創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動情感體驗，自由表達。

四、課時安排

兩課時

第一課時

1學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。結(jié)合上下文理解有關(guān)詞語、句子。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3理清天安門廣場各建筑物所在位置。

一、啟發(fā)學生生活經(jīng)驗，在課件中導入課文

1、出示歌曲《我愛北京天安門》，說說這首歌的名稱？會唱的一起唱。

2、簡介天安門：建于明代，名承天門，重建于清代，改稱天安門。

3、天安門廣場在我國的什么地方？（不準確就看看課文的第一段）課件幫助理解

4、為什么去過北京的同學差不多都去過天安門廣場呢？

5、看課件：天安門廣場的圖片，激起學生去天安門廣場參觀的興趣。

教師過渡：你們想去天安門廣場參觀嗎？今天機會來了，我們可以隨著文字免費去了?？炜齑蜷_書27頁，你自己先輕聲讀讀課文，自由漫步在天安門廣場中吧，

二、初步感知課文

1看看誰，漫步后能將天安門廣場給你留印象用一個什么詞來形容？

2提出讀文要求：（1）輕聲讀課文，邊讀邊劃生字，注意讀準字音。（2）讀通句子，注意長句子之間的停頓

3檢查自學效果

（1）開火車讀詞語，及時糾正錯誤讀音。

（2）出示長句。

4你用什么詞來形容天安門廣場？教師根據(jù)回答板書

二、精讀細品，讀中感悟。

天安門為何給你留下這樣的印象？你從那些段落體會到的，請通過默讀，在課文中找出來，然后大聲讀一讀讀出你的體會。

1、出示課件相應(yīng)指導

（1）指導品味第一段

a.對最寬廣、最壯觀兩詞，引入資料天安門廣場東西寬500米，南北長880米，總面積達44萬平方米。中心干道可同時通過120列游行隊伍，寬闊的廣場可容納100萬人游行集會。

b.再讀這一段，抓住重點詞最寬廣、最壯觀讀。

（2）指導品讀二、三段

a.天安門廣場到底有哪些雄偉的建筑物呢？默讀課文2\3自然段，

（a）劃出建筑物的名稱（b）找出方位詞

b.四人小組合作用學習文具擺一擺，討論填寫課后第四題。

c.請學生填寫課件，注意準確運用方位詞。

小結(jié)：這是轉(zhuǎn)換方位的一種，即從一種景物開始逐步承接轉(zhuǎn)換。寫一處景物常常運用這種方法。

d。天安門廣場的建筑物中，你最感興趣，最想去游覽的是哪一座？為什么？

相機指導抓住重點詞語進行朗讀。

y.招聘導游帶領(lǐng)全班去天安門廣場參觀。（介紹布局和景觀。要求說明景物特點）

教師相機展示課件，加深學生對各個景點的印象，理解重點詞語。

（過渡）根據(jù)學生回答，教師講述自己去北京時的事情，引人開國大典。

（3）指導學習第四段

a.師語言渲染：55年前，這莊嚴的聲音宣布了一個民族新生，宣告人民當家作主的時代到來了。

b.播放課件，一同聽聽這無比莊嚴的聲音。

c.指名說說，聽到這聲音你有什么感受？請將這感受讀出來。

d.讓我們帶著這無比的自豪一起來讀讀這一段吧。

小結(jié)：有一首詩中有這樣一句畢竟西湖六月中，風光不于四時同，其實，天安門廣場一天中，風光不于四時同。我們下節(jié)課，再去看看它不同時刻的風光吧。

天安門廣場課件 篇3

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第4-6自然段。

2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。結(jié)合有關(guān)詞語理解句子。

3、練習給自然段分層，概括自然段意思。

4、知道天安門是新中國的象征，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

教學重、難點：

在理清天安門廣場各建筑物所在位置的基礎(chǔ)上，理解天安門在各族人民心目中的崇高地位，激發(fā)學生愛國主義的精神。

教學難點：在學習課文中場面描寫的基礎(chǔ)上，練筆寫儀仗對清晨升國旗時的場景。

教學準備：1、利用班隊活動課收看《開國大典》電影片段。

2、投影片、小黑板、

課時安排：3課時

第一課時

教學任務(wù)：

1學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。結(jié)合有關(guān)詞語理解句子。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3理清天安門廣場各建筑物所在位置。

