學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)孩子的社交能力的心得。

我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)！不管是家長(zhǎng)還是老師，都需要互相包容，幫助孩子們走出一條精彩的人生之路！那么，家長(zhǎng)可以在哪些方面幫助到教師呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“教你如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

每個(gè)孩子天生都是具有創(chuàng)造能力的，而每位家長(zhǎng)不同的解決方法，也會(huì)導(dǎo)致截然不同的結(jié)果。挖掘孩子的創(chuàng)造能力是我們各位父母必須要盡到的責(zé)任。所以大家要盡最大限度的來發(fā)掘孩子的潛力和創(chuàng)造力。

首先來給大家先說一下對(duì)于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力，我們需要了解什么?

第一點(diǎn)：成功需要?jiǎng)?chuàng)造力。

平時(shí)只會(huì)學(xué)習(xí)的人踏入社會(huì)后取得成功的例子并不多，但是相比之下，那些在學(xué)校成績(jī)一般而富有創(chuàng)造力的孩子，進(jìn)入社會(huì)后取得成功的例子更多一些。平時(shí)我們學(xué)習(xí)的確是需要卓越的理解力和記憶力，但是在社會(huì)中施展才華卻需要?jiǎng)?chuàng)造力。而創(chuàng)造力簡(jiǎn)單來說就是想象并表現(xiàn)新事物的能力。創(chuàng)造力強(qiáng)的人肯定會(huì)有著豐富的想象力和出眾的表現(xiàn)力，有強(qiáng)烈的好奇心，分析事物很深入，喜歡發(fā)現(xiàn)和解決新問題。

第二點(diǎn)：創(chuàng)造力強(qiáng)的孩子有問不完的問題

有創(chuàng)造力的孩子在解決問題上面不會(huì)拘泥于一種方法，他會(huì)試圖去尋找新的途徑，并且總是能有新穎點(diǎn)子，還會(huì)對(duì)周圍的一切都很好奇，經(jīng)常有問不完的問題，有時(shí)候?yàn)榱藢ふ掖鸢?，可以不斷的收集資料，喜歡刨根問底。

第三點(diǎn)：創(chuàng)造力主要是受后天因素的影響

孩子天生具有創(chuàng)造的潛力，但是由于后天的培養(yǎng)情況不一樣，有的孩子創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)展，但是有的孩子創(chuàng)造力卻退化了。雖然說創(chuàng)造力存在著一定程度的遺傳因素，但是最需要的還是后天的啟發(fā)和誘導(dǎo)，這樣才能讓孩子潛在的創(chuàng)造力得到充分的發(fā)掘。還有就是眾多研究結(jié)果表明，創(chuàng)造力比技能更受外界環(huán)境的影響。因此可以這樣說，父母在孩子創(chuàng)造力的發(fā)掘上起著巨大的作用。還有要提醒各位父母的是創(chuàng)造力的發(fā)掘主要是在七歲之前，大家一定要樹立正確的教育觀，充分的發(fā)掘孩子的創(chuàng)造潛力。

第四點(diǎn)：與孩子年齡相仿的適當(dāng)刺激可有利于開發(fā)孩子的創(chuàng)造力

開發(fā)孩子的創(chuàng)造力最有效的方法就是積極回應(yīng)孩子的好奇心，通過適當(dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)孩子探索的興趣。因?yàn)槊總€(gè)人都有創(chuàng)造力，只要給孩子機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子，并且進(jìn)行正確的訓(xùn)練引導(dǎo)，就一定能夠最大限度的發(fā)掘孩子的創(chuàng)造能力。而且創(chuàng)造力是通過孩子在日常生活中看到的，聽到的，經(jīng)歷的，而自然而然的形成的哦，通過日?；顒?dòng)為孩子播下好奇的種子。

說完上面的這幾點(diǎn)，下面就給大家說一下培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力的方法都是什么?

