幼兒大班語(yǔ)言詳案教案。

幼兒教師教育網(wǎng)為大家精選了一篇非常實(shí)用的“幼兒大班語(yǔ)言詳案教案”，希望大家多多關(guān)注我們的網(wǎng)站。教案課件是教師上課的重要組成部分，所以認(rèn)真規(guī)劃好自己的教案課件是每個(gè)老師每天都需要做的事情。教案是保證課程質(zhì)量的重要保障。

幼兒大班語(yǔ)言詳案教案(篇1)

《兔子，站住》是一個(gè)孩子非常喜歡聽的童話故事，整個(gè)故事情節(jié)生動(dòng)有趣，給予孩子們大膽猜測(cè)和想象的空間。通過(guò)主人公小兔子去奶奶家的路上發(fā)生的一系列有趣的事情，讓孩子們?cè)诠适虑楣?jié)的討論中發(fā)現(xiàn)童話故事所要給予孩子的一些簡(jiǎn)單的道理。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域?qū)Υ蟀嘤變旱囊笫牵耗芨鶕?jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事。根據(jù)《指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)，我在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路上打破以往文學(xué)作品欣賞的常規(guī)：先講故事后提問(wèn)，而是引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察圖片以及聽不同的聲音猜測(cè)故事的情節(jié)，并參與情節(jié)的討論，展開合理的推理和想象，讓幼兒積極主動(dòng)地思考、想象，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，將創(chuàng)造性培養(yǎng)貫穿和融合在教育過(guò)程的一切活動(dòng)中，并且提高了幼兒口頭表述的能力。

1.觀察圖片，根據(jù)粗粗的、尖尖的、細(xì)細(xì)的聲音提示進(jìn)行猜測(cè)，大膽表達(dá)自己的想象。

2.理解故事內(nèi)容，運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作體會(huì)故事中兔子的避險(xiǎn)過(guò)程，明白遇到害怕的事情要冷靜勇敢的道理。

1.故事《兔子，站住》ppT課件。

2.背景音樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：能根據(jù)故事情節(jié)大膽展開猜測(cè)和想象。

一、談話引出故事

出示ppT1，引出主人公小兔子。

師：今天小兔子可高興了，一大早就拎著一籃子胡蘿卜出門了。原來(lái)呀，今天是兔奶奶的生日!小兔子要去給奶奶慶祝生日，一路上小兔子發(fā)生了很多有趣的事情，讓我們一起來(lái)看看吧!

二、分段講述故事

1.聽粗粗的聲音，幼兒第一次猜測(cè)。

(1)出示ppT2小兔子蹦蹦跳跳地上路了，走著走著，身后突然傳來(lái)了一個(gè)聲音，播放粗粗的聲音。

(2)猜一猜這么粗的聲音會(huì)是誰(shuí)發(fā)出來(lái)呢?請(qǐng)小朋友猜測(cè)、想象或者表演。

(3)出示ppT3小兔子聽了這個(gè)粗粗的聲音是什么反應(yīng)呢?她又是怎么做的呢?你們知道她為什么要這么做?

2.聽尖尖的聲音，幼兒進(jìn)行第二次猜測(cè)。

(1)出示ppT4，繼續(xù)講述故事正當(dāng)小兔子感到一絲得意的時(shí)候，身后又傳來(lái)一個(gè)聲音。播放尖尖的聲音，請(qǐng)小朋友學(xué)著說(shuō)一說(shuō)尖尖的聲音，并猜測(cè)這個(gè)聲音有可能會(huì)是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的?

(2)出示ppT5小兔子聽了尖尖的聲音是怎么想的?(教案出自：教案網(wǎng))又是怎么避險(xiǎn)的呢?請(qǐng)小朋友模仿、表演小兔子避險(xiǎn)的過(guò)程，理解故事內(nèi)容。

3.聽細(xì)細(xì)的聲音，幼兒進(jìn)行第三次猜測(cè)。

(1)出示ppT6請(qǐng)小朋友猜測(cè)這個(gè)細(xì)細(xì)的聲音有可能是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的?大膽想象小兔子的反應(yīng)和做法。

(2)出示ppT7，講述故事。

三、講述故事結(jié)尾

出示ppT8、9、10，師幼一起講述故事結(jié)尾。

1.出示ppT8，播放三個(gè)敲門的聲音，師：三個(gè)聲音到底是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的呢?誰(shuí)會(huì)來(lái)敲門呢?請(qǐng)小朋友再次猜測(cè)一下。

2.出示ppT9、10，揭曉謎底，講述故事結(jié)尾。

3.出示ppT11，為兔奶奶慶祝生日，播放背景音樂(lè)時(shí)再次播放三個(gè)粗粗的、尖尖的、細(xì)細(xì)的聲音，點(diǎn)題。

四、結(jié)束活動(dòng)

師：孩子們，讓我們唱起來(lái)跳起來(lái)，為兔奶奶一起慶祝生日吧!(出場(chǎng))

活動(dòng)實(shí)施效果：

這次活動(dòng)的圖片選自《早期教育》幼兒版，我把這個(gè)故事做成ppT，配以三種不同的聲音，激發(fā)了孩子大膽猜測(cè)、想象和講述的欲望?；顒?dòng)中我主要采用了以下手段與孩子共享活動(dòng)的快樂(lè)。

第一，引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察畫面。在這次活動(dòng)中，我們可以看到，畫面中小兔子的動(dòng)作及神態(tài)變化繪畫得生動(dòng)、擬人化，我不斷引導(dǎo)孩子們對(duì)這些細(xì)節(jié)及其變化重點(diǎn)進(jìn)行觀察、展開想象，使孩子在仔細(xì)觀察與講述中不斷有新的發(fā)現(xiàn)，孩子們也樂(lè)此不疲。

第二，教師語(yǔ)言的引導(dǎo)與層層追問(wèn)?；顒?dòng)中我通過(guò)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言提示幫助孩子觀察畫面，連貫講述，(教案出自：教案網(wǎng))對(duì)于孩子的回答，能注意及時(shí)捕捉，層層追問(wèn)。如當(dāng)觀察講述小兔子聽到粗粗的聲音這一畫面時(shí)，我用語(yǔ)言進(jìn)行提示：小兔子會(huì)怎么想呢?當(dāng)出現(xiàn)下一幅畫面小兔子以為是熊在叫她后，我又提示:小兔子這個(gè)時(shí)候會(huì)怎么做呢?這時(shí)候幼兒能積極展開想象，大膽猜測(cè)。大部分的孩子在語(yǔ)言表達(dá)上更為豐富、更富有創(chuàng)意。

第三，教師運(yùn)用夸張的肢體動(dòng)作有效感染幼兒的情緒。在小兔子避險(xiǎn)的過(guò)程中，我注重啟發(fā)孩子模仿角色的行為，孩子從中真切地感受到故事營(yíng)造的氛圍，體會(huì)到了小兔子避險(xiǎn)的心理感受。

第四，緊扣《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中大班幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)，從大班幼兒年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展特點(diǎn)及語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)選擇了適合大班孩子的活動(dòng)內(nèi)容。

但是這次活動(dòng)中也存在著很多不足：

1.教材內(nèi)容本身是否符合幼兒?有教師提出兔子，站住這一內(nèi)容是否符合幼兒文明禮貌教育，這是我從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)的，細(xì)細(xì)想來(lái)，這些語(yǔ)言確實(shí)存在著負(fù)面影響。

2.當(dāng)我引導(dǎo)幼兒根據(jù)三種聲音進(jìn)行猜測(cè)的時(shí)候，如果幼兒猜想不出來(lái)或者猜想范圍很局限的情況下，我該如何有針對(duì)性地啟發(fā)幼兒呢?

3.在一堂教學(xué)活動(dòng)中，將整個(gè)故事內(nèi)容完整講述下來(lái)，容量會(huì)不會(huì)太多?是否可以有重點(diǎn)地進(jìn)行刪減?

4.對(duì)于孩子不理解的避險(xiǎn)方式，比如跳過(guò)灌木叢、匍匐前進(jìn)等，可以用圖片的方式呈現(xiàn)，讓孩子通過(guò)觀察后理解。

5.語(yǔ)言活動(dòng)中教師的語(yǔ)言要精練，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)隨著故事的情節(jié)跌宕起伏，激發(fā)孩子們的興趣和參與性。

幼兒大班語(yǔ)言詳案教案(篇2)

一、設(shè)計(jì)意圖

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，正確認(rèn)識(shí)野貓眼中的城市和現(xiàn)實(shí)生活中的城市的差異。

2、能夠用語(yǔ)言歸納及清楚地表達(dá)自己對(duì)城市的觀點(diǎn)。

3、感知故事中富有童趣的故事情節(jié)，增進(jìn)對(duì)我們的城市的喜愛(ài)。重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，正確認(rèn)識(shí)野貓眼中的城市和現(xiàn)實(shí)生活中的城市的差異。難點(diǎn)：能夠用語(yǔ)言歸納及清楚地表達(dá)自己對(duì)城市的觀點(diǎn)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)城市有一定的認(rèn)識(shí)物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件(動(dòng)畫《野貓的城市》、城市的相關(guān)圖片)

2、野貓手偶一只

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)興趣導(dǎo)入，引出故事，初步了解故事內(nèi)容。

1、引起興趣。師：小朋友，你們見過(guò)貓嗎?(見過(guò))老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請(qǐng)出來(lái)好嗎?

2、完整欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。野貓：大家好!我可不是一只普通的貓，(教案出自：教.案.網(wǎng))是一只生活在城里的野貓，是一只會(huì)說(shuō)話的野貓。前幾天，我去了一趟森林，我給森林里沒(méi)見過(guò)城市的動(dòng)物們介紹了城市，今天，我也給大家介紹一下城市吧。

(二)分段欣賞故事，結(jié)合圖片進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。討論以下問(wèn)題：

(1)野貓是怎么描述城市的斑馬線?這時(shí)，動(dòng)物們覺(jué)得城市是個(gè)什么樣的地方?(很痛的地方)

(2)野貓?jiān)诨膛Ｉ砩袭嫷某鞘袌D時(shí)，動(dòng)物們覺(jué)得城市是個(gè)什么樣的地方?(很癢的地方)

(3)城市里的爸爸是不是喜歡在抽水馬桶上看報(bào)紙呢?在野貓的示范下，動(dòng)物們覺(jué)得城市是個(gè)什么樣的地方?(沒(méi)羞的地方)

(4)小動(dòng)物們喜歡野貓口中的城市嗎?為什么?