一、揭示課題：

1哪些同學去過天安門廣場？你在那兒看到了什么？其他同學想不想去游覽一次？

2今天老師就和大家一起去游覽天安門廣場。指名說（學生簡介天安門）建于明代，名承天門，重建于清代，改稱天安門。

放投影片

板書課題

二、初步感知

課文1自讀課文，思考天安門廣場給你留下怎樣的印象？*

2檢查自學效果

領(lǐng)袖宣告紀念碑政府沸騰博物館雕梁畫棟盡收眼底姹紫嫣紅曙光晨曦旭日輝煌

3出示長句：

碑身正面是毛澤東主席提寫的\人民英雄永垂不朽八個金光閃閃的大字。

東西兩側(cè)，中國革命博物館、中國歷史博物館與巍峨壯麗的人民大會堂，遙遙相對。自讀課文：開火車讀生字，及時糾正錯誤讀音

4、指名分段試讀課文

齊讀課文出示：

1）輕聲讀課文，邊讀邊劃生字，注意讀準字音．

2）、讀通句子，注意長句子之間的停頓．

學習課文2、3自然段

1、天安門廣場到底有哪些雄偉的建筑物呢？默讀課文2、3自然段，完成課文練習

A介紹人民英雄紀念碑B介紹毛主席紀念堂

C中國革命博物館、中國歷史博物館、人民大會堂

2你從哪些地方看出她雄偉壯麗？

理解：雕梁畫棟\漢白玉\華表\蟠龍花紋\格外挺拔

指導朗讀，用贊美的語氣

默讀課文，完成練習

細讀課文，做好記號，交流

指名說評說再說

練讀課文

1劃出建筑物的名稱

2找出方位詞

3完成練習

說話訓練

現(xiàn)在我們?nèi)嘁黄饋淼教彀查T廣場，哪位小導游愿意向我們介紹？（介紹時，可加入自己找到的資料）四人小組討論練說

指名說

三、了解每個自然段意思說說每個自然段講了什么？

1天安門廣場的地理位置

2、3天安門建筑的相對位置4天安門的象征意義

5五心紅旗與旭日一同升起6節(jié)日中的天安門廣場更加美麗。

指導

書寫注意：棟、博、袖

作業(yè)1練讀課文

2選詞填空

（1）寬廣、寬大、寬闊

汽車在（）公路上穿梭往來。

（）的會議室里，整整齊齊的排列著四百張椅子。

（）的田野一望無際。

3造句

壯觀

4書寫詞語

第二課時

教學任務(wù)：

1、有感情地朗讀課文。背誦第4-6自然段。

2、練習給自然段分層，概括自然段意思。

3、知道天安門是新中國的象征，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

一、復習

1默寫生字詞

2請一位同學介紹天安門廣場的建筑物方位領(lǐng)袖宣告紀念碑

政府沸騰博物館

雕梁畫棟盡收眼底

姹紫嫣紅曙光

晨曦旭日輝煌

二、第二自然段。

1、出示填空：天安門廣場位于（），它是（）、（）

的城市廣場。自由讀一讀

口頭填空

三、學習第4自然段

1出示思考題*

2指名讀這一自然段，讀出莊嚴、自豪的語氣。

3指名讀5、6自然段，其他同學你認為天安門美在哪？劃出有關(guān)句子，自己品味一下。

看到國旗緩緩升起是，你心理有什么感想？

看到天安門廣場這么美好的景象，這么熱鬧的場面，同學們你的心理又感到怎樣？應(yīng)該用怎樣的語氣讀

四、練習背誦自由練說－指名說

向往：因為熱愛而希望達到或得到。

練習朗讀--指名評一評--指名讀--齊讀--用自豪的語氣--練習背誦

1向往、象征各是什么意思？2為什么全國各族人民無比向往天安門？為什么天安門是

中國的象征？（用因為－所以聯(lián)系說話。）

作業(yè)1抄寫生字詞語2用翩翩起舞沸騰造句。

第三課時

教學任務(wù)：

1、在理清天安門廣場各建筑物所在位置的基礎(chǔ)上，理解天安門在各族人民心目中的崇高地位，激發(fā)學生愛國主義的精神。

