開學(xué)一個月幼兒園工作總結(jié)。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。幼兒園教師在平時的學(xué)習(xí)工作中，都會提前準(zhǔn)備很多資料。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。有了資料，這樣接下來工作才會更上一層樓！可是，我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“早教,適合6個月的嬰兒”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

6個月嬰兒早期教育大綱，各位家長多點幫助嬰兒哦，讓你的寶寶比別人的快一步成長。以下內(nèi)容適合6個月的嬰兒

1．運動獨坐

獨自坐是嬰兒運動發(fā)育的一個轉(zhuǎn)折，它表明嬰兒的運動發(fā)育有了一定的成熟性，嬰兒活動范圍及自主性都有了一定的增加，這有助于他（她）接觸和學(xué)會更多的東西。在嬰兒靠坐較穩(wěn)，或僅有一點支撐就可坐穩(wěn)的基礎(chǔ)上，可逐漸地撤去外力的支撐讓嬰兒練習(xí)獨坐。開始可能只是獨坐片刻，或獨坐時身體前傾或后傾。此時可讓嬰兒短暫的坐著玩，以后逐漸鍛煉他（她延長坐著玩的時間，直到可穩(wěn)定的獨立坐著玩兒。yjS21.coM

學(xué)爬自嬰兒能夠自如地翻身開始就有了學(xué)爬的機會，開始他（她）可能會有時趴著玩兒，但不能向前爬行，或者最初學(xué)爬時只是原地打轉(zhuǎn)及后退，此時家長可有意識地教嬰兒練習(xí)爬。前面可放一些玩具逗引小兒去抓，后邊可將手放在嬰兒的腳底，給他（她）一定的力，幫助他學(xué)會向前爬行。

2．認識

玩具倒手嬰兒在能夠準(zhǔn)確抓握，能模仿敲、搖玩具的基礎(chǔ)上，開始發(fā)展雙手共同的活動。首先是倒手，在和嬰兒玩的時候，有意識地連續(xù)向一只手遞玩具或食物，訓(xùn)練嬰兒將手中的東西從一只手換到另一只手上。這種最初的雙手配合活動是很重要的，它可早期觀察出雙手的活動是否正常、一致，兩只手是否有對在一起的趨勢。

抓取小物體嬰兒在練習(xí)抓握時，一般接觸的都是比較大的物體，他（她）可一下子就注視到，并能準(zhǔn)確地抓取到。在這個基礎(chǔ)上要給嬰兒一些小的物品，如小糖豆、小米花等。首先訓(xùn)練嬰兒的注意，是否一下就看到，以后嬰兒會練習(xí)抓取。此時嬰兒手指的運動尚未分化好，還不能精確地捏取，但仍要給嬰兒這些小物品玩，讓他（她）練習(xí)捏取。這個年齡段的嬰兒對小物品只能耙取，即大把的抓進手心，或用多指一起將它夾起，經(jīng)過多次鍛煉，嬰兒會逐漸地學(xué)會將小物品捏起。

3．語言

模仿發(fā)音節(jié)隨著嬰兒與外界接觸的增加，與親人的交往增加，嬰兒的發(fā)音反應(yīng)越來越強烈，好像總要說些什么，此時已不是單獨的元音和輔音，而是發(fā)出一些音節(jié)。家長要有意識地教他一些音節(jié)的發(fā)音，如ba-ba，ma-ma，da-da等。嬰兒可很清晰地模仿發(fā)出這些音，但沒有任何意義。此時家長在他（她）發(fā)音時要給予應(yīng)答和鼓勵，使他（她）建立此音與實際意義的聯(lián)系，為他（她）有意識地叫爸爸、媽媽打好基礎(chǔ)。

語言信號反應(yīng)在家長多次的重復(fù)某一語詞（多是名稱）并與實際東西聯(lián)系起來時，嬰兒會逐漸理解了這一語詞的意義，并建立了這一信號的反應(yīng)。比如，經(jīng)常叫嬰兒的名字，他（她）會對自己的名字很熟悉，當(dāng)你喊他時，他（她）會馬上抬起頭或轉(zhuǎn)過來看。再比如，經(jīng)常給他看燈，告訴他（她）“燈”，并指給他看，以后他（她）會一聽到“燈”這個詞的信號馬上去找，這就開始建立了語言信號的反應(yīng)。

