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家長(zhǎng)與老師交流常見的三大問題

發(fā)布時(shí)間:2021-12-22

海口公辦幼兒園入園常見問題。

家庭共育一般是以學(xué)校為中心,家庭為輔助來進(jìn)行教育的!家長(zhǎng)與教師之間需要經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流,幫助孩子解決問題,并使其積極健康快樂地成長(zhǎng)!那么,家長(zhǎng)可以在哪些方面幫助到教師呢?以下是小編收集整理的“家長(zhǎng)與老師交流常見的三大問題”,供您參考,希望能夠幫助到大家。

孩子在學(xué)校里學(xué)習(xí)、生活得怎么樣,是家長(zhǎng)最關(guān)心的問題,而最了解孩子情況的人要數(shù)老師了。那么,家長(zhǎng)如何恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋熈私馇闆r,并表達(dá)自己的想法,實(shí)現(xiàn)有效溝通呢?針對(duì)幾個(gè)常見的問題,專家提出了以下建議。

問題一:

沒時(shí)間和老師溝通

建議:聯(lián)系不在次數(shù)多,如果父母工作太忙,沒時(shí)間和老師交流,可以通過短信和電話,簡(jiǎn)單向老師說明家里的情況,請(qǐng)老師配合。

問題二:

缺乏和老師交流的經(jīng)驗(yàn)

建議:如果不習(xí)慣直接面談,可以給老師發(fā)短信,熟悉之后再?zèng)Q定交流的方式(電話或面談)、時(shí)間,如果覺得孩子沒什么問題,也可以向老師說明,等到家長(zhǎng)會(huì)上再交流,讓老師知道你對(duì)孩子的關(guān)心。

問題三:m.cnsjbj.cn

交流僅限于家長(zhǎng)會(huì)

建議:有的家長(zhǎng)平時(shí)不怎么和老師聯(lián)系,只在家長(zhǎng)會(huì)上與老師聊一聊,但這個(gè)時(shí)候老師和每位家長(zhǎng)交流的時(shí)間有限,效果也不會(huì)太好。時(shí)間允許的話,隔一兩個(gè)月和老師見面或打電話聊一聊,不要等到孩子有問題,才和老師交流。

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女孩成長(zhǎng)不可忽視的三大問題


問題一:愛與關(guān)注

女孩常常會(huì)這樣想:“我是爸爸媽媽的女兒?!碑?dāng)接觸了一些童話后,她又會(huì)這樣想:“我是爸爸媽媽的小公主?!边@意味著什么呢?這意味著她渴望得到父母更多的愛與關(guān)注。女孩天性就傾向于關(guān)系式的生活方式。她需要父母的愛,她如何才能感受到父母對(duì)她的愛呢?男孩靠行動(dòng)來表達(dá)自己,但女孩不同,她靠語言來表達(dá)自己,同時(shí),她也是在與父母的交流與溝通中來獲取父母對(duì)她的愛,通過與父母交流來獲得關(guān)心、理解、尊重、體貼和安慰。

給父母的建議:

1.給女兒一個(gè)有安全感的環(huán)境,尤其是穩(wěn)定的家庭環(huán)境。

2.讓女兒感受到你的愛,如上文所述,給她“理智的愛”。

問題二:多變的情緒

當(dāng)寶貝女兒告訴父母她遇到的問題,或遇到的困難時(shí),父母常常會(huì)馬上就告訴她解決問題的辦法。有時(shí),父母還會(huì)為自己的做法而洋洋得意,然而這些小女孩卻常常不領(lǐng)情,有時(shí)還會(huì)大發(fā)脾氣。這到底是什么原因呢?事實(shí)上,對(duì)于正在不斷成長(zhǎng)的女兒來說,她不僅有很多情緒需要向父母傾訴,更多的時(shí)候,她還需要父母認(rèn)同、肯定并接納她的情緒。做父母的應(yīng)當(dāng)盡量讓她傾訴自己的感覺和想法,對(duì)此不做任何評(píng)價(jià),當(dāng)她基本平靜下來之后,再告訴她自己的想法以及建議的辦法。

給父母的建議:

1.肯定女兒的情感,使她感覺到被認(rèn)可、被重視。

2.接納女兒的情緒,并對(duì)她的情緒表示同情。

問題三:人際關(guān)系

女孩更注重人與人之間的關(guān)系。每接觸一個(gè)新的領(lǐng)域,女孩最關(guān)注的是這些問題:

我們之間有關(guān)系嗎?

我們之間關(guān)系的本質(zhì)是什么?

在這種關(guān)系中,我處于何種地位?

要維持關(guān)系內(nèi)的這種聯(lián)系,我應(yīng)該做些什么?