第一點(diǎn)：用大自然的鮮活教育開發(fā)孩子的創(chuàng)造力

各位父母可以經(jīng)常更換孩子房間的色調(diào)，給孩子聽各種各樣的音樂，多帶孩子出去走走，一起去公園看花，去動(dòng)物園看動(dòng)物，去市場(chǎng)或者郊外體驗(yàn)自然人情，因?yàn)榇笞匀皇桥囵B(yǎng)孩子創(chuàng)造力最好的課堂。當(dāng)孩子能夠盡情的接觸外界豐富的新奇事物的時(shí)候，他才會(huì)對(duì)這個(gè)世界產(chǎn)生興趣，要知道大自然才是孩子產(chǎn)生創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。

第二點(diǎn)：鼓勵(lì)孩子的好奇心

求知欲強(qiáng)的孩子會(huì)自發(fā)學(xué)習(xí)，獲得進(jìn)步，知識(shí)的源泉就是好奇心，好奇心是孩子積累知識(shí)的基礎(chǔ)。如果說孩子看到什么東西都想伸手去摸，或者干脆放進(jìn)嘴里，這時(shí)候一味的責(zé)備孩子和制止孩子，就是在扼殺孩子的好奇心。(如果真的是什么危險(xiǎn)物品，那肯定不能讓孩子去碰的)

第三點(diǎn)：耐心的回答孩子沒完沒了的問題

孩子在開始學(xué)說話的時(shí)候，面對(duì)這個(gè)多彩的世界，腦子里會(huì)自然而然的出現(xiàn)無數(shù)個(gè)為什么。孩子好奇心越強(qiáng)，問題就越多，所以無論孩子問多么奇怪的問題，各位父母也一定不要厭煩，要耐心的回答。因?yàn)槿绻蠹冶憩F(xiàn)出厭煩的情緒或者是隨便糊弄過去，只會(huì)扼殺孩子的好奇心，阻礙創(chuàng)造力的開發(fā)。

第四點(diǎn)：盡量讓孩子多運(yùn)動(dòng)

孩子的大腦發(fā)育和身體活動(dòng)有著密切的聯(lián)系，因此，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，應(yīng)該讓孩子多運(yùn)動(dòng)，如果是孩子剛學(xué)會(huì)走路的話，父母就要給他創(chuàng)造足夠的運(yùn)動(dòng)空間，最初孩子可能不熟練，所以大家最好能在一邊看護(hù)，通過走跳，上下臺(tái)階等運(yùn)動(dòng)，孩子的運(yùn)動(dòng)能力自然就慢慢提高了。

如果不能充分發(fā)覺孩子的運(yùn)動(dòng)能力，孩子的性格就有可能會(huì)變得很內(nèi)向消極。孩子探索心不足，對(duì)什么事情都沒有熱情的話，很可能會(huì)變得懶惰。平時(shí)的話我們可以不需要什么特別的道具的情況下，讓孩子和父母一邊唱歌一百做動(dòng)作或奔跑，就是很好的運(yùn)動(dòng)方式。在幼兒時(shí)間讓孩子盡情的運(yùn)動(dòng)，能夠促進(jìn)孩子的大腦發(fā)育，智力和創(chuàng)造力也會(huì)逐漸得到發(fā)展。

第五點(diǎn)：培養(yǎng)孩子豐富的語言表達(dá)能力

孩子的語言表達(dá)能力受媽媽影響很大。所以各位寶媽要鼓勵(lì)孩子多說話，并且根據(jù)孩子的發(fā)展階段讓他接觸各種豐富的詞匯。在幼兒時(shí)期，媽媽和孩子做的語言游戲不單單只是為了學(xué)習(xí)說話。繪聲繪色的和孩子對(duì)話，對(duì)孩子表達(dá)能力的提高有很大的幫助，告訴孩子顏色，形狀，大小等概念，學(xué)會(huì)精確全面的描述，能夠擴(kuò)大孩子的思考空間，這是創(chuàng)造力形成不可或缺的土壤。

最后一點(diǎn)就是讓孩子多看圖畫書

為了開發(fā)孩子的創(chuàng)造力，父母從小就應(yīng)該讓孩子多看圖畫書。因?yàn)橐贿吙磮D片一邊編故事的話，可以同時(shí)提高孩子的表達(dá)力和理解力，即使是同一本書。每次都能夠讀出新的故事，也是很不錯(cuò)的。而且多給孩子看圖畫書是很重要的，在孩子讀完之后還可以問問孩子，如果是你，應(yīng)該怎么辦?類似這樣的問題可能還會(huì)引出新的故事來，這對(duì)孩子想象力的發(fā)展是很有幫助的哦!

