教學設計講課。
您可能需要《如何講課件》，是由幼兒教師教育網為您整理。教案課件是每個老師在開學前需要準備的東西，按要求每個老師都應該在準備教案課件。教案是教師帶領學生掌握知識的必要工具。歡迎大家參考閱讀！
一、態(tài)度隨和 語言幽默
原蘇聯教育家米?斯特洛夫說過：“幽默是“教育家最主要，也是第一位的助手”。態(tài)度隨和，可親可近方能消除學生對教師的畏懼；幽默風趣，繪聲繪色才能調動學生聽課的興趣。
講課是一種復雜的勞動，是一門神奇而又巧妙的`藝術。教學有法，但無定法，捕捉時機，靈活而有分寸地因勢利導，會獲得意想不到的效果。
教學中，教師如能選用一些引起學生熟悉、富有情趣的事例作比喻，可化抽象為具體，轉微觀為宏觀，變深奧為簡明。
實驗教學是化學學科得天獨厚的優(yōu)勢，它對求知欲旺盛的學生具有極強的誘惑力。它不僅加深學生對化學學科特點的認識，激發(fā)了學習興趣，也培養(yǎng)了他們動手、動腦、觀察、想象、思維的能力。在教學中，僅完成課本中的演示實驗還不夠，還必須創(chuàng)造條件，改進、完善、補充一些實驗，盡可能地將一些驗證性實驗變?yōu)槿の缎詫嶒?。使學生寓知于樂，以趣激學。實踐證明，趣味實驗，不僅能滿足學生的求知欲，還會使學生的興趣更加高漲。
除上所述，課堂上結合工農業(yè)生產，穿插科技故事，展示教具、掛圖，編口訣、順口溜，聯系生活講竅門，理科教學文史化，都能激發(fā)學生興趣，寓教于樂。
兩年一次的臨沂市語文講課比賽可謂是全市小學語文教師的一次盛會。我很榮幸的作為觀看者坐在臺下看每一位優(yōu)秀教師的精彩展示。從每一位選手的背后我同樣看到了一支支優(yōu)秀的備課團隊。通過對語文的研究，帶給我很多教學引領。
時間雖然漫長，但是比賽非常激烈。我看到了團隊給予選手的力量和支持，作為看臺下的我也能真切感受到當自己靜下心來，遠離喧囂研究語文教學時的態(tài)度以及各位選手帶給我們的一些思考和啟發(fā)。
每位選手都很優(yōu)秀，課堂與以往我們的教學相比有了很多變化，讓我受益匪淺。
每位教師都在自己的教學中關注到了這樣的環(huán)節(jié)，都能沉下心來有一個扎實的識字過程，有一個重點的指導過程。
從課堂教學中我看得出每位教師都深入鉆研教材，挖掘文本的語言訓練點，豐富語言訓練的形式和內容。比如詞語學習中的理解、辨析、積累、運用。中高年級句式遷移運用，閱讀的方法，文章的段式，文體的特點以及隨即進行的小練筆都非常到位。這些都讓我深切感受到了現在語文課堂的巨大變化。
我們在聽課過程中和以往的課相比，我們發(fā)現強勢的老師越來越少，安靜的，平和的課堂越來越多；從教案表演的教師越來越少，沉下心來引領學生自己學習，自己發(fā)現，自己思考的老師越來越多。所以，我想能夠讓學生真正的讀書、思考、討論、練習，讓學生經歷一個充實的學習過程，才是一個好課堂，能夠看到學生發(fā)展的課堂才是一個好課堂。
無論是從識字與寫字還是閱讀，口語交際，不同年級有不同的設計，不同的要求。層次體現的特別明顯。這一點我自己深有體會。以前不知道新課標有何用，現在每次聽課我都會將新課標作為手邊書，對于不同學段的不同要求對號入座，清晰而有層次，走出了過去聽課感覺像是聽同一個年級的課一樣都用一個形式。
每一次學習都有不同的感受，每一次學習都感覺自己又走出一個教學盲區(qū)，每一次學習都感覺自己又成長了一些。在學習這些優(yōu)秀教師教學設計的同時我也在自己思考一些問題，比如如何真正走出內容分析的套路？每堂課上都是老師在不停的問，學生在不停地回答。在這一問一答中我們的教學又走回了內容分析的老路子。歌德有一句話說的好極了：內容人人看得見，含義只有有心人得知。而形式對于大多數人來說是個秘密。也許在新課標頒布的同時，在強化語言文字的學習的轉變過程中，最重要的教學目標就是要走出形式。至于如何走出這個套路，我也在期待專家的指導以及日后教學中自己去摸索，總結經驗。
