仁愛(ài)課件。

我們搜集了“仁愛(ài)課件”相關(guān)主題資料，現(xiàn)在分享給您，歡迎您參閱讀本網(wǎng)頁(yè)。教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，現(xiàn)在著手準(zhǔn)備教案課件也不遲。教師不斷更新和完善教案有利于提高教學(xué)效果。

仁愛(ài)課件【篇1】

1)能掌握以下單詞：growup,computerprogrammer,cook,doctor,engineer,violinist,driver,pilot,pianist,scientist,besureabout,makesure

能掌握以下句型：

①─Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

─Iwanttobeabasketballplayer.

②─Howareyougoingtodothat?

─I’mgoingtopracticebasketballeveryday.

③Whereareyougoingtowork?

④Whenareyougoingtostart?

⑤I’mnotsureaboutthat.

2)能了解以下語(yǔ)法：

掌握一般將來(lái)時(shí)態(tài)的構(gòu)成形式;

3)用一般將來(lái)時(shí)態(tài)表達(dá)將要做的事情。

2.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想和對(duì)未來(lái)的打算，對(duì)于將來(lái)想要從事的職業(yè)也充滿了憧憬。人們以常談?wù)撍麄兊脑O(shè)想，因此，應(yīng)通過(guò)學(xué)習(xí)這單元的內(nèi)容來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，使他們更加有理想，并為實(shí)現(xiàn)自己的理想而不斷努力。

1.教學(xué)重點(diǎn)：

1)學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)態(tài)的構(gòu)成方式。

2)學(xué)習(xí)本課時(shí)出現(xiàn)的重點(diǎn)句型，通過(guò)在不同情景下運(yùn)用來(lái)熟練運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)態(tài)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

1.介紹自己小時(shí)候想要從事的職業(yè)，由此歸納出以前所學(xué)過(guò)的一些職業(yè)的英語(yǔ)表達(dá)方式：

teacher,nurse,doctor,basketballplayer,runner,actor,actress…

2.詢問(wèn)學(xué)生們想要從事的職業(yè)，從而引出句型：

─Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

─Iwanttobeabasketballplayer.

3.學(xué)生們看幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行問(wèn)答自己將來(lái)所喜歡的職業(yè)。

1.播放幻燈片，展示一些職業(yè)的圖片，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)一些新的職業(yè)名詞：

computerprogrammer,cook,engineer,violinist,pianist,pilot,scientist,…

2.讓學(xué)生們看大屏幕來(lái)學(xué)習(xí)記憶這些生詞。

3.TellSstorankthem[1-12].1ismostinteresting,12isleastinteresting.

2.Trytorememberthenewwords.

somepicturesinthebigscreen.

2.LetSsguesswhathe/shedoes.

3.LetSstrytheirbesttoguessthejob.Seewhichgroupisthebest.

1.T:TellSstoreadthewordsofjobsinthechart.Makesuretheyknowthemeaningofthewordsandsentences.

2.PlaytherecordingfortheSstolistenandfillintheblanks.

3.Playtherecordingagain.ChecktheanswerswiththeSs.

4.Playtherecordingagain.Sslistenandmatchthejobswithactivities.

theanswersonthebigscreen.

1.LetSsreadthemodelwithapartner.

2.Usetheinformationinthechartof1b.Askandanswerwithapartner.

3.Letsomepairsaskandansweraboutthechart.

Workon2a:

1.LetSslookatthepicturesbelow.Explaintheactivitiesinthepicturesifnecessary.

2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcheck(√)thecorrectboxesinthepicture.

3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.

Workon2b:

1.LetSsreadthechartbelow.TellSsthatthey’lllistentoChengHan’splanforthefuture.Theyshouldanswerthequestions:

“What”means“WhatisChengHanwanttobe?”

“Where”means“whereisChengHangoingtowork?”

“How”means“Howishegoingtodoit?”

“When”means“whenishegoingtostart?”

2.PlaytherecordingfortheSstowritethecorrectanswersinthechart.

3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.

1.TellSstoaskandansweraboutChengHan’splansusingtheinformationin2b.

2.GiveamodeltotheSs.

3.Ssworkinpairs.TrytoaskandansweraboutChengHan’splans.

4.Asksomepairstoactouttheirconversations.

1.Readtheconversationsandanswerthetwoquestions:

①WhatdoesKenwanttobe?XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

②Howishegoingtodothat?XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

③WhatdoesAndywanttobe?XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

2.Explainmainpointsintheconversation.

TheOldManandtheSeabyHemingway.海明威的《老人與?！?。此處介詞by為“由……所著”之意。再如：ashortstorybyLuXun(魯迅的一部短篇小說(shuō))，themusicbyMozart(莫扎特寫的音樂(lè))，paintingsbyVanGogh(梵高的繪畫)等。

Thenyoucanbeanythingyouwant!那么你就能當(dāng)上你想做的人了。

此句的基本意思是youcanbeanything，不定代詞anything指代未來(lái)所從事的某一職業(yè)，youwant用來(lái)修飾anything。

3.LetSsreadtheconversationaftertheteacher.

4.Practicetheconversationwiththeirpartner.Thenletsomepairstoactouttheconversation.

Homework:

1.Recitetheconversationin2dafterschool.

2.根據(jù)圖片提示或自己的實(shí)際想法編寫一個(gè)對(duì)話。

--Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

--I’mgoingtobea/an…

--Howareyougoingtodothat?

--I’mgoingto…

仁愛(ài)課件【篇2】

2 give sb sth = give sth to sb 給某人某物 / 把某物給某人

3 help sb do sth 幫助某人作某事 Eg: I want to help my mother do some housework at home.

4 help sb with sth 幫助某人謀事 Eg: I want to help my mother with some housework at home

8 be busy doing sth 忙于做某事 Eg: He is busy listening to the teacher.

① What + is / are + sb?

② What + does/ do + sb + do?

③ What + is/ are + 名詞所有格/ 形容詞性物主代詞 + job?

2 People give me their money or get their money from me.

3 Sometimes I work in the day and sometimes at night.

4 I like talking to people.

5 I work late. I’m very busy when people go out to dinners.

6 Where does your sister work?

7 then we have a job for you as a waiter.

8 Do you want to work for a magazine? Then come and work for us as a reporter.

9 Do you like to work evenings and weekends?

10 We are an international school for children of 5-12.

1 policeman- policemen 2 woman doctor- women doctors 3 thief-thieves

注意:

◎ policeman和policewoman的復(fù)數(shù)形式是policemen和policewo-men，postman 和post woman也是如此

◎如waiter和waitress、actor和actress是有男女區(qū)別的，在形容女士時(shí)要注意

原句:I want to be an actor.

Eg: He wants a book. want to do sth 想要做某事

Eg: She wants to go out. want sb to do sth 想讓某人做某事

want to be …想成為……

Eg:I want to be an actor.

work for sb as a/an…

1、三種人稱：第一人稱(I, we)，第二人稱(you, you)，第三人稱(he, she, it, Maria)。

2、人稱代詞的主格，即人稱代詞位于句子主語(yǔ)位置時(shí)的形態(tài)：I, We, You, You, He, She, It, Maria。

3、人稱代詞的賓格，即人稱代詞位于句子賓語(yǔ)位置時(shí)的形態(tài)：me, us, you, you, him, her, it。

4、形容詞性物主代詞：my, our, your, your, his, her, its, their。

5、名詞性物主代詞：mine, ours, yours, yours, his, hers, its, theirs。

6、反身代詞：myself, ourselves, yourself, yourselves, himself, herself, itself, themselves。

仁愛(ài)課件【篇3】

本課所講的是仁愛(ài)版七年級(jí)上冊(cè) Unit 3 , Topic2, Section A. 本課是整個(gè)topic 的起始課，是整個(gè)topic的重要詞匯和句型的呈現(xiàn)課。1a 部分以一個(gè)小對(duì)話的形式呈現(xiàn)這個(gè)topic的重點(diǎn)句型What does your mother do? What do your parents do? She is a teacher. They are office workers. 而1c 部分則是與職業(yè)有關(guān)的系列單詞。

1) 使學(xué)生能用英語(yǔ)詢問(wèn)與職業(yè)有關(guān)的句型，了解與職業(yè)有關(guān)的詞匯。

2) 能力訓(xùn)練： 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，發(fā)展學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)能力， 使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)讀的技能。形成運(yùn)用英語(yǔ)的語(yǔ)言能力。

3) 素質(zhì)培養(yǎng)： 培養(yǎng)學(xué)生自習(xí)聽(tīng)、觀察、記憶、思維等學(xué)習(xí)品質(zhì)。

What does she do? What do they do?