4．生活與交往

認人嬰兒經(jīng)過了對人的泛化認識后，逐漸有了分化的認識，開始出現(xiàn)怯生的表現(xiàn)，這是嬰兒的進步。此時要多給嬰兒接觸人的機會，觀察他（她）對熟人、生人的不同反應(yīng)，教會他（她）對熟人用微笑或發(fā)音來打招呼，對生人逐漸適應(yīng)，多與人友好交往，逐漸地增加熟悉的人數(shù)，減輕他（她）怯生反應(yīng)的強度。

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1個月嬰兒教育與訓(xùn)練方法

1個月的嬰兒不會說話，大人們只能從他的視覺、聽覺、動作幾個方面著手教育?？稍谛号P位的上方，掛一些使之感興趣的能動物體，如彩色的花環(huán)、氣球等。每次掛一件，定時更換，最好是紅色、綠色或能發(fā)出響聲的玩具。觸動這些玩具，能引起小兒的興趣，使他的視力集中到這些玩具上。每次幾分鐘，每日數(shù)次。這時，媽媽可以坐在孩子身邊親切地與他交談。

父母要經(jīng)常逗寶寶笑。嬰兒學(xué)會在大人逗樂時報以微笑，與自已在睡覺時臉部肌肉收縮的笑不同。大人逗樂是一種外界刺激，嬰兒以笑來回答，是寶寶學(xué)習(xí)的第一個條件反射，所以美國的伊林沃夫認為：越早出現(xiàn)逗笑的嬰兒越聰明。他觀察第三天會笑的嬰兒到6歲時智商為180。嬰兒常在10～20天左右學(xué)會逗笑，如果42天仍不會逗笑應(yīng)當(dāng)密切觀察，到56天還不會笑就有智力落后的可能。因此，父母要盡早逗寶寶笑，給寶寶創(chuàng)造模仿學(xué)習(xí)的條件，當(dāng)寶寶第一次出現(xiàn)逗笑時，切記記錄下日期，作為寶寶的心理發(fā)展的重要資料。寶寶在快樂的情緒中，各感官（眼、耳、口、鼻、舌、身等）最靈敏，接受能力也最好。

手不僅是動作器官，而且是智慧的來源。多動手，大腦才能聰明，切不可因為怕小兒抓臉便給他戴上手套，或捆起來不讓動。應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件，在不同生長發(fā)育階段，讓孩子充分地去抓、握、拍、打、敲、叩、擊打、挖、畫……使孩子心靈手巧。

體操運動：小兒清醒狀態(tài)時，給小兒做四肢被動體操。將小兒置于鋪好墊子的硬板床上，保持室內(nèi)空氣新鮮，雙手輕輕握住寶寶的手或腳，和著音節(jié)節(jié)拍做四肢運動，使小兒感到舒適、愉快。如果小兒緊張、煩躁，可暫緩做操，改為皮膚按摩，使之適應(yīng)。

媽媽是孩子的第一個老師，這是由媽媽得天獨厚的條件所決定的。比如孩子睡覺時總是喜歡向著媽媽這方，喜歡看到媽媽慈祥的目光和親切的面容，喜歡聽媽媽柔和的語音，最愉快的時候是在媽媽的懷抱之中。這些都是來自喂養(yǎng)中感情的交流，由一開始的條件反射到后來的完全信任。因此，媽媽的一舉一動都在影響著孩子，教育著孩子。做母親的應(yīng)該充分地認識這一點。

6個月寶寶的飲食訓(xùn)練

訓(xùn)練寶寶的飲食習(xí)慣要趁早，從一開始的自己握著奶瓶喝水，再改以鴨嘴杯、吸管杯吸食，最后用水杯喝水。循序漸進并及早讓孩子學(xué)習(xí)自己來，不僅有助于寶寶的肌肉發(fā)展及獨立性，而且提早讓寶寶脫離使用奶瓶的習(xí)慣，也可預(yù)防奶瓶性齲齒的發(fā)生。

案例

仔仔已經(jīng)一歲半了，有一次媽媽參加同學(xué)會的時候，發(fā)現(xiàn)幾個同年齡的小孩早就會用手捧“娃娃杯”自己喝水，可是仔仔還只曉得捧奶瓶“咕嚕”、“咕嚕”！于是媽媽對著仔仔說：“你看，蕙蕙的杯子真漂亮，仔仔是不是也想要呢?”仔仔開始對這“捧杯喝水”的畫面充滿羨慕。同學(xué)會結(jié)束后，媽媽帶著仔仔去商店，讓他挑選自己喜歡的娃娃杯。這個杯子讓仔仔愛不釋手，媽媽也開始鼓勵仔仔，自己捧著杯子喝水、喝果汁，漸漸脫離了使用奶瓶。但是仔仔晚上臨睡前那頓奶，還是離不開吸吮奶瓶的習(xí)慣，媽媽只能順其自然、慢慢訓(xùn)練了……。

