小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教案課后反思20篇簡(jiǎn)短。

古人云，工欲善其事，必先利其器。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？以下是小編為大家收集的“《項(xiàng)鏈》課后反思”僅供參考，歡迎大家閱讀。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《《項(xiàng)鏈》課后反思》

《《項(xiàng)鏈》課后反思》這是一篇一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案，一年級(jí)小學(xué)生的語(yǔ)言正處于發(fā)展階段，他們掌握的語(yǔ)言材料不多，不易完整地表達(dá)他們的意思，更難回答老師提出的問題。先引導(dǎo)學(xué)生讀出課文中的語(yǔ)句，在反復(fù)熟讀的基礎(chǔ)上，再教給他們回答問題的方法。

【第一篇】

《項(xiàng)鏈》是人教新課標(biāo)版一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，這篇課文中的孩子用海螺和貝殼穿成了彩色項(xiàng)鏈，而他印在沙灘上的腳印，為大海戴上金色的項(xiàng)鏈，讓我們感受到了他對(duì)大海的喜愛和贊美之情。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀這些句子，然后找出描寫大海美的詞語(yǔ)。逐步引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)回答問題，這樣既可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，有能進(jìn)一步讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，加深對(duì)課文的理解。

一年級(jí)小學(xué)生的語(yǔ)言正處于發(fā)展階段，他們掌握的語(yǔ)言材料不多，不易完整地表達(dá)他們的意思，更難回答老師提出的問題。先引導(dǎo)學(xué)生讀出課文中的語(yǔ)句，在反復(fù)熟讀的基礎(chǔ)上，再教給他們回答問題的方法。這樣學(xué)生回答問題就會(huì)確切、流利。又幫助學(xué)生在讀流利的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行說的訓(xùn)練，做到朗讀與理解課文內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，讀說相得益彰，使學(xué)生能夠在讀中感悟、讀中想象、讀中品味、讀中欣賞。m.cnsjbj.cn

【第二篇】

《項(xiàng)鏈》是法國(guó)作家莫泊桑的一篇膾炙人口的短篇小說，也是莫泊桑這位世界短篇小說巨匠的代表作。作品擅長(zhǎng)從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見大地概括出生活的本質(zhì)。構(gòu)思布局別具匠心，細(xì)節(jié)和心理描寫惟妙惟肖，人物語(yǔ)言精彩生動(dòng)，故事結(jié)尾耐人尋味。正如魯迅所說：“無論從形式、結(jié)構(gòu)，以及表現(xiàn)手法來看，都達(dá)到了短篇小說的要求具備的高度?！弊鳛楦咧猩佑|到的第一篇外國(guó)小說教材，可以從多角度去挖掘文本的意義，對(duì)學(xué)生提高鑒賞小說的能力打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也可以初步了解中外文學(xué)、世界文學(xué)的迥異和異彩紛呈的特點(diǎn)。

一、選好角度，打開小說藝術(shù)之門。

《項(xiàng)鏈》這篇小說可以從多個(gè)不同的角度去解讀、鑒賞，但教學(xué)課時(shí)和知識(shí)的容納吸收是有限度的，所以力求在有限的時(shí)間和范圍內(nèi)做到抓重點(diǎn)、理順難點(diǎn)，最大限度的有所收獲是最佳效果。為此，可以設(shè)計(jì)以文本的精巧的構(gòu)思布局和細(xì)膩深刻的心理描寫對(duì)刻畫人物的作用作為重難點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上整體把握，精心設(shè)題，深入體會(huì)。如先讓同學(xué)用自己的語(yǔ)言把故事情節(jié)簡(jiǎn)略復(fù)述一下，理清線索，再品味“歐?亨利”的筆法和空白藝術(shù)的奧妙。進(jìn)而理解情節(jié)發(fā)展和人物性格的關(guān)系，那么對(duì)小說的主題進(jìn)行探討和理解就會(huì)順利成章了。