5）教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生容易運(yùn)用What do your parents do? 但What do his parents do?這個(gè)句子用起來(lái)，學(xué)生會(huì)因?yàn)閔is的存在而用到does. 另外，cook 要避免學(xué)生在使用時(shí)用成cooker.所以我認(rèn)為，這兩點(diǎn)是本課的難點(diǎn)。

1.直觀教學(xué)法，啟發(fā)學(xué)生參與。

借助多媒體、實(shí)物圖片讓學(xué)生直接感受和理解語(yǔ)言，通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)加深印象，強(qiáng)化記憶，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的興趣。

2. 興趣教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

通過(guò)“Happy time”和“choose the star”兩個(gè)游戲，讓學(xué)生在游戲中很自然地學(xué)習(xí)和鞏固詞組和句型。

3. 情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境學(xué)英語(yǔ)。

創(chuàng)造性地利用課堂空間，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，把日常生活中的情景搬進(jìn)課堂，這樣學(xué)生容易被營(yíng)造的氣氛吸引到課堂中來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主觀能動(dòng)性。

4. 合作學(xué)習(xí)法。

在充分自探究的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論。小組內(nèi)確保人人有事干，積極參與課堂及問(wèn)題討論，展現(xiàn)強(qiáng)幫弱，“兵幫兵”的效果。

任務(wù)型學(xué)習(xí)法。我所有的教學(xué)活動(dòng)都圍繞本課重難點(diǎn)展開(kāi)，讓學(xué)生圍繞本課的教學(xué)重難點(diǎn)開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一系列的機(jī)械操練和活用操練，以及有目的地安排的游戲活動(dòng)后，讓學(xué)生掌握本課內(nèi)容，以期達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

2. Greetings and free talk.

通過(guò)對(duì)學(xué)生導(dǎo)學(xué)案的檢查，及運(yùn)用形象生動(dòng)的幻燈片引出元音字母組合的發(fā)音，再啟發(fā)學(xué)生根據(jù)發(fā)音讀出新單詞，然后對(duì)部分單詞進(jìn)行解釋，有效地讓學(xué)生了解了單詞的音形意。

我運(yùn)用動(dòng)畫圖片引入，并結(jié)合游戲操練及鞏固句型”hat does your mother do? What do your parents do?”.

總的來(lái)說(shuō)，我這節(jié)課可以分為三大板塊：知識(shí)呈現(xiàn)板塊，操練板塊，游戲板塊。三大板塊的時(shí)間分配上大概如此：知識(shí)呈現(xiàn)

用十分鐘，游戲占七分鐘，操練是重點(diǎn)，故用二十多分鐘。在操練的過(guò)程中，我遵循了一定的規(guī)律：由機(jī)械操練到活用操練，由簡(jiǎn)單句型到復(fù)雜句型。讓學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握本課內(nèi)容，并能運(yùn)用本課內(nèi)容進(jìn)交際活動(dòng)。

四、板書設(shè)計(jì)：

Topic 2 What does your mother do? Section A

What does your mother do?

What do your parents do?

仁愛(ài)課件【篇4】

一、說(shuō)教材：

本節(jié)課選上的教材是由北京市仁愛(ài)教育研究所編著的義務(wù)教育教科書，英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)，第三單元話題二 What does your mother do? 第一節(jié)。

二、說(shuō)教材特點(diǎn)：

本單元教學(xué)內(nèi)容主要圍繞認(rèn)識(shí)朋友、談?wù)撓埠?、家庭成員及就餐的話題展開(kāi)。本話題通過(guò)談?wù)摷彝コ蓡T、職業(yè)和工作地點(diǎn)等與生活密切相關(guān)的話題。這是第三單元的第二話題的第一課時(shí)，主要呈現(xiàn)有關(guān)詢問(wèn)職業(yè)的詞匯和句型，What does your mother do? She is a teacher/nurse.

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：正確朗讀下列詞匯和重點(diǎn)句型并在實(shí)際的對(duì)話操練中加以應(yīng)用：home, kid, glad, mother, father, doctor, parent, office, worker, farmer, cook, nurse。 What does your mother do? –She is a teacher/nurse …

2、情感目標(biāo)：

(1)采用小對(duì)話、小表演、游戲等靈活多變的授課方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神。

（2）通過(guò)與他人共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

（3）通過(guò)學(xué)生暢想未來(lái)想做的職業(yè)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，為達(dá)成自己的目標(biāo)而努力。

四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

能在學(xué)習(xí)有關(guān)打招呼、詢問(wèn)職業(yè)等信息的表達(dá)方式的基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)話操練。

五、說(shuō)教法學(xué)法：

整堂課以學(xué)生為主，主張學(xué)生自主探討學(xué)習(xí)，教師在整堂課中充當(dāng)引導(dǎo)者的身份，引導(dǎo)學(xué)生的探討學(xué)習(xí)活動(dòng)。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

（一）檢查預(yù)習(xí)并導(dǎo)入學(xué)習(xí)新單詞、新句型。檢查預(yù)習(xí)強(qiáng)調(diào)小組合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)幫弱，一對(duì)一。詞匯教學(xué)我采用了圖示法、語(yǔ)境法以及音標(biāo)來(lái)幫助學(xué)生記憶。句型教學(xué)我使用個(gè)人照片，結(jié)合語(yǔ)境，舊單詞套新句型，降低學(xué)習(xí)難度。

（二）新課呈現(xiàn)：

1、看視頻，理解對(duì)話內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生看圖回憶對(duì)話，加深理解與記憶，同時(shí)訓(xùn)練口語(yǔ)。

2、讓學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力并獲取必要信息，要求學(xué)生通過(guò)填表格、完成對(duì)話等訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（三）練一練。

（1）學(xué)生以組為單位，討論是否有不懂的知識(shí)，并扮演角色演練對(duì)話，加強(qiáng)小組合作能力。在這一環(huán)節(jié)中，我需要在旁邊全面觀察，以隨時(shí)給予學(xué)生引導(dǎo)與協(xié)助。

(2)通過(guò)聽(tīng)力檢測(cè)學(xué)生對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)關(guān)鍵詞和進(jìn)行信息轉(zhuǎn)換的能力。

（3）玩游戲。我設(shè)計(jì)了一個(gè)記者采訪的游戲，以小組長(zhǎng)為主體，引導(dǎo)盡可能多的學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，學(xué)以致用，并培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。

（四）小結(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生以對(duì)話的形式來(lái)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。并樹立標(biāo)兵，激勵(lì)學(xué)生你追我趕的學(xué)習(xí)熱情。

（五）課堂檢測(cè)。通過(guò)練習(xí)來(lái)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以達(dá)到補(bǔ)遺的目的。

（六）情感升華。通過(guò)詢問(wèn)學(xué)生對(duì)自己未來(lái)職業(yè)的設(shè)想，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，為達(dá)成自己的目標(biāo)而努力。