(5)你喜歡故事里的野貓嗎?你喜歡野貓的城市嗎?老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來(lái)比劃城市，因?yàn)樗v述比喻得不清楚，所以讓森林里的動(dòng)物覺(jué)得城市是一個(gè)很疼、很癢、沒(méi)羞的地方，動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。

(三)欣賞動(dòng)畫片《野貓的城市》，完整理解故事內(nèi)容。提問(wèn)：我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、沒(méi)羞的地方嗎?

有一天，城里來(lái)了一輛汽車，從車上下來(lái)許多小朋友，假如是你從那輛汽車上下來(lái)，你會(huì)怎樣介紹我們的城市?

教師小結(jié)：其實(shí)我們的城市是一個(gè)很美很美的地方，是一個(gè)文明的地方。希望小朋友們都用恰當(dāng)?shù)谋扔飨騽e人介紹我們的城市。(播放城市圖片請(qǐng)幼兒欣賞)

五、活動(dòng)延伸

1、活動(dòng)可以讓幼兒畫出我們的城市，并向同伴介紹。

2、將城市的照片貼在布置墻上，便于幼兒更加了解我們的城市。

幼兒大班語(yǔ)言詳案教案(篇3)

一、設(shè)計(jì)意圖

《綠色的和灰色的》是一首非常優(yōu)美的詩(shī)歌，內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言生動(dòng)。詩(shī)歌用擬人化的手法把自然界中的事物寫得活潑生動(dòng)，讓幼兒可以感受詩(shī)歌中的趣味性，激起幼兒關(guān)注自然界的興趣，幼兒在欣賞活動(dòng)中，能夠正確運(yùn)用感官，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，意境美，從而萌發(fā)情感，充分發(fā)揮語(yǔ)言教學(xué)獨(dú)特的教育功能，提高了幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展，而大班幼兒在文學(xué)作品的欣賞活動(dòng)中，已能理解作品萌發(fā)情感，因此結(jié)合了幼兒已有的語(yǔ)言發(fā)展水平，我便設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《綠色的灰色的》，(教案出自：教案網(wǎng))從而激發(fā)幼兒熱愛(ài)綠色，保護(hù)和向往綠色。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)多媒體教學(xué)，幼兒能理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美。

2、懂得同伴間要友愛(ài)，有熱愛(ài)綠色，向往保護(hù)綠色的情感，初步體驗(yàn)詩(shī)歌中綠色、灰色所代表的含義。

3.幼兒能大膽清楚的表述和安靜傾聽的習(xí)慣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在家里或在幼兒園有對(duì)森林、小溪、樹葉等有相關(guān)直接或間接經(jīng)驗(yàn);有圖夾文的閱讀經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)家長(zhǎng)讓孩子大量感知綠色、灰色。

2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：制作與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的課件、入場(chǎng)音樂(lè)《杜鵑圓舞曲》、配樂(lè)散文詩(shī)《森林鳥聲》，綠色、灰色蠟筆每人一支，每人白紙一張，一面綠旗、一面灰旗、散文詩(shī)歌背景布置(森林、草地、小溪、花、魚、鳥、)。

活動(dòng)重點(diǎn):

幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容

活動(dòng)難點(diǎn):

初步體驗(yàn)詩(shī)歌中綠色、灰色所代表的含義

四、活動(dòng)過(guò)程：

音樂(lè)《春之歌》入場(chǎng)、帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單動(dòng)作，在情境布置場(chǎng)景中體驗(yàn)綠色帶來(lái)的意境美，給老師們問(wèn)好。

寶寶兒們：那邊的景色好漂亮啊!我們一起學(xué)小鳥飛過(guò)去看看?

(一)圖片引入主題，整體欣賞詩(shī)歌

1、圖片引入主題老師給你們帶來(lái)了兩幅圖片，看看是什么顏色?

第一幅片：提問(wèn)：這幅圖片是什么顏色?(綠色)第二幅圖片：這幅圖片是什么顏色?(灰色)

2、.聽錄音(詩(shī)配樂(lè))老師今天帶來(lái)了一首很有趣很好聽的散文詩(shī)?閉上眼睛聽聽!等會(huì)告訴老師你們聽了有什么樣的感覺(jué)?(輕、慢、美)提問(wèn):你們聽了有什么樣的感覺(jué)?

教師小結(jié)：、散文詩(shī)聽起來(lái)很輕、很慢，這里景色漂亮、空氣很好，有綠色的森林、綠色的草地、綠色的小溪、綠色的小鳥、綠色的樹葉，白色的小兔、(教案出自：教案網(wǎng))還有灰色的狼

3、圖配樂(lè)欣賞(屏幕顯示詩(shī)歌內(nèi)容和對(duì)應(yīng)圖片)那我們?cè)僖黄饋?lái)邊看邊聽?和你們剛聽的是否相同?

提問(wèn)：(1)詩(shī)歌的名稱是什么?發(fā)生了什么事情?

小結(jié)：《綠色的和灰色的》一只灰色的狼藏在綠色的草叢里想吃掉從這里路過(guò)的小白兔，被一只綠色的小鳥發(fā)現(xiàn)了并告訴了小白兔，聰明的小白兔頂著綠葉安全的走過(guò)了這里，灰色的狼什么也沒(méi)吃到。

(二)分段欣賞散文詩(shī)，理解散文詩(shī)情節(jié)，初步體驗(yàn)情感。(定格背景)下面我們來(lái)分段欣賞，先欣賞第一幅圖

(1)欣賞第一段，體驗(yàn)詩(shī)歌第一節(jié)的情感，讓幼兒感受狼的狡猾，小鳥的善良。

教師朗誦第一段，問(wèn)：1、小朋友，你覺(jué)得這兒的環(huán)境怎么樣?為什么?

2、綠色的草地上出現(xiàn)了誰(shuí)?(綠色的小鳥和灰色的狼)

3、你喜歡綠色的小鳥還是灰色的狼?

小結(jié)：這兒的環(huán)境漂亮、優(yōu)美，空氣清新，因?yàn)橛芯G色的森林、綠色的草地、綠色的小溪,可是在這里出現(xiàn)了灰色的狼，它想吃掉小兔子，幸好綠色的小鳥告訴了小兔子，所以我們喜歡綠色的小鳥，不喜歡灰色的狼。

(2)欣賞第二段，讓幼兒體驗(yàn)小兔的機(jī)智、聰明。

教師朗誦第二段，問(wèn)：小兔想了什么辦法走過(guò)了這里?它為什么要頂著綠色的葉子?(舉例：解放軍叔叔穿綠軍裝在野外作戰(zhàn)也是為了更好的保護(hù)自己)我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)學(xué)學(xué)小兔子是怎樣輕手輕腳走過(guò)這片綠色的(森林、草地、小溪的)小結(jié)：小兔子很聰明，頂著綠色的葉子，讓灰色的狼沒(méi)發(fā)現(xiàn)，才能安全經(jīng)過(guò)綠色的森林、綠色的草地、綠色的小溪。

小兔會(huì)安全走過(guò)這里嗎?我們來(lái)欣賞下段

(3)、欣賞第五、六段，讓幼兒體驗(yàn)狼的失望。

教師朗誦并提問(wèn)：①小兔安全經(jīng)過(guò)這里了嗎?你怎么知道的?我們一起來(lái)學(xué)灰色的狼等小兔子的情景。

小結(jié)：小兔安全的經(jīng)過(guò)了這里，因?yàn)橛芯G色的森林、綠色的草地、綠色的小溪、綠色的小鳥、綠色的葉子幫助了它，狼-沒(méi)發(fā)現(xiàn)小兔，只看見一片綠色，所以什么也沒(méi)等到!

(4)教師再整體朗讀、(小朋友愿意輕聲跟讀就可以輕聲跟讀)小結(jié)：寶貝兒們剛跟著老師一起都讀的還不錯(cuò)，我們都很喜歡這首散文詩(shī)。

(三)、遷移經(jīng)驗(yàn)，玩游戲。

(1)討論：小兔安全地經(jīng)過(guò)了草地，要想謝謝大家給它的幫助，那是誰(shuí)幫助了它呢?(綠色的小鳥，綠色的葉子、森林、小溪、草地)如果沒(méi)有這些綠色幫助小兔，會(huì)怎么樣?

小結(jié)：，這么多的綠色幫助了小兔，你喜歡綠色嗎?在生活中如果看見別人有困難需要幫助、我們就應(yīng)該幫助別人，這樣才會(huì)有更多的人喜歡我們。

(2)玩游戲：《綠色的和灰色的》(每人一面綠色小旗、一面灰色小旗，小朋友認(rèn)為圖片內(nèi)容能用什么顏色來(lái)表示就舉起相對(duì)應(yīng)的顏色)我們來(lái)玩一個(gè)游戲，好嗎?等一會(huì)兒屏幕上將出現(xiàn)一些畫，(畫面內(nèi)容為：①優(yōu)美、整潔的環(huán)境;②落淚的小鳥站在被亂砍的樹樁上;③世界各國(guó)兒童手拉手;④硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)廢墟;⑤工廠的煙囪冒著濃煙;⑥小朋友們?cè)谥矘洹?小朋友可以互相討論一下，哪些畫的內(nèi)容可以用綠色表示，哪些畫的內(nèi)容可以用灰色表示。然后用舉旗(旗幟放座位下托盤里)來(lái)告訴老師，你認(rèn)為綠色小旗可以表示就舉起綠色小旗，你認(rèn)為灰色小旗可以表示就舉起灰色小旗。(提問(wèn)：為什么舉綠色旗幟?為什么舉灰色旗幟?請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)生活中發(fā)現(xiàn)的綠色)

小結(jié)：我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境、不亂砍樹木，讓我們的家園越來(lái)越漂亮。

(四)、聯(lián)想創(chuàng)意繪畫(背景音樂(lè)詩(shī)配樂(lè)》中結(jié)束活動(dòng)。

今天我們欣賞了詩(shī)歌《綠色的和灰色的》，小朋友們不但學(xué)會(huì)了互幫互助，而且還知道了生活中哪些事情可以用綠色表示，哪些事情可以用灰色表示，你們都喜歡綠色嗎?那現(xiàn)在老師布置任務(wù)了哦-自由畫畫(內(nèi)容為：你聽到了什么，就畫什么。你想到了什么就畫什么?能做到嗎?畫好了你可以和在座的老師、你旁邊的小伙伴們分享)

1、小朋友拿出紙、油畫棒筆創(chuàng)意畫畫，教師巡視指導(dǎo)(詩(shī)配樂(lè)為背景音樂(lè))

2、帶領(lǐng)幼兒出去尋找綠色

活動(dòng)延伸：

1、課后在表演區(qū)讓幼兒表演詩(shī)歌內(nèi)容。

2、在日常生活中，引導(dǎo)幼兒觀察，哪些事情可用綠色表示，哪些事情可用灰色表示。

3、組織開展我是綠色小天使活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)際行動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)綠色的美好

附詩(shī)歌《綠色的和灰色的》

綠色的森林里，有塊綠色的草地;綠色的草地上，有條綠色的小溪。

一只灰色的狼，躲進(jìn)草叢，等候著小兔做它的美食。

一只綠色的小鳥，向小兔報(bào)告了這個(gè)秘密。

一群小白兔。輕手輕腳，經(jīng)過(guò)這里。它們的頭上頂著，一片片綠色的葉子，穿過(guò)了森林，穿過(guò)了草地，穿過(guò)了嘩嘩的小溪灰色的狼，等呀等、盼呀盼。它只看見-綠色的森林。綠色的草地，和綠色的小溪。

你聽，風(fēng)兒送來(lái)了，那是狼的嘆息。

--唉!

