幼兒情感故事。

家園共育講究的是快樂專遞，開心學習！教師有樹立正確的家長觀，用心關注，用心傾聽，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題并自己解決問題。那么，家長需要做的工作有哪些呢？小編特地為您收集整理“重視滿足幼兒的情感依附心理”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

陪伴孩子成長的過程中，尤其是孩子的嬰幼兒時期，家長們應時時關注孩子們的情感依附心理，并給予滿足。

聯(lián)合國有關組織曾對缺乏父母照顧的嬰幼兒進行了調查研究，結果表明，這些孩子中有許多人有明顯的焦慮、緊張等情緒反應。他們易激動、過敏，睡覺時常會驚醒或者難以自然入睡，體重都明顯低于正常標準。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，這樣的孩子不但容易受到疾病的侵襲，而且因病死亡的危險也極大。

對兒童，尤其是對嬰幼兒來說，情感性依附是他們身心健康發(fā)展的必要條件。因為孩子需要與父母溝通感情；在探索環(huán)境中的陌生東西時，他們需要父母提供安全的保障；他們害怕時，需要來自長者的保護。孩子需要注意他人，也需要為他人所注意。

如果剝奪了兒童依附的基礎，即兒童得不到來自父母的愛與保護時，直接的后果就是他們無法應付環(huán)境的各種刺激。這種無法適應，就意味著失調，就會影響兒童的健康發(fā)育。甚至削弱他們機體的防病能力。

YJS21.cOm更多家園共育小編推薦

如何建立與新生兒的心理依附

剛出生的孩子在頭幾天內，大多數(shù)時間都在睡覺，所以你應該在孩子醒來時，多和孩子呆在一起。研究表明，嬰兒出生后的頭幾天內，與你的身體接觸、你的體味、你的聲音對他都是非常重要的。這時，孩子與你形成了一種依附關系，如果這種依附得以加強，母子之間就建立起了獨特的、牢不可破的關系。

如何建立與新生兒的心理依附

正常的情況下，無論你采用母乳還是牛奶喂養(yǎng)嬰兒，你都能在給孩子喂食、換衣服或是抱孩子時，與孩子自動地建立起他所需要的關系。如果由于某種原因，孩子需要上醫(yī)院觀察或需要特殊護理，你應該盡可能與嬰兒多接觸。即使當嬰兒處于保育箱中，你也可以通過小窗孔觸摸、愛撫孩子，和孩子講話。如果可能的話，還要給孩子喂奶。最重要的是要盡量縮短與孩子分開的時間。

眼睛的接觸必不可少

所有的研究表明，母子間的身體接觸應該從孩子出生后盡早開始。眼睛的接觸也應馬上開始。過去的嬰兒發(fā)育學家認為，嬰兒出生后由于眼睛不能聚焦，所以看不清楚任何東西，但是嬰兒卻能分辨出形狀和輪廓，嬰兒會在出生后36小時內辨認出你面部的形狀與輪廓。研究表明，嬰兒在辨認出你的面部后，主要尋找的中心就是你的眼睛，這也是他的注意中心。實際上，嬰兒在出生后幾個小時內，就能做到這一點。

早期的身體接觸

在嬰兒出生后，你應盡可能多地與孩子接觸，我所指的接觸是身體的接觸，例如用吊帶。人們幾十年前就知道，背在背上的嬰兒，如印度人、愛斯基摩人和一些非洲人是很少啼哭的，孩子感到母親就在身邊，有一種安全感。母親溫柔、溫暖，氣味親切。當孩子把頭靠在母親的身上時，他可以感到母親的心跳，與他在子宮內聽到的心跳是相同的。嬰兒對周圍的環(huán)境感到安全。把孩子背在母親的背上，能喚起他在子宮內的記憶。

氣味的重要性

嬰兒與你建立關系的第一個紐帶就是氣味。對于你身體所發(fā)出的氣味，嬰兒非常敏感，這種氣味會引起嬰兒做出生物學的反應。每當你走進嬰兒的房間，他會從熟睡中醒來。而別人，甚至你的丈夫走進他的房間，嬰兒仍舊熟睡。這是因為孩子可能識別出你身體發(fā)出的特殊化學物質，叫做外激素或信息素。孩子之所以醒來，是因為他能辨析出安慰、快樂和食物的源泉。

