學(xué)生突然受傷的處理方法。

我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學(xué)習(xí)中成長！教師在一定情況下要進(jìn)行家訪，了解情況，以教師為主體，促進(jìn)孩子健康、和諧發(fā)展！那么，家園教育工作中存在哪些問題呢？小編特地為您收集整理“開發(fā)孩子右腦的簡便方法”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

現(xiàn)代社會需要創(chuàng)新型人才，而右腦是人類先天的記憶寶庫，是創(chuàng)新能力的源泉。下面為大家介紹一些簡便易操作的開發(fā)孩子右腦潛能的方法。

說夢：人的夢境實(shí)際上就是無意識中右腦描繪的形象。鼓勵(lì)孩子做夢醒來后立即把夢境講出來，這樣做就等于再現(xiàn)右腦的形象，有利于刺激右腦，同時(shí)這還是協(xié)調(diào)右腦和左腦的有效手段，對大腦整體的活化會產(chǎn)生積極的影響。

看云：云朵是立體的，但由于人們往往只注意其輪廓，所以感覺不到它們的立體形象。如果能讓孩子常常盯住它們看，久而久之，就能看出其立體層次，這是孩子利用空間意識鍛煉右腦最好的方法。

聽童話故事：聽爸爸媽媽講故事時(shí)，孩子會不由自主地隨著情節(jié)的發(fā)展想象故事中的人物、場面和情景，這對右腦的圖形思維能力是很好的促進(jìn)。

左視野訓(xùn)練：指讓孩子把頭稍稍向右偏轉(zhuǎn)著觀察事物。這個(gè)訓(xùn)練隨時(shí)隨地可以做，如在樓房屋頂或交叉路口讓孩子用左視野觀察大街上的車輛，記住它們的顏色、形狀，把它們排列在腦海里。m.cnsjbj.cn

下棋：教會孩子下棋，鍛煉孩子努力記住棋盤上廝殺的局面，這對于孩子的右腦將產(chǎn)生很好的刺激。

改變行走路線：不要總是帶孩子走一成不變的路線，在接送孩子上幼兒園，去爺爺奶奶家或是晚上散步時(shí)經(jīng)常有意識地改變路線。因?yàn)榈谝淮巫哌^的街道，周圍的景物全部都是新鮮的，這對右腦很有好處。

看畫和繪畫：當(dāng)孩子目不轉(zhuǎn)睛地注視著展覽會上的繪畫作品，盡情欣賞并陶醉其中時(shí)，孩子的右腦正在工作。孩子作畫時(shí)，鼓勵(lì)他們隨心所欲，不受任何框框的限制。許多富于開拓性、創(chuàng)造性的人都不同程度地喜歡繪畫，由此也可以看出繪畫對激活右腦的良好作用。

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日本“開發(fā)右腦”的新方法

右腦主要負(fù)責(zé)控制感覺和想像力的發(fā)展，如果在孩子的幼兒期能有意識地加強(qiáng)對其右腦的開發(fā)，對孩子成年后的創(chuàng)新能力能起到積極的作用。同時(shí)，開發(fā)右腦還可進(jìn)一步促進(jìn)左腦的發(fā)育。為此，日本兒童教育專家設(shè)計(jì)了各種行之有效的“開發(fā)右腦”的新方法——

配對游戲

孩子1歲半時(shí)就可玩配對游戲了：攤開幾張字母卡，讓孩子將2張相同的字母卡配對。如果孩子把外形相近的2個(gè)不同的字母混淆，大人可在糾正的同時(shí)形象地指出它們的區(qū)別。如，在解釋字母B時(shí)可將其描繪成寶寶的一只耳朵。隨著孩子年齡的增長，逐漸將配對游戲發(fā)展為“歸類游戲”。如：可要求2周歲左右的孩子將不同姿勢的同一種動物的圖片配成一對。

觀察云朵

在晴朗的天氣里，帶孩子觀察天上的云朵，啟發(fā)孩子將不同形狀的云朵看成動物、仙女、天使等。日本人普遍認(rèn)為，這是最簡便的利用大自然鍛煉兒童右腦的好方法。

仰望星空

帶孩子仰望星空，講述“牛郎織女”類的神話傳說，同時(shí)還可以要求孩子張開想像的翅膀，自己編織有關(guān)月亮或星星的故事。專家認(rèn)為，想像本身就是一種“右腦體操”。

以小猜大

遮住孩子熟悉的動、植物圖片的大部分，讓孩子猜測這是什么動物或植物。這有助于提高幼兒的推斷能力。

多用左側(cè)

由于身體左側(cè)部位的活動主要是由右腦指揮的，多用左眼、左耳和左手就意味著鍛煉了右腦。不妨讓孩子多多訓(xùn)練“左視野”；左耳戴耳機(jī)聽音樂或故事；有意識地用左手拿東西、做事等。