效果分析：

幼兒在欣賞活動(dòng)中，能夠正確運(yùn)用感官，理解詩(shī)歌接受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美，從而萌發(fā)情感，并在此基礎(chǔ)上動(dòng)作、表情等方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)該活動(dòng)將幼兒體驗(yàn)美的目標(biāo)要求有機(jī)地滲透于詩(shī)歌欣賞過(guò)程中。充分，教學(xué)獨(dú)特的教育功能，不僅提高了幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展，能力的遷移使幼兒在文學(xué)作品的熏陶感染中，其情感向著積極的價(jià)值取向去發(fā)展。

幼兒大班語(yǔ)言詳案教案(篇4)

設(shè)計(jì)思路

《漂流屋》是大班語(yǔ)言領(lǐng)域文學(xué)活動(dòng)中的一篇故事。!..教案網(wǎng)出處!作品內(nèi)容寓意美好，語(yǔ)言生動(dòng)形象。講述了一對(duì)小兄妹制作漂流屋與小動(dòng)物們共同分享的美妙故事。

針對(duì)幼兒中幾乎都是獨(dú)生子女，存在自私，霸道，不愿與同伴分享玩具、圖書等情況而制訂本次活動(dòng)計(jì)劃。根據(jù)教材特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)教育環(huán)節(jié)理解故事和制作漂流屋，以集中教育活動(dòng)的形式來(lái)開展。通過(guò)聽、學(xué)、討論等形式領(lǐng)會(huì)文學(xué)作品寓意、情感，知道美好的事物應(yīng)該和大家共同分享。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能領(lǐng)會(huì)文學(xué)作品的情感和簡(jiǎn)單寓意，知道美好的事物應(yīng)該和大家共同分享。

2、學(xué)習(xí)邊看圖書邊學(xué)講故事。

3、嘗試運(yùn)用多種技能制作各種小屋，發(fā)揮想象和創(chuàng)造能力，提高動(dòng)手制作能力。

4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教師利用柚子皮、泡沫板自制漂流屋。

2、音樂(lè)錄音帶、幼兒人手一本小圖書、貼絨掛圖(自繪)。

3、泡沫、小木片、雪糕盒、紙盒、礦泉水瓶、白乳膠、雙面膠、水彩筆、蠟筆、繪畫紙、剪刀、皺紋紙、及時(shí)貼、刻刀等材料。

活動(dòng)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：理解故事

1、出示水盆中的漂流屋，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

師：小朋友快過(guò)來(lái)看看水里漂來(lái)的是什么呀?

幼：像個(gè)小房子;還有窗戶呢?

幼：老師，這個(gè)小房子是誰(shuí)做的?

幼：這么小，誰(shuí)住得進(jìn)去呀?老師，這給誰(shuí)住呀?

師：小朋友有這么多的問(wèn)題啊!那讓我們一起來(lái)聽聽《漂流屋》這個(gè)故事好嗎?聽完小朋友就知道了。

2、音樂(lè)聲中，教師邊演示貼絨掛圖邊完整講述故事。

師：原來(lái)，這個(gè)小房子有個(gè)好聽的名字叫什么呢?

幼：漂流屋

師：漂流屋就是一種可以在水上漂來(lái)漂去的小屋子，大家喜歡這個(gè)故事嗎?你喜歡故事中哪些人物?為什么喜歡呢?鼓勵(lì)幼兒大膽表述，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

3、結(jié)合小圖書，幼兒學(xué)習(xí)邊看圖書邊學(xué)講故事。

師：小朋友翻開手中的小圖書，我們一起來(lái)邊看圖書邊學(xué)講故事好嗎?老師還有很多問(wèn)題要讓小朋友們來(lái)思考呢?

提問(wèn)(穿插于邊看邊學(xué)講故事中)：是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了漂流屋?青蛙有沒(méi)有獨(dú)占了漂流屋?河邊的小動(dòng)物分別用什么做屋子?小動(dòng)物們?cè)谄魑堇锔墒裁?漂流屋原來(lái)的主人是誰(shuí)?小兄妹發(fā)現(xiàn)漂流屋時(shí)心情怎么樣?當(dāng)看到漂流屋有了新主人他們心情又是怎樣的?

4、組織幼兒討論：

師：青蛙和光著腳丫的小兄妹有了美好的東西時(shí)他們是怎么做的?

幼：小兄妹把漂亮的漂流屋送給小動(dòng)物們。

幼：青蛙請(qǐng)朋友們一起住到漂亮的漂流屋里。

師：對(duì)了，美好的事物要和大家共同分享。大家以后要怎么向他們學(xué)習(xí)呢?(教師指導(dǎo)幼兒講述)

環(huán)節(jié)二：制作漂流屋

5、組織幼兒在配樂(lè)朗讀的良好氣氛中嘗試制作漂流屋。

師：小朋友想不想自己動(dòng)手做一個(gè)漂流屋送給家人，朋友或是小動(dòng)物呢?

幼：老師，我想送給您;我想送給小松鼠;我想送給爸爸可以嗎?

師：大家可以自己制作，也可以找朋友商量以后合作來(lái)完成，使用剪刀時(shí)一定要注意安全，廢紙屑不亂扔，如果要使用刻刀，可以請(qǐng)老師幫忙。(幼兒動(dòng)手制作時(shí)教師從旁指導(dǎo)協(xié)助完成)

6、欣賞作品，互贈(zèng)作品。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

本次活動(dòng)中以柚皮制作的精美小屋出現(xiàn)，引起幼兒強(qiáng)烈的興趣。幼兒聽故事非常認(rèn)真，積極思考。幼兒學(xué)習(xí)邊看圖邊學(xué)講故事中穿插的許多提問(wèn)，讓幼兒更易理解故事內(nèi)容，明白美好的事物要和大家共同分享。

教師在活動(dòng)中語(yǔ)言生動(dòng)形象，自繪掛圖精美形象。對(duì)幼兒的回答適時(shí)地加以引導(dǎo)，使幼兒輕松學(xué)習(xí)，寓教于樂(lè)，掌握故事寓意。

幼兒大班語(yǔ)言詳案教案(篇5)

設(shè)計(jì)意圖：

分類是把物體分成各具共同屬性的幾組，也就是按照一種屬性或幾種屬性把一些物體放在一起。這里所謂的屬性指的是物體的形狀、顏色、大小、粗細(xì)、長(zhǎng)短、高矮、厚薄以及數(shù)量等。分類的結(jié)果實(shí)際是集合的具體形式，它有利于幫助幼兒理解并獲得初步的集合概念。有關(guān)物體的分類在幼兒園計(jì)算教學(xué)中占有相當(dāng)重的比例。分類能力是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)和學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)的基礎(chǔ)。(教案出自：教案網(wǎng))依據(jù)大班幼兒喜歡探究、有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲的特點(diǎn)，(教案出自：教案網(wǎng))結(jié)合幼兒對(duì)圖形特征的理解與興趣，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)來(lái)幫助幼兒理解層級(jí)分類，體驗(yàn)內(nèi)包含關(guān)系。在材料的提供上，注意了多樣性，力求調(diào)動(dòng)幼兒的探索興趣，并且在難度上也分出層次，滿足不同能力孩子的需要。在過(guò)程的設(shè)計(jì)上，主要通過(guò)經(jīng)驗(yàn)回憶、直接地探索、體驗(yàn)等方式來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。

活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)按事物的兩種不同特征進(jìn)行二次分類，體驗(yàn)類包含關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：課件;顏色、大小不同的三角形、圓形圖片若干個(gè);學(xué)具：帽子、手套、背心圖片每人一套活

動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：出示圖形王國(guó)，激發(fā)幼兒興趣;

二、學(xué)習(xí)二次分類

1.觀察演示。出示圖形，讓幼兒觀察其特征，想一想如何將這些圖形分成兩組?有幾種不同的分法?幼兒進(jìn)行討論。

2.幼兒討論回答后，教師選擇一種分法進(jìn)行演示，(教案出自：教案網(wǎng))如：將圖形分成大小不同的兩部分。在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。教師演示分法。

3.教師小結(jié)：可先將圖形按形狀分，再按大小分;也可先按大小分，再按形狀分;

4.學(xué)習(xí)對(duì)圖片作二次分類。

發(fā)放操作材料，讓幼兒觀察圖片的外形特征，然后按其特征進(jìn)行二次分類。

三、經(jīng)驗(yàn)遷移。游戲看誰(shuí)站得快，進(jìn)一步鞏固幼兒的分析、歸納能力。

四、活動(dòng)小結(jié)，教師對(duì)幼兒分類活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，分析、解決，幫助幼兒獲得分類經(jīng)驗(yàn)。

延伸：

提供二次分類板及各種材料紙讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)層級(jí)分類(在各種圖形的層級(jí)分類基礎(chǔ)上可引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展到動(dòng)植物的層級(jí)分類)

幼兒大班語(yǔ)言詳案教案(篇6)

設(shè)計(jì)意圖

隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，其語(yǔ)言表達(dá)能力也不斷增強(qiáng)。我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸量詞，為此設(shè)計(jì)了這堂課，使得幼兒更好的學(xué)會(huì)運(yùn)用量詞擴(kuò)展量詞的使用范圍。

