關(guān)于請你像我這樣做心得。

在我們讀完一本書，有自己的看法時，總結(jié)內(nèi)心的想法寫心得體會就是一件很好的方法。這樣做能幫助自己找出問題根源，激勵自我成長，如何撰寫好一份正式的心得體會呢？下面是我們整理的“請你像我這樣做心得”，如果您喜歡本文可以分享給身邊朋友喔！

請你像我這樣做心得 篇1

讀《我這樣做班主任》有感

川維中學(xué) 劉洪燕

當(dāng)班主任以來，深刻意識到不斷學(xué)習(xí)，多讀書的重要性。前段時間，從當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上買了《我這樣做班主任》一書，認(rèn)真拜讀之后，感受到李鎮(zhèn)西老師愛心智慧的結(jié)晶，讀后不得不為李老師的人格魅力所感染。他用自己的真誠和才華為班級管理刻畫了崇高的教育理念，同時也教給了我們教書育人的道理，成為我們青年教師前進(jìn)中的榜樣。

剛度這本書的時候，我感覺李老師很幸運也很幸福，為孩子付出了，但也收獲了，相對于自己班上的學(xué)生，真心不知從何開始。。?？墒窍氲健敖逃荒軟]有愛，但愛不等于教育，教育需要愛，教育還需要智慧。我覺得做好一個好的班主任真的需要智慧。對學(xué)生的愛是基礎(chǔ)，而智慧是來自于實踐中的不斷反思，不斷的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)中提升的。“做最好的班主任！”是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動，如果把在教育上遇到的每一個難題（班級建設(shè)、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、早戀、作弊等等）都當(dāng)作科研課題來對待，把每一個難教的孩子都當(dāng)作研究對象，心態(tài)就平靜了，教育也從容了。每天都有新的發(fā)現(xiàn)，每天都有新的領(lǐng)悟，每天都有新的收獲，因而每天都有新的快樂。”

還記得班主任培訓(xùn)時，學(xué)校有位班主任談經(jīng)驗時說過教學(xué)生要有“五心”，和李老師的也有同樣感受，不管做什么，要求我們用心去做：

（一）童心。李鎮(zhèn)西老師說作為一名班主任，要用童心理解和對待童心，要學(xué)會在某種程度上把自己看成和學(xué)生同年齡的一個學(xué)生，這不但是教師是最基本的素質(zhì)之一，更是班主任對學(xué)生產(chǎn)生真感情的心理基礎(chǔ)。所謂把自己變成一個學(xué)生，是指我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持一致，甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡學(xué)生般的情感，同年齡般學(xué)生的興趣和純真。當(dāng)我們努力保持這一份童心時，其實我們已經(jīng)融入到了孩子們的心靈世界中去。童心決定著重心，教育者的童心，是我們當(dāng)好班主任的必不可少的“精神軟件”。所以孩子們喜歡的，應(yīng)該是自己要喜歡的；孩子們喜歡看的書籍，自己更應(yīng)該多看、多研究。童心是最好的老師！童心就是最好的興趣愛好！(二)愛心。李老師說“離開了情感，一切教育都無以談起”，可見教育離不開情感。同時李老師告訴我們，愛心應(yīng)該是是日常生活（即常態(tài)的條件下）所自然而然的一種情感和行為。對學(xué)生的愛，并不一定需要什么催人淚下的“愛的奉獻(xiàn)”，平平淡淡才是真。其實質(zhì)正如李鎮(zhèn)西老師所言：“以厚此薄彼的態(tài)度對待學(xué)生，并不是真心愛學(xué)生。所愛的一部分學(xué)生實際上成了班主任的私有物，因而這種愛是自私的?！崩罾蠋煹脑捵约菏刮颐靼?，只要我們真心愛學(xué)生，從日常教育教學(xué)中，把愛化在平常的一言一行上，用我們平常的言行去感動學(xué)生，那么，我們就算成功了。

(三)責(zé)任心。我時常以為責(zé)任心就是從早到晚一直守著著學(xué)生，學(xué)生成績好，考上好的學(xué)校這就是責(zé)任心的表現(xiàn)。李老師讓我明白，所謂真正的責(zé)任心既是班主任在日常工作中的點點滴滴，認(rèn)真細(xì)致和絕不敷衍地做好每一件事，更是著眼于未來培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣。教育者具有怎樣的思想行為就會培養(yǎng)出怎樣的人，因此，我們應(yīng)該追求理想的教育和教育理想，以把學(xué)生培養(yǎng)成為現(xiàn)代化建設(shè)有用人才為目標(biāo)，只有站在這樣的高度看待班主任的責(zé)任心，我們才無愧于教師的歷史使命。

（四）寬容心。李鎮(zhèn)西老師以一顆寬容的心在對待著自己的學(xué)生，面對犯錯的學(xué)生能以一顆理解的心深入到學(xué)生的內(nèi)心世界。當(dāng)學(xué)生犯了錯誤，不是批評也不是說教而是讓他當(dāng)眾表演節(jié)目，可以唱一首歌，也可以講故事、朗誦文章，讓學(xué)生在表演中記住自己的錯誤。他允許學(xué)生犯錯誤，因為孩子所做的每一件事都是孩子認(rèn)為有用的都是帶著美好的愿望去做的。所以老師應(yīng)該以寬容的心面對學(xué)生。而我在管理八五班學(xué)生的時候流于簡單化，不是講道理就是講道理，有時還以請家長來嚇唬學(xué)生。通過學(xué)習(xí)我才真正明白，這樣的教育不僅起不到教育作用，有時還會激發(fā)學(xué)生的逆反心理。適得其反。

（五）耐心。李鎮(zhèn)西老師給我的深刻啟示還有一點就是：他對學(xué)生是少有的耐心，尤其在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的時候，為了找到一個與學(xué)生談心的好機(jī)會他可以等待一個學(xué)期，在無數(shù)次的等待之后他覺得時機(jī)成熟時候才去找這個學(xué)生談話，這種難得的耐心正是抓住了學(xué)生易于反彈的心里而采取的措施。李老師的耐心還表現(xiàn)在對學(xué)生的寫信上，無論是開學(xué)初的第一封信還是平時與學(xué)生交流的書信，都可以看出他在對待學(xué)生時少有的耐心。正是因為這種耐心，李老師才成了學(xué)生的知心朋友，他的班主任才黨的得心應(yīng)手。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求所”。。。

請你像我這樣做心得 篇2

教育是一個為人師表、教書育人、以身作則的職業(yè)，自從踏上教學(xué)之路，我常常思考：應(yīng)該如何做一位合格的教師?在不斷探索的過程中，我偶爾看到魏書生老師的《我是這樣做教師的》，書中不論是教學(xué)還是班級管理上，都能給我很大的震撼。

一、堅信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手。

教育是做到條條大路通羅馬，解決一件事有一百種解決方法，在處理班級事務(wù)時，作為班主任要靈活應(yīng)對，善于發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮學(xué)生本身的力量和智慧。印象清晰的是上學(xué)期開學(xué)時，班上的桌椅擺放混亂，不能橫豎對齊，學(xué)生們的自覺性也還是很差，天天扣文明班的分?jǐn)?shù)。于是我請了班上幾個學(xué)生幫我想想辦法，第二天，這幾位學(xué)生分別給我不同的提議，他們的解決方法出乎我的意料，不但新穎，而且實施起來有效。每一個看似煩惱的問題，其實都是一個機(jī)會，提高學(xué)生能力的機(jī)會，考驗班主任智慧的機(jī)會。在班級管理中，我們真正需要相信學(xué)生，放手讓學(xué)生去管理，去實踐。

二、教師有心，處處皆是學(xué)問。

在書中，魏老師堅持了很多年的做法是：堅持利用國外學(xué)生的事情，來擴(kuò)大學(xué)生的視野，提升學(xué)生的境界，讓他們知道國外同齡人是如何做的，從而與自己形成對比，以此更好地規(guī)范自己的行為，配合班級管理和教育教學(xué)改革。他會常給學(xué)生讀外國學(xué)生的作文;堅持訂閱《外國教育動態(tài)》雜志，給學(xué)生讀適合他們的內(nèi)容;向?qū)W生介紹哥倫比亞學(xué)生的教改營......就這樣，他的學(xué)生通過同齡人生活的比較，通過不同國家和地區(qū)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法的比較，找到了既科學(xué)有比較適用于自己的方法，而且，擴(kuò)大了視野，有了一種更加全面的了解和認(rèn)識。

條條大路通羅馬，管理班級，不一定非要盯著那些管理班級的條條框框，學(xué)生視野擴(kuò)大了，綜合素質(zhì)提高了，溝通起來自然容易很多。班主任工作雖繁多雜亂，但我相信，在實踐中不斷學(xué)習(xí)，熱愛我們的工作，關(guān)愛我們的學(xué)生，定能收獲更多的幸福感。

請你像我這樣做心得 篇3

讀《今天可以這樣做教師》有感

泗陽縣李口小學(xué)姜興安

從教30年來，感覺教師越來越難當(dāng)，工作量越來越大不說，學(xué)生也是越來越難駕馭，無非是一邊“嚴(yán)管”，一邊“奉獻(xiàn)愛心”。嚴(yán)管不見效，就用愛心感動，愛心感動不了，就更加嚴(yán)厲地管理，再不管事，只好借家長的手再來“修理”。然而現(xiàn)在的家長，也抱成團(tuán)在批判著當(dāng)今的教育，批判著當(dāng)下的教師行為。我們應(yīng)該怎樣做教師？怎樣做一個合格的教師？讀了《今天可以這樣做教師》這本書，自感獲益非淺。書中告誡我們：面對新的教育對象，一個個活生生的多變的個體，光有良好的師德是不夠的，光有激情是不行的，還要有科學(xué)的思維方式，真正的專業(yè)水平。

做一個智慧的老師，以前一直堅定不移，那就是以德為先，以為只要愛學(xué)生，一切就好了。針對這種傾向，作者王曉春老師尖銳指出：“很多教師都是這樣，想用‘關(guān)愛’換來學(xué)生的‘感激’。教師一廂情愿地以為，學(xué)生一感激，就會改正缺點?？墒乾F(xiàn)在的孩子由于家庭的溺愛，感恩心態(tài)越來越淡薄。你想，你關(guān)愛再多，能超過家長嗎？家長關(guān)愛了那么長時間，那么大的力度，都沒能使孩子聽話。您的愛怎么就那么靈呢？”“千萬不要以為愛能包治百病，愛不屬于專業(yè)能力（雖然它對于教師是必須的，非常重要）。然而他們?nèi)鄙俚牟皇菒?，而是理智，是智慧，是科學(xué)的教育觀念和方法?！笨梢娊處煿ぷ鞑粌H僅要有愛，還要有智慧。

要做一個有底蘊，有知識儲備的老師。與時俱進(jìn)，終身學(xué)習(xí)，不

要讓學(xué)生覺得你“OUT”了，要讓學(xué)生佩服你，不要讓學(xué)生摸到你的底。

做一個會因材施教，有“拿人法”的老師。在工作中，我們會發(fā)現(xiàn)，有的老師常嘆管不住學(xué)生，看似很嚴(yán)厲，卻“鎮(zhèn)”不住學(xué)生；而有的老師整天笑咪咪，說話和聲細(xì)語，學(xué)生卻服服帖帖。在王老師看來，一個專業(yè)化的老師遇到難題，首要的任務(wù)是了解情況，進(jìn)行分析，鎖定問題性質(zhì)，然后根據(jù)性質(zhì)進(jìn)行干預(yù)。萬不可上來就管，那樣容易下錯藥。王老師分析了解決問題的兩種思路，一種是“發(fā)現(xiàn)問題－－分析問題－－促使學(xué)生成長”，一種是“看到現(xiàn)象－－進(jìn)行教育－－達(dá)到教師目的”，然后提出：“為了解決某個問題，我們先要盡可能周全地了解情況，占有材料（否則根本無法研究，因為研究就是思考，而思考是需要有材料的，人的腦子不能空轉(zhuǎn)），然后根據(jù)這些材料提出種種歸因假設(shè)，即初步診斷。有了診斷，就可以開藥方試試了，于是采取措施對學(xué)生及其家長進(jìn)行干預(yù)。再根據(jù)反饋回來的干預(yù)結(jié)果，調(diào)整假設(shè)，調(diào)整診斷，調(diào)整藥方??如此循環(huán)往復(fù)，認(rèn)識不斷深入，問題也就逐漸得到解決。”可見，在今天這個知識爆發(fā)的年代，做老師越來越難。只有不斷地提升和充實自己，不斷地轉(zhuǎn)換自己的角色才能當(dāng)好教師。

最近看了一部電影——《中國合伙人》，是以新東方創(chuàng)始人俞敏洪為原型做教育培訓(xùn)的故事，俞敏洪也是教師出身，他的課總能以學(xué)生為中心，學(xué)生愛聽，是他的粉絲，他贏得了學(xué)生，也贏得了事業(yè)。

讀了這本書，使我深深地認(rèn)識到，只有使自己改變，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，博覽群書，不斷充實自己，才能做一個有理想、有智慧的老師。

請你像我這樣做心得 篇4

魏書生老師尊重每一位學(xué)生，把他們當(dāng)作擁有獨立思想的完整的人對待，而不是小孩子。平等的對待每一位學(xué)生，用心去引導(dǎo)他們。

在課堂中多鼓勵學(xué)生充分表達(dá)自己，想方設(shè)法讓每位學(xué)生的嘴巴張開，更重要的是多給他們創(chuàng)造機(jī)會，給他們重復(fù)的機(jī)會，給他們再次檢驗糾正的機(jī)會及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生暴露的問題，并作充分點評，講解要求少而精，要有針對性，要對學(xué)生展示的結(jié)果加以提升。我們必須堅信每位學(xué)生都至少有兩個自我在內(nèi)心深處并存，用學(xué)生心靈深處的能源，照亮學(xué)生的精神世界，是最節(jié)省能源的方法，壯大學(xué)生的心靈世界，讓學(xué)生自己管理自己，是班級管理的最好辦法。魏書生的原則是：在班級管理中“人人有事做，事事有人做，時時有事做，事事有時做”。一個老師，應(yīng)該對美好的事物保持敏銳的感覺，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好。我們培養(yǎng)學(xué)生，要從發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的美好、長處和閃光點出發(fā)。

一個教師，應(yīng)該學(xué)會自我控制，不輕易發(fā)脾氣。要有愛心、耐心、也要有寬容的胸懷。生活像鏡子，你對它笑，它就對你笑。你對它哭，它就對你哭。教師要多做實事，要與人為善，要多看自己的長處，少想一些無法改變的弱點。要看到自身的渺小，對待人生的不幸要用笑來使它減半。多做自己感興趣的事，聽聽音樂唱唱歌，要善于尋找歡樂，提高笑對人生的能力?！奥裨弓h(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋天氣太惡劣，常常是我們自己抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少?！弊x魏老師的這段話，讓我看到了別一個天空那美麗的風(fēng)景。

魏書生身上最突出的特點就是崇高而無私的愛。它像一盞明燈照亮了學(xué)生內(nèi)心深處陰暗的角落。他海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學(xué)生所有的錯誤。因而，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個學(xué)生，從不偏私。對待學(xué)生的錯誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來改正錯誤。在充滿愛的教育中，真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位。愛是最偉大的教育。

請你像我這樣做心得 篇5

讀《今天可以這樣做教師》有感

泗陽縣李口小學(xué)姜興安

翻開《今天可以這樣做教師》的第一部分《開學(xué)了，我能做些什么》，不禁回想起自己平時，不就是和同學(xué)們問個好，了解一下假期里大家都做了些什么，然后收收假期作業(yè)，發(fā)發(fā)新書，提一提下學(xué)期的要求，最后打掃一下班級的衛(wèi)生嗎？還能做什么呢？帶著疑問，讀完了第一部分，不得不佩服這些教師的用心，俞玉萍教師在開學(xué)前一天制作有百合花圖案的胸卡并在胸卡的背面為每一位學(xué)生寫一段個性化的寄語，在開學(xué)的第一天給孩子讀《心田上的百合花開》，在孩子們心中種下一粒百合的種子；桂賢娣教師在開學(xué)的第一天會微笑地站在校門口，從家長手中鄭重地接過每一位孩子，日常生活中給予不同孩子的愛，表現(xiàn)的方式也是不同的；蘇聯(lián)教師阿莫納什維利在前一天晚上將孩子名字與照片對照起來以便能在開學(xué)的第一天就喊出每一位學(xué)生的名字??

