一年認級教案。

教案課件也是老師工作中的一部分，因此我們老師需要認認真真去寫。?構(gòu)建出色的教案和課件是教學(xué)任務(wù)的重中之重。幼兒教師教育網(wǎng)小編為您準備了一份關(guān)于“一年認級教案”的范文，歡迎您參考并仔細閱讀！

一年認級教案 篇1

教學(xué)目標：

1、 會認，讀整時；

2、 能夠用兩種方法表示整時；

3、 引導(dǎo)學(xué)生認識時間，幫助孩子從小養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的良好習(xí)慣。

教學(xué)設(shè)計：

雖然學(xué)生剛上一年級，但他們已經(jīng)在生活中積累了一定認識鐘表的經(jīng)驗，在教學(xué)整時認讀時，首先讓學(xué)生認識鐘面，分清分針和時針，通過學(xué)生的討論、交流，對比、觀察“三個鐘面（6時、8時、4時）有什么相同的地方”，得出結(jié)論:當(dāng)分針指向12，時針指向幾就是幾時，然后通過活動，看一看、撥一撥，加強對整時的認識，與生活聯(lián)系，出示電子表示法，通過練習(xí)使學(xué)生掌握用兩種方法來表示整時，最后出示小明一天的作息時間，滲透學(xué)生學(xué)會合理安排時間，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)語：今天是我們一一班全體學(xué)生第一次來多媒體教室上課，你們高興嗎？老師非常高興，有這么多的老師在后面看著我們一一班小朋友，看看誰表現(xiàn)的最好。

引入課題：好了，大家坐的這么端正，老師就送大家一個禮物，猜一猜：有位好朋友，會走沒有腿、會說沒有嘴，他會告訴我們，什么時候起床、什么時候睡覺。（出示課件）提問：說一說你們在哪里見過鐘表？

總結(jié)：你們在這么多地方見過鐘表，鐘表在生活中隨處可見，大家真聰明！鐘表能夠告訴我們什么？（告訴我們什么時候上課、放學(xué)、吃飯、睡覺），它的作用多大呀！這節(jié)課：我們就來認識鐘表，板書“認識鐘表”。

二、新授

1、看，老師帶來了一個鐘表，你們仔細觀察這個鐘表，鐘面上都有什么呢？

板書【分針（長）、時針（短）】還有12個數(shù)字，大家來讀一下。

2、拿出你們手中的鐘表，同桌互相指一指，那個是時針、那個是分針。

3、那我們認識了鐘面，先把表放下，下面，我們來一起看一下，麗麗每天什么時候起床？你們認識鐘面上的時刻么？

總結(jié)：我們生活中通常說的7點，在教學(xué)上把7點說成7時，大家仔細觀察7時的時候，時針和分針都分別指著幾呢？說得很好，分針指向12，時針指向7，這就是7時。

4、那你們知道這個鐘表幾時么？分針和時針都指著幾？

5、仔細觀察這幾個鐘面分針有什么相同的地方？

總結(jié)：分針都是指向12，時針指向（6、4、8），那么，我們就說：當(dāng)分針指向12，時針指向幾就是幾時。

6、既然大家都認識了整時，老師就來考考你們，敢接受挑戰(zhàn)么？

（1時、5時、7時、8時）回答的真好，老師說時間，你們自己動手撥一撥；同桌互相說時間，動手撥一撥。

我們剛才學(xué)習(xí)了用中文來記錄整時，那么你們知道整時的另一種表示方法么？出示課件“12：00”，你們知道這是幾時么？你們在哪里見過呢？（手機上、手表上、車票上……）。那么，我們來看一下7時，該怎么用電子表示法表示呢？先寫7，接著在7的右下方寫兩個上下并排的小圓點，然后寫兩個0，他們都讀作7時、7:00

三、練習(xí)

我們認識了時間，就要合理的安排好時間，下面我們來看一看小明是怎樣安排時間的。

四、總結(jié)：

我們今天學(xué)會了什么？收獲可真不??！那么我們就要像小明那樣合理安排好時間，做一個珍惜時間、遵守時間的好孩子！

一年認級教案 篇2

本節(jié)課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》一年級（上冊）P32－P33“認識物體和圖形”。這部分內(nèi)容是小學(xué)幾何圖形學(xué)習(xí)的開端，也是本冊后繼學(xué)習(xí)“分類”的奠基內(nèi)容。由于此內(nèi)容比較切合學(xué)生的實際（直觀形象，學(xué)生生活中常見），所以在設(shè)計理念上盡力去按新課標的理念去進行教學(xué)設(shè)計。在學(xué)習(xí)形式上采用了“小組合作學(xué)習(xí)”，以小組合作探究貫穿整節(jié)課。充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。在活動中學(xué)會合作，學(xué)會交流，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，學(xué)會歸納總結(jié)，盡力調(diào)動其積極性，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上盡量體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在自己身邊，利用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生。在評價方式上，盡量改變只有教師去評價學(xué)生的現(xiàn)象，給學(xué)生一個民主的地位。評價方式的改變，轉(zhuǎn)變了學(xué)生頭腦中“師嚴”的看法，老師也可以是我們中的一員。

