作為大家敬仰的小學(xué)人民教師，對每一堂課都必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個不錯的選擇，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。接下來的教學(xué)工作才會更順利！怎么寫好一份優(yōu)秀的小學(xué)語文教案呢？請你閱讀小編輯為你編輯整理的《初中語文教案》，請閱讀后分享你的朋友！

初中語文教案 篇1

教學(xué)目的

感悟民族的膽略和氣概，崇高的南極精神。

揣摩準(zhǔn)確、凝練、富有表現(xiàn)力的語言。

在活動中提高口語交際和協(xié)作能力。

教學(xué)重點：

培養(yǎng)課堂口語交際能力。

教學(xué)方法：

采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

師生交流網(wǎng)上“考察”南極的收獲。交流話題“說說你所知道的南極”。

二、學(xué)習(xí)課文

（一） 整體感知

1、閱讀課文,利用工具書解決字詞問題,并整理到筆記本上。

2、用心閱讀,概括每個小標(biāo)題的內(nèi)容。

3、用一句話概括全文的內(nèi)容。

（二）課堂活動

女畫家在南極生活了兩個月回國了，請你以一名記者的身份去采訪她，那么你該設(shè)計那些問題？作為女畫家你又該怎樣回答呢？

（1）設(shè)計問題及答案

（2）活動過程：男同學(xué)扮演記者，女同學(xué)扮演女畫家。

（三）深入探究

1、女畫家體驗到了怎樣的南極生活?-------------艱苦

2、你能從文中找到能表現(xiàn)艱苦生活的具體內(nèi)容嗎?

(1)學(xué)生自主閱讀,勾畫批注.

(2)學(xué)生小組合作交流,小組代表發(fā)言.

3、你讀了課文對文中所寫到的南極人,又有著怎樣的認(rèn)識？

(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真探究,體會感悟南極人的精神風(fēng)貌.)

(1)閱讀思考,勾畫批注.

(2)交流閱讀感悟

4、體會文章的表現(xiàn)手法。

問題：作者是怎樣表現(xiàn)這些精神的？

學(xué)生朗讀相關(guān)的句段，畫出自己喜歡或感動的句子并說出理由。

初中語文教案 篇2

2、教學(xué)目的

(1)知識目標(biāo)

a、理清本詩結(jié)構(gòu)

b、揣摩關(guān)鍵字詞含義及其飽含的感情

(2)能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會藝術(shù)的概括和夸張手法的運(yùn)用

(3)德育目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)會紅軍長征在中所表現(xiàn)出的大無畏英雄氣慨和革命樂觀主義精神

3、教材的重點、難點

教學(xué)重點是關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的感情，以及領(lǐng)會藝術(shù)的概括和夸張的手法來謳歌紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝一切艱難險阻的革命樂觀主義精神。教學(xué)難點是藝術(shù)的概括寫法。

二、教學(xué)方法

1、根據(jù)課文特點和學(xué)生實際情況，以激發(fā)興趣法、問題引導(dǎo)法、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)。

據(jù)新《大綱》指出：“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語文能力，我根據(jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容，從學(xué)生已掌握的知識基礎(chǔ)、發(fā)展水平出發(fā)，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生主動性，以激發(fā)興趣法、問題引導(dǎo)法、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)。使他們再老師主導(dǎo)下圍繞中心議題發(fā)表各自意見，相互交流、相互啟發(fā)、相互爭議，激發(fā)他們主動去獲取知識，培養(yǎng)健康情感。

2、采用錄音磁帶、電影等教學(xué)手段擴(kuò)大教學(xué)容量。這樣既吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，又通過直接感知，促進(jìn)知識的理解和鞏固，符合教學(xué)中的自覺性、直觀性原則

3、本文是一首威武雄壯、氣勢磅礴的史詩，適于朗讀，教學(xué)中引入誦讀法。

三、學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動，我遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，質(zhì)疑為主線的教學(xué)思路，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，采用主體思維法，小組討論法及反饋練習(xí)法。

