麻煩讀后感。

我讀完了這位作者的作品后，感覺(jué)受益匪淺。于是，我將自己的思考經(jīng)過(guò)精心細(xì)致地整理成一篇出色的讀后感。幼兒教師教育網(wǎng)的編輯在經(jīng)過(guò)多方資料的篩選之后，精心挑選出了這篇備受歡迎的“麻煩讀后感”，希望您能夠?qū)⒈卷?yè)收藏，以便在以后的閱讀中使用。

麻煩讀后感 篇1

讀完伯納德韋伯寫(xiě)的《亞瑟是個(gè)小麻煩》，我覺(jué)得每個(gè)小朋友都是小麻煩，小麻煩的地方有真有假，在父母和老師的陪伴下，慢慢變好。

亞瑟愛(ài)刨根問(wèn)底。他有時(shí)候想不通，為什么他叫食蟻獸?？墒秦埑贼~(yú)，卻不叫食魚(yú)獸，鳥(niǎo)吃蟲(chóng)，卻不叫食蟲(chóng)獸

亞瑟有時(shí)候是個(gè)小懶蟲(chóng)。亞瑟無(wú)事可做，媽媽就叫亞瑟幫忙一起干活，可是亞瑟不想干活，寧愿和女孩子一起玩。

有時(shí)候亞瑟的房間實(shí)在太恐怖。他的床單在地上，枕頭在衣柜上，睡衣在床底下還說(shuō)自己在變一個(gè)魔術(shù)，勵(lì)志成為一名魔術(shù)師。于是媽媽讓亞瑟給她變一個(gè)魔術(shù)。亞瑟的媽媽就用這種像是在和亞瑟在玩游戲的方式，讓他自己整理好房間。而我的媽媽卻只會(huì)用嘮嘮叨叨的方式來(lái)讓我整理，亞瑟的媽媽可真聰明啊！

亞瑟有時(shí)候很挑食，就只吃棕色的螞蟻，卻不愿去嘗試哪怕一只紅色的螞蟻。我覺(jué)得我真像亞瑟，它吃的棕色螞蟻就是我喜歡的肉，紅色的螞蟻就是我討厭的蔬菜，我就愛(ài)吃肉，不愛(ài)吃菜，難道我也是一個(gè)小麻煩？

亞瑟有時(shí)候忘東忘西，有時(shí)候忘帶拼寫(xiě)本，有時(shí)候忘帶球鞋我也和他一樣，真的不夠細(xì)心。最后亞瑟說(shuō)忘記和媽媽吻別了，可見(jiàn)他是多么的愛(ài)媽媽呀。

其實(shí)我們每個(gè)小朋友都是小麻煩，麻煩的方式多種多樣，就像我有時(shí)候作業(yè)做得很晚，但爸爸媽媽永遠(yuǎn)會(huì)溫暖地陪著我。我相信，有了你們的陪伴，有了你們的愛(ài)，我身上的小麻煩會(huì)越來(lái)越少，我也會(huì)變得越來(lái)越棒！

麻煩讀后感 篇2

《大熊有一個(gè)小麻煩》這本書(shū)講的是一個(gè)大熊害怕獨(dú)自一個(gè)，睡在黑乎乎的山洞里面，于是，它想要找到一個(gè)朋友和它一起住在山洞里。

當(dāng)它剛開(kāi)口對(duì)小發(fā)明家說(shuō)：“我有一個(gè)小麻煩……”小發(fā)明家便熱情而又迅速的給大熊的后背綁上了一副小翅膀，大熊什么也沒(méi)有說(shuō)出口，離開(kāi)了……然后它又找到了小裁縫、小帽商、小醫(yī)生、小販、小驗(yàn)光師、雜貨店的小老板娘、鞋店的小店員等，他們都非常熱情、迅速而又熟練的給大熊準(zhǔn)備了紅圍巾、大帽子、藥片、項(xiàng)鏈、眼鏡、蜂蜜、皮靴等物品?？墒?，同樣的.，大熊什么也沒(méi)有說(shuō)出口，離開(kāi)了。這個(gè)時(shí)候，大熊雖然得到了很多的物品，但是這都不是大熊需要的。最后，一只很小很小的蒼蠅幫助了大熊，它耐心的聽(tīng)大熊把自己的小麻煩說(shuō)完，真正的`幫大熊解開(kāi)了心里的小疙瘩，還要做大熊山洞里的房客呢。然后，它們就一起有說(shuō)有笑，往回家的方向走去。

這個(gè)故事讓我懂得，在與父母、老師、朋友和同學(xué)們的相處中，自己一定要學(xué)會(huì)做一個(gè)很好的傾聽(tīng)者，耐心的傾聽(tīng)是做好的陪伴；在與朋友和同學(xué)們的溝通時(shí)，不要輕易的以自己的習(xí)慣性思維去猜測(cè)朋友和同學(xué)們想要說(shuō)的話或者是需要的幫助，靜靜的聽(tīng)完朋友的需求，才能真正的和朋友們一起解決困難。當(dāng)然，當(dāng)我自己遇到了困難和必能解決的是，我也會(huì)向父母、老師、朋友和同學(xué)們請(qǐng)求幫忙。只有大家互相幫忙，每天才能有好心情！

麻煩讀后感 篇3

粗心大意總是給你帶來(lái)麻煩讀后感?

暑假里，爸爸從圖書(shū)館借來(lái)一本書(shū)，書(shū)名叫《給小學(xué)生的50封信》。我細(xì)細(xì)品味著書(shū)中的每一封信，內(nèi)心掀起一陣陣漣漪。當(dāng)看到第14封信——《粗心大意總是給你帶來(lái)麻煩》的時(shí)候，我深有感受。

信中主要講了一個(gè)長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員與一粒沙子的故事。一位長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員在跑過(guò)一片沙灘的時(shí)候，鞋子里灌滿了沙子，當(dāng)他倒掉鞋子里的沙子時(shí)，卻因?yàn)榇中?，把一粒沙子留在了鞋子里。后?lái)，那粒沙子一直折磨著他的腳，可他卻始終不曾想把沙子倒掉，最后被迫放棄了比賽。因?yàn)榇中模涣Ｐ⌒〉?、毫不起眼的沙子毀掉了一個(gè)運(yùn)動(dòng)員的.比賽，教訓(xùn)是慘痛的。

學(xué)習(xí)中，我也有過(guò)粗心大意的教訓(xùn)。記得那天，我做數(shù)學(xué)題，因?yàn)轭}目很簡(jiǎn)單，十幾分鐘就做完了。我沒(méi)有檢查就去玩了。媽媽過(guò)來(lái)檢查，發(fā)現(xiàn)第一題就錯(cuò)了，原來(lái)是我一時(shí)粗心，把“2”看成了“4”，導(dǎo)致得數(shù)相差好多。不光是數(shù)學(xué)作業(yè)，有時(shí)數(shù)學(xué)測(cè)試，我也因?yàn)榇中模植蛔屑?xì)檢查，不是看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)，就是計(jì)算錯(cuò)誤，考試經(jīng)常得不到好成績(jī)，為此還被老師批評(píng)過(guò)呢！

生活中，我也是一個(gè)“馬大哈”，經(jīng)常犯粗心的毛病。有一天，學(xué)校中午要排練器樂(lè)演奏。早上，我起晚了，匆匆吃過(guò)早飯，就坐著爸爸的摩托車(chē)上學(xué)了。等到了學(xué)校門(mén)口，才想起二胡忘記帶了。中午，爸爸下了班，急匆匆趕回家拿了二胡，又趕到學(xué)校，給我送來(lái)?？粗职謿獯跤醯臉幼樱倚睦镫y過(guò)極了。

唉，任何一次小小的疏忽，都可能導(dǎo)致大錯(cuò)。我一定要改掉粗心的毛病。

麻煩讀后感 篇4

我在暑假的最后一個(gè)星期的星期五，閱讀了《胖小豬的春天》這本書(shū)，其中最引人注目的是“名字惹出的麻煩?！?/p>

這里面主要講的是：有一只小老虎花花和小熊黑子在院子里玩捉迷藏，突然黑子喊：“花花這會(huì)該我藏，你找啦！”這句話被房頂上的一只小花貓聽(tīng)見(jiàn)了，它歪著脖子問(wèn)他：“你叫什么？”她一副神氣的樣子?！拔医谢ɑ??！毙±匣?jiān)定地說(shuō)。小花貓聽(tīng)了，兇巴巴地說(shuō)：“你不能叫花花，應(yīng)該是我叫花花！”“我叫花花！”兩人大吵了起來(lái)，突然小花貓大喊：“那好，我們就各自說(shuō)說(shuō)自己的出生年月，如果你生得早我就改名，如果我生得早就你改名，我是一月生的呢，你呢？”“二月”老虎老老實(shí)實(shí)地回答?！澳悄憔徒写治舶桶?！“老虎聽(tīng)了決定回去與媽媽商量。后來(lái)，小老虎的媽媽又重新給小老虎花花取了個(gè)新的名字—粗尾巴。

而在我身邊也有過(guò)類似的情景：在我上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，我們班轉(zhuǎn)來(lái)了一位名叫“郭瑩瑩”的同學(xué)，她一來(lái)，老師教我們回答問(wèn)題的時(shí)候就必須得叫我全名了?？墒窃谖倚W(xué)四年級(jí)和五年級(jí)的科學(xué)課上老師叫我們回答問(wèn)題從來(lái)不叫全名，這件事讓我很頭疼，我想回去與爸爸媽媽商量一下，改名，可是爸爸媽媽不同意我這么做，所以我也只好面對(duì)現(xiàn)實(shí)。

在《胖小豬的春天》這本書(shū)中，還有好多精彩的內(nèi)容等著你發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這本書(shū)很好看，請(qǐng)大家關(guān)注這本精彩的書(shū)吧！

精選閱讀

兒童的人格教育讀后感(范本4篇)

讀書(shū)可以讓我們的思想不斷進(jìn)步，不斷提升我們自身的文化水平，讀完作者寫(xiě)的作品之后，想必一定有很多值得分享的心得。將從書(shū)中的領(lǐng)悟和見(jiàn)解記錄下來(lái)，寫(xiě)成文章，就是一篇讀后感。這是一個(gè)非常有趣的主題“兒童的人格教育讀后感”希望您喜歡，通過(guò)本文希望能幫助到您！

兒童的人格教育讀后感 篇1

六月的共讀是《兒童的人格教育》，作者是奧地利著名心理學(xué)家、個(gè)體心理學(xué)創(chuàng)始人阿爾弗雷德·阿德勒。一開(kāi)始覺(jué)得這是一本很枯燥的理論性書(shū)籍，慢慢讀來(lái)，感覺(jué)還是挺有意思的。全書(shū)一共十三章，不單單是理論性的陳述，還有典型事例的分析，讓我們了解了自卑情結(jié)和追求優(yōu)越的概念，在兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中，如何預(yù)防自卑情結(jié)，并通過(guò)家庭環(huán)境、學(xué)校教育環(huán)境去闡述，在不同環(huán)境下，自卑情結(jié)的兒童表現(xiàn)形式以及如何預(yù)防矯正。

“所有的兒童都有一種天生的自卑感，它會(huì)激發(fā)兒童的想象力，激勵(lì)他嘗試通過(guò)改善自己的處境來(lái)消除自己的心理自卑感，追求優(yōu)越感?！逼鋵?shí)在每個(gè)人心里都藏著自卑的種子，只是有些人能夠通過(guò)展示優(yōu)越感，把它深深掩埋，而有的人卻讓它生根發(fā)芽，高高舉著自卑的旗幟，埋頭在自己的世界里。只有通過(guò)成功地追求優(yōu)越感，我們才能克服自卑感?！懊總€(gè)孩子都在追求優(yōu)越感。父母或老師的任務(wù)就是要將這種追求引向富有成效和有益的方向，確保追求優(yōu)越感能給孩子帶來(lái)心理健康和幸福，而不是神經(jīng)癥和精神錯(cuò)亂?！?/p>

阿德勒在書(shū)反復(fù)地強(qiáng)調(diào)：一個(gè)被剝奪了對(duì)未來(lái)信心的孩子就會(huì)從現(xiàn)實(shí)中退縮，就會(huì)在生活中無(wú)益和無(wú)用的方面追求一種補(bǔ)償。教育者最為重要的任務(wù)，或者說(shuō)神圣的職責(zé)，就是確保每一個(gè)學(xué)生不會(huì)喪失勇氣，并使那些已經(jīng)喪失了勇氣的學(xué)生，通過(guò)教育重新獲得信心。這就是教師的天職，因?yàn)橹挥袃和瘜?duì)未來(lái)充滿希望、充滿勇氣，教育才可能成功。我們的身邊有不少的孩子，對(duì)自己的學(xué)習(xí)缺乏信心，總是給自己找借口，“題目太難了”“要背的內(nèi)容太多了”“今天太累了，明天再做也不遲”……慢慢地堆積，堆積得越來(lái)越多，最后干脆放棄吧！于是，就成為所謂的“問(wèn)題學(xué)生”，上課無(wú)精打采，下課生龍活虎，作業(yè)次次要補(bǔ)，考試屢屢失敗……不僅讓老師和家長(zhǎng)頭疼，他自己也會(huì)很沮喪。

身為教師的我們，有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生走出自卑感，追求優(yōu)越感，這讓我不由地想到了我們七年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)的莫頓·亨特的《走一步，再走一步》，文中這樣寫(xiě)道：“我提醒自己不要看下面遙遠(yuǎn)的巖石，而是注意相對(duì)輕松、容易的第一小步，邁出一小步、再一小步，就這樣體會(huì)每一步帶來(lái)的成就感，直到完成了自己想要完成的，達(dá)到了自己的目標(biāo)，然后再回頭看時(shí)，不禁對(duì)自己走過(guò)的這段漫漫長(zhǎng)路感到驚訝和自豪?！蹦D·亨特告訴我們無(wú)論遇到怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分成一個(gè)個(gè)小困難，再把這一個(gè)個(gè)小的困難解決，就解決了一大困難。我們可以給孩子們制定一個(gè)小目標(biāo)，等他完成之后，再制定下一個(gè)小目標(biāo)，直到他完成大的目標(biāo)。就像我們背誦一篇文言文，先背誦一段或者幾段，分次背誦，這樣就能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)順利地背誦完全篇。

教師要利用好學(xué)生的成功，把成功當(dāng)作他們獲取更多知識(shí)的墊腳石。記得網(wǎng)課期間，早讀視頻會(huì)議檢查背誦，抽查時(shí)間比較短，不能及時(shí)檢查每一位同學(xué)，潘同學(xué)課下發(fā)了自己的背誦視頻給我，我接著在上課的時(shí)候表?yè)P(yáng)了她的做法，稱贊她學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，并且告訴大家可以隨時(shí)給我發(fā)背誦的視頻，如果有疑問(wèn)也可以隨時(shí)給我發(fā)消息。之后，不少同學(xué)給我發(fā)來(lái)了背誦的視頻，還有同學(xué)針對(duì)上課學(xué)習(xí)的內(nèi)容頻頻發(fā)問(wèn)，我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上的互動(dòng)也多了起來(lái)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情也高漲了起來(lái)。我們的學(xué)生需要的就是這一個(gè)個(gè)小小的墊腳石，幫助他們走向更大的成功。

要想清除雜草，最好的辦法就是在這個(gè)地方種上莊稼。要清除我們心靈的雜草，就必須追求優(yōu)越感，樹(shù)立自信，我們作為一名園丁，就要在孩子的心田里播撒一粒種子，讓他們生根發(fā)芽，長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)。

兒童的人格教育讀后感 篇2

阿德勒是著名心理學(xué)家及醫(yī)學(xué)博士，個(gè)體心理學(xué)派創(chuàng)始人。阿德勒的教育主張主要體現(xiàn)為心理分析與矯治。他強(qiáng)調(diào)社會(huì)興趣和適應(yīng)社會(huì)，通過(guò)心理治療把兒童引導(dǎo)到對(duì)社會(huì)有益的方向。但是譯者也提出了問(wèn)題，當(dāng)社會(huì)有問(wèn)題時(shí)，環(huán)境無(wú)法改變，心理治療的作用也有限。馬克思則是一針見(jiàn)血的批判社會(huì)，提出社會(huì)革命。當(dāng)然，作為心理學(xué)家和教育家，阿德勒的思想，是很值得我們學(xué)習(xí)的。

人們總是在追求卓越。在兒童時(shí)期，對(duì)卓越的追求就已經(jīng)顯現(xiàn)出來(lái)。心理健康的兒童，會(huì)主動(dòng)遵守紀(jì)律，重視秩序，以此獲得別人的肯定。但是追求卓越也會(huì)引發(fā)競(jìng)爭(zhēng)、攀比、嫉妒等現(xiàn)象，甚至有些孩子會(huì)自暴自棄而走上犯罪道路。因此，培養(yǎng)孩子克服困難的勇氣，堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，勇于承擔(dān)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)?shù)?，?duì)孩子的成長(zhǎng)尤為重要。

懶惰是一種逃避的方法，可以緩解兒童當(dāng)時(shí)的處境。池主任曾說(shuō)，一事精致足以動(dòng)人。但是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，哪一件應(yīng)該做的精致呢?是每一科的學(xué)習(xí)成績(jī)?還是音體美特長(zhǎng)?無(wú)論怎么樣，我們都應(yīng)該肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，給學(xué)生以肯定和鼓勵(lì)，促進(jìn)他們上進(jìn)。

