有你真好小學(xué)生作文。

每一個小孩都有無限的潛能，家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發(fā)出來！家長與教師之間要互相協(xié)助，孩子的成長離不開我們的陪伴，有時候陪伴才是最有意義的教育！那么，有哪些可以用的新的教育觀念呢？下面是小編為大家整理的“稱贊孩子時你有想過嗎”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

快3歲的小剛，智力發(fā)展得不錯，能用積木砌出他所見過的汽車。父母對孩子的“模仿力”和“創(chuàng)造力”感到很滿意，于是備加稱贊，還常讓他在別人的面前“表演”，這樣，他贏得的稱贊就更多了。一天，家里來了客人，小剛照例地進(jìn)行“表演”?？墒?，同來的一位和小剛年紀(jì)相仿的小客人，在同小剛一起用積木建“高樓”時，小剛卻怎么也不如小客人建得那么高。這時，小剛竟一手把小客人建的“高樓”推倒了，并搶過積木，到一旁“造”起他的汽車來。

客人走了，父母問小剛為什么這樣做。使他們感到驚訝的是：小剛竟委屈得泣不成聲……顯然，這時候孩子的心靈，已被妒忌心占據(jù)了。由于平時過多的稱贊，使孩子滋長了一種自以為是的思想，覺得自己真有什么都比別人強(qiáng)的本領(lǐng)，以至于使他不能容忍別的孩子在這方面比自己強(qiáng)。

可見，孩子每一點進(jìn)步，都是應(yīng)該稱贊的，但這種稱贊不應(yīng)該是廉價的、言過其實的，而應(yīng)該是適度的、恰如其分的。尤其重要的是，在稱贊的同時，做家長的要善于誘發(fā)孩子學(xué)習(xí)新知識、新技能的興趣，向他們提出切合實際的新要求。這樣，才能使孩子不斷進(jìn)步。

Yjs21.coM更多家園共育延伸讀

你愛孩子有“度”嗎？

愛而無度的話，往往會違背了愛的本意，影響孩子的健康成長。有心的父母不妨對照一下，你的愛理性嗎？你的愛有“度”嗎？

看動畫片的度

愛看動畫片是孩子的天性，真正優(yōu)秀的動畫片還能滿足孩子的求知欲，陶冶情操。然而如果過多地看不經(jīng)選擇的電視節(jié)目，不僅會影響孩子的語言及肢體的發(fā)育，連續(xù)時間過長還會影響視力。

建議：家長適當(dāng)挑選節(jié)目的類型（兒童、知識類節(jié)目為宜）。

陪孩子邊看邊交流。對于孩子特別感興趣的話題可以展開討論，同時結(jié)合生活中常見的現(xiàn)象，來擴(kuò)大孩子的知識面，幫助孩子提高分辨是非的能力。

注意控制時間，30分鐘為宜。

包辦代替的度

孩子到了幼兒期，十分喜歡模仿成人，希望自己能做大人做的事情。想自己洗衣服、自己系鞋帶、自己買東西等。家長出于愛或者是怕麻煩，常常把孩子想自己做的事情包辦了。這會扼殺孩子的動手能力、創(chuàng)造能力和心智發(fā)展的最好時機(jī)。

建議：根據(jù)孩子不同時間段的愿望和家長的實際條件，滿足孩子的動手需求。當(dāng)孩子有做事的愿望時，家長可提供一定的環(huán)境條件，由淺入深?？梢远嗪陀變簣@的老師聯(lián)系，借助幼兒園的游戲方式以便讓孩子盡快掌握想做的事。對孩子想自己動手而惹出的一點“麻煩”，要心平氣和地做預(yù)防工作或掃尾工作，而不是指責(zé)或代勞。

期望成材的度

總有的家長用絮絮叨叨的責(zé)怪、批評自己的孩子來表達(dá)對孩子的愛。經(jīng)?？洫剟e的孩子，總覺得孩子不如別人，忽視孩子的點滴進(jìn)步，還以為這是嚴(yán)格要求孩子。然而經(jīng)實踐研究證明，在批評中長大的孩子將會使孩子失去自信心，甚至產(chǎn)生逆反心理。

