二年級教案。

每個老師必不可少的教學輔助工具就是教案課件，每天都需要認真負責地撰寫。在教學過程中，學生的表現(xiàn)同樣至關重要。二年級優(yōu)秀教案是小編為大家整理并分享的內容，如果您想了解更多相關信息，請繼續(xù)關注我們的網(wǎng)站！

二年級優(yōu)秀教案【篇1】

一、教學目標

1、知識目標

說出人和動物體主要的激素。

辨析因激素異常引起的病變。

2、能力目標

描述反饋調節(jié)機理。

探討動物激素的相互作用。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標

天行健君子以自強不息。

感恩生活。

二、教學重點與難點

1、教學重點：反饋調節(jié)機理和血糖平衡的調節(jié)。

2、教學難點：激素調節(jié)的實例分析。

三、教學策略

1、充分調動學生的知識經(jīng)驗

本節(jié)內容學生在初中生物課中已經(jīng)學過，教學中要充分調動學生的知識經(jīng)驗，在此基礎之上建立新的知識。例如讓學生說出人和動物體的主要激素及作用，辨析幻燈片上因激素異常引起的病變。

2、充分發(fā)揮學生的主體作用

在教學過程中，教師要盡量創(chuàng)設學生活動的機會，讓學生成為學習活動的主體，教師只是為學生的學習提供必要的指導和知識鋪墊。激素間的相互作用時，學生分成二小組交流，進行知識的比較與歸納，然后再派代表全班匯報。

3、引導學生關注社會、關注生活

本節(jié)內容與社會和個人生活密切相關。引導學生把所學的知識與社會和個人生活相結合。這種結合一方面可體現(xiàn)以社會生活中的實際問題作為背景，分析挖掘這些問題中包含的科學知識;另一方面體現(xiàn)在運用所學的知識去分析解決社會生活中的問題。如懷特博士的病例分析，寒冷刺激時機體作出的反應分析，與新教材理念相符合。

四、教學理念

追求知識、能力和情感目標的和諧統(tǒng)一。

二年級優(yōu)秀教案【篇2】

教學目標：

1 通過聯(lián)系生活實際，理解詞語“忠實”“向導”；通過看圖理解“稀”的意思；通過換詞理解“永遠”。

2 通過學習，積累“日出東方”“夕陽西下”“稠密”“稀少”等補充詞語。

3 有感情的朗讀課文。

4 會說、會用文中介紹的幾種常用識別方向的方法。

教學重點：理解詞語的意思，懂得幾種常用識別方向的方法。

教學難點：在創(chuàng)設的情境中，根據(jù)所學的知識識別方向。

教學過程：

一、復習。

1．比一比，再組詞。迷（）角（） 希（）中（）謎（）確（ ）稀（）忠（）

2．指名讀第1節(jié)。

二、創(chuàng)設情境，學習第2小節(jié)。

1、今天，我們也來當一回小小旅行家，外出旅行好嗎？現(xiàn)在請大家準備好，和老師一起背上旅行包?！皽蕚洌瑒由?！”這么好的天，能外出旅行，你們有什么想法？（同學說）中午，我們來到郊外的小山坡上，哪邊是南哪邊是北？怎么分辨呢？我們來聽聽太陽公公是怎么說的。（聽錄音）聽后填空。

中午，太陽在（ ）邊，地上的影子正指著（ ）邊。

2、讀課文。誰能說說太陽公公的生活作息規(guī)律呢？（協(xié)助歸納詞語：日出東方 夕陽西下）

3、指名讀課文，說說文中把太陽比作了什么？（忠實的向導）什么叫向導？為什么說太陽是忠實的向導？從課文中，你知道什么?“忠實”？在生活中，誰是你的忠實朋友？你能用"忠實"說一說話嗎？

4、指導有感情地讀課文。

三、學習第３小節(jié)。

1、聽了太陽公公的話，小小旅行家們往南前進。不知不覺，天已經(jīng)黑下來了。這時候，繁星滿天亮晶晶，真漂亮??！哪邊是南，那邊是北呢？

2、自由讀文后指名說。文中把北極星比作了什么？為什么說它是盞指路燈？“永遠”你能換個詞嗎？（一直）

3、指導有感情地朗讀課文。

四、學習第４小節(jié)。

1、小小旅行家們，天下雨了，請注意行走平安。我們要往北走，可哪邊是北呢？太陽和北極星又不能來幫助，怎么辦呢？

2、自由讀文，看圖說說。誰知道為什么樹葉稠的一面是南邊，樹葉稀的一面是北邊？

請同學扮演樹公公（戴頭飾）來回答。

3、有感情朗讀課文。

五、小結。

二年級優(yōu)秀教案【篇3】

教學要求

1.學習加一加的識字方法，歸納帶提手旁字的共同特點，培養(yǎng)識字能力，激發(fā)識字興趣。

2.積累音近字、形近字，學習部首查字法。

3.口語交際我的想法。

4.展示學生課外生活中的收獲。

學重難點

學習加一加的識字方法;歸納帶提手旁字的共同特點;學習部首查字法。

教學方法 合作識字，自主、合作朗讀。

課前準備

1.師生每人準備一本字典。

2.學生準備一個課外活動中的拿手節(jié)目準備露一手。

課時安排：三課時

第一課時

一、引導比較，發(fā)現(xiàn)。

1.板書或貼生字卡片。

白柏 己紀 方紡

只織 尤一一優(yōu) 生勝

彎灣 立一一粒

2自由認讀。讀了這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(熟字加偏旁的識字方法。)

