這樣做心得。

在我們擁有了一些自己的體會時(shí)，我們不妨用紙和筆記錄下這些回憶和感悟。通過心得體會 我們能更好地理解自己對所學(xué)內(nèi)容的理解，討論與“請你像我這樣做心得”相關(guān)的話題是本文的主要內(nèi)容，想獲取更多資訊歡迎瀏覽我們的網(wǎng)站！

請你像我這樣做心得 篇1

一、最近，鞋柜最愛的一雙鞋子。

二、短袖外穿棉服或者褂子

三、謝謝你給我的關(guān)懷，把我寵壞，寵得我不知不覺飛起來，才知道冥冥之中有安排。這個(gè)萬圣節(jié)，讓我?guī)阋黄痫w上天好嗎?別怕，有我在你不會掉下來的!

四、

五、糾結(jié)了一個(gè)多小時(shí)，終于還是點(diǎn)了個(gè)外賣，大晚上吃麻辣燙也真的是夠夠的了。

六、我愛你，和你愛不愛我沒有關(guān)系

七、賴在你身邊的時(shí)候會覺得全世界都是善意的。

八、?快七夕了就開始瘋狂處對象了，大兄弟們聽我一句勸，你都單這么多年了也不差這一天。

九、戀愛我還可以再等等，如果暴富，請立刻！馬上！

十、無論現(xiàn)在多么的不開心你要相信明天會比今天更好——東野圭吾

十一、一瞬間就能把握的心填滿的你讓我一輩子都忘不掉

請你像我這樣做心得 篇2

小學(xué)語文王越麗

李鎮(zhèn)西是語文教育界有名的教師，最近讀了他的《我這樣做班主任》，這是他30年的班級管理精華智慧的結(jié)晶。讀完后，我深深地被他對教育的熱愛和對孩子的熱愛所感動。他真的是用“心”在教育。

1、文學(xué)與教育齊飛

李鎮(zhèn)西老師主張“文學(xué)與教育齊飛”，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該是一名優(yōu)秀的作家，將每一個(gè)孩子當(dāng)做自己的作品，在每一個(gè)孩子身上傾注熱情，揮灑生命，幫助他們把人生變成一首雋永的詩或一篇厚重的**。我雖在寫作上不甚擅長，但是為了能夠用“文學(xué)的耳朵”傾聽“花開的聲音”，我必須要努力了。

2、沒有愛就沒有教育

我們一直在說“教育離不開愛”，可是經(jīng)常停留在口頭上，把這種愛抽象化了。***認(rèn)為教育工作者所特有的師愛，首先是理解學(xué)生們的精神世界，學(xué)會用他們的思想感情投入生活，和學(xué)生一起憂傷、欣喜、激動、沉思。***和孩子們一起捉迷藏、丟手絹、打水仗、斗雞和學(xué)生們打成一片，在不知不覺中產(chǎn)生了依賴感，我不禁想到我們可以在下雪后，和孩子們一起去玩雪；可以在陽光明媚的中午一起去曬太陽；也可以在體活課上和孩子們一起在操場上玩，一起跳長繩，用相機(jī)一起留下美麗的剪影……師愛的一個(gè)重要內(nèi)容，是教師應(yīng)該盡量不要傷害學(xué)生心靈最敏感的地方——人的自尊感。

比如處理班級失竊事件時(shí)應(yīng)該盡量保護(hù)孩子的自尊心，處理其他學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)應(yīng)該采取恰當(dāng)?shù)姆绞?，有時(shí)把學(xué)生的缺點(diǎn)公之于眾，讓其他學(xué)生汲取教訓(xùn)，這種方法無異于開批判會，會使犯錯(cuò)誤孩子的自尊受到嚴(yán)重的傷害。愛孩子還表現(xiàn)在關(guān)心孩子的生活和學(xué)習(xí)，在孩子生日時(shí)送上祝福和賀卡；當(dāng)孩子不舒服時(shí)，多問幾個(gè)問題，遞上一杯熱水；愛天氣不好時(shí)提醒加衣服；與家長溝通孩子的學(xué)習(xí)情況，表達(dá)對孩子學(xué)習(xí)的期待和信任，看似是生活中的一件小事，但都是老師愛的具體表現(xiàn)。教師用愛來教學(xué)生，其效果取決于所教的學(xué)生是否也具有愛他人的良好品質(zhì)。

愛是教育的手段和內(nèi)容。我們對學(xué)生充滿真摯的情感不僅僅是讓學(xué)生樂于接受我們的教育，其最終目的是應(yīng)使學(xué)生感受到老師無私的愛后，再把這種無私的愛自覺地傳播給周圍的一切。事實(shí)證明李鎮(zhèn)西老師的師愛培養(yǎng)出了一批“有愛”的優(yōu)秀學(xué)生。