“我們不要期望兒童行為不會(huì)出錯(cuò)，不要期望他們會(huì)按照成人健康的理智而行動(dòng)，而是要認(rèn)識(shí)到，兒童在理解自身的處境時(shí)會(huì)犯錯(cuò)誤。”兒童犯錯(cuò)是很正常的，這是因?yàn)樗麄兪裁炊疾欢虼诵枰覀內(nèi)ソ逃麄?，把他們引領(lǐng)到正確的道路上。兒童的自卑情結(jié)是由很多問(wèn)題導(dǎo)致的。比如兒童身體是否健康，家人是否溺愛(ài)，家庭環(huán)境是否良好等。兒童不愿意做家庭作業(yè)，具有逃避任務(wù)和責(zé)任的傾向。同時(shí)那些缺乏勇氣、不獨(dú)立的孩子，渴望關(guān)注的孩子也有類似的傾向。這就需要培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)和獨(dú)立的勇氣。

教師期待效應(yīng)對(duì)學(xué)生的影響很大。如果我們想要改變學(xué)生的行為，首先要改變他的思想，如果想要改變他的思想，就要了解他的生長(zhǎng)環(huán)境，了解他思想、行為產(chǎn)生的根源。了解原因以后，我們要采用積極的手段影響他們，肯定他們的價(jià)值，幫助他們樹(shù)立可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，而不是否定他們。在了解他們的基礎(chǔ)上“對(duì)癥下藥”，推動(dòng)學(xué)生的心理健康發(fā)展。

每個(gè)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境都是不一樣的，在環(huán)境的影響下，每個(gè)兒童都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)，教育孩子沒(méi)有放之四海而皆準(zhǔn)的方法。兒童追求優(yōu)越感是本性，但是表現(xiàn)方式會(huì)有差別。有的會(huì)遵守規(guī)則，獲得別人的認(rèn)可。而有的兒童因?yàn)椴荒茏龅母?，只能?dú)辟蹊徑：通過(guò)各種行為吸引別人的注意，但是把真實(shí)的自己隱藏起來(lái)，生活在自己的幻想里。

因?yàn)閮和菀装咽澜绶譃閮蓚€(gè)對(duì)立的部分，好孩子與壞孩子。所以一旦達(dá)不到好孩子的要求，他們就只能通過(guò)別的途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的“價(jià)值”。

在努力的成長(zhǎng)、成為大人以后，我?guī)缀跻呀?jīng)忘了小時(shí)候的想法是什么了。我們總是習(xí)慣用大人的想法去訓(xùn)誡孩子，卻忘了他們多么的弱小與懵懂。每個(gè)孩子都是特別的存在，我們應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子們，犯錯(cuò)與失敗沒(méi)有關(guān)系，但是我們要有直面困難，克服挫折的勇氣。

兒童的人格教育讀后感 篇3

老師擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的重任，除了要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)外，還必須具備一些心理學(xué)方面的素養(yǎng)。阿爾弗雷德?阿德勒的《兒童的人格教育》就是一本兒童心理學(xué)方面的好書(shū)。

阿爾弗雷德?阿德勒是奧地利著名心理學(xué)家，在心理學(xué)發(fā)展史上做出過(guò)重大貢獻(xiàn)，被稱為心理學(xué)三大奠基人之一。我非常欣賞他從“社會(huì)”的角度來(lái)分析心理這一研究方向。

《兒童的人格教育》一書(shū)包括引論、十三章具體內(nèi)容、附錄和關(guān)鍵詞匯表。全書(shū)以“自卑感”和“追求卓越為中心”，并強(qiáng)調(diào)社會(huì)意識(shí)。綜合全書(shū)來(lái)看，作者認(rèn)為人的人格結(jié)構(gòu)形成為童年期，要解決一個(gè)人的人格心理問(wèn)題，必須從他的童年著手。因此，要幫助兒童形成正常的健康的人格，是教育兒童的首要和核心問(wèn)題，其中非常重要的就包括培養(yǎng)社會(huì)情感、克服自卑、追求正確的優(yōu)越感等三方面。

首先，關(guān)于社會(huì)情感。作者認(rèn)為“兒童教育的實(shí)質(zhì)就是要培養(yǎng)孩子的社會(huì)情感，或增強(qiáng)孩子的社會(huì)團(tuán)結(jié)意識(shí)”。作者在“引論”中說(shuō)“父母或監(jiān)護(hù)人不能讓孩子只和一個(gè)人建立密切的關(guān)系，否則，孩子就不能很好地適應(yīng)今后的生活?！薄叭绻改笡](méi)有讓孩子做好與他人接觸的準(zhǔn)備，那么孩子入學(xué)時(shí)就會(huì)感到形單影只，十分孤獨(dú)?！比耸侨壕觿?dòng)物，具有天生不能孤獨(dú)的社會(huì)屬性。個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系不僅是結(jié)交朋友和與人交往，還包括友誼、同伴情誼、誠(chéng)實(shí)、真誠(chéng)等抽象素質(zhì)。有關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，作者在引論、第一章“人格的統(tǒng)一性”、第六章“社會(huì)情感及其發(fā)展障礙”中做了詳細(xì)論述。

本書(shū)的第二章和第三章主要圍繞追求優(yōu)越感展開(kāi)。分別論述了“追求優(yōu)越感及其對(duì)教育的意義”以及“如何引導(dǎo)孩子追求優(yōu)越感”。作者認(rèn)為追求優(yōu)越感是人格心理發(fā)展的源泉之一，每個(gè)孩子都在追求優(yōu)越感。父母或教師的任務(wù)就是要將追求引向富有成效和有益的方向。當(dāng)教師從孩子某一個(gè)方面的特長(zhǎng)入手，讓孩子相信自己可以再其他領(lǐng)域獲得同樣的成功，那么教師的任務(wù)就變得容易得多。

作者在本書(shū)的第四章和第五章闡述了兒童的自卑情結(jié)，以及如何防止自卑情結(jié)。在作者看來(lái)，我們每個(gè)人身上，追求優(yōu)越感和自卑感是密切相關(guān)的。教師最重要的任務(wù)或者說(shuō)神圣的職責(zé)是，要確保不要讓孩子在學(xué)校里失去勇氣，同時(shí)，要確保那些進(jìn)校已經(jīng)喪失勇氣的孩子在學(xué)校和老師的幫助下重拾信心。而對(duì)沒(méi)有信心，感到極度自卑的孩子，我們要用一種同情的態(tài)度與他們建立友好的關(guān)系，用友好的關(guān)系來(lái)鼓勵(lì)他們不斷取得進(jìn)步，想方設(shè)法使他們對(duì)自己的心理和生理能量產(chǎn)生信心，從而讓他們相信自己的力量和能力。

我非常喜歡本書(shū)中的這樣一句話“如果孩子不犯錯(cuò)誤，那么教育就失去了意義”。作為教育者，就要用正確的方法幫助兒童培養(yǎng)和建立獨(dú)立、自信、勇敢、不懼困難的品質(zhì)和積極與他人合作的能力。走在教書(shū)育人的道路上，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……

兒童的人格教育讀后感 篇4

讀阿德勒的《兒童的人格教育》，讓我對(duì)兒童有了更深的了解，在每一個(gè)兒童的心靈深處，都隱藏著對(duì)美好的熱切期待——追求優(yōu)越。教育者最重要的任務(wù)，就是成全兒童的期待，把他們對(duì)優(yōu)越的追求，納入一個(gè)能保證他們今后人生幸福的軌道。

兒童各種人格品質(zhì)的形成，是由于其家長(zhǎng)用不正確的教育方式帶來(lái)的教育結(jié)果。學(xué)校作為家庭和社會(huì)的一個(gè)中間環(huán)節(jié)，其主要任務(wù)就是用正確的教育方法，糾正家庭教育中出現(xiàn)的偏差，讓每一個(gè)兒童經(jīng)過(guò)適宜的教育，成為人格健全的優(yōu)秀人才。那么，我們?nèi)绾尾拍茏寖和饺胝壞兀?/p>

阿德勒為我們開(kāi)出了如下良方，其一，為孩子營(yíng)造一個(gè)寬松、溫暖的環(huán)境，用關(guān)心、理解的態(tài)度對(duì)待兒童，“認(rèn)真與他談話，給他新的勇氣，而不是削弱和打壓他所剩無(wú)幾的信心?！敝灰寖和軌蚋惺艿缴臏嘏?，他們就會(huì)令人吃驚地表現(xiàn)出一些我們意想不到的智力和能力。其二，始終給兒童以鼓勵(lì)，在鼓勵(lì)中給他一些通過(guò)自身的努力就可以完成的任務(wù)，使他能在任務(wù)完成的過(guò)程中樹(shù)立起自信心。其三，在兒童面前要極具耐心，無(wú)限相信教育是慢的藝術(shù)而不是立竿見(jiàn)影的技術(shù)。

我們體會(huì)到在教育兒童的時(shí)候，要更多的敏銳的觀察力和耐心，細(xì)微地體察兒童所處的環(huán)境，細(xì)心地思考矯正的方法。愛(ài)心加上教育藝術(shù)手法的運(yùn)用，相信兒童會(huì)成長(zhǎng)地更好。

紅狐讀后感(范本7篇)

我們?yōu)槟Y選整理了一篇非常不錯(cuò)的《紅狐讀后感》文章，僅供參考，我們來(lái)看看吧。書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，書(shū)籍備而不讀如廢紙，作者的作品讀過(guò)之后讓人有難以忘懷之感。表達(dá)心里震撼的最好方式就是將其寫(xiě)進(jìn)自己的讀后感里。

紅狐讀后感 篇1

在今年的暑假，我讀了沈石溪寫(xiě)的《神秘的紅狐陣》這本書(shū)，讀后，我不禁思緒萬(wàn)千。

這本書(shū)有幾個(gè)不同的故事，其中《神秘的紅狐陣》就是其中的一個(gè)故事。也正是這篇故事給我的感觸最深。

故事講述了一只失蹤的小黑狐被它的爸爸媽媽歷盡千辛萬(wàn)苦找到了，但是，撿到小黑狐的男孩的爸爸不想放了小黑狐，想把小黑狐賣(mài)了給他妻子治病，小黑狐的父母經(jīng)歷了斗爭(zhēng)，救回了小黑狐，并且男孩的媽媽的病奇跡的好了。

讀完后，我想：小黑狐的父母有一種偉大的愛(ài)，那就是父母愛(ài)。他們?yōu)榱司刃『诤?，不知用了多少招，多少?jì)謀。他們用調(diào)虎離山之計(jì)，引走了狗，用兔子來(lái)堵住看門(mén)狗的嘴，實(shí)在救不出來(lái)，就搬救兵。它們既聰明又為了孩子什么都能付出：它們可以為了小狐貍，使用它們最不擅長(zhǎng)的挖洞；它們可以為了小狐貍，冒著被人類宰殺，扒皮的風(fēng)險(xiǎn)，單槍匹馬地過(guò)來(lái)；它們可以失去一切，也要換回自己的孩子。它們是小狐貍的父母，它們就像我們現(xiàn)實(shí)的父母一樣，愛(ài)護(hù)自己的孩子。

天下父母對(duì)他們自己孩子的愛(ài)都是無(wú)私的，我就知道有一個(gè)真實(shí)的例子可以證實(shí)這一點(diǎn)。

我小的時(shí)候，有一次，我在凌晨3點(diǎn)時(shí)，突然發(fā)燒，外面下著大雨。我媽媽一看到我這個(gè)情形，立馬把爸爸叫起來(lái)。爸爸抱著我，媽媽在旁邊打傘，走到醫(yī)院，我身上一點(diǎn)也沒(méi)濕。他們掛號(hào)，帶我看醫(yī)生，吊水，一直弄到凌晨5點(diǎn)，爸爸卻得了感冒。這就是父母愛(ài)，父母自己可以勞累，生病，但是一定不能讓他們的孩子受苦，受累。

父母如一棵樹(shù)，我們小的時(shí)候，樹(shù)任我們吃果子，玩耍，長(zhǎng)大了，卻砍砍樹(shù)來(lái)弄錢(qián)

這本書(shū)使我明白了父母的愛(ài)是最無(wú)私的。它使我受益匪淺。

紅狐讀后感 篇2

我不喜歡狐貍，雖然我從未接觸過(guò)狐貍。

你看，作為《狐假虎威》、《烏鴉與狐貍》等童話的主角，它們既沒(méi)有虎的威風(fēng)、狗的忠誠(chéng)，也沒(méi)有貓的溫順、兔的靈巧，以至于龜?shù)谋孔九c豬的遲鈍也在與它相比中，顯得可愛(ài)──在我心中，狐貍是自私、貪婪、狡猾、奸詐……的代名詞，對(duì)它的印象又怎么能好呢？

但是，讀了動(dòng)物小說(shuō)《神秘的紅狐陣》，我對(duì)狐貍的印象一下子就變好了。

原來(lái)，狐貍也很可愛(ài)，你看小黑狐，藍(lán)汪汪的眼珠兒透出紫光，渾身一抹黑，毛尖兒上微微泛著白光，一出場(chǎng)就像大明星，立即贏得了大家的喜愛(ài)；再看看它的爸爸媽媽，說(shuō)它們機(jī)智、勇敢、充滿愛(ài)心，一點(diǎn)兒也不過(guò)份。不是嗎？小黑狐失蹤后，它們歷盡千辛萬(wàn)苦找到小黑狐，每天“賄賂”大白狗一只兔子，然后一個(gè)喂奶，一個(gè)打洞──它們明知道自己挖洞一點(diǎn)也不內(nèi)行，但為了救出自己的孩子，竟從遠(yuǎn)處的草叢里掏洞，最后在營(yíng)救行動(dòng)失敗后，它們不考慮自己的安危，公然以小小的身軀與人類對(duì)抗……

但最讓我喜愛(ài)和感動(dòng)的還是狐貍媽媽，它和我以往讀到的狐貍截然不同，并不孤獨(dú)、冷漠、自私、耍小聰明，它像所有媽媽一樣愛(ài)自己的孩子，牽掛自己的孩子，在小黑狐失蹤后，千方百計(jì)找到它，天天圍著孩子被關(guān)的小屋轉(zhuǎn)，小黑狐長(zhǎng)大一些被關(guān)到院子里后，它想方設(shè)法跳到關(guān)孩子的磚圈上，經(jīng)過(guò)一番“實(shí)地考察”，當(dāng)發(fā)現(xiàn)蓋磚圈的鐵鍋上有一道裂縫后，居然直立在上面，雙爪緊按肚子，站成了一座雕塑──為的是擠奶給小黑狐喝，讓娘感動(dòng)得“兩滴淚水順著眼角流下來(lái)?！辈⑾虻笄?，要求放掉小黑狐：天下媽媽的心都是相通的呀！

從文章中不難看出，剪刀和石頭是為了鄉(xiāng)親們的安全而犧牲了自己，布也不負(fù)眾望重創(chuàng)了漢奸們。文章歌頌了動(dòng)物們和鄉(xiāng)親們的重情重義，批判了漢奸們的殘忍無(wú)情，從動(dòng)物的角度展現(xiàn)了抗日初期的艱難。作者舒輝波向大家展示了一個(gè)不同的動(dòng)物世界，體會(huì)了動(dòng)物們內(nèi)心的純真和情感，凄美動(dòng)人。同時(shí)也感嘆：連動(dòng)物都如此忠誠(chéng)，這些漢奸們實(shí)在連牲畜都不如。

看完這本書(shū)，回想我們現(xiàn)實(shí)生活中，那些為了利益不惜犧牲大自然資源的人，與石頭它們比，實(shí)在太過(guò)渺小。就像野味餐館，那里面的動(dòng)物多是國(guó)家級(jí)保護(hù)動(dòng)物，他們?yōu)槭裁磿?huì)在這里？那是因?yàn)槌鞘兄锌傆腥讼矚g吃野味，一些老板就抓住這個(gè)商機(jī)，雇獵人去打獵，專打野生保護(hù)動(dòng)物，就是為了賺大錢(qián)。你會(huì)問(wèn)了為什么政府不允許捕殺野生動(dòng)物，但她們卻仍然獵殺？就是因?yàn)橛惺袌?chǎng)，就是因?yàn)殡S著人們經(jīng)濟(jì)上的穩(wěn)步提升，人的欲望無(wú)窮無(wú)盡，只是連這些對(duì)人類無(wú)害的動(dòng)物都不放過(guò)，這些商家非?？蓯?。

大家想一想，連動(dòng)物都懂得知恩圖報(bào)這個(gè)道理，難道這些人不懂嗎？我們今天的生活都是大自然的賜予，我們能夠蒸蒸日上都是有大自然的資源在默默支持我們。我們既要用于自然也要回饋?zhàn)匀唬Ｗo(hù)好大自然的一草一木，學(xué)習(xí)《神秘的紅狐陣》中的道理，做一個(gè)親近大自然的學(xué)生，做一個(gè)知恩圖報(bào)的學(xué)生。

紅狐讀后感 篇3

在故事里，傳說(shuō)未滿18歲的小孩，因?yàn)橐馔怆x開(kāi)人世后，都會(huì)變成一只漂亮的狐貍。我的雙胞胎妹妹，就變成了一只小小的紅狐貍，但她在狐界仍然忘不了自己的媽媽和姐姐，每天晚上都會(huì)偷偷溜回家里，偷吃冰箱里的果醬，引起了姐姐的注意。她神通廣大，會(huì)隱身術(shù)，可以把人變成透明的；她還把自己變成了和我一模一樣的小姑娘，讓媽媽辨認(rèn)不出來(lái)；她念動(dòng)口訣幫助不幸的孩子恢復(fù)健康；我出了車(chē)禍后，她有代替我?jiàn)Z得小新星比賽冠軍……