綜合刺激

視覺、聽覺和語言的“綜合刺激”特別有助于開發(fā)孩子的右腦。幼兒園老師常常利用多媒體，在1小時(shí)內(nèi)接連不斷地給孩子看昆蟲、鮮花圖案等，其間穿插兒歌、外語、故事等語言刺激。不過，“綜合刺激”須分成若干小單元(如每次3分鐘，然后休息1分鐘)，因?yàn)橛變弘y以對長時(shí)間的相同刺激保持興趣。

經(jīng)歷新鮮

盡量不要讓孩子老走同一條路、老看同一本書、老跟同一個(gè)小伙伴玩。送孩子上幼兒園時(shí)不妨有意改變路線，為孩子選擇的圖書不妨種類多些，努力創(chuàng)造條件讓孩子有機(jī)會結(jié)交各種性格和愛好的小朋友。新鮮的經(jīng)歷對激活右腦功能好處多多。

重視才藝

培養(yǎng)孩子在棋類、樂器、繪畫、插花、折紙等方面的才藝，也是一種積極的開發(fā)右腦的活動。

寶寶右腦開發(fā)的幾種方法

你能相信嗎？6歲能精通6國語言，13、4歲就已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)取得博士學(xué)位，這些小孩之所以具有這么不可思議的神奇能力，就是因?yàn)檫\(yùn)用右腦思考的結(jié)果。人腦的右半球則主管人的想象、顏色、音樂、節(jié)奏等。那我們怎么來開發(fā)寶寶的右腦呢？

刺激指尖法

人體的每一塊肌肉在大腦層中都有著相應(yīng)的神經(jīng)中樞，其中手指運(yùn)動中樞在大腦皮層中所占的區(qū)域最廣泛，所以手的動作，特別是手指的動作，越復(fù)雜、越精巧、越嫻熟，就越能在大腦皮層建立更多的神經(jīng)聯(lián)系，從而使大腦變得更聰明。因此，訓(xùn)練孩子手的技能，對于開發(fā)智力十分重要。自然而然地，雙手就成了大腦的“老師”。

玩沙子，玩石子，玩豆豆等，可以鍛煉孩子手的神經(jīng)反射，促進(jìn)大腦的發(fā)育；伸、屈手指，閉上眼扣扣，練習(xí)寫字繪畫，可以增強(qiáng)手指的柔韌性，提高大腦的活動效率；擺弄智力玩具、拍球投籃、學(xué)打算盤、做手指操等精細(xì)的活動，可以鍛煉手指的靈活性，增強(qiáng)大腦和手指間的信息傳；玩積木、橡皮泥有利于動手能力的培養(yǎng)；經(jīng)常讓孩子交替使用左、右手，可以更好地開發(fā)大腦兩半球的智力。

語言學(xué)習(xí)法

科學(xué)家經(jīng)過長期的研究得出了一個(gè)驚人的結(jié)論，兒童學(xué)會兩三種語言跟學(xué)會一種語言一樣容易，因?yàn)楫?dāng)孩子只學(xué)會一種語言時(shí)，僅需大腦左半球，如果培養(yǎng)同時(shí)學(xué)習(xí)幾種語言，右腦就會參與其中。

爬爬爬

媽媽們經(jīng)常教導(dǎo)寶寶不能在地上爬行，怕弄臟衣服，而且也不雅觀。其實(shí)要刺激右腦，最好的方式就是讓他從小就訓(xùn)練爬行，未來對小孩的平衡感及運(yùn)動細(xì)胞都有幫助。

借助音樂的力量

大腦的右半球負(fù)責(zé)完成音樂、情感等工作，被稱為“音樂腦”。專家發(fā)現(xiàn)，如果在寶寶在幼兒期能夠經(jīng)常學(xué)音樂、聽音樂、就可以大大地開發(fā)“音樂腦”，提高孩子的智能。學(xué)習(xí)彈琴是一種很好的指尖運(yùn)動，同時(shí)，父母還可以在孩子做其他事情的時(shí)候，創(chuàng)造一個(gè)音樂背景。因?yàn)橐魳酚捎夷X感知，左腦并不因此受到影響，仍可獨(dú)立工作，這樣就能使孩子在不知不覺中得到了右腦的鍛煉。

運(yùn)動鍛煉法

右腦在運(yùn)動中隨之而來的鮮明形象和細(xì)胞激發(fā)比靜止時(shí)來得快，在運(yùn)動時(shí)有意識地讓左手、右手多重復(fù)幾個(gè)動作，可以刺激右腦，激發(fā)靈感。右腦在運(yùn)動中隨之而來的鮮明形象和細(xì)胞激發(fā)比靜止時(shí)來得快，由于右腦的活動，左半球的活動受到某種抑制，人的思想或多或少地?cái)[脫了現(xiàn)成的邏輯思維方法，靈感經(jīng)常會脫穎而出。