三十多節(jié)課聽下來，我無法直截了當地說哪節(jié)課最好，哪節(jié)課不好。但我可以說在每節(jié)課中我都學到了自己身上沒有的優(yōu)點，也多少看出一些在他們教學設計中值得商榷的問題。每晚躺在床上我都會想如果是我來上這節(jié)課我會怎樣設計，進行對比，總結，學習。在與同行人聊天時我也會聊起今天的課哪些地方留給我很深的印象。
回來后坐在電腦前仔細整理每位教師的課堂實錄，內心涌起一股強烈的愿望，我非常期待在兩年后我能親自走上這個比賽的講臺，通過這樣一個平臺磨練自己，提高自己，讓自己真正成長起來！
教師站到講臺上，猶如一位演員站到舞臺上，演員的演技是否精湛，是決定一位演員成功與否的標志。當然，演員的演技要包括：語言表達是否準確，表情是否豐富。作為教師提高語言的表達能力，在課堂上最大限度地發(fā)揮語言藝術的效應，用語言藝術來調動、調整學生的注意是極其重要的。那么，怎樣才能得心應手地運用語言，增強語言藝術的魅力呢？這就要求我們教師要博覽群書，使語言生動鮮明，邏輯條理清楚，做到內容上有所取舍并千方百計地精益求精。（舉一些有趣的例子，使課堂氣氛活躍，避免從字典上照搬照抄）。恰當有趣的例子，不僅能活躍課堂氣氛，還可擴大學生的知識面、增添學習興趣，使學生自覺地將注意集中到授課內容，以便更好地掌握這些內容。其次是我們教師說話要幽默、灰諧。根據內容起伏變化，不要平平淡淡、直敘其意。對一些常用的動詞我們要對它們的詞根，詞的各種變化形式，要反復推敲、舉例，直至學生掌握，對一些同義詞，我們要對它們的區(qū)別講透，決不含糊其辭。當然，在舉例時，教師可以適當做一些“動作”有意識地、主動地調動學生的注意力，從而達到“無聲勝有聲”的效果。
“你看起來很有教師的風范”、“你講課很老練”主要指的就是教師的教態(tài)。教態(tài)自然不自然，直接關系到教師的個人形象。換句話說，一旦教師站在講臺上，雖說講臺三尺而已，但是教師已成為學生目光中的焦點，一舉一動、一顰一笑，全在學生的視線之內。當然教師也可以掃視全班，起到一定的'威懾作用，但畢竟是“力量懸殊”??！況且教師沒有個教師的樣子，還談什么“為人師表”、“傳道、授業(yè)、解惑”呢！
1、雙手不應老是扒在講臺上，教師也應該“站如風”。靈活的變化姿勢很重要，雙手扒在講臺上實屬不雅之舉，而且是過于呆板。當然，也不能太隨便，像時裝模特一樣地走動，就沒有教師的嚴肅性了。
2、來回走動應有度。不宜頻繁地走動，否則，有緊張、做作之嫌，更嚴重的是學生的目光老是跟著教師轉動，還能注意聽課嗎？即使是走動，也應該有一定的走相，學生式的“掉兒鋃鐺”成個什么樣！
3、有合適的教學手勢。一堂課站在講臺上，像個木雕一樣，也怪難受的。必要、適時的手勢可以更好地表達自己的意思。但是，不同的手勢代表不同的意思，萬萬不可手舞足蹈的，讓學生摸不著頭腦。所以，手勢要有一定的規(guī)范性。其實，就是平時我們所說的教師禮儀。
4、根除不雅的動作。比如抓頭皮、撓耳朵、擼袖子等不雅動作。
5、目光與學生交流。教學，是師生互動的一個全過程，不僅包括知識的傳遞，而且還更為重要的是教師的目光要與學生發(fā)生“碰撞”，否則，兩眼盯著書本、黑板、甚至是天花板、窗外等動作不是緊張就是害怕造成的，還談什么與學生互動交流呢？
6、講稿少看，最好不看。頻繁地翻閱講稿甚至盯著講稿講課，該是多么尷尬的事情??！學生又是多么的無趣??！所以，講課前課要備好，最好是脫稿。
7、面部表情要切合實際。實際指的是與教學內容、情感相吻合。滿臉微笑甚至興高采烈地講中英《南京條約》的簽訂，是十分不恰當的。m.cnsjbj.cn