3、做走進(jìn)學(xué)生心靈的朋友

李鎮(zhèn)西先生是孩子們可信賴的朋友。他對任何問題都持開放態(tài)度。而且，***也是一位能善待孩子們的老師。他是一個(gè)善于傾聽并能提出中肯意見的朋友。他認(rèn)為老師和學(xué)生可以也應(yīng)該成為朋友。

蘇霍姆林斯基說：“一個(gè)好的教師意味著他首先是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子”。師生成為朋友中的“朋友”是指彼此尊重、彼此信任、彼此平等，不是說只有與學(xué)生玩才是朋友。

這種朋友關(guān)系有助于教學(xué)的順利進(jìn)行也有利于孩子的成長，但要注意的是，師生之間成為了朋友并不是“和學(xué)生隨便、降低要求、沒有威信”，這樣對教育有消極的阻礙作用。李鎮(zhèn)西老師有個(gè)方法特別值得借鑒，就是師生之間的通信，俯下身子和孩子們平等地交流，你會發(fā)現(xiàn)是一種非常有效的教育方式。通信對象可以先選擇性格內(nèi)向甚至孤僻的學(xué)生或后進(jìn)生，要找到合適的時(shí)機(jī)發(fā)出第一封信，內(nèi)容不限可以是學(xué)習(xí)或其他，這種書信的交往可以是學(xué)生向老師請教，也可以是老師向?qū)W生請教，也可以是雙方圍繞一個(gè)話題展開討論。

我打算用這種方式鼓勵(lì)后進(jìn)生，改變內(nèi)向的學(xué)生，這樣肯定會有好的效果。

四。童心是師愛的源泉——以童心報(bào)答童心

感動于李鎮(zhèn)西老師出去培訓(xùn)師孩子們的不舍，那孩子們寫來的信件，以及送別時(shí)在車站或追著火車跑或蹲著嚎啕大哭的場景仿佛就浮現(xiàn)在了我的眼前，想車?yán)锏?**一定是淚眼婆娑的。感動于遠(yuǎn)在外地在繁重的培訓(xùn)任務(wù)之外仍能和孩子們保持**通訊，就像自己的孩子一樣。感動于孩子們給***過生日的那熱烈的場景，滿滿的童真。

更感動于多年后師生相見時(shí)的懷念與滿滿的師生情。這一切的一切都會李鎮(zhèn)西老師所奉行的“用童心來報(bào)答童心”所帶來的幸福。為了報(bào)答孩子般的純真，他努力把自己的身心與學(xué)生融為一體；為了報(bào)答童真，他努力使自己的教育充滿科學(xué)工作和民主氛圍，使教育真正深透到學(xué)生的精神世界；在語文教學(xué)實(shí)踐中，不斷探索和創(chuàng)新，逐步形成了自己的語文教學(xué)改革指導(dǎo)思想：

“立足課堂、面向社會、深入心靈?！?**是幸福的，他有無數(shù)個(gè)愛他、信任他的孩子永遠(yuǎn)，而且不管在**都記掛著他。如果我們能成為這樣的老師，有什么好遺憾的！

5個(gè)。班級民主平等與學(xué)生自我管理

此處的平等是指“生生”之間的平等。平等對待每一個(gè)學(xué)生，特別是給后進(jìn)生一種尊嚴(yán)感。不能把學(xué)生的尊嚴(yán)體現(xiàn)在分?jǐn)?shù)與名次上，要多幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并發(fā)展他自己獨(dú)特的稟賦與才能，使他們產(chǎn)生“我有著其他任何人都不可能有的智慧”的自信與自尊。

平等還指“師生”之間的平等。所謂教學(xué)相長，師生在人格上互相平等、思想上互相交流。教師也會有弱點(diǎn)和缺陷，要用于向?qū)W生剖析自己，接受學(xué)生的意見，不能實(shí)行“****。

”學(xué)生的自我管理是指在班主任的帶領(lǐng)下提高學(xué)生的自我管理能力，不僅僅是指班干部，而是指每一個(gè)人，讓每一個(gè)人意識到自己是這個(gè)班集體的主人，自己的一言一行都會對班級產(chǎn)生積極或消極的影響。要制定班規(guī)和紀(jì)律，監(jiān)督落實(shí)，變?nèi)酥螢榉ㄖ疲鹬貙W(xué)生的話語權(quán)和選舉權(quán)，樹立良好的班風(fēng)和**導(dǎo)向。班干部起好帶頭作用，要有服務(wù)意識，做好同學(xué)們的“仆人”，同時(shí)也做好班級的“主人”。

每個(gè)學(xué)生都有自己的工作，可以分為擦窗臺、關(guān)上門、關(guān)空調(diào)、對他人負(fù)責(zé)。它還提到了小組競爭的優(yōu)勢和具體的實(shí)施方法，值得學(xué)習(xí)。