建議：多用鼓勵的眼光，欣喜的語調(diào)，挖掘孩子即使是小小的優(yōu)點，再心平氣和地指正其缺點，孩子將更樂于接受。當(dāng)亮亮為了學(xué)洗碗，不小心把水弄得滿地都是時，可以說：“亮亮，你的碗洗得真干凈，不過水濺到地上了，可以把水龍頭弄小一點嗎？”不久你將會發(fā)現(xiàn)孩子更有興趣去做所表揚(yáng)過的事，同時也在努力接受你的提議；即使做得不夠好也是因為心有余而力不足，即手指肌肉的發(fā)育及控制能力還未完全發(fā)展好。出現(xiàn)這種情況你還忍心再次責(zé)怪孩子嗎？孩子處事的主觀能動性在表揚(yáng)聲中會隨之增強(qiáng)。

穿名牌的度

愛穿名牌原本無可厚非，如果在別人面前特別強(qiáng)調(diào)，“我們孩子穿的可是名牌?！白尯⒆訌男≡陟乓猩?，只會增加孩子的虛榮心。

建議：衣服穿著主要考慮干凈整潔，美觀大方是一般家庭通常能做到拓。在日常生活中提醒孩子穿戴好壞并不重要，更不必和別人攀比衣著的價格、品牌。到幼兒園主要是學(xué)知識，比誰的知識學(xué)得多才是真正的本領(lǐng)。

贈予禮物的度

很多家長在過節(jié)或孩子過生日時，不考慮孩子的實際需求，時常以吃、穿、紅包作為送孩子禮物時首先考慮的對象。

建議：家長送孩子禮物時，需考慮到孩子的健康成長需要知識的充實，動手能力的提高，良好道德修養(yǎng)形成的引導(dǎo)，因此不妨試著選用有意義的適齡書籍、磁帶、碟片等。

能在節(jié)假日帶孩子去野外活動，感受大自然的氣息，也不失為一個擴(kuò)大孩子閱歷，調(diào)節(jié)身心的特別禮物。

必看：你有想過和孩子創(chuàng)設(shè)一個安全暗號嗎？孩子應(yīng)該學(xué)會哪些安全技巧？

“不要和陌生人說話”，“不要吃陌生人的東西”，“不要上陌生人的車”……這些都是我們做爸媽的經(jīng)常碎碎念的東西。但是我們也不能跟孩子寸步不離，他們總有一天要自己一個人朝前走。

當(dāng)危險靠近的時候，孩子也需要懂得保護(hù)自己的技巧。因此，今天和大家分享10條細(xì)致的安全技巧，讓TA能夠更好的保護(hù)自己！爸爸媽媽看完以后，記得教哦?。?/p>

1.不要在書包或是校服明顯處貼名字

現(xiàn)在有些學(xué)?；蛴變簣@會要求孩子在書包或校服上貼上名牌，但貼在哪兒就很有講究了，一定要把名字貼在隱蔽的地方，而不是明顯的地方。當(dāng)陌生人知道你孩子的名字時，天真的孩子很可能會放下戒心，認(rèn)為他是認(rèn)識的熟人，而變得信任他。所以，千萬不要讓一個陌生人輕易地得知孩子的名字。

2.與孩子約定一個秘密暗號

選擇一個孩子容易記住的暗號，比如“功夫熊貓”、“艾莎”等，只告訴家庭成員或可信的人，不能告訴其他任何人。還可以創(chuàng)建一個書寫的密碼，如“111”代表被人誘拐，“123”代表有可疑的人跟蹤，以便及時跟父母聯(lián)系。在美國加州，曾有孩子用這種方法得到了父母和警察的解救。另外，如果你正忙著，托別人去接孩子，告訴他必須聽到接頭暗號才能放心跟著走。

3.確保孩子知道家人電話和110

確保孩子清楚知道自己的姓名，爸爸媽媽的姓名，家庭住址和電話號碼。在自家電話上設(shè)置110快速撥鍵，教孩子在緊急情況下?lián)艽?10的方式：明確告訴接線員“我需要幫助”，如果當(dāng)時不方便講話，就摘下話筒放在一邊，以便警察追蹤。