二、解讀文本，沐浴文化陽(yáng)光。

1．隨著信息技術(shù)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及，多媒體以其強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)改變了傳統(tǒng)的“粉筆”＋“黑板”的課堂教學(xué)模式，充分激發(fā)的學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，優(yōu)化課堂結(jié)果，提高教學(xué)效率，逐漸成為現(xiàn)代教學(xué)的一種趨勢(shì)。我充分利用多媒體這一有利資源，精心制作了《項(xiàng)鏈》的課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感知器官參與學(xué)習(xí)，手、腦、眼、耳并用，化抽象為形象，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文興趣，進(jìn)入文學(xué)的殿堂。

2．讓學(xué)生的身心沉入到作品中，隨之動(dòng)，隨之思考，隨之感悟，其中關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)是設(shè)計(jì)問題導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)創(chuàng)造能力。比如在探討小說女主人公瑪?shù)贍柕碌谋瘎≡驎r(shí)，可以佛來思節(jié)夫人為例設(shè)題，“為什么路瓦栽夫人看望佛來思節(jié)婦人會(huì)如此痛苦？”“借項(xiàng)鏈時(shí)，佛來思節(jié)婦人為什么不告訴路瓦栽夫人拿的是假項(xiàng)鏈？她為什么要裝假項(xiàng)鏈？”等，從大方向把握社會(huì)文化氣候的因素。

3．在重點(diǎn)品析人物的心理描寫這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我把小說第一部分的七個(gè)“夢(mèng)想”——得請(qǐng)柬后的復(fù)雜心理——借項(xiàng)鏈前后的心理變化——舞會(huì)部分的四個(gè)“陶醉”——十年艱辛部分中的一個(gè)“回想”這五部分作為解決的教學(xué)策略。八班的宋健和劉永兩位同學(xué)還根據(jù)課本的部分情節(jié)，自導(dǎo)自演了一段精彩的短劇，不僅讓大家欣賞到了惟妙惟肖的生活版的路瓦栽夫婦，而且有利于幫助學(xué)生更形象深刻地理解小說的人物形象，感受文學(xué)的藝術(shù)魅力。

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《尖利的物品》課后反思

大班健康活動(dòng)——《尖利的物品》課后反思 周一我上一節(jié)了健康活動(dòng)《尖利的物品》，本次活動(dòng)目標(biāo)是：1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)傷害身體。2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、游戲棒等物品的正確方法。 這節(jié)課我共分四方面來進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀察了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。因?yàn)橛變旱娜藬?shù)較多，怕在分組活動(dòng)中出現(xiàn)意外，所以我只準(zhǔn)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)行觀察，課堂的秩序較好。 在出示物品時(shí)，幼兒都能積極的舉手告訴我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對(duì)于這些東西是十分的熟悉的；并對(duì)它們的用途也是比較了解的，大多數(shù)的幼兒一次就把所有物品的用途都說出來了，但是對(duì)于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語(yǔ)來進(jìn)行概括，從這里我發(fā)現(xiàn)我班幼兒在語(yǔ)言發(fā)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。 幼兒對(duì)‘為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣’，不太了解，有的幼兒說 “本來就是這樣的”有的說“因?yàn)檫@樣好用”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然大捂的神情，感到很高興，還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)行交流。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。 在第二環(huán)節(jié)中主要讓幼兒交流生活中使用尖利物品不當(dāng)造成傷害的一些體會(huì)。幼兒都積極的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、大頭針、釘子等，幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還是較豐富的，有些我也沒有馬上想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對(duì)我說了很多發(fā)生在他們自己或者周圍人身上的一些傷害事故，從中不難看出現(xiàn)在的幼兒知識(shí)面還是比較廣的，他們都能對(duì)這些事情做出自己的評(píng)價(jià)，并進(jìn)行分析，了解受傷的原因。 第三環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮，幼兒積極討論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語(yǔ)表達(dá)不清楚，但動(dòng)作就很到位，因此，我就讓一個(gè)幼兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解，孩子們對(duì)這個(gè)方法很感興趣，都舉手想?yún)⒓樱n堂的氣氛非常熱烈。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清楚的，其他幼兒還會(huì)進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本掌握了正確的使用方法，活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了！ 最后我進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié)，把幼兒的講述的內(nèi)容進(jìn)行了匯總。 活動(dòng)后，幼兒又繼續(xù)在我們的活動(dòng)室里找著一些尖利的物品，把課的內(nèi)容繼續(xù)延伸了下去……