四、教學(xué)設(shè)想

本文是一篇重要的精讀課文，詩文不長，但知識具體，內(nèi)容充實，需掌握的東西較多，因此，教學(xué)上安排2課時，第一課時，通過誦讀，理解課文內(nèi)容及層次劃分。第二課時，通過學(xué)習(xí)藝術(shù)的概括和夸張的表現(xiàn)手法，領(lǐng)會作者所表達(dá)的感情。

五、教學(xué)過程

本課按“引入新課——師生互動學(xué)習(xí)新課——反饋練習(xí)——歸納總結(jié)”進(jìn)行教學(xué)。

1、引入新課：放有關(guān)長征的歌曲引入。

2、師生互動

(1)學(xué)生自由朗讀課文(注意朗讀節(jié)奏、重音)，使學(xué)生感知課文。

(2)借助工具書及注釋讀懂課文。

(3)同學(xué)合作，正音釋義。

正音——律(lu) 磅礴 (pang bo) 崖(ya) 岷(min)

釋義——等閑:平常，騰細(xì)浪:像小波浪一樣翻騰，云崖:高聳入云的山崖，開顏:歡悅

(4)師生互動

a、理解全詩內(nèi)容及層次劃分理解本詩內(nèi)容，采用讀讀議議的方法，學(xué)生提問，師生共同完成。

b、分析本詩結(jié)構(gòu)，采用小組合作學(xué)習(xí)完成。

3、反饋練習(xí)

要求學(xué)生根據(jù)老師的講授，朗讀課文后用自己的話解答課后探究練習(xí)一，從而加深學(xué)生對課文的理解。

4、歸納總結(jié)

在學(xué)生完成練習(xí)的基礎(chǔ)上，歸納出朗讀七律詩的要求:注意音節(jié)停頓、重音及韻腳，還要領(lǐng)會作者寫此詩的目的及表現(xiàn)出的大無畏精神。

5、布置作業(yè)

(1)將整首詩改寫成散文

(2)給本詩作畫。

初中語文教案 篇3

這篇文章內(nèi)容充實，情感豐富，不朗讀不足以充分理解，悉心領(lǐng)會;文章駢散并行，駢句辭彩華美、音韻和諧，散句抑揚(yáng)頓挫、富于變化，不朗讀不足以體會;意境優(yōu)美而多變，不朗讀不足以涵詠品味。教師宜指導(dǎo)學(xué)生朗讀，以朗讀和背誦帶動其他教學(xué)環(huán)節(jié)。

組織學(xué)生課前收集與范仲淹、岳陽樓相關(guān)的資料，如范仲淹生平、滕子京與范仲淹的友誼、范仲淹逸事、《岳陽樓記》寫作背景、岳陽樓、與岳陽樓有關(guān)的詩文、岳陽樓名聯(lián)……安排學(xué)生在課上交流，增強(qiáng)對課文的感性認(rèn)識。

組織學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題并通過討論解決問題，教師在此環(huán)節(jié)作適當(dāng)點撥即可。

引導(dǎo)學(xué)生用審美的眼光品讀文章，鑒賞文章的意境美、哲理美、語言美，學(xué)習(xí)文章敘事、寫景、抒情、議論相結(jié)合的寫法，提高鑒賞能力。

