幼兒園開學家長要做好準備。

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。在幼兒教育專業(yè)的學生的學習中，常常會提前準備一些資料。資料通常是指書籍、報刊、圖表、圖片等。參考相關(guān)資料會讓我們的學習工作效率更高。所以，您有沒有了解過幼師資料的種類呢？下面是小編幫大家編輯的《家長要滿足寶寶的情感需要》，僅供參考，希望能為您提供參考！

導讀：父母盡力滿足自己成長過程中的一切需要、隨時隨地都能感覺到父母的愛、永遠快快樂樂的孩子，會認定，快樂是一種正常的狀態(tài)。

經(jīng)常聽到一兩歲孩子的媽媽們抱怨：“我這個孩子特別粘人！真煩死了！”綜合起來，“粘人”的“癥狀”不外乎以下幾種：

1.只要媽媽在，就不跟別人，纏著媽媽。

2.經(jīng)常希望媽媽抱。

3.不愿意自己玩兒或者做任何事情，總是要媽媽陪著。

不少媽媽問，孩子這個“壞毛病”該怎樣才能改掉？她們特別急著要培養(yǎng)孩子的獨立能力，恨不得孩子一下子“學會”自己單獨做事情，不要總牽扯大人的精力。

在著手改變寶寶之前，我們不妨先看一看，孩子為什么“粘人”

“粘人”的行為一般出現(xiàn)在1歲之后，其實，這不是什么壞事情，而是孩子心智成熟的一種表現(xiàn)，說明孩子在判斷力和選擇能力方面有了突飛猛進的成長，他能夠判斷——

*自己單獨玩兒、吃飯、做事情

*跟媽媽一起玩兒、吃飯、做事情

哪一樣給他更大的快樂：當然是跟媽媽在一起！

他也能夠在這兩者之間進行選擇：我要那種給我更大快樂的情景——跟媽媽在一起！

一歲左右孩子的媽媽，大多數(shù)已經(jīng)重返職場，每天起碼有8個小時不在家。這些媽媽的孩子，比全職媽媽的孩子，表現(xiàn)得更加“粘人”一些。媽媽一回家，就被孩子“獨占”了，吃喝拉撒睡，都要媽媽陪。媽媽想休息一下、看會兒書、做點兒自己的事情，非常困難。這樣的情況下，有些媽媽難免會覺得不耐煩，希望保姆或其他看護人把孩子的注意力分散走，或者干脆送全托。

但是，媽媽們要意識到，孩子這樣做，不是成心跟你過不去，而是在很清楚地向你發(fā)出信號：“媽媽，我需要更多跟你在一起的時間！”他是在利用這個機會，彌補白天不能和媽媽在一起的缺憾。他是在向媽媽表示愛，也是在要求媽媽對自己證實她的母愛。這種對母愛的需求，是孩子成長過程中十分重要的組成部分，媽媽一定要竭盡全力滿足孩子的這部分情感需要，否則會給孩子的終身幸福留下不可彌補的缺陷和陰影。

建立幸福感的重要性

每個孩子在成長過程中，都需要依次建立兩個幸福感：“首要幸福感”（primaryhappiness）和“次要幸福感”（secondaryhappiness）。

首要幸福感，指的是孩子對父母對自己的愛的完全確證，是明確地、毫無疑問地堅信，父母永遠無條件地愛自己。這個幸福感的完全建立，是在3歲左右。3歲之前，孩子需要父母經(jīng)常地向自己用語言和行動來表達愛。首要幸福感一旦確立，終生不會動搖，孩子也不再需要父母時刻在自己身邊才能夠感覺到愛，他開始走向獨立。

次要幸福感，指的是孩子在日常生活中所獲取的快樂：搭積木、過家家、拉小提琴、玩兒籃球等等。

首要幸福感牢固的孩子或成人，內(nèi)心的快樂不會受到日常生活高低起伏的左右。遇到波折、挫敗時，不會喪失自信心，不會一蹶不振。

首要幸福感不牢固的孩子或成人，次要幸福感也很難健全。他們內(nèi)心的快樂，過度依賴于外在的“成就”：是否馬上得到自己想要的玩具、食品、考試成績是否好、老師是不是喜歡我、老板是不是欣賞我、這次提拔有沒有我、比賽是否能得大獎等等。如果順利，就特別高興；如果不順，就感到受挫折。這樣的人，精神不獨立，對人、物、事的依賴性特別強。