聲音及其效果

新生兒不喜歡噪聲。請跟孩子用溫柔的、撫慰的語音就話或唱歌。牛津大學的研究表明，新生兒對頻率較高的女聲比對頻率較低的男聲做出的反應要好。對于嬰兒來說，母親的聲音是一副良藥。當你和孩子在一起時，你可以對他講話、對她歌唱。令人驚訝的是很小的嬰兒就能欣賞童謠和簡單的歌聲，特別是歌聲中帶有明顯的節(jié)奏或韻律時效果更好。一些研究表明，孩子如果早期就能聽到歌聲，會有較快理解單詞、掌握單詞的能力，比其他兒童更早地具備講話與讀書能力。

母愛

大多數(shù)的母親在孩子出生后，很愛孩子，而有的母親對孩子沒有什么感覺。我們現(xiàn)在知道，孩子出生后，母親腦內馬上會產生出一種激素，即催產素或催乳素，會引起乳汁的分泌，也能引起母愛的反應。不同的婦女對激素的情緒反應是不同的，所以有的婦女對孩子的愛比較滯后。影響母親對孩子的感受還有很多因素，例如，分娩的過程，自己對孩子出生和其他的期待等。孩子的出生常常是一個高潮，雖然這個過程非常短暫，非常順利，但是陣痛也是一件大事，很令人忍受不了。如果陣痛帶來了疼痛，而且時間很長，或者使用了藥物，母親可能會過度疲勞或是變得麻木，對孩子感受不到愛的沖動。而且，母親也可能對自己的反應有不實際的期望，把孩子看作是自己的骨肉，期望孩子從生理上與自己和丈夫很相似，這當然不大可能，如果這樣想，只能帶來更大的問題。

大多數(shù)的婦女都會在48-72小時后漸漸開始對嬰兒萌發(fā)出愛，到了第3天，能明顯地感覺出對孩子的愛。如果母親兩周后才對孩子產生愛，也不算什么怪事。

家園應重視幼兒心理健康

三至六、七歲的孩子處于幼兒期，也叫學齡前期。這個年齡階段的孩子有的長托在幼兒園，有的仍在家里。家庭和幼兒園都應重視幼兒的心理衛(wèi)生問題。

首先要讓孩子擺正在家庭中的地位，“扮演”好他應當擔當?shù)摹敖巧?。存在決定意識，存在也決定一個人的性格形成。幼兒正處于性格勾畫藍圖的時期，也是個打基礎的時期，家庭成員對他的態(tài)度，尤其是把他擺在什么位置上，讓他擔當什么角色，都對他的性格形成起巨大作用。出于母愛之心，人們對獨生子女尤為珍愛，這是人之常情.但不少人往往把母愛和溺愛混淆起來，以孩子為核心，嬌生慣養(yǎng)，要啥給啥，說啥是啥，把孩子慣得不像樣子。這從眼前看，孩子隨心所欲，歡歡樂樂，父母快慰，心情舒暢。但從長遠觀點看，并不利于孩子成長，尤其有害于孩子但心理健康。因為這樣嬌慣的孩子，大都任性，自我中心、自私、無禮，缺乏獨立性，怯懦等。這樣一些不良的性格特點一旦穩(wěn)定下來，就會變成習慣化了的行為方式。將來一旦失去家庭的保護，父母的仗恃，就會變得膽小、畏縮，人際關系緊張，勢必在心理上遭受更多的沖突與創(chuàng)傷。另外，嬌生慣養(yǎng)的孩子往往缺乏獨立性，缺乏克服困難的毅力和頑強精神，這對他們長大成才也是有影響的。搞好幼兒心理衛(wèi)生，應當注意以下幾點：

1.讓孩子多多感受和睦家庭的溫暖。這個問題對培養(yǎng)孩子良好的情緒和性格都有重要意義。在一個和睦家庭里，人們敬老愛幼，互相關心，互相愛護，這種和諧而又溫暖的氣氛，是有利于幼兒心理衛(wèi)生的。有人甚至認為，這對形成他終生的道德情操都有意義。相反，有的家庭今天吵嘴，明天打架，有的還拉著孩子盲目參戰(zhàn)；還有的夫妻不和，把孩子夾在中間，拉來推去，弄得孩子無所適從，恐懼不安。有人研究證明，這樣的孩子易患口吃、夜尿癥和胃病等。尤其是破裂家庭，對孩子的影響更大。據(jù)一項少年犯罪的調查來看，少年犯罪出現(xiàn)率最高的是四歲喪母或喪父的人。另對135名少年罪犯調查，其中有40%的人出身于破裂家庭。在破裂家庭中，父母離婚對子女的影響更壞，因為喪父母的孩子常受人同情，而離婚者的子女易受人歧視，更有害于心理衛(wèi)生。