情感對(duì)女孩具有非同尋常的意義。對(duì)女孩來說,她的自我意識(shí)的提升,從根本上來自情感的滿足以及人際關(guān)系的質(zhì)量。因此:女孩子是容易受傷的,一旦她心中理想的關(guān)系遭到破壞。女孩子是容易妥協(xié)和軟弱的,為了維護(hù)關(guān)系,常常會(huì)放棄自己的正當(dāng)利益。

給父母的建議:

1.降低女孩的敏感程度,幫助她放寬眼界,不再深陷于自己的小世界里。

2.讓女孩學(xué)會(huì)愛自己,讓她懂得維護(hù)自己的正當(dāng)利益。

孩子學(xué)英語家長(zhǎng)要注意9大問題


孩子學(xué)英語家長(zhǎng)要注意9大問題

1.英語環(huán)境是建立英語思維的土壤和必要條件。英語環(huán)境包括兩個(gè)方面。首先:接收的是英語信息;其次:英語信息量大。二者缺一不可。

2.語言思維是語言的靈魂,是掌握語言的根本。語思維是用英語方式去理解和思考事物。

3.建立英語思維最大的敵人是翻譯的干擾。孩子的語言天賦在于掌握語言思維。實(shí)質(zhì)是孩子在英語環(huán)境中可以做到不翻譯。

4.讓孩子用漢語理解學(xué)習(xí)英語,是在破壞英語思維的建立。用漢語理解和學(xué)習(xí)英語,是在浪費(fèi)孩子們的語言黃金期,而且使翻譯成為一種本能,阻礙英語思維的建立。

5.語言學(xué)習(xí)的規(guī)律是先"語"后"文"。任何一種語言都分為"語"和"文"兩部分。"語"的表現(xiàn)是聽說,實(shí)質(zhì)是語言維;"文"的表現(xiàn)是讀寫,實(shí)質(zhì)是語言思維的書面表達(dá)方式。

6.英語文字與漢字是完全不同的。漢字是象形文字,有形無音。而英文是字母文字,是按發(fā)音規(guī)則創(chuàng)造的文字。學(xué)英語千萬不要"背單詞",往往孩子強(qiáng)記的只是漢語翻譯。

7.不要把英語當(dāng)作高深莫測(cè)的知識(shí),它只是一個(gè)工具。

8.英語環(huán)境非常容易建立。比如聽一盤磁帶,看一部原版電影等。

9.面對(duì)英語環(huán)境,只要培養(yǎng)起好習(xí)慣,并堅(jiān)持不懈,每個(gè)人都可以掌握英語。好習(xí)慣包括:聽英語時(shí)不翻譯的習(xí)慣;天天聽英語的習(xí)慣。保持好習(xí)慣是成功的開始。

家長(zhǎng)教育孩子常見的三大誤區(qū)


和一位家長(zhǎng)聊天,談到自己家的兩個(gè)寶寶的教育,頗為苦惱,通過家長(zhǎng)描述,我看到她與不少家長(zhǎng)具有的共同問題,存在這樣幾個(gè)誤區(qū)。

誤區(qū)一:一味嘮叨訓(xùn)斥,忽視行為訓(xùn)練

這位家長(zhǎng)把兒子一直放在爺爺奶奶家,一年級(jí)才接過來,突然發(fā)現(xiàn)孩子有很多缺點(diǎn),實(shí)在不盡人意,其表現(xiàn)出的野蠻和任性,讓媽媽感到不可理喻,甚至在他人面前感到很難為情。媽媽看不慣,心里煩,于是開始嘮叨孩子,例如:“你看你怎么這么不聽話!”“你磨磨蹭蹭,什么時(shí)候能做好?”“你太沒有禮貌了,這都是誰教的,你覺得你這樣好嗎……”“你怎么這么對(duì)待你妹妹

,太沒有愛心了,你多大了!”“……”這種嘮叨接連不斷,甚至演變成謾罵和訓(xùn)斥,結(jié)果卻是收效甚微。既強(qiáng)化了孩子的不良行為,又破壞了家庭的和諧氛圍,還導(dǎo)致孩子和父母關(guān)系緊張。事實(shí)上,想要改變孩子的不良言行,爸爸媽媽首先要閉上嘮叨的嘴巴,采用行為訓(xùn)練的方式來改變孩子的行為模式。例如,妹妹在模特比賽中獲了獎(jiǎng),哥哥冷嘲熱諷:“有啥了不起?”家長(zhǎng)不要訓(xùn)斥他,而是把兒子喊到身邊,告訴他:“妹妹獲獎(jiǎng)了,你要為妹妹高興,說說鼓勵(lì)祝賀的話,讓妹妹感到溫暖。如果你也進(jìn)步了,妹妹也會(huì)同樣對(duì)待你?!倍?,請(qǐng)哥哥真誠(chéng)地對(duì)妹妹說:“妹妹,你真棒,祝賀你!”妹妹也要有回應(yīng),接著把這個(gè)情境多練習(xí)幾遍,讓孩子知道這樣說是對(duì)的,以后要這樣對(duì)待妹妹。有了這種體驗(yàn),感受到友好的表達(dá)、有效的互動(dòng),孩子才會(huì)“重裝程序”,逐漸形成良性的行為模式。