根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)，他們對(duì)比賽形式十分感興趣，而大家所喜歡的電視節(jié)目《幸運(yùn)52》給了我很大的啟發(fā)，為了提高幼兒活動(dòng)積極性，而將此活動(dòng)設(shè)計(jì)成《聰明轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)正確使用量詞;朵、理、個(gè)、只、架、輛

2、發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，判斷能力及思維能力。

3、體驗(yàn)竟賽活動(dòng)的快樂(lè)，增強(qiáng)幼兒集體榮譽(yù)感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、熊媽媽胸飾1個(gè)，小松鼠、小白免、小山羊、小猴、胸飾與幼兒人數(shù)相同。

2、掛圖一幅，圖片若干。四組各1個(gè)藍(lán)子。(內(nèi)裝實(shí)物若干)

3、錄音機(jī)，歡快音樂(lè)，錄音一段，獎(jiǎng)品七件(天線寶藍(lán))

活動(dòng)過(guò)程

(一)老師以熊大媽身份引出課題。

師：親愛(ài)的觀眾朋友，你們好，我們又見面了(教案出自：教案網(wǎng))，歡迎收看聰明轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)我是熊大媽，今天參加節(jié)目的小選手分別是四隊(duì)，小猴隊(duì)、小白免隊(duì)、小山羊隊(duì)、小松鼠隊(duì)

(二)以各種不同環(huán)節(jié)進(jìn)入活動(dòng)。

師：我們的比賽規(guī)則里答對(duì)題目方陣將獲得一個(gè)皮球，最后以皮球最多的方陣為勝，小朋友沒(méi)有信心。

幼;有

幼;聰明轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，YE!

1、第一環(huán)節(jié)：聰明學(xué)學(xué)學(xué)。請(qǐng)看大屏幕。

出示圖片，問(wèn);你看到了什么。

幼：我看到花。

師：花是一朵一朵的。(說(shuō)量詞：朵)

依次學(xué)習(xí)個(gè)、只、架、輛、棵

幼兒齊讀一遍一朵花，一個(gè)小朋友，一棵樹、一只小白免、一架飛機(jī)、一輛車。

師：你們看這些圈圈里的字，都是表示人事物或動(dòng)物的單位詞，它們都是量詞，量詞一般都跟數(shù)字用在一起。

本環(huán)節(jié)各隊(duì)表現(xiàn)非常好，各獲得一個(gè)皮球。

2、第二環(huán)節(jié)找一找、說(shuō)一說(shuō)(在各對(duì)放有實(shí)物)

①同伴相互交流，幼兒自由找秘密，用量詞說(shuō)出來(lái)。

②組織紀(jì)律，請(qǐng)各位選的保持安靜，注意比賽規(guī)則。

③每隊(duì)選幾名幼兒上臺(tái)說(shuō)出自己的秘密。

如：我的秘密是一(瓶)水等。

師：在這一環(huán)節(jié)小猴隊(duì)表現(xiàn)的非常好，獲得一個(gè)皮球。

3、第三環(huán)節(jié)：看錄像找岔

第一遍錄像(量詞用錯(cuò))如：我買一朵西瓜

錯(cuò)在哪里

幼：西瓜是一個(gè)一個(gè)的。

第二遍錄像(正確使用量詞)

師：好，現(xiàn)在我們看看各隊(duì)得分情況，暫時(shí)隊(duì)領(lǐng)先，加油?齊說(shuō)口號(hào)：聰明

轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，YE!

1、第四環(huán)節(jié)：看圖說(shuō)量詞

本環(huán)節(jié)為搶答題，師出示圖片。

①幼兒用圖片上的數(shù)字說(shuō)出量詞。

如：

幼：七棵樹

②熊大媽把以上圖片編成量詞歌：

幼兒跟說(shuō)一遍：

量詞歌

一只雞，兩只鴨，

三條鯉魚，四對(duì)蝦，

五本書，六支筆，

七棵果樹，八朵花，

九架飛機(jī)，十輛車。

(三)、評(píng)出聰明寶寶

1、宣布得分情況，

本次聰明寶寶就是，恭喜你們。

2、頒發(fā)獎(jiǎng)品(放音樂(lè))

本期節(jié)目到此結(jié)束，下期節(jié)目再見

教學(xué)反思

本次活動(dòng)主要以幼兒為中心，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、積極性，活動(dòng)以競(jìng)賽形式進(jìn)行，提高幼兒學(xué)習(xí)興趣。

在第一環(huán)節(jié)，幼兒學(xué)得比較輕松，樹立了幼兒的自信心，提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性

在第二環(huán)節(jié)，我讓幼兒自由討論，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，在無(wú)形中擴(kuò)了幼兒量詞的使用范圍

在第三環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了找岔游戲，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)經(jīng)過(guò)以上兩個(gè)環(huán)節(jié)，(教案出自：教案網(wǎng))幼兒稍微顯得有此疲倦，這里設(shè)計(jì)找岔游戲，點(diǎn)燃了幼兒的思維火花，幼兒學(xué)習(xí)積極性，興趣性，再次得到提高，

在第四環(huán)節(jié)，此時(shí)加上搶答賽，使得全場(chǎng)氣氛達(dá)到高潮

本次活動(dòng)改變了以往傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)摸式，借鑒了電視節(jié)目的新形式，投幼兒所好提高了幼兒學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)了幼兒集體榮譽(yù)感及樹立了幼兒自信心。

幼兒大班語(yǔ)言詳案教案(篇7)

【設(shè)計(jì)意圖】

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，顛倒歌是一種趣味性強(qiáng)，幽默詼諧的文學(xué)作品形式，它的創(chuàng)作風(fēng)格類似于打油詩(shī)體，說(shuō)起來(lái)朗朗上口，其典型特點(diǎn)是運(yùn)用故錯(cuò)手法，把自然界的某些規(guī)律、某些常見現(xiàn)象來(lái)個(gè)顛倒，讓想象力自由馳騁。大班幼兒言語(yǔ)發(fā)展能力很快，模仿力強(qiáng)，并且具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但是缺乏逆向思維的鍛煉和逆向思維情景下進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。顛倒歌這種兒歌形式恰恰能夠滿足幼兒的這一發(fā)展需求，因此它深受孩子們的喜歡，在活動(dòng)中幼兒能夠感受活動(dòng)帶來(lái)的開心和快樂(lè)，展開豐富的文學(xué)想象，同時(shí)又能鍛煉逆向思維和靈活的反應(yīng)能力，幼兒還能在創(chuàng)編過(guò)程中學(xué)會(huì)合作和分享。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.體驗(yàn)顛倒兒歌詼諧、幽默的語(yǔ)言特點(diǎn)，感受語(yǔ)言顛倒帶來(lái)的快樂(lè)。

2.感受顛倒兒歌語(yǔ)言的節(jié)奏韻律，鍛煉逆向思維和靈活的反應(yīng)能力。

3.了解顛倒兒歌顛倒常理的特點(diǎn)，能與同伴合作創(chuàng)編各種形式的顛倒話兒歌。

1.PPT課件、顛倒攝影展場(chǎng)景布置、圖片若干。

2.豐富生活中常見事物的特征及常見現(xiàn)象的一些基本常識(shí)。

與同伴合作創(chuàng)編各種形式的顛倒話兒歌。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

準(zhǔn)確理解顛倒兒歌把事物的特征、現(xiàn)象顛倒說(shuō)的特點(diǎn)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、教師創(chuàng)設(shè)顛倒王國(guó)的情境導(dǎo)入

(聽《顛倒歌》音樂(lè)入場(chǎng))師：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常好玩的地方顛倒王國(guó)，顛倒王國(guó)和正常的世界哪里不同呢?我們先來(lái)聽一首非常特殊的兒歌，請(qǐng)仔細(xì)聽。

二、幼兒欣賞顛倒兒歌《老鼠抓個(gè)貓》，了解顛倒兒歌的特點(diǎn)，理解顛倒的含義。

1.欣賞顛倒兒歌《老鼠抓個(gè)貓》，了解顛倒兒歌詼諧幽默的特點(diǎn)。

師：聽了這首兒歌，你有什么感受?心情是什么樣的?

小結(jié)：這種顛倒兒歌的語(yǔ)言非常有趣、幽默，讓我們聽后心情愉悅。

2.用思維導(dǎo)圖幫助幼兒理解兒歌中的顛倒之處，理解顛倒的含義。

師：兒歌中哪里顛倒了?

小結(jié)：原來(lái)在顛倒王國(guó)的所有事物的特征、或者自然現(xiàn)象都是顛倒的。

3.看圖譜再次欣賞兒歌，加深對(duì)兒歌的理解，引導(dǎo)幼兒熟悉兒歌的句式特點(diǎn)并感知押韻規(guī)律。

師：這么有趣的兒歌想不想再聽一遍?

師：(出示圖譜下規(guī)律符號(hào))，你們看這三句都是這樣的句式，很有規(guī)律。并且兒歌每句的最后一個(gè)字發(fā)音很接近，貓、跑、包、倒，這叫做押韻，這樣兒歌讀起來(lái)就會(huì)特別朗朗上口

3.幼兒和教師一起配圖片朗誦兒歌。

師：請(qǐng)大家和我一起嘗試著用好聽的聲音朗誦一遍兒歌吧。

(評(píng)析：教師用顛倒王國(guó)的情境貫穿整個(gè)活動(dòng)的組織過(guò)程，把孩子帶入一個(gè)詼諧有趣的顛倒王國(guó)場(chǎng)景中，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。顛倒對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)比較抽象、復(fù)雜的詞匯，借助思維導(dǎo)圖讓幼兒直觀地看到事物或現(xiàn)象顛倒的過(guò)程，能夠幫助幼兒準(zhǔn)確理解顛倒的含義，使幼兒更好的體會(huì)顛倒兒歌的典型特點(diǎn)?？磮D譜聽賞兒歌這種視聽結(jié)合的方式幫助幼兒用多種感官通道體驗(yàn)感知兒歌的句式特點(diǎn)及押韻規(guī)律，并可以幫助幼兒快速記憶兒歌內(nèi)容。)

三、引導(dǎo)幼兒多形式仿編。

1.欣賞顛倒王國(guó)作品攝影展，并嘗試用兒歌句式的語(yǔ)言簡(jiǎn)練地表達(dá)。

師：有趣的顛倒兒歌欣賞完了，現(xiàn)在來(lái)欣賞一下國(guó)王為大家準(zhǔn)備的顛倒王國(guó)攝影作品展，請(qǐng)仔細(xì)觀察哦。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

你能試著用剛才聽過(guò)的兒歌里的句式說(shuō)說(shuō)攝影展的內(nèi)容嗎?