案例正文

教學(xué)內(nèi)容：

教科書Ｐ32－Ｐ33

教學(xué)目的：

1、通過分一分，看一看，摸一摸，數(shù)一數(shù)，初步認識長方體、正方體、圓柱、球以及它們的特征，會辨認這幾種形狀的物體；

2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和觀察能力，初步建立空間觀念，發(fā)展學(xué)生的想象能力；

3、通過學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和想象、創(chuàng)新的意識。

教學(xué)重難點：

初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物和圖形，初步建立空間觀念。

教具學(xué)具準備：

課件；６盒各種形狀的實物；圖形卡片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：小朋友，瞧！誰來了？

生：機器人！

師：對！機器人小叮鐺今天要和我們一起學(xué)習(xí)，他還給每一組小朋友帶來了禮物，想知道有些什么禮物嗎？

師：快打開盒子，看看吧！

生：哇，這么多禮物！

師：喜歡嗎？

生：喜歡！

師：但是，小叮鐺要考考我們，他說：“你能把形狀相同的物體在一起嗎？”

師強調(diào)：把形狀相同的物體放在一起，請小朋友合作分一分，在分的過程中，比一比，哪個小組合作得好一些。動手吧！

［評：借助學(xué)生已有的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗，（學(xué)生熟悉的機器人—小叮鐺）引入新知，依據(jù)了學(xué)生的起點，切入點把握好，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中去。］

二、初步感知，形成表象，初步建立空間觀念。

1、分物體

（1）、小組活動（老師巡視并參與進去）

（2）、匯報

師：這個組小朋友已經(jīng)分好了，而且從得非常端正。

問：哪個勇敢的小朋友來告訴大家，你們是怎樣分的？

學(xué)生匯報：

我們組把肥皂、藥盒、牛奶盒、小積木放在一起的；把魔方、骰子、化妝品盒子放在一起；我們把茶葉盒、易拉罐、小木棒放在一起；我們還把乒乓、皮球、玻璃珠放在一起。

師：這組小朋友分得真好，他們把相同的合在一起！其他小組和他們分得一樣嗎？

生：一樣。

師：我們來看看小叮鐺是怎樣分的，（課件出示）——大家和他分得一樣嗎？

［評：這是大膽地讓學(xué)生嘗試著按自己認為的標準分一分，而且在學(xué)生分好的基礎(chǔ)上，提出質(zhì)疑，既發(fā)散了學(xué)生的思維，又使學(xué)生對這幾種形狀的物體的外觀有了初步的認識。調(diào)動了學(xué)生的多種感官的能力。使學(xué)生在做中學(xué)到了數(shù)學(xué)。］

2、揭示概念（出示課件）

小朋友們，為了能區(qū)別它們，誰來給它們?nèi)€好聽又好記的名字呢？

師出示問：起個什么名字？

生：長方體。

師：為什么這么取名？（邊問邊板書）

學(xué)生說明。

師依次出示讓學(xué)生為其取名，教師板書。

師拿起一球，問：這是什么？

生：球！

師：（1）、請從桌上拿一個球（放進盒里）；

（2）、請你高高舉起一個正方體；

（3）、請你拿起一個圓柱；

（4）、請你拿出一個長方體。

3、初步感知，形成表象

大家都拿對了，注意，請小朋友仔細看一看你手中的長方體，再摸一摸，把你看到的、摸到的長方體的.樣子給小組同學(xué)互相說一說。

生匯報

師：誰來大聲地告訴大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣的？你是怎樣感覺到的？

生：長方體是長長方方的——我是看出來的；

長方體有平平的面——我是摸出來的；

師：你是怎樣摸的？摸給大家看一看。

引導(dǎo)：請數(shù)一數(shù)長方體有幾個平平的面？誰來數(shù)給大家看一看？

指名學(xué)生數(shù)

長方體有６個平平的面。

我們已經(jīng)了解了長方體的樣子，請小朋友再仔細看一看，摸一摸正方體、圓柱和球，把你感覺到的給小組朋友說一說。（生邊摸邊說）

生匯報

師：誰來說一說正方體的樣子？

生：正方體正正方方的——我是看出來的；

正方體有平平的面——我是摸出來的；

正方體也有６個平平的面——我是數(shù)出來的。

我還發(fā)現(xiàn)正方體每個面都是一樣大的（這個孩子觀察得真仔細）。

師：長方體６個面都是一樣大的嗎？（教師拿起一個長方體）

生：不一樣

師小結(jié)：對！只有正方體每個面的大小都一樣

師創(chuàng)設(shè)一個小情境：圓柱氣嘟嘟地說，大家都知道長方體和正方體的樣子了，誰知道我的樣子呢？（師悄悄問：小朋友，圓柱生氣了，誰來說一說它的樣子）（出示課件）

生：圓柱的身子直直的，圓溜溜的，上下一樣粗，上下兩有平平的圓形的面。

師：球呢？

生：圓乎乎的，圓溜溜的。

師引導(dǎo)：球沒有平平的面（這個小朋友真聰明，豎起大拇指，學(xué)生掌聲響起來）

小朋友表現(xiàn)得都非常好，老師想讓你們輕松地玩一玩，想玩嗎？請聽好，請從盒子里拿出一個圓柱和一個長方體，把它們平躺在桌上，然后用手輕輕地把他們分別推一下，請停下！請問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)長方體不會滾動，圓柱會滾動。

