孩子上幼兒園學(xué)什么。

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，在幼兒園教師的生活工作中，時(shí)常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料通常是指書籍、報(bào)刊、圖表、圖片等。有了資料的幫助會(huì)讓我們?cè)诠ぷ髦懈尤玺~得水！所以，關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“什么樣的書送給孩子—兒童閱讀現(xiàn)狀調(diào)查”，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

“六一”兒童節(jié)快到了，圖書是不少父母送給孩子的節(jié)日禮物?？墒牵诹宅槤M目的書店里，舉目四顧，很多家長感到茫然，該拿什么樣的書送給孩子呢？我國兒童閱讀現(xiàn)狀堪憂傅天云是濟(jì)南市一家幼兒園的美術(shù)老師，她有一個(gè)６歲的女兒，說起給孩子買書，她說：“真是太頭疼了！很多書內(nèi)容重復(fù)，把《安徒生童話》《西游記》《水滸傳》的情節(jié)抄來抄去，再加上一些民間故事就湊成一本書。還有一些新創(chuàng)作的作品，故事編得太拙劣，毫無創(chuàng)造性，毫無美感可言。”在北京一家媒體當(dāng)編輯的陳川林說，現(xiàn)在的孩子一是沒有好書可讀，二是沒有時(shí)間讀書。他的女兒正在上小學(xué)一年級(jí)，時(shí)間表排得滿滿的，每天下午要上課后班，回到家吃完飯就趕緊做作業(yè)，晚上８點(diǎn)半就要上床睡覺。為了保證做作業(yè)的時(shí)間，已學(xué)了３年的鋼琴課停了，電視也不讓看。周六、周日兩個(gè)下午學(xué)游泳，一個(gè)上午學(xué)畫畫，一個(gè)上午學(xué)英語。“你說她還有多少時(shí)間來閱讀？”陳川林說。中國少年兒童新聞出版總社社長、中國兒童讀物促進(jìn)會(huì)主席海飛在接受記者采訪時(shí)說，我國３．６７億兒童的閱讀現(xiàn)狀并不樂觀，目前兒童人均擁有圖書１．３冊(cè)，未成年人兒童讀物擁有量在全世界排名第６８位，是以色列的１／５０，日本的１／４０，美國的１／３０。記者在濟(jì)南一些中小學(xué)周邊書店暗訪發(fā)現(xiàn)，不健康的口袋書仍未絕跡，這些口袋書以日本卡通為主，還有一些“無厘頭”搞笑故事及校園言情小說。一名５年級(jí)的學(xué)生告訴記者，這些書“很好玩兒，很有趣，同學(xué)們都喜歡看”。著名作家冰心曾提出“讀書好，好讀書，讀好書”，可是究竟哪些書才能讓孩子們純凈的心靈感受到愛，感受到美，并在閱讀中被深深打動(dòng)？暢銷書可以放心地買給孩子嗎？說到當(dāng)下的兒童文學(xué)讀物，繞不過去一個(gè)名字：楊紅櫻。目前，楊紅櫻全部作品銷量已超過１５００萬冊(cè)，成為國內(nèi)兒童文學(xué)第一暢銷書作者。明天出版社出版了楊紅櫻的《笑貓日記》系列，該書的責(zé)任編輯徐迪南說：“楊紅櫻做過７年小學(xué)教師，７年的兒童文學(xué)讀物編輯，她非常注意和孩子們溝通，經(jīng)常進(jìn)學(xué)校，了解孩子們的想法、需要，對(duì)小學(xué)生的心理、關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)把握得比較好，所以她的作品會(huì)受到孩子們歡迎?！钡珵楸姸嘈∽x者追捧的楊紅櫻卻遭遇到評(píng)論界部分人士的質(zhì)疑。中國海洋大學(xué)兒童文學(xué)研究所所長朱自強(qiáng)認(rèn)為，閱讀是一種主動(dòng)行為，閱讀的過程應(yīng)同時(shí)伴隨著省思，而楊紅櫻的作品是用“電視圖像語言”寫作，兒童讀起來輕松、平淺，不需要思考，這是一種“偽閱讀”，對(duì)孩子的精神成長幫助甚少，也提高不了他們的寫作能力。山東教育學(xué)院教授、兒童文學(xué)研究專家郝月梅在接受記者采訪時(shí)說，兒童文學(xué)，沒有兒童讀者的喝彩是不行的，但僅有兒童讀者的喝彩又是不夠的。好的兒童文學(xué)作品應(yīng)該是那些看似簡(jiǎn)單，實(shí)則充滿了兒童稚美性情，富有藝術(shù)上的審美張力的作品。朱自強(qiáng)批評(píng)說，上世紀(jì)八十年代，兒童文學(xué)作家們普遍關(guān)注的是思想和藝術(shù)的創(chuàng)新，九十年代，作家們普遍關(guān)注的是作為讀者的兒童，然而到了現(xiàn)在，一些作家更為關(guān)注的則是印數(shù)和版稅。朱自強(qiáng)認(rèn)為，眼下的兒童文學(xué)界步入了數(shù)字迷信、數(shù)字崇拜的誤區(qū)。有些暢銷書思想貧瘠，藝術(shù)粗劣，可是很少有人站出來批評(píng)。仿佛兒童文學(xué)只要一暢銷，就成了好作品，在文學(xué)思想和藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)面前，就有了不能批評(píng)的豁免權(quán)，這不是對(duì)兒童成長負(fù)責(zé)任的態(tài)度。誰來為孩子們推介好書目前，全國有３０個(gè)專業(yè)少兒出版社，有１００多個(gè)出版社設(shè)有兒童讀物編輯室，每年出版１萬多種兒童圖書。專家提出，現(xiàn)在孩子們的讀物極大豐富，但是他們盡情閱讀的機(jī)會(huì)反而少了，他們的業(yè)余時(shí)間被網(wǎng)絡(luò)、電視搶走了很多。如何在孩子們中推廣閱讀，讓孩子們回歸圖書、親近閱讀，是社會(huì)各方面都要思考的問題。目前，國內(nèi)很多出版社引進(jìn)出版了一系列圖畫書，就記者在書店的觀察發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)家長對(duì)這些無字的圖畫書不屑一顧。一位家長干脆讓５歲的孩子站在柜臺(tái)邊翻看，他說：“這些書不到１０分鐘就翻完了，買不劃算，不如有字的書，買回去可以多給孩子講幾天?！泵魈斐霭嫔缟玳L劉海棲說：“圖畫書是一種理念很新的書，講起來需要家長發(fā)揮想像力，而在灌輸教育理念下成長起來的這一代家長，很多既缺乏想像力，更不了解兒童心理學(xué)、孩子的閱讀興趣，所以會(huì)對(duì)圖畫書持鄙夷態(tài)度?！贝送?，圖書市場(chǎng)良莠雜陳，充斥著一些庸俗低級(jí)的兒童文學(xué)讀物，也需要家長、老師提升鑒別力，讓孩子去閱讀那些真正有“文學(xué)營養(yǎng)”的書。據(jù)介紹，國外有很多推廣閱讀的組織，在我國南方一些省份，也出現(xiàn)了公益性的推廣閱讀組織。劉海棲說，僅《安徒生童話》全國就出版了２００多種，到底哪個(gè)版本好一些呢？這需要組織專家、學(xué)者來為孩子們選擇好書，推薦好書，推動(dòng)孩子的快樂閱讀、健康閱讀，提高他們的文化素質(zhì)和精神素養(yǎng)。郝月梅說，閱讀有助于孩子們豐富內(nèi)心世界，建立完整人格。兒童文學(xué)一個(gè)普遍的主題便是愛，只有讓孩子們幼小的心靈受到愛的潤澤，長大后才不會(huì)情感冷漠，愛心缺失。