飲食訓(xùn)練對寶寶的意義

在寶寶成長過程中，隨著年齡的成長飲食習(xí)慣也有所不同。譬如由母奶變成嬰兒奶粉；液體食物變成半固體食物。而食器逐漸從奶瓶變成杯子；從吸吮變成咀嚼。食物除了滿足寶寶口欲、飽足感及攝取營養(yǎng)的目的外，另外一項重要的意義就是要如何訓(xùn)練寶寶自己進食，學(xué)習(xí)獨立。

長庚醫(yī)院嬰兒室主任黃基家表示，寶寶6個月大時手部肌肉逐漸發(fā)展及抓握協(xié)調(diào)性佳，此時，除了媽媽喂寶寶喝奶外，也可以嘗試握著寶寶的手，讓他嘗試自己扶著奶瓶喝奶或是喝水；也可以嘗試逐漸脫離奶瓶，在父母的協(xié)助下用鴨嘴杯、小杯子等學(xué)習(xí)杯喝東西；到快l歲的時候，寶寶的眼睛和手、手腕、手肘之間有了很好的協(xié)調(diào)，就可以用吸管杯或自己抓住杯子兩邊或杯子的握把喝水，到了快兩歲的時候，寶寶已可熟練地自己用手抓住小杯子喝水。

家長如果能夠及早讓孩子使用杯子喝水，對于l歲左右幼兒的身體發(fā)育，以及提升認知能力都有幫助；經(jīng)常含著奶瓶喝奶不僅妨礙寶寶正?；顒樱矔p少他語言學(xué)習(xí)的機會，且將來容易出現(xiàn)齲齒問題。

當(dāng)然，要寶寶割舍奶瓶，或是訓(xùn)練新的飲食習(xí)慣，在這學(xué)習(xí)的過程中，一定會出現(xiàn)許多問題，如拒絕用杯子喝水或?qū)⑺沟臐M地都是，這時，父母最好能多花些時間耐心地開導(dǎo)，才能幫助寶寶學(xué)習(xí)。

奶瓶>>學(xué)習(xí)杯>>杯子--進階訓(xùn)練

從寶寶吸奶開始到學(xué)會自己進食，一天天的進展，是多么令人開心的一件事啊!然而寶寶的飲食訓(xùn)練是有順序的。黃基家醫(yī)師說，根據(jù)孩子的年齡發(fā)展，提供他不同的飲食訓(xùn)練，從奶瓶、吸口杯、鴨嘴杯、吸管杯到用杯子，循序漸進，越早訓(xùn)練對于孩子的咀嚼能力及吞咽能力是有幫助的；而越接近大人的飲食習(xí)慣，也越能減少寶寶對父母的依賴，學(xué)習(xí)獨立。

至于如何依據(jù)寶寶的年齡進階訓(xùn)練?以下詳細說明。

奶瓶

從寶寶出生開始，無論是喂母乳還是喝配方奶粉，都會用到奶瓶，所以“奶瓶”可說是寶寶的第一個飲食工具。其材質(zhì)有分玻璃或合成樹脂材質(zhì)，而奶瓶奶嘴選擇彈性及造型模擬母親乳頭的，可促進寶寶唾液分泌，幫助上下顎、臉部肌肉的發(fā)育，都是較優(yōu)的喂食工具。在寶寶還小時，大多由媽媽手持著奶瓶喂寶寶喝，當(dāng)寶寶6個月大時，手部肌肉逐漸發(fā)展健全，就可以訓(xùn)練寶寶自己拿奶瓶了。但該如何訓(xùn)練呢?

1.訓(xùn)練抓握力：首先可以在喂奶的時候，幫助小寶寶把手放到奶瓶上，訓(xùn)練他的抓握能力，但是要注意奶瓶的溫度適中，以免燙傷寶寶。

2.套上把手：家長也可以買有把手的奶瓶，幫助寶寶將手扣在把手上訓(xùn)練抓握，讓他慢慢學(xué)習(xí)著自己喝奶，也作為學(xué)習(xí)使用杯子的開始。

3.由少到多：可以先用小奶瓶或奶瓶只裝少量的水，讓寶寶試著用手扶著喝；當(dāng)然，剛開始的幾次，媽媽一定要在旁邊看著寶寶，因為萬一寶寶的手無力讓奶瓶掉落時，媽媽也可以及時扶住。

