幼兒早教教案。

我們整理了幼兒早教教案，并分享給您。一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，因此想要隨便寫的話老師們就要注意了。寫好教案課件，這樣課堂的各種可能情況都盡在掌握。僅供參考,歡迎大家閱讀本文！

幼兒早教教案(篇1)

幼兒園中班健康教案：早餐你喜歡吃什么?

教學(xué)目標(biāo)：

1、關(guān)注自己的早餐情況，逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。

2、能夠運(yùn)用“可能”“或者”來表達(dá)自己的想法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期做過幼兒早餐情況的調(diào)查

物質(zhì)準(zhǔn)備：各種早餐的繪畫;師生自制書《早餐，你喜歡吃什么?》;PPT

教學(xué)過程：

一、看看說說——了解自己早餐的情況

1.交流各自早餐吃了些什么。

2.主要提問：早餐，你最喜歡吃什么?為什么?

(邊講邊出示繪畫紙)

小結(jié)：我們最喜歡吃的早餐都不一樣。

二、猜猜講講——理解故事《早餐，你喜歡吃什么?》

1、邊看圖片邊猜猜講講

句型感受：“可能是……，也可能是……”“或者是……”

2、說說自己的感受：你覺得這個(gè)故事怎么樣?

3、老師連貫地講述故事。

小結(jié)：我們可以變著花樣來吃，這樣就能吃出美味。

三、尋找問題——了解一些健康早餐的習(xí)慣

1、通過情景表演，發(fā)現(xiàn)本班小朋友早餐中的問題。

2、通過交流，尋找解決的方法。

預(yù)設(shè)小結(jié)：原來吃早餐也有許多學(xué)問，我們不僅可以變著花樣來吃，還要坐下來安安心心吃，這樣就能吃出美味，吃出健康。

幼兒早教教案(篇2)

【活動目標(biāo)】

1．運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行接話游戲，在接話游戲中，知道動物們喜歡吃的“營養(yǎng)早餐”。

2．了解營養(yǎng)搭配好的早餐有利于身體健康，知道吃東西幼兒不挑食。

3．樂于參加活動，體驗(yàn)活動的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

1．與早餐相關(guān)的圖片若干，操作底版人手一份。教學(xué)掛圖一份。

2．“我的營養(yǎng)早餐”錄象。

3．一些食品。

【活動過程】

（一）玩接話游戲，明白不挑食對身體有好處。

師：今天，老師帶來了一個(gè)游戲，叫“早餐喜歡吃什么”？

師：玩了這個(gè)游戲，你有什么感覺？

小結(jié)：這些東西都是這些動物最喜歡的，是他們的營養(yǎng)早餐。

（二）播放一段錄象，了解營養(yǎng)早餐的含義。

1．看錄象，了解營養(yǎng)早餐包括哪些食品。

師：這是一個(gè)媽媽給她的寶寶準(zhǔn)備的早餐。我們一起來看看，這個(gè)寶寶吃的是什么早餐。

教師與幼兒一起看錄像。

2．了解什么是營養(yǎng)早餐。

師：這個(gè)寶寶早餐吃了什么？

根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片，組成營養(yǎng)早餐食譜。

師：你覺得這個(gè)寶寶早餐吃的怎么樣？

師：吃早餐有個(gè)小秘密，叫干濕搭配。

（三）寶寶的營養(yǎng)早餐行動。

1．幼兒操作活動

師：那今天我們的寶寶都吃了什么早餐？

請寶貝們每人拿一個(gè)底版，然后到操作區(qū)選一選自己早上吃的食物的圖片，然后和好朋友、客人老師說一說自己的早餐。

2．幼兒操作，教師指導(dǎo)。

3．集體檢驗(yàn)自己的早餐是不是營養(yǎng)早餐。

師：我們小寶貝看看自己吃的是不是很營養(yǎng)，還缺什么？如果你早餐沒有搭配好，可以到那邊的食品區(qū)去選一選你早上沒有吃的早餐，補(bǔ)充營養(yǎng)。

4．小朋友補(bǔ)充營養(yǎng)早餐。

活動小結(jié)：我們的早餐不僅要樣樣都吃，還要搭配好。這樣才能吃出營養(yǎng)，吃出健康，吃出美味。

活動延伸：

1.區(qū)域活動：提供更多的早餐圖片，讓小朋友說一說早餐還可以吃些什么。

2.家園共育：家長在日常生活中提供多樣化的早餐，告訴幼兒早餐的名稱，并引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

幼兒早教教案(篇3)

我拉爸爸手(保護(hù)自身安全)

教學(xué)目標(biāo)