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現(xiàn)在的幼兒都喜歡什么樣的教師？

新學(xué)期伊始，孩子臉上有的是久別重逢的喜悅，有的是初來乍到的羞澀。面對(duì)他們，教師們親切地送上柔柔的微笑和暖暖的擁抱。“我們愛孩子，也同樣希望他們愛我們。”是啊，幼兒教育在很大程度上是通過教師與幼兒間的情感交流來實(shí)現(xiàn)的。做孩子喜歡的老師，可以說是每個(gè)教師努力追求的目標(biāo)。你是幼兒喜歡的老師嗎?如何成為幼兒喜歡的老師呢?本期“特別策劃”就讓我們一起來探討這些問題。

每個(gè)教師都想成為幼兒喜歡的教師。好老師應(yīng)具備哪些特征呢?教師認(rèn)為幼兒喜歡的教師特征是否就是幼兒喜歡的教師特征呢?針對(duì)這些問題，筆者對(duì)太原市71名幼兒園教師和58名幼兒作了調(diào)查。

我們對(duì)教師采用問卷調(diào)查法，請(qǐng)教師“列舉至少六個(gè)你認(rèn)為幼兒喜歡的教師特征”；對(duì)幼兒采用訪談法，設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單、具體的問題，如“你喜歡哪個(gè)老師”“你為什么喜歡她”“你覺得她怎么好”。

教師與幼兒給出的回答多為具體特征，筆者將其整理概括為五大方面：性格因素(如活潑、愛笑、溫柔)，外貌因素(如漂亮、年輕、嗓音悅耳)，生活照顧因素(如像媽媽一樣、悉心照顧飲食及睡覺)，認(rèn)知因素(如知識(shí)豐富、多才多藝)和交往因素(如鼓勵(lì)、尊重)。

一、幼兒喜歡的教師特征與教師認(rèn)為幼兒喜歡的教師特征的比較

“交往因素”(占34．8％)和“性格因素”(占34．1％)是教師認(rèn)為幼兒喜歡的教師的兩個(gè)主要特征，其他依次是“外貌因素”(占18．5％)、“認(rèn)知因素”(占6．4％)、“生活照顧因素”(占6．2％)。而在幼兒心目中，“交往因素”和“生活照顧因素”占同樣的比重(33．3％)，“認(rèn)知因素”“陛格因素”“外貌因素”則各占23．2％、5．8％和4．3％。