誤區(qū)二:一味關(guān)注結(jié)果,忽視過程管理。

很多家長(zhǎng)在管理孩子的時(shí)候,常常喜歡結(jié)果管理,而忽視了過程管理。所謂過程管理,就是在孩子做某事的過程中進(jìn)行監(jiān)控,而不是出現(xiàn)不滿意的結(jié)果后再進(jìn)行批評(píng)懲罰。例如孩子喜歡磨蹭,早晨從起床到吃飯要耽誤很長(zhǎng)時(shí)間,家長(zhǎng)很著急,通常會(huì)在孩子旁邊大聲警告:“今天不要磨蹭哈,你要是再磨蹭,等著!”家長(zhǎng)說完這句話,就去忙自己的事情去了,等到孩子又拖拖拉拉的時(shí)候,家長(zhǎng)火冒三丈地開始訓(xùn)斥孩子,孩子卻如同耳旁風(fēng),下次依然如故。其實(shí),家長(zhǎng)不如在孩子做的過程中進(jìn)行監(jiān)督和管理,發(fā)出明確指令,讓孩子根據(jù)指令去做,提出的要求越細(xì)致越有利于引導(dǎo)孩子形成良好習(xí)慣,以刷牙為例,孩子平常喜歡邊刷邊玩,家長(zhǎng)可以發(fā)出這些指令:“拿牙刷,擠牙膏,蓋子擰好,接水,開始刷……”一環(huán)扣一環(huán)地指令,是為了讓孩子不走神不分心,去掉“多余動(dòng)作”,明確完成一個(gè)動(dòng)作的連貫性,不在無謂的事情上耽誤時(shí)間。再以寫作業(yè)為例,家長(zhǎng)陪伴時(shí)要關(guān)注孩子的具體寫作業(yè)的內(nèi)容,要求把每個(gè)字每一筆畫寫好,節(jié)省了時(shí)間、提高了效率、培養(yǎng)了習(xí)慣,這是很好的過程管理。而不是忽視過程,等孩子作業(yè)寫完了再檢查,結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子寫得不好,火冒三丈地撕了,讓孩子再重寫,不滿意,再撕。反反復(fù)復(fù),雙方都很疲憊,收效甚微。

誤區(qū)三:一味拿孩子和別人比,忽視孩子優(yōu)點(diǎn)

我詢問這位家長(zhǎng):“你是不是經(jīng)常說兒子這樣的話:你還沒有妹妹做得好……你看你妹妹……你妹妹像你這么大的時(shí)候……”家長(zhǎng)頻頻點(diǎn)頭,慚愧不已:“是的,我經(jīng)常說,而且我們一家人也都經(jīng)常說,把這些話掛在嘴邊。”我告訴她,孩子最反感的家長(zhǎng)言行之一,就是拿自己和別人比,尤其是拿別人的優(yōu)點(diǎn)和自己的缺點(diǎn)比,無論是兄弟姐妹還是同學(xué)朋友,家長(zhǎng)的比較,目的是激勵(lì)和奮進(jìn),而孩子感受到的是否定,是嫌棄,是自己一無是處,所以他們通常用“不理睬”“裝不聽見”“爭(zhēng)吵辯解”來對(duì)抗家長(zhǎng)的“軟刀子”。作為家長(zhǎng),一定注意不要拿孩子和別人比,每個(gè)人都是獨(dú)特的這一個(gè),都各有所長(zhǎng),要拿著放大鏡尋找孩子的優(yōu)點(diǎn),把優(yōu)點(diǎn)放大再放大,讓孩子自我教育、自我完善,這才是教育的成功。事實(shí)證明,好孩子是夸出來的,每個(gè)孩子在大人的嘴巴里長(zhǎng)大,引導(dǎo)孩子客觀評(píng)價(jià)自己,勇于面對(duì)優(yōu)點(diǎn)不足,家長(zhǎng)扮演支持者、鼓勵(lì)者的角色,孩子才會(huì)逐漸找到自信、找到自我,從而自主成長(zhǎng)、自主發(fā)展。

早期教育:注意力培養(yǎng)三大問題


早期教育過程中,許多媽咪最頭疼的問題就是如何培養(yǎng)寶寶的注意力。在一些親子教育中心,常常有爸爸媽媽來咨詢:“老師,你看我家寶寶總喜歡看別的寶寶玩,注意力一點(diǎn)也不集中。”“我的寶寶不停地?fù)Q玩具,為什么不能長(zhǎng)時(shí)間地玩一樣玩具?”“我的寶寶總喜歡跑動(dòng),根本坐不住”……寶寶是真的注意力不集中嗎?