1.初步認(rèn)識紅綠燈，明白過馬路時(shí)要拉緊大人的手，明白紅燈停、綠燈行。

2.培養(yǎng)交通規(guī)則意識和安全意識。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.課件、幼兒用書。

2.紅綠燈標(biāo)記。

教學(xué)過程

1、幼兒看書，直接進(jìn)入活動主題。

(1)教師：請小朋友們打開書，看看書上都說了些什么

(2)幼兒看書片刻。

(3)教師：這是在什么地方畫面上都有誰他們在干什么

(4)幼兒回答。教師小結(jié)：在馬路上，小朋友和大人在一齊，他們手拉著手，準(zhǔn)備過馬路。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識馬路上的紅綠燈，并明白簡單的交通規(guī)則。

(1)教師：馬路上除了交警叔叔，還有誰在指揮行人和車輛的走和停呢它們有幾種顏色，分別表示什么意思呢

(2)幼兒根據(jù)自我的經(jīng)驗(yàn)回答。教師小結(jié)：是紅綠燈在指揮行人和車輛的走和停、大家都明白要紅燈停，綠燈行。

3、引導(dǎo)幼兒明白上街時(shí)要緊跟大人，初步培養(yǎng)幼兒的安全意識。

(1)教師：街上車輛很多，我們上街時(shí)要怎樣做才安全呢

(2)幼兒紛紛發(fā)表自我的看法。教師小結(jié)：我們必須要有大人陪伴上街，過馬路時(shí)要拉緊大人的手，看清紅綠燈以后再過馬路。

4、教幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

(1)教師：書上有一首好聽的兒歌，我們來聽一聽吧。

(2)幼兒看書，教師將這首兒歌念給幼兒聽1～2遍。

(3)教師對兒歌進(jìn)行簡單的提問，然后請幼兒跟著教師一齊讀，最終請幼兒試著自我念一念。

5、組織幼兒玩"紅綠燈"的游戲，學(xué)習(xí)遵守交通規(guī)則。

玩法：幼兒扮演各種車輛，教師手拿紅綠燈標(biāo)記。"車輛"(幼兒)在室內(nèi)行駛，教師出示紅燈時(shí)，"車輛"(幼兒)停;出示綠燈時(shí)，"車輛"(幼兒)行。

幼兒早教教案(篇4)

一、 目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶學(xué)會聽自己的名字并作出反應(yīng)。

過程：今天老師點(diǎn)到哪位小朋友的名字，你就把手舉得高高的。

指導(dǎo)要點(diǎn)：家長要引導(dǎo)寶寶學(xué)會聽自己的名字。

二、 活動反饋

1、 目標(biāo)：鍛煉寶寶的身體協(xié)調(diào)能力并培養(yǎng)寶寶的空間感以及平衡能力。

活動準(zhǔn)備：音樂 粉色包裝《hello baby》

過程：A、寶寶被動曲伸手臂;B、寶寶坐在媽媽的腿上，媽媽顛腿;C、媽媽站起來抱著寶寶向前走，向后退。大家一起圍圈走。

指導(dǎo)要點(diǎn)：老師指導(dǎo)家長按照節(jié)奏進(jìn)行活動。

三、 器械---豆袋

活動準(zhǔn)備：玩具若干

過程：1、將一個(gè)玩具給寶寶，自由玩;2、將另外一個(gè)玩具靠近寶寶拿著玩具的那只手;3、鼓勵(lì)寶寶換手拿玩具，把玩具放在另外的一只手里面。

指導(dǎo)要點(diǎn)：1、媽媽將另外一個(gè)玩具靠近寶寶拿著玩具的那只手;

2、鼓勵(lì)寶寶換手拿玩具，而不是將玩具扔到地上。

七、 小鼓手

目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力。

活動準(zhǔn)備：碗、鏟子、積木、小筐。

過程：老師這里準(zhǔn)備了許多許多東西，看看哪個(gè)小朋友最棒能把?都敲得咚咚響。

指導(dǎo)要點(diǎn)：家長應(yīng)注意引導(dǎo)寶寶模仿。

八、 器械---彩帶

目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶手臂的靈活性。

活動準(zhǔn)備：彩帶

過程：1、媽媽跟寶寶面對面坐好，讓寶寶觀察媽媽揮動彩帶;2、寶寶自由玩耍;3、媽媽引導(dǎo)寶寶上下?lián)]動彩帶。

指導(dǎo)要點(diǎn)：在寶寶揮動時(shí)，媽媽可以扶著寶寶的手臂。

九、 精細(xì)