書是越讀越精彩，書中還介紹了在課堂上名師們的特色教學(xué)，他們都能夠以學(xué)生為最終的落腳點，擁有自己獨特的備課藝術(shù)，對于教材的恰當(dāng)處理，抓住孩子的興趣以及培養(yǎng)孩子的思維。在平時的教學(xué)中，對學(xué)生一視同仁，能以客觀、公平、公正的態(tài)度和立場看待學(xué)生的行為，做到“眼里沒有差生”。讓我感觸最深的還是一位叫“雷夫”的美國教師，第一次聽說他，是在去年的班主任培訓(xùn)中，欣賞了根據(jù)他原型拍攝的一部電影片段，這次在書中又提到了他，從他對工作的堅持與投入、對學(xué)生用信任替代恐懼、用智慧激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，同時特別注重學(xué)生的品格培養(yǎng)四個部分來介紹他，每個部分都提到了《第五十六號教室的奇跡》這本書，看來想要真正了解雷夫，還是將兩本書合起來一并欣賞。于是就有了我對雷夫教師更深刻的了解：

一、背景

一直以為遠(yuǎn)在大洋彼岸美國的教育方法，與中國的教育模式應(yīng)該有著很大的差異，以為我們在教育中的種種現(xiàn)實問題人家不存在，甚至以為人家的教育價值觀、思維方式都和我們不一樣。通過閱讀，我第一次知道雷夫在校園中遇到的種種，和我們遇到的差不多，但他對于教育的理解，對教育價值觀的剖析，是值得我們?nèi)ニ伎?、去學(xué)習(xí)的。雷夫·艾斯奎斯從教二十五年來，一直在一所叫霍伯特的小學(xué)擔(dān)任五年級老師。這所學(xué)校位于美國的洛杉磯，高達(dá)九成的學(xué)生家庭貧困，1

并且大部分來自非英語系的移民家庭?？墒?，就是在這樣的環(huán)境下，雷夫老師班里小學(xué)生的成績高居全美標(biāo)準(zhǔn)化測試前5%，而且孩子們謙虛有禮誠實善良。長大后，他們紛紛進(jìn)入哈弗、普林斯頓等名校就讀取得不凡的成就。雷夫的著眼點不在于成功，而在于過程上，一個學(xué)生可以是不優(yōu)秀的，但是一定要成為一個好孩子，一個好人。

二、這是一間沒有害怕，充滿信任的教室 在開學(xué)的第一天，雷夫會和孩子們分享一個例子，多數(shù)人都有玩信任練習(xí)的經(jīng)驗：有人向后倒，由一名同學(xué)接住。這種接人的游戲就算連續(xù)玩100遍，只要有一次朋友開玩笑故意不接住你，你們之間的信任就永遠(yuǎn)破裂了。不管他怎么道歉，承諾再也不讓你摔倒，你就是無法不帶一絲懷疑地向后倒了。雷夫讓學(xué)生明白破裂的信任是無法修補(bǔ)的，學(xué)生需要教師對其的信任，同樣教師對學(xué)生承諾的，也一定要做到，讓學(xué)生對老師有信任感。雷夫?qū)⒆觽兂兄Z：“我有問必答?！彼沁@么說的，也是這么做的。在一次訪問中，一位學(xué)生艾倫告訴記者：“去年問老師一個問題，結(jié)果她火冒三丈地對我說：‘我不是已經(jīng)講過了？你根本沒在聽’可是我有聽呀！就是聽不懂嘛！雷夫老師會講解500遍，一直到我聽懂為止?！边@樣的情況我想大多數(shù)老師都有過吧，我也不例外。記得有一次，在我的班上也發(fā)生了類似的事情。在剛開始教學(xué)“用豎式計算”時，盡管課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)，一次一次地板演，但總有那么個別幾個學(xué)生格式老是不正確。訂正作業(yè)時，我將學(xué)生叫到面前告訴他哪里錯了，學(xué)生拿起作業(yè)本上位訂正了，可是過了半天，交來的作業(yè)還是錯的，我的做法和那個火冒三丈的老師如出一轍?，F(xiàn)在想想，真是慚愧?。∵@樣的做法既傷害了學(xué)生，又破壞了自己在學(xué)生心目中的信任。在每學(xué)期的學(xué)生評語中，我經(jīng)常會寫“希望你能做到不懂就問”，可是當(dāng)學(xué)生真的不懂，主動來問的時候，我又是怎樣的態(tài)度呢？正是這樣的態(tài)度造成了學(xué)生不懂也不敢問老師，因為他們擔(dān)心問了老師會批評他，最終問題到了學(xué)期結(jié)束末，估計也沒有解決。是的，當(dāng)遇到學(xué)生不懂的時候，我們絕不該感到沮喪，而是應(yīng)該用積極的態(tài)度與耐心面對問題，打造出立即、持久、而且凌駕于恐懼之上的信任。一旦學(xué)生信任老師，他會跟著老師心悅誠服地去做，而學(xué)生害怕老師，他是不得不去做，其間的差距，不言而喻。我們應(yīng)該努力為學(xué)生營造一間沒有害怕，充滿信任的教室。

三、讓孩子們尋找第六階段

以信任為基礎(chǔ)，毫無恐懼的教室，是孩子們學(xué)習(xí)的絕佳場所。但信任并非最終的結(jié)果，它只是一個美好的開始，所有的教育都是品德教育，優(yōu)良品格的養(yǎng)成是教育的最終歸屬，測試、訓(xùn)練、學(xué)習(xí)等手段，都是通往品格的一種方式。一個有著優(yōu)良品格的學(xué)生，他的分?jǐn)?shù)、他的其他各項能力是不會差的，因為他有學(xué)習(xí)的動力和能力，所以雷夫特別重視孩子品格的培養(yǎng)，他將道德的成長分為六個階段：第一階段，我不想惹麻煩——靠懲罰在起作用；第二階段，我想要獎賞——靠賄賂起作用；第三階段，我想取悅于某人——靠教師的個人魅力起作用；第四階段，我要遵守規(guī)則——靠自律起作用； 第五階段，我能體貼別人——靠仁愛之心起作用； 第六階段，我奉行既定的準(zhǔn)則——靠境界起作用。反觀我們的教育，“如果今天這節(jié)課表現(xiàn)得好，就獎給你們???！薄叭绻@次考試，你考到了班級前三名，我就給你買??”教師和家長們以獎勵作為“誘餌”來讓學(xué)生完成各項任務(wù)，在如今的教室，誰也否認(rèn)不了它的大量存在，我們都知道這種做法有立竿見影的效果，然而這對于學(xué)生終生的發(fā)展毫無益處，孩子們背書并不是真正掌握文章的優(yōu)美詞句、體會感情、練習(xí)語感，而是為了得到一個練習(xí)本、一個玩具或者一次參加活動的機(jī)會，孩子完成作業(yè)，不是為了掌握所學(xué)的知識，而是為了得到老師和家長的物質(zhì)獎勵。如果道德行為有六個檔位的話，孩子們的這些行為只是在第二檔上。作為教師的我們，并不能讓孩子只停留在第二檔上，我們要讓學(xué)生知道，行為得宜是應(yīng)該的，不需要給予獎賞，使他們能往更高的品格境界邁進(jìn)。這里需要教師和學(xué)生的共同努力。

四、數(shù)學(xué)其實挺有趣

數(shù)學(xué)的研究是門極端的學(xué)科，孩子不是愛它，就是恨它。對于有些孩子而言，數(shù)學(xué)課想必是特別嚇人，沒有人喜歡。然而數(shù)字的精確性可以讓人變得謙遜。看看雷夫是怎么教數(shù)學(xué)的吧！他用Buzz、暖身心算、瑪西·庫克數(shù)字磚問題等，一道道妙趣橫生的數(shù)學(xué)題巧妙地溶合了生活中的數(shù)學(xué)知識，讓孩子們興趣大增，真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活的教學(xué)宗旨。雷夫在暖身心算題中教會學(xué)生“加倍、一打、平方根”等概念，使學(xué)生們在愉快的、游戲式的數(shù)學(xué)練習(xí)中了解并很有可能記住了最高法院的法官人數(shù)、棒球賽的局?jǐn)?shù)、美國參議員總?cè)藬?shù)是多少，這些生活的數(shù)字知識就是這樣潛移默化地被學(xué)生們主動地接受了。想到

上學(xué)期，我們在學(xué)習(xí)年、月、日時，我還在為班級里有同學(xué)不知道新中國成立的時間感到驚呀，現(xiàn)在想來多半是因為學(xué)生疲于做題而無暇游戲才會對生活中的一些常識性知識不知道。平時我們的教師都對提高學(xué)生的成績都費盡心機(jī)，付出了很大的努力。但是，由于努力的方向和采取的策略不得當(dāng)，使得一些學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對于那些同我們一樣勤懇、認(rèn)真的孩子，則在無形中剝奪了他們游戲的權(quán)力。雷夫老師則想到“應(yīng)該要孩子了解數(shù)字的威力，明白數(shù)學(xué)和他們的生活息息相關(guān)，而且趣味無窮”。重要的是，雷夫老師不僅這樣想，而且這樣做，他將數(shù)學(xué)算題和生活中的數(shù)字巧妙地編輯在一起，創(chuàng)造出了進(jìn)乎完美的教學(xué)效果——既長知識又提升興趣。

書雖然讀完了，自己也有了一些想法，但最重要的是就是付諸于行動了。在即將開始的這個學(xué)期，我也要像雷夫一樣，把自己的教室變成一個沒有恐懼，充滿信任的港灣，當(dāng)學(xué)生遇到不懂的問題請教時，真正做到不厭其煩，耐心地講解，不論多少遍，同時為孩子的品格培養(yǎng)做出一個好的榜樣，和他們一起進(jìn)步到品格的第六個階段，作為數(shù)學(xué)教師，努力將數(shù)學(xué)與其他學(xué)科建立聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。千里之行，始于足下，讓我們做起來，使孩子變得更加優(yōu)秀吧！

請你像我這樣做心得 篇6

這樣做，值得

初一（4）班國光耀

如果無人在狂風(fēng)暴雨中為你高舉火把，那么你，請不要忘記，你曾走過這里，哪怕布滿荊棘，但這樣做，值得！

小學(xué)時，我的成績不好。不知道為了什么，曾經(jīng)的勤奮與刻苦都不知被我丟在了何處，于是我將自己藏匿在了角落，看著只升不降的成績，偷偷地流淚…… 夜深了，褪色的秋雨攜來了遙遙無期的愁苦。如今，雨再次來到，它在斜陽的光束前匯成一條條蒼白的線條，落在青石板上，敲打出一種不可言喻的落寞和滄桑。獨步在無人的街道上，感覺自己像在做夢，在夢里，不知自己身在何處；夢醒，躑躅在原地而不知所措。迷茫著，我不知該怎樣做。默默的秋雨中，我是點燃了誰的眼睛，又或是模糊了誰的風(fēng)景呢？

窗外，小雨淅淅瀝瀝地下，我無力地趴在桌上，呆呆地望著眼前的這杯茶。杯中的茶葉似乎與我一樣，不！或許應(yīng)該說，我就是杯中的茶葉——沉在水底的茶葉，無力地苦苦掙扎，卻始終浮不上去。一會兒，我向杯里注了些沸水，茶葉涌動了起來，我驚訝于茶葉的浮沉之聲。這次我又迷茫了，或許我還不如這些茶葉，在壓力面前，我竟抬不起頭來！不！不能這樣，只要有一些沸水，我就可以重新站起來！閉上眼，聆聽茶葉的浮沉之聲，就像一曲曼妙的鋼琴曲——婉轉(zhuǎn)而柔和。

從此，我不再貓在角落里酣睡，常與周公不談而散；不再以出神打發(fā)時間，常常是分秒必爭；不再與游戲為友，常與題海相伴?！坝懈冻鼍陀谢貓蟆?，這句話真對，看那逐漸上升的成績就是證明！

現(xiàn)在，一切的一切都已縱落如歌，苦澀的秋雨消停在昨夜，此刻，空氣中氤氳的全是沁人心脾的芳香與散落的浮塵。我相信，任由那苦澀幾次卷著黃沙掠過我的心坎，我依舊會面帶笑容上前，并且，我會驕傲的說：“這樣做，值得！”

（老師點評：本文用茶葉的浮塵作比喻，形象而生動，其實人生也如同杯中的茶葉，時時刻刻都需要沸水的注入，如果堅定了心中的目標(biāo)，那就義無反顧的去做吧，因為“這樣做，值得！”）

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有關(guān)請你像我這樣做心得系列

在我們擁有了一些自己的體會時，我們不妨用紙和筆記錄下這些回憶和感悟。通過心得體會 我們能更好地理解自己對所學(xué)內(nèi)容的理解，討論與“請你像我這樣做心得”相關(guān)的話題是本文的主要內(nèi)容，想獲取更多資訊歡迎瀏覽我們的網(wǎng)站！

請你像我這樣做心得 篇1

一、最近，鞋柜最愛的一雙鞋子。

二、短袖外穿棉服或者褂子

三、謝謝你給我的關(guān)懷，把我寵壞，寵得我不知不覺飛起來，才知道冥冥之中有安排。這個萬圣節(jié)，讓我?guī)阋黄痫w上天好嗎?別怕，有我在你不會掉下來的!

四、

五、糾結(jié)了一個多小時，終于還是點了個外賣，大晚上吃麻辣燙也真的是夠夠的了。

六、我愛你，和你愛不愛我沒有關(guān)系

七、賴在你身邊的時候會覺得全世界都是善意的。

八、?快七夕了就開始瘋狂處對象了，大兄弟們聽我一句勸，你都單這么多年了也不差這一天。

九、戀愛我還可以再等等，如果暴富，請立刻！馬上！

十、無論現(xiàn)在多么的不開心你要相信明天會比今天更好——東野圭吾

十一、一瞬間就能把握的心填滿的你讓我一輩子都忘不掉

請你像我這樣做心得 篇2

小學(xué)語文王越麗

李鎮(zhèn)西是語文教育界有名的教師，最近讀了他的《我這樣做班主任》，這是他30年的班級管理精華智慧的結(jié)晶。讀完后，我深深地被他對教育的熱愛和對孩子的熱愛所感動。他真的是用“心”在教育。

1、文學(xué)與教育齊飛

李鎮(zhèn)西老師主張“文學(xué)與教育齊飛”，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該是一名優(yōu)秀的作家，將每一個孩子當(dāng)做自己的作品，在每一個孩子身上傾注熱情，揮灑生命，幫助他們把人生變成一首雋永的詩或一篇厚重的**。我雖在寫作上不甚擅長，但是為了能夠用“文學(xué)的耳朵”傾聽“花開的聲音”，我必須要努力了。

2、沒有愛就沒有教育

我們一直在說“教育離不開愛”，可是經(jīng)常停留在口頭上，把這種愛抽象化了。***認(rèn)為教育工作者所特有的師愛，首先是理解學(xué)生們的精神世界，學(xué)會用他們的思想感情投入生活，和學(xué)生一起憂傷、欣喜、激動、沉思。***和孩子們一起捉迷藏、丟手絹、打水仗、斗雞和學(xué)生們打成一片，在不知不覺中產(chǎn)生了依賴感，我不禁想到我們可以在下雪后，和孩子們一起去玩雪；可以在陽光明媚的中午一起去曬太陽；也可以在體活課上和孩子們一起在操場上玩，一起跳長繩，用相機(jī)一起留下美麗的剪影……師愛的一個重要內(nèi)容，是教師應(yīng)該盡量不要傷害學(xué)生心靈最敏感的地方——人的自尊感。

比如處理班級失竊事件時應(yīng)該盡量保護(hù)孩子的自尊心，處理其他學(xué)生錯誤時應(yīng)該采取恰當(dāng)?shù)姆绞剑袝r把學(xué)生的缺點公之于眾，讓其他學(xué)生汲取教訓(xùn)，這種方法無異于開批判會，會使犯錯誤孩子的自尊受到嚴(yán)重的傷害。愛孩子還表現(xiàn)在關(guān)心孩子的生活和學(xué)習(xí)，在孩子生日時送上祝福和賀卡；當(dāng)孩子不舒服時，多問幾個問題，遞上一杯熱水；愛天氣不好時提醒加衣服；與家長溝通孩子的學(xué)習(xí)情況，表達(dá)對孩子學(xué)習(xí)的期待和信任，看似是生活中的一件小事，但都是老師愛的具體表現(xiàn)。教師用愛來教學(xué)生，其效果取決于所教的學(xué)生是否也具有愛他人的良好品質(zhì)。

愛是教育的手段和內(nèi)容。我們對學(xué)生充滿真摯的情感不僅僅是讓學(xué)生樂于接受我們的教育，其最終目的是應(yīng)使學(xué)生感受到老師無私的愛后，再把這種無私的愛自覺地傳播給周圍的一切。事實證明李鎮(zhèn)西老師的師愛培養(yǎng)出了一批“有愛”的優(yōu)秀學(xué)生。

3、做走進(jìn)學(xué)生心靈的朋友

李鎮(zhèn)西先生是孩子們可信賴的朋友。他對任何問題都持開放態(tài)度。而且，***也是一位能善待孩子們的老師。他是一個善于傾聽并能提出中肯意見的朋友。他認(rèn)為老師和學(xué)生可以也應(yīng)該成為朋友。

蘇霍姆林斯基說：“一個好的教師意味著他首先是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻不忘記自己也曾經(jīng)是個孩子”。師生成為朋友中的“朋友”是指彼此尊重、彼此信任、彼此平等，不是說只有與學(xué)生玩才是朋友。

這種朋友關(guān)系有助于教學(xué)的順利進(jìn)行也有利于孩子的成長，但要注意的是，師生之間成為了朋友并不是“和學(xué)生隨便、降低要求、沒有威信”，這樣對教育有消極的阻礙作用。李鎮(zhèn)西老師有個方法特別值得借鑒，就是師生之間的通信，俯下身子和孩子們平等地交流，你會發(fā)現(xiàn)是一種非常有效的教育方式。通信對象可以先選擇性格內(nèi)向甚至孤僻的學(xué)生或后進(jìn)生，要找到合適的時機(jī)發(fā)出第一封信，內(nèi)容不限可以是學(xué)習(xí)或其他，這種書信的交往可以是學(xué)生向老師請教，也可以是老師向?qū)W生請教，也可以是雙方圍繞一個話題展開討論。

我打算用這種方式鼓勵后進(jìn)生，改變內(nèi)向的學(xué)生，這樣肯定會有好的效果。

四。童心是師愛的源泉——以童心報答童心

感動于李鎮(zhèn)西老師出去培訓(xùn)師孩子們的不舍，那孩子們寫來的信件，以及送別時在車站或追著火車跑或蹲著嚎啕大哭的場景仿佛就浮現(xiàn)在了我的眼前，想車?yán)锏?**一定是淚眼婆娑的。感動于遠(yuǎn)在外地在繁重的培訓(xùn)任務(wù)之外仍能和孩子們保持**通訊，就像自己的孩子一樣。感動于孩子們給***過生日的那熱烈的場景，滿滿的童真。