一、什么是孩子的注意力?

所謂注意力,就是我們常說的注意力,對(duì)孩子來說,是指他們能把視覺、聽覺、觸覺等感官集中在某一事物上,達(dá)到認(rèn)識(shí)該事物的目的。注意力是一切學(xué)習(xí)的開始,是孩子最基本的適應(yīng)環(huán)境的能力。

孩子年齡越小注意力時(shí)間越短

2歲寶寶的平均注意力集中時(shí)間長(zhǎng)度大約為7分鐘,3歲約為9分鐘,4歲約為12分鐘,5歲約為14分鐘。培養(yǎng)注意力,從2歲開始。2歲前是培養(yǎng)寶寶學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵期。培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力,就是要培養(yǎng)他們的注意力、探索力和溝通力。注意力是自主學(xué)習(xí)的門戶。

剛生下來的寶寶的注意力持續(xù)時(shí)間是差別不大的,但因?yàn)楹筇旖甜B(yǎng)的問題,有的家長(zhǎng)注重注意力的培養(yǎng),有的忽略甚至妨礙了注意力的培養(yǎng),造成孩子在成長(zhǎng)過程中注意力的差距越來越大。

而注意力正是影響人智力活動(dòng)的重要非智力因素之一。如何培養(yǎng)孩子的注意力必須引起家長(zhǎng)的重視。我們首先要避免的是在教養(yǎng)問題上的一些誤區(qū):

1、不能給孩子過多過復(fù)雜的信息,否則他的神經(jīng)無法一一存儲(chǔ)。

不能有效地培養(yǎng)他的注意力反而分散了注意力。例如,一次提供過多的玩具,把孩子“埋”在玩具堆中;或者長(zhǎng)期提供不符合孩子認(rèn)知特點(diǎn)的畫面紛亂繁雜的書籍……

2、成人過多的語言刺激,有時(shí)會(huì)影響寶寶初步的思維能力,造成注意力的分散。

例如:孩子在初次接觸新玩具、新物品時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)避免喋喋不休地講解玩法、或用語言多次提醒注意安全等,而讓孩子自己去摸索。

3、家長(zhǎng)過分關(guān)注孩子,孩子玩游戲被經(jīng)常打斷。

如孩子在看動(dòng)畫片,家長(zhǎng)沒有提醒就走上前關(guān)掉電視叫吃飯;孩子在玩汽車,家長(zhǎng)一會(huì)兒上去問渴不渴,一會(huì)兒?jiǎn)栆灰蚰?,一?huì)兒?jiǎn)栆灰渣c(diǎn)水果等。這種經(jīng)常性的打斷孩子的思維,久而久之會(huì)造成孩子注意力的不集中。

4、成人要求孩子所做的事過難會(huì)使孩子產(chǎn)生畏難情緒;過易則不能吸引孩子,都不利于集中孩子的注意力。

二、如何判斷孩子的專心程度?

玩具測(cè)試——把孩子置于一個(gè)安靜、不受干擾的空間,只給他一種玩具,觀察他在玩玩具時(shí)的反應(yīng),如果他能夠持續(xù)地一直玩,而且平時(shí)生活中對(duì)大多數(shù)的事情也能夠?qū)P?,就代表著他擁有很?yōu)良的注意力。如果,他不到3分鐘就表現(xiàn)出厭倦、煩躁的情緒,就說明他的注意力不夠。

三、兩階段孩子的注意力訓(xùn)練

乳兒期

0-1歲的寶寶也被稱為乳兒。乳兒的注意以無意注意為主,因此心理學(xué)家認(rèn)為對(duì)這么大的寶寶不必進(jìn)行專門的注意力訓(xùn)練。

媽咪可以把注意力的鍛煉放在寶寶進(jìn)行的各種日常活動(dòng)之中,如喂食、玩耍等。在互動(dòng)交往中,讓寶寶的注意力走向穩(wěn)定。

寶寶注意力培養(yǎng)的原則和方法——

1.慢動(dòng)作

由于寶寶的大腦發(fā)育還不發(fā)達(dá),他們難于區(qū)分并理解成人有意施加的各種刺激。因此,在和寶寶講話的時(shí)候,語速一定要慢,要溫柔,以免引起他們的厭倦、急躁和反感。在他們眼前晃動(dòng)醒目物體時(shí)也要放慢速度,并要在他們的視線中持續(xù)一段時(shí)間。在寶寶把注意力轉(zhuǎn)移到其他事物之前,最好不要將刺激物拿走。