2、在學習課文中場面描寫的基礎(chǔ)上，練筆寫儀仗對清晨升國旗時的場景。

一、復習

檢查

指名讀全文

指名讀全文

三、討論第2、3自然段的寫法

邊讀書邊作記號----用∽∽∽∽劃出表示事物的詞----用===劃出表示方位轉(zhuǎn)換的詞。

2小結(jié)這是轉(zhuǎn)換方位的一種，即從一種景物開始逐步承接轉(zhuǎn)換。寫一處景物常常運用這種方法。

3討論第三自然段的寫法

小結(jié)第三小節(jié)一廣場為中心向四周轉(zhuǎn)換。在描寫某處建筑物時運用這種方法條理會更清晰。

出示：

A介紹人民英雄紀念碑

B介紹毛主席紀念堂

C中國革命博物館、中國歷史博物館、人民大會堂

自由讀課文，邊讀邊劃分層次。

4第3小節(jié)以廣場為中心向四周轉(zhuǎn)換。在描寫某一處景物時，運用哪種方法條理回更清晰呢？

自由讀第2自然段

自由觀察----討論----指名說----同桌討論---指名

板書：

（廣場北端）

天安門

∣前

金水河

∣上

金水橋

∣兩旁

華表

∣上面

作業(yè)：任選一種轉(zhuǎn)換方法。以《我們的教室》或《花壇》為題說一段話。

天安門廣場課件 篇4

這是一篇說明文。介紹廣場的各個建筑物與它的象征意義。在教學伊始，先從題目入手。學生很容易會把天安門與天安門廣場相混。

第一自然段總寫天安門廣場，第二、三自然段用說明的文字介紹廣場各部分的建筑名稱。這部分主要采用圈畫交流理解，我在黑板上依次板書：

北天安門

南毛主席紀念堂

東中國國家博物館

西人民大會堂

中人民英雄紀念碑

請幾個小導游以圖進行解說。在介紹時還要注意指導學生說出各個建筑物的樣子。

第四自然段用質(zhì)疑的方法處理。學生提的問題有：天安門廣場為什么成了各族人民向往的地方為什么開國大典要選在天安門廣場舉行？而不是在我們這兒？別看孩子提的問題天真，但很有價值。引導學生聯(lián)系上下文理解。這時又有學生蹦出一個問題：北京有很多著名的地方，為什么要選在天安門上舉行？當時我對這個問題也不清楚，只得說這個問題不屬于本課的范疇，大家課后可以去查資料。課后又有幾個學生會查呢？

第五自然段主要放在比較清晨、曙光、晨曦、旭日的細微差別。理解紅旗與旭日同升的含義。采用略處理。

第六自然段著重讓學生體會節(jié)日天安門廣場節(jié)日的美，在字里行間圈畫文字的美，在朗讀中體會美，在想象中感受美。個人很喜歡最后一個自然段，在學生朗讀中不知不覺跟著學生朗讀，也許在我的調(diào)動下，學生讀得很投入。

反思：本文教的很散，沒有緊抓一條線后主次分明層層深入。只按課文平鋪直敘的方式進行教學，差了自己所需要的怦然心動的感覺。

天安門廣場課件 篇5

本課是一篇寫景的文章，有著寫景文章共同的特點，一是景觀方位清楚，二是語言優(yōu)美。但也有其特殊性，就是本文景物有著特殊的歷史背景。如果在教學中只是關(guān)注用詞用句，那就不能很好的表現(xiàn)主題，但是如果過于關(guān)注歷史，寫景文的特色就會丟失？如何協(xié)調(diào)好這樣的關(guān)系呢？

一、思想上明確了歷史背景是景觀的一個重要組成部分，因為有了這樣的歷史背景，才會吸引這樣多的游客。所以在開課時我設(shè)計了這樣一個問題，先調(diào)查學生去北京的人數(shù)，在統(tǒng)計去天安門的人數(shù)，提出疑問：為什么到北京來的游人都要去天安門廣場呢？學生自然運用生活積累談到了景色的同時，也涉及到歷史。