1、知識目標(biāo)：

⑴ 掌握一些常見的文言實詞的意義和虛詞的用法，逐步加強(qiáng)文言詞匯的積累。

⑵ 認(rèn)識作者、寫作背景及文體特征。

⑶ 概述本文寫景抒情、對比出旨的特點及文中警句的思想光彩。

⑷ 背誦課文。

2、能力目標(biāo)：

⑴ 指導(dǎo)學(xué)生朗讀，繼續(xù)提高誦讀能力，品味意境，讀出情感。

⑵ 揣摩本文敘事、寫景、議論、抒情相結(jié)合以及寓情于景、情景交融的寫法。

⑶ 揣摩本文的立意美、意境美、語言美，逐步提高鑒賞能力。

3、情感目標(biāo)：

思考本文名句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”所體現(xiàn)的作者的政治抱負(fù)及其在現(xiàn)代社會生活中多方面的意義，激發(fā)學(xué)生走出自我，胸懷天下，以利民為己任，以強(qiáng)我中華為宗旨，積極進(jìn)取，大膽開拓，做一個精彩的人，做一個大寫的人。

1、整體把握文意，理清行文思路，背誦課文。

2、學(xué)習(xí)課文敘事、寫景、抒情、議論相結(jié)合的寫法。品味意境，理解作者的思想感情。

1、理解“覽物之情，得無異乎”和“古仁人之心，或異二者之為”兩句中的“異”字的內(nèi)涵及其在篇章結(jié)構(gòu)中的作用。

2、理解名句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”所體現(xiàn)的作者的政治抱負(fù)。

1、朗讀法。

2、文獻(xiàn)法。

3、討論點撥法。

幻燈片、示范朗讀磁帶、錄音機(jī)、文字資料。

導(dǎo)入新課;資料展示，創(chuàng)設(shè)氛圍，走近范仲淹，走近岳陽樓，增強(qiáng)對課文的感性認(rèn)識;教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，力求讀得通順、流暢，讀得鏗鏘悅耳，聲情并茂;整體把握文意，理清行文思路，嘗試背誦課文。

初中語文教案 篇4

●教學(xué)目標(biāo)

把握課文中的人物、事件，認(rèn)識中國革命勝利來之不易，并從中獲得有益啟示。

了解新聞特點，復(fù)習(xí)記敘文六要素知識。

綜合運(yùn)用默讀的方法和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

●教學(xué)重點

從文體上抓住新聞的特點，從題材上抓住戰(zhàn)爭的主題，從遣詞造句上體會

準(zhǔn)確精練的語言。

●課前準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)生字詞，查閱有關(guān)解放戰(zhàn)爭中三大戰(zhàn)役的資料。

學(xué)生每人準(zhǔn)備一份當(dāng)天的報紙。

教學(xué)內(nèi)容

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》報道了解放戰(zhàn)爭中渡江戰(zhàn)役的勝利戰(zhàn)況。這是人類戰(zhàn)爭史上空前的奇觀，千里江面上萬船齊發(fā)，人民解放軍冒著炮火奮勇挺進(jìn)，沖破敵陣，橫渡長江。

《中原我軍解放南陽》由南陽的解放說到一年多來中原地區(qū)軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志。

(學(xué)習(xí)這兩則新聞不僅要抓住戰(zhàn)爭的主題，也要抓住新聞的特點)

教學(xué)設(shè)計

導(dǎo)入(導(dǎo)入課文的方式可根據(jù)需要設(shè)定)

(讓學(xué)生拿出當(dāng)天的報紙瀏覽新聞版，簡要介紹幾則新聞，由新聞的標(biāo)題導(dǎo)入)

整體感知

教師板書課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教師檢查預(yù)習(xí)字詞情況，布置思考題。

快速默讀課文，用簡明的語言說說新聞報道了什么內(nèi)容。

再讀課文，理清記敘的六要素：人物、時間、地點、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。(指出記敘的六要素也是新聞的要素)

精讀課文(可分讀、齊讀)，具體說說新聞是從哪幾個方面來報道渡江情況的?按什么順序報道，為什么?