8、教師著裝要合適。學校雖不要求全部西裝革履，至少也應該正式一些，絕不能像學生時代一樣那么地隨便。畢竟老師就是老師，所謂“為人師表”嘛！男老師盡量穿得瀟灑、穩(wěn)重一些；女老師盡量樸素一些，花枝招展的、什么時裝新潮老師不要表現為好。你想想啊，學生是聽課還是看時裝表演啊？至于大街上流行的“短、薄、透、露”服裝更是不宜在校園中出現。當然發(fā)型也不能太花哨。
中國地盤之大，可謂是“十里不同風，百里不同俗”，方言雖然是特色，但是也不應該在課堂是出現。普通話要盡量地標準，滿嘴地道的方言叫學生任何“消化”呢？
1、普通話過關。中文最低是二甲。其他是二乙。不要以為方言親切、方便就講嘛！學生可是大眼對小眼地看著你呢。
2、不讀錯別字。一個老師滿嘴是錯字別音，誰相信你有很好的教學質量呢！歷史課更是重要，特別是古代史一些字是很難讀的，所以要特別注意。
1、我的學習生活我的學習生活很充實。
現在，我們的課程挺滿的，感覺一個星期沒有太多時間自由支配。
但是，上課也挺不錯的。
每個老師都有每個老師的特點，每個老師都有每個老師的上課方式，所以，雖然課程挺多的，但并沒有給我們乏味的感覺，我們的課堂，總的來說，還算挺精彩的。
大部分我都非常喜歡，例如思想道德修養(yǎng)與法律基礎課，老師給了我們不一樣的課堂形式，在給我們充分討論的同時，傳授了課堂知識，引導我們去思考人生……還有英語課，我們的韓東老師給了我們從未有過的課堂形式，給了我們學生充分的展現和思考空間，鍛煉了我們的英語表達能力，有效地提高了我們的英語水平。
像這些課堂，我都特別喜歡。
除了上課以外，我還喜歡上網。
網絡世界，無奇不有。
我利用網絡查找學習資料，在網上學得很多常用文體寫作知識；我還觀看新聞，關注國內外大事。
我認為作為一名大學生，我們不應該是一個“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子。
總之，電腦網絡豐富了我的生活，開闊了我的視野。
我的學習生活是多姿多彩的，它給我?guī)頍o窮的樂趣。
2、我的業(yè)余生活我的業(yè)余生活是充實而多姿多彩的：上網、讀書、健身，健康而又充滿趣味。
上網是我每天必做的功課。
投身網絡的虛擬世界里，我又仿佛回到過去的歲月。
在那兒，我可以獲得更多的新知識，結識更多的新朋友。
在網絡中，我不斷地汲取豐富的營養(yǎng)，充實自己——我常去的是那些教育網站，比如人教網、教育在線等網絡論壇，去學習別人的優(yōu)秀文章，交流自己的心得體會。
在那里，我結識了許多老師和朋友，他們給了我許多幫助。
談起讀書就慚愧了，我是靜不下心來看那些大部頭書籍的。
我喜歡的是那些小資類的文章，時髦而又讓人向往。
那樣的生活，那樣的情調，溫馨、優(yōu)雅而又不失風度，真讓人羨慕啊。
小資的生活離我并不遙遠，至少我們可以擁有那樣的心態(tài)。
選擇健身，其實也是一種情調。
健身的方式有很多，我喜歡游泳、打球等運動。
工作之余去運動運動，出一身汗，可以讓身心都得以輕松。
朋友們，讓我們一起選擇健康而有趣的業(yè)余生活，充實我們自己吧！3、我的假日生活說到假日生活這個話題呢，相信我們都再熟悉不過了。
因為我們每年都有很多法定的節(jié)假日。
我的假日生活雖然不是很豐富多彩，但也過得挺充實的，非常有意義。
我的假日時間主要分為家務、學習和游玩這三個部分。
平時有空的時候，我總會走進廚房，炒上兩個好菜，或者做一些自己力所能及的家務活兒，這樣既可以幫助家人，又能使自己舒展筋骨，真是一舉兩得。