六、獨(dú)具特色的青春里程碑——班級文集紀(jì)念冊

李鎮(zhèn)西老師帶了六個(gè)班級，其特色之處的呈現(xiàn)是六本沉甸甸的“班級史冊”——《未來》（一）、《未來》（二）、《花季》、《恰同學(xué)少年》、《童心》、《少年》，這是他心血的結(jié)晶，不僅僅是一般的優(yōu)秀作文集，而是記載集體生活、反映集體精神文化的“班史”。***教學(xué)區(qū)雖然是一所中學(xué)，但對小學(xué)仍有借鑒意義。我不禁由此聯(lián)想起了趙靜老師的作文集《靜待花開》，這都也給我提供了一個(gè)好的思路。

需要做的工作如下：

（1） 征稿：所有反映班集集體生活的文章都包含在征稿中。途徑有三：

一是班主任保存的學(xué)生手稿，是班主任平時(shí)自覺從學(xué)生的周報(bào)、日記、作文中收集的文本材料。二是讓學(xué)生從自己以往的作文本中選擇符合“班級史冊”內(nèi)容的文章。三是利用作文課的時(shí)間，讓學(xué)生寫出幾年來班集集體生活中最難忘的人或事。

（二）篩選稿件：爭取讓每位同學(xué)都有文章入選，再交還作者，讓其仔細(xì)修改，后教師修改。（三）編排目錄：

根據(jù)內(nèi)容的不同，它可以分為不同的類別，如寫老師、學(xué)生、課堂學(xué)習(xí)、課外活動、告別感、想想未來等。為突出其紀(jì)念意義，還可將教師名單、三好學(xué)生名單和班級活動編列為附錄。（四）印刷裝訂：

或打印或排版印刷成書。在未來的教學(xué)生涯中，我們應(yīng)該向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)更多優(yōu)秀的教育方法，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生。

最后，我要以李鎮(zhèn)西老師為楷模，要用文學(xué)的耳朵，隨時(shí)傾聽花開的聲音，我要用一顆童心來對待童心，有俯下身子和孩子們說話的耐心，更要用愛來育人，爭取早日成為一名優(yōu)秀的班主任。

請你像我這樣做心得 篇3

馬可波羅文章

如果你不去健身房怎么健身？沒有健身器材也可以幫你塑身和消耗熱量的運(yùn)動在此。這次馬可波羅小編為大家介紹的是潔西卡艾芭的健身教練yumi lee，她有一套10分鐘的健身操，總共6個(gè)步驟，重點(diǎn)是不用任何器具，只要一個(gè)瑜珈墊就可以完成了，話不多說，開始運(yùn)動吧！

1、伏地挺身5下手掌和腳尖著地，身體朝地面，將手臂張開與肩同寬超過一點(diǎn)也ok，然後身體在下壓或向上推時(shí)，都要保持一直線，屁股也不能翹起來喔！進(jìn)階版一：身體往下時(shí)可以把左右腳輪流抬高（參考紅衣人）進(jìn)階版二：

膝蓋著地式伏地挺身（參考黃衣人）

2、仰臥起坐10下坐在地上將腳底板合在一起，雙腿呈現(xiàn)ｏ字型，接著身體躺下，背部呈現(xiàn)微彎離地，再用雙手碰腳。進(jìn)階版一：雙手碰腳前方的地板（參考黃衣人）進(jìn)接版二：

雙手交叉托住胸部，背部觸地後上身向前移向膝蓋（指紅衣人）

三。蹲15次。首先，確保你的腳與肩同寬，腳趾向外。把手放在胸前。然后以臀部為重心蹲下。正式開始（以下三個(gè)動作為一組，需要兩組）

1、波比跳（burpee jump）10下波比跳是一個(gè)結(jié)合跳躍、深蹲、伏地挺身的運(yùn)動，做的時(shí)候幾乎全身肌肉都會被訓(xùn)練到，可說是cp值超高的動作呢！做一個(gè)伏地挺身後，雙腳往前站好雙手過頭拍一下手；或者做一個(gè)伏地挺身後，身體連帶跳起來，腳外八張開在原地往上跳，接著雙手過頭拍一下手。進(jìn)階版：

做俯臥撐，雙腳站立，后輪左右平行跳躍（指前面的紅人）

2、蚱蜢跳－左右腳各10下伏地挺身姿勢預(yù)備，雙腳張開向外，左右腳輪流往手肘的方向踢。

3、弓箭步交互跳 15組左右腳輪流向前蹲（不要超過腳尖），另一只腳膝蓋面地微彎進(jìn)階版：以跳躍方式換腳（參考前方紅衣人）別看這些運(yùn)動看似簡單，其實(shí)做完馬上全身汗吶～ 喜歡這種很方便又不需要上健身房使用器材的mm們，快穿上運(yùn)動服來試試看吧！