對(duì)比發(fā)現(xiàn)，教師認(rèn)為幼兒喜歡的教師特征與幼兒喜歡的教師特征除“交往因素”相符，其他存在明顯差異。在教師心目中，自己良好的性格與良好的師幼關(guān)系是讓幼兒喜歡的關(guān)鍵因素，這符合“尊重孩子”“增強(qiáng)自身的榜樣作用”的理念。而幼兒在偏重“交往因素”的同時(shí)，也很偏愛教師給予他們“生活上的照顧”。這提示教師要將幼兒當(dāng)作“平等的人”來交往，還要將他們當(dāng)作“不平等的人”來照顧。

教師和幼兒在“認(rèn)知因素”上的差異，主要是因?yàn)槿缃竦暮⒆泳哂懈鼜?qiáng)的求知欲和接受能力，但有一部分教師低估了幼兒的學(xué)習(xí)能力。

二、不同年齡幼兒喜歡的教師特征的比較

小班幼兒更喜歡教師在生活上給予體貼的照顧，單“生活照顧”一項(xiàng)就占到60％。幫助小班幼兒建立安全感是使幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活的關(guān)鍵，也是幼兒接受教育的基本前提。這就要求教師在對(duì)待小班幼兒時(shí)應(yīng)以照顧為主，給他們更多的關(guān)愛。

到中班階段，幼兒對(duì)上述五個(gè)因素都有所關(guān)注，特別是對(duì)“交往因素”的關(guān)注度有所上升，而對(duì)“生活照顧因素”的關(guān)注度則有較大比率的下降(以上兩項(xiàng)均占33．3％)。另一個(gè)較明顯的變化是他們對(duì)“認(rèn)知因素”的關(guān)注度有較高提升(占23．2％)。這是因?yàn)橹邪嘤變簩?duì)環(huán)境已適應(yīng)，且隨著年齡的增長，對(duì)交往和認(rèn)知的需求更高了。

大班幼兒各種需求的分化更加明顯，對(duì)“生活照顧因素”的關(guān)注度已降至20％，認(rèn)知需求和交往需求則各占25％和35％。教師應(yīng)根據(jù)他們的需要給予一定的知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備，當(dāng)然這些準(zhǔn)備離不開師幼之間的良好交往。

三、男女幼兒喜歡的教師特征的比較

在男孩所喜歡的教師特征中，“交往因素”所占分值最高，為37．5％，其次是“生活照顧因素”(31．2％)、“認(rèn)知因素”(25％)、“外貌因素”(6．3％)，他們對(duì)教師的“性格因素”似乎不在意。在女孩所喜歡的教師特征中，“生活照顧因素”所占分值最高，為35．2％，其次是“交往因素”(29．7％)、“認(rèn)知因素”(21．6％)、“性格因素”(占10．8％)和“外貌因素”(2．7％)。對(duì)比來看，男孩更注重“交往因素”，女孩更注重“生活照顧因素”，而他們?cè)趯?duì)“認(rèn)知因素”的關(guān)注程度上并無很大差異。

四、建議

幼兒最喜歡的教師特征是“生活照顧”和“交往”，而教師認(rèn)為幼兒最喜歡的教師首先應(yīng)該具備良好的“性格”并能與幼兒良好“交往”。相符部分說明教師正確理解了幼兒的需要，而不相符部分正是教師努力的方向。另外，教師的“性格因素”受幼兒的關(guān)注度雖然比較低，但不能被忽視。教師應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，完善自己的人格，使教師榜樣這一“潛在課程”在幼兒身心發(fā)展中發(fā)揮積極作用。

教師應(yīng)根據(jù)幼兒的不同年齡特點(diǎn)和需求提供適宜的教育。在小班，應(yīng)更多地給予幼兒生活上的照顧，讓他們有安全感；到中、大班，則應(yīng)多與幼兒交往，促進(jìn)幼兒獲得情感、意志、道德等多方面的發(fā)展，同時(shí)滿足他們的求知欲望。

教師應(yīng)根據(jù)男、女幼兒的不同特點(diǎn)進(jìn)行教育。既然男孩更喜歡“交往因素”，教師就可以多在交往中傳遞信息，鍛煉他們的能力。而對(duì)女孩，教師應(yīng)通過生活照顧使她們獲得安全感并由此信任教師。同時(shí)，由于女孩更注重教師的“性格因素”，所以教師可以更多地通過自身的榜樣作用來感染、教育她們。