二、小組合作，自立識字。

三、探究我會讀。

1.板書生詞，自由認讀。

2.你發(fā)現(xiàn)了什么?。j

(帶點的字都有提手旁，表示的都是與手有關的動作。)

3.拓展：

你還發(fā)現(xiàn)有哪些字有共同的特點。

第二課時

一、讀讀比比。

1.板書詞語，比一比，兩組詞中帶點的字有什么區(qū)別。

2.學生合作識字。

二、讀讀記記。

1.學生自由讀，說說讀記的內容是什么?

2.比一比，看誰記得快。

3.指名邊背邊寫。

三、學習用部首查字法。

1.復習音序查字法。

2.音序查字法可以幫我們認識許多生字，可是如果看書看報時看到了一個字，我們不認識該怎么辦呢?今天老師和大家一起來學習部首查字法。

3.自由讀學習，用畫出的發(fā)現(xiàn)。

4交流方法。 師出示兒歌：

遇到生字不用怕，

我用字典把字查。

先數(shù)部首有幾畫，

部首目錄去找它。

部首右邊是頁碼，

二年級優(yōu)秀教案【篇4】

課前透視：

這是一篇引人深思的童話故事。在美好的春光里，盡管小鹿因為跌傷腳沒有親眼看見自己栽種的玫瑰花，但聽到黃鶯和微風的贊美之后卻感到這些玫瑰花并沒有白栽。在人物角色由憧憬到失望，由惋惜到高興的情緒變化中，文本所包含的深層含義得以彰顯。

故事語言精美，情節(jié)曲折，比較貼近兒童生活，但低年級孩子在理解玫瑰花為什么沒有白栽上仍然有一定的難度。教師應抓住黃鶯和微風的話進一步開發(fā)文本，運用移情策略，引導想象，使孩子們在充分的角色體驗中受到情感熏陶。

教學目標：

1、會認8個生字，會寫12個字，有積累詞語的興趣和習慣。

2、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

3、充分感悟黃鶯和微風的話，體會栽花種草的價值，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。

教學重點：識記生字，分角色有感情讀文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

信息資料：動物頭飾、生字卡片、課文插圖、小鹿和玫瑰花的圖片。

課時安排：兩課時

第一課時

切入舉偶

1、實物導入。教師手拿一束玫瑰花，讓學生看看、聞聞：喜歡這份禮物嗎？（指導瑰的讀法，并書寫玫瑰）關于玫瑰花還有一個美麗的故事呢？（板書課題）【W(wǎng)ww.289A.Com 生日祝福語網(wǎng)】