另外，學習又是我假日生活中的一項不可缺少的內容，因為人只有在不斷的學習中，才會不斷地提高，看看書、練練字、或者上網等等，這些都是我在假日時間里學習的方式，我看的書多為講述人生道理、處理人際關系、衛(wèi)生保健等方面的書籍，最近一段時間，我的假日生活中又多了一件事，那就是練習普通話，我每天很早地起床，去學校的湖邊大聲的朗讀普通話范文，爭取做到一字不錯，經過長時間的努力，我覺得自己的進步非常大。
學習之余，我還安排了游玩的時間，比如看電視、逛街、打球、探訪朋友等，如果假期較長的話，我還會偶爾做一次短途旅行，看看別的地方的美麗風景和風土人情。
總之，家務、學習、游玩將永遠是我的假日生活的三部曲，我的人生也正是因為有了這三部曲子才會變得如此充實而美麗。
4、我的朋友我是個幸運兒，因為我的人緣挺好，所以有很多朋友。
但是，能夠無所顧忌地談論任何事情的也只有兩三個。
但是，人生有一知己，就已足矣，何況我還不止一個。
所以，我應該很知足了。
現在，我就講講其中的一個吧……她叫劉艷，是我的知心好友之一。
我們是小同學，中學的時候還是同一個宿舍的。
自小學開始，我們就已經成為了比較要好的朋友了。
在學校的日子，我們形影不離，當然除了體育課。
因為她喜歡的是籃球，而我喜歡的卻是羽毛球。
很多人都會覺得奇怪，因為一般情況下，朋友之間的愛好是可以傳染的，一方有這個愛好，那么經過一段時間的相處之后，另一方也極有可能會生成這個愛好。
但是，我和艷卻是個例外。
因為我們從未把對方拉到自己的愛好之中來。
她從未邀我打過籃球，而我也從未拉她打過羽毛球，我覺得這樣子很好，因為如果對方不喜歡，我們就不應該強迫她去做她不愿意做的事情。
我和她無話不談。
從天上談到地下，從古代談到現代，從過去談到未來，從生談到死……總之，我們在一起，總有說不完的話。
我們之間沒有隱私可言。
我對她講我的一切，她也對我講她的點滴。
在對方的面前，我們都可以做一個真真正正的、原汁原味的自己。
直到現在，她在外地，而我在家鄉(xiāng)，我們也依然如此，從未改變過，我們的友情不會隨著時間的推移而模糊，也不會因地域的分隔而淡忘，更不會因地位的改變而變質，恰恰相反，我們的友情只能越來越濃厚。
5、我尊敬的人在我的世界里，令我尊敬的人有許多，但是令我最尊敬的人是我的媽媽，我的媽媽已經是40多歲的人了，她中等身材齊肩的頭發(fā)，衣服干凈整潔，笑起來很慈祥。
自我呱呱墜地以來...
瞧，他又在講課了.看，他一邊張牙舞爪地比劃著什么，一邊津津有味地給大家講課.他是誰？他就是我們作文班的“無敵老師”，無敵老師？誰會叫無敵呀？噢，他的真名叫吳迪，可根據名字地諧音我一直叫他“無敵老師”.你知道嗎？他可不跟學校的老師一樣，他幽默、愛玩，但也非常盡職.小荷作文網“無敵老師”很幽默.有一次，老師上了很長時間課，一直沒有休息，當他讓陳興上講臺讀作文時，我不由自主地站了起來.突然，我聽到哄堂大笑，??！我好尷尬呀.這時“無敵老師”說：“咦，焦典，你怎么也跟著站起來了？是不是怕陳興在臺上緊張呀？”我趕緊坐下來.同學們聽了這話更是前仰后合地大笑.本以為會挨批，沒想到結果是換來大家更大的放松，更奇怪的是，當我偷偷看老師時，發(fā)現他雖然把大家逗得哈哈大笑，但他卻滿臉正經，沒有一絲笑容.“無敵老師”很愛玩.下課了，“無敵老師”總跟我們一起玩.一次玩瞎子摸人，我用圍巾牢牢地把老師的眼睛蒙住，讓他原地轉了幾圈，就喊：“游戲開始.”并趕緊跑開了.“定！”老師突然一喊，可我們沒有定，還悄悄地繼續(xù)往前走.“別走了！我都喊定了，你們不能再往前走了.”聽，這是“無敵老師”童真的聲音，他好像返回了童年，和我們這幾個小鬼在一起玩，我們玩得多開心呀.但，等等，我們動作這么輕他怎么知道我們還再動，“老師，你賴皮！你偷看！”不知誰喊道，這時大家才發(fā)現老師居然把圍巾弄低，悄悄露出一只眼睛，那只小眼睛里透著狡猾的光，老師不得不重新弄好圍巾.不一會兒，“啊哈，我摸到了，這是誰呀？”老師顯得比剛才更高興了....