4.如果被車尾隨，立刻向車行進(jìn)的相反方向逃跑

告訴你的孩子，如果他們被陌生的車尾隨，應(yīng)該立刻向車行進(jìn)的相反方向逃跑。因為車輛調(diào)頭并沒有那么容易，至少可以為自己爭取更多的時間。

5.感覺遇到危險時，立刻向帶孩子的媽媽求助

當(dāng)感覺危險逼近，必須及時求救。告訴你的孩子，當(dāng)他們感到不安全、父母又不在身邊的時候，最好的求助對象是一位帶著孩子的媽媽，她們通常最容易感同身受地幫助孩子脫離險境。我們從小被教導(dǎo)有困難找警察叔叔，但其實很多時候，警察很可能會忽視孩子的求救，認(rèn)為只是小孩的惡作劇。

當(dāng)然如果身邊沒有帶孩子的媽媽，要向警察、保安，商店或飯店的服務(wù)員，穿著制服的游樂場員工等等尋求幫助。

6.尖叫著問“你是誰？！救命！！”

我們其實常常在街上看到大人抓著孩子的手臂，孩子哭鬧糾纏。但老實說，這種場景確實很難分辨到底是孩子遇到了危險，還是孩子在跟家長耍賴，于是大多數(shù)人選擇直接走過。試想，萬一那個孩子正在遭遇危險，是多么可怕的事情。所以，一定要教會孩子，在這樣的時刻，尖叫“你是誰！救命！”、“我不認(rèn)識你！”、“我的爸爸媽媽在哪里？救命！”，“救命！他不是我爸爸！”以明確告訴周圍的大人，他正處于危險中。

7.做出破壞性行為以引起注意

我們教孩子講文明懂禮貌，但是在遭遇危險的時候，請立刻拋棄那些禮儀禮貌。告訴孩子，當(dāng)陌生人想要捉住他，他完全可以以拳打腳踢、尖叫或是撕咬的方式盡力反抗，以引起周圍大人的關(guān)注，從而幫助他們。如果在超市等公共場合遇險，不妨把貨架上的商品打翻，這會引起更多人的關(guān)注，轉(zhuǎn)頭看看正在發(fā)生的事。

8.攻擊壞人是不會被責(zé)怪的

一定要告訴孩子，他的安全比什么都重要。一旦孩子孤身一人去了某地，碰到需要迅速擺脫的危境，要毫不猶豫地丟掉隨身攜帶的任何東西，大聲叫喊并快速奔跑。萬一被陌生人挾持，也要大聲叫喊，抓住附近固定的物體，如車門，自行車扶手等。也可以踢打挾持者的腹股溝或眼睛，不要輕易讓挾持者抱走。要讓孩子知道：為了保護(hù)自己而傷害了壞人，是不會被責(zé)怪的。

9.相信自己的直覺

有時候，孩子的直覺是很準(zhǔn)的。我們應(yīng)該教育孩子相信自己的直覺，當(dāng)感到自己面臨危險、心里覺得恐懼時，相信自己的本能立刻離開。

10.不要讓孩子一個人在公眾場合

放學(xué)時，讓孩子和同學(xué)一起結(jié)伴回家；周末和同伴一起出行。兩個或多個人在一起總比只身一人要安全。當(dāng)孩子去公共洗手間時，父母也要陪同前往，以確保安全。

你教育孩子是有腦無心嗎？

有一個很難理解也很難操作的知識點“教育孩子，調(diào)心不調(diào)嘴，心在前，腦在后。”而這個知識點又是非常重要的知識點，這一關(guān)過不去，很多家庭問題就解決不了。現(xiàn)實情況是“有腦無心”的父母現(xiàn)在越來越多，偏偏“孩子是讀心的而不是讀嘴的”。這就造成了深刻的親子鴻溝和矛盾，一方面家長用各種道理（用腦）教育著孩子，一方面孩子用各種方法反抗著家長的無心（要心）。