2、談話導入。出示玫瑰花和小鹿的圖片：認識它們嗎？玫瑰花和小鹿之間會發(fā)生什么故事呢？

對話平臺

自學

1、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

2、小組合作檢查生字讀音，交流識字方法，注意玫瑰、花骨朵的讀法。

3、開展識字競賽，看誰讀得準讀得快。

4、開展讀課文比賽，看誰讀得通順，沒有錯別字。

【二年級下學期，學生已經(jīng)能獨立識字、讀文，以賽促學，更能激發(fā)學生的學習熱情，利于學生自主識字和合作學習?！?/p>

討論

1、找出描寫鹿弟弟的話，引導學生質疑：你有什么不明白的地方嗎？（學生可能會問：為什么一開始鹿弟弟說玫瑰花白栽了，后來又說沒白栽？）

2、小組合作讀文討論解決提出的問題，教師巡視指導。

交流

重點交流：鹿弟弟為什么說玫瑰花白栽了？

（1）讀課文1-2自然段，抓住小鹿精心種花的句子，引導學生想象：小鹿栽花時會想些什么？

（2）當小鹿跌傷了腳，沒能看到玫瑰花開，又會想些什么？

（3）此時鹿弟弟又會怎么想？體會他惋惜的心情。

【在課文的空白處，利用移情策略，引導學生設身處地進行角色體驗，既豐富了內心情感，又為理解下文沒有白栽打下鋪墊?！?/p>

朗讀

1、自由讀：學生自己選擇喜歡的方式讀文。

2、交流讀：向學習伙伴請教--自己哪里讀得好？哪里還需要改進？

3、競賽讀：每組推薦一名同學讀，大家評議，互相取長補短。

【給學生自由選擇的權利和自由朗讀的時空，關注不同學生的個性差異和學習需求，有效激發(fā)學生參與讀書的欲望?！?/p>

練習

結合課文情境進行寫話訓練：

1、花骨朵漸漸地長大了。

2、小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。

3、鹿弟弟惋惜地對哥哥說：這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。

（注意引導學生拓寬思路，看誰說的句子和別人不一樣。）

寫字

學習弟、哥、骨、微、漸四個字。

1、學生觀察：寫這幾個字應該注意什么？

2、教師范寫指導微字中間有一短橫，下面的幾字要變彎鉤為提；骨字上邊中間時橫折，下面的月字變撇為豎。漸字的車下面變橫為提，筆順是先豎后提。

3、作業(yè)展示，師生評議。

（個人自評最滿意的字-同桌互評最滿意的字-小組評選寫字能手-全班展示自己的作業(yè)）

【引導學生主動發(fā)現(xiàn)生字書寫的規(guī)律，并提供展示平臺，讓學生初步感受漢字的形體美，培養(yǎng)良好的寫字習慣?！?/p>

二年級優(yōu)秀教案【篇5】

第一課時

教學過程

一、激趣導入

小朋友，你們都是聰明伶俐的好孩子，請開動腦筋和我一起去發(fā)現(xiàn)文字王國中的奧秘吧!

──我的發(fā)現(xiàn)