本文作者：菠蘿養(yǎng)顏健身

請你像我這樣做心得 篇4

讀《假如再讓我做老師，我一定這樣做！》有感

愛凡杰中學(xué)部楊孝枝

《假如再讓我做老師，我一定這樣做》這篇文章，我讀了三遍，每一遍都有不同的收獲。

當(dāng)我第一次讀到這篇文章時(shí)，我覺得作者是在寫自己的教學(xué)回憶錄，這并不是什么新鮮事。在本文中，作者詳細(xì)描述了他在教學(xué)生涯中所見所聞。特別是回憶了發(fā)生在課堂上的一件小事，由于自己的疏忽大意讓一個(gè)性格內(nèi)向的小女孩林毅尿褲子的事情，以及當(dāng)時(shí)的班主任鄧桂霞老師在辦公室的煤火爐上給林毅烤褲子的細(xì)節(jié)。

30年前在課堂上發(fā)生的細(xì)節(jié)，至今仍記憶猶新，說明這件事對作者影響很大。特別是，筆者甚至清晰地記得孩子的名字和班主任的名字，這是可想而知的。這個(gè)細(xì)節(jié)對我的觸動也特別大。

讀到這里，我想，鄧桂霞老師，是一個(gè)像媽媽一樣的老師！對孩子的愛是由一個(gè)極其微不足道的行為來解釋的。沒有豪言壯語，沒有誓言，但當(dāng)孩子們需要安慰時(shí)，他們卻在默默地溫暖著自己的心。

林毅當(dāng)時(shí)肯定很自卑，很害羞，但是，當(dāng)她看到班主任老師在煤火爐上給自己烤棉褲時(shí)，自卑、羞愧的心理是不是完全消失了呢？為自己烤褲子的人不是離他最近嗎？不是自己的媽媽嗎？

老師是多么的細(xì)心?。∵@樣的老師是學(xué)生中最親密的人。

老師的愛，在細(xì)節(jié)，在行動。一個(gè)真正愛孩子的老師，不需要什么豪言壯語，只要在日常生活中，細(xì)心地為孩子們做他們最需要的事，就是愛的體現(xiàn)。當(dāng)孩子們最需要的時(shí)候，你會出現(xiàn)在他們身后，安慰和支持他們。

這是一種心靈的慰藉。大多數(shù)時(shí)候，我們不是缺少愛，而是缺少愛的行動。老師應(yīng)該用實(shí)際行動來踐行愛，而不是只把“愛”字掛在嘴邊。

幫孩子系系鞋帶，擦擦淚痕，扯一扯皺了的衣領(lǐng)，這些舉手之勞，出自老師的手，它便帶著一股溫暖，流向?qū)W生的心田。

第二次讀這篇文章，我覺得作者是在為我們傳遞教育的智慧。這是一篇有深度、有思想、有深刻教育教學(xué)智慧的好文章。一個(gè)老師，首先要具備的是愛自己的職業(yè)，而愛自己的職業(yè)的前提就是愛自己的學(xué)生。

在日常的教育教學(xué)中，我們老師的一言一行，甚至一笑一皺，都體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)愛和關(guān)懷。教育之所以能成功，是因?yàn)槔蠋煇酆⒆?，愛是最好的教育。尊重是愛；平等是愛；信任是愛；呵護(hù)是愛；幫助是愛；批評是愛；欣賞學(xué)生的表現(xiàn)是愛；糾正學(xué)生的錯(cuò)誤也是愛。愛是沉默的，愛人是無言的。

春雨滋潤萬物，太陽照耀大地，宇宙包容太陽、月亮和星星。

第三遍讀這篇文章時(shí)，我感到作者的這篇文章就是我們教書育人的行動的指南。如何教書，如何育人，作者已經(jīng)在文章中非常明確地給我們指出來了：我們應(yīng)該以一種全新的教學(xué)觀念，去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是只會說教；我們應(yīng)該把學(xué)生視為與我們平等人群，而不是我們高高在上、夸夸其談不顧學(xué)生的感受的“權(quán)威”；我們不能再以單純的分?jǐn)?shù)來評價(jià)一個(gè)學(xué)生，而應(yīng)該從多角度、多方向來看待學(xué)生的獨(dú)特愛好；要做一個(gè)有愛心的導(dǎo)師，而不是一個(gè)只會照本宣科的“教書先生”。

做家教，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和管理。

通過閱讀和學(xué)習(xí)，我的理解力在不斷提高，我的思想也在不斷更新。教師要與時(shí)俱進(jìn)，師應(yīng)教育革命新時(shí)代，跟上課堂教學(xué)改革的步伐。加大課堂教學(xué)改革的力度，努力在日常教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，打造高素質(zhì)的新一屆學(xué)生，讓他們在今后的各種人生競爭中取得最理想的成績。

請你像我這樣做心得 篇5

有人說過一句話：“在教師生涯中，沒有做過班主任的老師，應(yīng)該說不是一個(gè)最完美的老師。”因?yàn)槿绻悴辉鴵?dān)任過班主任，你就很難體會到教師真正的樂趣，是你人生的最大遺憾。

但當(dāng)班主任又是辛苦的，繁瑣的，責(zé)任重大的。特別是在今天，班主任面對的是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代成長起來的學(xué)生，他們眼界開闊，獨(dú)立叛逆……這都使我們的班主任工作難以開展。那么，今天的學(xué)生需要什么樣的班主任呢？