孩子右腦開發(fā)的8大新方法

人腦在3歲前發(fā)育完成60%，在6歲前發(fā)育完成90%，但期間左右半腦發(fā)育的快慢并不一樣：右腦在3歲前就已發(fā)達(dá)，而左腦則要在4-5歲時(shí)才發(fā)達(dá)。而右腦主要負(fù)責(zé)控制感覺和想象力的發(fā)展，如果在孩子的幼兒期能有意識地加強(qiáng)對其右腦的開發(fā)，對孩子成年后的創(chuàng)新能力能起到積極的作用。同時(shí)，開發(fā)右腦還可進(jìn)一步促進(jìn)左腦的發(fā)育和發(fā)達(dá)。

配對游戲

孩子1歲半時(shí)就可玩配對游戲了：攤開幾張字母卡，讓孩子將2張相同的字母卡配對。如果孩子把外形相近的2個(gè)不同的字母混淆，大人可在糾正的同時(shí)形象地指出它們的區(qū)別。如，在解釋字母B時(shí)可將其描繪成寶寶的一只耳朵，而把字母P解釋為爺爺?shù)囊桓终取?/p>

隨著孩子年齡的增長，逐漸將配對游戲發(fā)展為歸類游戲。如：可要求2周歲左右的孩子將不同姿勢的同一種動物的圖片配成一對；要求2歲半的孩子將圖片或?qū)嵨镏械乃灨傻确诸悺?/p>

仰望星空

帶孩子仰望星空，講述“牛郎織女”類的神話傳說，同對還可以要求孩子張開想象的翅膀，自己編織有關(guān)月亮或星星的故事。專家認(rèn)為，想象本身就是一種“右腦體操”。

觀察云朵

在晴朗的天氣里，帶孩子觀察天上的云朵，可啟發(fā)孩子將不同形狀的云朵看成動物、仙女、天使等。日本人普遍認(rèn)為。這是最簡便地利用大自然鍛煉兒童右腦的好方法。

多用左惻

由于身體左側(cè)部位的活動主要是由右腦指揮的，多用左眼、左耳和左手就意味著鍛煉了右腦。不妨讓孩子的腦袋常向右偏轉(zhuǎn)，多多訓(xùn)練“左視野”；左耳戴耳機(jī)聽音樂或故事；有意識地用左手拿東西、擦桌子、開門、開燈等。

以小猜大

遮住孩子熟悉的動、植物圖片的大部分，讓孩子猜測這是什么動物或植物。這有助于提高幼兒的推斷能力。

綜合刺激

視覺、聽覺和語言的“綜合刺激”特別有助于開發(fā)孩子的右腦。幼兒園老師常常利用多媒體，在l小時(shí)內(nèi)接連不斷地給孩子看恐龍、鮮花圖案等，其間穿插兒歌、外語、故事等語言刺激。不過，“綜合刺激”須分成若干小單元(如每次3分鐘，然后休息1分鐘)，因?yàn)橛變弘y以對長時(shí)間的相同刺激保持興趣。

經(jīng)歷新鮮

盡量不要讓孩子老走同一條路、老看同一本書、老跟同一個(gè)小伙伴玩。送孩子上幼兒園時(shí)不妨故意改變路線，為孩子選擇的書本不妨種類多些，努力創(chuàng)造條件讓孩子有機(jī)會結(jié)交各種性格和愛好的小朋友。新鮮的經(jīng)歷對激活右腦功能好處多多。

重視才藝

培養(yǎng)孩子在棋類、樂器、繪畫、插花、折紙等方面的才藝，也是一積極的開發(fā)右腦的活動。

兒童右腦潛能開發(fā)方法

孩子的右腦潛能從小從小開發(fā)就開發(fā)對孩了的成長很重要，開發(fā)孩子的右腦潛能有很多方法，并且經(jīng)過多年的研究，現(xiàn)在的早教專家和育兒專家普遍認(rèn)為，對孩子的右腦潛能進(jìn)行早期開發(fā)效果最好的是在幼兒時(shí)期。要了解這些簡單易行的右腦潛能開發(fā)方法，下面就跟隨卓人教育來吧！

右腦潛能開發(fā)方法一：刺激指尖法

可以把雙手比喻為大腦的“老師”。在大腦皮層中，人體的每一塊肌肉都有著相應(yīng)的“代表區(qū)”，即掌管這塊肌肉運(yùn)動的神經(jīng)中樞，其中在大腦皮層中，所占的區(qū)域最廣泛的是手指運(yùn)動中樞