父母盡力滿足自己成長過程中的一切需要、隨時隨地都能感覺到父母的愛、永遠快快樂樂的孩子，會認定，快樂是一種正常的狀態(tài)。

忽略孩子的需要、躲避孩子對自己的需求、經(jīng)常呵斥甚至打罵孩子的父母養(yǎng)育出來的孩子，不會認為父母的教養(yǎng)手段有何不妥，反而會堅信，自己的需求得不到滿足、經(jīng)常感到自己是個壞孩子、得不到父母（自己最愛的人）的注意力、經(jīng)常感到傷心、絕望、憤怒，是一種正常的狀態(tài)。

如果父母在孩子“粘人”的階段，不愿意滿足孩子的需要，對孩子不耐煩甚至推走，過一陣子，孩子有可能不再表現(xiàn)得那么“粘”，有些家長會竊喜：這孩子變“好”了！殊不知，這是問題深化的表現(xiàn)，是一件壞事情。

孩子在需求長期不能得到滿足的情況下，會停止用以前的手段來試圖得到滿足。但是他的需求仍然存在，他會轉(zhuǎn)而用別的手段來滿足自己，最明顯的，就是對物品的依賴。那些因為不能馬上得到自己想要的東西而大發(fā)雷霆的孩子、那些死死地把住自己的玩具不愿意和別人有一絲絲分享的孩子、那些特別“難纏”特別容易發(fā)脾氣的孩子、那些經(jīng)常做危險事情的孩子……

孩子的感情需求得不到滿足，會在他的心靈里留下一個感情的黑洞。他從小就認定，“愛”是痛苦的、是渴求得不到滿足的那種感覺，對其將來的愛情生活影響巨大。

因此，聰明的父母，不會對孩子的“粘人”感到不耐煩，不會首先想到這樣的孩子對自己的生活造成了什么樣的妨礙，而是平靜地分析孩子為什么會有這樣的表現(xiàn)、檢討一下自己最近以來是不是跟孩子在一起的時間不夠質(zhì)量，進而努力滿足孩子的需求。

暫時放下手中的事情，多陪陪孩子。一旦孩子得到了滿足，就會自然“放松”父母，漸漸學會自己單獨做事。

你在孩子幼小時期所額外花費的心血，是一種回報率極高的“投資”，它不僅會碩果累累，更會在今后省卻你無數(shù)的時間、精力、傷心甚至錢財。

夸夸其談理論之后，尚需結(jié)合實際講講自己的體會：

我的兒子Sam母乳喂養(yǎng)到2歲，雖然有人說母乳喂養(yǎng)的弊端在于牽制了母親，但是在我看來，這是天經(jīng)地義而又必不可少的。由于他的全部喂養(yǎng)基本由我來承擔，在這期間，我充分了解他的秉性脾氣、了解怎樣才能滿足他的一切需要、對他的需求十分敏感，并且根據(jù)他給我發(fā)出來的信號，盡力滿足他的成長需求。他也因此對我建立了至高無上的信任感、依賴感和愛。

因為我一直和Sam在一起，他的分離焦慮階段度過的十分順利，從來都沒有表現(xiàn)出特別的分離焦慮。1歲到2歲的有一段時間，他表現(xiàn)的特別需要我的注意力，無論做什么都要我看見。我知道他這是因為什么，所以很愉快地接受他的需求并且注意時刻滿足他。他成長中的一切細節(jié)，都在我的觀察之中。他知道，媽媽陪著他長大。

在他將近2歲時，他自己主動斷了奶，主動要求搬出我們的大床，自己睡一間屋子，并且開始能夠自己玩兒一段時間，不需要大人的陪伴了。我將這一切歸功于他內(nèi)心安全感的充分建立，他的依賴感被充分滿足，因此才能夠自然地走向獨立。