我們又該怎樣當(dāng)班主任呢？為尋找答案，我捧起了《今天，我們怎樣做班主任》這本書。

燈下，我翻閱著《今天，我們怎樣做班主任》，被書中深入淺出的道理，生動感人的事例所深深吸引。書中不只一次地告訴我們：今天的班主任應(yīng)該是一個(gè)與時(shí)代發(fā)展變化相融合、相適應(yīng)的人，一個(gè)充滿生活情趣的人；一個(gè)必須了解學(xué)生的想法，喜歡和不滿意的人，一個(gè)體貼的人。

只有這樣的班主任才能接近學(xué)生，了解他們，影響他們。

讀完這本完整的書，我不禁回憶起這么多年當(dāng)班主任的經(jīng)歷，深深地感受到，今天做班主任需要自信、愛心和時(shí)尚。

一、高揚(yáng)自信之帆

根據(jù)我的工作經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為要做好班主任工作，首先要有自信。在工作中我們難免會遇到各種性格、各種脾氣的學(xué)生，在做學(xué)生工作時(shí)，要相信自己的能力，放手去做，不要怕出錯(cuò)。只有不斷跌倒和攀爬的人才能活得越來越強(qiáng)壯。

作為一名教師，我們必須有信心。只有當(dāng)你自信的時(shí)候，學(xué)生才能對你有信心，因?yàn)樽孕庞泻軓?qiáng)的吸引力。班主任還要做好隨時(shí)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備：“人人為我?guī)?，事事學(xué)做事。

”工作中，總是會遇到許多的問題，這就需要不斷地向老班主任請教，他們肯定會給我們許多幫助。我們也可以讀更多的書。書中有許多好方法。只有積累了好的經(jīng)驗(yàn)，我們才能把工作做好。

二、播撒愛心之種

一個(gè)老師，一個(gè)班主任，應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)作心中的太陽。他的心應(yīng)該充滿愛。老師的愛應(yīng)該是他工作的底線。我們不光要去愛優(yōu)等生，更要學(xué)會愛后進(jìn)生，在學(xué)生面前學(xué)會蹲下來，用欣賞激勵(lì)的眼光去看我們心中的太陽，用愛去感化每一個(gè)心靈。然而，實(shí)踐告訴我們，一個(gè)班主任只關(guān)心學(xué)生是不夠的。把對學(xué)生的愛放在適當(dāng)?shù)奈恢檬呛苤匾摹?/p>

我們愛學(xué)生，但更重要的是，我們注重愛的方式。我們不能以愛為理由讓學(xué)生背上沉重的負(fù)擔(dān)；我們不應(yīng)該以愛為籌碼，讓學(xué)生感受到平衡的失衡；我們不能以愛為條件，讓學(xué)生陷入功利主義的誤區(qū)。正如李鎮(zhèn)西所說：

“以厚此薄彼的態(tài)度對待學(xué)生，并不是真心愛學(xué)生。所愛的一部份學(xué)生實(shí)際上成了班主任的自私有物，因而這種愛是自私的，真正的愛是愛所有的學(xué)生，愛身邊所有的人?！彼栽诠ぷ髦?，我們要先學(xué)會欣賞學(xué)生，那么我們投射在學(xué)生身上的光芒會百倍地反射在我們身上，“桃李不善，下自成蹊。

”桃李滿天下是我們付出的每一份愛獲得了百倍的回報(bào)。

三、散發(fā)時(shí)尚之魅力

這么多年的班主任工作總結(jié)出這樣一個(gè)結(jié)論：班主任和學(xué)生的關(guān)系一定要搞好，而搞好關(guān)系既要有老師的威嚴(yán)，又要有熱情和活力。調(diào)查一下我們身邊的那些深受學(xué)生歡迎的班主任，不難發(fā)現(xiàn)，那些與學(xué)生有著共同語言的教師更有親和力，更容易走進(jìn)學(xué)生的世界。

這樣的教師稱為時(shí)尚的教師。所謂時(shí)尚，不是看你是否年輕，而是看你是否有一顆年輕的心，看你是否能融入時(shí)代。時(shí)尚不在于你是否能趕上潮流，而在于你是否能接受潮流，你是否有能力學(xué)習(xí)和接受新事物。

老師就是老師。在學(xué)生面前，老師的風(fēng)范

度、體態(tài)、著裝、氣質(zhì)無不體現(xiàn)著一種修養(yǎng)，傳遞著一種優(yōu)雅，教師不是盲目的時(shí)尚追隨者，但又絕不是時(shí)代的落伍者。面對當(dāng)今學(xué)生對班主任更高的期望，我們應(yīng)該在學(xué)生的期望中悄然改變自己，不斷提高我們的教師形象。