家長喜歡什么樣的幼兒園？

隨著幼教一步步走向市場(chǎng)，越來越多的社會(huì)人士把投資的目光投向了幼教這塊“大蛋糕”，甚至一些對(duì)幼教事業(yè)一無所知的單位和個(gè)人也來分一杯羹。難道幼教市場(chǎng)真的是一塊人可食之的大蛋糕？這個(gè)市場(chǎng)到底有多大？幼教市場(chǎng)的投資是否存在過熱的現(xiàn)象？筆者調(diào)查了有關(guān)專家。

家長期望：

一、信譽(yù)度高的是首選

首先，讓我們來看看家長的選擇，他們的口味是怎樣的呢？

王女士：電力系統(tǒng)工程師

孩子：男孩，1歲2個(gè)月

觀點(diǎn)：現(xiàn)在每個(gè)家庭只有一個(gè)孩子，誰都希望孩子的成材環(huán)境好一些，只要家長有能力，一定會(huì)為孩子選擇一所社會(huì)信譽(yù)度高、師資力量雄厚的幼兒園。我兒子現(xiàn)在一歲多，我也正在給他選擇幼兒園。

我心目中的幼兒園應(yīng)該是整體感覺與國際接軌的那種，具體一些就是自然程度高、環(huán)境漂亮、童趣性強(qiáng)、設(shè)施環(huán)保、教師素質(zhì)高、教法靈活、人性化，注意保護(hù)孩子幼小純潔的心靈，那種靠嚇唬使孩子就范的幼兒園我不會(huì)讓孩子去上。

二、選一所真正“懂”幼教的

劉女士：期貨公司財(cái)務(wù)總監(jiān)

孩子：男孩，1歲5個(gè)月

觀點(diǎn)：因?yàn)槲覂鹤颖容^膽小，為了從小培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志力，我首先會(huì)為孩子選擇有男老師的幼兒園，讓孩子從小接受男性文化和培養(yǎng)男性思維。其次我會(huì)選擇一所不僅注意培養(yǎng)教師的專業(yè)素質(zhì)，還注意培養(yǎng)教師師德水平的幼兒園。因?yàn)閷?duì)于幼兒來說，學(xué)會(huì)認(rèn)多少字、算多少道題、唱多少首兒歌并不重要，關(guān)鍵是學(xué)會(huì)有自己的思維，可能認(rèn)字、算題、唱歌是衡量孩子發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)，但培養(yǎng)孩子積極向上的學(xué)習(xí)興趣與獨(dú)立思考的能力才是孩子受用終生的寶貴財(cái)富。

三、選真正的雙語教學(xué)和注重個(gè)性培養(yǎng)的

周先生：外資企業(yè)人力資源部部長

孩子：女兒，2歲2個(gè)月

觀點(diǎn)：我在外資企業(yè)從事人事工作多年，多年的工作經(jīng)驗(yàn)使我深知外語和處世能力的重要性，很多前來應(yīng)聘的大學(xué)生之所以不能成功，不是工作能力有問題，而往往是不善于處理人際關(guān)系的性格使他們不能成功應(yīng)聘。所以我會(huì)認(rèn)真為孩子挑選一所能夠從小就有機(jī)會(huì)自然習(xí)

得兩種語言、有一個(gè)寬松的環(huán)境發(fā)展良好個(gè)性、自然形成健康人格的幼兒園。

專家提醒：

選一所好幼兒園對(duì)孩子一生至關(guān)重要

趙春梅：某雙語藝術(shù)幼兒園園長

作為一名從事幼教工作24年的老幼教工作者，對(duì)于現(xiàn)在幼教市場(chǎng)魚龍混雜的現(xiàn)象發(fā)表了如下看法：在目前這樣的情況下，勢(shì)必要堤防一些只是看好幼教市場(chǎng)這塊“大肥肉”而沒有做好充分準(zhǔn)備，或者有急功近利傾向的人辦幼兒園。因此，無論從行政管理部門或是業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門都要規(guī)范幼兒園的市場(chǎng)。對(duì)辦園者的資格審查、師資配備是否合理、廣告宣傳是否切合實(shí)際、辦園的指導(dǎo)思想和辦園理念是否符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展形勢(shì)所提倡的主流相吻合。另外，應(yīng)該讓辦園者明確未

來幼教發(fā)展的方向。（1）向著研究型的幼兒園發(fā)展。研究型的幼兒園無論從園長到教師都有研究的方向，以能夠使我們的幼教事業(yè)跟上社會(huì)發(fā)展的步伐，使培養(yǎng)的孩子適合未來社會(huì)發(fā)展的需求。（2）常規(guī)加特色幼兒園。這個(gè)特色不是專門追求什么樣的專業(yè)技能達(dá)到什么樣的程度，而是以教育為載體和切入點(diǎn)，全方位的培養(yǎng)孩子，以達(dá)到發(fā)展幼兒綜合素質(zhì)的目的。