2.多重復(fù)

孤立的刺激很容易被遺忘,而重復(fù)行為和獎(jiǎng)勵(lì)效應(yīng)可以強(qiáng)化刺激的效果,增強(qiáng)寶寶的注意力和記憶力。因此在這個(gè)階段,媽咪給寶寶講優(yōu)美的小故事,或放動(dòng)聽的音樂,可以重復(fù)幾遍,讓寶寶產(chǎn)生熟悉感后,再更換新的內(nèi)容。

3.近距離

寶寶的認(rèn)知能力較弱,太遠(yuǎn)的刺激物很難產(chǎn)生效果。從視覺注意來說,近距離能夠讓寶寶的視野更多地被刺激物填充,視覺干擾會(huì)大大減少,增強(qiáng)注意的穩(wěn)定性。因此,新生兒醒來時(shí),家長(zhǎng)可以拿一個(gè)醒目的東西放到他眼前20厘米處讓他看。

4.選擇適當(dāng)?shù)拇碳の?/p>

在培養(yǎng)寶寶視覺、觸覺和聽覺時(shí),要選擇一個(gè)好的刺激物。比如視覺培養(yǎng),最好選擇顏色鮮艷、色塊大、易于區(qū)分的刺激物,不要讓其他細(xì)節(jié)吸引寶寶的注意力。父母的臉最容易得到寶寶的歡喜和注意,因此父母要多在寶寶面前“露臉”。那些能直接滿足機(jī)體需要的事物,如奶瓶、小勺等,也能引起寶寶的注意,用它們來培養(yǎng)寶寶的注意力,既簡(jiǎn)單又方便。

5.動(dòng)態(tài),特別是互動(dòng)更能吸引注意

動(dòng)態(tài)的物體更能吸引寶寶的注意,比如飛著的蝴蝶比靜止的蝴蝶更容易獲得寶寶的認(rèn)知。

但和注意關(guān)系最緊密的還是互動(dòng)。注意在互動(dòng)中加強(qiáng),如果不存在互動(dòng),寶寶的注意力會(huì)很快轉(zhuǎn)移,他們會(huì)尋求一些更特殊的事物。但是一旦存在著互動(dòng),情況就會(huì)完全不同。嬰兒的興趣會(huì)倍增,注意力也會(huì)持久。正常人具有將“自我”擴(kuò)大的本能和趨勢(shì),更容易接受受自己活動(dòng)影響的事物。無論哪個(gè)年齡層次,能夠?qū)ψ约盒袨楫a(chǎn)生回應(yīng)的事物往往都能夠處于注意的焦點(diǎn),對(duì)寶寶來說也是如此。

6.講述正確的名稱

不管寶寶能不能聽懂,一旦發(fā)現(xiàn)他的注意力集中在刺激物上,就要告訴他們正確的名稱。比如皮球,要告訴寶寶這是“皮球”或“球”,而不要說“圓圓”;汽車就要說“汽車”或“車”,不要說“嘟嘟”。這樣能幫助寶寶建立正確的影像概念。千萬不要小看寶寶的潛能,在他們5個(gè)月的時(shí)候,父母如果根據(jù)他的注意指向告訴他物體的正確名稱,并將他們抱近物體,比如冰箱、臺(tái)燈等,每次當(dāng)他們注意到這些物體時(shí)再?gòu)?qiáng)化相應(yīng)的詞語,一兩個(gè)月內(nèi)就能培養(yǎng)他們對(duì)物體的反應(yīng)。這樣到寶寶7個(gè)月大,父母在廚房眾多家電面前說“冰箱”,寶寶就會(huì)看向冰箱,這就是有意注意的萌芽。

學(xué)步兒期

寶寶在1歲到2歲半之間,從開始學(xué)步,到能夠完全自如地行走、活動(dòng)并初步學(xué)會(huì)語言,整個(gè)階段叫做學(xué)步兒期。那么這個(gè)階段,寶寶注意力的培養(yǎng)有哪些有效方法呢?