（七）布置作業(yè)。

七、教學(xué)反思。

（在上完七年級(jí)的這節(jié)英語(yǔ)課后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性是普遍存在的，就看老師怎么去引導(dǎo)、激發(fā)。而我在這一方面還有很大的學(xué)習(xí)進(jìn)步空間。且在引導(dǎo)學(xué)生去大膽嘗試，大膽表現(xiàn)，從而建立自信心這一方面，我也存在較大的不足。俗話說(shuō)，不攀高峰不知道自身渺小，不參與比賽不知道自己不足。通過(guò)這次比賽，激發(fā)了我學(xué)習(xí)提高的動(dòng)力，也思考著如何在日常教學(xué)中引入有效的良性競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，從而提高學(xué)生的成績(jī)。）

仁愛(ài)課件【篇5】

本課是新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)第8單元，教材以 How was your school trip ? 為中心話題，圍繞著描述“過(guò)去發(fā)生的事情”展開(kāi)，學(xué)習(xí)和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)的一般疑問(wèn)句Did you go/see /buy…? Were there any…?詢問(wèn)過(guò)去的事件，讓學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)摵头窒磉^(guò)去發(fā)生的事件。本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交際和交流。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)交換對(duì)過(guò)去發(fā)生的事情的描述及看法，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)情誼。Section A的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是：復(fù)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)和動(dòng)詞的規(guī)則與不規(guī)則變化，學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的兩種一般疑問(wèn)句: Did you…? Were there any …?教材安排了許多聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫的任務(wù)活動(dòng)，我將靈活運(yùn)用這些活動(dòng)，將其中的一些活動(dòng)進(jìn)行變化或整合，如：1c,2c和3c的Pairwork活動(dòng)內(nèi)容相似，我將把2c和3c整合成一個(gè)Interview(采訪)的任務(wù)活動(dòng)。

根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合第八單元的教材內(nèi)容，我按語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、文化意識(shí)五個(gè)方面將本單元的教學(xué)目標(biāo)細(xì)化：

1、知識(shí)目標(biāo)：?jiǎn)卧~：學(xué)習(xí)掌握詞匯aquarium,, gift shop, seal, shark, hang out等。

句型：Did you go to the zoo? Yes, I did. No, I didn’t. I went to the aquarium. Were there any seals? Yes, there were. No, there weren’t any sharks.I saw some sharps/ I went to the aquarium.

2、語(yǔ)言技能：聽(tīng)：能識(shí)別不同句式的語(yǔ)調(diào)，并能根據(jù)語(yǔ)調(diào)變化，判斷句子意義的變化;能聽(tīng)懂本課學(xué)習(xí)活動(dòng)中的問(wèn)題，做出較得體的回答。

讀：能正確朗讀本單元對(duì)話和句型;能查閱工具書為完成任務(wù)做準(zhǔn)備。

寫：能寫出本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句型，能運(yùn)用簡(jiǎn)單的句子寫出過(guò)去的活動(dòng)和感受。

3、學(xué)習(xí)策略：抓住用英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，在交際中把注意力集中在意思的表達(dá)上，必要時(shí)借

助手勢(shì)和表情。

主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，善于和他人合作。

4、情感目標(biāo)：通過(guò)描述過(guò)去所做的事，表達(dá)自己的看法，使學(xué)生在人際交往中學(xué)會(huì)尊重和理解別人，學(xué)會(huì)交換不同的看法，了解他人的喜好，增進(jìn)情誼。

5、文化意識(shí)：用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)贊揚(yáng)或自己的觀點(diǎn);了解英、美國(guó)家中小學(xué)生的業(yè)余生活，培養(yǎng)世界意識(shí)。

1. 掌握句型：—Where did you go on vacation? —I went to the mountains. —Did you go with anyone? —Yes, I did. / No, I didn’t.

2. 熟練掌握本課短語(yǔ)：stay at home, went to New York City, went to summer camp, went to the mountains, went to the beach, visited museums, visited my uncle.

通過(guò)例子Who went to the movies last Saturday?引出動(dòng)詞go的過(guò)去式went，從而引出一般過(guò)去時(shí)態(tài)。大面積操練，采用學(xué)生提出間題，學(xué)生解決問(wèn)題，借助多媒體來(lái)提高學(xué)生的主動(dòng)性。

學(xué)會(huì)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行信息交流，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，熱愛(ài)大自然。

掌握句型：—Where did you go on vacation? —I went to the mountains/ New York City/ beach /summer camp. —Did you go with anyone? —Yes，I did. / No, I didn’t.

通過(guò)看圖、看視頻、聽(tīng)錄音、問(wèn)答、討論等方法學(xué)習(xí)談?wù)撃芰捅磉_(dá)愿望。

通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)等各種途徑，以小組合作的形式，主動(dòng)探求知識(shí)，鍛煉自主學(xué)習(xí)能力。

Greet the class.

Ask questions about what students did last Saturday.

(1)Who went to the movies last Saturday? Point to one student who raises his or her hand. Sara went to the movies last Saturday. Repeat.Write this sentence on the board.

Underline the word went.

(2)Ask：Who visited a friend last Saturday?Point to one student who raises his or her hand.Carlos visited a friend last Saturday.Repeat. Write this sentence on the board. Underline the word “visited”.

Point to the words went and visited in the sentences on the board.Say：We use these words to talk about things that happened in the past. Write these pairs of words on the board：go–went, visit –visited. Ask: Can you point out the words that talk about the past?

This activity introduces the key vocabulary.

1. Focus attention on the picture.Ask: What can you see?Say: Each picture shows something a person did in the past.Name each activity and ask students to repeat: went to the mountains, went to New York City, went to summer camp, visited my uncle，stayed at home, went to the beach, visited museums.

2.Point to the numbered list of activities.Say each one again and ask the students to repeat.

3.Now, please match each phrase with one of the pictures.Say：Write the letter of each picture next to the name of the activity.Point to the sample answer.

4.Check the answers.

1.Point to the picture on the screen. Say: look at Picture A，Where did Tina go on vacation? Yes，she went to the mountains.

Ask:What did the person do in each scene? Say: There are three conversations. Play the recording the first time.

2. The people talk about what they did on vacation.Listen to the recording and write numbers of the names in the right boxes in the picture. Please write only 5 numbers. Point out the sample answer next to the picture showing went to the mountain. Play the recording a second time.

rrect the answers.

Point out the example conversation. Ask two students to read the dialogue to the class. Say the dialogue in the picture with a student，Do a second example to the class. Then say：Now work with a partner, make conversations about the people in the pictures.As they talk，move around the classroom monitoring their work. Offer language or pronunciation support as needed.

1.2a. Ask: Where did the people go on vacation? And then ask the students to listen carefully and fill in the chart. Play the recording twice and then check the answers.

2. Look at the form carefully, ask: Did the people do the following things? Then ask the

students to listen carefully and check the anwers. Play twice and ask the students to check the answers in pairs and then check the answers together.

Look at the form again carefully and make role-play conversations among Grace, Kevin and Julie. Ask one or two groups to show the conversation first and then get the students to practice in groups.

1. 詞匯：New York City, Central Park, exam, were, rainy, delicious，expensive, inexpensive, crowded, flew, kite, later, felt, little, corner, discuss, etc.

2. 句型: Where did you go on vacation? I went to summer camp.Did she go to Central Park?Yes, she did.No, she didn’t.