工作實(shí)踐告訴我，班主任的工作實(shí)一門非常淵博的學(xué)問。當(dāng)我們滿懷激情，躊躇滿志地走上班主任的工作崗位時(shí)，就意味著踏上了一條理想與現(xiàn)實(shí)并存，鮮花與荊棘交織的人生旅途?！督裉?，我們怎樣做到班主任》告訴我，愛是做好工作最重要的法寶，愛才是開啟學(xué)生心靈的鑰匙。

我們會為學(xué)生得每一個(gè)進(jìn)步而高興，也為學(xué)生得每一個(gè)挫折而煩惱；今天，我們注定與學(xué)生的生活息息相關(guān)。隨著每個(gè)學(xué)生生命的成長，我們的生命也將綻放出燦爛的光芒。

請你像我這樣做心得 篇6

一、送你一顆掛滿禮物的圣誕樹，頂上最大最亮的那顆星是我的真心，下面掛的是我的癡心，制造材料的是我一顆不變心：圣誕快樂!

二、真正的排隊(duì)兩小時(shí)體驗(yàn)五分鐘可能五分鐘都沒有吧再也不要周末去歡樂谷。

三、入目無別人，四下皆是你。

四、你來時(shí)攜風(fēng)帶雨，我無處可避，你走時(shí)亂了四季，我久病難醫(yī)

五、我想升華一下我們純潔的革命感情。

六、MerryChristmas不如Marryme。

七、人財(cái)兩失，才是玩夾娃娃機(jī)的常態(tài)，也是愛情中的常態(tài)。

八、1．喜歡一個(gè)人的感覺，大概就是聽別人討論愛情，我只想起你。

九、我喜歡你的時(shí)候，你說什么是什么，我不喜歡你的時(shí)候，你說你是什么？

十、做心懷善意的人結(jié)溫暖踏實(shí)的朋友。

十一、?再這么熱下去就不是折翼了，翼都融化了；蚊子不叮人，只叮冷水管了；熱干面不用煮了；買不到生雞蛋了；衣服洗完了可以穿了；汽車發(fā)動不用點(diǎn)火了。

請你像我這樣做心得 篇7

一、奶茶是大孩子喝的，今天我得喝旺仔牛奶。

二、我的情緒大致可以分為四類；吃太多，睡太多，想太多，花太多。

三、×年了，愛你如初。

四、愛一個(gè)人，原是愛到七分就夠了，還有三分要留著愛自己。愛太滿了，對他而言不是幸福，而是負(fù)擔(dān)。世上的道理，原都是這么簡單，無論是愛物，還是愛人，都要有節(jié)制。月滿則虧，水滿則溢，有時(shí)，太多的愛不是愛，而是巨大的傷害。

五、你已經(jīng)被包圍了，快點(diǎn)上繳武器投入我的懷抱

六、平安夜都被用來秀恩愛了，單身狗的我一個(gè)蘋果都沒收到。

七、我也曾把光陰浪費(fèi)，甚至莽撞到視死如歸，卻因?yàn)閻凵狭四?，才開始渴望長命百歲。

八、每個(gè)人邊上總有一個(gè)一下課就把你往廁所拉的牲口。

九、有時(shí)候，你越隱藏對一個(gè)人的感覺，你陷得越深。

十、一生至少該有一次，為了某個(gè)人而忘了自己，不求有結(jié)果，不求同行，不求曾經(jīng)擁有，甚至不求你愛我，只求在我最美的年華里，遇到你。

十一、所有的熱情我都只給喜歡的人。

請你像我這樣做心得 篇8

一、該是你的遲早都會是你的，若不是你的即使強(qiáng)留也留不住。

二、別管我擇偶要求高不高，反正最后輪不到你就完了。

三、事業(yè)展鴻圖，機(jī)會不勝數(shù)。健康永常駐，快樂不迷路!端午快樂!

四、你心疼，他抽煙喝酒熬夜不按時(shí)吃飯對身體不好，可是，你怎么不心疼自己，苦苦追求早已傷痕累累。

五、我單身是因?yàn)橄膳荒芎头踩苏剳賽?，這樣會觸犯天條的。

六、樓下的爺爺奶奶不是白天清早一大早就在樓下大聲說話，就是晚上在樓下通宵通宵打麻將，絲毫看不出坐公交車那個(gè)時(shí)候沒有位子的委屈，我們尊重你們也請你們尊我們。

七、不知道下輩子能否還能遇見，所以今生想把最好的自己都給你。

八、我用時(shí)間證明了我的專一，可你讓時(shí)間證明了我的愚蠢。

九、天不老，情難絕。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。

十、真正的愛情，其目標(biāo)一定是婚姻，真正相愛的兩個(gè)人也絕對不會害怕婚姻。所以婚姻是愛情的終極目標(biāo)，是愛情的墳?zāi)?。只有進(jìn)了墳?zāi)沟臇|西，才會真誠相守，永不分離。