2.正確對待相處理幼兒的口吃和遺尿等疾病，口吃多是因幼兒模仿或精神突然緊張造成的，男孩大約有4%，女孩大約有2%。口吃看起來是件所謂“小事”，可對孩子的心理挫傷很嚴重，往往形成孤獨、退縮、羞怯、自卑等不良性格待征。所以.家長要防止孩子口吃，患了口吃不要譏笑他，更不要打他罵他，要鼓勵他樹立信心，精神放松，慢慢糾正。再是五歲以后的孩子尿床，這叫患遺尿癥。遺尿癥除少數(shù)是生理原因以外，大都是由于精神緊張造成的，也有的是父母對孩子溺愛不加訓練造成的。五、六歲的孩子尿床，自己感到不好意思，家長萬萬不可再用羞辱甚至責罵的辦法來企圖治好他的遺尿癥。因為孩子越緊張，遺尿癥越難治好。同時，因遺尿而受責打很容易形成、孩子焦慮、抑郁、自卑等不良性格。

3.正確對待孩子的過失和錯誤。孩子小，知識經驗少，能力不強，許多是非不清，因而出現(xiàn)過失和犯錯誤都是不奇怪的。成人尚“吃一塹，長一智”，孩子更是在過失和錯誤中不斷學習增長見識的?；谶@個道理，對于孩子的過失和錯誤要心平氣和，教育要耐心細致，尤其要講清道理，不要讓孩子心里感到委屈。打孩子，罵孩子，都不是好辦法，因為經常損傷孩子的自尊心，孩子就更不易接受批評和教育，甚至形成不良的品德和人格。批評教育孩子時父母口徑要一致。假如一方批評，一方袒護，就會使孩子非混淆，不愿接受教育。批評教育孩子的目的不是父母出氣，或是讓孩子服軟，而是要引導孩子認識錯誤，鼓勵孩子心情舒暢地改正錯誤。

4、支持孩子多做游戲。游戲是幼兒的主導活動，是幼兒的天職，也是身心健康發(fā)展的重要途徑。要讓孩子多玩自己愛玩的游戲，要支持孩子們在一起玩，成人不必多加干涉。孩子們多在一起玩，就是學習，就是交際，而且更能飽嘗游戲中的樂趣，這對他們身心健康發(fā)展是有益的。

最后，不要無視孩子的獨立愿望。幼兒在心理發(fā)展上有個自我中心時期，三歲就可表現(xiàn)出獨立的愿望。雖然他們本領不大，但往往這要自己來，那要自己干，顯得不太聽話了。常聽有的父母說：“真氣人，才三、四歲的孩子就有主意了，就不聽話了！”其實，這正是孩子心理發(fā)展的一個明顯標志，是獨立性開始發(fā)展的表現(xiàn)。有人稱這時為孩子的“第一個反抗期”。這個提法也好，有助于提醒家長和教養(yǎng)員對孩子獨立性的重視。這時孩子要求獨立，有時不太聽話，正是兒童心理發(fā)展的客觀規(guī)律，只宜因勢利導，切不可違背規(guī)律硬是要治服孩子的“強勁”。否則，不僅影響孩子的心理健康，甚至會留下精神創(chuàng)傷，等長大成人易罹患某些心理疾病。

育兒觀念：滿足孩子的心理需要

育兒觀念：滿足孩子的心理需要

每位家長都希望自己的孩子幸福，可偏偏孩子的幸福感越來越低，這是為什么呢?主要原因是不少家長誤讀了幸福，誤讀了孩子。

幸福是一種主體積極的心理感受；是對物質需要、精神需要得到滿足時的一種主觀體驗，一切與促進人身心健康成長相關的積極感受都是幸福的。由此可見，沒有主體的“需要”，就不可能產生“需要得到滿足時”的幸福。

試想，當食物、玩具已經多到享用不盡的時候，它還能引起孩子的幸福感嗎?如果一個人已經有許多雙鞋子，而沒有多一條可以換洗的褲子，可我們還是不停地只給他鞋子，而不給他褲子，他會快樂嗎?可見，要想提升孩子的幸福感，首先要了解孩子最需要什么。因為需要得到滿足的過程，既是孩子發(fā)展的過程，也是幸福感產生的過程。