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教你心智訓(xùn)練培養(yǎng)孩子自控能力

嬰幼兒期是寶寶自控能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，自控能力的優(yōu)劣直接關(guān)系到寶寶今后的社會(huì)適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力，因此，培養(yǎng)自控能力是促進(jìn)寶寶成材的關(guān)鍵舉措，尤其是對(duì)壞脾氣的寶寶和多動(dòng)的寶寶，及早培養(yǎng)自控能力更顯得重要。

媽媽要有自己的意識(shí)

媽媽要有意識(shí)地培養(yǎng)寶寶的白控能力，這種“有意識(shí)”并不需要特別的設(shè)備，而是需要媽媽融入到寶寶的運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)世界中，從而很自然地引導(dǎo)寶寶觀察和體驗(yàn)，寶寶的自控能力就隨之提高了，認(rèn)知能力也得到發(fā)展了，這樣的運(yùn)動(dòng)就稱之為運(yùn)動(dòng)性心智訓(xùn)練。

生活中充滿了這樣的“運(yùn)動(dòng)性心智訓(xùn)練”機(jī)會(huì)，你也能充當(dāng)“訓(xùn)練師”角色哦。

設(shè)計(jì)心智訓(xùn)練內(nèi)容

將身體運(yùn)動(dòng)與動(dòng)手動(dòng)腦聯(lián)合起來，每天固定開始時(shí)間(建議用鬧鐘提示)，在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)性心智訓(xùn)練時(shí)，媽媽與寶寶一起專心進(jìn)行。

運(yùn)動(dòng)內(nèi)容爬行或蹦跳等運(yùn)動(dòng)，去找目標(biāo)物品。

運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備媽媽事先設(shè)計(jì)好目標(biāo)物品，種類不定，安全而輕便(可以用實(shí)物或畫)，讓寶寶自由編故事內(nèi)容，并且講出來，比如釣魚目標(biāo)物品。也可以根據(jù)寶寶喜歡的玩具內(nèi)容設(shè)計(jì)各種情景的目標(biāo)物品內(nèi)容。

第1～2天小朋友(男女、大、小多個(gè))、各種不同的魚、山樹(多棵)、釣魚竿，水荷葉(多片)、水泥、浮萍，水草、支撐桿(1把)等。

第3～4天全家人、各種不同的魚、山、樹(多棵)釣魚竿水荷葉(多片)、水，泥、浮萍，水草支撐桿(1把)等。

第5～6天貓、各種不同的魚、山、樹(多棵)、釣魚竿水荷葉(多片)、水、泥、浮萍、水草支撐桿(1把)等。

第7～8天雞、各種不同的魚、山、樹(多棵)、釣魚竿、水、荷葉(多片)、水、泥，浮萍、水草，支撐桿(1把)等。

第9～10天鴨、各種不同的魚、山、樹(多棵)、釣魚竿、水荷葉(多片)、水、泥、浮萍、水草，支撐桿(1把)等。

實(shí)施步驟

1尋找目標(biāo)運(yùn)動(dòng)開始時(shí)，引導(dǎo)寶寶到不同地方找到目標(biāo)物品，并不斷鼓勵(lì)他找更多的目標(biāo)物品。如果寶寶一直興趣很高，就繼續(xù)進(jìn)行;當(dāng)寶寶沒有繼續(xù)尋找目標(biāo)物品的欲望，就停止，這時(shí)，媽媽記錄下寶寶實(shí)施運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。

2組合目標(biāo)物品媽媽引導(dǎo)寶寶觀察所拿到的目標(biāo)物品，根據(jù)不同的種類，組合成一個(gè)畫面。2歲內(nèi)的寶寶，可以幫助他做，邊做邊講故事;2歲以上的寶寶，可以引導(dǎo)他針對(duì)畫面中的內(nèi)容編故事，開始時(shí)你先起個(gè)頭，讓他接著盡情發(fā)揮，并記錄下他講述的故事內(nèi)容。同時(shí)引導(dǎo)他回憶，每天的內(nèi)容有什么不同。媽媽再記錄寶寶組合目標(biāo)物品的實(shí)施的時(shí)間。

訓(xùn)練后的效果

每天鍛煉了身體。

寶寶在找目標(biāo)物品時(shí)，是在完成指定的任務(wù);