選一所好幼兒園，不如選一個(gè)好老師，在幼教市場(chǎng)上沒有好壞園之分，關(guān)鍵區(qū)別于園長的管理導(dǎo)向和教師的教育態(tài)度。家長在為孩子選擇幼兒園時(shí)，除了看廣告宣傳外，還要實(shí)地查看幼兒園的實(shí)際狀況，觀察孩子對(duì)幼兒園的喜愛程度。只有注重幼兒行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、思維習(xí)慣、個(gè)性品質(zhì)等使孩子受益終生養(yǎng)成教育的幼兒園，才是一所合格的、高標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園。

專家忠告：

讓專家來做才能形成特色教育

王巖：中國教育學(xué)會(huì)中育教育管理咨詢專家

我國幼教行業(yè)的教育理念基本上是從國外借鑒進(jìn)來的，加上發(fā)展時(shí)間短，所以還沒有形成一套完整、系統(tǒng)的教育體系。全國一共有6萬所民辦機(jī)構(gòu)，其中有4萬8千所是幼兒園，從中可以看出幼教的市場(chǎng)需求空間比較大，相對(duì)來說準(zhǔn)入門檻也較低。中國的家庭結(jié)構(gòu)主要以雙職工為主，國民經(jīng)濟(jì)收入較低，再加上近年來人口遷徙頻繁，三口之家的模式較普遍，需求的爆發(fā)促進(jìn)了大批“托兒”所的誕生。

從現(xiàn)在來看，人口已經(jīng)處于低生育水平時(shí)期，隨著人口的不斷減少，居民生活水平和文化水平的不斷提高，人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求會(huì)越來越高，不再滿足于單純的照看孩子的教育方式，而是要求幼兒園向教育機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)變，行使教育職能?，F(xiàn)在北京的小學(xué)階段已經(jīng)開始采取縮小班額、撤并學(xué)校的方式淘汰了大批辦學(xué)質(zhì)量不高的學(xué)校，這是人們追求優(yōu)質(zhì)教育的必然結(jié)果。幼兒園雖說現(xiàn)在這種情況還未出現(xiàn)，但隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的加大，家長向優(yōu)質(zhì)幼教品牌靠攏的時(shí)候，一些起點(diǎn)比較低，教學(xué)質(zhì)量差，靠?jī)r(jià)格和應(yīng)對(duì)市場(chǎng)需求興辦的幼兒園勢(shì)必也會(huì)大批淘汰。

讓專家來做專業(yè)。發(fā)展一個(gè)幼教體系，實(shí)際和發(fā)展大的教育體系是一樣的，不是某一個(gè)人就能夠獨(dú)立形成一套自我的教育理論，而是需要集教育、管理、教研、市場(chǎng)推廣、資金、金融等專家的眾家之長，才能形成有特色的教育教學(xué)模式、課程模式和教學(xué)體系模式。要想做大做好形成品牌，必須靠一個(gè)完整的、融合各方面專家的一個(gè)團(tuán)隊(duì)。這樣做一個(gè)品牌的時(shí)候，才可以較好地避免某個(gè)品牌與某一個(gè)人的教育思想和教育方式結(jié)合起來形成的弊端。

教育作為一種產(chǎn)業(yè)來說，必然有投入和產(chǎn)出，作為投資與管理者，如果不懂教育規(guī)律和學(xué)前教育，這樣的幼兒園發(fā)展不會(huì)長久，它的教育水平和管理能力最終會(huì)導(dǎo)致失去市場(chǎng)份額和客戶群。這些起點(diǎn)比較低的幼兒園，可以調(diào)動(dòng)的資金和共享的教育資源有限，如果單純將幼兒園按照一種商業(yè)模式運(yùn)做，加上缺乏必要的管理經(jīng)驗(yàn)，又急于從中獲得豐厚的贏利與回報(bào)，最終是不會(huì)實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的。

我們需要什么樣的幼兒教育

今天我們需要什么樣的幼兒教育？幼兒園如何樹立自己的教育理念？孩子的教育應(yīng)該怎么做？如何給孩子一個(gè)快樂成長的環(huán)境？解析新東方滿天星幼兒園的“在歡笑和愛心中成長”教育理念，探討幼兒教育的真諦。

要什么樣的幼兒教育？

當(dāng)有記者問莫言九十歲的老父親，兒子獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)有何感想時(shí)，質(zhì)樸的老人卻淡定的說：獲獎(jiǎng)更好！在今天人們都追求成功至上，望子成龍，望女成鳳時(shí)，老人的回答又讓我們值得反思教育應(yīng)該做什么？

中國傳統(tǒng)式的教育是學(xué)而優(yōu)則士，書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，使教育成為獲取世俗功利的工具，將人的作用物化了。而真正的教育應(yīng)該是給人一種完整幸福的人生，讓教育成為每個(gè)人的一種生活方式，讓每個(gè)人都具有終身學(xué)習(xí)的能力。尤其在童年，教育的意義更加重要，中國有諺語：三歲看大，七歲看老。孩子長大后成為一個(gè)什么樣的人，受他/她的童年經(jīng)歷很大影響。所以，回到教育的原點(diǎn)就是——我們要給孩子一個(gè)什么樣的童年？