11月的最后一周，我們饒陽中學頂崗實習支隊在xx中學高一、高二年級，開展了在我們六名頂崗實習生之間進行的“講課大賽”團隊活動。這次活動，我們請了高一年級主任，教學主任，以及我們六個人各自的指導老師，為我們“講課大賽”做評委，也請他們公正公平的對我們的講課做嚴肅的指導。這次比賽的成績如下：梁高陽生物第一名，關振亞英語和萬雙雙生物并排第二名，其余三人為優(yōu)秀獎。賽后，我們請第一、第二做了賽后總結。
講課是一名合格的人民教師基本的能力，優(yōu)秀的講課能力是成為讓校方、學生滿意的優(yōu)秀教師必備的條件。我們xx中學頂崗實習小分隊為提高師范生綜合素質，展示師范生教師技能，活躍課余文化生活，提高講課能力和課堂效率，我們xx中學小隊內部舉行了一次講課大賽。
講課大賽具體活動流程如下:
1.全體成員精心準備一節(jié)課，或新課內容或習題課。
要求：
（1）教學目標明確具體，符合教學大綱要求、教材內容和學生特點。
（2）教材分析透徹，對所選內容在教材中的地位、作用的理解和分析正確，對其處理科學合理，突出教學重點、難點。
（3）教學對象分析正確、對策恰當。
（4）教學設計與方法合理、創(chuàng)新、實用、做到教法相統一，提高課堂教學效率。
2.準備一份教案小組內其他成員認為內容充實，時間安排合理，全體通過才可進行下一步比賽；如不然則須重新構思，另選內容。以確保這次活動的意義。
3.為了保證正常的教學任務不被耽誤，要求全體成員提前做準備。
通過這次活動，我們每個人都看到了自己的不足，看到了別的崗友在講臺上的風采。我們每個人都懷揣著對教師這個職業(yè)的熱情，愿意用百分百的熱情來對待孩子們，愿意用百分百的熱情對待課堂。我們積極備好每一堂課，認真講好每一堂課。日后我們會更多的舉辦這樣的活動，在各位崗友的鞭策中，在自己的不足中，在崗友的鼓勵中，繼續(xù)成長，努力成為一名合格的優(yōu)秀的教師。
這次活動，我看到了小伙伴們在平時沒有過的光輝，我逐漸開始相信認真工作的人最有魅力這句話。我看到她們面對學生時的神采奕奕，有一種別樣的情緒涌上心頭，我明白這種感覺這種魅力，是這兩個月的頂崗帶給我們的。我們一定會更加努力！
年輕教師的成長是學校發(fā)展的未來與希望，青年教師是教師隊伍中的一支重要力量，也是實現教師隊伍可持續(xù)發(fā)展的關鍵一環(huán)。本著“培養(yǎng)創(chuàng)新意識，練就扎實的教學基本功，提高教學能力，提高教學質量，進一步推進教學改革，培養(yǎng)一支具有現代教育思想理念、掌握現代教學手段高素質的教師隊伍”的宗旨，初中文科教師積極響應，參加了學校舉辦的青年教師講課大賽，圓滿完成了活動任務。
文科科任教師共計17人，有7人參加比賽。每一節(jié)課的聽課教師人數平均在12人以上，教導處申主任和評課組成員全程參與了聽課。
此次比賽，參賽教師認真準備，能夠主動與組內教師共同探索課程改革，鉆研教材，認真?zhèn)湔n。參賽選手充分展示了自己的風采。
本次比賽中，參賽教師通過抽簽確定了參賽的內容、講課的時間，比賽全程分為了備課、說課、講課、評課四個環(huán)節(jié)。
1、參賽教師都能用流利的普通話說課，思路明晰，表達準確，環(huán)節(jié)齊全。
2、教師素質好，教學基本功扎實。親切和藹的微笑，文雅得體的教態(tài)，使得知識在環(huán)環(huán)相扣，循序漸進的教學環(huán)節(jié)中，產生了一種潤物細無聲的效應。從大環(huán)節(jié)的任務實際，到小環(huán)節(jié)的細致落實，巧妙過渡，動靜搭配的教學活動開展得錯落有致，得體到位，知識和能力在環(huán)環(huán)相扣的教學活動中得到落實。