學(xué)生讀課文后，分小組討論，全班交流，教師參與。

(三個思考題分別針對新聞結(jié)構(gòu)的三部分：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體)

教師導(dǎo)學(xué)

(討論了以上三個問題，教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論)

要想迅速了解新聞的主要內(nèi)容，就要看標(biāo)題。要比較詳細(xì)地了解新聞的內(nèi)容，就要

看導(dǎo)語。要更為細(xì)致地了解新聞的內(nèi)容，就要看主體。

新聞的要素也是記敘的要素，只要把記敘的六個要素變成六個問題，閱讀的時候注

意這六點，養(yǎng)成留意要素的習(xí)慣，再讀其他敘事性作品也就容易把握內(nèi)容了。

合作探究

教師布置思考題：

閱讀這則新聞后，你以為新聞具有怎樣的特點?(教師引導(dǎo)學(xué)生多角度思考)

學(xué)生小組討論，全班交流，教師參與。

討論后明確：

新聞的作用，報道國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。

新聞的結(jié)構(gòu)，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背景五部分。

新聞的寫法，主要是敘述，有時兼有議論、描寫。

新聞的特點，觀點鮮明、內(nèi)容真實、報道及時、語言簡明準(zhǔn)確。

拓展延伸

教師導(dǎo)學(xué)：要求學(xué)生快速默讀第二則新聞《中原我軍解放南陽》，了解新聞內(nèi)容。再

讓學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)的新聞知識學(xué)習(xí)第二則新聞，并提出思考題。

默讀第二則新聞，理清記敘的六要素。

運(yùn)用所學(xué)的新聞知識具體分析第二則新聞，并說說兩則新聞在寫法上有哪些不同之處?

品味兩則新聞?wù)Z言的特點，完成課后練習(xí)三。

學(xué)生小組討論交流，教師引導(dǎo)學(xué)生多角度思考，學(xué)生全班交流，只要言之有理，教師就給予鼓勵。

教師小結(jié)

《新聞兩則》所報道的渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具

有關(guān)鍵意義的勝利。學(xué)習(xí)這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭的威力，認(rèn)識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言準(zhǔn)確簡明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學(xué)們把今天所學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用到今后的生活中去，用心體驗、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認(rèn)識水平。

布置作業(yè)

就現(xiàn)代戰(zhàn)爭的話題談?wù)勀愕恼J(rèn)識，并整理在練習(xí)本上。

初中語文教案 篇5

1．學(xué)習(xí)本文描寫景物的方法和培養(yǎng)學(xué)生利用想象“望”“文”“生”“景”的能力。

2．品味語言、描繪畫面，體會作者筆下富春江景色之美。

3．領(lǐng)略自然美景給人帶來的情感體驗和領(lǐng)會作者愛慕自然、避世退隱的高潔志趣，培養(yǎng)健康的審美情趣。

2課時，第一課時完成步驟一、二，第二課時完成步驟三、四、五。

學(xué)生齊讀導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，圈點關(guān)鍵詞，做到對學(xué)習(xí)任務(wù)心中有數(shù)。

我們偉大的祖國，山河壯美，無數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶，裝扮著中華大地，引得歷代文人墨客為此歌唱。南朝梁文學(xué)家吳均為我們留下了一篇篇膾炙人口的詩文，《與朱元思書》就是其中一篇。讓我們一起走進(jìn)那風(fēng)光旖旎的富春江吧！

1．讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形，給加點的字注音。

縹碧(piǎo) 急湍(tuān) 軒邈(xuān miǎo) 泠泠(líng) 嚶嚶(yīng)

千轉(zhuǎn)(zhuàn) 鳶(yuān) 飛戾 (lì)天 經(jīng)綸(lún) 橫柯(kē)

2．理解文中重點字詞。

風(fēng)煙：指煙霧。 ? 共色：同樣的顏色。 ? 俱：都。 ? 許：表約數(shù)。

寒樹：常綠的樹。這里形容樹綠而密，讓人心生寒意。

從流飄蕩，任意東西：“東西”，名詞用作動詞，時而向東時而向西。

望峰息心：“息”，動詞的使動用法，使……停息；平息。

負(fù)勢競上：上，方位名詞，這里用作動詞，意思是“向上生長”。

互相軒邈：“軒”，高。“邈”，遠(yuǎn)。這兩個形容詞在這里作動詞用，意思是這些高山仿佛都在爭著往高處和遠(yuǎn)處伸展。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