十一、恭喜恭喜，賀喜賀喜，提車快樂！ 買了車等于買了幸福，出游，團(tuán)聚有了保障。

請你像我這樣做心得 篇9

化腐朽為力量

手捧玫瑰，留有余香。手捧一書，心中自悅。常聽某教師口口聲聲說：

“無所謂?！辈恢谓?，魏書生卻看作是階級斗爭的產(chǎn)物，在那個(gè)年代，人們餓的要命，肚子里的油水沒有，各種拍馬之語，阿諛之詞卻能在權(quán)勢者面前滔滔不絕地講出來，不僅如此，人們還要表決心，明明自己餓得要死，偏偏“死要面子活受罪”，拍著胸脯說無所謂。側(cè)面觀測出作為在講求付出需要回報(bào)的年代，教育界提倡的無私奉獻(xiàn)的精神正在召喚著更多像魏老師一樣的迷戀教書的同志們甘于教師職業(yè)，奉獻(xiàn)教師崗位。

教師的成長必須是自我的成長和發(fā)自內(nèi)心的成長。如果沒有對教育的熱愛，對學(xué)生的熱愛，沒有發(fā)自內(nèi)心將工作做得更好的強(qiáng)烈需求，一個(gè)教師很難真正成為教育者。

在教學(xué)中，我們經(jīng)常提到學(xué)生的素質(zhì)。我們大北莊的生源素質(zhì)就是相當(dāng)?shù)暮?，學(xué)生的家長文化程度、工作單位在全市也都是一流的，在這樣一個(gè)學(xué)校我們老師感到榮幸，的確。到好學(xué)生班級和到差學(xué)生班級的確是不一樣的，怎么辦？

良好的師生關(guān)系是最好的教育資源。充分發(fā)揮教師的專業(yè)特長，調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，使教學(xué)順利進(jìn)行，滿足教學(xué)要求?！敖虒W(xué)有法，法無定法”，善于發(fā)揮自己的優(yōu)勢，才能成就自己，超越別人。

教師除了在全面了解自己的才能時(shí)，也要去知道不同的學(xué)習(xí)者可能具有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，所以在施教過程中優(yōu)勢互補(bǔ)，盡量滿足不同學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求。

首先，了解你屬于哪種學(xué)習(xí)風(fēng)格：

1 視覺型。視覺型的學(xué)習(xí)者喜歡通過**的方式來學(xué)習(xí)語言，“百聞不如一見”。

2 聽覺型。聽覺學(xué)習(xí)者喜歡通過聽來學(xué)習(xí)語言。

3 動覺型。動覺學(xué)習(xí)者喜歡通過觸摸物體或根據(jù)指令完成任務(wù)來學(xué)習(xí)。

4 研究性。研究性學(xué)習(xí)者喜歡自覺地注意語言的特點(diǎn)，對語言的準(zhǔn)確性有很高的要求。

5 體驗(yàn)型。經(jīng)驗(yàn)型學(xué)習(xí)者喜歡使用語言。他們更注重語言交際的內(nèi)容和目的，而不是語言的準(zhǔn)確性。

6 分析型。分析型的學(xué)習(xí)者喜歡關(guān)注語言的各個(gè)具體部分，習(xí)慣于線性地、一步一步地，系統(tǒng)地展示語言材料。

7 綜合型。綜合型學(xué)習(xí)者喜歡關(guān)注語塊，善于將信息組織成一個(gè)整體。

8 依賴型。依賴學(xué)習(xí)者不善于安排自己的學(xué)習(xí)，喜歡依賴?yán)蠋熀驼n本。

9 獨(dú)立型。獨(dú)立學(xué)習(xí)者喜歡根據(jù)自己的語言學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)安排學(xué)習(xí)，善于運(yùn)用自主學(xué)習(xí)策略。

了解不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，在教學(xué)實(shí)施過程中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，保證滿足不同學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求。

什么樣的老是值得尊敬和愛戴？一定是讓學(xué)生既想學(xué)習(xí)又會學(xué)習(xí)，教給學(xué)生受用一生的本領(lǐng)的實(shí)踐開拓者。魏老師為人師除了實(shí)踐中摸索前行中的道路進(jìn)取方向，他同時(shí)又是個(gè)講中作，做中學(xué)的經(jīng)師、人師。

身兼數(shù)職的他，“磨刀不誤砍柴工”甩手讓學(xué)生批改作文，之前給予學(xué)生具體的指導(dǎo)，汲取工作經(jīng)驗(yàn)、品嘗工作成果，在全國各地的講座報(bào)告中交流發(fā)言，對教育的理解和感悟得以在歲月中慢慢沉淀、慢慢豐厚。

在為經(jīng)師、人師的求索道路上，他按照自己的“六部課堂教學(xué)法”即定向、自學(xué)、討論、答疑、自測、自結(jié)來引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)他的課堂，除了講授課內(nèi)知識，還注重課外知識的積累。教書育人是分內(nèi)之事，更是他發(fā)揮長處，教出自己優(yōu)勢的樂事。