師小結(jié)：哦，原來長方體不會滾動，圓柱會滾動，還有什么會滾動呢？

生：球！

師：對！我們來看球是怎樣滾動的呢？——它和圓柱滾動的一樣嗎？（出示課件）

生：不一樣

師：不錯！球可以前后左右任意滾動。它和圓柱滾動的不一樣，其中的秘密，只要我們認真學(xué)習(xí)，長大了就知道了。

［評：在教學(xué)方式，教者以自主探究、合作的學(xué)習(xí)方式，最大限度地提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的程度。通過動手分，動嘴說，教師質(zhì)疑等形式，既使學(xué)生在交流中得到互補，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和能力，還培養(yǎng)、鍛煉了學(xué)生的表達能力，并使學(xué)生體驗到了合作成功的喜悅。］

4、初步建立空間觀念

師：小朋友，剛才我們看到的長方體，圓柱和球都穿著花外衣，如果去掉它們的花外衣，你們還認識嗎？請看我把牛奶盒的花外衣去掉是什么？（長方體）魔方的花外衣去掉又是什么？（正方體）茶葉盒的花外衣去掉呢？（圓柱）皮球的花外衣去掉呢？（球）

其實，它們脫掉花外衣的樣子就是它們對應(yīng)的幾何圖形。（出示課件）老師邊講邊出示課件，并把圖形貼在黑板上。

[評：通過一系列的操作活動，由生活中的具體物品，通過課件形象、生動地抽象為數(shù)學(xué)中的幾何圖形。過程自然，水到渠成。]

三、聯(lián)系生活實際，舉例說說四種形狀的物體

師：其實，像這四種形狀的物體在日常生活中很多，誰來說一說

（1）、形狀是長方體的有哪些物體？

生：文具盒，磚……

師：哦！太多了，你們真會觀察自己身邊的事物。

（2）正方體又有哪些？

生：魔方，骰子……

（3）、圓柱的有哪些？

生：燈管。茶葉盒……

（4）、乒乓球、玻璃球……

小朋友們知道的真多呀！把你知道的回去告訴你的爸爸媽媽，好嗎？

四、活動

（1）、游戲

①抽生上來摸大袋子里的物體，把摸出來的感覺說給大家聽，下邊的小朋友猜是什么，猜對了有獎勵。

②由老師當(dāng)學(xué)生，下面的學(xué)生出題目讓老師來摸。

（2）數(shù)一數(shù)

小朋友表現(xiàn)得都非常好，老師告訴你們關(guān)于小叮鐺的一個秘密——其實小叮鐺是我們?nèi)酥圃斓模砩嫌形覀兘裉煺J識的長方體，正方體，圓柱，球。請同學(xué)們找一找，數(shù)一數(shù)它們都有幾個？（出示課件）

（3）、搭一搭（小叮鐺背景音樂）

小朋友，小叮鐺就要走了，你們想送禮物給他嗎？請小朋友將自己小組的物體搭一搭，搭什么？怎樣搭？先商量一下，商量好后就用你們聰明的才智和靈巧的雙手開始工作吧！

（搭好后學(xué)生匯報，評出最好的給予獎勵）

［評：多種形式，富于變化的練習(xí)設(shè)計，教者運用了適合小學(xué)生心理特征的游戲法和競賽法，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，“樂”中思，“比”中做。運用所學(xué)知識解決生活中的問題，應(yīng)用生活中的問題驗證程度，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。］

五、學(xué)生整理學(xué)具盒

師：請把桌上的東西放進盒子里，把它們整理好。

六、總結(jié)

師：小朋友們學(xué)會了認識哪幾種物體和它們的圖形？

抽生回答：長方體、正方體、圓柱和球。

師：對！我們通過看一看，摸一摸知道了它們的樣子，請閉上眼睛想一想它們的樣子（生閉上眼睛和老師一道邊說邊比劃四種物體的樣子）。好了，小朋友們，老師覺得你們今天表現(xiàn)得非常好，老師對每個小朋友都很滿意，你們今天對老師的表現(xiàn)滿意嗎？

［評：采用多種形式的評價，注重尊重學(xué)生的情感體驗，通過比較恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)性的評價，再次激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生余興來了。］

案例反思

1、教者的教學(xué)是比較清晰的。激趣引入——比較分類——匯報驗證——抽象概括。使學(xué)生對某幾種物體的認識能由具體物品緩緩前進，逐步抽象為數(shù)學(xué)上的幾何圖形。

2、重視了學(xué)生的主體地位，比較注重學(xué)生的體驗、探索。

3、整節(jié)課創(chuàng)設(shè)了較多的調(diào)動學(xué)生多種感官參與的機會，讓學(xué)生體驗到了“做”中學(xué)，“樂”中學(xué)，“玩”中學(xué)的樂趣，比較注重引導(dǎo)學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。

4、在放手發(fā)動學(xué)生進行大膽嘗試，發(fā)散學(xué)生思維，評價方式等方面還有待進一步完善。

一年認級教案 篇3

教學(xué)目標：

1、認識8個生字，能夠讀準字音，認清字形。

2、通過觀察圖畫，初步了解本課漢字字義。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護小動物的情感。

教學(xué)重點、難點：認識8個生字，讀準字音。

課前準備：生字卡片、課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

復(fù)習(xí)《認一認（一）》里的生字寶寶。

二、看圖認字

1、課件依次出示8幅圖片和生字

蟲圖上畫的是什么小動物？她的生字寶寶是誰？誰會認？請你來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀兩遍。