先運(yùn)動(dòng)，后組合目標(biāo)物品，在情景中寶寶不僅學(xué)習(xí)了相關(guān)知識(shí)，更主要的是培養(yǎng)了思維、想象和記憶能力;

每天記錄，可以觀察到寶寶的注意力時(shí)間逐漸延長(zhǎng);

寶寶在這樣的游戲運(yùn)動(dòng)中，動(dòng)身體、動(dòng)手，動(dòng)腦，語言能力得到發(fā)展;

一段時(shí)間后，你就會(huì)感覺到寶寶的自控能力明顯提高，脾氣好了，講道理了，能夠靜下心來玩一段時(shí)間。

家長(zhǎng)須知：如何保護(hù)孩子的創(chuàng)造能力

如何保護(hù)孩子的創(chuàng)造能力每個(gè)孩子都是天生的創(chuàng)造者，可是為什么我們看到的很多孩子在這方面的能力非常欠缺呢？孩子的創(chuàng)造力是在我們教育中的哪個(gè)環(huán)節(jié)不見了呢？

創(chuàng)造能力就是把想像轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的能力。記得在盧安克的教學(xué)筆記中有過這樣的記載：為了改善我們村里的一些環(huán)境，我打算與孩子們一起來建造一座橋。我讓孩子們自己來設(shè)計(jì)，孩子們嬉笑著，并沒有經(jīng)過認(rèn)真的思索就開始胡亂繪起圖來，孩子們畫幾筆就要把原先畫出來的擦掉，再畫幾筆又擦掉。孩子們的頭腦中缺少想法和認(rèn)識(shí)，也就是缺少把想像轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的能力。

盧安克的這一段紀(jì)錄對(duì)我留下了很深的印象。以前我給孩子們教畫畫的時(shí)候，也發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常使用橡皮，不斷地修改。遇到像國(guó)畫那樣沒有辦法修改的，就不停地問我要新紙。孩子們不敢把自己的想像付諸于實(shí)際。

孩子很早開始就有創(chuàng)造力的萌芽，當(dāng)孩子身邊有了不斷重復(fù)的模仿對(duì)象，如人的勞動(dòng)、生活習(xí)慣、故事中人的行為，然后孩子就會(huì)獲得感受，從而通過自己的理解去模仿，當(dāng)模仿的水平不斷深入，創(chuàng)造的萌芽就開始了。

孩子的創(chuàng)造力萌芽通常表現(xiàn)在游戲中、繪畫作品中、立體造型中、數(shù)字和漢字的造型中、歌曲中、語言中、身體動(dòng)作中。當(dāng)用心的觀察孩子時(shí)，就不難發(fā)現(xiàn)孩子在各個(gè)領(lǐng)域中的創(chuàng)造表現(xiàn)。這時(shí)就需要成人尊重孩子的創(chuàng)造，不一味地拿自己的想法作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案，這樣就是保護(hù)了孩子的創(chuàng)造性思維，孩子的創(chuàng)造能力就得以繼續(xù)發(fā)展下去......

6個(gè)方法教你培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力

1.不要以為孩子 “故意找事”

“天空是藍(lán)色的！”

“魚是在水里的！”

“看什么螞蟻，快去上學(xué)！”

如果你對(duì)孩子說過類似的話，那么很遺憾，你可能就是在阻礙孩子的好奇心、激情和想象力。

長(zhǎng)大成人的我們，腦袋已經(jīng)被各種條條框框限制而不自知，更可怕的是，還失去理解孩子的耐心。孩子表現(xiàn)出閃光點(diǎn)的時(shí)候，在我們眼里卻是不懂規(guī)矩，不聽話，甚至是故意搗蛋。

下面這部8分鐘的短片，就在不斷警醒父母，不要“害”了孩子。這是一個(gè)關(guān)于父親試圖教兒子走“正確道路”，而最終他卻被孩子點(diǎn)亮，明白孩子成長(zhǎng)找那個(gè)最重要的是什么。

2.當(dāng)心，這樣的才藝班有毒！

前面也說了才藝是技能，并不等于創(chuàng)造力。

一些父母讓孩子去上很多的才藝班，但萬萬沒想到的是，有些老師會(huì)給孩子一些技巧或方法，這些技巧或方法卻會(huì)限制創(chuàng)造力。

有的家長(zhǎng)還會(huì)因?yàn)楹⒆赢嫷牟粓A、不方、不正而懊惱，這實(shí)際是沒有從孩子的身心特點(diǎn)出發(fā)，忽視了孩子自身的需要和興趣的培養(yǎng)。