巴爾扎克說，童年原是一生最美妙的階段，那時(shí)的孩子是一朵花，也是一顆果子，是一片懵懵懂懂的聰明，一種永遠(yuǎn)不息的活動(dòng)，一股強(qiáng)烈的欲望。奧地利著名的生物學(xué)家昆拉多·洛倫茲博士榮獲了諾貝爾獎(jiǎng)的“關(guān)鍵期”理論指出：人類的某種行為和技能、知識(shí)的掌握，在某個(gè)特定的時(shí)期發(fā)展最快，最容易受環(huán)境影響。如果在這個(gè)時(shí)期施以正確的教育，可以收到事半功倍的效果；而一旦錯(cuò)過這一時(shí)期，就需要花費(fèi)很多倍的努力才能彌補(bǔ)，或者將可能永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)。

因此，每個(gè)寶寶都是天使，我們也必須讓孩子在快樂環(huán)境中成長，滿足孩子的求知欲，培養(yǎng)孩子的生活、社會(huì)能力，為其成長奠定基礎(chǔ)。

孩子的快樂城堡

快樂是一種氛圍，也是一種通過途徑可以實(shí)現(xiàn)的心理作用。在營造快樂氛圍方面，根據(jù)中英雙語幼兒園的特色，將幼兒園的環(huán)境布置的猶如安徒生的童話王國，并在操場(chǎng)上安裝多樣的兒童游樂設(shè)施，讓孩子在幼兒園里就能滿足各種求知欲，讓快樂的氣息浸入孩子的生活。

在實(shí)現(xiàn)快樂的心理作用方面，開設(shè)了認(rèn)知自我、認(rèn)知家庭的游戲課程，并引入韓國YOMIYOMI廚藝課，讓孩子在游戲中完成一系列的學(xué)習(xí)。尤其是充分利用中英雙語幼兒園浸入式英語教育的特色，通過外教與孩子課堂互動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)不同文化之間的差異，使課堂成為孩子快樂的源泉。

其實(shí)，快樂本質(zhì)上也是一個(gè)人對(duì)待人生的態(tài)度，這種人生態(tài)度的教育，就是價(jià)值觀的樹立，正如俞敏洪(微博)老師所說的那樣：“我跟我的孩子從來不討論成績(jī)問題，從來不討論將來上什么大學(xué)的問題，這一切都不是重心。重心在于培養(yǎng)孩子有愛心、善良、積極、樂觀、向上、勤奮等正確的價(jià)值觀?！?/p>

所以，在新東方滿天星幼兒園，快樂不是特別時(shí)刻的特別表情，而是融入孩子積極、樂觀、向上的性格之中，讓每個(gè)孩子的微笑都發(fā)自于內(nèi)心，使快樂浸入孩子的生命，讓孩子在0-6歲關(guān)鍵期成長過程中，擁有豐富絢麗的人生經(jīng)歷，讓童年充滿幸福和快樂。

五年級(jí)兒童的閱讀調(diào)查

調(diào)查對(duì)象：府學(xué)胡同小學(xué)調(diào)查班級(jí)：5年級(jí)6班調(diào)查人數(shù)：47人，其中男生24人，女生23人《冒險(xiǎn)小虎隊(duì)》最流行擁有百年故事、北京市小學(xué)中歷史最悠久的府學(xué)小學(xué)，5年級(jí)6班的47名同學(xué)也配合我們進(jìn)行了這次調(diào)查，其中男生24人，女生23人。

在每天花多少時(shí)間閱讀課外書的問題中，被選擇率最高的是半小時(shí)以上一小時(shí)以內(nèi)，共有20人，占被調(diào)查者的43%。接下來有11名學(xué)生每天閱讀一小時(shí)以上兩小時(shí)以內(nèi)，9名學(xué)生閱讀兩小時(shí)以上，半小時(shí)以內(nèi)的學(xué)生有7人。

在閱讀時(shí)間上，男、女生并沒有明顯的差別。但是在什么類型的課外書是你喜歡的提問中，性別差異非常明顯。盡管近兩年繪本一度非常流行，但是孩子們似乎對(duì)其興趣并不濃厚，各有一名男生和女生選擇了這一選項(xiàng)。這也不禁讓人聯(lián)想到，很多暢銷的繪本，究竟是畫給孩子看的還是畫給大人看的呢？似乎每個(gè)女孩子都曾經(jīng)把自己想象成童話中的公主，不知這不是不女孩子們對(duì)童話尤為偏愛的原因，有11個(gè)女孩子選擇了童話，男孩子中也有5人。在科幻選項(xiàng)中，卻正好反了過來，有12個(gè)男生和5個(gè)女生勾了這個(gè)選項(xiàng)。其他類型一樣有關(guān)注者，4個(gè)男孩和2個(gè)女孩偏愛歷史書，還有3個(gè)男孩和5個(gè)女孩對(duì)小說情有獨(dú)鐘，習(xí)讀名著的傳統(tǒng)似乎也一直延續(xù)下來，有4個(gè)孩子對(duì)此鐘愛。