故事中因?yàn)橥涣思胰?，紅狐貍妹妹沒(méi)喝狐王要求她喝的健忘水，狐王一怒之下給了她十七天期限，然而只剩下七天了，七天之內(nèi)如果不去喝健忘水，妹妹就會(huì)死去，于是他們一起去求狐王，在親人和朋友的幫助下，她費(fèi)勁周折，歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn)，為紅狐貍妹妹贏得了最后三天做人的機(jī)會(huì)。在這僅有的三天里，她幸福的睡在媽媽身邊；她開(kāi)心地和家人去動(dòng)物園；她幫助姐姐出去找爸爸；參加學(xué)校的小新星比賽……三天的期限很快到了，姐姐實(shí)在舍不得妹妹離開(kāi)人世，又去找狐王談判。狐王非常生氣，要?dú)⒘怂?，紅狐貍為了解救朋友和家人，喝下了“健忘水”，她永遠(yuǎn)忘記了自己的親人，永遠(yuǎn)也不能變成人了，這個(gè)可惡的狐王！故事的結(jié)尾，紅狐貍并沒(méi)有失憶，而是又出現(xiàn)在我家的陽(yáng)臺(tái)上。狐王也死了，妹妹再也不會(huì)受它的折磨了，看到這里我也為妹妹感到高興。

故事里，紅狐貍的姐姐哭了，讀書(shū)的我也哭了。我明白了生命的重要，就像妹妹留給姐姐的信中說(shuō)的那樣：只要無(wú)愧于生命，生命就無(wú)所謂長(zhǎng)短。

紅狐讀后感 篇4

今天，我讀完了《我的紅狐貍妹妹》作者是大名鼎鼎的徐玲，我讀了三次，第一次被他們的舉動(dòng)所打動(dòng)。第二次看到小可愛(ài)可以做三天人，而且很幸福，為他感到開(kāi)心。第三次，看到很多人位小可愛(ài)幫忙。

這個(gè)故事講個(gè)述：傳說(shuō)中，小孩意外離世會(huì)變成一支漂亮的紅狐貍。女孩子變成紅狐貍，男孩子變成綠狐貍。女孩毛毛的雙胞胎妹妹就變成了一支可愛(ài)的紅狐貍。但身處狐界的她忘不了媽媽和姐姐，偷偷溜回家。這個(gè)小可愛(ài)，有本事把人變成透明的；跑去福利院，幫助殘疾的小孩重獲健康；變得和姐姐一模一樣，代替姐姐參加小心比賽獲得了冠軍……可是紅狐貍妹妹在人間只剩幾天的生命了，有沒(méi)有辦法，可以讓她永遠(yuǎn)留在人間？

我在讀書(shū)的途中，看見(jiàn)為小可愛(ài)幫助的人，表示感謝，還有一位哥哥，為了小可愛(ài)，不惜一切代價(jià)幫助小可愛(ài)，寧愿自己死，也要幫助她，我深受感動(dòng)。

我還想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，為什么那個(gè)男孩死之后會(huì)變成狐王，他有什么權(quán)利去當(dāng)狐王呢？他是草原的孩子，那萬(wàn)一別人也是草原的孩子呢？

讀完這本書(shū)之后，我下定了一個(gè)決心，我一定要好好珍惜美好的時(shí)光，保護(hù)自己的生命，每天一定要過(guò)得幸福。

紅狐讀后感 篇5

一個(gè)周六的夜晚，我無(wú)意間打開(kāi)了意林，翻開(kāi)了一個(gè)名字叫《懷念紅狐》的故事，它深深的打動(dòng)、感染了我，給我留下深刻的印象。

故事發(fā)生在一個(gè)深夜，故事主人公猛然發(fā)現(xiàn)了一只紅狐在偷雞，因?yàn)樗盗穗u，所以引起了全家的忿恨，爸爸抓走了小狐貍，紅狐媽媽傷心極了，在家門(mén)口哀嚎著，最后感動(dòng)了全家，放了小狐貍，讓它們一家團(tuán)聚。

這篇故事告訴我們，動(dòng)物也有生命，我們要愛(ài)護(hù)他們，也要珍惜每一個(gè)生命。小動(dòng)物也是地球家園的一份子，我們不能傷害它們，要和它們好好相處，當(dāng)親人一樣愛(ài)護(hù)。

這個(gè)故事還讓我感受到了偉大的母愛(ài)，狐貍媽媽為了救小狐貍而不停的哀嚎，讓我不由的想起一個(gè)人媽媽，她對(duì)全家無(wú)微不至的照顧和關(guān)心，使我們很溫暖，媽媽白天要去公司辛苦上班，夜晚還要做繁重的家務(wù)，當(dāng)我受委屈時(shí)，母愛(ài)給我安慰，讓我勇于面對(duì)所有挫折，媽媽是我成長(zhǎng)道路上的明燈，為我指引方向。

紅狐讀后感 篇6

如果孩子丟了，他的爸爸媽媽會(huì)怎么樣呢？會(huì)傷心欲絕，哭的死去活來(lái)，會(huì)不惜一切代價(jià)把孩子找回來(lái)。

一只小黑狐誤闖進(jìn)有余溫的爐子里睡覺(jué)而成為人的戰(zhàn)利品，在人們商量著怎么把它變成錢(qián)的時(shí)候，小黑狐的爸爸媽媽卻找上門(mén)來(lái)了。面對(duì)孩子被“綁架”，小黑狐的父母想了很多辦法去救他，用一只兔子收買(mǎi)看家的狗給小黑狐喂奶，挖地道去就小黑狐，失敗后小黑狐被轉(zhuǎn)移，它的父母開(kāi)始大開(kāi)殺戒，殺死了很多雞、山羊甚至大黃牛。在人們圍捕小黑狐的父母時(shí)，狐貍爸爸發(fā)出了求救得信號(hào)結(jié)果來(lái)了上千只狐貍形成一個(gè)強(qiáng)大的“紅狐陣”，在重壓之下小黑狐終于被放了。而這時(shí)狐貍媽媽的反應(yīng)卻讓人大吃一驚：“快入狐群了，狐貍媽媽突然轉(zhuǎn)過(guò)身子，站立起來(lái)，兩只前爪抱在一起，恭恭敬敬的沖娘拜了三拜?！?/p>

小黑狐丟了，它的爸爸媽媽都能這樣不離不棄的尋找它，直到把它解救出來(lái)，人更是如此了。記得我5歲那年走丟了，我的.爸爸媽媽在一個(gè)小時(shí)內(nèi)翻了幾乎半個(gè)城來(lái)找我?？赐赀@篇《神秘的紅狐陣》還讓我想到了很多丟失和被拐賣(mài)的小孩，他們的爸爸媽媽不管多么艱難都不放棄尋找他們，這就是父母對(duì)孩子深深的愛(ài)，這種愛(ài)是無(wú)價(jià)的。

紅狐讀后感 篇7

上課的時(shí)候我沒(méi)有再去全部看這篇文章，因?yàn)槲抑?，如果我再去讀，我還是會(huì)流淚。兩個(gè)班上的學(xué)生中都有人在看的時(shí)候哭了。我突然想起一個(gè)學(xué)生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，他不喜歡自己的媽媽，他甚至想和自己的媽媽斷絕母子關(guān)系。他的情況我是稍微了解一些的，聽(tīng)說(shuō)他的媽媽喜歡到自己的娘家拿東西，甚至他都曾經(jīng)說(shuō)過(guò)自己的媽媽，說(shuō)你老是拿外婆的東西，你自己又給過(guò)外婆什么。從這句話上我知道他是一個(gè)懂事的孩子，當(dāng)然，我也從這句話中知道，他有點(diǎn)瞧不起自己的媽媽。另外他的媽媽還比較啰嗦。其實(shí)說(shuō)白了，他的媽媽和天下很多媽媽一樣而已。今天，在看到這篇文章的時(shí)候，我想我明白我要和學(xué)生說(shuō)什么了，而這也是我自己的真切感受。

我自己在我的學(xué)生這個(gè)年紀(jì)的時(shí)候，也曾有一段時(shí)間和媽媽關(guān)系很不好。那時(shí)候的我們上學(xué)還是以大學(xué)時(shí)唯一出路為中心思想的，所以高中的時(shí)候?qū)W習(xí)壓力還是蠻大的。我的媽媽是一個(gè)典型的農(nóng)村婦女，苦水中泡大的，所以不管生活多困難，她一定要讓我接受教育。從小到大，我是媽媽管教比較多，所以到了十七八歲的時(shí)候，很是感覺(jué)媽媽啰嗦，沒(méi)有文化。然而，上大學(xué)之后，我卻開(kāi)始戀家，喜歡和媽媽聊天。自己結(jié)婚生孩子了，才更明白媽媽的不容易。我慶幸自己還有機(jī)會(huì)還有時(shí)間來(lái)和媽媽好好相處，好好來(lái)感受母愛(ài)?？墒牵皇敲總€(gè)人都有這個(gè)機(jī)會(huì)的。中國(guó)有句古話叫樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。

我對(duì)學(xué)生說(shuō)，如果現(xiàn)在又什么災(zāi)難發(fā)生的話，你的父母肯定會(huì)用自己的生命來(lái)保護(hù)你?？墒牵欠褚欢ㄒ鹊侥莻€(gè)時(shí)候你才會(huì)感受到父母對(duì)你的愛(ài)？所以，盡量地寬容一些，說(shuō)到底，父母都是為子女著想的。

我不知道這群十七八歲的孩子能明白多少，又能做到什么程度，但是我想，有觸動(dòng)總是好的，起碼還有一顆去感受的心。

動(dòng)物如何，人何以堪？我們每個(gè)人在日常生活中，其實(shí)應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行反思的。如果連自己父母的愛(ài)都感受不到，那么，我們是不是連動(dòng)物都不如了呢？

紅日讀后感(范本11篇)

要寫(xiě)作品的讀后感，首先需要仔細(xì)品味作品，感受作者帶給我們的震撼。在領(lǐng)略原文后，可以進(jìn)行深入思考和感悟，將自己的心得寫(xiě)成讀后感。在眾多資料中，本我們挑選了最佳的內(nèi)容，特別為大家呈現(xiàn)這篇題為“紅日讀后感”的讀后感。

紅日讀后感 篇1

《紅日》這篇文章中，我真真切切的感受到了那經(jīng)過(guò)60年滄桑巨變后很少還能體會(huì)到的英雄本色。這是一部?jī)?yōu)秀的軍事歷史片。它以漣水、吐絲口、孟良崮三次戰(zhàn)斗為主線，描述了人民解放軍在敵我力量懸殊的條件下消滅國(guó)民黨王牌軍74師的故事。史稱“萊蕪戰(zhàn)役”。

家鄉(xiāng)淪陷，遭受敵人殘酷迫害的蘇北婦女阿菊，跋山涉水，來(lái)到山東找到丈夫楊軍，再一次要求參軍殺敵。并且?guī)?lái)故鄉(xiāng)親人的期望：要大軍消滅國(guó)軍七十四師，替鄉(xiāng)親們報(bào)仇……危急關(guān)頭，黎青毅然把孩子交給紅姑，讓她帶著孩子逃命，自己把蔡仁杰等人引到了懸崖邊。應(yīng)對(duì)著包圍上來(lái)的敵人，黎青鎮(zhèn)定自若地拉響了手榴彈，壯烈犧牲……一顆炮彈落在沈振新身邊，黎青奮不顧身沖上前，撲到沈振新身上。沈振新被炸傷了胳膊，黎青卻被擊中胸脯，受了重傷，昏死過(guò)去。

一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象，塑造了中華民族的本色。心的本色本該是成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆，不論成敗的超然，是揚(yáng)鞭策馬，登高臨遠(yuǎn)的驛站；敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅(jiān)，不墜青云的傲岸，有“將相本無(wú)主，男兒當(dāng)自強(qiáng)”的倔強(qiáng)。榮，江山依舊，風(fēng)采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬(wàn)千，不屑過(guò)眼煙云；辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知退一步，海闊天空，不肯因噎廢食。而他們，卻用自己的生命，詮釋著一個(gè)空前強(qiáng)大的民族的民族本色。

而這天又有多少人還記得他們————民族復(fù)興的奠基者？如今的人們，只記得網(wǎng)絡(luò)、股票、債券等諸類時(shí)尚的字眼，又有多少人還記得自己骨子里流淌著的革命先驅(qū)的鮮血、蘊(yùn)涵著中華民族的精髓？或許早就忘記了吧，或許只有那些當(dāng)年沖殺戰(zhàn)場(chǎng)如今在家中安享晚年的老人們才會(huì)偶爾回憶起當(dāng)年沖殺于戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)的雄心膽?？赡苁钦蛏钐^(guò)于安逸了，人們?cè)缇桶涯敲褡寤晟钌畹穆癫卦陟`魂的深處了。

醒醒吧，華夏未來(lái)的貢獻(xiàn)者們，偉大的事業(yè)正在等待著我們！敞開(kāi)我們的心靈，展示中華的偉大，中華的本色。用我們的一切，去塑造祖國(guó)的明天，讓祖國(guó)的未來(lái)更加輝煌、更加的燦爛！

紅日讀后感 篇2

我寒假里讀了《紅日》這本書(shū)。我一看，書(shū)名是《紅日》，我第一感覺(jué)這本書(shū)是關(guān)于革命的。

我看到書(shū)皮的封面上有一隊(duì)扛著槍的八路軍戰(zhàn)士，就知道這本書(shū)確實(shí)是有關(guān)于革命的，書(shū)的作者是吳強(qiáng)。書(shū)里主要寫(xiě)了沈振新帶領(lǐng)他的一支八路軍隊(duì)伍把XXX最大的一張王牌—整編七十四師給全部消滅的事。里面的主要人物有：沈振新、楊軍、石東根、張華峰、秦守本、丁元善……我看完這本書(shū)，心里很激動(dòng)，我們八路軍真厲害，一個(gè)班就能打一個(gè)連的敵人。敵人真可惡，自己也是中國(guó)人，還打中國(guó)人，還說(shuō)我們八路軍是土匪，讓鄉(xiāng)親們不要相信八路軍，去相信他們的軍隊(duì)，真可惡！

但我們的軍隊(duì)，不跟他們爭(zhēng)，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)讓鄉(xiāng)親們支持我們、幫助我們。的軍隊(duì)一看鄉(xiāng)親們不相信他們，在逃跑的時(shí)候，不僅打傷鄉(xiāng)親們，而且還搶鄉(xiāng)親們的衣服穿，偽裝成鄉(xiāng)親們想蒙混過(guò)關(guān)，但最后還是被我們給抓住了。

我最佩服里面的軍長(zhǎng)沈振新，他說(shuō)的那句：“我們要你們把喝下去的血，連你們自己的血，從肚子里全都吐出來(lái)。”讓我很佩服，表現(xiàn)了他對(duì)戰(zhàn)勝敵人的堅(jiān)定信念。這本書(shū)告訴我們：讓信念的力量托起明天的太陽(yáng)，讓思想的燭光點(diǎn)亮我們的靈魂。

紅日讀后感 篇3

在暑假里，我讀了《紅日》這本書(shū)，

它講述了我軍殲滅了國(guó)民黨王牌七十四師的宏偉畫(huà)面，激昂、壯麗，充滿了理想主義的熱情。描述了我軍由弱到強(qiáng)，最終勝利的歷史進(jìn)程，揭示了人民戰(zhàn)爭(zhēng)的規(guī)律，讓我們深刻感受到了共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)斗志。

《紅日》作者吳強(qiáng)說(shuō)過(guò)："記住昨天的戰(zhàn)斗生活，對(duì)于我是永遠(yuǎn)的；只要還在活著的時(shí)候，都是必要的。因?yàn)樗呀?jīng)給了我，今后還將給我以前進(jìn)的力量。"當(dāng)面對(duì)無(wú)法挽回生命的戰(zhàn)友時(shí)，共產(chǎn)黨戰(zhàn)士含著淚咬牙前進(jìn)；當(dāng)艱巨的任務(wù)、難以克服的困難時(shí)，戰(zhàn)士們反而愈戰(zhàn)愈勇，沖鋒陷陣。，一聽(tīng)說(shuō)有任務(wù)，他們就興奮、就快樂(lè)，就充滿了激情和力量！戰(zhàn)斗是戰(zhàn)士們的生命！為了中國(guó)人民的解放而努力，多么崇高的工作！就在這種信念的支持下，共產(chǎn)黨打敗了國(guó)民黨。而使國(guó)民黨失敗的最大原因，就是兩個(gè)黨派之間的最大不同：團(tuán)結(jié)與不團(tuán)結(jié)，

人們常說(shuō)"團(tuán)結(jié)就是力量"，真是一點(diǎn)也不假。就像老師常說(shuō)的那樣"一個(gè)人也許會(huì)有很多缺點(diǎn)，而一個(gè)團(tuán)隊(duì)就有可能是完美的"，意思就是許多人在一起，互相幫助，盡自己的力量去幫助別人，因?yàn)橛械娜说膬?yōu)點(diǎn)你沒(méi)有，他沒(méi)有的你有，互相彌補(bǔ)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，這么多人聯(lián)合起來(lái)，力量就是完美的。生活中，同學(xué)們也應(yīng)該互相幫助，團(tuán)結(jié)互助。有的同學(xué)有道題不會(huì)，但是你會(huì)，那你就應(yīng)該幫助他；有的同學(xué)沒(méi)有帶上課用的工具，而你多帶了一把，就應(yīng)該借他。團(tuán)結(jié)起來(lái)的力量一定是跟一個(gè)人拼了命的努力所做出的成績(jī)所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的。一個(gè)人奮斗太孤獨(dú)、太寂寞，力量也太單薄了，可是如果有一群人的話，那么，每個(gè)人只要出一點(diǎn)力就可以完成一個(gè)艱巨的任務(wù)。我們都知道，朋友對(duì)于每個(gè)人都很重要，不只是語(yǔ)言所能表達(dá)出來(lái)的重要，而是生命中不可或缺的人，他與你共同奮斗，與你分享秘密，陪著你，逗你開(kāi)心，一個(gè)永遠(yuǎn)為你著想的人，不一定總把"重要"掛在嘴邊，而是放在心里，卻比那些總把"最寶貴、最重要"說(shuō)在口頭上的人更關(guān)心你。但如果你不為別人著想，不為集體著想。卻總是單獨(dú)行動(dòng)，那你就不會(huì)有朋友。只有團(tuán)結(jié)，你才會(huì)擁有朋友，才會(huì)一直有最重要的人在你的身邊陪伴你，與你分享快樂(lè)。