3. 語(yǔ)法：一般過(guò)去時(shí)的特殊疑問(wèn)句、一般疑問(wèn)句及肯、否定回答。

靈活運(yùn)用教材，從所教學(xué)生的實(shí)際水平和語(yǔ)言能力出發(fā)，調(diào)整和取舍教學(xué)內(nèi)容，合理安排本單元的課時(shí)數(shù)，設(shè)計(jì)好每課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。

1.通過(guò)描述假期發(fā)生的事，增進(jìn)同學(xué)間的了解，增進(jìn)感情。

2.通過(guò)圖片和視頻欣賞優(yōu)美的風(fēng)景，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

1. 以任務(wù)型教學(xué)作為課堂教學(xué)理念、利用整體語(yǔ)言教學(xué)法、情景教學(xué)法、交際教學(xué)法等。

2. 在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)切實(shí)可行的任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)、突出交際性。

3. 教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、任務(wù)為基礎(chǔ)，注重實(shí)用性。

4. 引趣激趣策略，創(chuàng)設(shè)情景調(diào)節(jié)氣氛，引發(fā)激發(fā)學(xué)生興趣。

1. 掌握重點(diǎn)句型：How was your vacation?Where did you go? Did you go out with anyone?

2. 理解并掌握幾個(gè)不定代詞：anyone, everyone, something, anything, everything, nothing的用法。

學(xué)生通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)where引導(dǎo)的過(guò)去時(shí)態(tài)的特殊疑問(wèn)句已經(jīng)掌握，能自然地與本課知識(shí)相銜接。讓學(xué)生回憶他們的假期情況，引出一般過(guò)去時(shí)態(tài)的句型，并且進(jìn)行大量練習(xí)。采用學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生解決問(wèn)題，借助多媒體來(lái)提高學(xué)生的主動(dòng)性。

掌握句型：Where did you go on vacation? Did you go out with anyone? Did you buy anything? Did you visit anyone?

能用句型Did you …?提出盡可能多的有關(guān)過(guò)去假期的問(wèn)題。

創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己總結(jié)規(guī)律，思考，討論，最后得出結(jié)論。創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言氛圍，使學(xué)生能較快地融入到英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的情景中來(lái)。

自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，小組討論，同桌合作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

Greet the class as usual.

Ask the students to look at the picture on Page 1 and make conversations, using the sentence pattern: —Where did you go on vacation? —I went to the mountains. —Did you go with anyone? —Yes, I did. / No, I didn’t.

The teacher acts as Rick and ask a student to act as Helen and practice the dialogue of 2d on Page 2. Then ask the students to practice in pairs and finally ask two or three pairs to act it out.

Review the grammar box. Ask students to say the questions and answers.

Review the difference between regular –ed past tense verbs (stay –stayed, visit-visited) and irregular past tense verbs (go –went, buy-bought). Then get the students to ask and answer the questions and answers in pairs.

Ask one student to act as the teacher and ask some individual students questions. Get as many students as possible to be the teacher.

Then ask the students to pay attention to the words: no one, anyone, everyone, something, nothing, anything.

3a Fill in the blanks with the words in the box and practice the conversation.

3b Fill in the blanks in the e-mail mestudentsage with the words in the box.

After checking the answers, get the students to read them aloud.

Make a survey. Ask the students to make a survey by asking the questions about their last vacation: Did you eat anything at a reastaurant? Did you read anything interesting? ….Make sure the students practice the dialogues again and again and write down the results in the form. Then ask some students to report their results.

Ask your classmates as many questions about their last vacation as possible.

Fill in the blanks.

1. Where ___ you ___ (go) on vacation?

2. I ___ (go) to New York City.

3. —___ you ___ (go) out with ______? —No. No one was here. Everyone was on vacation.

4. —Did you buy _______ special? —Yes, I _______ (buy) something for my father.

5. —___ was the food? –Everything tasted really good!

參考答案：1. did, go 2. went 3. Did, go, anyone 4. anything, bought 5. How

為了避免語(yǔ)法學(xué)習(xí)的枯燥，本課設(shè)計(jì)了幾個(gè)小組活動(dòng)和小游戲，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中就掌握了知識(shí)，學(xué)習(xí)效果較好。

1)能掌握以下單詞：growup,computerprogrammer,cook,doctor,engineer,violinist,driver,pilot,pianist,scientist,besureabout,makesure

能掌握以下句型：

①─Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

─Iwanttobeabasketballplayer.

②─Howareyougoingtodothat?

─I’mgoingtopracticebasketballeveryday.

③Whereareyougoingtowork?

④Whenareyougoingtostart?

⑤I’mnotsureaboutthat.

2)能了解以下語(yǔ)法：

掌握一般將來(lái)時(shí)態(tài)的構(gòu)成形式;

3)用一般將來(lái)時(shí)態(tài)表達(dá)將要做的事情。

2.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想和對(duì)未來(lái)的打算，對(duì)于將來(lái)想要從事的職業(yè)也充滿了憧憬。人們以常談?wù)撍麄兊脑O(shè)想，因此，應(yīng)通過(guò)學(xué)習(xí)這單元的內(nèi)容來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，使他們更加有理想，并為實(shí)現(xiàn)自己的理想而不斷努力。

1.教學(xué)重點(diǎn)：

1)學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)態(tài)的構(gòu)成方式。

2)學(xué)習(xí)本課時(shí)出現(xiàn)的重點(diǎn)句型，通過(guò)在不同情景下運(yùn)用來(lái)熟練運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)態(tài)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

1.介紹自己小時(shí)候想要從事的職業(yè)，由此歸納出以前所學(xué)過(guò)的一些職業(yè)的英語(yǔ)表達(dá)方式：

teacher,nurse,doctor,basketballplayer,runner,actor,actress…

2.詢問(wèn)學(xué)生們想要從事的職業(yè)，從而引出句型：

─Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

─Iwanttobeabasketballplayer.

3.學(xué)生們看幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行問(wèn)答自己將來(lái)所喜歡的職業(yè)。

1.播放幻燈片，展示一些職業(yè)的圖片，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)一些新的職業(yè)名詞：

computerprogrammer,cook,engineer,violinist,pianist,pilot,scientist,…

2.讓學(xué)生們看大屏幕來(lái)學(xué)習(xí)記憶這些生詞。

3.TellSstorankthem[1-12].1ismostinteresting,12isleastinteresting.

2.Trytorememberthenewwords.

somepicturesinthebigscreen.

2.LetSsguesswhathe/shedoes.

3.LetSstrytheirbesttoguessthejob.Seewhichgroupisthebest.

1.T:TellSstoreadthewordsofjobsinthechart.Makesuretheyknowthemeaningofthewordsandsentences.

2.PlaytherecordingfortheSstolistenandfillintheblanks.

3.Playtherecordingagain.ChecktheanswerswiththeSs.

4.Playtherecordingagain.Sslistenandmatchthejobswithactivities.

theanswersonthebigscreen.

1.LetSsreadthemodelwithapartner.

2.Usetheinformationinthechartof1b.Askandanswerwithapartner.

3.Letsomepairsaskandansweraboutthechart.

Workon2a:

1.LetSslookatthepicturesbelow.Explaintheactivitiesinthepicturesifnecessary.

2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcheck(√)thecorrectboxesinthepicture.

3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.

Workon2b:

1.LetSsreadthechartbelow.TellSsthatthey’lllistentoChengHan’splanforthefuture.Theyshouldanswerthequestions:

“What”means“WhatisChengHanwanttobe?”

“Where”means“whereisChengHangoingtowork?”

“How”means“Howishegoingtodoit?”

“When”means“whenishegoingtostart?”

2.PlaytherecordingfortheSstowritethecorrectanswersinthechart.

3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.

1.TellSstoaskandansweraboutChengHan’splansusingtheinformationin2b.

2.GiveamodeltotheSs.

3.Ssworkinpairs.TrytoaskandansweraboutChengHan’splans.

4.Asksomepairstoactouttheirconversations.

1.Readtheconversationsandanswerthetwoquestions:

①WhatdoesKenwanttobe?__________________________________

②Howishegoingtodothat?__________________________________

③WhatdoesAndywanttobe?____________________________________

2.Explainmainpointsintheconversation.