1．自讀詞語（不認識的字借助拼音多讀幾遍，讀準字音）。

2．正音（指名讀，糾正錯音）。

3．同桌互讀（說一說每組字有什么特點）。

4．歸納小結（歸納每組兩個詞語的字相同，只是交換位置，組成新的詞語，詞義不同。）

5．鼓勵學生說出類似詞語（教師板書）。

如：算盤盤算到達達到喜報報喜喜歡歡喜

6．齊讀詞語，師生小結（讓我們牢記規(guī)律，去發(fā)現(xiàn)更多這樣的詞語。）

二、讀讀認認

1．課件演示（出示課件：膚問：誰認識這個字？并指名讀，再出示拼音。）

2．你怎么記住這個字？（出示課件：月夫膚（皮膚）說說記憶的方法）。

3．引導學生歸納識字方法。

4．鼓勵學生用這種方法識記其它漢字。

5．師檢查識字情況（先指名讀，再“開火車”讀。）

6．鞏固生字，鼓勵學生進行擴詞練習（出示生字卡片。）

第二課時

激趣導入

小朋友們，詞寶寶迷路了，讓我們把它們送回家，好嗎？

一、我會讀

1．讀一讀詞語，發(fā)現(xiàn)每組詞語在意思上聯(lián)系。

2．讀句子，選詞填空（填完后讀一讀，并說說為什么這樣填）。

3．指導朗讀（教師范讀，指名讀、糾正練習、再指名讀）。

4．拓展練習：用其中的詞語說一句話。

二、我會讀

1．默讀短文（畫出生字，可借助字典或和同學交流學會）。

2．指名讀（說說你想告訴我們什么）。

3．指導朗讀（抓住重點詞、句，了解課文內容，同時采用多種方式、方法朗讀，特別是師范讀）。

4．說說從魯班身上學到什么？

5．把故事講給同學聽。

第三課時

口語交際：我們的小制作

一、觀察小制作引入話題

（教師出示用易拉罐做成的燈籠，引導學生觀察，你認為做得怎么樣。）

二、讓學生展示自己的小制作（把小制作放在自己課桌上）。

三、板書課題《我們的小制作》。

四、師生口語交際。

（1）引導學生思考如何把制作過程說清楚，其他同學要認真聽，補充糾正。

（2）分小組交流。

①每小組同學輪流介紹，其他同學進行評價，還可以提出問題，講的同學要及時解答。

②比一比小組中哪名同學說得好，推舉進行全班交流。

③教師巡視，進行個別指導。

（3）匯報展示（各小組代表分別介紹，評出優(yōu)秀講解員和最佳作品）。

五、辦作品展覽會，展示優(yōu)秀作品。

展示臺

一是學生比一比誰收集的多，選出最有特色的郵票，向同學介紹它的內容。

二是同學讀自己的名言，可以說一說作者和自己為什么會收集？并開展互贈名言活動（小組成員之間）。

三是學生自愿展示自己近期的優(yōu)秀作品（如書法或美術作品，小制作或作文等）。

（新邱區(qū)中部小學劉宇）

內容概括：這篇介紹了關于小學語文二年級下冊語文園地四教學設計A案,二下語文園地四，希望對你有幫助！

二年級優(yōu)秀教案【篇6】

一、教學目標

1、通過情景展示，讓學生體會統(tǒng)一長度單位的必要性及對生活的重要意義。

2、經(jīng)歷認識長度單位的過程，知道量比較短的物體可以用厘米作單位，初步建立1厘米的長度觀念。

3、初步學會用刻度尺量物體長度的方法，并能夠正確測量物體的長度。

4、培養(yǎng)觀察能力、動手操作能力和空間觀念，并能在實際觀察和操作中，養(yǎng)成細心認真的學習習慣。

二、教學重難點

重點：建立統(tǒng)一單位的意識以及建立1厘米的長度觀念。難點：掌握用尺子量長度的方法。

三、教學過程

1、創(chuàng)設情境

師：老師有個問題需要問大家，大家猜一猜，在古代，人們沒有工具的情況下。如何測量物體的長度呢？學生回答。

教師出示視頻，觀看視頻。

師：兩個人同測量一匹布，為什么結果不一樣呢？學生回答。

師：統(tǒng)一用拃作單位長度，是否就正確了呢？下面先觀看小裁縫的煩惱小視頻，再回答提出的問題。

學生觀看視頻并回答提出問題。

師：現(xiàn)在，開啟咱們智慧的小腦筋，如果讓你解決裁縫手小量出物體長度小，這位顧客手大量出的物體長度大的問題，你有什么好的建議？學生回答。

師：所以我們要統(tǒng)一長度單位。同學們回答的真準確?，F(xiàn)在誰能告訴老師，我們現(xiàn)在用什么測量物體的長度。

2、介紹尺子

師：同學們看這個物體你們認識嗎？

師：尺子是我們測量長度的工具。尺子上的“厘米”就是一個統(tǒng)一的長度單位。師：咱們手里的尺子和黑板的尺子有什么共同點呢，仔細觀察，請同學回答。學生回答。

注意強調0一般作為起點進行測量物體的長度。也要讓孩子在尺子上找到1cm。師：生活中有哪些物體是1cm？

師：用手比劃一下1cm有多長，5cm有多長，8厘米有多長。師：生活中，那些物體用厘米作單位呢？

注意強調：這些物體都比較短，短的物體用厘米作單位。

3、用尺子測量物體長度師：上課之前老師讓你們放在鉛筆盒下的小紙條拿出來，先估計下是幾厘米？到底是幾厘米呢？用尺子測量，同桌相互討論下，如何用尺子測量，并說出方法。學生回答并展示測量方法。

師：老師給大家總結了一個測量小兒歌。大家齊讀。師：用這個小兒歌判斷下，下面哪種測量方法對。

4、小練習（1）量一量

很久以前，人們用身體的一部分作為測量長度的單位。請你用這些長度單位量一量生活中物體的長度。

（1）數(shù)學書長約（）拃（zhǎ）。

（2）黑板長約（）庹（tuǒ）。

（2）找一找

尺子上從刻度0到1的長度就是1厘米，從（）到（）還是1厘米。

紙條長（）厘米。

5、本課小結

通過這節(jié)課你有什么收獲？

6、作業(yè)

量一量你手掌的寬度，你父母手掌的寬度。

四、板書設計

統(tǒng)一長度單位認識厘米

一、統(tǒng)一單位

二、厘米（cm）

三、用尺子測量物體的長度

五、教學反思

這節(jié)課的教學內容非常多，包括認識厘米、測量物體的長度，在認識概念的時候，先圍繞一厘米這個最基本的單位展開。先讓學生觀察1厘米，再在自己的直尺上感受1厘米，然后在生活中尋找1厘米，在認識1厘米的基礎上認識3厘米、5厘米等，我覺得學生在學習厘米這個概念的時候并不困難，但是要加強他們的感性認識，要讓他們自己比劃1厘米是多長，找出生活中1厘米的物體。

在判斷一個物體是幾厘米的時候，如果圖示是從“0”刻度線開始，學生能夠準確判斷。總之，數(shù)學教學中始終貫穿學生主體性和活動性的教學思想。讓學生從生活實踐中主動去探索，主動去發(fā)現(xiàn)，讓學生逐步建立起數(shù)學知識來源于生活，并服務于生活的一種思想。利用多種形式、手段，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和探索精神，以及學習的能力。讓學生在自主的學習活動中獲得認識客觀世界的科學方法，真正成為學習的主人。

二年級優(yōu)秀教案【篇7】

教學目標：

1、學會本課10個生字和由生字組成的新詞，認識5個生字。

2、看圖理解課文，懂得應當全面地看待自己和別人。

3、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

教學重點：

1、學會本課的生字新詞。

2、理解課文，懂得要正確對待自己和正確對待別人。

第一課時

教學過程：

一、引言揭題：

同學們，你們見到過駱駝嗎?出示駱駝的圖片。駱駝有什么特點?(高大)那你們見過羊么?羊有什么特點?(矮小)高大的駱駝和矮小的羊之間會發(fā)生什么事情呢?