此外，在寶寶學(xué)會自己拿著奶瓶喝奶后，家長也要注意寶寶喝奶的姿勢，因為有可能會造成一些危險，

包括：

1.嗆奶：媽媽不能因為寶寶自己能拿奶瓶，就不在一旁照顧了；因為寶寶還不能坐穩(wěn)，身體容易往下滑，躺著喝奶的時候，就容易造成嗆奶的危險，家長應(yīng)隨時留意。

2.中耳炎：寶寶的耳咽管和口腔相通，耳道也比較短，所以當(dāng)奶水嗆到喉嚨時，很容易引發(fā)中耳炎。

3.奶瓶性齲齒：很多寶寶5、6個月大時就開始長牙了，躺著喝奶寶寶很容易睡著，再加上媽媽若沒有定期帶寶寶清潔牙齒，很容易就造成奶瓶性齲齒。

學(xué)習(xí)杯

當(dāng)寶寶6個月大時，就可以開始試著學(xué)習(xí)使用學(xué)習(xí)杯了。學(xué)習(xí)杯的使用目的，主要在于口腔動作的能力訓(xùn)練，也是孩子從奶瓶轉(zhuǎn)換到使用杯子的練習(xí)期。剛開始時，媽媽最好還是幫寶寶扶著學(xué)習(xí)杯，等到孩子大約1歲的時候，手腕、手肘及肩膀之間有了良好的協(xié)調(diào)性后，就可以開始自己抓住杯子兩旁的握把，自己進食了。

按照寶寶的成長階段需求，家長可挑選不同功能的學(xué)習(xí)杯，常見有奶嘴型、鴨嘴型、吸管型，此外，也可以讓孩子試著用小杯子喝水。

1.奶嘴型：杯子上有吸嘴狀的蓋子，杯子旁邊有把手，可以讓寶寶順利穩(wěn)當(dāng)?shù)奈罩咽郑?xùn)練寶寶喝牛奶以外的飲料。

2.鴨嘴型：適合6個月以上寶寶使用，從奶瓶逐漸過渡到使用一般杯子吸管的訓(xùn)練。除了吸口較寬，能夠幫肋口腔上下顎的穩(wěn)定性外，在喝水時，只要稍微傾斜一下學(xué)習(xí)杯，就可輕松喝到杯內(nèi)的液體；且吸口內(nèi)網(wǎng)狀的設(shè)計，液體較不容易從口腔四周流出，寶寶較容易接受使用。

3.吸管型：吸口較窄，孩子的嘴唇需要更多自我控制的能力，才能避免液體流出，由于需要費較多的力氣去吸和握住杯子，所以較建議寶寶一歲以后再使用。

除此之外，學(xué)習(xí)杯的吸口也分為兩種不同的材質(zhì)，一種是軟的矽膠材質(zhì)，就像奶嘴一樣，如果寶寶剛從奶瓶轉(zhuǎn)換到使用杯子不適應(yīng)時，建議使用此材質(zhì)；另一種是硬的塑膠材質(zhì)，如果寶寶的口腔力氣較差，則可以選擇此種材質(zhì)的吸口，因為它可以給孩子舌頭向下的壓力，避免孩子舌頭因為力氣較差而往前吐出，造成吞咽困難，所以，較適合約一歲以上寶寶使用。

寶寶在剛開始使用學(xué)習(xí)杯時，常常會弄得一團糟，是很正常的，父母不用太擔(dān)心，如何讓訓(xùn)練過程更順利些呢?

1.只要寶寶抓握的協(xié)調(diào)較成熟時(約6個月以上)，就可以盡早學(xué)習(xí)，越早效果越好。

2.在父母的幫助下坐著喝，不要躺著喝。

3.盡量在一開始就讓寶寶學(xué)習(xí)用奶瓶以外的方式(如小杯子或鴨嘴杯)喝水或果汁。

4.選擇輕一點的鴨嘴杯，寶寶較容易抓握。

5.選擇有明亮色彩的圖案或裝飾，也可以讓寶寶玩學(xué)習(xí)杯，可以吸引或維持寶寶對學(xué)習(xí)杯的注意，增加他使用學(xué)習(xí)杯的興趣。

6.選擇學(xué)習(xí)杯時，可以傾向流出的量較少的，且學(xué)習(xí)杯的吸口或邊緣的大小，越多貼合寶寶的嘴唇越好，才不會讓寶寶邊喝邊漏，排斥學(xué)習(xí)。