現(xiàn)在許多父母讓孩子練習(xí)彈琴，這實(shí)際上就是很好的指尖運(yùn)動。大腦皮層中相應(yīng)的活力隨著雙手的準(zhǔn)確運(yùn)動就會就會激發(fā)出來，左右手并彈的鋼琴、電子琴的效果最好。

右腦潛能開發(fā)方法二：借助外語開發(fā)右腦

美國神經(jīng)科學(xué)家近年發(fā)現(xiàn)，對于兒童學(xué)會兩三種語言跟學(xué)會一種語言都是很簡單的，因?yàn)楹⒆觾H需大腦左半球來學(xué)會一種語言，如果想要“啟用”大腦右半球就要培養(yǎng)孩子同時(shí)學(xué)習(xí)幾種語言。

右腦潛能開發(fā)方法三：借助音樂的力量

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，開發(fā)右腦可以借助音樂。所以父母讓孩子學(xué)習(xí)音樂是必要的。還可以在孩子從事其他活動時(shí)，創(chuàng)造一個(gè)音樂背景。右腦感知音樂，這并不會影響到左腦，仍可獨(dú)立工作，孩子的右腦在不知不覺中得到了鍛煉。α腦波音樂是目前國際上很流行一種開發(fā)方法。這種音樂是通過聲波頻率的共振使大腦腦波產(chǎn)生8-14赫茲的腦波振動，促使右腦開始工作，是專業(yè)的α腦波音樂，對發(fā)右腦潛能具有強(qiáng)大的功能，對于胎教、早教非常的適合。國內(nèi)目前專業(yè)引進(jìn)α腦波音樂的還不多。比較不錯(cuò)的是卓人教育的α腦波音樂全集。媽媽們可以去嘗試下這種國際流行的右腦開發(fā)音樂。

右腦潛能開發(fā)方法四：培養(yǎng)兒童形象思維的能力

媽媽們要教孩子指物畫畫，指物說詞。我們經(jīng)常會見到一些家長讓很小的孩子背古詩，“鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！焙⒆臃浅Ａ骼言姳痴b出來

然而孩子只知道書本上的知識，他并未見過鵝，也未見過鵝悠然浮水的樣子，這樣孩子只記住了文字，非常不利于右腦開發(fā)也就是想象力的開發(fā)。應(yīng)該在形象場景下學(xué)這首詩，比如到農(nóng)莊，至少到動物園。孩了再背誦這首詩的時(shí)候，頭腦中出現(xiàn)的是生動的景象，而是生動形象的畫面。

右腦潛能開發(fā)方法五：體育活動法

讓寶寶每天坐上半小時(shí)的運(yùn)動。有意識的讓寶寶在運(yùn)動或是游戲時(shí)左手多重復(fù)幾個(gè)動作，以刺激右腦。右腦在運(yùn)動中比靜止的時(shí)候隨之而來的鮮明形象和細(xì)胞激發(fā)來得快，因?yàn)橛夷X得到了充分的活動，大腦左半球活動相對少了，人的思想現(xiàn)成的邏輯思維方法或多或少的有了一些擺脫，靈感經(jīng)常會脫穎而出。兒童會充分的開發(fā)和利用右腦。

孩子右腦開發(fā)方法2：鍛煉形象思維能力

孩子右腦開發(fā)方法2：鍛煉形象思維能力

形象思維過程，實(shí)質(zhì)上是先由右腦產(chǎn)生形象，再通過左腦使其語言化。因此，有意識鍛煉形象思維，能達(dá)到活化右腦的目的。

形象思維能力如果不注意積極鍛煉，就會逐漸衰退。因此，對于幼兒更應(yīng)該有意識鍛煉形象思維能力。

對于幼兒來說，童話故事是右腦形象思維能力開發(fā)的最佳方法。童話富于幻想，可以啟發(fā)孩子一邊讀，一邊在腦海中聯(lián)想一個(gè)活生生的場面，這就需要形象思維能力。

觀看體育比賽,右腦記憶，也能夠鍛煉孩子右腦，提高形象思維能力。每一次驚險(xiǎn)的鏡頭，都會給你的右腦帶來一連串的富于魅力的想像，這就是觀看體育比賽對右腦產(chǎn)生的良性刺激的結(jié)果。