二、新授：

(一)圖文對照，初步了解課文內容。

1、學生自讀課文，劃出不懂的生字詞。

2、教師范讀課文(或錄音)，請同學讀準字音。

3、學生再讀課文，劃出自然段?？纯匆还灿袔讉€自然段，有幾幅圖，每幅圖分別和哪一段文字相對應。

4、檢查并讀生字新詞：駱駝他們倆圍墻茂盛搖頭很窄大模大樣評理

5、分段讀課文。

(二)借助插圖，理解課文重點，懂得其中的道理。

1、出示幾幅插圖，指著圖，提問：駱駝和羊之間發(fā)生了什么事?他們?yōu)槭裁礌幷撈饋?

2、討論：到底高好呢還是矮好?

3、分段、分角色朗讀課文。

(三)講讀二、三自然段。

1、看圖讀思：駱駝和羊來到什么地方?它們在做什么?

2、讀第二段，思考：駱駝用什么方法證明高好?請你找出描寫駱駝動作的詞語。出示插圖幫助學生理解。

3、羊認輸了嗎?羊又用什么方法證明自己的看法對呢?

4、看圖理解：“又窄又矮、大模大樣”等詞語和描寫駱駝動作的詞語。

5、齊讀課文，思考：駱駝和羊到底誰對呢?它們各有什么長處?它們互相服輸嗎?不服輸怎么辦呢?

三、作業(yè)：

熟讀課文，熟讀本課生字詞。分角色朗讀二、三段。

第二課時

教學過程：

一、復習導入：

駱駝和羊都能通過一件事來證明自己的看法是對的，它們互不服輸，最后想出什么辦法呢?

二、新授：

(一)學習第四段

1、齊讀第四段思考：駱駝和羊去找老牛評理，老牛怎么評的呢?老牛的話對不對?

2、“長處”指什么?“短處”指什么?駱駝和羊錯在什么地方?

3、駱駝和羊聽了老牛的話，會怎么想呢?它們會做些什么呢?

(二)學習生字新詞

1、出示生字，同學們用自己的方法記憶字形。

2、同學們互相交流記憶字形的方法。

3、對同學們認為有困難的字進行重點指導。比如：

茂：注意下邊不要多一點。

腿：要先寫兩邊，后寫中間。

4、讀讀生字新詞。

5、書寫指導。

三、練習：

課后2題、3題。

教學反思：

這次教學實踐活動，我們小組準備的是小學二年級語文課《駱駝和羊》。針對學習者的年齡特征和心理特點，我們更多地采取寓教于學的策略，大部分內容都采取情境引入的方法，來幫助學習者更好地學習。

理論來源于實踐，高于實踐，然而僅僅有理論的指導并不意味著教學便會無往不利。實現(xiàn)教學目標的道路需要我們自己去探索，只有將理論與實踐結合，才有可能達到好的教學。這次教學實踐活動便給了鍛煉我們的機會，只有面對學生和課堂，我們才有更深切的體會。

教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)。備課不充分，會嚴重影響課堂教學質量。課前一定要認真鉆研教材，不僅要明確教學內容和教學目標，還要充分考慮到課程內容與時代的聯(lián)系，與學生的聯(lián)系。備課要在課本內容的基礎上充分結合學生的特點，做充分的分析與準備。備課教案內容的任何環(huán)節(jié)任何內容都要考慮詳盡，想清楚，看明白。一堂準備充分的課，能調動學生的積極性，教學就能達到滿意的效果。

針對小學二年級學生，我們小組采取謎語導入課程的方法。謎語導入簡單易行，并且能讓學生參與進來，調動大家的積極性。所以，在教學活動中，不能以教師為中心，而應該把學生作為主體，教師作為引導者引導學生學習，教學環(huán)節(jié)的設計就應該考慮怎樣能讓學生更大程度地參與進來。

課文的講解也要考慮到學生的特點與教學內容的要求，小學二年級學生，重點在在于朗讀課文，培養(yǎng)語感，讀準字音，訓練他們生詞的掌握。同時，應注意對學生書寫規(guī)范的要求，而此次我們忽略了這一點，這是我們的不足之處。

此外，課文知識拓展是講課不容忽視的重要內容，要從學生的水平出發(fā)，以課文內容為基點，向外延伸拓展。比如，要求續(xù)寫《駱駝和羊》，可以讓學生得出他們自己的觀點，在原有的認知上獲得新的建構。

同時要注重對所學內容的鞏固與復習，及時強化。回顧原有知識，聯(lián)系新知識，加深學生對所學內容的理解。

作為老師，上課要輕松自然，面部表情要放松，這是目前我們還欠缺的。上課過程要充分調動學生的學習熱情，積極與學生互動，對學生及時予以表揚，講解連貫，知識點的過渡要順暢。