二、教學時扣住歷史和自然的美使得景觀更加動人這一特點。在教學課文第四、五段時，通過課件，將開國大典的情景再現(xiàn)給學生，莊嚴而熱鬧的氛圍，感染了學生，然后我不失時機引導到了天安門城樓的景色，也就是再回到第二段。再讀這一段，提出疑問：這時的你對天安門城樓是不是有了特別的感受呢？學生水到渠成的談到了：景美、歷史意義更加吸引人。而后，通過新中國第一面五星紅旗，引申到升旗儀式，請學生介紹親身參與的升旗儀式和觀看升旗儀式的畫面，體會升旗儀式的莊嚴和美。同時突破為什么說天安門廣場是全國各族人民向往的地方？這一課文的難點。

反思：

問題一：課堂上有些散

課堂上我尊重了學生，但是有些忘卻了自己的引導作用，在學生扮演導游介紹景點時，學生說得比較散，景點之間的跳躍很大。在介紹時，由于其他學生看畫面去了，而忽視了導游的朗讀。使得導游游人之間缺乏交流、共鳴。使整節(jié)課的結(jié)尾顯得散亂無章。

問題二：畫面代替了學生思維想象

因為有著較好的課件，在教學中充分運用了課件幫助學生理解課文，但是沒有意識到有些地方我用畫面代替了學生應(yīng)有的思維。思維是學生對書面語言的再創(chuàng)造，此時，我將大量圖片出示后，學生只是認識了，而喪失了想象。

問題三：激勵語太多，顯得虛

課堂上，我運用了較多的激勵性語言，雖然瑣碎的語言激發(fā)了學生興趣，但是沒有把握好課堂的節(jié)奏，沒有將學生思維引向深處。使得對學生評價浮在表面的同時，拖沓了課堂。

天安門廣場課件 篇6

天安門廣場：位于北京市中心，南北長880米，東西寬500米，面積達44萬平方米，可容納100萬人舉行盛大集會，是當今世界上最大的城中廣場?，F(xiàn)在，每天有成千上萬的人到這里參觀、游覽，天安門廣場被評為新北京十六景之首。

天安門城樓：坐落在廣場北端的天安門城樓雖飽經(jīng)滄（cāng）桑卻依舊朝氣蓬勃，威亞四儀。天安門是北京城的眼睛，是中華人民共和國的象征。天安門城樓始建于明永樂十五年(14xx年)，是明代皇城的正門，當時叫承天門，有承天啟運之意。剛開始修建的時候，可不是現(xiàn)在看到的這個模樣，而是五座木牌坊，后來改建成九開間門樓。清順治八年(1651)，世祖福臨重新修建這座城樓，才成了現(xiàn)在的樣子。明、清兩朝，這兒是禁地，到公元19xx年清王朝覆滅為止，除了皇親貴族，老百姓不準過往。它最大的用途，是國家有大慶典(如皇帝登極、冊立皇后)時在此舉行頒（bān）詔儀式。而如今只要有機會，你隨時都能登上這座城樓，去眺望目前世界上最大的廣場天安門廣場。

人民大會堂：位于廣場西側(cè)，高46米，長336米，寬206米，建筑面積達十七萬平方米。大會堂正面有十二根大理石門柱，每根高達25米。中央大廳為桃紅色大理石地面和漢白玉石柱，頂部掛著水晶玻璃花燈。中央大廳后面是萬人大禮堂，禮堂裝飾典雅，燈光宜人。大會堂的北部是可容納五千個席位的宴會廳，大如足球場，裝設(shè)富麗堂皇。大會堂所有廳室既保留了中國傳統(tǒng)的建筑風格，又吸取了外國的建筑精華，布置得大方雅致，極有特色。

毛主席紀念堂：位于廣場南側(cè)，建成于1977年9月。整個建筑坐落在棗紅色花崗巖砌成的高大基座上。紀念堂分北廳、瞻（zhān）仰廳和南廳三部分，毛澤東的遺體就安放在瞻仰廳內(nèi)的水晶棺中，周圍是全國各地送來的名貴花草，北廳上層還陳列有毛澤東、周恩來等開國元勛的革命事跡。