自己購買和父母購買圖書的人數(shù)差不多，前者17人，后者18人，借閱的人數(shù)也不在少數(shù)，7個(gè)孩子向同學(xué)借，5個(gè)孩子泡圖書館。還有1個(gè)孩子不用買也不同借，而是直接從父親書店拿。

喜歡讀書總歸是件好事情，家長中支持者一定占了大多數(shù)。25名學(xué)生每月的購書款不受限制，占總?cè)藬?shù)的53%。并且大多數(shù)孩子的閱讀數(shù)目由自己選擇，23名學(xué)生的父母不影響自己的閱讀，一副我的地盤，我做主的姿態(tài)。也有19人在父母引導(dǎo)下進(jìn)行閱讀。

孩子們對(duì)目前的童書出版狀況還是很認(rèn)可的，滿意者占大多數(shù)，19人非常滿意，15人滿意，13人基本滿意，只有一個(gè)男孩選擇了非常不滿意。

在孩子們推薦的童書中，一本名為《冒險(xiǎn)小虎隊(duì)》的書以9票赫然躍上我們的視線，占據(jù)調(diào)查人數(shù)的19%，成為該班最受歡迎的童書。這套書的作者是托馬斯?布熱齊納，他用緊張新奇、懸念迭起的故事情節(jié)，把千千萬萬中國兒童帶向了他們以往經(jīng)驗(yàn)到達(dá)不了的地方。同時(shí)，冒險(xiǎn)小虎隊(duì)的故事發(fā)生地廣布五洲四海，故事中所展現(xiàn)的人文歷史和地理知識(shí)讓小讀者大開眼界。據(jù)了解，這套書自2001年推向中國市場(chǎng)后，在中國印量已達(dá)1365萬冊(cè)。《安徒生童話》和《格林童話》成為次受歡迎的童書，這是和童話選項(xiàng)多人選擇的一個(gè)印證。

采訪個(gè)案科幻書中少有適合兒童閱讀的楊一 10歲挑選楊一接受采訪，因?yàn)樗侨嗄莻€(gè)唯一對(duì)童書出版現(xiàn)狀非常不滿意的孩子。

楊一喜歡看的是漫畫、歷史和科幻類童書。除了在問卷里推薦的《哆啦A夢(mèng)》，楊一最喜歡世界未解之謎系列叢書中的《動(dòng)物未解之謎》，這本書收列了當(dāng)今世界上所面臨的動(dòng)物領(lǐng)域中的未解之謎，內(nèi)容廣泛，涉及恐龍留下的懸念、神出鬼沒的水中怪獸、荒野中的神秘動(dòng)物等。楊一說自己最喜歡里面說恐龍的那些故事。這本書是楊一在親戚家偶然看到的，因?yàn)橄矚g，現(xiàn)在已經(jīng)看了很多遍。

問他為什么不滿意現(xiàn)在的童書出版現(xiàn)狀，小男孩支支吾吾了半天，最后說是因?yàn)橘I不到適合自己閱讀的書。對(duì)科幻書情有獨(dú)鐘的楊一認(rèn)為，現(xiàn)在出版市場(chǎng)上的這一類圖書很少有針對(duì)兒童閱讀的，不夠淺顯通俗或許給他的閱讀帶來了一些障礙。

而問他為什么不喜歡讀童話的時(shí)候，楊一嘴中蹦出兩個(gè)字幼稚，他說自己已經(jīng)長大了，不再是看童話的年紀(jì)了。

鄭淵潔的書已經(jīng)淺顯了張艾琳 11歲張艾琳每天的課外閱讀時(shí)間達(dá)到了2個(gè)小時(shí)以上，她說自己特別喜歡讀書。媽媽身為出版社的編輯，經(jīng)常直接把書單拿回來問她想讀什么書。每個(gè)月家長至少會(huì)帶她逛一次書店，新華書店、人民文學(xué)的門市部都是她經(jīng)常逛的書店，每次先是自己挑書，再經(jīng)父母審查，覺得適合她讀的書都會(huì)獲批買下。

張艾琳從3、4歲開始就喜歡看書，最早是家長給讀書，大一些就自己看拼音書，長大以后會(huì)再回去看那些小時(shí)候父母講過的書。小姑娘對(duì)名著和人物傳記尤其偏愛，最近在讀狄更斯、杰克?倫敦的作品。

對(duì)于很多流行書、暢銷書，她反倒感覺一般。有本暢銷書叫《禮物》，我看了，里面都是畫，沒有內(nèi)容，像是胡說八道。而鄭淵潔的書，張艾琳6、7歲的時(shí)候讀過，現(xiàn)在覺得太淺顯了。對(duì)于熱賣的《哈里?波特》，她說書沒電影好看。

調(diào)查手記百年小學(xué)的今昔時(shí)光已經(jīng)有十多年沒有進(jìn)到小學(xué)里了，走進(jìn)府學(xué)胡同沒多遠(yuǎn)，就可以看到與市文物局比肩而鄰的府學(xué)小學(xué)，學(xué)府的門匾掛在校門口門梁的正中，見證了這所小學(xué)的百年歷史。