貝這是什么動物？你還見過哪些帶殼的軟體動物？她的生字寶寶誰會認？請你來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀兩遍。

魚這是什么動物？小魚在干什么？老師希望你們能像小魚一樣在知識的海洋里暢游。齊讀兩遍魚。

鳥這是什么動物？小鳥在干什么？老師希望你們也像小鳥一樣在廣闊的天空中展翅飛翔。齊讀兩遍鳥。

羊這是什么動物？小羊怎樣叫？她的生字寶寶誰會認？請你來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀兩遍。

犬這是什么小動物？小狗怎樣叫？她的生字寶寶誰會認？請你來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀兩遍。若有的孩子讀成狗，老師及時指正狗也叫犬，跟著老師讀兩遍。

龜這是什么小動物？誰聽過關(guān)于烏龜?shù)男」适?？《龜兔賽跑》最后結(jié)果怎樣？你想做故事中的小兔子還是小烏龜？為什么？老師希望大家能向小烏龜學(xué)習(xí)，堅持不懈就一定能取得成功！齊讀兩遍龜。

鹿這是什么小動物？這是一只怎樣的小鹿？她的生字寶寶誰會認？你發(fā)現(xiàn)這個生字寶寶上面的音節(jié)同前幾個的音節(jié)有什么不同？為什么？既然學(xué)過了請你拼拼看。誰會拼讀？誰愿當(dāng)小老師教大家拼讀認生字？

2、打開書，用手指著書上的生字寶寶，跟著老師完整地認一認，讀一讀。一個字讀兩遍。

3、聽錄音再跟讀一遍。

4、指名讀生字。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、我說你指。

（1）師：我說蟲。

生：我指蟲。

（師巡視，檢查學(xué)生指得對不對。）

（2）同桌合作做這個游戲。表揚合作好的同桌。[

2、組詞認字。（師依次出示8張生字卡片）

師：這是誰？

生：這是蟲。

師：什么蟲？

生：益蟲的蟲。

（鼓勵學(xué)生組詞認字）

3、開火車認字。

四、拓展

再認幾個跟動物有關(guān)的漢字。

1、師板畫以下動物：

指名說一說都是什么動物？

2、師在圖片下面打亂順序粘貼四個帶拼音（紅色）的生字。分別是：

mǎjīhǔt

馬雞虎兔

3、指名拼讀，認識四個生字寶寶。

4、幫生字寶寶找朋友。（看圖連線。）

五、總結(jié)。

今天我們認識了小動物，還認識了與這些小動物有關(guān)的生字寶寶。在生活中，我們應(yīng)該怎樣對待小動物呢？為什么？

回家把這節(jié)課學(xué)到的知識講給父母聽。

一年認級教案 篇4

教學(xué)目標：

1、學(xué)會8個生字。

（1）給出生字，學(xué)生會正確拼讀，要求8個生字會認讀。

（2）正確書寫8個生字，參照教師板書指導(dǎo)在田字格上書寫生字，筆順正確，各偏旁書寫規(guī)范，掌握字形結(jié)構(gòu)；聽寫生字，8個生字里至少有6個聽寫正確。

2、會用同形旁歸類的方法學(xué)習(xí)生字，在給出的同形旁和非同形旁漢字中，歸類寫出同形旁的字。

3、初步理解生字的含義：能用8個生字組詞，能用至少4個生字說一句話

4、在學(xué)習(xí)苦時，教育學(xué)生從小不怕苦，在學(xué)習(xí)您時，教育學(xué)生要講禮貌，常用禮貌用語。

任務(wù)分析：

1、學(xué)生的起點能力：本課生字的聲旁都是學(xué)生已掌握的，一些形旁也是已學(xué)過的。學(xué)生已出度接觸了形聲字，并且學(xué)過同聲旁的形聲字。

2、新知識與原有知識關(guān)系：與形聲字知識是上下位關(guān)系，與同聲旁形聲字知識是并列關(guān)系。

3、教學(xué)任務(wù)類型：本課的教學(xué)目標既有陳述性知識，又有智慧技能的學(xué)習(xí)。

4、教具：識字卡片（漢字卡片和偏旁卡片）

課時安排：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、知識新授階段

1、復(fù)習(xí)原有知識并提問

（1）卡片認讀漢字古、方、分、立，卡片認讀偏旁草字頭、米字旁。

（2）小朋友們還記得我們學(xué)過的形聲字有什么特點嗎？（形聲字由形旁和聲旁組成，形旁表意義，聲旁與讀音有關(guān)）并能舉例說明。

（3）上節(jié)課，我們學(xué)了23課，大家還能說出23課的課題嗎？（《同聲旁，認一認》）

誰能告訴老師在《同聲旁，認一認》中我們所學(xué)的生字有什么特點嗎？（每組生字聲旁相同，同聲旁的形聲字）

2、告知教學(xué)目標

很好，看來小朋友們對形聲字有了一定的了解了，而且，我們上堂課又學(xué)過了同聲旁的形聲字。那么，我們來學(xué)另一類形聲字，看看它們又有些什么特點呢？

3、呈現(xiàn)新教材并指導(dǎo)學(xué)習(xí)