更感動于多年后師生相見時的懷念與滿滿的師生情。這一切的一切都會李鎮(zhèn)西老師所奉行的“用童心來報答童心”所帶來的幸福。為了報答孩子般的純真，他努力把自己的身心與學(xué)生融為一體；為了報答童真，他努力使自己的教育充滿科學(xué)工作和民主氛圍，使教育真正深透到學(xué)生的精神世界；在語文教學(xué)實踐中，不斷探索和創(chuàng)新，逐步形成了自己的語文教學(xué)改革指導(dǎo)思想：

“立足課堂、面向社會、深入心靈?！?**是幸福的，他有無數(shù)個愛他、信任他的孩子永遠(yuǎn)，而且不管在**都記掛著他。如果我們能成為這樣的老師，有什么好遺憾的！

5個。班級民主平等與學(xué)生自我管理

此處的平等是指“生生”之間的平等。平等對待每一個學(xué)生，特別是給后進(jìn)生一種尊嚴(yán)感。不能把學(xué)生的尊嚴(yán)體現(xiàn)在分?jǐn)?shù)與名次上，要多幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并發(fā)展他自己獨特的稟賦與才能，使他們產(chǎn)生“我有著其他任何人都不可能有的智慧”的自信與自尊。

平等還指“師生”之間的平等。所謂教學(xué)相長，師生在人格上互相平等、思想上互相交流。教師也會有弱點和缺陷，要用于向?qū)W生剖析自己，接受學(xué)生的意見，不能實行“****。

”學(xué)生的自我管理是指在班主任的帶領(lǐng)下提高學(xué)生的自我管理能力，不僅僅是指班干部，而是指每一個人，讓每一個人意識到自己是這個班集體的主人，自己的一言一行都會對班級產(chǎn)生積極或消極的影響。要制定班規(guī)和紀(jì)律，監(jiān)督落實，變?nèi)酥螢榉ㄖ?，尊重學(xué)生的話語權(quán)和選舉權(quán)，樹立良好的班風(fēng)和**導(dǎo)向。班干部起好帶頭作用，要有服務(wù)意識，做好同學(xué)們的“仆人”，同時也做好班級的“主人”。

每個學(xué)生都有自己的工作，可以分為擦窗臺、關(guān)上門、關(guān)空調(diào)、對他人負(fù)責(zé)。它還提到了小組競爭的優(yōu)勢和具體的實施方法，值得學(xué)習(xí)。

六、獨具特色的青春里程碑——班級文集紀(jì)念冊

李鎮(zhèn)西老師帶了六個班級，其特色之處的呈現(xiàn)是六本沉甸甸的“班級史冊”——《未來》（一）、《未來》（二）、《花季》、《恰同學(xué)少年》、《童心》、《少年》，這是他心血的結(jié)晶，不僅僅是一般的優(yōu)秀作文集，而是記載集體生活、反映集體精神文化的“班史”。***教學(xué)區(qū)雖然是一所中學(xué)，但對小學(xué)仍有借鑒意義。我不禁由此聯(lián)想起了趙靜老師的作文集《靜待花開》，這都也給我提供了一個好的思路。

需要做的工作如下：

（1） 征稿：所有反映班集集體生活的文章都包含在征稿中。途徑有三：

一是班主任保存的學(xué)生手稿，是班主任平時自覺從學(xué)生的周報、日記、作文中收集的文本材料。二是讓學(xué)生從自己以往的作文本中選擇符合“班級史冊”內(nèi)容的文章。三是利用作文課的時間，讓學(xué)生寫出幾年來班集集體生活中最難忘的人或事。

（二）篩選稿件：爭取讓每位同學(xué)都有文章入選，再交還作者，讓其仔細(xì)修改，后教師修改。（三）編排目錄：

根據(jù)內(nèi)容的不同，它可以分為不同的類別，如寫老師、學(xué)生、課堂學(xué)習(xí)、課外活動、告別感、想想未來等。為突出其紀(jì)念意義，還可將教師名單、三好學(xué)生名單和班級活動編列為附錄。（四）印刷裝訂：

或打印或排版印刷成書。在未來的教學(xué)生涯中，我們應(yīng)該向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)更多優(yōu)秀的教育方法，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生。

最后，我要以李鎮(zhèn)西老師為楷模，要用文學(xué)的耳朵，隨時傾聽花開的聲音，我要用一顆童心來對待童心，有俯下身子和孩子們說話的耐心，更要用愛來育人，爭取早日成為一名優(yōu)秀的班主任。

請你像我這樣做心得 篇3

馬可波羅文章

如果你不去健身房怎么健身？沒有健身器材也可以幫你塑身和消耗熱量的運動在此。這次馬可波羅小編為大家介紹的是潔西卡艾芭的健身教練yumi lee，她有一套10分鐘的健身操，總共6個步驟，重點是不用任何器具，只要一個瑜珈墊就可以完成了，話不多說，開始運動吧！

1、伏地挺身5下手掌和腳尖著地，身體朝地面，將手臂張開與肩同寬超過一點也ok，然後身體在下壓或向上推時，都要保持一直線，屁股也不能翹起來喔！進(jìn)階版一：身體往下時可以把左右腳輪流抬高（參考紅衣人）進(jìn)階版二：

膝蓋著地式伏地挺身（參考黃衣人）

2、仰臥起坐10下坐在地上將腳底板合在一起，雙腿呈現(xiàn)ｏ字型，接著身體躺下，背部呈現(xiàn)微彎離地，再用雙手碰腳。進(jìn)階版一：雙手碰腳前方的地板（參考黃衣人）進(jìn)接版二：

雙手交叉托住胸部，背部觸地後上身向前移向膝蓋（指紅衣人）

三。蹲15次。首先，確保你的腳與肩同寬，腳趾向外。把手放在胸前。然后以臀部為重心蹲下。正式開始（以下三個動作為一組，需要兩組）

1、波比跳（burpee jump）10下波比跳是一個結(jié)合跳躍、深蹲、伏地挺身的運動，做的時候幾乎全身肌肉都會被訓(xùn)練到，可說是cp值超高的動作呢！做一個伏地挺身後，雙腳往前站好雙手過頭拍一下手；或者做一個伏地挺身後，身體連帶跳起來，腳外八張開在原地往上跳，接著雙手過頭拍一下手。進(jìn)階版：

做俯臥撐，雙腳站立，后輪左右平行跳躍（指前面的紅人）

2、蚱蜢跳－左右腳各10下伏地挺身姿勢預(yù)備，雙腳張開向外，左右腳輪流往手肘的方向踢。

3、弓箭步交互跳 15組左右腳輪流向前蹲（不要超過腳尖），另一只腳膝蓋面地微彎進(jìn)階版：以跳躍方式換腳（參考前方紅衣人）別看這些運動看似簡單，其實做完馬上全身汗吶～ 喜歡這種很方便又不需要上健身房使用器材的mm們，快穿上運動服來試試看吧！

本文作者：菠蘿養(yǎng)顏健身

請你像我這樣做心得 篇4

讀《假如再讓我做老師，我一定這樣做！》有感

愛凡杰中學(xué)部楊孝枝

《假如再讓我做老師，我一定這樣做》這篇文章，我讀了三遍，每一遍都有不同的收獲。

當(dāng)我第一次讀到這篇文章時，我覺得作者是在寫自己的教學(xué)回憶錄，這并不是什么新鮮事。在本文中，作者詳細(xì)描述了他在教學(xué)生涯中所見所聞。特別是回憶了發(fā)生在課堂上的一件小事，由于自己的疏忽大意讓一個性格內(nèi)向的小女孩林毅尿褲子的事情，以及當(dāng)時的班主任鄧桂霞老師在辦公室的煤火爐上給林毅烤褲子的細(xì)節(jié)。

30年前在課堂上發(fā)生的細(xì)節(jié)，至今仍記憶猶新，說明這件事對作者影響很大。特別是，筆者甚至清晰地記得孩子的名字和班主任的名字，這是可想而知的。這個細(xì)節(jié)對我的觸動也特別大。

讀到這里，我想，鄧桂霞老師，是一個像媽媽一樣的老師！對孩子的愛是由一個極其微不足道的行為來解釋的。沒有豪言壯語，沒有誓言，但當(dāng)孩子們需要安慰時，他們卻在默默地溫暖著自己的心。

林毅當(dāng)時肯定很自卑，很害羞，但是，當(dāng)她看到班主任老師在煤火爐上給自己烤棉褲時，自卑、羞愧的心理是不是完全消失了呢？為自己烤褲子的人不是離他最近嗎？不是自己的媽媽嗎？

老師是多么的細(xì)心?。∵@樣的老師是學(xué)生中最親密的人。

老師的愛，在細(xì)節(jié)，在行動。一個真正愛孩子的老師，不需要什么豪言壯語，只要在日常生活中，細(xì)心地為孩子們做他們最需要的事，就是愛的體現(xiàn)。當(dāng)孩子們最需要的時候，你會出現(xiàn)在他們身后，安慰和支持他們。

這是一種心靈的慰藉。大多數(shù)時候，我們不是缺少愛，而是缺少愛的行動。老師應(yīng)該用實際行動來踐行愛，而不是只把“愛”字掛在嘴邊。

幫孩子系系鞋帶，擦擦淚痕，扯一扯皺了的衣領(lǐng)，這些舉手之勞，出自老師的手，它便帶著一股溫暖，流向?qū)W生的心田。

第二次讀這篇文章，我覺得作者是在為我們傳遞教育的智慧。這是一篇有深度、有思想、有深刻教育教學(xué)智慧的好文章。一個老師，首先要具備的是愛自己的職業(yè)，而愛自己的職業(yè)的前提就是愛自己的學(xué)生。

在日常的教育教學(xué)中，我們老師的一言一行，甚至一笑一皺，都體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)愛和關(guān)懷。教育之所以能成功，是因為老師愛孩子，愛是最好的教育。尊重是愛；平等是愛；信任是愛；呵護(hù)是愛；幫助是愛；批評是愛；欣賞學(xué)生的表現(xiàn)是愛；糾正學(xué)生的錯誤也是愛。愛是沉默的，愛人是無言的。

春雨滋潤萬物，太陽照耀大地，宇宙包容太陽、月亮和星星。

第三遍讀這篇文章時，我感到作者的這篇文章就是我們教書育人的行動的指南。如何教書，如何育人，作者已經(jīng)在文章中非常明確地給我們指出來了：我們應(yīng)該以一種全新的教學(xué)觀念，去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是只會說教；我們應(yīng)該把學(xué)生視為與我們平等人群，而不是我們高高在上、夸夸其談不顧學(xué)生的感受的“權(quán)威”；我們不能再以單純的分?jǐn)?shù)來評價一個學(xué)生，而應(yīng)該從多角度、多方向來看待學(xué)生的獨特愛好；要做一個有愛心的導(dǎo)師，而不是一個只會照本宣科的“教書先生”。

做家教，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和管理。

通過閱讀和學(xué)習(xí)，我的理解力在不斷提高，我的思想也在不斷更新。教師要與時俱進(jìn)，師應(yīng)教育革命新時代，跟上課堂教學(xué)改革的步伐。加大課堂教學(xué)改革的力度，努力在日常教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，打造高素質(zhì)的新一屆學(xué)生，讓他們在今后的各種人生競爭中取得最理想的成績。

請你像我這樣做心得 篇5

有人說過一句話：“在教師生涯中，沒有做過班主任的老師，應(yīng)該說不是一個最完美的老師?！币驗槿绻悴辉鴵?dān)任過班主任，你就很難體會到教師真正的樂趣，是你人生的最大遺憾。

但當(dāng)班主任又是辛苦的，繁瑣的，責(zé)任重大的。特別是在今天，班主任面對的是在網(wǎng)絡(luò)時代成長起來的學(xué)生，他們眼界開闊，獨立叛逆……這都使我們的班主任工作難以開展。那么，今天的學(xué)生需要什么樣的班主任呢？

我們又該怎樣當(dāng)班主任呢？為尋找答案，我捧起了《今天，我們怎樣做班主任》這本書。

燈下，我翻閱著《今天，我們怎樣做班主任》，被書中深入淺出的道理，生動感人的事例所深深吸引。書中不只一次地告訴我們：今天的班主任應(yīng)該是一個與時代發(fā)展變化相融合、相適應(yīng)的人，一個充滿生活情趣的人；一個必須了解學(xué)生的想法，喜歡和不滿意的人，一個體貼的人。

只有這樣的班主任才能接近學(xué)生，了解他們，影響他們。

讀完這本完整的書，我不禁回憶起這么多年當(dāng)班主任的經(jīng)歷，深深地感受到，今天做班主任需要自信、愛心和時尚。

一、高揚自信之帆

根據(jù)我的工作經(jīng)驗，我認(rèn)為要做好班主任工作，首先要有自信。在工作中我們難免會遇到各種性格、各種脾氣的學(xué)生，在做學(xué)生工作時，要相信自己的能力，放手去做，不要怕出錯。只有不斷跌倒和攀爬的人才能活得越來越強(qiáng)壯。

作為一名教師，我們必須有信心。只有當(dāng)你自信的時候，學(xué)生才能對你有信心，因為自信有很強(qiáng)的吸引力。班主任還要做好隨時學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備：“人人為我?guī)煟率聦W(xué)做事。

”工作中，總是會遇到許多的問題，這就需要不斷地向老班主任請教，他們肯定會給我們許多幫助。我們也可以讀更多的書。書中有許多好方法。只有積累了好的經(jīng)驗，我們才能把工作做好。

二、播撒愛心之種

一個老師，一個班主任，應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)作心中的太陽。他的心應(yīng)該充滿愛。老師的愛應(yīng)該是他工作的底線。我們不光要去愛優(yōu)等生，更要學(xué)會愛后進(jìn)生，在學(xué)生面前學(xué)會蹲下來，用欣賞激勵的眼光去看我們心中的太陽，用愛去感化每一個心靈。然而，實踐告訴我們，一個班主任只關(guān)心學(xué)生是不夠的。把對學(xué)生的愛放在適當(dāng)?shù)奈恢檬呛苤匾摹?/p>

我們愛學(xué)生，但更重要的是，我們注重愛的方式。我們不能以愛為理由讓學(xué)生背上沉重的負(fù)擔(dān)；我們不應(yīng)該以愛為籌碼，讓學(xué)生感受到平衡的失衡；我們不能以愛為條件，讓學(xué)生陷入功利主義的誤區(qū)。正如李鎮(zhèn)西所說：

“以厚此薄彼的態(tài)度對待學(xué)生，并不是真心愛學(xué)生。所愛的一部份學(xué)生實際上成了班主任的自私有物，因而這種愛是自私的，真正的愛是愛所有的學(xué)生，愛身邊所有的人。”所以在工作中，我們要先學(xué)會欣賞學(xué)生，那么我們投射在學(xué)生身上的光芒會百倍地反射在我們身上，“桃李不善，下自成蹊。

”桃李滿天下是我們付出的每一份愛獲得了百倍的回報。

三、散發(fā)時尚之魅力

這么多年的班主任工作總結(jié)出這樣一個結(jié)論：班主任和學(xué)生的關(guān)系一定要搞好，而搞好關(guān)系既要有老師的威嚴(yán)，又要有熱情和活力。調(diào)查一下我們身邊的那些深受學(xué)生歡迎的班主任，不難發(fā)現(xiàn)，那些與學(xué)生有著共同語言的教師更有親和力，更容易走進(jìn)學(xué)生的世界。

這樣的教師稱為時尚的教師。所謂時尚，不是看你是否年輕，而是看你是否有一顆年輕的心，看你是否能融入時代。時尚不在于你是否能趕上潮流，而在于你是否能接受潮流，你是否有能力學(xué)習(xí)和接受新事物。

老師就是老師。在學(xué)生面前，老師的風(fēng)范

度、體態(tài)、著裝、氣質(zhì)無不體現(xiàn)著一種修養(yǎng)，傳遞著一種優(yōu)雅，教師不是盲目的時尚追隨者，但又絕不是時代的落伍者。面對當(dāng)今學(xué)生對班主任更高的期望，我們應(yīng)該在學(xué)生的期望中悄然改變自己，不斷提高我們的教師形象。

工作實踐告訴我，班主任的工作實一門非常淵博的學(xué)問。當(dāng)我們滿懷激情，躊躇滿志地走上班主任的工作崗位時，就意味著踏上了一條理想與現(xiàn)實并存，鮮花與荊棘交織的人生旅途?！督裉?，我們怎樣做到班主任》告訴我，愛是做好工作最重要的法寶，愛才是開啟學(xué)生心靈的鑰匙。

我們會為學(xué)生得每一個進(jìn)步而高興，也為學(xué)生得每一個挫折而煩惱；今天，我們注定與學(xué)生的生活息息相關(guān)。隨著每個學(xué)生生命的成長，我們的生命也將綻放出燦爛的光芒。

請你像我這樣做心得 篇6

一、送你一顆掛滿禮物的圣誕樹，頂上最大最亮的那顆星是我的真心，下面掛的是我的癡心，制造材料的是我一顆不變心：圣誕快樂!

