了什么，想到些什么。

三、讀文感悟

1、欣賞了森林的四季美景后，我們能不能把課文讀得更好呢？（在小組中自由練讀課文3－－6自然段）

2、推薦讀得好的小朋友匯報(bào)。其余思考：小熊為什么舍不得砍樹(shù)？

根據(jù)回答板書：春（長(zhǎng)滿綠葉）

夏（開(kāi)滿花兒） 舍不得

秋（結(jié)滿果子）

冬（許多小鳥(niǎo)）

3、小熊舍不得砍樹(shù)時(shí)，會(huì)和爸爸說(shuō)些什么？

4、師小結(jié)：正是因?yàn)橄氲搅诵?dòng)物，想到了大森林，所以小熊一家一直沒(méi)有砍樹(shù)，還是住在山洞里。（指導(dǎo)朗讀第7自然段）

5、小熊一家不砍樹(shù)造房子，一直住山洞的事被森林里的動(dòng)物們知道了，你們看，他們都來(lái)了，來(lái)表示感謝、贊揚(yáng)。你來(lái)當(dāng)當(dāng)其中一種小動(dòng)物，想想怎樣表示感謝或稱贊。

（小組討論－－全班匯報(bào)交流－－指導(dǎo)朗讀第8自然段）

6、全班一起有感情地朗讀全文。

四、指導(dǎo)寫字。、

1、“年”提示筆順，第四筆“豎”要短些稍向右斜。

2、“左”、“右”比較，“左”橫短，“右”橫長(zhǎng)，“右”下“口”扁一些。

五、拓展延伸

1、為小熊家設(shè)計(jì)新房子，可以寫一寫，也可以畫一畫。

2、為保護(hù)環(huán)境設(shè)計(jì)一些牌子，并想想可以放在哪里。

《小熊住山洞》教案(篇11)

教材分析

這是一篇童話，講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得吹樹(shù)，多少年過(guò)去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉?。文章最后用?dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家做得對(duì)，值得敬佩、贊揚(yáng)。

課文不注拼音，要鼓勵(lì)同學(xué)獨(dú)立認(rèn)字、閱讀

教學(xué)要求

1、認(rèn)知10個(gè)生字，會(huì)寫"年、左、右"3個(gè)字。認(rèn)知1個(gè)偏旁"石"

2、正確、流利地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，懂得保護(hù)樹(shù)木，維護(hù)環(huán)境是一種美德。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)知生字，懂得要保護(hù)樹(shù)木，維護(hù)環(huán)境

教具準(zhǔn)備

1、森林四季景色的課件

2、輕快的樂(lè)曲錄音帶

教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求

1、認(rèn)知10個(gè)生字，認(rèn)知1個(gè)偏旁"石"

2、正確、流利地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，懂得保護(hù)樹(shù)木，維護(hù)環(huán)境是一種美德

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)知生字，懂得要保護(hù)樹(shù)木，維護(hù)環(huán)境

教學(xué)過(guò)程

一、談話引出課題

有一只熊它們一家住在一個(gè)山洞里，它們想要造一間木頭房子，可是卻沒(méi)有造成這是為什么呢？今天俺們學(xué)習(xí)第20課、小熊住山洞。

二、初讀課文

1、自讀課文

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說(shuō)出每幅圖畫的是什么。

2、檢查初讀情況重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字、音，讀通課文

三、抓住重點(diǎn)語(yǔ)段，讀讀議議

1、看圖，說(shuō)說(shuō)小熊一家住在哪里，他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2、讀3-6自然段

每個(gè)季節(jié)樹(shù)上是什么樣子的，請(qǐng)同學(xué)們把有關(guān)的句子畫一畫，然后交流。

3、看圖6，說(shuō)說(shuō)小熊一家住在哪里，動(dòng)物們?cè)谧鍪裁矗?/p>

4、讀課文7、8自然段，。說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患摇?/p>

小熊一家為什么沒(méi)有砍樹(shù)造房子？你懂得了什么？

四、指導(dǎo)朗讀

1、第七自然段要突出"一年又一年"、"一直"說(shuō)明小熊一家始終沒(méi)有砍樹(shù)造房子維護(hù)了森林。

2、最后一個(gè)長(zhǎng)句子，需適當(dāng)停頓

森林里的動(dòng)物/都很感激/小熊一家，給他們送來(lái)/一束束/美麗的鮮花。（示范、領(lǐng)讀）

五、播放森林四季課件

邊播放課件聽(tīng)老師朗讀課文，感受林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。

六、教師小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)要求

1、鞏固課文，進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀

2、練習(xí)正確書寫3個(gè)生字

3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)，讀讀說(shuō)說(shuō)

教具準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)重點(diǎn)

1、識(shí)字教學(xué)，指導(dǎo)書寫

2、鞏固課文，做課后練習(xí)