?TheOldManandtheSeabyHemingway.海明威的《老人與?！?。此處介詞by為“由……所著”之意。再如：ashortstorybyLuXun(魯迅的一部短篇小說(shuō))，themusicbyMozart(莫扎特寫的音樂(lè))，paintingsbyVanGogh(梵高的繪畫)等。

?Thenyoucanbeanythingyouwant!那么你就能當(dāng)上你想做的人了。

此句的基本意思是youcanbeanything，不定代詞anything指代未來(lái)所從事的某一職業(yè)，youwant用來(lái)修飾anything。

3.LetSsreadtheconversationaftertheteacher.

4.Practicetheconversationwiththeirpartner.Thenletsomepairstoactouttheconversation.

Homework:

1.Recitetheconversationin2dafterschool.

2.根據(jù)圖片提示或自己的實(shí)際想法編寫一個(gè)對(duì)話。

--Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

--I’mgoingtobea/an…

--Howareyougoingtodothat?

仁愛(ài)課件【篇6】

一、教材分析

本節(jié)課為Unit5單元的第一課時(shí)，從學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活切入，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)電視節(jié)目的喜好，并通過(guò)練習(xí)來(lái)了解各種電視節(jié)目的名稱，主要以聽(tīng)說(shuō)為主，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)并掌握有關(guān)電視節(jié)目類型及表達(dá)喜好程度的單詞或短語(yǔ)

2.學(xué)習(xí)有關(guān)表達(dá)對(duì)不同電視節(jié)目的偏好的`句型，初步感知不定式做賓語(yǔ)的用法。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

學(xué)會(huì)談?wù)摿餍形幕私飧黝愲娨暫碗娨暪?jié)目的名稱和自己的喜歡。 注意引導(dǎo)學(xué)生們形成正確的文化觀念，大力培養(yǎng)學(xué)生們的跨文化意識(shí)，形成自己獨(dú)立的個(gè)性。

三、教學(xué)方法

本節(jié)課采用情景教學(xué)法，直觀、生動(dòng)，融知識(shí)于競(jìng)賽游戲、調(diào)查采訪以及小組活動(dòng)中。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段———多媒體進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與，使課堂氣氛活躍，參與率高，以確保教學(xué)效果。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1. 學(xué)習(xí)掌握各類電視和電視節(jié)目的名稱。

2. 掌握動(dòng)詞不定式結(jié)構(gòu)做動(dòng)詞的賓語(yǔ);了解后面接動(dòng)詞不定式做賓語(yǔ)的動(dòng)詞。

3.使學(xué)生掌握句型 “What do you think of?”“I don't mind them.”學(xué)會(huì)描述自己的喜好以及制定合理的計(jì)劃。

教學(xué)難點(diǎn)

1.掌握動(dòng)詞不定式結(jié)構(gòu)做動(dòng)詞的賓語(yǔ);了解后面接動(dòng)詞不定式做賓語(yǔ)的動(dòng)詞。

2.讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型“What do you think of?”對(duì)某一事物進(jìn)行評(píng)價(jià)，并且學(xué)會(huì)談?wù)撚?jì)劃。

仁愛(ài)課件【篇7】

一、說(shuō)教材

(一)教材的地位和作用： 我今天要說(shuō)的是初中牛津英語(yǔ)7A第一單元(This is me)中的第四課時(shí)的語(yǔ)法這一部分。該單元通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)介紹自己和別人，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。本教材《牛津初中英語(yǔ)》以任務(wù)性教學(xué)為主導(dǎo)，十分重視語(yǔ)法教學(xué)。語(yǔ)法部分是整個(gè)單元六個(gè)板塊中的第四板塊，主要是梳理本單元出現(xiàn)的重點(diǎn)語(yǔ)言現(xiàn)象，對(duì)前面出現(xiàn)的語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行的歸納和總結(jié)，幫助我們更好地掌握語(yǔ)法規(guī)則。同時(shí)也為本單元后面幾個(gè)板塊中新詞匯的運(yùn)用，尤其是后面的Task寫作課奠定基礎(chǔ)。本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容安排：首先，用圖表的形式呈現(xiàn)了本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，be動(dòng)詞與各種主語(yǔ)人稱的搭配用法以及be動(dòng)詞在一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)中的肯定句，否定句以及一般疑問(wèn)句形式。其次，設(shè)置be動(dòng)詞運(yùn)用的真實(shí)語(yǔ)境。第三，綜合運(yùn)用，循序漸進(jìn)的使學(xué)生對(duì)be動(dòng)詞的使用規(guī)律有更深入的認(rèn)識(shí)。這種安排方法雖然符合學(xué)生學(xué)習(xí)的一般規(guī)律，但是直接把語(yǔ)法內(nèi)容不經(jīng)修飾呈現(xiàn)出來(lái)難免使學(xué)生覺(jué)得枯燥。

(二)教學(xué)目標(biāo)的確立和依據(jù)

be動(dòng)詞學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單。部分學(xué)生掌握的比較好，還有部分學(xué)生you’re和第三人稱單、復(fù)數(shù)分不清。而本課正好起到一個(gè)鞏固和擴(kuò)展延伸的作用。結(jié)合教材和本班學(xué)生的實(shí)際情況，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

1).能正確聽(tīng)說(shuō)讀寫本課四會(huì)單詞和短語(yǔ)。如：classroom和overthere

2).能理解be動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)中的用法.3).掌握be動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句、疑問(wèn)句的構(gòu)成和一般用法。

2、能力目標(biāo)：學(xué)生會(huì)正確完成本科時(shí)的相關(guān)練習(xí)和能流利地用be動(dòng)詞以及所學(xué)句型結(jié)合本單元話題進(jìn)行情景會(huì)話。

3、情感目標(biāo)：本節(jié)課學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)的同時(shí)還能通過(guò)討論發(fā)現(xiàn)交流的樂(lè)趣，培養(yǎng)合作的精神。通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

(三)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)生理解和掌握be動(dòng)詞的相關(guān)內(nèi)容和用法，能夠正確使用be動(dòng)詞的三種句型，能較好完成be動(dòng)詞的相關(guān)練習(xí)題目。

難點(diǎn)：運(yùn)用be動(dòng)詞結(jié)合本單元話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的情景對(duì)話。由于本課內(nèi)容比較枯燥，如果直接展示語(yǔ)法規(guī)則，我通過(guò)多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境、師生共同討論、小組合作等方式，以及不斷鼓勵(lì)的方法突破重難點(diǎn)。

二、說(shuō)教法

《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，針對(duì)本課的內(nèi)容比較枯燥，對(duì)于學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，采用啟發(fā)式、情景教學(xué)式、導(dǎo)入式和歸納法進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。這一教學(xué)方法的具體運(yùn)用分別體現(xiàn)為圖片演示以及小組對(duì)話兩種形式。而“歸納法”主要通過(guò)學(xué)生的親身實(shí)踐歸納總結(jié)出來(lái)的語(yǔ)法會(huì)加深他們對(duì)語(yǔ)法的理解，更易于記憶，又使學(xué)生在逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。我選用了一些圖片并運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。

三、說(shuō)學(xué)法 通過(guò)新舊知識(shí)比較法、小組合作學(xué)習(xí)法和任務(wù)型操練法，從而增加學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使全員參與，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。