7.可以用少量的水，或是喜歡暍的果汁開始練習(xí)，吸引寶寶自己動手拿起學(xué)習(xí)杯喝。

8.剛開始學(xué)習(xí)時，媽媽可以先慢慢示范如何使用鴨嘴杯，如何握住鴨嘴杯，教寶寶嘴巴把鴨嘴含住后，再把鴨嘴杯杯底舉高，教寶寶如何吸鴨嘴杯內(nèi)的飲料；再扶著寶寶的手去捧鴨嘴杯慢慢練習(xí)，等寶寶習(xí)慣之后，再放手讓他自己試試看。

9.教寶寶用嘴巴吸鴨嘴杯內(nèi)的飲料，有時候“吸”這個動作需要一些時間來學(xué)習(xí)；如果有困難時可以先嘗試用小杯子倒入少量飲料(如水、果汁、母奶或配方奶粉)，讓寶寶學(xué)習(xí)用小杯子喝飲料，等寶寶吞咽協(xié)調(diào)后再回來學(xué)習(xí)用鴨嘴杯。

10.不要讓寶寶帶著學(xué)習(xí)杯、裝滿飲料，四處走動。

11.不要將寶寶學(xué)習(xí)杯裝滿飲料，因為寶寶的營養(yǎng)需求仍然來自于母奶或嬰兒奶粉，不要受到學(xué)習(xí)杯使用時間的干擾。

4-6個月寶寶的語言能力訓(xùn)練方法

4-6個月寶寶的語言能力訓(xùn)練方法

滿3個月后，孩子便進入了新的語言發(fā)展階段――咿呀學(xué)語期。這一階段里，孩子將開始“說出”一些非常像語言的聲音，如“bababa”、“mamama”等。從而真正進入了學(xué)說話的階段。

揭開語言發(fā)展的奧秘。

聽力方面

4 個月左右的孩子就能分辨出憤怒與友好這兩種不同的語音：如果對他怒言相加，他就會嚎啕大哭；如果對他溫言溫語，他就會沖人微笑。 而且，他還能分辨出熟悉和不熟悉的聲音。對熟悉的聲音他會面帶微笑、表現(xiàn)出安全；而對不熟悉的聲音，他則會瞪大眼睛仔細聆聽、表現(xiàn)出好奇心。

由于你不斷地跟他說話，此時的孩子已經(jīng)能“聽懂”日常生活中的很多話語，如“吃奶”、“再見”等等。事實上，他并不是真正地懂得這些詞是什么含義，而只是根據(jù)成人說這些詞時的不同語調(diào)和手勢而判斷出來的。如果說“再見”時用跟說“吃奶”時一樣的語調(diào)和姿勢，那么他可能會把“再見”也理解成“吃奶”的。

語音方面

本階段，孩子開始使用一種新的發(fā)聲方法，即我們常說的“咿呀學(xué)語”。他為自己取樂而開始像做游戲似地發(fā)出一些連續(xù)成串的有節(jié)奏的語音，如 “baba”，“dadada”等。在這種自發(fā)的發(fā)聲游戲中，他模仿著從成人的談話中聽到的語調(diào)，以此練習(xí)并掌握語音和語調(diào)。在他的這些咿呀學(xué)語聲中還會伴隨著一些尖細叫聲、笑聲或者哇哇聲。他還會在發(fā)怒時使用一種尖而高的音調(diào)，在游戲時使用一種低沉的音調(diào)。

這一階段，孩子可以和成人進行一種“喁喁談話”。他對你喁喁說話，你回答時也學(xué)著他的喁喁聲說話。于是，他聽著，興奮地扭動身體，再做出一定的回應(yīng)。

在咿呀學(xué)語中，孩子學(xué)會發(fā)越來越多的語音，而這些都是他從周圍的環(huán)境中聽到的。他已經(jīng)能發(fā)出k、g、h、d、w、m、g、p、n和b等音，其中使用最頻繁的就是k、h、g、b等音。有時，你還會聽到孩子自己在悄悄地練習(xí)這些語音。這是他正試著把某種嘴部運動和某種語音聯(lián)系起來。此時，可以讓孩子獨自練習(xí)，但是成人必須運用各種機會，用自己的語言去刺激孩子的語言發(fā)展。

教育有方

用語言刺激孩子

給孩子穿衣、喂食和洗澡時，一定要堅持跟他談話。成人在說話時要運用不同的語調(diào)，聲音要像唱歌一樣委婉動聽，最好伴隨有不同的手勢。運用不同手勢時說出的詞和聲調(diào)要始終如一，這樣他才能辨認并學(xué)會這些詞。如，離開的時候，揮揮手并沖著孩子說：“寶寶，再――見――！再――見――！”這種拉長的聲調(diào)、詞語和手勢就深深地印在孩子的腦海里，久而久之他就明白了，這就是在跟他道別。