　

紅日讀后感 篇4

今年寒假，老師讓我們讀了一本書(shū)，書(shū)名是《紅日》，在書(shū)還沒(méi)買(mǎi)的時(shí)候，我常想《紅日》講的是關(guān)于什么的呢？是一本歷險(xiǎn)書(shū)，還是戰(zhàn)爭(zhēng)書(shū)？在我疑惑不解時(shí)，媽媽把《紅日》這本小說(shuō)帶回來(lái)了。我一看，是一本關(guān)于革命戰(zhàn)爭(zhēng)的小說(shuō)。不說(shuō)二話，我津津有味地看了起來(lái)。

《紅日》這本小說(shuō)以 1947 年山東戰(zhàn)場(chǎng)的漣水，萊蕪，孟良崮三個(gè)連貫戰(zhàn)役為中心，講述了共產(chǎn)黨華東野戰(zhàn)軍與國(guó)民黨的王牌軍 74 師之間展開(kāi)的大規(guī)模戰(zhàn)役的故事。

讀完這本小說(shuō)，我被書(shū)里面的人物以及故事感動(dòng)了，我的腦海中不禁浮現(xiàn)出一幅畫(huà)面。

那是一天下午，我正寫(xiě)著數(shù)學(xué)寒假作業(yè)，寫(xiě)到最后一頁(yè)了，馬上就要完成了，我心中不禁產(chǎn)生了激動(dòng)，興奮的心情，可偏偏又碰見(jiàn)了一只攔路虎，最后一道題太難了。這時(shí)，我想，反正就差最后一道題了，到時(shí)候問(wèn)問(wèn)爸爸不就行了嗎？于是我把那道題放下，看電視去了。

電視上正演著近日我最愛(ài)看的一部電視劇《雪豹》，也是一部好看的革命戰(zhàn)爭(zhēng)片?？粗?，我想起了《紅日》，里面的沈振新，丁元善，劉勝，秦守車(chē) …… 個(gè)個(gè)都具有勇往直前，堅(jiān)持不懈的高貴品質(zhì)。他們?cè)趹?zhàn)斗時(shí)毫不畏縮，勇往直前的精神讓我想到了自己，就為了一點(diǎn)難題而退縮，等著別人來(lái)解決。想到這里，我關(guān)上了電視，繼續(xù)攻打那只攔路虎。

我絞盡了腦汁，把所有能用的方法都用上了，可還是做不出來(lái)。我想，一定要做出來(lái)，不放棄 …… 我又仔細(xì)觀察我畫(huà)的線段圖，哈！有頭緒了 …… 過(guò)了一會(huì)兒，我終于把這只攔路虎給打敗了。

《紅日》這部小說(shuō)給了我以很大的啟發(fā)。無(wú)論做什么事，都要有堅(jiān)持不懈，勇往直前的精神。這樣才會(huì)成功。并且，提醒了大家，我們生活在幸福的時(shí)代，我們幸福的生活是烈士們用生命和鮮血換來(lái)的，我們應(yīng)該好好珍惜，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)，為祖國(guó)的明天做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

紅日讀后感 篇5

今年是我們偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨建黨九十周年，也是波瀾壯闊的辛亥革命一百周年，最近我十分榮幸地觀看了《紅日》這部著作，使我得以重溫那段激動(dòng)人心的歷史，再次感受革命先輩在那段崢嶸歲月里的熱血與激情，感受他們對(duì)共產(chǎn)主義事業(yè)崇高的信仰和不懈的追求。

然而讀完《紅日》這本書(shū)，我心中有一絲悲涼的感覺(jué)。

由衷的為沈振新的勝利而感到欣慰，更為張靈甫被同僚坑害而失敗感到悲哀。一代抗日英雄沒(méi)有戰(zhàn)死在抗日戰(zhàn)場(chǎng)上，卻不幸死在了內(nèi)戰(zhàn)里。

如果在孟良崮戰(zhàn)役中湯恩伯能夠伸手援救張靈甫一把，那么這位偉大的抗日英雄也不會(huì)走投無(wú)路，最終落得冤死戰(zhàn)場(chǎng)。司馬遷曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”從愛(ài)國(guó)方面講，張靈甫絕對(duì)是一名英雄。他一生忠于職守，為黨國(guó)誓死效忠，他本可死的轟轟烈烈，而死在了內(nèi)戰(zhàn)戰(zhàn)場(chǎng)上的張靈甫，他的死只能是“輕于鴻毛”了。當(dāng)我讀到他在走投無(wú)路的情況下，不愿做共產(chǎn)黨的俘虜而自殺時(shí)深深的觸動(dòng)了我。我想，那時(shí)，他的內(nèi)心有多么的痛苦，多么的不甘心！如果不是這場(chǎng)戰(zhàn)斗，如果不是XXXX內(nèi)部的腐敗，他就不會(huì)落得如此下場(chǎng)！如果國(guó)民黨部隊(duì)中都是像張靈甫那樣的英雄，那么也許XXXX就不會(huì)那么快就垮臺(tái)。但不過(guò)事實(shí)不能改變，國(guó)民黨官兵內(nèi)部極其腐敗，個(gè)個(gè)只顧自己，不為黨國(guó)利益著想，這才是XXXX最終失敗的根本原因。

然而另一方面，共產(chǎn)黨那種團(tuán)結(jié)合作，吃苦耐勞，嚴(yán)于律己，獻(xiàn)身革命的精神深深地打動(dòng)了我。雖然XXXX由美國(guó)人支持，有全美的裝備，有最先進(jìn)的戰(zhàn)斗武器，有充足的食物，而共產(chǎn)黨只有普通的槍，而且還要經(jīng)常餓著肚子戰(zhàn)斗，但他們有最勇敢的戰(zhàn)士，最崇高的理想以及老百姓的擁護(hù)和愛(ài)戴——這就是共產(chǎn)黨最終勝利的原因。

我常想，如果張靈甫能以大局為重，能以百姓利益為重，能以國(guó)家為重，也許他會(huì)成為第二個(gè)傅將軍，那么，我們也就不用為他哀嘆了。一個(gè)人擁有才華固然不錯(cuò)，但如果不用在為民謀福利上，那他的才華也就失去了價(jià)值。

閱讀《紅日》，重溫那段崢嶸歲月，感受革命先輩崇高的信仰，以及他們?yōu)榱俗约旱某绺咝叛龆鴪?zhí)著地去努力奮斗，使我再一次深深地被他們的革命精神所感動(dòng)，自己的理念信念也得到了洗禮，思想境界也得到了進(jìn)一步升華。

最后我想誠(chéng)懇地說(shuō)一句：希望更多的人能夠重溫那段波瀾壯闊的歷史，品味眼前幸福的人生！希望更多的人能夠熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)黨！為祖國(guó)的繁榮昌盛做出一份貢獻(xiàn)！由衷地贊美我們的黨---一心一意為百姓的黨！

紅日讀后感 篇6

　紅日是一部以戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的小說(shuō)，是一部現(xiàn)實(shí)主義的成功之作，堪稱新中國(guó)軍事文學(xué)創(chuàng)作歷史上的一座重要的里程碑。它除了讓我緬懷革命烈士們的崇高氣節(jié)外，更教會(huì)我應(yīng)對(duì)自己的目標(biāo)和理想，就應(yīng)全力以赴，不畏困難，勇往直前；在生活和工作中，就應(yīng)學(xué)會(huì)與人協(xié)作，重視團(tuán)隊(duì)精神。

它以1947年山東戰(zhàn)場(chǎng)的漣水、萊蕪、孟良崮三個(gè)連貫的戰(zhàn)役作為中心，講述了共產(chǎn)黨華東野戰(zhàn)軍與國(guó)民黨的王牌軍74師之間展開(kāi)的大規(guī)模戰(zhàn)役的故事。作者一開(kāi)始就把解放軍放在“置之死地而后生”的絕境之中，透過(guò)這被動(dòng)局面，既形象地表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)山東戰(zhàn)場(chǎng)上力量的強(qiáng)弱懸殊，又為解放軍的最終勝利造成強(qiáng)烈比較，以說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的來(lái)之不易。文中，以萊蕪大捷的勝利作為過(guò)渡，透過(guò)集中描述孟良崮戰(zhàn)役殲滅國(guó)民黨“王牌軍”74師始文章打到高潮，三次戰(zhàn)役有主有次，卻又渾然一體。

雖然《紅日》也有關(guān)于戰(zhàn)斗場(chǎng)面的資料，也有年輕情侶們鮮為人知的戰(zhàn)爭(zhēng)感情，但真正吸引我的卻是《紅日》中的戰(zhàn)斗英雄的精神之所在。作為一部戰(zhàn)爭(zhēng)題材的長(zhǎng)篇小說(shuō)，《紅日》在中國(guó)當(dāng)代文學(xué)發(fā)展中更重要的貢獻(xiàn)還在于：在應(yīng)和時(shí)代共名的同時(shí)，小說(shuō)在戰(zhàn)爭(zhēng)觀念和小說(shuō)美學(xué)上體現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)新性和探索性。讀完這本書(shū)，我不禁感慨于毛主席的軍事思想，不禁欽佩于人民戰(zhàn)爭(zhēng)的巨大威力。那是要多團(tuán)結(jié)的軍隊(duì)才能做到?。?zhàn)士們，你們?cè)跇屃謴椨曛袌?jiān)守陣地，真不愧是驚天動(dòng)地的英雄。五星紅旗是烈士的鮮血染的，這句話不是小時(shí)侯說(shuō)著完的，那是歷史證明的。你們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中逐步克服缺點(diǎn)，不斷前進(jìn)，這樣一輪紅日生起來(lái)的背后是無(wú)數(shù)的犧牲。你們?yōu)橹袊?guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利奠定了基礎(chǔ)，你們是人民的驕傲！

看著看著，我仿佛看到戰(zhàn)火紛飛的年代、在血雨腥風(fēng)的戰(zhàn)爭(zhēng)歲月里，中華大地上有多少優(yōu)秀兒女為了民族的解放事業(yè)，為了國(guó)家的和平統(tǒng)一，不惜拋頭顱，灑熱血，赴湯蹈火，舍身取義，矢志不渝，用他們寶貴的青春和熱血，在茫茫黑夜追求馬列主義真理，高擎起革命的火把。在槍林彈雨的戰(zhàn)場(chǎng)上，他們出生入死視死如歸。是他們?yōu)榱诵轮袊?guó)獻(xiàn)出了寶貴的生命。烈士們雖然離我們遠(yuǎn)去了，但他們臨危不懼、寧死不屈的崇高氣節(jié)，關(guān)鍵時(shí)刻舍身為民的優(yōu)秀品質(zhì)，生命不息，奮斗不止的精神卻永垂不朽。

以前的中國(guó)人民為了這天中國(guó)的和平而出生入死，讓我更加明白這天的完美生活是來(lái)之不易的，我們又有什么理由不好好珍惜呢?從新中國(guó)成立以來(lái)，中國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們雖然走了不少?gòu)澛?，但是此刻的成?jī)是顯著的。1949到2011、從19世紀(jì)跨入21世紀(jì)，60個(gè)春秋冬夏、60載歲月如歌；從騾馬化到摩托化，再到機(jī)械化，直至今日的信息化，新中國(guó)成立60年，中華人民共和國(guó)強(qiáng)軍步伐走得堅(jiān)定有力。

這樣的生活對(duì)我們來(lái)說(shuō)是完美的，在此刻的社會(huì)當(dāng)中，我們不需要為了生存而擔(dān)憂，不需要風(fēng)餐露宿，不需要擔(dān)驚受怕，正因我們處于和平的環(huán)境之下。這樣的環(huán)境才能讓我們安心地生活、學(xué)習(xí)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，發(fā)展文化，在前一輩的犧牲之下，換來(lái)了我們這天的安寧。作為一個(gè)大學(xué)生的我們，更加不能辜負(fù)前人對(duì)我們的期望，不能辜負(fù)了他們用生命作為代價(jià)。此刻很多大學(xué)生似乎忘記了這些，出現(xiàn)了很多讓人失望的現(xiàn)象。有些同學(xué)在學(xué)習(xí)上不思進(jìn)去，成天就知道吃喝玩樂(lè)，沒(méi)有一點(diǎn)正確的價(jià)值觀；還有些同學(xué)課余之后老說(shuō)著無(wú)聊，真要干點(diǎn)什么卻有嫌苦怕累的，沒(méi)有一點(diǎn)吃苦精神；更有些同學(xué)遇到一點(diǎn)失敗就想著自殺，對(duì)生命一點(diǎn)都不知道珍惜。對(duì)于以上描述的一些同學(xué)，我覺(jué)得真的有必要看一些像《紅日》之類的戰(zhàn)爭(zhēng)小說(shuō)，了解一些當(dāng)時(shí)解放軍的故事，樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀。比較生活的不一樣，思考自己就應(yīng)做什么或者不就應(yīng)做什么。對(duì)于我們此刻的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們首先就應(yīng)好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)祖國(guó)對(duì)我們的期望，不踐踏前人用鮮血換來(lái)的和平，在完成應(yīng)有的學(xué)業(yè)后，也要不斷創(chuàng)新，鉆研，不怕吃苦，不怕臟不怕累，爭(zhēng)取為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。烈士們雖然離我們遠(yuǎn)去了，但他們臨危不懼、寧死不屈的崇高氣節(jié)，關(guān)鍵時(shí)刻舍身

為民的優(yōu)秀品質(zhì)，生命不息，奮斗不止的精神卻永垂不朽。我們生活在這天幸福的時(shí)代，我們的幸福生活是烈士們用生命和鮮血換來(lái)的，我們就應(yīng)好好珍惜。必須要發(fā)奮學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)

紅日讀后感 篇7

在開(kāi)學(xué)之后，我讀了《紅日》。描寫(xiě)了在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)人民解放軍華東野戰(zhàn)軍在山東殲滅部隊(duì)整編七十四師的故事。書(shū)中解放軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝敵人的英勇行為給我留下了深刻的印象，使我對(duì)這本書(shū)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

這部小說(shuō)是以1947年重點(diǎn)進(jìn)攻山東開(kāi)展的一系列軍事戰(zhàn)役為主導(dǎo)，從最初華東野戰(zhàn)軍沈、丁部漣水戰(zhàn)役失利，到萊蕪戰(zhàn)役的戰(zhàn)術(shù)轉(zhuǎn)移，以及孟良崮戰(zhàn)役的決戰(zhàn)，最終全殲五大王牌中的王牌——全副美式裝備的整編七十四師的故事。《紅日》作者吳強(qiáng)說(shuō)過(guò)：“記住昨天的戰(zhàn)斗生活，對(duì)于我是永遠(yuǎn)的；只要還在活著的時(shí)候，都是必要的。因?yàn)樗呀?jīng)給了我，今后還將給我以前進(jìn)的力量。”當(dāng)面對(duì)無(wú)法挽回生命的戰(zhàn)友時(shí)，共產(chǎn)黨戰(zhàn)士含著淚咬牙前進(jìn)；當(dāng)艱巨的任務(wù)、難以克服的困難時(shí)，戰(zhàn)士們反而愈戰(zhàn)愈勇，沖鋒陷陣。

一聽(tīng)說(shuō)有任務(wù)，他們就興奮、就快樂(lè)，就充滿了激情和力量！戰(zhàn)斗是戰(zhàn)士們的生命！就是這種信念之下，共產(chǎn)黨打敗了，而使失敗的最大原因，就是兩個(gè)黨派之間的最大不同：團(tuán)結(jié)與不團(tuán)結(jié)。讀著讀著，我仿佛看到那戰(zhàn)火紛飛的年代。在那個(gè)年代，有多少優(yōu)秀的中華兒女獻(xiàn)身于民族的解放事業(yè)，他們?yōu)榱烁锩膭倮?，不惜拋頭顱，灑熱血，赴湯蹈火。關(guān)鍵時(shí)刻舍身為民的優(yōu)秀品質(zhì)和自強(qiáng)不息、奮斗不止的精神永垂不朽。他們的精神值得我們學(xué)習(xí)！

我們今天的幸福生活是烈士們用生命和鮮血換來(lái)的，我們要好好珍惜，加倍努力的'學(xué)習(xí)！

紅日讀后感 篇8

《紅日》是一本愛(ài)國(guó)主義教育書(shū)，描寫(xiě)了1947年山東戰(zhàn)場(chǎng)的漣水、萊蕪、孟良崮三個(gè)戰(zhàn)役，讀了，讓人深深地震撼。它取材于解放戰(zhàn)爭(zhēng)初期，以我軍軍長(zhǎng)沈振新率領(lǐng)的一支英雄部隊(duì)為主線，從1946年第二次漣水戰(zhàn)役我軍失利，到最后全殲國(guó)民黨王牌軍七十四師，展開(kāi)了一幅波瀾壯闊的戰(zhàn)爭(zhēng)畫(huà)卷。

書(shū)中沈振新、劉勝、石東根等人物性格豐富，特別是張靈甫和張小甫，他們的反面形象更是叫絕。作者背景描寫(xiě)上也很生動(dòng)，能把山水寫(xiě)得像真的一樣，山東的風(fēng)景和風(fēng)俗作者都很熟悉，能把山東的特點(diǎn)寫(xiě)得清清楚楚。