四、教學(xué)過(guò)程 1.Lead in

通過(guò)復(fù)習(xí)Reading部分與be動(dòng)詞有關(guān)的重點(diǎn)句子導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容be動(dòng)詞。并通過(guò)語(yǔ)言描述向?qū)W生呈現(xiàn)一般現(xiàn)在時(shí)和本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、Presentation 利用多媒體上的例句和圖片創(chuàng)設(shè)情境，向?qū)W生呈現(xiàn)一般現(xiàn)在時(shí)中be動(dòng)詞的各種形式和用法。尤其是指導(dǎo)學(xué)生掌握各種人稱代詞和be動(dòng)詞的正確搭配，縮寫形式，以及與名詞的正確使用。接下來(lái)我安排學(xué)生小組合作討論，歸納總結(jié)出be動(dòng)詞的用法。借助多媒體這一教學(xué)工具，利用出示圖片或英文解釋的方式直觀教學(xué)，學(xué)生一目了然，尤其是小口訣的使用能幫助學(xué)生很快的記住規(guī)則。接下來(lái)我做了投影練習(xí)以及一個(gè)游戲，其目的是想再次幫助學(xué)生鞏固了be動(dòng)詞的用法。

3、Presentation

利用圖片，創(chuàng)設(shè)情境向?qū)W生呈現(xiàn)be動(dòng)詞的否定句，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)例句歸納總結(jié)改寫be動(dòng)詞否定句的變化規(guī)則。緊接著我用練習(xí)鞏固。利用相同的方法，向?qū)W生教授了be動(dòng)詞的一般疑問(wèn)句的變化規(guī)則。這種例句感知、討論歸納總結(jié)、實(shí)踐操練地教學(xué)結(jié)構(gòu)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)效果良好。

4.Practice

再次點(diǎn)出本課學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，加深學(xué)生的印象。并完成書本P12的相關(guān)練習(xí)鞏固本節(jié)課的知識(shí)。

nsolidation

1).指導(dǎo)學(xué)生完成表格內(nèi)容，簡(jiǎn)單介紹一下別人。

2).通過(guò)課課練本課時(shí)的練習(xí)查漏補(bǔ)缺、及時(shí)鞏固

6.Homework

五、教學(xué)創(chuàng)新

1、注重教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的多樣性。通過(guò)多媒體教學(xué)和圖片的展示，可以使學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等多種器官參與英語(yǔ)活動(dòng)，能更容易地引起并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、注重課堂互動(dòng)與以學(xué)生為主體

整節(jié)課我始終堅(jiān)持先讓學(xué)生例句感知、歸納討論總結(jié)規(guī)律、再加以練習(xí)實(shí)踐操練地教學(xué)模式，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，以學(xué)生為主體，有利于培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力。

仁愛(ài)課件【篇8】

1 . 一下車，我們便飛快地往觀景臺(tái)攀爬去。站在觀景臺(tái)上放眼遠(yuǎn)眺，再?zèng)]有比秋雨洗浴后的銅鼓嶺更迷人了。整座銅鼓嶺，都是蒼翠欲滴的濃綠，風(fēng)一吹，林濤四起，像群山深深的呼吸，給人一種神秘幽遠(yuǎn)的感覺(jué)。收眼近瞧，茂密的灌木叢里，鮮艷的野花在山風(fēng)的輕撫下翩翩起舞。山上還有一座風(fēng)吹能動(dòng)但卻不會(huì)倒的大石頭，叫“風(fēng)動(dòng)石”。風(fēng)動(dòng)石屹立在那，就像一位長(zhǎng)者在眺望著美景。天上的云朵飛快地移動(dòng)著，就像波濤洶涌的大海，從天外滾滾而來(lái)，顯得分外壯美。西邊山腳下的月亮灣猶如一面巨大的明鏡，無(wú)數(shù)雨點(diǎn)落進(jìn)水里，就像一顆顆跳躍的珍珠。真是“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，讓人仿佛走進(jìn)了連綿不斷的畫卷中。

3 . ThedoorisgreenThewindowsareyellow門是綠色的，窗戶是黃色的。

4 . 我喜歡自然，喜歡沒(méi)有束縛的感覺(jué)。破土而出的小草，粼粼湖水，幽微的花香，舞動(dòng)的柳條兒，對(duì)我總是有著磁鐵般的吸引力，讓我為之駐足，為之驚嘆，它們的美是細(xì)小的，甚至微不足道，然而卻是那樣的質(zhì)樸，透露出一種生命的自然氣息。

5 . 霎時(shí)，豆大般的雨滴從天而落。滴到了我的手上，慢慢地流到手指上，滴下?！鞍?下雨啦!”一聲尖叫在人群中播灑。街上的人們紛紛跑進(jìn)一家商店里。我也跑，我用我全身的力量跑回家。。。。。。

6 . What’shisname?HisnameisZhangPeng他叫什么名字?他叫張鵬。

7 . takeone’splace代替，取代；入座；就位

8 . 。Whichsportdoyouprefer？=Whichsportdoyoulikebetter？你更喜歡什么運(yùn)動(dòng)？Ipreferskating。=Ilikeskatingbetter。我更喜歡滑雪。

9 . asaconsequenceof=inconsequenceof=asaresultof由于…的原因

10 . Putyournotebookinyourbag把你的筆記本放進(jìn)書包。

仁愛(ài)課件【篇9】

(一)教材的地位和作用： 我今天要說(shuō)的是初中牛津英語(yǔ)7A第一單元(This is me)中的第四課時(shí)的語(yǔ)法這一部分。該單元通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)介紹自己和別人，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。本教材《牛津初中英語(yǔ)》以任務(wù)性教學(xué)為主導(dǎo)，十分重視語(yǔ)法教學(xué)。語(yǔ)法部分是整個(gè)單元六個(gè)板塊中的第四板塊，主要是梳理本單元出現(xiàn)的重點(diǎn)語(yǔ)言現(xiàn)象，對(duì)前面出現(xiàn)的語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行的歸納和總結(jié)，幫助我們更好地掌握語(yǔ)法規(guī)則。同時(shí)也為本單元后面幾個(gè)板塊中新詞匯的運(yùn)用，尤其是后面的Task寫作課奠定基礎(chǔ)。本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容安排：首先，用圖表的形式呈現(xiàn)了本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，be動(dòng)詞與各種主語(yǔ)人稱的搭配用法以及be動(dòng)詞在一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)中的肯定句，否定句以及一般疑問(wèn)句形式。其次，設(shè)置be動(dòng)詞運(yùn)用的真實(shí)語(yǔ)境。 第三，綜合運(yùn)用，循序漸進(jìn)的使學(xué)生對(duì)be動(dòng)詞的使用規(guī)律有更深入的認(rèn)識(shí)。這種安排方法雖然符合學(xué)生學(xué)習(xí)的.一般規(guī)律，但是直接把語(yǔ)法內(nèi)容不經(jīng)修飾呈現(xiàn)出來(lái)難免使學(xué)生覺(jué)得枯燥。

be動(dòng)詞學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單。部分學(xué)生掌握的比較好，還有部分學(xué)生you’re和第三人稱單、復(fù)數(shù)分不清。而本課正好起到一個(gè)鞏固和擴(kuò)展延伸的作用。結(jié)合教材和本班學(xué)生的實(shí)際情況，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

1).能正確聽(tīng)說(shuō)讀寫本課四會(huì)單詞和短語(yǔ)。如：classroom和overthere

2).能理解be動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)中的用法.