請小朋友們翻開書本，讓我們一起來學(xué)習(xí)24課《同形旁，認一認》，大家齊聲朗讀題目。講授苦、芳。

（1）苦

①教師出示偏旁卡片草字頭，讓學(xué)生認讀，并且說說已經(jīng)學(xué)過的草字頭的漢字，教師把學(xué)生答案寫于黑板上。（花、草）

②教師出示卡片古，并把它放在偏旁卡片草字頭的下方，形成苦，教師指導(dǎo)學(xué)生拼讀。

③小朋友們想一想，剛才老師是怎樣把兩張卡片放在一起形成苦字的，從中，我們是不是很清楚地看出苦字的字型結(jié)構(gòu)沒？指名回答。（上下結(jié)構(gòu)）

④教師在黑板田字格上指導(dǎo)書寫苦：苦字上窄下寬，第三筆橫較長，要寫在橫中線上。學(xué)生空手劃寫。

⑤用苦組詞和說話，讓學(xué)生舉手發(fā)言。（辛苦、痛苦）

（爸爸工作很辛苦）（雷鋒叔叔從小就不怕苦）我們要想雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，從小呢，就不能怕苦。

（2）芳

①芳要讀準（后鼻音）

②能用芳組詞嗎（芳香、芬芳、芳草）

芳香：一般指花草的香味。

③你有什么好的方法記住芳呢？

④很聰明！很多小朋友都說了，老師的名字里有個芳，不錯，你們以后想起老師呢，就會想起這個芳了。

⑤還有呢？（芳是形聲字，方是聲旁，芳香是花草的香味，所以用草字頭。）

⑥指導(dǎo)書寫。（芳的寫法與苦的寫法相似）

4、講授粉、粒。

（1）出示粉、粒，并指導(dǎo)拼讀，粉是前鼻音。

（2）讓學(xué)生找出兩個字的共同點。（同形旁：米），并說說它們的字型結(jié)構(gòu)。（左右結(jié)構(gòu)）

（3）粒：量詞，指小原珠形成或小碎塊形成的東西。

比較：一粒、一粒粒（數(shù)量多）。一粒米，一粒粒米。

（4）給粉和粒找朋友。（面粉，粉紅，米粒，豆粒）

（5）指導(dǎo)書寫：以米做偏旁，最后一筆捺改成點，右邊比左邊略寬。教師寫于黑板田字格中，學(xué)生空手劃寫。

二、鞏固與檢測階段

1、齊讀每組生字及生字后的詞語。（兩遍）

2、游戲：三個小朋友們?yōu)橐唤M（按前后順序三個組合），一個任選一個生字拼讀一個組詞，另一個用所組的詞造句，看看哪能組小朋友做得最好？

3、學(xué)生在課堂作業(yè)本的田寬了模范各上各寫生字5個，教師在旁個別指導(dǎo)。

第二課時

一、知識新授階段

1、復(fù)習(xí)檢查

（1）指示燈3-4名學(xué)生讀生字苦、芳、粉、粒，后齊讀。

（2）齊讀井、云、你、相。師：這些字都是小朋友們已經(jīng)掌握的，大家讀得很好！

2、呈現(xiàn)新生字并指導(dǎo)學(xué)習(xí)

（1）進、運

①井和云大家都已經(jīng)認識了，那現(xiàn)在老師給它們加上走字底，大家還認識嗎？（學(xué)生說出，教師寫出生字進、運）

②有很多小朋友都認識了達兩個字，但還有些小朋友不會讀，那么，我們應(yīng)請一個小朋友來領(lǐng)讀，其他小朋友跟讀，讓學(xué)生自由發(fā)言，這兩個字應(yīng)怎么學(xué)，教師點撥小結(jié)

③進要讀準前鼻音

④進和運都是半包圍結(jié)構(gòu)，說說已學(xué)過的半包圍的字。

⑤指導(dǎo)書寫：先寫里面的井和云，再寫外面的走字底，學(xué)生在田字格中書寫。

⑥進和運找找朋友，它們都覺得一個人太孤單了。

反義詞：進--出進來--出來，并讓學(xué)生表演進來和出去的動作，用運說一句話。

（2）您、想

①出示偏旁卡片心，今天，老師還要教大家一個新的偏旁，它叫心字底，把心寬了底的字。把您和想寫于黑板上并附上拼音，如，現(xiàn)在跟老師一起來讀讀這兩個字您前鼻音，想后鼻音。

跟讀后，學(xué)生大聲自己讀，同桌相互檢查有無讀準，教師指名學(xué)生讀，齊讀。

②有哪個小朋友能告訴老師，這兩個字是什么結(jié)構(gòu)呢？（上下結(jié)構(gòu)）它們與上堂課我們學(xué)過的哪兩個字結(jié)構(gòu)是一樣的？（苦和芳）

③指導(dǎo)書寫：上下結(jié)構(gòu)，心字底三點要成一線，第二筆是彎鉤，不是豎彎鉤。學(xué)生在田字格中書寫。

④組詞（想念、思想、想法、您好）想是形聲字，我們通常說心里想，所以就用心字底，想念指心中很想一個人或一件事，用想念造句。

小朋友們想想看，我們在哪些地方會用到您？（與長輩、老師見面打招呼時）

您是禮貌用語，一般我們跟長輩和老師見面打招呼時，要講您好。我們大家從小就要養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣，今天放學(xué)后，我希望各位小朋友在看到自己的爸爸，媽媽時，就能用到您。