師：我們把大家說(shuō)的顛倒話合起來(lái)，就是一首好聽的顛倒兒歌。

2.分三組，自由選擇圖片創(chuàng)編顛倒兒歌。

師：孩子們你們覺(jué)得顛倒王國(guó)有趣嗎?即使是生活中正常的有聯(lián)系的事物或現(xiàn)象我們也可以顛倒一下或故意說(shuō)錯(cuò)，編成有趣的顛倒兒歌，這里有許多圖片，大家五人一組，合作編一首顛倒兒歌。

分小組展示創(chuàng)編好的兒歌。

師：你們商量一下，可以小組成員一起說(shuō)，也可以推選一位組長(zhǎng)代表你們組來(lái)說(shuō)。小朋友記得要為你們的兒歌取個(gè)名字。

(評(píng)析：創(chuàng)編環(huán)節(jié)教師設(shè)置了兩個(gè)不同梯度的環(huán)節(jié)。第一梯度是欣賞顛倒王國(guó)作品攝影展，并嘗試用兒歌句式的語(yǔ)言表達(dá)，進(jìn)行仿編。

幼兒初次接觸逆向思維的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，直接仿編兒歌有一定難度，攝影展呈現(xiàn)給孩子的圖片都是顛倒之后的，這樣孩子在圖片的提示下，很輕松地仿編出和《老鼠抓個(gè)貓》句式結(jié)構(gòu)相同的顛倒兒歌。第二梯度是分組自由選擇圖片創(chuàng)編顛倒兒歌。這一環(huán)節(jié)為幼兒提供多種不同題材的主題圖片，啟發(fā)幼兒想象力，引導(dǎo)幼兒天馬行空地去大膽顛倒，體驗(yàn)活動(dòng)的愉悅，達(dá)成仿編目標(biāo)。)

活動(dòng)結(jié)束：把你學(xué)到的和自己編的顛倒歌回家說(shuō)給爸爸媽媽聽讓他們也開心一下好嗎?再見!(放《顛倒歌》音樂(lè)離場(chǎng))

【活動(dòng)延伸】

區(qū)域中投放不同生活、科學(xué)常識(shí)的圖片，進(jìn)一步豐富幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編顛倒兒歌，并嘗試將有關(guān)畫面畫下來(lái)。

(評(píng)析：區(qū)域活動(dòng)作為集體教學(xué)活動(dòng)的補(bǔ)充與延伸，給了幼兒自由創(chuàng)編、探索的空間，滿足幼兒繼續(xù)創(chuàng)編的需要。)

附兒歌：

老鼠抓個(gè)貓

黃昏后，做早操，看見老鼠抓個(gè)貓。

狗吃草，馬長(zhǎng)角，嚇得板凳滿街跑。

吃牛奶，喝面包，背著汽車上書包。

你說(shuō)顛倒不顛倒。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)中幼兒被顛倒兒歌這一獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)形式所吸引，從始至終都非常積極投入，活動(dòng)過(guò)程層層遞進(jìn)，在體驗(yàn)、欣賞、創(chuàng)編的過(guò)程中基本實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。

不足與改進(jìn)措施：

一、游戲性和趣味性不夠。如果再設(shè)計(jì)個(gè)相關(guān)的顛倒話游戲，讓幼兒在游戲中提前做一些逆向思維練習(xí)，為仿編做更好的鋪墊，可能仿編效果會(huì)更好。

二、僅僅借助《老鼠抓個(gè)貓》這一首顛倒歌來(lái)學(xué)習(xí)，沒(méi)有讓孩子感受到顛倒歌形式上的多樣化。如果讓幼兒感知、欣賞兩到三首不同形式的顛倒歌，開拓幼兒思維，會(huì)有利于幼兒多角度進(jìn)行各種形式的創(chuàng)編。

幼兒大班語(yǔ)言詳案教案(篇8)

《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》這一文學(xué)作品雖然從一開始的一頁(yè)到最后一頁(yè)，畫面都在重復(fù)著同一個(gè)主題《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》，但越來(lái)越夸張。孩子們喜歡這種重復(fù)，喜歡這種漸次夸張，因?yàn)檫@種視覺(jué)創(chuàng)意，才將圖畫書的這種幽默性發(fā)揮到了極致。畫面簡(jiǎn)單，但內(nèi)容詼諧幽默，背后的意義耐人尋味。

1、觀察畫面，了解動(dòng)物體態(tài)、習(xí)性與服裝之間的匹配關(guān)系，找出動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服的原因，從畫面中體會(huì)幽默。(重點(diǎn))

2、能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物穿衣服的看法。(難點(diǎn))

3、體會(huì)人們對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)要適合他們的需要，而不是只從人們自己的喜好出發(fā)。

《綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。而大班孩子閱讀能力有了很大提高，而且能根據(jù)一些細(xì)節(jié)來(lái)理解畫面背后的意義。所以這一內(nèi)容非常適合大班孩子欣賞，感受美、體會(huì)善。而大班的孩子有自己的想法和主見，他們非常愿意和希望能把自己的見解表達(dá)出來(lái)，教師應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子與同伴進(jìn)行相互探討和爭(zhēng)論，使他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到進(jìn)一步發(fā)展，所以我采用分散討論的形式，這對(duì)于大班孩子有了很大的挑戰(zhàn)性，同時(shí)在幼兒的爭(zhēng)論中，更能深刻的理解作品背后的意義。

一、談話，引起對(duì)動(dòng)物穿衣服的關(guān)注。

1、師：今天我們都穿上了漂亮的衣服來(lái)幼兒園，那么，你看到過(guò)動(dòng)物穿衣服嗎?

2、你在什么地方看到過(guò)呢?你覺(jué)得動(dòng)物穿上衣服怎么樣?為什么?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在平時(shí)生活中看到過(guò)的動(dòng)物穿衣服的事，并初步說(shuō)說(shuō)自己對(duì)于動(dòng)物應(yīng)不應(yīng)該穿衣服的看法。

3、我們對(duì)于動(dòng)物是否應(yīng)該穿衣服都有自己的看法，可有本書卻說(shuō)動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服，這是什么原因呢?一起來(lái)看看這本書。

二、看看說(shuō)說(shuō)，理解繪本內(nèi)容，了解動(dòng)物體態(tài)、習(xí)性與服裝之間的匹配關(guān)系，找出動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服的原因，感受畫面的幽默。

(一)集體理解部分圖片內(nèi)容

1、豪豬

這是誰(shuí)?豪豬長(zhǎng)什么樣?

你們覺(jué)得給豪豬穿上件衣服會(huì)怎么樣?(先猜一猜)

(展示豪豬穿衣服的畫面)噢?？烧媸菆?chǎng)災(zāi)難

2、母雞(直接給出畫面)

這是誰(shuí)?

母雞穿上衣服遇上了什么麻煩?(天哪，雞蛋嵌在屁股里回不去也下不來(lái))

3、蛇(出現(xiàn)一半的畫面褲子)

這是什么?會(huì)給誰(shuí)穿呢?(猜一猜)

(展示畫面)你們覺(jué)得怎么樣?

4、老鼠(直接給出畫面)

這是誰(shuí)?它戴上了什么?

出現(xiàn)了什么問(wèn)題?為什么會(huì)這樣?

(二)分組理解繪本內(nèi)容

1、還有哪些動(dòng)物也穿上了衣服，又會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?

2、這里有4張圖片，看看還有哪些動(dòng)物也穿上了衣服，又發(fā)生什么事了?(教案出自：教案網(wǎng))請(qǐng)你和邊上的小朋友一起，看看說(shuō)說(shuō)它們應(yīng)該穿衣服嗎，為什么?3、幼兒分散交流，教師參與其中，傾聽幼兒的想法，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)于動(dòng)物應(yīng)不應(yīng)該穿衣服的看法。

4、集體交流：

你看到還有哪些動(dòng)物也穿上了衣服，發(fā)生了什么有趣的事?

他們應(yīng)該穿衣服嗎，你從哪里看出來(lái)的?

根據(jù)幼兒的表述，教師給出相應(yīng)畫面，針對(duì)畫面集體進(jìn)行觀察和理解。

(三)完整講述繪本故事(配樂(lè))

師：這就是我們的這本書《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》，一起來(lái)完整的看一下這本書吧。(教師配合音樂(lè)完整講述繪本)

封面：讀封面。

扉頁(yè)：讀扉頁(yè)，介紹絕對(duì)不應(yīng)該，用了紅色的，大大的字，這是為什么?(給我們警示，讓我們引起注意)

三、聯(lián)系生活，交流感受。

1、聽完繪本你有什么樣的感覺(jué)?繪本好不好笑?

2、現(xiàn)在你們認(rèn)為動(dòng)物是否應(yīng)該穿衣服呢?為什么?

3、小結(jié)：對(duì)于動(dòng)物應(yīng)不應(yīng)該穿衣服你們都有自己的想法，老師也有個(gè)想法，其實(shí)動(dòng)物原本是不用穿衣服的，當(dāng)然，有時(shí)候人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)他們，打扮他們也會(huì)給他們穿上一些衣服，那是因?yàn)榇蠹蚁矏?ài)動(dòng)物，但是，如果要給動(dòng)物穿衣服，可一定要選擇合適的哦!