就現(xiàn)代城市中的兒童而言，他們最需要的不是更多的食物、衣服和玩具，而是大量的心理需要，比如，需要被關注、需要游戲、需要信任、需要同伴(同齡或異齡)、需要自由、需要尊重、需要愛與被愛、需要分享情感、需要傾述、需要表達、需要被理解、需要舒適的環(huán)境、需要知識、需要安全感、需要老師的關心、需要鍛煉、需要一定的規(guī)則、需要豐富的刺激、需要參與一定的社會性活動、需要動手、需要鼓勵、需要獲得成就感(需要體驗成功)、需要親近大自然、需要和諧幸福的家庭、需要獲得責任感、需要感受美、需要自控、需要贊美、需要創(chuàng)造、需要公平、需要歸屬感、需要被接納、需要偶像或權威……

可見，孩子的需要并不簡單，孩子的幸福是與其精神世界、心理的成長緊密聯(lián)系的，一切與孩子內在需要一致的活動都能給孩子帶來幸福，反之則不然。

所以，家長需要了解孩子的興趣、需要，并為此提供適宜的條件。而現(xiàn)實生活中孩子內在的需要往往處于邊緣化?，F(xiàn)代家長一方面高舉著要尊重孩子的旗幟，一方面又極力控制著孩子的精神世界。比如孩子自行選擇的生活方式處處受到成人的種種限制，家長往往以自己的意志和想法來支配孩子，各種興趣班、各種限制充斥著孩子的生活。我們的家長習慣于給孩子計劃未來、越俎代庖，堅定地認為有他們的參與和把握，孩子未來的幸福就勝券在握，認為自己需要的，就是孩子需要的。然而，孩子與成人處在生命不同的階段，不可能有完全相同的需要。

孩子今天的幸福將直接關系到明天的幸福，建議家長要努力做到這幾個方面。一方面，給予孩子無私的愛，這是孩子獲得幸福的基礎。不管你有多忙，都要抽時間多陪伴孩子，讓孩子感受到、觸碰到這份愛，這不僅是孩子渴望的幸福，也能讓家長更多地了解孩子、走進孩子，發(fā)現(xiàn)其內在的需要。另一方面，家長需要給予孩子更多的自由、自主，培養(yǎng)他的主體意識，讓他有選擇、決策的權利。幸福是自己對生活的主觀感受，需要孩子自己去體驗、去追求。如果是一個沒有主動把握自己生活能力的人，何談幸福呢?

怎樣滿足新生兒的心理需求

1、母親要切實做好第一任啟蒙老師：母親要對新生的嬰兒多給予撫愛，及早訓練與建立新生兒主動尋找食物的條件反射。在每次喂奶時，用親切溫柔的話語與寶寶交流，言語刺激，對嬰兒條件反射的建立幫助極大。這種條件反射的建立，屬于最初的智力開發(fā)內容，對促進心理現(xiàn)象的萌發(fā)和心理活動的發(fā)展都有一定的幫助。

2、給予嬰兒周到的護理：如按需哺乳，根據(jù)天氣變化進行護理等，使嬰兒獲得生理上最大限度的滿足，而經常處于舒適感所帶來的愉快情緒反應狀態(tài)，有利于促使良好的心理品質的發(fā)展與形成。

3、母親的撫愛，應從嬰兒出生后即開始：通過與嬰兒身體皮膚的直接接觸，對促進嬰兒皮膚感覺的形成及心理健康發(fā)展都起積極作用。

4、布置一個安靜舒適的環(huán)境，豐富的營養(yǎng)、充足的睡眠等，對嬰兒的腦發(fā)育極有好處：腦是人類心理活動的物質基礎，因此，出生后第一個月的腦發(fā)育，是心理活動健康發(fā)展的基礎。尤其是母乳喂養(yǎng)，對嬰兒的腦發(fā)育更有益處。

家長要滿足孩子的7種心理需要

孩子的心靈是一個沒有雜質的凈地，沒有謊言，沒有欺騙，一切都直來直去，他們的行為都是基于想滿足自己某種單純需要所致。但如果爸爸媽媽對他們的行為缺乏敏銳觸覺，則可能引起不良的行為問題，以下由教育心理學家列出的7項心理需要，希望對爸爸媽媽有所幫助。

第一，孩子需要學習語言，這是語言教育。

嬰孩一出世，最迫切需要學習的，就是語言。生下不久，父母一抱上孩子便對他說話，其實就是教他語言。學習母語，對一般孩子來說，都不成問題。

正常的孩子，不到6周歲，都能運用母語應付日常生活中遇到的各種狀況。除了母語，孩子還應學一門外語，首選自然是國際語言——英語。精通英語可以擴大一個人的視野，提高一個人成就的上限。