Sam的首要幸福感已經(jīng)比較穩(wěn)定，他一直都很大方，很懂事，關(guān)心別人，樂意和別人分享自己的玩具。除了在很困、很累的情況下，他極少因為不能馬上得到一樣東西而發(fā)過脾氣。經(jīng)常有人對我說，你這個孩子真乖、真獨立、真好帶，不像別人的孩子，被慣壞了，總是鬧。

其實這是一個誤解。Sam才是真正被“寵”出來的孩子呢。那些“鬧”的孩子，恰恰是因為沒有得到足夠的注意力和愛，才用“鬧”來喚醒大人的注意。

前一陣子，因為稿約比較多，我白天陪Sam的時間少了。丈夫因為要組織一個大型會議，半夜才回家。晚上我一個人帶Sam睡覺，他無論多困，從要求上床到真正入睡，往往“折騰”一個半小時，摟著我唱歌、說話、咯咯笑。我知道他是在彌補和我在一起的時間，所以耐心地陪他，而不是急著回到電腦前接著寫稿子。陪伴他從兩方面講是幸福的：被需要的幸福，以及滿足他的需求的幸福。他的身上總是那么溫熱，那么柔軟，那么香。

有時早晨醒來，Sam會摟著我，肉嘟嘟的小臉貼著我的腮幫子，親熱親熱，還喃喃自語：“媽媽愛Sam……”

幸福??！幸福！心里癢酥酥的……

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請滿足孩子的心靈需要

導讀：有些孩子可以利用好的行為表現(xiàn)，來取悅父母得到贊賞，從而滿足其心理需要；但有些孩子不能做到此點。當心理需要得不到滿足時，便會以不適當?shù)男袨樽鳛檠a償。

孩子的心靈是一個沒有雜質(zhì)的凈地，沒有謊言，沒有欺騙，一切都直來直去，他們的行為都是基于想滿足自己某種單純需要所致。但如果爸爸媽媽對他們的行為缺乏敏銳觸覺，則可能引起不良的行為問題，如能小心參考下列四點，則有助于了解他們的心理。

四種心理需要

1.父母的愛護和關(guān)懷；

2.被接受、被尊重；

3.得到別人的贊賞；

4.在家里有地位。

有些孩子可以利用好的行為表現(xiàn)，來取悅父母得到贊賞，從而滿足其心理需要；但有些孩子不能做到此點。當心理需要得不到滿足時，便會以不適當?shù)男袨樽鳛檠a償。

四種不適當行為

第一種：引起注意。孩子需要得到父母的注意，才會感到自己被父母重視。而當孩子不能從好的行為取得父母的注意，便會用不對的行為來達致目的。

第二種：爭權(quán)力。像成年人一樣，孩子覺得自己是重要的，需要得到別人尊重和接受。當孩子覺得父母用權(quán)力來支配自己，就會以反抗來表現(xiàn)自己的能力。父母愈是行使權(quán)威，孩子的反抗就愈大。

第三種：報復。孩子在與父母爭權(quán)力的過程中，往往是失敗者；便轉(zhuǎn)用報復的行為來刺傷父母的心。孩子覺得這樣才令父母知道他的重要。

第四種：自暴自棄。當孩子覺得自己全無價值，就連對抗和報復的勇氣也失去，則會透過表現(xiàn)無能來逃避別人對他的要求。

過分保護、同情、控制和支配孩子，均是不尊重的行為。負責任的父母應(yīng)以友善和嚴謹?shù)膽B(tài)度，給予孩子選擇自由，同時讓孩子親歷此抉擇的結(jié)果。

寶寶的八種心理需要，家長應(yīng)關(guān)注

導讀：你家孩子的心理需求你了解嗎？全方面了解孩子的心理世界，多關(guān)注孩子的各方面需求，給孩子以健康的成長環(huán)境。

1、被愛與價值感

孩子需要父母的愛，被愛而接納，孩子才有安全感與價值感。父母對子女示愛時，除了使孩子體驗到被愛的滿足之外，也使孩子知道因何事而被愛，從而學到是非觀念。

2、安全感

一個沒有安全感的人是無法信任別人的，對他人不信任則無法和人建立友誼，社會化的過程也受到阻礙，還可能造成疑心病，成為剛愎自用的人。孩子如果缺乏安全感和自信心，會使他不敢自由自在地探索周圍環(huán)境，學習新的事物，他的情緒和智能發(fā)展也會受到不良影響。