以學生為主體，教師引導和鼓勵學生自主發(fā)現(xiàn)學習，提高他們分析問題和解決問題的能力，使課堂更活躍，學習更愉快，這樣的教學才能達到好的效果。

二年級優(yōu)秀教案【篇8】

學習內容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學（二年級上冊）》第五單元“觀察物體”第一課時（第67、70頁內容）。

學習目標

1．知道在不同的位置上，觀察到物體的形狀是不同的。

2．通過學學生活動，正確辨認從正面、側面、背面觀察到的物體。

3．培養(yǎng)學學生的合作意識，讓學學生在合作中交流、學習、互動。

學習重難點：使學學生能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。

教、學具準備：學學生喜歡的玩具、小黑板等。

學習過程

一、用學學生喜愛的游戲入手，創(chuàng)設情境

1。 播放有多種動物叫聲的vcd，請學學生猜一猜都有動物（如孔雀、恐龍、獅子等），同時問：“你是怎樣猜出這些可愛的動物的？”（學學生回答說是根據(jù)動物的聲音。）

2。 出示幾張動物卡片，遮住動物的一部分，又請學學生是什么動物？

3。 根據(jù)學學生的回答，逐步撤掉遮住動物的紙片，問學學生是怎樣猜出來的？

4。 學生：我看見大象的長鼻子；我看見老鼠的尾巴；我看見駱駝的駝峰……

老師：你們看見了動物的不同形狀，有正面的、側面的、后面的。那今天我們就玩一玩，從不同位置觀察物體，你看到了什么？（出示課題）

二、引導探索，體驗不同位置觀察到的不同的物體形狀

1。 老師：請同學拿出汽車玩具放在桌面上，小組內的同學互相玩耍，并說出自己在座位上所看到的汽車的形狀。

小組匯報：看到的是什么形狀？

××學生：我看到的是它的車門和車輪；我看到的是它的車燈；我看到的是它的車尾。

2。 畫學學生看到的汽車形狀。老師：咱們來一個畫畫比賽，看誰能把自己看到汽車的形狀簡單而又比較準確的畫出來。（小組活動）

3。 展示圖畫。請每組小組長把本組的畫收集到一起，并貼在黑板上。

老師：請小朋友來介紹自己的畫，講講畫出來的形狀是在什么位置看到的？為什么汽車有這么多不同形狀？

學生：因為我是從側面看的；因為我是從正面看的；因為我是從后面看的……

老師：原來站的位置不同，看到的汽車形狀也不同。

4。 老師：請學學生交換位置，再觀察，說說自己在座位上所看到的汽車的形狀。

××學生：我看到的是它的車門和車輪；我看到的是它的車燈；我看到的是它的車尾。（讓學學生回原位。）

5。 請學學生拿出自己喜愛的玩具（每組一個）放在桌上，坐在現(xiàn)在的位置上觀察玩具的形狀并把它畫出來。（全班交流，介紹畫出來的形狀是在什么位置上看到的。）

三、應用拓展

1．找朋友。請小組每一個成員將自己的數(shù)學書合在一起，擺放在桌上，再請每一個同學從自己所在的位置介紹看到書的形狀。老師同時出示圖片請學學生判斷。

2．連線游戲。教科書第70頁第一題，請學學生仔細觀察從不同的位置所看到的汽車形狀。

四、小結評價

我們的學生活中有許許多多從不同位置看到的物體的形狀，（出示卡片）所以在我們的眼睛里世界是多姿多彩的，而這里面有我們許多數(shù)學的知識。因此我們更應該熱愛我們的學生活。

二年級優(yōu)秀教案【篇9】

〖課型〗

新授。

〖教法學法〗

自主合作探究。

〖教學目標〗

1、認知8個生字。

2、能分角色有感情地朗讀課文，并演一演。

〖教學重點、難點〗

1、認知8個生字。

2、分角色有感情地朗讀課文，并演一演。

〖教具準備〗

生字卡片。

〖教學過程〗

一、談話導入

師：同學們喜歡花嗎?看學校里的花真美啊，你們知道這些花的名字嗎?

生介紹花名。

師：小鹿種了一些玫瑰花，這些玫瑰花怎么樣了，你們想知道嗎?俺們今天學習的課文是《小鹿的玫瑰花》。

二、初讀課文，認讀生字

1、請同學們先借助拼音讀讀課文吧!

(生讀課文)

2、生交流認字的方法。

3、你覺得誰的什么方法，介紹給同學們吧!

生答。

4、生開火車認字、組詞。

5、同學們可真聰明，能應用各種方法記住字，那么這篇課文告訴俺們什么事?請你們先讀一讀課文，然后用自身的話說說課文的內容。

生讀課文，然后在小組內講故事。

6、現(xiàn)在，誰愿意講故事給大家聽呢?

(生上臺講故事)

三、朗讀感悟

1、請同學們讀課文的第一小節(jié)，邊讀邊想，這一小節(jié)告訴俺們什么?