1.拼圖、下棋

讓寶寶學(xué)會(huì)拼圖,并逐漸增加拼圖的塊數(shù)。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單棋類的玩法。寶寶們對(duì)這類游戲有時(shí)能達(dá)到十分入迷的程度,玩起來,二三十分鐘都不停止。

2.聽故事前提問

讓寶寶帶著問題去聽故事,聽完后回答。對(duì)于語言發(fā)展較好的寶寶,還可以讓他聽完故事后把故事的內(nèi)容復(fù)述給你聽。

3.幫助拿各類小東西

寶寶能聽懂話時(shí),可以交給他一些小任務(wù),讓他幫助你拿一件到幾件日常用品,要求在一次中完成。如:“請(qǐng)你幫我拿一個(gè)蘋果、一把小刀和一些紙巾?!?/p>

4.傳口信

時(shí)不時(shí)讓寶寶給大人傳傳口信,也可以培養(yǎng)寶寶的有意注意。如:“告訴外公,晚上9點(diǎn)中央電視臺(tái)有他喜歡的節(jié)目?!眲傞_始可以簡(jiǎn)短一些,然后逐漸到這種長(zhǎng)一些的語句。

5.聽和看配音圖書

現(xiàn)在市場(chǎng)上有錄音磁帶和圖書畫面內(nèi)容相一致的配套圖書,這種圖書與電視的不同之處在于,寶寶對(duì)電視故事的理解取自于畫面,也就是用看來理解故事,但長(zhǎng)時(shí)間看電視對(duì)眼睛有損害。

而這種圖書卻是以聽磁帶為主,用圖片來加深理解,這種以聽講為主的學(xué)習(xí)方法,對(duì)寶寶將來的學(xué)校學(xué)習(xí)有非常大的幫助。寶寶在聽、看的過程中不僅豐富了他的知識(shí),提高了他對(duì)事物的理解能力,同時(shí)也培養(yǎng)了他安靜、集中注意力去聽講的好習(xí)慣。

6.嘗試一些專門的訓(xùn)練游戲

讓寶寶把你規(guī)定的幾樣?xùn)|西看上1-2分鐘,然后撤掉其中的一個(gè)或兩個(gè),請(qǐng)寶寶猜出是什么東西被撤掉。

教寶寶跟隨你說話,你完整地說一句話后,你說前面的半句,讓寶寶來說后面的半句。

把幾種不同形狀的東西放在寶寶看不見的口袋里,讓寶寶閉上眼睛去摸,然后提問寶寶:“有幾樣?xùn)|西?都是些什么?你怎么知道的?”

媽媽可以按照以上方法,在游戲與生活之中對(duì)寶寶進(jìn)行有趣的互動(dòng)練習(xí)。切忌不要把寶寶好動(dòng)、注意力集中時(shí)間短看成是注意力不集中??茖W(xué)合理地安排寶寶的生活,為寶寶注意力發(fā)展提供一個(gè)良好的環(huán)境。

怎么樣處理親子關(guān)系的三大問題?


做家長(zhǎng)的都會(huì)有這樣一種感覺,長(zhǎng)大后的孩子和父母的關(guān)系越來越遠(yuǎn)。孩子叛逆,自己與時(shí)代脫節(jié),代溝問題在中國(guó)父母眼里來說像天塌了一樣。作為父母始終要明白:孩子有孩子的人生,自己有自己的人生。想拉近與孩子間的距離,最好辦法是:和孩子做朋友而不是把孩子當(dāng)自己的附屬品,與時(shí)俱進(jìn)學(xué)習(xí)新知識(shí),與孩子自然而然的靠近而不是“捆綁孩子”。

出生于2000年以后的孩子,毫無疑問是貨真價(jià)實(shí)的網(wǎng)絡(luò)原住民。他們出生時(shí),網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)在中國(guó)迅速發(fā)展,他們的生活環(huán)境幾乎離不開網(wǎng)絡(luò)。閱讀、做題、買東西、交友、找學(xué)習(xí)資源、游戲、聽音樂等,都與網(wǎng)絡(luò)有著不可分割的、千絲萬縷的聯(lián)系。

“00后”從一出生就帶著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的烙印。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的烙印是什么?平等、互動(dòng)、多元、開放。在網(wǎng)絡(luò)上,每個(gè)人隔著屏幕都是平等的,沒有誰會(huì)在意屏幕另外一頭的是老師還是校長(zhǎng),是領(lǐng)導(dǎo)還是普通員工。因此,這種環(huán)境下成長(zhǎng)的“00后”,可以說血液里都流淌著平等的意識(shí)。這使網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的親子關(guān)系與傳統(tǒng)媒介時(shí)代相比,多了至少三大方面的挑戰(zhàn)。