隊(duì)形隊(duì)列教學(xué)課后反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《隊(duì)形隊(duì)列教學(xué)課后反思》

《隊(duì)形隊(duì)列教學(xué)課后反思》這是一篇小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)，在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革下的體育教學(xué)中，必須依據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)出有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂學(xué)的“情境”非常重要。它能讓學(xué)生通過觀察、操作、模仿、交流等活動(dòng)獲得基礎(chǔ)知識(shí)和技能，它能進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好體育知識(shí)、技能的樂趣和自信心。

這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)的體育教學(xué)，我想小學(xué)低年級(jí)隊(duì)形隊(duì)列一直是讓體育教師頗感頭痛的教學(xué)任務(wù)，可又不得不完成，因?yàn)橹挥型瓿申?duì)列隊(duì)形的教學(xué)任務(wù)，才能更好地組織教學(xué)。

隊(duì)形隊(duì)列教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，不好調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。所以，老師若要活躍課堂氣氛，刺激學(xué)生潛在的天分用來提高練習(xí)效果，達(dá)到鍛煉身體陶冶情操的目的。有一定的難度。例如，在進(jìn)行原地踏步、立定的教學(xué)中。我嘗試過很多方法，不是練習(xí)次數(shù)多了，學(xué)生厭煩。就是方法不適合學(xué)生，總感覺教學(xué)效果不理想。最近，我針對(duì)學(xué)生能初步分辨左右方向的狀況，引導(dǎo)學(xué)生從左右腳的交替時(shí)開始數(shù)數(shù)。此方法引起學(xué)生較大的興趣。使學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了踏步走、立定的動(dòng)作方法。我又通過卷起褲腳的形式（一只腳卷起褲腳），來檢查學(xué)生的整齊性，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又提高了動(dòng)作質(zhì)量。

通過以上實(shí)踐，我體會(huì)到：在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革下的體育教學(xué)中，必須依據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)出有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂學(xué)的“情境”非常重要。它能讓學(xué)生通過觀察、操作、模仿、交流等活動(dòng)獲得基礎(chǔ)知識(shí)和技能，它能進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好體育知識(shí)、技能的樂趣和自信心。

藝術(shù)活動(dòng)：花瓣項(xiàng)鏈

活動(dòng)名稱：花瓣項(xiàng)鏈

重點(diǎn)領(lǐng)域：藝術(shù)、語(yǔ)言

活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒用銅芯線將各種花瓣進(jìn)行規(guī)律性穿串。

2、培養(yǎng)幼兒用自然物裝飾的美感，從而進(jìn)一步感受自然美與萌發(fā)創(chuàng)造的欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：收集各種花瓣。

活動(dòng)過程：

1、感受花瓣美。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、欣賞、傾談大家搜集來的一瓣瓣黃、白、紅、粉紫……五顏六色的花瓣。

2、選花瓣。

讓幼兒自由選擇自己最喜愛的花瓣。

3、穿項(xiàng)鏈。

2、引導(dǎo)幼兒用銅芯線穿花瓣項(xiàng)鏈。感受花瓣美。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、欣賞、傾談大家搜集來的一瓣瓣黃、白、紅、粉紫……五顏六色的花瓣。

4、選花瓣。

讓幼兒自由選擇自己最喜愛的花瓣。

5、穿項(xiàng)鏈。

引導(dǎo)幼兒用銅芯線穿花瓣項(xiàng)鏈?；ò甑慕M合可以根據(jù)不同形狀、

不同顏色、多種形狀穿串。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)個(gè)人審美情趣穿制，可以是項(xiàng)鏈、手鏈、花環(huán)等。提醒幼兒用銅芯線時(shí)注意安全。