這三次戰(zhàn)役中，解放軍有敗有勝，各具特點(diǎn)，作家的描寫(xiě)也有略有詳，各有側(cè)重，在敘述歷史事件的過(guò)程中，體現(xiàn)了其在小說(shuō)結(jié)構(gòu)上的匠心。發(fā)生于1946年底的漣水戰(zhàn)役，以國(guó)民黨軍隊(duì)攻占漣水，解放軍因傷亡慘重被迫撤退而結(jié)束。漣水撤退在整個(gè)國(guó)xx事沖突中只是一個(gè)小插曲，但作家將它一開(kāi)始就展現(xiàn)在讀者面前，使整部作品充滿了懸念和吸引力，使后面戰(zhàn)事的發(fā)展成為讀者共同關(guān)心的焦點(diǎn)。

紅日讀后感 篇9

1946年冬天，國(guó)民黨發(fā)動(dòng)的內(nèi)戰(zhàn)處于最激烈的階段，蔣介石軍隊(duì)大規(guī)模進(jìn)攻華東解放區(qū)。人民解放軍沈振新軍隊(duì)與蔣軍王牌部隊(duì)整編74師在蘇北漣水城發(fā)生了激烈的交戰(zhàn)，敵軍非常猖狂，又聯(lián)合83師，組成20萬(wàn)人的部隊(duì)進(jìn)犯山東沂蒙山區(qū)，企圖將我軍主力擊潰。但我軍戰(zhàn)士士氣鼓舞、驍勇頑強(qiáng)，在1947年冬爆發(fā)的萊蕪戰(zhàn)役中打敗了敵軍。可在戰(zhàn)斗中，連長(zhǎng)石東根一時(shí)大意，中了敵人假投降的奸計(jì)，使部隊(duì)造成不必要的損失，而戰(zhàn)斗結(jié)束后，他又陶醉于勝利，驕傲自滿。軍長(zhǎng)對(duì)他的批評(píng)教育，使他認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并積極改正。在隨后的孟良崮戰(zhàn)役中，他有勇有謀，帶領(lǐng)戰(zhàn)士搭出人梯，登上了懸崖峭壁，搗毀了敵軍指揮所，并擊斃敵軍師長(zhǎng)張靈甫，全殲74師，取得了最后勝利。

讀完這本書(shū)我明白了戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)了深重的苦難，使許多老百姓不得安寧，知道了和平是多么的重要。還明白了因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)犧牲了許多人，知道了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性。

在此，我呼吁人們，不要站爭(zhēng)，要和平!如果世界到處都沒(méi)有站爭(zhēng)的硝煙，那世界也許會(huì)更美好。

紅日讀后感 篇10

靜靜坐在窗邊，細(xì)細(xì)品讀《紅日》，激起了我心中的滿腔愛(ài)國(guó)情，我

不由得開(kāi)始喜歡上的《紅日》這本書(shū)。

《紅日》是一本紅色書(shū)籍，這本書(shū)主要講了一九四六年秋末初冬，國(guó)民黨張靈甫的七十四師進(jìn)漣水城，我軍在經(jīng)過(guò)苦戰(zhàn)以后，撤出了陣地，北上山東，經(jīng)過(guò)二月的萊蕪大捷，到七十四師的被消滅和張靈甫死于孟良崮的故事。其中，作者著重地寫(xiě)了張靈甫這個(gè)匪徒，張靈甫是國(guó)民黨蔣介石手下的一員健將，有豐富的反革命戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)才智。他十分猖狂驕縱、冷酷矜持、虛偽狡詐，因此更讓我對(duì)這個(gè)反動(dòng)人物的丑惡嘴臉記憶深刻。

《紅日》中每個(gè)人物小故事都令我感慨萬(wàn)千：第十五節(jié)中軍官們交談中的“‘爛葡萄’沒(méi)吃頭！我同意，再敲一下‘硬核桃’！”，讓我深深感受到共產(chǎn)黨將士們不畏強(qiáng)敵、勇往直前的精神；從第三十二節(jié)中黎青給沈振新寫(xiě)的信、做的蒸咸菜，以及將自己心愛(ài)的背心拆掉又織成青色圍巾送給沈振新，讓我體會(huì)到了他們之間濃濃的戰(zhàn)友情……

看了這本書(shū)，我感受萬(wàn)千，心情變得凝重。不禁感嘆我們今天幸福多彩的生活來(lái)之不易，不禁對(duì)往日在風(fēng)里、雨里、炮火紛飛里苦戰(zhàn)惡斗的，忠誠(chéng)于黨和人民的共產(chǎn)黨英雄戰(zhàn)士們肅然起敬。讓我們一起學(xué)習(xí)《紅日》精神，繼往開(kāi)來(lái)共創(chuàng)美好的明天。

紅日讀后感 篇11

讀紅色經(jīng)典，品味抗戰(zhàn)精華。我抱著對(duì)全國(guó)解放前的想象與向往，讀了這本傾注了作者吳強(qiáng)大半生心血的《紅日》，結(jié)果讓我心中的那股熱情與激情愈加強(qiáng)烈起來(lái)，讓我愈加對(duì)那些為了抗戰(zhàn)拋頭顱灑熱血的烈士產(chǎn)生了尊敬與敬佩之情。

初讀書(shū)題，我我甚至以為這本書(shū)是介紹火紅太陽(yáng)的，但讀完全書(shū)，再經(jīng)我細(xì)細(xì)品味后發(fā)現(xiàn)，這“紅日”指的應(yīng)該是戰(zhàn)士心中的太陽(yáng)，也就是對(duì)新中國(guó)的向往和對(duì)好日子的憧憬。那股力量促使這戰(zhàn)士們發(fā)出了更加強(qiáng)烈的能量去戰(zhàn)斗。這本書(shū)主要敘述了孟良崮戰(zhàn)役的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)尾，為我們描繪出了許許多多個(gè)形形色色的人物，如秦守本、張華峰、沈振新、梁波、楊軍等。他們每一個(gè)人，都是我心中的“紅日”。在書(shū)中，我最喜歡的角色是楊軍，他是一名真正的抗戰(zhàn)英雄，為了抗戰(zhàn)可以拋棄兒女私情，為了抗戰(zhàn)可以舍棄生命，是我心中最美的“紅日”。

戰(zhàn)斗場(chǎng)面的描寫(xiě)是我對(duì)這本書(shū)最喜愛(ài)的一點(diǎn)，或許是男孩的天性吧，每一看到那激烈又緊張的戰(zhàn)斗描寫(xiě)時(shí)，我就有種說(shuō)不出的激情。從字里行間，我也體會(huì)出了作者也有同樣的感受吧。 看著戰(zhàn)士在書(shū)中出生入死，義無(wú)反顧地戰(zhàn)斗，我也真想身臨其境，成為和他們一樣的戰(zhàn)士，奮勇殺敵。我已深深地被這本書(shū)吸引住了，它以它獨(dú)特的魅力，影響了我，讓我越發(fā)感受到了現(xiàn)在美好生活的來(lái)之不易及革命英雄的光榮偉業(yè)。啊，向革命英雄致敬！我望了望胸前的紅領(lǐng)巾，那是用烈士的鮮血染紅的啊，那是他們革命的標(biāo)志，努力的方向，心中的終點(diǎn)，他們?nèi)绱嗽⊙獖^戰(zhàn)，就是為了理想的新中國(guó)，為他們的后代謀福祉。紅領(lǐng)巾的擔(dān)子重啊，這是一份期望，一份信任，是共產(chǎn)主義接班人的心中所望，是我們少先隊(duì)員的警鐘??！啊，向革命英雄致敬！

鮮艷的五星紅旗，已從戰(zhàn)士們的手中傳給了我們新一代接班人，他們光輝的歷史，也將永久的刻在我們的心中。當(dāng)然，那一縷紅日，那紅日的萬(wàn)丈光芒，也將永遠(yuǎn)地閃爍，照耀下去！

綱要讀后感(范本8篇)

作文是記敘事情和感情的一種方法，寫(xiě)作文可以提高我們自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。想要寫(xiě)出讓人難忘的作文素材的積累是少不了的，你知道如何寫(xiě)出一篇好作文嗎？為了讓你在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“綱要讀后感(范本8篇)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

綱要讀后感 篇1

這本書(shū)是在總結(jié)試用經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)講義進(jìn)行全面的補(bǔ)充修訂而寫(xiě)成的教材。漢語(yǔ)專業(yè)有一系列語(yǔ)言學(xué)方面的課程，“語(yǔ)言學(xué)概論”是其中的先行課，它的任務(wù)是闡明語(yǔ)言學(xué)的基本理論和基本概念，為學(xué)習(xí)各門(mén)語(yǔ)言課程提供必要的理論知識(shí)，也為以后學(xué)習(xí)語(yǔ)言理論課程打下基礎(chǔ)。在外語(yǔ)系各專業(yè)，“語(yǔ)言學(xué)概論”是唯一的一門(mén)語(yǔ)言學(xué)基礎(chǔ)理論課，它要求在闡述理論問(wèn)題的同時(shí)，注意聯(lián)系外語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際。本書(shū)以中文系的要求為主，兼顧外語(yǔ)系的需要……

我最早得到《語(yǔ)言學(xué)綱要》是在一所教育學(xué)院，這所學(xué)院的教材庫(kù)讓我原價(jià)購(gòu)買(mǎi)了《語(yǔ)言學(xué)綱要》。時(shí)間要追溯到上世紀(jì)九十年代中期，想來(lái)也是好遙遠(yuǎn)的一種記憶了。我奔波了兩所大學(xué)才買(mǎi)到了在我記憶中彌足珍貴的那本書(shū)。現(xiàn)在又購(gòu)買(mǎi)新一版的《語(yǔ)言學(xué)綱要》，目的是想據(jù)此開(kāi)出一門(mén)語(yǔ)言學(xué)概論選修課——那倒不是我找不到以往的圖書(shū)了，因?yàn)橹暗摹墩Z(yǔ)言學(xué)綱要》早已在我考上研究生之前就深深地烙下了我個(gè)人的印記：每一遍的細(xì)細(xì)閱讀，每一次的深入思考，每一點(diǎn)思想的火花，都在書(shū)本上記錄下來(lái)了；書(shū)本上刻畫(huà)了太多屬于我個(gè)人的.東西，包括閱讀地點(diǎn)、閱讀時(shí)間，瞬間感悟……所有的細(xì)節(jié)都一一在案。因此我舍不得把讀過(guò)多遍的《語(yǔ)言學(xué)綱要》帶到學(xué)生當(dāng)中——昔日陪伴我?jiàn)^斗的《語(yǔ)言學(xué)綱要》應(yīng)該永遠(yuǎn)屬于我個(gè)人生命體驗(yàn)的一個(gè)見(jiàn)證，那是一份需要在個(gè)人的空間中展示的厚禮。為此，我只能重新購(gòu)買(mǎi)《語(yǔ)言學(xué)綱要》。雖然我的案頭上已有6種不同作者編著的、不同出版社推出的、均可作為語(yǔ)言學(xué)概論課程教材的同類圖書(shū)，但就簡(jiǎn)明、扼要，并富于啟發(fā)性這一特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，《語(yǔ)言學(xué)綱要》都具有無(wú)法替代的作用……

終于看完了傳說(shuō)中的那本很經(jīng)典很難理解的書(shū)，發(fā)現(xiàn)其實(shí)并沒(méi)有像很多人所說(shuō)的那么復(fù)雜。其中的難點(diǎn)可能是舉例子時(shí)大量運(yùn)用了我們不太熟悉的國(guó)際音標(biāo)?？傮w而言，整本書(shū)語(yǔ)言流暢，結(jié)構(gòu)的邏輯安排很?chē)?yán)密。講到個(gè)別原理的時(shí)候有點(diǎn)繞，可以再簡(jiǎn)明通俗些。這是第一次看此書(shū)，沒(méi)有使用配套的教輔，就像看休閑讀物一樣一頁(yè)又一頁(yè)，感覺(jué)很舒服……

綱要讀后感 篇2

奉獻(xiàn)----這是我在寒假中學(xué)習(xí)了《新綱要新師德》中體會(huì)最深的一點(diǎn)。是的，作為陽(yáng)光低下最光輝的職業(yè)-教師，我最應(yīng)該做的就是無(wú)私地奉獻(xiàn)！

綱要中明確提出："教育大計(jì)，教師為本。有好的老師才有好的教育。""加強(qiáng)師建設(shè)。加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感。"這就意味著教育事業(yè)盡可能奉獻(xiàn)自己，應(yīng)成為教師工作的主旋律。

回想自己，踏上講臺(tái)身為人師已經(jīng)有25年了，一路走來(lái)，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。剛剛踏上講臺(tái)之時(shí)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，教書(shū)育人，事關(guān)國(guó)計(jì)，馬虎不得。"他山之石可以攻玉",于是乎虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們教書(shū)之法，秉承他們的育人之德。但一直以來(lái)自己的都比較注重自己教學(xué)水平的提高，對(duì)于自己工作的各個(gè)方面卻沒(méi)有做到無(wú)私的奉獻(xiàn)，直到看了《新綱要新師德》，才又一次點(diǎn)亮了心中的明燈，曾經(jīng)的困惑再次釋然。

"十年樹(shù)木，百年樹(shù)人".人的培養(yǎng)工程是最為艱巨的。因?yàn)榻處熋鎸?duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，而教育教學(xué)就是一種與生命的溝通，與生命的溝通就需要時(shí)時(shí)刻刻的恭謹(jǐn)，就需要老師的奉獻(xiàn)精神。但奉獻(xiàn)也是一種實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。只有把這種精神落實(shí)到行動(dòng)上，而且也只有通過(guò)親身實(shí)踐，才能做出有益于社會(huì)和他人的奉獻(xiàn)來(lái)。沒(méi)有行動(dòng)的奉獻(xiàn)是不存在的，也是沒(méi)有意義的。把奉獻(xiàn)精神落實(shí)到具體行動(dòng)上的最有效途徑，就是自覺(jué)、主動(dòng)地在本職崗位上恪盡職守，盡職盡責(zé)，有一份光，就發(fā)一份熱。

書(shū)的前言中有一句話最好地概括了我的感想，也以這句話作為我以后工作的指明燈：

"對(duì)于人民老師而言，他們的師德，像太陽(yáng)一樣光燦奪目；他們的行為，如春風(fēng)細(xì)雨，可以滋潤(rùn)學(xué)生的心田；他們的一言一行，都是學(xué)生的楷模，都將深深印在學(xué)生的腦海中，影響他們的一生。"

感謝學(xué)校推薦了這么一本好書(shū)，讓我的假期變得充實(shí)，讓我以后的工作方向更清楚，目標(biāo)更明確！

綱要讀后感 篇3

鄧小平同志曾深刻指出：風(fēng)氣如果壞下去，經(jīng)濟(jì)搞成功，又有什么意義呢？會(huì)在另一方面變質(zhì)，反過(guò)來(lái)影響整個(gè)經(jīng)濟(jì)變質(zhì)，發(fā)展下去會(huì)形成貪污，盜竊，賄賂橫行的世界?？梢?jiàn)，加強(qiáng)公民道德建設(shè)勢(shì)在必行。

加強(qiáng)社會(huì)主義思想道德建設(shè)，是發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)。在新世紀(jì)全面建設(shè)小康社會(huì)，加快改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的步伐，實(shí)現(xiàn)第三個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo)的重要時(shí)期，我們必須加強(qiáng)社會(huì)道德假設(shè)，以德治國(guó)，把法制建設(shè)和道德建設(shè)，依法治國(guó)與以德治國(guó)結(jié)合起來(lái)。法治和德治是相輔相成，相互促進(jìn)的。通過(guò)公民道德建設(shè)的不斷深化，逐步形成與發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的社會(huì)主義道德體系。這是提高全民族素質(zhì)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程。對(duì)于弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，形成良好的社會(huì)道德風(fēng)尚，促進(jìn)兩個(gè)文明的協(xié)調(diào)發(fā)展，全面推進(jìn)有中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)，具有十分深遠(yuǎn)的意義。

目前，我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段的初始時(shí)期，人們價(jià)值觀念多元化造成公民道德的多層次化。就整個(gè)社會(huì)而言在價(jià)值取向中以講實(shí)惠的價(jià)值觀念占居首位。雖然我國(guó)公民道德建設(shè)的主流是好的，但也存在著不少問(wèn)題。譬如，社會(huì)上一些領(lǐng)域存在著拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義的現(xiàn)象；見(jiàn)利忘義、損公肥私行為時(shí)有發(fā)生；不講信用、欺騙欺詐成為社會(huì)公害；以權(quán)謀私、腐化墮落現(xiàn)象嚴(yán)重存在。

針對(duì)這種情況，精神文明建設(shè)必須從以社會(huì)公德為核心的基礎(chǔ)文明建設(shè)抓起。不僅要重視社會(huì)道德建設(shè)中的認(rèn)識(shí)功能，更要重視道德的實(shí)踐功能。

中共中央頒布的《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》是貫徹落實(shí)江澤民同志提出的把依法治國(guó)同以德治國(guó)結(jié)合起來(lái)的重大舉措?！毒V要》明確規(guī)定公民的基本道德，規(guī)范即愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)。它把加強(qiáng)由社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德所構(gòu)成的公民道德假設(shè)提高到一個(gè)戰(zhàn)略地位。要讓人們把社會(huì)道德規(guī)范付諸社會(huì)實(shí)踐，運(yùn)用到自己的工作、學(xué)習(xí)和生活中去，運(yùn)用到全部的社會(huì)生活中去，使社會(huì)道德的規(guī)范變成行為準(zhǔn)則，使抽象的道德要求具有可操作性，可遵守性，可實(shí)踐性。