一百許里(許：附在整數(shù)詞之后，表示約數(shù)。今常用義為：應(yīng)允，或者，可能)

經(jīng)綸世者(經(jīng)綸：籌劃，治理。今比喻規(guī)劃、管理政治的才能，如“滿腹經(jīng)綸”)

《與朱元思書》的作者是吳均(469—520)，字叔庠，吳興故鄣(今浙江吉人)，南朝梁文學(xué)家，其作品多以描寫山川景物見長，風(fēng)格清秀挺拔、語言流暢自然。本文是作者寫給友人朱元思的一封信的節(jié)選。

8．朗讀指導(dǎo)風(fēng)煙/俱凈，天山/共色。從流飄蕩，任意東西。自/富陽至桐廬/一百許里，奇山異水，天下/獨絕。水皆/縹碧，千丈/見底。游魚/細(xì)石，直視/無礙。急湍/甚箭，猛浪/若奔。夾岸/高山，皆生/寒樹，負(fù)勢/競上，互相/軒邈，爭高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作響；好鳥/相鳴，嚶嚶/成韻。蟬/則千轉(zhuǎn)不窮，猿/則百叫無絕。鳶飛/戾天者，望峰/息心；經(jīng)綸/世務(wù)者，窺谷/忘反。橫柯/上蔽，在晝/猶昏；疏條/交映，有時/見日。

看課文注釋，了解大意。小組合作，結(jié)合注釋，翻譯全文。

朗讀成誦，理清課文思路。

第三段：奇山：高山寒樹(樹之奇) 負(fù)勢軒邈(山之高) 泉鳥蟬猿(山之音) 息心忘返(山之力) 橫柯疏條(林之密)

如此秀麗的自然美景，作者并不是用攝像機(jī)拍攝下來的，而是用文字為我們描繪的，你想知道作者是怎樣描繪的嗎？那么就讓我們一起來探究吧！

1．品讀文章的第一段，思考作者總寫了什么？

【交流點撥】①登舟縱目的總體感受：風(fēng)煙俱凈，天山共色。②江上放舟的.自由情態(tài)：從流飄蕩，任意東西。

2．富陽在富春江的下游，桐廬則在其上游，因此作者是溯江而上，這一百里左右的水路也是富春江的最佳游程。請問作者是怎樣評價這段游程的？

【交流點撥】奇山異水，天下獨絕。

3．作者是怎樣具體描繪富春江的奇山異水？“異”表現(xiàn)在哪里？“奇”表現(xiàn)在哪里？

【交流點撥】①江水清澈之異：水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。②江流氣勢磅礴之異：急湍甚箭，猛浪若奔。③奇：夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。

1．從人的感官角度看，作者分別運(yùn)用了什么感官來描繪富春江的奇山異水？

2．從修辭角度看，課文又運(yùn)用了哪些修辭手法？

【交流點撥】①比擬：負(fù)勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。②對偶：泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。③夸張、比喻：急湍甚箭，猛浪苦奔。

3．文章的最后兩句描寫了山上的樹木，齊讀這幾句，思考：作者抓住了樹木的什么特點來寫的？

【交流點撥】樹木茂密。這四句是寫山谷中樹木蔽天，景象幽深，陽光只偶爾從疏枝葉隙間漏射下來。這種境界給人一種清幽、寧靜之感，可以說是對上文的一種補(bǔ)充。

讀《與朱元思書》，如讀一首好詩，因為它不僅有詞采雋永、音節(jié)和諧的詩一般的語言，更洋溢著清新淡雅的詩情；讀《與朱元思書》，如賞一幅畫，因為它不僅有特色鮮明的景物，更有明朗灑脫的畫意。使人讀后禁不住也流連忘返，心中不禁默嘆：自然，帶給我們的，不僅僅是豐碩的果實，更有一種怡人的心性，一種忘卻功名利祿的自然之心。