(生答)

2、玫瑰枝條，長出葉子，接著呢?請你們繼續(xù)讀第二小節(jié)，然后告訴老師，小鹿和弟弟為什么高興?

(生答)

⑴師：這一小節(jié)應該用什么樣的語氣讀呢?(高興)你們能讀出高興的語氣嗎?

(生讀)

⑵師：快要開花了，小鹿很高興，他看到花開了嗎?為什么?你是怎么知道的?

(生答)

⑶師：你們覺得這一小節(jié)又應該怎么讀呢?

(傷心、失望)

誰來試一試?

生競賽讀第三小節(jié)。

⑷師：請四位同學分別讀鹿弟弟、黃鶯、微風、小鹿的話，其他同學跟著老師讀旁白局部，好嗎?

生分角色朗讀4～8小節(jié)。

⑸師：這5個小節(jié)中，有什么地方不明白嗎?

生提問，其它生解疑。如：

(小鹿為什么笑了?小鹿為什么說它的玫瑰花沒有白栽?等)

3、分角色朗讀課文：

現(xiàn)在全班同學分角色朗讀課文，你們喜歡誰就讀誰的話?老師讀旁白局部。

師生一起朗讀。

師：你們覺得誰讀得，為什么?

生生評議。

師：請你們每個小組也象剛才那樣分角色朗讀吧!

小組朗讀。

四、課堂小結

小鹿的心靈可真美啊!只要對他人有協(xié)助，它就非常的高興了，俺建議同學們向他學習，也能夠樂于助人，行嗎?

〖板書設計〗

4、小鹿的玫瑰花

第二課時

〖課型〗

新授課。

〖教法學法〗

自主、探究合作。

〖教學目標〗

1、能在田字格內正確、規(guī)范地書寫12個字會寫。

2、明白“漸漸地、靜靜地、惋惜地”這三個詞語的意思，選擇其中一個詞說一句話。

〖教學重點、難點〗

1、田字格內正確、規(guī)范地書寫12個字會寫。

2、能明白“漸漸地、靜靜地、惋惜地”這三個詞語的意思，選擇其中一個詞說一句話。

〖教具準備〗

生字卡片。

〖教學過程〗

一、復習引入

復習：分角色扮演課文。

師：上節(jié)課俺們又認知了一些生字朋友，今天請同桌之間互相考一考，是否還認得這些字?

同桌互考。

二、認讀生字

師出示帶生字的詞語，檢查同學認字情況：

1、讓同學當小老師，教讀詞語中的生字。

2、老師鼓勵同學用自身喜歡的方法記生字。

3、同學自記生字。

4、老師采取開火車的方法，檢查同學。

5、讓同學朗讀生字集中的課文，了解生字的認讀情況。

三、寫生字

1、師：現(xiàn)在，俺們先學習寫“弟”，請同學們跟著老師書空。

生書空，明白“弟”只有7筆。

2、師：請同學們觀察“哥”這個字，寫的時候要注意什么?

生答：上橫短，下橫長，中間兩豎分兩筆寫成。

3、師：誰愿意當小老師教大家寫“骨”這個字?

小老師教寫生字。

4、師：請同學們觀察“抽、拐、澆”這3個字，然后在田字格內把每個字個寫兩遍。

生寫生字。

5、師：請同學們觀察“終、靜、躺”這3個字，它們有什么一起點呢?

生答：都是左右結構，寫得時候要左窄右寬。

6、師：還要注意左右兩局部要靠攏，不要一個字寫成兩個字。請你們把這3個字寫在田字格內。

7、師：再請同學們觀察“謝、漸、微”這3個字有什么一起點?

生答：都是左中右結構，寫的時候要注意兩邊小，中間大。

8、師：誰愿意當小老師教大家寫這3個字?

小老師教寫生字。生寫生字。

請同學們以四人小組為單位，評出本組寫得的字，上來展示?

生評議并上臺展示，其他生在觀看，評議。

四、完成課后俺會讀

師：請同學們看課文第15頁，先讀讀這三句話，再想一想，能用這三個詞再說三句話嗎?

生讀句子，再用這三個詞造句。

五、課堂小結

六、安排作業(yè)

把本課會寫的生字認真書寫幾遍。

〖板書設計〗

4、小鹿的玫瑰花

弟哥骨抽拐澆終靜躺謝漸微

二年級優(yōu)秀教案【篇10】

教學目標：

（一）知識與技能：

1、通過觀察、猜測、實驗等活動，使學生初步了解并找出簡單事物的組合數(shù)；

2、使學生獲得一些初步的數(shù)學實踐活動經(jīng)驗。

（二）過程與方法：

1、培養(yǎng)學生初步觀察、分析推理能力以及有序地、全面地思考總是的方法和意識；

2、感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中的廣泛應用，嘗試用數(shù)學的方法解決實際生活中的問題。