中國歷史博物館和中國革命博物館：位于天安門廣場東側(cè)，兩館同處于一座宏偉的大廈，南部是中國歷史博物館，北部是中國革命博物館，樓高33米，長313米，寬100米，氣勢壯闊，與人民大會堂遙相對應(yīng)。兩館內(nèi)分別藏有眾多的文物和大量的近代革命史料。

人民英雄紀念碑：位于天安門廣場正中，碑身高37.94米，碑座占地3000平方米。須彌座式的雙層月臺，漢白玉石雕欄環(huán)繞。碑心石長14.7米，是用產(chǎn)自青島浮山的整塊紫灰色花崗石雕成，重110噸，堪稱碑中之最。碑身正面鐫刻有毛主席題寫的人民英雄永垂不朽八個鎦金大字。碑背面是由毛主席撰文、周總理書寫的碑文。碑座四周鑲嵌著八幅巨型浮雕，按歷史順序排列為：焚燒鴉片、金田起義、武昌起義、五四運動、五卅運動、南昌起義、抗日游擊戰(zhàn)爭、勝利渡長江。最后一塊的兩旁裝飾有支援前線和歡迎人民解放軍兩幅浮雕，刻有170個人物，生動、概括地反映了中國近百年來人民革命的偉大史實。

天安門廣場課件 篇7

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文四－六自然段。

2、學會課文中的生字詞。

3、能憑借課文質(zhì)疑并展開想象，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

教學時間：二課時

第一課時

教學目標：

1、學會（1-2）自然段中的生字詞，理解（1-2）自然段。

2、能掌握一些讀通、讀好課文的方法。

3、通過學文，感受天安門的雄偉壯觀。

教學重點：學習課文第二自然段。

教學方法：自讀自悟、討論法。

教具準備：1、幻燈片、小黑板。

2、布置學生課前收集有關(guān)天安門的資料。

教學流程：

一、導入、激趣交流：

1、誰去過天安門廣場，你有什么感受？

其他同學想不想去游覽？

今天老師就領(lǐng)大家一起去北京游覽天安門廣場，開心嗎？

2、板書課題：1、天安門廣場

3、學生交流有關(guān)天安門的資料。

△現(xiàn)在，我們就來到了天安門廣場。（天安門是中國明清兩代皇城的正門，建于明代，名承天門，重建于清代，改稱天安門。）

△天安門廣場位于北京市中心，南北長880米，東西寬500米，面積達44萬平方米，可容納100萬人舉行盛大集會。

二、初讀、交流收獲。

1、自讀課文，要求：

（1）、讀準字音，遇到難讀的字詞多讀幾遍。

（2）、力求讀通句子，注意長句的適當停頓。

（3）、小組交流，通過自讀課文你讀懂了哪些內(nèi)容？

2、會讀的同學請舉手，不會讀的同學沒關(guān)系，請你再讀讀，相信你準能讀。（教師重點輔導）。

三、精讀1。

1、誰愿意來讀第一自然段？

2、糾正讀或模仿讀。

3、說說第一次到天安門廣場留下了什么印象？

4、你能通過朗讀把你的感受告訴大家嗎？

5、練讀后指名讀。

四、精讀2。

1、檢查初讀課文的情況（方法同學習第一自然自然段）

2、讀了這段話，你有問題嗎？

相機理解：雕梁畫棟

3、天安門及其天安門前的金水橋給你留下了什么印象？

△同桌交流。

△集體交流。[（雄偉壯麗、格外挺拔）

△天安門雄偉壯麗，金水橋格外挺拔，讓人不忍離去，讓我們一起再來感受一下。

4、齊讀第二自然段。

學這一自然段，可加入一個說話訓練，學習這一自然段的寫作方法，以《我們的教室》或〈〈花壇〉〉為題說一段話。

五、指導書寫：

瓦棟

作業(yè)布置：

1、抄寫生字詞語。

2、摘錄自己喜歡的詞語和句子。

板書設(shè)計：

1、天安門廣場

天安門（或簡筆畫）

天安門廣場課件 篇8

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字。結(jié)合有關(guān)詞語理解句子。