馬克思說：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造了人。人通過社會實踐活動可以改造自然，美化自然，使之成為適于人類自下而上的美好環(huán)境；另一方面，美的自然環(huán)境也可以美化人，使之受到教育和陶冶而變得更完美，更高尚?！苯Y(jié)合這段話，談?wù)勀銓Α傍S飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的理解。

【交流點撥】這兩句話是說作者不禁觸景生情，自然流露出對追求利祿之徒的蔑視，含蓄傳達(dá)出作者愛慕美好自然，避世退隱的高潔志趣。

初中語文教案 篇6

1.了解斑羚在危急關(guān)頭的勇于自我犧牲的精神。

2.體會本文詳略得當(dāng)?shù)臄⑹雠c具體生動的描寫。

3.能有感情地朗讀課文。

引導(dǎo)學(xué)生理解文章生動的故事情節(jié)。

體會文章真切細(xì)膩的描寫中蘊(yùn)含的強(qiáng)烈的情感。

1以斑羚導(dǎo)入新課。

2齊讀“自讀提示”，整體把握文章的基本內(nèi)容。

3自由朗讀課文，要求勾畫出生字新詞，并結(jié)合課文解詞。

4．細(xì)讀全文，生動地復(fù)述這個故事。

復(fù)述時要突出重點，把握關(guān)鍵之處。

5熟讀全文，結(jié)合復(fù)述的內(nèi)容劃分課文結(jié)構(gòu)層次。

第一部分（1―2）交待了一群斑羚被逼到傷心崖的絕境上。（飛渡前）

第二部分（3―16）寫鐮刀頭羊帶領(lǐng)種群用犧牲老的一半，換取小的一半生存的方法。（飛渡時）

6品讀全文，思考以下問題。

（1）文章從哪可以看出斑羚已陷入絕境？

（2）陷入進(jìn)退維谷的絕境的斑羚此刻會是怎樣呢？鐮刀頭羊表現(xiàn)如何？文章重點抓住哪些進(jìn)行描寫？

（3）七八十只斑羚，有三四十對，作者怎樣描寫這次飛渡的？

（5）找出文章議論抒情的語段，作者的思想感情怎樣？

（6）討論本課的中心思想。

點撥：

（1）文章開頭設(shè)置了懸念，“逼”“傷心”等字可看出。第二段中形象的比喻（對山的），斑羚的跳躍能力等可看出斑羚群已無路可逃。

（2）文章從外形、神態(tài)、動作、叫聲等方面，重點刻畫了鐮刀頭羊的形象。

（3）作者采用詳寫一對，略寫其他的方法，清楚而重點突出地寫出了這群斑羚飛渡的情景。“老斑羚”和“半大斑羚”的試跳情景寫得特別詳細(xì)，從時間上說，不過是幾秒鐘的事情，作者用大段文字細(xì)細(xì)敘述。敘述中又加進(jìn)作者的懸念，再寫飛渡情景，更出人意料，產(chǎn)生驚心動魄的效果。

（4）文中寫彩虹的地方主要有三處，它的作用是：①渲染一種神秘色彩，并推動情節(jié)發(fā)展，頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示。②烘托飛渡的氣氛，渲染了飛渡的悲壯美。③渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。

（5）議論抒情的語段，表達(dá)了作者濃郁的溢美敬重之情。

（6）本文通過對斑羚的細(xì)致描寫，熱情贊頌了斑羚為了種族的生存而甘于自我犧牲的崇高精神，歌頌了斑羚的身上所體現(xiàn)的可貴的整體精神。

7作業(yè)布置。

動物是人類的朋友，試給狩獵隊寫封信，談?wù)勀愕目捶ā?/p>