二、鞏固與檢測階段

1、說說我們在這一課中學(xué)到的8個生字有些什么特點呢？

2、打亂生字和詞語，用開火車方式讓學(xué)生認讀。

3、抽學(xué)生說出字形結(jié)構(gòu)，并讓學(xué)生用字組詞和說話。

4、給出學(xué)過的和未學(xué)過的同形旁和非同形旁的生字，讓學(xué)生歸類。（同形旁歸在一起）

5、聽寫生字和詞語

6、課后作業(yè)：第3題、第4題

一年認級教案 篇5

教學(xué)要求：

1、能夠正確認識16個漢字，讀準字音，分清字形。

2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。

教學(xué)重點難點：

教學(xué)具準備及輔助活動：教學(xué)掛圖、拼音卡片。

主要板書計劃：

認一認3

riyuyishizhufumunu

日雨衣食住父母女

yuexingguangyundianfengxinger

月星光云電風(fēng)行兒

作業(yè)設(shè)計、安排：

課內(nèi)：認讀16個漢字。

課外：熟讀課文。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，板書課題認一認3

著一課我們要認識的16個字都是同我們的生活密切相關(guān)的，有些字我們雖然已經(jīng)認識了，但是還要認真學(xué)習(xí)，讀準字音，了解每個字的意思。

二、指導(dǎo)觀察圖畫，借助拼音，自己認讀

1、先讓學(xué)生依次仔細地觀察每一幅圖，調(diào)集學(xué)生的生活經(jīng)驗，把每一幅圖同生活中熟悉的事物聯(lián)系起來，相互談?wù)劽恳环鶊D分別畫的是什么。

2、借助拼音，自己試讀2，讓學(xué)生知道每一幅圖下面的漢字就是用來表達圖的意思的。

3、認一認，看看哪些字自己已經(jīng)認識了，哪些字是第一次見到的。

三、指導(dǎo)讀準字音

1、讀讀用紅色標出的音節(jié)：riyuyishizhufumunu

讓學(xué)生了解這些音節(jié)都是我們所學(xué)過的，它們分別是日雨衣食住父母女的字音。同學(xué)們仔細看看這些字是什么樣子，再對照圖畫了解它的意思。

2、教師先領(lǐng)讀：

riyuyishizhufumunu

日雨衣食住父母女

接著指導(dǎo)認讀，開火車讀，變序讀。

3、出示字卡：

yuexingguangyundianfengxinger

月星光云電風(fēng)行兒

教師讓學(xué)生說說這些字中哪些是自己已經(jīng)認識的，讀一讀。然后領(lǐng)讀，幫助學(xué)生把字音讀準。

4、教師將本課的16個漢字打亂順序讓學(xué)生認讀。強調(diào)注意讀準翹舌音。

5、做找朋友游戲把相關(guān)的音節(jié)和漢字聯(lián)系起來，鞏固認讀效果。

四、指導(dǎo)誦讀

1、先讓學(xué)生一組一組字地誦讀，再將每組字連起來誦讀。

提醒學(xué)生注意誦讀時不要一字一頓，也不要唱讀，要一邊讀一邊在頭腦里浮現(xiàn)出相關(guān)的圖畫。[

一年認級教案 篇6

教材分析

本課的重點是讓學(xué)生初步學(xué)會用同形旁的字歸類識字的方法學(xué)習(xí)生字，從而達到巧識字的目的。課文中共有8個生字，按結(jié)構(gòu)可分成三類：上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)，每一組生字的形旁相同，聲旁都是學(xué)過的。

教學(xué)目標

通過本課教學(xué)后使學(xué)生做到：

1、學(xué)會8個生字。

1）給出生字，學(xué)生會正確拼讀，要求8個生字會認讀。

2）正確書寫8個生字，參照教師板書指導(dǎo)在田字格上書寫生字，筆順正確，各偏旁書寫規(guī)范，掌握字形結(jié)構(gòu)；聽寫生字，8個生字里至少有6個聽寫正確。

2、會用同形旁歸類的方法學(xué)習(xí)生字，在給出的同形旁和非同形旁漢字中，歸類寫出同形旁的字。

3、初步理解生字的含義：能用8個生字組詞，能用至少4個生字說一句話

4、在學(xué)習(xí)苦時，教育學(xué)生從小不怕苦，在學(xué)習(xí)您時，教育學(xué)生要講禮貌，常用禮貌用語。

任務(wù)分析

1、學(xué)生的起點能力：本課生字的聲旁都是學(xué)生已掌握的，一些形旁也是已學(xué)過的。學(xué)生已出度接觸了形聲字，并且學(xué)過同聲旁的形聲字。