學習英語顯然也和學習母語一樣重要和迫切！為什么說迫切呢？因為語言是一種很奇怪的能力，愈早學習，學習的效果愈好。晚學，不只是辛苦，而且很難學好。還有，對幼年孩子來說，同時學習多種語言，不會互相干擾。對孩子來說，每一種語言都是外來語。另外，孩子學習語言，對他來說，是游戲，不是功課。

第二，孩子需要認識生活環(huán)境，這是知識教育。

孩子所有能接觸到的人、物和現(xiàn)象，他都好奇。最早，孩子對環(huán)境做到能區(qū)別就夠：這個人是媽媽，這個人是爸爸，那個人是叔叔，那個人是阿姨；這是桌面，這是椅子，那是床；這是汽車、這是火車、那是飛機、那是船孩子逐漸長大，對環(huán)境的認識增多了：媽媽陪我的時間最長，爸爸只有晚上出現(xiàn)；叔叔和阿姨很多，但并不常見到。孩子的好奇心擴大得很快，有些孩子還未認識家、學校和他的國家，他就要認識地球和宇宙了；孩子還會好奇過去和未來；好奇森林里的鱷魚和蟒蛇，也好奇要靠顯微鏡才能看到的細菌和原子。

孩子在他很小的時候，已經感覺到環(huán)境可以加以利用；哭了，大人會著急，因此知道哭可以給他帶來方便；火是燙的，最好遠遠躲開，但是控制在火爐里，可以炒菜、燒開水；坐著汽車可以到公園，那你就不必走路這是孩子最初對環(huán)境的利用觀念。孩子認識環(huán)境越多，他就越想控制和利用。這就是科學發(fā)明的起源。孩子對環(huán)境的觀察和認識，片面而且膚淺，深入的認識就非靠讀書不可了。孩子對他生活的環(huán)境認識越多，他越有自信。幫助孩子有計劃、有選擇地觀察和認識生活環(huán)境，鼓勵他閱讀，孩子將會自信地進入成人世界。

第三，孩子需要發(fā)展想象世界，這是創(chuàng)意教育。

孩子整天玩玩具，他不覺得寂寞，為什么？因為他覺得玩具是沒有生命的，他認為玩具是他的朋友，它和他一樣，會餓、會渴、會哭、會笑。孩子讀童話故事，或者聽大人講故事，他很快融入情節(jié)中，故事里的人就他自己，或者是他的好朋友。童話故事對孩子來說，不是幻想，是真實的故事?；孟胧呛⒆拥氖澜?。孩子的幻想不是逃避現(xiàn)實。孩子從幻想游戲中，學習語言，認識環(huán)境，學習做人做事?；孟雽⒆拥拈L大有重要的意義。

孩子的幻想就是人類的夢想?；孟胧莿?chuàng)作和發(fā)明的開始。反應遲鈍的孩子幻想世界很窄。孩子的幻想，需要父母的刺激和鼓勵。為什么有些大人會被覺得單調、乏味？很簡單，他的童年的幻想世界太窄--他因為少聽少讀童話故事，而狹窄了他的想象世界，長大成人后，自然顯得較少創(chuàng)意，讓人感到他單調而乏味。顯而易見的，多讀童話故事，可豐富孩子的幻想世界，增強孩子的能力。

第四，孩子需要學習做做事，這是品格教育。

怎樣和自己相處，怎樣和別人相處，怎樣和環(huán)境相處，這是做人。事情要怎樣進行，才容易達到目標，這是做事。懂得做人做事，他愉快，別人也愉快；相反的，不會做人做事的，他難過，別人也難過。和自己相處困難嗎？當然，許多大人到老都不懂得怎樣和自己相處；不但討厭他，自己也不喜歡自己。不喜歡自己的人，表示他不能和自己相處。和別人相處得好也不容易。動作、說話少考慮別人，多考慮自己的，在大人世界里處處可見。這種人也許不討厭自己，但是別人肯定討厭他。和環(huán)境相處得好更不容易。因為環(huán)境有所抱怨的話，不會馬上反應，不會馬上給你臉色。