在觀看比賽時(shí)，要啟發(fā)孩子根據(jù)場上的變化不斷推想可能出現(xiàn)的情況，而不是憑大腦中已有的印象、數(shù)據(jù)作邏輯推斷。

人的夢境實(shí)際上就是無意識中右腦描繪的故事，做夢醒來，立刻把內(nèi)容寫下來或是講給別人聽，這樣做就等于再現(xiàn)右腦的形象，有利于刺激右腦。

同時(shí)，它還是協(xié)調(diào)左腦和右腦的有效手段，對大腦整體的活化會產(chǎn)生積極影響。

利用算盤進(jìn)行計(jì)算的人，有時(shí)還可以利用心算，在腦海里撥動算盤珠，這就是形象思維。即使不那么擅長珠算的人，也可用這個(gè)方法鍛煉右腦。

寶寶更聰明的方法：左右腦均衡開發(fā)

醫(yī)學(xué)發(fā)現(xiàn)，新生兒的腦神經(jīng)細(xì)胞約為140億，和成人的數(shù)量差不多，也就是說小嬰兒已具備成人的智力潛能，只要“輸入指令”（學(xué)習(xí)事物），它就能夠被“激活”，因此，想要孩子完全發(fā)揮大腦的作用，就必須先了解寶寶小腦袋里的秘密通道，根據(jù)需求來設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

左右腦機(jī)能存在不同

大腦分為左腦和右腦，這已是目前醫(yī)學(xué)可以證實(shí)的。加州理工學(xué)院的羅杰·史貝利博士在分割大腦的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，左腦與右腦這兩個(gè)半球是以完全不同的方式在進(jìn)行思考，左腦偏向用語言、邏輯性進(jìn)行思考，右腦則是以圖像和心像進(jìn)行思考，并以每秒10億位的速度彼此交流，盡管如此，這左右腦彼此的運(yùn)作并非分工式進(jìn)行，而是互相支持、協(xié)調(diào)。下面就讓我們更清楚地看看左腦與右腦的機(jī)能差別。

左腦

1.左腦與右半身的神經(jīng)系統(tǒng)相連，掌管其運(yùn)動、知覺，因此，右耳、右視野的主宰是左腦。

2.最大的特征在于具有語言中樞，掌管說話、領(lǐng)會文字、數(shù)字、作文、邏輯、判斷、分析、直線，因此被稱為“知性腦”。

3.能夠把復(fù)雜的事物分析為單純的要素。

4.比較偏向理性思考。

右腦

1.右腦與左半身的神經(jīng)系統(tǒng)相連，掌管其運(yùn)動、知覺，因此，左耳、左視野的主宰是右腦。

2.右腦掌管圖像、感覺，具有鑒賞繪畫、音樂等能力，被稱為“藝術(shù)腦”。

3.具有韻律、想像、顏色、大小、形態(tài)、空間、創(chuàng)造力……

4.負(fù)擔(dān)較多情緒處理。

5.比較偏向直覺思考。

左右腦要互相合作

左右腦的運(yùn)作流程情形，是由左腦透過語言收集信息，把看到、聽到、摸到、聞到、嘗到，也就是視覺、聽覺、觸覺、味覺五感，接收到的信息轉(zhuǎn)換成語言，再傳到右腦加以印象化，接著傳回給左腦邏輯處理，再由右腦顯現(xiàn)創(chuàng)意或靈感，最后教給左腦，進(jìn)行語言處理。

左右腦要均衡開發(fā)

對于嬰幼兒而言，只要掌握大腦的主要功能，日后便可以分枝發(fā)展出更多、更復(fù)雜的能力，而左右腦主要的功能則可綜合為語言、記憶、閱讀、數(shù)理思考、創(chuàng)造與解決問題等6大類，家長應(yīng)該在寶寶的大腦定型之前，以輕松、自然的方式，幫助孩子將左右腦的各種能力誘導(dǎo)出來，也就是透過游戲來開發(fā)左右腦的機(jī)能。