1

父母子女之間的代溝明顯增大

“00后”從出生接觸到的就是手機(jī)、平板、電腦,這是時(shí)代發(fā)展帶來的,無可避免的。有些父母對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的生活方式有著天然的抵觸情緒,看見孩子用手機(jī)、用電腦,就覺得孩子是在玩。

中國(guó)青少年研究中心的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,半數(shù)以上中小學(xué)生網(wǎng)民認(rèn)為自己的用網(wǎng)水平比父母高,認(rèn)為比媽媽高的占60.1%,認(rèn)為比爸爸高的占50.8%。

調(diào)查統(tǒng)計(jì)還發(fā)現(xiàn),10歲以前上網(wǎng)的孩子超過六成,近三成在7歲以前就開始接觸網(wǎng)絡(luò),這說明使用網(wǎng)絡(luò)的孩子不僅群體越來越大,而且年齡越來越低。

他們自然不希望成年人總是嘮叨他們,生活方式的差異的不同,使兩代人的鴻溝幾乎成了“天塹”。這天塹由兩部分組成:一部分是技術(shù)上的鴻溝,另一部分是兩代人之間情感的鴻溝。中國(guó)青少年研究中心的另一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn),高中生寧可跟網(wǎng)友說心里話,也不愛跟父親說。表示愿意跟父母說心里話的高中生,僅有三成。

孩子愛跟網(wǎng)友或同學(xué)等同齡人聊天,不愛跟父母聊天,還有一個(gè)主要原因是父母只喜歡聊“有用”的話題。在一些父母看來,衣服、化妝、購(gòu)物、電視劇、網(wǎng)絡(luò)游戲、愛情等,都是無用的、讓孩子分心的話題。但對(duì)于青春期的孩子來說,“沒用的”話題恰恰是孩子特別感興趣的內(nèi)容。

如果父母能把學(xué)習(xí)的話題暫時(shí)先放下,和孩子聊聊網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物,聊聊對(duì)哪個(gè)異性有好感,聊聊體育明星、時(shí)尚服裝、流行音樂……親子關(guān)系可能會(huì)更融洽。例如李亞鵬的妻子李安琪與女兒奧利,媽媽李安琪經(jīng)常給奧利涂指甲油,選裙子,去游樂園等等,在電視節(jié)目中可以看出來,奧利的溫暖可人的性格與父母的陪伴分不開。

2

孩子的話父母可能“聽不懂”

成長(zhǎng)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的孩子,從小接觸的是數(shù)字閱讀,他們習(xí)慣了使用網(wǎng)言網(wǎng)語,這更使成年人與孩子之間的鴻溝增大。

例如,當(dāng)孩子的本子上出現(xiàn)了“莓兲想埝禰.巳宬s1種漝慣”(每天想念你,已成為一種習(xí)慣)時(shí),您知道是什么意思嗎?如果他們的嘴里蹦出“烘焙機(jī)”(主頁)“打鐵”(發(fā)帖子)“大蝦”(高手)“菜鳥”(新手)“度娘”(百度)“好方”(好煩)等詞匯,您不會(huì)蒙圈嗎?當(dāng)他們?cè)谑謾C(jī)上打出“3Q得orz(感謝得五體投地)”,您能翻譯過來嗎?這就是當(dāng)前“00后”一代常常使用的網(wǎng)絡(luò)語言。他們經(jīng)常把漢字、字母、數(shù)字、圖形、偏旁、同音字、同義字等混合交雜起來使用,并創(chuàng)造了專屬的“火星文”鍵盤。

過去,父母和老師還經(jīng)常偷偷翻翻孩子的書包,看看孩子的本子,希望發(fā)現(xiàn)一些“蛛絲馬跡”。但是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的今天,孩子即使把這些語言擺在父母面前,父母大人都未必看得懂。另外,“00后”一代也有意地用這些語言把他們與成年人隔開,在他們看來,這些網(wǎng)言網(wǎng)語很酷,既能使他們自成一體,也可以完美地把他們與愛嘮叨、愛窺探孩子小秘密的爸爸媽媽分隔開來,可以很好地保護(hù)自己的隱私。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,各種即時(shí)通訊工具占據(jù)了人們的生活。孩子說的話大人聽不懂,孩子的朋友圈干脆屏蔽了父母,面對(duì)面坐著,孩子卻盯著手機(jī)抿嘴笑,網(wǎng)絡(luò)時(shí)代親子溝通反而多了一道屏障。父母難免會(huì)擔(dān)心,生怕孩子在網(wǎng)上聊天被騙或者網(wǎng)戀。