那么，如何切實(shí)增強(qiáng)公民道德建設(shè)呢？

首先，公民道德建設(shè)必須從低起點(diǎn)，小視角開(kāi)始。低起點(diǎn)就是以社會(huì)道德的最低層次社會(huì)公德教育為起點(diǎn)。社會(huì)公德是全體公民在社會(huì)交往和公共活動(dòng)中應(yīng)該遵守的行為準(zhǔn)則，是社會(huì)共同利益的反映，是社會(huì)文明程度的表征，是社會(huì)主義公民道德體系的重要組成部分和基礎(chǔ)，它直接關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定和進(jìn)步。小視角就是社會(huì)公德建設(shè)必須從我做起，從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起。低起點(diǎn)，小視角的道德建設(shè)，不僅使社會(huì)公德變得實(shí)在、具體、可評(píng)估、可操作，而且為職業(yè)道德和家庭美德建設(shè)奠定了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

其次，社會(huì)公德建設(shè)必須重視公約、行為準(zhǔn)則等制度化建設(shè)和制度約束。公約、行為準(zhǔn)則、制度是社會(huì)公德的具體化，并且引導(dǎo)著社會(huì)公德的向前發(fā)展。公德教育屬于正面教育，但屬于軟約束，而制度則是硬約束，前者是引導(dǎo)人們自覺(jué)去做，而后者則是約束人們必須去做，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。

再次，社會(huì)公德建設(shè)必須注重加強(qiáng)道德監(jiān)督，道德監(jiān)督的主要形式是社會(huì)輿論。社會(huì)輿論是一種強(qiáng)大的社會(huì)力量，它對(duì)于抵制不道德行為，提高全民的道德水平和素質(zhì)，具有重大的推動(dòng)作用。

人們的活動(dòng)總是由思想支配的。不同的人生觀、價(jià)值觀，使人們的行動(dòng)各異。只有正確的人生觀、價(jià)值觀作向?qū)?，才能有效地?shí)現(xiàn)人生價(jià)值，達(dá)到理想境界。公民道德建設(shè)正是提高人們自身素質(zhì)，作出正確價(jià)值判斷和選擇的一種重要途徑。它反映了正確意識(shí)對(duì)改造世界起著積極的促進(jìn)作用，科學(xué)價(jià)值觀對(duì)人生具有積極的導(dǎo)向作用，必然會(huì)推動(dòng)現(xiàn)代化建設(shè)的速度。道德建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們不能只停留在口頭上，而必須落實(shí)在行動(dòng)中。讓我們從我做起，從現(xiàn)在做起吧。

綱要讀后感 篇4

從史前時(shí)代至近代時(shí)期，《中國(guó)史綱要》以一萬(wàn)五千左右的篇幅重踏一遍歷史的印跡，主要講述化石等證明下史前人類的進(jìn)化及原始文明的淵源，和從傳說(shuō)中的夏與商起，西周、春秋與戰(zhàn)國(guó)、秦漢、三國(guó)兩晉、隋唐、五代十國(guó)、宋、遼、金、元、明、清的各朝代興衰與變遷及近代中國(guó)的變革。

夏禹傳子，是天下為家的開(kāi)始，從此以后，大人世及以為禮，就是說(shuō)父子、兄弟相傳便成為制度了。

自夏朝開(kāi)始，古代的氏族制被國(guó)家所代替了，這種巨大的社會(huì)變革，在夏啟時(shí)就初步實(shí)習(xí)了，王位世襲制的確立，是一個(gè)重大的歷史變革，它是家庭、私有制、階級(jí)和階級(jí)剝削已經(jīng)存在的標(biāo)志。夏禹是夏王朝的創(chuàng)立者。夏王朝在其如旭日東升時(shí)，它的奠基人夏禹是以一個(gè)明君的形象登上歷史的舞臺(tái)的。夏禹是一個(gè)具有洞察入微的智慧的偉大首領(lǐng)。他第一個(gè)劃定了中國(guó)的行政區(qū)域的人，他將中國(guó)分為了九個(gè)州，從書(shū)上提供的地圖來(lái)看，劃分得像一塊邊角微微破損的龜甲。雖然他在位只有八年而已，但是他卻為后人留下了一個(gè)很有警示意義的故事。一天，夏禹喝了一壇子進(jìn)貢的美酒，昏醉了許久。醒來(lái)后，對(duì)旁人說(shuō)：酒太好了，正因?yàn)槿绱?，后世一定?huì)有人為了它家破國(guó)亡。一個(gè)人能夠在酒精的沉醉后，十分清醒地認(rèn)識(shí)到酒的負(fù)面影響，并為后人作出了這樣一個(gè)預(yù)言，可見(jiàn)夏禹這個(gè)人的理智和沉穩(wěn)?？上У氖?，這個(gè)預(yù)言卻在他的后代桀帝身上得到了印證，家破國(guó)亡的后果也便無(wú)可避免。一個(gè)酒字代表的迷醉和誘惑，就這樣把一個(gè)存在了四百四十年的王朝推下了歷史的舞臺(tái)。

《漢書(shū) 食貨志》也說(shuō)：禹平洪水，定九州，制土田，各因所生農(nóng)業(yè)是商代的主要生產(chǎn)部門(mén)。商四境之內(nèi)，分布著許多的農(nóng)田。商王在祈年時(shí)既希望中商受年，也希望東土、西土、南土、北土都能獲得好收成為了強(qiáng)化地主階級(jí)的統(tǒng)治，秦朝又推行嚴(yán)刑峻法以鎮(zhèn)壓農(nóng)民。

夏朝到商朝的變革，秦朝到漢朝的演變，都讓我們看到了歷史的必然性。作者對(duì)于整個(gè)社會(huì)體系的見(jiàn)解：國(guó)家的統(tǒng)一提供穩(wěn)定的政治環(huán)境合理的制度保障生產(chǎn)力發(fā)展帶動(dòng)發(fā)展其他產(chǎn)業(yè)維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定，每一項(xiàng)都是一個(gè)環(huán)，相輔相成而相互制約，經(jīng)濟(jì)在作者分析每一個(gè)的時(shí)候，也很注重對(duì)經(jīng)濟(jì)層面的分析。因此當(dāng)暴君出現(xiàn)，享受太多而壓榨式的掠奪，分的不平等時(shí)，就會(huì)有反抗，帶來(lái)滅亡。對(duì)于生產(chǎn)力低下的農(nóng)業(yè)，農(nóng)業(yè)萬(wàn)分重要，而土地是最大的爭(zhēng)奪點(diǎn)，但農(nóng)民不代表先進(jìn)的生產(chǎn)力，因而無(wú)數(shù)次的農(nóng)民起義都沒(méi)有結(jié)果。

東西兩洋歷史上只有少數(shù)帝國(guó)，如波斯帝國(guó)、亞歷山大帝國(guó)、羅馬帝國(guó)、阿拉伯帝國(guó)，和稍后的蒙古帝國(guó)帖木兒帝國(guó)，可以跟中國(guó)這種馬行一百零五日的情況相比。但他們都已被時(shí)間抹滅，只中國(guó)迄今巍峨獨(dú)存。中國(guó)的歷史綿延不絕，延續(xù)至今，讀了這本書(shū)，讓我學(xué)了一遍近于完整的歷史進(jìn)化和社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程，我覺(jué)得讀一遍并不能將它讀懂讀通，但我們可以多多聯(lián)系實(shí)例，多方面思考問(wèn)題，就會(huì)有新的啟迪。

綱要讀后感 篇5

讀完《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》這本書(shū)后，使我感受頗多，無(wú)法言表。記得每讀完一點(diǎn)點(diǎn)，我都會(huì)結(jié)合自己的平時(shí)的工作，晚上在自己的日志上記錄、反思。

心得之一：作為幼兒教師，我們應(yīng)該尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重、并關(guān)注幼兒個(gè)體差異。

心得之二：在教學(xué)活動(dòng)中要善于營(yíng)造課堂氣氛。教師只有把幼兒的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們才能更好的進(jìn)入角色。反之教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲，學(xué)習(xí)興趣也就沒(méi)有那么濃厚。

心得之三：活動(dòng)中我們應(yīng)尊重每一位幼兒的個(gè)性差異，為每一位幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。以前在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題，現(xiàn)在我們應(yīng)該站在幼兒的角度來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓幼兒自己去學(xué)習(xí)，自己去探索。

教師的工作是平凡的，幼兒教師的工作更是默默無(wú)聞的，但是當(dāng)我們用整顆愛(ài)心去愛(ài)孩子們的時(shí)候，才能領(lǐng)悟到幼兒教師工作的偉大;只有我們把自己當(dāng)成孩子爸爸媽媽的時(shí)候，才能體會(huì)到幼兒教師工作給我們帶來(lái)的幸福和快樂(lè)。讀完這本書(shū)后我的教育教學(xué)理論有所提高，此外我還學(xué)到許許多多的教育教學(xué)方法，今后我要努力將《綱要》中的思想和理念落實(shí)到自己的教學(xué)中去。

綱要讀后感 篇6

為了更好的組織和實(shí)施教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，提高教師的專業(yè)知識(shí)，我們?nèi)珗@老師都認(rèn)真閱讀、學(xué)習(xí)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》是一本指導(dǎo)我工作的教科書(shū)，也是指引我們走好幼兒教育道路的方向盤(pán)。

首先，新的《綱要》總則中的第五條所提到的尊重幼兒人格和權(quán)利，身心的發(fā)展，保教并重，關(guān)心個(gè)別差異，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展，體現(xiàn)了教育的方法是多種多樣的，對(duì)待幼兒是客觀的。《綱要》中制定了五大領(lǐng)域的內(nèi)容，目標(biāo)是為教育工作者提供的指導(dǎo)思想，并啟發(fā)教師正確實(shí)施。

其次，《綱要》中指出，幼兒同伴群體及幼兒園教師集體也是寶貴的教育資源。教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境，老師的言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。所以，我們努力要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的、和諧的、安全的、自由的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學(xué)習(xí)、發(fā)展?！毒V要》還指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，教師要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。的確，家長(zhǎng)的作用也是不小的，我們要認(rèn)真做好家長(zhǎng)的工作，取得他們的信任，得到他們的幫助和支持。這樣，才能更好的做好幼兒教育工作。

此外，教育在幼兒時(shí)期是很重要的。幼兒的發(fā)展應(yīng)該是多樣性的，不拘一格，有個(gè)性的。幼兒的認(rèn)識(shí)、理解，感受以及活動(dòng)方式等主體性表面需要受到尊重。因此我們應(yīng)該在各方面給他們發(fā)揮與施展空間，創(chuàng)造各種條件與環(huán)境，為幼兒培養(yǎng)和教育做好前期工作，充分發(fā)掘他們的想象力、創(chuàng)造力、活力，讓他們?cè)谄鹋茈A段打好基礎(chǔ)，因此幼兒園教育內(nèi)容應(yīng)該是全面性的，各領(lǐng)域內(nèi)容相應(yīng)參透的，能從不同角度促進(jìn)幼兒情感。

最后，作為幼兒教師應(yīng)平等對(duì)待每一個(gè)幼兒，尊重和關(guān)心幼兒，教師應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)者的位置上走下來(lái)，蹲下身，帶著一顆充滿好奇的童心與孩子交流，站在孩子的角度去觀察孩子，了解孩子的所想。只有這樣，孩子才能把教師視為他們中的`一份子，他們才愿把自己真實(shí)的想法告訴老師，師幼之間才能建立良好的關(guān)系。幼兒都具有好動(dòng)，好奇，好問(wèn)的特點(diǎn)，他們對(duì)一切都充滿好奇，成天總是問(wèn)東問(wèn)西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不小心，就會(huì)犯錯(cuò)誤。教師應(yīng)以理解、寬容的心態(tài)對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤，心平氣和地幫助幼兒分析錯(cuò)誤的原因，幼兒也就能心悅誠(chéng)服地接受教師的批評(píng)。

以上是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點(diǎn)體會(huì)，在以后的工作實(shí)踐中，我將不斷的更深入的學(xué)習(xí)，把《綱要》精神逐步落實(shí)到自己的工作中去。

綱要讀后感 篇7

2017年8月27日，習(xí)近平總書(shū)記在天津會(huì)見(jiàn)全國(guó)體育先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人代表，我作為先進(jìn)單位的代表，有幸現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)了總書(shū)記諄諄教誨，總書(shū)記的講話博大精深，現(xiàn)場(chǎng)氣氛十分熱烈，講話精神令人振奮，總書(shū)記充滿民族之情、充滿辯證法的講話，增強(qiáng)了體育人做好工作的自信心，增強(qiáng)了使命感與責(zé)任感?？倳?shū)記說(shuō)體育“為了誰(shuí)”的問(wèn)題——我個(gè)人理解讓人民當(dāng)“體育主角”。近日公布的《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》明確提出堅(jiān)持以人為本，大力推動(dòng)全民健身與全民健康深度融合，不斷滿足人民對(duì)美好生活的需要。

“為政之道，以順民心為本，以厚民生為本”。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于體育工作的重要論述也始終體現(xiàn)著一切為了人民，一切圍繞人民，以人民為中心的思想精髓。

讓人民當(dāng)“體育主角”。就是要把人民作為發(fā)展體育的主體。沒(méi)有全民健康，就沒(méi)有全面小康。把體育運(yùn)動(dòng)作為人民健康的第一關(guān)口建設(shè)。健康中國(guó)，離不開(kāi)全民參與的體育運(yùn)動(dòng)?？倳?shū)記強(qiáng)調(diào)，體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的根本在于讓全體人民都參與進(jìn)來(lái)，提高健康水平和生活品質(zhì)。這是全民健身的根本任務(wù)。全民健身是體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的根本，離開(kāi)了根本，體育強(qiáng)國(guó)就無(wú)從談起。

讓人民當(dāng)“體育主角”。民有所呼，我有所應(yīng)；民有所求，我有所為。就是要把滿足人民健身需求、促進(jìn)人的全面發(fā)展作為體育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。民生牽著民心，只有心中時(shí)刻裝著人民，才能了解民情、順應(yīng)民意、為民辦事，把人民的利益維護(hù)好、實(shí)現(xiàn)好、發(fā)展好，以改革精神和務(wù)實(shí)舉措，推動(dòng)全民健身和全民健康在理念上融合、組織上融合、設(shè)施上融合、活動(dòng)上融合、隊(duì)伍上融合、管理上融合、體制上融合。以“一站式”服務(wù)打造為民便民的新平臺(tái)。

讓人民當(dāng)“體育主角”。就是要構(gòu)建以人民為中心的“大體育”體制機(jī)制。就是把過(guò)去體育部門(mén)辦體育、體育人辦體育的模式轉(zhuǎn)變成全社會(huì)辦體育，充分釋放社會(huì)的能量，聚集各方面的力量，切實(shí)讓全體人民動(dòng)起來(lái)、金牌多起來(lái)、體育產(chǎn)業(yè)強(qiáng)起來(lái)、體育文化揚(yáng)起來(lái)。

湖州通過(guò)體育365天天來(lái)健身，全民健身節(jié)，健身有道、躍動(dòng)湖州，體育場(chǎng)館周三免費(fèi)等形成了“愛(ài)體育就是愛(ài)生活”的濃厚氛圍。

讓人民當(dāng)“體育主角”。就是要以人民是否滿意作為體育工作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。新時(shí)代，我們要進(jìn)一步改革創(chuàng)新，樹(shù)立新的政績(jī)觀，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)全民健身工作，讓“體育惠民”成為激發(fā)人民積極參加體育健身活動(dòng)、共享體育改革發(fā)展成果的動(dòng)力源泉。

人民是一本無(wú)字之書(shū)，也是一本讀不完的書(shū)，只有牢牢把握人民對(duì)美好生活的向往就是我們的奮斗目標(biāo)這一基調(diào)，體育工作才能大有作為，大放異彩。

綱要讀后感 篇8

以前從來(lái)沒(méi)有這樣的深入的去讀《幼兒園指導(dǎo)綱要》。這次我也就利用空隙時(shí)間把綱要仔細(xì)的讀了一遍，領(lǐng)悟了一邊，我的腦細(xì)胞也跟隨著我閱讀的視線，一次又一次的沖刷著，洗禮著，讓我有了更入一步的熟悉，也有了很多的感受和自己的一些見(jiàn)解和想法 。

作為擔(dān)任十年的幼兒園教師，深刻體會(huì)到：要得到孩子的喜愛(ài)，尊重。必須要學(xué)會(huì)尊重、信任孩子。要用發(fā)展，個(gè)別差異、全面的眼光來(lái)看待每一位孩子。要蹲下來(lái)和孩子一起看世界，才能使自己走進(jìn)孩子的世界，做到真正了解孩子，掌握孩子的個(gè)性，從而幫助自己更好的來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)工作。比如：我們一再說(shuō)要“蹲下來(lái)”看幼兒，尊重幼兒，從形體語(yǔ)言來(lái)看，要做到蹲下來(lái)是一件不難的事。事實(shí)上，在幼兒園很多老師已經(jīng)在傾聽(tīng)孩子、與孩子交流、應(yīng)答孩子、幫助孩子的過(guò)程中蹲下身來(lái)；而有時(shí)往往做法是：從動(dòng)作上真的蹲下來(lái)了，但卻做著訓(xùn)斥孩子的事，類似這樣，即使老師的高度降的再低，幼兒也不會(huì)感到絲毫的平等，從而影響到教育的實(shí)施。不能真正營(yíng)造了《綱要》所說(shuō)的“安全、溫馨的心理環(huán)境”呢？我認(rèn)為最關(guān)鍵的還是教師要將“心也蹲下來(lái)”，“……，敏感地察覺(jué)他們的需要，及時(shí)給予適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究的師生互動(dòng)”（《綱要》）才能有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展，真誠(chéng)的對(duì)待幼兒的精神情感世界。說(shuō)實(shí)話，我也常常會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤。再讀《綱要》，我發(fā)現(xiàn)我做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