兒童畫畫哪里有什么技巧，它是經(jīng)驗(yàn)的積累和總結(jié)。在i2國(guó)際私塾，外教們從來不會(huì)單純教給孩子們繪畫技巧，對(duì)于低年齡段的孩子，讓他們自由發(fā)揮更重要。

(i2小學(xué)員畫作：“半魚半人半蝴蝶半鰻魚”)

以為嗎，孩子們畫畫是從來不懷疑自己技巧的，他們沒有不能畫、不敢畫的東西。再?gòu)?fù)雜的人物景象，只要經(jīng)過了他們的頭腦，就會(huì)變的簡(jiǎn)練起來；再簡(jiǎn)單的食物只要經(jīng)過他們的手畫出來，就會(huì)變的豐富起來，這就是兒童畫。

在孩子的世界里，沒有什么音樂體系，繪畫門派等條條框框，他們完全是隨心所欲的在創(chuàng)造。

3.不要提供現(xiàn)成的答案

爸爸媽媽已經(jīng)習(xí)慣了有問題百度一下的方式，但這樣的做法不能運(yùn)用到培養(yǎng)孩子上。

當(dāng)孩子問問題的時(shí)候，你要這樣鼓勵(lì)他：“你為什么要問這個(gè)問題？你是怎么想的呢？如果這樣做，接下來會(huì)發(fā)生什么？”

不要給孩子提供現(xiàn)成的答案，這會(huì)讓孩子不再繼續(xù)思考。也不要在聽到孩子幼稚的答案時(shí)，就反對(duì)、糾正……很多情況下，站在孩子的視角，每一個(gè)問題都有很多有趣好玩的解答方式。

在孩子的成長(zhǎng)過程中，“胡思亂想”的過程往往比正確的答案更重要。

4.做玩具的過程才是“玩”

童年少不了玩具，但我們家長(zhǎng)習(xí)慣了買買買，買很多現(xiàn)成的玩具。買東西最便捷、最高效，但有得有失，這也是最沒有創(chuàng)意的方式。你不能期望批量生產(chǎn)的玩具能培養(yǎng)出世界上獨(dú)一無二的“肖邦”“梵高”……

并不是反對(duì)買玩具，而是可以多讓孩子自己動(dòng)手。還記得80后小時(shí)候的各種手工玩具嗎？它們是童年不可抹別的印記，手工制作帶來的樂趣和能力的發(fā)展，超乎想象。

5.學(xué)著自己做“編劇”

講故事的時(shí)候，可以給孩子幾個(gè)問題，讓他自己發(fā)揮想象力，講出新花樣。

拿小紅帽的故事來舉例

你可以一邊講故事一邊問他：

如果你是小紅帽

你會(huì)帶什么禮物去給外婆，為什么？

如果你是外婆

平時(shí)應(yīng)該做些什么來防備野生動(dòng)物闖進(jìn)來？

如果你是大灰狼

能不能找到其他食物來吃呢？

故事雖然有既定的發(fā)展情節(jié)，但你完全可以多問幾個(gè)“為什么”“怎么辦”“如果換一種方式”……發(fā)展孩子廣泛而多元的思維能力，同樣的開始，不一樣的結(jié)局。

6.世界那么大，帶Ta去看看

i2國(guó)際私塾的很多爸爸媽媽，在假期的時(shí)候很樂于帶孩子出去走走，看看歐美的高校，爬爬巍峨的高山……到不熟悉的環(huán)境中旅行，父母和孩子面對(duì)的都是未知的新鮮事物，讓孩子把自己當(dāng)成是一個(gè)探險(xiǎn)家，在你的陪同下，探索這個(gè)世界。

旅行的價(jià)值在于暫時(shí)脫離熟悉的環(huán)境，去體驗(yàn)新事物，每當(dāng)孩子感受到不一樣的時(shí)候，爸爸媽媽就多問幾個(gè)為什么。比如，去到草原，為什么要住蒙古包，而不是建造房子；為什么在沙漠里要騎駱駝，而不是騎馬…… 你可以給他很多很多的提問，刺激他思考，但是不要直接給答案。