接下來介紹的這些游戲，便可刺激0～3歲寶寶6大能力。爸媽在帶著孩子玩的過程中，只要略加變化，就會有玩不盡的招數(shù)！

0～6個(gè)月的游戲點(diǎn)子

★將繩子的一端綁在寶寶的手上或腳上，另一端則系著玩具，懸掛在寶寶正上方，讓他觀察身體的動作與玩具的關(guān)系。

★突然從各種不同的角度，拿出寶寶最喜歡的玩具給寶寶看。

6～12個(gè)月的游戲點(diǎn)子

★當(dāng)寶寶有模仿的行為出現(xiàn)時(shí)，對寶寶做一些夸張的動作，誘導(dǎo)他模仿。

★將寶寶喜歡的玩具放在不同的容器中，鼓勵(lì)他自己取出來。

★在寶寶爬行的路徑中放置障礙物，鼓勵(lì)他爬過或移走障礙物。

1歲的游戲點(diǎn)子

★把糖果藏在手里，讓寶寶猜猜在哪一手？

★給寶寶有蓋子的容器，示范拿掉、套上蓋子給他看，鼓勵(lì)他模仿。

★把玩具放在高一點(diǎn)或遠(yuǎn)一點(diǎn)的位置，鼓勵(lì)寶寶去拿。

2歲的游戲點(diǎn)子

★讓寶寶學(xué)習(xí)扭轉(zhuǎn)門把開門或關(guān)門。

★讓寶寶學(xué)習(xí)開關(guān)水龍頭。

★訓(xùn)練寶寶解鈕扣與拉鏈。

★讓寶寶學(xué)習(xí)走樓梯。

3歲的游戲點(diǎn)子

★玩拍手的游戲，讓孩子模仿節(jié)奏規(guī)律。

★玩“老師說”的游戲，持續(xù)說“老師說”，或持續(xù)不說“老師說”，最后混合兩種做法。

★將繩子打個(gè)簡單的結(jié)，鼓勵(lì)寶寶自己去解開。

★給寶寶一杯水，讓他試著將一半倒入另一個(gè)杯子里。

★放寶寶喜歡的錄音帶或卡通影片，中途關(guān)掉，鼓勵(lì)他自己去打開。

幼兒期開發(fā)右腦的新方法

“開發(fā)右腦”是日本兒童教育專家早些年創(chuàng)立的一門新理論。他們認(rèn)為，人腦在3歲前發(fā)育完成60%，在6歲前發(fā)育完成90%，但期間左右半球發(fā)育的快慢并不一樣：右腦在3歲前就已發(fā)達(dá)，而左腦則要在4-5歲時(shí)才發(fā)達(dá)。而右腦主要負(fù)責(zé)控制感覺和想像力的發(fā)展，如果在孩子的幼兒期能有意識地加強(qiáng)對其右腦的開發(fā)，對孩子成年后的創(chuàng)新能力能起到積極的作用。同時(shí)，開發(fā)右腦還可進(jìn)一步促進(jìn)左腦的發(fā)育和發(fā)達(dá)。為此，日本兒童教育專家設(shè)計(jì)了各種行之有效的“開發(fā)右腦”的新方法——

◆配對游戲

孩子1歲半時(shí)就可玩配對游戲了：攤開幾張字母卡，讓孩子將2張相同的字母卡配對。如果孩子把外形相近的2個(gè)不同的字母混淆，大人可在糾正的同時(shí)形象地指出它們的區(qū)別。如，在解釋字母B時(shí)可將其描繪成寶寶的一只耳朵，而把字母P解釋為爺爺?shù)囊桓终?。隨著孩子年齡的增長，逐漸將配對游戲發(fā)展為“歸類游戲”。如：可要求2周歲左右的孩子將不同姿勢的同一種動物的圖片配成一對；要求2歲半的孩子將圖片或?qū)嵨镏械乃灨傻确诸悺?/p>

◆觀察云朵

在晴朗的天氣里，帶孩子觀察天上的云朵可啟發(fā)孩子將不同形狀的云朵看成動物、仙女、天使等。日本人普遍認(rèn)為，這是最簡便地利用大自然鍛煉兒童右腦的好方法。

◆仰望星空

帶孩子仰望星空，講述“牛郎織女”類的神話傳說，同時(shí)還可以要求孩子張開想像的翅膀，自己編織有關(guān)月亮或星星的故事。專家認(rèn)為，想像本身就是一種“右腦體操”。

◆以小猜大

遮住孩子熟悉的動、植物圖片的大部分，讓孩子猜測這是什么動物或植物。這有助于提高幼兒的推斷力。

◆多用左側(cè)

由于身體左側(cè)部位的活動主要是由右腦指揮的，多用左眼、左耳和左手就意味著鍛煉了右腦。不妨讓孩子的腦袋常常向右偏轉(zhuǎn)，多多訓(xùn)練“左視野”；左耳戴耳機(jī)聽音樂或故事；有意識地用左手拿東西、擦桌子、開門、開燈等。

◆綜合刺激

視覺、聽覺和語言的“綜合刺激”特別有助于開發(fā)孩子的右腦。幼兒園老師常常利用多媒體，在1小時(shí)內(nèi)接連不斷地給孩子看恐龍、鮮花圖案等，其間穿插兒歌、外語、故事等語言刺激。不過，“綜合刺激”須分成若干小單元(如每次3分鐘，然后休息1分鐘)，因?yàn)橛變弘y以對長時(shí)間的相同刺激保持興趣。

◆經(jīng)歷新鮮

盡量不要讓孩子老走同一條路、老看同一本書、老跟同一個(gè)小伙伴玩。送孩子上幼兒園時(shí)不妨故意改變路線，為孩子選擇的書本不妨種類多些，努力創(chuàng)造條件讓孩子有機(jī)會結(jié)交各種性格和愛好的小朋友。新鮮的經(jīng)歷對激活右腦功能好處多多。