3).掌握be動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句、疑問(wèn)句的構(gòu)成和一般用法。

2、能力目標(biāo)：學(xué)生會(huì)正確完成本科時(shí)的相關(guān)練習(xí)和能流利地用be動(dòng)詞以及所學(xué)句型結(jié)合本單元話題進(jìn)行情景會(huì)話。

3、情感目標(biāo)：本節(jié)課學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)的同時(shí)還能通過(guò)討論發(fā)現(xiàn)交流的樂(lè)趣，培養(yǎng)合作的精神。 通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

重點(diǎn)：學(xué)生理解和掌握be動(dòng)詞的相關(guān)內(nèi)容和用法，能夠正確使用be動(dòng)詞的三種句型，能較好完成be動(dòng)詞的相關(guān)練習(xí)題目。

難點(diǎn)：運(yùn)用be動(dòng)詞結(jié)合本單元話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的情景對(duì)話。由于本課內(nèi)容比較枯燥，如果直接展示語(yǔ)法規(guī)則，我通過(guò)多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境、師生共同討論、小組合作等方式，以及不斷鼓勵(lì)的方法突破重難點(diǎn)。

《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，針對(duì)本課的內(nèi)容比較枯燥，對(duì)于學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，采用啟發(fā)式、情景教學(xué)式、導(dǎo)入式和歸納法進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。這一教學(xué)方法的具體運(yùn)用分別體現(xiàn)為圖片演示以及小組對(duì)話兩種形式。而“歸納法”主要通過(guò)學(xué)生的親身實(shí)踐歸納總結(jié)出來(lái)的語(yǔ)法會(huì)加深他們對(duì)語(yǔ)法的理解，更易于記憶，又使學(xué)生在逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。我選用了一些圖片并運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。

三、說(shuō)學(xué)法通過(guò)新舊知識(shí)比較法、小組合作學(xué)習(xí)法和任務(wù)型操練法，從而增加學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使全員參與，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。

通過(guò)復(fù)習(xí)Reading部分與be動(dòng)詞有關(guān)的重點(diǎn)句子導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容be動(dòng)詞。并通過(guò)語(yǔ)言描述向?qū)W生呈現(xiàn)一般現(xiàn)在時(shí)和本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、Presentation 利用多媒體上的例句和圖片創(chuàng)設(shè)情境，向?qū)W生呈現(xiàn)一般現(xiàn)在時(shí)中be動(dòng)詞的各種形式和用法。尤其是指導(dǎo)學(xué)生掌握各種人稱代詞和be動(dòng)詞的正確搭配，縮寫形式，以及與名詞的正確使用。接下來(lái)我安排學(xué)生小組合作討論，歸納總結(jié)出be動(dòng)詞的用法。借助多媒體這一教學(xué)工具，利用出示圖片或英文解釋的方式直觀教學(xué)，學(xué)生一目了然，尤其是小口訣的使用能幫助學(xué)生很快的記住規(guī)則。接下來(lái)我做了投影練習(xí)以及一個(gè)游戲，其目的是想再次幫助學(xué)生鞏固了be動(dòng)詞的用法。

利用圖片，創(chuàng)設(shè)情境向?qū)W生呈現(xiàn)be動(dòng)詞的否定句，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)例句歸納總結(jié)改寫be動(dòng)詞否定句的變化規(guī)則。緊接著我用練習(xí)鞏固。利用相同的方法，向?qū)W生教授了be動(dòng)詞的一般疑問(wèn)句的變化規(guī)則。這種例句感知、討論歸納總結(jié)、實(shí)踐操練地教學(xué)結(jié)構(gòu)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)效果良好。

再次點(diǎn)出本課學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，加深學(xué)生的印象 。并完成書本P12的相關(guān)練習(xí)鞏固本節(jié)課的知識(shí)。

1). 指導(dǎo)學(xué)生完成表格內(nèi)容，簡(jiǎn)單介紹一下別人。

1、注重教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的多樣性。通過(guò)多媒體教學(xué)和圖片的展示，可以使學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等多種器官參與英語(yǔ)活動(dòng)，能更容易地引起并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

整節(jié)課我始終堅(jiān)持先讓學(xué)生例句感知、歸納討論總結(jié)規(guī)律、再加以練習(xí)實(shí)踐操練地教學(xué)模式，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，以學(xué)生為主體，有利于培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力。

仁愛(ài)課件【篇10】

1. 掌握p60-61頁(yè)單詞： cheer up , clean up, homeless, hunger, give out, put off, set up

1. the kind man always helps the h_______ children.

2. we often see the s_________ of “no smoking” in public places.

3. the city library was e________ three months ago.

4. around fifty people die of h_______ every day in the camp.

5. if you wait to sell your old sofa, why not put an a_______ in the local paper?

1. will you help ___________ (clean) up the classroom?

2. tom could put off ______ (make) that plan.

3. clean-up _________ (day) is only two weeks from now.

4. we need ___________ (come) up with some ________ (idea).

5. they plan ___________ (buy) a big house.

6. _________(sing)aloud so that everyone can hear clearly.

1.the class room is so dirty, i decided ____________.

a.clean it up b. to clean it up c. clean up it

2. you should visit the sick kids to __________.

a. cheer up them b. laugh at them c. cheer them up d. take after them

3. we have to _______ our sports meeting till next week because of the heavy rain.

a. put up b. put off c. put up d. put down

4. we have to put off ______ plans for the vacation.

a. make b. to make c. making d. made

5. the teacher is giving ______ the new books to the student.

unit 8 i’ll help clean up the city parks.

1. 掌握p62-63 單詞： major , coach, take after, similar, fix up, repair, think up

1. the students plan _____ (buy) some flowers for miss wang.

2. the old man is an expert. he can r________ kinds of machines.

3. my clothes seem s_______ to bob’s because we like the same design.

4. the radio should be f________.

3.認(rèn)真閱讀短文，把志愿者做的工作及喜歡做的原因用不同的標(biāo)記標(biāo)出來(lái)

1. not only do i feel good about helping other people , but i get to spend time doing what i love to do.

仁愛(ài)課件【篇11】

2、學(xué)會(huì)詢問(wèn)他人姓名及介紹他人姓名.

3、能聽(tīng)懂有關(guān)談?wù)撍诵彰膶?duì)話并進(jìn)行自由交際.

1.個(gè)人自瀆，記憶本課單詞.

2.小組互相檢查單詞讀寫情況.

3.根據(jù)漢語(yǔ)寫出下列英語(yǔ)單詞并展示.

學(xué)習(xí)任務(wù)二: 運(yùn)用句型：What's his / her name?

His / Her name is .... 進(jìn)行自由交際.

1.小組合作，理解并熟讀下列短語(yǔ)，并寫出漢語(yǔ)意思.

2.個(gè)人理解下列對(duì)話，并且兩人合作練習(xí).

A：Hello! What's your name?

B：Nice to meet you,too.

3.小組合作，練習(xí)自己的對(duì)話.

4. 對(duì)抗組開(kāi)展競(jìng)賽，展示自己的對(duì)話.

1.個(gè)人看圖，理解四幅圖畫，思考圖畫中人是在談?wù)撍诉€是對(duì)方.

2.聽(tīng)聽(tīng)力，給四幅圖畫編號(hào).

3. 小組為單位，熟讀2b中的名字。

4.聽(tīng)聽(tīng)力，完成2b.

二、合作共建(教師寄語(yǔ)：Many hands make light work. )

討論下面兩句話如何用英語(yǔ)表達(dá).

1.他叫Bob.

2.她叫Jenny.

三、系統(tǒng)總結(jié)(教師寄語(yǔ)：No man can do two things at once.)

根據(jù)提示，完成下列問(wèn)答.

What's _______ name? _______ is ....

1、 寫出下列短語(yǔ).

2、 根據(jù)句意及首字母補(bǔ)全單詞。

(1)_________ is your name ?

(2)Nice to m________you.

(3)His a _________is good.

(4)L______! His clock is beautiful(漂亮的) .

1. _______, What's his name? His name is John Green.

2. She is a girl(女孩).What's ______ name?

五、【課后反思】(教師寄語(yǔ)：Never do things by halves)

第3課時(shí) Unit 1 My name 's Gina (總第3課時(shí))

2、正確辨別英文名字的姓和名，以及和中文名字的差異.

3、 學(xué)會(huì)詢問(wèn)他人名和姓的句型.

【學(xué)習(xí)過(guò)程】：

1、 個(gè)人自讀，記憶本課單詞.

2、小組相互檢查 單詞讀和寫的情況.

3,、據(jù)漢語(yǔ)寫出單詞,小組競(jìng)賽并展示.