3、知道天安門是新中國的象征，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

4、通過品讀、感悟、交流，對學生觀察能力、理解能力、表達能力的障礙進行診斷與矯治。

教學過程：

一、影片導入，基礎(chǔ)性診斷

1、觀看影片《開國大典》片段讓學生仔細觀察天安門的布局，指名學生口述。

師：想不想去游覽一次？今天老師就和大家一起去游覽天安門廣場。

2、板書課題。

二、品讀課文，優(yōu)化新授

（一）、自讀課文，了解大意，學習生字詞。

先讓學生通讀一遍，注意讀通讀順課文，然后讓學生再讀課文，一邊讀一邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？（板書：最寬廣、最壯麗）

（二）、住重點詞句，探究課文內(nèi)容、語言表達

師：作者為了突出天安門廣場最寬廣、最壯麗的特點，主要寫了天安門廣場哪些景物和場景？

1、學習第二節(jié)

（1）、自讀課文，思考這一段主要寫了什么地方？

（2）、師范讀，學生邊聽邊想象畫面。

（3）、討論理解：你覺得天安門怎樣？是從哪看它的雄偉壯麗的？（相機理解：雕梁畫棟，漢白玉、華表、蟠龍花紋、格外挺拔）（在此基礎(chǔ)上還要抓住紅、黃、藍等詞體會天安門的雄偉壯麗）

（4）、看圖激情，師聲情并茂介紹畫面。

（5）、導讀出對天安門廣場的贊美。

2、學習第三節(jié)

（1）、小結(jié)第二節(jié)學法。

（2）、自學第三節(jié)。

（3）、匯報交流自學情況。

3、學習第四節(jié)

（1）、指名讀課文，注意理解向往象征。

（2）、思考：為什么全國各族人民無比向往天安門？為什么天安門是新中國的象征？

（3）、觀看影片《開國大典》片段。

（4）、指導用自豪的語氣朗讀。

4、學習五、六節(jié)

（1）、讀第五節(jié)，理解曙光、晨曦、雄姿、旭日等詞。

（2）、指名讀，思考：升旗儀式什么時候舉行？你怎么理解五星紅旗與旭日一同升起？

（3）、自由練讀，邊讀邊想象，晨曦中天安門城樓的雄姿。

（4）、自由輕聲讀第六節(jié)。

思考：節(jié)日到來時，天安門廣場怎么樣？夜晚的天安門廣場又是怎樣？

（5）、幻燈出示每當節(jié)日到來,天安門廣場更是（），（）。無數(shù)盆鮮花組成（），把廣場裝點得猶如（）的大花園。入夜，（），（），天安門廣場（）。來自祖國各地的人們（），（）。（）與（）輝映，（）伴（）齊飛，天安門廣場（）起來了。

討論填空，看圖理解，所填詞語。

（6）、指導朗讀：看到這么美好的景象，這么熱鬧的場面，你們心里感到怎樣？

（指導讀出欣喜、激動）

三、二次感知，理解性診斷與矯治

1、師：同學們，現(xiàn)在我們再讀第二節(jié)，相信大家必定還有收獲。

2、自由讀，邊讀邊作記號，用~~~~~畫出表示事物的詞。用--畫出表示方位轉(zhuǎn)換的詞。

3、匯報交流，師生總結(jié)。

（廣場北端）天安門-（前）-金水河-（上）-金水橋-（兩旁）-華表-（上面）-

4、小結(jié)方法。

告訴學生這是轉(zhuǎn)換方法的一種，即從一種景物開始逐步承接轉(zhuǎn)換。我們寫一處景物時通常要運用這種方法。

5、適時遷移，自主性診斷與矯治

（1）、師：剛才我們知道了一種描寫景物的方法，現(xiàn)在大家現(xiàn)學現(xiàn)用，選擇一處景物寫一段話，同桌可以交流

（2）、匯報交流，師生評價。

四、共同小結(jié)。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《天安門廣場課件匯總9篇》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了天安門廣場課件專題，希望您能喜歡！