◆重視才藝

培養(yǎng)孩子在棋類、樂器、繪畫、插花、折紙等方面的才藝，也是一種積極的開發(fā)右腦的活動。

事半功倍：從小開發(fā)孩子左右腦

一、從小開發(fā)左右腦是孩子智力開發(fā)的最好時(shí)機(jī)

每位爸爸媽媽都希望自己的孩子聰明過人，都非常重視對孩子智力和潛能的開發(fā)。而我們的大腦正是智慧的源頭：左腦與右腦以顯著不同的方式進(jìn)行著神奇的工作，左腦偏向使用語言、數(shù)字、邏輯性進(jìn)行思考，右腦則擅長在圖形、空間、想象方面的思考。盡管如此，兩個(gè)大腦半球彼此的活動并非分工式進(jìn)行，而是互相支持、協(xié)調(diào)的。左腦與左腦以每秒10億位次的速度彼此交流。

科學(xué)研究顯示，0-6歲期間，所有腦細(xì)胞都在健康發(fā)育，這一時(shí)期兒童大腦活動程度是成人的兩倍，因此這一時(shí)期也是思維最敏捷的時(shí)期，是智力開發(fā)的最佳期。在這個(gè)時(shí)期充分開發(fā)幼兒的智能，使左右腦協(xié)調(diào)并用，充分整合，是兒童智力全面發(fā)展的根本。

二、左腦的訓(xùn)練

左腦的訓(xùn)練，一直以來都是我們開發(fā)的重點(diǎn)，并被重點(diǎn)地開發(fā)者，比如我們學(xué)前的語言教讀和簡單數(shù)字的計(jì)算，語文、數(shù)學(xué)課程的設(shè)置，都在進(jìn)行著左腦的開發(fā)。而且我們大多人都是右手拿筷子、寫字，很少一部分人是“左撇子”，右手被過度的開發(fā)也同時(shí)促進(jìn)著左腦的開發(fā)。下面重點(diǎn)來介紹右腦，來開發(fā)右腦的各種能力。

三、右腦能力的開發(fā)

首先是右腦映象的認(rèn)識力，又稱類型識別能力。新生兒即能認(rèn)識母親的臉，而他的記憶大部分是以映象作為概念被識別出來的。這種概念就是在瞬間能捕捉到的東西，也稱為類型識別能力。在嬰兒半睡眠時(shí)給他講故事，就是運(yùn)用他的映象記憶力。

其次是圖形的認(rèn)識力，即形象認(rèn)識能力。與嬰兒說話時(shí)，指著對應(yīng)的物品，則嬰兒的右腦就會反映出這個(gè)物品的形象來。日常生活中養(yǎng)成用圖形記事的習(xí)慣，就能刺激右腦，使其逐步活化。

再次是空間識別能力。從小讓寶寶拍吊球，開始拍不到，練習(xí)了幾個(gè)月后就能夠抓住球了。還可以讓孩子在自己家里黑暗中來回走，直到能行走自如，提高空間識別能力。

最后是繪畫感覺能力，有人說，中國的自然風(fēng)景是右腦型的，要活化右腦首先應(yīng)該經(jīng)常帶孩子欣賞美的工藝品、建筑、塑像、郵票以及自然風(fēng)景等。培養(yǎng)孩子畫畫的興趣，對右腦的刺激更為明顯。