學(xué)習(xí)任務(wù)二: 能運(yùn)用句型:What's your first name ?

My first name is....

What's your last name?

My last name is...進(jìn)行交際.

1、試讀下列姓名,嘗試總結(jié)歸納.

First name :________ Last name: ________

2、理解下列對(duì)話,兩人合作練習(xí).

A: Hello! What's your name?

B: My name is Jack Smith.

A: What's your first name ?

B: My first name is....

A: What's your last name?

3、小組合作,練習(xí)自己的對(duì)話.

二、合作共建(教師寄語(yǔ)：Many hands make light work. )

學(xué)會(huì)了詢問(wèn)他人的名和姓的句型后，能否用his/her做替換練習(xí)。

三、系統(tǒng)總結(jié)(教師寄語(yǔ)：No man can do two things at once.)

1、 總結(jié)你所知道的名和姓。

2、自己編寫一個(gè)詢問(wèn)他人姓和名的小對(duì)話.

四、診斷評(píng)價(jià) (一) 用所給詞的適當(dāng)形式填空.

1. Nice to meet ______(your).

2. _____(she) name is Helen Black.

3. His family name _____(be) Mr Green.

4. ______(be) you Mr Green.

5. Hi, I _____(be) Lily.

1. Brown 是他的姓氏. Brown is ______________name.

2. 她的名是什么? ____________________name?

3. 你好,我是杰克. Hi, ________Jack.

4. 我的鋼筆是黑色的. _____pen is ______.

5. 他的名字是吉姆. _______________Jim.

(三)根據(jù)上下文完成對(duì)話.

A: I'm Gina,________________?

B: My name is Linda Brown.

A: Is Linda your last name?

B: No.Linda is my __________. And Brown is ___________.

B: ____________________.

五、【課后反思】(教師寄語(yǔ)：Never do things by halves)

仁愛(ài)課件【篇12】

一、教材分析

１、教材的地位及作用：

今天我要說(shuō)的是冀教版八年級(jí)下冊(cè)第五單元：Go with Transportation 第37課：Flying Donuts。本單元講述了一些有關(guān)交通發(fā)展的歷史事件與相關(guān)故事，在復(fù)習(xí)以前所學(xué)的有關(guān)交通的詞匯與短語(yǔ)的基礎(chǔ)上又?jǐn)U展了一些生詞、習(xí)語(yǔ)與日常用語(yǔ)。第37課的課文通過(guò)介紹Danny想象中的一種新的交通工具，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，設(shè)想未來(lái)的交通工具，并用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲，使他們從中得到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

２、教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)）

知識(shí)目標(biāo)：

(１) 學(xué)習(xí)單詞fuel, coal, oil … 。

(２) 學(xué)習(xí)、掌握短語(yǔ)與句型think of認(rèn)為，想起；at the front of 在……的前面 with用…；

能力目標(biāo)：

通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生將新學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語(yǔ)的技能，盡可能地運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)實(shí)際的意義。

德育目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自我的能力，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，張揚(yáng)個(gè)性，展示自我。

確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：

根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的'訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)與為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外，根據(jù)我國(guó)國(guó)情與外語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，現(xiàn)階段外語(yǔ)教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的語(yǔ)素質(zhì)教育、潛在外語(yǔ)能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。

３、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù)：

根據(jù)教學(xué)大綱的要求，教材編排的特點(diǎn)及本課在教材中所處的地位與作用，并從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，確定本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：本課詞組與句型think of/about /out ；with的多種用法；What do the donuts do? Will Danny's invention really work?

難點(diǎn)：設(shè)想發(fā)明一些交通工具，并用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。

二、教學(xué)方法：

新教材重視以人為本，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育。在教學(xué)中，要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把空間留給學(xué)生。抓住初中生活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理特點(diǎn)，課堂上我設(shè)計(jì)了大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，暢所欲言，盡可能運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)實(shí)際意義，從而最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)中，我主要通過(guò)五步教學(xué)法，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開(kāi)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。

三、學(xué)法指導(dǎo)：

在教學(xué)實(shí)踐中，教師不僅要將基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能傳授給學(xué)生，而且要教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師要采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)能力。針對(duì)學(xué)生普遍存在著缺乏自信，自我評(píng)價(jià)偏低的傾向，在教學(xué)中我注重鼓勵(lì)學(xué)生相信自己，鼓勵(lì)他們多動(dòng)口，勤動(dòng)手。

在進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)，要求學(xué)生努力克服怕羞的心理，踴躍發(fā)言，敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，積極參加課堂上的各種教學(xué)活動(dòng)。

四、教學(xué)手段：

主要以現(xiàn)代化電教手段－－多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。

五、教學(xué)程序：

課前準(zhǔn)備

教師備好課及相關(guān)的教學(xué)設(shè)備，布置學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，向?qū)W生提出預(yù)習(xí)的具體要求：

（1） 學(xué)習(xí)本課生詞，了解課文大意。

（2） 找出重點(diǎn)短語(yǔ)和句子。

1、檢查復(fù)習(xí)

（1）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)課文的情況：

詢問(wèn)他們對(duì)課文的意思是否還有什么問(wèn)題，鼓勵(lì)其他學(xué)生解答這些問(wèn)題。

（2）展示圖片，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的部分交通工具的名稱：

bicycle, train, rocket, car, boat, plane……

2、循序漸進(jìn)，導(dǎo)入新課

本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動(dòng)的畫面，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達(dá)到了教育教學(xué)目的。

首先，提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，指出重點(diǎn)詞匯及短語(yǔ)，并呈現(xiàn)在畫面上，以突出重點(diǎn)，體現(xiàn)難點(diǎn)。

其次，通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練和問(wèn)答練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從聽(tīng)、說(shuō)入手了解課文，初步感知新的語(yǔ)言知識(shí)。

3、舉例分析，精講重點(diǎn)

對(duì)課文中的關(guān)鍵詞句如：What do donuts do? think of/out/over, with, make sb. do sth……等重點(diǎn)講解，舉例加以說(shuō)明。為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要求學(xué)生運(yùn)用這些詞語(yǔ)造句，訓(xùn)練學(xué)生寫的技能，使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

4、口語(yǔ)操練，加深印象

（1）通過(guò)放錄音，學(xué)生聽(tīng)，模仿說(shuō)，教師講的過(guò)程，鞏固語(yǔ)言材料，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)能力。

（2）讓學(xué)生準(zhǔn)備幾分鐘，然后采用三人小組的形式，分角色大聲地朗讀課文。

（3）讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些情景，用所學(xué)的知識(shí)編寫對(duì)話，并且把它表演出來(lái)。

5、課堂練習(xí)，鞏固知識(shí)

出示一些與本課語(yǔ)言點(diǎn)相關(guān)的選擇題和情景對(duì)話，要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)完成。課堂練習(xí)的目的在于檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，以便教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)缺漏，及時(shí)補(bǔ)充。同時(shí)也有助于進(jìn)一步鞏固，加強(qiáng)對(duì)本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用。

如果時(shí)間允許的話，還可以讓學(xué)生想象著發(fā)明一些交通工具，用英語(yǔ)把它描述出來(lái)，寫成一篇小作文。如果時(shí)間來(lái)不及，就作為課外作業(yè)。

6、展示板書

Unit 5 Lesson 37

Language points:

1.think of認(rèn)為,想起; think over仔細(xì)考慮; think out想出

2.at/in the front of在……前面（部）/in front of在……前面

3.on the way to school在上學(xué)的路上/on one's way home在回家路上

4. With用……

5. What do the donuts do? 面包是用來(lái)干什么的？

本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽(tīng)、說(shuō)等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。

雖然教學(xué)已經(jīng)有十年了，但是在教學(xué)過(guò)程中難免存在不足，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。謝謝大家！

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