到底什么是用心和用腦呢？一句話：“用心”關(guān)注的是“人”，關(guān)注的是對方內(nèi)心的感受；“用腦”關(guān)注的是“事”，關(guān)注的是事件或問題的解決。當(dāng)你不能真正地關(guān)注“人”本身的時候，那你就很難取得對方的信任，當(dāng)對方不信任你的時候，你一切關(guān)于解決問題的行為都是徒勞的。

愛與幸福理論有一個關(guān)于愛的公式：“愛=信任+心賞+悅納+支持+幫助”，當(dāng)父母擁有了信任、心賞、悅納、支持和幫助的能力的時候，孩子一定會越來越優(yōu)秀。這其中“信任”、“心賞”和“悅納”都是用“心”的；而“支持”和“幫助”是用“腦”的?！靶湃?、心賞和悅納”的重要性大家都知道，什么意思大家都知道，知道的都是“知識和邏輯”，是在“用腦”，只有做到的才是“智慧”，是在“用心”。當(dāng)父母能夠發(fā)自內(nèi)心地信任、心賞和悅納的時候，你就是愛孩子了，孩子感受到了這份愛（孩子是用自己的心感受父母的心的，而不是聽父母嘴上說的?。┚蜁邮芨改傅闹С趾蛶椭喾?，如果父母不能發(fā)自內(nèi)心的信任、心賞和悅納孩子的話，孩子認(rèn)為家長的“支持和幫助”都是對自己的不尊重，都是“要求和包辦”。

父母提高自己信任、心賞和悅納孩子的能力就是“調(diào)心”，父母提高自己解決問題的能力就是“用腦”，所以教育孩子“調(diào)心不調(diào)嘴，心在前腦在后”。當(dāng)然，調(diào)心是一個緩慢優(yōu)雅的過程，這個過程需要家長們按照愛與幸福理論所教授的方法一點一點去做到，一點一點去堅持做到，急功近利和半途而廢一定不會“調(diào)心”成功。

1、實質(zhì)：孩子是讀心的，不是讀嘴的；（嘴上功夫再好，孩子也不會買賬）

2、誤區(qū)：想學(xué)方法的家長都不是好家長；（想學(xué)方法的家長，都是心急的家長，心態(tài)沒有改變，孩子也不會買賬。）

3、原則：家長來學(xué)習(xí)，是來調(diào)心的，不是來調(diào)嘴的；（嘴上功夫的改變，心態(tài)不改變，孩子不會買賬，更加會覺得家長虛偽，這不就是標(biāo)準(zhǔn)的說一套做一套嗎？）

4、狀態(tài)：教育是緩慢而優(yōu)雅的過程；（調(diào)心調(diào)到什么程度？自己的內(nèi)心緩慢而優(yōu)雅，達(dá)到幸福的最高境界“有為無欲”，表現(xiàn)形式是“身快心慢”。）

生活如此，家庭教育也如此“心在前、腦在中、身在后”，調(diào)心最慢因為是修行，用腦次之因為是學(xué)習(xí)，越是沒腦子的人身體就越發(fā)達(dá)，總是在行動，盲目行動還不如不行動。盡管我說的很詳細(xì)，但真正能夠做到的人少之又少，這可能就是人與人的區(qū)別吧。

你有足夠的耐心等待孩子嗎

女兒坐在地上，把前后鞋襻一一打開，把腳放進(jìn)去，再一一扣上。我們第一次來上語言課，這樣做會耽誤老師的時間，我告訴她不用全部打開，并伸手幫她，女兒拒絕。老師曼女士說，孩子腦子里有一整套程序，就讓她按照自己的想法做吧。

事實上女兒并沒有耽擱太多時間，甚至少于我去干預(yù)導(dǎo)致的延誤。但是，按照我的成長經(jīng)驗，干預(yù)仍然是需要的，它的真正目的不是為了省時，也不是為 了讓孩子學(xué)會更快地穿鞋，而是為了成人間的交往，對老師表示并不是我不在乎你的時間，不管教孩子，你看我在催著呢。在一些極端的情況下，孩子挨打挨罵，也 不是真的因為他們做錯了什么，而是要打罵給別人看。