當你發(fā)現(xiàn)環(huán)境不高興的時候，你差不多沒有時間后悔了。隨便丟垃圾袋，隨便砍掉一棵樹，不節(jié)省用水，不節(jié)省用電，不節(jié)省用紙……都是和環(huán)境作對的行為。人和人在一起，游戲或者工作，都不免有沖突。什么時候堅持己見，什么時候讓步，怎樣讓步，讓多少，這是很難的決定。做一件事情，如果純粹只是一個人的，不妨埋頭苦干。不理別人。但是一牽涉到別人，你就要考慮別人怎么想、怎么講。這些都是做人做事困難的地方。做人做事的問題，隨著年齡的增加，會越來越困擾著孩子。父母應該幫助孩子、教導孩子學習做人做事

第五，孩子需要認識人生，這是生涯教育。孩子要長大，最后要成為能獨立生活的大人，因此，在童年的時候，多認識不同的人生，就不是哲學上的考慮，而是實際上的需要?！拔议L大要做什么？”這一個問題并不困擾著孩子，孩子認識人生，是從看電視卡通和電視連續(xù)劇，講故事和連環(huán)漫畫開始。故事中的主角（英雄或者美麗的公主）就是孩子最早認同并想模仿的對象，而主角的冒險經歷和神奇遭遇，就是孩子最早想要體驗的生活。

孩子上了學校，課本上的大人物，偉大的科學家、偉大的將軍、偉大的藝術家、偉大的政治家是他們另一個并想模仿的對象。當孩子向往的目標鎖定于有限的幾種之后，對他自己，挫折將多于鼓勵。顯然，父母有責任告訴孩子：人生之路百條千條，條條道路認真走下去，路上都有許多動人、感人之處；所謂“行行出狀元”就是這種意思。尊重別人的選擇，努力于自己的方向。只有人生認識廣泛的人才有這樣胸襟。

第六，孩子需要培養(yǎng)智慧，這是思想教育。

有人累積了許多經驗，但是他不能從中得到教訓；有人讀了許多書，但是他不能從中得到心得，有人獲得各方的消息，但是他不能分析和判斷；有人現(xiàn)象呈現(xiàn)在他面前，但是他不能看出意義，這種人，我們便說他缺乏智慧。什么是智慧？智慧，簡單說，就是創(chuàng)造新東西，創(chuàng)造新觀點的能力。他不但比別人能更快從現(xiàn)象中、消息中、知識中、經驗中讀出不同的意義，而且能從中發(fā)展出新的技術、新的發(fā)明、新的作品、新的觀念。創(chuàng)意是智慧的表達。許多人認為智慧是天賦。

不錯，有一些人的確比另一些人有創(chuàng)意而被認為有智慧。但是，智慧大部分還是靠后天訓練來的。和語言的能力一樣，訓練孩子的智慧，不但要從早，而且要從?。褐笇Ш⒆釉鯓佑^察事物；和別人有不同的發(fā)現(xiàn)、看法和做法的時候，鼓勵他表達出來，做出來；更進一步訓練他非難別人的和自己的觀點，推翻別人的和自己的做法，然后引導他試著發(fā)展新的看法和新的做法。訓練孩子的智慧，當然由小而大，由易而難：孩子小小的發(fā)現(xiàn)小小的發(fā)明，小小的心得，都加以鼓勵。成就獲得肯定是孩子繼續(xù)努力的原動力。

第七，孩子需要培養(yǎng)幽默感，這是氣質教育。

滑稽常常被看做是幽默。會說調皮話的人，會說笑話的人，善于諷刺的人，常常被看作是有幽默感的人。這些雖然和幽默感沾上邊。但是還是不能正確地說明什么是幽默感。什么是幽默感呢？幽默感就是使心情恢復寧靜的能力；幽默感對一個人的作用，很象彈簧對汽車和飛機的作用，汽車有了彈簧裝置，才能在不平的道路上行駛，上下震動不會過于劇烈。飛機有了彈簧裝置才能安穩(wěn)著陸，不致摔壞。幽默感不管對自己、對別人都是潤滑劑。當你沮喪于或狂熱于某些事情上的時候，幽默感將平撫你的情緒，而回到平日的寧靜。

和有幽默感的人相處，富于智慧是你最直接的感覺，他的智慧放出來的，是清風，不是熏風，是清泉，不是是烈灑；他的智慧不叫你太悲傷、太悲觀，也不叫你太興奮、太樂觀。幽默感是一個人最高尚的氣質，是一個人人生最高的境界。這種氣質怎樣培養(yǎng)呢？和培養(yǎng)智慧一樣，可以從訓練得來。從小訓練，從小事訓練，從小處訓練；多閱讀，多觀察，多思考是訓練的內容。幽默感是人生態(tài)度，所以必須從小訓練，嚴肅緊張的孩子長大成人之后也一樣嚴肅緊張。一個人的人生態(tài)度、個人氣質形成后是很難改變的。從小事訓練，從小處訓練，目的在于把幽默感變成孩子的生活習慣，并內化成孩子的氣質。