一個(gè)名校的初三學(xué)生在全市的語文大賽中獲得了特等獎(jiǎng),記者去采訪她的媽媽,想了解一下這個(gè)學(xué)生的寫作經(jīng)驗(yàn)。誰知這位媽媽眼淚含在眼圈里說:“這孩子不愛跟我們說話,放學(xué)回來就把自己關(guān)在房間里,不是玩手機(jī)就是偷偷上網(wǎng),吃飯時(shí)都叫不出來。我們吃完她才出來,很少跟我們一起吃飯。但她跟同學(xué)可能聊了,拿著手機(jī)跟不認(rèn)識(shí)的人也聊得火熱,就是看見我們就沒話。從她上了初三,我過得可壓抑了,又生氣又擔(dān)心,還不敢說她。”

在網(wǎng)絡(luò)上和陌生人聊天,可以毫無顧忌地說出自己的心里話,不用告訴對(duì)方“我是誰”,互不相識(shí),距離遙遠(yuǎn),可以滿足孩子宣泄、陪伴的需要,而且互聯(lián)網(wǎng)可以為他們提供24小時(shí)的全天候服務(wù),任何時(shí)候想聊天想發(fā)泄,都會(huì)有網(wǎng)友傾聽。這樣的情感滿足是父母不能替代的。

3

媒介的影響增加了教育難度

研究發(fā)現(xiàn),少年兒童對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)以及價(jià)值觀、人生觀的形成,90%依賴于媒介,其中新媒介是主體。

網(wǎng)絡(luò)這一新的媒體形式的出現(xiàn),模糊了兒童與成年人之間的界限。在傳統(tǒng)媒介時(shí)代,孩子必須認(rèn)識(shí)字才能了解到更豐富、多元的信息,成年人是知識(shí)的擁有者,把知識(shí)傳授給孩子,因此成人與孩子的界限鮮明。但是在新媒體時(shí)代,讀圖、視頻、碎片化成為人們獲得知識(shí)的特征。

孩子們不需要認(rèn)識(shí)多少字,同樣可以從圖片、音頻、視頻中獲得一些原本成年人才能了解的內(nèi)容。成年人不再是知識(shí)的唯一擁有者,而且由于新媒體技術(shù)的介入,有可能孩子比父母了解得更早、更多。例如,有些孩子學(xué)會(huì)了“翻墻”到國(guó)外媒體中看一些信息,有些孩子在網(wǎng)上看到各種不良信息。

然而,雖然“00后”在信息獲得方面比父母超前,但是他們的心智并未成熟,他們的價(jià)值觀、人生觀、世界觀還未形成,媒介的影響有可能使他們的成長(zhǎng)偏離方向。例如,艷照門事件、優(yōu)衣庫(kù)事件等一些網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件,都會(huì)給“00后”一代的價(jià)值觀等帶來負(fù)面影響。

另外,網(wǎng)絡(luò)上各種真真假假的信息也會(huì)“塑造現(xiàn)實(shí)”,在網(wǎng)絡(luò)上塑造一個(gè)與真實(shí)世界相同的虛擬現(xiàn)實(shí),使少年兒童難以分辨真假,使他們把現(xiàn)實(shí)生活中的一些問題當(dāng)成網(wǎng)絡(luò)問題來處理,以游戲的心理對(duì)待生活;或者把網(wǎng)絡(luò)中的一些問題當(dāng)成真實(shí)的現(xiàn)實(shí)來處理,網(wǎng)絡(luò)明明是虛假的,他們卻以為現(xiàn)實(shí)就應(yīng)該是這樣的,這便是我們常說的“網(wǎng)絡(luò)問題現(xiàn)實(shí)化”“現(xiàn)實(shí)問題網(wǎng)絡(luò)化”。

因此,網(wǎng)絡(luò)時(shí)代要構(gòu)建和諧的親子關(guān)系,需要父母向孩子學(xué)習(xí)、與孩子一起成長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)的開放性與平等性使“00后”一代在很多方面也有能力影響父母。

父母的自我發(fā)展、自我教育是家庭教育的重要基礎(chǔ),父母要多學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理念,尤其要尊重網(wǎng)絡(luò)一代的成長(zhǎng)規(guī)律,與時(shí)俱進(jìn),做不斷成長(zhǎng)的父母。

需要注意的是,親子關(guān)系的構(gòu)建離不開和諧的夫妻關(guān)系,在家庭這個(gè)大系統(tǒng)中,有了平衡的夫妻關(guān)系才能有和諧的親子關(guān)系。家長(zhǎng)不要孤立地看待親子關(guān)系,不要為了孩子忽視了夫妻關(guān)系,不要“有了孩子,沒了自己”,不要放棄自身的成長(zhǎng)。

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