2、新知識與原有知識關(guān)系：與形聲字知識是上下位關(guān)系，與同聲旁形聲字知識是并列關(guān)系。

3、教學(xué)任務(wù)類型：本課的教學(xué)目標既有陳述性知識，又有智慧技能的學(xué)習(xí)。

4、教具：識字卡片（漢字卡片和偏旁卡片）

5、課時安排：2課時

教學(xué)過程

第一課時

（一）知識新授階段

1、復(fù)習(xí)原有知識并提問

1）卡片認讀漢字古、方、分、立，卡片認讀偏旁草字頭、米字旁。

2）小朋友們還記得我們學(xué)過的形聲字有什么特點嗎？（形聲字由形旁和聲旁組成，形旁表意義，聲旁與讀音有關(guān)）并能舉例說明。

3）上節(jié)課，我們學(xué)了23課，大家還能說出23課的課題嗎？（《同聲旁，認一認》）

誰能告訴老師在《同聲旁，認一認》中我們所學(xué)的生字有什么特點嗎？（每組生字聲旁相同，同聲旁的形聲字）

2、告知教學(xué)目標

很好，看來小朋友們對形聲字有了一定的了解了，而且，我們上堂課又學(xué)過了同聲旁的形聲字。那么，我們來學(xué)另一類形聲字，看看它們又有些什么特點呢？

3、呈現(xiàn)新教材并指導(dǎo)學(xué)習(xí)

請小朋友們翻開書本，讓我們一起來學(xué)習(xí)24課《同形旁，認一認》，大家齊聲朗讀題目。

1）講授苦、芳。

①苦：

a、教師出示偏旁卡片草字頭，讓學(xué)生認讀，并且說說已經(jīng)學(xué)過的草字頭的漢字，教師把學(xué)生答案寫于黑板上。（花、草）

b、教師出示卡片古，并把它放在偏旁卡片草字頭的下方，形成苦，教師指導(dǎo)學(xué)生拼讀。

c、小朋友們想一想，剛才老師是怎樣把兩張卡片放在一起形成苦字的，從中，我們是不是很清楚地看出苦字的字型結(jié)構(gòu)沒？指名回答。（上下結(jié)構(gòu)）

d、教師在黑板田字格上指導(dǎo)書寫苦：苦字上窄下寬，第三筆橫較長，要寫在橫中線上。學(xué)生空手劃寫。

e、用苦組詞和說話，讓學(xué)生舉手發(fā)言。（辛苦、痛苦）

（爸爸工作很辛苦）（雷鋒叔叔從小就不怕苦）我們要想雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，從小呢，就不能怕苦。

②芳：

a、芳要讀準（后鼻音）

b、能用芳組詞嗎（芳香、芬芳、芳草）

芳香：一般指花草的香味。

③你有什么好的方法記住芳呢？

a、很聰明！很多小朋友都說了，老師的名字里有個芳，不錯，你們以后想起老師呢，就會想起這個芳了。

b、還有呢？（芳是形聲字，方是聲旁，芳香是花草的香味，所以用草字頭。）

c、指導(dǎo)書寫。（芳的寫法與苦的寫法相似）

2）講授粉、粒。

①出示粉、粒，并指導(dǎo)拼讀，粉是前鼻音。

②讓學(xué)生找出兩個字的共同點。（同形旁：米），并說說它們的字型結(jié)構(gòu)。（左右結(jié)構(gòu)）

③粒：量詞，指小原珠形成或小碎塊形成的東西。

比較：一粒、一粒粒（數(shù)量多）。一粒米，一粒粒米。

④給粉和粒找朋友。（面粉，粉紅，米粒，豆粒）

⑤指導(dǎo)書寫：以米做偏旁，最后一筆捺改成點，右邊比左邊略寬。教師寫于黑板田字格中，學(xué)生空手劃寫。

（二）鞏固與檢測階段

1、齊讀每組生字及生字后的詞語。（兩遍）

2、游戲：三個小朋友們?yōu)橐唤M（按前后順序三個組合），一個任選一個生字拼讀一個組詞，另一個用所組的詞造句，看看哪能組小朋友做得最好？

3、學(xué)生在課堂作業(yè)本的田寬了模范各上各寫生字5個，教師在旁個別指導(dǎo)。

第二課時

（一）知識新授階段

1、復(fù)習(xí)檢查

（1）指示燈3-4名學(xué)生讀生字苦、芳、粉、粒，后齊讀。

（2）齊讀井、云、你、相。師：這些字都是小朋友們已經(jīng)掌握的，大家讀得很好！

2、呈現(xiàn)新生字并指導(dǎo)學(xué)習(xí)

1）進、運：

A、井和云大家都已經(jīng)認識了，那現(xiàn)在老師給它們加上走字底，大家還認識嗎？（學(xué)生說出，教師寫出生字進、運）

B、有很多小朋友都認識了達兩個字，但還有些小朋友不會讀，那么，我們應(yīng)請一個小朋友來領(lǐng)讀，其他小朋友跟讀，讓學(xué)生自由發(fā)言，這兩個字應(yīng)怎么學(xué)，教師點撥小結(jié)：

a進要讀準前鼻音

b進和運都是半包圍結(jié)構(gòu)，說說已學(xué)過的半包圍的字。

c指導(dǎo)書寫：先寫里面的井和云，再寫外面的走字底，學(xué)生在田字格中書寫。

C、進和運找找朋友，它們都覺得一個人太孤單了。

反義詞：進--出進來--出來，并讓學(xué)生表演進來和出去的動作，用運說一句話。

2）、您、想

A、出示偏旁卡片心，今天，老師還要教大家一個新的偏旁，它叫心字底，把心寬了底的字。把您和想寫于黑板上并附上拼音，如，現(xiàn)在跟老師一起來讀讀這兩個字您前鼻音，想后鼻音。