放下“父母”的身份包袱

爸爸媽媽不要認(rèn)為，自己已經(jīng)是大人了，沒辦法改變，只要好好孩子的創(chuàng)造力就行了，自己沒所謂。其實(shí)并不是，孩子不僅會(huì)模范你的一言一行，更重要的是，他也會(huì)潛移默化的被你的思維方式所影響。

所以，爸爸媽媽不妨也陪同孩子一起，重新培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力。

怎么做呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是放下你作為父母的角色，把自己當(dāng)成一個(gè)剛剛出生的孩子，和孩子在一起時(shí)，一起想想還有什么新的角度看待世界，不要用已知的答案的和方法“糾正”孩子。

在畫畫、游戲過程中，在生活的方方見面，多給孩子“犯錯(cuò)”的機(jī)會(huì)，說不定，下一個(gè)改變世界的創(chuàng)意種子，就悄悄埋下了。

父母如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力

父母如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力

淺談?dòng)變簞?chuàng)造力的培養(yǎng)/幼教論文-長(zhǎng)期以來，人們總是把創(chuàng)造力看作是科學(xué)家、藝術(shù)家、發(fā)明家的個(gè)人財(cái)富，然而創(chuàng)造力是所有正常的人在不同程度上具有的一種普遍特性。幼兒同樣具有與其發(fā)展水平相適應(yīng)的創(chuàng)造性萌芽一種不受習(xí)慣約束的想象力和創(chuàng)造性。它是一種潛在的才能，因此，幼兒期是幼兒創(chuàng)造力開發(fā)的萌芽期，這一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是無可非議的。那么，教師應(yīng)該如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力呢？還原>>

摘要：淺談?dòng)變簞?chuàng)造力的培養(yǎng)/幼教論文-長(zhǎng)期以來，人們總是把創(chuàng)造力看作是科學(xué)家、藝術(shù)家、發(fā)明家的個(gè)人財(cái)富，然而創(chuàng)造力是所有正常的人在不同程度上具有的一種普遍特性。幼兒同樣具有與其發(fā)展水平相適應(yīng)的創(chuàng)造性萌芽一種不受習(xí)慣約束的想象力和創(chuàng)造性。它是一種潛在的才能，因此，幼兒期是幼兒創(chuàng)造力開發(fā)的萌芽期，這一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是無可非議的。那么，父母應(yīng)該如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力呢？

關(guān)鍵字【創(chuàng)造力】

正文

1.鼓勵(lì)好奇心

嬰幼兒的心理特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，好奇好問。他們不斷地用身體和感官探索周圍的一切事物，積累著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展著思維能力。對(duì)此，父母不能像對(duì)成人般地看待孩子，對(duì)他們作出種種限制和隨意斥責(zé)。根據(jù)心理學(xué)的原理，凡是因好奇心受到獎(jiǎng)勵(lì)的兒童，一定會(huì)愿意繼續(xù)進(jìn)行試驗(yàn)和探索，否則就會(huì)妨礙智能的發(fā)展。

2.培養(yǎng)首創(chuàng)性

為了培養(yǎng)嬰幼兒的首創(chuàng)性，特別需要父母在生活中多關(guān)心和了解孩子，讓他們能自由地表達(dá)自己的思想感情和意愿，對(duì)其微小的創(chuàng)造性表現(xiàn)給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。

3.避免焦慮感

有的嬰幼兒因好奇心而做了錯(cuò)事：如想看看玩具里面究竟有什么東西，結(jié)果把新買來的玩具拆壞了。對(duì)此，單純的懲罰只能阻礙其創(chuàng)造性的發(fā)展。父母既應(yīng)該對(duì)他們講明道理，指出其錯(cuò)誤，又要鼓勵(lì)他們?cè)囼?yàn)探索的精神，以避免對(duì)所犯錯(cuò)誤的焦慮感。

4.提倡多樣性

在生活中，父母不要對(duì)孩子照顧過多，擔(dān)心過多，限制和剝奪他們獨(dú)立活動(dòng)的機(jī)會(huì)。父母要允許孩子按自己的意愿去活動(dòng)，為其智能發(fā)展提供良好的條件。