3、教學觀念新穎，設計構思精巧，靈活整合教材，熟練使用教學輔助手段。在教學中，老師采取“以學生為主體，以教師為主導，讓學生成為學習的主人”的教學原則，通過教師有序的導、生動活潑的啟發(fā)教學，激發(fā)學生積極的參與、合作與交流，充分發(fā)揮了學生的主體作用。學生表演、提問和回答積極。
4、教學過程安排合理，循序漸進、由簡到難，便于學生理解，為學生的學習提供了有效的指導。新課的導入、課堂的過渡嚴謹、自然，注重對學生語言運用的培養(yǎng)和指導。課堂輕松、和諧、有序、自然。在分析問題是，采取了探究式學習、啟發(fā)式教學，挖掘教材內涵;教師創(chuàng)設了問題語境，讓學生參與交流，以達到讓學生運用所學知識，檢查和鞏固學生對課本知識及信息的掌握。在教學過程中，老師注重學生的課堂反應，用抑揚頓挫的語言及豐富的肢體語言，充分調動學生的積極性。教學方法多樣靈活。課堂提問采取了學生單個回答、集體回答和分組討論多種形式，讓學生積極參與到課堂實踐活動中。
5、課堂評價多元化。參賽教師注意對學生的評價課堂上隨時能聽到、看到老師對學生善意的提示、贊許的語言、或是鼓勵的眼神等等。
6、多媒體輔助教學被廣泛應用，增加了課堂教學的容量和密度。
7、本次大賽的所有參賽教師，不僅向大家展現了自己良好的教學基本功，更讓我們欣賞到了內容豐富、畫面精美、實用性強的精彩課件。老師們的演示文稿制作水平提高的非?？?。
8、教學內容緊密聯系生活。使學生在學習知識的過程中，進一步體驗生活;把生活體驗和學到的知識緊密結合，加深了對所學知識的理解、掌握和應用。
1、備課中需把細節(jié)做足;準備要更充分，課件、板書、教具等設計或任務更具體、明確些，更易于學生操練，輸出的內容更顯實在、有效。
2、在多功能教室授課時，由于過分依賴多媒體，黑板成了裝飾品，沒有發(fā)揮其應有的作用。
3、由于此類活動開展的較少，講課教師授課內容是已上過的內容，因此對課型把握不準，有的甚至成了復習課。
我們這個學期就是有那些心理課，然后這些心理課的話是需要我們去上臺演講的，就是需要我們小組分工，有一些人做PPT，有一些人找資料，有一些人上臺演講，然后當時我們就去上海演講了，畢竟這也就是看到自己的朋友他是上臺演講的，雖然說一開始自己也是挺想要上臺演講的，但是就覺得要是你們自己的朋友的話，那就就不去了，就其實這些現在已經有很嚴格的依賴性了，這一點確實是需要去改正一下的。后來她也幸好就是舉行了這個上海演講，所以自己就跟著他把名字給報上去了，最后就是有三個人上臺嘛。
其實一開始之前還是比較緊張的，就是在前段時間就我一直沒有什么感覺，但是到了昨天開始了，真正的快要上臺演講的前幾個小時，這一周開始坐立不安，而且坐在那個位置上就覺得自己一直在冒冷汗，就已經開始心跳加速啊，說話都沒有力氣了，其實自己緊張著很大的一個表現就是說話會沒有力氣，而且可能那一個聲音會小到連自己都聽不太見，就那種感覺自己隨時都要倒下那一種飄忽忽的感覺，所以最后就是比較緊張，在那里一直流汗，但其實自己都還沒有傷害影響也還沒有去到教室，但是在前幾個小時就真的已經開始在緊張心跳加速了，最后就是找自己的朋友去吃飯，吃完飯之后我們就說去散一下步嘛，畢竟那個時候也沒有什么太陽了，去散步的時候就一直在告訴自己說深呼吸啊什么去放松之類的，其實那個時候是真的比較緊張了，就自己其實還是挺擔心說自己在上臺的時候會手顫抖啊，聲音顫抖之類的，因為這一周因為這個病情呢就很容易顫抖。