6、感受裝飾美。

大家都戴上美麗的花瓣項(xiàng)鏈、手鏈，互相交換欣賞，并自由表演，共同游戲，

2020幼兒園中班教案《美麗的項(xiàng)鏈》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒多角度欣賞物體排列的美，提高幼兒的審美情趣。

2．初步學(xué)習(xí)按照物體特定規(guī)律排序，如：ABC、AABBCC等重復(fù)排列，并清楚講述物體的排列規(guī)律。

3．嘗試運(yùn)用有規(guī)律排序的方法進(jìn)行裝飾物品，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力。

4．讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

5．樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

排序課件；不同顏色、不同形狀的串珠；紙帽、紙腰帶、回形針、貼貼紙。

活動(dòng)過程：

一、第一次操作，多角度欣賞項(xiàng)鏈的美麗，提高幼兒的審美情趣。

1.引導(dǎo)語(yǔ)：今天是小熊維尼的生日，老師準(zhǔn)備了許多各種顏色，各種形狀的珠子，請(qǐng)小朋友串一條很美很美的項(xiàng)鏈送給小熊，好嗎？

2.幼兒操作---串項(xiàng)鏈。

3.集中交流分享幼兒第一次的作品，引導(dǎo)幼兒多角度感受項(xiàng)鏈的美麗。

小結(jié)：小朋友串的這些項(xiàng)鏈都很美，有些項(xiàng)鏈只用一種顏色，一種形狀的珠子串的，看起來，簡(jiǎn)潔大方，這是一種簡(jiǎn)潔美；有些項(xiàng)鏈用多種顏色，多種形狀的珠子串的，看起來很艷麗，這是鮮艷美；還有些項(xiàng)鏈用兩種珠子間隔重復(fù)排列的，看起來很整齊，這是規(guī)律美。

二、演示課件，分析物體的排列規(guī)律。如：ABC、AABBCC等。

引導(dǎo)語(yǔ)：老師也用這些美麗的珠子串成了三條項(xiàng)鏈，這三條項(xiàng)鏈都是有規(guī)律排列的，今天我們就來學(xué)習(xí)有規(guī)律的排列。

1.分析第一條項(xiàng)鏈的排序。

提問：這條項(xiàng)鏈用了幾種珠子？是怎么排列的？

小結(jié)：項(xiàng)鏈用了3種珠子，是按圓形、正方形、三角形，圓形、正方形、三角形重復(fù)排列；如果老師把圓形用英文字母A表示，正方形用字母B表示，三角形用字母C表示，那么我們可以記錄為項(xiàng)鏈?zhǔn)前碅BC重復(fù)排列的。

2.分析第二條項(xiàng)鏈的排序。

提問：這條項(xiàng)鏈有幾種顏色？（紅、黃、藍(lán)），是怎么排列的？誰(shuí)來說一說？

小結(jié)：項(xiàng)鏈有紅、黃、藍(lán)三種顏色，是按兩個(gè)紅兩個(gè)黃兩個(gè)藍(lán)重復(fù)排列的，可以記錄為是按AABBCC重復(fù)排列的。

3．觀察第三條項(xiàng)鏈的排序，嘗試接著往下排。

這是一條還沒有串完的項(xiàng)鏈，它是按什么規(guī)律排列的？誰(shuí)能用英文字母來表示它的排列規(guī)律？如果讓你接下去排列，應(yīng)該怎么排列？(請(qǐng)一個(gè)幼兒上臺(tái)操作)

**小朋友排對(duì)了嗎？

4．總結(jié)。

這些項(xiàng)鏈都是按兩種以上珠子間隔重復(fù)排列的，有的是按形狀，有的按顏色、有的按數(shù)量進(jìn)行排列，這些都是有規(guī)律的排列。