3、常規(guī)

常規(guī)對孩子來說就像是一棟房子的墻壁，它給生活一個界限及廣度。只有當孩子知道什么是可以期待的事，他才會覺得舒適自在。所以常規(guī)是安全感的來源，常規(guī)的建立可以給孩子提供自由成長的順序感。

4、新的學習經(jīng)驗

現(xiàn)代兒童發(fā)展理論認為兒童是成長中的個體，其心智能力的發(fā)展是其生理學方面的成熟加上后天學習經(jīng)驗而達成的。從出生起，兒童必須有切合其能力的學習機會以學習新的經(jīng)驗，才能發(fā)展出正常的智能、語言、人際關(guān)系技巧、情緒感受、表達能力和人格。

5、鼓勵

在兒童的教養(yǎng)過程中，鼓勵的重要性大過其他方面，因為缺乏鼓勵是造成兒童偏差行為的基本原因。所以說，有偏差行為的孩子也就是一個受挫折的孩子。每一個小孩子都需要持續(xù)給予鼓勵，就如同種子需要水一樣。如果沒有鼓勵，孩子無法成長及發(fā)展，也無法獲得歸屬感。鼓勵是一個持續(xù)的過程，它強調(diào)給予孩子一種自我尊重及成就的感覺。

6、責任

兒童需要責任感，讓他負責照顧自己的日常生活，如穿衣、收拾玩具、掃地等，可以幫助他了解自己的重要性，建立自信心，學習互助的精神及確立責任感。

7、認同的楷模

兒童良好品行養(yǎng)成的必要條件是生活中有良好楷模供他學習認同。因此，父母不但要多跟子女接近，而且要注意身傳言教的影響，使自己的言行對子女產(chǎn)生正向認同的作用。

8、尊重

民主的生活建立于互相尊重，如果只有一方表現(xiàn)尊重則是不平等的。父母必須尊重孩子和他的權(quán)利。唯有對孩子的能力有信心，才能對孩子表現(xiàn)尊重。尊重孩子是表示把他當作大人一樣有權(quán)利做決策。但是，權(quán)利并不意味著孩子可以做任何大人做的事情，而是使孩子了解在家庭中，每一個人都有自己所扮演的不同角色，而每一個不同角色有不同的權(quán)利。

案例:愛的情感需要用愛來培養(yǎng)

晟煜是在全家人的溺愛中成長起來的，全家人對他是百依百順，所以養(yǎng)成了特自由甚至有點任性的性格，玩起來就像一匹小野馬：玩玩具時搶玩具，同伴不順著他，他就偷偷欺負人家；滑滑梯時爭第一，從不知道排隊和謙讓；吃飯時把自己盤子里的肥肉、肉骨頭，放到別的小朋友的盤子里；這樣的性格和同伴相處不合，起沖突是難免的，抓人、咬人、推人是常事，我提醒他，他就白我一眼很不服氣的樣子，有時氣得我真想喊他一聲“刁民”。

有一次，午餐后，我把他叫在身邊，問他：“你喜歡陳老師嗎？”

“不喜歡！”他脫口而出。

雖然這也是我預(yù)料中的事，但是我聽了心里還是有點難以接受，但是還是接著問了：“為什么呢？”

“因為你不喜歡我！你要罵我的。”

……

孩子的話深深地震撼了我：原來在我認為對孩子行為的指正或提醒，孩子卻認為是“罵”，好刺耳的一個字。于是我開始反省……

自從開學到現(xiàn)在，我對晟煜給予過多少愛和關(guān)心，給予過多少理解？想想一個從小缺少互愛、互讓意識的孩子，不懂得如何與同伴相處也不足為怪，而我只是一味地批評他、否定他，甚至有時還會嫌他，這樣無形中使小朋友們更加反感他、不喜歡他，增加了他與大家之間的隔閡，甚至產(chǎn)生對立情緒，使一顆本來就缺少愛的心靈，對“愛”字更加淡漠了，更無從說老師對他的另一種愛了。