幼兒大班語(yǔ)言詳案教案(篇9)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

一次偶然的機(jī)會(huì)，一個(gè)幼兒偷偷告訴我，他長(zhǎng)大要想他的舅舅一樣當(dāng)名解放軍。許多孩子孩子見到他偷偷地跟老師說(shuō)話，感到很奇怪，于是問(wèn)我，他在說(shuō)什么悄悄話?我說(shuō)，他告訴老師他的夢(mèng)想。誰(shuí)知，引起許多孩子的共鳴老師我也有夢(mèng)想。于是我利用一次活動(dòng)的時(shí)間，專門圍繞我的夢(mèng)想這一話題和孩子們共同談?wù)撍麄兊膲?mèng)想，斌進(jìn)行詳細(xì)的記錄，公布在家長(zhǎng)之友報(bào)欄中。孩子們更加興奮，自由活動(dòng)中總在談?wù)摚㈧`活地做著動(dòng)作，因?yàn)槲以O(shè)計(jì)了這個(gè)綜合性的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整的語(yǔ)言講述自己的夢(mèng)想，培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)選擇不同表達(dá)形式表達(dá)自己的夢(mèng)想，體會(huì)夢(mèng)想成真的喜悅。

3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4.初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.在活動(dòng)中，讓幼兒盡量有自己的夢(mèng)想，不能千篇一律，看到其他同學(xué)的理想而改變自己最初的夢(mèng)想，培養(yǎng)幼兒自己的主見。

2.培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1繪畫工具：紙和筆，其數(shù)量為幼兒人數(shù)的3分之2

2表演道具：紅燈，綠燈，小碗，聽診器，方向盤等能體現(xiàn)職業(yè)特征的道具。

活動(dòng)過(guò)程

1談話導(dǎo)入

有一次活動(dòng)，小朋友向老師說(shuō)了許多美麗的夢(mèng)想，今天我們來(lái)用小火車裝每個(gè)小朋友的夢(mèng)想。

老師做火車頭，接每個(gè)擁有美麗夢(mèng)想的小朋友。嗚----火車快開，火車快開，XX告訴我們你的夢(mèng)想是什么?接上火車，繼續(xù)游戲。

好了，滿載夢(mèng)想的小火車到站了，一起祝愿我們的夢(mèng)想成真吧!

2引導(dǎo)幼兒用多種方法、形式來(lái)表現(xiàn)夢(mèng)想。

(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)是不是能夠用其他形式表現(xiàn)夢(mèng)想。

(2)幼兒分組表現(xiàn)夢(mèng)想：一部分畫畫，另一部分在中間表演。

(3)展現(xiàn)幼兒的表演和繪畫。

3選擇不同的表演工具去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

教學(xué)反思

大班的孩子對(duì)自己的未來(lái)充滿幻想，在本活動(dòng)中我給每個(gè)孩子語(yǔ)言表達(dá)，形體表演或繪畫的機(jī)會(huì)，孩子興趣十分濃厚，表現(xiàn)欲極強(qiáng)。

在幼兒分散、自由選擇表現(xiàn)方式展示夢(mèng)想時(shí)，一大半孩子傾向繪畫，這是我始料未及的，只留下12個(gè)孩子表演，此時(shí)我有些緊張，因?yàn)槭畮讉€(gè)人表演的時(shí)間遠(yuǎn)不能與幼兒繪畫的的時(shí)間相等同。快思老師.教案網(wǎng)出處于是我靈機(jī)一動(dòng)，在幼兒表演的同時(shí)，插入了一些游戲，如表演警察時(shí)插入了汽車紅燈停，綠燈行的游戲，表演教師時(shí)，我增加了說(shuō)反義詞的游戲，這樣使得表演更加豐富，因此，靈活的教學(xué)方式是十分重要的。

此外，從活動(dòng)效果來(lái)看，孩子們極富有想象力和創(chuàng)造力，孩子的每一幕，每一個(gè)鏡頭，都演繹的淋漓盡致，甚是有趣，整個(gè)活動(dòng)給了老師和其他孩子很多驚喜。

最后，雖然孩子們的想象力和創(chuàng)造力得到了很好的體現(xiàn)，但是在對(duì)夢(mèng)想的表達(dá)方式上還過(guò)于拘謹(jǐn)，不夠豐富。

幼兒大班語(yǔ)言詳案教案(篇10)

（2）一起看圖書講述莫卡的小結(jié)：進(jìn)一步突出米雪兒和莫卡之間的矛盾，為建立"有時(shí)候'限制≠不愛(ài)'"或者'限制＝愛(ài)'這個(gè)觀點(diǎn)做進(jìn)一步的滲透。

3、觀察講述，體驗(yàn)?zāi)x家出走時(shí)的快樂(lè)心情。

4、觀察講述莫卡在外的遭遇。

（1）莫卡會(huì)一直這么快樂(lè)嗎？它遇到了什么麻煩？

（2）視聽結(jié)合，感受莫卡聽到狼叫以后，緊張害怕的心情。

5、感受莫卡與米雪兒團(tuán)聚后的幸福溫馨。

三、梳理整個(gè)故事，討論并體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理

1、莫卡離家出走，去過(guò)像狼一樣的生活，它成功了嗎？為什么？

2、米雪兒和莫卡那么相親相愛(ài)，米雪兒為什么還要限制莫卡做一些事情呢？（再次體會(huì)"有時(shí)候'限制≠不愛(ài)'或者'限制＝愛(ài)'"）

四、故事延伸

米雪兒和莫卡又重新幸福地生活在一起了，直到以一天……他們?cè)诟墒裁矗靠戳艘槐臼裁磿?？看了以后?huì)發(fā)生什么事情嗎？為什么？

幼兒大班語(yǔ)言詳案教案(篇11)

我們周圍也有著許多了不起的人，身邊的消防員叔叔、幼兒園的老師們還有周圍的好朋友，他們身上都有了不起的地方，需要我們?nèi)ふ?、去了?因此活動(dòng)《了不起的人》應(yīng)運(yùn)而生，旨在通過(guò)讓幼兒關(guān)注身邊了不起的人物，大膽地在活動(dòng)中大膽交流，抒發(fā)感想!

活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，觀看錄像，發(fā)現(xiàn)消防員叔叔了不起的本領(lǐng);第二環(huán)節(jié)，說(shuō)說(shuō)身邊的了不起的人;第三環(huán)節(jié)，說(shuō)說(shuō)自己了不起的地方。

1.回顧和交流消防員叔叔了不起的本領(lǐng)，激發(fā)幼兒敬佩和喜愛(ài)消防員叔叔的情感。

2.關(guān)注幼兒其他人所具有的了不起的本領(lǐng)，增進(jìn)幼兒體諒成人，尊重成人勞動(dòng)成果的情感。

有了解消防隊(duì)的前期經(jīng)驗(yàn)，消防員工作的錄像

一、了不起的消防員叔叔(觀看錄像)

1.你們從剛才的錄像中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)消防員叔叔了不起的本領(lǐng)?

2.為什么消防員叔叔做事首先要快?

小結(jié)：消防員叔叔都很勇敢，動(dòng)作十分迅速，如果我們遇到困難、遇到危險(xiǎn)，尤其是發(fā)生火災(zāi)時(shí)，他們會(huì)很快趕來(lái)救助，所以說(shuō)消防員叔叔是最了不起的人。

二、身邊的了不起的人

1.在我們身邊認(rèn)識(shí)的人中也有很多有了不起本領(lǐng)的人，你知道他們是誰(shuí)嗎?

2.你認(rèn)為他們有哪些了不起的本領(lǐng)?

小結(jié)：原來(lái)，我們身邊有很多具有了不起本領(lǐng)的人，(教案出自：教案網(wǎng))有的是與我們住在一起的親人，有的是和我們一起做游戲的好朋友。

三、了不起的我

1.你覺(jué)得自己有沒(méi)有了不起的地方?

2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)同伴有哪些了不起的地方?

小結(jié)：有的小朋友能看到自己的長(zhǎng)處，有的通過(guò)別人的幫忙也明白了自己了不起的地方，老師希望大家能多學(xué)本領(lǐng)，讓自己變得了不起，好嗎?

幼兒大班語(yǔ)言詳案教案(篇12)

設(shè)計(jì)意圖：

《手捧空花盆的孩子》是一片通話故事，講述的是一個(gè)國(guó)王用種花的方法來(lái)選繼承人，但花籽卻是煮過(guò)的，（教案出自：教案網(wǎng)）最后手捧空花盆的孩子以自己誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)贏得了王位。我們要讓幼兒知道誠(chéng)實(shí)是一種美德，我們要從小做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子，因此設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞故事。

2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，讓幼兒知道誠(chéng)實(shí)是一種美德，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

3、激發(fā)幼兒參與表演的欲望，體驗(yàn)人物的個(gè)性特征。

多媒體、《幼兒活動(dòng)材料》、頭飾、各種盆花。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入簡(jiǎn)單的講述一下故事內(nèi)容：從前有個(gè)國(guó)王，他給全國(guó)所有的孩子每人發(fā)了一?；ㄗ?，并告訴他們：（教案出自：教案網(wǎng)）誰(shuí)能用這?；ㄗ逊N出最美麗的花，就讓誰(shuí)將來(lái)當(dāng)國(guó)王。許多天以后，全國(guó)各地的孩子一齊來(lái)到王宮里，幾乎每個(gè)人都捧著一盆美麗的花?？墒侵挥幸粋€(gè)孩子手里捧著的是一個(gè)空花盆，為什么呢?(激發(fā)幼兒聽故事的興趣)

二、欣賞故事播放故事，請(qǐng)幼兒欣賞《手捧空花盆的孩子》。

三、理解故事

1、請(qǐng)幼兒打開《幼兒活動(dòng)材料》28~29頁(yè)，一邊聽故事，一邊找出表現(xiàn)故事內(nèi)容的圖片，并用彩筆圈出來(lái)。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)書上的哪張圖片表現(xiàn)的不是故事里的內(nèi)容?為什么?

3、提出下列問(wèn)題，幫助幼兒理解故事里的內(nèi)容。

(1)國(guó)王為什么藥挑一個(gè)孩子當(dāng)未來(lái)的國(guó)王?他是怎么做的?

(2)一個(gè)叫宋金的孩子領(lǐng)了一?；ㄗ鸦丶液笥惺窃趺醋龅?結(jié)果呢?他是什么表情?

(3)全國(guó)各地的孩子來(lái)到皇宮里的時(shí)候，手里都捧著什么?心情怎么樣?

(4)宋金的手里捧的是什么?心情怎么樣?

(5)國(guó)王見到宋金后是怎么說(shuō)的?宋金有是怎么答的?

(6)國(guó)王為什么挑選宋金當(dāng)未來(lái)的國(guó)王?