有很多家長不大愿意跟孩子這樣嘮嘮叨叨。他們認為，孩子現(xiàn)在既然什么都不懂，那何必多費口舌呢？等他們長大一些再說吧。其實這種想法是不正確的。為什么有的孩子說話晚而有的說話卻很早？其中除了遺傳的原因外，更主要的還是取決于家長是不是很早就給孩子以足夠的語言刺激。

對孩子發(fā)出的每一個音報以微笑

在孩子獲得語言的過程中，父母扮演著非常重要的角色。孩子總是把父母的語言和對他的關(guān)心、親熱、喂乳聯(lián)結(jié)在一起。他喜歡模仿那些他親愛的人的語言。

研究證明，如果父母對孩子每次發(fā)出的語音都報以微笑和愛撫的話，那么他的咿呀學(xué)語里發(fā)出的語音就會顯著增多，學(xué)習(xí)語言的速度也就會明顯加快。

語言智能教育活動

手指、腳趾游戲

這一階段，孩子開始發(fā)現(xiàn)自己身體的各部分都是“屬于自己的”。他開始對自己的手指和腳趾大感興趣，每天都摸一摸、聞一聞甚至把它們放進嘴里嘗一嘗，“研究研究”。

為了鼓勵孩子對自己身體的這種“研究”，可以給他穿上紅色的襪子或者在腳腕處系上小鈴鐺，這樣他就會在舉手投足之間更加注意上自己的腳了。

在休閑的時候，父母可以握住他的腳趾，揉揉，放在嘴邊親親，聞一聞，或者拉著它們做一些輕柔的運動。這樣邊做邊說，做什么動作就說什么。然后，跟他做腳趾游戲，幫他數(shù)腳趾頭，“一個一個小豬，兩個兩個小豬，三個三個小豬，四個四個小豬，五個五個小豬，哇，五個小豬一起來，大家上街玩！”（親一親、逗他笑）如此反復(fù)，花樣可以不斷翻新。

對他的手指也可以進行這種游戲。

輪流說話

選擇孩子高興或者是休閑的時候，把他抱在懷里，輕輕地叫他的名字，并向他微笑。當(dāng)他也向你微笑時，你就跟他做“輪流說話”的游戲。你先像唱歌一樣說出 “dadadadada”，然后當(dāng)他也跟你說出“dadadada”時，你就立刻重復(fù)一遍。如此反復(fù)，你和孩子就這樣你來我往地“輪流說話”。反復(fù)幾遍以后，改變自己的反應(yīng)，比如幫他撓癢癢或者是吻他的鼻子或者是輕輕地吹拂他的臉。這會使他感到非常愉快的！

當(dāng)然，有的父母會發(fā)現(xiàn)自己說了多少遍，孩子也不重復(fù)自己。這沒關(guān)系，他也許在用別的方式來“回答”你，如口中喃喃有聲、揮手、微笑等。你只要堅持下去，慢慢地，他就會跟你“輪流說話”的。

這種“輪流說話”的游戲?qū)雰旱恼Z言發(fā)展有著非常重要的促進作用。經(jīng)過這種訓(xùn)練的孩子，將來是一個很會與人交談的人。

讓孩子先說

當(dāng)你跟孩子玩了一段時間的“輪流說話”的游戲以后，你可以給孩子一些機會讓他先說。

你可以讓他躺在地毯上，你坐在他身邊。然后看他是不是想用一些方法來吸引你的注意力，如用尖叫、發(fā)出語音或者是揮手等方法。如果一旦他采用這些方法來吸引你的注意力，你就馬上重復(fù)他的動作或者用聲音來“回答”他，然后你等著他再次重復(fù)這些動作或聲音。每當(dāng)他發(fā)出動作或聲音，你就立刻重復(fù)一遍。通過這種游戲，你的孩子將很快學(xué)會用動作或聲音來對你“發(fā)號施令”。

這個游戲需要你稍作等待并假裝不看他。讓他來主動吸引你。這里需要提醒你的是，由于嬰兒天生氣質(zhì)的不同，在這一游戲過程中不同的孩子會有不同的反應(yīng)。至于你的孩子是什么反應(yīng)，就需要你來觀察了。

鏡子游戲

從這一階段開始，可以在孩子的身邊放上一面特制的兒童用鏡子（如果沒有，也可以用普通鏡子代替，但家長一定要注意安全，采取切實措施保證鏡子不會被孩子摔破）。這樣在日?；顒又?，他就會慢慢發(fā)現(xiàn)鏡子里的自己，并開始注意觀察鏡中人的一舉一動、一顰一笑。最初的一階段時間里，你不要管他，讓他自己去觀察、去研究。