重視兒童心理行為問題

重視兒童心理行為問題

健康的定義：

“健康是整個身體、精神和社會生活的完好狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病或不虛弱”，也就是說，如果精神和社會生活狀態(tài)不夠完好，不是健康的標志。

孩子的一些問題：

不好好吃飯；不能獨立睡覺；

不愿和他人交往；

不懂禮貌、不服從紀律；

經常打架、愛發(fā)脾氣、攻擊行為；

過分膽怯或焦慮；多動、學習困難；不良習慣等等。

這些問題不僅是家長的困惑，也越來越受到老師和醫(yī)生的關注。

兒童心理行為問題不容忽視：

近年來，隨著生活節(jié)奏的加快和社會競爭日趨激烈，育兒理念滯后，只重視身體健康、智力發(fā)展，忽視早期良好心理和行為培養(yǎng)的傾向，全國4-16歲孩子心理問題發(fā)生率高達13.97%，社會適應問題的檢出率為23.46%。兒童的疾病譜發(fā)生了明顯的變化，據(jù)全國各地調查，兒童行為偏離的發(fā)生率達到10-20%，明顯的心理障礙性疾病為3-5%。

中山市博愛醫(yī)院兒童保健科于2010年對我市11個鎮(zhèn)區(qū)各級幼兒園66間共12804名兒童進行了心理行為情況篩查（Conners簡明癥狀問卷），結果顯示：陽性率為14.1%（主要表現(xiàn)多動、注意力不集中），其相關影響因素涉及性別、年齡、住址、父母文化程度、家庭管教方式、父母關系、父母與孩子相處時間、家庭收入、家居面積及母親孕期情緒、營養(yǎng)、新生兒期患病等等。

兒童有其心理年齡特征：

兒童在不同年齡段有不同的心理表現(xiàn)，由此表現(xiàn)出的占主導地位的、典型、本質的特征，為兒童心理年齡特征。

兒童行為發(fā)育即心理發(fā)育，兒童心理從不成熟到成熟的過程。包括：動作、言語、認知、人格和社會適應性等方面，而這些方面相互影響、相互促成，同時又受不同年齡生理發(fā)展水平和社會生活環(huán)境的影響及其制約。多數(shù)兒童在發(fā)育的某階段都會經歷各種心理、行為方面的暫時性適應不良。

重視兒童心理行為篩查：

一個人的心理失調或異常，其根源大多在幼兒期，因此，心理衛(wèi)生保健從兒童抓起，早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療，其意義重大，能起到事半功倍的效果。兒童心理行為篩查是兒童保健的內容之一，家長應重視定期的兒童保健，進行兒童健康管理。如發(fā)現(xiàn)孩子難養(yǎng)育或不符合年齡的異常表現(xiàn)，最好找兒童心理專科醫(yī)生進一步診治。

學齡前應重視幼兒心理健康

三至六、七歲的孩子處于幼兒期，也叫學齡前期。這個年齡階段的孩子有的長托在幼兒園，有的仍在家里。家庭和幼兒園都應重視幼兒的心理衛(wèi)生問題。

首先要讓孩子擺正在家庭中的地位，“扮演”好他應當擔當?shù)摹敖巧薄４嬖跊Q定意識，存在也決定一個人的性格形成。幼兒正處于性格勾畫藍圖的時期，也是個打基礎的時期，家庭成員對他的態(tài)度，尤其是把他擺在什么位置上，讓他擔當什么角色，都對他的性格形成起巨大作用。出于母愛之心，人們對獨生子女尤為珍愛，這是人之常情，但不少人往往把母愛和溺愛混淆起來，以孩子為核心，嬌生慣養(yǎng)。這從眼前看，孩子隨心所欲，幸?？鞓?，父母快慰，心情舒暢。但從長遠觀點看，并不利于孩子成長，尤其不利于孩子的心理健康。因為這樣嬌慣的孩子，大都任性，自我中心、自私、無禮，缺乏獨立性，怯懦等。這些不良的性格特點一旦穩(wěn)定下來，就會變成習慣化了的行為方式。將來一旦失去家庭的保護，父母的仗恃，就會變得膽小、畏縮，人際關系緊張，勢必在心理上遭受更多的沖突與創(chuàng)傷。另外，嬌生慣養(yǎng)的孩子往往缺乏獨立性，缺乏克服困難的毅力和頑強精神，這對他們長大成才也是有影響的。