后來就是在去教室的路上，自己也是一直在深呼吸的做深呼吸，但其實這一種是準備得也不是很充分，確實只不過最近還是我趁著昨天下午就去看了一下這個PPT，然后也去看了一下自己這個應該怎么去分工的，就還是要去先前了解一下，就其實還是有準備了，那么5分的時間就5分5/10這樣子的感覺了吧，然后后來上臺的時候上海之前還在緊張，就想著希望我們是最大獎的，但是沒有想到我們就是第1個，但是既然就歷來是說這種感覺嗎，就睡到行程碼就回來的時候，我自己是第1個講的，就發(fā)現其實也是整體感覺是不錯的嘉羿，這其實在上臺之前這一周就是在自己的微博上面去評論了，自己就說其實過去的話在國際上也將沒有緊張，然后在大講臺下影響也沒有緊張給小朋友上課也沒有緊張，今天的話也不需要緊張吧，最后確實也是王者的，相對來說是比較好的吧。
“明日之師”杯大賽初賽結束了，總體來說是比較成功的。本次比賽旨在鍛煉了我
系同學在“講課教學”上的語言表達、知識儲備、板書設計、教學內容組織等方面的能力，所以
舉辦了此次比賽。
我部對本次比賽的總結如下:
首先，我們的賽前準備較為充分，從上個月開始準備，分工較為明確，每個人能找到自己的位置，發(fā)揮自己的能力，雖然由于部內人員的身體狀況出了一些小問題，但我部仍然能夠及時解決，不影響比賽的進行。
一、準備流程:
（一）通知各班講課大賽的相關事項并且給各班發(fā)通知。
（二）進行報名，并上報講課內容。
（一）選手依據編號進行比賽。
（二）評委根據選手的表現進行評分，并查看教案。
（三）現場核分，并宣讀比賽結果。
（四）比賽結束。
三、不足：
（一）本次比賽由于賽前場地安排方面出現了問題，導致比賽沒有按時開始。
（二）本次比賽選手準備沒有依據我系的特色，選手準備課程方面審核不到位，導致我系選手在復賽中比賽成績并不理想。
四、收獲：
（一）此比賽使本部人員得到了參與大型活動工作的經歷，使本部人員在以后類似的場所中能夠找到自己工作的位置與空間，發(fā)揮自己的長處。
（二）本次比賽使本部成員知道了一些在工作中需要注意的地方，比如：要隨時維持現場紀律，及時為評委老師加水等細節(jié)問題。
本次比賽總體還算成功，但我們仍需努力，吸取經驗，爭取在以后的比賽中做的更好。
各位評委、老師：大家下午好，我說課的內容是：話題作文指導——感恩的心.話題：落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養(yǎng)它大地的感恩；白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白云對哺育它的藍天的感恩.因為感恩才會有這個多彩的社會，因為感恩才會有真摯的友情.因為有一顆感恩的心，才讓我們彼此懂得了生命的真諦……請以“感恩的心”為話題寫一篇不少于500字的記敘文.一、說課程標準《語文課程標準》指出，初中生要“多角度地觀察生活，發(fā)現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達.”觀察生活、發(fā)現生活的亮點、有創(chuàng)意地構思謀篇是作文的關鍵.本作文指導課把重點放在指導學生深入、有創(chuàng)意地選材立意上，旨在培養(yǎng)學生的作文創(chuàng)新意識，使他們能夠尋找出別具一格的寫作角度.二、說教材話題作文是一種用一段導引材料啟發(fā)思考，激發(fā)聯想、想象，用話題限制寫作范圍，不限文體作文題型.由于它命題的開放性，內容的相關性，思維的發(fā)散性，文體的多樣性和評價標準的多元性，倍受考試命題者的青睞.七年級上冊第五單元的綜合性學習活動題目為“我愛我家”，是親情話題.由親情拓展開來，就可以在親情之外引申出友情、師生情和社會責任感等感恩之情.這種感恩之情是博大的、包羅萬象的，是一切情感的集中體現，因此進行這樣的話題作文訓練對學生提高作文水平是會很有幫助的.二、說學情“90后”的一代，是生活在幸福中的一代，但就是這種幸福的生活使他們認為，一切都是理所應當的，一切都是很自然的.于是，感恩之心只能是束之高閣的奢侈品.我們的學生不是缺少生活，而是缺少感悟生活情感.