我應(yīng)該用愛去感化他，通過對他的關(guān)心與幫助，啟發(fā)與鼓勵，使他感到愛的存在，體會到愛的溫暖，認識到愛的高尚引起愛的共鳴，產(chǎn)生愛的情感。

當然，這并不意味著放棄嚴格要求，但必須把嚴格要求建立在愛的基礎(chǔ)上。希望我的愛能使他幼小心靈里的“愛之花”開放。

0～1歲寶寶的情感發(fā)育

0-4個月

嬰兒用哭聲來表達情感。他們至少有三種不同的哭法，看護者很快能學會分辨。

發(fā)生頻率最高的哭聲是基本哭聲。最為常見的是由饑餓引起的哭鬧，另外兩種則表示生氣和疼痛?？醋o者和父母在孩子出生的第一年里對孩子的哭聲做出迅即反應(yīng)，會使得孩子產(chǎn)生強烈的信任感。這個年齡段的孩子還會表現(xiàn)出難過、厭惡等情緒。除卻生氣，吃驚，難過，孩子還開始有微笑的表情。

4-8個月

此時的嬰兒已能表達多種情感。他們通過“咯咯”聲，喃語，嚎啕還有哭泣來表達愉悅，開心，害怕，失望等情緒。有時，他們會以某種舉動來表示情感，例如踢腿，揮手，搖動，微笑。

18個月

在這個年齡段，孩子漸漸有了自我意識。他們開始能在鏡中認出自己，開始想要擺脫父母和看護者的幫助。這個年齡段的孩子通常感情豐富。也許在一分鐘之前他們還在高興地玩著，一分鐘之后卻倒在地上哭了。父母應(yīng)該有耐心，認識到這種行為表現(xiàn)對于自我意識逐步增長的孩子來說是正常的。

交際發(fā)展

依戀

在剛出生的兩年里，孩子對照顧自己的人會特別依戀。通常，孩子主要的看護者是母親。如果父親十分盡心地照顧孩子，孩子亦會同樣地依戀父親。依戀是指系于嬰兒與看護者之間的牢固紐帶。所謂看護者并不一定就是孩子的親生父母。對于父母來說，培養(yǎng)孩子依戀情感的最佳方法是滿足孩子的需要?？奘菋雰褐饕谋磉_方式，當一個孩子哭泣時，她的看護者做出回應(yīng)，她便會發(fā)現(xiàn)世界是美好的，看護者能滿足她的需要。這樣，她會建立起信任感。強烈的信任感是人生的基礎(chǔ)。倘若這種信任感沒有建立起來，那么她很難在成長過程中再信賴別人。

交流

嬰兒對身邊的人是有反應(yīng)的。他們能認出許多人的聲音，比如父母，還有那些母親懷孕期間經(jīng)常接觸到的人。他們還能夠以母親特殊的氣味來認出她的乳房。孩子在六周大時開始會微笑。也許在這之前你就發(fā)現(xiàn)他微笑過，然而一般來說，這樣的臉部歪扭只是內(nèi)部身體機能的一種自然反應(yīng)，是一種先天性反射的結(jié)果。三個月大的孩子開始會笑。有些孩子并未真正地笑，而有些孩子每當有笑意時總發(fā)出笑聲，這因人而宜。

怕生

通常5到7個月大的嬰兒會對陌生人產(chǎn)生“害怕”或“害羞”的情緒。這是一種極為自然的現(xiàn)象，是孩子對事物的永久性概念的形成所導致的。所謂事物的永久性概念，是指明確知道某種事物的存在，無論其是否能為人所見到。這個年齡段的幼兒有時會躲在父親或母親身邊，不愿讓陌生人抱碰她。怕生現(xiàn)象會一直延續(xù)到蹣跚學步的年齡，通常在兩歲后消失。幫助孩子擺脫這種情緒的最佳辦法是讓她在新環(huán)境中放松，不要勉強她接近他尚未熟悉的人。這段時期，父母和看護者一定要有耐心。怕生是很普遍的現(xiàn)象，這恰恰說明了孩子對其主要看護者的深深依戀。