教學(xué)過(guò)程

一、有感情地朗讀課文

1、接讀課文，齊讀課文

2、配樂(lè)朗讀課文

3、回答課后練習(xí)題：動(dòng)物給小熊送鮮花時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么？

二、分小組自同學(xué)字

要求：

1、讀準(zhǔn)字音，注意"年、麗、束、舍"幾個(gè)字的音

2、分析字形，說(shuō)一說(shuō)你怎樣記住這些生字？

指導(dǎo)寫字

年：提示筆順，第四筆"豎"要略短些，轎向右斜。

左：第一筆"橫"短，第二筆"撇"長(zhǎng)，最后"長(zhǎng)橫"起筆高于"撇"的收筆。

右：與"左"比較，第一筆"橫"要長(zhǎng)，下面的"口"扁些，不宜寫大。

3、同學(xué)書寫，老師巡回指導(dǎo)

4、"左、右|"怎樣區(qū)分？

三、完成課后練習(xí)，讀讀說(shuō)說(shuō)

1、理解題意，是學(xué)用量詞的練習(xí)

2、先讀一讀

3、讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)練習(xí)

個(gè)只比較好說(shuō)，說(shuō)與其他不一樣的，不合適的老師給予糾正。

四、講評(píng)小結(jié)

教材分析：

這篇課文是人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第20課，它是一個(gè)意在表示人與自然和偕相處的動(dòng)人的童話故事，以小朋友們喜聞樂(lè)見(jiàn)的連環(huán)畫形式出現(xiàn)。文中通過(guò)住在山洞里的小熊一家想造一間木房而始終舍不得砍樹(shù)造房子的行為，贊揚(yáng)了小熊一家高尚的情操。

同學(xué)分析：

全文沒(méi)有注拼音，但對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)難度不大，都能借助圖畫或通過(guò)其他方式認(rèn)知生字，讀通課文。

設(shè)計(jì)理念：

提倡同學(xué)自主學(xué)習(xí)，按同學(xué)的需求興趣來(lái)布置教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)感受自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，讓教與學(xué)都形象化進(jìn)行，把同學(xué)領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中，來(lái)豐富自身的心靈體驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知10個(gè)生字會(huì)寫3個(gè)生字。

正確流利地、有感情地朗讀課文。

了解課文內(nèi)容、懂得保護(hù)樹(shù)木維護(hù)環(huán)境是一種美德。

教學(xué)流程：

一、情境導(dǎo)入

貼出圖片，師；你瞧，圖片上的小熊滿臉笑容，什么事兒讓它這么高興？（生猜）師：原來(lái)呀，小熊的家一直在森林旁的山洞里，現(xiàn)在，他們準(zhǔn)備造一間木房子。要住進(jìn)木房子了，小熊可高興了。想一想，住木房子和山洞有什么不同？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片，教師的話外音，把同學(xué)帶入情境，使同學(xué)樂(lè)于參與交流。）

二、初讀課文，認(rèn)知生字。

生讀課文，假如遇到不認(rèn)知的字，圈出來(lái)，可以問(wèn)其他同學(xué)。

指名分節(jié)讀，及時(shí)正音。

小組合作讀，讀中鞏固識(shí)字。

識(shí)記生字。再次出現(xiàn)全部生字，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。哪些字你以前就認(rèn)知了？哪個(gè)字你有好方法記??？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的讀，使同學(xué)能順利地讀通課文。認(rèn)知生字體現(xiàn)梯度，增強(qiáng)了自主識(shí)字的意識(shí)。）

三、讀中感悟課文

小熊家的墻上有四幅照片，看看這四幅照片美不美？美在哪兒？請(qǐng)同學(xué)們喜歡哪一幅就說(shuō)哪一幅。

說(shuō)完圖意，讀圖畫對(duì)應(yīng)的自然段。師點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、男女賽讀。

（設(shè)計(jì)意圖：從各種形式的讀中體會(huì)大自然的美，體會(huì)到小熊的做法是完全正確的。從而也培養(yǎng)了同學(xué)的朗讀能力和理解能力

四、發(fā)散思維

一年四季，森林都出現(xiàn)出不同的美景，讓小熊對(duì)大自然、大森林發(fā)生了熱愛(ài)之情。所以，他們一直住在山洞里，但得到了動(dòng)物們的感激。一束束美麗的鮮花綻放在小熊的家中。想一想：動(dòng)物們給小熊獻(xiàn)花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？同學(xué)獨(dú)立考慮后，帶頭飾扮演。

2、假如小熊住上了木頭房子會(huì)發(fā)生什么事情呢？

（設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)意在發(fā)展同學(xué)的想象力，加深對(duì)課文的理解，注重情感的滲透，充沛感受了課文的美。）

五、延伸拓展。

俺們應(yīng)該怎樣熱愛(ài)大自然、維護(hù)大自然呢？

（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮了同學(xué)的想象力，拓展了知識(shí)，訓(xùn)練了口語(yǔ)，進(jìn)行了思想品德教育。）

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