作文教學中，如何調動他們感恩的情愫，使他們對時代賦予他們的一切都懷著一顆感恩的心，是七年級作文教學的重點和難點.我設計這節(jié)課就是想讓學生把生活中積淀的記憶激活，成為寫作的源頭活水.三、說教學目標知識目標：積累有關感恩的素材.能力目標：能夠準確、巧妙、新穎地進行記敘文的選材和立意.情意目標：熱愛生活，學會感恩.四、說教學重點、難點重點：作文選材、立意準確、巧妙、新穎難點：對所選取的材料進行篩選整理，描寫好感人場景.五、說教法、學法為了體現學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設一個良好的課堂氛圍，更好地激發(fā)學生學習的積極性，圓滿完成教學任務，使學生得到真實的收獲，我采取了如下的教學法方法：教法：1.氛圍感染，創(chuàng)設情境.（歌曲、畫面感染學生，激發(fā)起感恩情愫）2.獨立思考，寫關鍵詞.（最大限度挖掘學生潛能，調動學生積極性）3.學生為本，合作探究.（通過互相評價、補充，達到預期目的）學法：1.積極思考，主動參與.2.獨立學習和合作探究相結合，取長補短.3.口語表達、寫作和閱讀相結合.六、說教學過程（一）、檢查課前材料積累于漪老師指出：“寫作上的‘有米之炊’單靠在生活中觀察、搜尋是遠遠不夠的，還要勤于積累.”可見，在生活和學習中積累寫作素材的重要性.課前學生展示課前布置搜集的有關“感恩”的素材.（二）、創(chuàng)設情境，導入新課馬正平在《中學寫作教學新思維》中關于“動力性困難是當前中學生作文的主要困難”的論斷著重指出了作文教學過程中調動學生作文積極性的重要性.課堂教學中，想在第一時間吸引學生、調動學生的積極性，就應該有精彩的情境導入.播放歌曲《感恩的心》，配以感人的畫面，引導學生進入感恩的情感氛圍之中.引出本次作文的題目.（三）、分析文題，感悟“感恩”審題是作文的第一步驟，本環(huán)節(jié)中通過“什么是‘感恩’”和“應該對哪些人或事‘感恩’？”兩個問題帶領學生正確地審題.（四）、打開思路，深入選材1.學生在練習本上以“感恩”的形式寫出自己認為可以寫的感恩內容的關鍵詞.2.教師指定5-6名同學到黑板上寫自己所寫的關鍵詞.3.再找同學補充.（將黑板上還沒有的得自己有新意的關鍵詞寫到黑板上）4.針對學生選材情況，出示提示性媒體材料（圖片、文字、影像等），以最大限度地打開學生思路，做到深入選材.5.學生談自己自己的選材和想法.6.找同學歸納以上選材.7.教師總結點評以上選材，并補充未提及的選材角度供學生參考.這一環(huán)節(jié)是本課教學的關鍵環(huán)節(jié)，旨在引導學生能夠準確、巧妙、新穎地進行記敘文的選材和立意.創(chuàng)新式一個民族的生命，也是一篇文章的生命力所在.千篇一律、千人一面的作文是毫無價值的.這一環(huán)節(jié)主要發(fā)揮學生的主動性，讓學生盡可能地打開思路、廣泛取材，選取更多前人未涉足或少涉足的角度進行作文.教師在這一環(huán)節(jié)主要起調動學生積極性、啟發(fā)學生思路、組織學生再思考再開拓的作用，使學生逐漸形成多角度、深入選材立意的習慣.（五）、篩選材料，構思感人片斷1.學生推薦選取材料最有創(chuàng)意的同學，口頭敘述最感人的片斷.并談自己的感想.（選3-5名同學）2.同學進行點評、補充，并討論寫法.3.出示準備好的記敘文片斷范文.4.學生對范文進行評價，總結寫作注意事項.在選取新穎材料和立意的基礎上，引導學生構思作文中最感人的場景.為下一環(huán)節(jié)片段練筆做準備.（六）、片斷練筆，展示交流1.學生在以上選取、篩選材料和初步構思的基礎上，...
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