二、真正的排隊兩小時體驗五分鐘可能五分鐘都沒有吧再也不要周末去歡樂谷。

三、入目無別人，四下皆是你。

四、你來時攜風(fēng)帶雨，我無處可避，你走時亂了四季，我久病難醫(yī)

五、我想升華一下我們純潔的革命感情。

六、MerryChristmas不如Marryme。

七、人財兩失，才是玩夾娃娃機(jī)的常態(tài)，也是愛情中的常態(tài)。

八、1．喜歡一個人的感覺，大概就是聽別人討論愛情，我只想起你。

九、我喜歡你的時候，你說什么是什么，我不喜歡你的時候，你說你是什么？

十、做心懷善意的人結(jié)溫暖踏實的朋友。

十一、?再這么熱下去就不是折翼了，翼都融化了；蚊子不叮人，只叮冷水管了；熱干面不用煮了；買不到生雞蛋了；衣服洗完了可以穿了；汽車發(fā)動不用點火了。

請你像我這樣做心得 篇7

一、奶茶是大孩子喝的，今天我得喝旺仔牛奶。

二、我的情緒大致可以分為四類；吃太多，睡太多，想太多，花太多。

三、×年了，愛你如初。

四、愛一個人，原是愛到七分就夠了，還有三分要留著愛自己。愛太滿了，對他而言不是幸福，而是負(fù)擔(dān)。世上的道理，原都是這么簡單，無論是愛物，還是愛人，都要有節(jié)制。月滿則虧，水滿則溢，有時，太多的愛不是愛，而是巨大的傷害。

五、你已經(jīng)被包圍了，快點上繳武器投入我的懷抱

六、平安夜都被用來秀恩愛了，單身狗的我一個蘋果都沒收到。

七、我也曾把光陰浪費，甚至莽撞到視死如歸，卻因為愛上了你，才開始渴望長命百歲。

八、每個人邊上總有一個一下課就把你往廁所拉的牲口。

九、有時候，你越隱藏對一個人的感覺，你陷得越深。

十、一生至少該有一次，為了某個人而忘了自己，不求有結(jié)果，不求同行，不求曾經(jīng)擁有，甚至不求你愛我，只求在我最美的年華里，遇到你。

十一、所有的熱情我都只給喜歡的人。

請你像我這樣做心得 篇8

一、該是你的遲早都會是你的，若不是你的即使強(qiáng)留也留不住。

二、別管我擇偶要求高不高，反正最后輪不到你就完了。

三、事業(yè)展鴻圖，機(jī)會不勝數(shù)。健康永常駐，快樂不迷路!端午快樂!

四、你心疼，他抽煙喝酒熬夜不按時吃飯對身體不好，可是，你怎么不心疼自己，苦苦追求早已傷痕累累。

五、我單身是因為仙女不能和凡人談戀愛，這樣會觸犯天條的。

六、樓下的爺爺奶奶不是白天清早一大早就在樓下大聲說話，就是晚上在樓下通宵通宵打麻將，絲毫看不出坐公交車那個時候沒有位子的委屈，我們尊重你們也請你們尊我們。

七、不知道下輩子能否還能遇見，所以今生想把最好的自己都給你。

八、我用時間證明了我的專一，可你讓時間證明了我的愚蠢。

九、天不老，情難絕。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。

十、真正的愛情，其目標(biāo)一定是婚姻，真正相愛的兩個人也絕對不會害怕婚姻。所以婚姻是愛情的終極目標(biāo)，是愛情的墳?zāi)?。只有進(jìn)了墳?zāi)沟臇|西，才會真誠相守，永不分離。

十一、恭喜恭喜，賀喜賀喜，提車快樂！ 買了車等于買了幸福，出游，團(tuán)聚有了保障。

請你像我這樣做心得 篇9

化腐朽為力量

手捧玫瑰，留有余香。手捧一書，心中自悅。常聽某教師口口聲聲說：

“無所謂?！辈恢谓?，魏書生卻看作是階級斗爭的產(chǎn)物，在那個年代，人們餓的要命，肚子里的油水沒有，各種拍馬之語，阿諛之詞卻能在權(quán)勢者面前滔滔不絕地講出來，不僅如此，人們還要表決心，明明自己餓得要死，偏偏“死要面子活受罪”，拍著胸脯說無所謂。側(cè)面觀測出作為在講求付出需要回報的年代，教育界提倡的無私奉獻(xiàn)的精神正在召喚著更多像魏老師一樣的迷戀教書的同志們甘于教師職業(yè)，奉獻(xiàn)教師崗位。

教師的成長必須是自我的成長和發(fā)自內(nèi)心的成長。如果沒有對教育的熱愛，對學(xué)生的熱愛，沒有發(fā)自內(nèi)心將工作做得更好的強(qiáng)烈需求，一個教師很難真正成為教育者。

在教學(xué)中，我們經(jīng)常提到學(xué)生的素質(zhì)。我們大北莊的生源素質(zhì)就是相當(dāng)?shù)暮?，學(xué)生的家長文化程度、工作單位在全市也都是一流的，在這樣一個學(xué)校我們老師感到榮幸，的確。到好學(xué)生班級和到差學(xué)生班級的確是不一樣的，怎么辦？

良好的師生關(guān)系是最好的教育資源。充分發(fā)揮教師的專業(yè)特長，調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，使教學(xué)順利進(jìn)行，滿足教學(xué)要求。“教學(xué)有法，法無定法”，善于發(fā)揮自己的優(yōu)勢，才能成就自己，超越別人。

教師除了在全面了解自己的才能時，也要去知道不同的學(xué)習(xí)者可能具有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，所以在施教過程中優(yōu)勢互補(bǔ)，盡量滿足不同學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求。

首先，了解你屬于哪種學(xué)習(xí)風(fēng)格：

1 視覺型。視覺型的學(xué)習(xí)者喜歡通過**的方式來學(xué)習(xí)語言，“百聞不如一見”。

2 聽覺型。聽覺學(xué)習(xí)者喜歡通過聽來學(xué)習(xí)語言。

3 動覺型。動覺學(xué)習(xí)者喜歡通過觸摸物體或根據(jù)指令完成任務(wù)來學(xué)習(xí)。

4 研究性。研究性學(xué)習(xí)者喜歡自覺地注意語言的特點，對語言的準(zhǔn)確性有很高的要求。

5 體驗型。經(jīng)驗型學(xué)習(xí)者喜歡使用語言。他們更注重語言交際的內(nèi)容和目的，而不是語言的準(zhǔn)確性。

6 分析型。分析型的學(xué)習(xí)者喜歡關(guān)注語言的各個具體部分，習(xí)慣于線性地、一步一步地，系統(tǒng)地展示語言材料。

7 綜合型。綜合型學(xué)習(xí)者喜歡關(guān)注語塊，善于將信息組織成一個整體。

8 依賴型。依賴學(xué)習(xí)者不善于安排自己的學(xué)習(xí)，喜歡依賴?yán)蠋熀驼n本。

9 獨立型。獨立學(xué)習(xí)者喜歡根據(jù)自己的語言學(xué)習(xí)經(jīng)驗安排學(xué)習(xí)，善于運用自主學(xué)習(xí)策略。

了解不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，在教學(xué)實施過程中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，保證滿足不同學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求。

什么樣的老是值得尊敬和愛戴？一定是讓學(xué)生既想學(xué)習(xí)又會學(xué)習(xí)，教給學(xué)生受用一生的本領(lǐng)的實踐開拓者。魏老師為人師除了實踐中摸索前行中的道路進(jìn)取方向，他同時又是個講中作，做中學(xué)的經(jīng)師、人師。

身兼數(shù)職的他，“磨刀不誤砍柴工”甩手讓學(xué)生批改作文，之前給予學(xué)生具體的指導(dǎo)，汲取工作經(jīng)驗、品嘗工作成果，在全國各地的講座報告中交流發(fā)言，對教育的理解和感悟得以在歲月中慢慢沉淀、慢慢豐厚。

在為經(jīng)師、人師的求索道路上，他按照自己的“六部課堂教學(xué)法”即定向、自學(xué)、討論、答疑、自測、自結(jié)來引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)他的課堂，除了講授課內(nèi)知識，還注重課外知識的積累。教書育人是分內(nèi)之事，更是他發(fā)揮長處，教出自己優(yōu)勢的樂事。

人生最大的悲哀是一個人的能力不配做一個夢。葉圣陶說：“教是為了不需要教。

”實現(xiàn)夢想除了能力，還必須有展示能力的舞臺。當(dāng)學(xué)習(xí)者將他們的知識內(nèi)部化時，他們將獲得各種機(jī)會自發(fā)主動地完成任務(wù)并取得良好的成績。教學(xué)不僅是一種一廂情愿的教學(xué)狀態(tài)，更體現(xiàn)了學(xué)習(xí)者獲得自主學(xué)習(xí)能力的執(zhí)著愿望。

實現(xiàn)教育夢想是自古華山一條路，還是條條大道通羅馬，在教育實踐中，魏老師總是提綱挈領(lǐng)，問題導(dǎo)入、方法歸類，總結(jié)指導(dǎo)。使學(xué)習(xí)者的認(rèn)識不再停留在口頭上，而是提高了對事物的整體性認(rèn)識，不再是教學(xué)層面，而是直奔管理層面。

我曾就孩子的受教育方面管與不管談過幾點體會：

1 常抓不懈，從財力人力物力方面雙管齊下，認(rèn)清現(xiàn)實境況，把生活當(dāng)鏡子，在日常不屑小事中定位自己，培養(yǎng)良好的認(rèn)知自理能力，不以惡小而為之，不以善小而不為。即不能碌碌無為，在做什么事上下功夫，不縮水，實實在在有所為。

2。二是勇于探索未知領(lǐng)域，取長補(bǔ)短。人們總是在未知的領(lǐng)域發(fā)揮他們的才能

3 知天命看人事。付出總須回報，在教育上，緊抓目標(biāo)，勇于攀登，不屈不撓，達(dá)到頂峰。

4 不管不意味不聞不問，而是兼顧孩童天性，秉其天賦，發(fā)揮自能，成就超可能性。

魏書生在做班主任工作時，可謂分工具體，職責(zé)落實到位，充分利用班干部資源優(yōu)勢，有效抓好班干部管理班級的能動性、主動性、積極性、創(chuàng)造性。日積月累，從一項項具體活動的開展貫徹落實的過程中，任職與掛職的現(xiàn)象在老師的恰當(dāng)點撥、引領(lǐng)下，職責(zé)分明，學(xué)生自己管理自己，將班級活動深入且持續(xù)開展下去，并取得佳績。像魏老師對待自己的得力助手也是如數(shù)家珍、充滿期待。

他總是說：“我堅信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手”。

法國作家雨果（hugo）說，世界上最廣闊的是海洋，天空比大海更廣闊，人的心靈也比天空更廣闊。魏書生就是這樣一位智者，他總是放眼閱歷，懷揣學(xué)生，不給學(xué)生最好的，就給學(xué)生最有價值的。

要想做一名獨立思考能力、具有影響力的教師，一方面內(nèi)外兼修打基礎(chǔ)，另一方面必定能在生活中選對角色演繹智慧。對角色的詮釋并不單指演戲，而是作為“人”的個體遇到突發(fā)情況能夠承擔(dān)的角色，可以是教師、可以是人父、可以是心理醫(yī)生，目的是要讓學(xué)習(xí)者受到教化，端正思想行為。在人生的舞臺上，我們不能只扮演一個角色，而要把自己從一個角色中解放出來，去面對各種角色。

當(dāng)教師角色賦予靈魂的安放，必定在前行的道路中不渺小、不孤獨、無怨無悔。

魏書生的教育事跡數(shù)不勝數(shù)。教育無小事，無論大事小事，我們都可以從小的教育案例中討論、思考、激發(fā)教育智慧。從大大小小的各項演講報告中，我們不難發(fā)現(xiàn)，一個人在宇宙世界中是何其渺小，可是我們做的事情卻不渺小，做好一件事情既講實效又重質(zhì)量，在我看來是認(rèn)清了自己，找準(zhǔn)了方向，有目標(biāo)、有動力、有方法，事情在繁瑣中商量著完成都不會是個事兒。

今天，我們?nèi)绾巫鼋處?？隨著信息時代的到來，對教師的要求越來越高。只有認(rèn)清自己的定位，才能享受教書育人的樂趣。就像魏書生練氣功一樣，我們可以保持氣功。

當(dāng)它盛行的時候，守住它；當(dāng)它被抑制的時候，守住它。教師的職業(yè)同樣如此，守住自己的一方樂土，甘于清貧、甘于奉獻(xiàn)、甘于折騰，不管是得意于一時還是失意于一時，唯有多下功夫、多付出，教育生涯才會常教常青、教育之花定會常開常艷。

趙沅2018.4.30

有關(guān)請你像我這樣做心得怎么寫

經(jīng)常寫心得體會可以提高你的思維能力，哪些心得體會值得我們借鑒呢？根據(jù)您的需求幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您收集整理了一篇“請你像我這樣做心得”，不必?fù)?dān)心這篇文章中一定有您所需的信息！

請你像我這樣做心得(篇1)

讀了《雷鋒這樣說，雷鋒這樣做》這本書之后，真是使我受益良多。

無私奉獻(xiàn)

如果你是一滴水，你滋潤了一寸土地；如果你是一縷陽光，你會照亮黑暗嗎？如果你是一粒谷物，你是否培育有用的生命？你是否用你無私的奉獻(xiàn)去幫助每一個你能幫助的人？

現(xiàn)在，有許多兒童的無私奉獻(xiàn)精神。比如：在我們做作業(yè)時，有的問題不懂，你可以請教我們的同學(xué)，也可以請教我們的老師，他們會把他們所知道的一切知識講授給你。

世界上最無私的人是我們辛勤工作的園丁。我記得小時候，有一首歌頌我們辛勤工作的園丁，非常感人。我非常喜歡這首歌。

艱苦奮斗

在現(xiàn)代社會，只有有目標(biāo)、有理想、有能力努力工作的人，才能成就大事。因為如果一個人沒有目標(biāo)或理想，他就不會為自己的目標(biāo)或幸福生活而奮斗?，F(xiàn)在，因為家庭條件的不同，所以，有一些人必須努力學(xué)習(xí)，就像“沒有傘的孩子必需努力奔跑”一樣。

農(nóng)民的孩子沒有辦法發(fā)財。只有努力學(xué)習(xí)才能改變他們的命運。而有些孩子則不同。因為他們的生活條件很好。即使他們進(jìn)不了好學(xué)校，他們還是會用錢幫助他們進(jìn)好學(xué)校。

對于農(nóng)村的孩子而言，他們能靠什么呢？只有靠自己的努力和努力，才能改變自己的命運。對于我來說吧！

因為我們的家庭條件不好，我只能靠好好學(xué)習(xí)，靠自己的知識改變自己的命運。

樂于助人

如今，樂于助人是很平常的事。比如，老人過馬路時，懂事的孩子會幫他過馬路。我阿姨買蔬菜時買得太多太重。孩子們將幫助她。這表明我們社會的所有人都很關(guān)心。

勤奮學(xué)習(xí)

我們要好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好。在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該好學(xué)好問。學(xué)很重要，不學(xué)無術(shù)，就沒有本領(lǐng)為社會主義建設(shè)服務(wù)，只有踏踏實實的學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)，才能使自己變得聰明。

才能為祖國貢獻(xiàn)出更多的力量。世界上可學(xué)的東西有很多，學(xué)得道路很廣，可以從書上學(xué)，從實踐中學(xué)，從做事中學(xué)。我們應(yīng)該“活到老，學(xué)到老。

”我們知道人的生命是有限的。但知識是無窮的，只要我們把有限的生命投入到無窮的知識中。但是要學(xué)好，級離不開問。

在學(xué)習(xí)的過程中，會遇到許多疑難問題，這就要“問”。自己不懂的，就應(yīng)該大膽發(fā)問，請教別人，以求甚解。問人，首先問自己，在自己一再思考難以解決的情況下再去問別人，這樣才懂得透徹。

讀了這篇文章之后，我的感悟非常深，使我懂得了，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，爭取做國家的有用之才，我們應(yīng)該用自己的愛心去幫助你能幫助的人。這樣，別人快樂，我快樂！何樂而不為呢？

2014級4班李小菊

請你像我這樣做心得(篇2)

魏老師在20世紀(jì)80年代時期對中學(xué)語文教學(xué)的觀點，對我們現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)同樣有著相通的指導(dǎo)借鑒作用。分析教材的邏輯起點，研究尊重孩子的現(xiàn)實起點，課堂上把握重點，分散難點，少講精練，把時間舍得用于孩子的**交流中。在知識系統(tǒng)更強(qiáng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究分析中，時刻關(guān)注教材的前后知識聯(lián)系，把握知識脈絡(luò)，教學(xué)中逐漸讓知識網(wǎng)絡(luò)清晰地呈現(xiàn)在孩子們的腦海里。

一個教師，不給學(xué)生講教材，這是一位不負(fù)責(zé)任的教師。一個老師，只教學(xué)生課本，這也是一個不負(fù)責(zé)任的老師。魏老師在多年的教學(xué)實踐中，經(jīng)常給孩子們講一些名篇時文，講教育、心理學(xué)方面的資料，講學(xué)習(xí)方法方面的資料，介紹國內(nèi)外科技動態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生寫一些其他學(xué)科的文章。

而在上世紀(jì)80年代，不少老師對此是心存疑慮的，認(rèn)為這些東西和語文沒有多大關(guān)系，還不如老老實實講教材，因為那時大多數(shù)人的思想意識里認(rèn)為“教材即是學(xué)生的世界”，魏老師堅信自己的教育理想信念，勇于課改實踐，以獨到的見解、豐厚的課改實績證明此路的可行性，成為我國課改路上的領(lǐng)路巨人。如今，“用教材教，而不是教教材”、“世界是學(xué)生的教材”的理念，早已為每一位教師所熟知，越來越多的教師不再滿足于教教材，開始嘗試整合教材、自編教材、超越教材等形式，比如我們名師工作室正在進(jìn)行的小學(xué)中年級數(shù)學(xué)拓展課研發(fā)工作，就是在這樣的理念指導(dǎo)下開展的研究活動，以期望拓寬孩子們的知識和視野，提升綜合實踐能力及數(shù)學(xué)素養(yǎng)。魏老師指出：

磨刀不誤砍柴工，無論哪一門學(xué)科，都不應(yīng)該只將眼睛盯著教材和練習(xí)冊，而是應(yīng)該盡可能擴(kuò)大自己的視野，擴(kuò)大學(xué)生的視野，多給學(xué)生講解一些相關(guān)的背景性知識。只要老師努力，就會有很多可以拓展的素材，值得我們帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起發(fā)現(xiàn)、一起思考、一起探索。