特殊教育開發(fā)孩子右腦

一項(xiàng)權(quán)威研究顯示：愛因斯坦、達(dá)芬奇、居里夫人這些世紀(jì)偉人的共同之處：他們都有著超強(qiáng)發(fā)達(dá)的右腦。右腦的存儲量是左腦的1萬倍，人腦在6歲以前完成 90%的發(fā)育。因此6歲以前是開發(fā)右腦的黃金時(shí)期，千萬別錯(cuò)過喲！調(diào)查顯示，95%的人僅用了大腦的一半，即左腦，這主要與人類習(xí)慣用右手有關(guān)。語言中樞、邏輯分析、數(shù)字處理、記憶等都由左腦處理，加之許多學(xué)校和家庭不重視右腦的開發(fā)，不注重邏輯思維能力的培養(yǎng)。家長要想打破左右腦開發(fā)不平衡的狀態(tài)，可在日常生活中有意識地對孩子進(jìn)行訓(xùn)練，對孩子的右腦實(shí)施一些特殊的教育：學(xué)音樂心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)：音樂可以開發(fā)右腦，尤其古典音樂對孩子右腦的開發(fā)有很大影響。聽鋼琴曲時(shí)讓孩子用左手模仿按琴健的姿勢、聽小提琴曲時(shí)讓孩子模仿壓琴弦的樣子。此外，還可以在孩子從事其它活動時(shí)，創(chuàng)造一個(gè)音樂背景。培養(yǎng)繪畫感覺能力右腦具有繪畫感覺能力。讓孩子練習(xí)繪畫，能培養(yǎng)其觀察能力。盡情欣賞繪畫作品、自然風(fēng)景，陶醉其中。帶孩子參觀花展、盆景展，直觀整體地欣賞作品。涂鴉也是一種綜合訓(xùn)練，包括視覺感受、動手能力、聽覺描述、語言理解等能力，對右腦刺激也是多方面的。干力所能及的家務(wù)家長先有意把房間弄亂，然后同孩子一起清理房間。開始時(shí)孩子可能會做不好，分不清垃圾的種類、不知怎樣用抹布擦桌子等，家長要耐心地指導(dǎo)，教幾遍后孩子就會做好。體育運(yùn)動右腦在運(yùn)動中對形象的感知及細(xì)胞的激發(fā)比靜止?fàn)顟B(tài)更快更強(qiáng)。每天跳半小時(shí)的迪斯科健身操、打乒乓球、羽毛球等，在打拳或做操時(shí)有意識地讓左手多重復(fù)幾個(gè)動作，以刺激右腦。童話故事童話故事是右腦形象思維能力開發(fā)的最佳方法。童話富于幻想，聽童話故事，孩子會不由自主地隨著情節(jié)的發(fā)展想象故事中的人物、場面和情景，這對右腦的圖形思維能力有很好的促進(jìn)。睡前給孩子講講故事，這時(shí)右腦呈現(xiàn)最佳狀態(tài)，開發(fā)孩子想像力的效果比白天緊張時(shí)要好得多。訓(xùn)練空間識別能力經(jīng)常變化孩子的環(huán)境，送孩子上幼兒園時(shí)不妨有意改變路線；玩玩捉迷藏游戲；只給孩子看小動物身體的某一部分，讓他想象整個(gè)小動物是什么樣子；將一幅畫的一部分遮起來，讓他猜其他部分是什么樣等；放一堆糖果在桌上，訓(xùn)練他用目測法判斷糖果的數(shù)量；下棋也會對孩子的右腦產(chǎn)生很好的刺激。帶孩子逛商場帶孩子一同去商場是開發(fā)孩子右腦的另一種有效途徑，能夠培養(yǎng)孩子綜合各種知識及判斷的能力?？梢越毯⒆营?dú)自挑選自己感興趣的東西，也可以教孩子如何根據(jù)價(jià)格來挑選面包或水果等。手指訓(xùn)練用左手剪東西、抓玩具、玩石子，玩豆豆等，可以鍛煉孩子手的神經(jīng)反射，促進(jìn)大腦的發(fā)育；閉上眼扣扣，練習(xí)寫字繪畫，可以增強(qiáng)手指的柔韌性；擺弄智力玩具、拍球投籃、學(xué)打算盤、做手指操等活動，可以鍛煉手指的靈活性，玩積木、橡皮泥有利于動手能力的培養(yǎng)；經(jīng)常讓孩子交替使用左、右手，可以更好地開發(fā)大腦兩半球的智力。爬行和梳頭平時(shí)多用梳子或以手指代梳給孩子梳理頭發(fā)，特別是多梳右側(cè)頭發(fā)，強(qiáng)化對右側(cè)頭皮的刺激，加快頭皮血液循環(huán)。從小訓(xùn)練爬行，對孩子的平衡感及運(yùn)動細(xì)胞都有幫助。益智玩具益智玩具是開發(fā)右腦的最佳工具。主要以拼插、組裝、游戲等活動形式為主。電腦游戲機(jī)也是鍛煉孩子右腦的好工具，要為孩子選擇一個(gè)以圖形為主的游戲，如想象游戲、猜圖游戲等。買新玩具后，父母沒有必要按說明書告訴孩子應(yīng)該怎么玩，放手讓他們?nèi)ッ鳌W(xué)外語研究發(fā)現(xiàn)，兒童學(xué)會兩三種語言跟學(xué)會一種語言一樣容易，因?yàn)楫?dāng)孩子只學(xué)會一種語言時(shí)，僅需大腦左半球，如果培養(yǎng)同時(shí)學(xué)習(xí)幾種語言，就會“啟用”大腦右半球。觀看體育比賽觀看體育比賽能夠鍛煉孩子右腦，提高形象思維能力。每一次驚險(xiǎn)的鏡頭，都會給右腦帶來一連串的富于魅力的想像，啟發(fā)孩子根據(jù)場上的變化不斷推想可能出現(xiàn)的情況。

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