我去的時(shí)間，正是5年級(jí)6班要上勞動(dòng)課之前，趁著課前的幾分鐘時(shí)間，負(fù)責(zé)學(xué)校外宣的王主任帶我走進(jìn)了班級(jí)。孩子們，靜一靜。王主任一開口，教室立即安靜下來?，F(xiàn)在，你們每人拿出一枝筆。只聽見從鉛筆盒里拿文具的聲音。

在王主任說話的當(dāng)口，我把問卷發(fā)了下去。見每個(gè)人拿到了問卷，王主任接著說：現(xiàn)在，用一分鐘的時(shí)間，填上你們的學(xué)校、班級(jí)、姓名、性別、年齡。許是王主任所用的風(fēng)趣調(diào)侃語氣感染了大家，同學(xué)們齊聲笑了出來。

講明我的來意后，王主任繼續(xù)用他特有的對(duì)孩子們說話語氣道：怎么想的就怎么填，不用刻意去想，要不結(jié)果就不準(zhǔn)了。孩子們有的低頭填起來，還有的不時(shí)抬頭看看我。

從問卷中挑出兩份覺得有代表性的問卷，然后和兩個(gè)孩子聊起天來。說了4、5次讓兩個(gè)孩子坐下，他們才不再站在那里。小男孩楊一顯然還是特別緊張，說到自己喜歡的圖書時(shí)，有幾本連名字都想不起來了。

相比較而言，小女孩張艾琳就大方了許多，帶著我來到操場(chǎng)上走了走，還主動(dòng)選擇在花壇邊照了相?？吹交ǖ男钜粎s是一臉驚詫，這花是什么時(shí)候有的，我都沒有注意到呢。操場(chǎng)上的班級(jí)正在上體育課，你們還有輪滑課？這讓我有些驚訝，張艾琳點(diǎn)頭說他們班是上個(gè)學(xué)期上的。操場(chǎng)的另一邊，是另一個(gè)班級(jí)在上投擲課，不同的是，已經(jīng)從以前我上學(xué)時(shí)直接投擲沙包、實(shí)心球等物體，改為了向一個(gè)空心的木框中投擲，頗有幾分像游樂場(chǎng)中的娛樂項(xiàng)目。

看著在跑道上穿著旱冰鞋正在學(xué)習(xí)輪滑的孩子和開心投擲的學(xué)生，以及古色古香的校園，竟然忽然羨慕起當(dāng)下的小學(xué)生來。

五年級(jí)兒童的閱讀調(diào)查(2)

調(diào)查數(shù)據(jù)列表1、每天花多少時(shí)間閱讀課外書

半小時(shí)以內(nèi)：7

半小時(shí)以上一小時(shí)以內(nèi)：20

一小時(shí)以上兩小時(shí)以內(nèi)：11

每天閱讀兩小時(shí)：9

2、什么類型的課外書是你喜歡的？

繪本：2

童話：16

科幻：17

其他：

寓言：1

歷史：6

文學(xué)：2漫畫：1

小說：8

名著：4

散文：1

只要是課外書就喜歡看：1

探險(xiǎn)：1

3．你是通過什么渠道獲取課外書？

父母購買：18

自己購買：17

同學(xué)間借閱：7

其他：圖書館借閱5

自己借1

從父親書店拿1

4．你的家庭每月允許你購買課外書的費(fèi)用是多少？

不受限制：25

20元以上50元之內(nèi)：3

10元以上20元以內(nèi)：12

10元以內(nèi)：8

5．父母對(duì)你的閱讀影響大嗎？

沒有影響，自己做主：23

父母引導(dǎo)：19

父母給什么看什么：4

6．你對(duì)目前出版的童書滿意嗎？

滿意：15

基本滿意：13

非常滿意： 19

非常不滿意：1

小學(xué)生愛讀本

《冒險(xiǎn)小虎隊(duì)》9《安徒生童話》5《格林童話》4《伊索寓言》3《機(jī)器貓》3《女生日記》3《淘氣包馬小跳》2《水滸傳》2《老人與?！?《龍珠》2《亞瑟》2《感動(dòng)小學(xué)生的100個(gè)故事》2《火影忍者》1《口袋迷》1《苦兒流浪記》1《穿著風(fēng)衣的貓》1《遺失了一只貓》1《想象作文》1《小故事大道理》1《我的大學(xué)》1《都是游戲惹的禍》1《假如給我3天光明》1《大海蒼?！?《冰心散文集》1《荒野的呼喚》1《白牙》1《枕邊書》1《漂亮老師與壞小子》1《笑貓日記》1《奇跡安琪拉》1《米老鼠》1《丟三落四的小豆豆》1《小豆豆與我》1《童年》1《唐吉珂德》1《悲慘世界》1《365夜故事》1《愛的教育》1

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