二、自學(xué)是學(xué)習(xí)的最高境界

從一位只有初中學(xué)歷的代課老師，能成長為全國著名的影響深遠(yuǎn)的特級名師，除了需要一些做教師的天賦，更多的是魏老師不斷地學(xué)習(xí)、不斷地實踐、不斷地思考的結(jié)果。從念初中時開始自學(xué)《哲學(xué)講義》、《論共產(chǎn)主義》等書籍，在工廠勞動時心懷教育夢想自學(xué)教育理論書籍，到學(xué)歷進(jìn)修自考，至今依然不斷自學(xué)，魏老師曲曲折折地走過半個多世紀(jì)的自學(xué)道路。中師畢業(yè)后即走向講臺，我也曾慶幸自己有過學(xué)歷自學(xué)考試的經(jīng)歷，自學(xué)路上不僅需要較強(qiáng)的記憶力、集中的注意力、敏銳的觀察力、豐富的想象力，更多的需要自己的理想、情感、意志和性格等非智力因素參與。

新時期需要終身學(xué)習(xí)的教師，學(xué)習(xí)方式多種多樣。自學(xué)無疑是最重要和最高水平的學(xué)習(xí)。在自學(xué)過程中，魏老師的體會能給我們指點方向：注重非智力因素的培養(yǎng)，增強(qiáng)篩選信息的能力，看多家之言，讀寫結(jié)合。

曾經(jīng)對名師工作室每人每月寫一篇讀書心得的任務(wù)感到“壓力山大”，幾番適應(yīng)漸成習(xí)慣，與書籍為友，與大師對話，時而拾幾片心得，自學(xué)一定能助推教師的專業(yè)成長！

“能認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子會優(yōu)秀一陣子，能有效自學(xué)的孩子會優(yōu)秀一輩子”，我想，這話是有一定道理的。魏老師出差在外的日子里，孩子們沒讓功課落下，靠著自學(xué)習(xí)慣是原因之一。自學(xué)能力從心理學(xué)上講，既是一種優(yōu)良的心理品質(zhì)，又是一種個性特征，任何心理品質(zhì)和個性特征的形成，都要經(jīng)歷知、情、行、恒的心理過程才能形成和發(fā)展。

魏老師多年來堅持探索和研究的提升學(xué)生興趣和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的方法和途徑，是啟迪我們教育方法的寶貴財富。如果一個學(xué)生想要學(xué)習(xí)并且能夠?qū)W習(xí)，那么他已經(jīng)掌握了接受生活的能力。而教育，就是教學(xué)生接受生活的能力。

三、班級管理有法才有效

說到班級管理，很多學(xué)生和很多事情，不管是老師還是班主任，都覺得很頭疼。所以，學(xué)校一分配班主任的活兒，大多數(shù)老師都不情愿，或是避而遠(yuǎn)之。從魏老師的班級管理故事中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)老師或班主任也可以輕松自在。

在他的班里，一切事務(wù)，甚至學(xué)生的學(xué)習(xí)也不用他操心，而班級仍然井井有條，讓人羨慕不已。原來他在班級中實行的是學(xué)生自動化管理，班里的一切都責(zé)任到人，做到了人人有事做，事事有人做；時時有事做，事事有時做。學(xué)生相互監(jiān)督管理，不用教師事事親臨。

在教育上，魏老師非常重視學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。他認(rèn)為教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)好習(xí)慣。行為形成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。

我們教師要相信學(xué)生，讓學(xué)生自己管理自己，變被動為主動，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣，也增長了學(xué)生做事的能力，教師對于班級的管理，也可以感到分外輕松。

四、做一個胸襟開闊的教師

魏先生說，多改變自己，少抱怨生活；善于堅守幸福的立場——不幸福大多是自尋煩惱造成的。魏書生對教師職業(yè)的迷戀，源于教師最有利于培養(yǎng)真誠、善良、美麗的職業(yè)。帶著這份樸素的情感，他放棄許多機(jī)會、經(jīng)過多次申請，終于成為一名教師、一名終身教師，以至在擔(dān)任眾多的行政及兼職工作時都不曾離開三尺講臺。

這些都成就了他作為一代教育家的獨特魅力和風(fēng)范，同心同德，快樂地生活、工作、學(xué)習(xí)。作為一名普通教師，大事做不了，我們就從小事做起，選擇積極角色進(jìn)入工作和生活，樂于接受任務(wù)安排，少些消極推諉，多些寬容之心，少些情緒牢騷。在物欲橫流的社會里，我們?nèi)绻皇怯靡活w平常心去看待生活，去對待工作，那么生活和工作給我們的便是無盡的煩惱。

“什么叫不簡單？把簡單的事情做好上千遍并不簡單；什么叫不容易？就是把大家都認(rèn)為非常容易的事情非常認(rèn)真地去做好它，就是不容易。

”魏老師樸實的教育情懷，愛崗敬業(yè)的工作精神，積極樂觀的人生態(tài)度，開放的心態(tài)，開闊的胸懷將引領(lǐng)我們?nèi)绾稳圩约旱穆殬I(yè)，愛自己的事業(yè)，去充實自我，去發(fā)展自我，去超越自我，去奉獻(xiàn)自我，以一份恬靜的心情堅守自己的精神家園。

請你像我這樣做心得(篇3)

讀了由楊聰編著的《好老師可以這樣做》，我一下子被書中一個個鮮活的故事所吸引，一個故事述說著一個教育的智慧，這份智慧讓人深思，給人啟迪。一句話，光有一個好的師德是不夠的。光有激情是不夠的。同時也要有科學(xué)的思維方式和真正的專業(yè)水平。

做一個好老師，我們應(yīng)該有一個科學(xué)的思維方式。在工作中，對待問題要多問“為什么”，學(xué)會理性的思考進(jìn)行分析。

作為一名老師，我想我們一定是一名充滿愛心的老師。“沒有愛就沒有教育”。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛是一種能觸動靈魂、感動靈魂的教育過程。

如果一種教育不能觸及人的靈魂，不能引起人的共鳴，不能震撼人的情感，那就不是一種成功的教育。常常有人問“當(dāng)一個好老師最基本的條件是什么?”我們應(yīng)該不假思索地這樣回答“擁有一顆愛學(xué)生的心!

”我們接觸到的是一群渴望接觸社會卻又缺乏對社會的真正認(rèn)識和了解，人生觀、價值觀正在逐步形成的學(xué)生，他們熱情但又沖動、好學(xué)但又迷惘，他們需要我們用真誠的愛心和高度的責(zé)任感來指引他們學(xué)會做人，學(xué)會處世。我們所給予他們的不能只是數(shù)字化了的知識，更要是一種能力，一種終身學(xué)習(xí)的能力，可持續(xù)發(fā)展的能力；這是一種觀念，一種生活觀念；是一種操守，一種對人對事的操守；這是一種意識，一種愛，一種責(zé)任感。

所有的學(xué)生都渴望得到老師的愛，老師的愛是照亮學(xué)生心靈的一縷陽光，是打開學(xué)生感情大門的鑰匙，當(dāng)學(xué)生知道你是真誠地?zé)釔鬯麄儠r，他們的感情大門、智慧大門才會向你敞開。

如果說教師的人格力量是無限的榜樣力量，那么教師的愛就是成功教育的動力。作為一名教師，不僅要肩負(fù)起傳道授業(yè)、解惑解惑的責(zé)任，更要培養(yǎng)思想健康、全面發(fā)展的人才。

學(xué)生是人，是一個多樣化的人，他們的生活、學(xué)習(xí)、情感是多樣的，這就要求教師用真心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求，用愛心去化解學(xué)生的矛盾與痛苦，讓他們體會在自己最需要的時候去愛他們。當(dāng)老師拾起學(xué)生掉在地上的橡皮，耐心回答學(xué)生的提問，常與學(xué)生個別談心，甚至只是走道里的一聲問候，這些都是能讓學(xué)生摸得著的關(guān)注，都會化為無窮的動力。

老師對學(xué)生的影響，都表現(xiàn)在教師的一言一行、一舉一動中，這不僅體現(xiàn)了自己的形象，同時潤入學(xué)生的心田。

斷斷續(xù)續(xù)地讀這本書，一點一點滴在我心中收獲。讀一本好書就像喝一杯好茶。你嘗得越多，你就嘗得越多。這正如美國富蘭克林說的“讀書使人充實，思考使人深邃，交談使人清醒?！?/p>

請你像我這樣做心得(篇4)

這讓我想起了另一位研究繪本的專家胡紅梅先生。她是廣東省青年崗位能手，她入圍中國教育報"全國推動讀書十大人物"、榮獲"閱讀改變中國"年度十大點燈人、深圳市**頒發(fā)"十大全民閱讀優(yōu)秀推廣人"、"感動深圳"教育人物、深圳市十佳"百姓學(xué)習(xí)之星".她兼任班主任、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、當(dāng)一個班的語文課，還兼任市教研室的工作，可以說她的工作強(qiáng)度很大，但是她還帶領(lǐng)老師們搞研究，做課程建設(shè)，她在繪本研究道路上也是先行者。

偶然間，我遇見了她，成了她的忠實粉絲。她的繪本閱讀課可以說是**和課程。每個年級都有自己的學(xué)習(xí)主題和任務(wù)，研究非常深入?？梢詮睦L本的顏色變化推測人物的內(nèi)心世界，可以從圖畫的大小、位置等反映編者的意圖，以及讓學(xué)生"共讀共寫"的課程都特別吸引我，每天都在微信群里了解胡老師研究繪本的動態(tài)，學(xué)習(xí)她執(zhí)著研究的精神。

繪本閱讀不是兒童讀物，小繪本，大智慧。我再一次發(fā)出這樣的感嘆。學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上。

請你像我這樣做心得感悟系列

書寫優(yōu)秀的感言需要注意哪些呢？在我們參加一些隆重的場合時。感言可以表達(dá)我們的感受，感言可以傳達(dá)我們的情感。我們想盡全力地推薦一篇“請你像我這樣做心得感悟”的文章給您，請定期瀏覽我們的網(wǎng)站以了解更多相關(guān)信息！

請你像我這樣做心得感悟 篇1

讀了由楊聰編著的《好老師可以這樣做》，我一下子被書中一個個鮮活的故事所吸引，一個故事述說著一個教育的智慧，這份智慧讓人深思，給人啟迪。一句話，光有一個好的師德是不夠的。光有激情是不夠的。同時也要有科學(xué)的思維方式和真正的專業(yè)水平。

做一個好老師，我們應(yīng)該有一個科學(xué)的思維方式。在工作中，對待問題要多問“為什么”，學(xué)會理性的思考進(jìn)行分析。

作為一名老師，我想我們一定是一名充滿愛心的老師。“沒有愛就沒有教育”。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛是一種能觸動靈魂、感動靈魂的教育過程。

如果一種教育不能觸及人的靈魂，不能引起人的共鳴，不能震撼人的情感，那就不是一種成功的教育。常常有人問“當(dāng)一個好老師最基本的條件是什么?”我們應(yīng)該不假思索地這樣回答“擁有一顆愛學(xué)生的心!

”我們接觸到的是一群渴望接觸社會卻又缺乏對社會的真正認(rèn)識和了解，人生觀、價值觀正在逐步形成的學(xué)生，他們熱情但又沖動、好學(xué)但又迷惘，他們需要我們用真誠的愛心和高度的責(zé)任感來指引他們學(xué)會做人，學(xué)會處世。我們所給予他們的不能只是數(shù)字化了的知識，更要是一種能力，一種終身學(xué)習(xí)的能力，可持續(xù)發(fā)展的能力；這是一種觀念，一種生活觀念；是一種操守，一種對人對事的操守；這是一種意識，一種愛，一種責(zé)任感。

所有的學(xué)生都渴望得到老師的愛，老師的愛是照亮學(xué)生心靈的一縷陽光，是打開學(xué)生感情大門的鑰匙，當(dāng)學(xué)生知道你是真誠地?zé)釔鬯麄儠r，他們的感情大門、智慧大門才會向你敞開。

如果說教師的人格力量是無限的榜樣力量，那么教師的愛就是成功教育的動力。作為一名教師，不僅要肩負(fù)起傳道授業(yè)、解惑解惑的責(zé)任，更要培養(yǎng)思想健康、全面發(fā)展的人才。

學(xué)生是人，是一個多樣化的人，他們的生活、學(xué)習(xí)、情感是多樣的，這就要求教師用真心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求，用愛心去化解學(xué)生的矛盾與痛苦，讓他們體會在自己最需要的時候去愛他們。當(dāng)老師拾起學(xué)生掉在地上的橡皮，耐心回答學(xué)生的提問，常與學(xué)生個別談心，甚至只是走道里的一聲問候，這些都是能讓學(xué)生摸得著的關(guān)注，都會化為無窮的動力。

老師對學(xué)生的影響，都表現(xiàn)在教師的一言一行、一舉一動中，這不僅體現(xiàn)了自己的形象，同時潤入學(xué)生的心田。

斷斷續(xù)續(xù)地讀這本書，一點一點滴在我心中收獲。讀一本好書就像喝一杯好茶。你嘗得越多，你就嘗得越多。這正如美國富蘭克林說的“讀書使人充實，思考使人深邃，交談使人清醒?！?/p>

請你像我這樣做心得感悟 篇2

一、奶茶是大孩子喝的，今天我得喝旺仔牛奶。

二、我的情緒大致可以分為四類；吃太多，睡太多，想太多，花太多。

三、×年了，愛你如初。

四、愛一個人，原是愛到七分就夠了，還有三分要留著愛自己。愛太滿了，對他而言不是幸福，而是負(fù)擔(dān)。世上的道理，原都是這么簡單，無論是愛物，還是愛人，都要有節(jié)制。月滿則虧，水滿則溢，有時，太多的愛不是愛，而是巨大的傷害。

五、你已經(jīng)被包圍了，快點上繳武器投入我的懷抱

六、平安夜都被用來秀恩愛了，單身狗的我一個蘋果都沒收到。

七、我也曾把光陰浪費，甚至莽撞到視死如歸，卻因為愛上了你，才開始渴望長命百歲。

八、每個人邊上總有一個一下課就把你往廁所拉的牲口。

九、有時候，你越隱藏對一個人的感覺，你陷得越深。

十、一生至少該有一次，為了某個人而忘了自己，不求有結(jié)果，不求同行，不求曾經(jīng)擁有，甚至不求你愛我，只求在我最美的年華里，遇到你。

十一、所有的熱情我都只給喜歡的人。

請你像我這樣做心得感悟 篇3

小繪本大智慧——讀《繪本課程這樣做》有感市實小于文玲幾年前參加培訓(xùn)，聽到過有老師講繪本這一課程，當(dāng)時覺得繪本就是圖畫書，低年級的學(xué)生讀一讀，看一看，是非常有益的。因為書里的圖畫色彩艷麗，文字很少，易于低年級的學(xué)生閱讀。偶然的一次機(jī)會，聽說閆學(xué)老師正在研究繪本，而且卓有成效，于是就到圖書室借了《繪本課程這樣做》這本書。

仔細(xì)翻閱，首先看到這個書的封面覺得特別有意思，”繪本”凸顯在書的正**，像彩虹又像云朵，富有想象。而編者則放在了極其不顯眼的位置，而且用了極小的字體，不張揚，不做作，就像閆學(xué)老師本人一樣，樸實無華，謙遜而又美麗。再看書名《繪本課程這樣做》特別有意思，實際上也可以讀成《這樣做繪本課程》，旨在告訴老師們做繪本的方法。

這本書包括九個核心課程板塊：兒童智慧開啟、兒童心理**、兒童哲學(xué)啟蒙、兒童人際交往、兒童美學(xué)鑒賞、兒童親情體味、兒童品德涵養(yǎng)、兒童國際理解以及兒童創(chuàng)作表達(dá)。這九個課程板塊基本上覆蓋了兒童生命成長與繪本閱讀之間的聯(lián)結(jié)關(guān)系，并兼顧了繪本閱讀知識、繪本閱讀審美、繪本閱讀理論和繪本閱讀實踐。

仔細(xì)翻閱這本書，有理論的建構(gòu)，有典型案例的引領(lǐng)，應(yīng)該說是一本非常有價值、有意義的的教學(xué)參考書，特別是在繪本閱讀方面，給老師們打開了一扇窗。書中的大部分內(nèi)容都是閱讀課，這些課大多呈現(xiàn)這樣一種模式：

一、 導(dǎo)讀激趣，激發(fā)閱讀期待

二、 封面介紹，

三、 故事情節(jié)學(xué)習(xí)與理解

四、 人生的感悟

5、 擴(kuò)大閱讀或繼續(xù)故事的模式為初學(xué)者提供了一個具體客觀的例子，非常容易操作和學(xué)習(xí)。閆學(xué)老師的繪本課程給了我這樣的啟示：繪本就是用圖畫的方式講故事，教育人們做人。

繪本中所呈現(xiàn)的各種故事，都不是憑空編造出來的，與兒童的生活、作者的經(jīng)歷都有著千絲萬縷的關(guān)系，向讀者展現(xiàn)的是生活中的喜怒哀樂。閱讀這樣的作品，我們可以更好地了解生命中的美、丑、郁、望、死、戰(zhàn)，成為一個更感性的人。通過學(xué)習(xí)這些故事，學(xué)生可以被訓(xùn)練去觀察、想像、判斷和思考。

小繪本，隱藏著大智慧。這讓我想起了另一位研究繪本的專家胡紅梅先生。她是廣東省青年崗位能手，她入圍中國教育報”全國推動讀書十大人物”、榮獲”閱讀改變中國”年度十大點燈人、深圳市**頒發(fā)”十大全民閱讀優(yōu)秀推廣人”、”感動深圳”教育人物、深圳市十佳”百姓學(xué)習(xí)之星”.