跟讀后，學(xué)生大聲自己讀，同桌相互檢查有無讀準，教師指名學(xué)生讀，齊讀。

B、有哪個小朋友能告訴老師，這兩個字是什么結(jié)構(gòu)呢？（上下結(jié)構(gòu)）它們與上堂課我們學(xué)過的哪兩個字結(jié)構(gòu)是一樣的？（苦和芳）

C、指導(dǎo)書寫：上下結(jié)構(gòu)，心字底三點要成一線，第二筆是彎鉤，不是豎彎鉤。學(xué)生在田字格中書寫。

D、組詞（想念、思想、想法、您好）想是形聲字，我們通常說心里想，所以就用心字底，想念指心中很想一個人或一件事，用想念造句。

小朋友們想想看，我們在哪些地方會用到您？（與長輩、老師見面打招呼時）

您是禮貌用語，一般我們跟長輩和老師見面打招呼時，要講您好。我們大家從小就要養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣，今天放學(xué)后，我希望各位小朋友在看到自己的爸爸，媽媽時，就能用到您。

（二）鞏固與檢測階段

1、說說我們在這一課中學(xué)到的8個生字有些什么特點呢？

2、打亂生字和詞語，用開火車方式讓學(xué)生認讀。

3、抽學(xué)生說出字形結(jié)構(gòu)，并讓學(xué)生用字組詞和說話。

4、給出學(xué)過的和未學(xué)過的同形旁和非同形旁的生字，讓學(xué)生歸類。（同形旁歸在一起）

5、聽寫生字和詞語

6、課后作業(yè)：第3題、第4題

教案設(shè)計說明

傳統(tǒng)教案的教學(xué)目標往往用初步理解、深刻認識等來設(shè)計，本人覺得這些目標較模糊，例如怎樣才算初步理解？深刻認識的標準又是什么呢？為了克服傳統(tǒng)教育目標的不精確性，本教案在其基礎(chǔ)上，注意到了目標的可操作性和可檢測性，是皮連生教授關(guān)于行為目標的一次嘗試。行為目標是用預(yù)期學(xué)生學(xué)習(xí)之后將產(chǎn)生的行為變化來陳述的目標，它能更好地發(fā)揮教育目標導(dǎo)測和導(dǎo)評價的功能。在這一目標指導(dǎo)下，把整個教學(xué)過程分為知識新授和知識檢測兩個階段。本教案還設(shè)計了任務(wù)分析，這對于學(xué)生新舊知識的連結(jié)、從而形成一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)是很有好處的。

一年認級教案 篇7

教學(xué)目標:

1.圖形對照，認識16個常用漢字。

2.培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣。

●教學(xué)重點難點:

記住16個漢字的讀音。

●教學(xué)具準備及輔助活動:

1、實物投影儀。

2、漢字卡片。

●主要板書計劃:

16個漢字卡片

●作業(yè)設(shè)計安排:

課內(nèi):

熟讀16個漢字。

課外:

一、審題

1、教師讀題。

2、說明本課要求：看圖認識漢字。對16個漢字都要求能讀準字音，理解字義，認清字形。

二、指導(dǎo)

1、看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？

2、范讀，指名讀：人。

3、齊讀，指名讀：人。

4、按上面步驟學(xué)習(xí)其余15個漢字，均要求讀準字音，理解字義，初步認清字形。

三、練習(xí)

1、出示卡片，個別集體練讀。

2、集體、指名認讀這里邊16個漢字。

四、反饋

評價學(xué)生的認讀情況，正確的予以肯定和表揚，不正確的及時校正。

一年認級教案 篇8

教學(xué)目標：

1、教學(xué)她、棵、拾、扔、玩、村認識王字旁，理解她們、山村等詞語的意思。

2、初步掌握換偏旁成字的識字方法，能利用熟字幫助識字。

課時安排：兩課時

第一課時

教學(xué)目標：

學(xué)會6個生字，認識王字旁理解詞義。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、熟字認讀：他、課、給、奶、園、過。

2、偏旁部首認讀：

二、自學(xué)生字

1、讀一讀橫線前面的字和后面的字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、利用換偏旁的方法幫助識字。讀準知音，認清自信，想想意思。

三、檢查自學(xué)情況。

1、教學(xué)新偏旁：王子旁，橫改成提

2、抽讀生字卡片，正音。

3、說說你學(xué)會了哪個生字，是怎么記住的？

4、卡片認讀，鞏固生字。

四、指導(dǎo)讀課文。

五、指導(dǎo)書寫，抄寫生字。

第二課時

教學(xué)目標：

鞏固字詞，課堂練習(xí)，聽寫詞語。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)字詞

1、卡片認讀字詞。村字擴詞

2、把結(jié)構(gòu)相同的字寫在一起。（作業(yè)2）

3、劃出不能搭配的字（作業(yè)3）

4、看圖選字。（作業(yè)4）

二、歸納換偏旁識字的方法，并練習(xí)。

1、讀課文。

2、小結(jié)歸納：利用熟字去偏旁幫助識字。

3、練習(xí)：（填一填）

三、讀句子。

1、讀句子。理解：春字、一棵、玩等詞語。

2、讀拼音，寫漢字。

四、聽寫詞語、句子。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《一年認級教案》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了一年認級教案專題，希望您能喜歡！