寶寶“情感認識”指數(shù)大測試

1.寶寶做了錯事，當您對他做出非常生氣的樣子時(不要有太強烈的責罵聲)，他的表現(xiàn)是：

A.不理解，沒有明顯表情變化。

B.理解，會馬上抑制自己行為，甚至會被嚇哭。

C.理解，不一定馬上停止自己的行為，有時還會反過來逗大人開心，有點厚臉皮。

2.從寶寶手上把他正在玩著的玩具強行拿走時，他的表現(xiàn)是：

A.無所謂，轉(zhuǎn)身去找其他玩具或干別的事情。

B.大哭或大叫，直到您把玩具還給他。

C.看看您，然后伸手表示要，或直接說“要”或明確地說：“這是寶寶的！”

3.在公共場所，當有陌生人對寶寶投來微笑或逗引的時候，寶寶的反應(yīng)是：

A.沒反應(yīng)，只是好好地看著陌生人。

B.表示害羞或害怕，躲進媽媽的懷里，并不時地偷眼看看陌生人。

C.會回應(yīng)陌生人微笑，甚至還會主動打招呼或是搭腔。

4.當您擁抱孩子的時候，他的表現(xiàn)是：

A.不喜歡，甚至會被嚇著躲到經(jīng)常帶他的爺爺奶奶處。

B.能接受，但不會回以同樣的擁抱和親熱。

C非常高興，會給予同樣的擁抱，還會順勢提出一些“要求”。

5.當您買禮物送給寶寶的時候，寶寶的表現(xiàn)是：

A.沒有明顯的高興表情，他還是喜歡原來的玩具。

B.很高興，然后開始玩耍。

C.很高興，而且還會表示感謝。有的孩子會邀請您一起和他玩耍。

評分：A一1分；B一2分；C一3分

對于以上情況，您的寶寶是怎樣反應(yīng)的？

寶寶情感認識、接受和表達程度分析

1.≤5分的寶寶。寶寶對情感的認識和接受程度不高。原因可能有：寶寶太?。换蛘呤菍殞毢苌俳佑|人，性格太內(nèi)向；再有就是您平時不很關(guān)心寶寶，您們之間的親子關(guān)系有待提高。您需要做的就是盡可能再愛寶寶多一些、讓寶寶多接觸人，讓他在與他人接觸的過程中區(qū)別自我，學會建立和他人的關(guān)系。

如果您不知道您的寶寶是否能“區(qū)別自己”，最好的標志就是：在您和寶寶分離的時候，寶寶是否有強烈的依戀表情。如果有，說明寶寶可以區(qū)別自己了；如果沒有，說明您給予寶寶的感情和愛還不夠。您需要引起重視.

2.6—11分的寶寶，他能很明確地認識情感，也懂得“愛“，但需要您幫助他了解情感的表達方式有很多種。您可能需要注意在乎時生活中幫助寶寶建立對周圍環(huán)境或人的信任關(guān)系，同時您需要對您平時的行為反省一下，是否對寶寶有特別粗暴的言行，如果有就要立即改變。

另外，這樣的寶寶不是很容易適應(yīng)新環(huán)境，當您帶他進入一個陌生環(huán)境時，您不要一來就要求寶寶去和陌生人打招呼，而且陌生人的熱情反而會讓寶寶更難以適應(yīng)。您最好抱(牽)著寶寶，很隨意地和您的朋友閑談，但要隨時關(guān)注寶寶，適當?shù)臅r候給予寶寶積極的鼓勵和幫助，帶寶寶一塊兒參與到新環(huán)境的游戲中。而不只是簡單的口頭鼓勵“去吧！沒有關(guān)系，和小朋友一塊玩！”除了語言的鼓勵，最好您和寶寶一起參與。

3.≥12分的寶寶，您的寶寶一定是一個非常可愛而且很懂得愛的孩子，這樣的寶寶容易得到來自環(huán)境中更多人的愛，情感發(fā)育會比較健康。您需要做的是幫助寶寶學會主動探索、游戲和學習。

當進入一個新環(huán)境時，不太需要您的引導和示范，您給寶寶一個目標，就讓寶寶自己想辦法去解決吧。比如，寶寶特別想玩穿紅衣服小朋友的球，您可以鼓勵他去，但怎么做，您沒有必要告訴他。先讓他自己去試試，如果遇到困難再給孩子適當?shù)膸椭椭笇А?/p>

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