她兼任班主任、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、當(dāng)一個班的語文課，還兼任市教研室的工作，可以說她的工作強(qiáng)度很大，但是她還帶領(lǐng)老師們搞研究，做課程建設(shè)，她在繪本研究道路上也是先行者。偶然間，我遇見了她，成了她的忠實粉絲。她的繪本閱讀課可以說是**和課程。每個年級都有自己的學(xué)習(xí)主題和任務(wù)，研究非常深入。

可以從繪本的顏色變化推測人物的內(nèi)心世界，可以從圖畫的大小、位置等反映編者的意圖，以及讓學(xué)生”共讀共寫”的課程都特別吸引我，每天都在微信群里了解胡老師研究繪本的動態(tài)，學(xué)習(xí)她執(zhí)著研究的精神。繪本閱讀不是兒童讀物，小繪本，大智慧。我再一次發(fā)出這樣的感嘆。

學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上。

請你像我這樣做心得感悟 篇4

一、心情莫名的不好，心里憋著什么就是說不出來，我難受難受好難受.

二、其實沒人能告訴你，放棄一個人應(yīng)該怎么做，你只能自己熬過無數(shù)黑漆漆的夜晚，然后第二天照常起床，假裝什么事也沒發(fā)生。

三、一直忘了問你在皮影戲里最曲折動人的劇情到底是光還是那影子

四、遇到你，我的小尾巴都藏不住了呢。

五、我亦只有一次人生，不能康康贈予我不愛之人

六、這個月末只有一個總結(jié)：再不表白，光棍節(jié)和世界末日就會找上門了。

七、全世界的大人，一個人的小朋友。

八、手里捧著鮮花嘴里說著情話以為這是一世情話結(jié)果不就是一個謊話一生荒唐罷。

九、系在身上的死結(jié)，我會慢慢打開，以后再也不會讓自己難過。

十、買了臺新筆記本心都在滴血，貧窮使我哭泣。

十一、如果圣誕有禮物，如果圣誕下場雪，如果圣誕不是一個人。

請你像我這樣做心得感悟 篇5

讀《假如再讓我做老師，我一定這樣做！》有感

愛凡杰中學(xué)部楊孝枝

《假如再讓我做老師，我一定這樣做》這篇文章，我讀了三遍，每一遍都有不同的收獲。

當(dāng)我第一次讀到這篇文章時，我覺得作者是在寫自己的教學(xué)回憶錄，這并不是什么新鮮事。在本文中，作者詳細(xì)描述了他在教學(xué)生涯中所見所聞。特別是回憶了發(fā)生在課堂上的一件小事，由于自己的疏忽大意讓一個性格內(nèi)向的小女孩林毅尿褲子的事情，以及當(dāng)時的班主任鄧桂霞老師在辦公室的煤火爐上給林毅烤褲子的細(xì)節(jié)。

30年前在課堂上發(fā)生的細(xì)節(jié)，至今仍記憶猶新，說明這件事對作者影響很大。特別是，筆者甚至清晰地記得孩子的名字和班主任的名字，這是可想而知的。這個細(xì)節(jié)對我的觸動也特別大。

讀到這里，我想，鄧桂霞老師，是一個像媽媽一樣的老師！對孩子的愛是由一個極其微不足道的行為來解釋的。沒有豪言壯語，沒有誓言，但當(dāng)孩子們需要安慰時，他們卻在默默地溫暖著自己的心。

林毅當(dāng)時肯定很自卑，很害羞，但是，當(dāng)她看到班主任老師在煤火爐上給自己烤棉褲時，自卑、羞愧的心理是不是完全消失了呢？為自己烤褲子的人不是離他最近嗎？不是自己的媽媽嗎？

老師是多么的細(xì)心??！這樣的老師是學(xué)生中最親密的人。

老師的愛，在細(xì)節(jié)，在行動。一個真正愛孩子的老師，不需要什么豪言壯語，只要在日常生活中，細(xì)心地為孩子們做他們最需要的事，就是愛的體現(xiàn)。當(dāng)孩子們最需要的時候，你會出現(xiàn)在他們身后，安慰和支持他們。

這是一種心靈的慰藉。大多數(shù)時候，我們不是缺少愛，而是缺少愛的行動。老師應(yīng)該用實際行動來踐行愛，而不是只把“愛”字掛在嘴邊。

幫孩子系系鞋帶，擦擦淚痕，扯一扯皺了的衣領(lǐng)，這些舉手之勞，出自老師的手，它便帶著一股溫暖，流向?qū)W生的心田。

第二次讀這篇文章，我覺得作者是在為我們傳遞教育的智慧。這是一篇有深度、有思想、有深刻教育教學(xué)智慧的好文章。一個老師，首先要具備的是愛自己的職業(yè)，而愛自己的職業(yè)的前提就是愛自己的學(xué)生。

在日常的教育教學(xué)中，我們老師的一言一行，甚至一笑一皺，都體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)愛和關(guān)懷。教育之所以能成功，是因為老師愛孩子，愛是最好的教育。尊重是愛；平等是愛；信任是愛；呵護(hù)是愛；幫助是愛；批評是愛；欣賞學(xué)生的表現(xiàn)是愛；糾正學(xué)生的錯誤也是愛。愛是沉默的，愛人是無言的。

春雨滋潤萬物，太陽照耀大地，宇宙包容太陽、月亮和星星。

第三遍讀這篇文章時，我感到作者的這篇文章就是我們教書育人的行動的指南。如何教書，如何育人，作者已經(jīng)在文章中非常明確地給我們指出來了：我們應(yīng)該以一種全新的教學(xué)觀念，去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是只會說教；我們應(yīng)該把學(xué)生視為與我們平等人群，而不是我們高高在上、夸夸其談不顧學(xué)生的感受的“權(quán)威”；我們不能再以單純的分?jǐn)?shù)來評價一個學(xué)生，而應(yīng)該從多角度、多方向來看待學(xué)生的獨特愛好；要做一個有愛心的導(dǎo)師，而不是一個只會照本宣科的“教書先生”。

做家教，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和管理。

通過閱讀和學(xué)習(xí)，我的理解力在不斷提高，我的思想也在不斷更新。教師要與時俱進(jìn)，師應(yīng)教育革命新時代，跟上課堂教學(xué)改革的步伐。加大課堂教學(xué)改革的力度，努力在日常教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，打造高素質(zhì)的新一屆學(xué)生，讓他們在今后的各種人生競爭中取得最理想的成績。

請你像我這樣做心得感悟 篇6

一、握著情人手，溫柔隨我走;握著小秘手，美味如烈酒;握著野雞手，刺激又顫抖;握著老婆手，左手握右手。

二、如果下雨了，你愿意留下嗎？即使不下雨，我也在這里??！

三、帶著對你的思念，一個人度過。

四、愛你是我一生無悔的決定，漫天星星都是我注視你的眼睛。無論結(jié)局如何，我都知道：此生最愛是你！情人節(jié)快樂！

五、夏天盡情吃西瓜，有泉立方洗衣片不怕。

六、一生二人一往情深，三餐四季三生有幸。

七、本人從今天開始直立行走，不再是狗。

八、你可真是老母雞上房頂，你算個什么鳥。

九、對emo說 漏！漏！漏！

十、感謝你這么多年一直陪伴我身邊，保護(hù)我、開導(dǎo)我、對我溫柔很寵我，希望以后的路上一起好好走。

十一、愛是生命的火焰，沒有它，一切都將變成黑夜。

請你像我這樣做心得感悟 篇7

要有愛心。作者指出，愛不是被給予的，而是溢出的。孟子言“可欲之謂善，有諸己之謂信。

充實之謂美，充實而有光輝之謂大，大而化之之謂圣，圣而不可知之之謂神。”值得追求的叫作善，善、德性要真為我所得，這樣叫作美，自身充滿美并且能發(fā)出光輝，影響別人叫作大，光大并且能使天下人感化叫作圣，圣又高深莫測叫作神。只有充實自己的心靈，然后還溢出去、散發(fā)出去的才是愛。

所有的愛都是從愛自己開始的，愛自己的身體，保持健康，振興自己的生活；閱讀，學(xué)習(xí)，豐富和豐富你的思想。只有擁有自信和愛心，愛才會從心底溢出，并影響周圍的人。對大學(xué)生來說，如果想對父母負(fù)責(zé)，對戀人負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)，不妨先從愛自己開始，自己先做一個積極，充滿愛心、正能量的人，帶動影響周圍的人。

胡適有句名言，“為個人爭自由就是為國家爭自由，爭取個人的人格就是為社會爭人格”。同樣，只有愛自己，才能真正愛別人，快樂起來，讓身邊的人感染你，快樂起來。

我認(rèn)為對大學(xué)生來說，最有啟發(fā)性的是作者對就業(yè)和職業(yè)的討論。就業(yè)是大學(xué)生的最后一道難題。面對就業(yè)，我們該準(zhǔn)備些什么？

如何找到理想的職業(yè)？作者主張，要先嘗試。譬如談戀愛，有三個發(fā)展階段：

一見鐘情、兩情相悅和白頭偕老，我們需要一見鐘情很多人，兩情相悅一些人，最后，白頭偕老一個人。就業(yè)也是如此，年輕的時候，我們可以憑著激情、年輕盡可能多的嘗試和體驗一些工作，在工作中慢慢發(fā)現(xiàn)自己感到樂趣的幾個，最后專注于其中一個。從這個角度說，“先就業(yè)后擇業(yè)”確實有其合理性。

在就業(yè)問題上，我國大學(xué)生的一個明顯不足就是缺乏實踐。首先，在大學(xué)期間，我從未或很少投入到工作環(huán)境中，也從未經(jīng)歷過工作。如何快速適應(yīng)工作環(huán)境？二是大學(xué)生所掌握的各種技能與企業(yè)所需要的技能存在差異；三是我們的實習(xí)很多時候走形式，沒有達(dá)到真正目的。

作者也給出了了解職業(yè)的幾條途徑：做一個生涯人物訪談，嘗試一個與目標(biāo)職業(yè)相關(guān)的培訓(xùn)，進(jìn)入一些專業(yè)職業(yè)論壇或博客群，加入俱樂部，義務(wù)工作進(jìn)入等等，都是一些很實用的方法。

也許自己還是有些年輕，所以才會對這本不時出現(xiàn)思維、成功、事業(yè)、幸福之類詞語的勵志類書籍還感興趣；也許這是在回憶我做輔導(dǎo)員的經(jīng)歷，這會幫助大學(xué)生遇到一些問題，所以我寫了這篇文章。無論如何，如果你仍然有理想和困惑，建議你讀這本書。書中的精彩遠(yuǎn)不止上面所說。

請你像我這樣做心得感悟 篇8

讀了《雷鋒這樣說，雷鋒這樣做》這本書之后，真是使我受益良多。

無私奉獻(xiàn)

如果你是一滴水，你滋潤了一寸土地；如果你是一縷陽光，你會照亮黑暗嗎？如果你是一粒谷物，你是否培育有用的生命？你是否用你無私的奉獻(xiàn)去幫助每一個你能幫助的人？

現(xiàn)在，有許多兒童的無私奉獻(xiàn)精神。比如：在我們做作業(yè)時，有的問題不懂，你可以請教我們的同學(xué)，也可以請教我們的老師，他們會把他們所知道的一切知識講授給你。

世界上最無私的人是我們辛勤工作的園丁。我記得小時候，有一首歌頌我們辛勤工作的園丁，非常感人。我非常喜歡這首歌。

艱苦奮斗

在現(xiàn)代社會，只有有目標(biāo)、有理想、有能力努力工作的人，才能成就大事。因為如果一個人沒有目標(biāo)或理想，他就不會為自己的目標(biāo)或幸福生活而奮斗?，F(xiàn)在，因為家庭條件的不同，所以，有一些人必須努力學(xué)習(xí)，就像“沒有傘的孩子必需努力奔跑”一樣。

農(nóng)民的孩子沒有辦法發(fā)財。只有努力學(xué)習(xí)才能改變他們的命運。而有些孩子則不同。因為他們的生活條件很好。即使他們進(jìn)不了好學(xué)校，他們還是會用錢幫助他們進(jìn)好學(xué)校。

對于農(nóng)村的孩子而言，他們能靠什么呢？只有靠自己的努力和努力，才能改變自己的命運。對于我來說吧！

因為我們的家庭條件不好，我只能靠好好學(xué)習(xí)，靠自己的知識改變自己的命運。

樂于助人

如今，樂于助人是很平常的事。比如，老人過馬路時，懂事的孩子會幫他過馬路。我阿姨買蔬菜時買得太多太重。孩子們將幫助她。這表明我們社會的所有人都很關(guān)心。

勤奮學(xué)習(xí)

我們要好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好。在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該好學(xué)好問。學(xué)很重要，不學(xué)無術(shù)，就沒有本領(lǐng)為社會主義建設(shè)服務(wù)，只有踏踏實實的學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)，才能使自己變得聰明。

才能為祖國貢獻(xiàn)出更多的力量。世界上可學(xué)的東西有很多，學(xué)得道路很廣，可以從書上學(xué)，從實踐中學(xué)，從做事中學(xué)。我們應(yīng)該“活到老，學(xué)到老。

”我們知道人的生命是有限的。但知識是無窮的，只要我們把有限的生命投入到無窮的知識中。但是要學(xué)好，級離不開問。

在學(xué)習(xí)的過程中，會遇到許多疑難問題，這就要“問”。自己不懂的，就應(yīng)該大膽發(fā)問，請教別人，以求甚解。問人，首先問自己，在自己一再思考難以解決的情況下再去問別人，這樣才懂得透徹。

讀了這篇文章之后，我的感悟非常深，使我懂得了，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，爭取做國家的有用之才，我們應(yīng)該用自己的愛心去幫助你能幫助的人。這樣，別人快樂，我快樂！何樂而不為呢？

2014級4班李小菊

請你像我這樣做心得感悟 篇9

一、明人不說暗話，你就是只豬。

二、如若有你，一世歡喜。

三、萬圣節(jié)，切記不做“萬”金油，要做就做萬圣油；萬圣節(jié)，切記不寫“萬”言書，要寫就寫萬圣書；萬圣節(jié)，祝你事業(yè)“萬”年青，財富“萬”元戶！

四、我開始美麗的際遇，你來自東或西

五、第一次吃螺螄粉在深圳，粉不辣，倒是旁邊配菜剁椒辣的嗆滿嗓子，沒人注意，后來吃過現(xiàn)煮的袋裝的，真的越來越愛吃。

六、

七、我用一縷春風(fēng)，兩滴夏雨，三片秋葉，四朵冬雪，做成五顏六色的禮盒;打著七彩八飄的絲帶，用九分真誠，十分熱情，裝進(jìn)無數(shù)祝福送給你，愿端午節(jié)好運。

八、終于收到貨了，是真好看。

九、成龍：我犯了全天下男人都會犯的錯

十、鴻星爾克賣斷碼了，我給我男朋友買一雙鴻星爾克 。他說鞋不合適要退貨，我覺得沒有必要退。我立馬換了個能穿的男朋友。

十一、你一定是偷偷作弊了，不然在我心里怎么可能會是滿分。

請你像我這樣做心得感悟匯總

?感言可以幫助我們獲得他人的支持與鼓勵，當(dāng)我們在經(jīng)歷某些事情而心靈受到震撼時。若是收獲了不一樣的感想和體會，就可以寫篇感言，感言最純粹的目的就是表達(dá)我們內(nèi)心的一些真實感受，有哪些優(yōu)秀的感言是能給我們參考的呢？對于“請你像我這樣做心得感悟”的知識點欄目小編為您推薦了這篇文章供大家參考，熱烈歡迎您能來到這里盡情閱讀我們的網(wǎng)頁內(nèi)容！

請你像我這樣做心得感悟 篇1

要有愛心。作者指出，愛不是被給予的，而是溢出的。孟子言“可欲之謂善，有諸己之謂信。

充實之謂美，充實而有光輝之謂大，大而化之之謂圣，圣而不可知之之謂神?！敝档米非蟮慕凶魃?，善、德性要真為我所得，這樣叫作美，自身充滿美并且能發(fā)出光輝，影響別人叫作大，光大并且能使天下人感化叫作圣，圣又高深莫測叫作神。只有充實自己的心靈，然后還溢出去、散發(fā)出去的才是愛。

所有的愛都是從愛自己開始的，愛自己的身體，保持健康，振興自己的生活；閱讀，學(xué)習(xí)，豐富和豐富你的思想。只有擁有自信和愛心，愛才會從心底溢出，并影響周圍的人。對大學(xué)生來說，如果想對父母負(fù)責(zé)，對戀人負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)，不妨先從愛自己開始，自己先做一個積極，充滿愛心、正能量的人，帶動影響周圍的人。

胡適有句名言，“為個人爭自由就是為國家爭自由，爭取個人的人格就是為社會爭人格”。同樣，只有愛自己，才能真正愛別人，快樂起來，讓身邊的人感染你，快樂起來。

我認(rèn)為對大學(xué)生來說，最有啟發(fā)性的是作者對就業(yè)和職業(yè)的討論。就業(yè)是大學(xué)生的最后一道難題。面對就業(yè)，我們該準(zhǔn)備些什么？

如何找到理想的職業(yè)？作者主張，要先嘗試。譬如談戀愛，有三個發(fā)展階段：

一見鐘情、兩情相悅和白頭偕老，我們需要一見鐘情很多人，兩情相悅一些人，最后，白頭偕老一個人。就業(yè)也是如此，年輕的時候，我們可以憑著激情、年輕盡可能多的嘗試和體驗一些工作，在工作中慢慢發(fā)現(xiàn)自己感到樂趣的幾個，最后專注于其中一個。從這個角度說，“先就業(yè)后擇業(yè)”確實有其合理性。