等他熟悉“鏡子里的人”以后，就和他玩“鏡子游戲”。你把他抱起來坐著，在他面前豎一面鏡子，你的臉挨著他的臉。然后你指著鏡子問他“寶寶，你看鏡子里的是誰呀？”“你看，這是誰的鼻子呀？”“嗯，這是誰的嘴？噘得這么高。”……等等。邊指邊問，逗著他玩。你還可以親一親鏡子里他的影像，說“親親這個小寶寶！”或者握著他的小手，指點鏡中他的影像，說：“摸摸他的鼻子，摸摸他的嘴，摸摸他的眼睛……”等等。

長此下去，你會發(fā)現(xiàn)，有時他會獨自跟鏡中的自己說“悄悄話”，玩得很開心。

“語言按摩”

為了促進孩子的健康發(fā)展，最好經(jīng)常給孩子按摩身體。用溫暖的雙手，輕輕地從他的肚子開始做順時針方向按摩，就像打太極一樣，輕輕地、柔柔地。然后是他的胳膊、腿，輕輕地上下?lián)崦Ｄ銜l(fā)現(xiàn)，孩子會很快適應(yīng)你這種“服務(wù)”并愉快地享受它。

如果在按摩的同時，再輕柔地跟他說話，則可獲得很好的教育效果。這就是我們所說的“語言按摩”，也即帶“語言伴奏”的按摩。輕柔的撫摸可以使孩子全身心地放松并且愉快地配合你。你按摩他的腳板，手掌，手、腳趾，輕輕撫摸他的臉和前額。同時你的口中喃喃有聲：“寶寶舒服，寶寶乖，媽媽揉、揉肚肚，一圈一圈又一圈，寶寶你好乖。媽媽揉、揉胳膊，上上下下真舒服……”

穿衣三部曲

當(dāng)給躺著的寶寶穿衣服時，可以把他的衣服拿起來貼著你的臉（這樣他的注意力就可以集中到你以及你臉旁的衣服），然后跟他說：“寶寶，看，看衣服。”

邊說邊把衣服慢慢地從左移到右，爭取讓他的眼睛跟著衣服走。

如果他的眼睛跟著你手中的衣服來回移動的話，你就告訴他：“寶寶，衣服。這是衣服。該穿衣服了。該穿衣服了?！比缓螽?dāng)你給他穿衣服時，邊穿邊興高采烈地跟他說：“穿衣服嘍！穿衣服嘍！”

洗澡歌

給寶寶洗澡時，最好同時能唱一首洗澡歌。

如何培養(yǎng)0-6個月孩子的表達能力

從寶貝呱呱墜地開始，便開始了人格品質(zhì)的塑造和智慧的獲得，而語言和非語言的溝通表達能力，更是形成于生命的早期。一個充滿自信、體察他人、愿意傾聽和能夠有效表達的寶貝，注定是一個天生的談判高手。

寶貝能否像談判高手一樣善于與人溝通交流，是家庭教育成敗與否的重要標(biāo)志，也是寶貝未來能否把握機遇、收獲幸福的關(guān)鍵。因為溝通表達能力體現(xiàn)了一個人的情商，既關(guān)系到人際關(guān)系的好壞，也決定了社會適應(yīng)能力和事業(yè)生活成就的大小。從小提升寶貝的溝通意識，增強表達的能力和技巧，對寶貝性格的培養(yǎng)、人格的塑造乃至將來的發(fā)展都至關(guān)重要。

【0~6個月的寶貝】

這一階段是寶貝的溝通表達由本能的反射動作向有意識的動作過渡時期，寶貝的視聽嗅味觸已有了一定的發(fā)展，也是建立親子依戀之情和對周圍世界信任關(guān)系的關(guān)鍵時期。

寶貝對外界環(huán)境的刺激反應(yīng)和依戀心理。

1. 1個月，是否在逗引下有微笑等愉快反應(yīng)？

2. 2個月，能否注意到聲響，并能發(fā)出“咿咿啊啊”的聲音？

3. 3個月，能否看見媽咪會露出微笑？

4. 3個月，餓了或尿了的時候得不到媽咪的照顧是否會大聲啼哭？

5. 5個月，是否有了明顯的喜怒哀樂等情感表現(xiàn)？

6. 5個月，是否經(jīng)常自言自語？

7. 6個月，是否有著明顯的依戀和怯生行為，并用哭笑生氣來表達？

1. 說笑逗引 3個月時，用愉快的口氣和表情與寶貝說笑、逗樂，看寶貝能否發(fā)出“呃、啊”聲或笑聲。

2. 模仿游戲 5個月時，媽咪做幾個簡單的張嘴、吐舌頭等動作，看寶貝有無興趣和能力模仿。

3. 語音反應(yīng) 6個月時，叫寶貝或熟悉物體的名字，寶貝能否對相應(yīng)的語音信號有反應(yīng)？

寶貝溝通表達能力不足的表現(xiàn)