三、第二次操作，運(yùn)用有規(guī)律排序的方法串項(xiàng)鏈。

第一組：提供一種形狀多種顏色珠子。

第二組：提供多種形狀多種顏色的珠子。

交流分享：你的項(xiàng)鏈?zhǔn)前词裁匆?guī)律排列的？

總結(jié)：相同的材料，可以排出不一樣的有規(guī)律的序列。

活動(dòng)延伸：

在數(shù)學(xué)區(qū)準(zhǔn)備了帽子和貼貼紙，請(qǐng)小朋友用在帽子上裝飾有規(guī)律的圖案。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)我主要分三個(gè)環(huán)節(jié)來完成：第一環(huán)節(jié)，讓幼兒根據(jù)自己的意愿來串項(xiàng)鏈；第二環(huán)節(jié)，分析有規(guī)律排列的項(xiàng)鏈；第三環(huán)節(jié)，運(yùn)用有規(guī)律排序的方法再次串項(xiàng)鏈。我認(rèn)為取得成功之處有：

1.活動(dòng)設(shè)計(jì)有創(chuàng)新。

本次活動(dòng)主要以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為理論指導(dǎo)，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓幼兒在原有的水平上得到進(jìn)一步的發(fā)展。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)上進(jìn)行一次創(chuàng)新，打破了傳統(tǒng)的以老師說教、灌輸為主的教學(xué)方法?；顒?dòng)中，用簡(jiǎn)單相同的材料，分前后兩次不同目的的操作來完成，第一次操作讓幼兒根據(jù)自己的意愿來串項(xiàng)鏈，這樣符合幼兒年齡特點(diǎn)的，活動(dòng)氣氛輕松，幼兒有參加活動(dòng)的興趣和積極性。從幼兒的作品看，串的項(xiàng)鏈多種多樣：有些是用一種顏色，一種形狀的珠子串成的，看起來很簡(jiǎn)潔；有些項(xiàng)鏈用多種顏色，多種形狀的珠子串的，看起來很艷麗；還有些項(xiàng)鏈用兩種珠子間隔重復(fù)整齊排列的。然后，老師根據(jù)幼兒的作品來引導(dǎo)幼兒多角度欣賞項(xiàng)鏈的美麗，提高了幼兒的審美情趣，同時(shí)為下一階段學(xué)習(xí)了有規(guī)律排序打下伏筆。

2．活動(dòng)由易到難，逐漸深入。

第二次串項(xiàng)鏈，操作目的是幼兒學(xué)習(xí)了有規(guī)律排序后，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用有規(guī)律排序的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈的序列。從幼兒的第二次串的項(xiàng)鏈來看，每個(gè)幼兒在原有的不同水平上都獲得了發(fā)展。比如：第一次操作，懂得用有規(guī)律排序的孩子不多，就5、6個(gè)人，排的序列也是比較簡(jiǎn)單，都是以AABB、ABAB的形式排列，在學(xué)習(xí)了有規(guī)律的排序后，幼兒的作品非常豐富，排的序列也是比較復(fù)雜，懂得用三個(gè)不同的物品間隔重復(fù)排列。相同的材料通過兩次操作，讓幼兒學(xué)習(xí)、觀察、比較能力有很大進(jìn)步，他們的體驗(yàn)更深入、規(guī)范、條理化，更容易讓幼兒理解有規(guī)律的排列。

3．根據(jù)幼兒能力差異來提供材料。

為了照顧到幼兒能力的個(gè)別差異，我提供的材料有難易之分，比如：提供一種形狀多種顏色珠子，供能力比較差的幼兒操作，還有提供兩種形狀多種顏色的珠子，三種形狀多種顏色的珠子供能力中等和能力強(qiáng)的孩子操作。

幼兒百科：項(xiàng)鏈?zhǔn)墙疸y、珠寶制成的掛在頸上的鏈條形狀的首飾。其材質(zhì)分很多種，價(jià)格亦是千差萬別，但都是滿足佩戴人的美觀需求。

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