在就業(yè)問題上，我國大學(xué)生的一個明顯不足就是缺乏實踐。首先，在大學(xué)期間，我從未或很少投入到工作環(huán)境中，也從未經(jīng)歷過工作。如何快速適應(yīng)工作環(huán)境？二是大學(xué)生所掌握的各種技能與企業(yè)所需要的技能存在差異；三是我們的實習(xí)很多時候走形式，沒有達(dá)到真正目的。

作者也給出了了解職業(yè)的幾條途徑：做一個生涯人物訪談，嘗試一個與目標(biāo)職業(yè)相關(guān)的培訓(xùn)，進(jìn)入一些專業(yè)職業(yè)論壇或博客群，加入俱樂部，義務(wù)工作進(jìn)入等等，都是一些很實用的方法。

也許自己還是有些年輕，所以才會對這本不時出現(xiàn)思維、成功、事業(yè)、幸福之類詞語的勵志類書籍還感興趣；也許這是在回憶我做輔導(dǎo)員的經(jīng)歷，這會幫助大學(xué)生遇到一些問題，所以我寫了這篇文章。無論如何，如果你仍然有理想和困惑，建議你讀這本書。書中的精彩遠(yuǎn)不止上面所說。

請你像我這樣做心得感悟 篇2

一、其實很多時候，人活到大半輩子了，才懂的，情趣不在雅俗，貴在保持童心；朋友不在多少，貴在求一知己。

二、活潑顯得可愛，撒嬌讓我憐愛，執(zhí)著顯示真愛，寬容闡釋大愛，體貼注釋關(guān)愛，浪漫充滿癡愛，你是我的最愛，5.20，我愛你，一生一世陪著你。

三、我是這世間愛你的可愛鬼。

四、童鞋們。暑假快樂嗎？只有快，沒有樂。

五、我上次這么無語還是在上次，三句話讓男人聽了我說三句話

六、你買的包，夠便宜么？

七、別去打擾那些連回你話都帶著敷衍的人，別去打擾一個不愿意理你的人，難受的始終是自己。

八、我的快樂和煩惱回來了，忙不完的工作溝通不完的事，最快樂的就是工資到賬。

九、我家祖墳已經(jīng)預(yù)留了你的位置。

十、欲望本該像野馬，可我只想要你。

十一、有一顆減肥的心和吃貨的胃，他倆天天掐架，掐指一算，擦，今天胃又贏了。

請你像我這樣做心得感悟 篇3

一、該是你的遲早都會是你的，若不是你的即使強(qiáng)留也留不住。

二、別管我擇偶要求高不高，反正最后輪不到你就完了。

三、事業(yè)展鴻圖，機(jī)會不勝數(shù)。健康永常駐，快樂不迷路!端午快樂!

四、你心疼，他抽煙喝酒熬夜不按時吃飯對身體不好，可是，你怎么不心疼自己，苦苦追求早已傷痕累累。

五、我單身是因為仙女不能和凡人談戀愛，這樣會觸犯天條的。

六、樓下的爺爺奶奶不是白天清早一大早就在樓下大聲說話，就是晚上在樓下通宵通宵打麻將，絲毫看不出坐公交車那個時候沒有位子的委屈，我們尊重你們也請你們尊我們。

七、不知道下輩子能否還能遇見，所以今生想把最好的自己都給你。

八、我用時間證明了我的專一，可你讓時間證明了我的愚蠢。

九、天不老，情難絕。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。

十、真正的愛情，其目標(biāo)一定是婚姻，真正相愛的兩個人也絕對不會害怕婚姻。所以婚姻是愛情的終極目標(biāo)，是愛情的墳?zāi)埂Ｖ挥羞M(jìn)了墳?zāi)沟臇|西，才會真誠相守，永不分離。

十一、恭喜恭喜，賀喜賀喜，提車快樂！ 買了車等于買了幸福，出游，團(tuán)聚有了保障。

請你像我這樣做心得感悟 篇4

一、心情莫名的不好，心里憋著什么就是說不出來，我難受難受好難受.

二、其實沒人能告訴你，放棄一個人應(yīng)該怎么做，你只能自己熬過無數(shù)黑漆漆的夜晚，然后第二天照常起床，假裝什么事也沒發(fā)生。

三、一直忘了問你在皮影戲里最曲折動人的劇情到底是光還是那影子

四、遇到你，我的小尾巴都藏不住了呢。

五、我亦只有一次人生，不能康康贈予我不愛之人

六、這個月末只有一個總結(jié)：再不表白，光棍節(jié)和世界末日就會找上門了。

七、全世界的大人，一個人的小朋友。

八、手里捧著鮮花嘴里說著情話以為這是一世情話結(jié)果不就是一個謊話一生荒唐罷。

九、系在身上的死結(jié)，我會慢慢打開，以后再也不會讓自己難過。

十、買了臺新筆記本心都在滴血，貧窮使我哭泣。

十一、如果圣誕有禮物，如果圣誕下場雪，如果圣誕不是一個人。

請你像我這樣做心得感悟 篇5

一花一世界，一葉一菩提。在一花一葉隨處都充滿**與勾引的世界里，金錢與權(quán)力成為了束縛教師心靈高歌的桎梏：如果你跳出了金錢的紛爭，你將收獲無價之寶；如果你走出權(quán)力斗爭，你將寫下不朽的豐碑。

何也？……

“是誰制造了鈔票，你在世上稱霸道，有人為你賣兒賣女啊，有人為你去坐牢，一張張鈔票一雙雙鐐銬，人人對你離不了，錢呀你是殺人不見血的刀，有人為你愁眉苦臉，有人為你哈哈笑，東奔又西跑點頭又哈腰，鈔票，你的威風(fēng)真不小，錢那，你把多少人兒迷住了?！边t志強(qiáng)的歌曲里，道出了金錢的威力，也道出了世人對金錢的追捧。教師，一個被人們暗中稱為“雞肋”的職業(yè)，一個被人們暗中稱為“清水衙門”的行當(dāng)，在金錢的肆虐中風(fēng)雨飄搖。

于是，在凄迷的霧霾里，我的左眼：看到了一個又一個的教育天才在教育陣地前徘徊踟躕著，最后卻不情愿地轉(zhuǎn)身投入了翻滾的經(jīng)濟(jì)大潮中；看到了一個又一個的教育精英懷著無比留戀的神情踏出了教育的大門，奔赴在坎坷奇曲的追金大道上；還看到了一個又一個的教育大師們摒棄了自己最初的理想，身不由己地在觥籌交錯中苦苦掙扎著……可是，我的右眼又告訴我：一個又一個孤獨的“教育馴鷹師”在苦澀的高原上放飛了一群群支撐祖國大廈棟梁的雛鷹，一個又一個寂寞的“教育騎手”在草原上訓(xùn)練出一匹匹推動祖國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的千里馬，一個又一個癡情的“教育農(nóng)民”不知疲倦地在教育農(nóng)田里執(zhí)著地耕耘，一個又一個深情的“教育工人”廢寢忘食地在教育工廠中不懈地奮斗著……在一個知識屈從金錢的傳統(tǒng)中，他們?nèi)缜f子一樣，堅毅地長成了一棵棵孤獨的樹，長成了一棵棵孤獨的在深夜里看守心靈月亮的樹。

當(dāng)大多數(shù)世俗的人都在黑暗中睡覺的時候，月亮為什么沒有消失呢？就是因為有了這樣一棵棵在清風(fēng)夜唳中獨自看守著月亮的樹。 一輪孤月之下一株株孤獨的樹，那可是一種不可企及的嫵媚，他們那拒絕**的驚人內(nèi)力不知會讓多少人暗自慚愧汗顏。

“當(dāng)一種美，美的讓我們無所適從時，我們就會意識到自身的局限。‘山**上，目不暇接’之時，我們不就能體驗到我們渺小的心智與有限的感官無福消受這天賜的過多福祉嗎？” 當(dāng)權(quán)力之風(fēng)肆虐著古老的神圣大地之時，“誰不想通過世俗的權(quán)力，來杠桿天下，實現(xiàn)自己的烏托邦之夢？

”誰不想做官？“一朝權(quán)在手，便把令來行”。“在其位，謀其政”。

“君子之仕也，行其義也”。另一邊是80多歲的姜太公，他非常體貼。他用直鉤釣魚。他釣出了周文王，釣出了王侯將相，釣出了封蔭妻子；一邊是濮水邊心如澄澈秋水身如不系之舟的莊周先生，他用真鉤釣魚，他釣出的是大小官僚們永遠(yuǎn)不可能理解的“閑?！?，釣出了庸人們永遠(yuǎn)不可能理解的那份“逸志”，釣出了俗人們永遠(yuǎn)不可能理解的那份“自由”。

在這群老師中，我看到了以前不懂的地方，山河厚重，柳暗花明；我看到了我以前不曾涉及的人生境界，仰之彌高，鉆之彌堅。也許，有時候，我們可能真的需要一條魚來充實我們的轆轆饑腸，大概也只是需要一條魚，僅僅是一條“魚”罷了。畢竟，權(quán)力之重，我們無法承擔(dān)，那其中的“累”自然也無需去消受。

立足于自己的崗位，做平凡的工作，在工作之中，放飛自己的心靈，升華學(xué)子的情操，照亮花朵的前程，那是“人類靈魂的工程師”的偉大使命。

看淡了商海里刀光劍影，看慣了官場上的秋月春風(fēng)。我們是老師。我們不與太陽和月亮競爭，也不與霓虹燈競爭。我們憑著“燃燒自己，照亮別人”的堅韌信念，像夏雨，蕩滌學(xué)生靈魂的塵污；像春風(fēng)，慰藉學(xué)生心靈的創(chuàng)傷。

當(dāng)我們辛勤勞作后，讓一個個學(xué)生帶著優(yōu)異的成績走出校門奔赴理想高校之時；當(dāng)我們心中充滿震驚和興奮時，點燃后進(jìn)生的第二人生；當(dāng)我們在街上時，歡迎父母們滿意的微笑和真誠的祝福，我們會感到幸福和自豪。因此，我們應(yīng)該真誠地感謝所有的學(xué)生，讓我們知道如何平等、友善、真誠地對待每一個求知的生命；忠心地感謝每一位學(xué)生，是他們讓我們理解了平淡的工作就是一種絕世的美麗。自豪地感謝教師這一職業(yè)，是您讓我懂得了如何珍重知識，尊重生命，明白了平凡就是幸福，奉獻(xiàn)就是美麗！

我要毅然拒斥浮躁的**，固守這份平凡和質(zhì)樸。不為教師專業(yè)，不為教師專業(yè)，不為世俗眼光自卑。我要接受現(xiàn)實生活中的層層磨礪，讓靈活的生活在反復(fù)的角力中，潮起潮落顯示出堅定的成熟。

我不再害怕青春在平凡中匆匆流逝，我要用真心與耐心詮釋人生的真諦，用同情心與愛心呼喚沉睡的生命，我要讓青春在平凡中點滴中閃光！

靜心，獨處，品茶。燈下，清輝獨酌。心里，清泉獨漾。

我不是詩人，我不能用優(yōu)美的詩句來歌頌自己；我不是一個學(xué)者，我沒有用深刻的思想去思考自己的價值。但我想在腦海中拾起花語，在心中譜寫最美的詩篇；我要用深深地思索推演出我心中最奧秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最迷人的頌歌——《長大以后我就成了你》 ：

“小時候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去，小時候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地。長大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你……”

祝所有的老師們健康安康！萬事如意！合家幸福！

請你像我這樣做心得感悟 篇6

魏老師在20世紀(jì)80年代時期對中學(xué)語文教學(xué)的觀點，對我們現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)同樣有著相通的指導(dǎo)借鑒作用。分析教材的邏輯起點，研究尊重孩子的現(xiàn)實起點，課堂上把握重點，分散難點，少講精練，把時間舍得用于孩子的**交流中。在知識系統(tǒng)更強(qiáng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究分析中，時刻關(guān)注教材的前后知識聯(lián)系，把握知識脈絡(luò)，教學(xué)中逐漸讓知識網(wǎng)絡(luò)清晰地呈現(xiàn)在孩子們的腦海里。

一個教師，不給學(xué)生講教材，這是一位不負(fù)責(zé)任的教師。一個老師，只教學(xué)生課本，這也是一個不負(fù)責(zé)任的老師。魏老師在多年的教學(xué)實踐中，經(jīng)常給孩子們講一些名篇時文，講教育、心理學(xué)方面的資料，講學(xué)習(xí)方法方面的資料，介紹國內(nèi)外科技動態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生寫一些其他學(xué)科的文章。

而在上世紀(jì)80年代，不少老師對此是心存疑慮的，認(rèn)為這些東西和語文沒有多大關(guān)系，還不如老老實實講教材，因為那時大多數(shù)人的思想意識里認(rèn)為“教材即是學(xué)生的世界”，魏老師堅信自己的教育理想信念，勇于課改實踐，以獨到的見解、豐厚的課改實績證明此路的可行性，成為我國課改路上的領(lǐng)路巨人。如今，“用教材教，而不是教教材”、“世界是學(xué)生的教材”的理念，早已為每一位教師所熟知，越來越多的教師不再滿足于教教材，開始嘗試整合教材、自編教材、超越教材等形式，比如我們名師工作室正在進(jìn)行的小學(xué)中年級數(shù)學(xué)拓展課研發(fā)工作，就是在這樣的理念指導(dǎo)下開展的研究活動，以期望拓寬孩子們的知識和視野，提升綜合實踐能力及數(shù)學(xué)素養(yǎng)。魏老師指出：

磨刀不誤砍柴工，無論哪一門學(xué)科，都不應(yīng)該只將眼睛盯著教材和練習(xí)冊，而是應(yīng)該盡可能擴(kuò)大自己的視野，擴(kuò)大學(xué)生的視野，多給學(xué)生講解一些相關(guān)的背景性知識。只要老師努力，就會有很多可以拓展的素材，值得我們帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起發(fā)現(xiàn)、一起思考、一起探索。

二、自學(xué)是學(xué)習(xí)的最高境界

從一位只有初中學(xué)歷的代課老師，能成長為全國著名的影響深遠(yuǎn)的特級名師，除了需要一些做教師的天賦，更多的是魏老師不斷地學(xué)習(xí)、不斷地實踐、不斷地思考的結(jié)果。從念初中時開始自學(xué)《哲學(xué)講義》、《論共產(chǎn)主義》等書籍，在工廠勞動時心懷教育夢想自學(xué)教育理論書籍，到學(xué)歷進(jìn)修自考，至今依然不斷自學(xué)，魏老師曲曲折折地走過半個多世紀(jì)的自學(xué)道路。中師畢業(yè)后即走向講臺，我也曾慶幸自己有過學(xué)歷自學(xué)考試的經(jīng)歷，自學(xué)路上不僅需要較強(qiáng)的記憶力、集中的注意力、敏銳的觀察力、豐富的想象力，更多的需要自己的理想、情感、意志和性格等非智力因素參與。

新時期需要終身學(xué)習(xí)的教師，學(xué)習(xí)方式多種多樣。自學(xué)無疑是最重要和最高水平的學(xué)習(xí)。在自學(xué)過程中，魏老師的體會能給我們指點方向：注重非智力因素的培養(yǎng)，增強(qiáng)篩選信息的能力，看多家之言，讀寫結(jié)合。

曾經(jīng)對名師工作室每人每月寫一篇讀書心得的任務(wù)感到“壓力山大”，幾番適應(yīng)漸成習(xí)慣，與書籍為友，與大師對話，時而拾幾片心得，自學(xué)一定能助推教師的專業(yè)成長！

“能認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子會優(yōu)秀一陣子，能有效自學(xué)的孩子會優(yōu)秀一輩子”，我想，這話是有一定道理的。魏老師出差在外的日子里，孩子們沒讓功課落下，靠著自學(xué)習(xí)慣是原因之一。自學(xué)能力從心理學(xué)上講，既是一種優(yōu)良的心理品質(zhì)，又是一種個性特征，任何心理品質(zhì)和個性特征的形成，都要經(jīng)歷知、情、行、恒的心理過程才能形成和發(fā)展。

魏老師多年來堅持探索和研究的提升學(xué)生興趣和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的方法和途徑，是啟迪我們教育方法的寶貴財富。如果一個學(xué)生想要學(xué)習(xí)并且能夠?qū)W習(xí)，那么他已經(jīng)掌握了接受生活的能力。而教育，就是教學(xué)生接受生活的能力。

三、班級管理有法才有效

說到班級管理，很多學(xué)生和很多事情，不管是老師還是班主任，都覺得很頭疼。所以，學(xué)校一分配班主任的活兒，大多數(shù)老師都不情愿，或是避而遠(yuǎn)之。從魏老師的班級管理故事中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)老師或班主任也可以輕松自在。

在他的班里，一切事務(wù)，甚至學(xué)生的學(xué)習(xí)也不用他操心，而班級仍然井井有條，讓人羨慕不已。原來他在班級中實行的是學(xué)生自動化管理，班里的一切都責(zé)任到人，做到了人人有事做，事事有人做；時時有事做，事事有時做。學(xué)生相互監(jiān)督管理，不用教師事事親臨。

在教育上，魏老師非常重視學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。他認(rèn)為教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)好習(xí)慣。行為形成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。

我們教師要相信學(xué)生，讓學(xué)生自己管理自己，變被動為主動，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣，也增長了學(xué)生做事的能力，教師對于班級的管理，也可以感到分外輕松。

四、做一個胸襟開闊的教師

魏先生說，多改變自己，少抱怨生活；善于堅守幸福的立場——不幸福大多是自尋煩惱造成的。魏書生對教師職業(yè)的迷戀，源于教師最有利于培養(yǎng)真誠、善良、美麗的職業(yè)。帶著這份樸素的情感，他放棄許多機(jī)會、經(jīng)過多次申請，終于成為一名教師、一名終身教師，以至在擔(dān)任眾多的行政及兼職工作時都不曾離開三尺講臺。