人生最大的悲哀是一個(gè)人的能力不配做一個(gè)夢。葉圣陶說：“教是為了不需要教。

”實(shí)現(xiàn)夢想除了能力，還必須有展示能力的舞臺。當(dāng)學(xué)習(xí)者將他們的知識內(nèi)部化時(shí)，他們將獲得各種機(jī)會自發(fā)主動地完成任務(wù)并取得良好的成績。教學(xué)不僅是一種一廂情愿的教學(xué)狀態(tài)，更體現(xiàn)了學(xué)習(xí)者獲得自主學(xué)習(xí)能力的執(zhí)著愿望。

實(shí)現(xiàn)教育夢想是自古華山一條路，還是條條大道通羅馬，在教育實(shí)踐中，魏老師總是提綱挈領(lǐng)，問題導(dǎo)入、方法歸類，總結(jié)指導(dǎo)。使學(xué)習(xí)者的認(rèn)識不再停留在口頭上，而是提高了對事物的整體性認(rèn)識，不再是教學(xué)層面，而是直奔管理層面。

我曾就孩子的受教育方面管與不管談過幾點(diǎn)體會：

1 常抓不懈，從財(cái)力人力物力方面雙管齊下，認(rèn)清現(xiàn)實(shí)境況，把生活當(dāng)鏡子，在日常不屑小事中定位自己，培養(yǎng)良好的認(rèn)知自理能力，不以惡小而為之，不以善小而不為。即不能碌碌無為，在做什么事上下功夫，不縮水，實(shí)實(shí)在在有所為。

2。二是勇于探索未知領(lǐng)域，取長補(bǔ)短。人們總是在未知的領(lǐng)域發(fā)揮他們的才能

3 知天命看人事。付出總須回報(bào)，在教育上，緊抓目標(biāo)，勇于攀登，不屈不撓，達(dá)到頂峰。

4 不管不意味不聞不問，而是兼顧孩童天性，秉其天賦，發(fā)揮自能，成就超可能性。

魏書生在做班主任工作時(shí)，可謂分工具體，職責(zé)落實(shí)到位，充分利用班干部資源優(yōu)勢，有效抓好班干部管理班級的能動性、主動性、積極性、創(chuàng)造性。日積月累，從一項(xiàng)項(xiàng)具體活動的開展貫徹落實(shí)的過程中，任職與掛職的現(xiàn)象在老師的恰當(dāng)點(diǎn)撥、引領(lǐng)下，職責(zé)分明，學(xué)生自己管理自己，將班級活動深入且持續(xù)開展下去，并取得佳績。像魏老師對待自己的得力助手也是如數(shù)家珍、充滿期待。

他總是說：“我堅(jiān)信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手”。

法國作家雨果（hugo）說，世界上最廣闊的是海洋，天空比大海更廣闊，人的心靈也比天空更廣闊。魏書生就是這樣一位智者，他總是放眼閱歷，懷揣學(xué)生，不給學(xué)生最好的，就給學(xué)生最有價(jià)值的。

要想做一名獨(dú)立思考能力、具有影響力的教師，一方面內(nèi)外兼修打基礎(chǔ)，另一方面必定能在生活中選對角色演繹智慧。對角色的詮釋并不單指演戲，而是作為“人”的個(gè)體遇到突發(fā)情況能夠承擔(dān)的角色，可以是教師、可以是人父、可以是心理醫(yī)生，目的是要讓學(xué)習(xí)者受到教化，端正思想行為。在人生的舞臺上，我們不能只扮演一個(gè)角色，而要把自己從一個(gè)角色中解放出來，去面對各種角色。

當(dāng)教師角色賦予靈魂的安放，必定在前行的道路中不渺小、不孤獨(dú)、無怨無悔。

魏書生的教育事跡數(shù)不勝數(shù)。教育無小事，無論大事小事，我們都可以從小的教育案例中討論、思考、激發(fā)教育智慧。從大大小小的各項(xiàng)演講報(bào)告中，我們不難發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人在宇宙世界中是何其渺小，可是我們做的事情卻不渺小，做好一件事情既講實(shí)效又重質(zhì)量，在我看來是認(rèn)清了自己，找準(zhǔn)了方向，有目標(biāo)、有動力、有方法，事情在繁瑣中商量著完成都不會是個(gè)事兒。

今天，我們?nèi)绾巫鼋處?？隨著信息時(shí)代的到來，對教師的要求越來越高。只有認(rèn)清自己的定位，才能享受教書育人的樂趣。就像魏書生練氣功一樣，我們可以保持氣功。

當(dāng)它盛行的時(shí)候，守住它；當(dāng)它被抑制的時(shí)候，守住它。教師的職業(yè)同樣如此，守住自己的一方樂土，甘于清貧、甘于奉獻(xiàn)、甘于折騰，不管是得意于一時(shí)還是失意于一時(shí)，唯有多下功夫、多付出，教育生涯才會常教常青、教育之花定會常開常艷。

趙沅2018.4.30

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