搞好幼兒心理衛(wèi)生，應當注意以下幾點：

1.讓孩子多多感受和睦家庭的溫暖。

這個問題對培養(yǎng)孩子良好的情緒和性格都有重要意義。在一個和睦家庭里，人們敬老愛幼，互相關心，互相愛護，這種和諧溫馨的氣氛，有利于幼兒心理衛(wèi)生。相反，有的家庭夫妻不和，把孩子夾在中間，拉來推去，弄得孩子無所適從，恐懼不安。有人研究證明，這樣的孩子易患口吃、夜尿癥和胃病等，尤其是破裂家庭，對孩子的影響更大。據(jù)一項少年犯罪的調查來看，少年犯罪出現(xiàn)率最高的是四歲喪母或喪父的人。另對135名少年罪犯調查，其中有40%的人出身于破裂家庭。在破裂家庭中，父母離婚對子女的影響更大，因為喪父母的孩子常受人同情，而離婚者的子女易受人歧視，更有害于心理衛(wèi)生。

2.正確對待幼兒的口吃和遺尿等疾病。

口吃多是因幼兒模仿或精神突然緊張造成的，男孩大約有4%，女孩大約有2%。口吃看起來是件“小事”，可對孩子的心理挫傷卻很嚴重，往往形成孤獨、退縮、羞怯、自卑等不良性格待征。所以.家長要防止孩子口吃，患了口吃不要譏笑他，更不要打他罵他，要鼓勵他樹立信心，精神放松，慢慢糾正。五歲以后的孩子尿床，這叫患遺尿癥。遺尿癥除少數(shù)是生理原因以外，大都是由于精神緊張造成的，也有的是父母對孩子溺愛不加訓練造成的。五、六歲的孩子尿床，自己感到不好意思，家長萬萬不可再用羞辱甚至責罵的辦法來企圖治好他的遺尿癥。因為孩子越緊張，遺尿癥越難治好。同時，因遺尿而受責罵很容易形成孩子焦慮、抑郁、自卑等不良性格。

3.正確對待孩子的過失和錯誤。

孩子年齡小，知識經驗少，沒有分辨是非的能力，因而出現(xiàn)過失和錯誤都很正常。成人尚“吃一塹，長一智”，孩子更是在過失和錯誤中不斷學習增長見識的?；谶@個道理，對于孩子的過失和錯誤要心平氣和，教育要耐心細致，尤其要講清道理，不要讓孩子心里感到委屈。批評教育孩子時父母口徑要一致。假如一方批評，一方袒護，就會使孩子是非混淆，不愿接受教育。批評教育孩子的目的不是父母出氣，或是讓孩子服軟，而是要引導孩子認識錯誤，鼓勵孩子心情舒暢地改正錯誤。

4.支持孩子多做游戲。

游戲是幼兒的主導活動，是孩子的天職，也是身心健康發(fā)展的重要途徑。要讓孩子多玩自己愛玩的游戲，要支持孩子們在一起玩，成人不必多加干涉。孩子們多在一起玩，就是學習，就是交際，而且更能飽嘗游戲中的樂趣，這對他們身心健康發(fā)展是有益的。

最后，不要無視孩子的獨立愿望。幼兒在心理發(fā)展上有個自我中心時期，三歲就可表現(xiàn)出獨立的愿望。雖然他們能力有限，但往往這要自己來，那要自己干，顯得不太聽話了。常聽有的父母說：“真氣人，才三、四歲的孩子就有主意了，就不聽話了！”其實，這正是孩子心理發(fā)展的一個明顯標志，是獨立性開始發(fā)展的表現(xiàn)。有人稱這時為孩子的“第一個反抗期”。這個提法也好，有助于提醒家長和老師對孩子獨立性的重視。這時孩子要求獨立，有時不太聽話，正是兒童心理發(fā)展的客觀規(guī)律，只宜因勢利導，切不可違背規(guī)律硬是要治服孩子的“強勁”。否則，不僅影響孩子的心理健康，甚至會留下精神創(chuàng)傷，等長大成人易罹患某些心理疾病。

喜歡《重視滿足幼兒的情感依附心理》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育孩子的方法，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒情感故事專題，希望您能喜歡！