這些都成就了他作為一代教育家的獨特魅力和風(fēng)范，同心同德，快樂地生活、工作、學(xué)習(xí)。作為一名普通教師，大事做不了，我們就從小事做起，選擇積極角色進(jìn)入工作和生活，樂于接受任務(wù)安排，少些消極推諉，多些寬容之心，少些情緒牢騷。在物欲橫流的社會里，我們?nèi)绻皇怯靡活w平常心去看待生活，去對待工作，那么生活和工作給我們的便是無盡的煩惱。

“什么叫不簡單？把簡單的事情做好上千遍并不簡單；什么叫不容易？就是把大家都認(rèn)為非常容易的事情非常認(rèn)真地去做好它，就是不容易。

”魏老師樸實的教育情懷，愛崗敬業(yè)的工作精神，積極樂觀的人生態(tài)度，開放的心態(tài)，開闊的胸懷將引領(lǐng)我們?nèi)绾稳圩约旱穆殬I(yè)，愛自己的事業(yè)，去充實自我，去發(fā)展自我，去超越自我，去奉獻(xiàn)自我，以一份恬靜的心情堅守自己的精神家園。

請你像我這樣做心得感悟 篇7

最近，我看了一本書，書名叫《這樣做女孩最聰明》，書里通過列舉各種各樣的事例來教女孩如何做好你自己，如何面對你面臨的一件件事情，以及許多做人的道理。在書的下面我看到這樣一句話：一個女孩就像一朵含苞待放的花蕾，但只有經(jīng)歷風(fēng)雨之后，她才能更迷人；女孩就像一顆純凈清澈的鉆石，但只有經(jīng)過磨礪才能讓人眼花繚亂。

只有通過智慧的灌溉，花蕾才能綻放，鉆石才能閃耀。正是因為這種寫作，我才津津有味地一頁一頁地看。

其中有一篇叫《出色的秘訣》的文章深深地吸引了我，里面講述了作者很久以來，在他朋友身上尋找他們在各自的行業(yè)上無比出色的秘訣，他了解到其中的一個朋友小陳，幾年前在寫**，一天，小陳的老板讓小陳寫一部60萬字的長篇武俠**，并且要在一個月內(nèi)完成，而當(dāng)天，他只寫了五千字的內(nèi)容，就怎么也寫不出來了。但他心里始終想：我一定要完成這個**，加油！

于是，他日夜堅持了一個月，終于完成了這項艱巨的任務(wù)。一天作者碰見了小陳，問他：“小陳，你寫那么長的**不累嗎？

干嘛那么樣拼命地寫？”小陳堅定地說：“什么事都應(yīng)該盡力去做，然后堅持不懈就會做成！

”這件事讓我明白了：人們能出色地完成自己的工作，是因為心中有個堅定的信念，并且在追尋目標(biāo)的過程中能夠獲得快樂和滿足。所以出色的秘訣很簡單，就是在遇到困難時心中保持堅定的信念，再加上盡力堅持，就可能夠戰(zhàn)勝困難。

這不禁讓我想起了自己。 有一天，我正在做作業(yè)，我被一個問題弄糊涂了。 我想：如果我認(rèn)真考慮，我會做的。于是經(jīng)過我反復(fù)的思考，終于把這道題做出來了！

書中還有一篇文章叫《善待對手》，當(dāng)我看到這篇文章時讓我感到很不理解，為什么要善待對手呢？于是帶著這個疑問看了起來，里面講道：如果有了對手，才會有危機(jī)感，才會激發(fā)起你更加旺盛的精力和斗志。

我還是有些不明白，后來作者舉例說明了有了對手的種種好處：動物沒有對手會變得死氣沉沉，同樣，人沒有了對手，就會甘于平庸。許多人把對手視為心腹大患，其實不然，有了對手會激發(fā)起你更加旺盛的精力和斗志。

謝謝你的對手。不要把她（他）當(dāng)作敵人。讀了這些，我體會到：生活中充滿了挑戰(zhàn)，有了對手，我們才會危機(jī)四伏，從而奮力拼搏，是對手給了我們前進(jìn)的動力。

讀完這本書，我明白了許多道理：生活中、學(xué)習(xí)中往往會遇到很多困難和種種問題，這時，我們要站在不同的角全面正確地分析思考，而且要勇敢地去克服。讀了這些文章，我覺得很有趣。

讀書使我學(xué)習(xí)知識，獲得快樂。

請你像我這樣做心得感悟 篇8

御窯小學(xué)朱慧

暑假之前，學(xué)校發(fā)了魏書生老師的《我這樣做老師》趁著假期認(rèn)真閱讀，確實受益匪淺。書的內(nèi)容分為三個篇章：教師修煉篇，教學(xué)方法篇，班級管理篇，闡述了影響幾代教師課堂教學(xué)的高效實用教學(xué)技法，從思想到技能全方位的細(xì)致描述，都對我作為普通教師做了全面的引領(lǐng)和教誨，教書這門活技術(shù)含量很高。

教師修煉篇：魏書生老師分了兩章“做一名快樂的老師”和“教書與育人并重”。努力改變自己，少抱怨生活，積極面對生活，培養(yǎng)自信等等，都深深地打動了我的思想。

作為一名普通的教師，我們做的事小事，從小事做起，選擇積極的角色進(jìn)入生活，多享受，少批評。教師是培養(yǎng)真誠、善良、美麗的職業(yè)，有樸素的情感。魏書生老師放棄許多機(jī)會、經(jīng)過多次申請，終于成為一名教師、一名終身教師，以至在擔(dān)任眾多的行政及兼職工作時都不曾離開三尺講臺。

作為一代教育家，他以一顆平常心快樂地生活、工作、學(xué)習(xí)，成就了自己獨特的魅力和風(fēng)采。是的，如果我們不以平常心對待生活和工作，那么生活和工作就會給我們帶來無盡的麻煩。隨著我們生活水平的不斷改善提高，心里所期盼的東西也會越來越多，作為教師如果太功利性，就不能保持一顆平常心，又怎么能勝任好教育工作呢？

教學(xué)方法篇：解決了如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生高效學(xué)習(xí)，最后還薈萃了讀書法、聽課法、復(fù)習(xí)記憶法等，著重記錄了自己在語文教學(xué)中的點點滴滴。讀魏老師的文章，如同與一位智者的心靈交談，舉手投足、字里行間無不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實的工作作風(fēng)。

沒有那么多高深的大道理，也沒有什么華麗的詞語，只是淺淺的談?wù)撨@一些身邊的與生活、工作、學(xué)習(xí)，看似微小，但幽默有趣的表達(dá)，卻有一番見地，一下子就拉近了一線教師與教育名家之間的距離。在實踐教學(xué)中一定不能守著自己所謂的老經(jīng)驗，教學(xué)方法上要有創(chuàng)新的精神，常學(xué)常新，不斷變換花樣和方式緊跟最新的教學(xué)導(dǎo)向，促使學(xué)生高效學(xué)習(xí)，真正做到教學(xué)有法，教無定法。“四遍八步讀書法”、“一分鐘競賽”、“高效學(xué)習(xí)日”……

班級管理篇：我接手做班主任也就兩三年的事情，作為副課老師帶班，其中的辛苦只有自己最清楚。眾多的學(xué)生，眾多的事務(wù)，都感到十分頭疼力不從心。

學(xué)校一分配班主任的工作，大多數(shù)老師就不愿意離開。讀了魏先生的那一章，我感到如釋重負(fù)。當(dāng)老師或班主任也可以輕松自在。在魏老師的班里，班級仍然井井有條，一切事務(wù)甚至學(xué)生的學(xué)習(xí)也不用他操心，讓我羨慕不已，學(xué)生實行自動化管理，班里的一切都責(zé)任到人，做到了人人有事做，事事有人做；時時有事做，事事有時做。

學(xué)生之間相互監(jiān)督管理，不用事事教師親臨。重視學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)，因為教育歸根到底就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。好的行為形成習(xí)慣，好的習(xí)慣形成品質(zhì)，好的品質(zhì)決定命運。

教師要充分相信學(xué)生，只有讓學(xué)生自己管理自己，才能變被動為主動，既培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣，也增長了學(xué)生做事的能力，教師對于班級的管理，也可以感到分外輕松。

教育正如魏老師所說的一樣，“我們的目的就是一個：一切都是為了學(xué)生。什么叫不簡單？

把簡單的事情做好上千遍并不簡單；什么叫不容易？就是把大家都認(rèn)為非常容易的事情非常認(rèn)真地去做好它，就是不容易?！北旧砭褪且粋€不完美的人帶著一群不完美的人追求完美的過程。

我們要以人為鑒，取長補(bǔ)短，魏老師的教育理念和偉大精神就像我教育生涯中的一盞明燈，讓我收獲了對教育的熱愛，主動、積極得去應(yīng)對生活和教育中的各種挑戰(zhàn)，保持平和的心態(tài)，從容享受身為教師的樂趣。

請你像我這樣做心得感悟 篇9

讀了由楊聰編著的《好老師可以這樣做》，我一下子被書中一個個鮮活的故事所吸引，一個故事述說著一個教育的智慧，這份智慧讓人深思，給人啟迪。一句話，光有一個好的師德是不夠的。光有激情是不夠的。同時也要有科學(xué)的思維方式和真正的專業(yè)水平。

做一個好老師，我們應(yīng)該有一個科學(xué)的思維方式。在工作中，對待問題要多問“為什么”，學(xué)會理性的思考進(jìn)行分析。

作為一名老師，我想我們一定是一名充滿愛心的老師?！皼]有愛就沒有教育”。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛是一種能觸動靈魂、感動靈魂的教育過程。

如果一種教育不能觸及人的靈魂，不能引起人的共鳴，不能震撼人的情感，那就不是一種成功的教育。常常有人問“當(dāng)一個好老師最基本的條件是什么?”我們應(yīng)該不假思索地這樣回答“擁有一顆愛學(xué)生的心!

”我們接觸到的是一群渴望接觸社會卻又缺乏對社會的真正認(rèn)識和了解，人生觀、價值觀正在逐步形成的學(xué)生，他們熱情但又沖動、好學(xué)但又迷惘，他們需要我們用真誠的愛心和高度的責(zé)任感來指引他們學(xué)會做人，學(xué)會處世。我們所給予他們的不能只是數(shù)字化了的知識，更要是一種能力，一種終身學(xué)習(xí)的能力，可持續(xù)發(fā)展的能力；這是一種觀念，一種生活觀念；是一種操守，一種對人對事的操守；這是一種意識，一種愛，一種責(zé)任感。

所有的學(xué)生都渴望得到老師的愛，老師的愛是照亮學(xué)生心靈的一縷陽光，是打開學(xué)生感情大門的鑰匙，當(dāng)學(xué)生知道你是真誠地?zé)釔鬯麄儠r，他們的感情大門、智慧大門才會向你敞開。

如果說教師的人格力量是無限的榜樣力量，那么教師的愛就是成功教育的動力。作為一名教師，不僅要肩負(fù)起傳道授業(yè)、解惑解惑的責(zé)任，更要培養(yǎng)思想健康、全面發(fā)展的人才。

學(xué)生是人，是一個多樣化的人，他們的生活、學(xué)習(xí)、情感是多樣的，這就要求教師用真心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求，用愛心去化解學(xué)生的矛盾與痛苦，讓他們體會在自己最需要的時候去愛他們。當(dāng)老師拾起學(xué)生掉在地上的橡皮，耐心回答學(xué)生的提問，常與學(xué)生個別談心，甚至只是走道里的一聲問候，這些都是能讓學(xué)生摸得著的關(guān)注，都會化為無窮的動力。

老師對學(xué)生的影響，都表現(xiàn)在教師的一言一行、一舉一動中，這不僅體現(xiàn)了自己的形象，同時潤入學(xué)生的心田。

斷斷續(xù)續(xù)地讀這本書，一點一點滴在我心中收獲。讀一本好書就像喝一杯好茶。你嘗得越多，你就嘗得越多。這正如美國富蘭克林說的“讀書使人充實，思考使人深邃，交談使人清醒?！?/p>

請你像我這樣做心得感悟 篇10

讀《假如再讓我做老師，我一定這樣做！》有感

愛凡杰中學(xué)部楊孝枝

《假如再讓我做老師，我一定這樣做》這篇文章，我讀了三遍，每一遍都有不同的收獲。

當(dāng)我第一次讀到這篇文章時，我覺得作者是在寫自己的教學(xué)回憶錄，這并不是什么新鮮事。在本文中，作者詳細(xì)描述了他在教學(xué)生涯中所見所聞。特別是回憶了發(fā)生在課堂上的一件小事，由于自己的疏忽大意讓一個性格內(nèi)向的小女孩林毅尿褲子的事情，以及當(dāng)時的班主任鄧桂霞老師在辦公室的煤火爐上給林毅烤褲子的細(xì)節(jié)。

30年前在課堂上發(fā)生的細(xì)節(jié)，至今仍記憶猶新，說明這件事對作者影響很大。特別是，筆者甚至清晰地記得孩子的名字和班主任的名字，這是可想而知的。這個細(xì)節(jié)對我的觸動也特別大。

讀到這里，我想，鄧桂霞老師，是一個像媽媽一樣的老師！對孩子的愛是由一個極其微不足道的行為來解釋的。沒有豪言壯語，沒有誓言，但當(dāng)孩子們需要安慰時，他們卻在默默地溫暖著自己的心。

林毅當(dāng)時肯定很自卑，很害羞，但是，當(dāng)她看到班主任老師在煤火爐上給自己烤棉褲時，自卑、羞愧的心理是不是完全消失了呢？為自己烤褲子的人不是離他最近嗎？不是自己的媽媽嗎？

老師是多么的細(xì)心??！這樣的老師是學(xué)生中最親密的人。

老師的愛，在細(xì)節(jié)，在行動。一個真正愛孩子的老師，不需要什么豪言壯語，只要在日常生活中，細(xì)心地為孩子們做他們最需要的事，就是愛的體現(xiàn)。當(dāng)孩子們最需要的時候，你會出現(xiàn)在他們身后，安慰和支持他們。

這是一種心靈的慰藉。大多數(shù)時候，我們不是缺少愛，而是缺少愛的行動。老師應(yīng)該用實際行動來踐行愛，而不是只把“愛”字掛在嘴邊。

幫孩子系系鞋帶，擦擦淚痕，扯一扯皺了的衣領(lǐng)，這些舉手之勞，出自老師的手，它便帶著一股溫暖，流向?qū)W生的心田。

第二次讀這篇文章，我覺得作者是在為我們傳遞教育的智慧。這是一篇有深度、有思想、有深刻教育教學(xué)智慧的好文章。一個老師，首先要具備的是愛自己的職業(yè)，而愛自己的職業(yè)的前提就是愛自己的學(xué)生。

在日常的教育教學(xué)中，我們老師的一言一行，甚至一笑一皺，都體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)愛和關(guān)懷。教育之所以能成功，是因為老師愛孩子，愛是最好的教育。尊重是愛；平等是愛；信任是愛；呵護(hù)是愛；幫助是愛；批評是愛；欣賞學(xué)生的表現(xiàn)是愛；糾正學(xué)生的錯誤也是愛。愛是沉默的，愛人是無言的。

春雨滋潤萬物，太陽照耀大地，宇宙包容太陽、月亮和星星。

第三遍讀這篇文章時，我感到作者的這篇文章就是我們教書育人的行動的指南。如何教書，如何育人，作者已經(jīng)在文章中非常明確地給我們指出來了：我們應(yīng)該以一種全新的教學(xué)觀念，去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是只會說教；我們應(yīng)該把學(xué)生視為與我們平等人群，而不是我們高高在上、夸夸其談不顧學(xué)生的感受的“權(quán)威”；我們不能再以單純的分?jǐn)?shù)來評價一個學(xué)生，而應(yīng)該從多角度、多方向來看待學(xué)生的獨特愛好；要做一個有愛心的導(dǎo)師，而不是一個只會照本宣科的“教書先生”。

做家教，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和管理。

通過閱讀和學(xué)習(xí)，我的理解力在不斷提高，我的思想也在不斷更新。教師要與時俱進(jìn)，師應(yīng)教育革命新時代，跟上課堂教學(xué)改革的步伐。加大課堂教學(xué)改革的力度，努力在日常教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，打造高素質(zhì)的新一屆學(xué)生，讓他們在今后的各種人生競爭中取得最理想的成績。

請你像我這樣做心得感悟 篇11

一、奶茶是大孩子喝的，今天我得喝旺仔牛奶。

二、我的情緒大致可以分為四類；吃太多，睡太多，想太多，花太多。

三、×年了，愛你如初。

四、愛一個人，原是愛到七分就夠了，還有三分要留著愛自己。愛太滿了，對他而言不是幸福，而是負(fù)擔(dān)。世上的道理，原都是這么簡單，無論是愛物，還是愛人，都要有節(jié)制。月滿則虧，水滿則溢，有時，太多的愛不是愛，而是巨大的傷害。

五、你已經(jīng)被包圍了，快點上繳武器投入我的懷抱

六、平安夜都被用來秀恩愛了，單身狗的我一個蘋果都沒收到。

七、我也曾把光陰浪費，甚至莽撞到視死如歸，卻因為愛上了你，才開始渴望長命百歲。

八、每個人邊上總有一個一下課就把你往廁所拉的牲口。

九、有時候，你越隱藏對一個人的感覺，你陷得越深。

十、一生至少該有一次，為了某個人而忘了自己，不求有結(jié)果，不求同行，不求曾經(jīng)擁有，甚至不求你愛我，只求在我最美的年華里，遇到你。

十一、所有的熱情我都只給喜歡的人。

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