目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力

活動準(zhǔn)備：碗、夾子

過程：1、媽媽與寶寶面對面坐好;2、媽媽引導(dǎo)寶寶觀察小夾子;3、媽媽引導(dǎo)寶寶用手將小夾子從一個(gè)小碗放在另一個(gè)小碗里面。

指導(dǎo)要點(diǎn)：家長應(yīng)注意將夾子一個(gè)一個(gè)的給寶寶，而不要一次性給太多。

十、放松：手鈴

目標(biāo)：鍛煉寶寶手的控制能力、以及對音樂的感知能力。

活動準(zhǔn)備：手鈴、CD

過程：1、將手鈴取回，自己玩耍;2、聽音樂按照節(jié)奏晃動。

指導(dǎo)要點(diǎn)：家長引導(dǎo)寶寶注意按照節(jié)奏進(jìn)行活動。

十一、GOOD BYE

目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶的社會交往能力，做事情有始有終。

準(zhǔn)備：無

過程：現(xiàn)在到了我們該說再見的時(shí)候了，伸出小手和老師一起唱歌。

指導(dǎo)要點(diǎn)：家長引導(dǎo)寶寶和老師、小朋友揮揮說再見。

目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力平衡能力。

活動準(zhǔn)備：豆袋

過程：1、媽媽引導(dǎo)寶寶感知豆袋;2、媽媽將豆袋子放到寶寶的頭上仰頭、低頭、練習(xí)掉落;3、將豆袋舉起放手掉落;4、媽媽扶住寶寶腋下雙腳踩一踩小豆袋并練習(xí)在豆袋上蹦跳。

指導(dǎo)要點(diǎn)：在身體各部位上面感知的時(shí)候媽媽要注意動作輕柔一點(diǎn)、節(jié)奏放慢一點(diǎn)。

四、 傾倒的樂趣

目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶手眼協(xié)調(diào)能力，加深對空間的感知能力。

活動準(zhǔn)備：寶物袋、玩具若干、球、塑料桶

過程：1、老師出示寶物袋寶寶自由選取玩具，媽媽引導(dǎo)寶寶認(rèn)知;2、寶寶到老師處取小桶，并將桶扣在地上，媽媽引導(dǎo)寶寶自由敲擊;3、媽媽引導(dǎo)寶寶將玩具裝進(jìn)小桶;4、媽媽引導(dǎo)將小桶里面的玩具倒出。

指導(dǎo)要點(diǎn)：寶寶將玩具裝進(jìn)小桶前，媽媽引導(dǎo)寶寶認(rèn)知物品。

五、器械---球

目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力平衡能力。

活動準(zhǔn)備：球

過程：1、感知球、引導(dǎo)寶寶用手拍球;2、媽媽引導(dǎo)寶寶和媽媽互相滾球;3、媽媽向上拋球，引導(dǎo)寶寶觀察;4、讓寶寶坐在地上，媽媽扶住寶寶滾一滾。

指導(dǎo)要點(diǎn)：寶寶坐在球上媽媽扶住寶寶的腋下滾動。

六、 精細(xì)---換手游戲

目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶手眼協(xié)調(diào)能力以及手的抓握能力。

幼兒早教教案(篇5)

一、活動目的

知道除了家里人以外，還有很多不同職業(yè)的人為我們創(chuàng)造了生活的便利，懂得感激他們的勞動。會用簡單的話語表達(dá)對身邊勞動者的感恩之心。知道身邊有很多為大家默默奉獻(xiàn)的人，因?yàn)樗麄兊母冻觯覀兊纳畈旁絹碓矫篮谩?/p>

二、活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒聽過或者唱過歌曲《感恩的心》。

材料準(zhǔn)備：有關(guān)環(huán)衛(wèi)工人、服務(wù)員、警察、農(nóng)民、司機(jī)、快遞員等不同職業(yè)的工作視頻(可以挑選1～2個(gè))，歌曲《感恩的心》。

三、活動過程

看視頻導(dǎo)入

(1)提問(比如看環(huán)衛(wèi)工人清潔街道的過程)：小朋友，你們看，他是誰?他在做什么?

總結(jié)：環(huán)衛(wèi)工人在掃地，在清理垃圾桶。

(2)提問：大家想一想，如果沒有搞環(huán)衛(wèi)的叔叔和阿姨們，我們的街道、垃圾桶，我們社區(qū)的周圍、我們的幼兒園周圍，會變成什么樣子?

總結(jié)：環(huán)衛(wèi)工人叔叔阿姨們?yōu)榱俗尳值?、社區(qū)干凈整潔，每天都在辛苦地工作，我們都應(yīng)該感謝他們。

生活中，還有哪些為了大家而辛勤工作的人?