因此在日常生活中我們要細(xì)致觀察了解幼兒的行為，用心地傾聽(tīng)孩子的需要、關(guān)注孩子的心理。不管是在生活中還是在教學(xué)中，教師蹲下身體傾聽(tīng)孩子的聲音是將幼兒置于平等地位的基礎(chǔ)，是營(yíng)造良好心理環(huán)境的基礎(chǔ)。正如巴特爾所指出的 “愛(ài)和信任是一種偉大而神奇的力量。教師載有愛(ài)和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像……”

其次，要做到真誠(chéng)，真誠(chéng)就是認(rèn)真、誠(chéng)懇、關(guān)切、不欺騙、不虛假――真誠(chéng)地對(duì)待孩子的提問(wèn)，真誠(chéng)地對(duì)待孩子的“告狀”，真誠(chéng)的對(duì)待孩子的表達(dá)，甚至是孩子的每一個(gè)眼神；每一個(gè)表情；每一點(diǎn)變化，作為一名幼兒教師應(yīng)毫不吝嗇的給予每個(gè)幼兒肯定的態(tài)度，關(guān)注的目光，鼓勵(lì)的話語(yǔ)，盧梭認(rèn)為兒童具有不同于成人的精神生活“兒童具有他特有的看法，想法和感情的；如果想用我們的看法，想法感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡(jiǎn)直是最愚蠢的事情……

抱抱讀后感(范本15篇)

大家或多或少都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文有助于推動(dòng)思想的進(jìn)步，作文考查的是我們的綜合文學(xué)素養(yǎng)和文字表達(dá)能力。如何寫(xiě)好一篇走心的作文呢？小編經(jīng)過(guò)整理，為你編輯了抱抱讀后感(范本15篇)，更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

抱抱讀后感(篇1)

《不抱怨的世界》這是一本心靈勵(lì)志的書(shū)，該書(shū)的作者威爾鮑溫提出了不抱怨運(yùn)動(dòng)。通過(guò)許許多多平易近人的生活故事以及溫暖、懇切的心靈建議，一步步地探索我們?yōu)槭裁磿?huì)抱怨，抱怨是如何破壞我們的生活的。

這本書(shū)給了我新的眼光去看世界。讀此書(shū)讓我突然明白，我們所抱怨的世界、人和事，只是我們自身的態(tài)度問(wèn)題，要想改變這一切，只有改變自身。

我們生活、工作的環(huán)境時(shí)時(shí)處處都有不盡人意的地方，而且抱怨之聲也到處可聞。這樣的抱怨對(duì)于我們一個(gè)集體來(lái)說(shuō)，只會(huì)影響到我們的工作效率，我們的情緒，我們同事間的融洽關(guān)系。這正如威爾鮑溫在書(shū)中提到的曳引原理它就像地球心引力，隨時(shí)都在運(yùn)行。你一直都會(huì)與周?chē)娜藗儽３滞?，你曳引著他們，他們也曳引著你。?dāng)你待在其他抱怨者身邊時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的抱怨也更多了。

要想提高我們的工作效率，增進(jìn)同事間的友誼、合作，我們只能遠(yuǎn)離抱怨，改變自己。

抱抱讀后感(篇2)

這本《不抱怨的世界》最初吸引我的是書(shū)中描述的“紫手環(huán)”的游戲。這是由美國(guó)著名的心靈導(dǎo)師威爾·鮑溫發(fā)起的一場(chǎng)“不抱怨”運(yùn)動(dòng)，每一位參加運(yùn)動(dòng)者戴上一個(gè)特制的紫手環(huán)，只要一察覺(jué)自己抱怨，就將手環(huán)換到另一只手上，以此類推，直到這個(gè)手環(huán)能夠持續(xù)地戴在同一只手上21天。

我也為自己制作了一個(gè)手環(huán)，戴在了右手上，我發(fā)現(xiàn)，哪怕讓這個(gè)手環(huán)在我的右手上持續(xù)一天都很難。早晨上班，我抱怨業(yè)務(wù)繁雜；飯后和同事聊天，抱怨起這個(gè)反復(fù)無(wú)常的天氣。最后，又說(shuō)到了讓人氣憤的房?jī)r(jià)和社會(huì)上讓人氣憤的現(xiàn)象。只是在中午休息這一段時(shí)間內(nèi)，我的手環(huán)就在左右手之間換了好幾次。我驚訝，自己原來(lái)已經(jīng)深陷在抱怨之中而不自覺(jué)。

我迫不及待地讀起了這本《不抱怨的世界》，發(fā)現(xiàn)抱怨是如此糟糕的一件事情，而最糟糕的是我們常常深陷抱怨之中而不自覺(jué)，久而久之，讓其成為了我們的一種習(xí)慣，以及看待事情的一種心態(tài)，在“抱怨的輪回”中，喪失了積極、樂(lè)觀、上進(jìn)的心。慶幸的是，在這本書(shū)中，作者還向我們耐心地講述了抱怨的原因是什么，抱怨會(huì)給我們的生活帶來(lái)什么，怎樣才能讓自己停止抱怨的輪回，怎樣才能讓周?chē)娜送Ｖ贡г?，怎樣才能做一個(gè)積極、樂(lè)觀的工作者，做一個(gè)快樂(lè)的自己。這些都讓我受益匪淺。

不錯(cuò)，我們之所以抱怨，可能是希望抱怨能衍生出一些益處吧。比如，我們向他人抱怨工作的繁重，可能潛意識(shí)里就希望別人多做一些或者幫助自己分擔(dān)一些；我們抱怨自己最近多么倒霉，可能是希望別人能給自己一些安慰和同情。但是抱怨不能解決任何現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，最終只能讓我們深陷抱怨的惡性循環(huán)而不能自拔?；蛘呓o我們的健康和生活帶來(lái)惡劣的影響。我想，沒(méi)有人愿意和整天抱怨的人生活、工作在一起，因?yàn)檫@樣連自己的生活好像也看上去毫無(wú)希望。要想杜絕抱怨，只有勇于面對(duì)自己的困境，遇到矛盾的時(shí)候，及時(shí)地溝通，解決。這同樣需要勇氣。首先要有勇氣承認(rèn)自己是在抱怨，其次要有勇氣去化解矛盾，改變處境，而不是一味地抱怨。

每個(gè)人的人生都不可能是一帆風(fēng)順的，在遇到值得抱怨的事情時(shí)，我們也許可以試著不去張口，而是首先理智的思考，然后再去馬上行動(dòng)，改變處境。我覺(jué)得書(shū)中一句話說(shuō)得很對(duì)，“我們的想法創(chuàng)造我們的世界，我們的話語(yǔ)又表明了我們的想法?！痹诤芏鄷r(shí)候，也許就是我們抱怨的話語(yǔ)改變了我們的世界。我們?cè)究梢暂p松、積極、樂(lè)觀、上進(jìn)，卻可能因?yàn)楸г苟兊猛纯?、悲觀、沉重、無(wú)所作為。這本《不抱怨的世界》為我打開(kāi)了消除抱怨的美好生活，那么從現(xiàn)在就開(kāi)始改變吧，相信紫手環(huán)的力量，相信自己的力量，可以打敗抱怨，創(chuàng)造新世界。

抱抱讀后感(篇3)

今天，我閱讀了《第一次抱母親》這篇文章。它不但令我深受感動(dòng)，而且給了我深刻的啟示。文章記述了這樣一件事：“我”第一次抱母親，沒(méi)想到母親竟然那樣輕，“我”又難過(guò)，又愧疚，最后“突發(fā)奇想”想抱母親，想讓母親在自己的懷中入睡。

母親在“我”的懷里閉上了眼睛，“我”卻發(fā)現(xiàn)兩行淚水已經(jīng)從母親的眼角流了出來(lái)……母愛(ài)是無(wú)私而偉大的，古往今來(lái)有多少人能夠回報(bào)母愛(ài)呢？母親抱過(guò)孩子多少次，孩子卻不為所動(dòng)；可是文中的“我”僅抱了一下母親，就讓母親那樣感動(dòng)。由此，我想，一個(gè)微不足道的、在兒女心中平平常常的舉動(dòng)，在母親心目中會(huì)是終身難忘的呀！

雖然我們現(xiàn)在還不能掙錢(qián)養(yǎng)家，但我們可以用一些小事來(lái)回報(bào)媽媽的愛(ài)；雖然我們不能為父母排多么多么大的憂，解多么多么大的難，但總可以讓父母為這個(gè)家少操一份心，少耗一些力啊！

抱抱讀后感(篇4)

《不抱怨的世界》是美國(guó)最偉大的最受尊重的心靈導(dǎo)師，威爾·鮑溫的著作，作者通過(guò)許多平易近人的生活故事，以及溫暖懇切的心靈建議，一步步探索了我們?yōu)楹螘?huì)抱怨，抱怨如何破壞我們的生活，以及我們又如何驅(qū)除這種殺傷力十足的表達(dá)方式等等。

通過(guò)閱讀此書(shū)，我看到了自己潛在的一面與自身性的弱點(diǎn)，能夠更好的審視自己，并試著改變自己，學(xué)會(huì)感激，感激那些幫助過(guò)我的人，感激那些傷害過(guò)我的人，感激我周?chē)囊磺?，默默陪伴著我。不要去抱怨，因?yàn)楸г沟膶?shí)質(zhì)就是表達(dá)哀傷、痛苦或不滿，抱怨就是推開(kāi)自己想要的東西，從而使其結(jié)果更糟糕。在日常生活中，我會(huì)用書(shū)中的觀念和理念警示自己，漸漸的就會(huì)減少抱怨，直至不抱怨，因?yàn)榇藭r(shí)的我深刻的懂得了抱怨是最消耗能量的無(wú)益舉動(dòng)。就如20世紀(jì)的激勵(lì)大師說(shuō)的“我們擁有的一切都是我們自己造成的，可惜對(duì)于這一點(diǎn)，只有成功承認(rèn)”我們的人生，就是一成電影，就看我們?cè)趺囱荩莸娜绾?，演的好不好，都是我們自己填?xiě)的結(jié)局。

書(shū)中通過(guò)一只手環(huán)向我們傳遞了“抱怨不如改變”的生活理念，手戴紫手環(huán)者只要一察覺(jué)到自己有抱怨情緒，就將手環(huán)換到另一只手上，如此反復(fù)，直到手環(huán)在一只手上連續(xù)21天為止，21天不抱怨不批評(píng)別人，不到一年，你就會(huì)慢慢改變，當(dāng)然這并不是支神奇的手環(huán)，只是此時(shí)此刻的你心態(tài)變了。其實(shí)我們每個(gè)人無(wú)時(shí)無(wú)刻都在創(chuàng)造自己的人生，重點(diǎn)是真正掙起韁繩，引導(dǎo)馬匹到我們要去的地方，抵達(dá)目的地，而不是到我們不要去的地方。

不要抱怨，心平氣和的看待周?chē)囊磺?，不利條件是你一生的財(cái)富，而這份財(cái)富只有經(jīng)得起風(fēng)浪的人才能俘獲，收起抱怨的廢話吧!勇敢迎接挑戰(zhàn)，用積極的心態(tài)去面對(duì)，而成功往往青睞于積極的人。

抱抱讀后感(篇5)

世界之大，可能會(huì)遇到許多挫折與失敗，弱者會(huì)說(shuō)：“事已如此就算再努力也是徒勞?！倍鴱?qiáng)者會(huì)說(shuō)：“只要勇于接受挑戰(zhàn)，任何艱難險(xiǎn)阻都會(huì)變成坦途。”我相信我們每個(gè)人都想做強(qiáng)者。

做強(qiáng)者首先我們要學(xué)會(huì)不抱怨自己，不抱怨別人，更不抱怨世界，敢于去做。任何事情就怕人去“做”，只要你敢于去做，事情就會(huì)自然而然地變得順暢了。之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)讓自己思慮重重的困難，竟然本是小事一樁。優(yōu)秀的人，都是不抱怨的人。他們總是會(huì)把消極的想法從自己內(nèi)心中掃除殆盡，讓自己的內(nèi)心充滿陽(yáng)光、充滿希望。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，人們不但欣賞積極主動(dòng)的人，還會(huì)對(duì)其充滿敬佩。因?yàn)槭澜缟仙儆羞@樣的人，所以，世上也少有成功的人。

書(shū)中寫(xiě)道“你會(huì)為了最微不足道的小事而感恩，就連以前覺(jué)得理所當(dāng)然的事也不例外”“活出感恩的生命，而非抱怨的生命，就能發(fā)揮這種確保健康的力量”這些都是真理，的確是這樣對(duì)生活懷有一顆感恩之心的人，生命會(huì)時(shí)時(shí)得到滋潤(rùn)，即使遇到再大的困難，也能熬過(guò)去，喜歡抱怨的人，即使是福至將來(lái)也會(huì)變成禍。

并且一味的逃避是沒(méi)有用的，繼續(xù)這樣下去你會(huì)失去的更多，我們也要勇于面對(duì)真實(shí)的自己，肯定自己，仔細(xì)想想一些看似不利的條件也許會(huì)是你的財(cái)富，是你成功的基石。我們永遠(yuǎn)不要只是仰望那些名人，偉人，記住放棄對(duì)他人的敬畏和恐懼吧！沒(méi)有那個(gè)人是絕對(duì)無(wú)敵的，每個(gè)人都有弱點(diǎn)，但是看得角度不同，得到的感受也會(huì)不同。也永遠(yuǎn)不要自欺欺人，這是最可拍的，現(xiàn)實(shí)的來(lái)說(shuō)，當(dāng)你自己都欺騙自己的時(shí)候，一切都毫無(wú)價(jià)值了，就算你做的再好，在眾人面前在光彩奪目，只是空歡喜一場(chǎng)，最終你懂得不到任何東西，連施舍都不會(huì)存在。

生活給予我們挫折的同時(shí)，也賜予我們堅(jiān)強(qiáng)，我們也就有了另一種閱歷，對(duì)于熱愛(ài)生活的人，看你有沒(méi)有一顆知足的心，酸甜苦辣不是生活的追求，但它一定是生活的全部，試著用一顆知足的心來(lái)體會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的人生，擁有一顆知足的心，就沒(méi)有了埋怨、嫉妒、憤憤不平。知足的人并非沒(méi)有欲望，只是他們善于克制自己的欲望而已。

從頭到尾再想想，你是有多幸福啊，生活在這么美好的世界里，沒(méi)有硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)，沒(méi)有勾心斗角的后宮，抬頭可以看到湛藍(lán)的天空，低頭可以看到美麗的小花，在這么美的世界了，你還有什么所抱怨的呢，抱怨學(xué)習(xí)的苦累嘛，抱怨父母的嘮叨嘛，這些現(xiàn)在看來(lái)都是一些小事了，你所擁有的美好遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)抱怨。

一句話，庸人是因?yàn)樽约憾接沟?，也是因?yàn)椴粩啾г苟接沟摹?/p>

抱抱讀后感(篇6)

一口氣讀完《不抱怨的世界》，感悟頗深。這個(gè)世界有太多的人在抱怨：工作忙了，消費(fèi)水平漲了，家庭壓力大了，生活環(huán)境差了，或是感冒發(fā)燒頭疼了，都要抱怨一番，怨天怨地，怨社會(huì)不公，怨人心不古，怨金錢(qián)至上，怨命如紙薄…似乎借此可以發(fā)泄自己的不滿，并獲得他人的同情?？墒潜г惯^(guò)后，一切照舊，問(wèn)題怎么解決還得怎么解決。

我還想引用一個(gè)大家都熟悉的故事—“給加西亞的信”。羅文在爾知道加西亞將軍的名字而沒(méi)有任何聯(lián)系方式，沒(méi)有援軍也沒(méi)有同伴，也不知道如何尋找的情況下，歷經(jīng)磨難穿--火紛飛危險(xiǎn)重重的古巴叢林，最終成功的將信交到加西亞將軍手中。這是一件多么令人驚訝的事!換做我們，肯定會(huì)一通懷疑或抱怨：“沒(méi)有電話和地址我怎么找到加西亞將軍，要穿越古巴叢林才能到達(dá)目的地那是多么愚蠢的事!我再也堅(jiān)持不下去了!”但羅文是一個(gè)偉大的信使，這正是他異于常人之處，他沒(méi)有任何抱怨，毅然決然的踏上征途，最終完成使命。

抱抱讀后感(篇7)

一篇篇的翻閱《不抱怨的世界》，感覺(jué)這是一本很棒的心靈勵(lì)志書(shū)。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們每個(gè)人都難免要遭遇很多挫折和失敗或不盡如人意的事情。每當(dāng)這時(shí)，如果我們不能正確對(duì)待，產(chǎn)生不滿，引發(fā)很多牢騷和抱怨，往往是怨天、怨地、怨命運(yùn)……那我們就陷入一個(gè)自擾的困境，抱怨是最消耗能量的無(wú)益舉動(dòng)，抱怨的受害者還是自己。威爾·鮑溫在《不抱怨的世界》一書(shū)中不留情面地指出，“我們抱怨，是為了獲取同情心和注意力，以及避免去做我們不敢做的事。”

為什么會(huì)抱怨呢?怨天尤人是一種負(fù)面的思考與具殺傷力的表達(dá)方式?是人們只看到了生活中缺憾與不完美的一面，當(dāng)現(xiàn)實(shí)與理想有差距時(shí)，當(dāng)事情背離自己的價(jià)值觀時(shí)，抱怨便應(yīng)運(yùn)而生，這也是我們生活的常態(tài)，工作、家庭、學(xué)習(xí)、交通都是抱怨的對(duì)象，抱怨就象腳臭，它會(huì)傳染，而習(xí)慣抱怨的人，就是在向自己的鞋子里倒水，如何讓自己成為一個(gè)不抱怨的人，成為一個(gè)快樂(lè)的人，那就是凡事要懂得知足、感恩和惜福。