5.誘發(fā)想象力

創(chuàng)造思維不同于一般思維之處在于有創(chuàng)造想像成分的參與。孩子天真發(fā)問或用想象來解釋客觀事物時(shí)，父母都要積極地誘導(dǎo)。同時(shí)，也要積極引導(dǎo)他們參加各種活動(dòng)，促使他們廣泛而仔細(xì)地觀察、比較和體驗(yàn)，使之頭腦中形成豐富準(zhǔn)確和鮮明的印象，更好地發(fā)展創(chuàng)造想象力。

由此可見，在家庭中對(duì)兒童進(jìn)行創(chuàng)造力的培養(yǎng)，其內(nèi)涵是極為豐富的。做父母的只有明白什么是創(chuàng)造力，然后才會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的創(chuàng)造力，保護(hù)孩子的創(chuàng)造力，發(fā)展孩子的創(chuàng)造力。當(dāng)然，盡管所有的人都具有創(chuàng)造力，但并不是所有的人都具有像愛迪生、萊特兄弟、富蘭克林那樣的創(chuàng)造發(fā)明天才。所以，對(duì)待孩子的創(chuàng)造發(fā)明萌芽，也不需要求太高，只要有一點(diǎn)兒跡象，就應(yīng)該努力去發(fā)掘、培養(yǎng)，進(jìn)行更進(jìn)一步的加強(qiáng)訓(xùn)練。創(chuàng)造力是孩子成長(zhǎng)的生長(zhǎng)點(diǎn)，善待他就是善待孩子的生命，保護(hù)并且發(fā)展孩子的創(chuàng)造力，是培養(yǎng)造就創(chuàng)造型人才的第一步。在普通的生活中，只要家長(zhǎng)做有心人，創(chuàng)造一定能讓孩子的生活變得更

如何培養(yǎng)孩子的語言能力

如何培養(yǎng)孩子的語言能力

由于語言對(duì)幼兒的發(fā)展，尤其是智力的發(fā)展意義重大，故家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒的語言能力可從以下幾方面入手：

1、創(chuàng)造條件，讓兒童有充分交往與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。語言是在交往中產(chǎn)生和發(fā)展起來的，只有在廣泛交往中，幼兒感到有許多知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、情感、愿望等需要說出來的時(shí)候，語言活動(dòng)才會(huì)積極起來。

2、幫助幼兒擴(kuò)大眼界、豐富生活、增加詞匯。生活是語言的源泉。幼兒生活范圍狹小，生活內(nèi)容單調(diào)，語言發(fā)展就遲緩，語言就貧乏，因此要組織豐富多樣的活動(dòng)，幫助幼兒擴(kuò)大眼界，增長(zhǎng)詞匯。

3、加強(qiáng)語言訓(xùn)練。

成人語言規(guī)范的榜樣作用。

1、理解孩子。

幼兒有自己獨(dú)特的心理，如思維的具體形象性；想象有時(shí)和現(xiàn)實(shí)混淆；以無意注意為主，自制力差等等，也有他們自己獨(dú)特的興趣，且興趣不穩(wěn)定。父母要了解自己的孩子，可以多讀一點(diǎn)幼兒心理學(xué)、幼兒衛(wèi)生學(xué)等方面的書，從理論入手了解孩子，只有理解了孩子，才能有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行教育。

2、尊重孩子。

幼兒也有自我意識(shí)，有一定的自尊心。家長(zhǎng)在平時(shí)，要時(shí)時(shí)處處注意把孩子當(dāng)作獨(dú)立的人、平等的人來對(duì)待，切忌把孩子當(dāng)作自己的附屬品或使自己以一個(gè)“家長(zhǎng)”的面孔居高臨下地出現(xiàn)在孩子面前，只有尊重孩子的人格，尊重孩子的愿望和選擇，才能使孩子感到自己有能力，是一個(gè)獨(dú)立自主的人。

3、相信孩子。

父母對(duì)孩子的信任，不久能增強(qiáng)孩子的信心，加強(qiáng)孩子對(duì)父母的尊重和信賴，同時(shí)能增強(qiáng)孩子的自尊心，在平時(shí)，父母要堅(jiān)持每天抽出一定的時(shí)間和孩子交談，利用假期和孩子一起郊游，溝通感情，加強(qiáng)彼此的信任感，同時(shí)注意及時(shí)肯定、鼓勵(lì)

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