幼兒自由地講述自己的理解。然后教師對幼兒的講述做總結(jié)點(diǎn)評：要感謝他們，尊重他們，珍惜他們的勞動。

四、欣賞音樂《感恩的心》

請會唱的幼兒跟著唱，不會唱的幼兒跟著用手掌打節(jié)拍。

五、活動延伸

請幼兒回家后向爸爸媽媽了解他們的職業(yè)，知道爸爸媽媽不單為自己的家庭付出，也為其他很多人提供了幫助。

幼兒早教教案(篇6)

設(shè)計(jì)意圖

最近在開展有關(guān)動物朋友的主題活動，我發(fā)現(xiàn)孩子們對《三只熊》的歌曲特別感興趣，歌曲表演中三只熊可愛的樣子讓孩子們一下子喜歡了小熊這個(gè)形象?！?-6 歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞表示。于是我以小熊的形象為載體，過生動的環(huán)節(jié)銜接， 讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系， 更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望，讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。

活動目標(biāo)

1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動重點(diǎn)： 在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

活動難點(diǎn): 能大膽表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備： 幼兒人手一只小盒子、6 個(gè)蘋果； 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 幼兒會相關(guān)的大小比較

活動過程

（一）觀察小熊一家，通過比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"

1、導(dǎo)入：小朋友，看看他們是誰？（小熊）是小熊一個(gè)人嗎？還有誰？

2、哪個(gè)是爸爸？為什么你說他是爸爸？ 哪個(gè)是小熊寶寶？為什么？

那媽媽呢？

3、小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。

（二）創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分 "大"、"小"、"不大也不小"

1、引導(dǎo)語：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就準(zhǔn)備好了三只碗。

2、哪知碗給爸爸？什么顏色的？

哪只給媽媽?什么顏色的？ 寶寶呢？

（三）情境"分蜂蜜"，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

1、今天小熊一家要吃 4 樣早餐。他們會吃些什么呢?請你來猜一猜。

2、到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數(shù)字，這個(gè)是 1 號瓶……

3、幾號瓶給熊爸爸吃？為什么？ 幾號瓶給熊寶寶吃？為什么？ 幾號瓶給熊媽媽？為什么？

4、小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……

（四） 情境"分玉米"， 感知"粗"、"細(xì)"1、引導(dǎo)語：第二樣早餐是什么？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢？為什么？

2、通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知"粗"、"細(xì)"--人是講胖的，玉米要講粗（動作提示），慢慢的，就變……（動作收緊）細(xì)了小結(jié)：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……

五、情境"分蘋果"，引導(dǎo)幼兒操作

1、明確要求：第三樣早餐是什么？（蘋果）數(shù)數(shù)有幾個(gè)？怎么分呢，他們是這么分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少

2、幼兒復(fù)述要求：他們是怎么分的？

3、幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動。教師重復(fù)講述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完

4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上

5、評價(jià)

（1）把錯(cuò)的拿出來：對不對？

（2）出示對的：對不對？誰跟他一樣？問問爸爸媽媽對不對？

六、情境"分魚"

1、引導(dǎo)語：第四樣早餐是魚。盒子上有什么？什么意思??？

2、哪個(gè)盒子給爸爸？（6 條魚的）寶寶呢？（2 條魚的）媽媽呢？（3 條魚的）爸爸媽媽們同意嗎？

3、揭開盒子：我們來看看。6 條什么樣的魚？

4、現(xiàn)在還是把 6 條小魚給爸爸嗎？

5、小結(jié)：有的時(shí)候數(shù)字大的表示多，但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問題有點(diǎn)難，等我們長大了就明白了。

活動總結(jié)

本次活動，讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識三只小熊，通過幫三只小熊分早餐的過程中，感知大、中、??；在操作中，通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系?；顒訉?dǎo)入部分通過出示三只熊圖片，引起幼兒的興趣，同時(shí)通過肉眼的觀察初步感知大中小的區(qū)別，并通過比一比的方法，知道并了解區(qū)分大中小的方法，在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。幼兒樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識，對數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的認(rèn)識，同時(shí)他們對數(shù)數(shù)、比大小等也非常感興趣，對周圍事物充滿了好奇心，對都很喜歡聽故事，所以在活動過程中，通過故事將整個(gè)活動貫穿起來，發(fā)現(xiàn)三只熊的關(guān)系和大小。在這個(gè)感知的過程中，讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知，并在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn)，獲得新的經(jīng)驗(yàn)。

小班幼兒年齡小，注意時(shí)間短，只有那些生動、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開展數(shù)活動時(shí)，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。以熊為主角，并對三只熊的故事進(jìn)行改編，通過生動的環(huán)節(jié)銜接，讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。活動中通過同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。但活動中由于環(huán)節(jié)較多，加上我的語言不夠精練，造成課上超時(shí)了。在今后的可當(dāng)中我要鍛煉自己的語言表述能力，讓每一句話都達(dá)到想要的目標(biāo)！

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