作為一位兒童語言老師，曼女士有很多不同的做法。當(dāng)我和女兒同時走進(jìn)她的房間，她會先跟女兒握手，甚至蹲下來和她說話，然后再跟我打招呼。一般 德國人的做法是，先跟大人握手或者擁抱，再跟孩子握手或者擁抱。一般中國人的做法是，只跟大人握手寒暄;等大人全部招呼完畢之后，沒有時間就對孩子視而不 見，有時間的話就把他們抱起來。

我們也經(jīng)常會碰到可愛的成年人，產(chǎn)生想要親近的欲望，但是我們通常都會克制住自己，不會動輒就去把別人抱起來。我認(rèn)為對孩子也應(yīng)該如此，太隨便 是一種對人的不尊重。陌生的成年人之間，可以做到彬彬有禮。很多人認(rèn)為，他們和孩子之間不必有這樣的界限，在彼此不熟悉的情況下，就去拍肩、摟抱甚至捏 臉。其實孩子見到陌生的成年人，就跟我們見到兩米以上的籃球隊員一樣，是生怕被舉起來戲玩的。

越來越多的人意識到，見到陌生的孩子應(yīng)該表現(xiàn)平等和尊重。但是，在家庭內(nèi)部或者師生之間，由于大人負(fù)有教導(dǎo)的責(zé)任，平等和尊重就經(jīng)?？窟呎玖恕?出門之前，丈夫或者妻子花太長時間穿衣打扮，另一方可能會催促，告訴對方十分鐘之內(nèi)必須出發(fā)，但是不會跑過去摁住對方，三下五除二幫他/她穿好。孩子就不 一樣，眼看著幼兒園就要關(guān)門了，大人沒有時間也沒有耐心讓孩子自己慢條斯理地穿鞋，于是粗暴地奪過來，迅速幫他們穿上，拉著手就往外跑。

剛開始的時候，女兒總是事必躬親，無論吃飯喝水，還是穿衣穿鞋，都拒絕大人的幫助。其代價就是，吃飯時，湯湯水水弄得滿身都是;出門之前，要花 很多時間等她收拾停當(dāng)。有一次，媽媽實在等不及了，抱著她就往樓下跑。到了門外放下來，她橫豎不干，堅決地回到樓上，自己從頭走一遍。

你永遠(yuǎn)不知道為什么總是在趕時間，因此以"等不及了"為名的斗爭一直在持續(xù)。只要持之以恒，大人總會獲勝。我發(fā)現(xiàn)女兒慢慢地接受了媽媽的幫助， 甚至依賴上了，有時會把腳一伸："你幫我穿鞋吧!"有時還往地上一蹲："你抱我下樓吧!"在時間緊迫的情況下，大人往往也樂得如此。有研究表明，富人的孩 子未來成就總體上比窮人的孩子大，不僅因為他們有豐裕的物質(zhì)支持，還因為他們有更多的時間和心情，陪著孩子一起成長。一個八小時之外還要兼職掙錢的母親， 一方面給了孩子"窮人的孩子早當(dāng)家"的機(jī)會，另一方面也剝奪了孩子很多自主成長的權(quán)利。

女兒第一次去上鋼琴課，打開琴蓋之后，父母忍不住告訴她說，你可以按這里和那里。老師說，要讓孩子自己發(fā)現(xiàn)聲音，享受聲音，對聲音產(chǎn)生好奇心， 然后她就有興趣制造聲音。聽起來，這又是半年彈不出一首曲子的教法。有一位母親送兒子學(xué)畫，半年之后也沒見他畫過一朵向日葵，還在那里把顏料隨心所欲地涂 來抹去，難免有些失望。女兒也上了大半年音樂課了，我有時也會問她學(xué)會了唱什么歌，玩什么樂器。但是好像這些都不是學(xué)習(xí)的重點，老師花了很多時間讓他們感 受節(jié)奏和旋律。我能看到，對這些孩子來說，音樂不是外在的技巧，而是內(nèi)在的生命。

喜歡《稱贊孩子時你有想過嗎》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育孩子的方法，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了有你真好小學(xué)生作文專題，希望您能喜歡！