對外界刺激和變化反應(yīng)不敏感。

視聽嗅味觸覺的表現(xiàn)缺乏對外界的好奇心。

缺少啼哭、揮手等豐富的情感表達方式。

和外界缺乏互動的興趣。

語言發(fā)育比一般寶貝晚，發(fā)聲音節(jié)較少。

尚未建立起簡單的語音——物體對應(yīng)關(guān)系。

缺少簡單的身體語言動作。

【本月齡寶貝提高要點】

寶貝用啼哭和微笑、手舞足蹈等簡單的身體語言和媽咪進行著溝通，媽咪要創(chuàng)造一切機會（語言、目光、撫觸等）與寶貝進行交流，刺激他們的表達欲望。

【3招提高寶貝溝通表達能力】

1、撫觸訓(xùn)練 通過這一非語言交流形式進行身體接觸和情感交流，給寶貝的腦細胞和神經(jīng)系統(tǒng)以適宜的刺激，從而促進智能發(fā)育，可同時伴以音樂、輕柔的話語和目光的交流。

2、信息貯存 通過反復(fù)的歌謠、圖片、實物介紹、親子交談等，讓寶貝接受初步的語言、色彩和音樂刺激，并在大腦皮層中貯存起來，為今后的智能開發(fā)打下基礎(chǔ)。

3、被動操 這是一個很好的親子游戲，特別適合于2~6個月的寶貝，不但可以促進寶貝全身發(fā)育，還能促進神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。

4個月帶他開始早期閱讀

為人父母的您知道嗎？孩子4個月大時，就可以帶他進行早期閱讀了。早期閱讀的范圍很寬泛，嬰幼兒憑借色彩、圖像、成人的言語以及文字等等來理解以圖為主的兒童讀物的所有活動都屬于早期閱讀。

清華大學(xué)第一附屬醫(yī)院保健科主治醫(yī)師鄭東旖建議家長，在寶寶4個月大頭部可以穩(wěn)定地豎立時，就可以抱著孩子一起看一些色彩鮮明、線條清晰、每頁只有一兩幅圖案的畫冊。最好邊看邊用清晰、正規(guī)的語言說出圖案的名稱，同時讓寶寶的手指去觸摸圖案，不要在意孩子是否聽得懂，只要多次重復(fù)即可。圖案的內(nèi)容最好是寶寶經(jīng)?？吹降模缦憬?、蘋果、皮球等，這樣容易獲得更深刻的印象。而且，每天都應(yīng)該有一個相對固定的時間抱著孩子一起閱讀，讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。時間可以從最初的二三分鐘逐漸延長到10分鐘、20分鐘。

8個月后，寶寶對書的興趣使他(她)想去翻動書頁，也喜歡把書放在嘴里咬，用手去抓、拍、推、撕書，因此這時應(yīng)該買一些撕不破的書，并且圖案不同質(zhì)地也不同的書，以便孩子在看書時可以去觸摸、感受質(zhì)地的變化。這個時期家長帶寶寶看書時還可以“自問自答”，如問：“小貓在哪兒？”然后指著小貓的圖像說：“小貓在這兒！”也可以帶孩子一邊看圖，一邊讀一些相配的兒歌。

寶寶10個月大后，可以伸出食指指認東西了，這時帶寶寶讀書要“你問他指”，如問：“小狗在哪兒？”鼓勵寶寶用手指出。這種閱讀訓(xùn)練往往要持續(xù)到一歲多。

一歲后，很多孩子已會發(fā)單音節(jié)詞，這時讀書就要逐漸進入“你問他答”的階段，如指著圖中的魚問：“這是什么？”鼓勵孩子答：“魚?！?/p>

需要注意的是，早期閱讀是一個循序漸進的過程。孩子的個體差異比較大，有的孩子進入某個階段早些，有的則晚些，因此家長最好因材施教。而且在閱讀過程中父母要以摟抱等身體接觸以及微笑、談話來向?qū)殞殏鬟f愛的信息。

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