四、復(fù)述故事教師和幼兒一起看圖講故事，并引導(dǎo)幼兒復(fù)述國(guó)王最后講的一段話，找到了，找到了，我要找一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子當(dāng)國(guó)王。你是誠(chéng)實(shí)的孩子，我讓你做將來(lái)的國(guó)王。

五、表演故事教師和幼兒共同表演故事。

課后反思：

孩子們對(duì)這節(jié)活動(dòng)非常感興趣，整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，幼兒積極參與表演，并理解了誠(chéng)實(shí)是一種美德，我們從小就要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。

幼兒大班語(yǔ)言詳案教案(篇13)

為了幫助幼兒了解家鄉(xiāng)的品牌產(chǎn)品，增加對(duì)家鄉(xiāng)的了解，本學(xué)期，我園地方企業(yè)文化研究小組選取了靖江奇美公司作為研究對(duì)象，創(chuàng)編了童話故事《豎笛小奇美旅行記》，意在通過(guò)有趣的故事，幫助幼兒了解奇美樂(lè)器的銷售情況，知道奇美樂(lè)器已經(jīng)遍布全世界，同時(shí)在聽一聽、講一講、學(xué)一學(xué)、玩一玩的過(guò)程中了解國(guó)內(nèi)幾個(gè)城市和國(guó)外幾個(gè)國(guó)家的代表性標(biāo)志，感知各地區(qū)語(yǔ)言的不同，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

1、理解故事內(nèi)容，知道奇美樂(lè)器很受人們歡迎，已經(jīng)銷售到世界各地。

2、了解國(guó)內(nèi)幾個(gè)城市和國(guó)外幾個(gè)國(guó)家的代表性的標(biāo)志，并能用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，初步感受語(yǔ)言的多樣性和豐富性。

3、為靖江擁有奇美樂(lè)器而感到自豪，初步萌發(fā)幼兒的民族自豪感。

1、世界地圖一張，東方明珠電視塔、天安門廣場(chǎng)、美國(guó)自由女神像和日本的櫻花和富士山圖片。小禮物若干份以及幾段美妙的豎笛音樂(lè)。

2、豎笛卡通形象，奇美公司廠歌等。

一.傾聽音樂(lè)，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、聽一聽，猜一猜。

師：小朋友，今天我們一起來(lái)聽一段好聽的音樂(lè)。

師：猜一猜這段好聽的音樂(lè)是什么樂(lè)器演奏出來(lái)的?

幼：鋼琴幼：喇叭幼：口琴幼：笛子幼：豎笛。

評(píng)析：從幼兒的回答來(lái)看，他們對(duì)猜測(cè)樂(lè)器很感興趣，對(duì)各種樂(lè)器名稱也有了初步的了解。

2、吹一吹，談一談。

師：老師也很喜歡豎笛，(教案出自：教案網(wǎng))還學(xué)會(huì)了用豎笛吹曲子呢，你們聽!(幼兒鼓掌)

師：喜歡嗎?幼：喜歡。

師：不光我們這兒的人喜歡，全世界的人呀都喜歡，靖江的奇美牌豎笛已經(jīng)在許多地方都安家落戶了。

3、引出豎笛小奇美。

出示豎笛卡通形象，師：瞧，這是一支剛從奇美公司生產(chǎn)出來(lái)的豎笛，它叫小奇美。今天，我們就一起來(lái)聽一個(gè)小奇美的故事《豎笛小奇美旅行記》

評(píng)析：由傾聽音樂(lè)到猜猜樂(lè)器名稱再到教師現(xiàn)場(chǎng)演奏，自然流暢，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣。

二.傾聽故事，了解內(nèi)容。

第一站北京。

1、邊聽邊講

講述故事：乒乒乓乓，咕嚕咕嚕，豎笛小奇美造好了，他伸了伸懶腰，哎呀，在工廠里悶了這么久，終于可以自由啦!小奇美和他的朋友們決定從靖江出發(fā)，一起旅行啦!嘀嘀嘀，嘟嘟嘟，他們來(lái)到了一個(gè)中國(guó)最寬的廣場(chǎng)。(出示圖片)

提問(wèn)：

(1)這是什么地方?

幼：鐘樓廣場(chǎng)、馬洲公園、南京幼：天安門廣場(chǎng)。

(2)天安門廣場(chǎng)在哪個(gè)城市?

幼：北京。

2、欣賞豎笛演奏的音樂(lè)，學(xué)習(xí)北京人的方言。

提問(wèn)：

(1)北京人說(shuō)誰(shuí)的聲音太好聽了?

(2)怎么說(shuō)的?幼：小奇美。幼：象百靈鳥。幼：你們的聲音真好聽!

(3)我們一起完整地說(shuō)說(shuō)看?(你們的聲音太好聽了，象百靈鳥在唱歌。)

(4)北京人是怎么夸小奇美的?(教案出自：教案網(wǎng))幼：頂呱呱!幼：小奇美頂呱呱!幼：靖江奇美頂呱呱!

(5)誰(shuí)能加上動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)?幼兒踴躍上前來(lái)用動(dòng)作和北京話夸小奇美。

第二站上海。

講述故事：小奇美和朋友們繼續(xù)旅行了，嘀嘀，嘟嘟這一次他們來(lái)到了一個(gè)地方。(出示圖片)

提問(wèn)：

(1)這是哪里?幼：東方明珠電視塔。幼：東方明珠。

(2)你覺(jué)得東方明珠是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出東方明珠的主要特征)

幼：高高的。幼：上面尖尖的。幼：上面有好多圓形的。幼：長(zhǎng)方形的。

師：我們一起仔細(xì)來(lái)看一看。

(3)誰(shuí)能用身體動(dòng)作來(lái)表示東方明珠電視塔?

幼兒有的將兩只手并攏舉過(guò)頭頂，有的腳跟踮得高高的，還有的站在了小椅子上。

(4)在什么城市見過(guò)?幼：上海。

講述故事：東方明珠電視塔可有名啦，人們一看到它，就知道上海到了。小奇美們開心地唱起了歌跳起了舞(教師播放音樂(lè)，幼兒傾聽。)上海的人們很喜歡，都拍手歡迎，并用上海話夸獎(jiǎng)了他們，你們聽

提問(wèn)：

(1)上海人怎么夸獎(jiǎng)小奇美的?

幼：老個(gè)。(沒(méi)聽清楚，說(shuō)不上來(lái)。)幼：老好個(gè)。幼：靖江奇美，老-好-個(gè)!

(2)上海人夸獎(jiǎng)時(shí)用了一個(gè)什么動(dòng)作，一起學(xué)一學(xué)?(引導(dǎo)幼兒一邊翹起大拇指從下往上做動(dòng)作一邊學(xué)說(shuō)上海話。)

提問(wèn)：

(1)朋友們留下了，小奇美有沒(méi)有留下來(lái)?幼：有。幼：沒(méi)有。

(2)為什么沒(méi)有留下來(lái)呢?

幼：因?yàn)樗€要去旅行。幼：小奇美要去旅行。幼：他要把好聽的音樂(lè)送到其他地方去。幼：他還要去更遠(yuǎn)的地方看風(fēng)景。

師：小朋友說(shuō)的都對(duì)，讓我們一起來(lái)聽聽小奇美是怎么說(shuō)的吧!

講述故事：小奇美看看熱情的上海人揮揮手說(shuō)：朋友們，我要把我的歌聲送到更遠(yuǎn)的地方去，再見了!

教師啟發(fā)幼兒一邊模仿小奇美的聲音一邊做動(dòng)作學(xué)說(shuō)。

第三站美國(guó)。

講述故事：于是，小奇美走啊走啊，走遍了中國(guó)大地，最后走出了中國(guó)，飛向了世界，飛呀飛呀來(lái)到了一個(gè)地方，看到了一座雕塑。(出示圖片)

提問(wèn)：

(1)這是一個(gè)什么人?她在干什么?

幼：是一個(gè)女人。幼：是一座雕塑。幼：她一只手拿火炬，一只手拿書。

(2)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)雕塑的樣子?

幼兒和同伴一起模仿雕塑的造型，相互討論。

(3)這個(gè)雕塑是什么國(guó)家的?幼：英國(guó)。幼：日本。幼：法國(guó)。

(4)出示美國(guó)國(guó)旗，問(wèn)：這是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)旗?

幼：(異口同聲)美國(guó)。

師：對(duì)，這就是美國(guó)的自由女神像，是美國(guó)自由的象征，人們一看到自由女神像就知道到了美國(guó)，就像我們看到東方明珠電視塔就知道到了上海一樣。

講述故事：小奇美高興地唱起了歌，(教師播放音樂(lè)，幼兒傾聽。)美國(guó)人豎起了大拇指說(shuō)：靖江奇美，verygood!

提問(wèn)：

(1)美國(guó)人怎么夸小奇美的?你來(lái)學(xué)一學(xué)?

幼：外屋的。幼：瑞顧得。

幼：外瑞顧得。(教師放慢速度，讓孩子看著老師的嘴巴，跟著老師學(xué)說(shuō))

第四站日本。

(教師帶領(lǐng)幼兒觀察富士山、櫻花，欣賞豎笛演奏的樂(lè)曲，學(xué)用日語(yǔ)夸獎(jiǎng)豎笛奇美：靖江奇美，死巴拉西!)

講述故事：小奇美又踏上了旅途，他飛呀飛呀來(lái)到了一個(gè)非常美麗的地方，這兒有許多漂亮的花。(出示圖片)

提問(wèn)：

(1)這是什么花?幼：桃花。幼：海棠花。

(2)為什么說(shuō)是桃花呢?

幼：是粉紅色的。幼：因?yàn)樘一ㄊ欠奂t色的。

師：粉紅色的花可是有許多的。這是這個(gè)國(guó)家的國(guó)花叫櫻花。

(3)是什么花?

幼：國(guó)花。幼：櫻花。

(4)櫻花后面的山是什么山?幼：黃山。幼：孤山。

(5)知道這是哪個(gè)國(guó)家的嗎?幼：不知道。幼：搖搖頭。

師：我們一起來(lái)看看這個(gè)國(guó)家的國(guó)旗。教師將圖片翻開，幼兒大聲回答日本。

師：對(duì)，這既不是黃山也不是孤山，這是日本最有名的富士山。小奇美高興地唱起了歌(教師播放音樂(lè)，幼兒傾聽。)日本的朋友們也用日本話夸小奇美說(shuō)：靖江奇美，死吧拉西。

評(píng)析：幼兒根據(jù)已知經(jīng)驗(yàn)，知道北京、上海的代表性標(biāo)志，對(duì)國(guó)外幾個(gè)國(guó)家的代表性標(biāo)志不熟悉，但通過(guò)認(rèn)識(shí)國(guó)旗很快就了解了這些國(guó)家代表性的標(biāo)志了，同時(shí)通過(guò)學(xué)說(shuō)各個(gè)地區(qū)的語(yǔ)言，增添了活動(dòng)的趣味性，活躍了活動(dòng)的氣氛，也很自然的讓幼兒感受奇美樂(lè)器不僅到了很多地方，而且很受人們的歡迎。在每一次傾聽音樂(lè)時(shí)，采用變化的形式帶來(lái)熱情，變則通，不停變化的音樂(lè)情境和感受不同地區(qū)的語(yǔ)言能夠保持孩子學(xué)習(xí)參與的熱情，并有效促進(jìn)音樂(lè)和語(yǔ)言聽覺(jué)表象的形成。

三.回憶故事，遷移經(jīng)驗(yàn)。

講述故事：小奇美可高興了，他越飛越遠(yuǎn)。

提問(wèn)：

(1)他還可能飛到哪兒呢?