抱抱讀后感(篇8)

讀完《不抱怨的世界》后，我有些許的收獲。人為什么會(huì)抱怨，什么樣的人最喜歡抱怨呢？

我覺(jué)得如果一個(gè)人內(nèi)心充滿了不滿的時(shí)候，當(dāng)這個(gè)量超過(guò)其能控制的度的時(shí)候，這個(gè)人就會(huì)抱怨。抱怨是人惰性的反映，當(dāng)這個(gè)人抱怨時(shí)就意味著這個(gè)人放棄主動(dòng)改變現(xiàn)狀，放棄了去拼搏的信念。因?yàn)樗麤](méi)有理由真正的理解到這個(gè)世界沒(méi)有絕對(duì)的公平，沒(méi)有理解到不去拼搏就不會(huì)成功的道理。

我領(lǐng)悟到要終結(jié)抱怨，才可能改變一生。抱怨不但不能解決問(wèn)題，還會(huì)將人們困住在問(wèn)題當(dāng)中，使他們沉浸在失意、沮喪中，無(wú)力自拔。

我覺(jué)得工作中不該講的幾名抱怨言語(yǔ)是：

①這個(gè)事情不關(guān)我的事性，都怪XX的原因造成的；

②XX怎么這樣，如果不是他這個(gè)事性就辦成了；

③這個(gè)是不行的，我干不了；

④為什么每次都是我，憑什么不是其它人；

⑤如果這件事情換成我的話，肯定就做好了。

讀了這本書(shū)讓我更加堅(jiān)定我內(nèi)心的想法，與其抱怨，不如改變；改變不了世界，但一定可以改變自己。

抱抱讀后感(篇9)

考完試的那天下午，我和肖慧敏同學(xué)一起看了一部叫《溫暖的抱抱》的電影。

電影主要講述了一位有強(qiáng)迫癥和潔癖的男生，名叫鮑抱。他做每件事都必須準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)，他的人生里目前為止為自己設(shè)定了八萬(wàn)零三百零一個(gè)計(jì)劃，他將人生的每一步都規(guī)定在他的計(jì)劃中，包括死亡。但自從遇到了女主角宋溫暖，他的計(jì)劃就全被打亂了，并在宋溫暖的幫助下走出了童年陰影的故事。

“安全”在影片中，是一個(gè)記者，她雖然叫“安全”但卻非常怕發(fā)生危險(xiǎn)。可最后，她為了鮑抱和溫暖的演出能夠順利進(jìn)行，打開(kāi)降落傘跳了下去，克服了危險(xiǎn)，不再膽小。還有一個(gè)是多動(dòng)模特，他是因?yàn)椴煌５嘏恼?，不停地工作患上了多?dòng)癥，每一秒都要擺一個(gè)造型，最后，為了舞臺(tái)效果，為了幫助鮑抱，他戰(zhàn)勝了自己，不再亂動(dòng)。

我們雖生而孤獨(dú)，死而寂寞，每個(gè)人都是一個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界，又要一個(gè)人離開(kāi)，但在人生的過(guò)程中我們更需要愛(ài)。

自從去年新型冠狀病毒爆發(fā)以來(lái)，我們都在忙著消毒，保持出門(mén)帶口罩，少扎堆……人與人之間的關(guān)系仿佛淡化了，我想這部影片在新年上映就是想告訴大家：用溫暖送走二零二零，用溫暖迎接二零二一，主動(dòng)擁抱身邊的每一個(gè)人，溫暖跨年。

新年快要到了，希望在新的一年里，大家都能夠感受到愛(ài)你的人給予你的溫暖，也希望大家能夠好好地把溫暖傳遞下去。

抱抱讀后感(篇10)

世界之大，可能會(huì)遇到許多挫折與失敗，弱者會(huì)說(shuō)：“事已如此就算再努力也是徒勞?！倍鴱?qiáng)者會(huì)說(shuō)：“只要勇于接受挑戰(zhàn)，任何艱難險(xiǎn)阻都會(huì)變成坦途?！蔽蚁嘈盼覀兠總€(gè)人都想做強(qiáng)者。

做強(qiáng)者首先我們要學(xué)會(huì)不抱怨自己，不抱怨別人，更不抱怨世界，敢于去做。任何事情就怕人去“做”，只要你敢于去做，事情就會(huì)自然而然地變得順暢了。之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)讓自己思慮重重的困難，竟然本是小事一樁。優(yōu)秀的人，都是不抱怨的人。他們總是會(huì)把消極的想法從自己內(nèi)心中掃除殆盡，讓自己的內(nèi)心充滿陽(yáng)光、充滿希望。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，人們不但欣賞積極主動(dòng)的人，還會(huì)對(duì)其充滿敬佩。因?yàn)槭澜缟仙儆羞@樣的人，所以，世上也少有成功的人。

書(shū)中寫(xiě)道“你會(huì)為了最微不足道的小事而感恩，就連以前覺(jué)得理所當(dāng)然的事也不例外”“活出感恩的生命，而非抱怨的生命，就能發(fā)揮這種確保健康的力量”這些都是真理，的確是這樣對(duì)生活懷有一顆感恩之心的人，生命會(huì)時(shí)時(shí)得到滋潤(rùn)，即使遇到再大的困難，也能熬過(guò)去，喜歡抱怨的人，即使是福至將來(lái)也會(huì)變成禍。

抱抱讀后感(篇11)

一篇篇的翻閱《不抱怨的世界》，這是一本很棒的心靈勵(lì)志書(shū)?？戳诉@本書(shū)后心靈受到很大的觸動(dòng)，慢慢沉浸在書(shū)中世界時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，它其實(shí)就是一面心靈的鏡子。

在鏡子里我們能看到自己的外表是否整潔，我們的臉上是什么表情，是憤怒還是喜悅?而這本書(shū)就是反照內(nèi)心的鏡子，讓我們看到自己不能外露的內(nèi)心世界，是樂(lè)觀向上的，還是消極低沉的?這些可能在表情上我們沒(méi)有表露，但在言語(yǔ)上或多或少有抱怨的產(chǎn)生。當(dāng)然，有人認(rèn)為抱怨是一種宣泄，一種情緒的調(diào)節(jié)方式。沒(méi)有看這本書(shū)前我也是如此認(rèn)為：我們把抱怨俗稱“發(fā)牢騷”，認(rèn)為偶爾發(fā)發(fā)牢騷有助于自己內(nèi)心平衡的調(diào)節(jié)，有助于擺脫心靈的陰影，但當(dāng)我看完這本書(shū)后，我才知道原來(lái)抱怨是一種流行病，你的抱怨會(huì)喚起他人的共鳴，讓抱怨成為一種傳遞的心靈疾病，不但不能找到解決的方法，還可能讓你因?yàn)楸г沟目旄卸?jí)抱怨的程度，最終又可能導(dǎo)致不可收拾的結(jié)果。

在書(shū)中我看到了也有很多人和我一樣，突然發(fā)現(xiàn)自己是一個(gè)有如此多抱怨的人，心中多了些不安，可是書(shū)中的一句話讓我頓然醒悟：“誠(chéng)實(shí)面對(duì)情緒，安于自己的不安，對(duì)發(fā)現(xiàn)自己的不足不必驚慌，既然已經(jīng)產(chǎn)生了，就應(yīng)該誠(chéng)實(shí)勇敢的面對(duì)它;就應(yīng)該去想辦法結(jié)束它，也才能最終安于自己的不安”。書(shū)中就是要求我們勇于剖析自己、找出不足、勇于改變自己。由少說(shuō)到學(xué)會(huì)沉默，再到安于不會(huì)沉默，再到安于不說(shuō)的狀態(tài)，最后就能真正擁有“不抱怨的世界”。當(dāng)我們沒(méi)有了抱怨，我們的心理就只剩下快樂(lè)，當(dāng)人人都拋棄了抱怨，那這個(gè)世界就肯定更加和諧。

抱抱讀后感(篇12)

讀這本書(shū)我覺(jué)得體現(xiàn)的是一種心性，開(kāi)卷有益，這本書(shū)就像一股磁場(chǎng)把我吸引住，誠(chéng)如書(shū)中所說(shuō)，“不抱怨的磁場(chǎng)，將引來(lái)更多平安喜事”，正因?yàn)橛辛瞬槐г沟男膽B(tài)，才把我們正確的人生價(jià)值觀淋漓盡致的表現(xiàn)了出來(lái)。

抱怨會(huì)讓我們陷入一種負(fù)面的生活、工作態(tài)度中。之前在工作及生活中遇到問(wèn)題或者說(shuō)不是自己意想中的結(jié)果時(shí)，往往向周?chē)娜吮г?。這時(shí)常常因?yàn)闆_動(dòng)做一些不得體的事情而感到懊悔，然后后知后覺(jué)，卻為時(shí)已晚。于是乎：明白了微笑待人，以約束自我的思想，慢慢改正。

有句話說(shuō)：人到無(wú)求品自高。也許年輕時(shí)一次次的爭(zhēng)強(qiáng)好勝，一次次的年少輕狂，一次次的無(wú)知幼稚被打了無(wú)聲的耳光，才會(huì)懂得：有時(shí)候在包容別人的同時(shí)也是寬恕自己；在放下面子的同時(shí)也是給予對(duì)方足夠的尊重；在低頭認(rèn)錯(cuò)的時(shí)候也是給自己一次機(jī)會(huì)；在做事情的時(shí)候還要想想所有付出人的艱辛與支持；在受委屈的時(shí)候也要反思自己是否做錯(cuò)事。多從自身找原因，多從大局考慮問(wèn)題，多給予人關(guān)懷，心存善念。

讀完這本書(shū)，我覺(jué)得應(yīng)該有榮辱不驚，閑看庭前花開(kāi)花落，去留無(wú)意，漫觀天外云卷云舒的心態(tài)，要有海乃百川，有容乃大，壁立千仞，無(wú)欲則剛的胸懷。

抱抱讀后感(篇13)

今年暑假期間，我讀了一本好書(shū)，這本書(shū)的名字叫做《媽媽，我要抱抱你》。這本書(shū)主要是圍繞三個(gè)孩子的不同家庭故事來(lái)講述孝順的含義，從而提醒我們孝順這個(gè)寶貴的價(jià)值觀。

詠云生活在幸福美滿的家庭，卻嫌父母太啰嗦。表弟徐喬羨慕詠云有父母陪在身邊，對(duì)自己破碎的家庭感到無(wú)奈和怨恨。文宜是詠云最好的朋友，父母早出晚歸，雖然有奶奶陪伴，但也因父母無(wú)法經(jīng)常跟自己在一起而有所埋怨。徐喬一直為媽媽把他丟到臺(tái)北，而自己忙于工作不管他這件事悶悶不樂(lè)。可他并不知道，媽媽去醫(yī)院檢查身體，得知自己身患癌癥，不想讓自己的兒子傷心才找了這么個(gè)借口。這時(shí)，我感受到了母愛(ài)的偉大。母親為了孩子，什么都可以做！寧愿把一切壓力扛在自己身上也不讓孩子受到創(chuàng)傷。最后，通過(guò)文宜、詠云一家的幫助，徐喬一家破鏡重圓，幸福的生活著。

我們的生活中也有許多像徐喬一樣的單親孩子、文宜一樣的留守兒童。我想對(duì)你們的家長(zhǎng)說(shuō)：多陪陪孩子們吧！工作固然重要，但也要多陪伴孩子，讓孩子快樂(lè)的成長(zhǎng)??！不過(guò)，孩子們也要多孝順父母，用愛(ài)來(lái)回報(bào)他們！父母辛辛苦苦把我們養(yǎng)大，我們要懷有感恩之心，尊敬長(zhǎng)輩。同時(shí)，做好自己，好好學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。也許，這對(duì)于父母就是最大的回報(bào)了！

這個(gè)故事雖然簡(jiǎn)短卻很溫馨，它給我?guī)?lái)很多收獲。孝順是中華傳統(tǒng)美德之一，從現(xiàn)在做起，從我做起，從小事做起，好好孝順長(zhǎng)輩吧！

抱抱讀后感(篇14)

《不抱怨的世界》是一本心靈勵(lì)志書(shū)籍，讓我覺(jué)得頗有感觸！

作者的風(fēng)格我也很喜歡，覺(jué)察著看他的書(shū)就像和朋友對(duì)話一樣輕松，因?yàn)槭鲈V的事實(shí)、感想，我們大多切身有體會(huì)過(guò)，故樸實(shí)而具有穿透力！本書(shū)顧名思意，目的在于引導(dǎo)人們要學(xué)會(huì)停止無(wú)用的抱怨，創(chuàng)造一個(gè)“不抱怨的世界”！為何要停止抱怨？因?yàn)槲覀兊南敕▌?chuàng)造我們的世界，我們的話語(yǔ)又表達(dá)我們的想法。當(dāng)我們用消弭抱怨來(lái)控制言語(yǔ)時(shí)，我們就能主動(dòng)創(chuàng)造生活，引來(lái)我們渴望的結(jié)果。因而只有控制自己的思想，我們才能成為命運(yùn)的主人，靈魂的統(tǒng)帥！所以我們要改變自身的言語(yǔ)、改變自己的思維、才能改變自己的人生！本書(shū)也正是透過(guò)一個(gè)有意思的紫手環(huán)游戲，來(lái)詮釋言語(yǔ)改變所能泛起的漣漪效應(yīng)。具體游戲規(guī)則是：每當(dāng)你抱怨一次就把紫手環(huán)換到另一支手，直到達(dá)成連續(xù)二十一天不轉(zhuǎn)換手環(huán)就算挑戰(zhàn)成功！

要達(dá)成這個(gè)轉(zhuǎn)變需要一定的時(shí)間和耐心，但結(jié)果會(huì)讓你終生受益，令你的整個(gè)人生都亮起，變得積極正面，就算遇到壞事也可以當(dāng)成好事來(lái)辦…威爾·鮑溫花了幾個(gè)月的時(shí)間取勝了，而我也躍躍欲試！呵呵…透過(guò)此書(shū)，我也學(xué)會(huì)了要用微笑面對(duì)所有的人和事，要樹(shù)立好的心態(tài)，把所有的注意都投注到你所想要的事情上面，而不是不想要的，最后你終究會(huì)發(fā)現(xiàn)，你所想找的，你一定會(huì)找到！

抱抱讀后感(篇15)

《我可以抱抱你嗎？寶貝》是講述一個(gè)被領(lǐng)養(yǎng)的小女孩——王家點(diǎn)點(diǎn)的故事，講述她那平凡的媽媽偉大的愛(ài)。

王家點(diǎn)點(diǎn)是一個(gè)一出生就是兔唇的孤兒，她從小在孤兒院里長(zhǎng)大。在孤兒院里，所有的人都不喜歡她，只有院長(zhǎng)喜歡她。一次，在一個(gè)認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)中一個(gè)美麗的女人發(fā)現(xiàn)了點(diǎn)點(diǎn)，把她作為了自己的孩子并為點(diǎn)點(diǎn)的兔唇做了愈合手術(shù)。然而，就在點(diǎn)點(diǎn)7歲的時(shí)候，王家降臨了一個(gè)星星的孩子——一個(gè)患有自閉癥的小男孩王家寶寶。當(dāng)?shù)艿苌聛?lái)并被檢查出患有自閉癥的時(shí)候，媽媽就一下子把對(duì)自己的愛(ài)全部都轉(zhuǎn)移到了寶寶身上。媽媽為了給寶寶治病，花光了家里所有的積蓄，當(dāng)寶寶的病有點(diǎn)進(jìn)步后，爸爸卻因?yàn)槭懿涣藡寢尩男闹兄挥袑殞毝蛬寢尩年P(guān)系越來(lái)越差，終于，他們離婚了。離婚后，爸爸和另外一位阿姨結(jié)婚了，點(diǎn)點(diǎn)和爸爸一起離開(kāi)了媽媽。當(dāng)點(diǎn)點(diǎn)明白了媽媽偉大的愛(ài)后，決心要幫助媽媽，要讓寶寶叫一聲“媽媽”。在點(diǎn)點(diǎn)的努力下，終于讓她那執(zhí)著的母親聽(tīng)到了一聲“媽媽”，讓寶寶給了媽媽一個(gè)全世界最輕最輕也是全世界最重最重的擁抱。

在讀這個(gè)故事的過(guò)程中，我有好幾次眼圈紅了，當(dāng)我看到點(diǎn)點(diǎn)沒(méi)人喜歡的時(shí)候，我是多么得為她著急，當(dāng)我看到點(diǎn)點(diǎn)有了媽媽以后，我是多么得為她而高興，當(dāng)我看到了點(diǎn)點(diǎn)失去了愛(ài)以后，我是多么的替她難過(guò)，當(dāng)看到了文中媽媽的偉大時(shí)，我是多么的感動(dòng)！她使我想起了自己的媽媽，她整天為我操勞，全世界的母親一樣偉大！她們不管我們長(zhǎng)大后怎樣報(bào)答她們，只希望我們現(xiàn)在能快樂(lè)成長(zhǎng)，每當(dāng)我們?yōu)樗齻冏鲆患覀冋J(rèn)為微不足道的事情：泡一杯茶，一個(gè)擁抱，做一次飯，她們都會(huì)是那樣的高興！母愛(ài)是偉大的，母愛(ài)是無(wú)私的，母愛(ài)不需要回報(bào)，也沒(méi)有人能回報(bào)的了。慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。