（三）情感、態(tài)度和價值觀：

1、通過活動培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和合作意識；

2、初步學會表達解決總是的大致過程和結果。

教學重點：

簡單的排列組合的方法。

教學難點：

有序的思考問題。

教學任務分析：

“實踐與綜合應用”是數(shù)學課程內容標準中的四個領域之一。在第一學段中，要特別加強實踐活動，“搭配中的學問”是本冊書的四個專題活動之一。通過這一專題讓學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的實踐能力。通過本節(jié)課的教學重在訓練學生有序思考能力，這種能力對學生今后學習數(shù)學乃至其他學科，以及解決生活中的實際問題都起著重要的作用。

學情分析：

學生對新奇的具體的事物感興趣，愛動、好問，注意力不夠穩(wěn)定，而不善于記憶抽象的內容等。同時對身邊的數(shù)學有濃厚的興趣，樂于探究生活中的數(shù)學；有較強的語言表達能力、動手操作能力，初步具備了用所學知識解決實際問題的能力；思維活躍，能多角度思考問題，富有創(chuàng)新精神。因此我在數(shù)學廣角這一主題中安排了 五個板塊進行教學，循序漸進，螺旋上升。

教學過程：

一、創(chuàng)設情況，提出搭配中的問題

談話：今天我感到很高興，因為有這樣難得的機會和大家在一起學習，希望在這節(jié)課中我們能夠成為好朋友！今天我們初次見面，我給你們先講個“田忌賽馬”的故事，想聽嗎？（教師講故事，大屏幕播放連環(huán)畫）

（學生聚精會神地邊聽故事邊看畫面。）

談話：故事講完了，你知道孫臏是如何幫助田忌反敗為勝的嗎？田忌賽馬是用到了數(shù)學中的什么學問，學習了今天的知識，你就能揭開這其中的奧秘，也能成為聰明的軍事家孫臏。今天我們要學什么呢？我們要學習“搭配”，那“搭配”有哪些奧秘呢？帶著我們想了解的問題去數(shù)學樂園旅行一次，去探索搭配中的學問吧！

二、引導參與，探究搭配的方法和學問

1、有順序的搭配。

講述：數(shù)學樂園里有自選商場，讓我們看看有什么？課件展示 2件上裝和3件下裝，如果你只能選一件上裝和一件下裝，你能想出幾種不同的穿法？

讓學生猜想可以搭配幾種不同的穿法？

那猜想了就讓我們想辦法來驗證吧。你可以用提供的材料來擺擺，也可以自己畫一畫，再想辦法把它記錄下來，也可以算一算。（課件出示：擺一擺、畫一畫、算一算）

展示：（學生可能出現(xiàn)的各種方法）按學生不同層次來展示。

擺先讓學生擺重復的、遺漏的

再讓學生說有沒更好的方法———擺有順序的。

比較得出先選定上裝搭配下裝或先選定下裝搭配上裝，只要有順序的來搭配就能不重復、不遺漏。

畫 學生可以用各種符號表示各服裝，再連線。

如：①——③ ①——④ ①——⑤②——③ ②——④ ②——⑤

想2+2+2=62×3 3+3=6 3×2

讓學生說出計算的'方法

小結：有順序的連線和思考問題可以幫助我們很快算出搭配的種類，這樣保證既明了又不會重復、不遺漏。在今后的學習生活中，我們還會遇到許多這樣的問題，我們都可以運用有序的思考方法來解決。

2、配一配。

講述：自選商場除了衣服還有什么呢？讓我們一起去看看。（出示2種飲料、4種食品）

提問：如果讓你選擇一種飲料和一種食品，共能搭配出幾種不同的飲食？誰能很快知道？你是怎么知道的？

（學生利用剛才所學的方法計算出8種不同搭配的飲食。）

根據(jù)學生的回答展示不同的思考方法，但都是有順序的思考。

講述：不同的飲食就有不同的營養(yǎng)，雖然有的飲料和食品是同學們喜歡的，但不能全根據(jù)自己的喜好隨便搭配，因為這其中的營養(yǎng)素并不一定適合自己，因此，我們要學會科學地搭配飲食。

提升：如果增加一種飲料，還是讓你選一種飲料和食品，共能搭配幾種？你是用什么方法知道的？

三、課堂實踐

講述：選好了衣服和食品，我們來到了數(shù)學樂園門口，（點擊數(shù)學樂園）可想進入樂園，必須先破譯門鎖上的密碼，這密碼是由9、3、7三個數(shù)組成的一個三位數(shù)，這三個數(shù)共能組成多少種不同的密碼？

動筆之前請先思考你準備怎樣有序排列的？

問：你共排出了幾種不同的三位數(shù)？你們和他排得一樣嗎？

（學生對數(shù)學有序地進行排列。然后說說自己是如何排列的？）

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