幼：美國(guó)。幼：加拿大。幼：土耳其。幼：英國(guó)。幼：泰國(guó)。

師：小朋友知道的國(guó)家真多啊，教師將小奇美卡通形象插到地圖相應(yīng)的位置上。

(2)小朋友你們想不想學(xué)小奇美一起去旅行?幼兒齊聲回答想。

師：那好吧，我們一起出發(fā)吧!

教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲，以開火車到站的形式進(jìn)行一問(wèn)一答，回顧故事內(nèi)容。

(3)為什么小奇美每到一個(gè)地方都受人們的歡迎呢?幼：因?yàn)樗曇艉寐牎?/p>

幼：聲音很動(dòng)聽。幼：因?yàn)樗蟀凫`鳥在唱歌呢!

(4)引導(dǎo)幼兒用家鄉(xiāng)話贊美奇美。

師：小奇美真了不起!是我們靖江人民的驕傲，我們也來(lái)用我們的家鄉(xiāng)話來(lái)夸夸小奇美吧。

幼：小豎笛，你好咯。幼：美美，美美，勁好遛。幼：奇美，奇美，好撒的寧類。

幼：靖江奇美，好的不得了類。幼：靖江奇美頂頂好!

評(píng)析：教師帶領(lǐng)幼兒以旅行的方式回顧豎笛奇美走過(guò)的地方，并用家鄉(xiāng)話夸獎(jiǎng)奇美豎笛，目的是讓幼兒親身體驗(yàn)小豎笛旅行時(shí)的快樂(lè)，感受各個(gè)地區(qū)不同語(yǔ)言的趣味性。

四.與奇美的叔叔阿姨們互動(dòng)。

提問(wèn)：

(1)這么好的樂(lè)器是誰(shuí)生產(chǎn)出來(lái)的?

幼：叔叔。幼：奇美的叔叔阿姨。師：對(duì)，是奇美的叔叔阿姨們!今天，他們也被老師邀請(qǐng)來(lái)了。

1、介紹創(chuàng)辦靖江奇美公司的張叔叔。幼：(幼兒激動(dòng)不已，情不自禁的鼓掌。)

2、簡(jiǎn)單介紹奇美公司的情況，鼓勵(lì)小朋友也要向奇美的叔叔阿姨們一樣，不怕困難，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為靖江做貢獻(xiàn)。

3、小朋友將自己做的小禮物送給張叔叔。幼兒手拿禮物走到叔叔面前說(shuō)：叔叔，送給你。謝謝!

并和叔叔握握手、抱一抱。

幼：謝謝叔叔送給我們?cè)S多的樂(lè)器。

4、請(qǐng)奇美公司的曹老師為小朋友用葫蘆絲演奏《月光下的鳳尾竹》

幼兒安靜傾聽，聽著聽著做起了動(dòng)作。

5、帶領(lǐng)幼兒向奇美的叔叔阿姨介紹自制的玩具樂(lè)器。

幼：叔叔，我?guī)闳タ次覀冏龅臉?lè)器。幼：叔叔，我們做的好不好呀?

幼：叔叔你看呀，這是我們自己做的管風(fēng)琴。

評(píng)析：和奇美的叔叔阿姨互動(dòng)，增添了孩子的社會(huì)性交往，會(huì)給他們留下深刻的記憶。

反思：

本次活動(dòng)我們以豎笛小奇美旅行的形式向幼兒講述了一個(gè)生動(dòng)的故事，為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的良好環(huán)境，避免了社會(huì)活動(dòng)中常見的呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。

在活動(dòng)程序的安排上，我們充分考慮了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注意活動(dòng)內(nèi)容的綜合性、趣味性，同時(shí)還注重了錯(cuò)落有致、動(dòng)靜交替，讓聽一聽、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、做一做、玩一玩的游戲模式貫穿活動(dòng)始終，幼兒在輕松活潑的氛圍中掌握知識(shí)，表達(dá)情感，提高了活動(dòng)的有效性，他們?cè)趦A聽故事、觀察圖片、學(xué)說(shuō)方言、模仿動(dòng)作的過(guò)程中了解了奇美產(chǎn)品遠(yuǎn)銷國(guó)內(nèi)外的事實(shí)，認(rèn)識(shí)了多個(gè)地方的標(biāo)志，在各種語(yǔ)言、標(biāo)志的碰撞中萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，由對(duì)小豎笛的認(rèn)識(shí)、喜愛(ài)而延伸到對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)家鄉(xiāng)企業(yè)的熱愛(ài)，從而萌發(fā)了初步的民族品牌意識(shí)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)中的與奇美的叔叔阿姨互動(dòng)的環(huán)節(jié)，為幼兒提供了人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，把優(yōu)美的童話與真實(shí)的生活、社會(huì)兩相結(jié)合，讓奇美的形象在孩子們的心目中更加具體清晰起來(lái)。而孩子們與公司代表彼此互贈(zèng)禮物、相互致謝表達(dá)感恩之情的活動(dòng)過(guò)程，又豐富了幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成，真正體現(xiàn)了《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。

幼兒大班語(yǔ)言詳案教案(篇14)

設(shè)計(jì)意圖：

孩子們對(duì)于城市的概念還是比較模糊的，怎樣讓孩子更好的積累城市的經(jīng)驗(yàn)，我就想到了野貓的城市這個(gè)故事，《野貓的城市》是一個(gè)非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，它向森林的動(dòng)物介紹城市的三個(gè)特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但因?yàn)樗昧瞬磺宄⒉徽_的比喻來(lái)形容城市，所以讓動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤解，(教案出自：教案網(wǎng))以為城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方。同時(shí)大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，并且具有一定的傾聽和語(yǔ)言表達(dá)能力，他們對(duì)童話故事比較感興趣。所以可以通過(guò)故事教學(xué)讓孩子更好地認(rèn)識(shí)我們的城市。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞故事，感知故事中富有童趣的故事情節(jié)以及野貓熱心，自以為是的性格特點(diǎn)。

2.借助圖片理解故事內(nèi)容，能夠正確認(rèn)識(shí)野貓眼中的城市與現(xiàn)實(shí)生活中的城市的差異。

3.樂(lè)意與同伴或在集體面前大膽講述自己對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能大膽講述自己對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.故事課件。

2.幼兒對(duì)我們的城市有一定的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.興趣導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題。

提問(wèn)：小朋友你們見過(guò)貓嗎?老師這里也有一只貓。你們看，大家好!我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會(huì)說(shuō)話的野貓。

2.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片并提問(wèn)。

出示圖片一提問(wèn)：你們瞧圖片上有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁囱?小動(dòng)物們都會(huì)問(wèn)野貓什么問(wèn)題呢?(個(gè)別動(dòng)物提問(wèn)，河馬問(wèn)什么問(wèn)題呢?)動(dòng)物們圍著野貓問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，問(wèn)城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有誰(shuí)能告訴我問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短是什么意思?(就是問(wèn)這問(wèn)那，表示對(duì)城市的好奇.)野貓可得意了，晃著腦袋，東瞧瞧西看看，然后皺著眉頭說(shuō)：城市太大了，我們?cè)跄苡米彀椭v的清楚呢?讓我來(lái)比劃給你們看吧。

出示圖二提問(wèn)：你們瞧野貓會(huì)用什么東西來(lái)比劃城市?(斑馬)你們看看野貓會(huì)用斑馬來(lái)比劃城市的什么呢?(斑馬線)它會(huì)怎樣去比劃呢?(教案出自：教案網(wǎng))(動(dòng)物們從它身上踩過(guò))小動(dòng)物從斑馬身上走過(guò)去，那斑馬會(huì)有什么感覺(jué)呢?斑馬會(huì)怎么說(shuō)呢?

出示圖片三提問(wèn)：野貓拍了拍腦袋說(shuō)：城市是一個(gè)很大的地方，那它又會(huì)用什么來(lái)比劃城市呢?那我們來(lái)瞧一瞧，(出示圖片三)。

有誰(shuí)呀?那花奶牛身上的圖案像什么呢?(圖片、地圖)野貓?jiān)诨膛Ｉ砩袭媮?lái)畫去，奶牛的感覺(jué)是什么樣的?(請(qǐng)幼兒互相指一下身體的部位，來(lái)感覺(jué)一下。)出示圖片四提問(wèn)：野貓想了想說(shuō)，城市還有一個(gè)特別的地方，是哪里呢?

(出示圖片四)野貓讓小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨?(動(dòng)物們疊起來(lái))小動(dòng)物們這樣疊起來(lái)像什么呢?(高樓大廈)看看河馬現(xiàn)在是什么表情?(臉紅紅的，眼睛睜得大大的)那它有什么感覺(jué)呢?(出示字卡)小朋友們故事聽到這里了，覺(jué)得這只野貓是一只怎樣的貓呢?

小結(jié)：故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來(lái)比劃城市，因?yàn)樗v述比喻得不清楚，所以讓森林里的動(dòng)物覺(jué)得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方，動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。

3.完整欣賞故事一遍，進(jìn)一步熟悉故事的內(nèi)容。

觀看課件，完整欣賞故事。

為什么斑馬說(shuō)城市是一個(gè)很疼的地方?為什么花奶牛說(shuō)城市是一個(gè)很癢的地方?又為什么河馬說(shuō)城市是一個(gè)很重的地方?

我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方嗎?野貓比劃的城市恰當(dāng)嗎?教師小結(jié)：其實(shí)我們的城市是一個(gè)很美很美的地方，是一個(gè)先進(jìn)的城市。

4.拓展延伸。

有一天，城里來(lái)了一輛汽車，從車上下來(lái)許多小朋友，假如是你從那輛汽車上下來(lái)，你會(huì)怎樣介紹我們的城市?(出示課件)5.總結(jié)。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒大班語(yǔ)言詳案教案14篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒大班語(yǔ)言詳案教案專題，希望您能喜歡！